TANTÁRGYLEÍRÁS. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

TANTÁRGYLEÍRÁS Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Filozófia KÖB1101 1 2 2+0 K Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár FT

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy a hallgatókkal megismertesse az európai gondolkodástörténet legfontosabb csomópontjait, a különböző filozófiai irányzatok alapkérdéseit, és hozza közel a hallgatókhoz azokat a megoldási javaslatokat, amelyeket az európai eszmetörténet felkínált az általános életproblémák helyes értelmezése és esetleges megoldása számára. Továbbá legyenek képesek elsajátítani a legfontosabb filozófiai alapgondolatokat, kategóriákat, és legyen általános képük az Európa-eszme metafizikai értelméről.

2. Tantárgyi program A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezenkívül legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját személyes életükben is alkotó módon használhassák fel.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium

5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámoló

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5.

Hársing László: Filozófia gondolkodás története Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Bp. 1999. Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Bp. 1994. Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Budapest, Holnap, 2002. Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris, 2002. Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Budapest, Paulus Hungarus-Kairosz, 2000.


Szociológia I. KÖB1102 1 2 2+0 K Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár MU

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a legfontosabb társadalmi jelenségek, problémák és folyamatok gyökereit, lényegét és következményeit, mind hazai, mind nemzetközi viszonylatban, elméleti és gyakorlati téren egyaránt. El tudjanak igazodni a magyar és nemzetközi társadalom legfontosabb kérdéseiben.

2. Tantárgyi program Bevezetés a szociológiába. A szociológai tudományelméleti kérdései, története, klasszikusai, a szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módja. A deviancia fogalma, társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a deviancia okairól. A család funkciói, típusai és jellemzői. Az iskola, az iskolai esélyek egyenlőtlenségei és ennek okai, a kulturális háttér, az iskolai lemorzsolódás tendenciái. A társadalmi struktúra és rétegződés kérdései, a magyar társadalom, a magyar társadalom szerkezete. A társadalmi mobilitás iránya, típusai, a társadalmi mobilitás alakulása Magyarországon, a magyar mobilitás jellemzői és hatásai. A szociológia módszertana, a kutatás módszertani kérdései, a szociológiai vizsgálat menete, kutatási terv készítésének lépései.





Albert József-Farkas István-Leveleki Magdolna: Szociológia Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004 Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába Osiris K. Budapest, 2001 Anthony Giddens: Szociológia Osiris K. Budapest, 1995 Társadalomismeret szerk: Albert József Möbius Kiadó. Nyíregyháza, 2003 Könyvtárosok kézikönyve Bp. Osiris 1-5 k.


Nyelvművelés KÖB1103 1 2 0+2 G Dr. Minya Károly főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók anyanyelvi műveltségének, helyesírási és nyelvhelyességi ismereteinek felfrissítése és bővítése. A kultúrált, helyes nyelvi magatartás és kommunikáció elsajátítása. A hallgatók olyan szemléletmódot képviseljenek, mely szem előtt tartja anyanyelvünk védelmét. Mind leendő pedagógusok tudatosan szemléljék anyanyelvüket, és beszédkultúrájuk szolgáljon modellül tanítványaik számára.

2. Tantárgyi program Általános tudnivalók. A kiejtés szerinti írásmód. a szóelemző írásmód, a hagyományos írásmód, az egyszerűsítő írásmód. A különírás és az egybeírás. A kis és nagy kezdőbetűk. Az elválasztás, az írásjelek, a rövidítések és a mozaikszók. Egyéb tudnivalók. Az idegen szavak. A hivatali nyelv, a hivatali zsargon jellemzői. A szótévesztés (paronímia), a szószaporítás esetei (a terpeszkedő kifejezések, a tantológia, a pleonazmus), a szólás- és szerkezetvegyítés, a túlzott szűkszavúság és a dagályosság. Az ikes ragozás, a suksük-ragozás, a „nák-olás”, a –nók, -nők toldalék használata, a határozói igenév és létige használatának szabályai, a tötö nyelv.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy



A magyar helyesírás szabályai. (Tizenegyedik kiadás, tizenegyedik, példaanyagában átdolgozott lenyomat). 1994. Antalné Szabó Ágnes: Hogyan írjam? 2000. Grétsy László és Kemény Gábor szerk.: Nyelvművelő kéziszótár. 1996. Kovalovszky Miklós (főszerk.): Nyelvművelő kézikönyv I., II. 1985. Zimányi Árpád: Nyelvhelyesség, 1995


Európai Uniós ismeretek I. KÖB1104 2 1 1+0 K Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár PO

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókat az egységes Európa kialakulásával, az EU intézményrendszerével.

2. Tantárgyi program Az egységes Európa gondolat politikai, gazdasági gyökerei, az egységesülés kezdeti lépései, alapdokumentumai. Nemzetközi gazdasági szervezetből nemzetközi politikai szervezettté válás folyamata. Az Európai Unió intézményrendszere: Európa Tanács, Európai Bizottság, Európai Parlament. Közösségi jog, mint a jogszabályok szervezett és strukturált rendje, Európai Bíróság, az Elsőfokú Bíróság, Főügyészi Hivatal szerepe, felépítése, módszerei, eljárási módjai. Jogharmonizáció kérdései. Egyéb Uniós szervezetek. Gazdasági és Monetáris Unió. A monetáris integráció kialakulása, a közös pénz előnyei. Az Európai Unió költségvetése. Az Uniós intézmények szerepe a költségvetés előkészítésében, elfogadásában és ellenőrzésében. Közös politikák és közösségi tevékenységek.





Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról. Magyar Országgyűlés. Bp. 2001. Navracsics Tibor : Európai belpolitika. Korona, 1998. Az Európai Unió intézményi szemmel. EU csatlakozásunk stratégiai kérdései. ISM. 1997. Glatz Ferenc : Globalizáció és nemzeti érdek. MTA. 1997. Friss szakcikkek


Etika KÖB1105 2 1 1+0 K Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár FT

1. A tantárgy elsajátításának célja Az erkölcsfilozófia különböző irányzatainak mind történeti, mind szisztematikus jellegű bemutatása. E mellett segíteni kívánja a hallgatókat abban, hogy el tudjanak igazodni a morálfilozófia érvelések, bizonyítások, illetve az erkölcsi filozófiai megalapozhatóságának a kérdéseiben.

2. Tantárgyi program A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába. A kurzus részét képzik továbbá azok az általános antropológiai problémák is, amelyek szorosan kapcsolódnak a morálfilozófiai kérdésfelvetésekhez. („Mi az ember?” „Mi a személy?” „Honnan ered a bűn?” stb.) A kurzus második részében a modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa, stb.) Ezenkívül feldolgozásra kerül a XX. század némely releváns erkölcsfilozófiai irányzata (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája).





Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Bp. 1995. Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001. William K. Frankena: Analytische Ethik. Eine Einführung. DTV München, 1972. René le Senne: Traité de Morale générale. PUF Párizs, 1967.


Közgazdaságtan KÖB1106 3 1 2+0 K Dr. Egri Imre főiskolai tanár KO

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás makrosíkú módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, közüzemek, vállalkozások működését. A nagy gazdasági rendszerek, a nemzetközi gazdasági élet és az Európai Unió alapösszefüggéseit.

2. Tantárgyi program A gazdasági és társadalmi élet alapfogalmai, szükséglet, gazdálkodás, újratermelés. A szükséglet kielégítés szintjei és mechanizmusa. Jövedelmek és szükségletek, árutermelés és a piacgazdaság kialakulása. Munka, munkamegosztás, a gazdasági élet szektorai. Mérés a gazdaságban. A pénz kialakulásának mechanizmusa. A klasszikus és modern pénz. A piac törvényszerűségei. Árutermelés és piacgazdaság. A gazdaság mikrorendszere, háztartás, non-profit szervezetek, közüzemek. A vállalkozás, a mikrorendszer integrációja. A gazdaság makrorendszere. Az állam szerepe a gazdaságban. Az ágazati rendszer. A gazdaság nemzetközi kapcsolódása. Ár és pénz a modern gazdaságban. Árelméletek, pénzelméletek. Infláció. Pénzforgalom szabályozása. A bankrendszer. Bér, profit, jövedelmek. Az állam szerepe. Az adórendszere. Az állam támogatási rendszere. Üzleti vállalkozások. Monopóliumok. Nemzetközi vállalatok és a globalizáció. Szervezeti alapismeretek, non-profit és profit orientált szervezetek fejlődése és működése. Menedzsment ismeretek. A menedzsment rendszer fejlődése: tulajdonosi menedzsment, stratégiai menedzsment, termelésmenedzsment, pénzügyi menedzsment, marketing menedzsment, humánmenedzsment, szakmenedzsmentek, csődmenedzsment. A gazdaság nemzetközi integrációja. Globalizáció a világgazdaságban. Az Európai Unió gazdasági céljai és gazdasági mechanizmusa.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat.


5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámolók


Samuelson-Nordhaus: Közgazdaságtan I-II-III. (KJK 1998.) Egri-Hegedűs: Gazdasági alapismeretek (Jegyzet és munkafüzet, Stúdium 2004.) Egri: Vállalkozási ismeretek (Könyv és munkafüzet, Debreceni Egyetem 2004.) Hegedűs: Marketing ismeretek (Stúdium 2004.) Közgazdasági Szemle, Figyelő, HVG, Napi Gazdaság friss cikkei


Bevezetés a könyvtári ismeretekbe KÖB1001 1 1 1+0 K Tóthné dr. Bordé Katalin KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A kurzus célja, hogy bevezesse a hallgatót a könyvtárügy alapvető kérdéseibe, megismertesse a könyvtár funkcióival, az információs társadalom könyvtári vonatkozásaival.

2. Tantárgyi program A könyvtár fogalma. Könyvtári munkafolyamatok. A könyvtár funkciói és ezek történeti változásai: megőrzés, dokumentumszolgáltatás, információszolgáltatás. Könyvtártipológia – tulajdonjog, állományméret, hozzáférhetőség és gyűjtőkör szerint. Hagyományos könyvtár – elektronikus könyvtár – virtuális könyvtár. A könyvtárban gyűjtendő dokumentumok köre. Dokumentumtipológia. A dokumetumok életjelenségei – bibliometriai alapfogalmak: a szakirodalom, a szakirodalom növekedése, szóródás, tudománymetria. Magyarország könyvtárügye: irányítás, központi szolgáltatások, könyvtárak. Információs társadalom és könyvtárak – NIIF program, NKÖM és OM koncepciók a könyvtárak fejlesztésére. Információs forradalmak és könyvtárak – nemzetközi könyvtárügyi törekvések.



5. Az értékelés módszere Írásbeli, szóbeli beszámoló


1997. évi CXL törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről. – In: Magyar Közlöny, 1997. 112. sz. – 8639-8393. p. Könyvtár és társadalom. Bevezetés a könyvtári ismeretekbe/ Tóth Gyula. – Bp.: Tankvk., 1987. Az információ/ Fülöp Géza. – Bp.: ELTE, 1996. – 132-166. p. Könyvtárosok kézikönyve I-V. köt. – Bp.: Osiris, 1999. – 2004. Az információs társadalom/ szerk. Glatz Ferenc. – Bp. – MTA, 2000. – 13-27., 117-181. p.


Kommunikációelmélet I. KÖB1002 1 2 2+0 K Tóthné dr. Bordé Katalin KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a kommunikáció fogalmát, a kommunikációkutatás hazai és nemzetközi helyzetét, valamint a közvetlen emberi kommunikáció csatornáti.

2. Tantárgyi program A kommunikáció fogalma, jelentése. A kommunikáció típusai és jellemzői. A kommunikációs rendszer sémája. A kommunikáló személyiség, a címzett vagy befogadó, a kommunikációs csatorna, a tartalom és a zaj. A jel (Peirce definíciója alapján), a jelek csoportosítása. A szemiotika és részterületei. A kommunikációkutatás története, a kommunikáció modern kutatásának kezdetei és irányzatai. A közvetlen emberi kommunikáció. Normák és szerepek, szerepkonfliktus. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái: verbális, non-verbális csatornák. A kulturális szignálok kommunikatív jelentősége. Csoportkommunikáció, kommunikációs hálózatok, modellek. A tömegkommunikáció és jellemző jegyei.





Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. - Bp.: Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1988. – p. 26-88. Andor Csaba: Jel-kultúra-kommunikáció. - Bp.: Gondolat, 1980. – p. 76-158. Fülöp Géza: Ember és információ. – Bp.: Múzsák, 1984. Angelusz Róbert: Kommunikáló társadalom. - Bp.: Gondolat, 1983. – p. 7-39, 86-144. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. – Bp.: Kossuth K., 2001. 404.p.


Kutatásmódszertan KÖB1003 2 1 1+0 G Tanyiné Kocsis Anikó KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a kutatásmódszertan alapjaiba, megismertesse az egyes tudományterületek kutatási sajátosságaival, a tudományos közlés szabályaival, valamint az információgyűjtés módszereivel.

2. Tantárgyi program A társadalomtudományi kutatás. Az alkalmazott kutatás módszertana. Hogyan írjunk szakdolgozatot: témaválasztás, anyaggyűjtés, könyvtári információforrások, jegyzetelés módszere. A téma tagolása, fejezetek, alfejezetek. A hivatkozás módjai. Stiláris kérdések.




6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4.

Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Bp. Balassi K. 1995. Fónai M.- Kerülő J.- Takács P.: Bevezetés az alkalmazott kutatásmódszertanba. Nyh. 2001. Gyurgyák A.: Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Bp. Osiris Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. – Bp.: Kossuth K., 2001. 404.p.


Informatika I. KÖB1004 1 2 1+2 G Dr. Nagy Mihály főiskolai tanár ST

1. A tantárgy elsajátításának célja A személyi számítógépek magabiztos használta; az operációs rendszer és a fontosabb felhasználói programok ismerete; az internet, Web használata; a szövegszerkesztés alapelveinek, módszerének elsajátítása.

2. Tantárgyi program Információtechnológiai alapismeretek: számítógépek típusai, részegységei; szoftvertípusok; hálózati alapfogalmak. Operációs rendszerek használata: számítógép kezelése, fájlkezelés; vírusok; nyomtatás. Szövegszerkesztés: dokumentumok létrehozása, formázása, módosítása, szöveg másolása, mozgatása, táblázatok létrehozása, képek és rajzokat beillesztése, tartalomjegyzék, tárgymutató létrehozása, körlevelek létrehozása.



5. Az értékelés módszere Számítógéppel megoldandó ellenőrző feladatok értékelése

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3.

Dr.Kovács Tivadar - Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell tudni? a PCről, Computerbooks, 2003 Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell az ECDL vizsgához, Computerbooks, 2005 Czenky Márta - Tamás Péter - Vágási János: Tanuljunk együtt informatikát, Computerbooks, 2005


Művelődéstörténet I. KÖB1007 1 2 2+0 K Dr. Láczay Magdolna főiskolai tanár GZ

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót az egyetemes emberi kultúra értékeivel, különös tekintettel az írás-, könyvés könyvtártörténetre.

2. Tantárgyi program Az írás előzményei, megjelenése és fajtái. Az ún. ókori Kelet írásai. Az ókori betűírások. A latin írás az ókorban. Az ún. ókori Kelet könyvtárai. Az ókori görög könyvtárak és a hellenizmus korának könyvtárai. A római birodalom könyvtárai és a görög-római könyvtárügy jellemzői. A középkori írások (aztékok és maják, japán, arab, székely rovásírás). A cirill és a latin írás fejlődése a középkorban. Kéziratos könyv (a kódex) a középkorban. A kéziratos könyv a középkori Magyarországon. A bizánci és arab könyvtárak a középkorban. A nyugat-európai könyvtárügy jellemzői a középkorban. A reneszánsz könyvtárak. A középkori Magyarország könyvtárai. A humanista könyvtárak Magyarországon. A könyvnyomtatás feltalálása és jelentősége, a nyomdászat elterjedése Európában. Az ősnyomtatványok jellegzetességei, az ősnyomtatványok kutatása és számbavétele.





Kéki Béla: Az írás története. Bp. 1975. Fülöp Géza: A könyvkultúra a könyvnyomtatás kézműipari időszakában. (Egyetemi jegyzet.) 3. kiad. Bp. 1989. Csapodi Csaba-Tóth András-Vértesy Miklós: Magyar könyvtártörténet. Bp. 1987. Könyvtárosok kézikönyve 1-5 Bp. Osiris 1999-2004.


Bibliográfiai adatfeldolgozás I. KÖB1010 1 3 2+1 K Salgáné Medveczki Marianna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a bibliográfiai leírás nemzetközi szabályozásába, valamint a bibliográfiai leírás elkészítésének ismereteibe.

2. Tantárgyi program A könyvtári állomány rendezettségének fogalma. A nyilvántartás és feltárás különbözősége. A katalógus és a bibliográfia fogalma, célja. A leíró katalógus funkciói, a funkciók teljesítésének eszközei. A bibliográfiai leírás nemzetközi szabályozása, az ISBD-program alapján készült magyar szabványok. Az MSZ 3424/1-78-as szabvány. A katalógustétel részei. A könyv részei, adatközlő helyei forrásérték szempontjából. Fogalom meghatározások. A leírás szerkezeti felépítése egy- vagy többkötetes művek esetén. Monografikus, összefoglaló és analitikus szintű leírás. Transzliterálás.




6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5. 6.

MSZ 3424/1-78 Bibliográfiai leírás. Könyvek MSZ 3440/1-1983 A bibliográfiai leírás besorolási adatai. Fogalommeghatározás. MSZ3440/2-1979 A bibliográfiai leírás besorolási adatai. Személyek neve MSZ 3440/3-1983 A bibliográfiai leírás besorolási adatai. Testületek neve Bibliográfiai leírás, katalogizálás / Rácz Ágnes. – Budapest: Tankvk., 1986. Bibliográfiai adatfeldolgozás / Tóvári Judit. – Nyíregyháza: Egregia, 1997. 1. köt., Könyvek bibliográfiai leírása 2. köt., Besorolási adatok egységesítése


Kommunikációelmélet II. KÖB1017 2 2 0+2 G Tóthné dr. Bordé Katalin KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Fejlessze a hallgatók kommunikációs készségeit, különös tekintettel a könyvtári kommunikációs szituációkban.

2. Tantárgyi program Kommunikáció a könyvtárban. Normák és szerepek, szerepkonfliktus a könyvtári olvasószolgálati munkában. A kommunikáció típusai, funkciói, szintjei; Beszédszimbólumok és jelentéskapcsolatok, denotatív és konnotatív jelentés; Az írásbeli kommunikáció szintje; Szövegelrendezés; Szövegtervezés; Betűváltozatok; Az üzleti élet levélműfajai; A vizuális és multimediális szint; Az együttműködési alapelvek; Lokális szervezőelemek a párbeszédben; kommunikatív beszédhelyzetek; A nyolcfázisú tárgyalási modell; A meggyőzés csapdái; Hogyan fejlesszük kommunikációs eszközeinket?: Testmozgások: testtartás, álló és ülő helyzet, Arckifejezés, Szinkronmozgás, A szemek kapcsolata, Az érintés, A beszédstílus, Távolodás, közeledés, A tárgyak használata; Kommunikációs gyakorlatok





Cs. Jónás Erzsébet, Mindennapi kommunikáció. 2., átdolgozott kiadás. Krúdy Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2004. Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. - Bp.: Tömegkommunikációs Kutatóközpont, 1988. Vera F. Birkenbihl: Kommunikációs gyakorlatok. Trivium Kiadó, Budapest, 2000. Angelusz Róbert: Kommunikáló társadalom. - Bp.: Gondolat, 1983. Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. – Bp.: Kossuth K., 2001.


Szociológia II. KÖB1018 2 2 2+0 K Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár MU

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a szociológiai felvétel módszereibe, s ezáltal képessé váljon önálló olvasáskutatási vizsgálat megtervezésére, végrehajtására.

2. Tantárgyi program A szociológia módszertana; adatgyűjtés módszerei: megfigyelés, esettanulmány, kísérlet, kérdőíves adatfelvétel vagy survey-módszer. Olvasás és könyvtárszociológiai vizsgálatok Magyarországon. Olvasók és nem olvasók. Olvasás és szabadidő. Sajtó- és könyvolvasás. Olvasmányszerkezet. Könyvtárhasználat Olvasáspszichológia: általános lélektani megközelítés, irodalompszichológia, a gyereket érintő befogadás, lélektan. Olvasáspedagógia: színterei, intézményei: család, iskola – könyvtárban tartott tanórák, könyvtár. Biblioterápia





Andor Mihály: A könyv mint a kulturális tőke mutatója. = Iskolakultúra, 1999. 11.sz. Terestyéni Tamás: Az anyanyelvi kommunikációs kultúra néhány jellegzetessége Magyarországon. Bp. 1987, Tömegkommunikációs Kutatóközpont. Fülöp Géza: Fogunk-e olvasni a XXI. században. = Könyv, Könyvtár, Könyvtáros. 2000. 11.sz. p. 24-63. Könyvtárhasználati szokások vizsgálata a Fővárosi Szabó Ervin Könyvtárban. =A Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár Évkönyve XXIV. (1991-1992-1993.) Bp. 1994, Fővárosi Szabó Ervin Könyvtár Könyv-Könyvtár-Közönség. A magyar társadalom olvasáskultúrája olvasás- és könyvtárszociológiai adatok tükrében. Bp. 1998, OSZK


Angol szaknyelv KÖB1014 1 2 0+2 G Dr. Kurdics János főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja Növelje a hallgatók angol nyelvi jártasságát a szaknyelv használatában a könyvtártudomány és a számítástechnika területén.

2. Tantárgyi program Meeting, introduction, personal data, information needs, study needs - Találkozás, bemutatkozás, személyi adatok, informaciós igények, tanulási igények; The challenge of the information society – Az információs társadalom kihívása. Terminology: data, information, knowledge, information society, the information life cycle; Information careers 1. – Új könyvtári és dokumentációs tevékenységek 1., Terminology: library and information work, information resources, new roles for information professionals; Information careers 2. – Új könyvtári és dokumentációs tevékenységek 2., Librarians’ tasks and the needed competencies; What about the computer? What about you? – Mi a helyzet a számítógéppel és veled?; Memory and storage – A számítógép memóriája és az adattárolás; Computer applications – Számítógépes alkalmazások. The Internet – A világháló. Terminology: entering the Internet. The Internet services: WWW, e-mail, news groups, FTP; A closer look at the Web – A Web közelebbről tanulmányozva. Terminology: web servers, web pages, search engines, subject catalogues; Convergence of telecommunication, information technology (IT) and media – A telekommunikáció, az információtechnológia és a tömegtájékoztatás összefonódása. Terminology of convergence, telecommunication, IT, electronic publishing and TV; Periodicals – Időszaki kiadványok. Newspapers, Papers on the Internet; Books – Könyvek. The history of the book, Hypermedia and paper documents, The challenge of the electronic library; An information management programme, information service issues – Információkezelésre irányuló program, információszolgáltatással kapcsolatos kérdések. Information policy, information strategy. The Phare information management programme. Major study areas of the IM programme, Changes and new professions.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat, házi dolgozat



6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1.

Pálvölgyi Mihály: Special English for librarians and information managers. – Szombathely: BDTF, 1998. – (IM – távoktatási jegyzetek; 3.)


Informatika II. KÖB1005 2 2 0+2 G KÖB1004 Dr. Nagy Mihály főiskolai tanár ST

1. A tantárgy elsajátításának célja Táblázatkezelési és adatbázis-kezelési alapelvek elsajátítása, az alkalmazói szoftverek gyakorlott használata.

2. Tantárgyi program Táblázatok tervezése, létrehozása, módosítása, azon egyszerűbb műveletek elvégezése. Diagram készítése, standard matematikai és logikai függvényeket alkalmazása, képletek létrehozása és használata. Az adatbázis-kezeléssel kapcsolatos legfontosabb fogalmak. Táblák, lekérdezések és jelentések létrehozása, módosítása, ezekből formázott dokumentumok készítése.





Lévayné Lakner Mária: Excel táblázatkezelő a gyakorlatban, Computerbooks, 2000 Dr.Kovács Tivadar - Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell tudni? a PCről, Computerbooks, 2003 Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell az ECDL vizsgához, Computerbooks, 2005 Czenky Márta - Tamás Péter - Vágási János: Tanuljunk együtt informatikát, Computerbooks, 2005


Informatika III. KÖB1006 3 2 0+2 G KÖB1005 Dr. Nagy Mihály főiskolai tanár ST

1. A tantárgy elsajátításának célja A prezentációkészítéshez szükséges elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítása. Az internet, Web lehetőségeinek, eszközeinek használata. Weblapkészítési alapok megszerzése.

2. Tantárgyi program Prezentáció létrehozása, formázása, módosítása, illetve szövegek, képek, rajzok és diagramok mozgatása, másolása. Az elkészült prezentáció egyes elemein (képeken, diagramokon, rajzokon stb.) alapvető műveletek elvégezése, különféle vetítési/animálási effektusok alkalmazása. Az internet használatával kapcsolatos alapvető fogalmak és szakkifejezések, a legfontosabb biztonsági szempontok. Elektronikus levelezés, fájlletöltés, Webes keresési feladatok, webes űrlapok használata. A HTML és a weblapkészítés alapjai.





László József: Mindenkinek az INTERNET-ről! Computerbooks, 2002 Dr.Kovács Tivadar - Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell tudni? a PCről, Computerbooks, 2003 Dr. Kovácsné Cohner Judit - Ozsváth Miklós - G. Nagy János: Mit kell az ECDL vizsgához, Computerbooks, 2005 Czenky Márta - Tamás Péter - Vágási János: Tanuljunk együtt informatikát, Computerbooks, 2005


Művelődéstörténet II. KÖB1008 2 3 2+1 G KÖB1007 Dr. Láczay Magdolna főiskolai tanár GZ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató tovább bővítse az ismereteit a könyvkiadás, a nyomdászat, a sajtó- és könyvtártörténet terén a XIX. század végéig.

