ISKOLAI MINŐSÉGBIZTOSÍTÁS
SZÜLŐI ELÉGEDETTSÉGMÉRÉS
TANKÖNYV, TANESZKÖZ HASZNÁLAT
EGRY JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ALAPFOKÚ MŰVÉSZETOKTATÁSI INTÉZMÉNY KESZTHELY 2009-2010 Készítette: Dr. Puposné Szálteleki Éva Megyei Zsuzsanna Pálczásné Dominkó Irén
Közzététel: 2009. november 30.
Tankönyv, taneszköz használat mérésének összegzése 2009/2010 Szülői partneri elégedettség mérés Az Egry József Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény nevelőtestülete fontos feladatának és törvényi kötelezettségének tartja a szülők véleményének megkérdezését az intézményi munka minden területén. A 2009/2010. tanévben kiemelt feladatként kezeljük a tanulói taneszközök, tankönyvek használatának és beszerzésének módját, e kérdés vizsgálatát. Iskolánk minőségbiztosítási csoportja ezért az intézményvezető, a szülői szervezet és a nevelőtestület igénye alapján a 2009/2010. tanévben elsőként a tankönyv és taneszköz használat témában végez mérést a szülők körében. A felmérés az IMIP éves munkatervében meghatározott módon, a „Partneri igény- és elégedettségmérés eljárásrendje” alapján zajlott le. A kérdőív kitöltésére minden osztályból öt szülőt véletlen mintavétellel kiválasztottunk. (Eltért ettől 3 nagyon magas ill. nagyon alacsony létszámú osztály). Az elfogadási százalékot az „Eljárásrendünkből” adódóan 80%-ban tűztük ki. Ezt sikerült teljesítenünk, a megkérdezett szülők 97,92%-a juttatta vissza a kérdőíveket. Így a felmérést reprezentatívnak tekintjük. Az adatokat az 1. számú táblázat ábrázolja. A kérdőív feldolgozását a Támogatói Szervezet tagjai végezték. A kérdőívek a feldolgozás után két hónappal megsemmisítésre kerülnek.
ÉVFOLYAM 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ÖSSZESEN
KIOSZTOTT
VISSZAÉRKEZETT
KÉRDŐÍVEK SZÁMA
KÉRDŐÍVEK SZÁMA
10 10 10 10 10 14 17 15 96
9 10 10 10 10 14 17 14 94
SZÁZALÉK 90% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 93,3% 97,92%
1. Táblázat: A kiosztott kérdőívek számadatai
A visszaérkezett 94 kérdőív a testvérpárok miatt az intézmény tanulóinak nagyobb számát, pontosan 123 tanulót és annak szüleit reprezentálja. A testvérek közül csak egy kapott kérdőívet, de a szülő minden gyermekét feltüntethette azon. Az adatokat a 2. számú táblázat és az 1. számú diagram mutatja. Tanulók osztálya Első osztályos Második osztályos Harmadik osztályos Negyedik osztályos Ötödik osztályos Hatodik osztályos Hetedik osztályos Nyolcadik osztályos Összes gyermek száma
Tanulók száma (fő) 11 11 15 14 18 21 17 16 123
2. Táblázat: A visszaérkezett kérdőíveken szereplő tanulók száma
-1-
Tanulók száma évfolyamonként 16
11
11
17
15 21
14 18
1
2
3
4
5
6
7
8
1. Diagram: A visszaérkezett kérdőíveken szereplő tanulók száma évfolyamonként
A mérőlap értékelése A mérőlap négy részből állt. (1. sz. melléklet) Az első részben négyfokú skálán kellett értékelni állításokat. A második kérdéscsoportban a válaszadó által legjellemzőbbnek ítélt egy választ kellet bekarikázni. A harmadik részben négy témáról lehetett a szülőknek kifejteniük véleményüket. A kérdőív negyedik részében statisztikai adatokat kérdeztünk. a. Négyfokú skálán végzett értékelő lap A kérdőív első részében 25 kérdés volt, amelyeket 0-3-ig értékkel kellett minősíteni a szülőknek. A feldolgozás során tartalmuk szerint a kérdéseket hét csoportba soroltunk. A kérdéscsoportok témakörönként változó számú kérdésből tevődtek össze, melyeket egyesével és csoportosan is átlagoltunk és százalékoltunk. A szemléletesebb áttekinthetőség érdekében táblázatos formában és diagramon is bemutatjuk az eredményeket. Az eredményt a 2. Diagram és az alábbi táblázat mutatja meg. A témakörök és a kapott átlagok: 1. Tankönyvválasztásra vonatkozó adatok 2. A tankönyvek formai minősége 3. A tankönyvek tartalmi minősége 4. A tankönyv használatára vonatkozó állítások. 5. Taneszközökre vonatkozó állítások 6. Tankönyvárusítás 7. Tankönyvtámogatás
2,15 2,44 2,22 2,22 2,46 2,80 2,05
71,7% 81,4% 73,9% 73,9% 82,1% 93,3% 68,4%
Az átlag témakörönkénti megoszlása 3,00
2,15
2,44
2,22
2,22
3.
