STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh: REFI INDAH PRAMANAWATI K3308048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Refi Indah Pramanawati
NIM
: K3308048
Jurusan/Program Studi
: PMIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan
bahwa
skripsi
saya
yang
berjudul
“STUDI
KOMPARASI
PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012’’ ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2016 Yang membuat pernyataan
Refi Indah Pramnawati
ii
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh : REFI INDAH PRAMANAWATI K 3308048
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2016
iii
PERSETUJUAN Nama
: Refi Indah Pramanawati
NIM
: K3308048
Judul Skripsi
: Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Dosen Pembimbing I,
Dosen Pembimbing II,
Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si. NIP. 19790202 200312 1 001
Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si. NIP. 19650916 199103 2 009
iv
PENGESAHAN PENGUJI Nama
: Refi Indah Pramanawati
NIM
: K3308048
Judul Skripsi
: Studi Komparasi Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Metode Eksperimen dan Metode Proyek Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Siswa pada Materi Pokok Koloid SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2011/2012
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin, 25 April 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji Skripsi: Nama Penguji
Tanda Tangan
Ketua
: Prof. Dr. Ashadi
Sekretaris
: Drs. Haryono, M.Pd.
Anggota I
: Dr. Suryadi Budi Utomo, M. Si
Anggota II
: Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si
Tanggal
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Kimia pada Hari
:
Tanggal
: Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Kepala Program Studi
Universitas Sebelas Maret
Pendidikan Kimia,
Prof. Dr. Joko Nurmanto, M.Pd.
Dr. rer. nat. Sri Mulyani, M.Si.
NIP 19610124 198702 1 001
NIP 19650916 199103 2 009
v
ABSTRAK Refi Indah Pramanawati. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN METODE PROYEK TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA MATERI POKOK KOLOID SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2016. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh penggunaan pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Proyek dan metode Eksperimen terhadap prestasi belajar siswa pada materi sistem koloid. (2) Pengaruh tingkat kreativitas terhadap prestasi belajar pada materi pokok sistem koloid. (3) Interaksi antara pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan metode Eksperimen dan metode proyek dengan kreativitas siswa terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan rancangan penelitian desain faktorial 2 2. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 3 semester 2 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2011/2012. Pengambilan sampel dilakukan secara Cluster Random Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes objektif untuk prestasi kognitif, metode angket untuk prestasi afektif dan keativitas, dan observasi untuk prestasi psikomotor. Analisis data menggunakan Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama dengan persyaratan uji normalitas dengan uji Liliefors, dan uji homogenitas dengan uji Bartlett. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) Terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran eksperiman dan proyek terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini ditunjukkan dari rerata marginal prestasi belajar kognitif dan afektif siswa pada pembelajaran proyek lebih besar dibandingkan pada pembelajaran Eksperimen. Sedangkan berdasarkan aspek psikomotor tidak terdapat pengaruh penggunaan metode pembelajaran Eksperimen dan proyek terhadap prestasi belajar psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid. (2) Terdapat pengaruh kreativitas kategori tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Sistem koloid. Siswa yang memiliki kreativitas tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih tinggi daripada siswa yang memiliki kreativitas rendah. (3) Tidak ada interaksi antara metode pembelajaran kooperatif Eksperimen dan proyek dengan kreativitas terhadap prestasi belajar kognitif, afektif, maupun psikomotor siswa pada materi pokok Sistem koloid. Kata kunci: Eksperimen, Proyek, kreativitas, sistem koloid.