2. Tantárgyi program A könyvnyomtatás és a könyvkiadás jellegzetességei a 16. században. A magyarországi könyvkultúra a 16. században. A nyomdászat, a könyvkiadás és az időszaki sajtó fejlődése a 17. században. A magyarországi könyvkultúra sajátosságai a 17. században. A nyomdászat, a könyvkiadás és az időszaki sajtó fejlődésének általános jellemzői a 18. században. A nyomdászat, a könyvkiadás és az időszaki sajtó jellegzetességei Magyarországon a 18. században. A könyvkiadás, a nyomdászat és az időszaki sajtó általános jellemzői a polgárosodás időszakában (1800-1880). A magyarországi nyomdászat, könyvkiadás és az időszaki sajtó a 19. század első felében. Könyv- és lapkiadás Magyarországon 1848-1849-ben; könyvkiadás és sajtóviszonyok az önkényuralom korában. Könyvtártípusok, fontosabb könyvtárak a XVI-XVIII. században. A magyarországi könyvtárak fejlődése a XVI-XVIII. században. A polgári kor új könyvtártípusai és fontosabb könyvtárai (17921880). A magyarországi könyvtárak a polgárosodás időszakában (1802-1867).




6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. Fülöp Géza: A könyvkultúra a könyvnyomtatás kézműipari időszakában (Egyetemi jegyzet) 3. kiad. Bp. 1989. 2. Fülöp Géza: A könyv- és könyvtári kultúra a kapitalizmus időszakában (1789-1917). (Egyetemi jegyzet.) 12. füz. 5. kiad. Bp. 1988. 3. Fülöp Géza: Sajtótörténet, sajtóismeret (Egyetemi jegyzet.) 6. kiad. Bp. 1989. 4. Végh Oszkár: Nyomdászat Magyarországon. Bp. 1976. 5. A magyar sajtó története I. 1705-1848. Bp. 1979. 6. A magyar sajtó története II/1. 1848-1867. Bp. 1985.


Művelődéstörténet III. KÖB1009 3 3 2+1 G KÖB1008 Dr. Láczay Magdolna főiskolai tanár GZ

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató tovább bővítse ismereteit a magyar és az egyetemes könyv- és könyvtárkultúra, a sajtótörténet területén egészen napjaink könyvtárügyi jellemzőiig.

2. Tantárgyi program A nyomdászat technikai fejlődése és a könyvkiadás általános jellemzői 1880-1918 között. Sajtóviszonyok 18801918 között A magyarországi nyomdászat és könyvkiadás a dualizmus korában (1867-1918). A magyarországi időszaki sajtó a dualizmus korában (1867-1918). A könyvkiadás új vonásai 1918-1945 között. Az időszaki sajtó fejlődése 1918-1945 között. A magyarországi könyvkiadás 1918-1945 között. A magyarországi sajtóviszonyok 1918-1945 között. A könyvkiadás fejlődése 1945 után. A sajtóviszonyok alakulása 1945 után. A magyarországi könyvkiadás és az időszaki sajtó fejlődése 1945 után. A könyvtárak általános fejlődése és a nemzeti könyvtárak 1880-1945 között. A tudományos, szak-, iskolai és közművelődési könyvtárak 1880-1945 között. A magyarországi könyvtárügy fejlődésének általános jellemzői 1867-1945 között. A könyvtárak általános fejlődése és a nemzetközi együttműködés 1945 után. A magyarországi könyvtárak fejlődése 1945 után.

3. Évközi tanulmányi követelmények Házi dolgozat, zárthelyi dolgozat




Fülöp Géza: A könyv- és könyvtári kultúra a kapitalizmus időszakában (1789-1917). (Egyetemi jegyzet.) 1-2. füz. 5. kiad. Bp. 1988. Fülöp Géza: Sajtótörténet, sajtóismeret (Egyetemi jegyzet.) 6. kiad. Bp. 1989. A könyv és könyvtár a magyar társadalom életében 1849-től 1945-ig. Bp. 1970. Végh Oszkár: Nyomdászat Magyarországon. Bp. 1976. A magyar sajtó története II/2. 1867-1892. Bp. 1985.


Bibliográfiai adatfeldolgozás II. KÖB1011 2 4 2+2 K KÖB1010 Salgáné Medveczki Marianna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókat a bibliográfiai leírás és a katalógusszerkesztés gyakorlatával.

2. Tantárgyi program A leíró katalógus keresési szempontjai. A keresési szempontoknak megfelelő besorolási adatok szerkesztési szabályai az MSZ 3440-es szabvány család rendelkezései szerint. Tételtípusok jellemzői. A besorolási adatok megválasztásának szabályai. A bibliográfiai leírás és a katalógusszerkesztés gyakorlása. Katalógusszerkesztés. A bibliográfia részei. A katalógustétel és a bibliográfiatétel hasonlósága és különbözősége. A katalógustétel besorolási adatainak és a bibliográfia mutatóinak összehasonlítása, funkcióik. A bibliográfiai leírás szabályzatainak áttekintése; csoportosítása. Katalógustípusok, katalógusrendszerek.



5. Az értékelés módszere Írásbeli beszámoló


MSZ 3424/2-82. Bibliográfiai leírás. Időszaki kiadványok (szabvány) Rácz Ágnes: Bibliográfiai leírás, katalogizálás. – Bp., Tvk., 1986. Tóvári Judit: Bibliográfiai adatfeldolgozás. 2. köt.: Időszaki kiadványok bibliográfiai leírása. – Nyíregyháza, Egregia, 1997.


Bibliográfiai adatfeldolgozás III. KÖB1012 3 3 2+1 K KÖB1011 Salgáné Medveczki Marianna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatókat a leíró katalógus funkcióival, a különböző katalógusfajtákkal, valamint a bibliográfiai leírás nemzetközi szabályozásával, a nemzetközi programokkal.

2. Tantárgyi program A könyvtárhasználó irodalomkeresési szempontjai. A keresési szempontoknak megfelelő katalógusfajták. A formai jegyek alapján szerkesztett katalógusok. A leíró katalógus funkciói. Világméretű egységesítési törekvések a formai feltárásban. A bibliográfiai leírás nemzetközi szabályozása, az ISBD, az UBC és az UA program. A MARC formátum, CIP, ISBN, a többnyelvűség problémája.



5. Az értékelés módszere Írásbeli feladatmegoldás


MSZ 3440/1.-5. A bibliográfiai leírás besorolási adatai (szabvány) MSZ 3423/1-83. Leíró katalógusok bibliográfiai tételeinek szerkesztése MSZ 3401-81. A bibliográfiai tételek betűrendbe sorolásának szabályai HUNMARC:A bibliográfiai rekordok adatcsere formátuma. Bp., OSZK,1994. 129 p.


Információvisszakereső nyelvek I. KÖB1015 2 4 2+2 G Iszály György Barna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerje a tartalmi feltárás különböző műfajait, az osztályozási rendszerek válfajait, valamint betekintést nyerjen az osztályozási elméletek kérdéseibe.

2. Tantárgyi program A tartalmi feltárás műfajai, szintjei és ezek jellemzői: feltártsági mutató, zajtényező. Az osztályozás logikai és matematikai alapjai: a fogalom. A fogalmi meghatározás alapján a valóság és a megnevezés megállapítása. Megadott fogalmak tartalmának és terjedelmének meghatározása. Az osztályozás logikai és matematikai alapjai: az osztály, halmazműveletek, relációk. Fogalom párok közötti relációk típusának felismerése, tulajdonságok megállapítása. A könyvtári osztályozás célja, feladatai. Osztályozáselméleti iskolák: logikai alapozású osztályozási rendszerek, nyelvészeti irányzat, statisztikai irányzat. Az osztályozási rendszerek, információkereső nyelvek típusai. A tartalmi feltárás folyamata. Gyakorló dokumentumanyag tartalmi elemzése, feldolgozási egységek azonosítása, a tartalmat leíró mondat (tézismondat) megállapítása. A könyvtári osztályozás hagyományos irányzata. A logikai alapú osztályozási rendszerek története, jellemzői. Dewey Tizedes Osztályozása. Az Egyetemes Tizedes Osztályozás története, általános jellemzői. Az ETO szerkezete, felépítése. Főtáblázati rész. Főosztályok jellemzése. Segédtáblázat, alosztások rendszere, jelzetszerkesztési analógiák. Jelzetalkotás, jelzetszerkesztési szabályok. Előnyszabály, sorrendi szabály. ETO alapú szakkatalógus szerkesztés.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Kollokvium 5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámoló 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5.

Hajdú Ágnes-Babiczky Béla: Bevezetés az információkereső nyelvek elméletébe és gyakorlatába.- Bp.: Universitas, 1998. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 2. Budapest: Osiris, 2001. Környei Márta: Könyvtári osztályozás. Budapest: Tankönyvkiadó, 1990. Pálvölgyi Mihály: Információfeldolgozás, információkereső nyelvek. Szombathely: BDTF, 1998. Ungváry Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés, Budapest: Typotex, 2002.


Információvisszakereső nyelvek II. KÖB1016 3 3 2+1 G KÖB1015 Iszály György Barna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató tovább mélyítse tudását a tartalmi feltárás különböző irányzataiban, elsajátítsa a nyelvészeti irányzatban fellelhető osztályozási rendszerek használatát.

2. Tantárgyi program Az információkereső nyelvek tipológiája. Szabadszavas, szövegszavas rendszerek. Szabályozott, kötött szavas rendszerek. Nyelvészeti irányzat az osztályozásban. A tárgyszavas osztályozási rendszer, a tárgyszó kiválasztásának minőségi és mennyiségi kérdései. A tárgyszó szabályozása. Tárgyszó rendszerek, tárgyszó katalógusok. A PRECIS felépítése, jelzetelése, szintaxisa. Kulcsszavas osztályozási rendszerek. Hivatkozási indexek. Az információs tezauruszok elmélete. A tezaurusz készítésének szabályai és lépései.





Hajdú Ágnes-Babiczky Béla: Bevezetés az információkereső nyelvek elméletébe és gyakorlatába.- Bp.: Universitas, 1998. Horváth Tibor-Orbán Éva: PRECIS.-In.: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás, 1987. 7.sz. 311-323.p. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 2. Budapest: Osiris, 2001. Környei Márta: Könyvtári osztályozás. Budapest: Tankönyvkiadó, 1990. Pálvölgyi Mihály: Információfeldolgozás, információkereső nyelvek. Szombathely: BDTF, 1998. Ungváry Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés, Budapest: Typotex, 2002.


Gyűjteményszervezés KÖB1019 2 4 2+1 K Tóthné dr. Bordé Katalin KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a könyvtári gyűjtőkör kialakításának ismereteibe, megismertesse az állománygyarapítás módjaival, a könyvtári raktározással, az állományellenőrzés és állományelemzés ismereteivel.

2. Tantárgyi program Az első magyar könyvtártani munkák. A gyűjtőkör fogalma. Gyűjtőköri szabályzat. Az egyes könyvtártípusok gyűjtőköri sajátosságai (nemzeti könyvtár, közkönyvtár, iskolai könyvtár, felsőoktatási könyvtár, szakkönyvtár. A magyar könyvkiadás és könyvkereskedelem története. Az állománygyarapítás módja: vétel, csere, ajándék, köteles példány, saját előállítás. Állománygyarapítási segédeszközök. Az állománygyarapítás menete, munkafolyamatai: kiválasztás és forrásai, előszerzeményezés, rendelés, érkeztetés. A könyvtári állomány nyilvántartásba vétele. A könyvtár katalógusrendszere. A könyvtári raktározás színtere és eszközei. Raktározási szisztémák: mechanikus raktári rendszerek. Raktározási szisztémák: rendszerező raktári rendszerek. Állományapasztás. Fölöspéldány hasznosítás. Állományellenőrzés. Állományelemzés. Bibliometria. Állományvédelem.





Ferenczy Endréné: Gyűjteményszervezés. Budapest: OSZK, 1998. Hegyközi-Kovács: Dokumentumismeret, gyűjteményszervezés. Budapest: Tankvk., 1990. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 1. Budapest: Osiris, 1999. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 2. Budapest: Osiris, 2001.(1fejezet.) Horváth-Papp: Könyvtárosok kézikönyve 3. Budapest: Osiris, 2001.(39-177.p.) Simon Zoltán, Poprády Géza: Állománygondozás, raktározás, állományvédelem. Budapest: Könyvtári Intézet, 2001.


Szolgáltatásmenedzsment KÖB1020 3 3 2+1 G KÖB1019 Tóthné dr. Bordé Katalin KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót az olvasószolgálat szervezeti kereteivel, a könyvtári beiratkozás, kölcsönzés munkafolyamatával. Bevezesse az elektronikus dokumentumok és szolgáltatások sajátosságaiba.

2. Tantárgyi program Az olvasószolgálat fogalma, története, munkaágai. Felhasználói igények és szükségletek, igénykutatás, mintavételi eljárások és vizsgálati módszerek. Igénykeltés a könyvtár állománya és szolgáltatásai iránt. A könyvtár PR tevékenysége, a közönségkapcsolatok formái és eszközei. Dokumentumszolgáltatás: helyben használat, kölcsönzés hagyományos és gépi környezetben, könyvtárközi kölcsönzés. Az Országos Dokumentumellátási Rendszer. Az UAP. Elektronikus dokumentumok és szolgáltatásuk sajátosságai. Az olvasószolgálat színterei. Közművelődési könyvtári modellek: tojás modell, szakrészleges könyvtár, családi könyvtárak. A könyvtár szociális funkciói, a hátrányos helyzetű olvasók könyvtári ellátása. A könyvtári szolgáltatások tervezése és értékelése. Minőségbiztosítási módszerek és technikák alkalmazásának lehetőségei a könyvtárban.





