ÚTMUTATÓ SZAKMAI GYAKORLATOKHOZ
ÓVODAPEDAGÓGUS SZAKOS HALLGATÓK, SZAKVEZETŐK ÉS GYAKORLATVEZETŐ FŐISKOLAI OKTATÓK SZÁMÁRA tanegységek: 1. Óvodai tevékenységek önálló irányítása 1. (egyéni szakmai gyakorlat) 2. Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 1. (csoportos szakmai gyakorlat) 3. félév készült: a TÁMOP-4.1.2.B.2 „Együttműködés az észak-magyarországi pedagógusképzés megújításáért” című projekt K/5 modulja keretében
Eszterházy Károly Főiskola, 2014, frissítve 2015
Kedves Óvodapedagógus Hallgató! Ön a gyakorlati képzés résztvevőjeként különféle tantárgyi tanulmányaival párhuzamosan félévről félévre haladva szakmai gyakorlatokat is végez. Minden félévben Útmutató segíti a gyakorlatokon való részvételét, a feladatok megoldását és a követelmények teljesítését. A szakmai gyakorlat a gyakorlóhelyszínen zajlik, levelező képzésben részben más intézményben is történhet. Ebben a dokumentumban megtalálja a tudnivalókat, bemutatjuk a tanegységek leírásait, benne a tantárgyi követelményeket. Kérjük, figyelmesen olvassa a következő oldalakat, melyek – többek között – az alábbi fontos információkat tartalmazzák a szakmai gyakorlattal kapcsolatban: − mikor és hogyan kell megjelennie a gyakorlóhelyen, − kinél kell jelentkeznie megérkezésekor, − mit kell magával hoznia, − milyen feladatokat kell elvégeznie, − hogyan igazoltassa gyakorlatát, − mi a teendője, ha betegség miatt nem tud részt venni a gyakorlaton. Kívánunk Önnek hasznos szakmai tapasztalatszerzést! Reméljük, hogy az óvodáról és az óvodapedagógusi tevékenységekről számos ismerettel, élménnyel gazdagodik a félév tantárgyaiban! 1
Kedves Gyakorlatvezető! Ebben a félévben – Gyakorlatvezetőként - Önök is részt vesznek az óvodapedagógus hallgatók 3. félévi szakmai gyakorlati képzésének folyamatában. Kérjük, hogy az Útmutatóban leírtak alapján szervezzék, irányítsák a hallgatók munkáját. Kísérjék figyelemmel a hallgatók által vezetett szakmai dokumentációt, a megadott feladatsor alapján instrukcióikkal segítsék az írásbeli munkát. Köszönjük a tartalmas együttműködést!
1. Általános tudnivalók, irányelvek Az Útmutató a főiskolai/kari honlapon olvasható, illetve onnan letölthető, nyomtatható. Az Útmutató mellékletei, valamint az adott karon érvényes előírások (amennyiben lesznek ilyenek) megtalálhatók a kar honlapján. Itt elérhetőek a gyakorlati hétre vonatkozó feladatok, feladatsorok és egyéb űrlapok (jelenléti ívek, értékelőlapok/igazolások, stb.). A gyakorlatot az Útmutatóban rögzített módon kell teljesíteni. A szakmai gyakorlati tantárgy vezetője az egyéni gyakorlat esetében a szakvezető, a csoportos gyakorlat esetén a gyakorlatvezető főiskolai oktató. Ők segítik a hallgatók szakmai gyakorlatát, ellenőrzik és értékelik a feladatok, követelmények, elvárások teljesítését, ellenőrzik a jelenlétet és a megjelenés módját. A szakvezetők illetve a gyakorlatvezető főiskolai oktatók vezetik a szakmai gyakorlatok (jelenlét, részeredmények) összesítő jegyzékét is. A hallgatók gyakorlati képzésre történő beosztását az adott tanegység óvodai gyakorlatáért felelős gyakorlatvezető főiskolai oktató az intézményvezetővel egyeztetve készíti el. Az egyes hallgatókra vonatkozó konkrét beosztást ők közlik. Az óvodai gyakorlat megkezdésének feltétele az egészségügyi alkalmasság, melyről szóló orvosi igazolást, minden gyakorlati félév elején a gyakorlatvezető főiskolai oktatónak kell leadni (ő gyűjti össze és továbbítja az óvodához). A jelenlétet a TVSZ szabályozza. A hallgató az egyéni és csoportos gyakorlatról nem hiányozhat. Amennyiben betegség miatt nem tud