ii
STUDI EKSPLORATIF METODE TAHFIDZ AL-QURAN DI SMA IT IHSANUL FIKRI KABUPATEN MAGELANG
SKRIPSI Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) Strata Satu pada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Oleh Maulana Yusuf Asy-Syifa NIM: 20130720155
FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (TARBIYAH) UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 2017
iii
NOTA DINAS Lamp : 3 eks. Skripsi Hal
Yogyakarta, 17 April 2017
: Persetujuan
Kepada Yth. Dekan fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Setelah menerima dan mengadakan perbaikan seperlunya, maka saya berpendapat bahwa skripsi saudara : Nama
: Maulana Yusuf Asy-Syifa
NIM
: 20130720155
Judul
: STUDI EKSPLORATIF METODE TAHFIDZ AL-QURAN DI SMA IT IHSANUL FIKRI KABUPATEN MAGELANG
Telah memenuhi syarat untuk diajukan pada ujian akhir tingkat Sarjana pada Fakultas Agama Islam Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. Bersama ini saya sampaikan naskah skripsi tersebut, dengan harapan dapat diterima dan segera dimunaqasyahkan.Atas perhatiannya diucapkan terima kasih. Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Pembimbing
Ghoffar Ismail, MA.
iv
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama Mahasiswa
: Maulana Yusuf Asy-Syifa
NIM
: 20130720155
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini merupakan karya saya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi, dan sepanjang sepengetahuan saya dalam skripsi ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah di tulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secaratertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Yogyakarta, 22 Mei 2017 Yang membuat pernyataan
Maulana Yusuf Asy-Syifa
v
MOTTO
ُ َويَ ۡر ُز ۡلهُ ِي ٍۡ َح ۡي,ك ٱ ََّّللَ يَ ۡجعَم نَّ ۥهُ َي ۡخ َر ٗجا ج ِ َّ َو َيٍ يَت ِة ُ ََل يَ ۡحتَس Barangsiapa bertakwa kepada Allah niscaya Dia akan mengadakan baginya jalan keluar; Dan memberinya rezeki dari arah yang tiada disangka-sangkanya.(QS. At-Talaq 2-3)
vi
KATA PENGANTAR
ِ ِ الر ِحْي ِم ن ْح لر ا هلل بِ ْس ِم ا ْ َّ َ َّ
ِ َا ْْلم ُد ا هلل ر ِب ا لْعا ل لسالَ ُم َعلى م َّ َو ا, ني َّ لصالَ ةُ و ا َ َ ّ َ َْ ِ اَ ْشر ِف الْئ ْنبِي ِاء و ا لْمر سلِني و على اِ ِله و صحبِ ِه اَمجع ني َْ َ ْ َ َ َ َْ َ ُْ َ َ َ َ اَ َّما بَ ْع ُد, Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat dan karunianya kepada hamba-hamba yang selalu dekat dengan-Nya, yang memberikan semua anugerah dan kenikmatan yang tak terhingga, dan sholawat serta salam pada Nabiullah Muhammad SAW, semoga mendapatkan syafaatnya pada hari kiamat nanti. Alhamdulillah atas nikmat Allah SWT yang tak terhingga, sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan ketidakmampuan dan keterbatasan peneliti, maka dari itu pihak peneliti memerlukan kritik dan saran yang membangun dari pihak lain, sehingga pada penelitian selanjutnya dapat memberikan hasil penelitian yang lebih maksimal dan berkontribusi bagi masyarakat banyak. Penelitian ini berusaha mengungkap kejadian secara realitas yang ada dalam lapangan tentang metode tahfidz Al-Quran, mengetahui metode tahfidz Al-
vii
Quran yang digunakan peserta didik dalam pencapaian target selama 3 tahun dengan minimal hafalan sebanyak 15-18 juz Al-Quran. dan mengetahui keberhasilan peserta didik dalam menghafal Al-Quran sesuai target per-jenjang pendidikan Penelitian ini tidak akan selesai tanpa dukungan dari pihak manapun, tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dukungan, doa, serta saran dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada 1. Bapak Dr. Ir. Gunawan Budianto, M.P. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 2. Bapak Dr. Mahli Zainuddin, M.Si. selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 3. Bapak Dr. Abd. Madjid, M. Ag. Selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Yogyakarta. 4. Bapak Ghoffar Ismail, MA. Selaku Dosen Pembimbing Akademik dan Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu dan memberikan masukan yang terbaik dalam penyusunan skripsi hingga selesai. 5. Ibu Nur Cahyo selaku Kepala Sekolah SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang yang memberikan izin untuk melakukan penelitian 6. Ibu Siti Aminah selaku guru SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang yang telah memberikan arahan dalam proses penelitian di sekolah
