STROJE A DOPRAVNÍ PROST EDKY

CZ.1.07/1.1.16/02.0041 Technické školky – Podpora vzdlávání žák ZŠ v technických a pírodních vdách

STROJE A DOPRAVNÍ PROSTEDKY METODICKÝ MANUÁL VÝSTUP PROJEKTU CZ.1.07/1.1.16/02.0041


OBSAH CO JSOU TO STROJE?

6

1. STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE

7

PÍPRAVA 1

8

PRACOVNÍ LIST- POROZUMNÍ TEXTU

9

PRACOVNÍ LIST- POROZUMNÍ TEXTU- EŠENÍ

10

OBRÁZKY K

11

ROZSTÍHÁNÍ A ROZDLENÍ

PÍPRAVA 2

12

STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE – ÚVODNÍ TEXT

14

STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE- PRACOVNÍ LIST 1

16

STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE- PRACOVNÍ LIST 1- EŠENÍ

18

STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE- PRACOVNÍ LIST 2 [21]

19

2. STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- NAKLÁDAE

20

PÍPRAVA 1

21

STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- ÚVODNÍ TEXT PRO UITELE

22

STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- OBRÁZEK PRO HRU ASOCIACE [25]

23

STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- KARTIKY K

24

ROZTÍDNÍ

3. STROJE PRO TRANSPORT- PEVOZ MATERIÁLU

25

PÍPRAVA 1

26

STROJE PRO TRANSPORT- ÚVODNÍ TEXT PRO UITELE

28

PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- ŠABLONA PEDNÍ ÁSTI

29

PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- ŠABLONA ZADNÍ ÁSTI

30

PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- FOTO

31

DEVNÉ NÁKLADNÍ AUTO

32

SLOVNÍ ÚLOHY- STARŠÍ ŽÁCI

33

SLOVNÍ ÚLOHY- STARŠÍ ŽÁCI EŠENÍ

34

SLOVNÍ ÚLOHY- MLADŠÍ ŽÁCI

35

SLOVNÍ ÚLOHY- MLADŠÍ ŽÁCI EŠENÍ

36

PÍPRAVA 2

37

4. DOPRAVNÍ PROSTEDKY

47

-2-

CZ.1.07/1.1.16/02.0041 Technické školky – Podpora vzdlávání žák ZŠ v technických a pírodních vdách PÍPRAVA 1

48

DOPRAVNÍ PROSTEDKY – ÚVODNÍ TEXT

49

ROZDLENÍ DOPRAVNÍCH PROSTEDK – TEXT PRO UITELE

50

DOPRAVNÍ PROSTEDKY – PRACOVNÍ LIST 1

51

DOPRAVNÍ PROSTEDKY – PRACOVNÍ LIST 2

52

DOPRAVNÍ PROSTEDKY – PEXESO 1. ÁST

53

DOPRAVNÍ PROSTEDKY – PEXESO 2. ÁST

54

PÍPRAVA 2

55

DOPRAVNÍ PROSTEDKY- VYLUŠTI TAJENKU

56

DOPRAVNÍ PROSTEDKY- EŠENÍ

57

JEDNOSTOPÁ A DVOUSTOPÁ VOZIDLA - PRACOVNÍ LIST

58

5. KOLO

60

PÍPRAVA 1

61

ÚVODNÍ TEXT- PRO UITELE A STARŠÍ ŽÁKY

62

PRACOVNÍ LIST- PRÁCE S TEXTEM

63

PRACOVNÍ LIST- PRÁCE S

TEXTEM

- EŠENÍ

65

PÍPRAVA 2

67

VTY K ROZSTÍHÁNÍ

68

PRACOVNÍ LIST- POVINNÁ VÝBAVA KOLA

69

DOMÝŠLENÍ PÍBH- KARTIKY K

70

ROZSTÍHÁNÍ DO SKUPIN

DOPL OVAKA

71

DOPL OVAKA- EŠENÍ

72

6. OSOBNÍ AUTOMOBIL

73

PÍPRAVA 1

74

OSOBNÍ AUTOMOBIL – ÚVODNÍ TEXT

75

AUTOMOBIL – SKLÁDANKA Z PAPÍRU

76

ŠABLONA AUTA NA PEKLÁDÁNÍ

78

OSOBNÍ AUTOMOBIL – PRACOVNÍ LIST 1, MLADŠÍ ŽÁCI OSOBNÍ AUTOMOBIL – PRACOVNÍ LIST 2, STARŠÍ ŽÁCI

79 [30]

80

OSOBNÍ AUTO – PRACOVNÍ LIST 3

81

PÍPRAVA 2

82

SEZNÁMENÍ S ELEKTRONICKOU STAVEBNICÍ BOFFIN

83

PÍPRAVA 3

88

-3-

CZ.1.07/1.1.16/02.0041 Technické školky – Podpora vzdlávání žák ZŠ v technických a pírodních vdách ÚVODNÍ TEXT 2- PRO UITELE A STARŠÍ ŽÁKY

90

TAJNÁ ZPRÁVA- TEXT K

91

ROZSTIHÁNÍ

ORIGAMI- AUTO

92

AUTOMOBIL- PRACOVNÍ LIST 1

93

AUTOMOBIL- PRACOVNÍ LIST 1- EŠENÍ

94

AUTOMOBIL- PRACOVNÍ LIST 2

95

KÍŽOVKA

96

KÍŽOVKA- EŠENÍ

97

PÍPRAVA 3

98

DEVNÉ AUTÍKO

99

STAVBA SILNIC ZE STAVEBNICE KAPLA

100

7. LETADLO

101

LETADLO – ÚVODNÍ TEXT

102

PÍPRAVA 1

103

LETADLO – PRACOVNÍ LIST MLADŠÍ ŽÁCI

104

LETADLO – PRACOVNÍ LIST STARŠÍ ŽÁCI

108

LETADLO – SKLÁDANKA Z PAPÍRU

112

PÍPRAVA 2

114

LETADLO- ŠABLONY

115

LETADLO- FOTO

117

PRACOVNÍ LIST LETADLO- 1. TÍDA

118

PRACOVNÍ LIST LETADLO- 2. TÍDA

119

8. LOD

120


121

PÍPRAVA 1

122

ŠIFRA

123

OTÁZKY NA POROZUMNÍ- K

124

ÚVODNÍMU TEXTU

LOD - PRACOVNÍ LIST 1

125

LOD - PRACOVNÍ LIST 1 - EŠENÍ

126

LOD - PRACOVNÍ LIST 2

127

PÍPRAVA 2

128

PÍBH JEDNOHO CHLAPCE

130

SOUADNICE- ODHALENÍ VYNÁLEZCOVA JMÉNA

131

-4-

CZ.1.07/1.1.16/02.0041 Technické školky – Podpora vzdlávání žák ZŠ v technických a pírodních vdách KAPLANOVA TURBÍNA- POSTUP SESTAVENÍ JEDNODUCHÉHO MODELU

132

PÍPRAVA 3

133

ZÁVODY LODÍ - PRACOVNÍ LIST

134

SLOVNÍ ÚLOHY- STARŠÍ ŽÁCI

135

SLOVNÍ ÚLOHY- STARŠÍ ŽÁCI EŠENÍ

136

PÍPRAVA 4

137

ORIGAMI- LODIKA A PARNÍK

138

PÍPRAVA 5

139

LO - ŠABLONA

140

LO - ŠABLONA SPODNÍ DÍL

141

LO - FOTO

142

PÍPRAVA 6

143

VOR- FOTO

144

9. DOPRAVNÍ ZNAKY

145


146

DOPRAVNÍ ZNAKY - PRACOVNÍ LIST 1- POROZUMNÍ TEXTU

148

DOPRAVNÍ ZNAKY - PRACOVNÍ LIST 1

149

DOPRAVNÍ ZNAKY - KNIHA

150

BLUDIŠT

152

PÍPRAVA 2

153

DOPRAVNÍ ZNAKY - PRACOVNÍ LIST 2

154

PÍBH- MALOVANÉ TENÍ

155

DESKOVÁ HRA

156

DOMEEK- FOTO

157

DOMEEK- ŠABLONA SPODNÍHO DÍLU

158

DOMEEK- ŠABLONA PEDNÍHO DÍLU

159

DOPORUENÁ LITERATURA, ODKAZY

160

-5-


Co jsou to stroje? Stroje jsou taková zaízení, která lidem usnadují práci nebo jejich práci nahrazují. Nkteré stroje jsou velice jednoduché, jiné jsou složeny z mnoha pohyblivých dílk a sou ástí. Mezi nejjednodušší stroje patí páka, kolo i kladka. Páka je ty , která je v jednom svém míst podepena (nap. o kámen, kládu, atd.). Páku lze využít pro nadzvednutí kamene, i jiného tžkého pedmtu. Mezi páky patí také nástroje bžn potebné, jako nap. klešt, nžky, otvírák na láhve i konzervy. Dále zde patí také kolo, které patí mezi nejstarší a nejužite njší stroje vbec. Využití nalezne v mnoha oborech a samozejm pi každodenní práci (kolo u kole ek, mlýnské kolo, atd.). Kladka je stroj, který je složený z kole ka, kolem kterého je omotáno lano. Její využití je nap. u splachovadla. Pokud se kladka skládá ze dvou a více kole ek, nazýváme tento stroj kladkostroj. Mnoho stroj je velice složitých a jsou složeny vtšinou z propojených díl, které spole n spolupracují a tím uvádí stroj do pohybu. V dnešní moderní dob, kdy lidé potebují stavt nová msta, silnice nebo budovy je poteba vynakládat mnoho úsilí. Pro tuto práci nám proto slouží stavební stroje. Ty vykonávají velice namáhavou práci. Pímo na míst vykopávají buldozery, i rypadla hluboké jámy, nákladní vozy odvážejí zeminu nebo jiný materiál, stavební mícha ky pivážejí beton, který pevážejí v otá ivém bubnu, aby neztvrdl. Jeáby pesouvají materiál z jednoho místa na druhé. Pro ob asné využití nám slouží jeáby umístné na nákladních autech. Všechny tyto stroje musí ovládat vyškolený dlníkidi , který pesn ví, jak se strojem zacházet. Lidé stále pemýšlejí, jak si ješt více usnadnit práci. V sou asné dob taktéž probíhají výzkumy složitých mechanism- robot, jejichž využití lidé vidí v nedaleké budoucnosti. Kdo ví, co bude za pár let. Teba lidská práce nebude již poteba. Vše budou vykonávat stroje a roboti je budou ovládat? A co budeme potom dlat my, lidé? [13]

-6-


1. STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE

-7-


PÍPRAVA 1 Jméno tvrce:

Mgr. Libuše Štefková

TÉMA:

Co jsou stroje?

datum:

CÍL: Žák dokáže stru n charakterizovat stroje a uvést píklady nejjednodušších a nejstarších stroj. POMCKY: - úvodní text do dvojic - pracovní list- porozumní textu - karti ky k roztídní NOV VYTVÁENÉ POJMY: Páka, kladka, kolo, kladkostroj VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x Krátká vstupní diskuse- zamyslete se a vzpomete si, které stroje výrazn ovlivnily lidskou innost v historii, jak lidem usnadnily práci? Uve píklady. (10 min.) HLAVNÍ ÁST x Spolené tení úvodního textu- je poteba nakopírovat úvodní text každému žáku nebo do dvojic, následné vysvtlení si neznámých slov i slovních spojení. (5 min.) x Pracovní list- porozumní textu (10 min.) x Tídní obrázk k názvm jednoduchých stroj (páka, kladka, kolo)+ vysvtlení si jejich pínosu lidstvu, které další píklady z praxe znáš? Jak využíváte tyto jednoduché stroje u vás doma? (10 min.) ZÁVR x Reflexe, diskuse, spolená kontrola

-8-


PRACOVNÍ LIST- porozumní textu 1. Napiš poet odstavc v textu. 2. Vyhledej slova v textu dle instrukcí a zapiš do dopl ovaky. Odmnou ti bude tajenka. 1. 1 odstavec, 1 ádek, 5 slovo. 1.

3. 2 odstavec, 1 ádek, 3 slovo. 4. 2 odstavec, 4 ádek, 10 slovo.

2.

2. 1 odstavec, 2 ádek, 1 slovo.

3. 4.


5.

7.

8.

9.


6.

8. 5 odstavec, 1 ádek, 9 slovo. 9. 5 odstavec, 3 ádek, 8 slovo. 10. 5 odstavec, 4 ádek, 2 slovo.

10. Tajenka: _______________

________________ byl eský spisovatel a noviná. Spole n s bratrem Josefem jsou autory knihy Devatero pohádek a Dášeka, ili život štnte. Také vymyslel slovo ROBOT, které se dnes používá po celém svt. 3. Peti si text ješt jednou a uprav následující vty. Stroje jsou taková zaízení, která

lidem usnadují i nahrazují jejich práci. omezují lidskou innost. zdržují lidskou práci.

Mezi nejjednodušší stroje patí

páka, klešt a jeáb. páka, kolo a kladka. kladkostroj, domícháva a kolo.

Do stavebních stroj adíme

jeáb, buldozer, splachovadlo. mlýnské kolo, nákladní auto, výtah. nákladní auto, domícháva , rypadla.

-9-


PRACOVNÍ LIST- porozumní textu- ešení 1. Napiš poet odstavc v textu. 5 2. Vyhledej slova v textu dle instrukcí a zapiš do dopl ovaky. Odmnou ti bude tajenka. 1. K T E R Á 1. 1 odstavec, 1 ádek, 5 slovo.

2.

2. 1 odstavec, 2 ádek, 1 slovo. 3. 2 odstavec, 1 ádek, 3 slovo. 4. 2 odstavec, 4 ádek, 10 slovo.

4.

K

3.

S T R O

J E

O

N Z E

V Y


5.


6.

M

N A H R A Z U

Í

S L O

CH A

7.


9.


10.

M A

K

R

L E

T

V Y K

Í

Ž E N Y Y

T E R I Á

P

8.


R

J

L

Á C I

O N Á V A

T

Tajenka: KAREL APEK byl eský spisovatel a noviná. Spole n s bratrem Josefem jsou autory knihy Devatero pohádek a Dášeka, ili život štnte. Také vymyslel slovo ROBOT, které se dnes používá po celém svt. 3. Peti si text ješt jednou a uprav následující vty. Stroje jsou taková zaízení, která

lidem usnadují i nahrazují jejich práci. omezují lidskou innost. zdržují lidskou práci.

Mezi nejjednodušší stroje patí

páka, klešt a jeáb. páka, kolo a kladka. kladkostroj, domícháva a kolo.

Do stavebních stroj adíme

jeáb, buldozer, splachovadlo. mlýnské kolo, nákladní auto, výtah. nákladní auto, domícháva , rypadla.

