UJIAN TENGAH SEMESTER
Mata Kuliah : Pendidikan Bahasa Indonesia (KU-106) Hari/Tanggal : Jum’at, 4 November 2016 Dosen : Ahmad Fuadin, M.Pd. Sifat : Take Home
Nama : Akhmad Maulana Akbar NIM
: 1607488
Kelas : Pendidikan Ilmu Komputer
Soal : Carilah salah satu skripsi yang berkaitan dengan jurusan Anda di perpustakaan. Berdasarkan skripsi tersebut kerjakanlah soal berikut: 1. Bacalah kata pengantar dan ucapan terima kasih dalam skripsi tersebut dan kritisi dari segi penggunaan ragam bahasanya (sertai kalimat pendukung/kutipan untuk argumen Anda)! 2. Cari dan tulis sepuluh penulisan ejaan (baik penggunaan tanda baca, huruf, kata maupun penulisan unsur serapan) yang tidak sesuai EBI kemudian perbaiki ketidaksesuaian itu! 3. Pilihlah diksi yang berhubungan dengan bidang Anda dan tentukan maknanya! 4. Pilihlah sepuluh kalimat kemudian tentukan pola kalimatnya! 5. Pilihlah lima paragraf kemudian tentukan teknik pengembangannya!
Jawaban : 1. Judul “Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Tes Potensi Akademik Penulis : Ega Nugraha A. S. (0801334) Tahun : 2015 Pada bagian kata pengantar penulis sudah menggunakan bahasa baku yang sudah sesuai. Namun, terdapat beberapa kesalahan penggunaan tanda titik. Seperti yang tercantum dalam Permendikbud No. 50 Tahun 2015. 2. Judul “Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Tes Potensi Akademik Penulis : Ega Nugraha A. S. (0801334) Tahun : 2015 a. Pada bagian Abstak, terdapat kesalahan penulisan bahasa asing “instrument” yang seharusnya dicetak miring. b. Pada bagian Abstrak, terdapat banyak kesalahan penulisan bahasa asing “computer” yang seharusnya dicetak miring, atau memakai “komputer” dari Bahasa Indonesia. c. Pada halaman 14, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “treatment” yang seharusnya dicetak miring. d. Pada halaman 16, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “respons” yang seharusnya dicetak miring. e. Penggunaan tanda sambung pada kata “masing – masing” harusnya tidak memakai spasi sehingga menjadi “masing-masing”. f. Pada halaman 18, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “software” yang seharusnya dicetak miring. g. Pada halaman 18, terdapat kesalahan ejaan kata “menterjemahkan” yang seharusnya “menerjemahkan” sesuai dengan KBBI. h. Pada halaman 19, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “Database” yang seharusnya dicetak miring.
i. Pada halaman 19, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “monitoring” yang seharusnya dicetak miring. j. Pada halaman 20, terdapat kesalahan penggunaan bahasa asing “rating scale” yang seharusnya dicetak miring. 3. Judul “Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Tes Potensi Akademik Penulis : Ega Nugraha A. S. (0801334) Tahun : 2015 a. Design = Proses untuk membuat dan menciptakan obyek baru. b. Code = Tanda yang disepakati untuk maksud tertentu. c. Software = Data yang diprogram dan disimpan secara digital dalam bentuk aplikasi. d. Database = Kumpulan informasi yang disimpan di dalam komputer secara sistematik sehingga dapat diperiksa menggunakan suatu program komputer untuk memperoleh informasi dari database tersebut. e. MySQL = Sebuah perangkat lunak sistem manajemen basis data SQL atau DBMS yang multithread. f. Aplikasi = Suatu subkelas perangkat lunak komputer yang memanfaatkan kemampuan komputer langsung untuk melakukan suatu tugas yang diinginkan pengguna. g. Pemrograman = Proses menulis, menguji dan memperbaiki (debug), dan memelihara kode yang membangun suatu program komputer. h. Komputer = Mesin penghitung elektronik yang cepat dan dapat menerima informasi input digital, kemudian memprosesnya sesuai dengan pemrograman yang tersimpan di memorinya, dan menghasilkan output berupa informasi. i. Web = Merupakan halaman situs sistem informasi yang dapat diakses secara cepat. j. CBT = Computer-Based Test merupakan tes yang diselenggarakan dengan menggunakan komputer.