Buckland, M: A könyvtári szolgáltatások újratervezése. Budapest: OSZK, 1998. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 3. Budapest: Osiris, 2001. (9.,10. fejezet) Halász Béla: Az olvasószolgálat tartalmi kérdései és technológiája. Budapest: Könyvtári Intézet, 2001. A könyvtár szociális funkciója. Budapest: OSZK-KMK, 1995. Vida István: A könyvtári követelések behajtása és a bírósági végrehajtásról szóló törvény.-In.: Könyv, Könyvtár, Könyvtáros, 1994. 9.sz. 29-36.p.


Információforrások I. KBÖ1021 3 4 1+2 K Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót az információforrások nyomtatott és elektronikus formáinak ismereteibe, valamint a bibliográfiák használatába.

2. Tantárgyi program A tájékoztatás fogalma, létrejöttének motívumai, kialakulásának rövid története. A tájékoztatás szintjei, irányai, formái és forrásai. A könyvtári tájékoztatás iránti igények. A tájékoztató szolgálat megszervezése. Az információ közlésének módjai. A referensz kérdés típusai és megválaszolásuk technikája. A tájékoztató apparátus fogalma, rendszerezése. A faktografikus tájékoztatás. A direkt tájékoztatás eszközei. A tájékoztatás nyomtatott és elektronikus segédeszközei. A hagyományos és elektronikus dokumentumok információs értéke. Az indirekt tájékoztatás eszközei. A bibliográfia fogalma, funkciói, típusai. A bibliográfiák készítésének módszertani. A repertorizálás jelentősége. A magyar nemzeti bibliográfia kialakulása, és mai szolgáltatási rendszere.





Könyvtárosok kézikönyve. I-V. köt. Bp. Osiris 1999-2004. Tájékoztatás a közművelődési könyvtárakban / Ferenczi Zsuzsa. - Bp.: Tankönyvkiadó, 1988. Általános tájékoztatás II.: A nemzeti bibliográfia / Szabó Sándor. - Bp.: Tankönyvkiadó, 1995 Horváth Tibor – Papp István: Könyvtárosok kézikönyve Bp. 2001 Szentmihályi János: Bibliográfia. 1995.


Információforrások II. KÖB1022 4 4 1+2 K KÖB1021 Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót a szakirodalmi dokumentumok típusaival, a szakkönyvtári tájékoztató munka jellegzetességeivel, valamint a legjelentősebb hazai gyűjteményekkel.

2. Tantárgyi program A szakirodalmi tájékoztatás jellemzői, a speciális felhasználói igények. A szakkönyvtárak sajátosságai. Az analitikus és szintetikus feltáró munka. A dokumentációs szolgáltatások típusai. A szaktájékoztatás direkt és indirekt segédeszközei, hagyományos és elektronikus forrásai. A periodikák és szürke irodalom helye a szakirodalmi tájékoztatásban. Az Internet helye a szaktájékoztatásban. A legjelentősebb hazai könyvtárak és dokumentációs intézetek gyűjteményei és szolgáltatásai. Hazai és nemzetközi dokumentációs szolgáltatások.





Könyvtárosok kézikönyve. I-V. köt. Bp. Osiris 1999-2004. Horváth Tibor – Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 3. Bp. 2001 Szentmihályi János: Bibliográfia. 1995. Szepesváry Tamás: Tudományos tájékoztatás. Bp.: Tankönyvkiadó, 1990.


Információs rendszerek I. KÖB1023 4 4 1+2 G Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy megalapozza a hallgatók ismereteit az információs rendszerek témakörében, különös tekintettel az információs társadalom által támasztott követelményeknek megfelelően.

2. Tantárgyi program A könyvtárgépesítés nemzetközi és hazai története. A hazánkban legelterjedtebb integrált rendszerek referencia helyei, szolgáltatói. Fontosabb magyarországi fejlesztések. Az OSZK gépesítésének története. Az AMICUS szoftver. Az OSZK hálózaton keresztül elérhető szolgáltatásai. A magyarországi gépesítés infrastrukturális háttere. A Nemzeti Információs Infrastruktúra Fejlesztési Program története, eredményei. NIIF szolgáltatások, adatbázisok használata. Elektronikus könyvtárak. A Magyar Elektronikus Könyvtár. Az integrált könyvtári rendszerek felépítése, szerkezete. Beszerzés, katalogizálás, időszaki kiadványok, kölcsönzés, OPAC. A hazánkban legelterjedtebb integrált rendszerek referencia könyvtárai. A könyvtári integrált rendszerek moduljainak részletes elemzése. A nyilvános számítógépes katalógus, az OPAC. A Z39.50 szabvány. Katalogizálás, MARC adatcsere formátum. A közös katalogizálás fogalma, modelljei. A MOKKA. Kölcsönzés. Könyvtárközi kölcsönzés, ODR. A tárgyi visszakeresés problémái a könyvtári OPAC - okban.



5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámoló.


Bakonyi Géza, Kokas Károly: Könyvtári integrált rendszerek és hazai alkalmazásuk. Szeged, 1996. Internet: http://www.mek.iif.hu/MEK/Intsys/html/libsys.htm Bakonyi Péter, Bálint Lajos: NIIF Program 1998-2000.-In.: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás, 1998. 1.sz. 3-19.p. Eszenyiné Borbély Mária: A Magyarországon alkalmazott könyvtári szoftverek értékelése… In.: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás, 2003. 3..sz. 100-117.p. Ungváry Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés, Budapest: Typotex, 2002.. Ungváry Rudolf: A Nemzeti Könyvtár gépesítésének története 1969-től napjainkig. In.: Könyvtári Figyelő, 2003. 1.sz.


Adatbáziskezelés KÖB1024 4 4 1+2 G Dr. habil Boda István főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót az adatmodellezésbe, valamint megismertesse az adatbáziskezelők típusaival.

2. Tantárgyi program Adatok és információk. Az adat négy dimenziója. Adatmodellezés (egyed-tulajdonság-kapcsolat). Az adatbázisrendszer és összetevői (adatbázis, adatbáziskezelők, emberek). Az adatbáziskezelők típusai; összehasonlításuk a felhasználó oldaláról. Az adatbázisok típusai. A relációs adatbázisok könyvtári alkalmazásának lehetőségei.

3. Évközi tanulmányi követelmények Zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) Gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámló 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3.

Halassy Béla: Az adatbázistervezés alapjai és titkai. Bp., IDG, 1994. P. 5-52. Windows 95-ös adatbázis-kezelők zöldfülűeknek. In : PC WORLD, 1996. Aug., p. 39-47. Szoftverek: Microsoft Access 7.0.; MicroIsis, File Express, dBase III. Plus


Interneteszközök és szolgáltatások I. KÖB1025 4 3 1+2 G Dr. Iszáj Ferenc főiskolai tanár KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerkedjen az Internettel és a számítógépes hálózatokkal kapcsolatos legfontosabb kifejezésekkel és alapfogalmakkal, és hogy képet alkothasson arról, hogy milyen eszközök, szoftverek, szabványok és szolgáltatások állnak a világméretű hálózat működése mögött.

2. Tantárgyi program Az Internet fogalma. Főbb Internet szolgáltatások (ftp, telnet, e-mail, gopher, www, stb.). Az Internet használatának alapkérdései (netikett, ingyenes és pénzért nyújtott szolgáltatások, jogi és biztonsági kérdések). Elektronikus levelezés, MIME fájltípusok (szövegek, hangok, képek, videók, alkalmazások). Multimédia és hipermédia az Interneten. Az Internet története. Az Internet jövője. Az Internet adminisztrációja. Az Internet architektúrája (gerinchálózatok, kapcsolódás az Internetre, Internet szolgáltatók). Számítógépes hálózati kommunikáció (kliens-szerver architektúra, protokollok, csomagkapcsolás, OSI hivatkozási modell).





Bócz Péter – Szász Péter: A világháló lehetőségei, Computerbooks, 2000. Ames – Nadeau – Moreland: VRML 2.0 alapkönyv, Panem, 2000. Kris Jamsa – Suleiman Lalani – Steve Weakley : A WEB programozása I. II., Kossuth, Budapest, 1997. Michael McMillan: Perl I. II, Panem, Budapest, 1998. Revoly András: A JavaScript, Panem, Budapest, 1998. Dirk Louis: Java: belépés az Internet programozás világába, Panem, Budapest, 1998.


Online információkeresés KÖB1026 4 3 1+2 G KÖB1006 Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismertesse meg a hallgatót az online információkeresés elméleti és gyakorlati ismereteivel, módszereivel, valamint az egyes tudományterületek jelentős adatbázisaival.

2. Tantárgyi program Az online információvisszakeresés jellemzői, kialakulása, fejlődése, jövője. A KNIGHT-RIDDER / DIALOG adatbázisszolgáltató központ szolgáltatásai, parancsnyelve (DIALOG). Az adatbázisok típusai. A keresési profil, keresési stratégia kialakítása. A Boole féle logikai operátorok használata. A csonkolás és a maszkolás. A megfelelő adatbázis kiválasztása, a keresés elvégzése. Az eredmények értékelése. Az adatbázisok értékelése. A magyarországi online információkeresés története, helyzete. Online kontra CD-ROM. A jelentősebb területek adatbázisai. Önálló keresések végzése különböző adatbázisokban (ERIC, HISTORICAL ABSTRACTS, MEDLINE, SCI stb.)





Roboz Péter: Az online információkeresés alapjai. In : Az online szakirodalmi információkeresés kézikönyve. Bp. : OMIKK, 1985. Roboz Péter: Számítógépes tájékoztatás: online és CD-ROM adatbázisok. Bp. OSZK, 1998. Ungvári Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés. Bp.: Typotex, 2002. Friss szakcikkek


Menedzsment KÖB1027 4 3 2+0 K Dr. Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatókkal megismertesse minőségbiztosítási módszerekkel.

a

könyvtári

munka

menedzselési

kérdéseivel,

valamint

a

2. Tantárgyi program Vezetéselméleti alapfogalmak. Klasszikus vezetéselméleti iskolák: Taylor, Fayol, Weber, Mayo. Ösztönzési elméletek: Mc Gregor, Maslow-féle piramis. A könyvtári munka tervezése. A szervezeti és működési szabályzat. A könyvtári munka menedzselése, piackutatás, marketing, SWOT analízis. Minőségbiztosítási módszerek és technikák. A magyar könyvtárügy rendszere: irányítás, központi funkciók, könyvtár típusok. A 140/1997-es könyvtári törvény.





1997. évi CXL törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről Horváth Attila: Minőségbiztosítási technikák óvodában és iskolában, Bp.: Műszaki K., 1999. Mikulás Gábor: Minőségmenedzsment. – Nyíregyháza: Móricz Zsigmond Megyei és Városi Könyvtár, 1999. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 4. Bp.: Osiris, 2002. A könyvtári szaksajtó friss cikkeinek megismerése.


Adatbázis és rendszermenedzsment KÖB1028 4 3 1+1 G KÖB1024E Dr. habil Boda István főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók gyakorlatot szerezzenek a programok, a fájltípusok kezelésében, a rendszerhibák helyreállításában.

2. Tantárgyi program A Windows beállítási lehetőségei és segédprogramjai. Tömörítés. Freeware és shareware programok. Programok telepítése és eltávolítása. Programok társítása, a gyakorlatban előforduló fájltípusok és kezelőprogramjaik. Vírusok keresése és eltávolítása. A Windows optimális konfigurálása. Gyorsítási (tuningolási) lehetőségek. Programhibák, rendszerhibák, a rendszer helyreállítása. A hardver megfelelő konfigurálása és optimalizálása.



5. Az értékelés módszere Számítógépes önálló feladatmegoldás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2.

Michael Nickles: PC-tuningolás 2000. 1-2. Köt. – Franzis’ Verlag – Computer Panoráma Kiadó, 1999. Michael Nickles: PC-tuningolás ’99. – Franzis’ Verlag – Computer Panoráma Kiadó, 1999.


Információ és tudásmenedzsment KÖB2101 5 1 1+0 K Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót a tudásmenedzsment fogalmával, a szakértői rendszerek, a mesterséges intelligencia, az átfogó tudástárak ismérveivel, gyakorlati szerepükkel.

2. Tantárgyi program Mi a tudás valójában?: a tudás praktikus definiciója, a tudás mint szervezeti tőke; A tudáspiacok ígérete és kihívása: A tudáspiacok jelzései, hiányosságai, kóros elváltozásai. Hatékony tudáspiacok létrehozása. A tudáspiacok egyéb előnyei; Tudásteremtés: a felvásárlás, a bérlés, célorientált erőforrások, a vegyítés, az adaptáció, a hálózatok, közös tényezők; A tudás kodifikálása és összehangolása: a tudáskodifikáció alapelvei, a tudás feltérképezése és modellezése. A hallgatólagos tudás felderítése. A tudás kodifikálása rendszerekben; Tudástranszfer: a tudásátvitel stratégiái. Tudásszerepek és – képességek; A tudásmenedzsmentet segítő technológiák: a szakértői rendszerek és a mesterséges intelligencia, a tudásmenedzsmentet támogató technológiák bevezetése, átfogó tudástárak; Tudásmenedzsment-projektek a gyakorlatban: a tudásmenedzsmentprojektek típusai, a tudásprojektek sikerét meghatározó tényezők.Tudásmenedzsment a gyakorlatban.





