20
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Subyek dan Karakteristik Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2011 / 2012 pada mata pelajaran matematika mengenai penggunaan media uang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika tentang memecahkan masalah yang melibatkan uang pada siswa kelas IV semester I tahun pelajaran 2011 / 2012. Siswa yang menjadi subyek penelitian berjumlah 32 terdiri dari 11 siswa termasuk pandai, 14 siswa berkemampuan sedang dan 7 siswa berkemampuan rendah. Adapun waktu pelaksanaan penelitian adalah sebagai berikut :
Jadwal Pelaksanaan Perbaikan Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika
SIKLUS
I
SD / KELAS
WAKTU
KET
Selasa,8-11-2011
07.00 – 08.10
Rabu,9-11-2011
07.00 – 08.10
RPP 2
Selasa,15-11-2011
07.00 – 08.10
RPP 1
Rabu,16-11-2011
07.00 – 08.10
RPP 2
RPP 1
Kelas IV SD N 3 Wirosari
II
HARI / TANGGAL
Kelas IV SD N 3 Wirosari
21
Mengenai karakteristik siswa kelas IV SD Negeri 3 Wirosari dapat dikemukakan, yaitu jumlah siswa ada 32 orang, yaitu laki-laki sebanyak 15 orang dan perempuan sebanyak 17 orang. Siswa yang tergolong pandai ada 11 orang, yang sedang ada 14 orang dan yang memiliki kemampuan kurang sebanyak 7 orang. Sebagain besar orang tua siswa bekerja sebagai petani sehingga dapat dikatakan bahwa kebanyakan dari meraka berasal dari keluarga menengah ke bawah. Berkaitan dengan latar belakang orang tua siswa seperti tersebut di atas, dapat dikemukakan bahwa kemampuan orang tua untuk menyokong biaya sekolah anakanak mereka sangat kurang. Mereka kebanyakan kurang peduli dengan kemajuan pendidikan anak-anak mereka, termasuk sarana penunjang belajar siswa. Kondisii orang tua yang lebih mengutamakan pemenuhan kebutuhan ruimah tangga sangat tampak pada prestasi siswa
dilihat dari
banyaknya siswa
yang bayak tidak
mengerjakan pekerjaan rumah setiap diberikan tugas oleh guru. Dorongan belajar dari orang tua hampir tidak ada sehingga kemajuan belajar siswa sangat jauh dari harapan. 3.2 Sumber Data Sumber data penelitian ini adalah siswa sebagai subyeknya dan guru kelas sebagai peneliti. 3.3 Teknik dan Alat Pengumpulan Data Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut : 3.3.1 Teknik Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data pada penelitian tindakan kelas ini adalah tes. 3.3.2 Alat Pengumpulan Data Berdasarkan teknik dalam pengumpulan data, maka alat pengumpulan data dalam penelitian ini untuk tes dalam bentuk butir soal ulangan tertulis.
22
3.4 Validasi Data Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif. Data kuantitatif diperoleh pada saat siswa mengerjakan bitur soal ulangan tertulis. 3.5 Analisis Data 3.5.1 Data hasil belajar yang diperoleh saat proses pembelajaran pada pra siklus I dibandingkan hasil belajar pada siklus I 3.5.2 Aktivitas belajar yang diperoleh saat proses pembelajaran pada siklus
I
dibandingkan belajar pada siklus II. 3.6 Indikator Keberhasilan Indikator keberhasilan pada penelitian ini adalah nilai KKM 7,0. Indikator yang dicapai mencapai nilai ketuntasan sampai 80 % 3.7 Rencana Pelaksanaan Penelitian / Tindakan SIKLUS I a. Proses Perencanaan 1) Dalam mengidentifikasi masalah dan merumuskan masalah, peneliti meminta bantuan dari teman sejawat dan berkonsultasi dengan pembimbing di dalam mengungkap masalah untuk mencari jalan pemecahan masalah. 2) Membuat rencana perbaikan pembelajaran, yang terdiri dari 4 RPP yang akan dilaksanakan dalam 2 siklus .Penekanannya pada penggunaan media konkrit yang berupa uang yang sangat dekat dengan miliu siswa. 3) Mempersiapkan media konkrit yang berupa uang dengan bebagai nilai mata uang yang ada dalam jumlah yang memadai disesuaikan dengan jumlah siswa. 4) Menyiapkan alat observasi sebagai panduan pengamat dalam mengobservasi pelaksanaan proses perbaikan pembelajaran yang terdiri dari
4 lembar
observasi. Setiap 1 RPP dipersiapkan 1 lembar observasi yang akan melihat aktifitas guru dan siswa serta relevansi RPP dengan proses pembelajaran yang berlangsung. 5) Merancang alat evaluasi.