4.
2,80
2,46
2,05
2,00 1,00 0,00
1.
2.
1.
2.
3.
5.
4.
5.
6.
6.
2. Diagram: Az átlag témakörönkénti megoszlása
-2-
7.
7.
A témakörök és a kapott átlagok csökkenő sorrendben: 6. Tankönyvárusítás 5. Taneszközökre vonatkozó állítások 2. A tankönyvek formai minősége 3. A tankönyvek tartalmi minősége 4. A tankönyv használatára vonatkozó állítások. 1. Tankönyvválasztásra vonatkozó adatok 7. Tankönyvtámogatás
2,80 2,46 2,44 2,22 2,22 2,15 2,05
93,3% 82,1% 81,4% 73,9% 73,9% 71,7% 68,4%
A teljesítmények magasak, örömteli és a csökkenő sorrenden jól látható, hogy a szubjektív, a nevelőtestület cselekvése által meghatározott tényezők a legeredményesebbek (pl. tankönyvárusítás, taneszköz használat), és azok a leggyengébbek, amelyekre az intézménynek nincs befolyása, mint pl. a tankönyv támogatási rendszer. A részpontszámok vizsgálata során megállapíthatjuk a négy legeredményesebb és a négy leggyengébb értékelést kapott kérdést. Legeredményesebb négy: A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni A megrendelt tankönyvek esztétikusak, szépek A tanév kezdetén a tankönyv beszerzése zavartalanul történt A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek
2,88 2,84 2,80 2,78
96,1% 94,7% 93,3% 92,6%
Leggyengébb négy: A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért A gyerekek csak új tankönyveket használjanak A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé
1,83 1,83 1,78 1,51
61,0% 61,0% 59,2% 50,4%
A négyfokú skálán végzett mérés összesített adatait a következő oldalakon található 3. táblázat tartalmazza.
-3-
Szülői kérdőív összesítése - Tankönyv-taneszköz használat Ssz. 1.
Témakör
Kérdés
Fő
Jó, hogy sok tankönyvkiadó közül lehet választani.
1
94
3
218
282
2,32
77,3%
A sokféle tankönyv megnehezíti az iskolaváltást.
2
94
3
177
282
1,88
62,8%
Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé.
12
94
3
142
282
1,51
50,4%
Ha tehetné, a tankönyvválasztást a tartalmi minőségtől tenné függővé.
13
94
3
232
282
2,47
82,3%
Iskolánk a tartalmi minőség alapján választ.
14
94
3
242
282
2,57
85,8%
1011
1410
2,15
71,7%
Tankönyvválasztásra vonatkozó állítások
Súlyozott átlag 2.
470
A tankönyvek formai minősége A megrendelt tankönyvek esztétikusak, szépek.
6
94
3
267
282
2,84
94,7%
A tankönyvek alkalmasak több éves használatra is.
9
94
3
192
282
2,04
68,1%
459
564
2,44
81,4%
Súlyozott átlag 3.