megjelenni, távolmaradását legkésőbb a hiányzás napján 7.30-ig jeleznie kell a tantárgy vezetőjének. A hiányzásáról szóló orvosi igazolást a következő heti gyakorlati napon be kell mutatnia. A gyakorlat pótlására egy alkalommal, a szorgalmi időszakban előre szervezett időpontban van lehetősége. A hallgatótól elvárjuk, hogy a gyakorlaton az alkalomhoz illő ruházatban jelenjen meg. Magatartását, megjelenését illetően köteles betartani a gyakorlati hely házirendjében foglaltakat. Általános követelmény a szabad mozgást lehetővé tevő, a munkavégzéshez alkalmas, kulturált öltözék, zárt cipő viselése, a feltűzött haj, a megfelelő derékmagasságú nadrág, a köldököt takaró blúz, a szolid és biztonságos ékszerviselet; testékszerek, műkörmök és az erős smink mellőzése. A megjelenésre vonatkozó előírások betartását a tantárgy vezetője ellenőrzi. Amennyiben a hallgató megjelenése, magatartása nem az elvárásoknak megfelelő, a gyakorlati napon nem vehet részt.
2
A gyakorlatokon kezdés előtt 15 perccel kell megjelennie, kezdésre már átöltözve (kényelmes ruházat, váltócipő) a csoportszobában kell lennie. A csoportos gyakorlat során a barátkozó szándékú kisgyermekek figyelmét az érintett hallgató finoman vezesse vissza a csoport tevékenységéhez. A hallgatók csoportszobában történő étkezése pedagógiai és higiénés okok miatt semmilyen formában nem megengedett. A szakmai gyakorlat ideje alatt szakmai dokumentációt vezessen a megadott feladatsor alapján, a szakvezető óvodapedagógus instrukciói, iránymutatásai szerint. A levelező tagozatos hallgatók feladatai és kötelezettségei megegyeznek a nappali képzésben résztvevőkével, az előírt összes óraszám is azonos.
2. Az óvodapedagógus szak gyakorlati képzési rendszere (aktuális tanegységek) ÓVODAPEDAGÓGUS SZAK SZAKMAI GYAKORLATA félévek tantárgyak
1.
Bölcsődei, óvodai tájékozódás (egyéni)
25 ó (1 hét)
0 (krit. köv)
min. ai
Óvodai megfigyelés (csoportos)
15 ó
0 (krit. köv)
min. ai
2.
3.
4.
5.
6.
kredit
számonkérés
Megfigyelés, bekapcsolódás az óvodai életbe (egyéni)
50 ó (2 hét)
2
min. ai
Óvodai interakciók elemzése (csoportos)
30 ó
2
min. ai
50 ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
2
gyj
50 ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
3
gyj
50 ó (2 hét)
3
gyj
30 ó
3
gyj
Óvodai tevékenységek önálló irányítása 1. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 1. (csoportos) Óvodai tevékenységek önálló irányítása 2. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 2. (csoportos) Óvodai tevékenységek önálló irányítása 3. (egyéni) Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 3. (csoportos) Külső szakmai gyakorlat
200 ó (8 hét)
9
min. ai
Zárófoglalkozás
5ó
1
gyj
3
Óvodapedagógusi önreflexió Összes kredit
0
4
5
6
6
15 ó
1
11
32
min. ai
3. A 3. félév két szakmai tantárgyának tanegység leírásai: A tantárgy neve: Óvodai tevékenységek önálló irányítása 1. (egyéni gyakorlat)
Kódja: NBC_OV116G3
Kreditszáma: 3
A tanóra típusa: gyakorlat és száma: 50 óra/félév A számonkérés módja: gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 3. félév
Előtanulmányi feltételek: Környezetismeret és módszertana, Matematika a gyakorlatban Az oktatás nyelve: magyar
Kötelező / választható tantárgy Tantárgyleírás A tanegység oktatásának célja:
