SUBTEMA 1: Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia Sangat Mengagumkan

SUBTEMA 1:

Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia Sangat Mengagumkan BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar

PENJASORKES Kompetensi Dasar

Indikator Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

Indikator

Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

Melakukan aktivitas fisik secara teratur

Memiliki perilaku hidup sehat

Menerapkan perilaku hidup sehat di sekolah

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional

Memperagakan kombinasi gerak dasar jalan

Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional

Memperagakan kombinasi gerak dasar lari

Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

Mengikuti dengan kemauan sendiri pelajaran yang menggunakan bahasa Indonesia mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

Memiliki kepedulian dan tanggung jawab untuk memperkokoh bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar

Kelas IV SUB TEMA 1

Menunjukkan sikap percaya diri menggunakan bahasa Indonesia sebagai sarana belajar

MATEMATIKA Kompetensi Dasar

PPKn Kompetensi Dasar Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Menaksir hasil penjumlahan bilangan tiga dan empat angka untuk memperkirakan hasil perhitungan

Indikator Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri Mengagumi keragaman suku, etnis, dan bahasa sebagai keunggulan di wilayah negara Indonesia

(1a). Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

Menaksir hasil pembagian bilangan dua dan tiga angka untuk memperkirakan hasil perhitungan

Menghargai kerja sama dalam keberagaman di rumah dan di sekolah

Memahami simbol-simbol sila dan makna Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” melalui lagu, gambar, cerita kepahlawanan, dan/atau permainan

Menaksir hasil pengurangan bilangan tiga dan empat angka untuk memperkirakan hasil perhitungan Menaksir hasil perkalian bilangan dua dan tiga angka untuk memperkirakan hasil perhitungan

Membiasakan sikap positif terhadap kebhinenkatunggalikaan di lingkungan sosial

Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan

Menghargai tempat tinggal dan lingkungannya sebagai bagian NKRI (misal: empati terhadap kehidupan di sekitarnya)

Indikator Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat

Mendeskripsikan wilayah tempat tinggal dan lingkungannya dengan kreatif

SBD Kompetensi Dasar

Membiasakan diri turut serta dalam upaya menjaga kebersihan tempat tinggal dan lingkungannya dengan penuh tanggungjawab

Indikator Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah Memuji karya seni dan karya kreatif teman

Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah tuhan

Menceritakan kelima simbol sila Pancasila serta menghubungkan satu sila dengan yang lainnya secara lisan dan membuat gambarnya

Menaksir hasil pengurangan bilangan tiga dan empat angka untuk memperkirakan hasil perhitungan Merawat karya seni dan karya kreatif yang ada di sekolah Menunjukkan kebanggaan terhadap karya sendiri

Jaringan Sub Tema 1 Indahnya Kebersamaan Prepared by PoliMedia

Buku Pegangan Guru Tematik Indahnya Kebersamaan

1

PEMBELAJARAN 1 BAHASA INDONESIA Kompetensi Dasar

Indikator


Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

PENJASORKES Kompetensi Dasar Menghargai tubuh sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai

Indikator Melakukan aktivitas fisik secara teratur

RKH 1.1.1 MATEMATIKA PPKn

Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar

Indikator

Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Memberikan contoh keberagaman di lingkungannya dengan rasa percaya diri

Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

Indikator Membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat

SBD Kompetensi Dasar Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugrah Tuhan

Indikator Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah

Jaringan Kompetensi RKH 1 (Rencana Kegiatan Harian 1)

Perhatikan jaringan sub tema 1 di atas. Jaringan tersebut merupakan acuan yang harus dicapai pada subtema 1. Peserta didik diharapkan mampu mencapai kompetensi yang ditargetkan pada sub tema 1 pada akhir proses pembelajaran. Jaringan kompetensi RKH 1 merupakan target kompetensi yang didetailkan dalam indikator dan ditargetkan dipenuhi dalam satu rangkaian kegiatan harian.

2

Kelas IV SD

Prepared by PoliMedia

1

Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi. Pergunakan gambar untuk menstimulus ide dan diskusi yang dapat digunakan untuk memancing pemahaman awal peserta didik mengenai keanekaragaman budaya Indonesia khususnya pakaian daerah. Arahkan diskusi kelas dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa dalam kegiatan Mari Mengamati ! 1. Menurut pendapatmu, gambar apakah yang kamu amati di atas? 2. Jenis pakaian apa yang dikenakan para siswa?