viii
7. Ustadz Masyuda Aditia selaku guru dan pembimbing kelas tahfidz yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan penjelasan terkait semua info kelas tahfidz. 8. Seluruh jajaran guru, karyawan, dan siswa-siswi SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang yang telah membantu dalam proses pengambilan data. 9. Orang tua tercinta bapak Iwan Dadang Prakoso, dan Ibu Izza Rufaida Anantasari yang selalu memberikan doa, nasehat, dan motivasi yang luar biasa hingga saat ini peneliti dapat menyelsaikan sarjana (S1). Dan ibu bapak yang telah merawat saya hingga saat ini dengan penuh kasih sayang, semoga engkau selalu diberi kesehatan, dipanjangkan umurnya dan ditambahkan rezekinya aamiin. serta adik tersayang Muhammad Irfan Sani, dan Afrizal Muhammad Hilmy 10. Eyangku tercinta, yangti Amiltun, dan yangkong Toha Yasin yang hingga saat ini masih diberi panjang umur dan kesehatan selalu dari Allah SWT, semoga dapat melihat cucunya sampai sukses nantinya. 11. Keluarga besar dari ibu Izza Rufaida, pakdhe budhe, om tante, dan sodara sepupu yang selalu mendukung saya dari kecil hingga saat ini. 12. Teman dekat sekaligus sahabat Nadya Rizky Khoirun Nisa‟a dalam memberikan semangat dan membantu dalam pengerjaan skripsi. 13. Teman-teman kontrakan Omah Qur‟an Bantul (OQB) Firdaus yang semoga selalu istiqomah di jalan Allah, saling menasehati dalam kebaikan, memberi motivasi dalam beribadah dan beraktifitas, dan saling bantu-membantu jika terdapat kesulitan dalam diri
ix
14. Organisasi kampus, KAMMI, dan LDK JAA UMY yang banyak memberikan pengalaman-pengalaman dalam berorganisasi yang benar dan baik 15. Agus Purwanto, Indrawan Sutiyalin selaku sahabat hingga saat ini, dan temanteman angkatan 2 SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang 16. Ustadz Ahmad Kasban Syarqowi, Ustadz Umar fadhullah, Ustadz Muhtadi Kadi, semangat mereka luar biasa, yang selalu saya tiru dan semangatnya menular kepada saya. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terlampau jauh dari kesempurnaan, sehingga mengharapkan dari pihak manapun yang memberikan saran, dan kritik terhadap penulisan ini yang akan membangun guna perbaikan selanjutnya. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Yogyakarta, 22 Mei 2017 Penulis
Maulana Yusuf Asy-Syifa
x
DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL .......................................... Error! Bookmark not defined. HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii HALAMAN NOTA DINAS .................................................................................. iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v HALAMAN KATA PENGANTAR ...................................................................... vi HALAMAN DAFTAR ISI ..................................................................................... x HALAMAN DAFTAR TABEL ........................................................................... xii HALAMAN DAFTAR GAMBAR ...................................................................... xiii HALAMAN DAFTAR LAMPIRAN .................................................................. xiv ABSTRAK ............................................................................................................ xv TRANSLITERASI .............................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah .............................. Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ....................................... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined. D. Manfaat penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.