Tudásmenedzsment / Davenport, T. H., Prusak, L. – Bp.: Kossuth Kiadó, 2001. Géró Katalin: Knowledge management - hóbort avagy a jövőnk? In: Könyvtári Figyelő 10.(46.) évf. 2000. 1/2. sz. 104-112. p. Sándori Zsuzsanna: Mi a tudásmenedzsment? [1-2. r.] In: Könyv, Könyvtár, Könyvtáros 11. évf. 2002. 2. sz. 13-29. p.; 3. sz. 38-47. p. Mikulás Gábor: A tudásmenedzsmenttől a versenytársfigyelésig. In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 49. évf. 2002. 9. sz. 359-363. p. Sajó Andrea: Információ- és tudásmenedzsment elemek integrálása a könyvtári munkába. Hogyan válljunk vállalati könyvtárból információs-és tudásközponttá? In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 50. évf. 2003. 12. sz. 491-506. p.


Internetkeresők KÖB2102 5 3 1+2 G Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót az intelligens keresőprogramok sajátosságaival konkrét keresések elemzésén keresztül.

2. Tantárgyi program Az internetes keresők főbb fajtáinak (indexelőszolgáltatások, internetkatalógusok, metakeresők) bemutatása és azok jellemzése. Az intelligens keresőprogramok sajátos vonásai. A metaadat fogalma, a metaadatok kezelésére irányuló törekvések. A keresőszolgáltatások indexelési megoldásai. Az internetes keresők teljesítményének mérése, elemzésükre irányuló módszertan ismertetése. Az interneten található források kritikai értékelésének szempontjai. Az indexelőszolgáltatások, az internetkatalógusok, és a metakeresők működésének vizsgálata konkrét példákon keresztül.

3. Évközi tanulmányi követelmények Önálló feladatmegoldás


5. Az értékelés módszere Számítógépes feladatmegoldás


Könyvtári információkeresés / Ungváry Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés. Bp.: Typotex, 2002. – 102-118. p. Ungváry Rudolf: A tartalom szerinti információkeresés az interneten: I. Indexelőszolgáltatások. In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 47. évf. 2000. 1. sz. 3-19. p. Ungváry Rudolf: A tartalom szerinti információkeresés az interneten: II. Internetkatalógusok In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 47. évf. 2000. 2. sz. 55-67. p. Meskó Eszter: Aranyrög vagy csillogó szemét? – Az internetes források kritikai értékelése. In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 51. évf. 2004. 2. sz. 72-77. p. Fülöp Csaba - Kovács László - Micsik András: A metaadatsémák és a szemantikus web: egységesítés és specializáció a metaadatok világában. In: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás 51. évf. 2004. 7. sz.


Interneteszközök és szolgáltatások II. KÖB2103 5 4 2+2 G KÖB1025 Dr. Iszáj Ferenc főiskolai tanár ST

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerkedjen az Internet programorientált szolgáltatásainak készítéséhez elengedhetetlen fogalmakkal, eszközökkel, megismerje a különböző technológiákat és adatformátumokat, és ezek kezelését.

2. Tantárgyi program Az Internet kurrens eszközeinek szerepe, használata, megvalósítása programozásorientált alapokon. Kliensszerver és többrétegű architektúrák és az Internet. Szöveg, kép, hang, video kezelése. Szabványok és protokollok. Biztonsági és védelmi problémák. Szerveroldali és kliensoldali programozás. Adatbázisok szerepe. Webtechnológiák. HTML, CGI, Perl, Java, Java script, J++, JSP, Vb script, VRML, PHP alapok





Bócz Péter – Szász Péter: A világháló lehetőségei, Computerbooks, 2000. Ames – Nadeau – Moreland: VRML 2.0 alapkönyv, Panem, 2000. Kris Jamsa – Suleiman Lalani – Steve Weakley : A WEB programozása I. II., Kossuth, Budapest, 1997. Michael McMillan: Perl I. II, Panem, Budapest, 1998. Revoly András: A JavaScript, Panem, Budapest, 1998. Dirk Louis: Java: belépés az Internet programozás világába, Panem, Budapest, 1998.


Interneteszközök és szolgáltatások III. KÖB2104 6 2 0+2 G KÖB2103 Dr. Iszáj Ferenc ST

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató gyakorlatot szerezzen jól felépített, a webdesign alapelveinek megfelelő weboldalak kialakításában, elsajátítsa az ehhez szükséges nyelvek és eszközök használatát.

2. Tantárgyi program A HTML leíró nyelv. Alapvető formázási lehetőségek: szövegtest rendezése, bekezdések, betűtípus, betűméret, képek elrendezése. Linkek elhelyezése a HTML dokumentumban.





László József: Mindenkinek az Internetről. – Bp., Computerbooks, 2000. 253 p. Bócz Péter – Szász Péter: A világháló lehetőségei, Computerbooks, 2000. Kris Jamsa – Suleiman Lalani – Steve Weakley : A WEB programozása I. II., Kossuth, Budapest, 1997.


Multimédia KÖB2105 5 2 0+2 G Dr. Kuki Ákos főiskolai docens ST

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók ismerkedjenek meg a multimédia alapjaival, lássák meg a jelentőségét, szerepét a mindennapi életben és számítástechnika különböző területein. Legyenek tisztába az elméleti alapjaival, készségszinten sajátítsák el az egyszerű multimédia elemek megalkotását. Tudjanak dönteni különböző választási lehetőségek esetén, ismerjék meg a multimédiás program alkotórészeinek tulajdonságait.

2. Tantárgyi program Multimédia fogalma, modellje, fajtái. A multimédia hardver elemei. Fájlformátumok, a multimédiás programmal szemben támasztott követelmények. Multimédia tervező szoftverek kezelése, fájlformátumokat feldolgozó programok írása.

3. Évközi tanulmányi követelmények Gyakorlaton 2 alkalmazás elkészítése


5. Az értékelés módszere Az elkészített alkalmazások értékelése


Holzinger, Andreas: A multimédia alapjai. Kiskapu Kft., 2004 Csánky Lajos: Multimédia PC-s környezetben, LSI Oktatóközpont, 2000 Tóth Dezső: Multimédia, LSI Oktatóközpont, 1996 http://www.wotsit.org


Minőségbiztosítás I. KÖB2106 5 2 2+0 K Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatókat a minőségbiztosítás elméleti ismereteibe, valamint azok könyvtári alkalmazásába.

2. Tantárgyi program A minőségügy története. Az ISO szabványcsalád. A minőségügyi rendszer kialakításának lépései, dokumentáció, a tanúsítási folyamat. A TQM alapú minőségszemlélet, elvek, módszerek, technikák. A TQM a könyvtárban. Teljesítménymutatók és használatuk a könyvtárban. EFQM alapú önértékelési eszközök és módszerek.





Tóth Tibor: Minőségmenedzsment és informatika. Bp.: Műszaki K., 1999. Zalainé Kovács Éva: A Total Quality Management (TQM) alkalmazása a könyvtárban: szakirodalmi szemle. – Budapest: OSZK, 1997. Skaliczki Judit-Zalainé Kovács Éva-Ramháb Mária: Minőségmenedzsment a könyvtárban. Veszprém: Veszprémi Egyetemi K., Budapest: Informatikai és Könyvtári Szövetség, 2003. Teljesítménymutatók a magyar könyvtári rendszerben: Ajánlás az MSZ ISO 11620 szabvány alapján. Budapest: OSZK Könyvtári 2003. szeptember Veress Gábor: A minőségügy alapjai. Bp.: Műszaki K., 1999.


Információs rendszerek II. KÖB2107 5 3 1+2 G KÖB1023 Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább mélyítse a hallgatók tudását az információs rendszerek témakörében

2. Tantárgyi program Az információ forradalma: globalizáció, popularizáció. Az információs társadalmat támogató nemzeti és nemzetközi programok. A minőség fogalma és gazdasági szerepe. A szoftverminőség alapfogalmai, szabványok és modellek: ISO/IEC 9126, CMM. Az információs rendszerek alapvető fogalmai, elemei: adat, információ, tudás, stb. Hierarchikus, heterarchikus szervezeti struktúrák. Új szervezeti struktúrák és ábrázolási módok: ’Pizza’, ’Ház’, ’Inverz piramis’.





Eszenyiné Borbély Mária: A Magyarországon alkalmazott könyvtári szoftverek értékelése a többtényezős döntéshozatal módszerével. In.: Tudományos és Műszaki Tájékoztatás, 2003. 3. sz. 100117.p. A könyvtári menedzsment időszerű kérdései / szerk. Téglási Ágnes. Bp.: OSZK, 1999 Raffai Mária: Információrendszer –fejlesztés. Győr: Novadat, 1999 Tóth Tibor: Minőségmenedzsment és informatika. Bp.: Műszaki K., 1999. Veress Gábor: A minőségügy alapjai. Bp.: Műszaki K., 1999.


PR KÖB2108 5 1 1+0 K Tanyiné Kocsis Anikó főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót a közönségkapcsolatok fogalmával, a könyvtári tevékenységek közötti helyével, szerepével.

2. Tantárgyi program A public relation fogalma. A marketing és a PR kapcsolata. A szolgáltatott információ menedzselése. A PR részleg feladatai, helye a könyvtári tevékenységek között. A PR eszközei. Az imázs és formálása. Médiakapcsolatok. Sajtóközlemény, interjúadás. Belső PR, kormányzati és közösségi kapcsolatok. Szponzorálás, mecenotúra. Rendezvényszervezés. Visszacsatolás a PR-ben.





Pelejtei Tibor: Public relations, Bp.: Magánkiadás, 1996. Mikulás Gábor Információs és könyvtári szolgáltatások PR-ja. In: Könyvtárosok kézikönyve IV. Bp. Osiris, 2002. p. 397-428. Szeles P.: PR a gyakorlatban. Bp. Geomédia 1998.


Elektronikus publikálás KÖB2109 6 3 1+2 G Dr. Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerkedjen az elektronikus publikálás hazai és nemzetközi helyzetével, az ezzel járó szerzői jogi kérdésekkel, és ezen problémák megoldását célzó kezdeményezésekkel, programokkal.

2. Tantárgyi program Az elektronikus publikálás elterjedése, helyzete hazánkban és külföldön. A szerzői jog fogalma. EU direktívák, magyar jogalkotás. Könyvtári tevékenység a szerzői jog szempontjából. Másolás: írott anyagok, hangzó anyagok, elektronikus információk, kölcsönzés. Elektronikus könyvtárak.

3. Évközi tanulmányi követelmények Számítógépes feladatmegoldás

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli


Sturger, P.: Szerzői jog és elektronikus publikálás. – In: TMT, 1996. 43. Évf. 7-8. Sz. p. 270-277. Oppenheim, C.: Some legal issues for electronic information. – In: International Forum on Information and Documentation. Vol. 21. No. 1. 1996. P. 10-16. (TMT, 1996. 43. Évf. 10. Sz. p. 409-410. Tószegi Zsuzsanna: A digitalizálás és a szerzői jogok. = TMT. 2004. 51. 2. 55-60. Tóth Péter Benjámin: A szerzői jog könyvtárakra vonatkozó rendelkezései. = TMT. 2001. 48. 2. 64-70. Tóth Péter Benjámin: A digitális könyvtár és a szerzői jog. = TMT 2002. 49. 6-7. 248-259. Vasas Lívia: Copyright és licenc: Elektronikus dokumentumok a könyvtárban = Könyvtári Levelezőlap, 2002, 7. 17-20.


Elektronikus adatbázisok KÖB2110 6 2 0+2 G Dr.habil. Boda István főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerje az Interneten hozzáférhető elektronikus adatbáziokat, azok felépítését, a bennük tárolt információk szerkezetét és információs tartalmát, valamint az ilyen rendszerekben való hatékony információ visszakeresések módjait.

2. Tantárgyi program A tárgy általános célja néhány fő területen a WWW hipermédia felületén vagy FTP-n keresztül hozzáférhető elektronikus adatbázisok tartalmának és használatának megismerése. A feldolgozott témák kiválasztása naprakészen történik, rugalmasan igazodva a könyvtári szakma és a felhasználók igényeihez, valamint az Interneten a tárgy oktatásának időpontjában hozzáférhető tartalmakhoz. A tárgy specifikus célkitűzése a hallgatók számára olyan kiindulópontok („könyvjelzők”) és háttértudás biztosítása, amely a feldolgozott területeken hatékony információ-visszakeresést tesz lehetővé. Az előre kiválasztott területeken önálló (saját tartalmat szolgáltató, tehát nem virtuális) és teljes szövegű (elsődleges információkat szolgáltató) adatbázisok keresése az Interneten. A kiválasztott információs források tartalmának értékelése, összehasonlítása és tesztelése adott szempontok szerint. Referátumok készítése a feldolgozott weblapokról HTML formátumban. Az elkészített referátumok hipertext struktúrába szervezése.



5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli feladatmegoldás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1.

Koltay Tibor: A referálás elmélete és gyakorlata. - Könyvtári Intézet, Budapest, 2003.


Vállalkozói ismeretek KÖB2111 5 3 2+1 K Tanyiné Kocsis Anikó főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertesse a hallgatót az egyéni és társas vállalkozások jellemzőivel, s bevezesse a vállalkozásalapítás jogi ismereteibe.

2. Tantárgyi program Egyéni és társas vállalkozások. A mikro-, kis-, közép-, és nagyvállalkozások jellemzői. A vállalkozás-alapítás folyamata, jogi háttere. Az üzleti terv készítésének lépései. Finanszírozás, forrástérkép. Hazai és nemzetközi állami és szakmai szervezetek. Marketingmunka a sikeres vállalkozásokért. A Kisvállalkozás-fejlesztési Intézet és a Magyar Vállalkozásfejlesztési Alapítvány tevékenysége. A Gazdasági Minisztérium és a Magyar Gazdasági Kamara tevékenysége. A vállalkozások helyzete Magyarországon.