- 10 -


Obrázky k rozstíhání a rozdlení

- 11 -




datum:

TÉMA:

Stroje pro zemní práce

CÍL: Žák dokáže rozpoznat a pojmenovat zástupce jednotlivých kategorií stroj ur ených pro zemní práce. POMCKY: - úvodní text do dvojic - obálky s rozstíhaným úvodním textem (zvláš obrázky i text) do skupinek - pracovní listy pro každého žáka NOV VYTVÁENÉ POJMY: Stroje pro zemní práce, ruchadlo, rypadlo, scraper, dozer, kolesový podvozek, buldozer, tiltdozer, anglodozer, zhutovací stroje VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Stroje usnadující lidskou innost (lopata, krumpá , kole ko, kladka, pluh, hráb, atd) UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Pojmová mapa- brainstorming- dti dostanou balicí papír formátu A0, jejich úkolem je napsat vše, co je napadne se slovním spojením „stroje pro zemní práce“ (10 min.)

x

Spolená diskuse- procházíme jednotlivé body pojmové mapy a spole n tídíme získané informace (5 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Hromadné tení úvodního textu- stroje pro zemní práce- dbáme na tení správné s porozumním+ dti si podtrhávají slova, která jsou pro n nová/

- 12 -


neznámá (10 – 15 min.) x

Skupinová innost- dtem pvodní text odebereme a rozdáme do skupinek obálky, ve kterých naleznou rozstíhaný pvodní text na obrázky stroj a text samotný. Jejich úkolem je k obrázkm piadit správný text. Pokud si neví rady, rozdáme opt pvodní text jako nápovdu i kontrolu. (10 min.)

x

Pracovní list- žáci vyplují samostatn pracovní list (10 – 15 min.) ZÁVR

x

Reflexe, diskuse+ zadání domácího úkolu- každý žák napíše na karti ku jednu vc/informaci, kterou by se rád dovdl o pozemních strojích, karti ky se dají do klobouku, každý žák si vylosuje karti ku s otázkou, odpov na ni musí vyhledat

z dostupných

zdroj

(literatura,

elektronický

zdroj,

diskuse

s odborníkem v rodin, atd.) a v následující hodin pinést její odpov a prezentovat ped ostatními. (5 min.)

POZNÁMKY: Pracovní listy jsou vytvoeny ve dvou verzích. Jedna verze je ur ena pro žáky 4. - 5. tíd, druhá verze je ur ena pro žáky 1. – 2. tíd. Doporu uji zaadit pro žáky 1. – 2. tíd motiva ní video (Boek stavitel- „Václavova nová

garáž“),

[22]

kde mohou vidt praktické užití jednotlivých stroj ve zjednodušené a jim

pochopitelné situaci. Taktéž lze zaadit etbu této knihy namísto Úvodního textu.

- 13 -

CZ.1. 07/1.1.16/ /02.0041 Technickké školky – Podpora P vzdlávání žák ZŠ v technic ckých a píroddních vdách h

STROJE PRO P ZEMNÍ PR RÁCE – úvodníí text lovk byl od nepam mti zvyklý vykonávatt tžkou a namáhavoou ru ní prá áci. Vše se e zmnilo o s píchod dem prvnícch jednodu uchých stro oj (nap. kola, ruchhadla- pluh hu, apod.),, které u usnadnily lidskou innost. Sttroje se postupn p zdokonalov z valy až do d podobyy dnešnícch moderních tžko opádných velikán, bez kterých si lzze život jen tžko o pedsta avit. S Stroje prro zemní práce vy konávají vtšinou v hrrubou a tžkou prácci, jako je e nakládá ání a pem misování zeminy, z výýkopy, vyro ovnávání nerovností povrchu, zhutování z í zeminyy, atd. To vše v je poteba pro výýstavbu silnic a železznic, dom,, tunel, obchodních o h center, pístav, aj. S Stroje pro zemní prá áce (práce vykonávané na pov vrchu zem) jsou rozzdleny do o následu ujících kate egorií. Zák kladními drruhy stroj pro zemn ní práce jsoou rypadla a, scraperyy (škrabá áky), dozerry (shrnova a e), buldo ozery a zhu utovací sttroje. R Rypadla patí p mezi nejbžnjšší stroje, ktteré umož ují tžit, nnakládat a pesouvatt zeminu u. Jejím hlavním h zn nakem je nakládací lopata um místná nna dlouhém m rameni. ho (Obr. A) Rypadla a se pohyybují pomo ocí pásovéh A nebo ko olesového (Obr. B) podvozku. Ovládatt rypadla patí me ezi nebez pe né po ovolání, ne ebo idi pracuje v tžkých h podmín nkách lomu nebo do olu. Proto lidé pem mýšlejí nad d novými sstroji, kterrý by bylo o možné ídit na dá álku. Tak, aby a idi m mohl zstatt v bezpe í. [2]

O A Obr.

[15]

Obr. B [15]

S Scrapery neboli škrrabáky see využívají k naklá ádání, rozp prostírání a peváženíí horniny. Korba scraperu se s plní zesspodu, kdyy se dno oteve a za po omocí ezn ného nožee nebere píslušn ný materiá ál. Poté se poklop uzzave a je pipravven k odvo ozu. Násle edn se d dno opt oteve a na sttanovené místo je materiál vysypán do pote ebné tloušky. [1] [14] [115]

- 14 -


Dozery (shrnovae) jsou stroje pipomínající traktor, které se pohybují bu na pásovém, nebo kolovém podvozku. Používají se zejména k odstraování strom, ke, balvan a ornice (pdy). Pro bžné použití rozlišujeme 3 typy dozer: buldozer, tiltdozer a angledozer. [16] a) Buldozer má radlici, se kterou lze hýbat pouze nahoru a dol. Slouží k rozrývání terén a úprav nerovností. [18]

b) Tiltdozer dokáže radlici zvedat a vytá et na hranu. Výborn slouží k odstranní balvan, vytvoení rýhy i rozrývání zeminy.

c) Angledozer svou radlici zvedá a vyklání do stran, což je výhodné k zahrnování výkop i odklízení cest. [19]

Zhut ovací stroje se používají pro zpevnní povrchu. Využívají se k tomu tžké zhutovací válce, které svou tíhou a vibracemi zhutují používaný materiál (zemina, hlína, štrk, aj.). Tyto stroje naleznou uplatnní pi stavbách silnic, železnic, tunel, obchodních center, sklad, atd. [17] [20]

- 15 -


STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE- pracovní list 1 1. Spoj název stroje s jeho správným popisem.

Shrnova , jehož radlici lze zvedat i vytá et na hranu. Lidem pomáhá s odstranním balvan i jiných pekážek.

Rypadlo Nejbžnjší druh dozeru, který se používá k rozrývání a úprav terén. Jeho radlice se pohybuje pouze nahoru a dol.

Angledozer

Jeho nejvtší síla se skrývá ve válci, který zpevuje zeminu nebo jiný materiál. Využití nachází ve výstavb silnic i železnic.

Scraper

Stroj pro nakládání a pesouvání zeminy s dlouhým ramenem, pohybuje se na pásovém nebo kolesovém podvozku.

Buldozer

Zhutovací válec Stroj, který se plní zespodu. Zeminu škrábe pomocí ezného nože. Také se mu pezdívá škrabák.

Tiltdozer Dozer sloužící k zahrnování výkop i odklízení cest. Radlici lze zvedat a vyklánt do stran.

2. Dopl správn text. Mezi stroje pro zemní práce patí _______________, _________________, ______________ ____________a dozery neboli ________________. Dozery rozdlujeme do 3 skupin podle manipulace

s radlicí

na

__________________,

______________________

a

_________________. Všechny tyto stroje vykonávají _______________ a _________________ práci. Slouží k ______________, _________________nebo ______________zeminy. Využívají se

pro

stavbu

__________________,

_________________,

_________________.

- 16 -

_________________

i


3. Vybe er správná slova k je ednotlivým ástem bu uldozeru a pipiš je k šipkám.

POH HYBLIVÁ RA AMENA

RADLICE

VÝFUK

ÍÍZENÍ (KAB BINA)

MOTOR

PÁSOV VÝ PODVOZ ZEK

4. Odp povz na ottázky. a) Kde a s jakými stroji pro o zemní prááce ses už setkal?

b) Mysslíš si, že byy dnešní llovk moh l bez tchtto stroj žítt? Jak by tto asi vypadalo?

- 17 -


STROJE PRO ZEMNÍ PRÁCE- pracovní list 1- ešení 1. Spoj název stroje s jeho správným popisem.

Shrnova , jehož radlici lze zvedat i vytá et na hranu. Lidem pomáhá s odstranním balvan i jiných pekážek.

Rypadlo Nejbžnjší druh dozeru, který se používá k rozrývání a úprav terén. Jeho radlice se pohybuje pouze nahoru a dol.

Angledozer

Jeho nejvtší síla se skrývá ve válci, který zpevuje zeminu nebo jiný materiál. Využití nachází ve výstavb silnic i železnic.

Scraper

Stroj pro nakládání a pesouvání zeminy s dlouhým ramenem, pohybuje se na pásovém nebo kolesovém podvozku.

Buldozer

Zhutovací válec

Stroj, který se plní zespodu. Zeminu škrábe pomocí ezného nože. Také se mu pezdívá škrabák.

Tiltdozer Dozer sloužící k zahrnování výkop i odklízení cest. Radlici lze zvedat a vyklánt do stran.

2. Dopl správn text. Mezi stroje pro zemní práce patí rypadla, scrapery, zhutovací válce a dozery neboli shrnova e. Dozery rozdlujeme do 3 skupin podle manipulace s radlicí na buldozery, tiltdozery a angledozery. Všechny tyto stroje vykonávají tžkou a hrubou práci. Slouží k nabírání, shrnování nebo pemisování zeminy. Využívají se pro stavbu silnic, železnic, tunel i obchodních center.

- 18 -


STRO OJE PRO O ZEMN NÍ PRÁC CE- pracovní liist 2

[21]

Vyba arvi Rolíka,, Bokova dobrého d ka amaráda

zele ená

erná

žluttá

ervená

mod rá

hndá h

7+7=

8+3=

3+6=

11 + 6 =

8+7=

2+4=

10 + 4 =

5+6=

5+4=

8+9=

5 + 10 =

3+3=

20 – 6 =

18 8–7=

13 – 4 =

20 0–3=

19 – 4 =

12 – 6 =

16 – 2 =

15 5–4=

18 – 9 =

17 7–0=

20 – 5 =

20 – 14 =

- 19 -


2. STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- NAKLÁDAE

- 20 -




datum:

TÉMA:

Stroje pro nakládání- nakládae

CÍL: Žák rozumí slohovému útvaru popis a sám tvoí jednoduchý písemný projev. POMCKY: - Obrázek Bédi z Boka Stavitele - text k úprav NOV VYTVÁENÉ POJMY: Nakláda e, vidlice VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Stroje pro zemní práce, lopaty UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Hra na asociace- Ukážu žákm obrázek- Bé a z Boka Stavitele, ale nic nekomentujikteré slovo je jako první napadne pi pohledu na obrázek? (10 min.)

x

Spolená diskuse- Kdo je to? Odkud pochází? Jaké je jeho jméno? Jak vypadá? Co si asi mže myslet? Kam má práv namíeno? Apod. (5min.) HLAVNÍ ÁST

x

Skupinová innost- Žáci obdrží obálky, ve kterých naleznou rzná slova. Jejich úkolem je vybrat správná a pravdivá tvrzení na základ pozorování. (5 min.)

x

Následn si tvrzení spole n projde s u itelem a odvodní. (5 min.)

x

Oprava textu- žáci obdrží popis nákladního stroje (viz píloha)- jejich úkolem je si text pe íst a podtrhnout slova, která se jim nelíbí (možná diskuse se spolužákem). Slova musejí zárove nahradit jiným. O jaký slohový útvar se jedná? Pro ? ím se vyzna uje? Následn text pepíšou do sešitu. (15 min.) ZÁVR

x

Shrnutí, reflexe, diskuse. (5 min.)

- 21 -


STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- úvodní text pro u itele Nakládae jsou stavební stroje ur eny k nakládání a pemísování sypkých materiál (písek, štrk, hlína, kamení). Jsou vybaveny lopatou, kterou materiál nabírají. Místo lopaty mohou mít nakláda e také vidlice, které slouží k pemísování devných beden nebo palet. Takový nakláda známe pod pojmem vysokozdvižný vozík. Ten ovládají lidé, kterým íkáme skladníci.

Nej astji se využívájí pro tžké práce na stavbách, pi pemísování zeminy u výkopových pracích, i ve skladištích pro pevážení tžkých beden, devných i plastových palet, aj. Také se využívají v lomech a dolech, kde je poteba pevést obrovské množství kamení. Nakláda e patí mezi nejvtší stroje na zemi, a to proto, že dokážou pevést nkolik tun materiál najednou. Nkteré nakláda e se sestrojují až pímo na míst použití, protože by bylo obtížné je dostat po normální silnici díky své velikosti.

Nakláda e ídí vtšinou jeden idi , který sedí v kabin a ovládá ízení. Stroj je dále vybaven lopatou i vidlicí pro náklad materiál. [23] [24]

- 22 -


STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- obrázek pro hru asociace

- 23 -

[25]


STROJE PRO NAKLÁDÁNÍ- karti ky k roztídní LOPATA

4 KOLA

MOTOR

VÝFUK

KABINA

VÝSTUPNÍ ŽEBÍK

SVTLA

JEÁB

KRUMPÁ

3 IDII

KUFR

MÍCHAKA

VÁLEC

PÁSOVÝ PODVOZEK

PÍVS

2 KOLA

Text ke korekci Bé a má žlutou barvu. Vepedu má širokou lopatu, do které nakládá rzný materiál. Dále má vepedu dv menší kola a vzadu má dv vtší kola. Nahoe má kabinu, ve které sedí jenom jeden idi . Ten se tam dostane po schdcích, které má nakláda na boku. Dležitou roli mají pední svtla, která slouží pro práci v noci. Bé a má dležitou funkci pro práci na stavbách. Tam usnaduje lidem pemisovat tžký náklad. Tento stroj je velice prospšný.

- 24 -


3. STROJE PRO TRANSPORT- PEVOZ MATERIÁLU

Obr. 1 [26]

Obr. 2 [28]

Obr. 3 [27] - 25 -




TÉMA:

Stroje pro transport

datum:

CÍL: Žák dokáže složit nákladní auto podle jednoduchého návodu. Žák eší slovní úlohy a hledá smysluplná ešení. POMCKY: - šablony rozloženého nákladního auta, nžky, lepidlo, papír, pastelky nebo fixy, pero, devné hranoly 8x 4x 4 cm/ 11x 4x 4 cm, pilka na devo, svrák, smirkový papír, závitová ty , podložky (8x), matice (16x), há ek, o ko, tužka, metr NOV VYTVÁENÉ POJMY: Sí krychle, kvádru UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Diskuse- vstupní rozhovor s žáky o strojích, které pepravují materiál, které druhy znají? Co všechno mohou stroje pevážet? (5min.) HLAVNÍ ÁST

x

Papírové nákladní auto- Žáci obdrží papírové šablony potebné ke složení nákladního vozidla. Jejich úkolem je si šablony obkreslit tužkou na tvrdý bílý papír a vozidlo vybarvit dle své fantazie. Dále všechny komponenty vystihnout (k výrob kola je poteba 2 kus, které se slepí dohromady- tím se zajistí lepší podstava pro hotový výrobek), jednotlivé okraje ohnou, ty budou sloužit k nalepení. Nákladní auto slepí do požadovaného tvaru. Slepí krychli s kvádrem a po stranách pilepí kola. Vše je vyrobeno z tvrdého papíru, proto by se kola nemla pod tíhou nákladního vozidla ohýbat. (40 min.)

x

Výroba devného nákladního auta- žák má dva devné hranoly, v prvním hranolu vytvoí záez 2,5 x 2, 5 cm, ímž vytvoí kapotu auta. Jednotlivé hrany zbrousí

- 26 -


smirkovým papírem. Za pomoci u itele vyvrtá 2 díry pro podvozek auta a dv díry pro podvozek pívsu. Ueže závitovou ty o délce 6 cm (4x), závitové ty e vloží do vyvrtaných dr, dále z každé strany pidá matici, nasadí podložku a opt zašroubuje matici. Poté k autu pišroubuje závsný há ek, to samé udlá k pívsu a zašroubuje o ko. O ko zaklestí do há ku a auto s pívsem je hotové. Žáci si jej mohou opt domalovat fixy. (40min.) x

Slovní úlohy- žák vyeší slovní úlohy, zapíše zápis, výpo et a odpov . (20 min.) ZÁVR

x

Shrnutí, reflexe, diskuse. (5 min.)