xi
E. Sistematika Penulisan ................................. Error! Bookmark not defined. BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN KERANGKA TEORI ................. Error! Bookmark not defined. A. Tinjauan Pustaka ......................................... Error! Bookmark not defined. B. Landasan Teori ............................................ Error! Bookmark not defined. BAB III METODE PENELITIAN ..................... Error! Bookmark not defined. A. Metode Penelitian........................................ Error! Bookmark not defined. B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined. C. Subyek dan Obyek Penelitian ..................... Error! Bookmark not defined. D. Teknik Pengumpulan Data .......................... Error! Bookmark not defined. E. Teknik Analisis Data ................................... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............. Error! Bookmark not defined. A. Profil SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang .. Error! Bookmark not defined. B. Metode Tahfidz Al-Quran ........................... Error! Bookmark not defined. C. Keberhasilan Dalam Menghafal Al-Quran . Error! Bookmark not defined. D. Faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam menghafal Al-Quran Error! Bookmark not defined. BAB V PENUTUP ................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kesimpulan ................................................. Error! Bookmark not defined.
xii
B. Saran ............................................................ Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ........................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Guru dan Karyawan SMA IT Ihsanul Fikri..........................................76 Tabel 4.2 Kelas 10 Program Tahfidz....................................................................114 Tabel 4.3 Kelas 11 Program Tahfidz....................................................................116 Tabel 4.4 Kelas 12 Program Tahfidz....................................................................118
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1 :
Siswa sedang melakukan hafalan Al-Quran di sore hari................................. 159
Gambar 2 :
Siswa sedang melakukan tilawah serta hafalan Al-Quran di waktu antara
159
magrib dan isya................................................................................................ Gambar 3 :
siswa sedang melakukan setoran hafalan sebagai uji coba sebelum setoran 160 ke pembimbing hafalan (musyrif)..................................................................
Gambar 4 :
Guru (pembimbing) tahfidz sedang melakukan halaqah guna memberikan
160
semangat dan motivasi kembali dalam giat menghafal.................................. Gambar 5 :
siswa kelas tahfidz melakukan setor hafalan kepada guru (pembimbing)
161
tahfidz di pagi hari..........................................................................................
Gambar 6 :
kegiatan Camp Quran Nasional (CQN), siswa sedang melakukan setoran
161
hafalan kepada pembimbing.......................................................................... Gambar 7 :
Kegiatan CQN diluar lingkungan sekolah, sedang melakukan setoran
162
hafalan............................................................................................................ Gambar 8 :
Kegiatan CQN diluar lingkungan sekolah, sedang melakukan hafalan Al-
162
Quran............................................................................................................
Gambar 9 :
Kegiatan CQN diluar lingkungan sekolah, sedang melakukan hafalan Al-
163
Quran dan setoran hafalan kepada pembimbing hafalan............................... Gambar 10 :
Kegiatan Tashmi’ Al-Quran pada tahap yang dahulu....................................
163
Gambar 11 :
Kegiatan Tashmi’ Al-Quran 5 Juz sekali duduk............................................
164
Gambar 12 :
Kegiatan Tashmi’ Al-Quran 5 Juz sekali duduk, siswa sedang
164
memperdengar setoran hafalan 5 juz dari penghafal Al-Quran.....................
Gambar 13 :
Kegiatan rutin di pagi hari sebelum setoran hafalan baru.............................
