Tanok és szövetségek és. Egyháztörténet videokalauz

Tanok és szövetségek és

Egyháztörténet videokalauz

Tanok és szövetségek és Egyháztörténet videokalauz

Készítette az Egyházi Oktatási Szervezet Kiadja Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza Salt Lake City, Utah

Kérjük, észrevételeit és javítási javaslatait (ideértve a gépelési hibákat is) a következŒ címre küldje: CES Editing, 50 E. North Temple Street, Floor 8, Salt Lake City, UT 84150-2772 USA. E-mail: © 1998, 2001 Intellectual Reserve, Inc. Minden jog fenntartva Printed in Germany Az angol eredeti jóváhagyva: 7/05 A fordítás jóváhagyva: 7/05 A Doctrine and Covenants and Church History Video Guide fordítása. Hungarian

Tartalom VIDEO LECKE

SZENTÍRÁSBLOKK

CÍM

OLDAL

Bevezetés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v 1

Tanok és szövetségek

Az üdvözülés terve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

2

Joseph Smith története

A nagy aposztázia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

3


Az egyház történetének áttekintése . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

4

Tanok és szövetségek 1

Keresd az Urat! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

5

Tanok és szövetségek 3; 10

Isten mıve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

6

Tanok és szövetségek 6; 8–9

„Ez a kinyilatkoztatás Lelke” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

7

Tanok és szövetségek 45:16–39

„Meg ne rémüljetek!” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

8


„Azok, akik bölcsek” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

9


„Az én szent napomon” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

10


„Megköveteltetik, hogy... megbocsássatok” . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

11

Tanok és szövetségek 64:34

„A szívet és a készséges elmét” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

12


„Isten dicsŒségét tartva szem elŒtt” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

13


Világosság és igazság, 1. rész . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

14


Világosság és igazság, 2. rész . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

15

Tanok és szövetségek 101–5

Sion tábora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

16


„Hatalommal felruházva” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

17


„Ha nem keményítik meg a szívüket” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

18


„Égi erŒk” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

19


Joseph Smith – a visszaállítás prófétája . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

20


„Minden dologban próbára kell tenni” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

21

A család: Kiáltvány a világhoz

A család fontossága, 1. rész . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

22


A család fontossága, 2. rész . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

„A család: Kiáltvány a világhoz” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

iii

Bevezetés A Tanok és szövetségek és az Egyháztörténet videoanyaga egy DVD-bŒl, két videokazettából és ebbŒl a kalauzból áll. Az Egyházi Oktatási Szervezet készítette a Tanok és szövetségek és az Egyháztörténet szemináriumi kurzuson való használatra.

HOGYAN KÉSZÜLÖK FEL EZEKNEK AZ ANYAGOKNAK A HASZNÁLATÁRA? Fontos, hogy keresd az Úr Lelkét ima, szentírás-tanulmányozás és elgondolkozás által. A szentírások sikeres tanítása azzal kezdŒdik, hogy megismered a szentírásblokkot és a rendelkezésre álló nyomtatott és videoanyagokat. Azután a Lélek irányításával válaszd ki és rendszerezd azokat az odaillŒ oktatási tevékenységeket, amik kielégítik tanulóid szükségleteit!

A DVD és a két videokazetta olyan bemutatókat tartalmaz, amelyeket azzal a céllal készítettek, hogy segítségedre legyenek a Tanok és szövetségek és az egyház története tanításakor. Ez a kalauz javaslatokat ad a bemutatók hatékony használatára.

A videobemutatók olyan anyagokat és módszereket tartalmaznak, amelyek elŒzetes felkészülést igényelnek. Olvass el minden javaslatot a videokalauzban, és végezd el a szükséges elŒkészületeket a videó bemutatása elŒtt! Ha lehetséges, többször nézd meg a videobemutatót!

ESETLEGESEN FELMERÜLÃ KÉRDÉSEK MI A KAPCSOLAT E KALAUZ ÉS A TANÁRI FORRÁSANYAG KÖZÖTT? Mivel a videobemutatókat gyakrabban idŒszerısítik, mint a nyomtatott anyagokat, a videokalauz a tanári forrásanyagtól külön áll rendelkezésre.

A videokalauz javaslatokat tesz arra, mit tehetsz a videó elŒtt, közben és után.

A videokalauzban álló tanítási javaslatok felhasználhatók a tanári forrásanyagban lévŒk helyettesítésére illetve kiegészítésére. Gondosan olvasd el mind a videokalauzt, mind a tanári forrásanyagot, hogy meggyŒzŒdj arról, hogy a teljes szentírásblokk tanításra kerül!

Ne felejtsd el, hogy a videobemutatók a szentírásblokk tanításához kiválasztott oktatási tevékenységeknek csak egy részét jelentik! Fordíts különös figyelmet arra, hogyan és mikor használod a videót az adott nap leckéjének egészében!

A tanári forrásanyag jelzi, hogy az adott szentírásblokkhoz tartozik-e videobemutató.

A videó hatékonysága végsŒ soron azon múlik, hogyan használják. ElŒfordulhat, hogy a videobemutató nem lesz érthetŒ a tanulók számára, vagy hatékonysága csökkenhet, ha nem olyan módon használod, ahogy azt tervezték.

Felkészülésed során egyéb módszereket is találhatsz a videók felhasználására. Szabadon beépítheted a saját tanítási ötleteidet, de tartsd meg a tanított tantételek folyamatosságát!

v

1


AZ ÜDVÖZÜLÉS TERVE

CÉL

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE A tanulók olvassák el Alma 12:32 elsŒ felét: „Isten tehát, miután megismertette velük a megváltás tervét, parancsolatokat adott nekik…”!

Megtanítani a tanulóknak, hogy az üdvözülés tervérŒl való tudásuk és bizonyságuk miként segíthet nekik megérteni az élet célját, és hogyan védheti meg Œket a megtévesztéstŒl.

Szerintetek Mennyei Atyánk miért tanította a bukott embernek az üdvözülés tervét még azelŒtt, hogy parancsolatokat adott volna neki? Az üdvözülés tervének ismerete miként segíthet nekünk a parancsolatok betartásában?

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS E leckét azzal a céllal készítették, hogy áttekintést adjon a tanulóknak az üdvözülés tervérŒl, és ezáltal segítsen nekik kérdéseik megválaszolásában és problémáik megoldásában. GyŒzŒdj meg arról, hogy elegendŒ idŒt hagysz a tanultak alkalmazásával kapcsolatos feladatokra! Ezeket úgy tervezték, hogy segítséget nyújtsanak a tanulóknak abban, hogy az üdvözülés terve igazságait valós kérdésekre és problémákra vonatkoztassák. Szükség lesz arra, hogy a feladatok során irányítsd Œket. Esetleg magad is elvégezheted a feladatokat, mielŒtt kipróbálod azokat a tanulókkal.

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (4:35) olyan hasonlat, ami az üdvözülés tervét egy háromfelvonásos darabhoz hasonlítja. MEGBESZÉLÉS A következŒkhöz hasonló kérdések segítségedre lehetnek a videó megbeszélése során: • A halandóságban eltöltött idŒnk miben hasonlít a színész helyzetéhez? (Nem emlékszünk a halandóság elŒtti életünkre, és nincs tapasztalatunk a halál utáni életrŒl, így néha nehéz lehet meglátni a halandó élet eseményeinek értelmét.)

Megjegyzés: Valószínıleg több napot fordítasz majd a leckében szereplŒ anyagra. Fontos, hogy az alkalmazási feladatok során a tanulók figyelme ne kalandozzon el az üdvözülés tervétŒl. GyŒzŒdj meg arról, hogy a lecke részeként megtanítod az üdvözülés tervének áttekintését! Felkészülésed során használhatod az üdvözülés tervének alábbi áttekintését.

• Az elsŒ felvonás (a halandó születés elŒtti lét) kinyilatkoztatott ismerete miként segíthet nekünk a második felvonásban (a halandóságban)? (Ha megértjük az élet célját, képesek leszünk olyan döntéseket hozni, amelyek segítenek e cél elérésében.)

SZEMLÉLTETÉS Hozz az órára egy olyan fényképet, ami egy könnyen felismerhetŒ tevékenységet ábrázol, úgymint futballozó gyermekek vagy autót mosó férfi! Takard le a fényképet egy olyan kartonlappal, amire egy kis ablakot vágtál, hogy az alatta lévŒ kép csupán egy kis részletét fedje fel! Kérd meg a tanulókat, mondják el, mi történik a képen! Mutass rá, hogy a rendelkezésükre álló korlátozott információval válaszaik nem igen lehetnek többek, mint találgatások! Kérdezd meg a tanulóktól, mire van szükségük ahhoz, hogy helyesen meg tudják mondani, mi áll a képen! (Többet kell látniuk belŒle; szükséges, hogy lássák az „teljes képet”.)

A VIDEÓ HASZNÁLATA

• A harmadik felvonás (a halál utáni lét) ismerete miként segíthet a második felvonásban (a halandóságban)? (Megtanítja nekünk, hogy ennek az életnek a megpróbáltatásai és tragédiái idŒlegesek. Emlékeztet minket arra, hogy a halál nem jelenti a véget. Segít megértenünk, hogy néhány esemény célja nem lesz nyilvánvaló, csak a következŒ életben. Az Úr azon ígéreteinek ismerete, melyeket már valóra váltott a hithıeknek, segíthet arra ösztönözni minket, hogy az evangélium szerint éljünk.) • Milyen problémák adódhatnak abból, ha nem tudjuk, hogy a valós életben kik a cselszövŒk és kik a hŒsök? (Lehet, hogy félre leszünk vezetve.)

Az üdvözülés terve 10:58

• Mit használt a színész, hogy megszerezze a szükséges tudást? (A szövegkönyvet.)

„KERESSÉTEK MEG” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, keressék meg, mi az a probléma vagy kérdés, ami a következŒ három történet mindegyikében szerepel!

• A valós életben mi szolgál szövegkönyvként? (A szentírásokra.)

MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (1:38) három rövid jelenetet mutat be, melyek olyan valós problémákat vagy kérdéseket vetnek fel, amikre az üdvözülés terve választ adhat.

• A szentírásokon kívül hova fordulhatunk, hogy a tervrŒl tanuljunk? (A modernkori prófétákhoz, szülŒkhöz, sugalmazott vezetŒkhöz és tanítókhoz, személyes kinyilatkoztatáshoz.)

MEGBESZÉLÉS Milyen problémákat vagy kérdéseket láttatok a videóban? Mi lehet a videóban szereplŒ emberek segítségére abban, hogy megválaszolják a nekik feltett kérdéseket? Mit tanultunk a fényképpel való élményünkbŒl, ami nekik is a segítségükre lehet? (Több információra van szükségük; figyelembe kell venniük a „teljes képet”.)

AZ ÜDVÖZÜLÉS TERVÉNEK ÁTTEKINTÉSE Az üdvözülés tervének áttekintése tanításához használd a következŒ vázlatot és szentírásutalásokat, illetve további forrásokat! Megjegyzés: A lecke e részére ugyanannyi idŒt fordíts, mint a videóra és a feladatokra együttesen!

1

1


AZ ÜDVÖZÜLÉS TERVE

Az evangéliumi szövetség – tantételek és szertartások

1. FELVONÁS A halandó születés elŒtti élet

Mi: 2 Nefi 31:10–13, 17–20; 3 Nefi 27:13–22; Hittételek 1:3–5.

Mennyei Atyánk Mit: János 10:30; 5:30; 2 Mózes 34:6; 5 Mózes 4:31; Zsoltárok 90:2; Ésaiás 55:8–9; Apostolok cselekedetei 10:34–35; Zsidók 6:18; 1 János 4:8; 1 Nefi 9:6; 2 Nefi 9:20; Tanok és szövetségek 1:31; 3:1–3; 130:22.

Miért: Zsidók 13:20–21; Alma 12:28–34; Tanok és szövetségek 66:2. Jézus Krisztus Egyháza

Szellemi teremtés

Mi: Tanok és szövetségek 1:30; 20; 115:4; Hittételek 1:6.

Mit: Tanok és szövetségek 29:31–32; 93:23; Mózes 3:5; 6:51; „A család: Kiáltvány a világhoz”, Liahona, 1998. okt., 24. o.

Miért: Rómabeliek 10:13–15; Efézusbeliek 4:11–15; Moróni 6:4–9; Hittételek 1:5.

3. FELVONÁS A fizikai halál utáni élet

Miért: Mózes 1:39.

A lelkek világa

A mennyei tanács és a szabad akarat

Mi: Alma 40:11–14.

Mi: Tanok és szövetségek 29:36; 93:29–31; Mózes 4:1–4; Ábrahám 3:22–27.

Miért: Tanok és szövetségek 138:29–37, 57–59.

Miért: Mózes 1:39.

feltámadás

Háború a mennyben

Mi: 2 Nefi 9:10–15, 20–22; Tanok és szövetségek 130:18.

Ki: Tanok és szövetségek 76:25–27.

Miért: 1 Korinthusbeliek 15:21–22; 2 Nefi 9:6.

Mi: Jelenések 12:7–9; Tanok és szövetségek 76:28–29; Ábrahám 3:27–28.

Ítélet Ki: János 5:22; Alma 11:44; Mormon 3:20.

Miért: Mózes 4:3–4; 2 Nefi 2:14–16; Tanok és szövetségek 29:36–37.

Mi: 2 Nefi 9:15–16, 20–22.

Fizikai teremtés

Miért: Máté 16:27; 1 Nefi 10:21; 2 Nefi 9:46; Tanok és szövetségek 101:78.

Ki: János 1:1–3, 10; Mózes 1:33; Ábrahám 4:1.

„KERESSÉTEK MEG” TEVÉKENYSÉG A tanulók keressék meg, hogy a videóban szereplŒ emberek miként használják az üdvözülés tervérŒl való tudásukat a problémák és kérdések megválaszolására!

Mit: Mózes 2–3. Miért: Ábrahám 3:24–26. Ádám és Éva bukása

Mi: Alma 12:22–24; 34:32–34.

MUTASD BE A 3. RÉSZLETET! A 3. részlet (4:45) az 1. részletben bemutatott történetek közül kettŒnek a folytatása. Ezen kívül újra szerepel az 1. részletbŒl a temetŒben játszódó jelenet is. Az elsŒ két történet modellként szándékozik szolgálni arra, hogyan használhatjuk a szabadulás tervérŒl való tudásunkat a problémák és a kérdések kezelésére. Az utolsó bejátszás felvet egy kérdést, ám nem mutatja be, hogyan lehet megválaszolni. Használd ezt arra, hogy a tanulóiddal gyakorold az üdvözülés tervének ismeretét egy nehéz kérés megválaszolásához!

Miért: 2 Nefi 2:21; Alma 12:26; 42:1–6, 9–10.

A VIDEÓ UTÁN

Mi: 1 Korinthusbeliek 15:21–22; 2 Nefi 2:19; Alma 42:7; Mózes 2:28; 3:16–17; 4:5–12; Tanok és szövetségek 29:41. Miért: 2 Nefi 2:17–19, 22–23; Mózes 5:11.

2. FELVONÁS Halandóság A megpróbáltatás ideje

A mi bukásunk

MEGBESZÉLÉS Készíts három oszlopot a táblán! A tanulók mondják meg, mi volt a probléma vagy kérdés az elsŒ bejátszásban! (A lány nem szeretne komoly kapcsolatot kezdeni olyasvalakivel, aki nem tudja elvinni Œt a templomba.) Írd a tanulók válaszát a táblára, az elsŒ oszlop fejléceként! (A tanulók válaszaitól függŒen írhatsz ilyesmit: randevúzási normák.) Végezzétek el ugyanezt a másik két jelenet esetében, és töltsétek ki a másik két oszlop fejlécét is! (Ismét a tanulóid válaszaitól függŒen ezek a következŒk lehetnek: abortusz és halál.)

Mi: Rómabeliek 3:23; 1 Nefi 10:6; Móziás 3:19; 16:5; Alma 42:6, 9; Tanok és szövetségek 20:20. Jézus Krisztus engesztelése Mi: Tanok és szövetségek 19:16–19; Hittételek 1:3. Miért: Ésaiás 53:6; 2 Nefi 2; 9; Móziás 16:6–7; Alma 7:11–13; 12:32–34; 34:9–17; 42.

2

2


A NAGY APOSZTÁZIA

A fejléceket sorban véve kérdezd meg, milyen evangéliumi igazságokat hívtak segítségül a videó szereplŒi, hogy megválaszolhassák kérdéseiket! Írd a tanulók válaszát a megfelelŒ oszlopba! Megjegyzés: Ügyelj arra, hogy elkerüljétek a videóban tárgyalt konkrét tanok hosszas tárgyalását! E rész célja az, hogy bemutassa, miként lehet az üdvözülés tervévek igazságait valós élethelyzetekre alkalmazni.

• Ismervén Isten rátok vonatkozó tervét, miért lenne ostobaság szexuális intimitást kialakítani valakivel a házasság szövetségén kívül? Ugyanez a folyamat használható további evangéliumi tantételek jobb megértéséhez. A csoportok menjenek végig a következŒ kérdéseken, és használják az üdvözülés terve igazságai alkalmazásának ugyanezt a folyamatát:

Amikor elértek a harmadik oszlophoz, fordítsatok idŒt arra, hogy közösen megbeszéljétek a problémát! Segíts a tanulóknak felidézni az evangélium élettel és halállal kapcsolatos tanításait! Amikor felsorolnak olyan evangéliumi igazságokat, amelyek segítségül szolgálhatnak ezzel a kérdéssel kapcsolatosan, gyŒzŒdj meg arról, hogy belefoglalják a következŒket: Mennyei Atyánk tökéletes szeretete és tudása, a halandóság céljai, valamint a halál utáni élet valós volta! Ezeket a dolgokat írd be a harmadik oszlopba, a tanulók többi válaszával együtt!

• Miért fontos az ima? • Miért adatott parancsolatként a szentírások tanulmányozása? • Hogyan kapcsolódik az üdvözülés terve a tized törvényéhez? ÖSSZEFOGLALÁS Az Úr a szentírásokban és prófétáin keresztül kinyilatkoztatta számunkra az üdvözülés tervét. Az élet nagyszerı drámájának szövegkönyveként szolgál. A terv ismerete segíthet távol maradnunk a hibáktól és a megtévesztéstŒl, valamint azon az ösvényen tarthat minket, amely a felmagasztosuláshoz vezet. Mondd el elder Boyd K. Packer következŒ kijelentését:

Hagyd ezt az információt a táblán, hogy segítséget nyújtson a tanulóknak a csoportos tevékenység során! CSOPORTOS TEVÉKENYSÉG Oszd az osztályt három-négy tanulóból álló csoportokra! Adj ki feladatul minden egyes csoportnak egyet a következŒ problémák vagy kérdések közül, vagy alkoss továbbiakat magad!

„Halandó életünk útja a születéstŒl a halálig örök törvények szerint halad, és olyan tervet követ, melyet a kinyilatkoztatások a boldogság nagyszerı tervének neveznek. A következŒ elképzelést, ezt az igazságot szeretném beoltani az elmétekbe: a terv három részbŒl áll. A második, vagyis a középsŒ részben vagytok most, abban, melynek során kísértések, megpróbáltatások és talán tragédiák tesznek próbára titeket. Értsétek meg ezt, és akkor még jobban értelmet nyer az élet, és képesek lesztek ellenállni a kétségek, az elkeseredettség és a levertség kórjának.” („The Play and the Plan” [EOSZ esti beszélgetés egyetemista korú fiatal felnŒtteknek, 1995. máj. 7.], 1–2. o.)

Utasítsd a csoportokat, hogy – az adott problémájukkal kapcsolatosan – soroljanak fel az üdvözülés tervébŒl annyi igazságot, amennyit csak tudnak! Biztasd Œket, hogy használják a szentírásaikat, a lábjegyzetekkel együtt! Utána mondják el, mit tanultak! • Miért van az, hogy az evangélium szerint élŒ jó embereknek is vannak nehézségeik és megpróbáltatásaik az életben? • Nyomást érzek a barátaimtól arra, hogy megszegjem a Bölcsesség szavát.

Kérd meg az osztályt, osszák meg gondolataikat arról, hogy az üdvözülés tervének ismerete miként segíthet nekünk „ellenállni a kétségek, az elkeseredettség és a levertség kórjának”! Tégy bizonyságot arról, hogy az üdvözülés tervérŒl való ismereted miként erŒsített meg és miként segített téged a te saját életedben!

• Az ugyanazon nemıek iránti vonzalom késztetéseinek követése miként gátolhat meg minket abban, hogy Isten tervét kövessük?

2


A NAGY APOSZTÁZIA

CÉL

A VIDEÓ ELÃTT

Woodruff néhány személyes élményét jeleníti meg. Nem az a célja, hogy a visszaállítás eseményeit vagy Wilford Woodruff személyes megtérését tanítsa, hanem az, hogy bemutassa a kereszténység és a világ helyzetét Joseph Smith próféta idejében. Elder James E. Talmage The Great Apostasy [1953] címı könyve, különösen annak 1., 8–9. fejezetei segítségedre lehetnek a leckére való felkészülésed során.

BEVEZETÉS Ez a lecke a Jézus Krisztus halandó szolgálatát követŒ egyetemes aposztáziáról szól. Tárgyalja e tragikus helyzet okait és eredményeit. A videó Wilford

SZEMLÉLTETÉS Rajzolj a táblára egy épületet vagy egy építkezést, vagy használj játék építŒkockákat egy épület modelljének felépítéséhez! Mi a legfontosabb

Megtanítani a tanulóknak, hogy a próféták és apostolok, a papsági felhatalmazás, a helyes tanok, valamint az üdvözítŒ szertartások elvesztése a nagy aposztáziát eredményezte.

3

2


A NAGY APOSZTÁZIA

alkotóeleme egy épület szerkezetének? (Az alap.) Mi történik, ha az alap elgyengül vagy elvétetik? (A szerkezet összedŒl, és többé nincs semmi haszna.) Ez mennyiben igaz más dolgokra? (Az olyan szervezeteket, mint amilyenek az egyházak, klubok és kormányok, alapvetŒ szabályok, gyakorlatok és hitelvek támogatják.)

Wilford Woodruff is leírt! Segíts nekik összegyıjteni az elveszett igazságok listáját, miközben elgondolkodnak a videón, a szentírás-tevékenységen, valamint felidézik személyes megfigyeléseiket és tapasztalataikat! Az ilyen példák magukban foglalhatják a következŒket: a keresztelés módja, az úrvacsora, a papság, a próféták és az apostolok, a hetvenesek, a megbocsátás, az Áronhoz hasonlóan kézrátétellel való elhívás, a Szent Szellem ajándékai, és a halottakért végzett munka. Ezek közül sokat tárgyal nagyobb részletességgel elder Talmage The Great Apostasy címı könyve.

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulókkal olvasd el az Efézusbeliek 2:19–20-at! Mit mondott Pál, mi Krisztus egyházának és királyságának alapja? Mi történne az egyházzal, ha elvennék ezt az alapot? Miért? A tanulók lapozzanak Joseph Smith történetéhez, és ismertesd meg velük a keresztény világ helyzetét, amilyen az mintegy 1800 évvel Krisztus keresztre feszítését követŒen volt!

Tartsd észben, hogy bár a világ egyházaiban sok igazság van jelen, és Krisztus sok alázatos követŒje található meg tagjaik között, ennek ellenére nem rendelkeznek a megfelelŒ felhatalmazással, sem sok egyszerı és értékes igazsággal, amely Krisztus Œsi egyházában létezett! Ezen igazságok és a felhatalmazás Joseph Smith általi visszaállítása teremtette meg az alapot, melyre Krisztus egyháza újra felépülhetett a földön.

• 5–6. vers: E versekben milyen bizonyíték található arra, hogy aposztázia történt? (Sok egyház volt, amely mind más-más hitelveket vallott, ám mindegyik azt állította, hogy Œ Krisztus egyháza.) • 18–19. vers: Amikor Joseph Smith megkérdezte, melyik egyház igaz, mit mondott neki az Úr? (Azt, hogy mindegyik egyház hamis, hogy az Ã tanait megváltoztatták, és hogy Joseph ne csatlakozzon egyikhez sem. Megjegyzés: GyŒzŒdj meg arról, a tanulók megértik, hogy bár a papsági felhatalmazás és sok egyszerı, értékeses igazság elveszett, ennek ellenére az akkori egyházak igenis sok igazságot tanítottak, és Krisztus sok alázatos követŒjét tarthatták számon tagjaik között!)

IDÉZET Olvasd fel a következŒ idézetet: „Az aposztázia rohamosan haladt elŒre, az egyházon kívüli és azon belüli romboló erŒk együttmıködése eredményeként. A szörnyı üldöztetés, aminek a korai keresztények ki voltak téve, sok keresztényt arra indított, hogy megtagadja a kereszténység iránti hıségét, ami az egyháztól való nagy mértékı elpártolást okozta. Azonban ennél sokkal pusztítóbb volt a gonoszság azon ragálya, mely az egyházon belül terjedt.” (James E. Talmage, The Vitality of Mormonism [1919], 110–111. o.)

Azt az idŒszakot, amikor kis idŒvel Krisztus halandó szolgálatát követŒen az igazság és a felhatalmazás elveszett a földrŒl, a nagy aposztáziának nevezzük. Ez mindaddig tartott, míg az evangélium vissza nem lett állítva Joseph Smith prófétán keresztül.

Beszéld meg a tanulókkal az aposztázia két fŒ okát (az egyházon kívüliektŒl eredŒ üldöztetés, és a tagok között tapasztalt hanyatlás)!

MEGHATÁROZÁS Az aposztázia szót másképp hitehagyásnak is mondhatjuk, ami arra utal, amikor valaki elutasítja a hitet, illetve elfordul attól. Ebben az esetben annak az igazságnak az elutasítását jelenti, amelyet Jézus Krisztus és az Ã apostolai tanítottak.


SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulók keressenek ki és beszéljenek meg többet e szentírások közül, amelyek azt sugallják, hogy Jézus Krisztus és az Œ apostolai tudták, sŒt, meg is jövendölték, hogy be fog következni az igazságtól való elpártolás, vagyis az aposztázia: Máté 24:4–5, 9–12; Galátziabeliek 1:6–8; 2 Thessalonikabeliek 2:2–3; 2 Timótheus 4:3–4.

A nagy aposztázia 16:28

„KERESSÉTEK MEG” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, hogy keressenek meg négy tantételt vagy tant, ami Krisztus egyházából elveszvén elŒidézte az aposztáziát!

BEFEJEZÉS Bár az Œsi apostolok és próféták tudtak a Jézus Krisztus egyházától való közelgŒ hitehagyásról, egyben azt is tudták, hogy ugyanazoknak az elveszett dolgoknak lesz majd egy jövŒbeli visszaállítása is. A következŒ utalások az általuk megjövendölt visszaállításról szólnak: Máté 17:11; Rómabeliek 11:25; 2 Thessalonikabeliek 2:3, 9; Jelenések 12; 14.

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó Wilford Woodruff fiatalkori kutatásának igaz történetét jeleníti meg, miszerint Jézus Krisztus igaz egyházában kell, hogy legyenek: (1) apostolok, próféták, valamint ugyanaz az egyházi szervezet, mint Krisztus napjaiban; (2) helyes tanok; (3) üdvözítŒ szertartások; valamint (4) papsági felhatalmazás. A videó Wilford Woodruffot mutatja be, miközben Jézus Krisztus igaz egyházát keresi, majd megtalálja azt.

A Tanok és szövetségekben szerepel az egyház szervezete, tanai, szövetségei, üdvözítŒ szertartásai, valamint a papsági felhatalmazás és kulcsok, melyek mind szükségesek az üdvözülésünkhöz. Mindezek olyan építŒkockák, melyekre vissza lett állítva az egyház. Tégy bizonyságot a visszaállítás valós voltáról, valamint életünkben való jelentŒségérŒl!

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS Kérd meg a tanulókat, sorolják fel a négy dolgot, ami elveszett Krisztus egyházából, és amit

4

3


AZ EGYHÁZ TÖRTÉNETÉNEK ÁTTEKINTÉSE

CÉL

videó megtekintése után lehetŒségük lesz változtatásokat eszközölni, ha szeretnének!

Áttekintést adni a tanulóknak az egyház történetérŒl, amely lehetŒvé teszi számukra, hogy jobban megértsék a Tanok és szövetségekben álló kinyilatkoztatások történelmi hátterét.

2. TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, képzeljék el, hogy Œk lesznek az idegenvezetŒi egy busszal utazó csoportnak! Ha lehetŒségetek lenne arra, hogy repülŒgéppel beutazhatnátok az útvonalat, mielŒtt a csoportot vezetnetek kellene, elmennétek? Miért vagy miért nem? Milyen elŒnyeit látjátok annak, hogy elŒször berepüljétek a területet?

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Az egyház története, a maga rengeteg dátumával, helyszínével és személyével zavaros lehet a tanulók számára. Ez a lecke egyszerı, rendszerezett áttekintést biztosít, hogy segítsen a tanulóknak meglátni, miként állnak össze a dolgok. A tanulóknak meg kell ismerniük azt az általános érzést is, ami a Tanok és szövetségek különbözŒ részeinek kinyilatkoztatásakor uralkodott.

Mondd el elder Boyd K. Packer következŒ kijelentését: „Tegyük fel, hogy egy csoportot kell elkalauzolnotok egy kontinenst átszelŒ buszutazáson. Felkészülésetek magában foglal egy gyors repülŒgéputat a majdani utazás vonalán, hogy némi betekintést, egyfajta érzést nyerjetek az úttal kapcsolatban.

FELKÉSZÜLÉSI TEVÉKENYSÉG Válaszd ki a következŒ tevékenységek egyikét, hogy segíts a tanulóknak felkészülni a video megértésére!

