TANTÁRGYLEÍRÁS. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

TÖRTÉNELEM ALAPSZAK Kötelező tantárgyak (A) TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Informatika Tantárgy kódja AIB1001 Meghirdetés féléve 1 .Kreditpont 2k Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 0+2 Félévi követelmény G Előfeltétel (tantárgyi kód) – Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Mihály, főiskolai tanár Tantárgyfelelős tanszék kódja MI 1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az alapszintről elindulva sajátítsa el a minimális informatikai és számítógép kezelési alapismereteket, szerezzen jártasságot néhány gyakran használt felhasználói program alkalmazásában. 2. Tantárgyi program Információtechnológiai alapismeretek. Operációs rendszerek, a Windows és a Linux. Számítógép hálózatok. Az Internet. Elektronikus levelezés. Szövegszerkesztési alapismeretek és prezentációkészítés. Táblázatkezelés. Adatbázis-kezelés alapjai. 3. Évközi tanulmányi követelmények A gyakorlati foglalkozásokon feladatlapok feldolgozása történik, illetve egy vázlatosan megfogalmazott feladat (pl. adott témában prezentációkészítés) önálló, kreatív megvalósítása. Az órák látogatása kötelező. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Három számonkérő feladat várható és ezek átlaga adja a félévi jegyet. Egy-egy feladat a felhasználói programok foglalkozásokon begyakorolt alapismereteit összegzi, vagy önállóan kell elkészíteni egy dokumentumot adott elvárások szerint. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) − Bártfai Barnabás: Hogyan használjam? (8. kiadás) BBS-Info Kft., Budapest, 2004. − Iszáj-Kató-Nagy: Számítástechnika: Az alapoktól az Internetig. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 1999. − Kovácsné-Nagy-Ozsváth: Office XP. Computerbooks Kft., Budapest, 2003. − Lengyel Veronika: Az Internet világa. Computerbooks Kft., Budapest, 1995.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Filozófia AIB 1002 1 2 2+0 (30+0) kollokvium Dr. Trembeczki István PhD főiskolai docens FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja a hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása és filozófiai tartalmú gondolkodásának megalapozása.

2. Tantárgyi program A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezen kívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli vizsga 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Fürst, Maria: Bevezetés a filozófiába. Ikon Kiadó, Budapest, 1994. Gilson, Etienne: A középkori filozófia szelleme. Paulus Hungarus-Kairosz, Budapest, 2000.

Hársing László: Filozófia gondolkodás Thalésztól Gadamerig. Bíbor Kiadó, Miskolc, 1999. Stead, Christopher: Filozófia a keresztény ókorban. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Holnap Kiadó, Budapest, 2002.


Kommunikáció AIB1003 1. 2 2 (előadás) kollokvium – Dr. Szabó Ferenc főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókat megismertesse a kommunikáció elemi módszereivel, a hatékony kommunikáció formáival. A tantárgy célja a kommunikáció alapfogalmainak, fajtáinak, rendszerének megismertetése. 2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, kutatásának története; kommunikációs modellek; a kommunikáció mint jelműködés; az emberi és az állati kommunikáció; a metakommunikáció; a nem verbális kommunikáció; a verbális kommunikáció; az akusztikai és a vizuális csatorna; a kommunikációs alaphelyzetek; a kommunikáció zavarai. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök, segédanyag 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Allan Pease: Testbeszéd. Gondolatolvasás gesztusokból. Park Könyvkiadó. Budapest, 2005. Fercsik Erzsébet–Raátz Judit: Kommunikáció szóban és írásban. Korona Nova Kiadó. Budapest, 1997. H. Varga Gyula: Kommunikációs ismeretek. Hungarosse Kiadó. Budapest, 2001. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó. Budapest, 2001. Terestyéni Tamás: Kommunikációelmélet. A testbeszédtől az internetig. Akti-Typotex. Budapest, 2006.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Könyvtári ismeretek AIB1009 2. 2 2+0 K – Tóthné dr. Bordé Katalin PhD, könyvtáros MI

1. A tantárgy elsajátításának célja: A bölcsész szakos hallgatók képesítési követelményeinek megfelelően a tárgy keretén belül a hallgatók megismerkednek a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel, valamint a diplomakészítés technikájával. 2. Tantárgyi program: A könyvtári gyűjtőkör. Dokumentumtípusok. A katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások. Az egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes adatbázisok. Kutatásmódszertani alapismeretek. A hivatkozás módjai. A szakdolgozat elkészítésének lépései, formai és tartalmi követelményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Információ visszakeresési feladatok megoldása és beadása írásban. Irodalomjegyzékek készítése egy megadott kutatási témában. Hivatkozási gyakorlatok végzése. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Az elméleti ismeretek elsajátításának ellenőrzése évközben egy zárthelyi dolgozat írásával történik. A gyakorlati tudnivalók elsajátításának ellenőrzése évközben három írásban beadandó feladat megoldásával történik. Összesen négy félévközi jegy szerezhető. A félév lezárása 5. Az értékelés módszere A félévközi jegyek és a félévet záró kollokvium eredménye alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: A Központi Könyvtár katalógusai, tájékoztató apparátusa és felhasználói termináljain található könyvtári programok. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Horváth Tibor – Papp István: Könyvtárosok kézikönyve, 1 – 5. – Bp.: Osiris, 1999 – 2003. • Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. – Bp.: OMIKK, 1993. • Majoros Pál: Kutatásmódszertan avagy: Hogyan írjunk könnyen, gyorsan jó diplomamunkát? Bp., 1999. • Voit Pál. A diploma-készítés módszertana. Tatabánya, 2004.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elmélet+gyakorlat) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tanszék kódja

Társadalmi ismeretek AIB 1010 1. 2 2+0 Kollokvium -Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a társadalom és a hatalom viszonyát. Alapvető célkitűzésünk, hogy a rendszerváltozástól nyomon kövessék a társadalom fontosabb jellemzőit: rétegződését, mobilitását és negatív jelenségeit. E mellett bemutatásra kerül a politikai intézményrendszer szerkezete és működése, illetve a civil társadalom is. A korszerű társadalmi ismeretek nyelvi fogalmi rendszerét és a hallgatók kifejező készségének fejlesztését is fontosnak tartjuk. 2. Tantárgyi program A magyar társadalom rétegződése és mobilitása 1945-től napjainkig. A társadalmi szolidaritás rendszere: szociálpolitika napjainkban. A gazdaság jellemzői 1990 után. Az alkotmány megismerése és értelmezése. Az Alkotmánybíróság feladata és működése. A demokratikus intézményrendszer pillérei napjainkban: pártok és parlament illetve kormány és önkormányzatok. A civil társadalom jellemzői. Magyarország az Európai Unióban. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése: kollokvium 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Társadalomismeret (szerk.: Albert József) Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004. 5-213. 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom. Korona Kiadó Bp., 1993. 5-250. • Bayer József – Jávor István – Utasi József: Társadalomismeret, Dinasztia Kiadó Bp., 2000. 3-168. • Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerkesztette: Gyurgyák János. Osiris Kiadó. Bp., 2004. 61-78., 164-182. • Magyar társadalomtörténeti olvasókönyv 1944-től napjainkig. Válogatta és szerkesztette: Valuch Tibor. Osiris Kiadó Bp., 2004. 416-434, 751-776.


Bevezetés a történettudományba I. TRB1000 1. félév 2 1+0 K Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a társtudományok módszereit, eszközeit, a legújabb kutatási eredményeket. 2. Tantárgyi program A történelem rész- és segédtudományai. A történelem forrásai, a források kritikája. A középkor elbeszélő történelmi irodalmának műfajai. A középkori külföldi és magyar elbeszélő történelmi irodalom jeles alkotásai, művelői. A memoár és az útleírás. A magyar honismereti irodalom. A missilis, levél. Az oklevelek. A magyar oklevelezési gyakorlat. Törvények és jogszabályok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Apor Péter: Metamorphosis Transylvaniae. Budapest, 1988. 2. Tessedik Sámuel: Szarvasi nevezetességek. Tessedik Sámuel és Berzeviczy Gegely: A parasztok állapotáról Magyarországon. Budapest, 1979. 3. Takács Péter: Parasztvallomások a dadai járásból 1772. Nyíregyháza, 1987.


Bevezetés a történettudományba II. TRB1001 1. félév 2 0+1 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a társtudományok módszereit, eszközeit, a legújabb kutatási eredményeket. 2. Tantárgyi program A történelem rész- és segédtudományai. A történelem forrásai, a források kritikája. A középkor elbeszélő történelmi irodalmának műfajai. A középkori külföldi és magyar elbeszélő történelmi irodalom jeles alkotásai, művelői. A memoár és az útleírás. A magyar honismereti irodalom. A missilis, levél. Az oklevelek. A magyar oklevelezési gyakorlat. Törvények és jogszabályok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Apor Péter: Metamorphosis Transylvaniae. Budapest, 1988. 2. Tessedik Sámuel: Szarvasi nevezetességek. Tessedik Sámuel és Berzeviczy Gegely: A parasztok állapotáról Magyarországon. Budapest, 1979. 3. Takács Péter: Parasztvallomások a dadai járásból 1772. Nyíregyháza, 1987.


Bevezetés a történettudományba III. TRB1002 2. félév 2 0+1 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudományt és társtudományait bemutassa, segítsen a hallgatóknak eligazodni a különböző kutatási módszerek és források világában. Alapvető képet kapjanak a történettudomány művelésének módjáról, a forrásbázisok kezeléséről.

2. Tantárgyi program A történelem rész- és segédtudományai. A történelem forrásai, a források kritikája. A középkor elbeszélő történelmi irodalmának műfajai. A középkori külföldi és magyar elbeszélő történelmi irodalom jeles alkotásai, művelői. A memoár és za útleírás. A magyar honismereti irodalom. A missilis, levél. Az oklevelek. A magyar oklevelezési gyakorlat. Törvények és jogszabályok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, félév végén gyakorlati jegy. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Berzsenyi Dániel: A magyarországi mezei szorgalom némely akadályárul. Berzsenyi Dániel művei. - Kis János emlékezései (Magyar Remekírók). Budapest, 1985. 2. Kölcsey Ferenc: A szatmári adózó nép állapotáról. Kölcsey Ferenc válogatott művei II. Budapest, 1951. 3. Jókai Mór: Emléksorok: Napló 1848-49-ből. Budapest, 1980. 4. 1894. évi XII. törvény. Magyar Törvénytár. 1894-1895. évi törvénycikkek. Budapest, 1897. 5. Györffy István: Nagykunsági krónika. Karcag, 1984.


Bevezetés a levéltári ismeretekbe TRB1003 2. félév 2 0+1 K Kujbusné dr. Mecsei Éva TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a magyarországi levéltári szervezetet, az iratképző szervezetek és intézmények főbb jellemzőit, az irattárolás és kezelés alapvető szabályait. 2. Tantárgyi program A magyar államszervezet a középkorban és iratképző szervei, intézményei. Az iratképzés alakulása az abszolutizmus időszakában. A levéltárak létrejötte, a szervezet kiépülése Magyarországon a XVIII. századtól. A magánszféra irattermelése. A gazdasági szervezetek és irataik a dualizmus időszakában. A XX. század iratképzése. A tanácsrendszer közigazgatási gyakorlata, az iratok kezelése. A levéltár intézményei a rendszerváltás után. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Érszegi Géza: Magyarország századai. Budapest, 2003. 2. Lakatos Adél (szerk.): A Kalocsai Érseki Levéltár. Főegyházmegyei Levéltár. Kalocsa, 2002. 3. Középkori oklevelek a Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei levéltárban, 1300-1525. Összegyűjtötte, átírta: Balogh István. Nyíregyháza, 2000. 4. Kollega Tarsoly István: A magyar Országos Levéltár címeres levelei (elektronikus dok.) Budapest, 2000.


Bevezetés a muzeológiába TRB1004 2. félév 2 2+0 G Dr. Szabó Sarolta TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a magyarországi múzeumi szervezetet, a tárgygyűjtés módszereit, a múzeumi intézmények főbb feladatait, a gyűjtemények tárolásának és kezelésének alapvető szabályait. 2. Tantárgyi program A múzeumi gyűjtemények kialakulása Európában. A magyar múzeumügy kezdetei. Országos és megyei gyűjtemények létrejötte a XIX-XX. században. A múzeumi intézményrendszer átalakulása 1945 után. A muzeológia mint tudományág. A muzeológia szakterületei: természettudományi muzeológia (jeles hazai gyűjtemények); agrármuzeológia (gyűjtemények); iparművészeti, technikatörténeti, műszaki és közlekedéstörténeti, irodalom és színháztörténeti gyűjtemények. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Korek József: A muzeológia alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. 2. Taxner-Tóth Ernő (szerk.): Irodalmi muzeológia. Múzsák. Budapest, 1988. 3. Héthy Zoltán: Muzeológia és restaurálás. Budapest, 1975. 4. Élesztős László (szerk.): Magyar múzeumi arcképcsarnok. Tarsoly Kiadó. Budapest, 2002.


Bevezetés a néprajzba TRB1005 1. félév 2 1+0 G Dr. Szabó Sarolta TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudomány egyik társtudományát, a néprajzot közelebb hozza a hallgatókhoz. Ismerjék meg a néprajztudomány módszereit, a társtudományokhoz való viszonyát. Tisztában legyenek a tárgyi és szellemi néprajz alapvető módszereivel, azok alkalmazásának alapjaival.

2. Tantárgyi program A néprajz fogalma, tárgya, vizsgálati módszerei. A néprajzkutatás szakterületei és forrásai. A magyar népi kultúra táji-történeti tagolódása. Néprajzi csoportok, tájak, etnokulturális kapcsolatok. A magyarság anyagi kultúrája (pásztorkodás, állattartás, gyűjtögetés, földművelés). Településtípusok, a telkek rendje. Az építkezés anyaga, technikája, a lakóházak beosztása. A magyar építkezés területi típusai. A magyar népművészet főbb jellemzői (történeti rétegek, viseletek, bútorok, kerámiák). A magyarság szellemi kultúrája (néphit, népszokások). A magyar paraszti társadalom (rokonsági rendszer, társadalmi csoportok, munkaszervezet).

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A magyar folklór. Voigt Vilmos szerk. Budapest, 1998. 2. Népi kultúra, népi társadalom. Szilágyi Miklós szerk. Budapest, 1998. 3. Magyarországi népszokások. Réső Ensel Sándor szerk. Budapest, 2000. 4. A Kárpát-medence néprajzi kincsei. Szelestey László összeáll. Budapest, 2000.


Bevezetés a művelődéstörténetbe TRB1006 1. félév 3 1+0 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a művelődéstörténet helyét, szerepét a tudományok között. Legyenek képesek az eltérő civilizációk sajátosságainak értelmezésére, összevetésére. 2. Tantárgyi program A művelődéstörténet helye a történettudományok rendszerében. A történelem előtti korok kultúrája. Az indiai civilizáció korszakai és formái. Egyiptomi gondolkodás sajátosságai. A zsidóság története. A mítoszok tipológiája. A görög világ társadalmi és gazdasági jellemzői. A hellenizmus. A római világ kulturális arculata. Az egyházi történetírás története, tárgya és módszerei, a kereszténység történeti megközelítése. A szerzetesség története. Az arab kalifátus kultúrája, a középkor kulturális arculata. A Gupta birodalom művészete és gondolkodása. A japán társadalom sajátosságai. A reneszánsz, a humanizmus, a korai reneszánsz, az érett reneszánsz. A reformáció története. A mechanikus világkép és a természettudomány új rendszere. A barokk világ és művészet jellegzetességei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A művészet története. A kora reneszánsz. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1987. 2. A művészet története. Az érett reneszánsz. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1988. 3. A művészet története. A barokk. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1988. 4. Vasari: Híres festők élete. Magyar Helikon, Budapest, 1973. 5. Az antik világ. Szerk.: Aradi Nóra. Corvina, Budapest, 1986.


Bevezetés a régészetbe TRB1007 2. félév 2 1+0 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudomány egyik társtudományát, a régészetet, illetve annak módszereit a hallgatók megismerhessék. Képesek legyenek eligazodni a különböző kutatási módszerek között. Alapvető képet kapjanak a régészet művelésének módjáról, a leletek kezeléséről. 2. Tantárgyi program A régészet tudomány tárgya, tudománytörténete, módszertana. A régész munkája az ásatástól a feldolgozásig, a régészeti segédtudományok. A Kárpát-medence régészeti kultúrái. Magyarország kőkora. A rézkor és bronzkor Magyarországon. Magyarország a vaskorban és a római korban. A népvándorlás kora és a középkor magyarországi régészete. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Diószegi György, Fodor István etc.: Őseink nyomában. Budapest, 1996. 2. Bakay Kornél: Őstörténetünk régészeti forrásai. Miskolc, 1997. 3. Colin Renfrew: Régészet. Osiris, Budapest, 1999. 4. Norah Molonay: Régészet. Kaposvár, 1997. 5. Jakabffy Imre: A Közép-Duna-medence régészeti bibliográfiája, 1977-1987. Budapest, 1999.


Őstörténet TRB1008 1. félév 3 1+0 K Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az őskor alapvető megismerése (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program Az őstörténet fogalma, kutatástörténet, alkalmazott módszerek. A kulturális és társadalmi evolúció legfontosabb őstörténeti kérdései. Az emberré válás legfontosabb aktuális kérdései. A korai és alsó-paleolitikum. Az afrikai bölcső, az Óvilág meghódítása. Az anyagi kultúra kezdetei. Korai vadásztársadalmak. Középső-paleolitikum. Az ember elterjedése a Földön. Felső-paleolitikum. Az emberi rasszok kialakulása. Fejlett vadásztársadalmak. A felső-paleolit forradalom, a művészet és a modern viselkedés kezdetei, a nyelvcsaládok kialakulása. A neolitikum, a földművelés és az állattenyésztés megjelenése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hevesi Attila, Mester Zsolt etc.: Emberelődök nyomában. Az őskőkor emlékei ÉszakkeletMagyarországon. Miskolc, 2001. 2. Bray, W. M.: Az újvilág. A múlt születése. Helikon Kiadó, Budapest, 1989. 3. Brentjes, B.: Vadállatból háziállat. Budapest, 1976. 4. Burenhult G. (főszerk.): A kőkori világ. Vadász-gyűjtögetők és korai földművelők. Az ember képes története. Officina Nova – Magyar Könyvklub. Budapest, 1995.


Az ókori kelet története TRB1009 1. félév 3 1+0 K Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori kelet államainak és kultúráinak alapvető megismerése (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program Az ún. „magas kultúrák” kialakulása: neolitikus civilizációk, Elő-Ázsia a Kr. e. III évezredig. Egyiptom története: Ó- és Középbirodalom. Az Újbirodalom. Mezopotámia története a Kr. e. III. évezredben (sumer városállamok, az agadei dinasztia, a III. Úr-i dinasztia). Elő-Ázsia a Kr. e. II. évezred első felében (az óasszír és az óbabiloni kor). A hettita állam története. ElőÁzsia politikai, hatalmi viszonyai az Amarna-korban. Mittanni és Egyiptom. Az újasszír állam. Urartu története és kultúrája. Az újbabiloni birodalom felemelkedése és bukása. A zsidóság története. Az ókori Perzsa. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. J. Baines – J. Málek: Az ókori Egyiptom atlasza. Budapest, 1992. 2. Ch. Bermant – M. Weitzman: Egy ismeretlen ókori civilizáció: Ebla. Budapest, 1986. 3. John Bright: Izráel története. Budapest, 1990. 4. Hahn István, Kákosy László, Komoróczy Géza: Az ókor története II. Az ókori kelet története (egyiptom és Elő-Ázsia). Budapest, 1993. 5. Kákosy László: Az ókori Egyiptom története és kultúrája. Budapest, 1998.


Az ókori Görögország története 1. TRB1010 1. félév 3 2+0 K Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori görög városállamok és kultúráinak alapvető megismerése (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program A görög történelem korai szakasza. A krétai minoszi kultúra. A görög törzsek vándorlási hullámai. Az akháj terjeszkedés. A dórok. A kialakuló poliszállamok. A poliszok berendezkedései. A gyarmatosítás kezdetei. A termelési folyamatok változásai, a társadalmak rétegzettsége. A görög kultúra kialakulása, máig élő hatása. Athén és Spárta belső politikai, társadalmi viszonyai. A görög poliszok küzdelme a perzsákkal. Az athéni demokrácia fénykora. A poliszok vetélkedése, a poliszvilág válsága. Makedónia felemelkedése.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hegyi-Sarkady etc.: Görög történelem. Budapest, 1996. 2. Borzsák István: Görög történeti chrestomátia. Budapest, 1976. 3. Finley: Politika az ókorban. Budapest, 1995. 4. Ritoók-Sarkady-Szilágyi: A görög kultúra aranykora. Budapest, 1984. 5. Sarkady János: Gazdasági élet a régi Görögországban. Budapest, 1970.


Az ókori Róma története 1. TRB1011 2. félév 3 2+0 K Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori Róma mint városállam, illetve a Római Birodalom alapvető megismerése a köztársaság időszakában (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program Itália őstörténete. az etruszkok. A királyság kora. A kialakuló köztársaság hatalmi intézményrendszere, társadalmi tagolódása. Patríciusok és plebejusok küzdelmei. Itália meghódítása, terjeszkedés a Földközi-tenger térségében. a világbirodalommá válás gazdasági és társadalmi következményei. A római kultúra jellemzői. A késői köztársaság társadalmigazdasági változásai, a köztársasági intézményrendszer válsága. Reformkísérletek (Marius, Sulla, a Gracchusok, Caesar). A köztársaság bukása, a principátus kialakulása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ferenczy-Maróti-Hohn: Az ókori Róma története. Budapest, 1992. 2. Gaál Ernő – Kertész István: Az őskor és az ókor története. Eger, 2003. 3. Borhy László: Római történelem szöveggyűjteménye. Budapest, 1988. 4. Cornel – Mattheus: A római világ atlasza. Budapest, 2000. 5. Maróthy – Horváth – Castiglione: A régi Róma aranykora. Budapest, 1969.


Középkori egyetemes történelem 1. TRB1012 3. félév 2 2+0 K TRB1008 Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Szerezzenek a hallgatók alapvető ismereteket a feudalizmus társadalmi, gazdasági rendjének kialakulásáról, az államszervezet és az egyház szerepéről, a középkori városok létrejöttéről, a keresztes háborúkról, illetve annak következményeiről. 2. Tantárgyi program A feudalizmus kutatásának főbb kérdései. A korszakhatárok és a belső szakaszolás körüli viták. A korszakolásról. A feudalizmus kialakulás a volt Nyugat-római Birodalom területén. Az első feudális államképződmények. A Frank Birodalom kialakulása és fénykora. A gazdaság és a társadalom jellemzői a korai feudalizmus évszázadaiban. Az állami széttagolódás, a tartományok küzdelme. A világi és az egyházi hatalom vetélkedése. Az invesztitúraharc. Keresztes hadjáratok okai és következményei. A virágzó feudalizmus gazdasági és társadalmi változásai. A városok kialakulása, önkormányzatiságuk megteremtődése. A feudális társadalom rétegződése. A feudális jog.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gunst Péter (szerk.): Európa története. Csokonai Kiadó, Debrecen, 1993. 2. Orosz István: Európa a korai középkorban. Debrecen, 1999. 3. Pirenne, H.: A középkori gazdaság és társadalom története. Budapest, 1983. 4. Makkai László: Az európai feudalizmusok jellegzetességei. Budapest, 1987. 5. Duby, G.: A lovag, a nő és a pap. Budapest, 1987.


Földrajzi felfedezések és következményei TRB1013 3. félév 2 2+0 K Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a földrajzi felfedezések alapvető okait és összefüggéseit, a világpiac kialakulásának folyamatát és az egyes régiók szerepét.

2. Tantárgyi program Az európai expanzió okai, előzményei, technikai és társadalmi feltételei. A nagy földrajzi felfedezések első hulláma a XV-XVI. században. Az Újvilág meghódítása. A felfedezések gazdasági és társadalmi következményei: árforradalom és tőkeakkumuláció. Az európai régiók és a világpiac kialakulásának kezdetei. Gazdasági munkamegosztás jellemzői és annak politikai, társadalmi következményei Európában. az újkori abszolutizmusok kialakulásának okai. az új államforma történelmi gyökerei és sajátosságai.



7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. .Pery Anderson: Az abszolutista állam. Budapest, 1989. 2. Immanuel Wallerstein: A modern világgazdasági rendszer kialakulása. Budapest, 1983. 3. M. Vincent – P. A. Sradling: A spanyol és a portugál világ atlasza. Budapest, 2000. 4. R. Cameron: A világgazdaság rövid története a kőkorszaktól napjainkig. Maecenas Könyvkiadó. Budapest, 1998. 5. Max Weber: A protestáns etika és a kapitalizmus szelleme. Budapest, 1982.


