TÁMOP 3.1.4. - Innovatív fejlesztés a Keményben
2015.
I. Az iskola bemutatása
A Békéscsabai Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskolát Békéscsaba Megyei Jogú Város Közgyűlésének jogelődje alapította 1966. szeptember 18-án. A szakképzés szerkezeti átalakítása miatt a 2008/2009-es tanévtől általános műveltséget megalapozó 9-12. évfolyammal rendelkezik. A 2013/2014. tanévtől felmenő rendszerben bevezetésre kerül az új típusú szakképzés. Tevékenységeink: felzárkóztatás, fejlesztés, tehetséggondozás, egyéni foglalkozás szervezése és érettségi vizsga szervezése, továbbtanulásra való felkészítés. A diákok értékelését az elektronikus naplóban vezetjük, mely az internetről elérhető. A Kemény műszaki területen két szakmacsoporttal: a gépészeti (autószerelő), illetve a közlekedési (szállítmányozás, logisztika) orientáló alapképzést célozta meg. Az új képzésekben autószerelőket, logisztikai ügyintézőket és szállítmányozási ügyintézőket képezünk. Intézményünk székhelye az alapfeladatokat ellátó Békéscsaba, Gábor köz 1. alatt található háromszintes, két épületszárnyból és a hozzá tartozó tornateremből, sportudvarból és egyéb épületrészekből álló ingatlan.
Az iskolában 25,5 pedagógus munkakör mellett 15 nem pedagógus munkakörben foglalkoztatott dolgozó van. A testnevelés órákat 2 fő főállású pedagógus látja el. Óraadókat alkalmazunk az önvédelem, és a vívás oktatására Rendszeresen hívunk előadókat iskolánkba a különböző szakpolitikai területek képviseletében, pl.: az egészséges életforma megerősítése érdekében (szülész-nőgyógyász, pszichológus, védőnő, egészségvédő, mentálhigiénés szakember drogprevenciós szakember stb.).
Az elmúlt 10 évben a Keménybe felvett vidéki diákok aránya 47%-ról 60%-ra növekedett. Ennek egyik oka, hogy képzési profilunk letisztult. Kedvelt a belügyi rendészeti képzés, mivel a rendvédelmi szervek még a labilis gazdasági helyzet ellenére is biztos megélhetést tudnak nyújtani a fiatalok számára.
-2-
Az önkormányzat biztosítja iskolánkban az 1 fő iskolai védőnőt heti 2X4 órás munkaidőben, 1 fő iskolaorvost heti 2 órában, az évenkénti fogászati szűrést és ellátást, a gyógy- és könnyített testnevelést városi szinten a többi középiskolával közösen, heti 2 munkanapon az utazó gyógypedagógust az iskolai fejlesztés végzésére. Az iskola külső pszichológus szakembert vesz igénybe az egyéni tanulói problémák kezelésére, aki az osztályfőnöki órákon önismereti foglakozásokat is tart.
A jelenlegi köznevelési törvényben nagyobb hangsúlyt kap a nevelés. Ez az, ami egy életre meghatározó lehet számunkra és a felnövekvő nemzedék számára is. Az iskolai nevelés lehetőséget nyújt a szociális érzékenység kialakítására, a tapasztalati tudás megszerzésére, az esélyegyenlőség biztosítására. Közoktatási intézményként fontos feladatunk, hogy a jövő nemzedéknek lehetősége legyen a boldogabb tartalmasabb, derűsebb élet kialakítására és a kialakítás segítésére környezetükben és kortársaik között. Erősödik a diákok közötti bizalom, az együttműködés, az elfogadás.
Iskolánk életében eddig is kiemelt szerepet kapott a család. Szoros kapcsolatot ápolunk a szülőkkel. Kiemelt figyelmet fordítunk a nagycsaládosokra. Az iskola speciális helyzetéből adódó feladat továbbá a személyiségfejlődéssel kapcsolatosan az önismeret fejlesztése, a tolerancia, az együttélés szabályainak betartása, hiszen a tanulók jelentős száma kollégiumban él. Az iskola tanulóinak kb. 40%-a esetében a szociális hátrányok mellett jelen van a családjuk működéséből adódó veszélyeztetettség is, melyek következményei megjelennek a gyerekek viselkedésében, társaikkal való kapcsolataikban, deviáns megnyilvánulásaikban, amelyekben fellelhető már az alkoholfogyasztás, dohányzás, illetve esetenként az antiszociális magatartási formák, iskolakerülés, csavargás, az iskolából való kimaradás, a tanulmányok korai félbehagyása. Miután igazgatónőnk évek óta képviseli az oktatási intézményeket a helyi Kábítószerügyi Egyeztető Fórum-ban, ezért kapcsolatunk ezekkel az intézményekkel az átlagosnál szorosabbnak mondható. A KEF sokat dolgozik azért, hogy a helyi oktatási intézmények ismerjék ezeket a szervezeteket és keressék velük a kapcsolatot, amennyiben prevenciós programokhoz vagy bármely más esetben szükség lenne rájuk. Diákjaink a megye egész területéről érkeznek iskolánkba, ezért fontos számunkra, hogy ezzel a program elemmel - társadalmi helyzettől függetlenül - valamennyi érintett hasonló eséllyel kapcsolódhasson be a különböző fejlesztő, megelőző, kezelő programokba és megismerhessék a békéscsabai szervezeteket. -3-
Próbáltunk olyan életkor specifikus közösségépítő programokat is kidolgozni, amelyek a szabadidő eltöltés, a szórakozás különböző színterein is megvalósulhatnak. A célcsoport tagjai számára a tanórán kívüli iskolai tevékenységeket szeretnénk tartalmasabbá, változatosabbá tenni művészeti, zenei, sport, játék tevékenységek tervezésével. Iskolánkban több mint nyolc éve működik Gitárklub, mely a diákok kezdeményezésére jött létre. Vezetőjük évek óta igen magas színvonalon tanítja őket minden ellenszolgáltatás nélkül. Igazi közösséggé kovácsolta össze a hozzájáró zenebarátokat. Motivációként fellépéseket szervez nekik különböző helyszíneken, mely gyakran szociális feladatokat is ellát. Felléptek már az idősek otthonában, a helyi gyermek egészségügyi otthonban. Kollégiumokban is rendszeresen megfordulnak. A helyszínekre a klubvezető mellett az önzetlen szülők hozzák-viszik őket.