– A külső világ tevékeny megismerése főtevékenység tervezése, szervezése és irányítása, – a gyermek önálló véleményalkotásának elősegítése a napi gyakorlatban, – az óvodapedagógusi teendők mélyebb megismerése, a pályaismeret gazdagítása, – az óvodás gyermek (kognitív, szociális, motoros, verbális) képességeinek fejlesztése – az óvodáskorú gyermek - megvalósuló napirend folyamatában való - viselkedésének az elemzése. Elsajátítandó ismeretanyag: – A külső világ tevékeny megismeréséhez tevékenységek szervezéséhez szükséges módszertani ismeretek, – a mindennapos testneveléshez kapcsolódó tevékenységek, – az óvodapedagógus mint reflektív pedagógus, – a gyermekek szabad játékhoz való érzékenyebb és differenciáltabb viszonyának a megnyilvánulásai a napi gyakorlatban, – a gyermeki a környezetben fellelhető matematikai tartalmú tapasztalatok, – a szülőföld, a hazai táj, a helyi hagyományok és néphagyományok, szokások, a családi és a tárgyi kultúra értékei, ezek szeretete, védelme, – az óvodapedagógus gondozási-nevelői- tervezői munkája, – az óvodai tapasztalatszerzést segítő óvodapedagógusi attitűd, – a megfigyeléseket rögzítő dokumentum szakszerű vezetése. Kialakítandó kompetenciák: a) Ismerik: – a mennyiségi, alaki, nagyságbeli és téri viszonyokat, – a környezettudatos magatartásformálás alapozását, kialakítását a fenntartható fejlődés érdekében, – az óvodás korú gyermek személyiségének fejlődési sajátosságait, illetve a személyiség fejlődéséhez szükséges feltételeket, – az egészségre nevelés és a mentális egészség védelmének elvi és gyakorlati kérdéseit, – az élményszerű óvodai életmódszervezés lehetőségeit. b) Rendelkeznek: – gyermekközpontú szemlélettel, játszóképességgel, – önismerettel; önértékelési képességekkel; az önérvényesítés képességével, – pozitív érzelmekkel a természet, az emberi alkotások iránt, ismeri azok védelmét, az érté-
4
kek megőrzését, – a környezettudatos magatartás kialakításának képességével, – szakmai kommunikációs képességgel. c) Képesek: – az óvodapedagógusi nevelő tevékenység elemzésére, szakszerű leírására, – olyan lehetőséget biztosítani az óvodás gyermek számára, amelyben a környezet tevékeny megismerése megvalósítható, – elegendő alkalmat, időt, helyet, eszközöket biztosítani a spontán és szervezett tapasztalatés ismeretszerzésre, – a környezetkultúra és a biztonságos életvitel szokásainak alakítására, – elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában az óvodás gyermekek, valamint az óvodapedagógus tevékenységét szakmai szempontok alapján elemezni, – a gyermek gondozására, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítésére, a testi képességek fejlődésének segítésére. Az értékelés módszere Az óvodai tevékenységek önálló irányítása, aktív részvétel. A tervek, megfigyelések, elemzések szaknyelven való megfogalmazása, valamint a megfigyeléseket rögzítő dokumentáció pontos vezetése a megadott tartalmi és formai követelmények alapján. Irodalom Kötelező irodalom: – Óvodai Nevelési Országos Alapprogram – Az óvoda helyi nevelési programja – Az Óvodai nevelés című folyóirat aktuális, vonatkozó írásai Ajánlott irodalom: – Bucherna Nándorné - Faust Dezsőné - Zadravecz Teréz: Néphagyományőrzés az óvodában. A Magyar Nyelv és Kultúra Nemzetközi Társasága, Bp. 2005. – Farmosi István: Mozgásfejlődés. Dialóg Campus Kiadó, Pécs. 2001. – Lukács Józsefné – Ferencz Éva: A játék nem csak játék?! Matematikai fejlesztőjátékok óvodásoknak. Flaccus Kiadó, Bp. 2010. – Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Itt van az ősz, elmúlt a nyár, kelepel a gólyamadár. Óvodai játékos csoportos fejlesztések ötlettára. Flaccus Kiadó, Bp. 2010. Fontosabb technikai és egyéb segédeszközök; rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok Útmutató szakmai gyakorlatokhoz, óvodapedagógus hallgatók számára; kari mellékletek az útmutatóhoz A tanegység leírása készült: 2014. augusztus 4.