vi
ABSTRACT Refi Indah Pramanawati. COMPARISON STUDY OF LEARNING USING CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) WITH EXPERIMENTAL AND PROJECT METHODS TOWARD LEARNING ACHIEVEMENT BASED ON STUDENTS CREATIVITY IN THE SUBJECT MATTER COLLOID SYSTEM FROM SMA NEGERI 1 OF TERAS FOR ACADEMIC YEAR 2011/1012. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University of Surakarta, April 2016 This study aims to determine (1) the effect of learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods toward students achievement on the material colloidal system (2) The effect of the creativity level on the learning achievement in the subject matter colloidal system (3) The interaction between learning using Contextual Teaching and Learning with experimental and project methods based on students creativity in the subject matter of colloidal system. This research use experimental method with factorial design 2x2. Samples were students of class XI Science 1 and XI Science 3 from SMA Negeri of Teras for academic year 2011/2012. Sampling was done by cluster random sampling. Data collection technique using objective test for cognitive achievement, affective questionnare foe achievement and creativity, and observation for psychomotor achievement. Data analysis using Two Way Variance Analysis with unequal cell with the requirements of the Liliefors test for normality test and homogenity test with Bartlet’s test. Based on these results it can be conclude (1) there are signifficant effect when learning use experiments and projects methods toward cognitive and affective of students learning achievement in the subject matter of colloidal system. It is shown from the average marginal from cognitive and affective student learning achievement on project learning greater than in experiment learning. While based on psychomotor aspects, there is no influence in learning use experiments and projects method to psychomotor learning achievement in the subject matter of colloidal system (2) There is the effect of high and low categories of creativity to students achievement in the subject matter of colloidal system. Students who have high creativity have higher learning achevement than students who have low creativity. (3) there is no interaction between cooperative learning method experiments and projects with creativity on the learning achievement of cognitive, affective, and psychomotor student in the subject matter of colloidal system. Keywords: experiment, project, creativity, colloidal system
vii
MOTTO “…..Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri” (QS. Ar Ra’d : 11) “Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap)” (QS. Al-Insyiroh: 6-8) “Kebanyakan orang gagal adalah orang yang tidak menyadari betapa dekatnya mereka ke titik sukses saat mereka memutuskan untuk menyerah” (John Rushkin) “Hebat bukan berarti tak pernah jatuh, tetapi selalu bangkit disaat terjatuh” (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Makalah Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta atas segala kasih saying, support, dan doanya selama ini
Keluargaku yang lain atas doa dan dukungannya
Rena, Naba, Luluk, Uzie, dan Lina sahabat- sahabatku yang selalu memberi motivasi
Teman-Teman Kimia’08 dan Almamater
ix
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT. Hanya karena rahmat dan hidayah-Nya, penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan. Penyusunan Skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya disampaikan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian. 2. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku Ketua Prodi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta 3. Dra. Kus Sri Martini, M.Si yang telah banyak membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dr.rer.nat Sri Mulyani, M.Si, selaku dosen pembimbing II yang telah membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 6. Suyanta, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala SMA Negeri 1 Teras yang telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian. 7. Paerah, S.Pd, Selaku guru mata pelajaran Kimia SMA Negeri 1 Teras yang telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk mengadakan penelitian. 8. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan fasilitas dan do’a restu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. 9. Sahabat-sahabatku Rena, Naba, Luluk, Uzie, Lina atas semua doa dan dukungannya. 10. Teman-teman Kimia angkatan 2008 terimakasih untuk segala dukungan, persahabatan dan bantuannya.
x
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini. Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi sempurnanya skripsi ini. Namun demikian penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Surakarta,
April 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN....... ....................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN....... .................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
v
ABSTRAK ......................................................................................................... vi ABSTRACT ....................................................................................................... vii MOTTO ............................................................................................................. viii PERSEMBAHAN .............................................................................................. ix KATA PENGANTAR .......................................................................................
x
DAFTAR ISI ...................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiv DAFTAR GAMBAR......................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….. xvii BAB I.
PENDAHULUAN.............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah……………………………………………
5
C. Pembatasan Masalah…………………………………………...
5
D. Perumusan Masalah……………………………………………
6
E.
Tujuan Penelitian………………………………………………
7
F.
Manfaat Penelitian……………………………………………… 7
BAB II. LANDASAN TEORI.........................................................................
9
A. Tinjauan Pustaka………………………………………………..
9
1. Belajar dan Pembelajaran ….................... .............................
9
2. Contextual Teaching and Learning ...................................... 10 3. Metode Eksperimen .............................................................. 12 4. Metode Proyek ...................................................................... 15 5. Prestasi Belajar ...................................................................... 17
xii
6. Kreativitas ............................................................................. 21 7. Materi Sistem koloid ............................................................. 25 B. Kerangka Berfikir……………………………………………… 37 C. Hipotesis………………………..................…………………… 40 BAB III. METODOLOGI PENELITIAN………………………………….. 42 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 42 B. Metode Penelitian ........................................................................ 42 C. Variabel Penelitian ...................................................................... 44 D. Populasi dan Sampel.................................................................... 46 E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 46 F. Instrumen Penelitian .................................................................... 46 1. Instrumen Penilaian Kognitif ................................................ 47 2. Instrumen Penilaian Afektif .................................................. 51 3. Instrumen Penilaian Psikomotor ........................................... 53 4. Instrumen Penilaian Kreativitas ............................................ 54 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 57 1.
Uji Prasyarat ......................................................................... 57
2. Uji Hipotesis ......................................................................... 59 3. Uji Komparasi Ganda............................................................ 64 BAB IV. HASIL PENELITIAN……………………………………………… 66 A. Deskripsi Data ............................................................................. 66 B. Pengujian Persyaratan Analisis .................................................... 73 C. Pengujian Hipotesis ..................................................................... 76 D. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................. 80 BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN………….…………. 87 A. Kesimpulan .................................................................................. 87 B. Implikasi ...................................................................................... 88 C. Saran ............................................................................................ 88 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 90 LAMPIRAN ....................................................................................................... 92
xiii
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1
: Sintaks metode Eksperimen…...............…….….........