Általános célkitűzéseink:
Önmegvalósító tevékenységekre, pozitív jövőkép kialakítására ösztönző személyes változások elérése
Önelfogadás növelése, elősegítése
Pozitív minták felmutatása
Pozitív értékek, üzenetek hatékony átadása a célcsoportnak
Pedagógus-diák párbeszéd fejlesztése
Hozzásegíteni a fiatalokat önismeretük fejlesztéséhez, önmaguk elfogadásához, önmaguknak, mint értéknek az elismeréséhez, amely az önmaguk és a társadalom számára is fontos
II. Mi az innováció? A sok definíció közül Sztrelcsik Eszter 2009-ben írt Innovációs törekvések az iskolában című szakdolgozatát vettem alapul. Ő ezt írta: „Az innováció meghatározása: Az innováció szó a német Schumpetera nevéhez fűződik, aki 1910-ben megjelent cikkében a gazdasági fejlődés kapcsán említette azt. Később más tudományterületek- így a pedagógia is- átvette a kifejezést. Az iskola világában a gyakorlatban megvalósult pedagógiai újítások létrehozásának, elterjesztésének gyakorlatára utal. Fontos megemlíteni, hogy ezek a változások mikroszinten zajlanak. /Százdi, 1999/ Napjainkra bebizonyosodott, hogy fejlesztések nélkül az oktatás már nem működhet hatékonyan. -4-
A korral való haladás minden tudományterület fennmaradásának feltétele, így a pedagógiáé is. Mivel az oktatás optimális működése társadalmi érdek, így kiemelten fontos, hogy igazodni tudjon a változó elvárásokhoz, a társadalom képzési igényeihez.”
III. Az innovációhoz való viszonyunk
Iskolánk rendszeresen vesz részt pályázatokon, amelyek a biztosítják a módszertani fejlődést iskolánkban (HEFOP és TÁMOP projektek), és azt, hogy a legmodernebb technika és a legújabb módszerek segítségével juthassanak el az ismeretek tanulóinkhoz. A HEFOP 3.1.3 pályázat és szakmai fejlesztést szolgáló egyéb pályázatok tették lehetővé ennek a gépparknak a kialakítását, illetve a belső hálózat és az internetes hozzáférés kiépítését az egész épületben. Mivel biztosított az internetes kapcsolat minden számítógépünkről, ezért tudtuk bevezetni a + az elektronikus napló használatát. A TÁMOP 3.1.4 pályázat az iskolák közötti együttműködés területén is segített. Már rendelkezésre álltak eszközök, ingatlanok: tornaterem, tantermek, projektor, interaktív tábla, sporteszközök egy része. Nagyon sok sporteszközt ebből a pályázatból szereztünk be. Kiemelten kezeljük a sajátos nevelési igényű, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos
helyzetű,
valamint
az
eltérő
szocio-kulturális
háttérrel
rendelkező
tanulók/gyermekek fejlesztését, együttnevelését, integrációját. Célunk, hogy az oktatási rendszer minden szintjén a szelekció mérséklése, az egyenlő hozzáférés és az esélyegyenlőség biztosítása minden tanulók számára. A jelenlegi pályázatban a meglévő programjaink színesítése mellett új programok bevezetése is célunk volt.
IV. Innovatív iskolai sportprogramok A.) Sportnapok a Széchenyi ligetben Az „Innovatív fejlesztés a Keményben” projekt egyszerre legtöbb diákot megmozgató rendezvényei a Széchenyi ligetben megszervezett tanévzáró és tanévkezdő, csapatversenyekre alapuló sportnapjai voltak.
-5-
A két esemény időzítése – június 13. és szeptember 2. – pedagógiai szempontból nagyon eredményesnek bizonyult. A júniusi rendezvény a tanév egyedi módon történő lezárását jelentette, lehetőségeket mutatva a diákoknak a szünidő minél tartalmasabb, mozgással és sporttal való eltöltéséhez. A szeptemberi rendezvény összehozta az osztályközösségeket, a kilencedikes diákok részére a legkreatívabb módon teremtve meg az ismerkedési lehetőségeket. Fontos hozadéka volt mindkét napnak a diák-diák kapcsolatok mellett, a tanár-diák kapcsolatok építése. Az egész délelőttöt betöltő programok az innováció jegyében zajlottak le, mert a kilenc állomáson
megszervezett
vetélkedősorozat
összhangban
volt
iskolai
programjaink
többségével: a közlekedés, környezetismeret, környezetvédelem, testedzés, csapatépítés, drogprevenció – mind olyan témakörök, melyeket játékos módon sikerült beépíteni a tevékenységekbe. A kilenc állomáson kilenc osztályközösség csapata váltakozva követte egymást. A kenuzás, a kötélpályán való mászás, a részeg- és drogosszemüveg kipróbálása vezetés közben, az íjászat, a Lishka Lipót Tanösvényhez kapcsolódó fotó kitöltése, a sok vicces bicikli kipróbálása, a tanösvény fontosabb részeinek beazonosítása – mind olyan tevékenységek voltak, amelyek lekötötték a diákokat, élménydússá téve az egész délelőttöt betöltő programot. A pályázati forrásoknak köszönhetően délben finom ebéddel zárták a diákok a tevékenységet. Idén 150 éve lesz, hogy a Széchenyi ligetet átrendezték, már akkor is figyelembe véve az oktatási célokat – a város iskolái természetismeret órákat tarthattak benne a szabad ég alatt. 2007-ben az Európai Unió támogatásával a Széchenyi ligetet felújította a Körösök Völgye Natúrpark Egyesület és a város, ökoturisztikai ismeretterjesztő útvonalat alakított ki benne. Az optimális környezet adta lehetőségeket összhangba hozva pedagógiai célkitűzéseinkkel, sikerült olyan egyéni programot kifejlesztenünk, mely rendkívül sikeresnek, közkedveltnek bizonyult. Mindkét alkalommal 9 osztályközösség mintegy 270 diákjának (9-11. évfolyamosok) sikerült maradandó iskolai élményt biztosítanunk.
-6-
B.) Sportnapok Alexandrával
a
Békéscsabai
Kemény
Gábor
Szakközépiskolában
Béres
Béres Alexandra 2014. június 2-án és 3-án a Békéscsabai Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskolában tornázott, edzett a diákokkal. Véleménye szerint Magyarországon ez a korosztály, a diákoknak a középiskolás része több időt tölt a számítógép előtt, mint bármilyen testmozgással. Ez valamennyire egy civilizációs folyamat, egy részét el kell fogadnunk, de azt is tudni kell, hogy a szervezetünk akkor működik jól, hogy ha mozgunk, hiszen a nyirokkeringést semmi más nem serkenti csak a mozgás. Először a 17-18 évesek kóstolhattak bele a közös mozgás örömébe és a súlykontrollgimnasztikába. Kezdetben bizonytalanul és bátortalanul szemlélték a gyakorlatokat az iskola tanulói, aztán a zene, a társaság és a sport hatására egyre többen követték a mozdulatsorokat. Az intenzív óra leginkább a lányok kedvence volt, hiszen alakformáló hatása jól jött a bikiniszezonra.