- 27 -


STROJE PRO TRANSPORT- úvodní text pro u itele Dležitými stroji pro pevoz materiál jsou pásové dopravníky, které využíváme pro pesun vtšinou sypkých materiál (písek, štrk, kamení, aj.). Využívány jsou ve stavebnictví, pi pekládání z jednoho transportu do druhého a to pevážn na kratší vzdálenost. Nejbžnjšími transportními stroji jsou bezesporu silni ní vozidla typu skláp . Dopravují materiál rzné charakteristiky na delší vzdálenosti. Vyzna ují se sklápcí korbou, která za pomocí hydraulických sil, vysype náklad na místo ur ení, aniž by lovk musel zasáhnout svou prací.

Autodomíchávae jsou dležitými stroji pro rozvoz betonu. Díky otá ecímu mechanismu umístného na korb je možné dovést hotový beton pímo na místo ur ení. Stroje jsou prospšným pomocníkem ve stavebnictví, pi výstavb tunel, most, vodohospodáských staveb, aj.

Jeáby jsou dopravní stroje, které pemisují tžká bemena (náklad) z jednoho místa na druhé. Používají se pedevším v tžkém prmyslu i stavebnictví. Podle toho, kde se jeáb vyskytuje je lze dlit na jeáby lodní, mostový, kolejový atd. [2]

- 28 -


PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- šablona pední ásti

- 29 -


PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- šablona zadní ásti

- 30 -


PAPÍROVÉ NÁKLADNÍ AUTO- FOTO

- 31 -


DEVNÉ NÁKLADNÍ AUTO

- 32 -


SLOVNÍ ÚLOHY- starší žáci 1. V Plzni je most, pod kterým mohou projet vozidla vysoká maximáln 3,2 m. Rozhodni, které z následujících vozidel mže pod mostem projet a ozna je. Následující vozidla mají tuto výšku: a) 2 659 mm b) 300,6 cm c) 2, 70 m d) 40,51 dm e) 0,00281 km 2. Autodomícháva veze 8 m3 betonu na výstavbu nového skladišt. Nákladní auto pivezlo o 2 692 341 cm3 mén nákladu než autodomícháva . Kolik dm3 veze nákladní auto? Kolik m3 dovezli dohromady? 3. Autojeáb A uzdvihne zátž o hmotnosti 8 tun. Autojeáb B dokáže zdvihnout náklad 5 krát vtší než B. Kolik tun zátže zdvihne autojeáb B? Kolik Tun zdvihnou oba autojeáby? 4. Rameno jeábu je 19 m dlouhé. Kolik bys poteboval naskládat lavic vedle sebe, aby byly stejn dlouhé, jako rameno jeábu? 5. Jeden pytel cementu váží 50 Kg. Nákladní auto je schopno pevést 7 tun nákladu. Kolik takových pytl cementu by mohlo auto odvést? 6. Dlníci pracovali na výstavb nového mostu. V pondlí jich dopoledne pracovalo na stavb celkem 29, odpoledne 19. Porovnej ísla v tabulce. Nap. 29 › 19. Kolik dlník pracovalo celkem každý den? Pondlí

Úterý

Steda

tvrtek

Pátek

Dopoledne

29

31

38

24

18

Odpoledne

19

36

25

32

15

Celkem 7. Každý den se postaví 135 m dálnice. Stihnou dlníci dostavt 4,1 km dálnice za celý ervenec?

- 33 -


SLOVNÍ ÚLOHY- starší žáci ešení 1. V Plzni je most, pod kterým mohou projet vozidla vysoká maximáln 3,2 m. Rozhodni, které z následujících vozidel mže pod mostem projet a ozna je. Vozidla mají tuto výšku: a) 2 659 mm b) 300,6 cm c) 2, 70 m d) 40,51 dm e) 0,00281 km 2. Autodomícháva veze 8 m3 betonu na výstavbu nového skladišt. Nákladní auto pivezlo o 2 692 000 cm3 mén nákladu než autodomícháva . Kolik dm3 veze nákladní auto? Kolik m3 dovezli dohromady? Nákladní auto doveze 5 308 dm3 Dohromady dovezou 13, 308 m3 3. Autojeáb A uzdvihne zátž o hmotnosti 8 tun. Autojeáb B dokáže zdvihnout náklad 5 krát vtší než B. Kolik tun zátže zdvihne autojeáb B? Kolik Tun zdvihnou oba autojeáby? Autojeáb B zdvihne 40 tun Dohromady zdvihnou 48 tun 4. Rameno jeábu je 19 m dlouhé. Kolik bys poteboval naskládat lavic vedle sebe, aby byly stejn dlouhé, jako rameno jeábu? 5. Jeden pytel cementu váží 50 Kg. Nákladní auto je schopno pevést 7 tun nákladu. Kolik takových pytl cementu by mohlo auto odvést? 140 pytl 6. Dlníci pracovali na výstavb nového mostu. V pondlí jich dopoledne pracovalo na stavb celkem 29, odpoledne 19. Porovnej ísla v tabulce. Nap. 29 › 19. Kolik dlník pracovalo celkem každý den? Pondlí

Úterý

Steda

tvrtek

Pátek

Dopoledne

29

31

38

24

18

Odpoledne

19

36

25

32

15

Celkem

48

67

63

56

33

7. Každý den se postaví 135 m dálnice. Stihnou dlníci dostavt 4,1 km dálnice za celý ervenec? Dlníci stavbu stihnou dostavt. 135 . 31= 4 185 m - 34 -


SLOVNÍ ÚLOHY- mladší žáci 1. Na stavb je 19 nákladních aut. Odjelo 8 aut. Kolik zstalo na stavb nákladních aut? 2. Jeábník si kupoval sva inu. Za 3 rohlíky zaplatil 6 korun, za pomazánku 23 korun a za minerálku 20 korun. Kolik zaplatil za sva inu? 3. Na výstavb domu pracovalo 17 lidí. Odpoledne 3 lidé odešli a 5 pišlo. Kolik lidí nyní pracuje na výstavb domu? 4. Zedník potebuje 65 cihel, aby dostavl ze . Na stavb zstalo pouze 27 cihel. Kolik cihel musí dokoupit, aby ze dostavl? 5. idi ml 100 korun. V restauraci si dal polévku za 19 korun, hlavní jídlo za 65 korun a nápoj za 12 korun. Kolik zaplatil celkem za obd? 6. Na výstavbu silnice pijelo 5 bagr. K výstavb dálnice dorazilo o 6 bagr více než k výstavb silnice. Kolik bagr pijelo ke stavb dálnice? 7. Dlník musel odstranit 65 kamen, zatím jich odstranil 39. Kolik dlníkovi zbývalo odstranit kamen, aby byl s prací hotov?

- 35 -


SLOVNÍ ÚLOHY- mladší žáci ešení 1. Na stavb je 19 nákladních aut. Odjelo 8 aut. Kolik zstalo na stavb nákladních aut? Na stavb zstalo 11 aut. 2. Jeábník si kupoval sva inu. Za 3 rohlíky zaplatil 6 korun, za pomazánku 23 korun a za minerálku 20 korun. Kolik zaplatil za sva inu? Dlník zaplatil 49 K . 3. Na výstavb domu pracovalo 17 lidí. Odpoledne 3 lidé odešli a 5 pišlo. Kolik lidí nyní pracuje na výstavb domu? Nyní pracuje na stavb 19 dlník. 4. Zedník potebuje 65 cihel, aby dostavl ze . Na stavb zstalo pouze 27 cihel. Kolik cihel musí dokoupit, aby ze dostavl? Zedník musí dokoupit 38 cihel. 5. idi ml 100 korun. V restauraci si dal polévku za 19 korun, hlavní jídlo za 65 korun a nápoj za 12 korun. Kolik zaplatil celkem za obd? idi zaplatil 96 K . 6. Na výstavbu silnice pijelo 5 bagr. K výstavb dálnice dorazilo o 6 bagr více než k výstavb silnice. Kolik bagr pijelo ke stavb dálnice? K výstavb dálnice odrazilo 11 bagr. 7. Dlník musel odstranit 65 kamen, zatím jich odstranil 39. Kolik dlníkovi zbývalo odstranit kamen, aby byl s prací hotov? Dlník musí ješt odstranit 26 kamen.

- 36 -



Mgr. Helena Hlouchová

datum:

TÉMA:

Nákladní automobil

CÍL:

Žák vytvoí model nákladního auta ze deva (balsa) – asová dotace 2 vyu ovací hodiny

POMCKY:

u itel vytvoí model nákladního auta lupinkovou pilku s podložkou, nžky, nožík vysouvací kanceláský papír, tuž, tužka, pravítko, barevné fixy, lepidlo, Herkules, Perfect G pracovní podložku, smirkový papír – jemný a hrubší podélník rozmru 6 x 6mm, balzové prkénko tloušky 6mm a 3mm potebných rozmr kole ka píslušné velikosti, hebí ky píslušné velikosti Aku-vrta ka + vrtáky 1mm a 1,5mm NOV VYTVÁENÉ POJMY: Podvozek, náprava, kabina, valníková nástavba VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Dopravní prostedky – opakování znalostí UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: Opakování znalostí o dopravních prostedcích, vozidlech. Seznámení s ná iním, pou ení o bezpe nosti pi práci s pilkou – 10 min. Ukázka modelu nákladního auta, pracovní postup – 10 min. Obtáhnutí šablony podvozku na balsu, vyíznutí pilkou – za pomoci u itele, za ištní smirkovým papírem – 25 min. Obkreslení a vystihnutí kabiny auta, dokreslení oken, dveí a detail – 25 min. Složení a slepení kabiny, kompletace nákladního auta – 15 min. Prezentace, sebehodnocení – 5 min. POZNÁMKY:

- 37 -


Nákladní auto – valník

Nákladní auto – skíové

- 38 -


Materiál pro sestrojení podvozku: Lipové, balzové prkénko tl. 6 mm, rozmru 19 cm x 4 cm, Podélník 6 mm x 6 mm, délky cca 14 cm Kole ka prmru 23 – 25 mm 6 kus Hebík prmru 1 mm délky 2 cm 6 kus

Pracovní postup sestrojení podvozku: 1.

Vyíznutí plošiny píslušné velikosti z balzového prkénka tloušky 6mm.

2.

Naezání z podélníku 6 x 6mm nápravy, které pilepíme na plošinu.

3.

Na nápravy pipevníme pomocí hebí k kola.

- 39 -


Pracovní postup sestrojení kabiny: 1. Vyíznutí zadní ásti kabiny z balzy 6mm a postranních ástí z balzy 3mm, viz obrázek. 2. Kabinu slepíme dle obrázku, pední stnu a stechu kabiny vystihneme z kanceláského papíru. 3. Kabinu slepíme a vybarvíme fixou.

Materiál pro sestrojení nástavby: Balza: tl. 3 mm - ( 14,5 cm x 3 cm ) tl. 6 mm - ( 7 cm x 14 cm ) tl. 3 mm - ( 8 cm x 4,5 cm ) tl. 3 mm - ( 8 cm x 3 cm )

2 1 1 1

kusy kus kus kus

- 40 -


Pracovní postup sestrojení nástavby: Valníkovou nástavbu vyrobíme z balzového prkénka tloušky 3mm, nebo z tvrdšího papíru. Po slepení nabarvíme.

Sestrojení skí ové nástavby: Balza 3 mm, skí má rozmry 7 cm x 6 cm x 13 cm. Po slepení nabarvíme zvolenou barvou.

- 41 -


Podvozek nákladního automobilu

- 42 -


Kabina nákladního automobilu Bok kabiny vozidla – 2x

Zadní stna kabiny

- 43 -


Kabina nákladního automobilu Bok kabiny vozidla – 2x

Nákladní prostor Pední strana + zadní dvee

- 44 -


Nákladní prostor Boní strana nákladního prostoru – 2x

Stecha + dno nákladního prostoru

- 45 -


Pohledy elní pohled

Zadní pohled

Boní pohled

- 46 -


4. DOPRAVNÍ PROSTEDKY

- 47 -




datum:

TÉMA:

Dopravní prostedky

CÍL:

Žák rozdlí dopravní prostedky

POMCKY: Úvodní text o dopravních prostedcích, pro 3. – 5. ro ník jako text pro tení s porozumním Text pro u itele – rozdlení dopravních prostedk Pracovní list – rozdlení dopravních prostedk Pracovní list – kresba dopravního prostedku Domácí úkol: Pexeso – dopravní prostedky (vybarvení, vystihnutí, hra) NOV VYTVÁENÉ POJMY: Dopravní prostedky, vozidlo, letadlo, plavidlo VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: -----UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: Diskuse o strojích, o jejich použití v bžném život, vyvození pojmu dopravní prostedky, vlastní zkušenosti – 10 min. Závry diskuse u itel shrne informacemi z úvodního textu – mladší žáky seznámí u itel formou výkladu, starší žáci dostanou text „Dopravní prostedky“ a pracují metodami kritického myšlení – 10 min. Pracovní list „Dopravní prostedky“ - tídní – 5 min. Pracovní list „Dopravní prostedek“ – kresba oblíbeného dopravního prostedku, doplnní vt – 15 min. Shrnutí, prezentace, sebehodnocení, diskuse, zadání úkolu – 5 min. POZNÁMKY:

- 48 -


DOPRAVNÍ PROSTEDKY – úvodní text Bhem našeho života se každý setkáváme s rznými stroji. Jsou všude kolem nás. Stroje uleh ují lidem práci. Nkteré jsou jednoduché – napíklad páka, která pomáhá pemístit tžká bemena, nebo kladka, která slouží ke zvedání náklad. K nejsložitjším strojm patí automobily, letadla a raketoplány. Dopravní prostedky jsou všechny stroje, kterými se dopravují lidé, rzné vci a materiál. Základní rozdlení dopravních prostedk je na vozidla, letadla a plavidla. Tém každá rodina dnes vlastní njaké vozidlo. Podle toho, co vozidla pepravují, se zaazují do rzných skupin. Pro pepravu osob se používají osobní vozidla (automobil, autobus, tramvaj, motorka, kolo), pro pepravu nákladu se používají nákladní vozidla (nákladní automobil, vagón). Pak ješt existuje skupina pracovních a pomocných vozidel jako je teba traktor a jeáb. Také letadlo je létající dopravní prostedek. Pokud letadlo dopravuje osoby, pak je to osobní letadlo, pokud dopravuje njaký náklad, pak je to nákladní letadlo. Do skupiny letadel patí i vrtulník, balón, vtro, padák i raketa. Plavidla jsou dopravní prostedky, které se pohybují na vod. Jsou to napíklad lod, ponorky, vory. K pohánní všech tchto stroj je poteba energie. Jednoduché stroje jako je kolo, jsou pohánny lidskou silou. Ovšem složitjší stroje potebují ke svému pohybu paliva, jako je uhlí, nafta nebo benzín. [6] [13]

- 49 -


ROZDLENÍ DOPRAVNÍCH PROSTEDK – text pro u itele Dopravní prostedek je technické zaízení ur ené k pemisování osob nebo náklad na vtší vzdálenosti. Rozdlení dopravních prostedk: vozidla, letadla, plavidla, zdvihadla Vozidla jsou dopravní prostedky, které se pohybují po pevném povrchu. Jsou to napíklad: automobily, motocykly, lokomotivy, vagóny, jízdní kola, tramvaje, trolejbusy, metro, traktory. Vozidla mohou být pohánna spalovacími motory (automobily, autobusy, motocykly, traktory, vlaky), elektromotory (trolejbusy), lidskou silou (kolo, kolobžka, tíkolka), nebo silou zvíat (ko ár, koský povoz, san). Letadla jsou dopravní prostedky, které se pohybují v atmosfée nezávisle na zemském povrchu a jsou schopné nést na palub osoby nebo jiný náklad. Jsou to napíklad: balóny, vrtulníky, letadla vtron, padáky. Plavidla jsou dopravní prostedky, které jsou ur ené pro pepravu osob a náklad po vod. Jsou to: lod, vory, ponorky. Zdvihadla jsou specializované dopravní prostedky, které slouží k peprav tžkých bemen. Do této skupiny patí: výtah, jeáb, eskalátor, pohyblivý chodník, lanová dráha, lyžaský vlek. [4] [13]

- 50 -


DOPRAVNÍ PROSTEDKY – pracovní list 1 ÚKOL: Dopravní prostedky zapsané pod tabulkou zaa a pepiš do správného sloupce.