„Miközben gyorsan átszelitek az eget a táj felett, elmosódó képet kaptok a kontinensrŒl, és mindkét oldalon láthatjátok a nagy messzeséget. Bár nem láttok túl sok részletet, mégis áttekintést kaptok az útvonalról, amit másként nem tudnátok megszerezni. Úgy tértek vissza, hogy némi betekintést nyertetek abba, mi áll elŒttetek, amikor majd újra járjátok az útvonalat a földön. Most már van rálátásotok.” (Our Father’s Plan [1984], 4. o.)

1. TEVÉKENYSÉG Óra elŒtt készíts olyan kártyákat, amelyek elég nagyok ahhoz, hogy az osztályban hátul ülŒ tanulók is el tudják majd olvasni, és írd rá a következŒ eseményeket az egyház történetébŒl: • ElsŒ látomás

• Jóléti program

• A Mormon könyvének napvilágra jövetele

• Kinyilatkoztatás a papság minden arra érdemes férfira való ráruházhatóságáról

• A papság visszaállítása • Kirtland templom • A missouribeli üldöztetések • A Tizenkettek angliai missziója • Nauvoo Templom • Települések nyugaton • A pionírok vándorlása • A Salt Lake Templom • McKay elnök világkörüli útja

Mondd el a tanulóknak, hogy most meg fogják nézni az egyház történetének áttekintését, ami ugyanazt a távlati képet nyújthatja nekik az éves tananyaggal kapcsolatban, mint ahogy a repülŒút tenné a buszutazás esetében!


• A hetvenek kvórumainak megszervezése

Az egyház történetének áttekintése 10:30

„KERESSÉTEK MEG” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg az egyház története hat szakaszának nevét és jellemzŒit! Ha alkalmaztad az 1. tevékenységet, kérd meg a tanulókat, figyeljenek azokra az eseményekre, amelyeknek a helyes elhelyezésével problémáik voltak!

• A templomépítés felgyorsítása • Egymillió egyháztag • Kinyilatkoztatások a templomi munkával kapcsolatosan

MUTASD BE A VIDEÓT! „Az egyház történetének áttekintése” felvázolja az egyház történetének hat korszakát. Segít a tanulóknak megérteni az egyes korszakok fŒ eseményeit és jellemzŒit. Ezenkívül sok tényleges egyháztörténeti helyszínt is bemutat.

• A Bölcsesség szava • A tized

A VIDEÓ UTÁN ELLENÃRZÃ TEVÉKENYSÉG Ha alkalmaztad a lecke elején lévŒ 1. tevékenységet, most adj lehetŒséget a tanulóknak arra, hogy áthelyezzenek olyan kártyákat, amelyekrŒl úgy érzik, nem a megfelelŒ helyen vannak! Nézzétek át az egyes fejlécek alatti eseményeket! Segíts a tanulóknak meglátni, hogy az egyes korszakokat miként jellemzik a fŒ eseményeik! Például a kezdetek nevı korszakban sok olyan esemény történt, amely az egyház alapjául szolgál ma, úgymint a papság visszaállítása, a Mormon könyve napvilágra jövetele és az egyház megszervezése.

A következŒ fejléceket is írd kártyákra, és tedd ki Œket a terem elején: A kezdetek, Két egyházi központ, Nauvoo, Az egyház nyugaton, A terjeszkedés és A világméretı egyház! Keverd össze az egyháztörténeti kártyákat, és add ki Œket pár tanulónak! Jöjjenek ki elŒre, és tegyék vagy ragasszák kártyáikat az alá a fejléc alá, ahova szerintük tartoznak! Tanulóidnak valószínıleg csak mérsékelt sikere lesz ezzel a tevékenységgel. Hagyd a kártyákat ott, ahova a tanulók tették Œket, még akkor is, ha nem a megfelelŒ fejléc alatt állnak, és mondd el nekik, hogy a 5

4


KERESD AZ URAT!

és szövetségekhez, ennek ellenére az Úr továbbra is biztosít kinyilatkoztatást a prófétái számára? (Sugalmazott programok, mint például a jóléti program és a családi est; „A család: Kiáltvány a világhoz” [Liahona, 1998. okt., 24. o.]; a hetvenek kvórumainak megszervezése; a misszionáriusi munka és a templomépítés csodával határos kiterjesztése világszerte; az általános felhatalmazottak sugalmazott üzenetei az általános konferenciákon és más alkalmakkor. Ezek a dolgok és még sok más is bizonyságot tesz arról, hogy napjainkban is ugyanúgy próféták irányítják az egyházat, mint más korszakokban.)

SZENTÍRÁS MEGJELÃLÉSE TEVÉKENYSÉG A tanulók lapozzanak a Tanok és szövetségek elején lévŒ „A tartalom kronológiai rendje” részhez! Ez a Tanok és szövetségekben feljegyzett kinyilatkoztatások listája, a szerint szedve sorrendbe, hogy mikor adattak. A tanulók osszák a listát hat részre az egyház története korszakainak megfelelŒen úgy, hogy vonalakat húznak az adott korszakban adott utolsó és a következŒ korszakban adott elsŒ kinyilatkoztatás közé! Azután írják a hat rész mellé a korszak nevét, valamint a megfelelŒ dátumokat! Útmutatóul fordulj az alábbi táblázathoz! MEGBESZÉLÉS A tanulók forduljanak a videóból tanultakhoz, valamint a Tanok és szövetségek könyvükben tett jelöléseikhez, miközben megbeszélitek a következŒ kérdéseket:

• A videó végén a narrátor azt mondja: „Az egyház történetének néhány legnagyszerıbb eseménye még csak ezután jön.” Szerintetek ez mire utal? (Az egyház további növekedésére, és Jézus Krisztus második eljövetelére.)

• Mit vesztek észre azzal kapcsolatban, hogy hány rész adatott az elsŒ három korszak alatt azzal szemben, ahány az utolsó három korszakban adatott? (Az elsŒ három korszakban 136 rész adatott, míg az utolsó három korszakban két rész és két hivatalos nyilatkozat.)

• Az egyház történetének megértése miként készíthet fel titeket jobban a jövŒtökre – mind a földön, mind pedig az örökkévalóságban?

• Milyen bizonyítéka van annak az egyház történetében, hogy bár kevesebb rész adatott hozzá a Tanok 1. A kezdetek

2. Két egyházi központ

3. Nauvoo

4. Az egyház nyugaton

5. A terjeszkedés

6. Világméretı egyház

New York és Pennsylvania

Ohio és Missouri

Nauvoo, Illinois

Nyugat-Amerika

Világszerte

Világszerte

1820–1831. január

1831–1839. március

1839–1846

1847–1898

1898–1951

1951–

39 rész

87 rész

10 rész

1 rész, 1 hivatalos nyilatkozat

1 rész

1 hivatalos nyilatkozat

4


KERESD AZ URAT!

CÉL

és a 6. verset). Ebben a részben az Úr „figyelmeztetést” (4. v.) intéz a föld lakosaihoz, hogy fel tudjanak készülni az ítélet napjára. Leírja a világban uralkodó állapotokat, illetve a jelen lévŒ problémákat, valamint meg is adja ezeknek a problémáknak a megoldásait. Kijelenti azt is, hogy Ã kész mindenkinek megbocsátani, aki bınbánatot gyakorol és követi Ãt azáltal, hogy hátat fordít Babilonnak, „ami ledŒl” majd (16. v.). Az 1. rész megértése alapul szolgál a Tanok és szövetségek tanulmányozásához.

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy amiatt a csapás miatt, ami a föld lakóit éri majd, az Úr elhívott egy prófétát, hogy segítsen az embereknek a második eljövetelre való felkészülésben. E felkészülés magában foglalja a bınbánatot és az Úr keresését azért, hogy törekedjünk az Ã igazlelkıségének megalapítására, ahelyett, hogy a saját útjainkon járnánk.

A VIDEÓ ELÃTT

FELKÉSZÜLÉSI TEVÉKENYSÉG Óra elŒtt készíts két jelzŒtáblát! Az egyiken álljon ez: „Vigyázat!”, a másikon pedig ez: „Saját felelŒsségre figyelmen kívül hagyható”! A „Vigyázat!” feliratú táblát helyezd egy szentírásgyıjteményre a terem elején! Kérdezd meg a tanulóktól, hogy szerintük mi lehet veszélyes a szentírásokkal kapcsolatosan! Néhány válasz után tedd a

BEVEZETÉS 1831 novemberében az egyház összegyılt egy különleges konferenciára, hogy megbeszéljék azoknak a kinyilatkoztatásoknak a kiadását, amelyeket Joseph Smith próféta kapott. Abban az idŒben az Úr kinyilatkoztatta „elŒszavát”, mely a Tanok és szövetségekben az 1. részként található (lásd az 1. rész fejlécét 6

4


KERESD AZ URAT!

szentírásokra a táblát, amin az áll: „Saját felelŒsségre figyelmen kívül hagyható”! Kérdezd meg, mi okból lehet kockázatos az, ha nem tanulmányozzuk a Tanok és szövetségeket! (Az egyik ok az, hogy az Úr szeretné, ha készen állnánk az Ã második eljövetelére; ezért adta nekünk a Tanok és szövetségeket, hogy segítsen a felkészülésünkben.)

• Miként hallottátok „az Úr szavát” prófétái és apostolai által? (Az általános konferencián, az egyházi folyóiratokban, az A fiatalság erŒsségéért címı füzetben stb.)

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Mi a Tanok és szövetségek legelsŒ szava? („Figyeljetek!”)

• Miért vagyunk veszélyben, ha nem követjük az apostolok és próféták tanácsát? (Lásd T&Sz 1:8–11, 14.) (Mindazok, akik nem hallgatnak az apostolok és próféták tanácsára, mentség nélkül állnak majd az ítélet napján, és „kiirtatnak a népek sorából”.)

• Milyen áldásokban részesültetek annak eredményeképp, hogy odafigyeltetek az Úr szavára, melyet prófétáin és apostolain keresztül juttat el hozzánk?

Az értelmezŒ szótár a következŒ meghatározásokat adja a figyel igére: „figyelmét tudatosan valakire, valamire fordítja”, illetve a figyelem szóra: „az a lelki tevékenység, amellyel tudatunk, észlelésünk határozottan valakire, valamire irányul, összpontosul” (Magyar értelmezŒ kéziszótár, 9. kiadás [2000], 408. o.). Az Úr szavára való odafigyelés annyira fontos, hogy a Tanok és szövetségek húsz része kezdŒdik így: „Figyeljetek!”

A tanulók nézzék át a 15–16. versekben tárgyalt, napjainkra jellemzŒ gonoszságokat! Beszéljetek néhány félredobott szertartásról és megszegett szövetségrŒl! MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól, mit jelent az Urat keresni, hogy megalapozzuk igazlelkıségét! Ezra Taft Benson elnök azt mondta:

• Kit kér az Úr arra, hogy figyeljen? (Lásd T&Sz 1:1–6.) (Mindenkit.)

„Az élet nagy parancsolata az, hogy szeressük az Urat. (...)

• Mi az az üzenet, amit az Úr szeretné, hogy mindenki halljon? (Lásd T&Sz 01:12:00.) (Fel kell készülnünk a második eljövetelre.)

Isten e szeretetének szélte, mélysége és magassága átjárja az egyén életének minden elemét. Vágyainknak – mind a lelkieknek, mind a fizikaiaknak – az Úr szeretetében kell gyökerezniük. Gondolatainknak és vonzalmainknak az Úrra kell összpontosulniuk.” (Conference Report, 1988. ápr., 3. o.; vagy Ensign, 1988. máj., 4. o.)

• Mennyire lesz átható az Úr figyelmeztetŒ szava? (Lásd T&Sz 1:2.) (Minden szem látni fogja, minden fül hallani fogja, és minden szívet átjár majd.) • Szerintetek miért hallatta az Úr figyelmeztetését minden ember számára, nem pedig csak egyháza tagjai számára? (Lásd T&Sz 1:34:–36.) (Mert Ã „nem személyválogató” – minden gyermekét egyformán szereti. Az Ã minden áldása elérhetŒ mindannyiunk számára.)

Kérdezd meg a tanulóktól, mit mond az ÜdvözítŒ, néhány ember mit tesz ahelyett, hogy Ãt keresné! (Lásd T&Sz 01:16:00.) („Minden ember a maga útján jár” és a világot követi.) A 2. részlet azt tárgyalja, mit jelent az Urat keresni és az Ã igazlelkıségét megalapozni ahelyett, hogy a magunk útján járnánk.


„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, milyen döntéssel kerülnek szembe az egyes szereplŒk, és gondolkodjanak el azon, Œk mit tennének ugyanezekben a helyzetekben!

Keresd az Urat! 10:05

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, keressék meg a választ a következŒ kérdésekre: • Mi az egyik módja annak, hogy „az Úr hangja” eljut majd a világhoz?

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (2:00) olyan döntéseket bemutató rövid bejátszásokat tartalmaz, amelyekkel a tanulók is szembekerülhetnek azzal kapcsolatban, hogy az Urat keressék-e vagy inkább saját útjukon járjanak.

• Milyen példái vannak e hang hatásának? MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részletben (4:25) az Œrtornyon álló Œr jelképe szemlélteti azt, hogy az Úr miként védelmezi népét azáltal, hogy apostolokon és prófétákon keresztül eljuttatja szavát hozzájuk.

MEGBESZÉLÉS A videóban bemutatott helyzeteket, valamint további olyan szituációkat használva, melyekkel a tanulók szembekerülhetnek, beszéljétek meg, milyen hatással lehet döntéseinkre az, ha inkább az Úr követésére törekszünk, mintsem arra, hogy a magunk útján járjunk! A következŒ kijelentések hasznosak lehetnek a beszélgetés során: (Emlékeztesd a tanulókat, hogy az Úr szolgáitól származó effajta kijelentések valójában „az Úr szavai”!)

MEGBESZÉLÉS Találjátok meg és beszéljétek meg a példázat elemeit! • Ki az Œr? • Kik a szŒlŒskertben dolgozó munkások? • Ki az ellenség?

Szórakozás „Mindannyiunknak sok-sok nehéz döntést kell hoznia nap mint nap. Számos olyan csábítás van, amit ha követünk, eltávolít minket Krisztustól. A filmek és videók, amiket úgy döntünk, hogy megnézünk; a szórakozás, amit keresünk; a zene, amit hallgatunk; a divat,

• Ki az a férfi, aki aludt? Beszéljétek meg, miként áld meg minket az Úr az Ã apostolai és prófétái által! A következŒ kérdések segítséget nyújthatnak: 7

4


KERESD AZ URAT!

ami szerint öltözködünk; a nyelvezet, amit használunk – mindezekre hatással van az, milyen erŒs bennünk Krisztus követésének vágya. E döntések meghozatala során talán úgy érezzük, túl nehéz kimaradni abból vagy kihagyni azt, amirŒl a világ úgy véli, hogy rendben van. Igen, [ahogy Gordon B. Hinckley elnök, az ElsŒ Elnökség tagja, mondta:] ’nehéz kereszténynek lenni, nehéz szavakban és tettekben is Krisztust követni.’ Azonban amikor követjük Ãt, érezni fogjuk azt a békességet és bizonyosságot, ami a helyes döntésekbŒl ered. Ã biztosítani fogja számunkra az azokhoz az idŒkhöz szükséges bátorságot, amikor egyedül kell állnunk.” (Rex D. Pinegar, Conference Report, 1991. okt., 57. o.; vagy Ensign, 1991. nov., 41. o.)

válhatnak. Sok fiatalember dönt úgy, hogy fŒiskolára megy, holott elŒször missziót kellene szolgálniuk. (...) A szülŒvé válást diplomáik megszerzéséig elhalasztó sok fiatal házaspár talán megdöbbenne, ha az így kifejezésre jutó fontossági sorrendjüket bálványimádásnak neveznénk… Sokan hódolnak a vadászatnak, a horgászatnak, a vakációzásnak, a hétvégi piknikeknek és a kirándulásoknak. Mások a különféle sportágakat imádják bálványként: a baseballt, a futballt, a bikaviadalt vagy a golfot. Ezek az elfoglaltságok gyakran meghiúsítják az Úr imádatát és a szolgálatnyújtást Isten királyságának felépítésére… Az emberek szolgálnak még egy képmást is, az pedig nem más, mint a hatalom és a tekintély.” (Spencer W. Kimball, The Miracle of Forgiveness [1969], 40–41. o.)

Barátságot nyújtani a magányosoknak „A szívbéli éhség azt jelenti, hogy valaki magányos, kevésre becsüli magát, félreértik, hogy erŒsen vágyakozik mások társaságára, együttérzésére és megbecsülésére. Azonban azt vehetjük észre, hogy miközben megpróbáljuk enyhíteni felebarátunk szívbéli éhségét, azzal csökkentjük a sajátunkat is. (...)

Mit kell tennünk azért, hogy az Urat keressük? Ezra Taft Benson elnök azt mondta:

Emlékezzünk arra, hogy amikor magunkból adunk kevésbé számít az, hogy sokat adjunk, mint az, hogy a megfelelŒ idŒben adjunk.” (J. Richard Clarke, Conference Report, 1981. okt., 112–113. o.; vagy Ensign, 1981. nov., 80. o.)

„Amikor Istent tesszük az elsŒ helyre, minden egyéb dolog a megfelelŒ helyére kerül, vagy pedig kihull az életünkbŒl. Az Úr iránti szeretetünk uralja majd minden vonzalmunkat, ez szabja meg, mire fordítjuk idŒnket, ez határozza meg elfoglaltságainkat és dolgaink fontossági sorrendjét.” (Conference Report, 1988. ápr., 3. o.; vagy Ensign, 1988. máj., 4. o.)

Visszafogottság „Isten prófétái szüntelenül azt tanácsolták az Œ gyermekeinek, hogy visszafogottan öltözködjenek.” Ezt is kérték továbbá: „Mutassatok tiszteletet az Úrnak és magatoknak azáltal, hogy... megfelelŒ ruhában jelentek meg!” (A fiatalság erŒsségéért [2002], 14., 16. o.)

MUTASD BE A 3. RÉSZLETET! A 3. részlet (3:40) célja az, hogy arra ösztönözze a tanulókat, hogy az Urat tegyék az elsŒ helyre az életükben. A 2. részletben szereplŒ fiatalokat és helyes döntéseiket mutatja be, valamint még több olyan embert, akik az Urat keresik.

Tartós randevúzás „Amíg fiatalok vagytok, ne randevúzzatok tartósan senkivel! Ha eléritek a kort, amikor a házasságra gondoltok, akkor elérkezett az idŒ, hogy az udvarlásra gondoljatok. De nektek, középiskolás fiúknak, nincs erre szükségetek – és a lányoknak sem!” (Gordon B. Hinckley, Liahona, 1998. jan., 56. o.)

A VIDEÓ UTÁN SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 1:17–18-at, majd kérdezd meg tŒlük, mit tett az Úr, hogy ellensúlyozza az utolsó napok csapásait! (Elhívott egy prófétát, Joseph Smith-t, és másokat is; parancsolatokat adott nekik, és kiküldte Œket a világba, hogy ezeket a dolgokat mindenkinek hirdessék.)

Házi tanítás „Ahogy az évek jönnek és mennek, és egyre nehezebbek lesznek az élet kihívásai, a házitanítók azoknál tett látogatásai, akik eltávolodtak az egyházi aktivitástól, lehetnek azok a kulcsok, amelyek végül kinyitják majd az ajtókat visszatérésükhöz.

MEGBESZÉLÉS Amit ma Tanok és szövetségekként ismerünk, eredetileg Parancsolatok könyveként került kinyomtatásra. A 24., 30. és 37. versben található „parancsolatok” szó a Tanok és szövetségekben található dolgokra utal. A tanulók olvassák el a 24–28. verset, és keressék meg, az Úr miért adta nekünk ezeket a parancsolatokat! Emeljétek ki a következŒ öt okot:

Ezzel a gondolattal az elménkben, testvérek, megtehetjük-e, hogy nem nyújtjuk ki kezünket azok felé, akikért felelŒsek vagyunk, hogy az Úr asztalához hozzuk Œket, hogy lakomázzanak igéjébŒl, és élvezzék Szelleme társaságát?” (Thomas S. Monson, Liahona, 1998. jan., 49. o.)

• Azért, hogy megérthessük Œket (lásd 24. v.).

Világi dolgok „A modern bálványok vagy hamis istenek olyan formát ölthetnek, mint a ruhák, házak, üzleti tevékenységek, gépek, autók, jachtok és számos egyéb anyagi természetı dolog, amely letéríthet az isteni mivolt felé vezetŒ ösvényrŒl. (...)

• Azért, hogy megismerjük tévedéseinket (lásd 25. v.). • Azért, hogy ha bölcsességre törekszünk, akkor tanítást kaphassunk (lásd 26. o.). • Azért, hogy feddésben részesüljünk bıneink miatt, és megbánjuk azokat (lásd 27. v.).

A kézzel nem fogható dolgok is pontosan ilyen istenekké lehetnek. Az egyetemi fokozatok és címek is bálványokká

8

5


ISTEN MÙVE

• Azért, hogy ha alázatosak vagyunk, erŒsekké válhassunk és tudást kaphassunk (lásd 28. v.).

tapasztalatokat, vagy fordulj a tanulókhoz, hogy mondják el saját tapasztalataikat!

Beszéljétek meg, a szentírások miként segítenek nekünk ezen öt dolog megtételében! Használhatsz személyes

ÖSSZEFOGLALÁS Biztasd a tanulókat, hogy „tanulmányozzá[k] ezeket a parancsolatokat”, és tégy bizonyságot arról, hogy azok be fognak teljesülni! (T&Sz 1:37–38.)

5


ISTEN MÙVE

CÉL

Úr, elŒre tudván azt, hogy mit tesz majd Sátán, elŒkészítette munkája elvégzésének útját.)

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy Isten irányít mindent, és hogy az Ã mıvét, terveit és szándékait nem lehet meghiúsítani (lásd T&Sz 3:1).

• Mi teszi lehetŒvé Sátánnak azt, hogy befolyást gyakorolhasson azokra a halandó szolgákra, akik az Œ munkáját támogatják? (Azt választják, hogy szabad akaratukat a bın szolgálatába állítják; lásd még T&Sz 10:5, 19, 21.)

A VIDEÓ ELÃTT

MEGBESZÉLÉS Utalj vissza a lecke elején feltett kérdésekre, és kérdezd meg a tanulóktól, szereztek-e további tudást ezekkel a kérdésekkel kapcsolatban! Olvassák el a Tanok és szövetségek 3:1–3-at, és beszéljétek meg, mit jelentett ki az Úr ezekben a versekben!

BEVEZETÉS Miközben Isten arra törekszik, hogy napvilágra hozza a mıvét, Sátán állandóan ellenszegül ennek. Amikor a Mormon könyve fordítása folyamatban volt, Sátán megpróbálta megakadályozni annak napvilágra kerülését (lásd T&Sz 10:33). Segíts a tanulóknak megérteni, hogy Isten mıve soha nem hiúsul meg, mivel Isten bölcsessége nagyobb, mint az ördög ravaszsága.

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Annak érdekében, hogy a tanulók jobban megértsék Sátán arra irányuló erŒfeszítéseit, hogy akadályozza az Urat és a visszaállítást, valamint az Úr arra vonatkozó tervét, hogy ellenálljon Sátán próbálkozásainak, olvassátok el a Tanok és szövetségek 10-et! Használd a következŒ kérdéseket és megjegyzéseket:

MEGBESZÉLÉS Annak érdekében, hogy a tanulók elgondolkodjanak arról, Sátán miként szegül ellen Isten terveinek, tedd fel a következŒ kérdéseket (ne biztosíts információt, és ne add meg a válaszokat a lecke e pontján):

• 1. vers: Ki az a gonosz ember, akit ez a vers említ? (Martin Harris; lásd még 7. v.; T&Sz 3:12–13.)

• Sátán mennyire jelent veszélyt a mai világban? • ElŒfordul néha, hogy úgy tınik, mintha Sátán teret nyerne a világban?

Miért nevezte az ÜdvözítŒ gonosznak? („Martin alapjában véve nem volt gonosz, és arra vágyott, hogy helyesen cselekedjen… Gonoszságát az az önzŒ vágya jelentette, hogy saját kívánságának tegyen eleget, és nem az Úr akaratának, miután elŒbb megtagadták tŒle e kívánság teljesítését, és csak azután hagyták jóvá. Ezen felül gonoszsága abban is megmutatkozott, hogy megszegett egy igen szent és ünnepélyes fogadalmat és megállapodást, melyet az Úrral kötött Joseph Smith próféta által.” [Joseph Fielding Smith, Church History and Modern Revelation, 2 kötet (1953), 1:28. o.])

• Van-e esély arra, hogy Sátán meg fogja nyerni a jó elleni harcot, és gyŒzedelmeskedni fog az Úr és üdvözülésünkre készített terve felett?


Isten mıve 13:26

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A videó megtekintése közben a tanulók keressenek bizonyítékokat arra, hogy Isten ural mindent, és hogy az Ã terveit nem lehet meghiúsítani!

Joseph Smith sem volt hibátlan vagy bıntelen ebben az idŒben. Miben rejlett az Œ vétke? (Joseph semmibe vette Isten tanácsát [T&Sz 3:4], az emberek rábeszélését követte [T&Sz 3:6] és jobban tartott az emberektŒl, mint IstentŒl [T&Sz 3:7]. Úgy tınik, Joseph végül is meghajolt a nyomás elŒtt azért, hogy eleget tegyen Martin kívánságának, aki szerette volna megmutatni szeretteinek a 116 oldalt. Joseph már kétszer megkérte az Urat, hogy engedje, hogy Martin elvihesse a lapokat, ám az Úr mindkétszer nemet mondott.)

MUTASD BE A VIDEÓT! Ebben a videóban Martin Harris beszél egy fiatal fiúnak a Mormon könyve lefordított kézirata 116 oldalának elveszítésérŒl. Bár – Sátán késztetésére – gonosz emberek szövetkeztek a kézirat szavainak megváltoztatására, Martin kihangsúlyozza azt, hogy Isten áll mindenek felett, és hogy szándékait nem lehet meghiúsítani, mert Isten fog gyŒzedelmeskedni, Sátán pedig veszít.

A VIDEÓ UTÁN

• 5. vers: Miként segíthet nekünk az ima abban, hogy legyŒzzük Sátánt és azokat, akik az Œ munkáját támogatják?

MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól: • Sikeres volt-e Sátánnak az a kísérlete, hogy lejárassa Joseph Smith-t és a Mormon könyvét? Miért nem? (Az 9

6


„EZ A KINYILATKOZTATÁS LELKE”

Miként lehetséges szüntelenül imádkozni? („Az ima összességében nem szavakból áll. Az igaz, hithı, komoly ima inkább abból az érzésbŒl áll, mely a szívbŒl száll, valamint szellemünk bensŒ vágyakozásából, hogy alázatosan és hittel az Úrhoz fohászkodjunk áldásai elnyeréséért.” [Joseph F. Smith, Gospel Doctrine (1986), 219. o.])

116 kéziratoldal elvesztése elŒtt? (Az Úr azt parancsolta Nefinek, hogy készítsen két feljegyzést, mely ugyanazt az idŒszakot tárgyalja: Nefi nagy és kis lemezeit. Moróni mindkét feljegyzést csatolta a lemezekhez, amiket Joseph Smith megkapott. Miután a nagy lemezekrŒl vett 116 oldal elveszett, az Úr azt parancsolta Josephnek, hogy a kis lemezekrŒl folytassa a fordítást. A kis lemezek ugyanazt az idŒszakot fogták át, és mélyebb lelki mondanivalójuk volt.)

Kérdezd meg a tanulóktól, milyen gyakran keresnek válaszokat az imáikra! Kérd meg Œket, gondolkodjanak el azon, milyen gyakran tesznek fel konkrét kérdéseket az imáikban!

• 55–70. vers: Tudjuk, hogy Sátán nem tudja meghiúsítani Isten mıvét (T&Sz 3:1), de vajon tud-e diadalmaskodni felettünk? Milyen garanciát ad az ÜdvözítŒ a 69. versben mindazoknak, akik Ãt követik? („A pokol kapui [n]em diadalmaskodnak rajtuk.”)

• 10–33. vers: Mi volt Sátán gonosz terve? (Arra csábította a gonosz embereket, hogy változtassák meg a 116 oldal szövegét [10–11.v.]; arra kísértette Josephet, hogy kérjen engedélyt az Úrtól a 116 oldal újrafordítására [15. v.]; valamint le akarta gyŒzni Joseph bizonyságát, és meg akarta akadályozni, hogy a mı napvilágra kerüljön ebben a nemzedékben [12., 23., 33. v.].)

Milyen feltételeket kell elfogadnia valakinek ahhoz, hogy biztosítsa ezt a garanciát? (Krisztus egyházához kell tartoznia [55. v.], az Urat kell félnie és be kell tartania az Ã parancsolatait [56. v.], ne ferdítse el a szentírásokat és ne keményítse meg a szívét [63., 65. v.], jöjjön Krisztushoz [66., 67. v.], bánja meg bıneit [67. v.], tartson ki mindvégig [69. v.].)

• 19. vers: Mi motiválta azokat a gonosz embereket, akik ellopták és megváltoztatták a kéziratot? (A világ dicsérete.)

ÖSSZEFOGLALÁS Oszd meg a tanulókkal a következŒ idézetet Joseph Smith prófétától:

Mi motivál néhány embert arra, hogy igazolják bıneiket? (A lehetséges válaszok között lehet az önzŒség, a becsvágy, valamint a kortársak általi elfogadás vágya.)

„Semmilyen szentségtelen kéz nem állíthatja meg e munka elŒrehaladtát; tomboljon bár üldöztetés, szövetkezzen a csŒcselék, gyülekezzenek a hadseregek, rágalmazzanak hamis vádak, ám Isten igazsága elŒre fog haladni nyíltan, nemesen és függetlenül, míg minden kontinensre behatol, minden éghajlatra ellátogat, minden országon végigsöpör, és minden fülben elhangzik, míg Isten céljai megvalósulnak, és a nagy Jehova azt mondja, a munka elvégeztetett” (History of the Church, 4:540. o.).