Természetesen
a
fiúk
is
találtak
kedvükre
való
elemeket,
ahol
megmutathatták, hogy mennyi energia rejlik bennük. Az izgalmas órák mellett a diákságnak lehetősége volt arra is, hogy személyesen kérjenek tanácsot Béres Alexandrától. A fitnesz-világbajnoknő előadást is tartott a Keményben az egészséges életmódról. Különböző népszerű mozgásformákat is elhozott a diákoknak, akik így belekóstolhattak a zumba, a bootcamp, a „kockás has” tréning rejtelmeibe, de volt játékos sorverseny, erőfelmérő challenge és közös torna is. Alexandra nem egyedül érkezett Békéscsabára, 5 segítője, Kozma Enikő, Tokody Niki, Hőgyes Dzseni, Vajda Ági, Rákóczy Dorina felváltva vezényelte az órákat. A lányok mind más-más mozgás stílust képviselnek a mindennapok során. Az állóképesség-növelő edzésen kívül a vidám és energikus stílus is sokak kedvence volt.
A programok rövid ismertetése
Közös torna Béres Alexandrával: A SúlykontroII gimnasztika egy alakformáló jellegű óratípus volt. Különlegessége a folyamatos gyakorlatvezetés, amely lehetővé teszi az intenzitás folyamatos fenntartását és az állandó koncentrációt, hatékonyan fejleszti az ideg-izom kapcsolatot és a testtudatot. A módszer Béres Alexandra elmúlt 15 éve oktatói tapasztalataira épül. Az általa jelenleg leghatékonyabbnak tartott gyakorlatokat tartalmazza. -7-
Előadás az egészséges életmódról: Béres Alexandra a mozgás és az egészséges táplálkozás jelentőségéről tartott interaktív előadást a gyerekeknek, figyelembe véve az életkor adta sajátosságokat. Az előadás célja az volt, hogy praktikus, a hétköznapokban is használható tanácsokkal lássák el a fiatalokat.
Személyes konzultáció Alexandrával: Béres Alexandra személyes beszélgetés alkalmával tanácsot adott a diákok részére, megteremtve a beszélgetés intim jellegét. Ennek köszönhetően vélhetően még jobban megnyíltak a fiatalok, és bizalommal osztották meg a testedzéssel, testsúllyal, táplálkozással kapcsolatosan felmerülő problémáikat.
Zumba: A dinamikus, vidám órán, tökéletesen megmutatkozott a Zumba, egy méltán divatos és kedvelt új fitnesz irányzat sokrétűsége. A Zumba egy jókedvű, szabad tánc, mely mégis valódi terhelést nyújtott a gyerekeknek, úgy, hogy közben észre sem vették.
Bootcamp: A Bootcamp 10 éve indult el hódító útjára Amerikából. Az ottani hadsereg erőnléti felkészítési módszerei szolgáltak alapjául ennek az igazán embert próbáló edzéstípusnak. A többi óratípussal szemben itt nagy szerepet kapott a bajtársiasság, sok feladatot csak a társak kitartására alapozva lehetett végrehajtani, ezért csapatépítő szerepe igen jelentős volt. A gyakorlatok egyszerűek, mindenki a saját edzettségi szintjén tudta végrehajtani a feladatokat. (A résztvevők között 10 db Béres Alexandra DVD is kiosztásra került.)
Játékos vetélkedő: Profi animátorok által vezetett játékos vetélkedő, melynek célja a jókedvű átmozgatás volt. A fiatalok egymásért is küzdöttek, így csapatszellemet, összetartást tanultak a folyamatos testmozgás mellett. (A résztvevők között 10 db Béres Alexandra DVD is kiosztásra kerül.)
-8-
„Kockás has” training: A törzs izmainak formálásán alapuló edzés. Két fő iránya a has- és a hátizomzat, mely a 14-18 éves korosztály számára fokozott jelentőségű. A foglalkozás erőt, egyensúlyt és harmóniát nyújt. Biztonságos és hatékony edzés, mely segít megelőzni a gerincbántalmak kialakulását, és enyhíti a már meglévő gerincpanaszokat, eltünteti a hason esetlegesen keletkezett zsírpárnákat. C.) Sportnapok a Békéscsabai Kemény Gábor Szakközépiskolában Katus Attila Európa- és világbajnokkal 2014. szeptember utolsó hete aktív mozgással indult a keményes diákok számára. Hétfőn és kedden sztáredzők és sztárchéf mozgatta és okította a diákokat az egészséges életmód jegyében. Katus Attila vezényelte a diákokat, mint egy energiabomba cikázott a fiatalok között, javította a testtartásukat, segített nekik és persze motiválta a „lustálkodókat”. „Nem az a ciki, ha beállsz mozogni, hanem az, ha nem teszed” – mondta a világ- és Európabajnok, jelenleg életmódszakértőként és tanácsadóként tevékenykedő sportember. Sokan megmozdultak a hívó szóra, és beálltak Attilával tornázni. A 40 perces óra végén, a lazítást követően a sztártréner hangos szóval buzdította a fiatalokat a mindennapos testmozgásra és hitette el a közönséggel az „ép testben ép lélek” alapelvet. Már második alkalommal rendeztük meg a sportnapot a mindennapos testnevelés jegyében a Békéscsabai Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskolában. Az „Innovatív fejlesztés a Keményben” című projekt keretében (azonosító száma TÁMOP-3.1.4-12/2-20121124, összege 45 480 000 Ft) a híres Pécsi Sasok egykori tagja, a sokszoros világ- és Európabajnok aerobikedző, életmód-tanácsadó, Katus Attila tartott Best Body aerobik órákat a 9-11. évfolyamos diákoknak. A pályázattól függetlenül is iskolai hagyomány a tanévenként két-három alkalommal megrendezett tizenkét-huszonnégy órás floorball- és foci-bajnokság. Az volt az elképzelés, hogy egy valóban hiteles és kiváló sportoló legyen az, aki diákjaink számára motiválóan hathat a rendszeres sportolás terén. Katus Attila ilyen személyiség. A diákok számára nem volt könnyű a választás, mert közülük nagyon sokan élvezték a közös tornát Attilával, emellett azonban a Bartendaz Hungary szabadsúlyos edzés és az egészséges ételek készítésére telepített látványkonyhai program - amelyen Stiller Tamással főzhettek együtt diákjaink - is elnyerte tetszésüket. Emellett az egészséges táplálkozásról hallgathattak előadást.
-9-
A szabadsúlyos edzés az Amerikából átvett utcai edzés, amelynek során a fiatalok a köz- és játszótereken a rendelkezésre álló eszközökön gyakorolnak, sokszor akrobatikus elemeket. Másnap Czégel Erika tartott gym stick órákat, ami tulajdonképpen az aerobik eszközhasználattal megvalósított változata: egy rúdhoz gumiszalagot erősítve erőnléti edzést lehet vele tartani. Az első nap végén Katus Attilával hatfős osztálycsapatoknak rendeztek focibajnokságot, másnap pedig 10 fős csapatok vetélkedhettek egy izgalmas sorverseny keretében.
