STUDI ANALISIS STANDAR PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN DALAM PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007 PERSPEKTIF MAHMUD YUNUS
SKRIPSI Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Pendidikan Agama Islam
Oleh: KHOIRU ABIDIN NIM: 243052042
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JUNI 2009
STUDI ANALISIS STANDAR PERENCANAAN PROSES PEMBELAJARAN DALAM PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007 PERSPEKTIF MAHMUD YUNUS
SKRIPSI
Oleh: KHOIRU ABIDIN NIM: 243052042
JURUSAN TARBIYAH PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO JUNI 2009
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi atas nama saudara: Nama
: Khoiru Abidin
NIM
: 243052042
Jurusan
: Tarbiyah
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam
Judul
: Studi Analisis Standar Perencanaan Proses Pembelajaran Dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji dalam ujian munaqasyah Pembimbing I
Tanggal 8 Juli 2009
BASUKI, M.Ag NIP. 150327277 Pembimbing II
Tanggal 10 Juli 2009
M. NASRULLAH, MA. NIP. 150368922
Mengetahui, Ketua Program Studi PAI STAIN Ponorogo
BASUKI, M.Ag NIP. 150327277
iii iii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Khoiru Abidin
Nim
: 243052042
Program Studi
: Pendidikan Agama Islam
Jurusan
: Tarbiyah
Dengan ini, menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil-alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya aku sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Ponorogo,
Juni 2009
Yang Membuat Pernyataan
KHOIRU ABIDIN NIM. 243052042
DEPARTEMEN AGAMA RI SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) PONOROGO
PENGESAHAN Skripsi ini telah dipertahankan pada sidang munaqasah di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo pada: Hari Tanggal
: Senin : 29 Juni 2009
dan telah diterima sebagai bagian dari persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama Islam, pada: Hari Tanggal
: Kamis : 16 Juli 2009
Ponorogo, 16 Juli 2009 Mengesahkan, Ketua STAIN Ponorogo
Drs. H. A. Rodli Makmun, M.Ag NIP. 150 237 630
Tim Penguji: 1. Ketua Sidang
: Dr. H. Abdul Mun’im, M.Ag.
(___________________)
2. Sekretaris Sidang : M. Nasrullah, MA.
(___________________)
3. Penguji I
: Agus Tricahyo, M.Ag.
(___________________)
4. Penguji II
: Basuki, M.Ag.
(___________________)
ABSTRAK Abidin, Khoiru. 2009. Studi Analisis Standar Perencanaan Proses Pembelajaran Dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus. Skripsi, Jurusan Tarbiyah, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Ponorogo. Pembimbing (I) Basuki, M.Ag, Pembimbing (II) M. Nasrullah, M.A. Kata Kunci: Standar Perencanaan, Permendiknas No. 41 Tahun 2007, Mahmud Yunus. Sejalan dengan kemajuan zaman, sekolah sebagai lembaga pendidikan semakin banyak menghadapi tantangan proses pembelajaran. Menyadari hal tersebut pemerintah telah banyak melakukan upaya penyempurnaan sistem pendidikan, salah satu di antaranya dengan dikeluarkannya Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang standar proses. Upaya pemerintah ini dinilai sangat menjanjikan terhadap perbaikan mutu pendidikan di Indonesia. Pentingnya penelitian pembacaan standar perencanaan proses pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 dengan konsep perencanaan proses pembelajaran menurut Mahmud Yunus ini, adalah untuk memberikan penekanan betapa pentingnya perencanaan proses pembelajaran dalam dunia pendidikan. Untuk mengungkapkan hal tersebut di atas, peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: (1) Bagaimana tujuan proses pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perspektif Mahmud Yunus?,(2) Bagaimana prinsip-prinsip perencanaan proses pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perspektif Mahmud Yunus?,(3)Bagaimana kewajiban guru dalam penyusunan perencanaan proses pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perspektif Mahmud Yunus?,(4)Bagaimana langkah-langkah dalam penyusunan perencanaan proses pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 perspektif Mahmud Yunus?, Untuk menjawab pertanyaan di atas, penelitian ini di analisis dengan menggunakan content analisys dengan bentuk penelitian library research. Dari hasil penelitian ini ditemukan bahwa: (1) tujuan proses pembelajaran dalam Permendiknas relevan dengan konsep Mahmud Yunus yaitu untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien, (2) Prinsip-prinsip penyusunan perencanaan pelaksanaan pembelajaran dalam Permendiknas relevan dengan konsep Mahmud Yunus yaitu meningkatkan kemampuan peserta didik serta menciptakan pembelajaran yang efektif dan efisien. (3) Kewajiban guru dalam penyusunan perencanaan pelaksanaan pembalajaran dalam Permendiknas menurut Mahmud Yunus adalah relevan,yaitu sama-sama menaruh perhatian yang besar terhadap proses pembelajaran, (4) Langkah-langkah penyusunan perencanaan pelaksanaan pembelajaran dalam Permendiknas relevan dengan konsep Mahmud Yunus yaitu pada intinya substansi yang ada di dalamnya sama, pada prinsipnya muqaddimah adalah kegiatan awal, dan pembahasan serta hubungan bahan itu pada prinsipnya adalah kegiatan inti, sedang kesimpulan dan evaluasi itu pada prinsipnya adalah kegiatan penutup. xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................