5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli feladatmegoldás


Egyéni vállalkozók gazdálkodásának legfontosabb szabályai / szerk. Apáti Gyula. -Bp. : Intered, 1994. A vállalkozás mítosza / Michael E. Gerber. -Bp. : Bagolyvár, 1995. -205 p. Vállalkozástan / Bartha Tamás, Tóth Tihamér. -Bp.: Szókratész. Okt. és Tanácsadó Kft., 1993. -232 p. Alapismeretek egyéni és társas vállalkozók számára / . -Bp. : Keresk. és Idegenforg. Továbbképz., 1993. 65 p. Üzlet-e az üzleti információ? / Huszár Ernőné. - In: TMT, 41. évf.1.sz.(1994.jan.). -p.3 -6.


Információforrások III: KÖB2112 5 2 0+2 G KÖB1022 Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató ismereteit a természet- és alkalmazott-tudományi információforrások használatában, valamint megismertesse e tudományterületeken felmerülő információs igényeket.

2. Tantárgyi program A természet és alkalmazott-tudományok jellemzői, a velük szemben támasztott felhasználói igények sajátosságai. A legjelentősebb nyomtatott és elektronikus, direkt és indirekt tájékoztató eszközök megismerése a természettudományok, a környezetvédelem, orvostudomány, mezőgazdaság és műszaki területen. A hazai szakbibliográfiák helyzete. A legfontosabb hazai és külföldi tudományos gyűjtemények, dokumentációs szolgáltatások megismerése. (MTA, MEDINFO, OMgKDK, BME-OMIKK, SCI, Current Contents, MEDLINE, AGRIS stb.)



5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli számonkérés


Könyvtárosok kézikönyve 3. köt Bp. Osiris 2001 Szentmihályi János: Bibliográfia. Bp. Tankönyvkiadó 1995. Szepesváry Tamás: Tudományos tájékoztatás. Bp.: Tankönyvkiadó, 1990. A témában megjelenő cikkek


Információforrások IV. KÖB2113 6 2 0+2 K KÖB2112 Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató ismereteit a társadalomtudományi információforrások használatában, valamint megismertesse e tudományterületeken felmerülő információs igényeket.

2. Tantárgyi program A társadalomtudományok jellemzői, a velük szemben támasztott felhasználói igények sajátosságai. A legjelentősebb nyomtatott és elektronikus, direkt és indirekt tájékoztató eszközök megismerése a társadalomtudományok, művészetek, az Európai Uniós tájékoztatás, és vállalkozói információforrások területén. A szakbibliográfiák helyzete. A legfontosabb hazai és külföldi tudományos gyűjtemények, (MTA, Országgyűlési Könyvtár, FSZEK, OPKM, KSH, Országos Idegennyelvű Könyvtár, Petőfi Irodalmi Múzeum stb.) dokumentációs szolgáltatások megismerése. (Szociológiai Információ, ERIC, PAD, PRESSDOK, HUNDOK, COMPLEX-DC jogtár, stb) Az egyházi gyűjtemények, a levéltári, múzeumi könyvtárak helye a társadalomtudományi szaktájékoztatásban.





Könyvtárosok kézikönyve 3. köt. Bp. Osiris 2001 Szentmihályi János: Bibliográfia. 1995. Szepesváry Tamás: Tudományos tájékoztatás. Bp.: Tankönyvkiadó, 1990. A témában megjelenő cikkek


Üzleti információ I. KÖB2114 5 3 1+2 G Tanyiné Kocsis Anikó főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót az üzleti információk típusaiba, valamint megismertesse a vállalkozói információforrások és szolgáltatások jellemzőivel.

2. Tantárgyi program Az üzleti információ jellegzetességei. Az üzlei információk típusai keletkezésük és finanszírozásuk szempontjából, az információk továbbításának módjai. A vállalkozói információforrások tartalmi felosztása. Üzleti információszolgáltatók (állami és szakmai szervezetek, könyvtárak). Vállalkozásokat segítő hazai és EU-s projektek, fejlesztési programok. Tényadatokra vonatkozó források (céginformációs, piaci, pénzügyi stb. tájékoztató eszközök. Mikro- és kisvállalkozások információs igényei, üzleti információs szolgáltatások, gyűjtemények a hazai könyvtárakban.

3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat


5. Az értékelés módszere szóbeli, írásbeli számonkérés


A tudásmenedzsmenttől a versenytársfigyelésig / Mikulás Gábor. -In: TMT, 49. évf.9.sz.(2002.szept.). p.359-363. -Magyarországi cím- és céginformációs adatbázisok / Novák Teréz. -In: TMT, 44. évf.3.sz.(1997.márc.). p.91-101. -Rendszerváltás a könyvtárakban. Közkönyvtárak a gazdasági információk közvetítésében / Kiszl Péter. -In: TMT, 47. évf.4.sz.(2000.ápr.). -p. 171-181. -Magyarországi céginformációs rendszerek tipizálása / Kiszl Péter. -In: TMT, 49. évf.6-7.sz.(2002.júnjúl.). -p. 231-247. -Elektronikus információforrások alkalmazásának lehetőségei a mikro- és kisvállalkozások könyvtári tájékoztatásában / Tanyiné Kocsis Anikó. –In Természettudományi Közlemények 4. köt. –Nyíregyháza, 2004. –p.


Üzleti információ II. KÖB2115 6 4 1+2 K KÖB2114 Tanyiné Kocsis Anikó főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató üzleti információforrások terén szerzett ismereteit., bevezesse a különböző információhordozók használatába.

2. Tantárgyi program Üzleti információforrások.: jogi források (CD-ROM –ok , Internetes források, nyomtatott dokumentumok), tanulmányok, elemzések (állami szervezetek, kutatóintézetek, folyóiratok elemzései, információforrásgyűjtemények (Internet címgyűjtemények, CD-diszkográfiák, online adatbázisszolgáltató központok, egyéb források. Statisztikai és numerikus adatbázisok, piaci tanulmányok. Közép- és kelet-európai üzleti online adatbázisok.

3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere szóbeli, írásbeli beszámoló


Közép- és kelet-európai üzleti online adatbázisok / Roboz Péter. -In: TMT, 40. évf.7.sz.(1993.júl.). -p.283285. Online információforrások kisvállalkozások számára / ism. Gombos László. - TMT, 44. évf.12.sz.(1997.dec.). -p.476-478. Statisztikai és numerikus adatbázisok az üzlet számára / ism. Murányi Péter. -In: TMT, 42. évf.8/9.sz. (1995.aug./szept.). -p.347-348. Piaci tanulmányok online keresése / Roboz Péter. -In: TMT, 41.évf.10.sz.(1994.okt.). -p.401-411. Tájékoztató kiadványok európai üzleti információforrásokról / M. Drenth et al. -In: TMT, 40. évf.7.sz.(1993.júl.). -p.309-313. Üzleti információk Kelet-Európából/ ism. Gombos László. - TMT, 44. évf.12.sz.(1997.dec.). -p.478-480.


Minőségbiztosítás II. KÖB2116 6 3 2+1 K KÖB2106 Dr. Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató minőségbiztosítási ismereteit és bevezesse a könyvtári munka tervezési folyamatába.

2. Tantárgyi program TQM a könyvtárban: elvek és eszközök. A minőségbiztosítási ciklus és elemei: A stratégiai cél, küldetésnyilatkozat, helyzetértékelés, helyzetelemzés (PEST, SWOT,COPS, 7S, benchmarking, Ishikawadiagram, Pareto-diagram). A könyvtári munka tervezése, projekttervezés Projektmenedzsment. A projekt szakaszai, projekttípusok. Kockázatkezelési alapfogalmak, kockázatkezelési technikák: Delphi-módszer, kockázati térkép, stb. Team-szerepek. Ösztönzési elméletek: Maslow, Mayo, McGregor, stb.

3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium



Zalainé Kovács Éva: A Total Quality Management (TQM) alkalmazása a könyvtárban: szakirodalmi szemle. – Budapest: OSZK, 1997. Skaliczki Judit-Zalainé Kovács Éva-Ramháb Mária: Minőségmenedzsment a könyvtárban. Veszprém: Veszprémi Egyetemi K., Budapest: Informatikai és Könyvtári Szövetség, 2003. Mikulás Gábor: Információs és könyvtári szolgáltatások menedzselése. In: Könyvtárosok kézikönyve IV. Bp. Osiris, 2002. p.303-342.


Szerzői jog KÖB2518 6 1 1+0 K Dr. Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a jelenleg hatályos szerzői jogi törvénybe, valamint megismertesse a hallgatót a szerzői jogvédelem könyvtári vonatkozásával.

2. Tantárgyi program A szellemi termékek védelmének kialakulása, a szerzői jog története. A jelenleg hatályos szerzői jogi törvény. Az ARTISJUS, a Magyar Szerzői Jogvédő Iroda Egyesület tevékenysége. A szerzői jogvédelem dokumentumbázisa, kézikönyvek, folyóiratok, honlapok megismertetése. Szerzői jogvédelem a könyvtárban: Tájékoztatás és szerzői jog. Könyvtárközi kölcsönzés és szerzői jog. A digitalizálás és a szerzői jogok. Copyright és licenc. Elektronikus dokumentumok és szerzői jog. A szerzői jog szabályozása külföldön. Open Access.





1999. évi LXXVI. törvény A szerzői jogról 2001. évi LXXVI. törvény A szerzői jog módosításáról Gyertyánfy Péter: A szerzői jogi törvény magyarázata. KJK-Kerszöv, Bp, 2000. Kiss Zoltán: A szerzői jogi törvény változásai. = Könyvtári Figyelő, 2000, 46. 1-2. 13-16. és 3. sz. 349-353. Pallósiné Toldi Márta: Miért nincs, ha van…? Korszerűtlen könyvtárkép és hiányzó terminusok a szerzői jogi törvényben. = Könyvtári Figyelő, 2000, 46. 4. 575-580. 6. Petrik Ferenc: A szerzői jog. KJK, Bp. 1990. 7. A szerzői jog megújulása = TMT 1999. 46. 11-12. 431-463. 8. Tószegi Zsuzsanna: A digitalizálás és a szerzői jogok. = TMT. 2004. 51. 2. 55-60. 9. Tóth Péter Benjámin: A szerzői jog könyvtárakra vonatkozó rendelkezései. = TMT. 2001. 48. 2. 64-70. 10. Tóth Péter Benjámin: A digitális könyvtár és a szerzői jog. = TMT 2002. 49. 6-7. 248-259. 11. Vasas Lívia: Copyright és licenc: Elektronikus dokumentumok a könyvtárban = Könyvtári Levelezőlap, 2002, 7. 17-20. 12. Szinger András – Tóth Péter Benjámin: Gyakorlati útmutató a szerzői joghoz: Bp. Novissima, 2004.


Tudománymetria KÖB2519 6 1 1+0 K Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a bibliometria történetébe, valamint a tudománymetria könyvtári kapcsolódási pontjaiba.

2. Tantárgyi program A bibliometria fogalma, a tudományág kialakulása, története, jelesebb képviselői. A tudományos szakirodalom növekedése. Lotka törvénye. A szakirodalom szóródása. Bradford törvénye. A magfolyóiratok. Az impakt faktor fogalma. Az idézetelemzés. A szakirodalmi ellátottság. Az elavulás és a tudományos érték. Az idézetség és az idézési motívumok. A folyóiratok tudományos értéke. Magfolyóiratok előfizetése a hazai szak- és egyetemi könyvtárakban. Hazai kutatási eredmények megismerése. A tudománymetria könyvtári felhasználása


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) kollokvium

5. Az értékelés módszere szóbeli, írásbeli beszámoló


Bujdosó Ernő : Bibliometria és tudománymetria. Bp., 1986., MTA Könyvtára – OSZK-KMK. Prince, D. J. De Solla: Kis tudomány-nagy tudomány. Bp., 1979., Akadémia Könyvkiadó. Marton János: Bibliometria. In: Könyvtárosok kézikönyve 1. Szerk. Horváth T., Papp I. p.83-147.


Könyvművészet KÖB2520 6 1 1+0 K Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató ismereteit a könyvművészet, könyvillusztrálás, könyvkötés területén.

2. Tantárgyi program A könyvművészet áttekintése a reneszánsztól a szecesszióig. A modern könyvművészeti mozgalom: a mozgalom előfutárai Angliában és Németországban. A német könyvművészeti mozgalom képviselői. A modern könyvművészet jelentkezése Európa más országaiban. A magyar könyvművészet a 20. század elején: a Nyugat könyvkiadó, a gyomai Kner-nyomda, a békéscsabai Tevan-nyomda. A könyvillusztrálás: a fametszetes könyvillusztráció, a fametszés. A fametszet újjáéledése és a tónusos fametszet. A rézmetszetes illusztráció: technikai eljárások, a rézmetszés fejlődése és elterjedése a 18. századig. A könyvkötés készítése: a kézi kötés készítése, a könyvkötőmesterség fejlődése. Könyvkötőművészet: a kötések könyvészeti jelentősége, a középkori kötés, a kézi kötés stílusjegyei a reneszánsz kortól napjainkig.