Abszolutizmusok TRB1014 4. félév 2 2+0 K Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az abszolutista államforma kialakulásának okait, előfeltételeit, az egyes államok eltérő jellemzőit és szerepét. 2. Tantárgyi program Az államforma átalakulásának kora újkori előzményei. Az abszolutizmus általános jellemzői. A spanyol abszolutizmus kialakulása, jellege. Az angol abszolutizmus és társadalmi hátterének sajátosságai. A francia abszolutizmus kialakulása. A francia abszolutizmus fénykora XIV. Lajos uralkodása alatt. Kormányzati, vallás- és külpolitikája. Az abszolutizmus válságának kezdete és folyamata a XVIII. században. Közép- és Kelet-Európa abszolutizmusai. A Habsburg Birodalom hatalomirányítási módja. A felvilágosult abszolutizmus jellemzői, kialakulásának okai és körülményei. A felvilágosult abszolutizmus és Oroszország. Az ancien régime válsága Franciaországban, a francia forradalom pénzügyi, gazdasági és társadalmi-politikai okai, előzményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hahner Péter: Franciaország története. Műszaki Könyvkiadó. Budapest, 2002. 2. J. Ardach – C. Jones: A francia világ atlasza. Helikon Kiadó, Budapest, 1990. 3. F. Furet: A francia forradalom története (1770-1815). Osiris Könyvkiadó. Budapest, 1999. 4. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992. 5. Kora újkori egyetemes történeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Poór János. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.


Újkori egyetemes történelem 1. (Kelet-Európa, Ázsia) TRB1015 5. félév 2 2+0 K prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ún. hosszú 19. század kelet-európai és ázsiai történetét bemutató tárgy célja azonos azokkal az oktatási célkitűzésekkel, melyek az egyetemes történeti folyamatok és összefüggések legalapvetőbb és legfontosabb ismeretét, azok elsajátítását, az alapvető források és szakirodalom alapos megismertetését tekintik központi feladatnak. 2. Tantárgyi program A francia forradalom és a napóleoni háborúk A franciaellenes blokk két tartópillére: Anglia és Oroszország. Napóleon bukása. Az Orosz Birodalom pozíciói az 1814-15-ös bécsi tárgyalásokon. A Szent Szövetség rendszere, az európai hatalmi viszonyok stabilizációja. Az orosz történelem sajátosságai a XVIII. század végén. I. Pál és az európai nagyhatalmak. I. Sándor és a kongresszusi Európa. I. Miklós abszolutizmusa és külpolitikája. A Balkán. A lengyel kérdés. Pánszlávizmus. A konzervatív szövetségi politika megerősödése. Japán a XIX. század első felében. Kína a XIX. század. első felében. A török birodalom és Egyiptom.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, házi dolgozat és a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Heller, Mihail: Az orosz birodalom története. Budapest, 1996, Osiris. 2. Zöllner, E.: Ausztria története Bp. 1998, Osiris 3. Arató Endre: Kelet-Európa története a 19. század első felében. Budapest, 1971. 4. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Budapest, 1987, Gondolat Kiadó. 5. Czövek István: Gorcsakov diplomáciai pályája és a korabeli orosz gondolkodás. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 1998.


Újkori egyetemes történelem 2. (Nyugat-Európa, Amerika) TRB1016 4. félév 2 2+0 K TRB1013 prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ún. hosszú 19. század nyugat-európai és amerikai történetét bemutató tárgy célja azonos azokkal az oktatási célkitűzésekkel, melyek az egyetemes történeti folyamatok és összefüggések legalapvetőbb és legfontosabb ismeretét, azok elsajátítását, az alapvető források és szakirodalom alapos megismertetését tekintik központi feladatnak. 2. Tantárgyi program A krími háború és az európai hatalmak. Az 1860-as évek diplomáciája. A német egység létrejötte és hatása az európai erőviszonyokra. Az olasz egység megteremtése. Az USA polgárháborúja, az egységes belső piac kialakulása. A német gazdaság és társadalom átalakulása a XIX. század utolsó harmadában. A szövetségi politika kezdetei. A XIX. század végi gazdaság jellemzői. Az I. világháború előzményei, szövetségi rendszerek. 1914-15 háborús és diplomáciai eseményei. 1916-17 háborús és diplomáciai eseményei.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, házi dolgozat és a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Degler, C.N.: Az élő múlt. Milyen erők formálták Amerika mai képét? Budapest, 1993. 2. Diederiks (szerk.): Nyugat-Európa gazdaság- és társadalomtörténete, Budapest, 1995. 3. Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1789-1939. História Kiadó. Budapest, 1997. 4. Francois Furet: A francia forradalom története 1770-1815. Osiris Kiadó. Budapest, 1996. 5. Hobsbawm, E.: A forradalmak kora. Budapest, 1964.


Nemzetközi erőviszonyok a XX. században TRB1017 5. félév 2 2+0 K Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ún. rövid XX. század történetét bemutató tárgy célja azonos azokkal az oktatási célkitűzésekkel, melyek az egyetemes történeti folyamatok és összefüggések legalapvetőbb és legfontosabb ismeretét, azok elsajátítását, az alapvető források és szakirodalom alapos megismertetését tekintik központi feladatnak. 2. Tantárgyi program Az I. világháború hatása a nemzetközi erőviszonyokra. A párizsi-washingtoni békerendszer jellemzői, kritikája. Az 1920-as évek külpolitikai alapelvei, fontos állomásai. A német jóvátétel kérdése. Németország beilleszkedése a nemzetközi kapcsolatokba, törekvés a versailles-i béke békés revíziójára. A terjeszkedő külpolitika térnyerése az 1930-as években. Olaszország, Japán és a hitleri Németország külpolitikája. A II. világháború okai, lefolyása és hatása a nemzetközi erőviszonyokra. A nyíltan kétpólusú világ jellemzői. A hidegháborús szembenállás, fegyverkezési verseny. Az el nem kötelezett országok a kétpólusú világrendben. Helyi háborúk és következményeik. A kétpólusú világrend összeomlása, nemzetközi erőviszonyok a rövid XX. század végén. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Martin Roberts: Európa története 1900-1973. Az új barbárság kora? Budapest, 1992. 2. E. J. Hobsbawm: A szélsőségek kora. A rövid 20. század története. Pannonica Kiadó. Budapest, 1998. 3. J. M. Keynes: A békeszerződés gazdasági következményei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 2000. 4. Berend T. Iván: Válságos évtizedek. Budapest, 1987. 5. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1992.


Totalitárius rendszerek TRB1018 6. félév 1 1+0 K Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a XX. századi szélsőséges politikai mozgalmak kialakulásának körülményeit, hatalomra jutásuk és berendezkedésük körülményeit valamint következményeit alaposan megismerhessék a hallgatók. A totális állam és a totalitárius hatalomgyakorlás jellemzőiről rendszerezett tudást szerezzenek. 2. Tantárgyi program Eszmék, eszmerendszerek a XIX-XX. század fordulóján. A konzervativizmus, a liberalizmus főbb jellemzői a XX. század elején. A keresztényszociális gondolkodás kezdetei és társadalmi hatása. A szociáldemokrácia irányzatai. Az első világháború hatása a társadalmi gondolkodásra. A szélsőséges politikai irányzatok kialakulása. Szélsőbaloldali (bolsevik) hatalomátvétel Oroszországban. A totális berendezkedés kialakulása az intervenció és polgárháború alatt. A sztálini pártállami rendszer jellemzői. A szélsőjobboldali mozgalmak és pártok jellemzői. A fasizmus olaszországi változata. A nácizmus térhódítása és hatalomra kerülése Németországban. Szélsőjobboldali totalitárius rendszerek intézményesülése és működése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ormos Mária: Nácizmus – fasizmus. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. 2. Ormos Mária: Hitler. Budapest, 1993. 3. Ormos Mária: Hitler – Krausz Tamás: Sztálin. Pannonica Kiadó. Budapest, 1999. 4. Diktátorok – diktatúrák. Akik nyomot hagytak a 20. századon. 3. Napvilág Kiadó. Budapest, 1997. 5. John Weitz: Hitler bankárja. Kossuth Kiadó. Budapest, 1998.


Magyarország története 1301-ig TRB1019 2. félév 3 2+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy oktatásának a célja, hogy a történelem szakos hallgató megismerje a magyar nép történetének kezdeteit, a vándorlás földrajzi környezetét, a megtelepedés majd az államalapítás körülményeit. Az előadások anyaga révén a hallgató bővítheti a korszakra vonatkozó ismereteit, tájékozottságot szerez az alapvető szakirodalomban. 2. Tantárgyi program Források a magyar nép eredetére és a honfoglalásra vonatkozóan. Őshazaelméletek — a finnugor őshaza sajátosságai , a finnugorok kultúrája és az egység felbomlása. Az ugor-kor gazdasági – társadalmi jellemzése s az ugor egység felbomlása. A magyar nép önálló élete— Magna Hungaria sajátosságai, élet a Kazár birodalom területén. Etelközi szállásterület és a honfoglalás. A kalandozások kora. A magyar államalapítás, Géza és István államszervező tevékenysége. A magyar társadalom Szent István korában, István külpolitikája és az utódlás kérdése. Trónharcok, pogánylázadások és a feudális állam megszilárdítása 1038—1116. Az elfeledett XII. század, 1116—1205. II. András új gazdasági irányvonala és az Aranybullák. IV. Béla és a tatárjárás, az ország újjáépítése a tatárjárás után. Az utolsó Árpádok kora (V. István, IV. Kun László, III. András). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A magyarok elődeiről és a honfoglalásról. Szerk.: Györffy György, Budapest, 1975. 2. Fodor István: Verecke híres útján. Magyar História, Gondolat Kiadó, 1980. 3. László Gyula: Árpád népe. Helikon Kiadó. Budapest, 1986. 4. Győrffy György: István király és műve. Budapest, 1977.


Középkori magyar történelem 1526-ig TRB1020 3. félév 2 1+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja, hogy a történelem szakos hallgató legyen képes a korszakot belehelyezni az egyetemes történelmi események folyamatába. Világosan lássa Magyarország és Nyugat-Európa gazdasága, társadalma, politikai berendezkedése közötti különbségeket. Fedezze fel és értse meg az időbeli fáziskésést a két régió között. 2. Tantárgyi program Magyarország helye Európában a középkor alkonyán. Tartományúri megosztottság, Károly Róbert harca a korona megszerzéséért és a tartományi rendszer megszüntetéséért. I. Károly konszolidációs politikája 1323—1342.(gazdaságpolitika, pénzügy, hadseregreform, önálló külpolitika.) I. (Nagy) Lajos király expanziós törekvései: nyugati, nápolyi és balkáni politikája. I. Lajos kormányzati reformjai és a híres 1351-es törvények. Zsigmond király magyarországi reformjainak megszilárdítása kormányzati, katonai és pénzügyi reformjai révén. Zsigmond az európai uralkodó: a török kérdés, a cseh és német területek megszerzése, a huszita probléma megoldása. Termelés és termelőerők a XIV—XV. században, parasztháború 1437-ben és 1514-ben. A rendi erők győzelme, Hunyadi János és kora 1437— 1457. A rendi monarchia kiépítése, Mátyás központosítási törekvései. Mátyás nyugati irányú expanziója és a török kérdés. II. Lajos és Mohács. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bertényi Iván: Magyarország az Anjouk korában. Gondolat Kiadó. Budapest, 1987. 2. Mályusz Elemér: Zsigmond király uralma Magyarországon. Gondolat Kiadó, 1984. 3. E. Kovács Péter: Matthias Corvinus. Kossuth Kiadó. Budapest, 1990. 4. Teke Zsuzsa: Mátyás a győzhetetlen király. Helikon Kiadó. Budapest, 1990. 5. Kulcsár Péter: A Jagelló-kor. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Magyarország története (1526-1711) TRB1021 3. félév 2 2+0 K Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános és specifikus célja: bemutatni a korszakra jellemző európai vonásokat és az ettől eltérő hazai sajátosságokat. A sajátosságok rávilágítanak a korszak fő problémáira: a függetlenség elvesztése és a 3 részre szakadás okaira, a török elleni küzdelem hazai és birodalmi körülményeire. 2. Tantárgyi program A mohácsi csatavesztés következményei. Szapolyai János uralkodása, az ország két részre szakadása. Buda eleste, az ország három részre tagolódása. A török hódító hadjáratok, a végvári küzdelmek. A török hódoltság gazdasági és társadalmi viszonyai, a közigazgatás rendje. az erdélyi fejedelemség kialakulása. Alternatívák keresése a török hódoltság felszámolására. A török elleni küzdelem és a nemzetközi erőviszonyok. A török világ és a magyar külpolitika. Függetlenségi küzdelmek a XVII. században. Bocskai-felkelés, Bethlen Gábor és I. Rákóczi György a harmincéves háborúban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Barta Gábor: Vajon kié az ország? Budapest, 1988. 2. Káldi-Nagy Gyula: Szulejmán. Budapest, 1971. 3. Újváry Zsuzsanna: Nagy két császár birodalmi között. Magyar História. Budapest, 1984. 4. Barta Gábor: Az erdélyi fejedelemség születése. Budapest, 1979. 5. Hegyi Klára: Egy világbirodalom végvidékén. Budapest, 1976.


Harc a Habsburgok ellen TRB1022 3. félév 2 1+0 K Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános és specifikus célja: bemutatni a korszakra jellemző európai vonásokat és az ettől eltérő hazai sajátosságokat. A függetlenség visszaszerzésére irányuló törekvések bemutatása, a nemesség Habsburg-ellenességének, rendi ellenállásának nyomon követése. 2. Tantárgyi program A Habsburg dinasztia európai uralmi törekvései, helyzete a nagyhatalmi mozgástérben. A Habsburg Birodalom gazdasági helyzete, a végvári vonalak kiépítésének folyamata. A királyi Magyarország kapcsolódásai a birodalomhoz, gazdasági és társadalmi jellemzői. A birodalmi intézményrendszer kiépülése. A magyar politikai elit és a Habsburgok viszonya a XVI. században. A magyar függetlenségi törekvések fölerősödése a Habsburgokkal szemben a XVII. században. Zrínyi Miklós politikusi és hadvezéri munkássága. A vasvári béke értékelése a magyar elit körében. A Habsburg-ellenes szervezkedések, próbálkozások a XVII. század második felében. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gonda István – Niederhauser Emil: A Habsburgok. Budapest, 1987. 2. Újváry Zsuzsanna: Nagy két császár birodalmi között. Budapest, 1984. 3. Hóvári János: A hűtlen Dobó. Gyomaendrőd, 1987. 4. R. Várkonyi Ágnes: A törökvilág és a magyar külpolitika. Magvető Kiadó. Budapest, 1975. 5. Ifj. Barta János: Budavár visszavétele. Kossuth Könyvkiadó. Budapest, 1985.


Magyarország története (1711-1914) TRB1023 4. félév 2 2+0 K TRB1020 Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók korszerű történelemszemléletének kialakítása, a legújabb kutatási eredmények megismerése, a lényegkiemelő képesség fejlesztése, az önálló ismeretszerzés módszereinek elsajátítása és gyakorlása, az előadó-, illetve nyelvi kifejezőkészség fejlesztése a XVIII. és a XIX. századra vonatkozó ismereteken keresztül. 2. Tantárgyi program Magyarország helye a Habsburg birodalomban 1711 és 1914 között többször változott. Célunk a Habsburg uralkodók, illetve a magyar politikai elit kapcsolatának ábrázolása, annak bemutatása, hogy a birodalom nagyhatalmi helyzetét és Magyarországnak a birodalmon belüli különállását hogyan sikerült összeegyeztetni. III. Károly, Mária Terézia, II József; 1790–1791. évi magyar nemesi mozgalom; I. Ferenc abszolutizmusa. a magyar liberális reformmozgalom kibontakozásának feltételei. A Habsburg udvar és a magyar liberális ellenzék küzdelme az 1830-as, 1840-es években. Az érdekegyeztetés (társadalmi, nemzetiségi, hatalmi) sikere 1848-ban. A Habsburg birodalom újjászervezésének alternatívái 1848–1851 között. A kiegyezés előzményei és az 1867. évi kiegyezés. Az uralkodó, a magyar, illetve az osztrák politikai elit erőviszonyának változása 1867–1914 között.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 19. századi magyar történelem 1790–1918. Szerk.: Gergely András. Budapest, 1998. 2. Polgárosodás és szabadság. Magyarország a XIX. században. Szerk. Veliky János. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1999. 3. Kosáry Domokos: Újjáépítés és polgárosodás. Budapest, 1990. 4. Diószegi István: A Ferenc József-i kor. Budapest, 1999. 5. Diószegi István: Az Osztrák–Magyar Monarchia külpolitikája, 1867–1918. Budapest, 2001.


Magyarország gazdasága, társadalma a XIX. században TRB1024 5. félév 1 1+0 K Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók korszerű történelemszemléletének formálása, a legújabb kutatási eredmények megismerése, a lényegkiemelő képesség fejlesztése, az önálló ismeretszerzés módszereinek elsajátítása és gyakorlása, az előadó-, illetve nyelvi kifejezőkészség fejlesztése a XIX. századra vonatkozó ismereteken keresztül. 2. Tantárgyi program A Habsburg gazdaságpolitika XVIII. századi jellemzői. Az 1767. évi Mária Terézia-féle urbárium. Magyarország gazdasága a XIX. század első felében: a) mezőgazdaság (a konjunktúra és dekonjunktúra hatásai; a hagyományos és az okszerű gazdálkodás jellemzői); b) az ipar, kereskedelem és a közlekedés jellemzői. A magyar gazdaság fejlődése 1867–1914 között: a mezőgazdaság kapitalizálódása, a hitelszervezet, a közlekedés és az ipar fejlődése, a rendi társadalom szerkezete. A társadalom átstrukturálódása a XIX. század második felében. Az élet- és gondolkodásmód változásai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Kosáry Domokos: Újjáépítés és polgárosodás. Budapest, 1990. 2. Diószegi István: A Ferenc József-i kor. Bp., 1999. 3. Estók János: Magyarország története 1849–1914. Budapest, 1999. 4. Welmann Imre: A magyar mezőgazdaság a XVIII. században. Budapest, 1979. 5. Gyimesi Sándor: A városok a feudalizmusból a kapitalizmusba való átmenet időszakában. Budapest, 1975.


Magyarország külpolitikája (1918-1990) TRB1025 5. félév 1 2+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy bemutassa a magyar történelem fontosabb történéseit az első világháború végétől a „rövid” XX. század végéig. Kiemelt cél a történelmi fordulópontok elemzése, a magyar és európai események közötti összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program A magyar külpolitika Trianon után. Az 1920-as évek mozgástere. Nagyhatalmi támogatók és a szomszédos államokkal való viszony az 1920-as években. Nemzetközi erőviszonyok és a magyar külpolitika az 1930-as években. Külkapcsolataink kényszerpályán: a revízió bűvöletében. Diplomáciánk a második világháború idején. Sajátos magyar-német kapcsolatok. A második világháborút lezáró párizsi béke elemzése. Külpolitika az ún. ötvenes években. Nemzetközi kapcsolataink az 1956-os forradalom idején. Külpolitika az 1960-70-es években. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 20. századi magyar történelem. Szerk.: Gergely-Izsák-Pölöskei. Budapest, 1997. 2. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, 2000. 3. Ormos Mária: Magyarország a két világháború korában. Debrecen, 1998. 4. Galántai József: A trianoni békekötés 1920. Budapest, 1990. 5. Magyarország és a nagyhatalmak a 20. században. Szerk.: Romsics Ignác. Budapest, 1995.


Gazdaság, társadalom Magyarországon (1918-1944) TRB1026 6. félév 1 1+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy bemutassa a magyar gazdaság és társadalom fejlődésének fontosabb történéseit az első világháború végétől a második világháború végéig. Kiemelt cél a történelmi fordulópontok elemzése, a magyar és európai események közötti összefüggések feltárása. 2. Tantárgyi program A gazdasági és pénzügyi stabilizáció Trianon után. A nemzetgazdaság intézményeinek megteremtése. Gazdaságpolitikai koncepciók az új államkeretekre. A gazdasági világválság hazai előzményei és társadalmi hatása. Ipar, kereskedelem és mezőgazdaság a két világháború között. Társadalmi csoportok és életmód a Horthy-korszakban. Iskola- és kultúrpolitika a korszakban. A szellemi élet meghatározó színterei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 20. századi magyar történelem. Szerk.: Gergely-Izsák-Pölöskei. Budapest, 1997. 2. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, 2000. 3. Ormos Mária: Magyarország a két világháború korában. Debrecen, 1998. 4. Gunst Péter: Magyarország gazdaságtörténete (1914-1989). Budapest, é. n. 5. Gyáni Gábor – Kövér György: Magyarország társadalomtörténete. Bp., 1998.


A dualizmus válsága TRB1028 5. félév 2 1+0 K Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az 1867-es kiegyezéssel létrehozott Osztrák-Magyar Monarchiában az 1890-es évekre a válság jelei mutatkoztak. A hallgatókkal tudatni kell, hogy a válság öt fő területen jelentkezett. Egyrészt kiéleződtek a közjogi ellentétek a magyar és az osztrák érdekszövetségben bekövetkezett változások miatt, de nem volt egyetértés a magyar uralkodó réteget alkotó nagybirtokos és nagytőkés csoportok, azaz az agráriusok és a merkantilisták között sem. A válság harmadik fő területéül a társadalom demokratikus átalakításáért küzdő mozgalmak megerősödése jelölhető meg. Végül a dualizmus válságához hozzájárult még a nemzetiségi mozgalmak megerősödésén túl a nagyhatalmi erőviszonyoknak a Monarchia számára kedvezőtlen átrendeződése. A hallgatók ismerjék meg a válságperiódus kormányait és azok intézkedéseit, továbbá kapjanak képet ezen időszak pártviszonyairól és országgyűlési képviselő-választásairól, különös tekintettel a korszak kuriózumának tekinthető 1905-ös választásokra, hiszen ennek eredménye 1906 áprilisáig elhúzódó kormányzati válságot idézett elő. 2. Tantárgyi program A dualizmus válságának okai. A válságperiódus kormányai. Pártviszonyok és országgyűlési képviselő-választások a dualizmus válságának idején, különös tekintettel az 1905-ös választásokra. Az 1905-1906. évi kormányzati válság. Magyarország részvétele az I. világháborúban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Kollokvium 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gergely András (szerk.): 19. századi magyar történelem 1790-1918. Korona Kiadó, Bp., 1998. Hanák Péter (főszerk.): Magyarország története 1890-1918. I-II. Akadémiai Kiadó, Bp., 1983. 2. Pölöskei Ferenc – Gergely Jenő – Izsák Lajos (szerk.): 20. századi magyar történelem Korona Kiadó, Bp., 1997. 3. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris Kiadó, Bp., 2001. 4. Hanák Péter: Magyarország a Monarchiában. Gondolat, Bp., 1975. 5. Boros Zsuzsanna - Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon 1867-1944. Korona Kiadó, Bp., 1999. 6. Dolmányos István: A koalíció az 1905-1906. évi kormányzati válság idején Akadémiai Kiadó, Bp., 1976. 7. Kozári Monika: A dualista rendszer (1867-1918). Pannonica Kiadó, Bp., 2005.


Egyetemes történelem főbb tendenciái a XX. században TRB1029 6. félév 1 1+0 K Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók azokat az ideológiákat és politikai törekvéseket, melyek nyomot hagytak a XX. század történelmén. A tantárgy lehetőséget kínál a korábbi ismeretek rendszerezéséhez, újabb összefüggések megismeréséhez. 2. Tantárgyi program Eszmék és eszmerendszerek a XIX-XX. század fordulóján. A szocialista gondolkodás térhódítása, a szociáldemokrácia kompromisszuma a kapitalizmussal. A folyamatok nagy katalizátora: az első világháború. A „különös” XX. század jellemzői. A világgazdaság működési zavarai, a liberalizmus hanyatlása. A jóléti társadalom amerikai modellje és követése Nyugat-Európában. A „létező szocializmus” alternatívájának kudarca. A globalizáció mint gazdasági és társadalmi kihívás. 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Eric J. Hobsbawm: A szélsőségek kora. A rövid 20. század története. Budapest, 1998. 2. Paul Johnson: A modern kor. A huszadik század igazi arca. Budapest, 2000. 3. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Budapest, 1992. 4. Berend T. Iván: Válságos évtizedek. Budapest, 1987. 5. Martin Roberts: Európa története 1900 – 1973. Az új barbárság kora? Budapest, 1992.


Parlamentarizmus Magyarországon (1920-1939) TRB1030 6. félév 1 1+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a két világháború közötti hatalmi berendezkedés legfontosabb jellemzőit, a hatalomgyakorlási módokat és a politikai pártokat. Lehetőséget kínál a tárgy a tanult ismeretek rendszerezésére, kreatív alkalmazására. 2. Tantárgyi program Az államforma kérdése, IV. Károly visszatérési kísérletei. A kormányzói jogkör. Az állami és társadalmi rend hatályosabb védelme. A bethleni konszolidáció lépései: az erős kormánypárt létrehozása, a Bethlen-Peyer-egyezség, új választójogi rendelet. Nemzetgyűlési választások eredményei, a pártok és párterőviszonyok. A gazdasági válság politikai következményei, Károlyi Gyula átmeneti kormánya. A Független Kisgazdapárt és az 1932-es pótválasztás. Gömbös Gyula kormányalakítása, a kormánypárt átszervezése, az olasz minta követésének kísérlete. Az 1935-ös parlamenti választás. A parlamenti erőviszonyok alakulása a 30-as évek végén. Imrédy Béla tervei a politikai rendszer átformálására. A választási törvény módosítása, a kormánypárt átszervezése Teleki Pál második miniszterelnöksége alatt. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 20. századi magyar történelem. Szerk.: Gergely-Izsák-Pölöskei. Budapest, 1997. 2. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, 2000. 3. Ormos Mária: Magyarország a két világháború korában. Debrecen, 1998. 4. Magyarország és a nagyhatalmak a 20. században. Szerk.: Romsics Ignác. Budapest, 1995. 5. Magyarország a (nagy)hatalmak erőterében. Szerk.: Fischer – Majoros – Vonyó. Pécs, 2000.