14
Tabel 2.2
: Sintaks metode proyek ................................................
16
Tabel 2.3
: Perbandingan larutan, koloid, dan suspensi ………....
25
Tabel 2.4
: Jenis-jenis koloid………….........................................
27
Tabel 2.5
: Perbandingan koloid liofil dan liofob……....………..
33
Tabel 3.1
: Desain penelitian .........................................................
42
Tabel 3.2
: Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif .........................................................................
Tabel 3.3
48
: Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Kognitif .......................................................................
49
Tabel 3.4
: Rangkuman Hasil Daya Beda Soal ……………....…...
50
Tabel 3.5
: Rangkuman Hasil Uji Indeks Kesukaran Soal…..........
51
Tabel 3.6
: Kriteria Skor Penilaian Afektif …………………….....
51
Tabel 3.7
: Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Afektif ......
52
Tabel 3.8
: Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Afektif...
53
Tabel 3.9
: Skor Penilaian Kreativitas …........................……....
54
Tabel 3.10
: Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Kreativitas.
55
Tabel 3.11
: Rangkuman
Hasil
Uji
Reliabilitas
Instrumen
Kreativitas ................................……………………. Tabel 3.12
: Notasi dan Tata Letak Data…………………….
Tabel 3.13
: Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama .............................................................................
Tabel 4.1
56 61 63
: Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Kreativitas Siswa antara Kelas
Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid…….
67
Tabel 4.2
: Rangkuman Deskripsi Data Penelitian ………….……
68
Tabel 4.3
: Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kegiatan Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen
xiv
69
II Pada Materi Pokok Sistem Koloid…………………. Tabel 4.4
: Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada Materi Pokok Sistem Koloid…………………………….…..
Tabel 4.5
70
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotor Kelas Eksperimen I Dan Kelas Eksperimen II Pada Materi Pokok Sistem Koloid…………………….........
72
Tabel 4.6
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Kognitif
73
Tabel 4.7
: Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Afektif……..
74
Tabel 4.8
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Prestasi Psikomotor ..
74
Tabel 4.9
: Ringkasan Hasil Uji Normalitas Kreativitas ................
74
Tabel 4.10
: Hasil Uji Homogenitas Prestasi Kognitif, Afektif, dan Psikomotor….......................................……..................
75
Tabel 4.11
: Rataan Dan Jumlah Rataan Selisih Nilai Kognitif …...
76
Tabel 4.12
: Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Kognitif ............................................
76
Tabel 4.13
Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Afektif ................
77
Tabel 4.14
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Afektif ..............................................
77
Tabel 4.15
Rataan Dan Jumlah Rataan Prestasi Psikomotor ..........
78
Tabel 4.16
Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama Aspek Psikomotor .......................................
xv
77
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1
:
Bagan ciri – ciri kreativitas ……………………...
20
Gambar 2.2
:
Suspensi ………………………...……………….
26
Gambar 2.3
:
Koloid …………………………………………...
26
Gambar 2.4
:
Parfum ……………………………………...……
27
Gambar 2.5
:
Produk Kosmetik ..................................................
27
Gambar 2.6
:
Larutan Sejati ……………………………………
28
Gambar 2.7
:
Sistem Koloid…………………………....……….
28
Gambar 2.8
:
Gerak Brown .........................................................
29
Gambar 2.9
:
Sol Fe(OH)3............................................................
29
Gambar 2.10
:
Sol As2S3 …………………………………………
29
Gambar 2.11
:
Bagan kerangka berpikir ………………………...
40
Gambar 4.1
:
Histogram Perbandingan Nilai Kreativitas Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Sistem Koloid
Gambar 4.2
: Histogram Perbandingan Selisih Nilai Kognitif Kelas Eksperimen I
dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Pokok Sistem Koloid Gambar 4.3
67
69
: Histogram Perbandingan Nilai Afektif Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid
Gambar 4.4
71
: Histogram Perbandingan Nilai Psikomotor Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid
xvi
72
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1.
Silabus Pembelajaran...................................................….....
92
Lampiran 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran……………………......
96
Lampiran 3.
Kisi-kisi Aspek Kognitif...…….…………………………...
116
Lampiran 4.
Lembar Soal Kognitif..……………………………….…….
118
Lampiran 5.
Indikator Tes Afektif…………………….……….…….......
128
Lampiran 6.
Angket Aspek Afektif…………………………….….…….
131
Lampiran 7.
Indikator Aspek Psikomotor ……………………………….
135
Lampiran 8.
Pedoman Penskoran Aspek Psikomotor……………………
136
Lampiran 9.
Penilaian Psikomotor……………………………………….
139
Lampiran 10. Petunjuk Praktikum Sistem Koloid ………...……………...
140
Lampiran 11. Kisi-Kisi Angket Kreativitas………...……………………..