A tantárgy neve: Kódja: Óvodai tevékenységek és interakciók elemzése 1. NBC_OV117G2 (csoportos gyakorlat)
Kreditszáma: 2
A tanóra típusa: gyakorlat és száma: 30 óra/félév A számonkérés módja: gyakorlati jegy A tantárgy tantervi helye: 3. félév Előtanulmányi feltételek: Környezetismeret és módszertana, Matematika a gyakorlatban Az oktatás nyelve: magyar
Kötelező / választható tantárgy Tantárgyleírás
5
A tanegység oktatásának célja: – – – – – –
az egyéni gyakorlatot teljesítő hallgatótárs tevékenységének szakmódszertani elemzése, játékszituációk, az óvodás gyermek képességeinek a megfigyelése, elemzése, a gyermek-óvónő kapcsolat megfigyelése, elemzése, A külső világ tevékeny megismerése főtevékenység megfigyelésére, az óvodáskorú gyermek - megvalósuló napirend folyamatában való - viselkedésének az elemzése, az óvodapedagógusi teendők mélyebb megismerése, a pályaismeret gazdagítása.
Elsajátítandó ismeretanyag: – A külső világ tevékeny megismerése - tevékenységek szervezéséhez szükséges módszertani ismeretek, – a mindennapos testneveléshez kapcsolódó tevékenységek, – az óvodapedagógus mint reflektív pedagógus, – a gyermekek szabad játékhoz való érzékenyebb és differenciáltabb viszonyának a megnyilvánulásai a napi gyakorlatban, – a gyermeki a környezetben fellelhető matematikai tartalmú tapasztalatok, – a szülőföld, a hazai táj, a helyi hagyományok és néphagyományok, szokások, a családi és a tárgyi kultúra értékei, ezek szeretete, védelme, – az óvodapedagógus gondozási-nevelői- tervezői munkája, – az óvodai tapasztalatszerzést segítő óvodapedagógusi attitűd, – a megfigyeléseket rögzítő dokumentum szakszerű vezetése. Kialakítandó kompetenciák: d) Ismerik: – a mennyiségi, alaki, nagyságbeli és téri viszonyoknak óvodás korú gyermekeknél történő alkalmazását, – a környezettudatos magatartásformálás alapozását, kialakítását a fenntartható fejlődés érdekében, – az óvodás korú gyermek személyiségének fejlődési sajátosságait, illetve a személyiség fejlődéséhez szükséges feltételeket, – az egészségre nevelés és a mentális egészség védelmének elvi és gyakorlati kérdéseit, – az élményszerű óvodai életmódszervezés lehetőségeit. e) Rendelkeznek: – gyermekközpontú szemlélettel, játszóképességgel, – önismerettel; önértékelési képességekkel; az önérvényesítés képességével, – pozitív érzelmekkel a természet, az emberi alkotások iránt, ismeri azok védelmét, az értékek megőrzését, – a környezettudatos magatartás kialakításának képességével, – szakmai kommunikációs képességgel. f) Képesek: – az óvodapedagógusi nevelő tevékenység elemzésére, szakszerű leírására, – olyan lehetőséget biztosítani az óvodás gyermek számára, amelyben a környezet tevékeny megismerése megvalósítható, – elegendő alkalmat, időt, helyet, eszközöket biztosítani a spontán és szervezett tapasztalatés ismeretszerzésre, – a környezetkultúra és a biztonságos életvitel szokásainak alakítására, – elméletileg megalapozott ismeretek, készségek és képességek birtokában az óvodás gyermekek, valamint az óvodapedagógus tevékenységét szakmai szempontok alapján elemezni, – a gyermek gondozására, testi szükségleteinek, mozgásigényének kielégítésére, a testi képességek fejlődésének segítésére. Az értékelés módszere A csoportszobai interakciók elemzésében történő aktív részvétel. Az óvodai életet önállóan irányító, hallgató munkájára fókuszáló reflexiók szakszerű megfogalmazása a megfigyeléseket rögzítő dokumentumba, a megadott tartalmi és formai követelmények alapján.