Kötelezően választható tárgyak TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Latin 1. TRB2001 2. félév 2 0+2 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja, hogy a hallgató betekintést nyerjen az indoeurópai nyelvcsalád rövid történetébe. Legyen képes az első félév során elsajátítani az alapvető kiejtési szabályokat, tanuljon meg helyesen olvasni és ismerje meg azokat az alapvető kifejezéseket, amelyek továbbélő szavak formájában hozzátartoznak mindennapi szóhasználatunkhoz. 2. Tantárgyi program A latin abc és a kiejtési szabályok elsajátítása az első feladat. Az alapvető és leggyakrabban használt igeidők és a névszóragozás ismerete elengedhetetlen a szövegek fordításához. A félév folyamán közvetlenül a történelemhez tartozó auctorok műveiből kerül sor fordításra, a szöveg értelmezésére és az adott történelmi események megvitatására. A szövegek fordításával a hallgató elsajátíthatja az alapvető történelmi szakkifejezéseket. 3. Évközi tanulmányi követelmények Havonkénti szóbeli beszámoló, végül zárthelyi. Az összevont értékelés alapján gyakorlati jegy. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Komer Ilona – B. Révész Mária: Latin nyelv I–II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. 2. N. Horváth Margit – Dr. Nagy Ferenc: Latin nyelvkönyv I–IV. Budapest, 1996. 3. Kerényi Károlyné: Latin olvasókönyv. Budapest, 1987. 4. Latin chrestomathia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1968. 5. Latinitas Viva B. Révész Mária – Mayer Erika – Tegyey Imre, Budapest, 1986.


Latin 2. TRB2002 3. félév 2 0+2 G TRB2001 Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános célja, hogy a hallgató betekintést nyerjen az nyelvcsalád rövid történetébe. Legyen képes az első félév során elsajátítani kiejtési szabályokat, tanuljon meg helyesen olvasni és ismerje meg azokat kifejezéseket, amelyek továbbélő szavak formájában hozzátartoznak szóhasználatunkhoz.

indoeurópai az alapvető az alapvető mindennapi

2. Tantárgyi program A latin abc és a kiejtési szabályok elmélyítése. Az alapvető és leggyakrabban használt igeidők és a névszóragozás ismerete, a szövegek fordítása. A félév folyamán közvetlenül a történelemhez tartozó auctorok műveiből kerül sor fordításra, a szöveg értelmezésére és az adott történelmi események megvitatására. A szövegek fordításával a hallgatók szókincse bővül, további szakkifejezést sajátítanak el. 3. Évközi tanulmányi követelmények Havonkénti szóbeli beszámoló, végül zárthelyi. Az összevont értékelés alapján gyakorlati jegy. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Komer Ilona – B. Révész Mária: Latin nyelv I–II. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999. 2. N. Horváth Margit – Dr. Nagy Ferenc: Latin nyelvkönyv I–IV. Budapest, 1996. 3. Kerényi Károlyné: Latin olvasókönyv. Budapest, 1987. 4. Latin chrestomathia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1968. 5. Latinitas Viva B. Révész Mária – Mayer Erika – Tegyey Imre, Budapest, 1986.


Bevezetés a vallástörténetbe TRB2003 2. félév 1 0+1 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy az egyes kultúrákhoz kapcsolódó vallásokat, kialakulásuk körülményeit, tanításaik lényegét megismertesse a hallgatókkal. Legyenek tisztában a világvallások egymásra gyakorolt hatásaival, az emberiség kulturális fejlődésében játszott szerepével. 2. Tantárgyi program Az ókori keleti államok vallásai. A görögök vallásos világképe. A rómaiak vallása. Az izraeliek egyistenhite. A kereszténység kialakulása, hatása a Római Birodalom utolsó századaiban. A kereszténység a középkori századokban. Az ókori Kína és India vallásai. A mohamedán vallás létrejöttének körülményei, terjedésének fázisai. Hittérítés az Újvilágban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Karen Armstrong: Isten története. Budapest, 1996. 2. Tarnay Pál Brunó: Vallástörténet - keresztény szemmel. Bencés Kiadó, Pannonhalma, 1995. 3. Mircea Eliade: Az örök visszatérés mítosza avagy A mindenség és a történelem. Európa Kiadó, Budapest, 1998. 4. Everett Ferguson: A kereszténység bölcsője. Osiris Kiadó, Budapest, 1999.


Bevezetés a művészettörténetbe TRB2004 2. félév 1 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a művészetek kialakulásának körülményeit, a korai civilizációk művészeti stílusait, a művészetek szerepét az egyes ókori társadalmak életében. 2. Tantárgyi program Az ábrázoló művészetek kialakulása. A paleolit kor művészeti ábrázolásai. A neolitikum társadalmi, gazdasági változásainak hatása a kifejezésformákra. A megalitikus kultúrák. A kelta művészet. Az egyiptomi építészet. Az egyiptomi festészet és szobrászat. Mezopotámia művészete. A kínai és az indusvölgyi civilizáció. A krétai, a trójai, mükénéi, föníciai, hettita műveltség. Az archaikus görög művészet. A klasszikus görög művészet. A hellenizmus. A Római Birodalom művészete. A római provinciák művészete. Neolitikus kultúrák művészete Magyarországon. Bronzkori emlékek hazánkban. Római kori emlékek Magyarországon.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A művészet ősi formái. Gondolat, Budapest, 1982. 2. A művészet kezdetei. Corvina, Budapest, 1995. 3. Az antik világ.. Corvina, Budapest, 1995. 4. Pevsner: Az európai építészet története. Budapest, 1972. 5. Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. Budapest, 1980.


Bevezetés a történeti földrajzba TRB2005 1. félév 2 0+1 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános és specifikus célja megismertetni a hallgatókkal tájaink oknyomozó és magyarázó leírását, a társadalmak térbeli kereteinek, feltételeinek módosulását.

2. Tantárgyi program Hazánk a korai feudalizmus idején (mezőgazdaság, bányászat, kohászat a 10-16. sz. közepéig). Magyarország a virágzó és a kései feudalizmus korszakában (14-17. században). Az ország helyzete, fejlődése a feudalizmusból a kapitalizmusba való átmenet (a 18-19. század első fele) idején. Megvizsgáljuk, hogyan hatott a kapitalizmus a környezet, a gazdaság, a demográfia, a településhálózat alakulására a 19. század második felében. Hogyan hatott a 20. század gazdasági robbanása a környezetre, gazdaságra, társadalomra? 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Balassa Iván: Az eke és a szántás története Magyarországon. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973. 2. Balassa Iván – Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1979. 3. Enyedi György: Földrajz és társadalom. Budapest, 1983. 4. Eperjesi Károly: A magyar falu története. Budapest, 1966. 5. Frisnyák Sándor: Magyarország történeti földrajza. Budapest, 1990.


Az őstörténet periódusai TRB2006 1. félév 1 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók mélyüljenek el az őstörténet időbeli tagolásáról szóló munkákban, ismerjék meg a jelenleg legelfogadottabb periodizációt, illetve a friss hipotéziseket. 2. Tantárgyi program Az őstörténeti kutatások kibontakozása Magyarországon. Az őstörténet társtudományai. Az időrend meghatározása. Vizsgálati módszerek az őskorkutatásban. Az ember származása, a Homo nemzetség fejlődése a Homo habilistől a Homo sapiens sapiensig. Az emberiség kulturális fejlődése a korai és alsó-paleolitikumban. Kiáramlás Afrikából. Az emberiség kulturális fejlődése a középső paleolitikumban. Közép- és Kelet-Európa benépesülése a középső paleolitikum idején. A felső paleolitikum kultúrájának általános jellemvonásai. Új földrészek meghódítása a jégkor végén. Szellemi kultúra a paleolitikumban. Klimatikus változások és az élelmezés átalakulása a felső paleolitikumtól a neolitikumig. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bökönyi Sándor: „Vadakat terelő juhász…” Magvető Kiadó, Budapest, 1978. 2. Clark, G.: A világ őstörténete. Budapest, 1975. 3. Goudsblom, J.: Tűz és civilizáció. Budapest, 2002. 4. László Gyula: Az ősember művészete. Budapest, 1968. 5. Renfrew, C.: A civilizáció előtt. Budapest, 1995.


Az ókori kelet forrásai TRB2007 1. félév 1 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyüljenek el a hallgatók az ókori kelet történetére vonatkozó legfontosabb írott és íratlan forrásokban, ismerkedjenek meg a forráskritika és forráskutatás legfontosabb módszereivel. 2. Tantárgyi program Az ókori kelet fogalma, időbeli és térbeli kerete, forrásai. Az ókori kelet népei, nyelvei, szereplői. Az ókori keleti filológia fogalma, munkaeszközei, története. Az ékírás története, fejlődési szakaszai. Legfontosabb archívumok: Tell el-Amarna, Bogazköy, Nuzi, Quatna, stb. A hurri nyelv és történelem forrásai. A hettita történelem forrásai. Urartui sziklafeliratok és levelek. A vallási élet forrásai: mítoszok, eposzok, irodalmi alkotások. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ch. Bermant – M. WeitzmaN. Egy ismeretlen ókori civilizáció: Ebla. Budapest, 1986. 2. Gaál Ernő – Kertész István: az őskor és az ókor története. Eger, 2003. 3. Harmatta János (szerk.): Ókori keleti történeti chrestomatia. Budapest, 1996. 4. Komoróczy Géza: „Fénylő ölednek édes örömében…” A sumer irodalom kistükre. Budapest, 1979. 5. Michael Roaf: A mezopotámiai világ atlasza. Budapest, 1998.


Az ókori kelet hurri forrásai TRB2008 2. félév 1 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyüljenek el a hallgatók az ókori kelet történetére vonatkozó legfontosabb írott és íratlan forrásokban, ismerkedjenek meg a forráskritika és forráskutatás legfontosabb módszereivel valamint a hurri nyelvemlékekkel. 2. Tantárgyi program A hurri nyelvű etnikum(ok) tanulmányozása. A hurri nyelv szerepe az ókori kelet történetében. A fő hurri nyelvű forráscsoportok. Szövegolvasás. A legfontosabb hurri nyelvű szövegemlékek: a Tušratta-levél, a boğazköy-i hurri-hettita bilingvis. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Chačikian, Margarita L.: Churritskij i urartskij jazyki. Jereván, 1985. 2. D’Jakonov, Igor M.: Hurrisch und Urartäisch. Münchener Studien zur Sprachwissenschaft, Beiheft 6. München, 1971. 3. Wegner, Ilse: Hurritisch. Eine Einführung. Wiesbaden, 2000. 4. Wilhelm, Gernot: Grundzüge der Geschichte und Kultur der Hurriter. Darmstadt, 1982.


Anatólia ókori története TRB2009 2. félév 1 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg részletesebben Anatólia ókori történelmét, képesek legyenek egy szűkebb területre alkalmazni az ókori történeti ismereteiket. 2. Tantárgyi program Anatólia neolitikus kultúrái. Anatólia népei és nyelvei. A hettita állam hatti öröksége. Korabronzkori főnökségek. Asszír kereskedelmi telepek Anatóliában. A hettita állam története. Vallás, kultusz a hettita birodalomban. Régészeti esettanulmányok. A hurrik története, kultúrája. Urartu története, kultúrája. Az asszír-urartui rivalizálás. Sziklaszentélyek, templomok. A frígek. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. C. W. Ceram: A hettiták regénye. Budapest, 1964. 2. Ernst Doblhofer: Jelek és csodák. Budapest, 1962. 3. Gaál Ernő – Kertész Sándor: Az őskor és az ókor története. Eger, 2003. 4. Harmatta János (szerk.): Ókori keleti történeti chrestomátia. Budapest, 1995. 5. A. Leo Oppenheim: Az ókori Mezopotámia. Budapest, 1982.


Az ókori Görögország története 2. TRB2010 1. félév 1 0+1 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori görög városállamokról és kultúráról szerzett ismeretek elmélyítése, az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok alaposabb tanulmányozása. 2. Tantárgyi program A görög történelem korai szakasza. A krétai minoszi kultúra. A görög törzsek vándorlási hullámai. Az akháj terjeszkedés. A dórok. A kialakuló poliszállamok. A poliszok berendezkedései. A gyarmatosítás kezdetei. A termelési folyamatok változásai, a társadalmak rétegzettsége. A görög kultúra kialakulása, máig élő hatása. Athén és Spárta belső politikai, társadalmi viszonyai. A görög poliszok küzdelme a perzsákkal. Az athéni demokrácia fénykora. A poliszok vetélkedése, a poliszvilág válsága. Makedónia felemelkedése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hegyi-Sarkady etc.: Görög történelem. Budapest, 1996. 2. Borzsák István: Görög történeti chrestomátia. Budapest, 1976. 3. Finley: Politika az ókorban. Budapest, 1995. 4. Ritoók-Sarkady-Szilágyi: A görög kultúra aranykora. Budapest, 1984. 5. Szilágyi János: A görög művészet világa I-II. Budapest, 1962.


Az ókori Róma története 2. TRB2011 2. félév 1 0+2 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyedjenek el a hallgatók a Római Birodalom történetében, ismerjék meg a császárkor legfontosabb jellemzőit, és nyíljon mód az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok alaposabb tanulmányozására. 2. Tantárgyi program Augustus principátusa. A principátus az I. században. A birodalom válságának kezdetei, a legnagyobb kiterjedés elérése Trajanus alatt. Hadrianus törekvései a birodalom megerősítésére. A népvándorlás hatása a birodalomra. Marcus Aurelius védekező harcai. A Severus-dinasztia. A válság elmélyülése a katonacsászárok időszakában. A dominátus korszaka: Diocletianus reformjai. Kereszténység a Római Birodalomban. Közigazgatási és pénzügyi átszervezések. Konstantin császár reformjai. A birodalom egységének megszűnése. A Nyugat-római Birodalom küzdelme a népvándorlással. a birodalomrész további hanyatlása és bukása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ferenczy-Maróti-Hohn: Az ókori Róma története. Budapest, 1992. 2. Borhy László: Római történelem szöveggyűjteménye. Budapest, 1988. 3. Cornel – Mattheus: A római világ atlasza. Budapest, 2000. 4. Castiglione László: Az ókor nagyjai. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1978. 5. Alföldy Géza: Római társadalomtörténet. Budapest, 2000.


Középkori egyetemes történelem 2. TRB2012 3. félév 2 0+1 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyedjenek el a hallgatók a középkori egyetemes történelem tanulmányozásában, a szerzett ismereteiket bővítve a főbb folyamatok további részleteiről nyerjenek áttekintést. 2. Tantárgyi program A Frank Birodalom kialakulása és fénykora. A gazdaság és a társadalom jellemzői a korai feudalizmus évszázadaiban. Az állami széttagolódás, a tartományok küzdelme. A világi és az egyházi hatalom vetélkedése. Az invesztitúraharc. Keresztes hadjáratok okai és következményei. A virágzó feudalizmus gazdasági és társadalmi változásai. A városok kialakulása, önkormányzatiságuk megteremtődése. A feudális társadalom rétegződése. A feudális jog. A kora középkori keresztény kultúra. kísérletek az egyeteme Európa fenntartására. A középkor kézműipari „forradalma” és agrárátalakulása. Rendi társadalom és rendi monarchia. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Orosz István: Európa a korai középkorban. Debrecen, 1999. 2. Pirenne, H.: A középkori gazdaság és társadalom története. Budapest, 1983. 3. Makkai László: Az európai feudalizmusok jellegzetességei. Budapest, 1987. 4. Duby, G.: Emberek és struktúrák a középkorban. Budapest, 1978. 5. Richard W. Southern: A nyugati társadalom és egyház a középkorban. Budapest, 1987.


Birodalomépítési kísérletek a kora újkori Európában TRB2013 4. félév 1 0+1 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a kora újkori hatalmi átrendeződések főbb összetevőit, a gazdasági, társadalmi folyamatok és hatalomgyakorlási módozatok összefüggéseit. 2. Tantárgyi program A dinasztikus politika jellemző vonásai és gyakorlata. A Habsburg-dinasztia a XV. században. V. Károly spanyol és birodalmi politikája. Az itáliai háborúk története. A Habsburg dinasztia két ága. II. Fülöp pénzügyi és valláspolitikája. A gyarmatbirodalom irányítása, hatalmi szervei, közigazgatása. Az Újvilág a birodalom rendszerében. II. Fülöp törökellenes harcai és a németalföldi szabadságharc. A németalföldi szabadságharc hatása a spanyol birodalomra. Angol és spanyol küzdelmek, vetélkedés a tengeren. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gunst Péter: V. Károly. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1976. 2. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó, Budapest. 1992. 3. Wittman Tibor: Németalföld aranykora. Gondolat Kiadó. Budapest, 1965. 4. Fernand Braudel: A Földközi-tenger és a mediterrán világ II. Fülöp korában. Akadémiai Kiadó – Osiris. Budapest, 1996.


Anglia története (1485-1783) TRB2014 4. félév 2 0+2 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a kora újkori angol történelem legfontosabb tényeit, folyamatait, nyíljon lehetőségük a korábban tanultak alkalmazására, elmélyítésére. 2. Tantárgyi program A Tudor-kor Angliájának gazdasága, politikai és kormányzati rendszere. Az anglikán államegyház létrejötte. Az angol diplomácia alapelvei, Anglia kapcsolatai a kontinens államaival. Angol-spanyol vetélkedés I. Erzsébet alatt. Az angol gyarmatosítás kezdetei. Politikai-hatalmi válság a Stuartok uralkodása alatt. Az angol polgári forradalom államhatalmi következményei. A protektorátus válsága, a Stuart-restauráció. A dicsőséges forradalom. A Bill of Rights, a kabinetrendszer kiépülése. a toryk és whigek politikája, a parlamentáris rendszer kialakulása. Az amerikai függetlenségi háború hatása az angol belpolitikára. Az USA alkotmánya és a Bill of Rights összehasonlító elemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Szántó György Tibor: Anglikán reformáció, angol forradalom. Európa Kiadó, Budapest, 2000. 2. Szántó György Tibor: Anglia története. Akkord Kiadó. Budapest, 2003. 3. Paul Kennedy: a nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992. 4. Pierre Chaunu: A klasszikus Európa. Osiris Kiadó. Budapest, 2001. 5. Pierre Chaunu: Felvilágosodás. Osiris Kiadó. Budapest, 1998.


Újkori egyetemes történelem 1. TRB2015 4. félév 2 0+2 G prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyüljenek el a hallgatók az újkori egyetemes történelem főbb folyamataiban, nyíljon lehetőségük a korábban tanultak alkalmazására, rendszerezésére. 2. Tantárgyi program A francia forradalom és a Napóleoni háborúk Európát egy franciaellenes blokkba sodorta, amelynek két fontos tartópillére volt. Egyfelől Anglia másfelől Oroszország. Ez utóbbi gazdasági, politikai elmaradottsága ellenére jelentős területi valamint embertartaléka miatt, autokratikus politikai rendszerével sikeresen harcolt a szárazföldön Napóleon ellen. Az orosz birodalmat ez a katonai eredményesség juttatta kedvező pozícióba az 1814-15-ös bécsi tárgyalásokon, amely elvezette Európát a stabilizációhoz. Az Európai egyensúly 1853-ig tartott, amikor is Oroszország már nem tudta felvenni a harcot a gazdaságilag jóval előtte járó Angliával és Franciaországgal. Létrejön a tömbpolitika iránti igény, amely már a nemzeti piacon szerveződő nemzetállamok szövetsége lesz. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Gondolat Kiadó. Budapest, 1987. 2. Czövek István: Oroszország külpolitikája II. Sándor korában és a közvélemény. Nyíregyháza, 1996. 3. Davies, Norman: Európa története. Osiris Kiadó. Budapest, 2000. 4. Diószegi István: Klasszikus diplomácia, modern hatalmi politika. Budapest, 1967. 5. Ecsedy Ildikó: A világtörténelem nagy alakjai. Kínai császárok és alattvalók. Budapest, 1992.


Újkori egyetemes történelem 2. TRB2016 5. félév 2 0+2 G prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyüljenek el a hallgatók az újkori egyetemes történelem főbb folyamataiban, nyíljon lehetőségük a korábban tanultak alkalmazására, rendszerezésére. 2. Tantárgyi program A kurzus a XVIII. század végi Poroszország politikai, gazdasági viszonyainak bemutatásával kezdődik központban Hohenzollern-házzal. 1830-as évekre a Stein, Haldenberg által megalkotott reformok, éreztették hatásukat, s ezt kiegészítették az 1850-es, 60-as évek törekvései elsősorban Schlezwig és Holstein irányába. I. Vilmos uralkodása Bismarck politikai irányvonalának kitejesedésével jellemezhető, a váltás 1878-ban a trónra kerülő II. Vilmossal kezdődik, aki Németországot a központi hatalmi szövetség megerősítéséhez vezette.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Diederiks (szerk.): Nyugat-Európa gazdaság- és társadalomtörténete, Bp. 1995. 2. Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1789-1939. Budapest, 1997, História Kiadó. 3. A. J. P. Taylor: Bismarck: a férfi és az államférfi. Scolar Kiadó. Budapest, 1999. 4. Németh István: Németország története: egységtől az egységig (1871-1990). Aula. Budapest, 2004. 5. Tokody Gyula – Niederhauser Emil: Németország története. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1972.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve .Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Újkori egyetemes történelem 3. TRB2035 6. félév 1k 0+1 G – Prof. dr. Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyüljenek el a hallgatók az újkori egyetemes történelem főbb folyamataiban, nyíljon lehetőségük a korábban tanultak alkalmazására, rendszerezésére. 2. Tantárgyi program A kurzus az 1878-as berlini kongresszussal kezdődik. Bemutatja az I. világháborúban egymásnak feszülő szövetségi rendszerek (központi hatalmak, antant) kialakulását, illetve e szövetségi rendszerek működésbe lépését. A hallgatóknak látniuk kell, hogy az I. világháború kirobbanásának elsősorban gazdasági okai voltak, a szarajevói merénylet csupán ürügyet szolgáltatott a világégés megindulásához. A tantárgyi program továbbá magába foglalja az I. világháború eseményeinek taglalását is. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli vagy szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada, 1789-1939. Historia. Bp., 1994. Ormos Mária - Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. Osiris Kiadó, Bp., 2003.. Czövek István: Oroszország külpolitikája II. Sándor korában és a közvélemény. Nyíregyháza, Bessenyei György Könyvkiadó, 1996. Czövek István: Hatalom és közvélemény II. Sándor korában. Nyíregyháza, Bessenyei György Könyvkiadó, 2001.


Politikusi portrék 1. (XIX. század, Nyugat-Európa) TRB2017 4. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg alaposabban a hallgatók a XIX. századi egyetemes történelem főbb folyamatait, a nyugat-európai régió fejlődésének mozzanatait, és a folyamatokban kiemelkedő szerepet játszott személyiségek életútját. 2. Tantárgyi program A kiemelkedő politikusok általános jellemvonásai. a pályafutások tipikus vonásai: taníttatás, eszmerendszer és értékrend. Uralkodók és államfők. Államférfiak és pártpolitikusok. Pályaképek elemzése: William Pitt, Palmerston, Viktória királynő, Disraeli; Lajos Fülöp, III. Napóleon, Gambetta, Ferry, Grévy; I. Vilmos, Bismarck, II. Vilmos. Garibaldi, Cavour, I. Viktor Emanuel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Marczali Henrik: A legújabb kor története. Révai Kiadó. Budapest, 1892. 2. Pounds, Norman J. G.: Európa történeti földrajza. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. 3. Price, Roger: Franciaország története. Budapest, 1994. 4. Roberts, Martin: Európa története 1789-1914. Az ipari forradalom és a liberalizmus kora. Akadémiai Kiadó. Budapest,, 1992. 5. Hobsbawm, E.: A forradalmak kora. Budapest, 1964.


Politikusi portrék 2. (XIX. század, Kelet-Európa) TRB2018 5. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskola adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg alaposabban a XIX. századi egyetemes történelem főbb folyamatait, a keleteurópai régió fejlődésének mozzanatait, és a folyamatokban kiemelkedő szerepet játszott személyiségek életútját. 2. Tantárgyi program A kiemelkedő politikusok általános jellemvonásai. a pályafutások tipikus vonásai: taníttatás, eszmerendszer és értékrend. Uralkodók és államfők. Államférfiak és pártpolitikusok. Pályaképek elemzése: I. Sándor, I. Pál, I. Miklós, II. Sándor, Gorcsakov; Tadeusz Kosciuszko, Czartoryski, Lelewel, Dembowski, Jozef Bem, A. Mickiewicz; Alexandru Ion Cuza; Karadjordjevic-dinasztia; Mohamed Ali. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Heller, Mihail: Az orosz birodalom története. Osiris Kiadó. Budapest, 1996. 2. Arató Endre: Kelet-Európa története a 19. század első felében. Budapest, 1971. 3. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Gondolat Kiadó, Budapest, 1987. 4. Davies, Norman: Európa története. Osiris Kiadó. Budapest,2000. 5. Font Márta – Krausz Tamás – Niederhauser Emil – Szvák Gyula: Oroszország története. Maecenas Kiadó. Budapest, 1997.