188
A tankönyvek tartalmi minősége A használatos tankönyvek alkalmasak önálló tanulásra.
3
94
3
206
282
2,19
73,0%
A nyelvezetük igazodik a tanulók életkori sajátosságaihoz.
5
94
3
206
282
2,19
73,0%
A tankönyvek ábrái, illusztrációi ébren tartják a gyermekek figyelmét.
15
94
3
213
282
2,27
75,5%
625
846
2,22
73,9%
234
282
2,49
83,0%
Súlyozott átlag 4.
Pont Elért Elérhető Átlag Teljesítmény
282
A tankönyv használatára vonatkozó állítások A tankönyveket rendszeresen használják a tanórán. -4-
4
94
3
Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg tankönyvet.
7
94
3
217
282
2,31
77,0%
A gyerekek csak új tankönyveket használjanak.
10
94
3
172
282
1,83
61,0%
A jó állapotban levő, használt tankönyvet használni kell.
11
94
3
219
282
2,33
77,7%
A gyerekek a tankönyveiket óvják, vigyáznak rá.
24
94
3
200
282
2,13
70,9%
1042
1410
2,22
73,9%
Súlyozott átlag 5.
470
Taneszközökre vonatkozó állítások Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg taneszközt.
8
92
3
236
276
2,57
85,5%
Az iskola korszerű taneszközökkel rendelkezik.
16
92
3
207
276
2,25
75,0%
A kötelező taneszközök az iskolában rendelkezésre állnak.
17
92
3
237
276
2,58
85,9%
680
828
2,46
82,1%
Súlyozott átlag 6.
276
Tankönyvárusítás Iskolánkban a tankönyv vásárlás módja megfelelő.
18
94
3
257
282
2,73
91,1%
A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek.
19
94
3
261
282
2,78
92,6%
A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni.
20
94
3
271
282
2,88
96,1%
Az idei tanév kezdetén a tankönyv beszerzése zavartalanul történt.
25
94
3
263
282
2,80
93,3%
1052
1128
2,80
93,3%
Súlyozott átlag 7.
376
Tankönyvtámogatás A tankönyvtámogatás törvényi szabályait ismeri.
21
94
3
240
282
2,55
85,1%
A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért.
22
94
3
172
282
1,83
61,0%
A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon.
23
94
3
167
282
1,78
59,2%
579
846
2,05
68,4%
Súlyozott átlag
282 3. Táblázat: A négyfokú skálán végzett mérés összesített adatai
-5-
b. A feleletválasztásos kérdések A kérdőív második részében feleletválasztásos kérdések szerepeltek, összesen három, melyeknél a szülőknek az általuk legjellemzőbbnek ítélt választ kellett bekarikázniuk. Minden szülő adott válasz a kérdésekre. A válaszok összesítését táblázattal és diagramon is bemutatjuk. A 2. a kérdés értékelése A szülők válaszait az 4. táblázat és a 3. diagram szemlélteti.
Ön szerint a tankönyvválasztékot bővíteni kellene? 3 17 66 8
a. Bővíteni kéne b. Szűkíteni kéne c. Megfelelő d. Nem tudja
3,19% 18,09% 70,21% 8,51%
4. Táblázat: A 2. a kérdésre adott válaszok összesítése
A tankönyvkínálatot bővíteni kéne? 9%
3%
18%
70% a. Bővíteni kéne
b. Szűkíteni kéne
c. Megfelelő
d. Nem tudja
3. Diagram: A 2. a kérdésre adott válasz diagramja.
A 2. b kérdés értékelése A szülők válaszait az 5. táblázat és a 4. diagram szemlélteti
Megítélése szerint az iskolánkban… a. A szülőknek nagyobb beleszólást kell adni a tankönyvek kiválasztásába b. Kisebb beleszólást kell adni c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk d. A szülőknek megfelelő beleszólásuk van a tankönyvválasztásba 5. Táblázat: A 2. b kérdésre adott válaszok összesítése
-6-
13 4 48 29
13,83% 4,26% 51,06% 30,85%
Szülők beleszólásának mértéke a tankönyvválasztásba 14% 31% 4%
51% a. Nagyobb beleszólást kell adni b. Kisebb beleszólást kell adni c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk d. A szülőknek megfelelő beleszólása van
4. Diagram: A 2. b kérdésre adott válasz diagramja.
A 2. c kérdés értékelése A szülők válaszait az 6. táblázat és az 5. diagram szemlélteti.