VOZIDLA

LETADLA

PLAVIDLA

MOTORKA

NÁKLADNÍ AUTO

OSOBNÍ AUTO

TRAKTOR

VLAK PLACHETNICE

TROLEJBUS AUTOBUS

- 51 -

LO

LETADLO

TRAMVAJ VRTULNÍK


DOPRAVNÍ PROSTEDKY – pracovní list 2 ÚKOL: Nakresli dopravní prostedek, kterým cestuješ nejradji. Dopl vty.

NEJRADJI CESTUJI _______________________, PROTOŽE _________________________________. PATÍ DO SKUPINY

(vozidla, letadla, plavidla)

- 52 -

____________.


DOPRAVNÍ PROSTEDKY – pexeso 1. ást

- 53 -


DOPRAVNÍ PROSTEDKY – pexeso 2. ást Dopl názvy dopravní prostedk podle obrázk z pedchozí strany.

- 54 -




datum:

TÉMA:

Dopravní prostedky

CÍL:

Žák tídí dopravní prostedky na vozidla jednostopá a dvoustopá.

POMCKY: -

Pracovní list- dopravní prostedky

-

Pracovní list- jednostopá a dvoustopá vozidla pro žáky 3. - 5. tídy

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Jednostopé a dvoustopé vozidlo VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: -----UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: -

Na za átek si žáci zopakují dopravní prostedky z minulé hodiny. Slovo z tajenky se pokusí dohledat v jiných zdrojích a zjistit o tomto prostedku více informací. (10 min.)

-

Následn si žáci spole n pe tou krátký text z pracovního listu. Spole n text rozeberou. Diskuse s u itelem (Co znamená, když dopravní prostedek vytváí jednu/ dv stopy? Když se ekne nejjednodušší dopravní prostedek, co si pedstavíš? Apod.) 10 min.

-

Pracovní list- práce s textem (20 min.)

-

Závre ná reflexe, diskuse, shrnutí u iva (5 min.)

POZNÁMKY:

- 55 -


DOPRAVNÍ PROSTEDKY- vylušti tajenku 8.

5.

7.

1.

10

6.

14

9.

3.

4.

9.

9

7

1

4

2

5

8

6.

2.

1.

12

4.

8.

13

11

7.

3.

6

2.

3

5.

TAJENKA 1

2

3

4

5

´

6

7

8

´ - 56 -

9 10 11 12 13 14


DOPRAVNÍ PROSTEDKY- ešení 8.

5.

L

M4

E2

7.

L

O

K

O

M

O

T

I5 V

A8

1.

T

A10

O

D

6.

P

O

N7 O

R

K A14

9.

L

3.

K

O

4.

T

R9

A

M

V1

A

J

R

O

9.

2.

O

6.

L

2.

1.

E12

T

J

4.

R6

B

8.

A

U

B

U

S

K11

S3

T

7.

O

3.

R

T13 O 5.

TAJENKA 1

2

3

4

5

6

7

8

V E S M Í R N Á

- 57 -

9

10

R A

11

12

K E

13

14

T A


JEDNOSTOPÁ A DVOUSTOPÁ VOZIDLA - pracovní list 1. Peti si text. Mezi jednostopé dopravní prostedky adíme taková vozidla, která jsou nejjednodušší a zanechávají jen jednu stopu. Patí zde odrážedla, kolobžky a kola. Jejích vlastností je, že jsou pohánny lidskou silou. Také zde adíme všechny motocykly a skútry, které jsou pohánny motorem. Do dvoustopých vozidel adíme s výjimkou pedešlých dopravních prostedk celkem cokoli. Patí zde osobní automobily, autobusy, trolejbusy, traktory, nákladní automobily, atd. Jejich poznávacím znakem je vytváení dvou jízdních stop. [29] 2. K následujícím slovním druh m uve aspo 3 píklady z textu. Podstatná jména- ________________________________________________________ Pídavná jména-__________________________________________________________ Zájmena-_______________________________________________________________ íslovky-________________________________________________________________ Slovesa-________________________________________________________________ Pedložky-_______________________________________________________________ Spojky-_________________________________________________________________ 3. U tchto podstatných jmen urí íslo, rod, pád a vzor. Prostedky- _________________________________________________________ Stopu- _____________________________________________________________ Silou- ______________________________________________________________ Skútry- _____________________________________________________________ Znakem- ____________________________________________________________ - 58 -


4. Následující slovesa peve do ostatních as . adíme- _________________________________________________________ Zanechávají- _____________________________________________________ Patí- ___________________________________________________________ Jsou pohánny- ___________________________________________________ 5. Uve k následujícím slov m správná antonyma. Nejjednodušší- ____________________________________________________ Lidskou- _________________________________________________________ Všechny- ________________________________________________________ Osobní- _________________________________________________________

6. Vybarvi správná tvrzení o daných vozidlech.

Vytváejí jednu stopu

Jsou pohánna lidskou silou

Jsou pohánná motorem

JEDNOSTOPÁ VOZIDLA Orážedla, kolobžky, automobil, skútr

Jsou to složité dopravní prostedky

Motorky, kola, kolobžky

Nejjednodušší dopravní prostedky

Vytváejí dv jízdní stopy

Jsou pohánná lidskou silou DVOUSTOPÁ VOZIDLA Patí zde autobusy, nákladní auta, trolejbusy

Automobil, kolo, motorka, tramvaj - 59 -

Jsou složité dopravní prostedky


5. KOLO

- 60 -




datum:

TÉMA:

Kolo- jednostopý dopravní prostedek a jeho historie

CÍL: Žák získá pehled o historickém vývoji kola a jeho užití ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -úvodní text do dvojice - Pracovní list NOV VYTVÁENÉ POJMY: drezína, kostitas VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Indicie- u itel postupn dává do skupin žák po 4-5 lenech karti ky se slovy (vozidlo, 1817, lidský pohon, devo, policisté, Paíž- továrna, apod.). Jejich úkolem je diskutovat, co vše je napadá s daným slovem. S pidáváním indicií se snaží nelézt hledané slovo, které je zárove i téma hodiny (10 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Spolené tení úvodního textu- je poteba text nakopírovat nejmén do dvojic. (5 min.)

x

Pracovní list- žák vypluje pracovní list, pokud si není jistý, mže nahlédnout do textu, který má stále po ruce. (25 min.) ZÁVR

x

Reflexe, spolená diskuse- žák zhodnotí výsledky své práce. (5 min.)

- 61 -


ÚVODNÍ TEXT- pro u itele a starší žáky Kolo patí mezi jednostopé dopravní vozidlo a zárove nejoblíbenjší stroj lovka, protože se na nm mže pohybovat sám podle vlastního uvážení a tempa. Lidstvu usnaduje pemísování a je rozhodn rychlejší než pší chze. První kola se za ínaly objevovat kolem roku 1817. Tehdy se jim íkalo drezíny a byly vyrobeny ze deva. Jejich vynálezcem byl nmecký úedník Karl von Drais. Kola nemly pedály, proto se jezdec musel odrážet chodidly od zem. Kola byla velmi nepohodlná, proto se za ínají o pár let pozdji objevovat kola s pedály, tzv. kostitasy. Tyto kola vymyslel Pierre Michaux, a jelikož se lidem kola velice líbila, vzniká v Paíži první továrna na výrobu kol. Lidé zjišují, že pokud se zvtší pední kolo, získá tak cyklista vtší rychlost. Proto nastává nové období vysokých kol. Jedinou nevýhodou tchto kol byla jejich nestabilita a složité nasedání a vysedání ze sedadla kola. V té dob za ínají vznikat první cyklistické kluby a lidé zjišují, že jezdit na kole je veliká legrace a zábava. Proto si kola poizují nejen pro zábavu, ale také s ním mohou jezdit do práce. Vysoké kolo je v roce 1884 nahrazeno bezpenostním kolem. Zmna nastala v tom, že bezpe nostní kolo oproti vysokému má zmenšené pední kolo, ímž je stabilní. Dále mu pibyl etzový pevod a pneumatiky. Na tomto kole se nebojí jezdit ani dívky a dámy. Po tomto vylepšení se kola stále vylepšují a modernizují. V 60. letech 20. století se objevují horská kola, která jsou upravena pro jízdu v nerovném terénu. Mají lehkou konstrukci a pevné pneumatiky. Kolo se najednou za íná objevovat jako sou ást rzných povolání, nap. jej využívají policisté ve mstech, listonoši, kurýrní doru ovací služby, rychlé pouli ní kavárny nebo ob erstvení. [13] [12]

- 62 -


PRACOVNÍ LIST- práce s textem 1. Vyber vhodný nadpis k textu. a) Kolo a jeho užití b) Dopravní prostedky c) Karl Drais a jeho prlomový objev d) Kolo a jeho historie 2. Oranžov podtrhni slova, která jsou ti neznámá. Pokus se vyhledat jejich význam ve slovníku cizích slov nebo na internetu. 3. Dopl písmena a spoj vhodn dvojice slov z textu. Jednostopé

slu_ba

rovná

zvonek

Nmeck_

kola

dnešní

kolo

Kovová

prostedek

hlasitý

konstrukce

Gumové

vozidlo

vyp_j ené

p_lba

Cyklistick_

vynále_ce

le_ká

ídítka

Dopravn_

ráfk_

rozvoz

typ kola

Doru ovac_

závo_

vyp_j ená

j_del

4. Dopl slova podle smru šipek. odvod vody ze stechy

istit prádlo

domácí zvíe, které dává vlnu

orgán slyšení

vládce s korunou na hlav

ro ní období

mlád krávy

královské znaky

návštva

noviny

druh obiloviny

hloupý jako….

ocas zvíete

zvíecí díra

Tajenka: _____________________ je velká skupina cyklist jedoucích pohromad.

- 63 -


5. Sea názvy kol tak, jak se v pr bhu historie vyvíjela a zdokonalovala.

Horská kola, vysoká kola, kostitasy, bezpe nostní kola, drezíny _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6. Nezbedný šotek peházel písmena ve slovech. Rozlušti slova a správn je zapiš. Potom slova sea podle abecedy. OLOVIZDNÁRAVOTKRECNSTOUKTAUMYPENIKVODEP_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Namaluj obrázek, jak si pedstavuješ vysoké kolo.

- 64 -


PRACOVNÍ LIST- práce s textem - ešení 1. Vyber vhodný nadpis k textu. a) Kolo a jeho užití b) Dopravní prostedky c) Karl Drais a jeho prlomový objev d) Kolo a jeho historie 2. Oranžov podtrhni slova, která jsou ti neznámá. Pokus se vyhledat jejich význam ve slovníku cizích slov nebo na internetu. 3. Dopl písmena a spoj vhodn dvojice slov z textu. Jednostopé

služba

rovná

zvonek

Nmecký

kola

dnešní

kolo

Kovová

prostedek

hlasitý

konstrukce

Gumové

vozidlo

vypj ené

pilba

Cyklistický

vynálezce

lehká

ídítka

Dopravní

ráfky

rozvoz

typ kola

Doru ovací

závod

vypj ená

jídel

4. Dopl slova podle smru šipek.

odvod vody ze stechy

O

K

A

P

R

Á

domácí zvíe, které dává vlnu

O

V

C

E

U

CH O

orgán slyšení

vládce s korunou na hlav

K

R

Á

L

É

T

O

ro ní období

mlád krávy

T

E

L

E

R

B

Y

královské znaky

návštva

H

O

S

T

I

S

K

noviny

druh obiloviny

Ž

I

T

O

S

E

L

hloupý jako….

ocas zvíete

O

H

O

N

O

R

A

zvíecí díra

T

Tajenka: PELETON je velká skupina cyklist jedoucích pohromad.

- 65 -

istit prádlo


5. Sea názvy kol tak, jak se v pr bhu historie vyvíjela a zdokonalovala.

Horská kola, vysoká kola, kostitasy, bezpe nostní kola, drezíny drezíny, kostitasy, vysoká kola, bezpe nostní kola, horská kola

6. Nezbedný šotek peházel písmena ve slovech. Rozlušti slova a správn je zapiš. Potom slova sea podle abecedy. OLOVIZD- VOZIDLO NÁRAVOT- TOVÁRNA KRECNSTOUK- KONSTRUKCE TAUMYPENIK- PNEUMATIKA VODEP- PEVOD _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. Namaluj obrázek, jak si pedstavuješ vysoké kolo.

- 66 -




TÉMA:

Kolo a jeho vybavení

datum:

CÍL: Žák dokáže popsat základní vybavení kola. ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -

Karti ky rozstíhané v obálkách

-

Pracovní listy

-

Karty k domýšlení píbh

-

Doplova ka

NOV VYTVÁENÉ POJMY: VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Práce ve dvojicích- každá dvojce obdrží obálku s rozstíhanými vtami. Jejich úkolem je si ásti vt pe íst a najít správnou druhou polovinu. Dále vty seadí tak, jak jdou podle nj za sebou. (10 min.) HLAVNÍ ÁST [12]

x

Pracovní list- povinná výbava kola (10 min.)

x

Domýšlení píbh - žáci obdrží karti ku s názvem povinné výbavy kola a ve skupin diskutují o tom, co by se stalo, kdyby jim práv tato vc na kole chybla. (10 min.)

x

[11]

Dopl ovaka- výbava kola (10 min.) ZÁVR

x


- 67 -


VTY K ROZSTÍHÁNÍ

Jestliže chceme bezpe n a dobe jezdit, je poteba,

která musí obsahovat zadní brzdy, pední brzdy, kryt etzu, odrazky paprsk, odrazky pedál, zadní odrazku, zvonek, zadní svítilnu a pední odrazku.

Proto vždy, než vyrazíš na cestu, si zkontroluj své kolo,

zpsobit ostatním lidem nepíjemnosti nebo zranní.

Pedevším mu nesmí chybt nic z povinné výbavy,

není závod na as.

Pro tvou bezpe nost nezapomínej vždy na cyklistickou helmu

zda mu nco nechybí, nebo zda není nco poškozeno, nap. brzdy, ídítka, rám kola, kola, sedlo, blatníky, etz, pneumatiky, zvonek a hlavn osvtlení (odrazky, svítilna).

Nezapomínej, že jízda na kole

a reflexní oble ení, díky kterému t idi i vždy uvidí.

Svou bezohlednou jízdou mžeš

aby naše kolo bylo vždy ve výborném stavu.

- 68 -


PRACOVNÍ LIST- POVINNÁ VÝBAVA KOLA ¾ Popiš správn vybavené kolo do volných okének. ¾ erven jsou vyzna eny poteby, bez kterých by cyklista neml vbec vyjíždt na silnici. Pokus se je zapamatovat.