165
xiv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Pedoman dan lembar wawancara.................................................145 Lampiran 2 : Pedoman dan lembar observasi....................................................153 Lampiran 3 : Pedoman dan lembar Dokumentasi..............................................154 Lampiran 4 : Daftar Siswa kelas tahfidz 10.......................................................155 Lampiran 5 : Daftar Siswa kelas tahfidz 11.......................................................156 Lampiran 6 : Daftar Siswa kelas tahfidz 12.......................................................158 Lampiran 7 : Dokumentasi Penelitian................................................................159 Lampiran 8 : Curriculum vitae (CV)................................................................166 Lampiran 9 : Surat Keterangan telah melakukan penelitian..............................168 Lampiran 10 : Bukti bimbingan tanda tangan DPS............................................169 Lampiran 11 : Bukti Tes Turnitin......................................................................170
xv
ABSTRAK Tujuan dari penelitian untuk 1) Mengetahui metode pembelajaran tahfidz Al-Quran dalam kelas tahfidz di SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang, 2) Mengetahui keberhasilan metode yang digunakan dalam menghafal Al-Quran dalam kelas tahfidz di SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang, 3) Mengetahui Faktor pendukung dan penghambat menghafal Al-Quran dalam kelas tahfidz di SMA IT Ihsanul Fikri Kabupaten Magelang. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif yang memberi gambaran secara cermat mengenai individu atau kelompok tertentu tentang keadaan dan gejala yang terjadi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas tahfidz dan guru pembimbing kelas tahfidz, terdiri dari 6 siswa kelas tahfidz dan 1 guru pembimbing kelas tahfidz. Penelitian ini menggunakan 3 teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu menyimak narasi informan dalam transkrip dan mengakrabkan diri dengan kata-kata informan; fokus hanya pada kalimat-kalimat atau frase-frase yang secara langsung menyingung fenomena yang diteliti; merumuskan maknanya; mengelompokkan semua makna yang berbeda-beda itu dalam tematema tertentu; menyediakan uraian analitis yang terperinci menyangkut perasaanperasaan dan perspektif-perspektif informan yang terdapat dalam tema-tema; merumuskan uraian mendalam menyangkut keseluruhan fenomena yang diteliti, dan mengidentifikasi struktur pokoknya, atau esensinya; dan mengkonfirmasi temuan-temuan tersebut kepada partisipan dan menanyakan apakah uraian tersebut mengabsahkan pengalaman- pengalaman asli Hasil penelitian ini adalah bahwa metode hafalan Al-Quran yang digunakan kelas tahfidz adalah metode wahdah dan metode sima’i, dimana terdapat pengulangan dalam proses menghafal. Dari 78 siswa, hanya 18 siswa yang belum memenuhi target hafalan, hal tersebut menunjukan bahwa metode yang digunakan telah berhasil dalam pemenuhan target sesuai jenjang masingmasing kelas. Faktor pendukung terdiri dari usia ideal, manajemen waktu, tempat lingkungan yang nyaman, teknik tahfidz Al-Quran, mempunyai target. Sedangkan faktor penghambatnya terdiri dari rasa malas, rasa mengantuk, ajakan bermain teman, suara habis Kata Kunci : Metode, tahfidz, mengulang-ulang
xvi
Abstract The objectives of the research were 1) Finding out the learning method of Al-Quran tahfidz in tahfidz class of Ihsanul Fikri Integrated Islamic Senior High School in Magelang Regency, 2) Finding out the succesfull method used in memorizing Al-Quran in tahfidz class of Ihsanul Fikri Integrated Islamic Senior High School in Magelang Regency, 3) Finding out the supporting and obstructing factors in memorizing Al-Quran in tahfidz of of Ihsanul Fikri Integrated Islamic Senior High School in Magelang Regency . The research used qualitative approach that gave description accurately about certain individual or group on the situation and phenomenon that happened. The subject of the research was the students of tahfidz class and tutor of the tahfidz class, consisting of 6 student of tahfidz class and tahfidz class. The research used 3 techniques of data collecting, i.e. observation, interview, and documentation. The data analysis techniques used were listening to narration of the informant in the transcript and familiarizing with the word of the informant; focusing only on the sentences or phrases directly mention the phenomena under study; formulating the meaning; grouping all the different meaning into certain themes; providing analytical desription in detail related to feelings and perspectives of the informant in the themes; formulating in-dept description related to all phenomena under study and identifying the main structure or the essence; and confirming the finding to the participants and asking whether the description legitimized the real experience. The result of the research was that the methods of Al-Quran memorizing used in the tahfidz class wahdah and sima’i methods, in which there was repetition in the memorizing process. The were only 18 students of 78 who dad not fulfilled the memorizing target. It showed that the methods used had been succesful in the target fulfillment suited to the level of each class. The supporting factors consisted of ideal age, time management, comfortable environment, AlQuran tahfidz technique, and target orientation. Meanwhile, the obstructing factors were lazinen, drowsiness, invitation of playing from friend, and running out of voice. Keyword: Method, tahfidz, repetition
xvii
TRANSLITERASI PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Transliterasi kata Arab-Latin yang dipakai dalam penyusunan Skripsi berpedoman pada surat keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 053b/U/1987 tertanggal 22 Januari 1988 A.