• 22–29., 63. vers: Milyen eszközöket használ Sátán arra, hogy rávegye szolgáit az Œ akaratának megtételére? (Haragot, megtévesztést, hazugságokat, hízelgést, viszálykodást.) Mennyire sikeresek Sátán szolgái? (Meg lesznek fogva saját hálójukban [26. v.], szembe kell nézniük Isten igazságával [28. v.], összezavarodnak [42. v.], Isten nem fogja tırni, hogy mıvét tönkretegyék [43. v.].)

Tedd bizonyságod a tanulóknak, hogy Isten ural mindent, és hogy az Ã mıvét, terveit és szándékait nem lehet meghiúsítani!

• 38–45. vers: Hogyan készült fel az Úr arra, hogy ellenálljon Sátán erŒfeszítéseinek több mint kétezer évvel a

6



CÉL

FIGYELEM! Ne ösztönözd a tanulókat túl személyes vagy szent élmények megosztására! A saját élményeid megosztása terén is légy körültekintŒ! Elder Boyd K. Packer azt tanította:

Segíteni a tanulóknak megérteni, mi a személyes kinyilatkoztatás, és miért fontos személyes kinyilatkoztatást kapni az életünkben.

„Úgy vélem, nem bölcs dolog folyamatosan szokatlan lelki élményekrŒl beszélni. Gondosan kell Œrizni azokat, és csak akkor szabad megosztani Œket, ha maga a Szellem ösztönöz erre benneteket, hogy azokat mások áldására tudjátok fordítani. Mindig elmémben forgatom Alma szavait:

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Az egyházban sok fiatal nyert tanúságot a SzentlélektŒl. Sokan azonban nem értik meg a személyes kinyilatkoztatás elnyerésének fontosságát, vagy nem tudják, mit kell tenniük annak érdekében, hogy még inkább képesek legyenek kinyilatkoztatást kapni. Ez a lecke és az azt kísérŒ videó célja az, hogy segítsen a tanulóknak jobban megérteni a személyes kinyilatkoztatást.

»Sok embernek megadatik, hogy Isten titkait megismerhessék, de szigorú parancsot is kapnak, hogy igéjébŒl az emberek fiaival csak annyit közöljenek, amennyit azok

10

6



A VIDEÓ UTÁN

Isten iránti figyelmük és buzgalmuk arányában megérdemelnek.« (Alma 12:9)

MEGBESZÉLÉS Kérd meg a tanulókat, hogy keressenek példákat arra, amikor Oliver Cowdery kinyilatkoztatást kapott, illetve amikor arról tanult, miként adatik kinyilatkoztatás! A válaszok tartalmazhatják a következŒket a 6., 8. és 9. részbŒl:

Hallottam egyszer Genfben, hogy Marion G. Romney elnök ezt a tanácsot adta a misszióelnököknek és feleségeiknek: »Nem mondok el mindent, amit tudok; soha nem mondtam el a feleségemnek mindent, amit tudok, mert azt tapasztaltam, hogy ha túl könnyedén beszélnék a szent dolgokról, az Úr azután nem bízna meg bennem.«

Tanok és szövetségek 6:14 Tanítást kapott a SzellemtŒl. (Ez lehet egy sugalmazás, ami bizonyságot tesz vagy utat mutat.)

Úgy vélem, meg kell tartanunk ezeket a dolgokat, és szívünkben kell Œriznünk azokat, ugyanúgy, ahogy Lukács elmondása szerint Mária is tette a Jézus születését övezŒ mennyei dolgokkal. (Lásd Lukács 2:19.)” („The Candle of the Lord”, Ensign, 1983. jan., 53. o.)

Tanok és szövetségek 6:15 Felvilágosítást kapott. (Ide tartozhat az Úr által sugallt gondolatok vagy tudás elnyerése.)

IDÉZET Mennyei Atyánk minden gyermeke jogosult személyes kinyilatkoztatást kapni. Elder Bruce R. McConkie azt tanította:

Tanok és szövetségek 6:23 Az Úr békét adott az elméjének. (A béke jöhet annak megerŒsítéseként, hogy az a dolog, amiért imádkozunk, helyes, vagy az az Úr akarata.)

„A földön minden elkötelezett, engedelmes és igazlelkı személy kapott már és kap most is kinyilatkoztatást IstentŒl. A kinyilatkoztatás minden hithı ember természetes öröksége. ’Senki nem fogadhatja be a Szentlelket – mondta [Joseph Smith] próféta – anélkül, hogy személyes kinyilatkoztatást ne kapna. A Szentlélek kinyilatkoztató.’ [Teachings of the Prophet Joseph Smith, 328. o.]” (Mormon Doctrine, 2. kiad. [1966], 644. o.)

Tanok és szövetségek 8:2 Az Úr szívünkben és elménkben szólhat hozzánk. (Ahogy azt a videó is tanította, a megvilágosodás az elmére hat, a béke pedig a szívre.A békesség és a megvilágosodás gyakran egy idŒben érkezik.) Tanok és szövetségek 8:3–4 Olivernek ajándékként megadatott a kinyilatkoztatás szelleme, és ezt az utasítást kapta: „használd tehát”. (Mindannyiunknak egyre jobban kellene törekednünk a személyes kinyilatkoztatásra.)

MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg, miért fontos a személyes kinyilatkoztatás! (Lehetetlen bizonyságot szerezni és lelki tanúságot kapni az evangéliumról anélkül, hogy személyes kinyilatkoztatást kapnánk a Szentlélek által.)

Tanok és szövetségek 9:8 Az Úr azt mondta neki, hogy figyeljen a keblében az égetŒ érzésre. (Ez az egyik módja annak, ahogy a Szentlélek hozzánk szólhat. A keblünkben érzett égetŒ érzés kísérheti az Úr elé tárt helyes döntést.)

IDÉZETEK „A bizonyság személyes kinyilatkoztatás – egyike a fontos ajándékoknak –, és minden lélek rendelkezésére állhat, aki hajlandó megfizetni az árát.” (Spencer W. Kimball, The Teachings of Spencer W. Kimball, szerk. Edward L. Kimball [1982], 56. o.)

Tanok és szövetségek 9:8–9 A Szentlélek gyakran azt idézi elŒ, hogy a befogadó „érzi”, hogy az adott dolog helyes-e vagy sem. Tanok és szövetségek 9:9 Olivernek megmondták, hogy elŒfordulhat, hogy gondolatai elhomályosodhatnak. (Ez is lehet a személyes kinyilatkoztatás egy formája, az Úr elé terjesztett helytelen döntést kísérve.)

„Az üdvözülés nem nyerhetŒ el kinyilatkoztatás nélkül.” (Joseph Smith, Teachings of the Prophet Joseph Smith, 160. o.) „Senki nem nyerhet üdvözülést anélkül és addig, amíg nem kap kinyilatkoztatást. A kinyilatkoztatás az a sziklaszilárd alap, amelyen az igaz vallás és a személyes üdvözülés nyugszik.” (Bruce R. McConkie, Conference Report, 1969. okt., 80. o.)


SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, hogy nézzék át a Tanok és szövetségek 6. részét, és keressék meg azokat a kulcsszavakat vagy kifejezéseket, amelyeket az Úr arra használ, hogy a kinyilatkozatás elnyerésére való felkészülésrŒl tanítson minket! A lehetséges válaszok tartalmazhatják a következŒket:

„Ez a kinyilatkoztatás Lelke” 9:32

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók keressenek példákat arra, amikor Oliver Cowdery kinyilatkoztatást kapott, illetve amikor arról tanult, miként adatik kinyilatkoztatás!

• Kérni (T&Sz 6:5) – „Ha kértek tŒlem, megadatik.” Boyd K. Packer elnök azt mondta: „Az ima annyira elengedhetetlen része a kinyilatkoztatásnak, hogy nélküle a fátyol örökre zárva maradhat elŒttetek. Tanuljatok meg imádkozni! Imádkozzatok gyakran! Imádkozzatok az elmétekben és a szívetekben! Imádkozzatok a térdeteken!” (Conference Report, 1994. okt., 76. o.; vagy Ensign, 1994. nov., 59. o.; lásd még T&Sz 8:1, 9–11; 9:7–8.)

MUTASD BE A VIDEÓT! Ebben a videóban Oliver Cowdery szolgál egy esettanulmány alapjául, hogy megtanítsa a személyes kinyilatkoztatás különféle szempontjait. Az Oliver Cowderynek tanított és általa tapasztalt személyes kinyilatkoztatás alapelvei ránk is vonatkoznak.

• Kopogtatni (T&Sz 6:5) – Mit jelent kopogtatni, mielŒtt az Úr ajtót nyitna elŒttünk? 11

6



• Keresni (T&Sz 6:6–7) – Mit mond az Úr ezekben a versekben, mire kell törekednünk? Mit ígér, ha ezt megtesszük?

napjainkban (lásd a 28., 43. és 50. rész fejlécét). Oszd meg a következŒ tanácsokat azzal kapcsolatban, hogy miként lehet felismerni az igaz kinyilatkoztatást:

• Betartani a parancsolatokat (T&Sz 6:6, 9, 20;) hithınek lenni (T&Sz 6:13, 18, 20); jót cselekedni (T&Sz 6:8, 33) – Miért fontos az engedelmesség a kinyilatkoztatás elnyerése elŒtt és után? (Néha be kell bizonyítanunk érdemességünket az Úr elŒtt, mielŒtt személyes kinyilatkoztatást bízna ránk. Ha nem vagyunk engedelmesek a múltbéli kinyilatkoztatások iránt, akkor az a kinyilatkoztatás érvényét veszti az életünkben, sŒt, kárhozatunkra válik; lásd T&Sz 82:3.)

• „Ha bármikor valami olyan dolog megtételére kaptok sugalmazást, ami kényelmetlen érzést kelt bennetek, vagyamirŒl az elmétekben tudjátok, hogy helytelen és az igazlelkıség alapelvei ellen való, akkor ne reagáljatok rá!” (Boyd K. Packer, Conference Report, 1994. okt., 79. o.; vagy Ensign, 1994. nov., 61. o.) • „Az egyházban a kinyilatkoztatás rendben érkezik. Jogunk van a személyes kinyilatkoztatásra. Azonban hacsak nem vagyunk elválasztva valamiféle elnöklŒ hivatalba, akkor nem kapunk kinyilatkoztatást arról, mások mit tegyenek…

• Felvilágosítást kérni (T&Sz 6:11, 14–15) – „Ha felvilágosítást kérsz, ... nagy titokzatosságok tárulnak majd eléd.” (11. v.) A 15. versben megtudjuk, hogy mivel Oliver felvilágosítást kért, azt meg is kapta, vagyis, más szavakkal kinyilatkoztatást nyert.

Például egy püspök nem kap semmiféle kinyilatkoztatást a szomszédos egyházközségre vonatkozóan, mert az hatáskörén kívül esik.” (Boyd K. Packer, Conference Report, 1989. szept.–okt., 17. o.; vagy Ensign, 1989. nov., 14–15. o.)

• Vágyni (T&Sz 6:20, 22, 25, 27) – Az igazlelkı vágyak gyakran vezetnek személyes kinyilatkoztatáshoz.

• „Lesznek alkalmak, amikor választanotok kell Isten kinyilatkoztatásai és az emberek elgondolásai között – a próféta és a politikus vagy professzor között. Joseph Smith próféta ezt mondta: ’Amit Isten kér, az helyes, függetlenül attól, hogy mi az. Lehet, hogy mi az események megtörténése után még sokáig nem látjuk annak okát’ (Scrapbook of Mormon Literature, 2. kötet, 173. o.).” (Ezra Taft Benson, „Fourteen Fundamentals in Following the Prophet”, 1980 Devotional Speeches of the Year [1981], 28. o.)

• „Ãrizd meg e szavakat szívedben!” (T&Sz 6:20) – Mik lehetnek ezek a szavak? (A szentírások, az általános konferenciai beszédek, a pátriárkai áldások és így tovább.) KÉRDÉS Mit próbál az Úr mondani nekünk, amikor ezt mondja: „Kitárul[nak] elŒttetek Isten titkai” (T&Sz 6:7)? (A „titkok” egyik jelentése azokat az egyszerı evangéliumi igazságokat takarja, amelyek korábban rejtve voltak, de most ki lettek nyilatkoztatva. A bın képtelenné tesz bennünket arra, hogy lelkileg megérthessük az evangélium tantételeit [lásd 1 Korinthusbeliek 2:14], míg azok, akik bizonyságot nyertek az evangéliumról személyes kinyilatkoztatás által, elmondhatják, hogy ismerik Isten „titkait”, vagyis egyszerı igazságait. Érdekes megfigyelni, hogy a „titok” szó szinonimája, a „misztérium” a görög müeinbŒl ered, melynek jelentése: bezárni [például szájat, szemet]. A személyes kinyilatkoztatás általában egyedül az egyénnek szól. Míg mindig fontos bizonyságot tenni, nem lenne helyénvaló felfedni a személyes kinyilatkoztatásból megtudott olyan dolgokat, amelyek személyes vagy magántermészetıek.)

ÖSSZEFOGLALÁS Tedd bizonyságodat arról, hogy a kinyilatkoztatás sok formát ölthet; lehet, hogy leggyakrabban a legkevésbé drámai módon érkezik, ám mindenképpen IstentŒl ered. Mondd el a következŒ kijelentést elder Dallin H. Oakstól, a Tizenkettek Kvórumának tagjától: „Látomások igenis léteznek. Hangok hallatszanak a fátyolon túlról. Ezt tudom. Ám ezek az élmények kivételesek. Azok, akiknek részük van ezekben a nagyszerı és kivételes élményekben, ritkán beszélnek róluk nyilvánosan, mert azt az utasítást kaptuk, hogy ne tegyük (lásd T&Sz 63:64), és mert megértjük, hogy a kinyilatkoztatás csatornái bezárulnak, ha megmutatjuk ezeket a dolgokat a világnak.

FIGYELEM! A kinyilatkoztatások egy szeretŒ Mennyei Atyától erednek, és Ã határozza meg, mikor és hogyan adatnak. Elder Boyd K. Packer így figyelmeztet: „Bár segítségül hívhatjuk ezt a fajta kommunikációt, soha nem erŒltethetjük! Ha megpróbáljuk erŒltetni, akkor lehet, hogy meg leszünk tévesztve.” (Conference Report, 1991. okt., 26. o.; vagy Ensign, 1991. nov., 21. o.) Sátán nagyon szeretne megtéveszteni minket, és elŒfordulhat, hogy hamis kinyilatkoztatásokat ad. Ez problémát okozott az egyház korai tagjai körében ugyanúgy, mint

Az egyház vezetŒinek és tagjainak adatott kinyilatkoztatás legnagyobb része a szelíd, halk hang által érkezik, vagy egy érzés által, semmint egy látomás vagy egy olyan hang által, amely számunkra hallható konkrét szavakat szól. Tanúságom teszem az ilyesfajta kinyilatkoztatás valós voltáról.” (Ensign, 1997. márc., 14. o.)

12

7


CÉL

küld az Úr jeleket második eljövetele elŒtt és akkor, amikor az bekövetkezik?” (Azért, hogy figyelmeztessen, rámutasson, illetve felhívja figyelmünket arra, hogy Ã valós, és másodszor is el fog jönni a földre.)

Segíteni a tanulóknak megérteni „az Ember Fia eljövetelének jelei” célját azért, hogy azok ne keltsenek bennük rémületet.

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 45:16–34-et! Kérdezd meg, miért „szomorkodtak” (rémültek meg) az Úr tanítványai, amikor Ã elmondta nekik „az Ember Fia eljövetelének [néhány] jelét”! (Azért, mert sok jel a gonoszokra áradó súlyos ítéletek formáját ölti.) Olvassátok el a 32. verset: „Az én tanítványaim azonban szent helyeken állnak akkor, és nem hagyják magukat megtéveszteni.” Olvassátok el a 3 Nefi 9:13-at, és mutass rá, hogy Krisztusnak az Újvilágba való eljövetelét tekinthetjük második eljövetele elŒvetítésének! Ugyanúgy, ahogy az Úr megŒrizte az igazlelkıeket a halálakor az amerikai kontinensen bekövetkezett pusztítások során, úgy meg fogja óvni népét az utolsó napokban is (lásd még 2 Nefi 30:10).

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Sok tanuló érez aggodalmat és félelmet, amikor a Krisztus második eljövetelét övezŒ eseményeket tárgyalják. Ennek és az ezt követŒ leckének – „Azok, akik bölcsek” (T&Sz 45:56–57) – a célja az, hogy segítsen a tanulóknak legyŒzni ezeket az érzéseket. Ezek a bemutatók a második eljövetelt olyan eseményként tárgyalják, amely „nagy nap” lesz az igazlelkıek számára, ám szörnyıséges a gonoszok számára. MEGBESZÉLÉSI TEVÉKENYSÉG Óra elŒtt tegyél ki számos jelzŒtáblát a teremben, amelyeken ilyesfajta figyelmeztetések állnak: Egyirányú utca; Vigyázat, omlásveszély! vagy Rögtön jövök! Kérdezd meg a tanulóktól, hogy mi a figyelmeztetŒ táblák célja! (Felhívni a figyelmet valamire, vagy rámutatni valamire.) Mutass rá a teremben lévŒ táblákra, és tegyél fel ezekhez hasonló kérdéseket:

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG ÉS MEGBESZÉLÉS A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 45:35-öt! Mondd el, hogy maga az Úr mondta azt, hogy tanítványai ne rémüljenek meg eljövetelének jeleitŒl! Kérdezd meg a tanulóktól, milyen ígéretekrŒl beszél az Úr a 35. versben! Nézzék át a Tanok és szövetségek 45-öt, és keressék meg a pozitív dolgokat, amelyeket az Úr mondott, hogy második eljövetele részeként be fognak következni!

• Hol láthattok ilyen táblát? • Miért hasznos? • Mi történne, ha valaki levenné?


SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 45:36–39-et! A fügefák példázata mit tanít nekünk „az Ember Fia eljövetelének jeleivel” kapcsolatban? (Megadják nekünk a második eljövetel általános menetrendjét.) Miért fontos az, hogy figyeljünk a második eljövetel jeleire, még akkor is, ha kellemetlenek? (Azért, hogy biztosak lehessünk abban, hogy felkészültünk.) Mutass rá, hogy a 39. versben álló „fél” szó azt jelenti: az Urat tisztelni kell és Neki kell engedelmeskedni!

„Meg ne rémüljetek!” 4:55

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, gondolkodjanak el a következŒ kérdésen, miközben megnézik a videót: „Miért küld az Úr jeleket második eljövetele elŒtt és akkor, amikor az bekövetkezik?” MUTASD BE A VIDEÓT! A videó „az Ember Fia eljövetelének jeleit” vizsgálja. Egy fiatal férfi elmondja, hogy ezek a jelek üzenetek az Úr tanítványai számára, miszerint az Úr valóra váltja azokat az ígéreteket, melyeket szentjeinek tett, valamint hogy az Ã második eljövetele közel van.

ÖSSZEFOGLALÁS Emeld ki a tanulóknak, hogy ha igazlelkıek, akkor nem kell félniük a második eljöveteltŒl, sem annak jeleitŒl! A második eljövetel jelei azt bizonyítják, hogy az Úr el fog jönni, és valóra fogja váltani a szenteknek tett ígéreteit. Fontos ismernünk és figyelnünk a jeleket, hogy felkészültek lehessünk „az Úrnak nagy és rettenetes napjára”.

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS A tanulók beszéljék meg a kérdést, amit a videó megtekintése elŒtt feltettél nekik: „Miért

8

„MEG NE RÉMÜLJETEK!”


„AZOK, AKIK BÖLCSEK”

CÉL

A VIDEÓ ELÃTT

Segíteni a tanulóknak megérteni, miért fontos „vezetŒül fogad[ni] a Szent Szellemet” annak érdekében, hogy felkészüljenek a VŒlegény (Jézus Krisztus) eljövetelére úgy, hogy „kiállják azt a napot” (T&Sz 45:57).

BEVEZETÉS Nézd át az elŒzŒ leckéhez – „Meg ne rémüljetek!” (T&Sz 45:16–39) – tartozó bevezetést!

13

8


„AZOK, AKIK BÖLCSEK”

ám a lelki felkészültséget nem lehet megosztani egy pillanat alatt…

SZENTÍRÁSBELI BETEKINTÉS Olvasd el a tanulókkal a tíz szız példázatát, mely a Máté 25:1–13-ban található, majd oszd meg a következŒ meglátást elder Harold B. Lee-tŒl, aki akkoriban a Tizenkettek Kvórumának tagja volt:

Ez nem önzŒség vagy gorombaság volt. Az a fajta olaj, amely az út megvilágításához és a sötétség beragyogásához szükséges, nem osztható meg. Hogy lehetne osztozni a tized tantételének való engedelmességen; az igazlelkı életbŒl eredŒ lelki békén; a felhalmozott tudáson? Hogy lehetne osztozni a hiten vagy a bizonyságon? Hogyan lehetne osztozni a megfelelŒ hozzáálláson, az erkölcsi tisztaságon, vagy egy misszió élményein? Hogy lehetne osztozni a templomi érdemességen? Mindenkinek saját magának kell megszereznie az ilyenfajta olajat.” [Spencer W. Kimball, Faith Precedes the Miracle (1972), 255–256. o.])

„A példázatban szereplŒ vŒlegény a Mester, vagyis az emberiség ÜdvözítŒje. Az esküvŒi lakoma az ÜdvözítŒ második eljövetelét jelképezi, amikor is magához fogadja egyházát. A szüzek Krisztus hithı követŒi, akik kitartóan várták, hogy a vŒlegény eljöjjön az esküvŒi lakomára.” (Conference Report, 1951. okt., 26. o.)


„Azok, akik bölcsek” 8:38

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Miközben a tanulók megnézik ezt a részt, kérd meg Œket, figyeljék meg, mit jelképez az olaj az életünkben! Azt is mondják majd meg, hogyan juthatunk hozzá ehhez az olajhoz!

• Mi a jelentŒsége annak, hogy a vŒlegény éjfélkor érkezik? (Krisztus akkor fog eljönni, amikor nem is számítunk rá. „A balga szüzek elŒtt nem volt idegen az olaj vásárlása. Tudták, hogy szükségük van olajra. Egyszerıen csak halogatták a vásárlást, nem tudván, mikor is érkezik meg a vŒlegény…

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó a tíz szız példázatának megjelenítésével kezdŒdik. Ezt követi olyan utolsó napi szent fiatalok példája, akik lelki lámpásaikat olajjal töltik meg.

Az éjfél pedig már nagyon késŒi idŒpont azok számára, akik halogattak!” [Kimball, Faith Precedes the Miracle, 256. o.])

A VIDEÓ UTÁN

• Hogyan használhatjuk a Szentlelket olajtartalékunk kialakítására és arra, hogy felkészüljünk az ÜdvözítŒ második eljövetelére? („A példázatban az olaj megvásárolható a piacon. Életünkben a felkészültség olaja csepprŒl cseppre halmozódik fel az igazlelkı életvitel által. Az úrvacsorán való részvétel olajat csepegtet lámpánkba az évek során. A böjt, a családi ima, a családlátogatás, a testi étvágy feletti uralkodás, az evangélium hirdetése, a szentírás tanulmányozása – az odaadás és engedelmesség minden megnyilvánulása egy-egy cseppel növeli tartalékunkat. A kedves cselekedetek, a felajánlások és a tized fizetése, az erkölcsös gondolatok és tettek, a szövetségben mindörökre kötött házasság szintén nagymértékben hozzájárul ahhoz az olajhoz, amivel éjfélkor újra tölthetjük majd kiürült lámpásunkat.” [Kimball, Faith Precedes the Miracle, 256. o.])

MEGBESZÉLÉS Tedd fel a tanulóknak a következŒ kérdéseket: • Kit jelképez a vŒlegény? (Az ÜdvözítŒt.) • Mit jelképez a megérkezése? (Az ÜdvözítŒ második eljövetelét.) • Kit jelképez a tíz szız? (Az egyház bölcs és balga tagjait.) • Mi a különbség az öt bölcs és az öt balga szız között? („Öten lelkesek és elkötelezettek, míg öten inaktívak és langyosak; tízüknek van bizonysága Jézusról, de csak öten állnak ki e bizonyság mellett.” [Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 kötet (1966–1973), 1:685. o.]) • Mit jelképez az olaj? (A Szentlelket. „A szüzek közül öten bölcsek, és a Szent Szellemet tették meg vezetŒjükké; lámpásuk lángja lobog, és várják Annak érkezését, aki a lakomát tartja. Öten azonban balgák; életükben nem veszik elsŒ helyre Uruk dolgait; más dolgok emésztik fel figyelmüket. Lámpásukból kiürült az olaj, mert nem tették a Szentlelket állandó társukká.” [Bruce R. McConkie, The Millennial Messiah (1982), 343. o.])

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Olvassátok el a Tanok és szövetségek 45:56–57-et, és nézzétek át a következŒ kifejezéseket: • azon a napon – Ez az ÜdvözítŒ második eljövetele elŒtti utolsó napokra utal. • azok, akik bölcsek – Az 57. vers szerint a bölcsek két dolgot tettek meg: befogadták az igazságot, és vezetŒül fogadták a Szent Szellemet. Ennek eredményeként nem lettek félrevezetve.

• A példázatban milyen szerepet játszik a felkészülés? (Az öt szız nem készült elegendŒ olajjal az esküvŒi menet fogadására. Azok, akik nem készülnek fel lelkileg, nem lesznek készek az ÜdvözítŒ fogadására az Ã eljövetelekor.)

• kiállják azt a napot – Ez azt jelenti, hogy nem lesznek elpusztítva az Ã eljövetelekor. „Egyénenként azáltal készülünk fel Istenünk fogadására, hogy betartjuk az Ã parancsolatait és az Ã törvényei szerint élünk. Csak azokat fogadja majd kebelére, akik kiállják

• Az öt bölcs szız miért nem osztotta meg olajtartalékát azokkal, akiknek nem volt olajuk? („A balgák megkérték a többieket, hogy osszák meg velük az olajukat, 14

9


„AZ ÉN SZENT NAPOMON”

lelki természetı lesz. Szükség lesz bizonyságra ahhoz, hogy „kiállj[uk] azt a napot”. Engedelmesnek és hithınek kell lennünk az Úr iránt, meg kell bánnunk bıneinket, és tisztelni kell szövetségeinket. A Szentlélek segítségünkre lesz, ha hajlandóak vagyunk megtenni ezeket a dolgokat.

eljövetele napját.” (Bruce R. McConkie, The Millennial Messiah, 572. o.) ÖSSZEFOGLALÁS Vedd fontolóra annak áttekintését a tanulóiddal, hogy a Szentlélek miként kommunikál velünk! Az a felkészülés, ami ahhoz szükséges, hogy „kiálljuk” az ÜdvözítŒ eljövetelének napját, nagyrészt

9


„AZ ÉN SZENT NAPOMON”

CÉL

a teremtésnek a sabbathoz? Mit jelent az, hogy „megáldá az Úr a szombat [sabbat] napját, és megszentelé azt” (2 Mózes 20.11)? Mi lehet az „örök szövetség” (2 Mózes 31:16)? Milyen hatással van ránk ma? Elder Holland a sabbat napját két dologtól való szabadulásra történŒ megemlékezésként jellemzi. Mik ezek? (A fizikai munkától való szabadság, valamint a haláltól és bıntŒl való menekülés, amit a kiengesztelés biztosít.) Miként mutathatjuk ki hálánkat e szabadulások iránt?

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy Isten azt parancsolta nekünk, hogy szenteljük meg a sabbat napját. Amikor így teszünk, magunkat „még tisztábban tartha[tjuk] ... a világiasságtól” (T&Sz 59:9) azáltal, hogy megpihenünk a munkánkból, lelkileg megújulunk, egyre jobban megismerjük Istent, és imádjuk Ãt. Az e parancsolat iránti engedelmesség megerŒsít bennünket a halandóságban, és segít felkészülnünk az örök életre.

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részletben (8:52) elder Holland arról tanít, miként segít a sabbat napja abban, hogy lelki életet éljünk a halandóságban és az örök élet irányában haladjunk. Bizonyságot tesz továbbá a sabbat nap isteni rendelésérŒl, és felhívja a fiatalokat a sabbat megtartására.

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Joseph Smith 1831 nyarán utazott elŒször Sionba, a Missouri állambeli Jackson megyében. Érkezése után nem sokkal kapta meg a Tanok és szövetségek 59. részét, mely így kezdŒdik: „Íme, így szól az Úr, áldottak, akik parancsolataim szerint, csak az én dicsŒségemet nézve jöttek erre a földre” (1. v.). Ha csak az Ã dicsŒségét tartva szem elŒtt szeretnénk felépíteni Siont, akkor be kell tartanunk az ebben a részben hangsúlyozott parancsolatokat, melyekbe beletartozik a sabbat törvénye is. N. Eldon Tanner elnök elmondta, miként szolgálhatja e törvény a lelki fejlŒdésünket: „A sabbat napjának megszentelése lehetŒséget biztosít számunkra, hogy tanulmányozzuk és megértsük az evangélium tanításait az imádat és a tanulás által, és megtanuljuk megismerni Istent, ami elengedhetetlen örök sorsunk szempontjából.” (Conference Report, 1970. ápr., 64. o.) 1970, 64).

A VIDEÓ UTÁN SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG ÉS MEGBESZÉLÉS Nézzétek át a videót és a Tanok és szövetségek 59:9–20at! Azután elder Holland beszédének következŒ pontjait használva segíts a tanulóknak megérteni, hogy a sabbat megtartása miként erŒsíti meg Œket lelkileg, és hogyan segít nekik az örök élet irányába haladni! • A sabbat testi pihenésünkre és megújulásunkra van. A tanulók magyarázzák el, mit jelent megpihennünk és megújulni a sabbat napján! Ahogy elder Holland mondta: „Be kell lépnünk az Úr nyugalmába a sabbaton, de ez nagyon különbözik attól, hogy egész nap csak ücsörgünk, és 24 órán keresztül nem csinálunk semmit.” Az Úr nyugalma azt jelenti, hogy megpihenünk a heti munkánkból, azonban magában foglal lelki megpihenést is.