Páneurópa-mozgalom TRB2019 5. félév 2 0+1 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az európai integráció előtörténetét, a nemzetállami keretek meghaladására irányuló törekvéseket, az európai egységtörekvések főbb szakaszait. 2. Tantárgyi program Az első világháború utáni pacifista mozgalmak. Elképzelések az egységes Európa megteremtéséről. a páneurópai törekvések térhódítása a nyugat-európai államokban. A mozgalom megszerveződése. Briand Páneurópa-tervezete 1929-ben és annak nemzetközi fogadtatása. A páneurópai törekvések az 1930-as években. A mozgalom helyzete a II. világháború alatt és után. A nemzetállami keretek lebontásának stratégiája, Európa politikai egyesítésének gondolata. A hidegháborús szembenállás hatása a mozgalomra. Nyugat-Európa gazdasági integrációjának megítélése. A páneurópai mozgalom az 1970-es, 80-as években. A kétpólusú világrend összeomlása, a közép-kelet-európai rendszerváltások és a Páneurópamozgalom. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Martin Roberts: Európa története 1900-1973. Az új barbárság kora? Budapest, 1992. 2. E. J. Hobsbawm: A szélsőségek kora. A rövid 20. század története. Pannonica Kiadó. Budapest, 1998. 3. Európa története. Szerk.: Gunst Péter. Csokonai Kiadó. Debrecen, 1993. 4. Berend T. Iván: Válságos évtizedek. Budapest, 1987. 5. Miszlivetz Ferenc: Közép-Európa a kapuk előtt. Savaria Univ. Pr. Szombathely, 2001.


A II. világháború hadigazdaságai TRB2020 6. félév 2 0+1 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a XX. századi hadigazdaságok általános jellemzőit, a második világháború alatti konkrét formáit. Képesek legyenek az egyes jellemzők összehasonlító elemzésére. 2. Tantárgyi program A hadigazdaságok jellemzése a II. világháború előtt. A szembenálló hatalmak gazdasági kapacitásai, tartalékai és azok mozgósítása. Németország felkészülése a háborúra a négyéves terv keretében. A II. világháború első szakasza és a tengelyhatalmak hadigazdasága. Az antifasiszta koalíció hadigazdaságai. A szovjet gazdaság helyzete 1941 nyara után. Az üzemek, gyárak áttelepítése, az uráli bázisok kialakítása. A sztálingrádi csata hatása a német hadigazdaságra: a totális háború meghirdetése. Az amerikai gazdaság mint a „demokráciák hátországa”. A légi hadviselés hatása a tengelyhatalmak hadigazdálkodására. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ránki György: A második világháború története. Budapest, 1981. 2. Ránki György: Mozgástér és kényszerpálya. Budapest, 2003. 3. Dombrády Zoltán: A magyar hadigazdaság a második világháború idején. Budapest, 2003. 4. John Keegan: A második világháború. Budapest, 2003. 5. Alan S. Milward: Háború, gazdaság, társadalom 1939-1945. A II. világháború hátterében meghúzódó gazdasági események. Aquila Könyvkiadó. Budapest, 2000.


Szuperhatalmi vetélkedés, hidegháború TRB2021 6. félév 2 0+1 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a második világháború utáni nemzetközi helyzet főbb jellemzőit, a folyamatok kiváltó okait és összefüggéseit. Szerezzenek ismereteket a hidegháború egyes szakaszairól. 2. Tantárgyi program A nemzetközi erőviszonyok átrendeződése a második világháború után. Az USA és a Szovjetunió pozíciói az 1940-es évek második felében. A kétpólusú világrend kialakulása, a tömbösödés. Katonai doktrínák az ötvenes években. Az atomfegyverkezés kezdetei. A fegyverkezési verseny kikényszerítése az amerikai stratégiai gondolkodás rendszerében. A versengés kiterjedése az űrkutatásra. A fej-fej mellettiség illúziója az 1960-as, 70-es években. Az amerikai és a szovjet gazdaság teljesítőképességének alakulása az 1980-as években. Az amerikai „csillagháborús elképzelések” gazdasági és politikai következményei. A szuperhatalmi vetélkedés vége, a Szovjetunió felbomlása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Font Márta – Niederhauser Emil – Szvák Gyula – Krausz Tamás: Oroszország története. Maecenas Kiadó. Budapest, 1997. 2. Fischer Ferenc: A megosztott világ. Pécs, 1996. 3. Fischer Ferenc: A megosztott világ politikai atlasza. Pécs – Budapest, 1996. 4. Benkes Mihály: Szuperhatalmak kora – 1945-1992. Korona Kiadó. Budapest, 1999. 5. Thomas E. Graham: Az Egyesült Államok és Oroszország kapcsolata. Budapest, 2001.


Magyarország története 1301-ig 2. TRB2022 2. félév 2 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyítsék el a hallgatók a magyar őstörténetre és az Árpád-korra vonatkozó ismereteiket. Rendszerezett tudás birtokában képesek legyenek a friss szakirodalom önálló tanulmányozására. 2. Tantárgyi program A honfoglalás előzményei, lefolyása, megítélése. A kalandozások eseménymenete, térbeli kiterjedése, jellege, keretei, résztvevői és értékelése. A magyar állam kialakulása: Géza fejedelem és István kora. A fiatal magyar állam válsága a XI. sz. közepén. I. László és Könyves Kálmán kora. Gazdasági és társadalmi változások a XI. században. A meg-megújuló trónküzdelmek. A konszolidáció évtizedei: III. Béla kora. A királyi hatalom kezdeti visszaszorítása a XII. században. A tatárjárás és következményei. Az utolsó Árpád-házi uralkodók kora. Az Árpád-kori hadviselés társadalmi és technikai feltétele. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Magyarország története előzmények és Magyar története 1242-ig. I–II. kötet. (Szerk.: Székely György, Bartha Antal) Akadémiai Kiadó. Budapest, 1987. 2. Kristó Gyula: Magyarország története 895-től 1301-ig (Egyetemi jegyzet) 3. Szöveggyűjtemény Magyarország történetének tanulmányozásához I., 100–1526-ig (Szerk.: Léderer Emma): I. István törvényei (I. és II. törvénykönyv) 4. Zsoldos Attila: Az Árpádok és alattvalóik 896-1301. Történelmi Kézikönyvtár, Csokonai Kiadó, 1997.


Középkori magyar történelem 2. TRB2023 3. félév 1 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyítsék el a hallgatók a magyar középkor történetére vonatkozó ismereteiket. Rendszerezett tudás birtokában képesek legyenek a friss szakirodalom önálló tanulmányozására.

2. Tantárgyi program A kettéváló Anjou politika, Károly Róbert Magyarország földjére lép. Károly Róbert konszolidációs politikája, 1323–1342 (gazdaság, pénzügy, hadügy). I. Nagy Lajos trónra lépése. Nagy Lajos belpolitikája, törvénykezése. A rendi képviseleti állam elemeinek kialakulása (1382–1439). A huszitizmus magyarországi visszhangja, az 1437. évi parasztfelkelés. A rendi képviseleti állam kifejlődése (1439–1458). Harcok a török hódítók ellen. Központosító törekvések a rendi képviseleti államban. Rendi reakció és a röghöz kötő tendencia felülkerekedése. Humanizmus és reneszánsz Magyarországon. A hadviselés társadalmi és technikai feltételei a középkorban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Domanovszky Sándor: Gazdaság és társadalom a középkorban. Gondolat Kiadó. Budapest, 1979. 2. Teke Zsuzsa: Mátyás a győzhetetlen király. Helikon Kiadó. Budapest, 1990. 3. Mátyás király levelei (1460–90). Szépirodalmi Könyvkiadó. Budapest, 1986. 4. Nemeskürty István: Önfia vágta sebét. Magvető Kiadó. Budapest,1983. 5. Kulcsár Péter: A Jagelló-kor. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Erdély a XVII. században TRB2024 3. félév 1 0+1 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Mélyítsék el a hallgatók a késő középkori magyar történetre vonatkozó ismereteiket. Rendszerezett tudás birtokában képesek legyenek a friss szakirodalom önálló tanulmányozására. 2. Tantárgyi program Az erdélyi fejedelemség kialakulása a XVI. században. Erdély szerepe a magyar függetlenségi küzdelemben. Az erdélyi fejedelemség megerősödése Bethlen Gábor alatt. A fejedelem gazdaságpolitikája, az erdélyi társadalmi és gazdasági viszonyok. A kulturális fejlődés eredményei. Az „aranykor” utáni évtizedek. Rákóczik és Erdély. A magyar függetlenségi törekvések és Erdély szerepe a XVII. század derekán. A török függőség erősödése, Erdély hanyatlása. Gazdasági és társadalmi viszonyok a Thököly-felkelés alatt. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Nagy László: Bocskai a hadak élén. Budapest, 1981. 2. Barcza József: Bethlen Gábor, a református fejedelem. Budapest, 1987. 3. Bethlen Gábor emlékezete. Szerk.: Makkai László. Budapest, 1980. 4. Nagy László: „Sok dolgot próbála Bethlen Gábor …”. Budapest, 1981. 5. Köpeczi Béla: „Magyarország a kereszténység ellensége”. Budapest, 1976.


A XVII. század magyar arcképcsarnoka TRB2025 3. félév 1 0+2 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a késő középkori magyar történelemben kiemelkedő szerepet játszott személyiségek életútját, elgondolásait. Rendszerezett tudás birtokában képesek legyenek a friss szakirodalom önálló tanulmányozására.

2. Tantárgyi program A történelmi személyiségek szerepe a XVII. századi magyar történelemben. A korszak kihívásai, alternatívái. A kiemelkedő politikusok általános jellemvonásai. a pályafutások tipikus vonásai: taníttatás, eszmerendszer és értékrend. Történelemformáló családok tagjai. Báthoriak, Bethlenek és Rákócziak. Államférfiak és hadvezérek: Báthori István, Bocskai István, Bethlen Gábor, I. és II. Rákóczi György, Zrínyi Miklós, Zrínyi Péter, Wesselényi Ferenc, Thököly Imre. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Tanulmányok Nyírbátor és a Báthori család történetéhez. Szerk.: Dám László. Nyírbátor, 1986. 2. Perjés Géza: Zrínyi Miklós és kora. Budapest, 2002. 3. Benda Kálmán: Bocskai István. Budapest, 1993. 4. Barta János: Miért halt meg Zrínyi Péter? Budapest, 1986. 5. Erdély története. Szerk.: Köpeczi Béla. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1986.


A reformkor nagyjai TRB 2036 4. félév 1 0+1 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a reformkor kiemelkedő személyiségeit, társadalmi kötődésüket és politikai koncepcióikat. A korábbi ismeretek rendszerezésére, elmélyítésére lehetőséget kínál a tantárgy. 2. Tantárgyi program A reformkor bővelkedett kitűnően képzett, világlátott, széles látókörű, az ország modernizációját szívügyének tekintő politikus személyiségekben, a polgárosodás szükségességét és a nemzeti érzést a közvélemény körében népszerűsítő írókban, költőkben, művészekben. A kor kiemelkedő személyiségeinek életútján keresztül megismerhető a polgári nemzetállam megteremtésének folyamata, az emberek életérzése. Politikus egyéniségek: József nádor, Széchenyi István, Wesselényi Miklós, Kossuth Lajos, Deák Ferenc, Batthyány Lajos, Eötvös József, Dessewffy Aurél. Az Auróra-kör és a Kisfaludy Társaság. A kor kiemelkedő művészei.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gonda Imre - Niederhauser Emil: A Habsburgok. Budapest, 1977. 2. Hangay Zoltán: 19 történelmi arckép a 19. századi magyar történelemből. Bp., 1991. 3. Gergely András: Egy nemzetet az emberiségnek. Budapest, 1987. 4. Gergely András: Széchenyi István. Budapest, 1998. 5. Trócsányi Zsolt: Wesselényi Miklós és világa. Budapest, 1970.


Az 1848/49-es forradalom és szabadságharc TRB2026 4. félév 2 0+2 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a forradalom és szabadságharc kibontakozásának, valamint menetének összetevőit, főbb szakaszait, azoknak a jellemzőit. Rendszerezett tudás birtokában képesek legyenek a friss szakirodalom önálló tanulmányozására.

2. Tantárgyi program Az 1848-as márciusi forradalom elhelyezése az európai forradalmak között, a magyar és a többi európai forradalom közötti hasonlóság és különbség bemutatása. Az áprilisi törvények értelmezése, a Batthyány-kormány tevékenységének jellemzése. Az önvédelmi harc szakaszainak, szereplőinek ábrázolása. A Habsburg-birodalom újjászervezésének alternatívái, a Bach-rendszer jellemzése. Az önkényuralmi rendszer válságának belső és külső okai, az emigráció tevékenysége, a kiegyezés. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Magyarország története 1848–1890. Főszerk.: Kovács Endre. Budapest, 1979. 2. Gergely András: A magyar polgári alkotmányos államrendszer1848-ban. In: A magyarországi polgári államrendszerek. Szerk.: Pölöskei Ferenc–Ránki György. Bp., 1981. 3. A magyar országgyűlés 1848–1849-ben. Szerk.: Szabad György. Budapest, 1998. 4. Hajnal István: A Batthyány-kormány külpolitikája. Budapest, 1987. 5. Urbán Aladár: Batthyány Lajos miniszterelnöksége. Budapest, 1986.


Magyarország a dualizmus korában TRB2027 5. félév 2 0+2 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a kiegyezéshez vezető folyamat főbb összetevőit, a dualista berendezkedés lényegi elemeit és a kibontakozott gazdasági, társadalmi és kulturális fejlődés jellemzőit. 2. Tantárgyi program A kiegyezés haszonélvezői és kárvallottjai: a) a magyar és az osztrák politikai elit viszonya a kiegyezéshez –a magyar és az osztrák parlamenti pártok programja, b) a nemzetiségek helyzete Ausztriában és Magyarországon (horvát kiegyezés, nemzetiségi törvény, a dualizmus kori magyar kormányok nemzetiségi politikája, 1895. évi budapesti nemzetiségi kongresszus). A polgárosodás haszonélvezői és kárvallottjai: a) zsidó asszimiláció, antiszemitizmus, cionizmus, b) agrárius mozgalom, c) a parasztság differenciálódása, tömeges polgárosodásának akadályai – kivándorlás. A munkásság helyzete a XIX–XX. század fordulóján – az állami szociálpolitika kezdetei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Somogyi Éva: Kormányzati rendszer a dualista Habsburg Monarchiában. Budapest, 1996. 2. Galantai József: A Habsburg Monarchia alkonya. Budapest, 1985. 3. Magyarok a Kárpát-medencében. Szerk.: Glatz Ferenc. Budapest, 1988. 4. Boros Zsuzsanna–Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon: Budapest, 1999.


A dualizmus válsága 2. TRB2037 5. félév 1k 0+1 G – Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az 1867-es kiegyezéssel létrehozott Osztrák-Magyar Monarchiában az 1890-es évekre a válság jelei mutatkoztak és a politikai válság 1905-1906 folyamán kulminált. A hallgatók ismerjék meg a válságperiódus miniszterelnökeinek karrierútját és személyiségbeli tulajdonságait, továbbá kapjanak képet az 1905-1906-os kormányzati válságról, az ún. „nemzeti ellenállásról”, valamint a „nemzeti koalíció” pártjainak tevékenységéről. A kurzus keretében vizsgálni kell a nem parlamenti pártok (a szociáldemokrácia és parasztpártok) tevékenységét és vezéregyéniségeit. 2. Tantárgyi program A válságperiódus miniszterelnökei. Az 1905-1906. évi kormányzati válság. A szociáldemokrata mozgalom. Parasztpártok (Magyarországi Független Szocialista Parasztpárt, Függetlenségi és 48-as Országos Gazdapárt). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli vagy szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gergely András (szerk.): Magyarország története a 19. században. Osiris Kiadó, Bp., 2005. Zsoldos Ildikó: Hatalom és pártstruktúra a századelő Szabolcsában. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2009. Kozári Monika: A dualista rendszer (1867-1918). Pannonica Kiadó, Bp., 2005. Dolmányos István: A magyar parlamenti ellenzék történetéből (1901-1904). Akadémiai Kiadó, Bp., 1963. Gratz Gusztáv: A dualizmus kora. II. Bp., 1992. Boros Zsuzsanna - Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon 1867-1944. Korona Kiadó, Bp., 1999.


Dualizmus kori arcképcsarnok TRB2038 5. félév 1k 0+1 G – Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az 1867-es kiegyezéssel létrehozott Osztrák-Magyar Monarchia bel- és külpolitikai kurzusát alakító politikusok (miniszterelnökök, külügy-, hadügy-, pénzügyminiszterek és pártpolitikusok) karrierútját és tevékenységét. 2. Tantárgyi program Az Osztrák-Magyar Monarchia miniszterelnökei (1867-1890). Külügy-, hadügy- és pénzügyminiszterek a dualizmus nyugalmi periódusában. Kormánypárti és ellenzéki politikusportrék (Deák Ferenc, gróf Andrássy Gyula, Tisza Kálmán, Apponyi Albert, Irányi Dániel, Mocsáry Lajos, Justh Gyula, Istóczy Győző). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli vagy szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Boros Zsuzsanna - Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon 1867-1944. Korona Kiadó, Bp., 1999. Kozári Monika: A dualista rendszer (1867-1918). Pannonica Kiadó, Bp., 2005. Gratz Gusztáv: A dualizmus kora. II. Bp., 1992. Gergely András (szerk.): Magyarország története a 19. században. Osiris Kiadó, Bp., 2005.


A XX. századi magyar társadalom sorskérdései TRB2028 5. félév 1 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a XX. század magyar társadalomtörténetét beágyazva az egyetemes történelembe. Korábbi ismereteik bővítésével jussanak átfogó képhez a társadalom rétegzettségét, demográfiai, mentalitásbeli jellemzőit tekintve. 2. Tantárgyi program Magyarország az első világháborúban. Trianon a magyar politikai gondolkodásban. A bethleni politikai konszolidáció. Változások a politikai életben az 1930-as évek elején. Hadsereg és politika viszonya a két világháború között. Magyarország a második világháborúban. A demokratikus átalakulás esélyei. Az ország szovjetizálása. A Rákosi diktatúra évei. Az 1956-os forradalom és szabadságharc jelentősége. A puha diktatúra (Kádárrendszer) jellemzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Galántai József: A trianoni békekötés 1920. Budapest, 1990. 2. Gunst Péter: Magyarország gazdaságtörténete (1914-1989). Budapest, é. n. 3. A népi-urbánus vita dokumentumai 1932-37. Szerk.: Nagy Sz. Péter. Budapest, 1993. 4. Gyurgyák János: A zsidókérdés Magyarországon. Budapest, 2001. 5. Vargyai Gyula: Magyarország a második világháborúban. Budapest, 2001.


A szocializmus magyar változatai TRB2029 6. félév 2 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a XX. század második felének magyar politikatörténetét beágyazva az egyetemes történelembe. Korábbi ismereteik bővítésével jussanak átfogó képhez a totalitárius rendszer magyarországi változatairól. 2. Tantárgyi program Az egypártrendszer kialakulása. A pártállam működése. A Rákosi-diktatúra jellemvonásai: törvénytelenségek, egyoldalú gazdaságpolitika, ideologizált oktatás és kultúra. Hétköznapok az ún. ötvenes években. A Nagy Imre-kormány törekvései, a meghirdetett reformok hazai és külföldi fogadtatása. A Kádár-rendszer létrejöttének körülményei. Gazdaság és társadalom az 1960-1970-es években. Paternalizmus a Kádár-korszakban. A „legvidámabb barakk” mindennapjai, az életmód jellegzetes vonásai. A szocializmus válsága és összeomlása az 1980-as években. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 20. századi magyar történelem. Szerk.: Gergely – Izsák – Pölöskei. Budapest, 1997. 2. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, 2000. 3. A magyar parlament 1944-1949. Szerk.: Hubai–Tombor. Budapest, 1991. 4. A Rákosi diktatúra első évei 1948-1953. Szerk.:Botár József. Nyíregyháza, 1990. 5. Paizs Gábor: Rajk-per. Budapest, 1989.


Ókori keleti történeti szeminárium TRB2030 1. félév 1 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A félév célja, hogy a hallgatókat megismertesse az ókori kelet történetének alapeseményeivel. A kurzus során részletekbe menően kitérünk az Ókortörténet előadás során felmerült problémákra, a hallgatók megtanulnak önállóan eligazodni a különféle szakirodalmi hivatkozások között. Alapvető cél a magyar és modern nyelveken publikált forrásokban, általános szakirodalmakban való eligazodás. A szeminárium során kiemelten foglalkozunk az ókori kelet történetének, kultúrájának azon részeivel, amelyekről a magyar nyelvű szakirodalom nem, vagy csak nagyon korlátozottan áll rendelkezésre (a hettita-kori Kis-Ázsia, Mittanni, Urartu). 2. Tantárgyi program A neolitizáció; a földművelés és az állattenyésztés megjelenése és elterjedése Elő-Ázsiában Egyiptom története I. Az egyesítéstől a hykszoszok kiűzéséig Egyiptom története II. Az Újbirodalom és a késői korok Mezopotámia a kora-dinasztikus korban Az első birodalomalakítási kísérletek: az agadei és az Ur-i III. dinasztia Az óasszír állam; óasszír kereskedők Anatóliában Az óbabiloni állam: Hammurapi és kora A hettita állam története Az Amarna-korszak nemzetközi viszonyai A hurrik az ókori keleten; a Mittanni-állam Birodalomalakulatok az I. évezredben: az újasszír állam, Urartu és az újbabiloni birodalom A zsidóság története az ókorban 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J. Baines / J. Málek: Az ókori Egyiptom atlasza. Bp. 1992 John Bright: Izráel története. Bp. 19905 pp. 161-221 Gaál Ernő / Kertész István: Az őskor és az ókor története. Eger, 2003 Roman Ghirshman: Az ókori Irán. Médek, perzsák, parthusok. Bp. 1985 Harmatta János (szerk.): Ókori keleti történeti chrestomatia. Bp. 19965 Kákosy László: Az ókori Egyiptom története és kultúrája. Bp. 1998

J. Maxwell Miller / John H. Hayes: Az ókori Izrael és Júda története. Piliscsaba, 2003 (Studia Orientalia 3) Az Ókor c. folyóirat vonatkozó tanulmányai J. N. Postgate: Az első birodalmak. Bp. é.n. Michael Roaf: A mezopotámiai világ atlasza. Bp. 1998


A Romanov dinasztia TRB2031 4. félév 2 0+1 G prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a Romanov dinasztia történetét, elsőrendűen a cári család XIX. századi politikai gyakorlatát, hatalomgyakorlási módjának legfőbb jellemzőit az egyetemes történeti folyamatokba ágyazva. 2. Tantárgyi program A francia forradalom következtében megmozdult Európa, I. Pál angol ellenes politikájával találta szemben, amely megtört I. Sándor trónra kerülésével. Az új uralkodó ügyesen lavírozott a napóleoni Franciaország és az Angol külpolitika között, hogy az után 1812-ben bemutassa Európának Oroszország az egyetlen szárazföldi nagyhatalom, amely verhetetlen a franciákkal szemben. I. Miklós a konzervatív szövetség híve volt, ezt bizonyítják a münchengraetzi és berlini császártalálkozók, s ez mutatkozik meg 1849-ben is. A Miklósi politikát 1856. zárja le, elindítva a II. Sándor nevével fémjelzett korszakot, amelynek külpolitikával a francia barátság, belpolitikával pedig a modernizációs folyamatok felerősödése a jellemzője. III. Sándor és II. Miklós már a szövetségi rendszerek kialakításán fáradozik. Oroszország meglódult gazdasági fejlődése lehetővé tette a francia és angol politikával való tartós kapcsolatot. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Heller, Mihail: Az orosz birodalom története. Budapest, 1996, Osiris. 2. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Gondolat Kiadó. Budapest, 1987. 3. Czövek István: Oroszország külpolitikája II. Sándor korában és a közvélemény. Nyíregyháza, 1996. 4. Davies, Norman: Európa története. Osiris/2000, 2001.


A Szent Szövetség kora Európában TRB2032 4. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A szeminárium célja annak a folyamatnak a bemutatása, miként vált katalizátorrá a XVIII. század végén a francia forradalom, valamint I. Napóleon. S erre a kihívásra hogyan válaszolt az akkor még többségében konzervatív feudális Európa. A megoldást a kongresszusi Európában kell keresni. A dinasztikus külpolitikai rendszer lehetővé tette az európai rendezést Angliától Oroszországig a status quok alapján. A hallgatók megismerik a konzervatív Európa politikai kompromisszumkeresés módozatait. Megállapítják: a rendezés lehetővé tette a szabadversenyes kapitalizmus alapjainak lerakását és az öreg kontinens valamint Amerika gazdasági-politikai összekapcsolódását. A hallgatókat meg kell tanítani a lényeges és kevésbé lényeges szempontok mérlegelésére.

2. Tantárgyi program A francia forradalom hatása a feudális Európára. A Napóleoni háborúk és békék. A kongresszusok. Az 1820-as évek diplomáciája. A konzervatív szolidaritás. Münchengraetz. A negyvenes évek. Nemzetek és a kongresszusi Európa. 1848. az európai egyensúly fenntartása.

3. Évközi tanulmányi követelmények Szemináriumi dolgozatok készítése a második pontban olvasható kompetencia területek alapján.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) önálló munkák értékelése félévközi jeggyel, majd félév végén ezek figyelembevételével gyakorlati jegy.