Tanév elején mennyire okoz Önnek gondot a tankönyv és taneszköz vásárlás? a. Egyáltalán nem gond b. Okoz nehézséget, de megoldjuk c. Komoly anyagi nehézséget okoz d. Kapunk tankönyvtámogatást, ezért megoldható e. Nem tudunk tankönyvet vásárolni
16 37 13 28 0
6. Táblázat: A 2. c kérdésre adott válaszok összesítése
A tankönyvvásárlás okoz anyagi nehézséget? 29,79%
0,00%
13,83%
17,02%
39,36%
a. Egyáltalán nem b. Okoz nehézséget c. Komoly nehézséget okoz d. Kapunk tankönyvtámogatást e. Nem tudunk tankönyvet vásárolni 5. Diagram: A 2. c kérdésre adott válasz diagramja.
-7-
17,02% 39,36% 13,83% 29,79% 0,00%
c. Kifejtendő kérdések négy témában A kérdőív harmadik részében a szülők kifejthették véleményüket az alábbi négy témában:
3. a Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban 3. b Véleménye, javaslata a tankönyvvásárlással kapcsolatban 3. c Véleménye, javaslata a taneszköz használattal kapcsolatban 3. d Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban
A kifejtendő kérdésekre általában kevesebb válasz érkezik. A szülők 31,9%-a nem válaszolt egy kérdésre sem, 68,1%-a legalább egy kérdésre válaszolt. A fenti négy kérdésre adott válaszok számát a 7. táblázat és 6. diagram szemlélteti. A feldolgozás utolsó részében ezeket a válaszokat mutatjuk be.
Nem adott választ 1 kérdésre adott választ 2 kérdésre adott választ 3 kérdésre adott választ 4 kérdésre adott választ Összesen
Válaszolók száma 30 6 9 12 37 94
Megoszlás %-ban 31,9% 6,4% 9,6% 12,8% 39,4% 100,0%
7. Táblázat: A kifejtendő kérdésre adott válaszok száma
A kifejtendő kérdésre adott válaszok megoszlása Nem adott választ
32%
39%
13%
10%
6%
1 kérdésre adott választ 2 kérdésre adott választ 3 kérdésre adott választ 4 kérdésre adott választ
6. Diagram: A kifejtendő kérdésre adott válaszok megoszlása
3. a Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban A kérdésre választ adott 58 fő, ez az összes válaszadó 61,7%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. A könyvek esztétikusak; jól szerkesztettek; szépek, színesek; életkorhoz igazodóak; külsőleg szépek, belsőleg hasznosak; jól kidolgozottak; könnyen tanul belőlük gyermekem; elégedett vagyok vele 30 válaszadó szerint
-8-
2. A használt könyvekkel kapcsolatos válaszok: Némelyik nagyon használt; aki tönkretette, azzal meg kellene fizettetni; gyermekem a könyvét év közben sokat használja, az már jövőre senki számára nem használható; miért nem használhatja a fiatalabb testvér a két évvel ezelőtti könyvet; a kiadók miért módosítanak a könyveken évente; az év végén leadott több évig használatos könyveket az kapja vissza, aki előző évben használta 6 válaszadó szerint 3. Jó néhányat nem használnak; van közöttük felesleges is; „x”, „y” tankönyvre nincs szükség, felesleges; más szerint jó lenne, ha mindet használnák is 6 válaszadó szerint 4. A könyvekről a pedagógusoknak kell dönteni; bízom a pedagógusokban, hogy tartalmas, jó könyveket választanak; eddig is elégedett voltam ezzel; én nem szólnék bele, más szülőnek se kéne 5 válaszadó szerint 5. Tartós, több évre szóló könyvek kellenek