Ennek a videónak és a hozzá tartozó leckének az a célja, hogy tanbéli alapot nyújtson a tanulóknak a sabbat nap fokozottabb megszenteléséhez. A sabbat nap megszentelése segít, hogy Isten dicsŒségét szem elŒtt tartva éljük az életünket (lásd T&Sz 59:1; lásd még Mózes 1:39).


• A sabbat lelki lényünk regenerációját és megerŒsödését szolgálja. Olvassátok el a Tanok és szövetségek 59:12-t, és beszéljétek meg az adományok szó jelentését, ahogy a 12a lábjegyzetben áll! (Az adomány ebben az esetben felajánlást jelent, legyen az akár idŒ, tehetség vagy anyagi források felajánlása, melyet Isten és a felebarátok szolgálatába állítunk.) Az egyházi gyılések látogatása hogyan segít nekünk ilyesfajta felajánlásokat tenni? (A lehetséges válaszok egyike az, hogy amikor veszünk az úrvacsorából, megtört szívet és bınbánó lelket ajánlunk fel, és megújítjuk az Úrral kötött szövetségeinket.)

„Az én szent napomon” 17:47

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók figyeljék meg, mi a sabbat napjával kapcsolatos három nagyszerı esemény, amely a videóban szerepel! MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részletben (8:55) elder Jeffrey R. Holland, a Tizenkettek Kvórumának tagja, a tanulókat annak alapjairól tanítja, hogy miért került bevezetésre a sabbat. MEGBESZÉLÉS Nézzétek át az 1. részletet, hogy segítsen a tanulóknak megérteni a sabbat okait! Mi köze van 15

10


„MEGKÖVETELTETIK, HOGY...MEGBOCSÁSSATOK”

Miként ajánlhatunk fel adományokat a sabbat hátralévŒ részében? Az ElsŒ ElnökségtŒl származó következŒ utasítás hasznos lehet a beszélgetés során:

arra, hogy egyéni tanulmányozást és elmélkedést végezzünk, vagy hogy szolgálatot nyújtsunk másoknak. Olvashatjuk a szentírásokat, a konferenciai beszámolókat és az egyházi kiadványokat; tanulmányozhatjuk a próféták életét és tanításait; felkészülhetünk egyházi óráinkra és egyéb egyházi feladatainkra; írhatunk naplónkba; imádkozhatunk és elmélkedhetünk; írhatunk levelet rokonainknak és barátainknak, vagy meglátogathatjuk Œket; írhatunk misszionáriusoknak; lehet részünk a felemelŒ zene élvezetében; tarthatunk családi evangéliumi tanulást; tarthatunk családi tanácsgyılést; (...) olvashatunk egyik gyermekünkkel; végezhetünk genealógiai kutatást; (...) pártfogásunkba vehetjük a nem egyháztagokat; barátkozhatunk szomszédainkkal; meglátogathatjuk a betegeket, az idŒseket és a magányosokat.” („First Presidency Message: ’Therefore I Was Taught’”, Ensign, 1982. jan., 3. o.; lásd még Our Family: A Practical Guide for Building a Gospel-Centered Home [füzet, 1980], 1–2. o.)

„Arra ösztönzünk minden utolsó napi szentet, hogy válassza külön ezt a szent napot a világ dolgaitól, és szentelje meg magát azáltal, hogy az imádat, a hálaadás, a szolgálat és a sabbat napjához illŒ családközpontú tevékenységek szellemét ölti magára.” (ElsŒ Elnökség levele, 1992. szept. 28.) Beszéld meg a tanulókkal elder Holland az úrvacsorára vonatkozó kijelentéseit a videóból: „Ha minden héten részesülünk az úrvacsorából, figyelmünket az ÜdvözítŒ engesztelŒ áldozatára összpontosítjuk, beismerve az Ã kegyelmétŒl és megbocsátásától való függŒségünket… Az úrvacsora heti emlékeztetŒ, mely gondolatainkat az ÜdvözítŒ felé irányítja, az üdvösségünk ama hatalmas forrására és a bınbánat szükségességére, hogy megfelelhessünk az Ã engesztelŒ áldozata és feltámadásának áldásainak. Bár mindig bınbánóknak kell lennünk, a sabbat és az úrvacsora lehetŒséget ad, hogy igazán félretegyük a világi aggodalmakat és lelki tökéletesedésünkre összpontosítsunk… Gondolkodjunk el azon, milyen más lenne az életünk, ha minden egyes sabbaton megtisztulnánk bınbánat által, és minden hetet teljesen tisztán, megújulva, felfrissülve, Isten elŒtti állapotunkba vetett teljes bizalommal kezdenénk!”

A Kimball elnök által felsoroltak miként erŒsíthetnek meg minket lelkileg? SZENTÍRÁS KERESÉSE A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 59:13–15-öt, és keressenek olyan szavakat és kifejezéseket, amelyek leírják, milyen érzéseinknek kell lennie a sabbat napjának megtartása során! („Öröm”, „örvendezés”, „hálaadás”, „vidám szív”, „mosolygós arc”, „örvendezŒ szív”, „vidám arc”.) BIZONYSÁG Elder Holland után te is tedd bizonyságodat arról, hogy az Úr megáldja mindazokat, akik megszentelik a sabbat napját, valamint ösztönözd a tanulókat arra, hogy a ma szerzett új rálátásukkal szenteljék meg a sabbatot! Néhány hét múlva megkérheted a tanulókat, hogy osszák meg a sabbat megfelelŒ megtartásával kapcsolatos pozitív élményeiket!

• A sabbat lehetŒséget ad számunkra arra, hogy megtanuljuk megismerni Istent és kifejezni Iránta érzett szeretetünket. Olvassátok el és beszéljétek meg a Tanok és szövetségek 59:10-et, ahol azt a parancsolatot kapjuk, hogy „áhítattal hódol[junk] a Legfelségesebbnek”! Elder Holland ezt mondta a videóban: „Ãt imádva megismerjük és megszeretjük Ãt, és nagyobb eltökéltség fejlŒdik ki bennünk, hogy kövessük Ãt.”

ÖSSZEFOGLALÁS Javasold a tanulóknak, hogy az egyik módja annak, hogy teljesebben tudjuk szeretni az ÜdvözítŒt, vagy hogy jobban kifejezésre tudjuk juttatni az Iránta érzett szeretetünket az, hogy megszenteljük a sabbatot, ahogy Ã kérte. „Az, hogy miként töltjük a sabbatot, [az Úr] iránti bensŒ hozzáállásunkat jelzi. Hitünk Œszinteségének mércéje ez.” (Mark E. Petersen, Conference Report, 1975. ápr., 71. o.; vagy Ensign, 1975. máj., 49. o.)

MEGBESZÉLÉS Spencer W. Kimball elnök a következŒ tevékenységeket javasolja, melyek helyénvalóak a sabbat napján: „Amikor megtervezzük vasárnapi tevékenységeinket, fordíthatunk idŒt arra, hogy a családunk együtt legyen,


„MEGKÖVETELTETIK, HOGY ... MEGBOCSÁSSATOK”

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy Jézus Krisztus – akinek az engesztelŒ áldozata lehetŒvé teszi számunkra azt, hogy bocsánatot nyerjünk bıneinkre – elvárja tŒlünk, hogy megbocsássunk embertársainknak.

tanulók úgy érezhetik, hogy – a körülmények vagy az adott egyén iránt táplált érzéseik függvényében – Œk döntenek arról, hogy megbocsátanak-e. Ez a lecke segít a tanulóknak megérteni, miért kell mindig megbocsátanunk másoknak, ezt pedig úgy teszi, hogy megmutatja a tanulóknak, hogy az ÜdvözítŒ mennyit tett és mennyit kész ezután is megtenni mindannyiunkért.

10 CÉL

A VIDEÓ ELÃTT

FELKÉSZÜLÉSI TEVÉKENYSÉG A tanulók írják fel egy lapra a következŒ fejléceket: Mit tudok a másoknak való megbocsátásról és Mit tanít az Úr a másoknak való

BEVEZETÉS Sok tanuló nem teljesen érti az ÜdvözítŒ azon elvárását, hogy meg kell bocsátanunk másoknak. A 16

10


„MEGKÖVETELTETIK, HOGY ... MEGBOCSÁSSATOK”

megbocsátásról! Kérd meg Œket, sorolják fel, mit tudnak a másoknak való megbocsátással kapcsolatban, ideértve személyes érzéseiket is! (Ezen a ponton még ne engedd, hogy használják a szentírásaikat!)


MEGBESZÉLÉS Beszéljétek meg a szentírás-tevékenység eredményét! Mit tanultatok a Tanok és szövetségek 64:2–13-ból, amit korábban nem soroltatok fel a Mit tudok a másoknak való megbocsátásról elnevezésı fejléc alatt? Az e tantételek szerinti élet milyen hatással lenne rátok az elkövetkezendŒ héten, évben, vagy életetek hátralévŒ részében?

„Megköveteltetik, hogy ... megbocsássatok” 7:24

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Mondd el a tanulóknak, hogy egy példázatot fognak látni! Kérd meg Œket, nézzék meg, hogy szerintük melyik személy jelképezi Œket a példázatban!

Oszd meg a következŒ idézetet elder Jeffrey R. Hollandtól: „Amikor megbántanak minket, Isten kétségtelenül figyelembe veszi, milyen bántalmakat szenvedtünk és mi váltotta ki neheztelésünket, ám nyilvánvaló az, hogy minél nagyobb volt a kiváltó ok és minél több indokát látjuk neheztelésünknek, annál több oka van annak, hogy megbocsássunk és megszabaduljunk a mérgezŒ gyılölködés és a harag pusztító poklától.” (Conference Report, 1996. okt., 114. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 83. o.)

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó a könyörület nélküli szolga példázatát mutatja be.

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS A következŒ kérdések segíthetnek a videó megbeszélésénél:

Kérdezd meg, mit sugallnak ezek a versek az azoknak való megbocsátással kapcsolatban, akik nem bánják meg bıneiket! („Minden embernek” meg kell bocsátanunk. Annak, hogy mások megbánják-e az elkövetett vétkeiket, nem szabad befolyásolnia azt, hogy megbocsátunk-e nekik.)

• E példázatban melyik szereplŒ hasonlít a leginkább az ÜdvözítŒhöz? Miért? (A király; elengedte az adósságot, amit a szolga valószínıleg nem tudott volna visszafizetni saját erejébŒl, ugyanúgy, ahogy az ÜdvözítŒ is bınbocsánatot ajánl fel nekünk, amit Nélküle nem nyerhetnénk el.)

IDÉZETEK Az alábbiakban megadunk további idézeteket, amelyek segítséget jelenthetnek a Tanok és szövetségek 64:2–13 megbeszélése során:

• Mennyiben hasonlítunk a könyörület nélküli szolgára? (Mindannyian haszonélvezŒi vagyunk Jézus Krisztus irgalmának és a kiengesztelés áldásainak, ennek ellenére idŒnként kicsinyesek és haragtartók vagyunk másokkal szemben.)

Tanok és szövetségek 64:9 „Nem bánhatjuk meg mások bıneit. Azonban megbocsáthatunk másoknak, így utasítván el azt, hogy fogságban tartsunk olyanokat, akiket az Úr kiszabadítani törekszik.” (Neal A. Maxwell, Conference Report, 1991. okt., 42. o.; vagy Ensign, 1991. nov., 32. o.)

• Miként hasonlít a könyörtelen szolga adóssága ahhoz az adóssághoz, amivel mi tartozunk az ÜdvözítŒnek? (Mi sem tudjuk önerŒbŒl visszafizetni az adósságot; teljes mértékben az ÜdvözítŒre kell támaszkodnunk, hogy megváltson minket.)

Tanok és szövetségek 64:10 „Nem törölhetitek ki azt, ami megtörtént, de meg tudtok bocsátani (lásd T&Sz 64:10). A megbocsátás begyógyítja a szörnyıséges, tragikus sebeket, mert lehetŒvé teszi, hogy Isten szeretete kitisztítsa szívetekbŒl és elmétekbŒl a gyılölet mérgét. Kitisztítja lelkiismeretetekbŒl a bosszúvágyat. Helyet biztosít az Úr tisztító, gyógyító és helyreállító szeretete számára.” (Richard G. Scott, Conference Report, 1992. ápr., 45. o.; vagy Ensign, 1992. máj., 33. o.)

IDÉZET Foglald össze a lecke eddigi részét elder Bruce R. McConkie következŒ magyarázatával: „Miután Jézus megtanította tanítványainak azt az evangéliumi normát, ami megköveteli, hogy az emberek bocsássák meg egymás vétkeit, és miután elmondta Péternek, hogy a rabbinikus normákkal ellentétben nincs megszabva, hogy a testvérek hányszor bocsássanak meg egymásnak, ekkor elmondta nekik a könyörület nélküli szolga példázatát. Ez a példázat azt a dicsŒséges igazságot szemlélteti, hogy ’ugyanúgy, ahogy az Istenség elengedi az embereknek a felmérhetetlen adósságot, mellyel Neki tartoznak, úgy az embereknek is el kellene engedniük a viszonylag apró adósságokat, melyek az egymás ellen elkövetett vétkekbŒl adódnak’ [Doctrinal New Testament Commentary, 1:428. o.].” (The Mortal Messiah: From Bethlehem to Calvary, 4 kötet [1979–1981], 3:94–95. o.)

Tanok és szövetségek 64:11 „A bınbánat kötelezettségéhez szorosan kapcsolódik annak nagylelkı tette, hogy másoknak is engedjük ugyanezt tenni – meg kell bocsátanunk, ahogy nekünk is megbocsátanak. Így vesszük ki részünket Jézus Krisztus engesztelésének legigazabb voltában. Az isteni mivolt iróniáinak egyike az, hogy annak érdekében, hogy békére leljenek, mind a megbántott félnek, mind pedig a megbántó félnek alkalmaznia kell a megbocsátás alapelvét.” (Jeffrey R. Holland, Conference Report, 1996. okt., 114. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 83. o.)

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 64:2–13-at! A Mit tanít az Úr a másoknak való megbocsátásról fejléc alá írják le a papírjukra az összes tantételt, amit ezekben a versekben találnak a másokkal való megbocsátással kapcsolatban!

ÖSSZEFOGLALÁS Kérd meg a tanulókat, gondolják végig magukban, van-e valaki, akinek még nem bocsátottak meg (ne beszéljetek meg konkrét sérelmeket)! Biztasd 17

11


„A SZÍVET ÉS A KÉSZSÉGES ELMÉT”

a tanulókat, hogy bocsássanak meg mindenkinek, aki esetleg megbántotta Œket! Oszd meg azzal kapcsolatos bizonyságodat, hogy milyen fontos minden embernek megbocsátani, és engedni, hogy az Úr ítélkezzen!

otthonában, ahol a félreértések kis vakondtúrásai viták hegyeivé nŒnek. Látjuk szomszédok között, ahol jelentéktelen különbségek soha meg nem szınŒ keserıséghez vezetnek. Látjuk üzlettársak között, akik vitatkoznak, és nem hajlandók a kompromisszumra, valamint a megbocsátásra, amikor a legtöbb esetben, ha hajlandók lennének leülni és csendben beszélgetni egymással, akkor olyan megoldást lehetne találni, mely mindenki számára áldást jelentene. Inkább a neheztelés táplálásával és a visszavágás tervezésével töltik napjaikat.” („Of You It Is Required to Forgive”, Ensign, 1991. jún., 2. o.)

A lecke lezárásaként oszd meg a következŒ idézetet Gordon B. Hinckley elnöktŒl, aki akkoriban az ElsŒ Elnökség tagja volt: „Mily nagy szükségünk van arra, hogy alkalmazzuk ezt az IstentŒl kapott tantételt, és annak tantétel-társát, a bınbánatot! Látjuk, hogy szükség van erre az emberek

11


„A SZÍVET ÉS A KÉSZSÉGES ELMÉT”

CÉL

A VIDEÓ UTÁN

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy az Úr azok szívét és készséges szellemét kívánja, akik arra törekednek, hogy Ãt követik.

MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól: • Milyen kihívásokkal és küzdelmekkel kellett Heber C. Kimballnak szembenéznie mindkét alkalommal, amikor missziós szolgálatra hívták Angliába?

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Sion fogalmát sok tanuló nehezen érti meg. Ennek és a következŒ leckének – „Isten dicsŒségét tartva szem elŒtt” (T&Sz 82:19) – a célja az, hogy a tanulók számára tisztázza Sion fogalmát.

• Elder Kimball miért tudta legyŒzni a kihívásait, és miért volt képes eleget tenni misszionáriusi feladatának?

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 64:34-et, és gondolkodjanak el rajta! Beszéljétek meg a következŒ kérdéseket:

• Tudtok mondani további példákat arra, hogy az Úr megerŒsítette azokat, akik szívüket és elméjüket átadják Neki azért, hogy megtehessék mindazt, amit Ã kér tŒlük?

• Mi bizonyítja azt, hogy elder Kimball szívét és szellemét készségesen átadta az Úrnak?

• Mit jelképez a szív? (Az ember érzelmi vagy erkölcsi oldalát, az egyén legbensŒbb jellemét, érzéseit vagy vágyait.)

• Miként adhatjuk szívünket és szellemünket az Úrnak? A tanulók gondolkodjanak el a következŒ kérdésen anélkül, hogy hangosan válaszolnának: „Néztetek-e valaha is szembe küzdelmekkel és kihívásokkal, amikor arra kértek benneteket, hogy tegyetek meg bizonyos dolgokat az Úrért?”

• Mit jelképez a szellem, vagy az elme? (Az ember gondolkodó vagy racionális oldalát. A szellem észlel, gondolkodik, szándékozik és érvel.) • Mire gondol az Úr, amikor a szívet és a készséges szellemet kéri tŒlünk? (Szeretetünket és odaadásunkat kéri. Azt szeretné, hogy mindig emlékezzünk Rá, és Ãt tegyük az elsŒ helyre az életünkben.)


Megjegyzés: A videó idézi azt, amikor elder Kimball ezt mondta: „Bár családom drága volt nekem és majdnem nincstelenül hagytam Œket magukra, úgy éreztem, hogy az igazság ügye, Krisztus evangéliuma, minden más megfontolásnál többet nyom a latban.” (Lásd President Heber C. Kimball’s Journal [1882], 11. o.) GyŒzŒdj meg arról, hogy a tanulók megértik, hogy a misszionáriusok felesége és családja jogosult volt arra, hogy támogatásért az egyházhoz forduljon, ha szükséges, és elder Kimball családjának gondját viselték, míg Œ távol volt.

„A szívet és a készséges elmét” 7:38

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, milyen kihívásokkal és küzdelmekkel nézett szembe Heber C. Kimball minden egyes alkalommal, amikor misszióra hívták Angliába! Keressenek továbbá bizonyítékot arra, hogy Heber C. Kimball szívét és szellemét készségesen átadta az Úrnak!

ÖSSZEFOGLALÁS Az Úr elvárja, hogy szívünket és elménket átadjuk Neki. Azáltal, hogy Istent tesszük életünkben az elsŒ helyre, és teljes mértékben elkötelezzük magunkat Mellette, „Sion ügyét napvilágra hozz[uk] és megalapozz[uk]” (T&Sz 6:6).

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó bemutatja azt, amikor Heber C. Kimball két különbözŒ alkalommal családját hátrahagyva misszióba indult Angliába. Elder Kimball jó meglátásokat tartalmazó magyarázatot ad arra, hogy miért tette az Urat elsŒ helyre az életében.

18

12


„ISTEN DICSÃSÉGÉT TARTVA SZEM ELÃTT”

CÉL

MEGBESZÉLÉS Beszéld meg a tanulókkal a következŒ kérdést: „Mi a legtisztább motiváció, amivel Jézus Krisztus tanítványaként rendelkezhetünk?” (Az, ha minden dolgot Isten dicsŒségét tartva szem elŒtt végzünk.)

Segíteni a tanulóknak megérteni Sion fogalmának egy fontos elemét: hogy az Úr azt várja tanítványaitól, hogy „mindenki felebarátjának javára törekedjék, és mindent úgy tegyen, hogy szeme csak Isten dicsŒségére irányuljon”.

SZEMLÉLTETÉS Hozz otthonról két kartongurigát (például konyhai törlŒpapír gurigáját), illetve kartonból vagy keménypapírból készíts el te magad egyet! ErŒsítsd egymáshoz a két gurigát oly módon, hogy egy „távcsövet” alkossanak úgy, hogy az egyik csŒ nem igazodik a másikhoz, ahogy az ábra mutatja! Másként fogalmazva, legyen olyan, hogy amikor belenézel, ne lásd benne ugyanazt a tárgyat mindkét szemeddel! Kérj meg egy tanulót, hogy nézzen meg egy bizonyos tárgyat a teremben a „látcsŒn” keresztül, és mondja el, mit lát! Kérd meg a tanulót, becsülje meg, milyen értékkel bír egy olyan látcsŒ, aminek a két részét nem lehet egymáshoz igazítani!

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS Nézd át az elŒzŒ leckéhez – „’A szív és a készséges szellem’” (T&Sz 64:34) – tartozó bevezetést! MEGBESZÉLÉS Tedd fel a következŒ kérdéseket: • Közületek hányan vettek részt mostanában egy szolgálatban az egyházközségetek ároni papsági vagy Fiatal NŒk csoportjával? • Mire gondoltatok, amikor meghallottátok, hogy részt fogtok venni ebben a szolgálatban? • Miért voltatok hajlandók részt venni ebben a szolgálatban? Egy tanuló olvassa fel az osztálynak a Tanok és szövetségek 82:19-et! Mondd el a tanulóknak, hogy ebben a versben az Úr arról beszél, milyennek kell lennie az életnek Sionban (lásd 14–18. v.)! Kérdezzék meg: • Mit jelent ez a kifejezés: „mindenki felebarátjának javára törekedjék”?

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, mit jelképez a látcsŒ két lencséje!

• Mit jelent ez a kifejezés: „mindent úgy tegyen, hogy szeme csak Isten dicsŒségére irányuljon”?


MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (1:36) egy példázat, melyben egy látcsövet hívtak segítségül. A látcsŒ baloldali lencséje egy feladat halandó látképét adja, míg a jobboldali lencse ugyanannak a feladatnak az Úr általi képét mutatja. Ez a részlet azt hangsúlyozza, milyen fontos látásunkat az Úréhoz hangolni.

„Isten dicsŒségét tartva szem elŒtt” 2:42

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, gondolkodjanak el azon, hogy vajon mi motiválja a fiatal férfit a szolgálat elvégzésében! MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (1:06) egy idŒsebb férfit mutat be, amint észreveszi, hogy egy fiatal férfi ellapátolja a havat a kocsibejárójáról. Az idŒsebb férfi azt kérdezi a fiatalembertŒl: „Hé, kölyök, miért csinálod ezt?”

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól: • Mi köze van a „szeme csak Isten dicsŒségére irányuljon” kifejezésnek ahhoz, amit most láttunk? (Ha megtanuljuk úgy tekinteni a feladatokat, helyzeteket és saját magunkat is, ahogy az Úr, akkor ezáltal szemünk csak Isten dicsŒségére fog irányulni. Ahogy Russell M. Nelson elder mondta: „A baloldali csŒben megjelenŒ látvány ábrázolja a ti feladatotok érzékelését. A jobb oldali kép ábrázolja feladatotokat illetŒen az Úr perspektíváját – tervének azt a részletét, amit rátok bízott. Most kapcsoljuk össze a ti rendszereteket az Övével. Gondolatban egyesítsétek a két fókuszt! Valami csodálatos dolog történik: a ti látásotok és az Övé most ugyanaz. Elértétek, hogy ’Isten dicsŒségét tartjátok szem elŒtt’.” [Conference Report, 1988. ápr., 39. o.; vagy Ensign, 1988. máj., 34. o.]

SZÓMEGHATÁROZÁS Kérdezd meg a tanulóktól, mit jelent a motiváció szó! (A motiváció a cselekvés ösztönzŒjeként, kiváltójaként fellépŒ szükséglet vagy vágy.) MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól, mi motiválhatta a fiatal férfit arra, hogy ellapátolja a havat az idŒs ember kocsibejárójáról! (A tanulók vegyék észre, hogy egyetlen tettnek is sok motiváló tényezŒje lehet, a személyes haszonvágytól kezdve egészen addig, hogy az egyén Isten iránti szeretetébŒl adódóan kötelességének érzi felebarátai szolgálatát.) Kérd meg a tanulókat, gondolkodjanak el azon, vajon Œket mi motiválta az 1. részlet elŒtt tárgyalt szolgálat elvégzésére! 19

13


VILÁGOSSÁG ÉS IGAZSÁG, 1. RÉSZ

• Hogyan látja a fiatal nŒt az a lány, aki a püspökkel beszél?

hanem minden ember a maga útján jár, isteneket formál magának a világ képébŒl, amely lényegében bálvány” (T&Sz 1:16). Jól tennénk, ha megvizsgálnánk, mi motivál bennünket az Úr és felebarátaink szolgálatában. Annak érdekében, hogy szemünk csak Isten dicsŒségét tekintse, az Úr iránti szeretetünkbŒl kifolyólag kell felebarátaink javát keresnünk és Œket szolgálnunk.

• Bár láttuk a havat lapátoló fiatal férfi erŒfeszítéseit, motivációja azonban nem nyilvánvaló. Mit változtatna a motiváció ebben az esetben? (Ha a fiatalember minden dolgot úgy tenne, hogy csak Isten dicsŒségét tartja szem elŒtt, akkor szomszédja javát keresné.)

Ahogy azt elder Dallin H. Oaks tanította apostolként mondott elsŒ konferenciai beszédében:

• Ha úgy látnátok a tizedet, ahogy az Úr, miben lenne más a motivációtok? Miben lenne más az egyházi gyılések látogatása? A szentírások olvasása? Az imádkozás?

„Még a legszélsŒségesebb szolgálatból – mint az, hogy minden vagyonunkat odaadjuk a szegények táplálására – sem lesz semmi hasznunk, ha szolgálatunkat nem Krisztus tiszta szeretete motiválja.

A tanulókkal olvassátok el és beszéljétek meg Moróni 7:8–9-et!

Ha azt akarjuk, hogy szolgálatunk a lehetŒ leghatékonyabb legyen, akkor Isten szeretetéért és az Œ gyermekei szeretetéért kell végezni azt.” (Conference Report, 1984. okt., 16. o.; vagy Ensign, 1984. nov., 14. o.)

ÖSSZEFOGLALÁS A Tanok és szövetségek 1. részében az ÜdvözítŒ kijelenti, hogy a világ lakosai „nem keresik az Urat, hogy megismerjék az Œ igazságát,

13



CÉL

„Szeretnék néhány szót szólni az Ígéret Szent SzellemérŒl, ami a Szentlélek megpecsételŒ és jóváhagyó ereje. Amikor az Ígéret Szent Szelleme megpecsétel egy szövetséget vagy szertartást, az egy szerzŒdés, ami által megkapjuk a vele járó áldásokat, feltéve, hogy azok, akik az áldásra törekednek, igazak és hithıek (lásd T&Sz 76:50–54).” (Conference Report, 1989. ápr., 41–42. o.; vagy Ensign, 1989. máj., 33. o.)

Segíteni a tanulóknak megérteni a világosság és igazság tulajdonságait, melyek lehetŒvé teszik Isten számára, hogy életet adjon, felvilágosítsa gyermekeit, valamint megértsen és uraljon mindent. Mivel Ã rendelkezik ezekkel a tulajdonságokkal, minden dologban Rá bízhatjuk magunkat.

A VIDEÓ ELÃTT

Miért fontos számotokra az, hogy szövetségeiteket és szertartásaitokat megpecsételje az Ígéret Szent Szelleme?

BEVEZETÉS 1832. december 27-én az egyház vezetŒ testvérei közül a prófétával együtt tízen összegyıltek, hogy megtudják az Úr akaratát Sion felépítésére és az egyház eldereinek kötelességére vonatkozóan. Lehetséges, hogy kérdéseik a két nappal korábban adatott 87. részben található háborús jövendölés támasztotta aggodalomban gyökereztek. Kérésükre válaszként az ÜdvözítŒ kinyilatkoztatta a 88. részt, egy „békeüzenetet” népének (lásd a T&Sz 88 bevezetését). A mostani idŒkben szintén tapasztalunk némi nyugtalanságot és zavart az igazsággal kapcsolatban. Isten természetének, hatalmának, tudásának és tervének megértése bizonyosságot és békességet nyújthat nekünk az amúgy zavargó világban. A 88. rész elmagyarázza a fény, igazság és törvény tanait. Ennek a leckének és a videónak segítenie kell, hogy a tanulók jobban megértsék, miként kapcsolódnak ezek a tantételek Isten természetéhez és tulajdonságaihoz. A 93. részt kísérŒ lecke és videó segíteni fog a tanulóknak megérteni, miként vonatkoznak ezek a tantételek az Œ örök fejlŒdésükre.


Világosság és igazság, 1. rész 6:32

MEGBESZÉLÉS Mi a világon a legerŒsebb fény? Mi a világegyetem legerŒsebb fénye? A tanulók nézzék át a 6–7. verset, hogy megtalálják a választ (Krisztus világossága)! A videó megtekintése során a tanulók figyeljék meg, mennyire erŒs ez a fény, és milyen fontos tudni azt, hogy Isten az Igazság Világossága, aki minden dolgot megért! MUTASD BE A VIDEÓT! A videó a világosság és az igazság isteni tulajdonságait vizsgálja. E tulajdonságok megértése által megtudhatjuk, milyen nagy hatással van Isten ereje életünkre, és hogy miért kell bizalmunkat Belé fektetnünk.

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS A videót a szentírások kutatásának és megbeszélésének elŒmozdítójaként használd! Annak megértéséhez, hogy a világosság, az igazság és a törvény hogyan kapcsolódik egymáshoz, hasznos lehet külön-külön megvizsgálni Œket.