5. Az értékelés módszere írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada, 1789-1939. Budapest, 1994. Historia. 2. Font Márta- Krausz Tamás - Niederhauser Emil - Szvák Gyula: Oroszország története. Budapest, 1997. Maecenas 3. Horváth Jenő: Történelmi Tanulmányok. A Szent Szövetségtől a Népszövetségig. A modern világ története 1815-1820. Budapest, 1935. 4. Kennedy, Paul: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Gazdasági változások és katonai konfliktusok 1500-2000. Budapest, 1992. 5. Ormos Mária - Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. Budapest, 2003. Osiris Kiadó. 6. Czövek István: Fejezetek a hosszú 19. század történetéből. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005.


Közép-Európa átrendeződése az I. világháború után TRB2033 6. félév 1 0+1 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az első világháború utáni erőviszonyokat, a közép-európai térség utódállamainak gazdasági, társadalmi és politikai jellemzőit. 2. Tantárgyi program A megkésett nemzetállami törekvések felerősödése az első világháború alatt. A cseh nemzeti mozgalom. Az önálló Lengyelország megteremtését kívánó politikai csoportok. Az OsztrákMagyar Monarchia megmentésének Wilson-i terve. Közép-Európa jövőjének megítélése a párizsi béketárgyalásokon. A párizsi béke következményei Közép-Európában. A nemzetállam építésének útjai és formái. A belpolitikai és gazdaságpolitikai jellemzők. A nemzetiségi politikai feszültségei. A demokrácia megteremtésének szintjei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Berend T. Iván: Válságos évtizedek. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. 2. Berend T. Iván – Ránki György: Közép-Kelet-Európa gazdasági fejlődése a 19-20. században. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1976. 3. Ádám Magda: Francia diplomáciai iratok a Kárpát-medence történetéről, 1918-1919. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1999. 4. Szokolay Katalin: Lengyelország története. Balassi Kiadó. Budapest, 1996. 5. Tomás Garrigeu Masaryk: A világforradalom 1914-1918. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1990.


A demokratikus átalakulás esélyei Magyarországon (1944-1948) TRB2034 6. félév 1 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók szerezzenek ismereteket a második világháború utáni magyarországi politikai helyzetről, a pártok közötti erőviszonyokról és hatalmi törekvésekről. Legyenek képesek az egyetemes és magyar történeti ismereteik alkalmazó rendszerezésére. 2. Tantárgyi program A külpolitikai viszonyok alakulása a II. világháború végén, a szovjet hatalmi befolyás erősödése. A Magyar Nemzeti Függetlenségi Front pártjai. Az Ideiglenes Nemzetgyűlés és az Ideiglenes Nemzeti Kormány. A kommunista párt hatalmi pozíciói. A szovjet katonai megszállás politikai következményei. A demokratikus átalakulásban érdekelt pártok programjai. A földreform végrehajtása, társadalmi és politikai következményei. Az 1945-ös parlamenti választás és a kormányalakítás. Küzdelem a helyi közigazgatásért. A Baloldali Blokk. Kisgazdapárti engedmények a demokratikus berendezkedés érdekében. A párizsi békeszerződés belpolitikai hatásai. Kísérlet a kommunisták visszaszorítására Nagy Ferenc miniszterelnöksége alatt. A hidegháború kialakulásának belpolitikai következményei. Az 1947-es parlamenti választás, a demokratikus pártok felszámolása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 20. századi magyar történelem. Szerk.: Gergely-Izsák-Pölöskei. Budapest, 1997. 2. Romsics Ignác: Magyarország története a XX. században. Budapest, 2000. 3. Magyarország a (nagy)hatalmak erőterében. Szerk.: Fischer – Majoros – Vonyó. Pécs, 2000. 4. Horváth Csaba: Magyarország 1944-től napjainkig. Prezident Kiadó. Pécs, 1995. 5. Kovács Imre: Magyarország megszállása. Katalizátor Iroda. Budapest, 1990.

Differenciált szakmai ismeretek Második tanárszakot megalapozó ismeretek TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a történettudományba TRB1002 4. félév 2 0+1 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudományt és társtudományait bemutassa, segítsen a hallgatóknak eligazodni a különböző kutatási módszerek és források világában. Alapvető képet kapjanak a történettudomány művelésének módjáról, a forrásbázisok kezeléséről.

2. Tantárgyi program A történelem rész- és segédtudományai. A történelem forrásai, a források kritikája. A középkor elbeszélő történelmi irodalmának műfajai. A középkori külföldi és magyar elbeszélő történelmi irodalom jeles alkotásai, művelői. A memoár és za útleírás. A magyar honismereti irodalom. A missilis, levél. Az oklevelek. A magyar oklevelezési gyakorlat. Törvények és jogszabályok. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, félév végén gyakorlati jegy. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy)

5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Berzsenyi Dániel: A magyarországi mezei szorgalom némely akadályárul. Berzsenyi Dániel művei. - Kis János emlékezései (Magyar Remekírók). Budapest, 1985. 2. Kölcsey Ferenc: A szatmári adózó nép állapotáról. Kölcsey Ferenc válogatott művei II. Budapest, 1951. 3. Jókai Mór: Emléksorok: Napló 1848-49-ből. Budapest, 1980. 4. 1894. évi XII. törvény. Magyar Törvénytár. 1894-1895. évi törvénycikkek. Budapest, 1897. 5. Györffy István: Nagykunsági krónika. Karcag, 1984.


Bevezetés a néprajzba TRB1005 5. félév 2 1+0 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudomány egyik társtudományát, a néprajzot közelebb hozza a hallgatókhoz. Ismerjék meg a néprajztudomány módszereit, a társtudományokhoz való viszonyát. Tisztában legyenek a tárgyi és szellemi néprajz alapvető módszereivel, azok alkalmazásának alapjaival.

2. Tantárgyi program A néprajz fogalma, tárgya, vizsgálati módszerei. A néprajzkutatás szakterületei és forrásai. A magyar népi kultúra táji-történeti tagolódása. Néprajzi csoportok, tájak, etnokulturális kapcsolatok. A magyarság anyagi kultúrája (pásztorkodás, állattartás, gyűjtögetés, földművelés). Településtípusok, a telkek rendje. Az építkezés anyaga, technikája, a lakóházak beosztása. A magyar építkezés területi típusai. A magyar népművészet főbb jellemzői (történeti rétegek, viseletek, bútorok, kerámiák). A magyarság szellemi kultúrája (néphit, népszokások). A magyar paraszti társadalom (rokonsági rendszer, társadalmi csoportok, munkaszervezet).


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A magyar folklór. Voigt Vilmos szerk. Budapest, 1998. 2. Népi kultúra, népi társadalom. Szilágyi Miklós szerk. Budapest, 1998. 3. Magyarországi népszokások. Réső Ensel Sándor szerk. Budapest, 2000. 4. A Kárpát-medence néprajzi kincsei. Szelestey László összeáll. Budapest, 2000.


Bevezetés a régészetbe TRB1007 4. félév 2 1+0 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a történettudomány egyik társtudományát, a régészetet, illetve annak módszereit a hallgatók megismerhessék. Képesek legyenek eligazodni a különböző kutatási módszerek között. Alapvető képet kapjanak a régészet művelésének módjáról, a leletek kezeléséről. 2. Tantárgyi program A régészet tudomány tárgya, tudománytörténete, módszertana. A régész munkája az ásatástól a feldolgozásig, a régészeti segédtudományok. A Kárpát-medence régészeti kultúrái. Magyarország kőkora. A rézkor és bronzkor Magyarországon. Magyarország a vaskorban és a római korban. A népvándorlás kora és a középkor magyarországi régészete. 3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Diószegi György, Fodor István etc.: Őseink nyomában. Budapest, 1996. 2. Bakay Kornél: Őstörténetünk régészeti forrásai. Miskolc, 1997. 3. Colin Renfrew: Régészet. Osiris, Budapest, 1999. 4. Norah Molonay: Régészet. Kaposvár, 1997. 5. Jakabffy Imre: A Közép-Duna-medence régészeti bibliográfiája, 1977-1987. Budapest, 1999.


Politikusi portrék 1. (XIX. század, Nyugat-Európa) TRB2017 6. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg alaposabban a hallgatók a XIX. századi egyetemes történelem főbb folyamatait, a nyugat-európai régió fejlődésének mozzanatait, és a folyamatokban kiemelkedő szerepet játszott személyiségek életútját. 2. Tantárgyi program A kiemelkedő politikusok általános jellemvonásai. a pályafutások tipikus vonásai: taníttatás, eszmerendszer és értékrend. Uralkodók és államfők. Államférfiak és pártpolitikusok. Pályaképek elemzése: William Pitt, Palmerston, Viktória királynő, Disraeli; Lajos Fülöp, III. Napóleon, Gambetta, Ferry, Grévy; I. Vilmos, Bismarck, II. Vilmos. Garibaldi, Cavour, I. Viktor Emanuel. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Marczali Henrik: A legújabb kor története. Révai Kiadó. Budapest, 1892. 2. Pounds, Norman J. G.: Európa történeti földrajza. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. 3. Price, Roger: Franciaország története. Budapest, 1994. 4. Roberts, Martin: Európa története 1789-1914. Az ipari forradalom és a liberalizmus kora. Akadémiai Kiadó. Budapest,, 1992. 5. Hobsbawm, E.: A forradalmak kora. Budapest, 1964.


Bevezetés a levéltári ismeretekbe TRB1003 6. félév 2 0+1 K Kujbusné dr. Mecsei Éva TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a magyarországi levéltári szervezetet, az iratképző szervezetek és intézmények főbb jellemzőit, az irattárolás és kezelés alapvető szabályait. 2. Tantárgyi program A magyar államszervezet a középkorban és iratképző szervei, intézményei. Az iratképzés alakulása az abszolutizmus időszakában. A levéltárak létrejötte, a szervezet kiépülése Magyarországon a XVIII. századtól. A magánszféra irattermelése. A gazdasági szervezetek és irataik a dualizmus időszakában. A XX. század iratképzése. A tanácsrendszer közigazgatási gyakorlata, az iratok kezelése. A levéltár intézményei a rendszerváltás után. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Érszegi Géza: Magyarország századai. Budapest, 2003. 2. Lakatos Adél (szerk.): A Kalocsai Érseki Levéltár. Főegyházmegyei Levéltár. Kalocsa, 2002. 3. Középkori oklevelek a Szabolcs-Szatmár-Bereg megyei levéltárban, 1300-1525. Összegyűjtötte, átírta: Balogh István. Nyíregyháza, 2000. 4. Kollega Tarsoly István: A magyar Országos Levéltár címeres levelei (elektronikus dok.) Budapest, 2000.


Bevezetés a muzeológiába TRB1004 6. félév 2 2+0 G Dr. Szabó Sarolta TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a magyarországi múzeumi szervezetet, a tárgygyűjtés módszereit, a múzeumi intézmények főbb feladatait, a gyűjtemények tárolásának és kezelésének alapvető szabályait. 2. Tantárgyi program A múzeumi gyűjtemények kialakulása Európában. A magyar múzeumügy kezdetei. Országos és megyei gyűjtemények létrejötte a XIX-XX. században. A múzeumi intézményrendszer átalakulása 1945 után. A muzeológia mint tudományág. A muzeológia szakterületei: természettudományi muzeológia (jeles hazai gyűjtemények); agrármuzeológia (gyűjtemények); iparművészeti, technikatörténeti, műszaki és közlekedéstörténeti, irodalom és színháztörténeti gyűjtemények. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Korek József: A muzeológia alapjai. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. 2. Taxner-Tóth Ernő (szerk.): Irodalmi muzeológia. Múzsák. Budapest, 1988. 3. Héthy Zoltán: Muzeológia és restaurálás. Budapest, 1975. 4. Élesztős László (szerk.): Magyar múzeumi arcképcsarnok. Tarsoly Kiadó. Budapest, 2002.


Bevezetés a művészettörténetbe TRB2004 4. félév 1 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a művészetek kialakulásának körülményeit, a korai civilizációk művészeti stílusait, a művészetek szerepét az egyes ókori társadalmak életében. 2. Tantárgyi program Az ábrázoló művészetek kialakulása. A paleolit kor művészeti ábrázolásai. A neolitikum társadalmi, gazdasági változásainak hatása a kifejezésformákra. A megalitikus kultúrák. A kelta művészet. Az egyiptomi építészet. Az egyiptomi festészet és szobrászat. Mezopotámia művészete. A kínai és az indusvölgyi civilizáció. A krétai, a trójai, mükénéi, föníciai, hettita műveltség. Az archaikus görög művészet. A klasszikus görög művészet. A hellenizmus. A Római Birodalom művészete. A római provinciák művészete. Neolitikus kultúrák művészete Magyarországon. Bronzkori emlékek hazánkban. Római kori emlékek Magyarországon.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A művészet ősi formái. Gondolat, Budapest, 1982. 2. A művészet kezdetei. Corvina, Budapest, 1995. 3. Az antik világ.. Corvina, Budapest, 1995. 4. Pevsner: Az európai építészet története. Budapest, 1972. 5. Szentkirályi Zoltán: Az építészet világtörténete I-II. Budapest, 1980.


Bevezetés a történeti földrajzba TRB2005 5. félév 2 0+1 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános és specifikus célja megismertetni a hallgatókkal tájaink oknyomozó és magyarázó leírását, a társadalmak térbeli kereteinek, feltételeinek módosulását.

2. Tantárgyi program Hazánk a korai feudalizmus idején (mezőgazdaság, bányászat, kohászat a 10-16. sz. közepéig). Magyarország a virágzó és a kései feudalizmus korszakában (14-17. században). Az ország helyzete, fejlődése a feudalizmusból a kapitalizmusba való átmenet (a 18-19. század első fele) idején. Megvizsgáljuk, hogyan hatott a kapitalizmus a környezet, a gazdaság, a demográfia, a településhálózat alakulására a 19. század második felében. Hogyan hatott a 20. század gazdasági robbanása a környezetre, gazdaságra, társadalomra? 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Balassa Iván: Az eke és a szántás története Magyarországon. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1973. 2. Balassa Iván – Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1979. 3. Enyedi György: Földrajz és társadalom. Budapest, 1983. 4. Eperjesi Károly: A magyar falu története. Budapest, 1966. 5. Frisnyák Sándor: Magyarország történeti földrajza. Budapest, 1990.


Bevezetés a művelődéstörténetbe TRB1006 5. félév 1 1+0 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a művelődéstörténet helyét, szerepét a tudományok között. Legyenek képesek az eltérő civilizációk sajátosságainak értelmezésére, összevetésére. 2. Tantárgyi program A művelődéstörténet helye a történettudományok rendszerében. A történelem előtti korok kultúrája. Az indiai civilizáció korszakai és formái. Egyiptomi gondolkodás sajátosságai. A zsidóság története. A mítoszok tipológiája. A görög világ társadalmi és gazdasági jellemzői. A hellenizmus. A római világ kulturális arculata. Az egyházi történetírás története, tárgya és módszerei, a kereszténység történeti megközelítése. A szerzetesség története. Az arab kalifátus kultúrája, a középkor kulturális arculata. A Gupta birodalom művészete és gondolkodása. A japán társadalom sajátosságai. A reneszánsz, a humanizmus, a korai reneszánsz, az érett reneszánsz. A reformáció története. A mechanikus világkép és a természettudomány új rendszere. A barokk világ és művészet jellegzetességei.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A művészet története. A kora reneszánsz. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1987. 2. A művészet története. Az érett reneszánsz. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1988. 3. A művészet története. A barokk. szerk.: Aradi Nóra, Corvina, Budapest, 1988. 4. Vasari: Híres festők élete. Magyar Helikon, Budapest, 1973. 5. Az antik világ. Szerk.: Aradi Nóra. Corvina, Budapest, 1986.


Őstörténet TRB1008 3. félév 3 1+0 K Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az őskor alapvető megismerése (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program Az őstörténet fogalma, kutatástörténet, alkalmazott módszerek. A kulturális és társadalmi evolúció legfontosabb őstörténeti kérdései. Az emberré válás legfontosabb aktuális kérdései. A korai és alsó-paleolitikum. Az afrikai bölcső, az Óvilág meghódítása. Az anyagi kultúra kezdetei. Korai vadásztársadalmak. Középső-paleolitikum. Az ember elterjedése a Földön. Felső-paleolitikum. Az emberi rasszok kialakulása. Fejlett vadásztársadalmak. A felső-paleolit forradalom, a művészet és a modern viselkedés kezdetei, a nyelvcsaládok kialakulása. A neolitikum, a földművelés és az állattenyésztés megjelenése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hevesi Attila, Mester Zsolt etc.: Emberelődök nyomában. Az őskőkor emlékei ÉszakkeletMagyarországon. Miskolc, 2001. 2. Bray, W. M.: Az újvilág. A múlt születése. Helikon Kiadó, Budapest, 1989. 3. Brentjes, B.: Vadállatból háziállat. Budapest, 1976. 4. Burenhult G. (főszerk.): A kőkori világ. Vadász-gyűjtögetők és korai földművelők. Az ember képes története. Officina Nova – Magyar Könyvklub. Budapest, 1995.


Dualizmus kori arcképcsarnok TRB2038 5. félév 1k 0+1 G – Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az 1867-es kiegyezéssel létrehozott Osztrák-Magyar Monarchia bel- és külpolitikai kurzusát alakító politikusok (miniszterelnökök, külügy-, hadügy-, pénzügyminiszterek és pártpolitikusok) karrierútját és tevékenységét. 2. Tantárgyi program Az Osztrák-Magyar Monarchia miniszterelnökei (1867-1890). Külügy-, hadügy- és pénzügyminiszterek a dualizmus nyugalmi periódusában. Kormánypárti és ellenzéki politikusportrék (Deák Ferenc, gróf Andrássy Gyula, Tisza Kálmán, Apponyi Albert, Irányi Dániel, Mocsáry Lajos, Justh Gyula, Istóczy Győző). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli vagy szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Boros Zsuzsanna - Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon 1867-1944. Korona Kiadó, Bp., 1999. Kozári Monika: A dualista rendszer (1867-1918). Pannonica Kiadó, Bp., 2005. Gratz Gusztáv: A dualizmus kora. II. Bp., 1992. Gergely András (szerk.): Magyarország története a 19. században. Osiris Kiadó, Bp., 2005.


Az ókori Görögország története 1. TRB1010 3. félév 3 2+0 K Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori görög városállamok és kultúráinak alapvető megismerése (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program A görög történelem korai szakasza. A krétai minoszi kultúra. A görög törzsek vándorlási hullámai. Az akháj terjeszkedés. A dórok. A kialakuló poliszállamok. A poliszok berendezkedései. A gyarmatosítás kezdetei. A termelési folyamatok változásai, a társadalmak rétegzettsége. A görög kultúra kialakulása, máig élő hatása. Athén és Spárta belső politikai, társadalmi viszonyai. A görög poliszok küzdelme a perzsákkal. Az athéni demokrácia fénykora. A poliszok vetélkedése, a poliszvilág válsága. Makedónia felemelkedése.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hegyi-Sarkady etc.: Görög történelem. Budapest, 1996. 2. Borzsák István: Görög történeti chrestomátia. Budapest, 1976. 3. Finley: Politika az ókorban. Budapest, 1995. 4. Ritoók-Sarkady-Szilágyi: A görög kultúra aranykora. Budapest, 1984. 5. Sarkady János: Gazdasági élet a régi Görögországban. Budapest, 1970.


Az ókori Róma története 1. TRB1011 4. félév 3 2+0 K Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ókori Róma mint városállam, illetve a Római Birodalom alapvető megismerése a köztársaság időszakában (legalapvetőbb tények, helyszínek), továbbá az újabb kutatások következtében előkerült friss ismeretanyagok megismertetése. 2. Tantárgyi program Itália őstörténete. az etruszkok. A királyság kora. A kialakuló köztársaság hatalmi intézményrendszere, társadalmi tagolódása. Patríciusok és plebejusok küzdelmei. Itália meghódítása, terjeszkedés a Földközi-tenger térségében. a világbirodalommá válás gazdasági és társadalmi következményei. A római kultúra jellemzői. A késői köztársaság társadalmigazdasági változásai, a köztársasági intézményrendszer válsága. Reformkísérletek (Marius, Sulla, a Gracchusok, Caesar). A köztársaság bukása, a principátus kialakulása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ferenczy-Maróti-Hohn: Az ókori Róma története. Budapest, 1992. 2. Gaál Ernő – Kertész István: Az őskor és az ókor története. Eger, 2003. 3. Borhy László: Római történelem szöveggyűjteménye. Budapest, 1988. 4. Cornel – Mattheus: A római világ atlasza. Budapest, 2000. 5. Maróthy – Horváth – Castiglione: A régi Róma aranykora. Budapest, 1969.


Középkori egyetemes történelem 1. TRB1012 3. félév 2 2+0 K TRB1008 Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Szerezzenek a hallgatók alapvető ismereteket a feudalizmus társadalmi, gazdasági rendjének kialakulásáról, az államszervezet és az egyház szerepéről, a középkori városok létrejöttéről, a keresztes háborúkról, illetve annak következményeiről. 2. Tantárgyi program A feudalizmus kutatásának főbb kérdései. A korszakhatárok és a belső szakaszolás körüli viták. A korszakolásról. A feudalizmus kialakulás a volt Nyugat-római Birodalom területén. Az első feudális államképződmények. A Frank Birodalom kialakulása és fénykora. A gazdaság és a társadalom jellemzői a korai feudalizmus évszázadaiban. Az állami széttagolódás, a tartományok küzdelme. A világi és az egyházi hatalom vetélkedése. Az invesztitúraharc. Keresztes hadjáratok okai és következményei. A virágzó feudalizmus gazdasági és társadalmi változásai. A városok kialakulása, önkormányzatiságuk megteremtődése. A feudális társadalom rétegződése. A feudális jog.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Gunst Péter (szerk.): Európa története. Csokonai Kiadó, Debrecen, 1993. 2. Orosz István: Európa a korai középkorban. Debrecen, 1999. 3. Pirenne, H.: A középkori gazdaság és társadalom története. Budapest, 1983. 4. Makkai László: Az európai feudalizmusok jellegzetességei. Budapest, 1987. 5. Duby, G.: A lovag, a nő és a pap. Budapest, 1987.


Földrajzi felfedezések és következményei TRB1013 3. félév 2 2+0 K Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók a földrajzi felfedezések alapvető okait és összefüggéseit, a világpiac kialakulásának folyamatát és az egyes régiók szerepét.

2. Tantárgyi program Az európai expanzió okai, előzményei, technikai és társadalmi feltételei. A nagy földrajzi felfedezések első hulláma a XV-XVI. században. Az Újvilág meghódítása. A felfedezések gazdasági és társadalmi következményei: árforradalom és tőkeakkumuláció. Az európai régiók és a világpiac kialakulásának kezdetei. Gazdasági munkamegosztás jellemzői és annak politikai, társadalmi következményei Európában. az újkori abszolutizmusok kialakulásának okai. az új államforma történelmi gyökerei és sajátosságai.



7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. .Pery Anderson: Az abszolutista állam. Budapest, 1989. 2. Immanuel Wallerstein: A modern világgazdasági rendszer kialakulása. Budapest, 1983. 3. M. Vincent – P. A. Sradling: A spanyol és a portugál világ atlasza. Budapest, 2000. 4. R. Cameron: A világgazdaság rövid története a kőkorszaktól napjainkig. Maecenas Könyvkiadó. Budapest, 1998. 5. Max Weber: A protestáns etika és a kapitalizmus szelleme. Budapest, 1982.


Abszolutizmusok TRB1014 4. félév 2 2+0 K Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg a hallgatók az abszolutista államforma kialakulásának okait, előfeltételeit, az egyes államok eltérő jellemzőit és szerepét. 2. Tantárgyi program Az államforma átalakulásának kora újkori előzményei. Az abszolutizmus általános jellemzői. A spanyol abszolutizmus kialakulása, jellege. Az angol abszolutizmus és társadalmi hátterének sajátosságai. A francia abszolutizmus kialakulása. A francia abszolutizmus fénykora XIV. Lajos uralkodása alatt. Kormányzati, vallás- és külpolitikája. Az abszolutizmus válságának kezdete és folyamata a XVIII. században. Közép- és Kelet-Európa abszolutizmusai. A Habsburg Birodalom hatalomirányítási módja. A felvilágosult abszolutizmus jellemzői, kialakulásának okai és körülményei. A felvilágosult abszolutizmus és Oroszország. Az ancien régime válsága Franciaországban, a francia forradalom pénzügyi, gazdasági és társadalmi-politikai okai, előzményei. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Hahner Péter: Franciaország története. Műszaki Könyvkiadó. Budapest, 2002. 2. J. Ardach – C. Jones: A francia világ atlasza. Helikon Kiadó, Budapest, 1990. 3. F. Furet: A francia forradalom története (1770-1815). Osiris Könyvkiadó. Budapest, 1999. 4. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1992. 5. Kora újkori egyetemes történeti szöveggyűjtemény. Szerk.: Poór János. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.


