Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IZO: IČ:

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IZO: 600 020 363 IČ: 477 96 006

Návrh k akreditaci vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělávání :

26 – 47-N/ . . Informační technologie

Název vzdělávacího programu :

26 – 47-N/ 10 Výpočetní systémy

1


1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOL.............................................................................. 4 2 NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU............................................................................................... 5 2.1 Profil absolventa ............................................................................................................................... 5 2.1.1 Vymezení výstupních znalostí a dovedností ...................................................................... 5 2.2 Uplatnění absolventa ....................................................................................................................... 7 2.2.1 Charakteristika profesí a institucí, kde absolvent může uplatnit získané...................... 7 vzdělání.............................................................................................................................................. 7 2.3 Charakteristika vzdělávacího programu......................................................................................... 8 2.3.1 Pojetí a cíle vzdělávacího programu ................................................................................. 8 2.3.2 Charakteristika obsahu vzdělávacího programu............................................................... 8 2.3.3 Podmínky bezpečnosti práce a ochrana zdraví................................................................ 9 2.3.3.1 Zabezpečení BOZP na škole pro zaměstnance ........................................................ 9 2.3.3.2 Zabezpečení BOZ studentů....................................................................................... 10 2.3.4 Organizace výuky ................................................................................................................ 10 2.3.5 Metodické přístupy .............................................................................................................. 10 2.3.6 Způsob a podmínky kontroly vzdělávání.......................................................................... 11 2.3.5 Podmínky pro přijímání studentů ...................................................................................... 11 2.3.6 Podmínky pro vzdělávání studentů se spec. vzdělávacími potřebami........................ 11 2.3.7 Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče o vzdělávání ............................................ 11 3 UČEBNÍ PLÁN ........................................................................................................................................ 13 3.1 Učební plán (povinné předměty) ................................................................................................. 13 3.2 Učební plán (volitelné předměty)......................................................................................... 14 3.3 Další náležitosti učebního plánu............................................................................................ 15 3.4 Učební plán podle období s vymezením klasifikace, kterou musí student v průběhu vzdělávání splnit ............................................................................................................................. 16 3.5 Rozsah absolventských zkoušek ......................................................................................... 19 4 UČEBNÍ OSNOVY .................................................................................................................................. 20 4.1 Anglický jazyk .................................................................................................................................. 20 4.2 Komunikace a jazykový projev ..................................................................................................... 22 4.3 Ekonomika ....................................................................................................................................... 24 4.4 Ekologie a ochrana životního prostředí ....................................................................................... 26 4.5 Matematika ...................................................................................................................................... 28 4.5.1 Matematika - Matematická analýza I ............................................................................... 28 6.5.2 Matematika - Matematická analýza II.............................................................................. 30 4.5.3 Matematika - Základy lineární algebry a optimalizace procesů................................... 31 4.5.4 Matematika - Základy popisné statistiky a statistického řízení procesů...................... 32 4.5.5 Matematika - Matematický software v aplikacích .......................................................... 34 4.6 Elektrotechnika a Elektronika........................................................................................................ 35 4.7 Elektrotechnická měření ................................................................................................................ 37 4.8 Technická dokumentace................................................................................................................ 39 4.9 Programování.................................................................................................................................. 41 4.10 Počítačové sítě ............................................................................................................................. 43 4.11 Číslicová technika......................................................................................................................... 46 4.12 Teorie řízení .................................................................................................................................. 48 4.13 Mikroprocesorová technika ......................................................................................................... 51 4.14 Architektura počítačů ................................................................................................................... 53 4.15 Programování webových aplikací .............................................................................................. 55 4.16 Java ................................................................................................................................................ 57 4.17 Podpora firemních IT procesů .................................................................................................... 59 6.17 Management IT projektů ........................................................................................................... 61 4.18 Skupinový projekt ......................................................................................................................... 63 4.19 Databáze........................................................................................................................................ 65 4.20 Odborná praxe v zařízeních školy ............................................................................................. 67 4.21 Odborná praxe ve firmách, úřadech atd. .................................................................................. 69 4.22 Matematika – Základní kurz z matematiky pro technické obory............................................ 71 (volitelný předmět).......................................................................................................................... 71 4.23 Ruský jazyk (volitelný předmět)................................................................................................. 72 4.24 Španělský jazyk (volitelný předmět) .......................................................................................... 75 4.25 Německý jazyk (volitelný předmět) ............................................................................................ 78 5 MATERIÁLNÍ A ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ.............................................................................. 81

2


VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU................................................................................................................ 81 5.1 Údaje o učebnách a budově školy ............................................................................................... 82 5. 2 Knihovna ......................................................................................................................................... 89 5.2.1 Školní klub ............................................................................................................................ 90 5.3 Informační a komunikační technologie ........................................................................................ 91 5.3.1 Charakteristika počítačové sítě ......................................................................................... 91 5.3.2 Vybavenost počítači a projekční technikou ..................................................................... 91 5.2.3 Softwarové vybavení školy (souhrn)................................................................................. 92 5.3.4 Akreditace a školení............................................................................................................ 94 5.3.5 Přístup studentů na PC ...................................................................................................... 95 6 ZÁMĚR ROZVOJE A ODŮVODNĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO ................................................................. 96 PROGRAMU ................................................................................................................................................ 96 7 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ....................................................... 98 8 SPOLUPRÁCE S ODBORNOU PRAXÍ, VYŠŠÍMI A VYSOKÝMI ŠKOLAMI A DALŠÍMI PRÁVNICKÝMI OSOBAMI ..................................................................................................................... 105 8.1 Spolupráce s vysokými školami.................................................................................................. 105 8.1. 1 UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ v Ústí nad Labem ........................ 105 8.1. 2 ČVUT Praha ...................................................................................................................... 106 8.2 Spolupráce s Úřadem práce Chomutov .................................................................................... 106 8.3 Spolupráce s odbornou praxí...................................................................................................... 106 8.4 Další spolupráce ........................................................................................................................... 108 9 ZDŮVODNĚNÍ SPOLEČENSKÉ POTŘEBY....................................................................................... 109 VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU............................................................................................................. 109

3


1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE VYŠŠÍ ODBORNÉ ŠKOL Název školy :


Sídlo:

Školní 1060/50, 430 01 Chomutov

Typ právnické organizace:

příspěvková organizace

Zřizovatel :

Ústecký kraj

Kód a název oboru vzdělávání :

26 – 47-N/ .. Informační technologie

Název vzdělávacího programu :

Výpočetní systémy

Zaměření vzdělávacího programu:

--------------------------

Podmínky zdravotní způsobilosti :

Škola postupuje v souladu s nařízením vlády č.689/2004 Sb., o soustavě oborů vzdělávání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, v platném znění, pro obor vzdělání 26-47-N/.. Informační technologie podle přílohy č. 2 tohoto nařízení v bodě 3 a bodě 22 (podrobně specifikované v kap. 2.3.7 str. 9)

Řádná délka vzdělávacího programu :

3 roky, 6 období

Forma vzdělávání :

denní

Vyučovací jazyk :

český

Dosažený stupeň vzdělání :

vyšší odborné

Způsob ukončení vzdělání :

absolutorium

Certifikát :

vysvědčení o absolutoriu, diplom absolventa

Označení absolventa :

Diplomovaný specialista DiS.