MEGBESZÉLÉS A tanulókkal olvassátok el majd beszéljétek meg a Tanok és szövetségek 88:1–5-öt! Kérdezzék meg: Mi az ígéret Szent Szelleme? Olvasd fel elder James E. Faust, egy apostol következŒ kijelentését: 20

13



Isten tökéletes tudással rendelkezik. Nem jósolja meg a jövŒt és nem találgat a múlttal kapcsolatosan. Minden dolog elŒtte van úgy, mintha minden „most” lenne. Elder Neal A. Maxwell, aki akkoriban a hetvenek tagja volt, következŒ kijelentése hasznos lehet:

Világosság Kérdezd meg, milyen mélyreható Krisztus világosságának ereje és hatása! A tanulók gondolják végig a videót és olvassák el a Tanok és szövetségek 88:7–13-at, és keressék meg, mi mindent tesz a világosság! Soroljátok fel ezeket a táblára! A felsorolás tartalmazhatja a következŒket:

„Így tehát Isten mindentudása nem pusztán a velünk kialakított hosszantartó és éleslátó ismeretségébŒl ered, hanem abból az elképesztŒ valóságból, hogy a múlt, a jelen és a jövŒ Istennel nem más, mint egy ’örökkévaló most’ része! (Joseph Smith, History of the Church 4:597. o.).” (All These Things Shall Give Thee Experience [1979], 8. o.)

• Jelen van a napban, a holdban, a csillagokban és a földön, és ez az az erŒ, mely által teremtettek. • Ez a nap, a hold és a csillagok világossága. • Fényt ad nekünk és megvilágosítja értelmünket.

A tény, hogy Isten ismeri a jövŒt, még mielŒtt mi megtapasztalnánk azt, nincs hatással szabad akaratunkra. Ezt a tudást terve véghezvitelére fordítja, hogy mıve ne semmisüljön meg. Elder Maxwell kijelentette:

• Betölti a világmindenséget. • Jelen van mindenben. • Ez ad életet mindennek.

„Mivel a dolgok Istennel egy ’örökkévaló mostot’ alkotnak – nem úgy, mint számunkra, akik szemét fátyol fedi –, emlékeznünk kell a következŒkre: az, hogy Isten elŒre látja a dolgokat, nem azt jelenti, hogy elŒidéz vagy akár vágyakozik bizonyos események bekövetkeztére, hanem azt, hogy azzal az eseménnyel elŒre számol, és az isteni elŒrelátás belefızi azt Isten céljainak füzérébe. Így a hittel rendelkezŒkrŒl elmondható az, amit Pál is mondott: ’Tudjuk pedig, hogy azoknak, a kik Istent szeretik, minden javokra van, mint a kik az Œ végzése szerint hivatalosak.’ (Rómabeliek 8:28).” (All These Things, 12. o.)

• Ez a törvény, mely mindent kormányoz. A tanulók magyarázzák meg, mit jelent a 12. vers: „Az a világosság IstentŒl ered a világmindenség betöltésére.” (Azt jelenti, hogy Krisztus azon képessége, hogy életet ad, kormányoz és megvilágít, mindenhol jelen van.) Mi történne, ha Krisztus visszavonná világosságát? (Minden élet megszınne létezni; lásd 7–17. v.) A tanulók nézzék meg a táblán lévŒ lista egyes pontjait, és mondják el, mi történne azokkal, ha nem lenne Krisztus világossága! Válaszaikat írd az elsŒ lista mellé!

Hit által el kell fogadnunk, hogy Isten tudása megáldja tetteinket, de nem irányítja azokat.

Igazság A tanulók gondoljanak vissza a videóban szereplŒ karambolra, és kérdezd meg tŒlük, mit tud Isten! (Mindent; lásd T&Sz 88:41.) Mi az igazság meghatározása? (Lásd T&Sz 93:24.) Miért véges az emberi értelem? (Az ember a saját korlátolt tapasztalatából és szemszögébŒl ítéli meg az igazságot.)

Miért vethetjük bizalmunkat Istenbe? (Mert Ã ismer minden igazságot; Ã szeret bennünket és kész megáldani minket olyan mértékben, amilyen mértékben mi megengedjük azt Neki; lásd T&Sz 88:33.) Törvény Miért bízhatunk a törvényekben, amiket Isten nekünk adott? (Mert Ã mindent ért; lásd T&Sz 88:41.)

A kiengesztelés által az ÜdvözítŒ elnyerte minden igazság teljességét, és Ã lett az Igazság Világossága. A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 88:6-et! Kérdezd meg, mit jelent az a kifejezés, hogy leereszkedett a mélységbe! Olvasd fel John Taylor elnök következŒ megállapítását:

Isten miért adott nekünk törvényeket? (Szeretné, ha élvezhetnénk a felmagasztosulás áldásait. Azokat, akiket törvény irányít, megtartja, tökéletesíti, megszenteli és igazolja a törvény, amely alkalmassá teszi Œket lelkük megváltására; lásd 34–35., 39. v.)

„Istenként minden dolog alá ereszkedett, és alávetette magát az embernek az ember bukott állapotában; emberként küszködött a világban való szenvedése velejárójaként fennálló minden körülménnyel. Igen, az öröm olajával megkenve társai fölött Ã küszködött az emberek és ördögök, a föld és a pokol minden erejével, és gyŒzedelmeskedett; és az Istenség e legfelsŒbb hatalmának segítségével diadalmat aratott a halál, a pokol és a sír felett, és Isten, az Örökkévaló Atya Fiaként gyŒzedelmesen emelkedett fel, Ã, a Messiás, a Békesség Fejedelme, a világ Megváltója és ÜdvözítŒje, befejezvén és teljesítvén a kiengesztelés teljes mıvét, melyet Atyja bízott Rá, hogy elvégezze Isten fiaként és az ember Fiaként.” (Mediation and Atonement [1882], 151. o.)

Beszéljétek meg, mit tesz értünk a törvény! A törvény megtart bennünket Hozz az órára egy tartósísított élelmiszert! Beszéljétek meg, hogy a tartósítószer, illetve a tartósító folyamat miként védi és tartja meg az étel épségét és ehetŒségét! A tanulók hasonlítsák ezt össze azzal, hogy a törvény miként védelmez és tart meg minket! Olvasd el Wilford Woodruff elnök következŒ kijelentését: „Az ember ha betart egy törvényt, az a törvény megtartja Œt, és megkap minden jutalmat, amit az a törvény biztosít számára. Az Isten akarata, hogy minden gyermeke engedelmeskedjen a legmagasabb törvénynek, hogy megkaphassák a legmagasabb dicsŒséget, ami minden halhatatlan lény számára elrendeltetett. Isten azonban szabad akaratot adott minden gyermekének,

Mi volt az eredménye annak, hogy az ÜdvözítŒ minden dolog fölé emelkedett és minden dolog alá ereszkedett? (Mindent megért; Ã jelen van minden dologban és minden dolog által; Ã az Igazság Világossága.) 21

14



hogy megválaszthassák, mely törvénynek fognak engedelmeskedni.” (The Discourses of Wilford Woodruff, szerk. G. Homer Durham [1969], 10. o.)

hajlandóak vagyunk megtartani.) A tanulók olvassák el a 27–32-es verset, és mutassanak rá az ezekben a versekben jellemzett, a dicsŒség és a törvénynek való engedelmesség ok-okozati összefüggéseire!

A törvény tökéletessé tesz minket A tanulókkal olvassátok el Moróni 10:32-t! Ki tökéletesít minket? (Jézus Krisztus.) Mi köze a törvénynek való engedelmességhez annak, hogy elvetünk magunktól minden istentelenséget és teljes szívünkbŒl, teljes lelkünkkel és minden erŒnkkel szeretjük Istent? (Jézus azt mondta: „Ha engem szerettek, az én parancsolataimat megtartsátok” [János 14:15].)

Miként válik valaki törvénnyé saját maga számára? A tanulók olvassák el a 35. verset! Mondd el, hogy amikor elhatározzuk, mely törvények szerint fogunk élni és mely törvények szerint nem, akkor magatartásunk azt tükrözi, hogy szerintünk többet tudunk, mint Isten. Mutass rá, hogy eldönthetjük, mely törvények szerint fogunk élni, ám nem irányíthatjuk a következményeket!

A törvény megszentel minket Olvassátok el Moróni 10:33-at! Amint elvetettünk magunktól minden istentelenséget és szeretjük Istent az Ã törvényének való engedelmesség által, az Ã kegyelme elegendŒ ahhoz, hogy megtisztítson minket. A megszentelés fogalma lehet, hogy új a tanulók számára. Fordíthatsz egy kis idŒt e tantétel megtanítására vagy áttekintésére. Mondd el elder Bruce R. McConkie következŒ kijelentését:

Elder Marion D. Hanks a hetvenek tagjaként azt mondta: „Néhányunk talán kevésbé boldog, mint amilyennek lennie kellene vagy mint amilyen lehetne, gŒg vagy kevélység miatt. Azt gondoljuk, elegendŒek vagyunk magunk számára. Azt gondoljuk, nincs szükségünk Istenre és az Ã Krisztusára. Lehet, hogy – amint Joseph F. Smith elnök írta egyszer – a lusta emberek között számláltatunk, vagyis ’a büszke és magukat dicsérŒ emberek [közé], akik saját önteltségük lámpájánál olvasnak; akik saját elgondolásuk szerint magyaráznak; akik maguk válnak törvénnyé, s akik saját cselekedeteik egyedüli bíráiként pózolnak’ (Az egyház elnökeinek tanításai: Joseph F. Smith [1999], 116. o.).” (Conference Report, 1972. ápr., 127. o.; vagy Ensign, 1972. júl., 105. o.)

„Megszentelve lenni annyit tesz, hogy megtisztulunk és szeplŒtelenek leszünk; hogy megszabadulunk a világ vérétŒl és bıneitŒl; hogy a Szentlélek új teremtményévé válunk, akinek a teste megújult a Szellem általi újjászületés révén. A megszentelŒdés szent állapot, olyan állapot, mely csakis úgy érhetŒ el, ha az egyén eleget tesz az evangélium törvényeinek és szertartásainak. Az üdvözülés terve az a rendszer és mód, mely azért adatott, hogy az ember megszentelhesse lelkét, és ezáltal érdemessé váljon celesztiális örökségére.” (Mormon Doctrine, 675. o.)

A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 88:17–19, 25–26-ot! Magyarázzák el, mi köze a törvénynek a földhöz! Magyarázzák el, mi az eredménye annak, hogy a föld engedelmes a törvénynek!

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 88:21–24-et! Milyen áldásai vannak az Isten törvényeinek való engedelmességnek? (Élvezhetjük annak a törvénynek a dicsŒségét, amelyet

14

Kérdezd meg, hogy a 88. rész, a világosságra és igazságra fektetett hangsúllyal miért békeüzenet a számunkra! Tégy bizonyságot ezekrŒl az igazságokról!



CÉL

nyerve, miközben mindabban részesülünk, amit Isten ígért, és megértünk mindent.

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy amikor engedelmeskedünk a parancsolatoknak, világosságot nyerünk, és képesek leszünk jobban felismerni és elfogadni az igazságot. Amikor engedetlenek vagyunk a parancsolatok iránt, veszítünk a világosságunkból, és kevesebb igazságot ismerünk fel, míg csak keveset vagy már semmit nem értünk Isten dolgaiból.

Megjegyzés: Hasznos lehet átismételni a következŒ kifejezéseket a tanulókkal, mielŒtt továbbmentek a leckével: • igazság – „Az igazság az ismerete azoknak a dolgoknak, amik vannak, amik voltak, és amiknek ezután kell megtörténniük” (T&Sz 93:24). Isten minden igazságot ismer. Néhány igazság megismerésének egyedüli módja az, ha Isten kinyilatkoztatja azokat nekünk.

A VIDEÓ ELÃTT

• világosság – Az a hatalom, amely „szemeteknek látást és elméteknek értelmet ad” (T&Sz 88:11), mely „világosság IstentŒl ered” (12. v.). Ez a világosság Krisztus Világossága. Minél több világossággal rendelkezik valaki, annál több igazságot képes megérteni.

BEVEZETÉS Mennyei Atyánk terve biztosítja számunkra azt, hogy olyanokká váljunk, mint Ã, és Hozzá visszatérve Vele élhessünk. A Tanok és szövetségek 93 némi betekintést nyújt abba, hogy az ÜdvözítŒ miként fejlŒdött a halandóság során ahhoz, hogy elnyerje Isten minden áldását. Azt is elmagyarázza, miként fejlŒdhetünk kegyelemrŒl kegyelemre, világosságot és igazságot

• teljesség – Az Atya teljességének elnyerése azt jelenti, hogy megkapunk mindent, amivel Ã rendelkezik, 22

14



beleértve a dicsŒséget (T&Sz 93:16), hatalmat (17. v.), igazságot (26. v.) és örömet (33. v.) is. Tartsátok emlékezetetekben, hogy csak akkor nyerhetjük el az öröm teljességét, amikor feltámadunk!

• 17. vers: Az Atya és a Fiú rendelkezik minden hatalommal a mennyben és a földön. Hogyan imádunk Tudnunk kell, hogyan imádjunk, ha szeretnénk részesülni mindabban, amit az Atya ígért. Az imádat egyik formája a parancsolatok betartása (lásd 20. v.). Mondd el elder Bruce R. McConkie következŒ kijelentését:

• kegyelem – IstentŒl az Ã bŒséges szeretete és irgalma által adatott segítség vagy erŒ. Az ÜdvözítŒ kegyelemben részesült Atyjától, miközben az engedelmesség és megértés egyik szintjérŒl a másikra lépett.

„A tökéletes imádat utánzás. Tiszteljük azokat, akiket utánzunk. Az imádat legtökéletesebb módja olyan szentnek lenni, amilyen szent Jehova is. Olyan tisztának lenni, amilyen tiszta Krisztus is. Olyan dolgokat tenni, melyek képessé tesznek minket arra, hogy olyanná váljunk, mint az Atya. Az út az engedelmesség és a parancsolatok betartásának az útja, valamint azé, hogy minden ige szerint élünk, amely Isten szájából ered.” (The Promised Messiah: The First Coming of Christ [1978], 586. o.)

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE „És Œ [Jézus Krisztus] a teljességet nem kezdettŒl fogva kapta” (T&Sz 93:12). Hogyan kapta meg a Fiú Isten minden áldását? A következŒ pontok hasznosak lehetnek a beszélgetés során: • Az ÜdvözítŒ engedelmes volt. Útmutatást és parancsolatokat kapott Atyjától, és Atyja cselekedetei Általa mutatkoztak meg (lásd T&Sz 93:5). Az ÜdvözítŒ azáltal tett eleget szerepének, hogy betartott minden parancsolatot, és véghezvitte a kiengesztelést.


• Az ÜdvözítŒ „fokozatosan kapott kegyelmet kegyelemre” (13. v.). Miközben Atyja akaratát cselekedte, meglátogatta a Szentlélek és az Atya hangja, és elnyert minden dicsŒséget, hatalmat, igazságot és örömet (lásd 15–17., 26–27., 34. v.).

Világosság és igazság, 2. rész 6:44

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Miközben arra törekszünk, hogy Istenhez minél hasonlóbbá váljunk, fontos az, hogy használjuk a kapott világosságot az igazság felismerésére és az annak való engedelmességre. Ez szükséges, ha szeretnénk elnyerni mindent, amit Isten ígért. Ez a videorészlet a világosság és igazság kapcsolatával foglalkozik. A tanulók figyeljék meg, miként szerezhetŒ világosság és igazság, valamint hogy az mit tesz értük!

MEGBESZÉLÉS Mi is részesülhetünk teljességben, vagyis mindabban, amit Isten ígért. A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 93:19–20-at ahhoz, hogy megértsék, mi kívántatik meg tŒlünk a teljesség elnyeréséhez! A fontos tényezŒk a következŒk:

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó elmagyarázza, hogy mindannyian kapunk világosságot és igazságot, mivel megszülettünk a világba. Amikor megkapjuk a parancsolatokat, több világosságot kapunk, és több igazságot értünk meg. Amikor nem engedelmeskedünk a parancsolatoknak, veszítünk a világosságunkból, és kevesebb igazságot értünk meg. A parancsolatok betartása Isten dolgai megismerésének és megértésének egyedüli módja.

• Meg kell értenünk és tudnunk kell, hogyan imádjunk. • Tudnunk kell, kit imádjunk. • Be kell tartanunk a parancsolatokat és szövetségeket. Kit imádunk Annak részleges megértéséhez, hogy kit imádunk, a tanulók nézzék át az 1–17. verset, és soroljanak fel olyan elgondolásokat, amelyek segítenek nekünk Isten megismerésében!

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS A videó átismétlésével, a következŒkhöz hasonló kérdések feltevésével és a kérdésekhez tartozó szentírások megtárgyalásával beszéljétek meg, miként fejlŒdünk kegyelemrŒl kegyelemre!

• 1. vers: Krisztus azt várja tŒlünk, hogy hagyjuk el bıneinket, jöjjünk Hozzá, szólítsuk nevét, engedelmeskedjünk hangjának, és tartsuk be a parancsolatokat. • 2. vers: Krisztus az igazi világosság, amely minden embert megvilágosít.

• Milyen isteni segítséget kapott minden ember, aki valaha is a földön élt? (Krisztus Világosságát vagy Szellemét megkapja minden ember, aki a világra jön, hogy meg tudjuk különböztetni a jót a rossztól; lásd Moróni 7:16; T&Sz 93:2, 8–9, 31.)

• 3. vers: Az Atya és a Fiú egyek (céljukban). • 4. vers: A Fiú megkapta az ahhoz szükséges erŒt és felhatalmazást, hogy a halandóságban betöltse az Atya Rá vonatkozó célját.

• Miként kapott Crystal több fényt és igazságot? (Imádkozott, bınbánatot tartott, figyelt és engedelmeskedett a parancsolatoknak. Amikor betartjuk a parancsolatokat, világosságot és igazságot kapunk, és idŒvel tudhatunk és érthetünk majd minden dolgot; lásd T&Sz 93:28.)

• 5. vers: Mennyei Atyánk világosan kinyilvánítja tetteit. • 7. vers: Az ÜdvözítŒ létezett a kezdetekben, és már a világ teremtése elŒtt rendelkezett dicsŒséggel. • 8. vers: Az ÜdvözítŒ az üdvösség hírnöke.

• Mit értett meg Crystal, amikor rendelkezett világossággal és igazsággal? (A feddhetetlenség fontosságát.)

• 9. vers: Az ÜdvözítŒ a Világosság, a Megváltó, az igazság Szelleme, a TeremtŒ és az emberek Élete. 23

15

Tanok és szövetségek 101-5

SION TÁBORA

• Miként veszített a világosságból és az igazságból? (Nem kelt fel idŒben, és nem fordított idŒt az imád kozásra.)

nyerünk, amíg elnyerjük az igazság teljességét és mindent megértünk; lásd T&Sz 93:27–28.) • A világosság és az igazság miként tart minket távol a bıntŒl? (A világosság és az igazság elfordul a gonosztól; lásd T&Sz 93:37. Az igazság mélyebb ismerete segíteni fog abban, hogy ellenálljunk a kísértésnek.)

• Mi mást veszített el Crystal amellett, hogy veszített a világosságból és az igazságból? (Azt a képességét, hogy megértse a parancsolatok betartásának súlyát.) • Hogyan veszi el Sátán a világosságot és az igazságot? (Az emberek engedetlensége és Œseik hagyományai által; lásd T&Sz 93:39.)

SZENTÍRÁS KERESÉSE A tanulók keressék ki a Tanok és szövetségek 93:41–53-at, és sorolják fel azokat a dolgokat, amelyeket az Úr elvárt a vezetŒitŒl, hogy megfeleljenek szülŒi szerepüknek! A 32. versben az Úr kijelentette, hogy azok, akik nem fogadják be a világosságot, ítélet alatt vannak. Mivel ebben az idŒben ezek a vezetŒk nagyon elfoglaltak voltak, nem éltek teljesen a kapott világosság szerint, és nem tanították gyermekeiknek a világosságot és az igazságot (lásd 42–43. v.). Az Úr megfeddte Œket hanyagságukért (lásd 47–48. v.). Beszéljétek meg, hogy a tanulók – gyermekekként – miként segíthetik szüleiket ebben a felelŒsségben!

• Mi az eredménye annak, ha nem követjük a kapott világosságot és igazságot? (Kárhozat; lásd T&Sz 93:31.) • Mi adatik meg mindannyiunknak, hogy megválaszthassuk örök küldetésünket? (Szabad akarat; lásd T&Sz 93:30–31.) • Milyen folyamaton megyünk keresztül, hogy világosságot és igazságot nyerjünk? (A parancsolatok folyamatos betartása által további világosságot és igazságot

15

Tanok és szövetségek 101–5

SION TÁBORA

CÉL


Segíteni a tanulóknak megérteni, Mennyei Atyánk miként használta a Sion táborában szerzett tapasztalatokat céljai elérésére és a jövendŒbeli vezetŒk képzésére, valamint azt, hogy a Sion táborában tanult leckék miként vonatkoznak napjainkra is.

MEGBESZÉLÉS A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 101:1–3, 6–8-at, és sorolják fel annak okait, hogy a Jackson megyei szentek miért nem tudták megalapozni Siont abban az idŒben! Ezek között lehet:

Sion tábora 21:56

• Az Úr engedte, hogy vétkeik miatt megpróbáltatások sújtsák Œket (lásd 2. v.).

A VIDEÓ ELÃTT

• Civakodás, veszekedés, irigykedés, viszálykodás és mohóság uralkodott közöttük (lásd 6. v.).

BEVEZETÉS E lecke és videó elŒtt a tanulóknak tanulmányozniuk kellett a Tanok és szövetségek 101-et, és meg kellett ismerkedniük azzal, mik voltak akkoriban a szentek problémái Sionban. Sion tábora egy csoportnyi férfiból (valamint néhány nŒbŒl és gyermekbŒl) állt, akik az ÜdvözítŒtŒl jövŒ parancsolatra feleltek „Sion földjén szétszórt testvéreitek felszabadítását és kiváltását illetŒen” (T&Sz 103:1; lásd 30–34. v.). Joseph Smith próféta hivatalosan 1834. május 6-án szervezte meg a tábort, bár néhány férfi már május 1-jén útnak indult. A próféta 1834. június 25-én oszlatta fel Sion táborát, és a tábor tagjait hivatalosan július 3-án mentették fel, miután még mintegy 1000 mérföld (vagy 1600 kilométer) állt elŒttük, hogy eljussanak kirtlandi otthonukba, Ohio államba. Amikor Sion tábora megszervezŒdött, sokan úgy érezték, a tábor célja az, hogy a Jackson megyében, Missouriban (Sionban) élŒ szenteknek visszajuttassák otthonaikat, földjeiket és polgári jogaikat. Amikor ez a kísérlet kudarcot vallott, a tábor néhány tagja elégedetlenkedett. Néhányan késŒbb elhagyták az egyházat. Azonban azok, akiknek „szemeik voltak a látásra”, megértették, hogy Sion tábora tapasztalatai sok alkalommal IstentŒl jövŒ tanítási lehetŒséget jelentettek, hogy megszitálják és kifinomítsák Isten királyságának jövendŒbeli vezetŒit.

• A szentek lassúak voltak, hogy hallgassanak az Úr hangjára (lásd 7. v.). • A szentek könnyedén vették az Úr tanácsát (lásd 8. v.). SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Adj néhány percet a tanulóknak, hogy elolvassák a Tanok és szövetségek 103. részét és meghatározzák Sion tábora célját! Megjegyzés: A tanulók valószínıleg a fizikai segítségre fognak gondolni, amit Sion tábora tagjai szándékoztak nyújtani. Ezen a ponton ne beszéljetek Sion táborának további céljairól, amelyeket majd a videó és a lecke feltár! Hozz az órára egy térképet, melyen rajta van az a helység, ahol tanítasz, és mutasd meg a tanulóidnak a városotokat és egy olyan célt, ami 1000 mérföldre (vagyis 1600 kilométerre) van! A Kirtland és Jackson megye közötti távolság körülbelül 1600 kilométer, ami megközelítŒleg ugyanannyi, mint amennyit a szenteknek a Téli SzálláshelyrŒl a Sóstó-völgyéig kellett megtenniük. Sion táborának legtöbb tagja megtette az utat Kirtlandba visszafelé is. MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (0:40) Brigham Youngot mutatja, amikor Kirtlandbe visszatérve 24

15


SION TÁBORA

kifejezésre juttatja a Sion táborában szerzett élményeit. Brigham Young egy olyan személynek adott választ, aki kigúnyolta Œt a Sion táborában való részvételéért.

• engedetlenség, gonoszság, a javak meg nem osztása a szegényekkel és szükséget látókkal (lásd 3. v.) • az egység hiánya (lásd 4. v.)

MEGBESZÉLÉS Tedd fel a következŒ kérdéseket:

• nem a celesztiális királyság törvénye szerinti élet (lásd 5. v.)

• Milyen érzéseitek lennének, ha a próféta arra kérne benneteket, hogy hagyjatok hátra mindent és gyalogoljatok körülbelül 1600 kilométert, hogy az egyház tagjain segítsetek?

Bár a Jackson megyei szentek fizikai otthonaikat és földjeiket nem szerezték vissza ebben az idŒben, az ÜdvözítŒ Sion táborának férfiait céljának betöltésére használta. Kérdezd meg a tanulóktól, miként tette ezt az ÜdvözítŒ!

• Hogyan reagálnátok, ha érkezésetekkor nem lenne mit tennetek, és egyszerıen azt mondanák nektek, hogy menjetek haza?

Lapozzatok vissza a 103. részhez, és a tanulókkal olvassátok el a 12–13. verset! Az ÜdvözítŒ vágyott népe megáldására, de azt ígérte, hogy az áldások csak „sok megpróbáltatás után” jönnek. Azok, akik készek megtenni az ÜdvözítŒ akaratát, még nagy személyes áldozat árán is, áldásokat kapnak, és gyakran válnak mások megáldásának eszközévé. Sokan azok közül, akik kiállták Sion táborának megpróbáltatásait, az egyház vezetŒi lettek.

• Milyen érzéseitek lennének, ha teljes idejı missziót szolgálnátok, de nem tudnátok senkit sem behozni az egyházba keresztelés által? (Mondd el a tanulóknak, hogy bár ez nem jelentene kudarcot, ha a misszionárius szorgalmasan munkálkodott, mégis nehéz lehetne a misszionáriusnak felismerni, vajon mi volt az Úr célja az Œ missziójával!) „KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Mondd el a tanulóknak, hogy Kirtlandbe való visszatérésükkor Sion táborának számos résztvevŒje elégedetlen volt azzal, ami Missouriban történt! Mások, mint Brigham Young, úgy tınt, megértették Sion táborának valódi céljait. A 2. részlet során a tanulók keressenek okokat a tábor tagjainak különbözŒ hozzáállása mögött! Azt is keressék meg, az ÜdvözítŒ miként használta Sion táborát munkája elŒmozdításához!

Elder Dallin H. Oaks kijelentette: „Látszólagos célját illetŒen [Sion tábora] kudarcot vallott. Azonban azon férfiak többsége, akik a következŒ fél évszázad során az egyház vezetŒi lettek – beleértve azokat, akik majd átvezetik a szenteket a fennsíkon és betelepítik a hegyláncok közötti Nyugatot –, Sion táborának menetelése alatt megismerték Joseph prófétát és vezetŒi képzést kaptak.” (Conference Report, 1985. okt., 77. o.; vagy Ensign, 1985. nov., 62. o.)

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (21:16) ízelítŒt ad azokból a problémákból, amelyekkel Sion táborának tagjainak szembe kellett néznie.

Olvassátok el a Tanok és szövetségek 103:16–20-et! A 16. versben említett férfiú kiléte nem lett felfedve, de néhányan arra következtetnek, lehetséges, hogy ez egy utalás Brigham Youngra, aki a szenteket Salt Lake Citybe vezette. Általános értelemben a férfi, aki Mózeshez hasonlít, az egyház jelenlegi elnöke. Az Œ felelŒssége az egyháztagok vezetése.

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS Tedd fel a következŒ kérdéseket: • Mi lehetett az oka nnak, hogy Sion tábora tagjai annyira különbözŒen viselkedtek? (Azok, akik saját értelmükre támaszkodtak, hamarabb elégedetlenkedtek, mint azok, akik Jézus Krisztusba vetett hitükre és az Ã prófétájára támaszkodtak.)

Elder B. H. Roberts, aki a hetvenek tagja volt, kijelentette: „Voltak olyan férfiak abban a küldetésben, akiket késŒbb nagyon hasonló jellegı küldetések vezetésére hívtak el – ezrek kivezetésére Missouriból, tízezrek kivezetésére az Egyesült Államok szabta korlátok közül, ezerhatszáz kilométernyire a Sziklás-hegység övezte pusztaságba. Nem lehetséges-e, hogy az Úr részben arra szánta Sion táborának e küldetését, hogy oktassa és képezze Œket?” (History of the Church, 2:xxiii. o.)

• Abból, amit a videóban láttatok, mi lehetett Sion táborának néhány további célja? (A lecke hátralévŒ részét arra szántuk, hogy segítsen a tanulóknak e kérdés megválaszolásában.) SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulókkal olvassátok el a Tanok és szövetségek 103:36-ot, hogy megnézzétek, mit mondott az ÜdvözítŒ azokról, akik önként jelentkeztek a Sion táborában való részvételre! Kérdezd meg, hogy e vers szerint mit kellett a testvéreknek tenniük, hogy sikerrel járjanak küldetésükben! Olvassátok el a Tanok és szövetségek 105:1–11-et, és soroljátok fel, milyen okokat mondott az ÜdvözítŒ arra, hogy Siont miért nem lehetett még akkor megváltani! Az okok között szerepelhetnek a következŒk:

Olvassátok el a Tanok és szövetségek 103:27-at! Sion táborának néhány tagja ráébredt, hogy kész életét adni az ÜdvözítŒért. Az ilyesfajta odaadás elengedhetetlen alkotóelem az egyház jövŒbeli vezetŒi számára. Oszd meg elder Neal A. Maxwell következŒ megállapításait: „Azok, akik Sion táborában meneteltek, nem Missouri vidékét térképezték fel, hanem saját lehetŒségeiket.” (Conference Report, 1976. okt., 16. o.; vagy Ensign, 1976. nov., 14. o.)