4 válaszadó szerint
6. A könyvek túl nehezek; könnyebb könyvek kellenek; jó lenne, ha az alsósok csak hét végén vinnék haza a könyveiket 2 válaszadó szerint 7. Rossz minőségűek a könyvek; idén egy kiadó matematika könyvei 1 hónap után lapjaira estek 2 válaszadó szerint (Azóta a tankönyvkiadó az érintett két évfolyamon az egyébként tartalmilag kiváló összes matematikakönyvet kicserélte) 8. Az idegen nyelvű könyvekhez adjanak hanganyagot is a kiadók szerint
1 válaszadó
9. Nem minden gyereknek kellene azonos nehézségű könyv, van, akinek könnyebb könyv kellene 1 válaszadó szerint 10. Jobban figyeljenek az árakra, legyen megfelelő a tanuláshoz és a szülők pénztárcájához is 1 válaszadó szerint 3. b Véleménye, javaslata a tankönyvek vásárlásával kapcsolatban A kérdésre választ adott 42 fő, ez az összes válaszadó 44,7%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: A válaszadók nagyobb része az árusításra vonatkoztatta a kérdést (mi is arra gondoltunk), és csak pozitív vélemény érkezett: 1. A tankönyvárusítás gyors, precíz; a pedagógusok rugalmasak; kedvesek; udvariasak; ezúton is köszönet érte; keveset kell várakozni; így jó, ahogy van; az időpontról könnyű tájékozódni; jól szervezett; számunkra megfelelő a jelenlegi helyzet; jó ez a módszer az időszakos bontással; gördülékeny; az előzetes igény felmérés is alapos; zavartalanul zajlik; nem kell várakozni 33 válaszadó szerint Javaslatok is érkeztek, de nem az árusításra, hanem a tankönyv megvásárlásának megkönnyítésére: 2. Jó lenne, ha esetleg év végén lehetne előleget befizetni; szükség lenne szélesebb körű anyagi támogatásra; jó lenne, ha elfogadnák a sulicsekket; év közben több részletben is lehetne fizetni; a feleslegesen megvásárolt tankönyveket és munkafüzeteket a nevelővel kifizettetném 6 válaszadó szerint -9-
3. Egyéb javaslat: az első napon az osztályfőnök ossza ki a könyveket; helyi TV-ben is hirdessék a tankönyvárusítás időpontját, mert nincs mindenhol internet; ha az iskolában több vizuális eszközt használnának órán, felesleges lenne a drága, képekkel teletűzdelt tankönyv 3 válaszadó szerint 3. c Véleménye, javaslata a taneszközök használatával kapcsolatban Bár a kérdőív 8. pontjában felsoroltunk néhány példát a taneszközök közül (geometriai szerkesztő eszközök, rajzeszközök, sportfelszerelés, stb.), sok szülő ezt csak az audiovizuális és digitális technikára vonatkoztatta. Azonban az iskolai élet számos területén használunk nagyon sokféle taneszközt: színes rudat, számolókorongot, varróeszközöket, természettudományos tárgyaknál modelleket, fizikai és kémiai kísérleti eszközöket, vonalzót, körzőt szögmérőt, stb. A kérdésre választ adott 38 fő, ez az összes válaszadó 40,4%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. Megfelelőnek, jónak tartom; rendben van úgy, ahogy van; ami van, azt használják is; csak a legszükségesebbeket kérik a szülővel megvásároltatni, nincs felesleges kiadás; a tanításhoz szükséges alapvető taneszközökkel rendelkezik az iskola és a tanulók is; a