23
b. Proses Pelaksanaan/ Tindakan Pada tahap ini peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah dibuat sebagai berikut : 1) Guru bertanya kepada siswa, “Berapakah uang saku pada hari ini?”. 2) Guru membawa contoh beberapa pecahana mata uang berbagai nilai 3) Selanjutnya guru menunjukkan beberapa uang pecahan dari pecahan uang logam Rp. 500,00 sampai pecahan Rp. 10.000,00 4) Guru bertanya pada siswa tentang nilai pecahan mata uang yang ditunjukkan 5) Sambil menunjukkan nilai pecahan mata uang
guru menugaskan untuk
menulis nilai mata uang 6) Guru menjelaskan cara penulisan nilai mata uang yang benar 7) Guru menunjukkan lagi beberapa uang pecahan yang berbeda agar siswa mampu membedakan nilainya 8) Guru memberikan contoh soal dan latihan soal 9) Guru bersama siswa membahas contoh soal dan latihan soal 10) Guru mengadakan evaluasi.
c. Proses Pengamatan 1) Observer mengamati proses pembelajaran dan perhatian dipusatkan pada kegiatan guru dalam menggunakan media konkrit berupa uang 2)
Observer
mencatat
semua
temuan
saat
berlangsungnya
proses
pembelajaran, termasuk hasil yang dicapai siswa. 3) Hasil pengamatan terhadap guru saat berlangsungnya proses pembelajaran adalah sebagai berikut : a) Guru sudah menggunakan media konkrit yang berupa uang dengan baik. b) Guru juga menerapkan metode yang bervariasi, tidak hanya ceramah terus - menerus c) Guru belum banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan peran guru masih terlalu dominan.
24
4) Hasil pengamatan terhadap siswa saat berlangsungnya pembelajaran adalah sebagai berikut : a) Siswa sudah terlihat dapat menguasai materi pembelajaran. b) Siswa sudah banyak yang berani mengerjakan soal tanpa ditunjuk. c) Interaksi antara siswa dengan guru sudah agak berkembang. d. Proses Refleksi Setelah proses perbaikan pembelajaran siklus I selesai, diperoleh refleksi sebagaii berikut : 1) Guru sudah menggunakan media konkrit berupa uang dengan baik sehingga perhatian dan semangat belajar siswa meningkat. 2) Guru belum banyak melibatkan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian perlu ditingkatkan kemampuan menggunakan alat peraga berupa uang 3) Secara garis besar proses perbaikan pembelajaran pada siklus I sudah cukup berhasil.
2. Pelaksanaan Siklus II
Dengan melihat hasil refleksi terhadap proses perbaikan pemelajaran siklus I, selanjutnya peneliti menyusun rencana perbaikan pembelajaran siklus II yang terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
a. Proses Perencanaan 1) Ketika mengidentifikasi masalah dan merumuskan masalah, peneliti meminta bantuan dari teman sejawat dan berkonsultasi dengan pembimbing didalam mengungkap masalah untuk mencari jalan pemecahan masalah. 2) Merancang rencana perbaikan pembelajaran yang menekankan pada penggunaan alat peraga media konkrit berupa uang 3) Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam melaksanakan kegiatan.
25
4) Menyiapkan alat observasi sebagai panduan bagi pengamat dalam mengobservasi proses pembelajaran. 5) Merancang alat evaluasi. b. Proses Pelaksanaan Pada tahap ini peneliti melaksanakan perbaikan pembelajaran sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah dibuat sebagai berikut : 1) Apersepsi : Guru bertanya tentang nilai mata uang yang ditunjukkan pada siswa ; “ Berapa nilai dari uang ini ? “.. 2) Guru menunjukkan uang pecahan Rp. 20.000,00, selanjutnya ditukar dengan pecahan Rp. 5000,00 dan pecahan Rp. 1000,00 3) Siswa mengemukakan hipotesis (jawaban sementara) terhadap penukaran mata uang yang diperagakan oleh guru 4) Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok untuk melakukan penukaran uang yang telah dipersiapkan sebelumnya. 5) Ketika siswa mengerjakan tugas dalam kelompok, guru berkeliling sambil membimbing kelompok yang memerlukan bantuan sekaligus melakukan penilaian proses. 6) Setelah siswa selesai menuliskan hasil perolehan penukaran guru menyuruh siswa untuk menulis lambang bilangannya 7) Guru menjelaskan cara mengerjakan soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang melibatkan mata uang 8) Guru mengajak siswa membahas pertanyaan yang ada di papan tulis. 9) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari kegiatan belajar mengajar yang telah dilaksanakan. 10) Guru mengadakan evaluasi, perbaikan dan pengayaan. c. Proses Pengamatan 1) Observer mengamati proses pembelajaran dan perhatian dipusatkan pada kegiatan guru dalam menggunakan media uang 2) Observer
mencatat
semua
temuan
saat
pembelajaran, termasuk hasil yang dicapai siswa.