• törvényszegés (lásd 2. v.) 25

15


SION TÁBORA

„A [Sion táborához hasonló] epizódoknak azonban semmi köze nem volt a világi ingatlanokhoz, azonban igenis sok köze volt örök lakóhelyünkhöz!” (Conference Report, 1984. ápr., 29. o.; vagy Ensign, 1984. máj., 22. o.)

• Tudtok-e példát mondani a saját életetekbŒl arra, amikor egyházi vezetŒk olyan tanácsát fogadtátok meg, aminek nehéz volt engedelmeskedni? • Az egyház, az ElsŒ Elnökség és a Tizenkettek Kvóruma irányítása alatt ezt tanácsolja a fiataloknak: „Az olyan kultúrákban, ahol a randevúzás elfogadott, ... ne randevúzzatok 16 éves korotok elŒtt!” (A fiatalság erŒsségéért: Isten iránti kötelességünk teljesítése, 24. o.) Néhány fiatal, sŒt, néhány szülŒ is azzal érvelt, hogy a fiatalabb korban történŒ randevúzás elfogadható, ha az egyén elég érett. Az Úr kinyilatkoztatta minden okát annak, miért adta ezt a tanácsot? (Nem.) Lehetséges-e, hogy ez a tanács nem pusztán az egyén érettségén alapszik?

Sion tábora felkészülési idŒvé vált sok utolsó napi szent vezetŒ számára. Életük során elhívásaikat képesek voltak sokkal több szent megáldására fordítani, mint csupán a Jackson megyében élŒkére. Ebben az értelemben talán az Úr mégis Sion megváltására használta Sion táborát. Érdemes lehet megjegyezni, mi lett Sylvester Smithszel Sion tábora után. Bár az Úr egy második esélyt is adott neki azáltal, hogy elhívta a hetvenek elnökének, Œ továbbra is hibát keresett Joseph Smith prófétában, és késŒbb elhagyta az egyházat. Azokról az igazlelkı férfiakról, akik életüket vesztették Sion tábora alatt, Joseph Smith próféta azt mondta:

• Néha miért nehéz megfogadnunk a prófétától vagy az Úrtól kapott tanácsot? (Mert nem látjuk az ÜdvözítŒ céljait; bizonyságunk nem mindig erŒs; saját vágyainkat akarjuk kielégíteni inkább, mint hogy Mennyei Atyánk kedvében járjunk.)

„Láttam azokat az embereket, akik a kolerában haltak meg a táborunkban; és az Úr tudja, ha olyan ragyogó hajlékot kapok majd, mint az övéké, semmi mást nem fogok kérni.” (History of the Church, 2:181. o., lábjegyzet.)

Elder Boyd K. Packer kijelentette: „Tanúságot teszek arról, testvérek, hogy az egyház vezetŒit Isten hívta el… Ha követjük Œket, üdvözülünk. Ha elkóborlunk mellŒlük, bizonyára elveszünk. Igaz ez az egyház soraiban lévŒ minden vezetŒre, a kvórumok és egyházközségek, a cövekek és missziók fejeire és a prófétára, aki az egyház élén áll.” (Conference Report, 1985. ápr., 45. o.; vagy Ensign, 1985. máj., 35. o.)

ALKALMAZÁS A legfontosabb dolog, amit tanulóid ebbŒl a leckébŒl tanulhatnak az, miként vonatkoztassák Sion táborának leckéit a saját életükre. Olvassátok el a Tanok és szövetségek 101:2–5-et! A Sion táborában menetelŒkhöz hasonlóan a mai ifjúságtól is elvárják, hogy higgyen Mennyei Atyánkban és Jézus Krisztusban. Mennyei Atyánk céljai nem mindig egyértelmıek a számunkra.

2. Az Úr Jézus Krisztus megpróbáltatásokat használ arra, hogy felkészítsen olyan szolgákat, akikben megbízhat. Ezek a megpróbáltatások tapasztalatot adnak nekünk, valamint javunkra és az egyház javára válnak, ha hittel és egyedül Isten dicsŒségét keresve kitartunk bennük (lásd Éther 12:6; T&Sz 98:3; 100:15).

Kérdezd meg a tanulóktól, mit tanultak Sion táborának eseményeibŒl, amit mai életetükre lehetne vonatkoztatni! Beszéljétek meg válaszaikat, és gyŒzŒdj meg arról, hogy szó esik az alábbi, dŒlt betıvel kiemelt négy pontról! Amikor az egyes pontok szóba kerülnek, tedd fel a kérdéseket, és használd a ponthoz tartozó idézeteket és további anyagokat!

Kérdezd meg, • Volt-e részetek olyan megpróbáltatásban, amely megerŒsítette bizonyságotokat, alázatra kényszerített benneteket, illetve közelebb hozott az ÜdvözítŒhöz?

1. Támogatnunk kell a prófétát és az egyház vezetŒit még akkor is, ha nehéz, vagy nem értjük a tŒlük kapott tanács okát.

• Mit gondoltok, az egyén és az egyház javát hogyan szolgálhatják másként is a megpróbáltatások?

Ez a tantétel megadatott Ádámnak és Évának is, miután kiızettek az Éden kertjébŒl (lásd Mózes 5:5–9). Ádám sokáig úgy engedelmeskedett Isten parancsának, hogy nem értette a parancsolat okát (lásd 6. v.). Ádám csak engedelmességét követŒen tudta meg, miért is kapta azt a parancsolatot. Az áldás (a Szentlélek) csak késŒbb adatott meg neki. Olvassátok el Éther 12:6-ot, és magyarázzátok el, Moróni tanácsa miként vonatkozik erre az alapelvre!

Elder Loren C. Dunn a hetvenek tagjaként azt mondta: „Nem ismerem minden okát annak, hogy az Úr miért próbál meg minket ebben az életben, de van kettŒ vagy három, ami az eszembe jut. ElŒször is úgy vélem, tudni szeretné, kiben bízhat… Sokan gondolták úgy, hogy Sion tábora tragikus idŒpazarlás volt, míg késŒbb nyilvánvalóvá nem vált, hogy az Úr arra használta ezt a megpróbáltatást, hogy megtudja, kiben bízhat. Tudni szerette volna, kinek gyökerezett hite és bizonysága mélyen a földben, és kinek voltak olyan gyengék a gyökerei, hogy a hányattatások elsŒ szele ledönti Œket.

Tedd fel a következŒ kérdéseket: • Tudtok olyan példákat mondani a szentírásokból vagy az egyház történetébŒl, amikor az emberek nem engedelmeskedtek az egyházi vezetŒk tanácsának? (A válaszok között szerepelhetnek a Noé idején élt emberek; a nefiták, akik nem bánták meg bıneiket Krisztus eljövetelét megelŒzŒen; valamint az, hogy Jacob Haun figyelmen kívül hagyta Joseph Smith tanácsát, ami a missouribeli Haun’s Millben elkövetett mészárlást eredményezte.)

Másodszor, az Úr azt mondja nekünk a Tanok és szövetségek 122. részében, hogy Joseph Smith-nek azért volt része megpróbáltatásban, hogy az tapasztalatot adjon neki.” (Conference Report, 1974. ápr., 37–38. o.; vagy Ensign, 1974. máj., 28. o.) 26

16


„HATALOMMAL FELRUHÁZVA”

Brigham Young elnök azt mondta:

3. Az ÜdvözítŒ megköveteli, hogy népe engedelmeskedjen és áldozatot hozzon.

„Az Úr mindössze annyit kíván tŒlünk, hogy szigorúan engedelmeskedjünk az élet törvényeinek.” (Az egyház elnökeinek tanításai: Brigham Young (1997), 73. o.)

Joseph Smith prófétának az a parancsolat adatott, hogy kérjen ötszáz önkéntest, akik Sion táborában fognak menetelni. Csupán kettŒszázan álltak készen engedelmeskedni és áldozatot hozni azért, hogy elmenjenek Missouriba.

4. Ha igazlelkıek vagyunk, az ÜdvözítŒ arra használ majd minket, hogy segítsünk céljai elérésében. Ez számunkra váratlan módokon is történhet.

Kérdezd meg,

Kérdezd meg, Kérdezd meg a tanulóktól, tudnak-e mai példákat mondani olyan igazlelkı emberekre, akiket az Úr céljainak elŒmozdítására használtak, olyan módon, amire Œk nem is számítottak! (Ezek között lehetnek misszionáriusi élmények, pátriárkai áldással kapcsolatos élmények, vagy a barátoknak nyújtott segítséggel kapcsolatos élmények.)

• milyen hatásai vannak az olyan parancsolatok iránti engedelmességnek, mint a randevúzás elhalasztása 16 éves korig, teljes tized fizetése, vagy a fiatal férfiak teljes idejı misszionáriusi szolgálata? (A parancsolatoknak való engedelmesség felkészít minket arra, hogy áldásokat és tudást kapjunk az Úrtól.)

ÖSSZEFOGLALÁS Segíts a tanulóknak megérteni, hogy valamiképp mindannyian besorozást nyertünk egy utolsó napi Sion táborába! Ha az ÜdvözítŒ követését választjuk, akkor készen kell lennünk az Ã prófétája követésére is.

• Tudtok-e mondani olyan áldozatokat, amelyeket ti vagy valaki, akit ismertek, hozott, és ami áldásokat eredményezett?

16



CÉL

másoknak angyalok szolgáltak, és ez egyfajta Pünkösd és felruházás volt, valóban, melynek emléke sokáig élni fog” (History of the Church, 2:432–433. o.). Ma azok, akik érdemesen felkészítik magukat a templomba történŒ belépésre, akik részt vesznek a szertartásokban és akik tisztelik szövetségeiket, szintén hatalommal ruháztatnak fel.

Segíteni a tanulóknak megérteni a templomi felruházás elnyerésének fontosságát, valamint azt a hatalmat, ami azok életébe jön el, akik megkötik és megtartják a templom szövetségeit. Megjegyzés: Nem helyénvaló a tanulókkal a templomi szertartások, illetve szövetségek konkrétumainak megbeszélése, sem az olyan dolgok említése, amelyekrŒl csak a templomban szabad beszélni! Ha ilyen természetı kérdések merülnek fel, mondd el, hogy ezek a dolgok szentek, és hogy a tanulók egy nap saját maguk is részesülhetnek a templom áldásaiban, ha arra érdemesek lesznek!

MEGBESZÉLÉS Mondd el, hogy a leendŒ misszionáriusokat azok közül választják, akik érdemesek arra, hogy felruháztassanak a templomban! MielŒtt kilépnének a missziós mezŒre, részesülnek a felruházásban, hacsak nem olyan területen laknak, ahol nincsen templom elérhetŒ közelségben. A templomi házasság szintén csak azok számára elérhetŒ, akik érdemesek arra, hogy részesüljenek a felruházásban. Kérdezd meg a tanulóktól, tudják-e, mire utal a felruházás szó! (IstentŒl jövŒ adományra, ajándékra.)

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS A Tanok és szövetségek 38:32-ben, mely 1831. január 2-án adatott, az Úr azt parancsolta szentjeinek, „hogy Ohióba menjetek. Az én törvényemet ott adom majd meg nektek, és ott adatik majd nektek hatalom a magasságból.” A visszaállított egyház elsŒ templomát Ohióban kellett felépíteni. A 109. rész a Kirtland Templom felszentelési imáját tartalmazza. A felruházás teljes szertartását nem végezték a szentek között a Nauvoo Templom felépítéséig. Ennek ellenére a szenteknek hatalom adatott a magasságból a Kirtland Templomban, ahogy az Úr ígérte. Ez a hatalom vagy felruházás látomások és kinyilatkoztatások formájában érkezett, melyek segítettek a szenteknek felismerni, hogy ennek a munkának Isten a szerzŒje. Joseph Smith próféta feljegyezte, hogy a Kirtland Templom felszentelése során „az ÜdvözítŒ megjelent néhányaknak, míg

Szerintetek milyen ajándék ígérete él azok számára, akik már érdemesek felruházásuk elnyerésére? (A szentek a magasságból jövŒ hatalom erejével ruháztatnak fel; lásd T&Sz 38:32, 38; 43:16; 95:8; 105:11. Maguk a szertartások, azokkal az áldásokkal együtt, amiket szövetségeket tiszteletben tartók kapnak meg, szintén ajándékok. A felmagasztosulás ajándéka elérhetŒ közelségben van azok számára, akik részesülnek a szükséges szertartásokban, és tiszteletben tartják szövetségeiket.) Brigham Young elnök egyszer azt mondta: „Felruházásotok mindazoknak a szertartásoknak az elnyerését jelenti az Úr házában, melyekre szükségetek van ahhoz, hogy ebbŒl az életbŒl eltávozva az Œrt álló 27

16



angyalok mellett elhaladva visszamehessetek az Atya jelenlétébe, ... majd a földdel és a pokollal dacolva elnyerjétek örök felmagasztosulásotokat.” (Discourses of Brigham Young, 416. o.)

úrvacsorai szertartások által (lásd Móziás 18:8–10; T&Sz 20:77, 79)! Mindig áldások kísérik az Istennel kötött szövetségeket. A templomi szövetségeink megtartásával járó áldások közé tartoznak a következŒk:

Ki adja a felmagasztosulás eme ajándékát? (Mennyei Atyánk.)


• Érezhetjük Isten hatalmát, és tudhatjuk, hogy a templom szent hely (lásd T&Sz 109:13).

„Hatalommal felruházva” 12:24

MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (7:20) Brigham Young elnököt és Howard W. Hunter elnököt mutatja, amint a felruházás elnyerésének fontosságáról beszélnek.

• Elnyerhetjük a Szentlélek teljességét (lásd 15. v.).

MEGBESZÉLÉS Mennyei Atyánk a templomi felruházás ajándékát nyújtja minden arra érdemes gyermekének, ami lehetŒvé teszi számukra, hogy visszatérjenek az Ã jelenlétébe. Ez a felruházás bizonyos szövetségekkel jár. Kérdezd meg a tanulóktól: Mi az a szövetség? Mondd el elder Boyd K. Packer következŒ kijelentését:

• Ha vétkezünk, bınbánat által elnyerhetjük az ígért áldásokat (lásd 21. v.).

• Isten törvényei szerint lehetünk megszervezve, és felkészültek lehetünk minden szükséges dolog befogadására (lásd 15. v.).

• Isten hatalmával lehetünk felruházva; neve rajtunk lehet; angyalai Œrködhetnek felettünk (lásd 22. v.). • Bizonyságunk lehet arról, hogy ez Isten munkája (lásd 23. v.).

„A szövetség szent ígéret, ahogy a szentírásokban is áll; ünnepélyes, tartós ígéret Isten és ember között. Maga az evangélium teljessége is az új és örökkévaló szövetségként került meghatározásra (lásd T&Sz 22:1; 66:2).” (Conference Report, 1987. ápr., 26. o.; vagy Ensign, 1987. máj., 23. o.)

• A templom áldásai elérhetŒek lesznek utódaink számára is (lásd 24. v.). • Védelmet nyerhetünk ellenségeinkkel szemben (lásd 25–28. v.).

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG Emlékeztesd a tanulókat, hogy a Tanok és szövetségek 109 a Kirtland Templom felszentelési imája, és mutass rá, hogy Joseph Smith kinyilatkoztatás által kapta (lásd a 109. rész bevezetését)! Tanítsd meg a 109. részbŒl a következŒ tanokat és tantételeket:

• Az üdvösség köntösét viselhetjük (lásd 80. v.).

Az Úr megtartja a szövetségeket. E rész 1. verse kijelenti, hogy az Úr megtartja a szövetségeket. Mennyei Atyánk szövetség tartó és szövetség adó is egyben. Ã szabja meg azoknak a szövetségeknek a feltételeit, melyeket magunkra veszünk. Egy isteni eredetı szövetségben „fontos észrevenni azt, hogy a megegyezés két résztvevŒje nem a független és egyenlŒ szerzŒdŒ felek viszonyában áll. Isten az Ã szándékainak megfelelŒen megszabja a feltételeket, melyeket az ember elfogad.” (Bible Dictionary, „covenant”, 651. o.) A szövetségek a javunkat szolgálják. Amikor elkötelezzük magunkat Mennyei Atyánk felé azáltal, hogy szövetséget kötünk, további erŒt nyerünk ahhoz, hogy a szövetség kitételei szerint éljünk. Elder Henry B. Eyring, egyik apostolunk, az mondta:

„A templomi szertartások elengedhetetlenek; nélkülük nem térhetünk vissza Isten jelenlétébe. Arra biztatok mindenkit, hogy érdemesen menjen a templomba, illetve munkálkodjék a felé a nap felé, amikor beléphet abba a szent házba, hogy részesülhessen a szertartásaiban és a szövetségeiben.” (Conference Report, 1994. okt., 118. o.; vagy Ensign, 1994. nov., 88. o.)

Parancsolatot kaptunk a templomok építésére. Kérdezd meg, hogy miért kapták a szentek azt a parancsolatot, hogy építsenek templomokat! (Lásd T&Sz 109:2–4.) Howard W. Hunter elnök kijelentette:

Fel kell készülnünk a templomba való belépésre. A templomra való felkészülés folyamata a kereszteléskor kezdŒdik. A templomi szertartásokra és szövetségekre való felkészülés legjobb módja az, ha tiszteletben tartjuk azokat a szövetségeket, melyeket a keresztelésünkkor magunkra vettünk. A 109. rész 7–8-as és 14–16-os versei számos betekintést nyújtanak a templomba történŒ belépésre tett megfelelŒ felkészüléssel kapcsolatosan. Használhatod a következŒ idézeteket is, hogy segíts a tanulóknak megérteni, miért fontos felkészülni arra, hogy érdemesen léphessünk a templomba!

„ErŒt meríthetünk abból, hogy a szövetségeink betartására tett becsületes erŒfeszítéseink lehetŒvé teszik Isten számára azt, hogy még több erŒt adjon nekünk ennek a megtételéhez.” (Conference Report, 1996. okt., 43. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 32. o.)

Elder J Ballard Washburn a hetvenek közül azt mondta: „Ha fiatal férfiaink vagy fiatal nŒink a missziós mezŒre vezetŒ útjuk során érdemtelenül mennek el a templomba, akkor nagy hiba történik! ElŒször a templomra kell felkészítenünk Œket, és akkor majd felkészültek

Ahhoz, hogy segíts a tanulóknak megérteni a Mennyei Atyánkkal való szövetségre lépést, nézd át velük, milyen szövetségeket veszünk magunkra a keresztelési és az

28

16



lesznek a missziókra.” (Conference Report, 1995. ápr., 13. o.; vagy Ensign, 1995. máj., 12. o.)

(Azért, hogy mindenki tudhassa, hogy a férj és a feleség mostantól egy családot alkot.)

Howard W. Hunter elnök azt is mondta:

• A Mormon könyvében Hélamán próféta két fiát Léhinek és Nefinek nevezte el. Miért ezeket a neveket adta fiainak? (Lásd Hélamán 5:6.)

„Készítsünk fel minden misszionáriust, hogy arra érdemesen menjen el a templomba, és hogy az az élmény még annál is nagyobb fontossággal bírjon, mint amikor kézhez veszi a missziós elhívást!” (Conference Report, 1994. okt., 118. o.; vagy Ensign, 1994. nov., 88. o.).

Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák fel a Tanok és szövetségek 20:77, 79-es verseit, és kérdezd meg: Mit jelent az Ã Fiának nevét magunkra venni? Emlékeztesd a tanulókat, hogy Benjámin király, röviddel halála elŒtt összegyıjtötte népét, és az mondta nekik: „Nevet is fogok adni ennek a népnek, hogy megkülönböztesse Œket az összes többi néptŒl, akiket az Úristen Jeruzsálem földjérŒl kihozott…

George Q. Cannon elnök, aki az ElsŒ Elnökség tagja volt, azt mondta: „A fiatalok [úgy mennek el a templomba], hogy nincsen különösebb vágyuk, mint hogy házasságot kössenek, és nem ismerik fel a magukra vett kötelezettségek illetve a megkötött szövetségek jellegét, sem az e szövetségek felvételével járó ígéreteket. Ennek eredményeképp százak vannak közöttünk, akik elmennek az Úr házába, részesülnek ezekben az áldásokban, és úgy távoznak, hogy mindez nem tett árjuk különösebb benyomást.” (Gospel Truth: Discourses and Writings of President George Q. Cannon, szerk. Jerreld L. Newquist, 2 kötet [1957], 1:228. o.)

És ez a név, amit adok nekik, sohasem töröltetik el, kivéve ha bınbe esnek.” (Móziás 1:11–12) Miután Benjámin király tanította a népét, Œk bınbánatot tartottak, és kijelentették: „És most készek vagyunk Istenünkkel szövetséget kötni, hogy egész életünkben mindent megteszünk, amit kíván tŒlünk, és engedelmeskedünk parancsolatainak” (Móziás 5:5). Benjámin király a következŒ kijelentéssel felelt: „Ennek a szövetségnek az alapján tehát, most már Krisztus gyermekeinek, az Œ fiainak és leányainak fognak nevezni benneteket; mert látjátok, ezen a mai napon lelkileg újjászülettetek…

A templom a szentség helye. Olvassátok el a 109. rész 12–13-as versét! Kérdezd meg a tanulóktól, járt-e már valaki közülük valamelyik templomban (például nyílt napokon, templom felszentelésén, pecsételési szertartáson részt venni vagy annak tanúja lenni, illetve kereszteléseket végezni a halottakért)! Ha igen, kérdezd meg, lenne-e valaki, aki kész megosztani, milyen érzései voltak, míg a templomban volt, vagy kérdezd meg tŒlük, milyen érzéseik vannak azzal kapcsolatban, hogy egy nap majd elmennek a templomba! Mondd el Gordon B. Hinckley elnök következŒ megállapítását:

Ezért azt mondom én nektek, hogy vegyétek magatokra Krisztus nevét, ti, akik megfogadtátok Istennek, hogy életetek végéig engedelmeskedni fogtok neki.” (Móziás 5:7–8) Az, hogy Jézus Krisztus nevét magunkra vesszük, magában foglalja a szövetségek megkötését és betartását. Mikor kezdŒdik életünkben ez a folyamat? Elder Dallin H. Oaks azt mondta:

„IdŒnként szükség van arra, hogy magunk mögött hagyjuk a világ zaját és viharait, és belépjünk Isten egyik szent házának falai közé, ahol szentséges és békés környezetben érezhetjük az Ã Szellemét.” (Conference Report, 1995. szept.–okt., 72. o.; vagy Ensign, 1995. nov., 53. o.)

„JelentŒséggel bír, hogy az úrvacsora vétele során nem azt tanúsítjuk, hogy magunkra vesszük Jézus Krisztus nevét. Arról teszünk tanúságot, hogy készek vagyunk azt tenni…

Semmilyen tisztátalan dolog nem léphet be az Ã házába. A 109. rész 20–21-es versei nagyon jó beszélgetést indíthatnak el az érdemességgel kapcsolatosan. Ahhoz, hogy az egyház tagjai részt vehessenek a templomi szertartásokban, eleget kell tenniük bizonyos követelményeknek, melyekbe beletartozik az, hogy bizonyságuk van; támogatják a prófétát, az apostolokat, valamint az egyház többi általános és helyi felhatalmazottait; teljes tizedet fizetnek; becsületesek; engedelmeskednek a Bölcsesség szavának; aktívak az egyházban; nemileg tiszták. A bınbánat és a templomra való felkészülés legalkalmasabb ideje most van.

A Jézus Krisztus neve magunkra vétele iránti hajlandóság tehát értelmezhetŒ úgy is, hogy készek vagyunk magunkra venni Jézus Krisztus felhatalmazását. E jelentés szerint az úrvacsorából való vétel által arról teszünk tanúságot, hogy készek vagyunk részt venni a templom szent szertartásaiban.” (Conference Report, 1985. ápr., 102–103. o.; vagy Ensign, 1985. máj., 81. o.) Jézus Krisztus neve magunkra vételének folyamata a kereszteléskor kezdŒdik, és mindig megújul, amikor az úrvacsorából veszünk (lásd T&Sz 20:77, 79). Ez a folyamat tovább folytatódik a templomban (lásd T&Sz 109:22, 26, 79), és nem teljes mértékı, míg el nem nyerjük a felmagasztosulást. Elder Oaks így folytatta:

Neve rajtunk lesz. Kérdezd meg a tanulóktól: • Miért van az, hogy néhány kultúrában a hagyomány szerint a nŒk felveszik férjük nevét a házasságkötéskor?

„Végül az a hajlandóságunk, hogy Jézus Krisztus nevét magunkra vegyük, megerŒsíti azt az elkötelezettségünket,

29

17


„HA NEM KEMÉNYÍTIK MEG A SZÍVÜKET”

hogy megteszünk minden tŒlünk telhetŒt annak érdekében, hogy ott lehessünk azok között, akiket az utolsó napon Ã ki fog választani, hogy jobbján álljanak, és az Ã nevén szólíttassanak. Ebben a szent értelemben amikor azt tanúsítjuk, hogy készek vagyunk magunkra venni Jézus Krisztus nevét, az egyben az is jelenti, hogy kijelentjük a celesztiális királyságban történŒ felmagasztosulásra való jelöltségünket.” (Conference Report, 1985. ápr., 105. o.; vagy Ensign, 1985. máj., 83. o.)

1. „A megvilágosodás, a bizonyság, a megértés ereje.” (David B. Haight, Conference Report, 1990. okt., 76. o.; vagy Ensign, 1990. nov., 61. o.) 2. „A gonosz erŒk megállításának ereje.” (Ezra Taft Benson, Teachings of Ezra Taft Benson [1988], 256. o.) 3. „ErŒ, mely lehetŒvé teszi, hogy ajándékainkat és képességeinket nagyobb intelligenciával és megnövelt hatékonysággal használjuk.” (David B. Haight, Conference Report, 1992. ápr., 19–20. o.; vagy Ensign, 1992. máj., 15. o.)

Az Ã szolgái és az Ã népe leszünk. A „szolgáid” és „néped” szavak összesen harmincöt alkalommal fordulnak elŒ ebben a részben. Oszd a tanulókat csoportokra, és oszd szét közöttük a 109. rész következŒ verseit: 1–4, 10–12, 17, 21–22, 26, 28, 30–31, 33–34, 36, 38–39, 41–42, 44, 46, 50–52, 56–59! A csoportok olvassák el a nekik kijelölt verseket, és keressék meg, mit kell tennünk, ha Mennyei Atyánk szolgái illetve népe szeretnénk lenni! Beszéljétek meg a válaszaikat!

4. „ErŒ arra, hogy legyŒzzük a világ bıneit, és 'szent helyeken áll[junk]' (T&Sz 45:32).” (Glenn L. Pace, Conference Report, 1992. okt., 14. o.; vagy Ensign, 1992. nov., 12. o.) 5. „Egyre nagyobb erŒ, hogy alkalmasabbak legyünk a tanításra.” (Joseph Fielding Smith, Doctrines of Salvation, szerk. Bruce R. McConkie, 3 kötet [1954–1956], 2:242. o.)

MEGBESZÉLÉS Tedd fel a tanulóknak a következŒ kérdéseket:

6. „ErŒ, mellyel megerŒsíthetjük földi családunkat.” (Theodore M. Burton, Conference Report, 1975. ápr., 105. o.; vagy Ensign, 1975. máj., 71. o.)

• Milyen erŒforrásokat használtok vagy láttok rendszeresen? (A válaszok között lehetnek az autók motorjai, a villamos áram stb.)

7. „Az ígért személyes kinyilatkoztatás, mely életünket megáldhatja a magassságból jövŒ erŒvel, tudással, világossággal, szépséggel, valamint igazsággal.” (David B. Haight, Conference Report, 1992. ápr., 21. o.; vagy Ensign, 1992. máj., 16. o.)

• Milyen erŒk léteznek, amelyek segíthetnek nektek abban, hogy visszatérjetek Mennyei Atyátokhoz és felmagasztosulást nyerjetek? „KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók keressenek példákat arra az erŒre, ami a templom szent szertartásaiban és szövetségeiben való részvételbŒl ered!

Tedd fel a következŒ kérdéseket: • Az erŒnek a táblán felsorolt példái miként segíthetnek a teljes idejı misszionáriusoknak?

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (5:04) részleteket mutat be olyan emberekkel készített beszélgetésekbŒl, akik tanúságot tesznek arról, hogy a templomba történŒ látogatásuk eredményeként erŒvel lettek megáldva (lásd T&Sz 109:22).

• Miként segíthetnek benneteket az életetekben? • Hogyan válhatnának hasznotokra házasságotok elején, és férjetekkel vagy feleségetekkel töltött egész életetekben?

A VIDEÓ UTÁN

• Hogyan segíthetnének benneteket szülŒkként?

TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, mondják el, milyen példákat hallottak arra az erŒre, ami a templomlátogatásból ered, és ezeket soroljátok fel a táblán! Ügyelj arra, hogy a beszélgetés érinti az alább felsorolt hét pontot! A beszélgetés után oszd ki a tanulóknak a hét pontról emlékeztetŒként készített másolatokat!

17

ÖSSZEFOGLALÁS Olvassátok el a Tanok és szövetségek 109:79–80-at! Tégy bizonyságot a keresztelési szövetségeink tiszteletben tartásának, valamint a templomi szövetségekre való felkészülésnek és azok megkötésének jelentŒségérŒl és sürgŒs voltáról! Tedd bizonyságodat arról az erŒrŒl, amit akkor kap valaki, ha érdemesen vesz részt a templomi szertartásokban!



CÉL

szenteknek szembe kellett nézniük, ma is jelen vannak. Amikor alázatosak vagyunk, bınbánatot tartunk és elfogadjuk vezetŒink tanácsát, hithıek maradhatunk a nehéz idŒkben is.