1

Angkat Budaya Lokal !!! Guru mengangkat budaya lokal daerah sesuai dengan daerah sekolah yang bersangkutan dengan memberikan penekanan lebih pada pembahasan pakaian daerah asal

Sediakan gambar yang menampilkan berbagai pakaian daerah di Indonesia. Kegiatan ini merupakan gabungan dari kegiatan eksplorasi, pengumpulan data dan komunikasi. Selain tercapainya kompetensi subject PPKn yaitu mengharai kebhinekatunggalikaan Indonesia, ketiga ketrampilan di atas wajib difasilitasi melalui kegiatan ini.

2

Eksplorasi : ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masingmasing daerah)

2

Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkana mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna. Komunikasi : Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas, wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.

Tips dan Saran • •

Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan data, dan komunikasi. Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian , dengan menghitung persentase jawaban yang benar.



3

3

Pemahaman siswa tentang kemajemukan Indonesia baik dari aspek budaya, agama, maupun bahasa dapat digali dan diperdalam dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan pancingan seperti yang tercantum di buku siswa. Pertanyaan–pertanyaan tersebut dapat diganti atau ditambah sesuai dengan kondisi sekolah dan daerah sekolah yang bersangkutan. Apabila alternatif pertanyaan yang disediakan tidak mungin dijawab oleh siswa karena kondisi yang tidak memunginkan (siswa tidak pernah berwisata ke luar daerah) maka kegiatan ini dapat diganti dengan : 1. Pernahkan kalian bertemu dengan orang yang berasal dari luar daerah? 2. Apakah orang tersebut paham ketika kalian berbicara dengan menggunakan bahasa daerha kita? 3. Bagaimanakah perasaanmu apabila kamu ada didaerah yang bahasanya tidak kamu mengerti? Dan bagaiamana caramu supaya kamu tetap bisa berkomunikasi dengan mereka?

3

Kegiatan ini dirancang supaya siswa terbiasa untuk mengemukakan ide dan gagasan , tidak ada jawaban salah atau benar dalam pertanyaanpertanyaan tersebut. Keterampilan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain dan mengemukakan pendapat mereka sendiri

4

Bacaan tersebut merupakan bacaan yang dipakai untuk menjembatani integrasi Bahasa Indonesia, PPkn, SBD dan Matematika, berikan penekanan pada kalimat sapaan, kebiasaan hidup sehat. Berikan penjelasan lebih dalam mengenai kaliamt sapaan (fungsinya, cirinya, dan cara penggunaannya)

4

Pada halaman 4 buku siswa, sebuah kegiatan dirancang untuk menumbuhkan ketrampilan siswa dalam berhitung sehingga mampu menggunakan ketrampilan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Hasil pembelajaran yang diharapkan dalam kegiatan ini adalah : 1. Siswa mampu membulatkan bilangan ke dalam puluhan, ratusan dan ribuan terdekat. 2. Siswa mampu menggunakan hasil pembulatan tersebut untuk menyederhanakan proses hitungan operasi matematika.

5

5

Hal-hal dasar yang harus dibekalkan kepada siswa dalam kegiatan ini : 1. Tujuan pembulatan bilangan (mengapa pembulatan digunakan dalam kehidupan sehari-hari?) 2. Cara/aturan pembulatan bilangan (dibawah 5 dibulatkan ke bawah, diatas 5 dibulatkan keatas) 3. Hasil perhitungan operasi matematika yang menggunakan pembulatan adalah merupakan penaksiran bukan hasil yang sebenarnya. 4

Kelas IV SD


Alternatif Pembelajaran Ada baiknya siswa dibekali dengan beberapa latihan yang masih dibimbing oleh guru sebelum mereka diminta untuk mengerjakan latihan individu. Beberapa contoh latihan yang bisa dipakai untuk mematangkan pemahaman siswa tentang pembulatan bisa diambil dari latihan-latihan dibawah ini ! Bulatkan bilangan-bilangan ini ke dalam puluhan yang terdekat ! 1. 456 = ........................... 2. 239 = ........................... 3. 102 = ........................... 4. 193 = ........................... 5. 728 = ........................... Bulatkan bilangan-bilangan berikut ini ke dalam ratusan yang terdekat ! 1. 1436 = ......................... 2. 2239 = ......................... 3. 4102 = ......................... 4. 3193 = ......................... 5. 6728 = ......................... Bulatkan bilangan –bilangan berikut ini ke dalam ribuan yang terdekat! 1. 1436 = ......................... 2. 2239 = ......................... 3. 4102 = ......................... 4. 3193 = ......................... 5. 6728 = .........................