berlangsungnya
proses
26
3) Hasil pengamatan terhadap guru saat berlangsungnya proses pembelajaran adalah sebagai berikut : a) Guru sudah menggunakan metode yang bervareasi b) Guru sudah memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran dan peran guru sudah tidak terlalu dominan. 4) Hasil pengamatan terhadap siswa saat berlangsungnya proses pembelajaran adalah sebagai berikut : a) Siswa terlihat senang mengikuti proses pembelajaran. b) Interaksi antara siswa dengan guru sudah berlangsung baik. c) Siswa sudah aktif dalam proses pembelajaran. d. Proses Refleksi Setelah proses perbaikan pembelajaran siklus II selesai, diperoleh refleksi sebagai berikut : 1) Dengan adanya
penggunaan media realita berupa uang
proses
pembelajaran menjadi lebih hidup. 2) Secara garis besar proses pembelajaran pada siklus II sudah berhasil karena tingkat ketuntasan klasikal yang dicapai sudah memenuhi kriteria keberhasilan, yaitu mencapai 81,3 % atau siswa yang tuntas belajar dari 32 orang siswa sebanyak 26 orang. 3.8 Data dan cara pengumpulannya Data yang dikumpulkan adalah data hasil observasi ( data kulitatif) dan hasil tes ( Kwantitatif ) Data tersebut diperoleh dengan cara : 3.8.1 Observasi Lembar observasi merupakan suatu lembar pengamatan yang dgunakan untuk mengamati jalannya pembelajaran dan mengamati segala kejadian yang terjadi baik dari faktor guru maupun siswa. Keterlibatan observer sangat dominan dalam kegiatan pengamatan ini. Untuk memperoleh data yang valid digunakan angket sebagai alat pengukur yang tertuang dalam kisi- kisi sebagai berikut :
27
Tabel 3.1
Variabel (X)
Variabel ( X)
Kisi – kisi Instrumen Pembelajaran dengan menggunakan media uang
Indikator 1. Menetukan indikator yang akan dicapai
3. Menentukan obyek pengamatan dan lama waktu pengamatan
Kegiatan Persiapan
Pembelajaran dengan menggunakan media uang
2. Merencanakan kegiatan dengan menyusun RPP
4. Menyaipakan perlengkapan pembelajaran
Kegiatan Awal :
1Guru membuka pelajaran 2Melaksanakan Presensi 3Melaksanakan Apersepsi
Item Instrumen 1. Apakah ada rumusan indikator 2. Apakah ada tujuan pembelajaran 3.Apakah guru sudah menyusun RPP 4.Apakah obyek pengamatan sudah ditentukan?
5.Apakah perlengkapan pembelajran sudah dipersiapkan oleh guru ?
Kegiatan Awal
6.akah guru membuka pelajaran dengan salam 7.Apakah guru mengabsen siswa
28
Kegiatan Inti 4.Menyampaikan materi pem Belajaran 5. Melibatkan siswa aktif dalam Memahami materi untuk Pemecahan masalah
Kegiatan Pelaksanaan
6.Menghubungkan materi de ngan pengalaman/pengeta Huan siswa
7.Menyampaikan kegiatan yang akan dilaksanakan da Lam pembelajaran
8. Membagi siswa dalam kelompok 9. Guru menerangkan langkah Kegiatan yang akan dilaksa nakan
10.Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan
11.Mendiskusikan hasil pem Belajaran dalam kelompok
Kegiatan inti 1.Menyampaikan pada siswa
materi
2. Melibatkan siswa aktif dalam memahami materi untuk pemecahan masalah 3 Menghubungkan materi dengan pengalaman / pengeta huan siswa 4. Menyampaiakn alternatif Kegiatan yang akan datang 5.Memberikan contoh materi yang akan disam Paikan dengan benda nyata 6. Membagi siswa dalam kelompok 7. Guru menjelaskan lang Kah diskusi
8. Menjelaskan materi dengan media uang Sambil melaksanakan Bimbingan pada siswa 9. Membahas hasil diskusi
29
Kegiatan Akhir :
Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi
2. Evalusi akhir petemuan
3. Tindak lanjut
4. Mengemukakan topik yang Akan dibahas pertemuan Yang akan datang
1. Bersama siswa menyim pulkan materi pembelaja ran 2. Melaksanakan evaluasi dan analisis 3.Melaksanakan kegiatan tindak lanjut setelah evaluasi 4.Menyampaikan topik yang akan datang agar siswa mempersiapkan konsep
3.8.2 Tes Tes digunakan untuk mengukur keberhasilan dan peningkatan hasil belajar siswa. Tes yang digunakan adalah tes tertulis yang berbentuk isian dan diberikan setelah selesai pembelajaran. aapun kisi – kisi tes adalah sebagai berikut:
30
Tabel 3.2 Kisi – kisi Instrumen Soal siklus I Item Soal SK
1.1 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
KD
Indikator
No item
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang
1,2,3
o Uang
o Menaksir jumlah harga
4,5
Jml item
5
Ket
RPP I
1,2,3 4,5
RPP 5
II
Tabel 3.3 Kisi – kisi Instrumen Soal siklus II Item Soal SK
1.2 Memecahkan masalah yang melibatkan uang
Ket
KD
Indikator
No item
Jml item
OPERASI HITUNG BILANGAN
o Menyebutkan jumlah sekumpulan uang o Dapat menukar mata uang o Menulis hasil enukaran
2,3
2
1,4
2
RPP
5
1
I
o Uang
o Mengerjakan soal yang berkaitan dengan uang dalam kehidupan sehari-hari
1,2,3 4,5
RPP 5
II