4


2 NÁVRH VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU 2.1 Profil absolventa Absolvent vzdělávacího programu je teoreticky a prakticky připraven pro práce při zavádění výpočetní techniky, pro její diagnostiku, programování a využití v různých oborech činnosti. Ovládá v potřebném rozsahu problematiku technického řešení počítačů a počítačových sítí, jejich programování a vazby na vnější prostředí. Uplatnění najde ve všech oborech, ve kterých se aktivně využívá výpočetní technika, v průmyslu, službách, obchodu apod. 2.1.1 Vymezení výstupních znalostí a dovedností a) Obecné vědomosti, dovednosti a postoje V oblasti všeobecného vzdělání má absolvent přehled o : -

struktuře a terminologii anglického jazyka kultuře jazykového projevu a formách komunikace vyšší matematice a její aplikaci při řešení technických problémů ekonomických kategoriích v oblasti řízení firmy daňových a účetních zákonech a předpisech problematice soukromého podnikání a souvisejících právních normách ekologických aspektech vlivu technického rozvoje na životní prostředí

Absolvent umí : -

vyjadřovat se jazykově správně ústně či písemnou formou správně volit formy komunikace s okolím používat aktivně anglický jazyk na dorozumívací úrovni používat odbornou terminologii daného oboru v anglickém jazyce aplikovat vyšší matematiku při řešení technických problémů posoudit z ekologického hlediska vliv technického řešení úkolu na životní prostředí

b) Odborné vědomosti, dovednosti a postoje: Absolvent zná : -

konstrukci elektronických počítačů a jejich částí princip činnosti počítače principy elektronických součástek a základních elektronických zařízení základní pojmy z oblasti teorie řízení metody měření el. obvodů a zařízení metody a postupy diagnostiky počítačů programovací jazyky operační systémy databázové systémy a principy datového modelování 5


-

síťové operační systémy důležité pojmy z mikroprocesorové techniky jazyk symbolických adres architekturu počítačů grafické počítačové systémy konstrukci a principy ovládání periferních zařízení textový editor, tabulkový procesor, databázové soubory pravidla pro projektování technických systémů prvky číslicové techniky a logické obvody programování a funkci programovacích automatů principy řízení projektů a sledování dílčích projektových činností

Absolvent umí : -

provést diagnostiku počítače nakonfigurovat systém podle konkrétních požadavků připojit a obsluhovat periferní zařízení počítače vytvořit a odladit program v konkrétním programovacím jazyce vytvořit a odladit program v jazyce symbolických adres pracovat s operačními systémy používat textový editor, tabulkový procesor, databáze a manažery souborů provést instalaci počítače včetně softwaru a periferií provést instalaci síťového softwaru navrhnout technické řešení a parametry při zavádění výpočetní techniky v praxi provést měření elektronických prvků a obvodů používat výpočetní techniku při návrzích obvodů a při zpracování výsledků měření sestavit technickou zprávu pracovat s jednočipovými mikropočítači navrhovat jednoduché řídící systémy a inteligentní periferie pro sběr a analýzu dat včetně jejich softwarového vybavení vypracovat komplexní řešení technického problému s ohledem na ekonomické i ekologické aspekty řešit i složitější úkoly s použitím znalostí vyšší matematiky programovat klientské i klient-serverové aplikace podle uživatelského zadání analyzovat a datově modelovat problémové prostředí při samostatné tvorbě aplikací samostatně sestavovat informační systémy založené na webových technologiích řídit i být součástí projektového týmu, sledovat průběh činností a úroveň jejich plnění komunikovat se zadavatelem informačního systému/aplikace, reagovat na jeho požadavky programovat automaty vhodně prezentovat výstupy své práce

6


2.2 Uplatnění absolventa 2.2.1 Charakteristika profesí a institucí, kde absolvent může uplatnit získané vzdělání Předpokládá se schopnost řízení kolektivu pracovníků či samostatná činnost v oblastech : -

programování zavádění výpočetních systémů správa a údržba počítačových sítí prodej a servis výpočetní techniky opravy prostředků výpočetní techniky instalace počítačů a počítačových sítí odborné poradenství obchodně podnikatelská činnost v oblasti výpočetní techniky