KATUS ATTILA PROGRAMJAI 2014. SZEPTEMBER 29-30. 2014. szeptember 29. hétfő: 1 . foglalkozás (09:35-10:20) - Katus Attila Best Body aerobik 11. évfolyam - helyszín a Tornaterem 2. foglalkozás (10:35-11:20) - Katus Attila Best Body aerobik 10. évfolyam - helyszín a Tornaterem 3. foglalkozás (11:30-12:15) - Katus Attila Best Body aerobik 9. évfolyam - helyszín a Tornaterem 4. foglalkozás (12:25-13:10) - Dietetikus Mária előadása az egészséges táplálkozásról helyszín a 9. számú terem 5. foglalkozás (13:30-14:15) - Bartendaz Hungary szabadsúlyos edzés bemutató és tanítás helyszín a Tornaterem 6. foglalkozás (14:20-15:05) - Játékok Attilával - foci bajnokság 6 fős osztálycsapatoknak helyszín a Tornaterem 2014. szeptember 30. kedd: 1 . foglalkozás (09:35-10:20) - Bemelegítő torna Katus Attilával- helyszín a Tornaterem 2. foglalkozás (10:35-11:20) - Főzés Stiller Tamással - helyszín az Ebédlő 3. foglalkozás (11:30-12:15) - Főzés Stiller Tamással - helyszín az Ebédlő 4. foglalkozás (12:25-13:10)- Czégel Erika Gym stick órája-helyszín a Tornaterem 5. foglalkozás (13:30-14:15) - Czégel Erika Gym stick órája- helyszín a Tornaterem 6. foglalkozás (14:20-15:05) - Sorverseny osztályonkénti 10 fős csapatoknak- helyszín a Tornaterem
Forrás:
- 10 -
http://www.csabatv.hu/node/1082 http://www.csabatv.hu/taxonomy/term/558 http://csabaimerleg.hu/index.php?page=hir&hir_id=7986 http://www.bekesifi.hu/magazin-3907.html http://www.sztarklikk.hu/sport/katus-attila/126374/
D.) Délutáni foglalkozások
Intézményünkben a labdajátékok közül a kosárlabdának van kiváló feltétele, de nem vált iskolai hagyománnyá. Az idei tanévben kicsit nagyobb szerepet kapott mint eddig, a lelkes diákok közreműködésének köszönhetően. A legjobb lehetőség az iskolában röplabda oktatására van, mely választott labdajáték, és beépül a tanmenetünkbe. A tanulóifjúság körében igen népszerű. A labdarúgás kedvelt játék, de nagyon korlátozott lehetőség nyílik gyakorlására. A kézilabdára is hasonlót lehet megállapítani. A tornatermünk mérete és a sportpályánk beton burkolata erősen befolyásolja ezen sportok gyakorlását. A TÁMOP-os pályázat változást hozott intézményünkben. Új játéklehetőséget keresve szereztünk be új eszközöket: floorball készletet (ütő, labda, kapu), pilot játékkészletet, frizbit, szivacslabdákat kapuval. Ezen játékok megismertetése külön feladatot rótt a tanárokra és diákságra egyaránt. A rövidített szabályok megtanulásával, hamar igen népszerűek lettek a tanulóifjúság körében. A testnevelés órákon, de főleg a délutáni foglalkozásokon e játékok mindig megtalálhatók és közepes terhelés mellett sok diákunknak sikerélményt biztosítanak. A tanulók a foglalkozásokon nagy létszámban voltak jelen. Több sportágban háziversenyeket is rendeztünk több sportágban vegyes korcsoportban a lányokat is bevonva: futball több alkalommal, röplabda, floorball. Örömmel vállalták a testnevelő kollégák a városi floorball bajnokság lebonyolítását is. Ebben a tanévben a városi középiskolai kosárlabda bajnokság fordulóit is iskolánkban tartották. A vásárolt új eszközök alkalmazása pozitív hatással voltak a labdajátékokban való fejlődésre. Pl. a szivacslabdázás gyakorlása a diákoknak esélyegyenlőséget biztosított. Ennek köszönhetően fejlődött a diákok motivációja, labdakezelés-ügyessége, eredményessége. Az amatőr kézilabda városi bajnokságban, ennek köszönhetően diákjaink a dobogó legmagasabb fokára állhattak. Az innováció beépült a helyi tantervbe és a tanmenetekbe és mindennapos részévé vált sportéletünknek. - 11 -
V. Irodalomjegyzékek a testnevelés tanításához: A.) Irodalomjegyzék a kerettanterv, helyi tanterv alkalmazásához
Barton József: Testnevelés anatómia, élettan és egészségtan. Budapest, Tankönyvkiadó, 1987. Bejek Klára dr., Hamar Pál dr.: Torna ABC. Budapest: Okker Kiadó, 1996. Bély Miklós: Testneveléselmélet. Budapest, Tankönyvkiadó, 1972. Bíróné dr. Nagy Edit: Sportpedagógia. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2004. Czirják József: Testneveléselmélet. Budapest, Tankönyvkiadó, 1970. Császi Sándor: Testnevelés tantárgypedagógiai olvasókönyv. Budapest, 1987. Csillag Béla, Detre Pál, Dr. Szigeti Lajos, Honti Gyula; Előd Istvánné (szerk.): Játék II: sportjátékok. Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat 1980.; 1987 Detre Pál: Játék I. : játékelméleti alapismeretek. Budapest : Tankönyvkiadó, 1985. ill. Donáth Ferenc, Hamza István dr., Molnár Ferenc, Vigh László: Torna az iskolában. Budapest: Magyar Testnevelési Egyetem Továbbképző Központja, 1996. Fodorné Földi Rita: Testnevelési játékok a tanulási zavarok prevenciójában és korrekciójában. Budapest: ELTE PPK Tanárképzési és - továbbképzési Központ, 2005. Gergely Gyula: A testnevelési osztályok tízéves működésének tapasztalatai. Budapest, Oktatási Minisztérium Testnevelési és Sport Önálló Osztálya, 1980. Hirtz, Peter – Hotz, Arturo – Ludwig, Gudrun: Mozgáskompetenciák, egyensúlyozás. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2004. Kerezsi Endre: Torna I.-IV. kötet: A torna gyakorlatanyaga. Budapest: Sport kiadó, 1966. (A második kötet nem jelent meg soha) Klee, Andreas: Mozgáskoncepciók – Köredzés. Budapest: Dialóg Campus Kiadó, 2004.