Újkori egyetemes történelem (Kelet-Európa, Ázsia) TRB1015 5. félév 2 2+0 K prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ún. hosszú 19. század kelet-európai és ázsiai történetét bemutató tárgy célja azonos azokkal az oktatási célkitűzésekkel, melyek az egyetemes történeti folyamatok és összefüggések legalapvetőbb és legfontosabb ismeretét, azok elsajátítását, az alapvető források és szakirodalom alapos megismertetését tekintik központi feladatnak. 2. Tantárgyi program A francia forradalom és a napóleoni háborúk A franciaellenes blokk két tartópillére: Anglia és Oroszország. Napóleon bukása. Az Orosz Birodalom pozíciói az 1814-15-ös bécsi tárgyalásokon. A Szent Szövetség rendszere, az európai hatalmi viszonyok stabilizációja. Az orosz történelem sajátosságai a XVIII. század végén. I. Pál és az európai nagyhatalmak. I. Sándor és a kongresszusi Európa. I. Miklós abszolutizmusa és külpolitikája. A Balkán. A lengyel kérdés. Pánszlávizmus. A konzervatív szövetségi politika megerősödése. Japán a XIX. század első felében. Kína a XIX. század. első felében. A török birodalom és Egyiptom.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, házi dolgozat és a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Heller, Mihail: Az orosz birodalom története. Budapest, 1996, Osiris. 2. Zöllner, E.: Ausztria története Bp. 1998, Osiris 3. Arató Endre: Kelet-Európa története a 19. század első felében. Budapest, 1971. 4. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Budapest, 1987, Gondolat Kiadó. 5. Czövek István: Gorcsakov diplomáciai pályája és a korabeli orosz gondolkodás. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 1998.


Totalitárius rendszerek TRB1018 6. félév 1 1+0 K Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a XX. századi szélsőséges politikai mozgalmak kialakulásának körülményeit, hatalomra jutásuk és berendezkedésük körülményeit valamint következményeit alaposan megismerhessék a hallgatók. A totális állam és a totalitárius hatalomgyakorlás jellemzőiről rendszerezett tudást szerezzenek. 2. Tantárgyi program Eszmék, eszmerendszerek a XIX-XX. század fordulóján. A konzervativizmus, a liberalizmus főbb jellemzői a XX. század elején. A keresztényszociális gondolkodás kezdetei és társadalmi hatása. A szociáldemokrácia irányzatai. Az első világháború hatása a társadalmi gondolkodásra. A szélsőséges politikai irányzatok kialakulása. Szélsőbaloldali (bolsevik) hatalomátvétel Oroszországban. A totális berendezkedés kialakulása az intervenció és polgárháború alatt. A sztálini pártállami rendszer jellemzői. A szélsőjobboldali mozgalmak és pártok jellemzői. A fasizmus olaszországi változata. A nácizmus térhódítása és hatalomra kerülése Németországban. Szélsőjobboldali totalitárius rendszerek intézményesülése és működése. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ormos Mária: Nácizmus – fasizmus. Magvető Kiadó. Budapest, 1987. 2. Ormos Mária: Hitler. Budapest, 1993. 3. Ormos Mária: Hitler – Krausz Tamás: Sztálin. Pannonica Kiadó. Budapest, 1999. 4. Diktátorok – diktatúrák. Akik nyomot hagytak a 20. századon. 3. Napvilág Kiadó. Budapest, 1997. 5. John Weitz: Hitler bankárja. Kossuth Kiadó. Budapest, 1998.


Nemzetközi erőviszonyok a XX. században TRB1017 5. félév 2 2+0 K Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az ún. rövid XX. század történetét bemutató tárgy célja azonos azokkal az oktatási célkitűzésekkel, melyek az egyetemes történeti folyamatok és összefüggések legalapvetőbb és legfontosabb ismeretét, azok elsajátítását, az alapvető források és szakirodalom alapos megismertetését tekintik központi feladatnak. 2. Tantárgyi program Az I. világháború hatása a nemzetközi erőviszonyokra. A párizsi-washingtoni békerendszer jellemzői, kritikája. Az 1920-as évek külpolitikai alapelvei, fontos állomásai. A német jóvátétel kérdése. Németország beilleszkedése a nemzetközi kapcsolatokba, törekvés a versailles-i béke békés revíziójára. A terjeszkedő külpolitika térnyerése az 1930-as években. Olaszország, Japán és a hitleri Németország külpolitikája. A II. világháború okai, lefolyása és hatása a nemzetközi erőviszonyokra. A nyíltan kétpólusú világ jellemzői. A hidegháborús szembenállás, fegyverkezési verseny. Az el nem kötelezett országok a kétpólusú világrendben. Helyi háborúk és következményeik. A kétpólusú világrend összeomlása, nemzetközi erőviszonyok a rövid XX. század végén. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Martin Roberts: Európa története 1900-1973. Az új barbárság kora? Budapest, 1992. 2. E. J. Hobsbawm: A szélsőségek kora. A rövid 20. század története. Pannonica Kiadó. Budapest, 1998. 3. J. M. Keynes: A békeszerződés gazdasági következményei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 2000. 4. Berend T. Iván: Válságos évtizedek. Budapest, 1987. 5. Paul Kennedy: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1992.


Magyarország története 1301-ig TRB1019 4. félév 3 2+0 K Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy oktatásának a célja, hogy a történelem szakos hallgató megismerje a magyar nép történetének kezdeteit, a vándorlás földrajzi környezetét, a megtelepedés majd az államalapítás körülményeit. Az előadások anyaga révén a hallgató bővítheti a korszakra vonatkozó ismereteit, tájékozottságot szerez az alapvető szakirodalomban. 2. Tantárgyi program Források a magyar nép eredetére és a honfoglalásra vonatkozóan. Őshazaelméletek — a finnugor őshaza sajátosságai , a finnugorok kultúrája és az egység felbomlása. Az ugor-kor gazdasági – társadalmi jellemzése s az ugor egység felbomlása. A magyar nép önálló élete— Magna Hungaria sajátosságai, élet a Kazár birodalom területén. Etelközi szállásterület és a honfoglalás. A kalandozások kora. A magyar államalapítás, Géza és István államszervező tevékenysége. A magyar társadalom Szent István korában, István külpolitikája és az utódlás kérdése. Trónharcok, pogánylázadások és a feudális állam megszilárdítása 1038—1116. Az elfeledett XII. század, 1116—1205. II. András új gazdasági irányvonala és az Aranybullák. IV. Béla és a tatárjárás, az ország újjáépítése a tatárjárás után. Az utolsó Árpádok kora (V. István, IV. Kun László, III. András). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A magyarok elődeiről és a honfoglalásról. Szerk.: Györffy György, Budapest, 1975. 2. Fodor István: Verecke híres útján. Magyar História, Gondolat Kiadó, 1980. 3. László Gyula: Árpád népe. Helikon Kiadó. Budapest, 1986. 4. Győrffy György: István király és műve. Budapest, 1977.


Magyarország története (1526-1711) TRB1021 3. félév 2 2+0 K Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy általános és specifikus célja: bemutatni a korszakra jellemző európai vonásokat és az ettől eltérő hazai sajátosságokat. A sajátosságok rávilágítanak a korszak fő problémáira: a függetlenség elvesztése és a 3 részre szakadás okaira, a török elleni küzdelem hazai és birodalmi körülményeire. 2. Tantárgyi program A mohácsi csatavesztés következményei. Szapolyai János uralkodása, az ország két részre szakadása. Buda eleste, az ország három részre tagolódása. A török hódító hadjáratok, a végvári küzdelmek. A török hódoltság gazdasági és társadalmi viszonyai, a közigazgatás rendje. az erdélyi fejedelemség kialakulása. Alternatívák keresése a török hódoltság felszámolására. A török elleni küzdelem és a nemzetközi erőviszonyok. A török világ és a magyar külpolitika. Függetlenségi küzdelmek a XVII. században. Bocskai-felkelés, Bethlen Gábor és I. Rákóczi György a harmincéves háborúban. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium.


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Barta Gábor: Vajon kié az ország? Budapest, 1988. 2. Káldi-Nagy Gyula: Szulejmán. Budapest, 1971. 3. Újváry Zsuzsanna: Nagy két császár birodalmi között. Magyar História. Budapest, 1984. 4. Barta Gábor: Az erdélyi fejedelemség születése. Budapest, 1979. 5. Hegyi Klára: Egy világbirodalom végvidékén. Budapest, 1976.


Politikusi portrék 2. (XIX. század, Kelet-Európa) TRB2018 3. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskola adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerjék meg alaposabban a XIX. századi egyetemes történelem főbb folyamatait, a keleteurópai régió fejlődésének mozzanatait, és a folyamatokban kiemelkedő szerepet játszott személyiségek életútját. 2. Tantárgyi program A kiemelkedő politikusok általános jellemvonásai. a pályafutások tipikus vonásai: taníttatás, eszmerendszer és értékrend. Uralkodók és államfők. Államférfiak és pártpolitikusok. Pályaképek elemzése: I. Sándor, I. Pál, I. Miklós, II. Sándor, Gorcsakov; Tadeusz Kosciuszko, Czartoryski, Lelewel, Dembowski, Jozef Bem, A. Mickiewicz; Alexandru Ion Cuza; Karadjordjevic-dinasztia; Mohamed Ali. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Heller, Mihail: Az orosz birodalom története. Osiris Kiadó. Budapest, 1996. 2. Arató Endre: Kelet-Európa története a 19. század első felében. Budapest, 1971. 3. Berend T. Iván – Ránki György: Európa gazdasága a 19. században 1780-1914. Gondolat Kiadó, Budapest, 1987. 4. Davies, Norman: Európa története. Osiris Kiadó. Budapest,2000. 5. Font Márta – Krausz Tamás – Niederhauser Emil – Szvák Gyula: Oroszország története. Maecenas Kiadó. Budapest, 1997.


Magyarország gazdasága, társadalma a XIX. században TRB1024 5. félév 1 1+0 K Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók korszerű történelemszemléletének formálása, a legújabb kutatási eredmények megismerése, a lényegkiemelő képesség fejlesztése, az önálló ismeretszerzés módszereinek elsajátítása és gyakorlása, az előadó-, illetve nyelvi kifejezőkészség fejlesztése a XIX. századra vonatkozó ismereteken keresztül. 2. Tantárgyi program A Habsburg gazdaságpolitika XVIII. századi jellemzői. Az 1767. évi Mária Terézia-féle urbárium. Magyarország gazdasága a XIX. század első felében: a) mezőgazdaság (a konjunktúra és dekonjunktúra hatásai; a hagyományos és az okszerű gazdálkodás jellemzői); b) az ipar, kereskedelem és a közlekedés jellemzői. A magyar gazdaság fejlődése 1867–1914 között: a mezőgazdaság kapitalizálódása, a hitelszervezet, a közlekedés és az ipar fejlődése, a rendi társadalom szerkezete. A társadalom átstrukturálódása a XIX. század második felében. Az élet- és gondolkodásmód változásai. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi, a félév végén kollokvium. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) vizsgajegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Kosáry Domokos: Újjáépítés és polgárosodás. Budapest, 1990. 2. Diószegi István: A Ferenc József-i kor. Bp., 1999. 3. Estók János: Magyarország története 1849–1914. Budapest, 1999. 4. Welmann Imre: A magyar mezőgazdaság a XVIII. században. Budapest, 1979. 5. Gyimesi Sándor: A városok a feudalizmusból a kapitalizmusba való átmenet időszakában. Budapest, 1975.


A dualizmus válsága 2. TRB2037 5. félév 1k 0+1 G – Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az 1867-es kiegyezéssel létrehozott Osztrák-Magyar Monarchiában az 1890-es évekre a válság jelei mutatkoztak és a politikai válság 1905-1906 folyamán kulminált. A hallgatók ismerjék meg a válságperiódus miniszterelnökeinek karrierútját és személyiségbeli tulajdonságait, továbbá kapjanak képet az 1905-1906-os kormányzati válságról, az ún. „nemzeti ellenállásról”, valamint a „nemzeti koalíció” pártjainak tevékenységéről. A kurzus keretében vizsgálni kell a nem parlamenti pártok (a szociáldemokrácia és parasztpártok) tevékenységét és vezéregyéniségeit. 2. Tantárgyi program A válságperiódus miniszterelnökei. Az 1905-1906. évi kormányzati válság. A szociáldemokrata mozgalom. Parasztpártok (Magyarországi Független Szocialista Parasztpárt, Függetlenségi és 48-as Országos Gazdapárt). 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere Írásbeli vagy szóbeli. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gergely András (szerk.): Magyarország története a 19. században. Osiris Kiadó, Bp., 2005. Zsoldos Ildikó: Hatalom és pártstruktúra a századelő Szabolcsában. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2009. Kozári Monika: A dualista rendszer (1867-1918). Pannonica Kiadó, Bp., 2005. Dolmányos István: A magyar parlamenti ellenzék történetéből (1901-1904). Akadémiai Kiadó, Bp., 1963. Gratz Gusztáv: A dualizmus kora. II. Bp., 1992. Boros Zsuzsanna - Szabó Dániel: Parlamentarizmus Magyarországon 1867-1944. Korona Kiadó, Bp., 1999.


A Szent Szövetség kora Európában TRB2032 4. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A szeminárium célja annak a folyamatnak a bemutatása, miként vált katalizátorrá a XVIII. század végén a francia forradalom, valamint I. Napóleon. S erre a kihívásra hogyan válaszolt az akkor még többségében konzervatív feudális Európa. A megoldást a kongresszusi Európában kell keresni. A dinasztikus külpolitikai rendszer lehetővé tette az európai rendezést Angliától Oroszországig a status quok alapján. A hallgatók megismerik a konzervatív Európa politikai kompromisszumkeresés módozatait. Megállapítják: a rendezés lehetővé tette a szabadversenyes kapitalizmus alapjainak lerakását és az öreg kontinens valamint Amerika gazdasági-politikai összekapcsolódását. A hallgatókat meg kell tanítani a lényeges és kevésbé lényeges szempontok mérlegelésére.

2. Tantárgyi program A francia forradalom hatása a feudális Európára. A Napóleoni háborúk és békék. A kongresszusok. Az 1820-as évek diplomáciája. A konzervatív szolidaritás. Münchengraetz. A negyvenes évek. Nemzetek és a kongresszusi Európa. 1848. az európai egyensúly fenntartása.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) önálló munkák értékelése félévközi jeggyel, majd félév végén ezek figyelembevételével gyakorlati jegy.

5. Az értékelés módszere írásbeli és szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada, 1789-1939. Budapest, 1994. Historia. 2. Font Márta- Krausz Tamás - Niederhauser Emil - Szvák Gyula: Oroszország története. Budapest, 1997. Maecenas 3. Horváth Jenő: Történelmi Tanulmányok. A Szent Szövetségtől a Népszövetségig. A modern világ története 1815-1820. Budapest, 1935. 4. Kennedy, Paul: A nagyhatalmak tündöklése és bukása. Gazdasági változások és katonai konfliktusok 1500-2000. Budapest, 1992. 5. Ormos Mária - Majoros István: Európa a nemzetközi küzdőtéren. Budapest, 2003. Osiris Kiadó. 6. Czövek István: Fejezetek a hosszú 19. század történetéből. Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005.

Tanári szakot megalapozó ismeretek TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Gondolkodók a nevelésről TKB1101 3. 3 2+0 kollokvium Dr. habil. Venter György TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók megismerkedjenek a különböző korok és társadalmak legkiemelkedőbb gondolkodóinak nevelésről, oktatásról, iskoláról vallott nézeteivel, ezáltal tisztábban lássák azokat a folyamatokat és tendenciákat, melyeket a kiemelkedő újítások indukáltak és vezéreltek. 2. Tantárgyi program: Ókori keleti gondolkodók a nevelésről (Konfuciusz, Uddalakka). Szókratész, Platon, Arisztotelész, M.F. Quintilianus a nevelés céljáról és feladatairól. Aurélius Augustínus „vallomásai”. Itáliai, német, francia és magyar reneszánsz gondolkodók hatása a nevelésügyre, iskolára. A korai polgári gondolkodók (Comenius, John Locke, Apáczai Csere János) műveinek pedagógiai értékei. „A pedagógia elméleti zsenije” (J.J. Rousseau) és a „legnagyobb pedagógus) J. H. Pestalozzi életműve. „Pedagógiai elmélet, elméleti pedagógia” (J: F. Herbart pedagógiája). Pedagógiai gondolkodók a 19-20. századi Európában és Magyarországon. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. lehetőleg minél több előadáson vegyenek részt.

A hallgatók

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): A zárthelyi dolgozat értékelése numerikus módon 1 és 5 között. 5. Az értékelés módszere: Az írásbeli vizsgadolgozat számszerű értékelése alapján alakul ki a kollokviumi jegy. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Előadóterem, oktatási eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db.) • Bessenyei György válogatott művei Szépirodalmi Könyvkiadó Budapest 1987 • Comenius: Orbis Pictus A Látható Világ Magyar Helikon 1959 • Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó Nyíregyháza, 2002 • Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94 Kiadó Nyíregyháza, 2003 • Rousseau J. J.: Emil avagy a nevelésről. Budapest, Franklin-Társulat, 1911.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

A nevelés társadalmi alapjai TKB 1202 4. 3 1+1 Kollokvium Dr. Márton Sára TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Megismertetni a hallgatókat egyfajta interdiszciplináris szemléletmóddal (pedagógia, szociológia), mely lehetővé teszi a nevelés és társadalom kölcsönhatásainak, a nevelés társadalmi determináltságának korrekt áttekintését. A kurzus a nevelésszociológiai kutatások korábbi és mai eredményeire alapozva igyekszik megvilágítani az informális és nonformális nevelési színterek formáló-alakító szerepét. 2. Tantárgyi program: A nevelés társadalmi tényezői. A nevelés elsődleges színtere a család – családi funkciók különös tekintettel a népességreprodukcióra, a mobilitásra valamint a tehetséggondozás speciális kérdéseire. A környék- a település mint determináló tényező. Az ifjúsági mozgalom és a nevelés. Kortársak, tömegkommunikáció, közművelődési intézmények szerepe a nevelésben. Ifjúság- és kortárskutatás. 3. Évközi tanulmányi követelmények: 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 5. Az értékelés módszere: 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5db): • Bakacsiné Gulyás Mária (szerk.): A nevelés társadalmi alapjai, Szeged,1995 • Bőhm Antal: A XX. századi magyar társadalom, Korona Kiadó, Bp.1999 • Szociálpedagógia szöveggyűjtemény (szerk.: Kozma Tamás, Tomasz Gábor) Osiris Kiadó, Educatio Kiadó Bp. 2000 • Pataki Ferenc: Nyitott jövő-nyitott kérdések a nevelésügyben. In: Társadalompedagógiai írások, Aula. 2003 • Szilágyi Gyula: Megbukott az iskola? Magyarország felfedezése. Osiris Kiadó, Bp. 2004

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Bevezetés a pszichológiába TKB 1103 1. 2 1+1 kollokvium Dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, értse azok működésének törvényszerűségeit. Ismerje meg a személyiség fogalmát, legyen tájékozott a személyiségelméletek és tipológiák értelmezésében. 2. Tantárgyi program: A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, módszerei, a lelki jelenségek sajátosságai. Megismerési folyamatok. Viselkedésdinamika: az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések, tipológiák. 3. Évközi tanulmányi követelmények Az előadások látogatása erősen ajánlott. 4. A megszerzett ismeretek értékelése A félév végén kollokvium. 5. Az értékelés módszere Az alapfogalmak és a lényeges összefüggések rendszerszemléletű számonkérése. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Főiskolai jegyzet. Élmény Kiadó, Nyíregyháza, 2003 7. Kötelező, ajánlott irodalom: • • • •

A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György). Tertia Kiadó, Bp, 1998 Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp. 1994 Bernáth – Révész: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp, 1994 Séra László: Általános Pszichológia. Comenius Bt, Pécs, 1998


A tanárjelölt személyiségfejlesztése TKB1204 1. 2 0+2 gyakorlati jegy Dr. Györgyiné dr. Harsányi Judit TK

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó feladatok ellátására. A szociális érzékenység, az önismeret és önreflexió képességének fejlesztése. 2. Tantárgyi program Az ön- és társismereti érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Különböző kiscsoportos technikák megismerése és gyakorlása, a lelki egészségre fókuszálás. Az önismeret és a társismeret jellemzői. Együttműködés, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, törekvés és képesség az események kézbentartására: bizalom és önbizalom. Saját élményű gyakorlatok a fenti tárgykörökben. 3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere: részvétel és aktivitás alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) • Allan Pease (1989): Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest •

Joseph Forgas (1989): A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest

Választható TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm. + gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Kompetenciafejlesztő tanulási környezet TKB1205 2. 3 1+1 kollokvium Dr. Szabó Antal TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgató rendelkezzen mindazon ismeretekkel, mely megalapozza a kompetenciaorientált fejlesztés, az ehhez kötődő újfajta tanári szerep sajátosságainak megértését. A kurzus elősegíti néhány általános tanári kompetencia kibontakozását, különösen a lényegkiemelő, a problémamegoldó, a kritikai, az önreflexiós, a döntési, a szabálykövető kompetenciákat, erősíti a tanári hivatás iránti elkötelezettséget. 2. Tantárgyi program: A tudás fogalom változása, az oktatás szerepe a tudásintenzív társadalmakban. A kompetencia fogalom felvetődése, pedagógiai térhódítása. Új paradigmák a tanulás/tudás változtatásának pedagógiai folyamatában. Az oktatás tartalmi szabályozása, tantervelméleti alapok. Kompetenciaalapú tanulásszervezési stratégiák, képességfejlesztési modellek. A kompetenciákat fejlesztő tanulási környezet módszertani jellemzői. A tanár mint a tanulás facilitátora. Az osztálytermi és az „élet”, mint az új tanulási színtér, az önszabályozó tanulás oktatáselméleti vonatkozásai. A kompetenciák mérésének, értékelésének problémái. Hazai kutatási eredmények. A pedagógiai mérés, értékelés új irányzatai, különös tekintettel a fejlesztő értékelésre. 3. Évközi tanulmányi követelmények: Szakirodalom folyamatos feldolgozása, egy résztéma bemutatása PP formátumban. Hallgatói portfólió, mely a kompetencia alapú oktatás gyakorlati (kísérleti) megvalósulásáról gyűjtött, változatos műfajú dokumentumokból építkezik. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy):

kollokvium

5. Az értékelés módszere: szóbeli vizsga (+ a portfólió bemutatása, védése) 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: tanulmányok, digitális információhordozók 7. Kötelező, ajánlott irodalom • Csapó Benő (2003): A képességek fejlődése és fejlesztése AK Budapest. • A kompetencia- kihívások és értelmezések (szerk: Demeter Kinga) OKI 2006. • Mihály Ildikó (2002): OECD szakértők a kulcskompetenciákról. Új Pedagógiai Szemle 6. 90-99. • Nagy József (2002): A XXI. század és a nevelés. Budapest, Osiris • Pála Károly: Kompetencia alapú oktatási programcsomagok fejlesztése www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=kompetencia08_programcsomagok#top

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős tanszék kódja

Életviteli kompetenciákat fejlesztő tréning TKB1206 2. 2 0+2 gyakorlati jegy Vassné dr. Figula Erika TK

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók alkalmassá tétele a pedagógusszerephez tartozó életviteli kompetenciákat igénylő feladatok ellátására. 2. Tantárgyi program: A szociális érzékenység fejlesztése: önelfogadás és a másik személy elfogadása, a szociális decentrálás gyakorlása. A kommunikációs képességek fejlesztése. Kapcsolatteremtés és kapcsolatkeresés. Az érdeklődés és az őszinte figyelem gyakorlása a társas hatékonyság fejlesztésében. A biztonságra törekvés. Kooperabilitás, befolyásolás, meggyőzés és problémamegoldás. Törekvés és képesség az események kézben tartására: bizalom és önbizalom. Stressz és megküzdési módok. 3. Évközi tanulmányi követelmények: saját élményű gyakorlatok, aktív részvétel. 4. A megszerzett ismeretek értékelése: gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: a pszichológiai „jelenlét” alapján. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre segédanyagok: strukturált és nem strukturált gyakorlatok, kérdőívek, tesztek.

álló

7. Kötelező, ajánlott irodalom • Koncz István (1994): Önkifejezési és kommunikációs készségfejlesztés. KLTE, Debrecen. •

Oláh Attila (2005): Érzelmek, megküzdés és optimális élmény. Belső világunk megismerésének módszerei. Trefort Kiadó, Budapest.

•

Rudas János (1990): Delphy örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest.