7


2.3 Charakteristika vzdělávacího programu 2.3.1 Pojetí a cíle vzdělávacího programu Vzdělávací program připravuje studenty pro činnosti technickohospodářských a administrativně řídících pracovníků v oblasti výroby, soukromopodnikatelských aktivit, státní správy a samosprávy. Jde o činnosti zabezpečující specializovanou odbornou práci nebo řídící činnost v oblastech počítačové a automatizační techniky, a řídící práce s využitím moderních prostředků počítačové a řídící techniky. Cílem vzdělávacího programu je vychovat odborně zdatného technika a řídícího pracovníka, současně však harmonicky rozvíjet osobnost studenta, aby odborný růst byl podpořen schopnostmi vyjadřovacími, vědomostmi a schopnostmi jazykovými, vztahem k životnímu prostředí a hodnotám života, ekonomickým myšlením. V rámci akreditace byly využity poznatky z dosavadní výuky a požadavky z praxe, tak aby si uchoval vysokou úroveň a budoucím absolventů předal co nejvíce teoretických a hlavně praktických znalostí. Vzdělávací program má denní formu. 2.3.2 Charakteristika obsahu vzdělávacího programu Obsah vzdělání je stanoven tak, aby studenti po úspěšném absolvování vzdělávání a nástupní praxi mohli kvalifikovaně vykonávat činnosti technickohospodářských a řídících pracovníků, využívajících získané vědomosti. Obsahem vzdělání jsou poznatky o faktech, jevech a zákonech, o vztazích mezi nimi, o teoretických a praktických činnostech, které umožňují jejich využití a přetváření, s důrazem na schopnost samostatného rozhodování. Poskytované vzdělávání má složku všeobecnou - propedeutickou a odborně specializační. Všeobecná složka vzdělávání má polytechnickou povahu, její propedeutický charakter slouží k vyrovnání rozdílů ve středoškolské přípravě absolventů středních škol a gymnázií. Poznatky všeobecně vzdělávací složky poskytují studentům předměty jazykové, společenskovědní, přírodovědné a matematika. Učivo jazykových předmětů poskytuje poznatky o systému jazyka a jeho prostředcích. Předmět komunikace a jazykový projev vytváří základy pro rozvoj kultivovaného, logicky, stylisticky a gramaticky správného projevu, adekvátního funkci a komunikativní situaci. V cizích jazycích se vytvářejí řečové dovednosti nezbytné pro samostatné jednání vzniklé v cizojazyčné komunikativní situaci, vytváří elementární dovednosti profesionálně komunikativní. Učivo společenskovědních předmětů seznamuje studenty se zákonitostmi vývoje lidské společnosti, poskytuje základní vědomosti k vytváření názoru a pohledu na svět. Učivo matematiky a přírodovědných předmětů poskytuje studentům soubor matematických a přírodovědných vědomostí a dovedností, a rozvíjí schopnost studentů získané poznatky rozšiřovat a aplikovat v rámci odborné složky vzdělávání. Odborné vzdělávání je tvořeno především specializovaným učivem. Těžiště odborného vzdělávání je jak v oblasti teoretické, tak v oblasti praktické přípravy (cvičení). Větší počet hodin je věnován cvičením, ve kterých je prakticky procvičena látka probraná při přednáškách. V těchto hodinách je praktikován individuální přístup ke studentům z ohledem na jejich úroveň znalostí.

8


Základní odborné učivo aplikované v prvním, propedeutickém ročníku vytváří ucelený odborný přehled problematiky a má za úkol vyrovnání vědomostí ze středoškolské přípravy. Poskytuje návyky v oblastí metod myšlení a práce, je základem žádoucí přizpůsobivosti studenta v rámci oboru. Poskytuje znalosti jevů, principů, zákonitostí a vztahů technologických a provozních, ekonomických, ekologických a společenských souvislostí i základní dovednosti jak aplikovat tyto vztahy a souvislosti při řešení praktických úkolů. Speciální odborné učivo je koncipováno jako dynamický systém umožňující uplatnění absolventů v nových technických a technologických podmínkách a jejich další rozvoj. Rozdělení vzdělávání na základní a specializační stupeň umožňuje ve specializační části efektivně a rychle reagovat na měnící se potřeby regionálního průmyslu. Velký význam z pohledu budoucího uplatnění studentů na trhu práce má souvislá praxe v průběhu celého zimního období ve třetím ročníku. Praxe je vykonávána ve firmách a na úřadech na pracovištích, které svou náplní odpovídají zaměření vzdělávacího programu. 2.3.3 Podmínky bezpečnosti práce a ochrana zdraví Na BOZ studentů, BOZP zaměstnanců školy a externích pracovníků je kladen velký důraz. Veškerá organizační opatření vycházejí ze zákona č. 262/2006 Sb., zákoník práce, vyhlášek a nařízení týkajících se této problematiky, v platných zněních.

2.3.3.1 Zabezpečení BOZP na škole pro zaměstnance K zabezpečení BOZP na škole jsou realizovány následující kroky : 1. Školení o BOZP - vstupní - opakovaná, základní – všichni zaměstnanci školy ( 1x ročně) - specializované školení – ( učitelé v laboratořích a dílnách se zaměřením na elektrotechnická měření, návrhy a osazování plošných spojů a další práce na elektrických zařízeních ve smyslu vyhlášky č.50/1978, obsluha tlakových nádob, vlastníci svářecích průkazů) – perioda školení je ustanovena příslušnými právními předpisy 2. Školení v oblasti PO - pro zaměstnance ( 1x za 2 roky) - pro vedoucí zaměstnance ( 1x za 3 roky) - členů požárních hlídek ( jednou ročně) 3. Kategorizace prací 4. Provedena prevence rizik odborně způsobilou osobou v areálu školy 5. Vedena kniha pracovních úrazů 6. Zabezpečení pracovišť (dílen atd.) ochrannými prostředky 7. Zabezpečení odpovídajících pracovišť čistícími, mycími a dezinfekčními prostředky 8. Použití odpovídajících bezpečnostních značek v celém objektu školy

9


9. Zpracovaným evakuačním plánem školy 10. Pravidelnými kontrolami vedoucích pracovníků školy 11. Roční prověrkou BOZP ve smyslu zákoníku práce 12. Zabezpečením pravidelných revizi vyhrazených zařízení (tlakových nádob, elektrických zařízení, spotřebičů a rozvodů, rozvodů plynu a hromosvodů) podle platných právních předpisů. 2.3.3.2 Zabezpečení BOZ studentů Většina bodů uvedených v části 2.3.3.1 ovlivňují zabezpečení BOZ studentů. Studenti jsou navíc proškoleni : 1. Na úvod školního roku jsou seznámeni s obsahem Školního řádu VOŠ, který obsahuje i kapitoly zaměřené na bezpečnost a ochranu zdraví studentů, evakuačním řadem školy a požární poplachovou směrnicí. 2. Studenti jsou odpovědným pracovníkem školy seznámeni s problematikou chování člověka za mimořádných situací. 2. Před zahájením činnosti v dílnách a odborných učebnách (laboratořích) jsou seznámeni s riziky a postupy práce (laboratorním řádem), které platí a jsou závazné pro vykonávání příslušné činnosti v uvedených prostorách. Všechna uvedená opatření vytvářejí bezpečné pracovní prostředí. Důkazem tohoto tvrzení je skutečnost, že po dobu existence vyšší odborné školy v Chomutově, došlo jen ke třem pracovním úrazům zaměstnanců školy (dva úrazy byly spojeny se sportovními aktivitami a jeden úraz se stal pracovníkovi údržby) a nedošlo k žádnému školnímu úrazu studenta vyšší školy.