- 12 -
Kovács Iván: Úszás. Budapest: Tankönyvkiadó, 1986. Krüger, Christian – Roth, Klaus: Labdaiskola, Budapest: Dialóg Campus Kiadó, 2002. Maxin Imre: A testnevelés elmélete és módszertana. Budapest, Dialóg Campus, 2007. Mezei József: Testnevelés teljesítményfüzet 9-12.o. Budapest, Kossuth Kiadó Mindszenti János, Sebestyén Sándor (szerk.): Atlétikai 1X1.jegyzet eng.szám:4586 Nagy György dr.: A testnevelés néhány tantárgypedagógiai problémája. Budapest, Országos Pedagógiai Intézet, 1972. Nagy György: Testnevelés és tudomány, [A tükrözés problémájának néhány elvi kérdése a testnevelésben és sportban című fejezetet Burka Endre írta]. Budapest: Sport, 1978. Ozsvéth
Károly
Dr.:
Testnevelés
tantárgypedagógia
szöveggyűjtemény.
Budapest:
Tanítóképző Főiskola, 1992. Rátkai István: Testnevelés tantárgypedagógia. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1996. Reigl Mariann: Testnevelési játékok: Elmélet és gyakorlat. Budapest, Semmelweis Testnevelési Egyetem Rétsági Erzsébet: A testnevelés tantárgypedagógiája. Budapest, Dialóg Campus, 2004. Sipos György: A testnevelés tanítása. Budapest, Tankönyvkiadó, 1978. Takács László dr.: Atlétika: technika, oktatás, edzés. Budapest 1993. Tóth Ákos dr.(szerk.): Úszás technika. Budapest [s.n.] 1998.
- 13 -
B.) Irodalomjegyzék: Mindennapos testnevelés lehetőségei, alternatívák GYŰJTEMÉNYES MŰVEK, SZABÁLYKÖNYVEK Gál László (szerk.): Sportjátékok : [főiskolai tankönyv];. -Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. ill. 1. kötet. Iskolai és népi játékok / [szerzők Pásztory Attila, Rákos Etelka]. Bibliogr.: p. 213. 2. kötet. Sportjátékok elmélete és módszertana, kézilabdázás, röplabdázás /; [szerzők Csillag Béla et al.]. Bibliogr.: p. 82-83., 233-234., 389. 3. kötet. Kosárlabdázás, labdarúgás, felkészítés - versenyzés / [szerzők Kristóf László, Magyar György,Gál László]. -Bibliogr.: p. 155., 256., 318. Kiss Erzsébet: Sportjátékok sportfelelősöknek]. [Budapest.]: ILV Ságvári Könyvszerk., 1980. ill. Nagy János: Hogyan válasszak sportágat?: Sportágak lexikona. Budapest, Kossuth 2011. Pannon Enciklopédia : Magyarország sportja. A magyar sport története ; Magyarok az olimpián ; Atlétika és társai ; A futball világa ; Labdajátékok ; Vízi sportok ; Téli sportok ; Nehéz atlétika ; Küzdősportok ;A vívástól a tornáig ; Technikai sportok ; Sportoló ifjúság ; Történelem vitrinekben ; A sport otthonai/ [főszerk. Veress István]. - Budapest : Urbis Kiadó, 2010. Sportjátékok gyűjteménye. Budapest. : Woodstone Interactive, 1998. CDR
FLOORBALL Floorball : Játékszabályok. Szolnok : Kaleidoszkóp Kiadó, 1998. 56 p. Verseny
Hunfloorball:
Magyar
Floorball
Szakszövetség
hivatalos
oldala:
http://www.hunfloorball.hu/ Játékszabályok. (2010.) Nemzetközi Floorball Szövetség: Verseny Hunfloorball: Magyar Floorball Szakszövetség hivatalos oldala:
- 14 -
http://www.hunfloorball.hu/_user/file/down/szabalyzat/Szabalykonyv%20Aug2010%20%20valtozasokkal.pdf Versenyszabályzat.
Magyar
Floorball
Szakszövetség
2014.
Forrás:
http://www.hunfloorball.hu/_user/mfsz%20versenyszab%C3%A1lyzat%202014v2.pdf LABDARÚGÁS, FUTBALL Bíró Imre: Futball világbajnokságok története. Nyíregyháza : Nagykönyv K., 2014. ill. Gifford, Clive: Futball enciklopédia. Budapest : Adoc-Semic 2006. ill. Göbölyös N. László: A futball. Budapest : Útmutató Tanácsadó és Kiadó Kft [1995.] Futball és történelem. In: Replika, 0865-8188 Futball-vb, 1930-2010 : a kezdetektől napjainkig. Budapest : Aréna 2000. ill. Hegyi Tamás: Minden idők legjobb 50 magyar futballistája : a kezdetektől napjainkig. 2. átd. kiad. Budapest : Aréna 2000. ill. Hornby, Hugh: Futball. Budapest : Park, cop. 2010. ill. Hunt, Chris: Futball-világbajnokságok : csillagok, legendák, mérkőzések.[Budapest] : Saxum, 2010. ill. Kő András, Török Péter: A magyar futball anekdotakincse. Budapest: Sport Kiadó, 1988. Nagy Zoltán (szerk.): Az olimpiai labdarúgótornák története : 1900-2000. Balatonalmádi : Stadion Kiadó, 2003. ill. Radnedge, Keir: A futball enciklopédiája. 3. bőv. Kiad. [Budapest] : Ventus Libro, cop. 2011. ill. A
labdarúgás
játékszabályai
2012/2013.
FIFA
(eng.
ford.)
MLSZ.
Forrás:
http://www.labdarugoigazgatosag-szolnok.hu/szabalyzat/A_labdarugas_jatekszabalyai.pdf
- 15 -
KÉZILABDA Nagy György: Kézilabda ABC. Budapest. : Sport, 1967.: ill. Országos Sport Hivatal(szerk. kiad.): A kézilabda. - Budapest : 1949. Bucher, Walter: Kézilabda-játék és gyakorlat. - [s.l.], : [s.n.], 2000. KOSÁRLABDA Ránky Mátyás: Játék a kosárlabda, a kosárlabda játék. Celldömölk : Pauz-Westermann 1999. Hartyáni Zsolt (szerk.): Kosárlabda mindenkinek: Kosárlabdakedvelők kézikönyve. [s.l.], Göttinger Bt. 1995. Békési
Mihály,
Iványi
László,
Tenkei
Antal:
Középiskolai
kosárlabda
tantervi
mozgásanyagának feldolgozása. Békéscsaba : Békés Megyei Pedagógiai Intézet 1990. Bodnár Péter et.al.(szerk.): Nemzetközi kosárlabda játékszabályok. Budapest: Magyar Kosárlabdázók Országos Szövetsége 1998. NÉPTÁNC A néptánctanítás gyakorlati anyaga. - [s.l.] : Alba Regia Táncegyesület, 1996. AV Alföldy Jenő: Néptánc melléklet a Dráma és tánc című tankönyvhöz. Alföldy Jenő felelős kiadó. – Celldömölk : Apáczai Kiadó 2004. - 1 MCD-DVD. Antal László: A néptánc pedagógiája : alapvetés. Budapest, : Hagyományok Háza, 2002. Born Gergely: A néptánc. – In: A művelődés évszázadai Békéscsabán, 963 03 4348 7. p. 740760. Dömötör Tekla: Népzene, néptánc, népi játék. – 1990. ill., részben kotta. Bibliogr.:p. 649682. Farkas Zoltán: Néptánc alaptechnikák módszertana : Ugrós, lakócsai, kalotaszegi csárdás / Farkas Zoltán ; [támogatta NKA, NKÖM]. - Budapest: Planétás, 2001. ill., részben kotta, fotók, táncírás .- Bibliogr.:p. 212-229.