Könyvismeret: Könyvtörténeti áttekintés/ Fritz Funke. – Bp.: Osiris Kiadó, 2004. Könyvkiadás, könyvművészet, társadalom/ Szíj Rezső. – I-IV. kötet. – Bp.: Szenci Molnár Társaság., 1995. Rozsondai Marianne: A könyvkötés művészete. – Bp.: OSZK, 1992. - 35 p. – (A könyv- és papírrestaurátor tanfolyam jegyzetei) Könyvtervezés, könyvművészet. – Bp.: Műszaki Kvk., 1971. A betű: A betűtörténet és a korszerű betűművészet áttekintése. - 4. kiad. - Bp. : Akadémiai Ny., 1982. A szép magyar könyv 1473-1973: Az ötszáz éves magyar könyvművészet képeskönyve / Szántó Tibor. – Bp.: Akadémiai Kiadó, 1974.


Sajtótörténet KÖB2521 6 1 1+0 G Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Tovább bővítse a hallgató ismereteit az időszaki sajtó fejlődésének ismereteivel a XVI. századtól napjainkig.

2. Tantárgyi program Az időszaki sajtó a XVI. és a XVII. században. Az időszaki sajtó fejlődésének általános jellemzői a XVIII. században. Az időszaki sajtó fejlődése Magyarországon a XVIII. században. Az időszaki sajtó fejlődése a polgárosodás időszakában (1800-1880). A magyarországi időszaki sajtó a XIX. század első felében. A magyarországi lapkiadás jellemzői 1848-49-ben; sajtóviszonyok az önkényuralom korában. A modern könyvművészeti mozgalom, a sajtóviszonyok fejlődése 1880-1918 között. A magyarországi időszaki sajtó fejlődése a dualizmus korában. A sajtó fejlődése 1918-1945 között. A magyar kultúra és a magyar könyvművészet jellemzői 1918-1945 között. A magyar sajtó fejlődése 1918-1945 között. A sajtóviszonyok alakulása 1945 után. A magyarországi időszaki sajtó fejlődése 1945 után. A külföldi magyar nyelvű könyv-és lapkiadás 1867-től napjainkig.





Fülöp Géza: Sajtótörténet, sajtóismeret. (Egyetemi jegyzet.) 6. kiadás Bp. 1989. A tudományos szaksajtó kialakulása Magyarországon, 1721-1867./ Batári Gyula. – Bp.: OSZK, 1994. Fejezetek a külföldi magyar sajtó történetéből (1853-1920.)/ Batári Gyula. – Bp.: OSZK, 1999. A magyar sajtó története/ Kókay György, Buzinkay Géza, Murányi Gábor. – (Bp.): MÚOSZ: Bálint Gy. Újságíró Isk., (1994). Reformkori országgyűlések a sajtószabadságról/ Bényei Miklós. – Debrecen: [Nyíregyháza] Stúdium, 1994 [Debrecen] Kinizsi. A magyar sajtó története / főszerk. Szabolcsi Miklós; (kiad.) a Magyar Tudományos Akadémia Irodalomtudományi Intézete; a Magyar Újságírók Országos Szövetsége. - Bp.: Akadémiai Kiadó, 1979. I-II. köt.


Különgyűjtemények I. KÖB2522 5 2 0+2 G Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a könyvtári helyismereti munka speciális ismereteibe, a gyűjtőkör tartalmi és formai körülhatárolásába.

2. Tantárgyi program A helyismeret fogalma. Helyismereti munka a magyarországi könyvtárakban. Gyűjtemény, a gyűjtőkör tartalmi és formai körülhatárolása, a gyarapítás sajátosságai. A helyismereti állomány kezelése, feltárása. A helyismereti gyűjtemény használata, speciális olvasói igények. A tájékoztatás országos és helyi segédletei. A helyismereti bibliográfiák készítésének módszertani kérdései. A FSZEK Budapest gyűjteménye.





Bényei Miklós: Helyismereti tevékenység a könyvtárakban. Nyíregyháza: Bessenyei György Kiadó, 1994. – 232 p. Győri Erzsébet: A helyismereti munka korszerűsítése. In : Helytörténész könyvtárosok 2. Országos tanácskozása. – Bp. – Szentendre, 1996. P. 35-37. Bényei Miklós: A helyismereti dokumentumok gyűjtésének lehetőségei. Helytörténész könyvtárosok 1. Országos tanácskozása. Bp. – Szentendre, 1995. P. 85-99. Kertész Gyula: A kurrens helyismereti repertorizálás helyzete és perspektívái. In : Helytörténész könyvtárosok 1. Országos tanácskozása. Bp. – Szentendre, 1995. P. 63-84. Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 3. Bp.: Osiris. 2001. 179-209.p.


Különgyűjtemények II. KÖB2523 6 2 0+2 G KÖB2522 Kührner Éva főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgató a zenei és hangtári részlegek működésének sajátosságaiba, valamint a zenei könyvtári kör alakítása, feltárása és információvisszakeresési jellegzetességeibe.

2. Tantárgyi program Zenemű és hangtári részlegek a közművelődési könyvtárakban. A zenei könyvtár gyűjtőköre, állománya, sajátos raktározási rendszerek. A zeneművek formai és tartalmi feltárása (ETO és FZO). A zenei tájékoztatás eszközei: hagyományos és elektronikus információforrások. A zenei bibliográfiák sajátosságai. Az MNB Zeneművek Bibliográfiája. A zeneműtárak szolgáltatásai, nem hagyományos dokumentumok kölcsönzése. AVdokumentumok, multimédiák, CD-ROM-ok zenei könyvtárakban.





Zenei könyvtári ismeretek. Szerk. Gócza Julianna. – Bp. : 1999, MKE Zenei Könyvtáros Szervezet. Skaliczki Judit: A zenei szakirodalmi információellátás helyzete és fejlesztésének lehetőségei. – Bp. : 1985., OSZK KMK Skaliczki Judit: Zenemű- és hangtári részlegek a közművelődési könyvtárakban. – Bp. : 1980. NPI. Pogány György: Magyar zenei bibliográfia kialakulása : Történeti vázlat. In : Könyvtáros, 1985. 8. sz. 486491. p. Gócza Gyuláné: A zenei osztályozás helyzete. In : Könyvtáros, 1989. 4. sz. 224-226. p.


Gyermekkönyvtári munka KÖB2524 5 2 0+2 G Dr. Szerafinné Dr. Szabolcsi Ágnes főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Bevezesse a hallgatót a gyermek és iskolai könyvtár állományának alakításába, feltárásába, valamint a sajátos olvasói igényekbe.

2. Tantárgyi program A magyar és a nemzetközi gyermekkönyvtárügy története, irányelvek, normatívák, rendelkezések az iskolai és gyermekkönyvtári ellátásról. A gyermekkönyvtár állománya, különgyűjtemények. Az iskolai könyvtár gyűjteményszervezése. A gyermek- és az iskolai könyvtár állományának feltárása. Katalógusok, sajátos raktározási rendszerek. Az iskolai és a gyermekkönyvtárak olvasói. Az olvasóvá nevelés. Az egyéni és csoportos foglalkozások jelentősége, módszerei. A gyermekkönyvtári propaganda. Az iskola és a könyvtár közös feladatai az oktató nevelő munkában. Információforrások az iskolai és gyermekkönyvtári munkában.

3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Szóbeli, írásbeli beszámoló 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5.

A gyermekek könyvtári ellátásának fejlődése : Nemzetközi történeti áttekintés. – Bp. : 1971. KMK. Károlyi Ágnes: A gyermekkönyvtári munka. – Bp.: 1979., NPI. Sz. Kovács Mária: Gyermekkönyvtári szerepváltások Magyarországon a 90-es években. In : Könyvtári Figyelő, 1998. 1. sz. 45-52 p. Celler Zsuzsanna: Az iskolai könyvtár. – Bp. : 1998., OPKM. Dán Krisztina, Dragon Katalin, Homor Tivadar: Így működik az iskolai könyvtár : Módszertani útmutató az iskolai könyvtárak működési dokumentumainak elkészítésében. – Bp.: 1999., FPI.


Internet programozása I. KÖB2525 5 2 0+2 G Dr.habil. Boda István főiskolai docens KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató megismerje a dinamikus weboldalak készítéséhez nélkülözhetetlen dokumentummodellek felépítését, valamint elsajátítsa az ezek elkészítéséhez szükséges programok, és programozási ismeretek alapjait.

2. Tantárgyi program A tárgy általános célja olyan programozási ismeretek szerzése, amelyek lehetővé teszik dinamikus weblapok kialakítását. A tárgy specifikus célkitűzése a dinamikus weblapok készítésének alapjául szolgáló egy kliensoldali scriptnyelv (JavaScript, VBScript, stb.) és egy szerveroldali programozási nyelv (Perl, PHP, Java (pl. szervletek), stb.) alapjainak a megismerése, valamint a kiválasztott nyelv segítségével a hallgatók által készített weblapokhoz dinamikusan változó tartalmak és formátumok rendelése. A JavaScript nyelv választása esetén: A JavaScript nyelv alapjai: változók, típusok, ciklusok, feltételes utasítások, saját és standard függvények. A dokumentumobjektum-modell (DOM). Események kezelése. Speciális alkalmazások: ablakok, keretek, űrlapok, képek, stb. kezelése. Dinamikus HTML. Konkrét webes alkalmazások letöltése és elemzése. Mintaalkalmazás készítése egy adott téma részletes feldolgozásával.


4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy 5. Az értékelés módszere Számítógépes feladatmegoldás

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Moncur, Michael: Tanuljuk meg a JavaScript használatát 24 óra alatt. Kiskapu K. 2002. MacAuley, C. - Jobson, P.: JavaScript programozói referencia. Panem K. 2003. Barrett, Dan: Javascript webfejlesztőknek. Kossuth K. 2003. Schwartz, Randal L. - Christiansen, Tom: A PERL programozási nyelv. Kossuth K. 1998. Lemay, Laura: Perl mesteri szinten 21 nap alatt! Kiskapu K. 2003. Friedl, Jeffrey E. F.: Reguláris kifejezések mesterfokon. Perl, .NET, Java és más programnyelvek. Kossuth K. 2004. Internetes források: pl. a Magyar Elektronikus Könyvtár, a World Wide Web Consortium weblapja, stb.


Internet programozása II. KÖB2526 6 2 0+2 G KÖB2525 Iszály György Barna főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy elsajátításának célja, hogy a hallgató tovább mélyítse tudását a dinamikus weboldalak szerkesztésének tárgykörében, megismerve további lehetséges eszközöket és eljárásokat.

2. Tantárgyi program A tárgy általános célja olyan programozási ismeretek szerzése, amelyek lehetővé teszik dinamikus weblapok kialakítását. A tárgy specifikus célkitűzése a dinamikus weblapok készítésének alapjául szolgáló egy kliensoldali scriptnyelv (JavaScript, VBScript, stb.) és egy szerveroldali programozási nyelv (Perl, PHP, Java (pl. szervletek), stb.) alapjainak a megismerése, valamint a kiválasztott nyelv segítségével a hallgatók A Perl nyelv választása esetén: A Perl nyelv alapjai: változók, skaláris adatok, tömbök és listaadatok, hash, vezérlési szerkezetek, eljárások és függvények, reguláris kifejezések. Standard input / output. Fájlkezelés, adatbázis-kezelés. CGI programozás. Mintaalkalmazás készítése egy adott téma részletes feldolgozásával.

3. Évközi tanulmányi követelmények zárthelyi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere Számítógépes feladatmegoldás 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Moncur, Michael: Tanuljuk meg a JavaScript használatát 24 óra alatt. Kiskapu K. 2002. MacAuley, C. - Jobson, P.: JavaScript programozói referencia. Panem K. 2003. Barrett, Dan: Javascript webfejlesztőknek. Kossuth K. 2003. Schwartz, Randal L. - Christiansen, Tom: A PERL programozási nyelv. Kossuth K. 1998. Lemay, Laura: Perl mesteri szinten 21 nap alatt! Kiskapu K. 2003. Friedl, Jeffrey E. F.: Reguláris kifejezések mesterfokon. Perl, .NET, Java és más programnyelvek. Kossuth K. 2004. Internetes források: pl. a Magyar Elektronikus Könyvtár, a World Wide Web Consortium weblapja, stb.


Gondolkodók a nevelésről TKB1101 3 3 2+0 K Dr. Horváth László főiskolai tanár NS

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók megismerkedjenek a különböző korok és társadalmak legkiemelkedőbb gondolkodóinak nevelésről, oktatásról, iskoláról vallott nézeteivel, ezáltal tisztábban lássák azokat a folyamatokat és tendenciákat, melyeket a kiemelkedő újítások indukáltak és vezéreltek.

2. Tantárgyi program Ókori keleti gondolkodók a nevelésről (Konfuciusz, Uddalakka). Szókratész, Platon, Arisztotelész, M.F. Quintilianus a nevelés céljáról és feladatairól. Aurélius Augustínus „vallomásai”. Itáliai, német, francia és magyar reneszánsz gondolkodók hatása a nevelésügyre, iskolára. A korai polgári gondolkodók (Comenius, John Locke, Apáczai Csere János) műveinek pedagógiai értékei. „A pedagógia elméleti zsenije” (J.J. Rousseau) és a „legnagyobb pedagógus) J. H. Pestalozzi életműve. „Pedagógiai elmélet, elméleti pedagógia” (J: F. Herbart pedagógiája). Pedagógiai gondolkodók a 19-20. századi Európában és Magyarországon.