2.3.4 Organizace výuky Organizace výuky odpovídá vyhlášce č. 10/2008 Sb. o vyšším odborném vzdělání, v platném znění. 2.3.5 Metodické přístupy Metody výchovně vzdělávací práce zahrnují činnosti učitele a činnosti studenta. Jsou způsobem realizace obecných didaktických principů při stanoveném obsahu učiva, se zaměřením na cíle studijního oboru. Tyto cíle určují i výběr metod a forem výchovně vzdělávací práce. Protože se jedná o přípravu především k praktickému životu, která by měla postupně přerůst v prakticky zaměřenou vysokoškolskou přípravu, jsou co nejvíce omezeny popisné metody, je výrazně posílena složka praktická, formou laboratorních seminářů a dílenských cvičení. Tím se vytvářejí předpoklady pro postupné osvojování takových metod práce a myšlení, které odpovídají budoucímu uplatnění absolventů. Rozvíjí se schopnost aplikace vědomostí a dovedností při samostatném řešení problémů. Důraz na praktické činnosti a laboratorní práce vede k formám výchovně

10


vzdělávací práce, při kterých se podporuje diferencovaný a individuální přístup k studentům, což zvyšuje úroveň jejich přípravy pro výkon činností v praxi. Při všech formách jsou respektována závazná právní ustanovení, obsah výuky je měnitelný v rámci aktualizace učiva rozhodnutím ředitele školy na základě doporučení odborné předmětové komise. 2.3.6 Způsob a podmínky kontroly vzdělávání Základními formami hodnocení vzdělávání jsou zápočet a zkouška. Jejich rozpis stanoví vzdělávací program. V průběhu vzdělávání mohou učitelé provádět kontrolu vzdělávání zejména kontrolními otázkami, písemnými prácemi (testy), zadáváním samostatných úkolů, seminárními pracemi. V souladu s náplní předmětu mohou být výsledky těchto kontrol zohledněny při zkoušce a zápočtu. Do vyššího ročníku postoupí student, který úspěšně splnil podmínky stanovené akreditovaným vzdělávacím programem pro předchozí ročník (určený počet zápočtů a zkoušek, které jsou uvedeny v tabulkách č.1 až č.9) 2.3.5 Podmínky pro přijímání studentů Do prvního ročníku vzdělávání jsou přijímáni uchazeči splňující tyto podmínky: a) ukončené střední vzdělání s maturitní zkouškou ze všech typů středních škol b) zdravotní způsobilost uchazeče podle nařízení vlády č.689/2004 (kap. 2.3.7) c) přijímací řízení vyhlášeného ředitelem školy. 2.3.6 Podmínky pro vzdělávání studentů se spec. vzdělávacími potřebami Škola realizuje vzdělávání studentů se speciálními vzdělávacími potřebami podle § 18 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, na bázi individuálního vzdělávacího plánu. V současné době škola nesplňuje podmínky bezbariérového přístupu do budovy. 2.3.7 Podmínky zdravotní způsobilosti uchazeče o vzdělávání Škola postupuje v souladu s §1a) odst. 1a 2 nařízením vlády č.689/2004 Sb. , o soustavě oborů vzdělávání v základním, středním a vyšším odborném vzdělávání, v platném znění pro obor vzdělání 26-47-N/.. Informační technologie : (1) Onemocnění a zdravotní obtíže, které vylučují zdravotní způsobilost uchazeče ke vzdělávání, se pro jednotlivé obory vzdělání stanoví v příloze č.1 k tomuto nařízení. Příloha 1 :

obor vzdělání 26-47-N/.. Informační technologie ……………..

11

3 a 22


(2) Onemocnění nebo zdravotní obtíže pro účely stanovení podmínek zdravotní způsobilosti uchazeče ke vzdělávání se stanoví v příloze č. 2 k tomuto nařízení. Příloha 2 3 - Prognosticky závažná onemocnění horních končetin znemožňující jemnou motoriku a koordinaci pohybů v případě, že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 věta druhá školského zákona. 22 – Prognosticky závažné poruchy vidění, zorného pole nebo barvocitu v případě činností s vysokými nároky na zrak nebo činností vyžadujících prostorové vidění v případě, že je nezbytné postupovat podle § 67 odst. 2 věta druhá školského zákona.

12


3 UČEBNÍ PLÁN 3.1 Učební plán (povinné předměty) Tab. č. 1

Učební plán

Název vzdělávacího programu Výpočetní systémy

Kód a název oboru vzdělávání 26 – 47-N/ .. Informační technologie 1. ročník

PŘEDMĚT

ZO

2. ročník

LO

ZO

Forma denní

3. ročník

LO

ZO

Celkem

LO

Všeobecně vzdělávací předměty ANGLICKÝ JAZYK

0

4

0

Z

4 ZK

0

4 Z

KOMUNIKACE A JAZYKOVÝ PROJEV EKONOMIKA EKOLOGIE MATEMATIKA Odborné předměty ELEKTROTECHNIKA a ELEKTRONIKA ELEKTROTECHNICKÁ MĚŘENÍ TECHNICKÁ DOKUMENTACE PROGRAMOVÁNÍ SÍTĚ

2

0

2

Z 2

0

2

Z 2

0

2

Z

0 Z

0

4 ZK 0 2 Z 2 0 Z

0

4 ZK 0 2 Z 2 0 Z

0

20

0

4

10

0

4

0

Z 1

2

Z

1

1

Z

2

1 ZK 1 3 Z 0 2 Z 1 3 ZK 2 2 ZK

1

1

Z

0 ZK 1 3 Z 0 2 Z 1 3 ZK 2 2 ZK

1

0

6

6

4

1

2

6

0

4

5

12

6

9

2

2

2

3

4

3

3

8

0

3

0

1

3

1

2

2

4

2

0

3

0

3

2

2

3

0

4

Z

2 Z

2

ČÍSLICOVÁ TECHNIKA TEORIE ŘÍZENÍ MIKROPROCESOROVÁ TECHNIKA

1

2 ZK 1 3 ZK 1 1 Z 2 0 Z 1 2 ZK

1

2 ZK 1 2 ZK 1 1 Z 0 2 Z 1 3 ZK

1

2 ZK

1 Z 1 ZK 3

ARCHITEKTURA POČÍTAČŮ

Z 1

PROGRAMOVÁNÍ PRO WEB

3 Z 1

JAVA

2 Z

2

PODPORA FIREMNÍCH IT PROCESŮ

2

0

Z 2

MANAGEMENT IT PROJEKTŮ

2 Z

0 Z 0

SKUPINOVÝ PROJEKT

Z 1

DATABÁZE Odborná praxe v zařízeních školy

0

1 Z

0

2 Z

0

1 Z

2 Z

0dborná praxe ve firmách, úřadech atd.