TÖRTÉNELEM SZAK SZAKTERÜLETI SPECIALIZÁCIÓ 2. Idegenvezető képzés TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Műemlékek és régészeti lelőhelyek Törökországban TRB2226 3. félév 2 0+2 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A mai Törökország területe, mint a civilizáció (egyik) bölcsője rendkívül gazdag különböző régészeti emlkékekben, műemlékekben egészen a neolitikumtól az oszmán korig. A kurzus célja, hogy a hallgatók eligazodjanak az ókori és középkori Anatólia legfontosabb anyagi, tárgyi emlékanyagai között; mint idegenvezetők képesek legyenek az e tájon és ebben a témában felmerülő történelmi információk összegyűjtésére, rendszerezésére és továbbadására. 2. Tantárgyi program: Neolitikus lelőhelyek Anatóliában: Catalhöyük, Cayönü, Hacilar, stb. Trója feltárása Bogazköy régészeti emlékei, feltárása; a hettita kultúra nyomai Anatóliában A fríg főváros: Gordion. A frígek és a lydek a görög történeti hagyományban Urartu régészete, kultúrája. Urartui történeti földrajzi topográfiája. Tuspa feltárása A perzsa uralom emlékei A hellenizmus és a római uralom emlékei Anatóliában. Pergamon. Az ankarai Augustustemplom Az anatóliai ókereszténység tárgyi, anyagi és írott forrásai. Pál apostol Anatóliában A bizánci kor műemlékei. Konstantinápoly A szeldzsuk kor. Konya, mint a szeldzsuk kultúra központja 3. Évközi tanulmányi követelmények: Beszámolók, referátumok, az idegen nyelvű szakirodalom feldolgozása Topográfiai ismeretek ellenőrzése, útvonaltervezés Virtuális idegenvezetés az ankarai Anatóliai Civilizációk Múzeumában 4. A megszerzett ismeretek értékelése: Az évközi tanulmányi követelmények teljesítése és az aktív órai részvétel alapján gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: A beszámolók lényegretörősége, az összefüggések meglátása és érzékeltetése, informatív értéke alapján.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Könyvtár. [A könyvtárban nem megtalálható idegen nyelvű szakirodalom fénymásolatait magam bocsátom a hallgatók rendelkezésére - BA] 7. Irodalom: Ceram, C. V.: A hettiták regénye. Bp. 1964 Die Hethiter und ihr Reich. Das Volk der 1000 Götter. Bonn 2002 Gaál Ernő / Kertész István: Az őskor és az ókor története. Eger 2003 Haas, Volkert: Hethitische Berggötter und hurritische Steindämonen. Mainz 1982 Haas, Volkert / Thiel, Hans-Jochen: Das hurritologische Archiv. Corpus der hurri(ti)schen Sprachdenkmäler. Berlin é.n. Harmatta János (szerk.): Ókori keleti történeti chrestomatia. Bp. 1996 Hoffner, Harry A.: Hittite Myths. Atlanta 1990 Oppenheim, A. Leo: Az ókori Mezopotámia. Bp. 1982 „Ókor” c. folyóirat vonatkozó tanulmányai Özdogan, Mehmet / Basgelen, Nezih: Neolitic in Turkey. The Cradle of Civilization. I-II. Istanbul, 1999 Roaf, Michael: A mezopotámiai világ atlasza. Bp. 1998 Salvini, Mirjo: Geschichte und Kultur der Urartäer. Darmstadt 1995 Zamarovsky, Vojtech: Egy eltűnt birodalom titkai nyomában. Bp. 1972


Prekolumbián civilizációk TRB2227 3. félév 2 1+0 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tárgy célja, hogy Amerika felfedezése előtt az Újvilágban létezett kultúrákat a hallgatók alaposabban megismerhessék. Tisztában legyenek a társadalmi fejlődés helyi sajátosságaival, a törzsi-nemzetségi szinten megrekedt és a magasabb fokra jutott kultúrák egyetemes örökséget jelentő értékeivel.

2. Tantárgyi program Az Újvilág benépesülése, a különböző elméletek, feltételezések. Az amerikai őslakosság gazdasági, társadalmi tagolódása. Az észak-amerikai indián kultúrák jellemzői. A középamerikai indián kultúrák (a maják és az aztékok). A dél-amerikai indián kultúrák. Az inka civilizáció hagyatéka. Az indián magas kultúrák és az európai kultúra találkozása. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi és házi dolgozat. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Ágh Attila: A történelem kérdőjelei. Budapest, 1974. 2. Michael E. Smith: Aztékok. Szukits Könyvkiadó. Budapest, 2004. 3. G. Szabó István: Emberek és társadalmak. Nyíregyháza, 1995. 4. Eric R. Wolf: Európa és a történelem nélküli népek. Budapest, 1995. 5. Larry J. Zimmerman: Észak-amerikai indiánok. Hitvilág és szertartások. Földi és égi szellemek. Magyar Könyvklub. Budapest, 2003.


A spanyol Aranykor művészeti emlékei TRB2228 4. félév 2 1+0 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az idegenvezetés szakterületi specializáció keretén belül a hallgatók ismerjék meg I. Károly és II. Fülöp korának fontosabb építészeti alkotásait, a spanyol barokk stílusának sajátosságait, ennek mór építészeti gyökereit. II. Fölöp, mint műgyűjtő szerepét a Prado gyűjteményének kialakításában. 2. Tantárgyi program A spanyolországi barokk sajátosságai, a granadai Alhambra, I. Károly uralkodása alatti építészeti emlékek és síremlékek, II. Fölöp uralkodása alatt létrejött festészeti gyűjtemény, az El Escorial épületegyüttese, Madrid, mint Spanyolország fővárosa.

3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók idegenvezetési feladatot oldanak meg, egy-egy spanyol város műemlékeinek bemutatása során. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A gyakorlati jegy megszerzésének feltétele az idegenvezetési feladatok sikeres megoldása mellett, a félévi tananyagból sikeres zárthelyi dolgozat megírása.

5. Az értékelés módszere írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Mary Vincent – R. A. Stradling: A spanyol és a portugál világatlasza. Helikon Kiadó, 1997. 2. Szentkirályi – Détshy: Az építészet rövid története I-II. Műszaki Kiadó, 1992. 3. A művészet története, A barokk. Corvina Kiadó, 1988. 4. Kelényi György: A barokk művészete. Corvina Kiadó, 1985.


A romanika és a gótika emlékei Angliában TRB2229 3. félév 2 1+0 G Dr. Aszalós Éva főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az idegenvezetés szakterületi specializációban résztvevő hallgatók ismerjék meg a romanika és a gótika építészetének, épület- és síremlékszobrászatának, könyvfestészetének kiemelkedő alkotásait Angliában. 2. Tantárgyi program Az angolszász, a kelta és normann stílusjegyek, mint az angol romanika és gótika forrásai. Normandia építészetének hatása. A normann-dinasztia alatti katedrális gótika alkotásai. A kolostorok és az angol könyvfestészet alkotásai. 3. Évközi tanulmányi követelmények A hallgatók a tanórákon egy-egy régió, illetve egy-egy középkori város idegenvezetési feladatait végzik el. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A gyakorlati jegyet az idegenvezetési feladat sikeres teljesítése és az előadások anyagából írt sikeres zárthelyi dolgozat képezi. 5. Az értékelés módszere Írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. A művészet története, Gótika és Távol Kelet. Corvina Kiadó, 1996. 2. R. H. C. Davis: A normannok. Osiris Kiadó, 2002. 3. Marosi Ernő: A román kor művészete. Corvina Kiadó, 1972. 4. Entz Géza: A gótika művészetes. Corvina Kiadó, 1973. 5. Taylor, Alec Clifton: The Cathedrals of England, London, 1967.


Olaszország-ismeret I. TRB2230 3. félév 2 1+0 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy komplex ismereteket tanít Olaszország földrajzának, történelmének, gazdasági, társadalmi és politikai viszonyainak, irodalmának, művészetének, sportéletének megismerésén keresztül. Célja, hogy a hallgatók képesek legyenek megérteni az ország lakóinak szokásait, viselkedését, ideáljait, értékeit, gondolkodásmódját, és hogy az elsajátított kultúrtörténeti tartalmakat integrálni tudják a már korábban megszerzett ismereteik közé. Az Olaszország és Magyarország gazdasága, történelme, politikai viszonyai, kultúrája közötti kapcsolatok, hasonlóságok és különbségek vizsgálatával találják meg és értsék meg ezek földrajzi, gazdasági és történelmi okait, gyökereit. 2. Tantárgyi program Olaszország földrajzi fekvése, éghajlata, híres városai és látványosságai. Gazdasági jellemzők: főbb termékek, vállalatok, márkák. Történelmi, művészeti, irodalmi és vallástörténeti fejlődésének főbb csomópontjai. A társadalom és intézményrendszere. Politikai viszonyok. Kormányzó pártok, a parlament felépítése és működése. Olaszország nemzetiségei, más nyelvű lakosai, dialektusok. A nők helyzete a társadalomban. A fiatalok helyzete és lehetőségeik. Munkanélküliség és társadalmi problémák. Az egyház és a vallások szerepe a társadalomban. Hagyományok, népszokások, fontos nemzeti ünnepek. Gasztronómia. Tipikus ételek és italok, étkezési szokások. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, a félév végén gyakorlati jegy 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere A szakirodalom és az olvasott források alapján zárthelyi dolgozat 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Juhász Zsuzsanna: Olasz élet-olasz kultúra, Holnap Kiadó, Budapest, 2007 2. Jászay Magda: Párhuzamok és kereszteződések, A magyar-olasz kapcsolatok történetéből, Gondolat, Budapest, 1982. 3. Harry Hearder: Olaszország rövid története, Maecenas Történelem Könyvek, Budapest, 1992. 4. D. P. Sebastiani- O. R. Giacobbi: Civiltà italiana, Edizioni Guerra, 2004.


Olaszország-ismeret II. TRB2231 4. félév 2 1+0 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy komplex ismereteket tanít Olaszország földrajzának, történelmének, gazdasági, társadalmi és politikai viszonyainak, irodalmának, művészetének, sportéletének megismerésén keresztül. Célja, hogy a hallgatók képesek legyenek megérteni az ország lakóinak szokásait, viselkedését, ideáljait, értékeit, gondolkodásmódját, és hogy az elsajátított kultúrtörténeti tartalmakat integrálni tudják a már korábban megszerzett ismereteik közé. Az Olaszország és Magyarország gazdasága, történelme, politikai viszonyai, kultúrája közötti kapcsolatok, hasonlóságok és különbségek vizsgálatával találják meg és értsék meg ezek földrajzi, gazdasági és történelmi okait, gyökereit. A tantárgy az Olaszország-ismeret I. folytatása. 2. Tantárgyi program A mai Olaszország. Híres múzeumok, gyűjtemények. Olasz filmművészet és irodalom. Tömegkommunikáció, média. Színvonalas és kevésbé színvonalas sajtóorgánumok, tévéműsorok. A számítógép és az internet. A sport szerepe a mindennapi életben, kiemelkedő olasz sportolók. Tudományos élet. Környezetvédelem. A családi ünnepek. Eltérő napirendek, mindennapi rítusok. Az eltérő gesztusnyelvek. Az olasz divat. 3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, a félév végén gyakorlati jegy. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere A szakirodalom és az olvasott források alapján zárthelyi dolgozat. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Luchinat, Cristina Acidini: Az itáliai művészet nagy mesterei, Corvina Kiadó, Budapest, 2002 2. Mayes Edward- Mayes, Frances: Vigyük haza Toszkánát, Tericum Kiadó, Budapest, 2007. 3. G. Stefancich: Cose d'Italia, Editore Bonacci, 2004 4. Hintzen-Bohlen, Brigette: Róma és a Vatikán, Vince Kiadó, Budapest, 2005. 5. A félév folyamán a magyar sajtóban Olaszországról megjelenő cikkek, tudósítások.

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve: Tantárgy kódja: Meghirdetés féléve: Kreditpont: Óraszám: Számonkérés: Előfeltétel: Tantárgyfelelős: A tantárgyfelelős tanszék kódja:

A török kultúra tárgyi emlékei Magyarországon TRB 2232 2. félév 2 0+1 G Dr. Buhály Attila főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja

A tantárgy célja, hogy a hallgató ne csak a török világ magyarországi emlékeivel, hanem a török kultúrával, valamint a hódoltsági élet mindennapjaival kapcsolatban is behatóbb ismereteket szerezzen, hogy, majdan gyakorló idegenvezetőként minél érzékletesebben tudjon bemutatni közönségének egy-egy török kori műemléket, az épületek történetének ismertetése mellett megelevenítve az egykori színes világot is. 2. A tantárgyi program:

Bevezető, történeti rész: a hódoltság kialakulása; a magyarországi török berendezkedés sajátosságai; a török közigazgatás rendszerének és intézményeinek bemutatása; a peremvidékek helyzete, a kettős adóztatás rendszere. Török világ Magyarországon: mindennapi élet háborúk és „béke” idején (a hódítók és a helyi lakosság kapcsolata, viszonyrendszere); ünnepek; a megszállók kultúrája és annak hatása a korabeli és későbbi magyar műveltségre, tárgyi kultúrára. Az örökség: az iszlám és (specifikusan) a török építészet sajátosságai; a vallási rendeltetésű épület-típusok szakrális funkcióinak a bemutatása (vallás és építészet kapcsolata); a magyarországi török műemlékek tipizált bemutatása és az előbb említett jellegzetességek, funkciók példájukon keresztül való demonstrálása. 3. Évközi ellenőrzés módja: zárthelyi és házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom:

(A részletes, órákra lebontott irodalomjegyzéket a hallgatók rendelkezésére bocsátandó tematika tartalmazza, itt csak néhány alapvető munka felsorolására szorítkozom.) 1. Hegyi Klára: Egy világbirodalom végvidékén. Bp., 1976. 2. Uő.: Török berendezkedés Magyarországon. Bp., 1995. 3. Gerő Győző: Az oszmán-török építészet Magyarországon (dzsámik, türbék, fürdők). Bp., 1980. 4. Gerevich László - Kosáry Domokos szerk.: Budapest története II. Bp., 1973. 5. Genthon István (I-II.), Zakariás G. Sándor (III.): Magyarország művészeti emlékei I-III. Bp., 1959-1961. 6. Ágoston Gábor: A hódolt Magyarország. Magyarország krónikája 6. Bp., 1992. 7. Tompos Erzsébet: A bizánci és az iszlám építészet. Bp., 1984.


A XIX. századi orosz művészet TRB2233 5. félév 2 0+1 G prof. dr. habil Czövek István tanszékvezető egyetemi tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Az Orosz Birodalom a hosszú XIX. század egész időszakába a konzervatív dinasztikus elvek mentén alakította ki kapcsolatait. A művészetek világával viszont szokás aranykort emlegetni. Ez magyarázható egyrészt II. Katalin, I. Sándor, II. Sándor kultúrához való különleges viszonyával, azaz a művészetnek is szolgálni kell az autokratikus hatalmat. Ez nem mond ellent az irodalom, festészet, zene oroszországi értékeinek megteremtésének. A bonyolult helyzetet jól jellemzi az a tény, hogy az egyértelműen autokratikus I. Miklós a kor egyik legtehetségesebb költőének, Puskinnak a cenzora lett, ugyanakkor ez utóbbi bekerült a cári udvar forgatagába. A tanulási folyamatba a zene, az irodalom és a festészet bemutatásával tantárgyi koncentráció valósul meg.

2. Tantárgyi program Az autokrácia és a művészetek. A moszkvai kultúra. A szentpétervári művészeti központok. Művészek és gyűjtemények. Kiállítóhelyek. Az orosz irodalom klasszikusai. Dosztojevszkij és a hatalom. Az egyház, a napóleoni háborúk, a társadalom átrétegződése a 19. századi orosz történetben.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Font Márta - Krausz Tamás - Niederhauser Emil - Szvák Gyula: Oroszország története (Szerk.: Szvák Gyula) Budapest, 1997. 2. Czövek István: Kelet diplomatája A. M. Gorcsakov. Nyíregyháza, 1996. 3. Niederhauser Emil – Szvák Gyula: A Romanovok. Budapest, 2002. 4. Rizsanovszky, Nickolas V.: Nickolas I and Official Nationality in Russia 1825-1855, Berkeley – Los Angeles, 1969. 5. Niederhauser Emil: az orosz kultúra a XIX. században. Gondolat, Budapest, 1970. 6. Lotman, Jurij: Puskin Európa, Budapest, 1987. 7. Lázár Béla: Zichy Mihály élete és művészete. Budapest, 1928.


Kastélyok és kúriák Magyarországon TRB2234 5. félév 2 2+0 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Cél: a hallgatók megismertetése Magyarország egyes régióinak nevezetes kastélyaival és kúriáival. A beszéd- és előadókészség fejlesztése, továbbá az önálló anyaggyűjtés technikáinak, valamint az összegyűjtött adatok céltudatos rendezésére való képesség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Rövid társadalomtörténet: a politikai és gazdasági elitet alkotó rétegek a 18. századtól a 20. század közepéig. Egy-egy kastély, kúria történetének bemutatása a 18. századtól a 20. század közepéig. Az épületeket birtokló családok életmódjának jellemzése és annak változása az egyes történelmi időszakokban. A történelmi családok hétköznapjainak megismerése az eddig publikált naplókra, visszaemlékezésekre, levelezésekre, és a korabeli sajtó társasági rovatainak információira támaszkodva. Elemzési szempontok: a) Lakáskultúra (épület, berendezés, kertkultúra), b) Családi környezet (házasság, gyermeknevelési elvek, szülői minta, az ismeretszerzés formái, felkészítés a felnőtt életre) c) A szabadidő eltöltésének formái (utazás, szórakozás), d) Divat, e) Gasztronómia. 3. Évközi tanulmányi követelmények: virtuális idegenvezetés (prezentáció készítés és bemutatás) egy szabadon választott kastélyban, illetve kúriában Gyűjtőmunka: a társasági életre vonatkozó adatok, képek összegyűjtése és rendszerezése a Vasárnapi Újság egy évének számaiból 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5. Az értékelés módszere Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Magyar kódex. Reformkor és kiegyezés. Szerk. Szentpéteri József. Bp., 2000. Magyar kódex. Az Osztrák–Magyar Monarchia. Szerk. Szentpéteri József. Bp., 2000. Hogyan éltek elődeink? Szerk. Hanák Péter. Bp., 1980. Magyarország művelődéstörténete. Szerk. Kósa László. Bp., 1998. Mindennapok Szabolcs és Szatmár megyében a XIX. században. Szerk. Fazekas Rózsa– Kujbusné Mecsei Éva. Nyíregyháza, 2000. Vörös Károly: Hétköznapok a polgári Magyarországon. Bp., 1997.


Skanzenek TRB2235 6. félév 2 1+0 G Dr. Fazekas Rózsa főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Cél: a hallgatók megismertetése Magyarország egyes régióiban található falumúzeumokkal. A beszéd- és előadókészség fejlesztése, továbbá az önálló anyaggyűjtés technikáinak, valamint az összegyűjtött adatok céltudatos rendezésére való képesség fejlesztése. 2. Tantárgyi program Rövid társadalomtörténet: a jobbágyság rétegződése a 18. század elejétől a jobbágyfelszabadításig, illetve a parasztág helyzetének alakulása a 19. század közepétől a 20. század közepéig. Cél: a paraszti életforma jellemzése, illetve változásának bemutatása az egyes történelmi időszakokban. Elemzési szempontok: I. a) A lakóház (a lakóházak külső jellegzetességei, beosztása, berendezése), b) Élet a házban és az udvaron (gyermeknevelés, öltözködés, táplálkozás) c) Ünnepek a házban II. a) Gazdasági épületek a parasztportán, b) A gabonatermesztés rendje és szerszámai, c) A pásztorélet d) Az istállózó állattartás e) Gyűjtögetés, halászat, vadászat III. Közösségi élet a faluban és a falun kívül (közös munkák: tollfosztás, kukoricahántás, szüret, disznóölés stb.; élet a fonóban, a búcsú, a vásár stb.) 3. Évközi tanulmányi követelmények Idegenvezetés a Sóstói Múzeumfaluban Gyűjtőmunka: választott téma publikált néprajzi gyűjtésekből 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Magyar kódex. Reformkor és kiegyezés. Szerk. Szentpéteri József. Bp., 2000. Magyar kódex. Az Osztrák–Magyar Monarchia. Szerk. Szentpéteri József. Bp., 2000. Hogyan éltek elődeink? Szerk. Hanák Péter. Bp., 1980. Magyarország művelődéstörténete. Szerk. Kósa László. Bp., 1998. Mindennapok Szabolcs és Szatmár megyében a XIX. században. Szerk. Fazekas Rózsa– Kujbusné Mecsei Éva. Nyíregyháza, 2000. Balassa Iván–Ortutay Gyula: Magyar néprajz. Bp., 1979. Boldizsár Ildikó: Mesepoétika. Bp., 2004.


Fürdőhelyek Magyarországon a XIX-XX. században TRB2236 5. félév 2 1+0 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg, hogy a XIX-XX. században a polgári állam kiépülése után, hogy alakult ki a fürdőkultúra Magyarországon. Alapvető célunk, hogy a híres fürdőhelyeket (és az ott meghonosodott fürdőéletet bemutassuk, emellett a „kiépített” gyógyfürdőket is megismertetjük a hallgatókkal. Fejleszteni kívánjuk a szaknyelvet és lényegkiemelő képességet. 2. Tantárgyi program: Fürdők a Monarchiában és Magyarország területén. Tengeri, tóparti, és mesterséges fürdők jellemzői. A fürdőkultúra kialakulása és fejlődése. A turizmus fejlődési irányai az első világháború után: Balaton fejlesztés, folyóink szépségei. Az Adria fürdőhelyei. Budapest fürdővárossá válása. A gyógyturizmus megjelenése a XX. században. Híres gyógyfürdőink: Hévíz, Zalakaros, Harkány, Bükkfürdő, Hajdúszoboszló. Gyógyfürdő építési program az elmúlt 10-12 évben. Fürdőhelyek ábrázolása a szépirodalomban – egy választott mű alapján. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi és/vagy házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése: vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Irodalom: 1. Kósa László: Fürdőélet a Monarchiában. Bp., Holnap 1999. 2. Magyar kódex: Az Osztrák-Magyar Monarchia. Főszerkesztő: Szentpéteri József. Bp., 2001. 3. Élet a régi Magyarországon. Szerkesztette: Gyurgyák János, Könyei Anikó, Saly Noémi. Bp., 2004. (Képek) 4. Liber Endre: Budapest fürdőváros kialakulása Bp., 1993. 5. Mikszáth Kálmánné visszaemlékezései. Bp., 1957. 6. A Rubicon témához vonatkozó cikkei.


Idegen nyelv (szaknyelvi ismeretek) I. TRB2237 3. félév 2 0+2 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a turizmus fogalmával, főbb tevékenységi területeivel, intézményeivel. Ezen kívül rövid áttekintést nyújtani a turizmusban érvényesülő trendek változásairól, csakúgy, mint a legfontosabb hazai és nemzetközi szervezetek működéséről. A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy felkészítse a hallgatókat a turisztikai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő nyelvi kezelésére, valamint arra, hogy későbbi munkájuk során az angol nyelvet a szakmai írásbeli és szóbeli információszerzés és információátadás eszközeként használhassák. 2. Tantárgyi program Turizmus fajtái (definíciója, jelentősége, formái, lehetőségek, a turizmus helyzete Magyarországon). Turizmussal kapcsolatos szervezetek, munkák (utazási irodák és feladataik, utazási irodában dolgozók feladatai, utazási irodák marketing és reklámtevékenysége, utazásszervezők és feladataik, animátorok, szállodai dolgozók és feladatkörük. Szállástípusok (hotelek osztályzása, felszereltsége és célcsoportjai, panziók osztályzása, felszereltsége és célcsoportjai, kemping, motel, ifjúsági szállók, „Zimmer frei”). 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órák látogatása kötelező. Amennyiben a hiányzások száma meghaladja a heti kontaktórák háromszorosát, azaz 3x90 percet, akkor a gyakorlati jegy megszerzéséért a hallgatónak be kell számolnia a féléves anyagból, a tanulmányi időszak utolsó hetében. Félévközi ellenőrzések: órai munka (fordítások, dialógusok, stb.), házi feladatok értékelése folyamatosan (rendszeres lexikai egységeket felmérő dolgozat stb.), témazáró dolgozatok, házidolgozatok, szóbeli beszámolók. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: CD lejátszó, audiomagnó, írásvetítő, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Horváth Krisztina: Hospitality English (angol közép- és felsőfokon) Képzőművészeti Kiadó Kft. Budapest, 2000 2. Szőke Andrea- Viczena Andrea: 1000 kérdés 1000 válasz Társalgási gyakorlatok az angol gasztronómiai és turisztikai nyelvvizsgákra Lexika kiadó Székesfehérvár, 2005 3. Alison Pohl: Professional English Hotel and Catering Penguin English2002. 4. Peter Strutt: English for International Tourism Longman 2004. Harlow


Idegen nyelv (szaknyelvi ismeretek) II. TRB2238 4. félév 2 0+2 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a turizmus fogalmával, főbb tevékenységi területeivel, intézményeivel. Ezen kívül rövid áttekintést nyújtani a turizmusban érvényesülő trendek változásairól, csakúgy, mint a legfontosabb hazai és nemzetközi szervezetek működéséről. A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy felkészítse a hallgatókat a turisztikai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő nyelvi kezelésére, valamint arra, hogy későbbi munkájuk során az angol nyelvet a szakmai írásbeli és szóbeli információszerzés és információátadás eszközeként használhassák 2. Tantárgyi program Vendéglátás (vendéglátási egységek, osztályzásaik, a gasztronómiában dolgozók és feladatköreik, gasztronómiai fesztiválok Magyarországon, Fastfood) Magyar és angolszász/német konyha (magyar konyha jellemzői, az utóbbi évtizedek változásai, jellemző magyar ételek és elkészítésük, angolszász/német konyha, jellemzőik, néhány angolszász/német étel és elkészítésük) Borturizmus Magyarországon (borvidékek, híres borok, borkóstolók, bortúrák) 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órák látogatása kötelező. Amennyiben a hiányzások száma meghaladja a heti kontaktórák háromszorosát, azaz 3x90 percet, akkor a gyakorlati jegy megszerzéséért a hallgatónak be kell számolnia a féléves anyagból, a tanulmányi időszak utolsó hetében. Félévközi ellenőrzések: órai munka (fordítások, dialógusok, stb.), házi feladatok értékelése folyamatosan (rendszeres lexikai egységeket felmérő dolgozat stb.), témazáró dolgozatok, házi dolgozatok, szóbeli beszámolók. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: CD lejátszó, audiomagnó, írásvetítő, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Horváth Krisztina: Hospitality English (angol közép- és felsőfokon) Képzőművészeti Kiadó Kft. Budapest, 2000 2. Szőke Andrea- Viczena Andrea: 1000 kérdés 1000 válasz Társalgási gyakorlatok az angol gasztronómiai és turisztikai nyelvvizsgákra Lexika kiadó Székesfehérvár, 2005 3. Alison Pohl: Professional English Hotel and Catering Penguin English2002. 4. Peter Strutt: English for International Tourism Longman 2004. Harlow