151
Lampiran 12. Angket Kreativitas Siswa……...……………….…………..
152
Lampiran 13. Daftar Kelompok Kelas Eksperimen.....................................
156
Lampiran 14. Daftar Kelompok Kelas Proyek ............................................ 157 Lampiran 15. Uji Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran Soal dan Daya Pembeda Soal Kognitif..........................................................
158
Lampiran 16. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Afektif............................
163
Lampiran 17. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Kreativitas......................
169
Lampiran 18. Data Induk Penelitian............................................................
175
Lampiran 19. Distribusi Frekuensi Data Kreativitas.................................... 176 Lampiran 20. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Kognitif..........................
179
Lampiran 21. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Afektif............................
182
Lampiran 22. Distribusi Frekuensi Data Prestasi Psikomotor.....................
185
Lampiran 23. Uji
Normalitas
Kreativitas
Kelas
Eksperimen
I
(Pembelajaran Eksperimen)................................................... 188 Lampiran 24. Uji
Normalitas
Kreativitas
Kelas
Eksperimen
II
(Pembelajaran Proyek)........................................................... 189 Lampiran 25. Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)................................................... 190
xvii
Lampiran 26. Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)...................................................
191
Lampiran 27. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen) ...............................................
192
Lampiran 28. Uji Normalitas Pretest Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)...........................................................
193
Lampiran 29. Uji Normalitas Postest Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)...........................................................
194
Lampiran 30. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek).......................................................
195
Lampiran 31. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)........................................................................... 196 Lampiran 32. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)...........................................................................
197
Lampiran 33. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)................................................................................... 198 Lampiran 34
Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Ditinjau dari
.
Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)...................................................................................
199
Lampiran 35. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas 200 Tinggi..................................................................................... Lampiran 36. Uji Normalitas Prestasi Belajar Kognitif Kelas Kreativitas 201 Rendah................................................................................... Lampiran 37. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen I
202
(Pembelajaran Eksperimen)................................................... Lampiran 38. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Eksperimen 203 II (Pembelajaran Proyek)....................................................... Lampiran 39. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari
xviii
Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran 204 Eksperimen)........................................................................... Lampiran 40. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran
205
Eksperimen)........................................................................... Lampiran 41. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran 206 Proyek)................................................................................... Lampiran 42. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran
207
Proyek)................................................................................... Lampiran 43. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas
208
Tinggi..................................................................................... Lampiran 44. Uji Normalitas Prestasi Belajar Afektif Kelas Kreativitas
209
Rendah................................................................................... Lampiran 45. Uji
Normalitas
Prestasi
Belajar
Psikomotor
Kelas
210
Eksperimen I (Pembelajaran Eksperimen)............................ Lampiran 46. Uji
Normalitas
Prestasi
Belajar
Psikomotor
Kelas
211
Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)................................... Lampiran 47. Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen I (Pembelajaran 212 Eksperimen)........................................................................... Lampiran 48. Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen I (Pembelajaran
213
Eksperimen)........................................................................... Lampiran 49. Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Tinggi Kelas Eksperimen II (Pembelajaran 214 Proyek)................................................................................... Lampiran 50. Uji Normalitas Prestasi Belajar Psikomotor Ditinjau dari Kreativitas Rendah Kelas Eksperimen II (Pembelajaran Proyek)...................................................................................
xix
215
Lampiran 51. Uji
Normalitas
Prestasi
Belajar
Psikomotor
Kelas 216
Kreativitas Tinggi.................................................................. Lampiran 52. Uji
Normalitas
Prestasi
Belajar
Psikomotor
Kelas 217
Kreativitas Rendah................................................................ Lampiran 53. Uji Homogenitas Pretest Kognitif Siswa..............................
218
Lampiran 54. Uji Homogenitas Postest Kognitif Siswa..............................
219
Lampiran 55. Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa.............................
220
Lampiran 56. Uji Homogenitas Prestasi Kognitif Siswa Ditinjau dari Kreativitas.............................................................................. 221 Lampiran 57. Uji Homogenitas Antar Sel (Kognitif)..................................
222
Lampiran 58. Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa...............................
223
Lampiran 59. Uji Homogenitas Prestasi Afektif Siswa Ditinjau dari Kreativitas..........................................................................
224
Lampiran 60. Uji Homogenitas Antar Sel (Afektif)....................................
225
Lampiran 61. Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa........................
226
Lampiran 62
Uji Homogenitas Prestasi Psikomotor Siswa Ditinjau dari Kreativitas.............................................................................. 227
Lampiran 63. Uji Homogenitas Antar Sel (Psikomotor).............................
228
Lampiran 64. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Kognitif)..........
229
Lampiran 65. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Afektif)............
233
Lampiran 66. Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama (Psikomotor).....
237
Lampiran 67. Uji t Matching Keadaan awal Siswa.....................................
241
xx