6
Irodalom Kötelező irodalom: – Óvodai Nevelési Országos Alapprogram – Az óvoda helyi nevelési programja – Az Óvodai nevelés című folyóirat aktuális és vonatkozó írásai Ajánlott irodalom: – Bucherna Nándorné - Faust Dezsőné - Zadravecz Teréz: Néphagyományőrzés az óvodában. A Magyar Nyelv és Kultúra Nemzetközi Társasága, Bp. 2005. – Lukács Józsefné – Ferencz Éva: A játék nem csak játék?! Matematikai fejlesztőjátékok óvodásoknak. Flaccus Kiadó, Bp. 2010. – Lukács Józsefné – Ferencz Éva: Itt van az ősz, elmúlt a nyár, kelepel a gólyamadár. Óvodai játékos csoportos fejlesztések ötlettára. Flaccus Kiadó, Bp. 2010. Fontosabb technikai és egyéb segédeszközök; rendelkezésre álló tanulmányi segédanyagok Útmutató szakmai gyakorlatokhoz, óvodapedagógus hallgatók számára; kari mellékletek az útmutatóhoz A tanegység leírása készült: 2014. augusztus 4.
4. A tanegységek vezetőinek feladatai - A kari felelős és az intézményvezető a kar és a gyakorlóhely intézményi előírásainak megfelelően elkészíti a személyekre és/vagy csoport/ok/ra vonatkozó konkrét beosztást (időpontok, óvodai csoportok). - A gyakorlatvezető főiskolai oktató (mindkét tantárgyra vonatkozóan) a szakmai gyakorlat beindulása előtt begyűjti a hallgatóktól az egészségügyi alkalmasságról szóló orvosi igazolásokat és továbbítja az óvoda vezetőjéhez. - A gyakorlatvezetők a jelenlétről és a részteljesítményekről, ill. a záró minősítésről összesítő jegyzéket vezetnek, az űrlapok az útmutató kari mellékletében megtalálhatók. - Az igazoltan hiányzók számára a gyakorlat vezetője egy alkalommal pótlehetőséget biztosít (a szükséges intézményi egyeztetésekkel), szükség esetén erről a lehetőségről az érintett hallgatókat értesíti. - A gyakorlatvezető főiskolai oktató a záró minősítést a szorgalmi időszak végén, a szabályzatban előírt határidőig bejegyzi a nyilvántartó rendszerbe (NEPTUN). 5. Az egyéni gyakorlat értékelése Az értékelés módja: gyakorlati jegy. A gyakorlati jegy megállapításához a mért teljesítményt kell figyelembe venni. A mért teljesítmény összetevői: szakmai dokumentáció vezetése (megfigyelés, tervezés) gyakorlati feladatok teljesítése (megvalósítás) szóbeli önreflexió A gyakorlati jegy megállapítása: Jeles (5) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 90-100 % között van. Jó (4) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 76-89 % között van. Közepes (3) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 61-75 % között van. Elégséges (2) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 51-60 % között van. Elégtelen (1) gyakorlati jegyet kap, akinek a teljesítménye 0-50 % között van. 7
6. A csoportos gyakorlat értékelése Az értékelés módja: gyakorlati jegy. A gyakorlati jegy megállapításához a mért teljesítményt kell figyelembe venni. A mért teljesítmény összetevői: szakmai dokumentáció vezetése az óvodai tevékenységek és interakciók szóbeli elemzése a megadott szempontok szerint A gyakorlati jegy megállapítása: Jeles (5) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 90-100 % között van. Jó (4) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 76-89 % között van. Közepes (3) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 61-75 % között van. Elégséges (2) gyakorlati jegyet az kaphat, akinek a teljesítménye 51-60 % között van. Elégtelen (1) gyakorlati jegyet kap, akinek a teljesítménye 0-50 % között van.
8