Idegen nyelv (szaknyelvi ismeretek) III. TRB2239 5. félév 2 0+2 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a turizmus fogalmával, főbb tevékenységi területeivel, intézményeivel. Ezen kívül rövid áttekintést nyújtani a turizmusban érvényesülő trendek változásairól, csakúgy, mint a legfontosabb hazai és nemzetközi szervezetek működéséről. A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy felkészítse a hallgatókat a turisztikai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő nyelvi kezelésére, valamint arra, hogy későbbi munkájuk során az angol nyelvet a szakmai írásbeli és szóbeli információszerzés és információátadás eszközeként használhassák 2. Tantárgyi program Falusi és lovasturizmus Magyarországon (falusi turizmus és jelentősége, célcsoport, aktivitások, jellemző szállások, programlehetőségek, lovasturizmus Magyarországon, célcsoport, aktivitások, programlehetőségek, ökoturizmus és jelentősége, formái) Vadász-, horgász-, (csak érintőlegesen) és víziturizmus Magyarországon (lehetőségek, extrémsportok, aktivitások, célcsoport) Gyógyturizmus és wellnessturizmus Magyarországon (gyógyvizeink, híres fürdők, wellnessszolgáltatások, gyógyhotelek szolgáltatásai, népszerűségének okai, fejlesztési lehetőségek) 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órák látogatása kötelező. Amennyiben a hiányzások száma meghaladja a heti kontaktórák háromszorosát, azaz 3x90 percet, akkor a gyakorlati jegy megszerzéséért a hallgatónak be kell számolnia a féléves anyagból, a tanulmányi időszak utolsó hetében. Félévközi ellenőrzések: órai munka (fordítások, dialógusok, stb.), házi feladatok értékelése folyamatosan (rendszeres lexikai egységeket felmérő dolgozat stb.), témazáró dolgozatok, házi dolgozatok, szóbeli beszámolók. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: CD lejátszó, audiomagnó, írásvetítő, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Horváth Krisztina: Hospitality English (angol közép- és felsőfokon) Képzőművészeti Kiadó Kft. Budapest, 2000 2. Szőke Andrea- Viczena Andrea: 1000 kérdés 1000 válasz Társalgási gyakorlatok az angol gasztronómiai és turisztikai nyelvvizsgákra Lexika kiadó Székesfehérvár, 2005 3. Alison Pohl: Professional English Hotel and Catering Penguin English2002. 4. Peter Strutt: English for International Tourism Longman 2004. Harlow


Idegen nyelv (szaknyelvi ismeretek) IV. TRB2240 6. félév 2 0+2 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a turizmus fogalmával, főbb tevékenységi területeivel, intézményeivel. Ezen kívül rövid áttekintést nyújtani a turizmusban érvényesülő trendek változásairól, csakúgy, mint a legfontosabb hazai és nemzetközi szervezetek működéséről. A tantárgy specifikus célkitűzéseihez tartozik még az is, hogy felkészítse a hallgatókat a turisztikai élet eseményeiről nyomtatott és elektronikus formában megjelenő közlemények megfelelő nyelvi kezelésére, valamint arra, hogy későbbi munkájuk során az angol nyelvet a szakmai írásbeli és szóbeli információszerzés és információátadás eszközeként használhassá 2. Tantárgyi program Konferenciaturizmus Magyarországon (jelentősége, előnye, konferenciahotelek, felszereltségük, fejlesztési lehetőségek) Magyarország turisztikai régiói (Az 5 régió, legfontosabb látnivalóik, programlehetőségek, fesztiválok, nemzeti parkok, UNESCO-világörökség részei és annak jelentősége, hungarikumok) 3. Évközi tanulmányi követelmények Az órák látogatása kötelező. Amennyiben a hiányzások száma meghaladja a heti kontaktórák háromszorosát, azaz 3x90 percet, akkor a gyakorlati jegy megszerzéséért a hallgatónak be kell számolnia a féléves anyagból, a tanulmányi időszak utolsó hetében. Félévközi ellenőrzések: órai munka (fordítások, dialógusok, stb.), házi feladatok értékelése folyamatosan (rendszeres lexikai egységeket felmérő dolgozat stb.), témazáró dolgozatok, házi dolgozatok, szóbeli beszámolók. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): Félévközi és félév végi gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere: Gyakorlati jegy 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: CD lejátszó, audiomagnó, írásvetítő, gyakorlókönyv 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Horváth Krisztina: Hospitality English (angol közép- és felsőfokon) Képzőművészeti Kiadó Kft. Budapest, 2000 2. Szőke Andrea- Viczena Andrea: 1000 kérdés 1000 válasz Társalgási gyakorlatok az angol gasztronómiai és turisztikai nyelvvizsgákra Lexika kiadó Székesfehérvár, 2005 3. Alison Pohl: Professional English Hotel and Catering Penguin English2002. 4. Peter Strutt: English for International Tourism Longman 2004. Harlow


Magyarország régiói a XXI. század elején TRB2241 6. félév 2 1+0 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók ismerjék meg a történeti-földrajzi-kulturális régiók kialakulásának folyamatát, az Európai Unió regionális politikájának lényegi elemeit, a magyar régiók beosztását és fő jellemzőit. Célunk a legújabb ismeretek átadása, a lényegkiemelő képesség fejlesztése, az önálló ismeretszerzés elsajátítása és gyakorlása. Továbbá az előadói és nyelvi készségek fejlesztése. 2. Tantárgyi program: A történeti régiók kialakulása és jellemzői Európában. A regionalitás felerősödése a XX. században: az Európai Unió kialakulása, régiói és területfejlesztési politikája. Regionális és területfejlesztési politika Magyarországon: a hét statisztikai-tervezési régió példáján bemutatva. A régiók gazdasági-társadalmi-kulturális adottságai. Idegenforgalmi fejlesztések a régiókban. Pályázati rendszer a Regionális Fejlesztési Tanácsoknál: uniós és hazai források hatékony felhasználása. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi és/vagy házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése: vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: Vaszácsik Gy: A területfejlesztési törvény módosításának céljai és indokai. Területi Statisztika, 2000. március 7. Irodalom: Enyedi György : Regionális folyamatok Magyarországon az átmenet időszakában. Bp., 1996. Szűcs Jenő: Vázlat Európa három történeti régiójáról. Bp, 1983. Törvény a területfejlesztésről és területrendezésről (1996. XXI.) Magyar Közlöny 1996/26. Forman Balázs: Regionális politika az EU-ban.VATI, Bp., 2000. Regionális politika Inforegio ec.europa.eu/regional/policy/ütem/regions.hu.html Bereg Katalin – Pogátsa Zoltán: Regionális politika az Európai Unióban és Magyarországon. Műegyetemi Kiadó, Bp., 2001.


Jogi ismeretek I. TRB2242 4. félév 2 2+0 K dr. Nagy Andrea főiskolai docens NK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Az idegenvezetés szakterületi specializáció keretében alapismeretek nyújtása a jog és állam társadalmi rendeltetéséről. A jogtani alapismeretek oktatása által a hallgatók ismerjék meg a jogállamiság korszerű szemléletét, a modern államfejlődés legfontosabb kérdéseit, és a magyar alkotmányos állam berendezkedését. Ezekre az ismeretekre építve sajátítják el a hallgatók majd a tételes jogi ismereteket. 2. Tantárgyi program: A jog és jogszabály fogalma, a magyar jogági tagolódás. Az alkotmányos állam kialakulása, a hatalmi ágak szétválasztása. A magyar alkotmány története, a magyar állam szervezeti modellje. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók, mint idegenvezetők egyes jogi intézményeket mutatják be. 4. A megszerzett ismeretek értékelése: A gyakorlati jegyet az előadások anyagából írt sikeres zárthelyi dolgozat és az idegenvezetési feladat sikeres teljesítése képezi. 5. Az értékelés módszere: Irásbeli 6. Irodalom: 1. Aszódi Ilona – Molnár István: Jogi alapismeretek. Osiris Kiadó, 2002. 2. Bánkúti – Jakabné – Kleeberg – Perecz: Jogtudományi alapismeretek. Műegyetemi Kiadó, 2000. 3. Mackó Mária – Szigeti Péter: Jog és Jogállam. Rejtjel Kiadó, 2004. 4. Szabó Miklós: Bevezetés a jog- és államtudományokba. Bíbor Kiadó, 2001. 5. A hatályos magyar alkotmány.


Jogi ismeretek II. TRB2243 5. félév 2 2+0 K dr. Nagy Andrea főiskolai docens NK

1. A tantárgy elsajátításának célja: Az idegenvezetés szakterületi specializáció keretében alapismeretek nyújtása a jog és állam társadalmi rendeltetéséről. A jogtani alapismeretek oktatása által a hallgatók ismerjék meg a jogállamiság korszerű szemléletét, a modern államfejlődés legfontosabb kérdéseit, és a magyar alkotmányos állam berendezkedését. Ezekre az ismeretekre építve sajátítják el a hallgatók majd a tételes jogi ismereteket. 2. Tantárgyi program: A jog és jogszabály fogalma, a magyar jogági tagolódás. Az alkotmányos állam kialakulása, a hatalmi ágak szétválasztása. A magyar alkotmány története, a magyar állam szervezeti modellje. 3. Évközi tanulmányi követelmények: A hallgatók, mint idegenvezetők egyes jogi intézményeket mutatják be. 4. A megszerzett ismeretek értékelése: A gyakorlati jegyet az előadások anyagából írt sikeres zárthelyi dolgozat és az idegenvezetési feladat sikeres teljesítése képezi. 5. Az értékelés módszere: Irásbeli 6. Irodalom: 6. Aszódi Ilona – Molnár István: Jogi alapismeretek. Osiris Kiadó, 2002. 7. Bánkúti – Jakabné – Kleeberg – Perecz: Jogtudományi alapismeretek. Műegyetemi Kiadó, 2000. 8. Mackó Mária – Szigeti Péter: Jog és Jogállam. Rejtjel Kiadó, 2004. 9. Szabó Miklós: Bevezetés a jog- és államtudományokba. Bíbor Kiadó, 2001. 10. A hatályos magyar alkotmány.


Marketing-menedzsment TRB2244 5. félév 2 1+0 G Dr. Zsoldos Ildikó főisolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat az alapvető marketingfogalmakkal és a marketing gazdasági jelentőségével, valamint piacorientált gondolkodás kialakítása. A hallgatók értsék meg, hogy a marketing tervezés olyan menedzseri lépések folyamata, melyek során életképes kapcsolatot alakítanak ki és tartanak fenn a szervezet célkitűzései és erőforrásai, valamint a változó piaci lehetőségek között. A megszerzett ismeretek alapján a hallgatók legyenek képesek marketing akciók tervezésére, szervezésére és azok lebonyolításában való részvételre.

2. Tantárgyi program A marketing fogalomértelmezése. A marketing alapvető szerepének értelmezése az üzleti szférában és a társadalomban. A marketingkörnyezet elemzése. A marketing tervezése. A marketing elemei (Piac, Termék, Ár, Csatorna). A kiskereskedelem, nagykereskedelem és a fizikai áruelosztási rendszerek. Marketing MIX és elemei. Eladószemélyzet tervezése, irányítása és menedzselése. A marketing tevékenység tervezése és a marketingteljesítmény értékelése és ellenőrzése. 3. Évközi tanulmányi követelmények

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere írásbeli


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Philip Kotler: Marketing management. Műszaki Kiadó, Bp., 1998. 2. Kerékgyártó Mária – Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Debrecen, 1999.


PR-elmélet I. TRB2245 5. félév 2 1+0 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókkal a Public Relation elméleti alapjait, interdiszciplináris jellegét, a kommunikáció-elmélet vonatkozó ismereteit, alkalmazott szakmai téziseit, eszközeit, módszereit. A hallgatók kapjanak áttekintést a PR fogalomértelmezés fejlődéséről, a szakmai specializáció következményeiről és a PR részterületeiről, továbbá ismerjék meg a közvetlen emberi kommunikáció szabályrendszerének alapjait és legyenek tisztában ennek jelentőségével a mindennapi élet különböző területein. A hallgatók helyesen és eredményesen boldoguljanak a társadalmi érintkezések bonyolult szabályai között.

2. Tantárgyi program A PR fogalmának értelmezése. A PR fejlődéstörténete, a szakma jelentős személyiségei és korszakai. A PR célrendszere. Kommunikációelméleti alapok. A kommunikáció nem verbális csatornái. Kulturális szignálok. A társadalmi érintkezés és ennek szabályai. Protokoll a vendéglátásban. A PR részterületei. A reklám és a PR tevékenység különbségei. Belső és külső PR. 3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Szeles Péter: A hírnév ereje. Image- arculat STAR PR ügynökség Bp,, 1998. 2. Szeles Péter: Public relations a gyakorlatban. Geomédia Bp., 1999. 3. Beke Tamás: A public relations szakma fejlődéstörténete. Management Kiadó Kft. 2001. 4. Ottlik Károly: Protokoll. Viselkedéskultúra. Panoráma, Bp., 2004.


PR-elmélet II. TRB2246 6. félév 2 1+0 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókkal a PR tervezés elméleti alapjait, alkalmazott szakmai téziseit, eszközeit és metodikáját. Sajátítsák el azt a szemléletet, mely szerint az arculat képezi a szervezet hírnevének alapját, ami fontos gazdasági és politikai tényező is egyben. Rá kell világítani a közönségkapcsolat jelentőségére, hatásaira, hatékonyságára. A hallgatók kommunikációs és kapcsolatteremtő képességének fejlesztése. Legyenek képesek szakmai programok kialakítására.

2. Tantárgyi program A PR tervezés felépítése, a terv fő fejezetei. Image formálás. Image stratégiák. A sajtókapcsolat jelentősége a szervezetek hírnév-folyamataiban, a hatékony sajtókapcsolat szempontjai, eszközei és módszerei. Kríziskommunikáció. A válságkezelés kommunikációs aspektusai és lehetőségei. A PR aktivitás korlátai és szabályai.

3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Szeles Péter: A hírnév ereje. Image- arculat STAR PR ügynökség, Bp., 1998. 2. Szeles Péter: Public relations a gyakorlatban. Geomédia, Bp., 1999. 3. Szeles Péter: Arculatelmélet. Bp., 2001.


Vállalkozás-gazdaságtan TRB2247 6. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a vállalati gazdálkodás, működés elvi alapjaival, a vállalkozások pénzügyi kapcsolatrendszerével (pénzügyi szolgáltatás, bankügyletek, pénzforgalom lebonyolítása, vállalkozás-finanszírozás). Rávilágítani a gazdasági verseny jelentőségére, valamint a folyamatos tervezés fontosságára.

2. Tantárgyi program A vállalkozás fogalma, jellemzői, csoportosítása. A vállalkozások történeti előzményei. A pénz története és időértéke. Pénzügyi szolgáltatás. Pénzintézeti tevékenységek. A pénzforgalom lebonyolítása. Értékpapírok. Az üzleti terv fogalma, jelentősége, üzleti terv készítés szemléletmódjai. A menedzsment szerepe a stratégia megvalósításában. Vezetési koncepciók. A vállalkozás szervezeti struktúrája. 3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat, 20 perces prezentáció egy témából

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere írásbeli


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Kerékgyártó Mária – Szabó József: Vállalkozási és marketing ismeretek. Debrecen, 1999. 2. Tétényi Veronika: Pénzügyi és vállalkozásfinanszírozási ismeretek. Perfekt, 2001. 3. Chikán Attila: Vállalatgazdaságtan. Aula Kiadó, Bp., 1997.


Utazás- és rendezvényszervezés TRB2248 6. félév 2 1+0 G Konczné dr. Nagy Zsuzsanna adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az utazás- és rendezvényszervezés világát. Bemutatja az utazások és rendezvények alapvető típusait, az idegenforgalmi szolgáltatások hátterét, jogi szabályozását, valamint a követendő illem-etikettés protokollszabályokat, amelyek betartására általában minden rendezvénynél ügyelni kell. A tantárgy bemutatja az idegenvezetők és hostessek tevékenységét és feladatköré 2. Tantárgyi program Az idegenvezető és a hostess tevékenysége. Jogi szabályozás. Az utazásszervező és -közvetítő tevékenység. Az utazásszervezés tárgyi feltételei. Az idegenforgalmi szolgáltatások kategorizálása. Idegenforgalmi rendezvények szervezése. Az alapvető protokollhelyzetek és a rendezvényfajták. 3. Évközi tanulmányi követelmények A megadott szakirodalom tanulmányozása. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere A szakirodalom és az előadások alapján beszámoló. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bokor József: Utazás és rendezvényszervezés, Booklands 2000 Kiadó, Budapest, 2006 2. Hintzen-Bohlen, Brigitte: Róma és a Vatikán, Vince Kiadó, Budapest, 2005 3. Molnár Gabriella: Utazásszervezés, rendezvényszervezés, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest, 1998 4. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervezési kalauz, Atheneum Kiadó, 2005 5. Kepes Ágnes- Dr. Sille István: Protokoll és etikett a gyakorlatban, Akadémiai Kiadó, 2006


Műemlékvédelem TRB2249 6. félév 2 0+1 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja Fő cél az örökségvédelem modern alkalmazásának megismertetése a jogi háttér, intézményrendszer és a más területekkel való kapcsolat bemutatása. A szintetizáló készségek fejlesztése. 2. Tantárgyi program A műemlék fogalma. Az intézményes műemlékvédelem kialakulása és fejlődése. A védelem szempontjai. Műemléktípusok és speciális műemlékvédelmi kérdések. A műemlék környezet. A műemlékvédelem szervezete. A műemlékvédelmi törvények. 3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat, prezentáció készítése 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli


7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kovarszki A.: Örökségvédelem a terület- és településfejlesztésben. In: Pap N. – Tóth J. (szerk.): Terület- és településfejlesztés I. Alexandria, Pécs, 2005. Bardoly I. – Haris A. (szerk): A magyar műemlékvédelem korszakai. Bp.,1996. Aktuális törvényi szabályozás Művemlékvédelem. Műszaki Könyvkiadó,1968. Műemlékvédelem, Műemlékvédelmi Szemle, Falu – Város – Régió folyóiratok aktuális számai


Árpád-kori műemlékek TRB2250 4. félév 2 1+0 G Dr. Reszler Gábor főiskolai tanár TR

1. A tantárgy elsajátításának célja

Egy szigorúan vett „stílustörténeti” megközelítésen túl a stúdium célja az Árpád-kori műemlékeink és az azokat létrehozó társadalmi, szellemi erők, intézmények közötti kapcsolat, az egyes szellemi (spirituális) áramlatok és az azok megtestesüléseinek tekinthető épületek közötti összefüggések vizsgálata, a korszak társadalomtörténeti hátterének figyelembevételével. 2. A tantárgyi program:

Bevezető rész: Az európai középkori építészet korszakunkig terjedő történetének áttekintése, különös tekintettel a romanikára és a gótikára. Egyház és társadalom, egyház és építészet (hangsúlyozottan tárgyalandó témák): Az állam egyházszervező és-gyarapító szerepe; Árpád-kori falusi templomépítészetünk; magyarországi szerzetesrendek és az általuk meghonosított építészeti hagyományok. Vár és város: XII-XIII. századi várépítészetünk valamint: a királyi hatalom és a nagybirtokosok közötti erőviszony változásai ugyanebben az időszakban; a korai magyar városok településtörténeti és építészeti jellegzetességei; városaink a XIII. században (esettanulmányok: Esztergom, Székesfehérvár, Kassa, Buda). Megyénk Árpád-kori műemlékei 3. Évközi ellenőrzés módja: vizsga 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 7. Kötelező illetve ajánlott irodalom:

1. Dercsényi Dezső: Románkori építészet Magyarországon. Bp., 1972. 2. Marosi Ernő - Wehli Tünde.: Az Árpád-kor mûvészeti emlékei. Bp., 1997. 3. Marosi Ernő: Magyar falusi templomok. Bp., 1975. 4. Gerevich László - Kosáry Domokos szerk.: Budapest története I. Bp., 1973. 5. Horváth László szerk.: Várak a 13. században. Gyöngyös, 1990. 6. Romhányi Beatrix: Kolostorok és társaskáptalanok a középkori Magyarországon. Bp., 2000. 7. Granasztói György: A középkori magyar város. Bp., 1980. 8. Entz Géza szerk.: Szabolcs-Szatmár megye műemlékei. Bp., 1986.


Turizmusfejlesztés az uniós pályázatok tükrében TRB2251 3. félév 2 0+1 G Dr. Vinnai Győző főiskolai docens TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: A hallgatók korszerű idegenforgalmi ismereteinek fejlesztése. A”turizmusipar” fontosságának hangsúlyozása a magyar gazdasági életben. A legfrissebb információk feldolgozása, értelmezése az önálló ismeretszerzés és témafeldolgozás elsajátítása. Az uniós pályázatok formái. 2. Tantárgyi program: Az idegenforgalom helyzete Magyarországon. A turizmus formái, a fejlesztés fő irányai. Kiemelt idegenforgalmi övezetek (Balaton és környéke, Budapest ér környéke, Dunakanyar stb.) nevezetességei, a fejlesztés marketingpolitikája. Turizmusfejlesztési koncepciók. A régiók idegenforgalmi pozícióinak javítása: gyógy- és falusi turizmusfejlesztés az NFT Iben. (Uniós források) 2007-2013 között Régiók turizmusfejlesztése. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi és/vagy házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése: vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli vagy szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: www.gtm.hu; www.nfü.hu 7. Irodalom: Raffay Zoltán: Komplex fejlesztési politikák – turizmusfejlesztés koncepciók www.slideshore.net bindito/turizmusfejlesztés


A nagy francia forradalom korának művelődéstörténete TRB2252 4. félév 2 0+1 G Dr. Zsoldos Ildikó főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja: Nyugat-Európában az ideológiai-politikai változást párhuzamosan követi a művelődés terén végbemenő átalakulás. Az iskoláztatás kiterjesztése széles társadalmi csoportokra magába hordozta a művelődés iránti igény átalakítását. Napóleon esetében a paraszttömegek iskoláztatása egyben a császári hadsereg és bürokrácia utánpótlását is jelentette. Ehhez érdekességképpen hozzátehetjük, mindez a katolikus egyház bevonásával történt. A művelődés átalakulása kihat a nemzetállamok létrejöttére is. A téma kapcsán a hallgatókat meg kell tanítani önálló kérdések megfogalmazására, a különböző típusú forrásokból származó információk összevetésére. 2. Tantárgyi program: A liberalizmus. A nacionalizmus. A katolikus egyház és a művelődés. Az elemi oktatás. A középiskolák. Az egyetemek. A klubok. Irodalmi társaságok. A cenzori hivatal. A színházak. 3. Évközi ellenőrzés módja: Szemináriumi dolgozatok készítése a második pontban olvasható kompetencia területek alapján. 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): önálló munkák értékelése félévközi jeggyel, majd félév végén ezek figyelembevételével gyakorlati jegy. 5. Az értékelés módszere: írásbeli és órai aktivitás 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, irodalom: Niederhauser Emil: A nemzeti megújulási mozgalmak Kelet-Európában. Budapest, 1977. 19. századi egyetemes történet 1789-1890. Szerk.: Vadász Sándor. Budapest, 1998. HaHner Péter: Franciaország története. Budapest, 2002. Köpeczi Béla: A francia felvilágosodás. Budapest, 1986. Roberts, Martin: Európa története 1789-1914. Budapest, 1992. Tanulmányok a francia forradalomról. Szerk.: Rácz István. Debrecen, 1991. Czövek István: Fejezetek a hosszú 19. század történetéből. Nyíregyháza, 2005.


Szakmai gyakorlat TRB2253 5. félév 4 0+1 G Dr. Óbis Hajnalka főiskolai adjunktus TR

1. A tantárgy elsajátításának célja A szakmai gyakorlat során a hallgatónak a gyakorlatban kell megismernie az utazási irodákban zajló utazásszervezési, üdülésszervezési, szállásfoglalásra, idegenvezetésre vonatkozó stb. munkákat a gyakorlatban történő konkrét feladatok révén. 2. Tantárgyi program Az utazási iroda szervezete, működése, kapcsolatai más magyarországi intézményekkel. Az utazás- és üdülésszervezés folyamata, szervezési technikái. Idegenvezetés Magyarország területén különféle igényű csoportoknak (szakmai és általános idegenvezetés). A magyarországi túrizmus fajtái. 3. Évközi tanulmányi követelmények

-

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere írásbeli beszámoló a gyakorlatban szerzett szakmai ismeretek részletezésével 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Bokor József: Utazás és rendezvényszervezés, Booklands 2000 Kiadó, Budapest, 2006 2. Molnár Gabriella: Utazásszervezés, rendezvényszervezés, Kereskedelmi és Idegenforgalmi Továbbképző Kft., Budapest, 1998 3. Gyarmati Ildikó: Rendezvényszervezési kalauz, Atheneum Kiadó, 2005

TANTÁRGYLEÍRÁS. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Recommend Documents