Brzdy, odrazky pedál, zadní svítilna, pední blatníky, sedadlo, zvonek, kryt etzu, zadní blatníky, pední svítilna, odrazky paprsk pedního kola, odrazky paprsk zadního kola ¾ Dopl správná slova. Každý cyklista by ml nosit na hlav ___________________ a neml by zapomínat na __________________ oble ení, které je viditelné v mlze. Cyklisté jsou povinni dodržovat __________________ pedpisy. Pedevším jde o to, abychom chránili své ______________ a cestovali ___________________.

- 69 -


DOMÝŠLENÍ PÍBH- karti ky k rozstíhání do skupin Zadní a pední brzdy

Chybí zvonek

porouchané Odrazky pedál chybí

Kryt etzu chybí

Porouchaná zadní svítilna

Nefunk ní pední svítilna

Oblékl jsem si erné

Zapomnl jsem si

oble ení

cyklistickou helmu

Mám vyfouknutou

Na uších mám sluchátka a

pneumatiku

poslouchám hudbu

Prší, proto jedu na kole

Kamaráda jsem svezl na

s deštníkem

rámu kola.

Mám nalomený rám kola,

Pro vtší bezpe nost jezdím

ale poád to ješt drží

po chodníku

- 70 -


DOPL OVAKA Dopl vhodn slovní spojení a vylušti tajenku: zadní svítilna, zvonek, odrazky pedál, pední brzdy, odrazky paprsk, zadní odrazky, kryt etzu, pední odrazky

10

5

16

2

13

7 15

3 1

4

8

19

18

14 17

9 11

TAJENKA:

1 2 3

4

5

6 7 8

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 - 71 -


DOPL OVAKA- ešení Dopl vhodn slovní spojení a vylušti tajenku: zadní svítilna, zvonek, odrazky pedál, pední brzdy, odrazky paprsk, zadní odrazky, kryt etzu, pední odrazky Z A D O

N

D

Í

R Z

Z

V5 O

N

A D N Í S1

E

D

N

Í B10 R

Z

R

K16

A

Y

Z

K

E13

E

D

Z

P

P

A

O

D

N

Í

B

R3

Z

D

Y

P2 R

Y

T

Y

E15

Y

D

Á4

N

V8

L

Í

Í

O19

T

D

I

R

L18

A

N14

Z

A

O17 D

R

A

Z

K

Y9 P

A

P

R

S

K

E

T 7 Z

Y11

TAJENKA:

S P R

Á

V N V Y B A V E N É

1 2 3

4

5

6 7 8

K O L O

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 - 72 -


6. OSOBNÍ AUTOMOBIL

- 73 -




datum:

TÉMA:

Osobní automobil

CÍL:

Žák zná osobní automobil jako dopravní prostedek

POMCKY: Úvodní text o osobním aut pro vyu ujícího, zárove pracovní list pro starší žáky ke tení s porozumním Skládanka auta z papíru Pracovní list – spojova ka osobního automobilu, obrázek podle píklad Pracovní list – výhody a nevýhody NOV VYTVÁENÉ POJMY: Dopravní prostedky, vozidla, osobní auto VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: -----UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: Diskuse o osobních autech, o jejich využití v bžném život, zamyšlení se nad výhodami a nevýhodami – 5 min Shrnutí informací z úvodního textu – mladší žáky seznámí u itel formou výkladu, starší žáci dostanou text „Osobní auto“ a pracují metodami kritického myšlení – 10 min. Skládanka auta z papíru – 10 min. Pracovní list „Osobní auto“ - spojova ka – pro 1. – 2. ro ník - 10 min. „Osobní auto“ – vybarvování obrázku podle píklad – pro 3. – 5. ro ník Pracovní list „Auto – výhody a nevýhody“– 5 min. Shrnutí, prezentace, sebehodnocení, diskuse – 5 min. POZNÁMKY:

- 74 -


OSOBNÍ AUTOMOBIL – úvodní text Život bez aut bychom si už asi neumli pedstavit. A pitom to není tak dávno, co se automobil stal samozejmou sou ástí svta lidí. Vz pohánný parním strojem byl objeven koncem 18. století, automobily s benzínovým motorem za aly jezdit v roce 1886. Pipomínaly spíš ko áry bez koní, než dnešní automobily. V sou asnosti jsou automobily pohodlné a spolehlivé.

Osobní auta slouží k doprav lidí, nákladní pepravují náklady. Motor, který spaluje benzín, naftu nebo plyn, pohání kola. K ízení slouží volant, ke zpomalení a zastavení brzdy. azení rychlostí provádí idi adící pákou a pedálem spojky. Každé auto má akumulátor neboli baterii, která napájí elektinou reflektory a pomáhá nastartovat motor. Karosérie mívá rzné tvary: jinak vypadá fiat, jinak mercedes, jinak renault a jinak ford. Silni ní a terénní soutže automobil se staly populárními sporty. Už v roce 1899 pekonal automobil rychlost 100 km za hodinu, dnešní závodní vozy jsou mnohem rychlejší. V eské republice se vyrábjí osobní vozy Škoda a nákladní automobily Tatra, které nkolikrát zvítzily ve slavné rallye Paíž-Dakar. Svtová výroba automobil se pohybuje kolem 25 milión ro n. Z toho však vyplývají i asté dopravní zácpy ve mstech. Auto jsou pohodlnými dopravními prostedky, které však pinášejí i nkteré problémy. Nevýhodou automobil se spalovacími motory jsou škodlivé výfukové plyny, které zamoují ovzduší. Proto dnes vdci a technici vyvíjejí nový typ motoru, který by místo benzínu a nafty spaloval vodík, pípadn jiné „ isté“ palivo. [7]

- 75 -


AUTOMOBIL – skládanka z papíru

- 76 -


Pracovní postup: 1.

Bílý nebo barevný papír A4 peložíme podle svislé áry (poslední tetina je menší).

2.

Vzniklý obdelník peložíme podle podélné áry.

3.

Oba konce do sebe zasuneme.

4.

Auto dotvarujeme a dokreslíme detaily.

5.

Z proužku erného papíru slepíme kroužky a nalepíme jako kola na podvozek.

- 77 -


Šablona auta na pekládání

- 78 -


OSOBNÍ AUTOMOBIL – pracovní list 1, mladší žáci ÚKOL: Spojuj ísla podle poadí.

- 79 -


OSOBNÍ AUTOMOBIL – pracovní list 2, starší žáci

[30]

tmav ervená

svtle ervená

svtle modrá

erná

žlutá

365

112

897

66

15

- 80 -


OSOBNÍ AUTO – pracovní list 3

DOPRAVNÍ PROSTEDEK: AUTO

VÝHODY

NEVÝHODY

ZNEIŠTNÍ OVZDUŠÍ

DOPRAVNÍ ZÁCPY

VYSOKÁ CENA ZA AUTO

RYCHLÁ PEPRAVA

POHODLNÉ CESTOVÁNÍ

BEZPENÁ JÍZDA

- 81 -




datum:

TÉMA:

Osobní automobil

CÍL:

Žák sestaví osobní automobil na dálkové ovládání z elektronické stavebnice – asová dotace 1 vyu ovací hodina

POMCKY: elektronická stavebnice Boffin - auto

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Vodi , spojovací dráty, motor, pohon auta VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Dopravní prostedky – opakování znalostí UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: Opakování znalostí o dopravních prostedcích, vozidlech. Seznámení se stavebnicí Boffin – auto, pou ení o bezpe nosti pi práci s elektronickou stavebnicí – 10 min. Ukázka modelu sestaveného auta, seznámení s novými pojmy – 10 min. Sestavení automobilu podle návodu – 20 min. Prezentace, sebehodnocení – 5 min. POZNÁMKY:

- 82 -


SEZNÁMENÍ S ELEKTRONICKOU STAVEBNICÍ BOFFIN V Boffinu jsou používány sou ástky s kontakty pro sestavování rzných elektrických obvod. Každá sou ástka má svoji funkci (vypína e, svtla, baterie, kabely). Sou ástky mají rzné barvy a jsou ozna eny íslicemi pro lepší poznávání pi sestavování. Všechny sou ástky se umisují na plastovou podložku.

VODIE – jsou opatené kontakty a slouží k propojení ostatních komponent, slouží k vedení elektiny.

SPOJOVACÍ DRÁTY – umožují propojení v pípadech, že propojení vodi i by bylo obtížné.

- 83 -


MOTOR – mní elektinu na mechanický pohyb. Uvnit motoru jsou cívky drátu s mnoha smy kami. Jestliže smy kami protéká proud, magnetický ú inek se zvýší natolik, že se cívky dají do pohybu. Uvnit motoru se nachází také magnet. Pohybující se cívky umožní otá ení hídele.

POHON AUTA – malé pevody v motoru ídí ty vtší. Ty pak ídí ješt ty vtší pevody a ty pak ídí dva nejvtší pevody (každý na jedné stran). Poslední nejvtší pevody jsou upevnny na hídelích, které jsou pipojeny na pední a zadní kola.

- 84 -


PÍPRAVA JEDNOTLIVÝCH ÁSTÍ Do spodní ásti auta se vloží 6 tužkových AA baterií a jednu 9V baterii do vysíla ky. Anténa se nainstaluje do vysíla ky a zašroubuje. Plastová mížka se pichytí k autu tak, aby se nepohybovala.

podvozek auta s plastovou mížkou

vysíla ka

- 85 -


SESTAVENÍ ELEKTRONICKÝCH SOUÁSTEK NA MÍŽKU Obvod se sestaví podle obrázku. Nejdíve se pipnou sou ástky, u kterých je erná íslice 1, pak 2 a nakonec 3.

Ped zapnutím je nutné zkontrolovat, jestli sou ástky D4, RX2 jsou vloženy se správnou polaritou (+-). Pak se zapojí i ostatní propojovací kabely. Zapne se dálkový ovlada a vytáhne anténa.

horní pohled

- 86 -


bo ní pohled

- 87 -




TÉMA:

Automobily

datum:

CÍL: Žák získá základní pehled o dvoustopém motorovém vozidle. ASOVÁ DOTACE: 90min. POMCKY: - devné hranoly, pilka, tužka, fixy, smirkový papír, pracovní listy, papírové tvrtky, nžky, šátek, model auta NOV VYTVÁENÉ POJMY: Karoserie, kapota, dvoustopé vozidlo VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Složení tajné zprávy- dti jsou rozpo ítání do skupin (4-5). Každá skupina obdrží obálku s rozstihaným textem. Jejich úkolem je text poskládat tak, aby dával smysl. Zárove se snaží na základ indicií zjistit, co bude obsahem dnešní hodiny. (5min.)

x

Spolená diskuse- každá skupina pe te svj text a zárove uvede tip hádaného slova. (5min.)

x

Odhalení- na koberci je pikryt pedmt (malý automobil), dti si vc pedstavují. Odpovídají na otázky: Jaký pedmt mže být? Jakou má bravu? Jaký je na dotek? Je tžký? Atd. Poté u itel odhalí pedmt. Ješt jednou si shrneme poznatky o automobilu. (5 min.)

x

Slovní úlohy- dti vymýšlejí slovní úlohy na téma auto- ostatní po ítají - 88 -


výsledek. (5 min.) HLAVNÍ ÁST x

Skládání origami- dti skládají dle návodu papírové autí ko, hotový výrobek si mohou domalovat pastelkami. (15 min.)

x

Devné autíko- jelikož výroba automobilu není vbec lehká, pokusí se i naše dti vyrobit jednoduchý automobil z devných hranol. Výsledné autí ko si mohou opt pomalovat fixy i temperami. (30 min.)

x

Pracovní list 1- dopl jednotlivé ásti auta z nabídky a obrázek vybarvi, bludišt (10min.)

x

Kížovka- žáci vyplní kížovku, pokusí se o výsledném pojmu vyhledat více informací na internetu nebo v literatue (15min.) ZÁVR

x

Reflexe, spolená diskuse- žák zhodnotí výsledky své práce.

POZNÁMKY:

- 89 -


ÚVODNÍ TEXT 2- pro u itele a starší žáky První automobily se za aly objevovat v roce 1769. V tomto roce byl vynalezen stroj, který se dovedl sám pohybovat. Byl pohánn parou a jel velice pomalu (3,6 km/ hod.). Tyto automobily byly velice hlu né a už z dálky byly vidt, nebo je doprovázel erný hustý kou. V automobilu byl malý kotel, do kterého musel idi neustále pikládat uhlí, které ohívalo kotel plný vody, díky nmuž vznikala pára. Tento zpsob byl pro idi e nebezpe ný, protože se mohl kdykoliv opait a také kotel plný vaící vody mohl kdykoliv vybuchnout. Modernjší stroje byly již pohánny benzínovými motory, které byly mnohem bezpe njší než automobily na páru. V roce 1908 se automobily staly pro lidi symbolem bohatství a luxusu, proto poptávka každým dnem vzrstala. Díky tomu se výroba aut pesunula z malých garáží do velkých továren. K urychlení výroby se za aly používat pásové stroje a linky. Auta lidem výrazn zmnila životy. Najednou se mohou rychle pemisovat, vyizovat své záležitosti v rekordním ase a stíhat mnohem více inností než lovk, který auto neznal. Každý lovk chce vlastnit auto, nejen proto, že se chce cestovat, ale i proto, že je lovk moderní a spole nost si to vyžaduje. Tento zvyk má mnohé nevýhody. asto se stává, že lidé ucpou dležitou silnici, pekra ují doporu enou rychlost, zne išují životní prostedí díky spalování pohonné hmoty (benzín, nafta, aj.). S tímto problémem se lidé snaží bojovat, proto vdci již pemýšlejí, jak automobily petvoit, aby nezne isovali tolik prostedí. Vznikají auta na solární (slune ní) pohon, nebo vodík, aj. [3] [5] [7] [13]

- 90 -


TAJNÁ ZPRÁVA- text k rozstihání Dobré ráno, dti. Dnes je ……………… a svátek má ……………… Rád/a bych Vám dnes pedstavil/a zajímavý stroj. Skládá se z mnoha díl a pohyblivých sou ástek. Lidé tento stroj znají už od roku 1769. Pvodn byl pohánn párou. To bylo hodn nebezpe né, protože hrozily úrazy z opaení se vaící vodou. Dnes jsou pohánny benzínem, plynem nebo také vodíkem i slune ní energií. K výrob je poteba pásových stroj a linek. Lidé si už nedokážou pedstavit život bez tchto stroj. Jak se stroje jmenují?

- 91 -


ORIGAMI- AUTO

- 92 -


AUTOMOBIL- pracovní list 1 1. Dopl text podle obrázku. Obrázek si vybarvi. Automobilem rozumíme dvoustopé motorové vozidlo. Skládá se z karosérie, kterou lze ozna it jako hlavní kostru auta. Vytváí tak prostor pro idi e a spolucestující. Karosérie je obalena plechy, nap. ____________, která

v pední ásti ukrývá motor auta.

Sou ástí jsou také __________, kterými se idi a spolucestující dostává dovnit a ven z auta. Automobil se vtšinou pohybuje po tyech __________. Nedílnou sou ástí jsou __________ a __________ svtla, která musejí být dle silni ních pravidel neustále rozsvícena. V pední a zadní ásti auta jsou umístny ___________, které chrání auto ped nárazy. Pro leh í orientaci na silnici pomáhají idi i _________

__________

umístna na pedních dveích. Kapota Dvee

Zptné zrcátko

Zadní svtla

Kola Nárazníky

Obr. 1 [32] Umíš si pedstavit dnešní život bez auta? Jak by asi bez nj vypadal?

