Tanácsok tanári portfólió bemutatásához Kovács Zoltán
c 2011 Copyright Last Revision Date: 2011. december 6.
[email protected]
2
Bevezetés Ebben az esszében arról mondom el gondolataimat, hogy milyennek képzelem el a tanári mesterképzést lezáró portfólió bemutatását. Az elmúlt ˝ években már sok portfólóvédésen részt vettem a Nyíregyházi Foiskolán és más intézményben is. Láttam több kiváló portfólió bemutatást de sokkal ˝ nagyon rosszat. Sokszor kiváló portfólió gyenge bemutatöbb rosszat sot tását. Ezért határoztam el, hogy leírom tanácsaimat arról, hogy milyennek tartom a jó portfólió bemutatást. Nem arról írok tehát, hogy milyen a jó portfólió, hogyan írjunk portfóliót. ˝ az útmutatást mindenki megkapta már. A portfóliót beadtuk, a bírálaErrol tot ismerjük, a kérdések is rendelkezésre állnak. Most a portfóliót be kell mutatni („védeni”). Tanácsaim a matematikatanár szakra vonatkoznak. A portfólió bemuta˝ tása és a bíráló kérdéseinek megválaszolása itt egy kb. 15 perces eloadás ˝ formájában történik, amelyet prezentáció is erosít. Ez az írás formáját tekintve nem prezentáció, bár úgy terveztem meg, ˝ jól olvasható legyen, így diákból áll. (Felesleges kinyomhogy képernyon tatni.) Személyes véleményt mondok el. Ha úgy gondolja, hogy hasznos, akkor vegye figyelembe a portfólió bemutatásánál. JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
3
˝ 1. Elokészületek a portfólió bemutatásához Hiba azzal kezdeni a felkészülést, hogy rögtön prezentációt kezdünk írni. ˝ Valószínuleg ˝ a gépet eloször be sem kell kapcsolni: vegyünk elo˝ papírt ceruzát. ˝ beszélni szeret• Szedjük össze azokat a kulcsüzeneteket, amirol nénk. ˝ beszélnénk az • Minden kulcsüzenethez írjunk kulcsszavakat: mirol adott témán belül. • Szelektáljunk. Amit a legfontosabbnak tartunk, amihez a legtöbb kulcsszót írtuk, csak az a kulcsüzenet maradjon meg. Nem kell a teljes portfóliót ismertetni. A Bizottság tagjai ismerik a portfóliónkat, a bíráló pedig jól ismeri. Ezért csak azokat a gondolatokat szedjük össze, amelyek nekünk kedvesek, informatívaknak tartjuk azokat illetve a ˝ ˝ portfólió célját legjobban kifejezik: tanári kompetenciáink fejlodését. Eloször legalább 10-12 kulcsüzenetünk legyen. Szelektálás után ennek harmadánál ne maradjon több. Gondoljunk arra, hogy ehhez hozzájön még a bíráló két kérdése. Ez már akár 5-6 téma is lehet, mindegyikre három percet szánva ˝ már túl is léptük a rendelkezésünkre álló idot. JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
4
Tapasztalataim Részt vettem olyan védésen, ahol 10 perc elteltével sem jutottunk túl a gyakorlóhely bemutatásán. Lehet, hogy az intézmény bemutatása fontos üzenetet hordoz: láttunk ott valamit ami hatással volt ránk, egy jó gyakorlatot ˝ beamit tanári munkánkban feltétlenül alkalmazni szeretnénk. Akkor errol széljünk – 2-3 percben. Többször voltam kénytelen úgy értékelni egy portfólióvédést, hogy egy ˝ külso˝ szemlélo˝ nem tudta volna kitalálni belole, hogy matematikatanárok vagyunk. 2011 nyarán a Bizottság külso˝ társelnöke ugyanezt a tapasztalatát szóvá is tette értékelésében. A szelektálás után feltétlenül maradjanak ˝ az is kiderül, hogy matematikatanárként fejolyan kulcsüzenetek, amelybol ˝ lodtünk. A pedagógiai-pszichológiai és szakmódszertani tartalom legyen egyensúlyban. Egy félreértés eloszlatása. A portfólió védésén nem csak a bíráló által feltett kérdésekre kell válaszolni, de azokra természetesen ki kell térni. A ˝ saját kulcsüzeneteink közé beszove, vagy külön. ˝ Sokan beszélnek az eloadásukban a portfólióról, mint mufajról, ˝ annak típusairól, módszertanáról. Könnyu˝ megítélni, hogy szükség van-e rá: ez a ˝ ˝ ad számot. téma szinte biztosan nem a tanári kompetenciáink fejlodésér ol JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