Konsonan Tunggal Huruf Arab
Nama
ا
Alif
ب ت ث ج ح خ د ر ر ز س ش ص ض ط ظ ع غ ف ق ن ل و ٌ و ه ء
Ba‟ Ta‟ Tsa Jim Ha Kha Dal Dzal Ra‟ Dza‟ Sin Syin Shad Dlad Tha‟ Zha‟ Ain Ghain Fa‟ Qaf Kaf Lam Mim Nun Waw Ha Hamzah
Huruf Latin Tidak dilambangkan B T s J h Kh D z R Z S Sy .s .d .t .z „ G F Q K L M N W H „
Nama Tidak dilambangkan S (dengan titik diatas) h (dengan titik diatas) z (dengan titik diatas) s (dengan titik diatas) d (dengan titik diatas) t (dengan titik diatas) z (dengan titik diatas) Apostrof
xviii
B.
C.
Konsonan Rangkap karena Syaddaah ditulis Rangkap يتعذد
Ditulis
Mata’addidah
عذة
Ditulis
Iddah
Ta‟ Marbutah diakhir kata a. Bila dimatikan ditulis h حكًة Ditulis يرعة
Hikmah Mar’ah
Ditulis
Ketentuan tidak diperlukan, bila kata-kata arab yang sudah terserap dalam bahasa Indonesia, seperti zakat, shalat, dan sebagaianya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinnya b. Bila ta‟ marbut ah diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan h كراية اَلونياء
Ditulis
Karamah alauliya
c. Bila ta‟ marbut ah hidup atau dengan harakat, fathah, kasrah, dan dhammah ditulis t زكاة انفطر
D.
Ditulis
Zakat al-fitr
Vokal Pendek .......... ......
Fathah
Ditulis
A
.......... ......
Kasrah
Ditulis
I
.......... ......
Dhamm ah
Ditulis
U
xix
E.
Vokal Panjang 1. 2. 3. 4.
Fathah+Alif خايسة Fathah+ya mati فعهى Kasrah+ya mati ظهيى Dhammah+wawu mati
Ditulis
khaa misah
Ditulis
Fa'la
Ditulis
Thaliim
Ditulis
kufuur
Ditulis
Khaif
Ditulis
fauqaqum
كفور
F.
Vokal Rangkap
1. 2.
Fathah+ya mati خائف Fathah+ya waw mati فولمى
G.
Kata Sandang Alif+lam a. Bila diikuti huruf qamariyah انمًرية
Ditulis
Al-Qamariyah
انكريى
Ditulis
Al-Kariim
b. Bila diikuti huruf syamsiyah ditulis dengan menggunakan huruf انشًسية
Ditulis
Asy-syamsiyah
انضحى
Ditulis
Adl-dluhaa
xx
H.
Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat Ditulis menurut bunyi dan pengucapan وانيم ارا يغشى
Ditulis
Wallaili idzaa yaghsyaa
يٍ شر ياخهك
Ditulis
Min Syarri maa Khalaq