19 týdnů

Celkem hodin povinných 19 30 31 32 32 předmětů týdnů Komentář Hodinové dotace jsou řazeny v pořadí přednáška - cvičení Zvýrazněny jsou předměty, které jsou součástí absolutoria pro daný vzdělávací program

13

19 týdnů 26


3.2 Učební plán (volitelné předměty) Tab. č. 2

Volitelné předměty 1. ročník

PŘEDMĚT

ZO

2. ročník

LO

ZO

3. ročník

LO

ZO

Celkem

LO

Nepovinné předměty Všeobecně vzdělávací předměty NĚMECKÝ JAZYK ŠPANĚLSKÝ JAZYK RUSKÝ JAZYK MATEMATIKA (základní kurz)

0

2

0

Z 0

2

0

Z 0

2

0

Z

2 Z 20h

2

0

Z 0

2

0

Z 2

0

Z 2

Z

0

0

2

0

0

10

0

2

0

10

2

0

10

Z 2

Z

2 Z

Z 2

Z

2 Z

0 Z

Z důvodu zvýšení konkurenceschopnosti studentů na trhu práce si mohou zvolit výuku jednoho dalšího světového jazyka. Výuka bude zahájena v případě zájmu minimálně 8 studentů. V případě, že si student zapíše jeden z těchto jazyků, stává se pro něj povinný po celé období daného ročníku. Z důvodu rozdílné úrovně znalostí středoškolské matematiky nabízí škola Základní kurz z matematiky pro technické obory. Kurz si dává za cíl formou diskusí a cvičení sjednotit získané vědomosti a dovednosti studentů z vybraných témat učiva SŠ a tím vytvořit matematický základ pro nadstavbové předměty .

14


3.3 Další náležitosti učebního plánu Tab. č. 3

Přehled využití týdnů

Činnost Vyučování podle učebního plánu Odborná praxe Samostudium a získání klasifikace Příprava k absolutoriu Absolutorium Časová rezerva Celkem

Počet týdnů v daném období 1.ročník 2.ročník 3.ročník ZO LO ZO LO ZO LO 16 16 16 16 0 14 0 0 0 0 19 0 3 3 3 3 0 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 20 20 20 20 20 20

15


3.4 Učební plán podle období s vymezením klasifikace, kterou musí student v průběhu vzdělávání splnit Použité zkratky: Př – přednáška Z – zápočet Tab. č. 4

Cv – cvičení Zk - zkouška

Učební plán v zimním období – 1. ročník

Název předmětu

Rozsah a struktura výuky Př 0 2 2 2 2 1 0 1 2 0 12

Anglický jazyk Ekonomika Ekologie Matematika Elektrotechnika a elektronika Elektrotechnická měření Technická dokumentace Programování Sítě Odborná praxe Celkem hodin

Tab. č. 5

Cv 4 0 0 1 1 3 2 3 2 2 18

Způsob zakončení Z Z Z Z Zk Z Z Zk Zk Z

Učební plán v letním období – 1. ročník

Název předmětu

Rozsah a struktura výuky Př 0 2 2 2 2 1 0 1 2 2 0 14

Anglický jazyk Ekonomika Ekologie Matematika Elektrotechnika a elektronika Elektrotechnická měření Technická dokumentace Programování Sítě Management IT projektů Odborná praxe Celkem hodin

16

Cv 4 0 0 1 0 3 2 3 2 0 2 17

Způsob zakončení Zk Z Z Z Z Z Z Zk Zk Z Z


Tab. č. 6


Název předmětu

Rozsah a struktura výuky Př 0 2 1 1 1 1 2 1 1 2 1 13

Anglický jazyk Ekonomika Matematika Programování Sítě Číslicová technika Teorie řízení Mikroprocesorová technika Programování pro web Podpora firemních procesů Databáze Celkem hodin

Tab. č. 7

Cv 4 0 1 2 3 1 0 2 3 2 1 19

Způsob zakončení Z Z Z Zk Zk Z Z Zk Z Z Z


Název předmětu

Rozsah a struktura výuky Př 0 0 2 1 1 1 1 0 1 0 0 1 8

Anglický jazyk Komunikace a jazykový projev Ekonomika Matematika Programování Sítě Číslicová technika Teorie řízení Mikroprocesorová technika Podpora firemních IT procesů Skupinový projekt Databáze Celkem hodin

17

Cv 4 2 0 1 2 2 1 2 3 2 3 2 24

Způsob zakončení Zk Z Z Z Zk Zk Z Z Zk Z Z Zk


Tab. č. 8


Název předmětu

Rozsah a struktura výuky

Odborná praxe Celkový rozsah

Tab. č. 9

Způsob zakončení

19 týdnů 19 týdnů

Z

Rozsah a struktura výuky

Způsob zakončení


Název předmětu

Př 0 0 2 0 1 1 1 3 1 9

Anglický jazyk Komunikace a jazykový projev Ekonomika Matematika Programování Teorie řízení Mikroprocesorová technika Architektura počítačů Java Celkem hodin

18

Cv 4 2 0 2 2 2 3 0 2 17

Zk Z Z Z Zk Z Zk Z Z


3.5 Rozsah absolventských zkoušek Vzdělávání je zakončeno absolutoriem. K absolutoriu postoupí studenti, kteří splnili v daném termínu všechny předepsané zápočty, zkoušky a odevzdali vypracovanou absolventskou práci. Závěrečná zkouška u absolutoria se skládá ze tří částí: a) obhajoby absolventské práce b) odborné zkoušky, která se skládá z otázek tří profilových předmětů : 1. Sítě 2. Programování 3. Mikroprocesorová technika c) zkoušky z cizího jazyka (anglický jazyk)