5
2. Tervezzük meg a prezentációt! A számítógépet még mindig ne kapcsolja be. • Minden kulcsüzenethez tervezzük meg a diát. ˝ ˝ Az eloadásunkat prezentációval erosítjük. A dia nem az élo˝ szöveg megis˝ métlése, nem az élo˝ szöveg helyett van: a dia a mondanivalót erosíti szö˝ vegesen, képi eszközzel vagy egyszerre mindkettovel. Nem szabad a diára ˝ elmondani. A dia célja, hogy egy számadattal, felírni azt, amit nincs idonk egy grafikonnal, egy fényképpel, egy beszkennelt dokumentum részletével, ˝ ˝ egy kiemelt gondolattal,. . . erosítse az eloadásunkat. Felejtse el, hogy egy dián felsorolásnak kell lennie, az egyes elemeknek ráadásul léptetve kell felbukkannia: a dián annak kell lennie, ami a mon˝ ˝ danivalót erosíti, amire a hallgatóság esetleg késobb is emlékezhet. Egy felsorolás ritkán ilyen. Írjuk tehát a kulcsüzenet mellé, hogy mi kerüljün a diára, hány diára van szükség egy kulcsüzenethez – a kevesebb általában több! Biztos, hogy rossz úton jár, ha már a tizenkettedik diát is befejezte és még mindig van hátra.
JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
6
Tapasztalataim ˝ Sokszor erosíthetjük mondanivalónkat idézettel. Ha tényleg találónak érzünk egy idézetet, akkor emeljük be. Könnyu˝ megbizonyosodni arról, hogy van-e szükség idézetre: ha a dia tervezésekor rögtön tudjuk (ha nem is szó ˝ mit idézünk, akkor az idézet szóba jön. Ha a tervezéskor szerint), hogy kitol kezdenénk el idézet után keresgetni az interneten, akkor biztosan nem kell. Lehet jó a prezentáció idézet nélkül is. ˝ többre egy negyedórás elo˝ Nem hiszem, hogy szükség van egy idézettol ˝ adásban. Arra az egyre késobb még a hallgatóság is emlékezhet. Több idézet majdnem biztos, hogy kioltja egymás hatását. „Maradandó” élményem egy portfólió prezentáció, ahol minden dián egy idézet tunt ˝ elo˝ valami ravasz módon, a végszó pedig az éppen hivatalba lépett oktatáspolitikus egy mondata volt. Az idézetek között volt olyan, amelyet tökéletesnek ta˝ láltam, de a prezentáció végére már a gondolatot is elfelejtettem, a szerzot is.
JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
7
3. Szerkesszük meg a prezentációt! ˝ Már bekapcsolhatjuk a gépet. Kedvenc prezentáció szerkesztonkkel megírjuk a prezentációt. • Ügyeljen az egységességre: betutípus, ˝ színek, . . . ˝ • Szükségtelen mondanom, hogy a betuméret ˝ megfeleloen nagy legyen, hiszen úgysem akar egy diára sokat írni, ugye!? • A közismert sablonokat inkább ne használja. • Egy szakmai jellegu˝ prezentációra az egyszínu˝ (leginkább fehér) háttérnél nemigen van jobb. • Kerüljön minden olyan elemet, amely elvonja a figyelmet a mondanivalótól. Ilyen pl. a felesleges díszítés, a diák közötti „látványos” ˝ áttunés, ˝ a betunként ˝ elobukkanó sorok . . . ˝ • Ha képet illeszt be, akkor csak jó minoség u, ˝ nem „pixeles” kép jöhet számításba.
JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
8
4. Végül. . . ˝ • Próbáljuk el az eloadást. Ne felejtsük, hogy ez egy kivételes alkalom: mester tanulmányaink lezárása. Megéri addig gyakorolni a prezentációt, amíg minden gondolatunk természetesen alakul szavakká, beszédünk folyamatos, a diákra akkor és ott ˝ ˝ tudjuk, hogy mi mutatunk, amikor kell, a megfelelo˝ idopontban váltunk, elore ˝ reménylesz a következo˝ dián és a negyed órát nem léptük túl. Ha az idot telenül túllépjük, akkor módosítsunk a terven: egy témát (kulcsüzenetet) hagyjunk el.
JJ
II
J
I
Back
J Doc Doc I