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy a kihívások, melyekkel 1836-ban és 1837-ben az ohiói Kirtlandben a

30

17



A VIDEÓ ELÃTT

4. Néhány egyháztag Joseph prófétát okolta a Kirtlandben tapasztalt gazdasági nehézségek miatt.

BEVEZETÉS 1837 során Kirtlandben komor szellem sújtotta az egyház néhány tagját. „E szellem gyümölcseiként rosszakaratú gyanúsítások, egymás elleni gáncsoskodás, egyenetlenkedés, viszályok és hitehagyás következett gyors egymásutánban, és úgy tınt, mintha a föld és a pokol minden ereje különös módon összefogott volna az egyház ledöntésére…

Ezeket a gazdasági nehézségeket a következŒképpen lehet összefoglalni: • Az arany- és ezüstpénzek hiánya miatt az egyház vezetŒiben felmerült egy bank létrehozásának a gondolata (mely a Kirtland Biztonsági Társaság nevet kapná). Ez a vagyonnal rendelkezŒk számára lehetŒvé tenné tŒkéjük befektetését, azok pedig, akik nélkülöznek, kölcsönt vehetnének fel, így biztosítva lenne a pénzáramlás.

Az egyházban nem volt olyan kvórum, mely teljességgel mentes lett volna e hamis szellemek befolyásától.” (History of the Church, 2:487–488. o.)

• Az ohiói állami törvényhozó testület elutasította a bank létrehozásának kérelmét, az akkoriban szinte minden ilyen jellegı kérelemhez hasonlóan.

E történelmi háttér ismerete elengedhetetlen ahhoz, hogy megértsük a Tanok és szövetségek néhány kinyilatkoztatását, valamint azt, miért hagyta el az egyházat olyan sok korai vezetŒ. Ezen idŒszak megértése azt is segíthet felismernünk, hogy az evangéliumban való hithıség lehetŒvé teszi számunkra bizonyságunk megtartását, és segíthet elkerülni a hasonló nehézségeket a mai egyházban.


• Mint ahogy azt mások az ország más részein is tették, az egyház létrehozott egy részvénytársaságot. A befektetŒket arra ösztönözték, hogy vásároljanak részvényeket a társaságban, ami így megalapozta a társaság anyagi bázisát. A társaság akkor papírpénzhez hasonló váltókat állított ki csereeszközként. Néhány ember nem fogadta el a társaság váltóit. A társaság leszámítolta a váltókat, ami után kevesebbet értek, mint a névértékük. Amikor a társaság nem volt hajlandó a váltókat aranyra vagy ezüstre cserélni, az emberek elveszítették belé vetett bizalmukat. Ez az egész országban gyakori helyzet az 1837-es pánik néven ismert súlyos gazdasági válsághoz és sok bank csŒdjéhez vezetett.

„Ha nem keményítik meg a szívüket” 11:40

FELKÉSZÜLÉS Tegyél fel egy ilyesmi kérdést: „Mi indíthatja az egyház tagjait arra, hogy elveszítsék bizonyságukat és elhagyják az egyházat?” (A válaszok között szerepelhetnek a következŒk: a parancsolatok be nem tartása; hibát találni az egyház vezetŒiben vagy nem követni Œket; elmulasztani imádkozni, a szentírásokat tanulmányozni és istentiszteletre járni.) Megítélésetek szerint olyan nagyszerı emberek, mint a Mormon könyve három tanúja, valamint a Tizenkettek Kvórumának néhány tagja miért hagyhatták el az egyházat?

• A Kirtland Biztonsági Társaságba befektetŒk elvesztették befektetéseik javát, és általában a prófétát okolták veszteségeikért, bár Œ többet fektetett be, mint bárki más, így Œ szenvedte a legnagyobb veszteséget is.

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók figyeljék meg, milyen állapotok uralkodtak Kirtlandben, és miért volt kialakulófélben a hitehagyás szelleme!

Sátán megpróbál kihasználni minden lehetŒséget az emberek félrevezetésére. E gazdasági nehézségek árnyékában az egyházi vezetésrŒl való részleges tudásukkal sok szentnek ingott meg a hite, és sokan elhagyták az egyházat.

MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (7:10) bemutatja, milyen állapotok uralkodtak Kirtlandben 1837 tavaszán és nyarán, amikor a Tanok és szövetségek 112 adatott. Három apostolt jelenít meg: Brigham Youngot, aki állhatatos és hithı marad; Lyman Johnsont, aki átadja magát az anyagiasságnak; és Thomas B. Marsht, aki gŒgjével küszködik. Mind Lyman Johnsont, mind Thomas B. Marsht késŒbb kizárták az egyházból.

MEGBESZÉLÉS Beszéljétek meg közösen a következŒ kérdéseket: • Honnan tudjuk, hogy Thomas B. Marsh aggódott a Tizenkettek Kvórumáért? (Missouriból elutazott Kirtlandbe, Ohióba. Mutass rá a tanulóknak, hogy imádkozott is értük; lásd T&Sz 112:1, 11.)

ÁTTEKINTÉS Fontos, hogy a tanulók tudatában legyenek a Kirtlandben ezen idŒszak alatt uralkodó állapotoknak. Ezeket megbeszélhetitek a 112. rész tárgyalása során, illetve ismétlésként.

• Milyen helyzetben volt Thomas az Úr elŒtt? (Mivel megalázkodott, az Úr megbocsátott neki; lásd 2–3. v.)

1. Erkölcstelenségük miatt néhány egyháztag elveszítette a Szellemet, és kritizálta Joseph Smith prófétát.

• Thomas tett „néhány dol[got]”, ami az ÜdvözítŒnek „nem volt kedv[é]re” (2. v.). Abból, amire a videóból emlékeztek, mi volt az egyik bıne? (Hibát keresett a prófétában.)

2. A Tizenkettek Kvórumának néhány tagja összetızésbe keveredett az ElsŒ Elnökséggel a felelŒsség, felhatalmazás és más dolgok kérdésében.

• Mi volt a próféta és Thomas Marsh vitájának témája? (Thomas úgy vélte, hogy Œ, és nem a próféta rendelkezett az evangélium az egész világon való hirdetésének felhatalmazásával és kulcsaival.)

3. Néhány egyháztag elhanyagolta egyházi feladatait, mert világi dolgok kötötték le a figyelmüket, mint a telkekkel való spekuláció és a vagyonszerzés. 31

17



SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE Ki rendelkezett az evangélium egész világon történŒ hirdetésének kulcsaival? Mondd el, hogy ezek a szerepek nem voltak olyan jól meghatározva, mint ma! A 112. rész segített e szerepek tisztázásában. A 16–21, 28, 30-as versek segítségével magyarázd el az egyház rendjét!

• 21–22. vers: Alázkodjatok meg, tartsátok be szavamat, hallgassatok a Szellemre! • 27. vers: Ne aggodalmaskodjatok a kirtlandi gyülekezet ügyei miatt! • 28. vers: Tisztítsátok meg szíveteket, és azután menjetek ki a világba, és hirdessétek evangéliumomat!

• 16. vers: A TizenkettŒt illetŒen Thomas B. Marsh birtokolja az evangélium minden nemzet közötti hirdetésének kulcsait.

Ebben az idŒben néhány vezetŒ testvér szíve nem volt tetszŒ az Úr elŒtt. Az Úr mélyreható ígéretet adott a 13. versben, ami meghatározóvá vált az egyház jövendŒbeli vezetését illetŒen. A kísértések és megpróbáltatások után „értük megyek”, mondta az Úr a Tizenkettekre vonatkozóan. Ha nem keményítik meg a szívüket és nem merevítik meg a nyakukat, akkor Ã meggyógyítja Œket és meg fognak térni.

• 17. vers: Thomas B. Marsh az, aki kijelöltetett arra, hogy kitárja a kaput azokon a területeken, ahova az ElsŒ Elnökség nem tud elmenni. • 18. vers: Az ElsŒ Elnökség viseli minden gyülekezet terhét. Ez elsŒ, vagyis elsŒdleges felhatalmazottá teszi Œket, amint az a következŒ versben is áll.

Ez kritikus idŒszakká vált e testvérek számára, hogy eldöntsék, saját útjukon haladnak-e tovább, vagy igazak maradnak az evangéliumhoz. Az eredeti tizenkét apostol közül csupán ketten maradtak mindvégig hıek az egyházhoz és Joseph Smith prófétához. Azok közül, akiket különbözŒ alkalmakkor kizártak, négy kivételével mindannyian visszatértek. Az egyház többi tagja sem volt mentes újonnan talált hitük próbáitól. Ebben az idŒben a kirtlandi egyháztagok talán 10-15 százaléka hagyta el hitét és ezzel együtt az egyházat is.

• 19. vers: Thomas B. Marsh menjen oda, ahova az ElsŒ Elnökség küldi, és az Úr megnyitja elŒtte az utat. • 20. vers: A Tizenkettek az ElsŒ Elnökséghez forduljanak tanácsért. • 21. vers: A Tizenkettek szintén felhatalmazhatnak és elhívhatnak misszionáriusokat. • 28. vers: A Tizenkettek feladata az, hogy kimenjenek a világba és hirdessék az evangéliumot.

MEGBESZÉLÉS Ma is történik hitehagyás. Mit jelent ez? Mondd el, hogy a hitehagyás a vallásos meggyŒzŒdéstŒl és az egyház iránt korábban tanúsított hıségtŒl való elfordulást jelenti! Hitehagyó az, aki így cselekszik. „Az utolsó napok szentjei hisznek abban, hogy hitehagyás következik be bármikor, amikor egy egyén vagy közösség elveti Isten kinyilatkoztatásait és szertartásait, megváltoztatja Jézus Krisztus evangéliumát, illetve fellázad Isten parancsolatai [vagy az Úr felkentje] ellen, és ezáltal elveszti a Szentlélek és az isteni eredetı felhatalmazás áldásait.” (Daniel H. Ludlow, szerk., Encyclopedia of Mormonism, 5 kötet [1992], 1:56. o.)

• 30. vers: Az ElsŒ Elnökségnek van hatalma arra, hogy vezesse a Tizenketteket, és tanáccsal szolgáljon nekik. Amellett, hogy Thomas B. Marshnak tisztázódott a szerepe, tanácsot is kapott arra vonatkozólag, miként cselekedjen elhívásában. A tanulók olvassák el a 10. verset, és mondják el, hogyan segíthet e tanács Marsh elnöknek a Joseph prófétával való nézetkülönbségei rendezésében! A 12. versben azt mondja az Úr Thomas B. Marshnak, hogy imádkozzon a Tizenkettekért, és „ints[e] meg Œket élesen” bıneik miatt. A 10. versben található tanács hogyan segíthet Marsh elnöknek ebben a feladatban?

Kérdezd meg: Hogyan történik meg mindez? A következŒ idézetek felhasználásával segíts a tanulóknak megérteni, hogy a hitehagyás nem egyik percrŒl a másikra történik! Elder Mark E. Petersen, egyik apostolunk, ezt mondta:

A tanulók sorolják fel, milyen bınöket figyeltek meg a videóban! Ez a lista tartalmazhatja a következŒket: önzŒség, telekspekuláció, a saját feladatok ellátásának elmulasztása, mohóság, mások kihasználása, gŒg, gáncsoskodás, valamint az, hogy nem támogatták Joseph Smith-t Isten prófétájaként, hanem inkább azt szerették volna, ha David Whitmer lesz a vezetŒjük.

„Gyakran feltettem magamnak a kérdést, hogy néhányan miért hagyják el az igazságot. Soha nem hittem azt, hogy az egyén hirtelen, egyik pillanatról a másikra bukik el, mint ahogy az ember, aki egész életében igazlelkı és becsületes volt, szintén nem kerekedik fel hirtelen, hogy kiraboljon egy bankot. Történik némi elŒkészítŒ munka. Van valamiféle ’puhító’ folyamat, ami a hitehagyott állapothoz vezet. A nagy bınöket általában kisebbek elŒzik meg, és úgy hiszem, hogy ez igaz azon emberek tekintetében is, akik eltávolodnak az igazságtól.” (Conference Report, 1953. ápr., 82. o.)

Az Úr adott néhány tanácsot a Tizenkettek Kvórumának is. Ez a tanács a 14–15, 21–22, 27–28, 33-as versekben található. A tanulók beszéljék meg, miként segíthet e tanács a Tizenkettek néhány tagjának bıneik legyŒzésében! • 14. vers: Keljetek fel, övezzétek fel derekatokat, vegyétek fel kereszteteket, és kövessetek engem, és legeltessétek juhaimat! • 15. vers: Ne tartsátok nagyra magatokat; ne lázadozzatok Joseph szolgám ellen, mert Œ viseli a királyság kulcsait!

Brigham Young elnök azt mondta: „Az emberek úgy kezdik a hitehagyást, hogy erŒsnek képzelik magukat, és az ellenség suttogásaira hallgatnak, 32

17



aki fokról-fokra félrevezeti Œket, míg össze nem gyıjtik maguknak azt, amit emberi bölcsességnek hívnak; akkor kezdenek IstentŒl eltávolodni, és az elméjük összezavarodik.” (Az egyház elnökeinek tanításai: Brigham Young [1997], 81–82. o.)

az az illetŒ úton van a hitehagyás felé, és ha nem tart bınbánatot, Istenemre mondom, el fogja hagyni a hitet” (Teachings of the Prophet Joseph Smith, 156–157. o.). Kérdezd meg a tanulóktól: Milyen jelei lehetnek annak, hogy egy egyén vagy csoport esetleg a hitehagyás felé vezetŒ útra lépett! Beszéljétek meg a válaszaikat! Kérdezd meg: Mik a hitehagyás gyümölcsei!

Kérdezd meg: Miért hagyja el hitét Az Utolsó Napok Szentjeinek Jézus Krisztus Egyháza néhány tagja! „KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Tizennyolc évvel kizárása után Thomas B. Marsh elment Salt Lake Citybe, és visszatért az egyházhoz. Beszédet intézett a szentekhez, és a hitehagyással való küzdelmeirŒl beszélt. A tanulók keressék meg Thomas B. Marsh hitehagyásának okait!

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Lyman Johnsont 1838 áprilisában zárták ki az egyházból. KésŒbb, míg Nauvoo-ban járt, beszélt a Tizenkettek Kvórumához. A tanulók figyeljék meg, milyen érzései vannak annak, aki elhagyta az igazságot! MUTASD BE A 3. RÉSZLETET! A 3. részlet (1:50) Lyman Johnsont mutatja, amikor a Tizenkettek Kvórumához beszél Nauvoo-ban, Illinois államban. Elmondja, hogy nem ismert boldogságot azóta, hogy elhagyta az egyházat.

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (2:40) azt mutatja be, amikor az egyházba 1857-ben történt visszatérésekor Thomas B. Marsh egy Salt Lake Citybeli hangárban a szentekhez beszédet intézett. Thomas elmondja, miért hagyta el hitét, valamint azt, mire számíthat mindenki, aki azt az utat követi.

A VIDEÓ UTÁN

MEGBESZÉLÉS Mit mondott Thomas B. Marsh, mi indította el a hitehagyáshoz vezetŒ úton? (Féltékenység, harag.) A tanulókkal beszéljétek meg a személyes hitehagyás okait:

MEGBESZÉLÉS Szerintetek miért érzik olyan szerencsétlenül magukat néhányan, miután elhagyják az igazságot? A Szellem elvesztése Brigham Young azt mondta: „Amikor valaki elveszti a munka szellemét, amelyben részt vesz, hitetlen lesz az érzéseiben. Azt mondja: nem tudja, hogy igaz-e a Biblia, hogy igaz-e a Mormon könyve, vagy az új kinyilatkoztatások, és azt sem tudja, van-e Isten vagy nincs. Amikor elveszti ennek a munkának a szellemét, elveszti Isten dolgainak az ismeretét az idŒben és az örökkévalóságban is, és mindent elveszít.” (Az egyház elnökeinek tanításai: Brigham Young [1997], 81. o.)

GŒg Ezra Taft Benson elnök azt mondta: „A Mormon könyve ’egy elbukott nép története’ (T&Sz 20:9). És miért buktak el? […] ’Bizony ennek a népnek, vagyis a nefitáknak a gŒgje pusztulásukat fogja okozni’ (Moróni 8:27). És akkor, ha netalántán elsiklanánk a Mormon könyve bukott népérŒl szóló jelentŒségteljes üzenet mellett, az Úr a Tanok és szövetségekben így figyelmeztet minket: ’óvakodjatok az elbizakodottságtól, nehogy olyanokká legyetek, mint az Œsnefiták’ (T&Sz 38:39).” (Conference Report, 1989. ápr., 3. o.; vagy Ensign, 1989. máj., 4. o.)

Kérdezd meg: Miként állíthatja meg valaki saját életében a hitehagyás folyamatát! Bınbánat Elder Bruce R. McConkie azt írta: „Amilyen mértékben, a világiasság, a hamis tanok és a gonoszság megtalálható a szentek között, olyan mértékben vesznek Œk is a nagy aposztázia szellemébŒl… EbbŒl az következik, hogy ha az egyház tagjai hisznek a hamis tanításokban; ha elfogadják az oktatás téves elméleteit; ha követik a világ gyakorlatait és fertelmességeit; ha teát, kávét, dohányt vagy alkoholt fogyasztanak; ha elmulasztanak becsületes tizedet fizetni; ha hibát keresnek az Úr felkentjében; […] ha bármit is cselekszenek az evangélium által megkívánt személyes igazlelkıség normáival ellentétben – akkor abban a mértékben személyes hitehagyásban szenvednek, és bınbánatot kell tartaniuk.” (Mormon Doctrine, 45. o.)

Lázadás Elder Mark E. Petersen azt mondta: „Az Úr elgondolásai elleni minden engedetlen és lázadó tett az azzal megegyezŒ mértékı hitehagyás bizonyítéka. Az ÜdvözítŒnek bármilyen mértékben való ellenállás hitehagyást jelent azon a ponton.” (The Way to Peace [1969], 302. o.) Bın és vétek Brigham Young elnök azt tanította: „Senki nem hagyta el hitét anélkül, hogy a valóságban ne vétkezett volna. A kötelességek elhanyagolása bınök elkövetéséhez vezet. Úgy akarunk élni, hogy mindennap, a nap minden órájában, a nap minden percében velünk legyen a Szellem; és minden utolsó napi szentnek joga van Isten Szellemére, a Szentlélek erejére, hogy vezesse Œket a személyes kötelezettségeikben.” (Az egyház elnökeinek tanításai: Brigham Young [1997], 80., 83. o.)

A hitehagyás sokféle módon nyilvánul meg. Akár magunkban utasítunk el egy tant, vagy megszegjük a parancsolatokat, vagy nyilvánosan fellázadunk, elválasztjuk magunkat IstentŒl. Mivel senki sem védtelen, fontos mindannyiunknak megvizsgálnunk, vajon megvan-e bennünk ez a bın.

Gáncsoskodás Joseph Smith próféta azt tanította: „Megadom nektek a királyság titkai kulcsainak egyikét. Örökkévaló alapelv ez, mely Istennel létezett az örökkévalóságtól kezdŒdŒen: Aki másokat elítélve, az egyházban hibát keresve feláll és azt mondja, hogy rossz úton járnak, de Œ igazlelkı, arról biztosan tudhatjátok, hogy

Az órát zárd le egy beszélgetéssel arról, mit tehetnek az egyének és a csoportok a hitehagyás elkerülése érdekében! 33

18


„ÉGI ERÃK”

CÉL

elektromos áram

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy az égi erŒket csak igazlelkı alapelvek alapján lehet használni.

laza izzó

kapcsoló kikapcsolva

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS 1838. október 31-én Joseph Smith prófétát és számos további egyházi vezetŒt árulás útján ellenségeik kezére adták. Letartóztatták Œket, és látszatpernek vetették Œket alá. IdŒvel bebörtönözték Œket Libertyben, Missouri államban. A Liberty Börtön egy kétszintes, mintegy 6 méterszer 7 méteres kŒszerkezet volt. Négy téli hónap során a próféta és társai sokat szenvedtek a hidegtŒl, a mocskos környezettŒl, a rájuk kényszerített dohányfüsttŒl, a magánytól és a visszataszító ételtŒl. Azonban e nehéz körülmények között Joseph Smith felbecsülhetetlen lelki utasításokat kapott az Úrtól. Míg börtönben volt, a próféta számos levelet diktált, melyeknek részletei késŒbb a 121–123. részként bekerültek a Tanok és szövetségekbe.

vezeték kihúzva

lámpa kihúzva

Kérdezd meg az osztálytól, hogy azok közül a problémák közül, amelyekkel a két tanuló szembekerült, melyik okozta azt, hogy az elektromos áram nem jutott el az izzóhoz! Mutass rá, hogy e dolgok bármelyikének az elhanyagolása megakadályozza azt, hogy a lámpa mıködjön! Hagyd az ábrát a táblán! Mondd el, hogy a papsági erŒ az egyház tagjaiként elérhetŒ számunkra, azonban ha nem teszünk meg mindent annak érdekében, hogy „kapcsolódjunk” hozzá, akkor nem válik a hasznunkra! Mondd el a tanulóknak, hogy a papság erejérŒl fognak tanulni, valamint azokról a dolgokról, amelyek elŒsegítik vagy hátráltatják annak Mennyei Atyánk gyermekeihez való áramlását!

FELKÉSZÜLÉSI TEVÉKENYSÉG Hozz az órára egy lámpát! Vedd le a lámpaernyŒt, hogy a tanulók jól láthassák az izzót és a kapcsolót! Hozz egy hosszabbítót is! Úgy kezdd, hogy az izzó lazán legyen betekerve (hogy ne kapcsolódjon fel), a lámpa legyen lekapcsolva, a vezeték ne legyen bedugva a hosszabbítóba, és a hosszabbító ne legyen bedugva a fali aljzatba! Rajzold fel a táblára a következŒ ábrát!


„Égi erŒk” 9:08

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók figyeljék meg, milyen hozzáállások és magatartásformák választanak el illetve „kapcsolnak szét” minket a papság erejétŒl!

elektromos áram

MUTASD BE A VIDEÓT! Ez a videó egy hasonlatot mutat be az erŒ megbeszéléséhez. Az otthon elektromos áram ellátásának elemeit és folyamatát azokhoz az alapelvekhez hasonlítják, melyeket az Úr a 121. részben körvonalazott azok számára, akik az Ã papságát hatalommal használják.

A VIDEÓ UTÁN Mondd el a tanulóknak, hogy a lámpa nem üzemképes, és kérj két önkéntest! Az egyikük hárítsa el a hibát, és hozzon helyre mindent, ami nem jól van! (A tanulónak a lámpa vezetékét be kell dugnia a hosszabbítóba, a hosszabbítót be kell dugnia a fali aljzatba, megfelelŒen be kell csavarnia az izzót, és fel kell kapcsolnia a lámpát.) A másik tanuló írja fel a táblára, milyen problémákat kellett elhárítani (lásd az itt álló teljes ábrát)!

TEVÉKENYSÉG ÉS MEGBESZÉLÉS Utalj vissza a lámpához kapcsolódó ábrára! Húzd ki az elektromos áram kifejezést, és írd fölé: papsági erŒ! Mondd el a tanulóknak, hogy a lámpát „megjavító” tanulóhoz hasonlóan most meg fogják nézni, mi akadályozhatja meg a papsági erŒnek a papságviselŒkhöz való áramlását! Emlékeztesd Œket a videóra, és kérd meg Œket, hogy olvassák el a Tanok és szövetségek 121:35–37-et, és keressék meg, milyen hozzáállások és magatartásformák „választják

34

18


„ÉGI ERÃK”

szét” a papságviselŒket az égi erŒktŒl! Amikor megtalálják ezeket, írjátok fel a táblára azok mellé a problémák mellé, amiket a lámpánál felsoroltatok (lásd az ábrát)!

papsági erö/ elektromos erö (áram)

A „hiú” az ember túlzott önközpontúságára utal, a „becsvágy” pedig a bizonyos dolgok elérése iránti vágyra. Ha hiú becsvágyunkat szolgáljuk, akkor meghajlunk az önzŒ célok elérése vágyának, illetve kielégítjük azt. Igazságtalan befolyás vagy uralom gyakorlása Az „uralom” az irányítás hatalmára utal. Igazságtalan uralmat gyakorlunk, amikor felhatalmazásunkat vagy pozíciónkat igaztalan vagy önzŒ célokra használjuk.

laza izzó kapcsoló kikapcsolva

B?neink takargatása

A világ dolgai után vágyakozó szív Az emberek dicséretére való törekvés

SZENTÍRÁS MEGBESZÉLÉSE Kérd meg a tanulókat, hogy olvassák el a 36. verset! Kérdezd meg, milyen figyelmeztetés adatott azoknak, akik megkísérlik az égi erŒk gyakorlását! (Ezeket az erŒket „csak az igazság és a becsület alapelvei szerint lehet gyakorolni”.)

vezeték kihúzva Büszkeségünk és hiú becsvágyunk szolgálata

A lámpa rajza mellé írd fel a táblára a következŒ fejlécet: papsági erŒ! A tanulók nézzék át a 41–42, 45-ös verset, és keressék meg azokat az igazlelkı alapelveket, melyekre az Úr ebben a részben utal, és ezeket írjátok fel a táblára! Ahhoz, hogy segíts a tanulóknak megérteni, hogy az igazlelkı élet miként „kapcsol össze” minket az égi erŒkkel, rajzolj egy nyilat az igazlelkı alapelvekrŒl készített listád mellé, és a nyíl alá írd oda: papságviselŒ! (Lásd a mellékelt ábrát!)

lámpa kihúzva Igazságtalan befolyás vagy uralom gyakorlása

Lehetséges, hogy tanulóidnak segítségre lesz szüksége a 35–37. vers nyelvezetének megértésében. A világ dolgai után vágyakozó szív Ez a kifejezés azt jelenti, hogy valaki jobban szereti a világi dolgokat, mint a mennyei dolgokat.

papsági erŒ

Az emberek dicséretére való törekvés „Törekedni” annyit tesz: nagyon akarni valamit megszerezni. „Az emberek dicsérete” a más emberek által ránk ruházott elismerések vagy titulusok. Ez a kifejezés azt jelenti, hogy az emberektŒl jövŒ elismerés iránti vágyunkat a Mennyei Atyánk kedvében járás vágya fölé helyezzük.

meggyŒzés türelem gyengédség alázat Œszinte szeretet Kedvesség tiszta megértés képmutatás nélkül álnokság nélkül mindenki iránti jószívıség erényes gondolatok

Bıneink takargatása. Ez azt jelenti, hogy megpróbáljuk elrejteni a bıneinket. Büszkeségünk és hiú becsvágyunk szolgálata. A „szolgálat” szó ebben az esetben egy adott vágy elŒtt való meghajlást illetve a vágy kielégítését jelenti. Ezra Taft Benson elnök azt tanította, hogy a gŒg része az Isten és felebarátaink iránt tanúsított ellenségeskedés. Ezt mondta: „Isten ellen irányuló ellenségeskedésünk sok címkét viselhet magán, úgymint a lázadás, a keményszívıség, merevnyakúság, bınbánat hiánya, felfuvalkodottság, hirtelen harag, valamint jelek keresése. A kevélyek azt kívánják, hogy Isten értsen velük egyet. Nem szándékoznak megváltoztatni a saját véleményüket annak érdekében, hogy az egyezzen Istenével…

papságviselŒ A tanulók olvassák el a 45–46-os verset, hogy felfedezzék, milyen áldásokban részesülnek azok, akik követik az igazlelkı alapelveket! Ezek között vannak a következŒk:

A gŒg e nagyon is gyakori bınének másik nagy alkotóeleme az embertársaink iránti ellenségeskedés. Naponta kísértést érzünk arra, hogy magunkat nagyobbra értékeljünk, mint másokat, és lekicsinyítsünk másokat.” (Conference Report, 1989. ápr., 4. o.; vagy Ensign, 1989. máj., 4. o. )

• Bizalmunk megerŒsödik Isten elŒtt. • A papság tana harmatként permetezi majd lelkünket. • A Szentlélek állandó kísérŒnk lesz. • Jogarunk az igazság és az igazságosság jogara lesz.

Ha büszkeségünket szolgáljuk, akkor meghajlunk az Isten és embertársaink iránti ellenségeskedés elŒtt, illetve annak tetszŒen cselekszünk.

• Birodalmunk örökkön-örökké, kényszer nélkül minket fog illetni.

35

19


JOSEPH SMITH – A VISSZAÁLLÍTÁS PRÓFÉTÁJA

Segíts a tanulóidnak felidézni a videóban tanult meghatározásokat, hogy segítségükre legyenek az esetleges ismeretlen kifejezésekkel!

Megjegyzés: Ennek a leckének a tanári forrásanyagban lévŒ, a 135. részt és Joseph Smith próféta mártírhalálát tárgyaló anyag után kell következnie!

ÖSSZEFOGLALÁS Mennyei Atyánk megosztja erejét azokkal, akik viselik a papságot, ha az igazlelkıség alapelvei szerint élnek.

19

JOSEPH SMITH – A VISSZAÁLLÍTÁS PRÓFÉTÁJA


CÉL

soroljatok fel a táblára! A listában szerepelhetnek a következŒk:

Segíteni a tanulóknak megérteni és értékelni Joseph Smith próféta szerepét az evangélium visszaállításában, valamint a próféta mıveinek hatását életükben.

• Az Istenség ismerete. • A Mormon könyve és más szentírások.

A VIDEÓ ELÃTT

• Az ároni és a melkisédeki papság.

BEVEZETÉS Most, hogy a tanulók már a Tanok és szövetségek legtöbb kinyilatkoztatását tanulmányozták, fontos, hogy tágabb képet kapva felismerjék, mennyiben más az életük Joseph Smith próféta és a visszaállítás miatt. Ügyelj arra, hogy elegendŒ idŒt hagysz az óra végén arra, hogy a tanulók kifejezhessék a visszaállítás és Joseph próféta iránti érzéseiket!