19


4 UČEBNÍ OSNOVY 4.1 Anglický jazyk Předpokládaná vstupní úroveň: B1 SERR Anotace předmětu: Vzdělávání v anglickém jazyce se podílí na přípravě studentů k aktivnímu životu v multikulturní společnosti, neboť je vede k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního a zejména pracovního života. Přispívá k formování osobnosti studentů a učí je toleranci k hodnotám jiných národů. Výuka anglického jazyka navazuje na znalosti, které studenti získali na střední škole (úroveň B1 dle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky), dále je rozvíjí a prohlubuje. Učí studenty využívat cizího jazyka pro vlastní sebevzdělávání i pro potřeby praxe. Svými postupy přispívá ke kultivaci vyjadřovacích schopností studentů a vytváření návyků samostatné práce. Cílem předmětu je: -

-

-

systematické rozvíjení řečových dovedností zahrnující dovednosti receptivní, tj. porozumění vyslechnutému projevu a čtenému textu, i produktivní, tj. ústní a písemné vyjadřování osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimální úrovni B2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky t.j. dokáže porozumět hlavním myšlenkám složitých textů týkajících se konkrétních a abstraktních témat, včetně odborných diskusí ve svém oboru, dokáže se účastnit rozhovoru natolik plynule a spontánně, že může vést běžný rozhovor s rodilými mluvčími, aniž by to představovalo zvýšené úsilí pro kteréhokoliv účastníka, umí napsat srozumitelné podrobné texty na širokou škálu témat a vysvětlit své stanovisko osvojení pracovních návyků, vedoucích k efektivnímu vzdělávání a samostudiu, jako např. práce s informacemi a zdroji informací v anglickém jazyce, včetně internetu, se slovníky, cizojazyčnými příručkami a využívání těchto informačních zdrojů k dalšímu vzdělávání a prohlubování vědomostí a dovedností

Rámcový rozpis učiva: 1. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - větný rytmus, intonace Slovní zásoba a konverzační okruhy: 20


-

základní i odborná terminologie na úrovní vyšší než B1 SERR životopis, strukturovaný životopis, dotazník zaměstnání, pohovor, psychometrické testování moderní život a zvyky komunikace, střet kultur problémy 21. století právo a kriminalita masmedia, telekomunikace zdravotnictví, zdravotní péče zdravotní pojištění

b) Mluvnice - přítomný čas prostý, průběhový, předpřítomný čas - vyjádření budoucnosti (will, be going to, přítomný čas prostý a průběhový) - minulý čas prostý, průběhový, předminulý čas - modální slovesa, modální slovesa a minulost - trpný rod - slovesné vzory - přídavná jména, příslovce Rámcový rozpis učiva: 2. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - větný rytmus, intonace Slovní zásoba a konverzační okruhy: -

základní i odborná terminologie na úrovní B1 – B2 SERR představení firmy, management reklama, inzerát ekonomika finance, číslovky Evropská unie formální a neformální dopis e-mail práce s počítačem Internet psychologie sociologie

b)Mluvnice: - podmínkové a časové věty - přací věty - nepřímá řeč

21


-

otázka, zdvořilá žádost předbudoucí čas kauzativní have slovesné vzory 2 podstatná jména, složená podstatná jména zájmena determinátory, kvantifikátory

Rámcový rozpis učiva: 3. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - větný rytmus, intonace Slovní zásoba a konverzační okruhy: - odborná praxe - základní i odborná terminologie na úrovní vyšší než B2 SERR - opakování a příprava k absolutoriu - závěrečná absolventská práce Doporučná literatura: HUTCHINSON, T. : Lifelines Intermediate (student´s book, workbook), Oxford University Press, Oxford 1997 SPÍNOVÁ, I. : Anglický jazyk pro studenty VOŠ, interní skripta , Chomutov 2005 anglicko-český/česko-anglický slovník, výkladový slovník aktuální texty z odborných periodik, např. BusinessSpotlight, Anglický list apod. odborné texty z relevantních internetových stránek zaměřených na technickou angličtinu odborná literatura v anglickém jazyce zaměřená na odbornou angličtinu

4.2 Komunikace a jazykový projev

22


Anotace předmětu : Hlavním cílem předmětu je osvojení schopností a kompetencí kultivovaného jazykového projevu, schopností slovní improvizace, logiky a srozumitelného vyjadřování, verbální prezentace a veřejného vystoupení, zvýšení úrovně prezentačních dovedností studentů, rozvíjení argumentačních dovedností pro přesvědčivé vystupování. V předmětu budou studenti též seznámeni se základními informacemi pro zpracování absolventské práce, kterou student prokazuje schopnost pracovat s odbornou literaturou, připravit a uskutečnit výzkum, formulovat problémy a jejich řešení na teoretické úrovni a aplikovat poznatky do praxe. Pozornost bude věnována i psanému projevu, studenti se seznámí s funkčními styly jazyka, budou procvičovat obtížnější pravopisné jevy. Cílem předmětu je: -

systematické rozvíjení komunikativních dovedností, prostředků jazykové a mimojazykové komunikace rozvíjení schopnosti vedení dialogu, diskuse, vlastního projevu, prezentace rozvíjení schopnosti komunikace s médii zvládnutí asertivního chování, přesvědčivého vystupování seznámení se společenskými pravidly systematické rozvíjení slovní zásoby a dovedností stylizačních získání povědomí o struktuře absolventské práce

Rámcový rozpis učiva : 2. ročník Komunikační dovednosti Komunikace na trhu práce Řečnické útvary a postupy Sociální komunikace Neverbální a verbální komunikace Komunikativní dovednosti Zásady konverzace Prezentační dovednosti Zásady efektivní prezentace Cíl, struktura a příprava prezentace, pomůcky a technologie Společenská pravidla – etiketa Zásady asertivního chování

3. ročník

23


Verbální a písemný projev Zásady českého pravopisu Slovní zásoba – frazeologie, lexikologie, onomastika Administrativní styl, obchodní korespondence Formální a obsahové náležitosti absolventské práce – úprava, struktura, součásti, odkazy, citace

Doporučená literatura: ČECHOVÁ, M.: Stylistika současné češtiny , ISV nakladatelství , Praha 1997 FILIPEC, J.: Slovník spisovné češtiny pro školu a veřejnost : s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR , Academia, Praha 2001 HLAVSA, Z. : Pravidla českého pravopisu : s Dodatkem Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy České republiky , Academia, Praha 2003 CHLOUPEK, J.: Stylistika češtiny , Státní pedagogické nakladatelství, Praha 1991 KOHOUT, J.: Rétorika : umění mluvit a jednat s lidmi , Management Press, Praha 2002 KROBOTOVÁ, M.: Spisovná výslovnost a kultura mluveného projevu , Univerzita Palackého, Olomouc 2000 TOMAN, J.: Jak dobře mluvit , Svoboda, Praha 1974 VALENTA, J.: Učíme (se) komunikovat : metodika komunikace v rámci osobnostní a sociální výchovy , AISIS, Kladno 2005