- 16 -
Karcagi Gyuláné: Néptánc Tantervi Követelmény 1-10. évfolyam. 1998 Lányi Ágoston: Néptánc olvasókönyv [a táncírás műszaki rajzait készítette Szőkéné Károlyi Annamária]. - Budapest : Zeneműkiadó., 1980. ill. Pálfy Gyula (vál.): Néptánc kislexikon.- Budapestp: Planétás, 1997. ill., részben kotta ; Táncírás melléklettel. Bibliogr.: p. 212-229. Timár Sándor : Néptáncnyelven : a Tímár-módszer alkalmazása a játékra és táncra nevelésben. - Budapest : Püski, 1999. ill.;+ hangk., videok. ÖNVÉDELEM Davies, Barry, [ford. Tótisz András]: Önvédelem. Budapest : Trivium, cop. 2005. ill. Dougherty, Martin J, [ford. Lázár Tibor]: Önvédelem kézikönyv : tanulj fegyvertelen közelharcot a világ legjobb elit alakulataitól. [Budapest] : Kossuth, cop. 2013. Kira Péter, : Kick-box karate. Budapest: Sport, 1989. ill. Kira Péter: Kick-box önvédelem. Budapest : Sport, 1990. ill. Márton László, Plavecz Tamás : Az önvédelem művészete. [kiad. a Hungaria Sport Reklám és Marketing Vállalat]. [Budapest] : Hungariasport, [1988]. ill. Page, Jason: Küzdősportok.Vívás, cselgáncs, tekvando, bírkózás, ökölvívás. Egmont-Hungary Kft. (2000) Sebestyén László: Önvédelem. Budapest : BM Könyvkiadó, 1984. ill. Bibliogr.: 224-225 p. Sebestyén László: Védd magad! : Önvédelem mindenkinek. [Budapest] : Sportpropaganda Vállalat, [1987] Stadler Béla, Horváth István: Önvédelem. Budapes : BM Tanulmányi és Kiképzési Csoportfőnökség, 1966. ill-Bibliogr.:222 p. Vojtech. L. Levský: A karate önvédelem alapjai. Bratislava : ERPO, 1987 Vojtech L. Levsky: Az önvédelem 500 fogása. Bratislava : Vydavatel'stvo Obzor, 1968.
- 17 -
RÖPLABDA Bachmann, Edi; Martin : 1005 Röplabda játék és gyakorlat. – Budapest,Pécs.:Dialóg Campus, 2000. ;2001. Bieliczki István, Havasi Gyula: Röplabda az iskolában. - [Budapest. : MTSOT, 1969]. ill. Bucher, Walter : Röplabda. - Dialóg Combuter Kiadó, 2001. Forman József:
Röplabda : Edzői segítségadás labdával 1-8. rész - Budapest.: Magyar
Testnevelési Egyetem, 1994. – (videodok.) Gál László (szerk.): Sportjátékok : [főiskolai tankönyv];. -Budapest : Tankönyvkiadó, 1992. ill. Garamvölgyi Mátyás: A röplabdázás technikája és taktikája. Budapest : Magánkiadás 1996. Holvay Endre: Röplabdázás. Budapest : Magyar Röplabda Szövetség 1990. Kiss László, Porubszky László,Tarnawa Ferdinánd: A röplabdajáték. - 2.jav.kiad. - Budapest. Sport, 1965. : ill. Kiss László,Porubszky László,Tarnawa Ferdinánd: A röplabdajáték. - Budapest.: Sport, 1962. Kohonicz József, Abád József: Röplabda : Alapképzés. Budapest : Tankönyvkiadó, 1954. ill. Röplabda versenyszabályok. - [Budapest.] : Sport Lap-és Könyvkiadó Váll. ; 1951. Szalay István (ford.): Röplabdaedzés - utánpótlás korú és felnőtt csapatok részére. - Budapest : HungariaSport, 1990. Vadkerty Tibor (rend.), Rózsa György (közrem.) : Röpsuli. Budapest . Televideo Kiadó 1992. (video dok.) Vladimir Hančik, Jaroslav Belaj, Ivan Maüra, [ford.: Szalay István]: Röplabdaedzés utánpótlás korú és felnőtt csapatok részére - Budapest : Hungaria Sport Reklám és Marketing Vállalat, 1990. ill. :
- 18 -
Zsolt Róbert: Röplabda ABC. Budapest. : Sport, 1966. ill. Magyar Röplabda Szövetség honlapja: http://www.hunvolley.hu/
TÁRSASTÁNC Hadrich, Gerhard: Társastánc. 2. átd. kiad. - Budapest : Cser K., 2006. ill. Hädrich, Gerhard; Czapáriné Bognár Katalin (ford.): Társastánc. -2., átd. kiad. - Budapest : Cser Kiadó, 2006.: ill. Kaposi Edit: A társastáncok története. Jegyzet. - 2. - Budapest : Népművelési Intézet, 1979. Krombholz, Gertrude - Leis-Haase, Astrid: Társastáncok : az alapformáktól a versenytáncig. Budapest : Planétás, cop. 1997. ill. Moore, Alex- Szilvássy Gábor, Benkő Mártonné és Juhász Erzsébet (ford.) : Társastánc : Európai táncok. Budapest : Zeneműkiadó, 1985. ill.