6

Kegiatan ini merupakan contoh bagaiman amatematika digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Guru dan siswa berdiskusi bersama mengikuti alur pengerjaan yang ada di buku siswa. Guru menstimulus pemahaman siswa mengenai pembulatan bilangan dengan memberikan pancingan pertanyaan:

6

• • •

Berapa harga seruling? Berapa harga sasando ? Berapa harga angklung? Berapa harga-haraga tersebut apabila kita bulatkan? Siswa dilatih untuk membaca data yang berupa gambar dan menuangkan data tersebut menjadi sebuah informasi dalam bentuk tabel.



5

7

Mari berlatih merupakan kegiatan individu dan mandiri siswa. Usahakan untuk tidak memberikan bantuan sehingga siswa secara mandiri mampu menggunakan keterampilannya dalam membaca data, mengolah data dan membulatkan bilangan untuk memecahkan masalah. Kegiatan ini bisa digunakan sebagai salah satu alternatif penilaian kemampuan siswa.

7

8

Kegiatan ini merupakan perpaduan dua kompetensi dari subject yang berbeda yaitu Penjasorkes dan Bahasa Indonesia. Siswa diminta untuk mampu menggunakan pemahamannya tentang kalimat sapaan dan kebiasaan hidup sehat dan menampilkan pemahaman tersebut dalam sebuah drama. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok, untuk menumbuhkan keterampilan bekerjasama. Setiap kelompok diminta membuat naskah drama dengan beberapa acuan yang harus diperhatikan. Acuan rubrik di bawah ini bisa digunakan sebagai salah satu alternatif rubrik yang bisa dipakai dalam menilai drama .

8

6

Kelas IV SD


Kriteria

76 - 85

Kemampuan berbicara

Pengucapan dialog jelas dan dapat dimengerti Penuh ekspresi di semua adegannya Tidak memerlukan catatan saat berdialog (hapal)

Ekspresi Penghapalan dialog

66 - 75

≤ 65

Pengucapan dialog tidak begitu jelas tapi masih dapat dimengerti Berekspresi hanya disebagian kecil adegan saja Memerlukan bantuan catatan untuk beberapa bagian dialog

Bersungguh - sungguh dalam Masih memerlukan pengamempersiapkan drama wasan guru. mereka dan saling membantu

Kerja keras dan kerja sama

Terdapat tiga sampai empat Menggunakan kalimat sapaan kesalahan dalam menggunayang baik dan benar kan kalimat sapaan Pemahaman Menggunakan 5 atau ebih Menggunakan 3 - 5 kebitentang kebiasaan kebiasaan hidup sehat dalam asaan hidup sehat dalam hidup sehat drama drama Penggunaan Bahasa Indonesia

Pengucapan dialog tidak jelas dan tidak dapat dimengerti Tidak memasukkan unsur ekspresi dalam dialognya Memerlukan bantuan catatan untuk seluruh bagian dialog Harus selalu diingatkan oleh guru untuk serius dalam mengerjakan dialog dan properti mereka Terdapat lebih dari empat kesalahan dalam menggunakan kalimat sapaan Menggunakan kurang dari 3 kebiasaan hidup sehat dalam drama

PEMBELAJARAN 2 BAHASA INDONESIA - 2 Jam Kompetensi Dasar

Indikator


Menggunakan bahasa Indonesia di tengah keberagaman bahasa daerah untuk belajar mengenai lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

PPKn Kompetensi Dasar

Indikator

Menghargai keBhinekaTunggalIkaan dan keragaman agama, suku bangsa, (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas dan upacara adat), sosial ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

Membiasakan sikap positif terhadap kebhinekatunggalikaan di lingkungan sosial

RKH 1.1.2 MATEMATIKA

SBD Kompetensi Dasar Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masingmasing daerah sebaai anugrah Tuhan