i
HALAMAN JUDUL ...........................................................................................
ii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING.....................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................
iv
MOTTO...............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN................................................................................................
vi
ABSTRAK ...........................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .........................................................................................
viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
x
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xiii
PEDOMAN TRANSLITERASI ........................................................................
xiv
BAB I
: PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
7
C. Tujuan Kajian ................................................................................ .
8
D. Manfaat Kajian .............................................................................. .
8
E. Landasan Teori .............................................................................. .
9
F. Telaah Pustaka ..............................................................................
12
G. Metodologi Kajian ........................................................................
13
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................
13
2. Sumber Data ...........................................................................
13
a. Sumber Data Primer x ..........................................................
15
b. Sumber Data Sekunder ......................................................
15
H. Sistematika Pembahasan ...............................................................
16
BAB II : STANDAR
PERENCANAAN
PROSES
PEMBELAJARAN
MENURUT MAHMUD YUNUS A. Tujuan Perencanaan Proses Pembelajaran ......................................
18
B. Prinsip-prinsip Perencanaan Proses Pembelajaran...........................
20
C. Kewajibann Guru dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran ......................................................................
25
D. Langkah-langkah dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran ...................................................................... BAB III : STANDAR
PERENCANAAN
PROSES
29
PEMBELAJARAN
DALAM PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007 A. Tujuan Perencanaan Proses Pembelajaran .....................................
40
B. Prinsip-prinsip Perencanaan Proses Pembelajaran ..........................
42
C. Kewajiban Guru dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran ......................................................................
43
D. Langkah-langkah dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran ......................................................................
44
BAB IV : ANALISIS
STANDAR
PERENCANAAN
PROSES
PEMBELAJARAN DALAM PERMENDIKNAS NO. 41 TAHUN 2007 PERSPEKTIF MAHMUD YUNUS 1. Analisis Tujuan Proses Pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus.......
48
2. Analisis Prinsip-prinsip Perencanaan Proses Pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus ...........................................................
52
3. Analisis Kewajiban Guru dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus ..............................
57
4. Analisis Langkah-langkah dalam Penyusunan Perencanaan Proses Pembelajaran dalam Permendiknas No. 41 Tahun 2007 Perspektif Mahmud Yunus ..............................
59
BAB V : PENUTUP A. Kesimpulan ...................................................................................
61
B. Saran .............................................................................................
62
DAFTAR RUJUKAN RIWAYAT HIDUP PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN xi