TÚRÁZÁS Berger, Karen, [ford. Márkus András]: Túrázás : Tervezés, ruházat, terep, sátorozás, biztonság, felszerelés. Budapest: Mérték Kiadó, 2008. ill., [térképrajzok Egri Kiss Tibor: Túrázás táborozás egészségtana, elsősegélynyújtás. Nyíregyháza: Nyír-Karta Bt. VÍVÁS Dr. Bay Béla, L. Réti Anna: Páston és páston kívül. - Sportpropaganda 1979. Clair Vilmos: Párbaj-Codex. A kard-, vítőr- és pisztolypárbaj különböző nemei: Budapest.: Roskovics Ignác, Kimnach László és Grünwald Imre festőművészek eredeti rajzaival Budapest: Móra Ferenc Ifjúsági Könyvkiadó, 1992. Dávid Sándor: Arany évtizedek. A magyar vívás története. - Magyar Vívó Szövetség, 1988. Gerevich Aladár, Szepesi László: Korszerű kardvívás. - Sport Lap- és Könyvkiadó 1979. - 19 -
Hámori Ottó: Egy kardforgató élete. Filmnovella Petschauer Attiláról. - Sportpropaganda 1983. Dr. Hepp Ferenc: Hétnyelvű sportszótár: Vívás. – Terra 1960. Kárpáti Rudolf: Karddal a világ körül. Budapest, Sport 1965. Kő András: Kardélen, kardhegyen. - Sport Lap- és Könyvkiadó 1986. Kő András: Pengevilág. A Magyar Vívó Szövetség megalakulásának 90. évfordulójára. Magyar Vívó Szövetség 2004. Dr. Kun László: Egyetemes és magyar vívástörténet. - Kézirat/Magyar Testnevelési Főiskola, Tankönyvkiadó Vállalat, 1969. Lukovich István: Vívás. – Budapest, Sport Kiadó,1975. ill. Lukovich István: Víváselmélet és –módszertan. Tőr-kézikönyv edzők, edzőjelöltek és a tanítás kérdései iránt érdeklődő amatőrök számára. – Medicina Könyvkiadó Zrt, Budapest 2011. Rerrich Béla, Tilli Endre: A magyar vívás kézikönyve. - Sport Lap- és Könyvkiadó, 1954. Rozgonyi György: Vívás. – Budapest, Sport Kiadó, Vasm. ny. Szombathely, 1966. (Versenyés játékszabályok) Rozgonyi György: Vívás. Budapest : Sport Kiadó. 1976. Syposs Zoltán, Székely Tibor: Vívó ABC. Sport Kiadó, Budapest 1971. Szabó László, [a rajzokat készítette Szijj Zoltán].: A vívás és oktatása. - 2. bőv., átdolg. kiad. Budapest : Sport, 1977. ill. Tomanóczy Gusztáv, Gellér Alfréd : A vívás kézikönyve. - Budapest : Kellner Ernő Könyvnyomdája, 1942.: ill.
- 20 -
Veress István (főszerk. ): Pannon Enciklopédia : Magyarország sportja. A magyar sport története ; Magyarok az olimpián ; Atlétika és társai ; A futball világa ; Labdajátékok ; Vízi sportok ; Téli sportok ; Nehéz atlétika ; Küzdősportok ;A vívástól a tornáig ; Technikai sportok ; Sportoló ifjúság ; Történelem vitrinekben ; A sport otthonai. - Budapest : Urbis Kiadó, 2010. Vívás. Verseny- és játékszabályok / (A Magyar Vívó Szövetség megbízásából, a FIE francia nyelvű szabályai alapján ford. és összeáll. Balthazár Lajos, Mészáros József, Székely Tibor). Budapest : Sport, 1974. 2 t. ill. Vívás. Verseny- és játékszabályok / [a Magyar Vívó Szövetség megbízásából, a FIE francia nyelvű szabályai alapján ford. és összeáll. Balthazár Lajos, Székely Tibor]. - 3. jav., bőv. kiad. - Budapest : Sport, 1985. ill. Vívás. Verseny- és játékszabályok / [Magyar Vívó Szövetség megbízásából a FIE francia nyelvű szabályai alapján fordította és összeállította Mészáros József, Székely Tibor]. - 2. jav., bőv. kiad. - Budapest : Sport, 1977.;1980. Magyar Vívószövetség Hivatalos honlapja: http://www.hunfencing.hu/
- 21 -
C.) Irodalomjegyzék: Testnevelés érettségi
Bánhidi Miklós: Sportföldrajz. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2011. Barton József: Testnevelés anatómia, élettan és egészségtan. Budapest, Tankönyvkiadó, 1987. Baumann, Sigurd, Csapatpszichológia, Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2006. Behringer, Wolfgang: A sport kultúrtörténete. Budapest, Corvina Kiadó, 2014. Bély Miklós: Testneveléselmélet. Budapest, Tankönyvkiadó, 1972. Berényi Marianne - Katona Ferenc: Fejlődésneurológia. Budapest, Medicina Könyvkiadó, 2014. Donáth Tibor. Anatómiai atlasz. Budapest, Medicina Könyvkiadó, 2013. Donáth Tibor: Anatómia – élettan. Budapest, Medicina Könyvkiadó, 2013. Farmosi István: Mozgásfejlődés. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2011. Finley,M. I. , Pleket, H. W., Szobotka Tibor (ford.): Az olimpiai játékok első ezer éve. Budapest : Móra, 1980. [8] t.l.. ill Fodorné Földi Rita: Testnevelési játékok a tanulási zavarok prevenciójában és korrekciójában. Budapest, ELTE PPK Tanárképzési és továbbképzési központ, 2005. Grénus Gabriella et al.,: Testnevelés: Kétszintű érettségi vizsga elméleti követelményei. Szombathely, Nyugat-Magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgálati Központ, 2008., ill., Bibliogr.: p. 211-212.- 215. p. Honfi László: Tornaszaknyelv. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2004. Horváth Tihamér. Testnevelés és sport az 1-10. évfolyam számára: Apáczai tantervcsalád. Celldömölk: Apáczai Kiadó, 1997. Ihász Ferenc: Egészségmegőrzés – Prevenció – Terhelésélettani alapismeretek. Budapest, Magyar Sporttudományi Társaság, 2013.