• Papsági kulcsok és szervezetek. • Szertartások az élŒkért és a halottakért, ideértve a keresztelést, a Szentlélek ajándékát, valamint a pecsételŒ szertartásokat. • Jézus Krisztus igaz egyháza. • Tanok.

FEKÉSZÜLÉS Kérd meg a tanulókat, nevezzék meg a földre született két legbefolyásosabb embert! Azután lapozzanak a Tanok és szövetségek 135:3-hoz, és olvassák el az elsŒ mondatot! Kérdezd meg: Milyen bizonyítékot találnak a 3. versben, ami alátámasztja elder John Taylor Joseph Smith prófétáról tett kijelentését!


Annak érdekében, hogy segíts a tanulóknak megérteni Joseph Smith prófétának az Œ életükre tett hatását, kérdezd meg: • Mennyiben lenne más az életetek, ha Jézus Krisztus evangéliuma nem került volna visszaállításra Joseph Smith próféta által?

Joseph Smith – a visszaállítás prófétája 21:30

• Miben tett Joseph Smith próféta többet az üdvözülésetekért bárki másnál, Jézus Krisztust kivéve?

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, milyen szerepet játszott Joseph Smith próféta az evangélium visszaállításában, valamint azt, milyen hatással van Joseph próféta mıve a szentek életére!

Kérd meg a tanulókat, tegyenek bizonyságot arról a hatásról, melyet Joseph Smith próféta az életükre gyakorol! Ha tanulóidnak további segítségre van szükségük annak felismerésében, hogy Joseph Smith próféta miként hatott az életükre, feltehetsz a következŒkhöz hasonló kérdéseket:

MUTASD BE A VIDEÓT! A videó bemutatja a papság, a szertartások, a tanok visszaállítását, valamint Jézus Krisztus egyházának megszervezését Joseph Smith próféta által. Ezeket a történelmi bejátszásokat utolsó napi szentek bizonyságtételei szövik át, akik áldásban részesültek Joseph Smith és a visszaállítás révén.

• A pecsételŒ kulcsok visszaállítása miként lehet hatással a házasságotokra? • Miként áldotta meg életeteket az egyház szervezete?

A VIDEÓ UTÁN

• Miben más az életetek a Mormon könyve miatt?

MEGBESZÉLÉS A lecke e részének legfontosabb eleme nem más, mint lehetŒséget biztosítani a tanulók számára arra, hogy tanúságot tegyenek Joseph Smith próféta életükre gyakorolt hatásáról, valamint hogy te is hozzátedd személyes bizonyságodat. Lehetséges, hogy át kell alakítanod a következŒ beszélgetést, hogy elegendŒ idŒ maradjon a tanulók bizonyságára.

• Az üdvözülés tervérŒl való tudásotok milyen hatással van a tetteitekre? • Hogyan áldotta meg az életedet a papság? • Hogyan áldotta meg életeteket az evangélium többi tanítása? Fejezzétek be a „Dicsérd a férfit!” (Himnuszok) címı himnusz eléneklésével!

Kérd meg a tanulókat, mondják el, mi állíttatott vissza Joseph Smith prófétán keresztül, és minden egyes dolgot 36

20

„MINDEN DOLOGBAN PRÓBÁRA KELL TENNI”


CÉL

Jézus Krisztus, a mi ÜdvözítŒnk szenvedett és megfizetett a mi bıneinkért, valamint mindazon emberek bıneiért is, akikkel valaha is találkozni fogunk. Tökéletesen érti minden egyén érzéseit, szenvedését, megpróbáltatásait és szükségleteit. Emiatt – ha hittel haladunk elŒre – készen áll majd számunkra az út szövetségeink betartásához, bármilyen nehéznek is tınik az most.” (Conference Report, 1996. okt., 44. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 33. o.)

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy a magunkra vett szövetségek személyes áldozatokat kívánhatnak, miközben arra törekszünk, hogy az Úr parancsolatait kövessük és másokat szolgáljunk.

A VIDEÓ ELÃTT BEVEZETÉS A 136. rész figyelmes olvasása feltárja, hogy szeretŒ Mennyei Atyánk megtett mindent, ami szükséges volt ahhoz, hogy gyermekeit felkészítse a fennsíkon való átkelésre. Sok szent már nagyon sok fizikai üldöztetést szenvedett a nyugatra vonulást megelŒzŒen. És míg Mennyei Atyánk aggódik gyermekei fizikai jóléte miatt, a 136. részben adott utasítások a szellemi jólétükhöz szükséges dolgokat is biztosítja. Mindenkinek köteleznie kellett magát a szent szövetségek megkötésére a fennsíkon való átkelést megelŒzŒen (lásd 2., 4. v.). MindenkitŒl megkívántatik, hogy áldozatot hozzon és „mindenben próbára [tétessen], hogy fel legyen készülve a dicsŒségre, amit részére készítettem” (31. v.). Nyugaton az egyház virágozni fog, a lelkek próbára tétetnek és alázatosságra kényszeríttetnek a megpróbáltatások által, templomok építtetnek, ahol szertartásokat végeznek, és Isten munkája elŒrehalad.

Elder M. Russell Ballard azt mondta: „Mennyei Atyánk azt ígérte..., hogy csodálatos áldásokat ad azoknak, akik tiszteletben tartják szövetségeiket, betartják parancsolatait és hithıen mindvégig kitartanak. Az Ígéret Szent Szelleme megpecsételi Œket, és minden megadatik nekik (lásd T&Sz 76:55; dŒlt betıs kiemelés hozzáadva; lásd még T&Sz 76:50–54, 70), beleértve a celesztiális királyságban kapott örökséget is.” (Conference Report, 1993. ápr., 5. o.; vagy Ensign, 1993. máj., 6. o.) A síkságon átkelŒ korai szenteknek is bizonyosan szükségük volt Mennyei Atyánk ezen áldásaira, amikor feláldozták otthonukat, birtokukat, kényelmüket, barátaikat, családjukat, és néhány esetben még saját életüket is azért, hogy Nyugatra menjenek. Írd fel a táblára a következŒ idézetet a Lectures on Faith (Leckék a hitrŒl) címı könyvbŒl, amit Joseph Smith próféta irányítása alatt szerkesztettek meg:

MEGBESZÉLÉS A tanulók olvassák el az 1–4-es verset, majd tedd fel a következŒ kérdéseket:

„Az a vallás, amely nem kívánja meg minden dolog feláldozását, soha nem fog rendelkezni elegendŒ hatalommal ahhoz, hogy az élethez és az üdvözüléshez szükséges hitet megteremtse.” ([1985], 69. o.)

• Ki szervezte meg Izráel táborát? (Az Úr; lásd 1. v.) • Milyen szövetségeket kötöttek azok, akik Izráel táborához csatlakoztak? („Hogy Uru[k]nak, Istenü[k]nek minden parancsolatát és rendelkezését be fogják tartani” [2. v.], és „az Úrnak minden rendelkezését követni fog[ják]” [4. v.].)

Kérdezd meg a tanulóktól, hogy miért kell hajlandónak lenniük arra, hogy bármit feláldozzanak, amit Mennyei Atyánk kér!

• Miért fontos az, hogy a szentek részesüljenek azokban a szertartásokban, amiket Mennyei Atyánk biztosít a számunkra? (Elder Henry B. Eyring azt mondta: „Az utolsó napi szentek szövetséges nép. A keresztelés napjától életünk lelki mérföldkövein át ígéreteket teszünk Istennek, és Ã ígéreteket tesz nekünk... Életünk sorsdöntŒ próbája az, hogy az Úr meglássa, megkötjük-e és betartjuk-e a Vele való szövetségeinket.” [Conference Report, 1996. okt., 40. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 30. o.])

A szövetségek szoros kapcsolatban állnak az áldozat alapelvével. A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 97:8-at, és kérdezd meg, hogy az Úr hogyan vonatkoztatja az áldozat alapelvét a szövetségek betartására! (Az Úr azt mondta, hogy a szenteknek késznek kell lenniük „fogadalmaikat áldozatok árán is betartani, igen, minden áldozat árán, amit én, az Úr parancsolok”. E vers alapján becsületes, töredelmes szív és bınbánó lélek is kívántatik azoktól, akik szövetségre lépnek Mennyei Atyánkkal.)

• Milyen segítség áll azok rendelkezésére, akik megkötik és hithıen betartják a Mennyei Atyánkkal való szövetségeket?

IDÉZETEK Oszd ki és beszéljétek meg a következŒ idézeteket:

Elder Eyring elmondta, hogy Mennyei Atyánk elkészíti számunkra a Vele kötött szent szövetségek betartásának útját:

Elder M. Russell Ballard azt mondta: „Az áldozat a tiszta szeretet kimutatása. Az Úr, az evangélium és az embertársaink iránti szeretetünk mértéke azzal mérhetŒ, hogy mit vagyunk készek feláldozni értük.” (Conference Report, 1992. ápr., 108. o.; vagy Ensign, 1992. máj., 76. o.)

„Mindannyian, akik szövetséget kötöttünk az Úrral, egyedülálló kihívásokkal nézünk szembe. Azonban mindannyian osztozunk számos közös bizonyosságokban. Mennyei Atyánk ismer bennünket és körülményeinket, sŒt azt is, hogy mi vár ránk a jövŒben. Szeretett Fia, 37

21


A CSALÁD FONTOSSÁGA, 1. RÉSZ

Elder Bruce R. McConkie azt mondta:

a három fiatal férfinek „örökkévaló üdvözülést [ígért] Isten celesztiális királyságában, vég nélküli világokban”. [Solomon F. Kimball, „Belated Emigrants of 1856”, Improvement Era, 1914. feb., 288. o.])

„Meg van írva: ’Aki nem tudja megtartani egy celesztiális birodalom törvényeit, egy celesztiális dicsŒséget sem tud elviselni’ (T&Sz 88:22). Az áldozathozatal törvénye celesztiális törvény, mint ahogy a felajánlás törvénye is…

• A Móziás 18:8–10-ben álló keresztelési szövetségek miként vonatkoznak a mentŒcsapatok áldozatára? (A csapatok „készek [voltak] egymás terheit is viselni” [8. v.] és „a vigasztalásra szorulóknak vigasztalást nyújtani ... élet[ük] végéig” [9. v.].)

Az áldozathozatal törvénye az, hogy készek vagyunk az igazságért feláldozni mindazt, amink van – jellemünket és hírnevünket; becsülésünket és a tapsot; az emberek közötti jó nevünket; házainkat, földjeinket és családunkat: minden dolgot, még a saját életünket is, ha az szükséges. (...)

SZENTÍRÁS-TEVÉKENYSÉG A tanulókat oszd három csoportra! Az elsŒ csoportnak add ki olvasásra a Tanok és szövetségek 136:1–14-et! A második csoport olvassa el a 15–28. verset, a harmadik csoport pedig a 29–42. verset! Adj tíz percet a tanulóknak kijelölt verseik elolvasására, majd sorolják fel, az Úr milyen tanácsokat ad a szenteknek, hogy felkészítse Œket a Nyugatra vezetŒ útra! Írd fel a táblára, amit találnak, és az osztállyal közösen beszéljétek meg ezeket! Kérdezd meg a tanulótól: Kérdezd meg a tanulóktól, miféle tanácsokat adott az Úr! (A válaszok között lehetnek a következŒk: lelki, fizikai és szervezési tanácsok.) A tanulók olvassák el a Tanok és szövetségek 29:34-et! Ebben a versben az Úr rámutat arra, hogy „nálam minden dolog szellemi, és én sohasem adtam nektek mulandó törvényt”. A fizikai felkészülést is annak érdekében végezték, hogy lelki áldásokat biztosítsanak. Kérdezd meg a tanulóktól, hogy a 136. részben adott tanácsok közül melyik vonatkozik napjainkra is! (Az egyik lehetséges válasz az, hogy a szervezet, melyben „minden száz embert egy kapitánnyal, és minden ötvenet egy kapitánnyal, és minden tízet egy kapitánnyal” irányítanak [3. v.], nem áll távol a püspökök, kvórumelnökök, csoportelnökök és házi tanítók mintájától.)

Miként bizonyíthatjuk be, hogy ha szükséges, készek vagyunk mindent feláldozni, ha nem hozzuk meg az idŒ és az energia, vagy a pénz és az eszközök apró áldozatait, melyekre most kérnek bennünket?” (Conference Report, 1975. ápr., 74–75. o.; vagy Ensign, 1975. máj., 50. o.)


„Minden dologban próbára kell tenni” 4:10

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Javasold, hogy a tanulók keressenek példákat az áldozathozatalra, valamint azokra az áldásokra, amelyek az áldozathozatalból erednek! MUTASD BE A VIDEÓT! Ebben a videóban Gordon B. Hinckley elnök azokról az áldozatokról beszél, melyeket az egyház pionír szentjei hoztak. Beszámolót is nyújt három tizennyolc éves fiúról, C. Allen Huntingtonról, George W. GrantrŒl és David P. Kimballról, akik készek voltak feláldozni kényelmüket, egészségüket és életüket azért, hogy másoknak segítséget nyújtsanak.

A VIDEÓ UTÁN MEGBESZÉLÉS Tedd fel a következŒ kérdéseket, hogy felmérd, tanulóid mennyire értették meg a videót:

ÖSSZEFOGLALÁS Tedd bizonyságodat, hogy Mennyei Atyánk a szerzŒje minden szövetségnek, melyet Vele köthetünk, és hogy Ã szabja meg e szövetségek feltételeit! Tégy bizonyságot arról, hogy minden szövetségnek az a szándéka, hogy javunkat szolgálja, és a tiszteletben tartásuk érdekében hozott minden áldozat békességet eredményez ebben az életben, és segíteni fog örök életet nyernünk a következŒ életben!

• A videóban milyen példák vannak az áldozathozatalra? (A szentek áldozata, hogy Salt Lake Citybe jöjjenek, valamint a felmentŒ csapatok áldozata, akik elmentek, hogy megmentsék az elakadt pionírokat.) • Milyen áldozatok származtak a mentŒcsapat erŒfeszítéseibŒl? (Sok életet megmentettek, és Brigham Young

21



CÉL

A VIDEÓ ELÃTT

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy „a család központi szerepet játszik a TeremtŒ gyermekeinek örökkévaló sorsára vonatkozó tervében” („A család: Kiáltvány a világhoz”, Liahona, 1998. okt., 24. o.), valamint megerŒsíteni a tanulókat abban az elhatározásban, hogy betöltik abban a tervben rájuk osztott szerepüket.

BEVEZETÉS 1995 szeptemberében az ElsŒ Elnökség és a Tizenkét Apostol Tanácsa megjelentetett a családról egy, a világnak szóló kiáltványt. Ez a kiáltvány útmutatást biztosít, hogy mindannyiunknak segítsen örömet találni a halandóságban, és felkészülni az örök életre. Elder Richard G. Scott azt mondta:

38

21



„Hogyan nyerhetitek el a legnagyobb boldogságot és a legtöbb áldást ebbŒl a földi tapasztalatból?

megfelelŒen cselekszünk, az meghatározza, hol is állunk. Miért fontos tudnunk, hogy vannak olyan törvények, amik nem változnak? (Azért, hogy tudhassuk az igazságot, és azt, miként cselekedjünk.) Miként befolyásolják e törvények a döntéseinket? Miért fontos tudni azt, hogy ezeket a törvényeket nem lehet szavazással megváltoztatni? Miért fontos tudnunk, hogy ezek a törvények részét képezik a számunkra készített tervnek?

Tanuljatok a boldogság nagyszerı tervének tantételbeli alapjairól azáltal, hogy tanulmányozzátok a szentírásokat, elgondolkodtok azok tartalmáról és imádkoztok azért, hogy megértsétek Œket. Gondosan tanulmányozzátok és használjátok az ElsŒ Elnökség és a Tizenkettek kiáltványát a családról! Az Úr sugalmazta azt.” (Conference Report, 1996. okt., 103. o.; vagy Ensign, 1996. nov., 75. o.)

A tanulók olvassák el a kiáltvány elsŒ két bekezdését, és sorolják fel a bennük található lelki és természeti törvényeket! Ezeket a lecke során fogjátok megbeszélni.

Ennek a kétrészes leckének segítenie kell a tanulókat, hogy jobban megértsék a kiáltványt, és arra kell ösztönöznie Œket, hogy töltsék be a tervben való isteni küldetésüket. A lecke 1. része az üdvözülés tervéhez kapcsolódó néhány alapvetŒ tantétellel foglalkozik, melyek segítenek jobban megértenünk a család jelentŒségét.

• A férfi és nŒ közötti házasságot Isten rendelte el (4. részlet). • A család központi szerepet játszik a TeremtŒ tervében (3. részlet).

FELKÉSZÜLÉS Tegyél fel a következŒkhöz hasonló kérdéseket, és beszéljetek meg azokat:

• Isten képmására lettünk teremtve (2. részlet).

• Ha mindenféle tájolási eszköz nélkül eltévednétek egy ismeretlen rengetegben, hogyan határoznátok meg, hol is vagytok? (A nap és a csillagok segíthetnének az irányok meghatározásában.)

• Mennyei szüleink, akiknek mi a leszármazottai vagyunk, szeretnek bennünket (2. részlet).

• Ha bármilyen eszköz a rendelkezésetekre állna, milyen eszközt vagy szerszámot szeretnétek, hogy segítsen megtudnotok, hol vagytok és merre kell mennetek? (A válaszok között lehet egy iránytı, egy térkép, egy mıholdas helymeghatározó készülék.)

• Az ember neme örökkévaló, és fontos szerepet játszik éntudatunkban és célunkban (1. és 4. részlet).

• Mindannyian isteni természettel és sorssal rendelkezünk (2. részlet).

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók mondják meg, miben lesz más az életünk, ha ismerjük örökkévaló küldetésünket, és semmi sem veszi el figyelmünket errŒl a célról!

• Közületek ki lenne még mindig reménytelen helyzetben, mert nem tudja, hogyan kell használni az eszközt?

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (4:30) egy rövid történet eljátszása, melyet Vaughn J. Featherstone püspök mesélt el. A történetben egy herceget elrabolnak, és különféle romboló hatásoknak teszik ki. A fiatalember ellenáll minden erŒfeszítésnek, melyet megrontása érdekében alkalmaznak, ezt mondván: „Királynak születtem” („The King’s Son”, New Era, 1975. nov., 35. o.). Elder PackertŒl is hallunk egy idézetet, melyben arra emlékezteti a fiatalokat, hogy Œk „a Mennyek Királyának leszármazottai” (Conference Report, 1989. ápr., 71. o.; vagy Ensign, 1989. máj., 54. o.).

• Hogyan segít az Úr felismernünk, hol állunk az életünkben? (A tanulók tanulmányozzák a Tanok és szövetségek 1:37–38-at, hogy megtalálják a válaszokat: a szentírásokkal, a parancsolatokkal, a szolgái által.) Olvasd fel elder Richard G. Scott a bevezetésben található idézetét, és tégy bizonyságot arról, hogy a kiáltvány isteni sugalmazásból ered! Ha lehetséges, adj egy példányt a kiáltványból minden egyes tanulónak (a kalauz végén is található egy másolat)!


A család fontossága, 1. rész 11:46

MEGBESZÉLÉS A tanulók magyarázzák el, hogy a herceg miért tudott küldetéséhez hı maradni! (Tudta, mi a rendeltetése, és olyan meggyŒzŒdéssel hitt benne, hogy semmilyen kísértés nem tántoríthatta el céljától.) A tanulók keressék meg a nyilatkozatban, hogy Œk milyen értelemben rokonai egy Királynak! (Mindannyian Isten képmására lettünk teremtve. Mindannyian mennyei szülŒk szeretett gyermekei vagyunk.) Egy tanuló rajzolja fel a táblára családfáját, majd szellemének „családfáját” is! Beszéljetek arról az isteni természetrŒl, amellyel mindannyian rendelkezünk!

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók figyeljék meg, miként határozhatók meg az életet uraló lelki és természeti törvények! MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (1:48) elder Boyd K. Packer történetének rövid szemléltetése, mely arról szól, hogy egy kisiskolás osztály azt gondolta, egy kiscica nemét meg lehet határozni szavazással. Elder Packer ezzel a magyarázattal folytatja: „Az életet uraló törvények a világ alapítása elŒtt kerültek bevezetésre… Nem lehet Œket megváltoztatni.” (Conference Report, 1993. okt., 29. o.; vagy Ensign, 1993. nov., 22. o.)

BETEKINTÉS A tanulók olvassák el a kiáltvány elsŒ bekezdését, és beszéljétek meg a családnak a tervben betöltött szerepét! Beszéljétek meg, hogy a Testvérek miért mondják, hogy a család „központi szerepet” játszik a tervben! [delete] Hozz be az órára olyan tárgyakat,

MEGBESZÉLÉS Segíts a tanulóknak felfedezni, hogy Isten vezette be az állandó természeti és lelki törvényeket. Ha tudjuk, mi az igazság, és ennek a tudásnak 39

22



A VIDEÓ UTÁN

amelyek egy központi részüktŒl függenek (például egy biciklikereket, ami a tengelye körül forog)! Kérd meg a tanulókat, mondjanak további példákat ilyen dolgokra (például a naprendszer, ami a naptól függ, vagy az ország, amit a fŒvárosból kormányoznak)! Beszéljétek meg e központi elemek szerepét, és vonatkoztassátok Œket a családra a tervben!

MEGBESZÉLÉS Beszéljétek meg, hogy különleges alkalmakkor miért fordul szívünk családunk felé! Miért állította az Úr a családot a társadalom középpontjába? KERESÉS ÉS MEGBESZÉLÉS A tanulók olvassák el újra a kiáltvány elsŒ részét, és keressék meg, mit tanít az Úr az ideális család kialakulásáról! Ennek magában kell foglalnia a következŒket:

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók keressék meg, mibŒl áll az ideális család, melyet az Úr a terv központi elemének nyilvánított!

• A férfi és nŒ közötti házasságot Isten rendelte el.

MUTASD BE A 3. RÉSZLETET! A 3. részletben (2:06) egy hírmısor riportere bemutatja a modern család változó arculatát. Ezt azután szembe állítják azzal, hogy Hinckley elnök felolvassa a kiáltványból azt a bekezdést, ami világosan kijelenti az Úr parancsolatait a házasságra és a nemzésre vonatkozóan.

• A családi kapcsolatok folytatódhatnak a síron túl is.

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG A tanulók figyeljék meg, hogy miért fontos számunkra a család!

• Az élet szent.

• A sokasodás parancsolat. • A nemzés csak a házasságon belül van jóváhagyva. • A nemzés módját Isten jelölte ki.

• Mind a férjnek, mind a feleségnek komoly kötelessége, hogy szeressék és törŒdjenek egymással, valamint gyermekeikkel.

MUTASD BE A 4. RÉSZLETET! A 4. részletben (3:22) rövid, dokumentumfilm-szerı interjúk szerepelnek, melyekben arról kérdeztek meg embereket egy repülŒtéren, miért mennek haza az ünnepekre. Ezt elder Henry B. Eyring kijelentése követi.

22

Írd fel a táblára és az osztállyal közösen beszéljétek meg ezeket a tanításokat!


CÉL

A CSALÁD FONTOSSÁGA, 2. RÉSZ Kérdezd meg: Szerintetek milyen szavak illenek az üresen hagyott helyekre? Hagyd, hogy a tanulók javaslatokat tegyenek, majd írd be a hiányzó szavakat! Kérdezd meg: Szerintetek mit mond elder Maxwell a jó szülŒk jelentŒségérŒl?

Segíteni a tanulóknak megérteni, hogy „a család központi szerepet játszik a TeremtŒ gyermekeinek örökkévaló sorsára vonatkozó tervében”, valamint megerŒsíteni a tanulókat abban az elhatározásban, hogy betöltik abban a tervben rájuk osztott szerepüket.


A VIDEÓ ELÃTT

A család fontossága, 2. rész 9:25

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, figyeljék meg, mit kell tenniük a sikeres család felépítéséért!

BEVEZETÉS Ez a lecke annak a kétrészes leckének a második része, aminek a célja az, hogy segítsen a tanulóknak jobban megérteni a családról szóló kiáltványt, és arra ösztönözze Œket, hogy töltsék be a tervben való isteni küldetésüket. A 2. rész a kiáltvány arra vonatkozó tanításait vizsgálja, mit kell tennünk ahhoz, hogy sikeres családunk legyen.

MUTASD BE AZ 1. RÉSZLETET! Az 1. részlet (3:35) felsorolja a kiáltvány hetedik bekezdésében álló kilenc dolgot, melyek elengedhetetlenek a sikeres családhoz. Példát mutat be az elsŒ kettŒre, hogy a tanulók lássák, miként alkalmazhatók ezek a családokban. MEGBESZÉLÉS Irányítsd a tanulókat a kiáltvány hetedik bekezdéséhez! Keressék meg a kilenc alapelvet, melyekre a sikeres családok épülnek! Az elsŒ kettŒt, a hitet és az imát, bemutatja a videó is. Jó ötlet lehet kisebb csoportokra bontani az osztályt, és minden egyes csoportnak kiadni a fennmaradó alapelvek közül egyet vagy kettŒt. Készüljenek fel, és tanítsák meg az osztálynak, hogy a nekik kijelölt alapelvek miként járulnak hozzá a sikeres család kialakításához!

TEVÉKENYSÉG Írd fel a táblára a következŒ idézetet, de a dŒlt betıs szavak helyét hagyd üresen: „A szülŒk sikertelenségének növekedésével párhuzamosan nŒ a rendŒrség feladata. Soha nem lesz elegendŒ rendŒr, ha nincs elegendŒ hatékony szülŒ. Hasonlóképp soha nem lesz elegendŒ börtön, ha nincs elegendŒ jó otthon.” (Elder Neal A. Maxwell, Conference Report, 1994. ápr., 119. o.; vagy Ensign, 1994. máj., 89. o.; dŒlt betıs kiemelés hozzáadva)

Kérd meg a tanulókat, olvassák végig a hetedik bekezdést! Találják meg azt a három dolgot, amiért az apák 40

22



felelŒsek! (Irányítás, gondoskodás, védelmezés.) Ezt követŒen kérd meg Œket, keressék meg, mit jelöl meg a kiáltvány az anyák elsŒdleges felelŒsségéül! (Gyermekeik gondozását.) Végül keressék meg, milyen kötelezettségekben osztoznak az apák és az anyák! (Egymás egyenlŒ partnerként való segítésben.)

A VIDEÓ UTÁN

„KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Kérd meg a tanulókat, hogy egy lapon készítsenek három oszlopot! Az egyes oszlopok fölé írják fel: irányítani, gondoskodni és védelmezni! A következŒ részlet megtekintése során írjanak példákat a látottakból az alá az oszlop alá, ahova szerintük a legjobban illik! (Néhány példa lehet, hogy több fejléc alá is tartozhat.)

A tanulókkal olvassátok el a kiáltvány hatodik bekezdését! Kérd meg Œket, sorolják fel a szülŒk feladatait! (Szeretniük kell egymást és gyermekeiket, törŒdniük kell egymással és gyermekeikkel, gyermekeiket szeretetben és igazságban kell nevelniük, és gondoskodniuk kell gyermekeik fizikai és lelki szükségleteirŒl. Meg kell tanítani gyermekeiknek, hogy szeressék és szolgálják egymást, hogy tartsák be Isten parancsolatait, és hogy legyenek törvénytisztelŒ állampolgárok.) Kérd meg a tanulókat, osszák meg, mit gondolnak azokról a szülŒkrŒl, akik eleget tesznek ezeknek a kötelességeknek, valamint arról, hogy az ilyen szülŒk miként áldják meg családjukat, szomszédságukat, közösségüket, országukat és a világot!

MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg: Miért fontos, hogy a szülŒk osztozzanak a feladataikban? Szerintetek milyen körülmény idézheti elŒ, hogy az anyának kell védelmeznie családját, vagy az apának kell gondoznia gyermekeit?

MUTASD BE A 2. RÉSZLETET! A 2. részlet (2:15) bemutatja, az apák miként irányíthatják és védelmezhetik családjukat, és miként gondoskodhatnak róluk. MEGBESZÉLÉS Tedd fel az osztálynak ezeket a kérdéseket az apák feladataival kapcsolatban: • Milyen példákat találtatok ezekre a címszavakra?

A tanulókkal olvassátok el a kiáltvány utolsó két bekezdését! Kérd meg a tanulókat, mondják meg, mi az a három dolog, ami lerombolhatja a család szentségét és összetartását!

• Találtatok olyan példákat, amik érzéseitek szerint mindhárom fejléc alá illenek? Mik ezek? Miért? „KERESSÉTEK MEG!” TEVÉKENYSÉG Az anyákról szóló következŒ részlet bemutatása elŒtt kérdezd meg, mit jelent a gondozás szó! (A lehetséges válaszok között lehet az oktatás és a fejlŒdés segítése.) Kérd meg a tanulókat, keressenek olyan dolgokat a videóban, amiket korábban nem tekintettek volna a gondozás példájának!

• Az erkölcsi tisztaság törvényének megszegése • A gyermekek vagy a házastárs bántalmazása • A családi kötelezettségek elmulasztása Kérdezd meg: Mi fog történni, ha nem fogadjuk meg a próféták e tanácsát?

MUTASD BE A 3. RÉSZLETET! A 3. részlet (1:50) példákat mutat arra, hogy egy anya miként gondozza a családját.

Tégy bizonyságot ezen alapelvek igaz voltáról, és biztasd a tanulóidat, hogy készüljenek fel házastársként és szülŒként adatott szerepeik betöltésére!

MEGBESZÉLÉS Kérdezd meg a tanulóktól: Milyen példákat láttatok, amelyeket korábban nem tekintettetek volna gondozásnak? MUTASD BE A 4. RÉSZLETET! A 4. részlet (1:45) azt az alapelvet tanítja, hogy a férj és a feleség egyenlŒ partner családjuk fejlŒdésében.

41

HUNGARIAN

4

02348 11135 34811 135

4

Tanok és szövetségek és. Egyháztörténet videokalauz

Recommend Documents