3. Évközi tanulmányi követelmények A félév során két alkalommal zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. A hallgatók lehetőleg minél több előadáson vegyenek részt.

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) A zárthelyi dolgozat értékelése numerikus módon 1 és 5 között.

5. Az értékelés módszere Az írásbeli vizsgadolgozat számszerű értékelése alapján alakul ki a kollokviumi jegy.


Bessenyei György válogatott művei Szépirodalmi Könyvkiadó Budapest 1987 Comenius: Orbis Pictus A Látható Világ Magyar Helikon 1959 Horváth László – Pornói Imre: Neveléstörténet Bessenyei György Könyvkiadó Nyíregyháza, 2002 Horváth László – Pornói Imre: Szemelvények a nevelés történetéből. Élmény 94 Kiadó Nyíregyháza, 2003 Rousseau J. J.: Emil avagy a nevelésről. Budapest, Franklin-Társulat, 1911.


A nevelés társadalmi alapjai TKB1202 4 3 2+0 K Palotay Ferencné dr. főiskolai tanár NS

1. A tantárgy elsajátításának célja Megismertetni a hallgatókat a nevelési folyamat antropológiai interpretálásával, további kapcsolódó alapfogalmakkal (enkulturáció, szocializáció, individualizáció), valamint a makro- és mikrotársadalom különböző elemeinek a nevelésre gyakorolt hatásrendszerével.

2. Tantárgyi program A nevelés antropológiai értelmezése, az enkulturáció, szocializáció, individualizáció fogalma és folyamata. Generációk szerepe a kultúra átadásában, funkciók-funkciózavarok. A kultúra tradicionális és új elemei. A család, a vallás, az állam hatása a nevelési folyamatra.





Angelusz Erzsébet: Antropológia és nevelés. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1996 Kozma Tamás: Bevezetés s nevelésszociológiába, Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999 Kron: Pedagógia, Osiris Kiadó, Budapest, 1977 Pataki Ferenc: Kollektív, társas, társadalmi. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1999 Forray R. Katalin-Kozma Tamás: Társadalmi tér és oktatási rendszer. Budapest, Akadémiai Kiadó, 1992


Bevezetés a pszichológiába TKB1103 1 2 2+0 K Dr. Hadházy Jenő főiskolai docens PS

1. A tantárgy elsajátításának célja Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, értse azok működésének törvényszerűségeit. Ismerje meg a személyiség fogalmát, legyen tájékozott a személyiségelméletek és tipológiák értelmezésében.

2. Tantárgyi program A pszichológia tárgya, rövid története, módszerei. A lelki jelenségek funkciói, sajátosságai. A pszichikum és az idegrendszer kapcsolata. A megismerési folyamatok jellemzői. A figyelem szerveződése. Érzelmi folyamatok és affektív jellemzők. A motiváció mechanizmusai. Az akarattal irányított cselekvés folyamatai. Konatív tulajdonságok. A személyiség fogalma, szerkezete. Tipológiák, személyiségelméletek.



5. Az értékelés módszere Az alapfogalmak és a lényeges összefüggések rendszerszemléletű számonkérése.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Főiskolai jegyzet. Élmény Kiadó, Nyíregyháza, 2003

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 1. 2. 3. 4.

A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György). Tertia Kiadó, Bp, 1998 Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris-Századvég Kiadó, Bp. 1994 Bernáth – Révész: A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó, Bp, 1994 Séra László: Általános Pszichológia. Comenius Bt, Pécs, 1998


A tanárjelölt személyiségfejlesztése TKB1204 1 2 0+2 G Dr. Rozgonyi Tiborné Dr. Váradi Éva főiskolai tanár PS

1. A tantárgy elsajátításának célja Metodikai alapú személyiségfejlesztés. Az önismeret és benyomás-szerveződés tudományos igényű fejlesztése.

2. Tantárgyi program Személyiséglélektani alapismeretek. Különböző kiscsoportos technikák megismerése és alkalmazásának kipróbálása, jelenségek kontextusba helyezése, egyidejű több szempontú megközelítés, lelki egészségre fókuszálás, a saját személyiség munkaeszközként kezelése. Az önismeret és a társismeret jellemzői. A személyiség megismerése hétköznapi és tudományos szinten. A hétköznapi megismerés pszichológiai csapda-helyzetei. Önismeretet fejlesztő gyakorlatok: az én megjelenítése az interperszonális kapcsolatokban, az együttműködés, az információáramoltatás.

3. Évközi tanulmányi követelmények ZH-k írása a tantárgyi program főbb területeiből.


5. Az értékelés módszere Írásbeli dolgozat


Allan Pease: Testbeszéd, Park Kiadó, Budapest, 1989. Pálhegyei Ferenc: Személyiséglélektani kalauz. Tankönyvkiadó, Budapest, 1981. Joseph Forgas: A társas érintkezés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Budapest, 1989


Szakmai gyakorlat I. KÖB1029 1 2 40 G Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató tanulmányozza a könyvtár állományalakítási tevékenységét. Ismerje meg az adott könyvtár katalógusrendszerét (leíró katalógus, tárgyi katalógus, raktári katalógus). Kövesse nyomon a számítógépes formai feltárás lépéseit, végezzen adatbevitelt. Tekintse át a könyvtár beszerzési forrásait, lehetőségeit. Ismerje meg a raktározás módjait, lásson el raktárgondozási feladatokat, tájékozódjék a dokumentumok védelméről, az állományellenőrzésről.

2. Tantárgyi program Bibliográfiai adatfeldolgozás, katalogizálás hagyományos és gépi környezetben. Gyűjteményszervezés: rendelés, érkeztetés, állománybavétel, egyéb állományalakítási tevékenységek (törlés, ellenőrzés). Raktározás, raktári rend.

3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) gyakorlati jegy

5. Az értékelés módszere A gyakorlatvezetők értékelik a hallgató tevékenységét.

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)


Szakmai gyakorlat II. KÖB1030 2 2 40 G KÖB1029 Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató a gyakorlatban ismerje meg a tartalmi feltárás módszereit, eszközeit és annak kapcsolatát a formai feltárással. Az ETO segítségével tanulmányozza a feltárás egyes lépéseit, alkosson jelzeteket, szem előtt tartva a többszempontú visszakeresést. Ismerje meg a tartalmi visszakeresést biztosító katalógusfajtákat (szak-, tárgyszókatalógus) és végezzen tételbesorolást szoros szakrend és csoportképzés alapján. Kövesse nyomon a szakrendi raktározást, ismerje meg ennek előnyeit és hátrányait. Végezzen tárgyszavazást lehetőség szerint kötött tárgyszókészlet segítségével. Szerezzen jártasságot a kölcsönzési tevékenységben számítógépes és/vagy hagyományos eszközök igénybevételével. Gyakorolja a könyvtárközi kölcsönzés folyamatát. Ismerje meg az olvasószolgálati adminisztráció gyakorlati fogásait.

2. Tantárgyi program Tartalmi feltárás: ETO jelzetszerkesztés, szakkatalógus-építés, tárgyszavazás, tárgyszókatalógus. Kölcsönzés, könyvtárközi kölcsönzés





Szakmai gyakorlat III. KÖB1031 3 2 40 G KÖB1030 Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató ismerje meg a tájékoztató munka szervezésének lépéseit és annak személyi feltételeit. Tájékoztasson az adott könyvtár információs eszköztárából (nyomtatott és elektronikus információhordozók), szerezzen ismereteket a különböző tudományágak legjelentősebb forrásairól. Végezzen lehetőség szerint faktografikus adatkeresést, irodalomkutatást, témafigyelést, könyvajánlást és oldjon meg referenszkérdéseket. Tanulmányozza a hallgató az olvasók összetételét, a könyvtár által alkalmazott igénykutatási módszereket, a könyvtár szolgáltatásait népszerűsítő eszközöket.

2. Tantárgyi program Általános tájékoztatás. PR tevékenység. Igénykutatás, igénykeltés





Szakmai gyakorlat IV. KÖB1032 4 2 40 G KÖB1031 Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató alkalmazza és gyarapítsa a korábban megszerzett ismereteit a különböző szakterületek hagyományos és nem hagyományos tájékoztatási forrásainak (CD-ROM, online elérhető adatbázisok, Internet források) használatával. Ismerje meg a könyvtár lehetőségeitől függően a hazai szaktájékoztatás intézményrendszerét, szolgáltatásait és legyen képes azok közvetítésére. Törekedjen a felmerülő olvasói igények maradéktalan kielégítésére.

2. Tantárgyi program Szaktájékoztatás hagyományos és gépi környezetben





Szakmai gyakorlat V. KÖB1033 5 2 40 G KÖB1032 Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az előző félévek tájékoztatási ismereteire építve mélyüljön el a könyvtárakban felmerülő speciális igények megoldásában. Alkalmazza elméleti ismereteit, szerezzen jártasságot a különböző típusú források (nyomtatott, elektronikus) használatában a felmerülő témakörökben. Aktívan vegyen részt a könyvtári munkafolyamatok gépi környezetben történő végzésében.

2. Tantárgyi program Szaktájékoztatás. Komplex könyvtári munkafolyamatok gépi környezetben





Szakmai gyakorlat VI. (nyári) KÖB1034 5 3 60 G KÖB1033E Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A nyári gyakorlat során a hallgató gyakorolja a könyvtári munka minden munkafolyamatát. Gyűjtsön tapasztalatokat a könyvtári munkafolyamatok megszervezéséről, tervezéséről, a módszertani munka köréből. Tanulmányozza az állományalakítást, az állomány nyilvántartását, a könyvek, folyóiratok és egyéb dokumentumok raktározását, a különgyűjteményeket. Ismerje meg a könyvtár katalógusait, gyakorolja a bibliográfiai adatfeldolgozást, a tartalmi feltárást és a katalógusszerkesztést. Aktívan vegyen részt az olvasószolgálat munkájában. Használja a dokumentum-szolgáltatás különféle lehetőségeit, gyakorolja az olvasókkal való foglalkozást, a tájékoztatást és a könyvtári PR tevékenységet. Tekintse át a könyvtár gazdálkodó tevékenységét és szerezzen tapasztalatokat a könyvtári menedzsment területén.

2. Tantárgyi program Formai és tartalmi feltárás. Olvasószolgálat. Általános és szaktájékoztatás





Szakmai gyakorlat VII. KÖB1035 6 2 40 G KÖB1034 Dr. Czeglédy István főiskolai tanár MI

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató az előző félévek tájékoztatási ismereteire építve mélyüljön el a könyvtárakban felmerülő speciális igények megoldásában. Alkalmazza elméleti ismereteit, szerezzen jártasságot a különböző típusú források (nyomtatott, elektronikus) használatában a felmerülő témakörökben. Aktívan vegyen részt a könyvtári munkafolyamatok gépi környezetben történő végzésében.

2. Tantárgyi program Szaktájékoztatás. Komplex könyvtári munkafolyamatok gépi környezetben





Szakdolgozat I. KÖB1036 5 5 Mai. KÖB1039 Témavezető KV

1. A tantárgy elsajátításának célja 2. Tantárgyi program 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)


Szakdolgozat II. KÖB1029 6 10 Mai. KÖB1028 Témavezető KV

1. A tantárgy elsajátításának célja 2. Tantárgyi program 3. Évközi tanulmányi követelmények 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 5. Az értékelés módszere 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db)


Könyvművészet KÖB3520 5 2 2+0 K Tóth Erzsébet főiskolai adjunktus KV

1. A tantárgy elsajátításának célja Gyarapítsa a hallgató ismereteit a könyvművészet, könyvillusztrálás, könyvkötés területén.

2. Tantárgyi program A könyvművészet áttekintése a reneszánsztól a szecesszióig. A modern könyvművészeti mozgalom: a mozgalom előfutárai Angliában és Németországban. A német könyvművészeti mozgalom képviselői. A modern könyvművészet jelentkezése Európa más országaiban. A magyar könyvművészet a 20. század elején: a Nyugat könyvkiadó, a gyomai Kner-nyomda, a békéscsabai Tevan-nyomda. A könyvillusztrálás: a fametszetes könyvillusztráció, a fametszés. A fametszet újjáéledése és a tónusos fametszet. A rézmetszetes illusztráció: technikai eljárások, a rézmetszés fejlődése és elterjedése a 18. századig. A könyvkötés készítése: a kézi kötés készítése, a könyvkötőmesterség fejlődése. Könyvkötőművészet: a kötések könyvészeti jelentősége, a középkori kötés, a kézi kötés stílusjegyei a reneszánsz kortól napjainkig.





Könyvismeret: Könyvtörténeti áttekintés/ Fritz Funke. – Bp.: Osiris Kiadó, 2004. Könyvkiadás, könyvművészet, társadalom/ Szíj Rezső. – I-IV. kötet. – Bp.: Szenci Molnár Társaság., 1995. Rozsondai Marianne: A könyvkötés művészete. – Bp.: OSZK, 1992. - 35 p. – (A könyv- és papírrestaurátor tanfolyam jegyzetei) Könyvtervezés, könyvművészet. – Bp.: Műszaki Kvk., 1971. A betű: A betűtörténet és a korszerű betűművészet áttekintése. - 4. kiad. - Bp. : Akadémiai Ny., 1982. A szép magyar könyv 1473-1973: Az ötszáz éves magyar könyvművészet képeskönyve / Szántó Tibor. – Bp.: Akadémiai Kiadó, 1974.

TANTÁRGYLEÍRÁS. 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok

Recommend Documents