4. Judul “Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Tes Potensi Akademik Penulis : Ega Nugraha A. S. (0801334) Tahun : 2015 Pola Kalimat : a. Sampel penelitiannya adalah siswa kelas VII-A S
P
b. Kelas VII merupakan O
O
SMP Budi Luhur. KT
siswa yang baru masuk ke sekolah tersebut
P
S
KT
c. TPA bertujuan untuk mengukur kapasistas berfikir siswa S
P
Pel
d. Salah satu instrumen
O
yang digunakan untuk melihat potensi siswa adalah
O
P
Tes Potensi Akademik Siswa S e. Siswa dapat memaksimalkan potensi kemampuan berpikirnya S
P
O
Pel
f. Tes Potensi Akademik merupakan tes psikologi S g. TPA ini
P
O
digunakan untuk mengukur kegesitan mental
S
P
O
h. Mengetahui tanggapan dari peserta tes S
P
O
i. Perkembangan teknologi informasi sudah banyak dipakai S
P
dalam dunia O
pendidikan j. Menggunakan tes tulis dalam pelaksanaan S
P
Tes Potensi Akademik O
5. Judul “Pengembangan Aplikasi Computer-Based Testing (CBT) Untuk Pelaksanaan Tes Potensi Akademik Penulis : Ega Nugraha A. S. (0801334) Tahun : 2015 a. Hasil dari nilai TPA dapat pula digunakan sebagai profil kemampuan berfikir siswa (berfikir dengan bahasa, angka, atau gambar) yang dapat dipergunakan oleh guru dan sekolah untuk mengembangkan proses pembelajaran di sekolah tersebut atau membantu siswa secara individual. Sehingga, proses pembelajaran siswa akan lebih efektif dan optimal karena siswa dapat memaksimalkan potensi kemampuan berpikirnya (dengan bahasa, angka, atau gambar) dalam belajar. Teknik Contoh (Halaman 1) b. TPA bertujuan untuk mengukur kapasitas berfikir siswa. Siswa yang memiliki kemampuan berpikir yang tinggi akan memiliki proses berpikir dan strategi pemecahan masalah yang efektif dan efisien yang membuatnya lebih mudah mempelajari mata pelajaran di sekolah dan menyelesaikan persoalan, sehingga dia tidak mudah untuk mengalami kecemasan dalam belajar dan akan memiliki prestasi belajar yang lebih baik. Teknik Klasifikasi (Halaman 1) c. Pada saat ini mayoritas sekolah menggunakan tes tulis atau dikenal dengan paper-pencil test (PPT) sebagai alat untuk pengumpulan data baik dalam proses pembelajaran, seleksi siswa baru, termasuk juga dalam pelaksanaan Tes Potensi Akademik. Padahal untuk pelaksanaan PPT ini membutuhkan biaya yang cukup besar mulai dari pencetakan, pendistribusian, sampai dengan pemeriksaan hasil tes. Teknik Sebab Akibat (Halaman 2) d. Pada sisi lain, perkembangan teknologi informasi pada saat ini sudah banyak dipakai dalam dunia pendidikan. Sejumlah sekolah sudah memperoleh fasilitas computer dan jaringan internet untuk mendukung proses pembelajaran. Dengan adanya fasilitas tersebut, sangat memungkinkan untuk melaksanakan tes
berbasis computer atau lebih dikenal dengan Computer-Based Testing (CBT). Menurut Buchanan (Ghaderi, dkk. 2014), CBT membutuhkan biaya yang murah dan dapat mengurangi kesalahan dalam memeriksa dan memasukan data hasil tes. Sebagian besar penulis (Chuah, Drasgow, & Roberts, 2006; Davis, 1999; Gosling, Vazire, Srivastava, & John, 2004) sepakat bahwa hasil dari CBT setara dengan hasil dari tes tulis pada kertas. Sedangkan berdasarkan hasil penelitian Bodmann and Robinson pada tahun 2004 (Ghaderi, dkk. 2014) diperoleh hasil bahwa siswa lebih cepat menyelesaikan CBT daripada PPT dengan tidak ada perbedaan dalam skor. Teknik Sebab-akibat (Halaman 2) e. Untuk
mengetahui
respons
pengguna
terhadap
aplikasi
yang
dikembangkan, maka angket diberikan dan diolah dengan menggunakan skala Likert. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi
seseorang
atau
sekelompok
(Sugiyono, 2009). Teknik klasifikasi (Halaman 20)
orang
tentang
fenomena
sosial