- 93 -

Pední svtla


AUTOMOBIL- pracovní list 1- ešení 1.Dopl text podle obrázku. Obrázek si vybarvi. Automobilem rozumíme dvoustopé motorové vozidlo. Skládá se z karosérie, kterou lze ozna it jako hlavní kostru auta. Vytváí tak prostor pro idi e a spolucestující. Karosérie je obalena plechy, nap. kapotou , která v pední ásti ukrývá motor auta. Sou ástí jsou také dvee, kterými se idi a spolucestující dostává dovnit a ven z auta. Automobil se vtšinou pohybuje po tyech kolech. Nedílnou sou ástí jsou pední a zadní svtla, která musejí být dle silni ních pravidel neustále rozsvícena. V pední a zadní ásti auta jsou umístny nárazníky, které chrání auto ped nárazy. Pro leh í orientaci na silnici pomáhají idi i zptná zrcátka umístna na pedních dveích. Kapota Dvee

Zptné zrcátko

Zadní svtla

Kola

Nárazníky

Obr. 1 [32]

- 94 -

Pední svtla


AU UTOMOB BIL- pra acovní list 2 Najdi správnou ce estu, po ktteré se má Snoopy vy ydat ke své ému autu, a vyzna ji. j

- 95 -

[31]


KÍŽOVKA Vypl kížovku a zjisti tajenku. Pokus se zjistit více informací o tajence.

5

1

2

3

4

6

7

8

10

11

12

9

1. Umožují vstup idi i a spolucestujících do auta. 2. Vedle idi e sedí lovk, kterého lze pojmenovat i jiným slovem. Kterým? 3. Nmecká zna ka aut. 4. Odvádí výfukové plyny pry z auta. 5. Ovládací zaízení automobilu. 6. Americká zna ka aut. 7. Umožují samotný pohyb auta. 8. Nejdležitjší pístroj umístný pod kapotou. 9. Plechový obal zakrývající motor. 10. Zaízení ozna ující zmnu jízdy idi e (blikající svtélko). 11. lovk ídící automobil. 12. Hlu né zaízení upozorující chodce.

Tajenka: ______________________________________ - 96 -


KÍŽOVKA- ešení Vypl kížovku a zjisti tajenku. Pokus se zjistit více informací o tajence. 1

D

V

E

E

S

P

O

L

U

J

E

3

M E

R

C

E

D

E

S

4

V

Ý

F

U

K

V

O

L

A

N T

6

F

O

R

D

7

K

O

L

A

8 M

O

T

P

O

T

A

10

B

L

11

I

12 K

L

2

5

9

K

A

Z

O

R

I

N

K

D

I

A

K

S

D

E

C

R

O N

1. Umožují vstup idi i a spolucestujících do auta. 2. Vedle idi e sedí lovk, kterého lze pojmenovat i jiným slovem. Kterým? 3. Nmecká zna ka aut. 4. Odvádí výfukové plyny pry z auta. 5. Ovládací zaízení automobilu. 6. Americká zna ka aut. 7. Umožují samotný pohyb auta. 8. Nejdležitjší pístroj umístný pod kapotou. 9. Plechový obal zakrývající motor. 10. Zaízení ozna ující zmnu jízdy idi e (blikající svtélko). 11. lovk ídící automobil. 12. Hlu né zaízení upozorující chodce. Tajenka: ELEKTROMOBIL - 97 -




TÉMA:

Automobily

datum:

CÍL: Žák vyrábí jednoduché autí ko ze deva. POMCKY: - devný hranol 5 x 4 x 11 cm - smirkový papír - hebík alounický 1,8x 25, 4 ks - korková zátka naezaná na kole ka cca 7 mm VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Názvosloví pracovních nástroj (pilka na devo, devný hranol, hebíky, kladívko, smirkový papír, svrák) UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Žáky seznámíme s náplní dnešní hodiny. Zárove žáky pou íme o bezpe nosti pi práci v díln. HLAVNÍ ÁST

x

Výroba devného autíka- žáci si devný hranol sevou do svráku, dále mu seíznou dv horní hrany (vytvoí tím pední a zadní skosení typické pro automobil- vytvarují karoserii), hrany zbrousí smirkovým papírem, z korkové zátky si pilkou naežou kola o prmru cca 7 mm, kola pipevní k autí ku pomocí alounických hebí k. Následn si hotové autí ko domalují fixy. (30 min.)

x

Stavba silnice pro automobily ze stavebnice Kapla ZÁVR

x

Reflexe, spolená diskuse- žák zhodnotí výsledek své práce.

- 98 -


DEV VNÉ AU UTÍKO O

- 99 -


STAVBA SILNIC ZE STAVEBNICE KAPLA

- 100 -


7. LETADLO

- 101 -


LETADLO – úvodní text Poprvé lidé vzlétli do povtí na velkých dracích. Stalo se to ped nkolika stoletími v ín. Djiny letectví obvykle za ínají prvními balony a pokra ují vzducholodmi. Mnohem úspšnjšími se však stala letadla. První let v motorovém letadle uskute nili v roce 1903 ameri tí brati Wrightové. Od jejich doby se létací stroje nesmírn zdokonalily. Dnešní letouny jsou vyrobeny z lehkých kovových slitin. Z doutníkového trupu, v nmž sedí piloti a cestující, vybíhají kídla, vzadu má letadlo ocas. Motory bývají vtšinou pod kídly. Sportovní letadla mají benzínové motory s vrtulí, velká dopravní letadla jsou pohánna proudovými motory. Obí jumbo jet pepraví až 500 osob. Zvláštním letadlem je vrtulník, který létá všemi smry a mže se vzduchu i zastavit. Vtron jsou lehké letouny bez motoru. Do výšky je vytáhne naviják s lanem, nebo malé motorové letadlo. Piloti vtro využívají k plachtní vzdušné proudy. Další možností je létání na rogalu, závsném kluzáku s kostrou z hliníkových trubek potažených lehkou tkaninou. Pilot rogala je pod kídlem pipevnn emeny. Když už nás píroda neobdaila kídly jako ptáky, vymysleli si lidé kídla umlá.

- 102 -

[12] [13]




datum:

TÉMA:

Letadlo

CÍL:

Žák zná letadlo jako dopravní prostedek

POMCKY: Úvodní text o létání pro vyu ujícího, zárove pracovní list pro starší žáky ke tení s porozumním Pracovní list – Letadlo – pro 1. - 2. ro ník Letadlo – pro 3. - 5. ro ník Skládanka letadla z papíru NOV VYTVÁENÉ POJMY: -----VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: Dopravní prostedky – opakování znalostí UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: Diskuse o vývoji létání – 10 min Pracovní list „Letadlo“ – skládání obrázku podle píklad – pro 1. – 2. ro ník - 15 min. „Letadlo“ – skládání obrázku podle píklad – pro 3. – 5. ro ník Skládanka letadla – 15 min. Shrnutí, prezentace, sebehodnocení, diskuse – 5 min. POZNÁMKY:

- 103 -


LETADLO – pracovní list mladší žáci Pracovní list – 1. vytisknout oboustrann list s fotografií letadla a tabulkou píklad,

2. rozstíhat na jednotlivé dílky, 3. tabulka s výsledky – tisk jednostrann, slouží jako podložka pro poskládání obrázku

- 104 -


- 105 -

- 106 -

82 + 9

14 - 3

56 + 6

20 + 9

50 + 17

53 - 30

53 + 7

51 - 7

74 - 9

6 + 30

17 - 3

12 + 3

35 - 7

4 + 15

30 + 60

18 - 9

8+8

49 - 7

80 - 40

64 + 8



72 9 15 60 44

23

67

91

62

29

36

11

14

19

65

90

42

28

40

16

- 107 -


LETAD DLO – p pracovn ní list sttarší žácci Pracovn ní list – 1. vytisknoutt oboustran nn list s fo otografií le etadla a tabbulkou pík klad,

2. rozstíhat na jednotl ivé dílky, 3. tabulka s výsledky ky – tisk jednostrann, sloouží jako podložka a pro posklá ádání obrázzku

- 108 -


- 109 -

- 110 -

800 : 80

120 : 3

513+ 17

4 x 15

790 + 43 806 - 30

30 x 7

53 - 30

49 : 7

56 + 17

30 + 48

561 - 20

20 x 9

70 x 3

360 : 60

860 - 41

53 - 37

120 : 30

8×9

640 : 80



8 819 7 78 541

73

23

833

530

210

776

40

60

210

10

6

4

180

72

16

- 111 -


LETADLO – skládanka z papíru

- 112 -


Pracovní postup: 1.

Papír formátu A4 položíme na výšku a peložíme na poloviny.

2.

Uchopíme pravý roh a pehneme na stední osu. Stejn peložíme levý roh.

3.

Znovu uchopíme pravou stranu a pehneme na stední osu. Stejn i levou stranu.

4.

Stejný postup pekládání od špice zopakujeme.

5.

Letadlo oto íme.

6.

Ohneme pravou i levou špici smrem nahoru.

- 113 -




datum:

TÉMA:

Papírové letadlo

CÍL:

Žák vyrobí letadlo z papíru

ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -

Papírová ruli ka ze sá k (prmr 2,5 cm, délka cca 20cm)

-

Lepidlo, tužka, nžky, kartón, šablony, fixy

-

Pracovní list letadlo

UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Spolená diskuse a seznámení se s prací (2 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Výroba letadla- Žák si obkreslí šablony jednotlivých ástí letadla na tvrdý karton a vystihne (2 x kídla, 2 x podpry, ocasní kídlo, kola a jejich podpry). Následn pilepí horní kídlo k ruli ce- 3 cm od levého okraje. Ke kídlu zespodu pilepí podpry cca 3 cm od okraje a pilepí druhé kídlo opt k ruli ce a podprám. Poté pipevní ocasní kídla, po vyzna ené áe nastihne a pak vsune kídla dohromady a nasune na druhý konec ruli ky. Není teba pilepovat, ale pokud nedodrží dostate n, Radji zafixovat lepidlem. Na spodní stranu kídel pilepí podpry na kola a následn dolepí kola samotná. Na závr dodáme vrtuli, kterou opt nastihneme podle as a zasuneme na okraj ruli ky. Letou je hotov. Nyní si jej mohou dti vybarvit i napsat njaký název. (40 min.)

x

Pracovní list letadlo- verze pro 1. i 2. tídu. ZÁVR

x

Reflexe, spolená diskuse- žák zhodnotí výsledky své práce. (3 min.) - 114 -


LETADLO- ŠABLONY

- 115 -


- 116 -


LETADLO- FOTO

- 117 -


PRACOVNÍ LIST LETADLO- 1. tída ¾ vypo ítej píklady a letadlo správn vybarvi podle výsledk

modrá

erná

šedá

ervená

3

4

5

2

- 118 -


PRACOVNÍ LIST LETADLO- 2. tída ¾ vypo ítej píklady a letadlo správn vybarvi podle výsledk

modrá

erná

šedá

ervená

20

15

19

12

- 119 -


8. LOD

- 120 -


ÚVODNÍ TEXT- pro u itele a starší žáky Lod adíme mezi dopravní prostedky umožující pohyb na vodní hladin. Lodní doprava má svou historii, která sahá až do samotného starovkého Egypta, kde lidem výrazn usnadovala nejen práci, ale i pesun z místa na místo. V dnešní dob plavidla nabízejí lovku velkou adu užití. Využívají se jak k rybolovu, pesunu materiál a tžkého nákladu, ve vojenství a záchranáství, pro výzkumné ú ely, tak i k cestování, rekreaci a mnohým dalším. Lod lze dlit na plavidla hladinová (pohybující se po hladin) a plavidla ponorná (pohybující se pod hladinou). Mezi plavidla hladinová mžeme adit plachetnice, parníky, zaoceánské lod, jachty, luny, ledoborce, nákladní lod, lodní tankery, fregaty, kánoe, kajaky, rafty, vory, aj. Do plavidel ponorných patí zejména ponorky, které mají tu schopnost odolávat vysokému tlaku vody a dokázat se tak ponoit do neuvitelných hloubek. Takto známe lod dnes, ale jak se plavidla vyvíjela v prbhu historie? Na za átku vznikala plavidla primitivní. Byla pohánná lidskou silou- vesly, pádly a byla sestavena ze deva i rákosu. Postupem asu se pidal stže s plachtou a lidskou práci ve chvílích dobrých podmínek vystídal vítr. S dobou technické revoluce v 19. a 20. století byl pohon nahrazen párou a vznikly tak zvané parníky. Nezapomínejme ani na eskorakouský vynález Josefa Resslavodní šroub, který výrazn ovlivnil lodní dopravu. Pozdji byla pára nahrazena rznými druhy spalovacích motor, pop. jinými zdroji energie, jako napíklad slune ní. Také materiál se zdokonalil. Devo bylo nahrazeno ocelí, která lépe odolává náro ným podmínkám. Každá poádná lo má od nepamti svého kapitána, který odpovídá za posádku lodi (lodníci, strojníci, kuchai, stevardi, kormidelníci, apod.), její organizaci a rozhoduje také o všem dní na své lodi. [5] [6] [12]

- 121 -




TÉMA:

Lod

datum:

CÍL: Žák získá informace o rzných druzích lodí, jejich využití a historii. ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -

Šifra- pracovní list Úvodní text + otázky k porozumní Pracovní list Psací poteby

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Lodní šroub, podpalubí, pí , zá VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

x

Šifra- žáci obdrží list s píklady. Jejich úkolem je píklady vypo ítat a piadit správná písmena. Odmnou jim bude výsledná tajenka, která obsahuje téma hodiny. (10 min.) [8] Spolená diskuse- Co všechno víte o lodích? Jaké druhy lodí máme? K emu se využívají? Od kdy lidstvo zná lod? Možnost udlat pojmovou mapu.(5 min.) HLAVNÍ ÁST

x

x

tení úvodního textu + zodpovzení otázek na porozumní a vyluštní názvu druhu lodi. Text je poteba nakopírovat minimáln do dvojic. Žáci dále hledají informace o tchto druzích lodí nejen v encyklopediích, ale také na internetu a z diskuse s blízkými osobami. (15 min.) Pracovní list- lodní doprava (10min.) ZÁVR

x


POZNÁMKY:

- 122 -


ŠIFRA x Vylušti píklady a dopiš k nim správné písmeno. Tajenka ti odhalí téma dnešní hodiny.

15 + 36 = 74 - 25

=

37 + 63 = 98 – 48 = 42 + 19 = 57 – 32 = 83 + 11 = 15 + 77 = 60 – 42 =

Obr. 1 [33]

36 + 27 = 45 – 24 = 17 + 71 = 63 25 31 49 53 92 A

D

E

O

H

P

90 100 18 88 50 17 B

51 64 94 21 77 61 L

M

O

V

T

Í

- 123 -

D

R

A

N


OTÁZKY NA POROZUMNÍ- k úvodnímu textu x Odpovz na otázky ANO- NE a zakroužkuj píslušné písmeno. ANO - NE Lod se pohybují po silnici.

T

L

Lod znali již starovcí Egypané.

E

O

Plavidla dlíme na hladinová a pozemní.

M

T

Mezi hladinová plavidla nepatí ponorky.

A

É

Ponorky se nemohou ponoit do hloubky vtší než 5 metr.

Š

D

Lidé znali nejdíve plavidla motorová.

E

L

V 19. a 20. století jsou lod pohánna párou.

O

B

Vlastní jméno Ressla je Karel.

Y

V

Ressel vynalezl lodní šroub.

Á

R

Pára byla postupn nahrazena lidskou inností.

T

L

Dnes existují plavidla pohánna i slune ní energií.

O

E

Kapitán je lovk, který nemže o ni em rozhodovat.