pedagógusok szakértelmében bízom, elégedett vagyok; a mi osztályunkban rendszeresen használják a taneszközöket 27 válaszadó szerint 2. Észrevételek: Az iskola jól felszerelt taneszközzel, esetleg hangszerek szempontjából hiányos a felszereltség. - Vannak taneszközök, amelyek nem kihasználtak, igaz, hogy több évig használhatók. - Jó, hogy testnevelésből nincs kötelező felszerelés. – A szaktantermek megfelelően felszereltek. (Pl. képzőművészet, informatika) – Biztos még több lehetőség van, amire az iskolának nincs pénze, de a jó pedagógus megoldja a taneszköz használatát- Az idegen nyelv oktatásához jobb minőségű eszközökre, nyelvi laborra lenne szükség 6 válaszadó szerint 3. Javaslatok: A ritkán használt taneszközöket, (térképek, munkafüzetek) beszedését és használatkori kiosztását javaslom. - Több időt fordítsanak a taneszköz használatra. - Sűrűbben kéne alkalmazni a korszerű taneszközöket, digitális táblát, PC-t. - Egységesen kellene megvásárolni osztályon belül, így nem okozna gondot a gyerekek között, kinek milyen márkájú eszközei vannak. 4 válaszadó szerint 4. Nincs elég információm a kérdéssel kapcsolatban
1 válaszadó szerint
3. d Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban A kérdésre választ adott 48 fő, ez az összes válaszadó 51%-a. A tartalma alapján hasonló vagy egy csoportba sorolható válaszokat együtt ismertetjük: 1. Ne a gyerekszám határozza meg a jogosultságot a támogatásra. - Sokszor olyan háromgyerekes család is kap támogatást, aki nem szorul rá, míg 1 vagy 2 gyermekét egyedül nevelő szülő nem kap támogatást. - Csak a rászorultság mértéke legyen meghatározó. – Sokszor nem a rászoruló kapja. - Ez nem az iskola, a törvény hibája. - Az iskola betartja a törvényi szabályokat. - A törvény úgy rossz, ahogy van. – A 2 gyerek iskoláztatása is drága, legalább 50-ot minden gyerek kapjon. –Egyedülálló is igényelhesse. – Aki rászorult, az kapjon, aki nem, az ne vegye igénybe. 20 válaszadó szerint 2. A tankönyvtámogatás jól működik. Megfelel így, ahogy van. - 10 -
15 válaszadó szerint
3. Minden gyerek egyenlő. A támogatás is legyen egyenlő. - A támogatási rendszer rossz, sajnos ez a törvény hibája. – Kapjon mindenki. – Kapjon mindenki 50%-ot. – Akinek jár-jár. Egyetlen gyerek sem kerülhet hátrányba a család anyagi háttere miatt. – Jó, hogy a rászoruló gyerekek kaphatnak támogatást. – Mindenki kaphatna. – Mindenki kapjon ingyen tankönyvet. 10 válaszadó szerint 4. Javaslatok: Aki ingyen tankönyvre, támogatásra jogosult, kapjon könyvtárit. Ha nem felel meg neki, vegye meg, ha tönkreteszi, fizesse ki, így jobban odafigyel majd a szülő. – Az ingyen kapott, de tönkretett könyvet kifizettetném a rongálóval 3 válaszadó szerint d. A statisztikai kérdések Az értékelés elején a statisztikai adatok egy része már bemutatásra került. Arra a kérdésre, hogy ki töltötte ki a kérdőívet, elég egyhangú volt a válasz, 91 esetben szülő, három esetben a gyereket nevelő nagyszülő válaszolt, ami 97%-nak illetve 3%-nak felel meg.
- 11 -
1. számú Melléklet: Kérdőív Tisztelt Szülők!