- 22 -
Kahlich Endre, Gy. Papp László, Subert Zoltán: Olimpiai játékok : 1896-1976. - 3. átdolg., bőv. kiad. - Budapest : Sport, 1977, cop. 1968. 42 t.l, ill. Keresztényi József: Az olimpiák története : Olümpiától Montrealig. 3. átdolg., bőv. kiad. Budapest : Gondolat, 1976. 52 t.l. ill. Bibliogr.: 314-324.p. Keresztényi József: Az olimpiák története : Olümpiától Moszkváig. 4. átdolg. és bőv. kiad. Budapest. : Gondolat, 1980. 80 t., ill. Bibliogr.: 380-384.p. Keresztényi József: Az olimpiák története : Olümpiától Münchenig. - 2. jav., bőv. kiad. Budapest : Gondolat, 1972., [52] t. : ill. Bibliogr.:229-234. p. Klein, Edwin: Olimpiák. Budapest, Tessloff és Babilon Kiadó, 2008. Kolodziej, Christoph: Kézilabdázás. Budapest, Cser Kiadó, 2013. Kozák Péter, Rochy Zoltán (szerk.): Olimpiai almanach : Sydney 2000. - Budapest : Tarsoly Kiadó, 2000. Köntös Zoltánné - Dr. Reigl Mariann: Hogyan csináljam?, Budapest,Korona Kiadó, 2008 Kurimay Tamás - Faludi Viktória - Kárpáti Róbert: A sport pszichológiája. Budapest, Oriold és Társai Kiadó, 2012. Kutas István, Lakatos György: Olimpia előtt az olimpiáról. - Budapest : Sport, 1972. ill. Maxin Imre: A testnevelés elmélete és módszertana. Budapest: Dialóg Campus Kiadó, 2014. Mező Ferenc: Az olimpiai játékok története. - Budapest : Sportpropaganda Kiadó, 1978 ill. Mihály András: Anatómia. Budapest, APC Stúdió, 2004. Nádori László - Bátonyi Viola: Európai Unió és a sport. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2003. Nagy Zoltán: Az olimpiai labdarúgótornák története, 1900-2000. - Balatonalmádi : Stadion, 2003. Ozsvéth
Károly
Dr.:
Testnevelés
tantárgypedagógia
Tanítóképző Főiskola, 1992. - 23 -
szöveggyűjtemény.
Budapest,
Pavlik Gábor: Élettan – Sportélettan. Budapest, Medicina Könyvkiadó, 2011. Rátkai István. Testnevelés tantárgypedagógia- egységes jegyzet. Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 1996. Reigl Mariann: Testnevelési játékok: Elmélet és gyakorlat. Budapest, Semmelweis Testnevelési Egyetem, 2011.,ill. Schaller Gérard- Hennaux,Jacques (összeáll.)et.al: Olimpiai játékok Athéntól Athénig, 18962004. - [Budapest] : Kossuth, cop. 2004. ill. Simon, Christian - Kramer Ralf, Atlétika: Futótechnikai variációs edzések. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2005. Szabó S. András - Tolnay Pál: Bevezetés a korszerű sporttáplálkozásba. Budapest, Fair Play Sport, 2007. Szatmári Zoltán: Sport, életmód, egészség. Budapest, Akadémiai Kiadó, 2009. Szőts Gábor: A fittség mértéke. Budapest, Akadémiai Kiadó, 2012. Vary, Peter: 137 alapjáték és gyakorlat. Budapest, Dialóg Campus Kiadó, 2005.
VI. Sportprogramok értékelése a Békéscsabai Kemény Gábor Logisztikai és Közlekedési Szakközépiskolában
Az iskolai felmérésen mind a négy évfolyam mindhárom osztálya megszólításra került. A kérdőívet 297 tanuló töltötte ki. Összesen 222 fiú és 75 lány. A sportprogramok közül a diákok 44%-ának, vagyis 98 főnek a legjobban a városi Ligetben megtartott sportnap tetszett. Szintén sok szavazatot (38%) kaptak a sportversenyek, vagyis a foci és röplabda kupák, melyekre 84 fő szavazott. Voltak olyan tanulók, akiknek a legjobban a két neves sportolónk Béres Alexandra (15 fő) és Katus Attila (11 fő) programja tetszett. Míg az alternatív testnevelésórák kapcsán 14 fő fejezte ki tetszését.
- 24 -
A tanulók többsége, 180 fő egyik programot sem találta feleslegesnek. A többiek közül 18 fő Katus Attila programját találta feleslegesnek. 9-en az alternatív testnevelés órákat, 8-an Béres Alexandra programját, 6-an a ligeti sportnapot, 1 fő pedig a sportversenyeket jelölte feleslegesnek.
A diákok közül sokan sportolnak rendszeresen. Heti többször a fiúk és a lányok többsége végez valamilyen testmozgást, összesen 199 fő. Heti egyszer biztosan sportol valamit 35 fő. Havonta többször jár el sportolni 20 fő, havi egyszer pedig 3 fő. 40-en írták, hogy csak ritkán mozognak.
- 25 -
Az iskola diákjai közül legtöbben a labdajátékokat részesítik előnyben, sokan fociznak, röplabdáznak, kosaraznak. Fiúk és lányok összesen 150-en a labdajátékokat írták. 43-an járnak konditerembe edzeni, illetve aerobicozni. 40 fő szokott futni. 36 fő írta, hogy nem szokott semmit sportolni rendszeresen. Önvédelmi sportokban 11 fő vesz részt. 7 tanuló az extrém sportokat kedveli, mint például a BMX – ezés, motorozás, box. A kerékpározást írták 4-en. Páran rendszeresen úsznak, összesen 3 fő, és szintén 3 fő táncol.
A rendezvények hatására mind a fiúk, mind a lányok közül jelezték, hogy megváltozott a mozgáshoz, egészséges életmódhoz való hozzáállásuk. Összesen 30 fő írta, hogy aktívabb, többet mozog, mivel hasznos motivácót kapott és jobban odafigyel a táplálkozására is. 204 fiú és 63 lány jelezte, hogy nem változtak a sporolási szokásai, mivel előtte is rendszeresen járt sportolni. - 26 -
A tanulók többsége kifejezte, hogy hasznosnak tartotta ezeket a rendezvényeket és igényelné a folytatást. Örülne, ha további hasonló programokon vehetne részt 195 fiú és 67 lány. Nem tartja szükségesnek azonban, hogy ilyen programok legyenek 35 fő, ebből 27 fiú.
- 27 -
VII. Jövőkép A jövőben folytatni, hagyománnyá szeretnénk tenni a Széchenyi ligeti programokat, mely a diákok körében a legnagyobb sikert aratta. Terveink szerint a kilenc állomás helyszíneit a résztvevő kilenc osztály szervezi majd meg, minden osztályból 4-5 diák vezeti majd le a tevékenységeket. A többiek az osztályfőnök vezetésével járják körbe az állomásokat. A koordinációt a testnevelők, DÖK segítő tanár, intézményvezető-helyettes látná el. A neves előadók meghívásához anyagi forrás szükséges, aminek a biztosítását pályázati keretből, esetlegesen szülői forrásból szeretnénk biztosítani. Terveink szerint a szülők, a diákok, esetleg igazolt sportoló diákok segítségével felkutatnánk a környezetünkben élő hasonló tevékenységet folytató neves szakembereket. Akik segítségét kérnénk a programelem lebonyolításában. A labdajátékok megszervezése, a versenyekre való felkészítés a mindennapos testnevelés keretében elsősorban saját szaktanáraink munkájára épül. De a játékok lebonyolításában az eddigi gyakorlatnak megfelelően igénybe veszik a diákok segítségét, például egy focikupa csapatbeosztásának elkészítésében, a mérkőzések levezetésében. A fentiek alapján biztosítottnak látjuk programjaink további megvalósítását.
- 28 -