M

Tajenka: _______________ ___________ je prostedek, který slouží jako základna pro bojová letadla a vrtulníky. Na povrchu je vytvoena pistávací plocha, která slouží pro start a pistání letoun. Tyto lod vznikly za druhé svtové války.

- 124 -


LOD - pracovní list 1 1. Dopl do textu vhodná slova. Lod jsou dopravní prostedky umožující pohyb na ___________ hladin. Dlíme je na plavidla _____________, nap. ___________, ____________, ______________, ________________ nebo ________________ a na plavidla _____________, jako jsou __________________.

Lod

využíváme

pro

________________,

___________________, _______________, ________________. Nejdležitjší lovk na palub je ___________________, který zajišuje vedení lodi. V minulosti byl pohyb lodi zajištn pomocí devných ______________, poté pomocí __________ a v sou asnosti se využívají rzné typy spalovacích ________________ nebo slune ní _____________. 2. Popiš lo . Slova vybírej z nabídky.

Stže, plachty, lodní šroub, podpalubí, pí lodi, zá lodi

- 125 -


LOD - pracovní list 1 - ešení 1. Dopl do textu vhodná slova. Lod jsou dopravní prostedky umožující pohyb na vodní hladin. Dlíme je na plavidla hladinová, nap. kajak, jachta, ledoborec, parník nebo zaoceánská lo a na plavidla ponorná, jako jsou ponorky. Lod využíváme pro cestování, rybolov, pevoz nákladu, výzkum. Nejdležitjší lovk na palub je kapitán, který zajišuje vedení lodi. V minulosti byl pohyb lodi zajištn pomocí devných pádel, poté pomocí páry a v sou asnosti se využívají rzné typy spalovacích motor nebo slune ní pohon. 2. Popiš lo . Slova vybírej z nabídky.

stže plachty

Lodní šroub

Pí lodi zá lodi

podpalubí

Stže, plachty, lodní šroub, podpalubí, pí lodi, zá lodi

- 126 -


LOD - pracovní list 2 ÚKOL: Spojuj ísla podle poadí.

- 127 -




TÉMA:

Kaplanova turbína

datum:

CÍL: Žák se seznamuje s vynálezem Viktora Kaplana na základ jednoduchého pokusu. ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -

Píbh jednoho chlapce do dvojice

-

Pracovní list se souadnicemi

-

Špejle, korek o prmru cca 2 cm a hloubkou cca 3 cm (3x)- vše s vnitním otvorem prmru 3 mm, plastové lopatky (vystiženy z barevné Pet láhve 4 x 3 cm, 5x), plastelína, provázek, kbelík, nádoba s vodou

-

Návod k sestrojení turbíny do skupiny

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Lodní šroub, podpalubí, pí , zá

VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Spolené tení textu- Píbh jednoho chlapce (5 min.)

x

Odhalení jména vynálezce pomocí souadnic (5 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Sestavení turbíny dle návodu- žáci pracují ve skupinách, navzájem si pomáhají a spolupracují. Výsledkem by mla být funk ní zjednodušená - 128 -


zmenšenina turbíny. Jeden korek s vnitním otvorem má po stranách 5 rýh, do kterých se zasunou plastové lopatky. Celý korek se nasune na špejli doprosted. Dále si vytvoíme závaží (opt používám korek, ale lze použít gumu, knoflík, atd.), kdy do k jednomu korku pipevníme provázek a to samé udláme z druhým koncem provázku a pipevníme k poslednímu korku. Jeden korek opt nasuneme na stejnou špejlí s turbínou, ale na okraj špejle. Pipravenou špejli položíme doprosted kbelíku, kdy závaží necháme voln spadat mimo kraj kbelíku. Špejli zajistíme po obou stranách plastelínou, aby se nám v pípad pokusu špejle nevysmekla. (10 min.) x

Ovení fungování turbíny- žák si pinese v nádob vodu, kterou nalévá rovnomrn na lopatky turbíny, ostatní sledují, co se dje se závažím a jakou síla vody dokáže vyvinout energii. (10 min.)

x

Závrené ovení poznatk + spole ná kontrola a diskuse. Také žák mže provést nákres pokusu a jeho popis. (10 min.) ZÁVR

x


- 129 -


PÍBH JEDNOHO CHLAPCE V roce 1876 se v malé vesni ce, tehdejším Rakousku- Uhersku, narodil malý chlape ek. Byl veselý a tšil se vynikajícímu zdraví. Dtství ml radostné a plné dobrodružství, jako vtšina chlapc jeho vku. Jelikož jeho otec, pracoval u železnice, již od útlého vku ml zálibu pro všechny stroje a techniku vbec. Brzy nastoupil na povinnou školní docházku, poté na gymnázium, kde se dovídal stále nové a nové informace. Jelikož jej stroje nepestaly zajímat, rozhodl se, že je bude více studovat a zkoumat jejich fungování. A tak se rozhodl jít na vysokou školu technickou. Taktéž za al zkoumat rzné stroje a mechanismy. Nejvíce jej u arovaly vodní turbíny, kterým obtoval mnoho asu. Jsou to stroje, které dokážou vyrábt energii a využívat pi tom sílu vody. Díky jeho nadání a pracovitosti dokázal vymyslet opravdu jedine ný a geniální stroj, který je dodnes využíván ve vodních elektrárnách. Turbínu mžeme popsat jako obrovský otá ivý kovový válec, v nmž jsou zasazeny lopatky, které se naklánjí podle toho, jaké množství vody turbínou protéká. Tento stroj nese po jeho objeviteli název. Jak se inženýr, vynálezce a profesor na vysoké škole technické v Brn jmenuje?

- 130 -

[39]


SOUADNICE- odhalení vynálezcova jména x Postupuj pesn dle zadaných souadnic. Dopiš k nim píslušné písmeno.

a

b

c

d

e

f

1

K

H

D

A

I

O

2

E

T

I

M

U

P

3

N

L

C

E

A

A

4

K

F

U

I

V

B

5

V

N

R

A

T

L

6

R

T

E

O

D

P

[e, 4]

[a, 4]

[c, 2]

[d, 1]

[a, 1]

[f, 6]

[b, 6]

[b, 3]

[f, 1]

[e, 3]

[c, 5]

[b, 5]

- 131 -


KAPLANOVA TURBÍNA-

postup sestavení jednoduchého modelu

- 132 -




datum:

TÉMA:

Lod v matematice

CÍL:

Žák po ítá do 10 000 s pechodem, procvi uje malou a velkou násobilku a eší slovní úlohy.


Pracovní list lod Pracovní list slovní úlohy

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Záchranný lun VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Spolená diskuse- Už jste nkdy jeli na lodi? Jaké to bylo? Kam vaše cesta vedla? Co všechno jste na lodi zpozorovali? (5 min.) HLAVNÍ ÁST

x

x

Závody lodí (pracovní list)- pedstav si, že si se ocitl jako divák na závodech plachetnic. První je už v cíli, za ní druhá, tetí. I ta poslední doplula. Ale najednou jsi ztratil pehled a nevíš, která byla první. Pokus se je znovu vystopovat a odhalit jejich pesné poadí v soutži. Vyeš správn pracovní list. (10 min.) [8] Slovní úlohy- pokus se vypo ítat slovní úlohy. Pokud si nevíš rady, požádej o pomoc svého spolužáka nebo u itele. (25 min.) [9] ZÁVR

x


- 133 -


ZÁVODY LODÍ - pracovní list 9 Když vypo ítáš píklady, odhalíš, která z následujících lodí doplula do cíle jako první.

1. 2. 3. 4. 5.

9

Místo Místo Místo Místo Místo

6. 7. 5. 7. 3.

9 4 9 7 8

+ 8= + 11= - 18 = – 31= -7=

Vybarvi lod, když víš, že zelená doplula do cíle ped oranžovou, ervená byla poslední a žlutá pedehnala modrou.

- 134 -


SLOVNÍ ÚLOHY- starší žáci 1. Lo Casablanca se vydala na 5 denní plavbu po jižní Evrop. Vyplula z Marseille, kde nastoupilo 1 536 cestujících. První den piplula do pístavu Cannes, kde vystoupilo 375 cestujících a nastoupilo 121. Druhý den piplula do pístavu Nice, kde vystoupilo 217 cestujících a nastoupilo 489 cestujících. Tetí den pipluli do Genovy, kde vystoupilo 75 cestujících. tvrtý den pipluli do Livornu v Itálii, kde jich 512 vystoupilo a 136 nastoupilo. Kolik cestujících piplulo do cílového pístavu Piombino?

2. Nákladní lo veze 70 beden s banány. Dále veze 8 krát více beden s jablky a 12 krát více beden s pomeran i než s banány. Kolik beden ovoce veze nákladní lo ?

3. Na výletní lodi cestuje 156 cestujících v etn posádky. Lo má ale jen 6 záchranných lun. Jeden lun pojme maximáln 26 pasažér. Vejdou se všichni cestující do záchranných lun? a) Kolik lun by bylo poteba pro 364 cestujících? b) Kolik cestujících by se vešlo do 28 takových lun? 4. Na lodi je 675 oken kulatých, 293 tvercových a 31 jich má jiný tvar. Je na lodi 1000 oken?

5. Lodí cestují zvíata. Jsou tam papoušci a psi. Celkem jich tam je 32. Dohromady mají 94 nohou. Kolik je na palub ps?

6. Rybáská lo nachytala v pondlí 2400 kg ryb. V úterý ulovili 4 365 kg ryb, ve stedu o 1 250 kg ryb mén než v úterý a ve tvrtek chytili to co v pondlí a ve stedu dohromady. Kolik kg ryb rybáská lo pivezla za tyto tyi dny? Jaký byl prmrný úlovek za každý den.

- 135 -


SLOVNÍ ÚLOHY- starší žáci ešení 1. Lo Casablanca se vydala na 5 denní plavbu po jižní Evrop. Vyplula z Marseille, kde nastoupilo 1 536 cestujících. První den piplula do pístavu Cannes, kde vystoupilo 375 cestujících a nastoupilo 121. Druhý den piplula do pístavu Nice, kde vystoupilo 217 cestujících a nastoupilo 489 cestujících. Tetí den pipluli do Genovy, kde vystoupilo 75 cestujících. tvrtý den pipluli do Livornu v Itálii, kde jich 512 vystoupilo a 136 nastoupilo. Kolik cestujících piplulo do cílového pístavu Piombino? 1 103 cestujících

2. Nákladní lo veze 70 beden s banány. Dále veze 8 krát více beden s jablky a 12 krát více beden s pomeran i než s banány. Kolik beden ovoce veze nákladní lo ? 1 470 beden s ovocem

3. Na výletní lodi cestuje 156 cestujících v etn posádky. Lo má ale jen 6 záchranných lun. Jeden lun pojme maximáln 26 pasažér. Vejdou se všichni cestující do záchranných lun? Ano, vejdou se (26. 6= 156) a) Kolik lun by bylo poteba pro 364 cestujících? 14 lun b) Kolik cestujících by se vešlo do 28 takových lun? 728 cestujících 4. Na lodi je 675 oken kulatých, 293 tvercových a 31 jich má jiný tvar. Je na lodi 1000 oken? Na lodi je 999 oken.

5. Lodí cestují zvíata. Jsou tam papoušci a psi. Celkem jich tam je 32. Dohromady mají 94 nohou. Kolik je na palub ps? 16 ps

6. Rybáská lo nachytala v pondlí 2400 kg ryb. V úterý ulovili 4 366 kg ryb, ve stedu o 1 250 kg ryb mén než v úterý a ve tvrtek chytili to co v pondlí a ve stedu dohromady. Kolik kg ryb rybáská lo pivezla za tyto tyi dny? Jaký byl prmrný úlovek za každý den. Za 4 dny pivezla lo 15 396 kg ryb. V pr mru ulovili 3 849 kg ryb za den.

- 136 -



Mgr. Hana Hložková

datum:

TÉMA:

Lod

CÍL:

Žák složí z papíru model lodi ky a parníku

POMCKY: 1. Text pro u itele – popis skládání lodi ky a parníku. 2. Pracovní list pro žáky – obrázkový návod na skládání lodi ky a parníku 3. Domácí úkol: vyzkoušet, zda složená lodi ka a parník plují na vod. NOV VYTVÁENÉ POJMY: - Dopravní prostedek, plavidlo, pohon lodí, výrobní materiál lodí VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x x

Diskuse o materiálech, z jakých se vyrábly lod díve a v sou asné dob, podle vlastních zkušeností žák – 10 min. Závry diskuse u itel shrne informacemi z úvodního textu – mladší žáky seznámí u itel formou výkladu, starší žáci dostanou text „Lod“ a pracují metodami kritického myšlení – 10 min.

HLAVNÍ ÁST x

Práce v díln: skládání lodi ky a parníku podle kresleného návodu – 15 min.

ZÁVR x

Shrnutí, prezentace, sebehodnocení, diskuse, zadání úkolu – 10 min.

POZNÁMKY:

- 137 -


OR RIGAMII- lodi ka a pa arník

Papír tvvaru obdélníku pehn neme na po olovinu a ješt j jedno ou na polovvinu, ímž vytvoíme e okraj, ke kterém mu ohneme e protilehllé okraje. Okraje za akryjeme spodním okrajem o a vy níva ající rohy založíme. Vznikne V prvvní jednodu uché origam mi- epice.. epici rroztáhnem me prsty a protjší p okrraje k sob piložíme e. Nov vznniklé cípy ohneme o ke e špici. T Tuto malou u epici op pt roztáh hneme prstty. Chytím me lodi ku za protilehlé cípy a pomalu u rozvíráme e- objevuje e se tvar lo odi ky. [34]

tverecc pehnem me v uhlopí kách, kee kterým piložíme p vššechny 4 rrohy do stedu. Poté é oto íme e a opt úkon opakujeme- rrohy do stted. Poté é opt otoo íme a opakujeme o e naposle edy. Oto íme spod dní strano ou nahoru. Nyní vy ytvoíme komíny. Zvedneme e protileh hlé ásti a zvedneme e je od stedu a rozzvíráme jejjich otvoryy. Nyní pe eložíme na a polovin nu tak, abyy oba kom míny byly u sebe. Poté opt vytahujem v e parní ek k do obou u stran. [[34]

- 138 -




datum:

TÉMA:

Výroba lodi z krabice od mléka

CÍL:

Žák vyrobí lo z recyklovatelného materiálu, která se dokáže sama pohybovat


istá krabice od mléka nebo džusu, nžky, šablona, kanceláská sešíva ka, gumi ka, centrofix


Spolená diskuse- Už jste se nkdy plavili na lodi? Jaké to bylo? Chtli byste si zkonstruovat vlastní lo ? Jaké nástrahy mohou pi výrob lodi nastat? Jak lovku lo usnaduje život? K emu ji využíváme? (5 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Výroba lodi- Každý žák má istou krabici od mléka, kterou si rozstihl diagonáln a úpln rozložil. Na takto pipravený materiál si obkreslí šablonu lodi pomocí centrofixu, následn lo vystihne a ohne píslušné sklady. Za pomocí sešíva ky lo poskládá dohromady. Poté si ze stejné krabice vystihne i spodní díl lodi, tu sešije ke spodu lodi a nechá vy nívat pouze motor. Na vy nívající lopatky nasadíme gumi ku. Mezi gumi ku pidáme lopatku a nkolikrát nato íme. Pak mžeme lo vypustit po vod, kdy za pomocí natažené gumi ky posouvá lopatku lo kupedu. (35 min.)