IMIP Egry József Általános Iskola Keszthely
Iskolánk minőségbiztosítási csoportja felmérést végez a szülők körében az iskolai tankönyv és taneszköz használattal, valamint a tankönyvárusítással kapcsolatban. Önöket gyermekeik osztálynaplónapló sorszáma alapján, véletlen mintavétellel választottuk ki. A válaszadás név nélkül történik, a válaszadó személyét nem lehet azonosítani. Megköszönjük, hogy munkánkat a kérdőív kitöltésével segítették. team-vezető Kérjük, hogy a megadott értékelési szempontoknak alapján jelöljék meg a megfelelő választ. 1. KÉRDŐÍV Kérjük, hogy 0-3-as skálán karikázzák be, milyen mértékben értenek egyet az alábbiakkal! 0. Egyáltalán nem Ssz. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
1. Alig ért egyet
2. Nagyrészt egyetért
3. Teljesen egyetért
Állítás Jó, hogy sok tankönyvkiadó könyvei közül választhatnak az iskolák. A sokféle tankönyv megnehezíti az esetleges iskolaváltást. Az iskolában használt tankönyvek alkalmasak az önálló tanulásra. A megvásárolt tankönyveket rendszeresen használják a tanórán. A tankönyvek nyelvezete igazodik a gyermekek életkori sajátosságaihoz. A megrendelt tankönyvek, munkafüzetek esztétikusak, szépek. Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg tankönyveket. Az iskola feleslegesen nem vásároltat meg egyéb taneszközt sem (geometriai eszköz, rajzeszköz, sportfelszerelés, egyéb). A tankönyvek alkalmasak több éves használatra is. A gyerekek csak új tankönyveket használjanak. A jó állapotban levő használt tankönyveket használni kell. Ha tehetné, a tankönyvválasztást az ártól tenné függővé. Ha tehetné, a tankönyvválasztást a tartalmi minőségtől tenné függővé. Iskolánk a tankönyvválasztásnál tartalmi minőség alapján választ. A tankönyvek illusztrációi, ábrái ébren tartják a gyermeke figyelmét. Az iskola korszerű taneszközökkel rendelkezik. (Számítógép, digitális tábla, audiovizuális eszközök, szemléltető eszközök.) A kötelező taneszközök az iskolánkban rendelkezésre állnak. Iskolánkban a tankönyvvásárlás módja megfelelő. A tankönyvárusítást végző pedagógusok türelmesek. A tankönyvárusítás időpontjáról könnyű tájékozódni. A tankönyvtámogatás törvényi szabályait ismeri. A tankönyvtámogatás törvényi szabályaival egyetért. A tankönyvtámogatás minden tanulónak egységesen járjon. A gyerekek a tankönyveiket óvják, vigyáznak rá. Az idei tanév kezdetén a tankönyv beszerzés zavartalanul történt. - 12 -
0 0 0 0
Értékelés 1 2 1 2 1 2 1 2
3 3 3 3
0
1
2
3
0 0
1 1
2 2
3 3
0
1
2
3
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
3 3 3 3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3
2. Karikázza be a legjellemzőbb választ! 2.1. Ön szerint a tankönyv kínálatot: a. Bővíteni kéne b. Szűkíteni kéne c. Megfelelő d. Nem tudja 2.2. Megítélése szerint az iskolánkban: a. A szülőknek nagyobb beleszólást kéne adni a tankönyvek kiválasztásába. b. Kisebb beleszólást kéne adni. c. Egyáltalán nem kéne beleszólniuk. d. A szülőnek megfelelő beleszólásuk van a tankönyvválasztásba. 2.3. Tanév elején mennyire okoz Önöknek gondot a tankönyv és taneszköz vásárlás? a. Egyáltalán nem gond. b. Okoz nehézséget, de megoldjuk. c. Komoly anyagi nehézséget okoz. d. Kapunk tankönyvtámogatást, ezért megoldható. e. Nem tudunk tankönyveket vásárolni.
3. Kérjük, fejtse ki véleményét az alábbiakkal kapcsolatban! 3. a. Véleménye, javaslata a tankönyvekkel kapcsolatban: ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... 3. b. Véleménye, javaslata a tankönyvek vásárlásával kapcsolatban:
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 3. c. Véleménye, javaslata a taneszközök használatával kapcsolatban:
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 3. d. Véleménye, javaslata a tankönyvtámogatás iskolai alkalmazásával kapcsolatban: ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................
4. Statisztika: Gyermeke(i) az alábbi évfolyamra (évfolyamokra) jár(nak): 1 2 3 4 5 6 A kérdőív kitöltője: Szülő Nagyszülő
Nagykorú testvér
Fáradozását, véleményét köszönjük!
- 13 -
7
Rokon
8
Egyéb:………..