4.3 Ekonomika Anotace předmětu:

24


Předmět ekonomika poskytuje studentům přehled o ekonomických situacích v běžném životě a právním řádu České republiky. Učí je ekonomicky myslet, chápat a hodnotit situace kolem sebe. K tomu je třeba osvojit si základní pojmy, chápat nejvýznamnější souvislosti mezi jednotlivými ekonomickými odvětvími, porozumět interpretaci i konkrétní aplikaci ekonomických vztahů. Pro úspěšnou profesní praxi je nezbytná znalost podnikatelského prostředí a ekonomických činností v rámci podniku, vzhledem k značnému pohybu v našem právním řádu pak také dovednost pracovat s právními prameny a jinými zdroji informací. Součástí výuky jsou praktická cvičení týkající se průzkumu trhu, podání dokumentů, řešení modelových situací. Studenti jsou vedeni k úvahám o vlivu ekonomiky na studijní obor a praktický život. Cílem předmětu je: že student: - chápe základní ekonomické jevy a vztahy, - důkladně se orientuje právních formách podnikání, - má přehled o majetkové a kapitálové struktuře podniku, - umí vypočítat náklady, výnosy, hospodářský výsledek, - orientuje se v daňové soustavě ČR, - dovede správně využívat odbornou terminologii, formulovat myšlenky a vyjadřovat se, - má přehled o jednotlivých podnikových činnostech. Rámcový rozpis učiva: Daňová soustava v ČR: - přímé a nepřímé daně, - majetkové daně, - spotřební daně, - ekologické daně, - daň z přidané hodnoty, - daně z příjmů, Pracovně právní vztahy: - působnost, vznik pracovního poměru, - změny pracovního poměru, skončení a další nároky, - práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů, BOZP - odměňování (mzda, plat, složky, srážky, výpočty), - cestovní náhrady, Právní formy podnikání: - podnikání fyzických osob, - podnikání právnických osob, - obchodní společnosti, - ostatní, Podnikové činnosti: - hlavní činnost, výrobní kapacita

25


-

zásobovací činnosti personální činnosti investiční činnosti marketing, management

Podnikatelský záměr: - analýza SWOT - finanční analýza Doporučená literatura: SYNEK,M. a kol.: Manažerská ekonomika, GRADA, Praha 2003 SYNEK,M. a kol.: Podniková ekonomika, C.H. Beck , Praha 2002 Daňové zákony Obchodní zákoník - Z. č. 513/1993 Sb., ve znění pozdějších předpisů Živnostenský zákon - Z. č. 455/1991 Sb., ve znění pozdějších předpisů Zákoník práce – Z. č. 262/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů

4.4 Ekologie a ochrana životního prostředí Anotace předmětu:

26


Předmět je členěn do tří celků. První je úvodem do problematiky ekologie a ochrany životního prostředí. Poskytuje primární informace o postavení ekologie ve vědním systému, o faktorech a složkách životního prostředí, antropogenních vlivech na životní prostředí a o působení životního prostředí na lidské zdraví. Druhý celek je zaměřen na energetiku a životní prostředí a zdroje energie. Třetí část seznamuje studenty s úlohou státní správy a legislativy v oblasti životního prostředí, dále je zaměřena na trvale udržitelný rozvoj a globalizaci světa a ekologické problémy. Cílem předmětu je: - vytvoření komplexní představy o postavení a významu ekologie v rámci nauky o životním prostředí - základní orientace studentů v ekologických pojmech a pochopení vztahů mezi jednotlivými složkami životního prostředí - využití získaných znalostí v praktickém životě - pochopení odpovědnosti jedince - osvojit si zásady trvale udržitelného rozvoje. Rámcový rozpis učiva: I.část: Základy ekologie: - ekologie jako věda, postavení ve vědním systému, interdisciplinární vztahy - základní pojmy z ekologie - vztahy organismů a prostředí - společenstva a ekosystémy Vliv činnosti člověka na životní prostředí: - ovzduší a klima - voda a její znečišťování - půda a její poškozování - odpady, jejich zneškodňování, recyklace, nové směry v odpadovém hospodářství Životní prostředí a zdraví lidí: - přirozená a civilizační rizika - účinky složek životního prostředí a znečišťujících látek na lidské zdraví II.část: Energetika a životní prostředí: - zdroje energie a budoucnost energetických zdrojů - těžba uhlí, rekultivace, tepelné elektrárny - jaderná energie - alternativní zdroje energie

III.část: Státní správa a legislativa v oblasti životního prostředí: - zákon o životním prostředí č.17/1992 Sb., v platném znění

27


-

zákon o odpadech č.185/2001 Sb., v platném znění úrovně státní správy a jejich úloha při ochraně životního prostředí návaznost legislativy ČR na legislativu EU v oblasti životního prostředí

Trvale udržitelný rozvoj: - charakteristika trvale udržitelného rozvoje - podmínky, znaky a zásady trvale udržitelného rozvoje - globalizace světa, výhody a problémy, které přináší Doporučená literatura: BRANIŠ, M.: Základy ekologie a ochrany životního prostředí, Informatorium, Praha 1999 BERGER, J.: Ekologie, Kopp, České Budějovice 1998 CÍSAŘ, V. a kol.: Člověk a životní prostředí, SPN , Praha 1987 BRANIŠ, M., Pivnička, K.: Úvod do studia životního prostředí, UK, Praha 1994 ODUM, P.: Základy ekologie, Academia, Praha 1977

4.5 Matematika 4.5.1 Matematika - Matematická analýza I

28


Anotace předmětu: Náplní předmětu je seznámit studenty se základy diferenciálního počtu funkcí jedné proměnné a jeho aplikačními možnostmi v matematice, fyzice a ostatních technických předmětech a tím vytvořit matematický základ pro nadstavbové předměty technického směru. Cílem předmětu je: -

-

získat základní vědomosti a dovednosti z oboru komplexních čísel a jejich užití v elektrotechnice rozšířit si přehled základních funkcí o cyklometrické funkce a další vlastnosti o extrémy, inflexi a inverzní funkce získat vědomosti pro vyšetřování spojitosti, limit a derivace funkcí naučit se aplikovat základy diferenciálního počtu při vyšetřování průběhu, spojitosti a vlastností funkce, při odhadování přibližných funkčních hodnot, absolutních a relativních chyb při výpočtech, při analytickém řešení tečen a normál v rovině připravit se na použití získaných dovedností v dalších předmětech.