Kompetensi Dasar Indikator

Menjelaskan keunikan karya seni dan karya kreatif berbagai daerah

Menggunakan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan

Indikator Menaksir hasil penjumlahan bilangan tiga dan empat angka untuk memperkirakan hasil perhitungan

Jaringan Kompetensi RKH 2 (Rencana Kegiatan Harian 2)



7

1

1

Kegiatan awal hari kedua dimulai dengan mengundang siswa untuk mengingat kembali apa yang telah dipelajari pada hari sebel-

umnya. Guru memberikan pertanyaan –pertanyaan yang membuat siswa ingat kembali tentang kegiatankegiatan pembelajaran sebelumnya. Tuliskan pertanyaan-pertanyaan tersebut di papan tulis dan garis bawahi kata tanya yang dipakai. Sebuah dialog digunakan untuk menjembatani siswa dengan kompetensi yang ditargetkan yaitu pemahaman tentang kalimat tanya. Guru memastikan bahwa siswa paham tentang jenis-jenis kata tanya, fungsi dari setiap kata tanya dan bagaimana menggunakannya. Berikan penjelasan yang detail untuk hal-hal tersebut sebelum siswa diminta untuk melakukan kegiatan mandiri.

2

Kegiatan wawancara merupakan kegiatan belajar yang didesain untuk memupuk keberanian dan kemandirian siswa dalam menggunakan keterampilan bahasanya untuk berkomunikasi dan memahami keadaan di sekitarnya. Sebelum kegiatan wawancara dimulai siswa diminta untuk membuat daftar pertanyaan dengan mennggunakan kata tanya yang sudah diperkenalkan sebelumnya. Selain keterampilan bahasa, siswa juga diasah untuk berani berbicara dan menanyakan pendapat serta mampu untuk melaporkan hasil wawancaranya secara tertulis.

2

3

Kegiatan Mari Berlatih ! merupakan kegiatan integrasi antara matematika dan PPKn. Siswa diberi contoh bahwa dalam kehidupan sehari-hari tidak terjadi pemisahan subject. Berikan penekanan ekspos bilangan pada sebuah data faktual yang disajikan di buku siswa.

3

Kegiatan ini dirancang supaya siswa terbiasa untuk mengemukakan ide dan gagasan , tidak ada jawaban salah atau benar dalam pertanyaanpertanyaan tersebut. Keterampilan siswa untuk mendengarkan pendapat orang lain dan mengemukakan pendapat mereka sendiri 8

Kelas IV SD


4

Permainan ular tangga digunakan untuk memperdalam pemahaman siswa tentang pembulatan dan pemecahan operasi penjumlahan dengan pembulatan. Sebelum permaian ular tangga dilakukan ad baiknya pemaham individu siswa tentang kedua hal tersebut dievaluasi terlebih dahulu. Gunakan alternatif evaluasi dibawah ini!

4

5

Pada kegiatan Mari Melakukan siswa diminta untuk membuat motif batik. Kegiatan itu merupakan kegiatan integrasi PPkn dengan SBD. Siswa diajarkan untuk memberikan apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan pada saat yang bersamaan memberikan apresiasi terhadap hasil karya seni sendiri dan temannya. Berikan acuan kepada siswa karya motif batik yang seperti apa yang diharapkan, gunakan rubri k dibawah ini sebagai acuan.

5

Kriteria

66 - 75

≤ 65

Keteraturan dalam Pola batik yang rapi jelas dan membuat batik amat teratur.

Pola batik yang masih kurang rapi dan kurang teratur

Pewarnaan batik amat rapi, Penggunaan tidak melewati garis dengan teknik pewarnaan warna-warna yang serasi

Pewarnaan batik kurang rapi dengan banyaknya warna yang keluar garis

Pola batik terlihat asal-asalan dan sama sekali tidak teratur Pewarmaan batik terlihat acak-acakan dan warnawarna yang dipilih pun tidak serasi

Penggunaan detail dalam batik

76 - 85

Detail batik sangat unik dan menarik dan memperkaya pola batik

Detail batik masih kurang


Tidak menggunakan detail sama sekali


9

SUBTEMA 1: Keanekaragaman Suku Bangsa di Indonesia Sangat Mengagumkan

Recommend Documents