[35]

ZÁVR x


- 139 -


LO - ŠABLONA

- 140 -


LO - ŠABLONA SPODNÍ DÍL

- 141 -


LO - FOTO

- 142 -




datum:

TÉMA:

Výroba jednoduchého voru z korkových zátek

CÍL:

Žák vyrobí vor z korkových zátek na vlastní pohon


3 špejle, 16 korkových zátek o prmru 2,5 cm x 2,5 cm, gumi ka, tverec vystižený z krabice od mléka nebo džusu 3,5 x 3,5 cm, vrta ka a vrták o prmru 3 mm


Spolená diskuse- Lidé již ve starovkém Egypt znali lod a jejich dopravu. Využívali je k pevážení tžkých náklad. Ješt ped Egyptem se lidé vozili na kmenech, pozdji ve vydlabaných kánoích i vorech (plavidlech z klád strom). Egypané stavli lod z papyru i rákosí. Žákm lze ukázat rzné obrázky jednoduchých plavidel. Našim úkolem je žáky motivovat, uvést do tématu a rozmluvit. (10 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Výroba voru- žáci si 3 špejle pelomí na 6 stejn dlouhých ástí. Na první 3 špejle nasadí vždy po 4 korkové zátky, kterým je poteba pedem provrtat otvory. Déle si žáci vezmou 2 špejle, na které nasadí po 2 korky. Poté si 3 špejle se stejným po tem kork (4) položí vedle sebe, na n- vždy mezi dva korky položí špejle se 2 korky a špejle tak z obou stran znehybní korky. Špejle, které mají pouze 2 korky, necháme na jedné stran lehce vy nívat. Zde vznikne prostor pro nasazení gumi ky a mezi ní, pipravené lopatky ( tverec vyrobený z krabice od mléka i džusu). Vor je hotov a mžeme utvoit závody na rybníce i ve van. (30 min.) ZÁVR

x


- 143 -


VOR- FOTO

- 144 -


9. DOPRAVNÍ ZNAKY

- 145 -


ÚVODNÍ TEXT- pro u itele a starší žáky Zárukou bezpe ného cestování je znalost dopravních zna ek. Každý lovk, který se ú astní dopravního provozu, je musí umt rozpoznat a vdt, co znamenají. I ty, jako cyklista se je nau , a se tvé cestování obejde bez problém. Dopravní zna ky jsou jednoduché obrázky, které upozorují idi e nebo jiné ú astníky dopravního provozu na pípadné zmny, které následují. Upozorují vtšinou na nebezpe ná místa, dávají nám píkazy kudy jet, zákazy kde nemáme jezdit, informují nás nebo zpesují naši cestu. Dopravu mohou krom zna ek ídit také rzné pístroje, nap. semafor, podle jehož barev je poteba se ídit. Pokud semafor ukazuje ervenou barvu, stojíme. Pokud blikne žlutá barva, pipravujeme se k jízd, a teprve na zelenou barvu pokra ujeme v cest.

Pro naše úely je d ležité, abychom vdli, že existují 4 druhy znaek: x

výstražné dopravní zna ky, které bývají trojúhelníkovitého tvaru orámované ervenou barvou a vtšinou nás upozorují na blížící se pekážku, smr jízdy i jinak nás upozorují na zvýšenou pozornost.

x

Zna ky upravující pednost- udávají informaci, kdo má na silnici jet jako první

x

Zákazové dopravní zna ky- kruhového tvaru orámované ervenou barvou informují o zákazu vjezdu v daný smr

x

Píkazové dopravní zna ky- mají kruhovitý tvar orámovaný modrou barvou, pikazují smr jízdy nebo informují, na co si idi musí dávat pozor

Funkce dopravních zna ek je velice dležitá. Pedevším organizují provoz, aby nedocházelo ke zmatku, nebezpe né jízd nebo dokonce nehod. Umožují tak hladké a píjemné cestování bez komplikací. [11] [10] [36] - 146 -




TÉMA:

Dopravní znaky

datum:

CÍL: Žák získá základní informace o druzích dopravních zna ek a nau í se jejich význam ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: -

Úvodní text nakopírovaný do dvojic Pracovní list- porozumní textu Mini kniha Bludišt

NOV VYTVÁENÉ POJMY: Dopravní prostedky výstražné, upravující pednost, zákazové a píkazové VSTUPNÍ ZNALOSTI, OPAKOVÁNÍ: UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Spolené tení textu+ pípadné vysvtlení si neznámých pojm (10 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Pracovní list- porozumní textu (5 min)

x

Pracovní list- vystihni pojmenování a pia ke správné zna ce (10 min.)

x

Mini knížka- žák si vyrobí svou malou knížku z papíru, ve které bude mít pehled nejdležitjších dopravních zna ek. Skládat ji bude na základ návodu. Poté si své dopravní zna ky vybarví dle pravdivosti a popíše jejich název. (10 min.)

x

[37][38]

Bludišt (5 min.) ZÁVR

x

Závrená diskuse, reflexe, zhodnocení práce (5 min.)

- 147 -


DOPRAVNÍ ZNAKY - pracovní list 1- porozumní textu 1. Zvol správné výrazy a zakroužkuj je. dopravních zna ek Zárukou bezpe ného cestování je znalost

dopravních prostedk Dopravních pístroj

jednoduché obrázky pro pobavení idi e Dopravní zna ky jsou

jednoduché obrázky upozorující idi e Jednoduché obrázky, kterými se idi vzdlává se vydáš na cestu

Pokud blikne na semaforu ervená barva, tak

pipravíš na cestu Stojíš výstražné, píkazové, rozkazovací, oznamovací

Rozlišujeme 4 druhy dopravních zna ek:

výstražné, zákazové

upravující

pednost,

píkazové,

výstražné, popisující, píkazové, zábavné

2. Dopl vty podle textu. Výstražné dopravní zna ky mají _______________ tvar. Píkazové dopravní zna ky mají _______________

barvu.

Dopravu

mohou

krom zna ek

ídit

také dopravní

_________________. Semafor je stroj mající _________ barvy. ervená znamená __________, žlutá __________ a zelená ____________. Dopravní zna ky organizují provoz, aby nedocházelo _____________________, _______________________ nebo ____________________. Každý lovk musí umt rozpoznat _______________ _________________.

- 148 -


DOPRAVNÍ ZNAKY - pracovní list 1 Vystihni názvy dopravních zna ek a správn pia ke zna ce

STJ! DEJ PEDNOST V JÍZD

HLAVNÍ POZEMNÍ KOMUNIKACE

DEJ PEDNOST V JÍZD

SVTELNÉ SIGNÁLY

PODCHOD NEBO NADCHOD

POZOR DTI

POZOR, PECHOD PRO CHODCE STEZKA CHODCE

PRO

ZÁKAZ VJEZDU VŠECH VOZIDEL

- 149 -

KRUHOVÝ OBJEZD

ZÁKAZ VJEZDU VŠECH VOZIDEL ZÁKAZ VJEZDU JÍZDNÍCH KOL


DOPRAVNÍ ZNAKY - kniha Návod na složení knihy

- 150 -

- 151 -

zna ky

Dopravní



BLUDIŠT Úkol: najdi správnou cestu dom a pitom dodržuj dopravní zna ky

- 152 -




TÉMA:

Dopravní znaky

datum:

CÍL: Žák procvi uje a upevuje znalosti o dopravních zna kách ASOVÁ DOTACE: 45 min. POMCKY: - Text malované tení pro každého žáka - Pracovní list- dopravní zan ky - Desková hra do skupin, dome ek dopravních zna ek šablony, fixy, pastelky, nžky, lepidlo UIVO, ORGANIZACE A METODY VÝUKY: ÚVOD x

Malované tení- dti tou píbh a u í se správn pojmenovat dopravní zna ky (10 min.) HLAVNÍ ÁST

x

Pracovní list-dopravní znaky- žáci pracují samostatn (10 min.)

x

Desková hra- hra je ur ena pro 2- 3 hrá e, kdy každý má svého hracího paná ka a 1 kostku. Hrá i hází kostkou, pokud se posunou na pole s obrázkem dopravní zna ky, je poteba aby ji správn pojmenovali, pokud tak neu iní, jedno kolo se zdrží. Pokud se postaví na pole se zadáním, je poteba, aby se jím ídil. (10 min.)

x

Domeek dopravních znaek- dti si vybarví pední díl, zárove správn pojmenují zna ky a vepíší do okének na spodním dílu. V pedním dílu vystihnou okénka po perušované áe a pilepí díly k sob. (10 min.) ZÁVR

x

Závrená diskuse, reflexe, zhodnocení práce (5 min.)

- 153 -


DOPRA AVNÍ ZN NAKY - praco ovní listt 2 1. Sprá ávn vyba arvi sema afory.

JDI

STJ J

PI IPRAV SE

2. Spo oítej a za apiš.

¾ JJaké geom metrické útv vary mžešš rozeznat? _ _________ _________ _________ _________ __________ __________________ ________ ¾ Kolik zna e ek má erv vený okraj?? _____ ¾ Kolik zna e ek má mod drý okraj? _____ ¾ JJaké druhyy dopravnícch prosted dk jsou na zna kách h vyobrazeeny? _ _________ _________ _________ _________ __________ __________________ ________ ¾ Na kolika zna kách z jssou osoby?? _____

- 154 -


PÍBH- malované tení Zazvonil

budík.

Vstal

jsem,

oblékl

se,

nasnídal se, nasadil si helmu a nasedl na své

. Na první kižovatce jsem

pokraoval po

. Poté jsem se zastavil na

Zrovna svítila

. Když blikla

se do

a .

, rozjel jsem

. Pede mnou se objevila znaka

, proto jsem zpozornl, zda se neblíží njaký chodec. Jel jsem stále rovn, nebo v pravé ulici byl

. Poté jsem projel

.

Stále jsem byl na

a do školy mi už zbývalo

jen pár ulic. Na pedposlední ulici jsem se vydal

. Pak jsem zahnul doleva, do

,

kde stála naše škola. Rád jezdím do školy na svém

.

- 155 -


DESKOVÁ HRA

- 156 -


DOMEEK- foto

- 157 -


DOMEEK- šablona spodního dílu

- 158 -


Dome e ek- ššablona pedníího dílu u

- 159 -


DOPORUENÁ LITERATURA, ODKAZY [1] BARTÁK, CSC., Ing. Kamil. Stroje pro zemní práce a jejich bezpe né používání [online]. 2004 [cit. 2014-07-29]. Http://www.asb-portal.cz/. [2] Stroje pro zemní práce [online]. Fast10.vsb.cz/duris/zemniprace.pdf [3] SANDERS, Arnold. Jak fungují auta. Mladá fronta. ISBN 978-80-204-2980-3. [4] Jií Žá ek - Žá kova encyklopedie pro žá ky, Praha: Albatros, 2002 [5] David Burnie - Stroje, které zmnily náš život, Martin : Osveta, 1993 [6] Báje né stroje: Objevte stroje minulosti, pítomnosti i budoucnosti. JUNIOR, 2008. ISBN 978-80-7267-335-3. [7] SANDERS, Arnold. Jak fungují auta. Mladá fronta. ISBN 978-80-204-2980-3. [8] Veselý svt matematiky pro 2. a 3. tídu. 1. vyd. Dubicko: INFOA, 2003. ISBN 807240- 296-x. [9] Procvi ujeme si: Geometrie a slovní úlohy. 1. vyd. Praha: SPN, 2004. ISBN 80-7235278-4. [10] Dopravní výchova: pro 1. a 2. ro ník základní školy. Praha: Besip, 2007. [11] VOTRUBA, Josef. Stj, pozor, volno. 5. vyd. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, n. p., 1979. [12] LNNÍKOVÁ, Jitka. Jezdíme, plujeme, létám. 1. vyd. Praha: Universum, 2010. ISBN 9788024228365. [13] BURNIE, David. Stroje, které zmnily náš život. Osveta, 1993. ISBN 8021705450.

Tractor-scraper. www.directindustry.com [online]. 2014 [cit. 2014-07-29]. Http://www.directindustry.com/prod/caterpillar-global-mining/tractor-scrapers55229-919841.html

[14]

[15] Technika pro arboristy. akela.mendelu.cz [online]. 2014 [cit. 2014-07-29].

Https://akela.mendelu.cz/~xcepl/inobio/inovace/Technika_pro_arboristy/13_Zemni_ stroje_OK.pdf [16] Http://cs.wikipedia.org/wiki/Dozer [17] Stavební stroje pro zemní a skalní práce-lopatové a zhutovací [online]. 2014 [cit. 2014-07-29]. http://www.kpsoft.eu/_techinfo/00056/stavebni_stroje.pdf [18] catalog.rusbiz.com. Tiltdozer [online]. 2000 [cit. 2014-07-29]. Http://e-catalog.rusbiz.com/product/91430.html?pname=Crawler_Bolldozer_YS1_(18100kg_160HP).

- 160 -


[19] portuguese.alibaba.com. Angledozer [online]. [cit. 2014-07-29]. Http://portuguese.alibaba.com/product-gs-img/hbxg-sd7-bulldozer-bulldozershifter-solo-blader-angledozer-dozer-1355163895.html [20] Http://www.bestjh.cz/hutnici-technika/tandemove-valce-kloubove/ [21] http://omalovanky.unas.cz/omalov%C3%A1nky/TV%20postavi%C4%8Dky/Bo%C 5%99ek%20stavitel/slides/omalovanky-stroje-borka-stavitele-12.html [22] https://www.youtube.com/watch?v=JMMWhFUYAkA [23] Http://cs.wikipedia.org/wiki/Naklada%C4%8D: Nakláda e [24] Http://www.czechmat.cz/nakladace-smykove/ . [25] Http://www.obchudekslavnic.cz/Nove-vysivky.html [26] Http://www.toyshop.cz/clanek/13/Caterpillar-CT660 . [27] Http://www.celysvet.cz/mechanizace/pasovejeraby . [28] Http://www.schwing.cz/cz/rada-heavy-duty-line.html [29] http://cs.wikipedia.org/wiki/Dopravníprostedky [30] http://www.i-creative.cz/2012/04/03/auta-omalovanky-k-vytisknuti/ [31] http://www.fanpop.com/clubs/snoopy/images/29418604/title/happy-doggy-photo [32] http://mnogoavtomobilej.narod.ru/cheshskij/aston-martin/Aston-Martin-V8Vantage-1993/ [33] http://antoniotejero.blogspot.cz/2006/01/la-lupa.html [34] http://www.ireceptar.cz/rucni-prace/slozte-papirovou-lodicku-a-parnik-prostretestul/ [35] http://www.sciencetoymaker.org/boat/makeBoat4_07.htm [36] http://cs.wikipedia.org/wiki/Dopravn%C3%AD_zna%C4%8Den%C3%AD_v_%C4% 8Cesku [37] http://wiki.rvp.cz/Kabinet/0.0.0.Kliparty/Doprava/Dopravni_znacky/Zna%C4%8Dky _upravuj%C3%ADc%C3%AD_p%C5%99ednost [38] http://wiki.rvp.cz/Kabinet/0.0.0.Kliparty/Doprava/Dopravni_znacky/Z%C3%A1kazo ve_znacky [39] http://cs.wikipedia.org/wiki/Viktor_Kaplan

- 161 -


[40] http://cs.wikipedia.org/wiki/Dopravn%C3%AD_zna%C4%8Den%C3%AD_v_%C4% 8Cesku [41] http://wiki.rvp.cz/Kabinet/0.0.0.Kliparty/Doprava/Dopravni_znacky/Zna%C4%8Dky _upravuj%C3%ADc%C3%AD_p%C5%99ednost [42] http://wiki.rvp.cz/Kabinet/0.0.0.Kliparty/Doprava/Dopravni_znacky/Z%C3%A1kazov e_znacky

- 162 -

STROJE A DOPRAVNÍ PROST EDKY

Recommend Documents