Rámcový rozpis učiva: 1. Komplexní čísla a jejich užití 2. Funkce jedné reálné proměnné a jejich vlastnosti 3. Limita a spojitost funkce 4. Derivace funkce a užití diferenciálního počtu Doporučená literatura: ANGOT, A.: Užitá matematika pro elektrotechnické inženýry, SNTL, Praha 1971 BRABEC, J.: Matematická analýza I, SNTL, Praha 1989 BUDINSKÝ, B.: Matematika I, SNTL, Praha 1987 GILLMAN, L.: Matematická analýza, SNTL, Praha 1983 JARNÍK, V.: Diferenciální počet I, NČSAV, Praha 1963 JIRÁSEK, F.: Sbírka řešených příkladů z matematiky, SNTL, Praha 1990 REKTORYS, K.: Přehled užité matematiky, SNTL, Praha 1963 RIEČAN, B.: Úvod do diferenciálního a integrálního počtu, SPN, Praha 1986

29


6.5.2 Matematika - Matematická analýza II Anotace předmětu: Náplní předmětu je seznámit studenty se základy integrálního počtu funkcí jedné proměnné a jeho užití při řešení diferenciálních rovnic a dalších aplikačních možností v geometrii, fyzice a mechanice. Současně rozšiřuje studentům dovednosti z číselných řad a tím vytvořit matematický základ pro nadstavbové předměty technického směru. Cílem předmětu je: • • • • •

získat základní vědomosti a dovednosti s výpočty primitivních funkcí, neurčitých a určitých integrálů naučit se aplikovat základy integrálního počtu při řešení úloh z geometrie (obsah, délka a objem), mechaniky (statické momenty a souřadnice těžiště) a fyziky (práce, energie) umět řešit obyčejné diferenciální rovnice prvního řádu a tím nahlédnout do teoretických možností řešení technických problémů pracovat se součty a konvergencí číselných řad připravit se na použití získaných dovedností v dalších předmětech.

Rámcový rozpis učiva: 1. Primitivní funkce a neurčitý integrál funkce 2. Určitý integrál a jeho aplikace 3. Obyčejné diferenciální rovnice 4. Číselné řady Doporučená literatura: ANGOT, A.: Užitá matematika pro elektrotechnické inženýry, SNTL, Praha 1971 BRABEC, J.: Matematická analýza I, SNTL, Praha 1989 BUDINSKÝ, B.: Matematika I a II, SNTL, Praha 1987 a 1990 GILLMAN, L.: Matematická analýza, SNTL, Praha 1983 JARNÍK, V.: Diferenciální počet I a integrální počet I, NČSAV, Praha 1963 a 1974 JIRÁSEK, F.: Sbírka řešených příkladů z matematiky, SNTL, Praha 1990 KURZWEIL, J.: Obyčejné diferenciální rovnice, SNTL, Praha 1978 REKTORYS, K.: Přehled užité matematiky, SNTL, Praha 1963 RIEČAN, B.: Úvod do diferenciálního a integrálního počtu, SPN, Praha 1986

30


4.5.3 Matematika - Základy lineární algebry a optimalizace procesů Anotace předmětu: Předmět si klade za cíl seznámit studenty se základy maticového počtu a s jejich aplikacemi při řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic a tím vytvořit matematický základ zejména pro řešení úloh lineárního programování a jejich využití při matematickém modelování v mnoha oblastech hospodářské sféry. Cílem předmětu je: • • • • •

získat základní vědomosti a dovednosti pro počítání s maticemi, při výpočtech hodností, determinantů a inverzních matic naučit se aplikovat maticový počet při řešení soustav lineárních rovnic a nerovnic osvojit si základní vědomosti a dovednosti ze základů lineárního programování umět řešit základní problémy plánování, jako návrhy výrobního plánu grafickou a simplexovou metodou (výrobní program, řezací úloha) připravit se na použití získaných dovedností v dalších předmětech.

Rámcový rozpis učiva: 1. Matice a jejich základní vlastnosti 2. Determinant matice a inverzní matice 3. Řešení soustavy lineárních rovnic a nerovnic 4. Základy lineárního programování a plánování Doporučená literatura: DEMLOVÁ, M.: MVŠT. Algebra, SNTL, Praha 1982 EICHLER, B.: Lineární programování pro III.R.SEŠ, SPN, Praha 1973 HAVEL, V.: Lineární algebra, SNTL, Praha 1984 JABLONSKÝ, J.: Operační výzkum, Ediční oddělení VŠE Praha, Praha 1999 KORDA, B.: Matematické metody v ekonomii, SNTL, Praha 1967 PONDĚLÍČEK, B.: Lineární algebra, Ediční středisko ČVUT Praha, Praha 1989 RYCHETNÍK, L.: Sbírka příkladů z lineárního programování, SNTL, Praha 1968

31


4.5.4 Matematika - Základy popisné statistiky a statistického řízení procesů Anotace předmětu: Podstatou předmětu je studenty seznámit s metodami statistického zpracování dat, způsoby jejich prezentace, základní analýzou dat pomocí statistických charakteristik, náhodnou veličinou a jejím rozdělením, základními metodami odhadů hodnot náhodné veličiny. Seznamuje studenty s metodami analýzy statistických dat pomocí testování statistických hypotéz, šetření statistické závislosti a způsoby jejich regresní analýzy, dále je pak seznamuje s časovou řadou a její analýzou trendu, s nástroji pro statistické řízení procesů a s šetřením způsobilosti výrobního procesu. Cílem předmětu je: • • • • • •

naučit se zpracovávat statistická data a dokázat je prezentovat pomocí statistických tabulek, statistických grafů a analyzovat pomocí statistických charakteristik seznámit se s náhodnou veličinou a jejím rozdělením dokázat provádět jednoduché intervalové odhady pro vybrané statistické charakteristiky nahlédnout do možností statistické analýzy, naučit se základům testování statistických hypotéz, základům vyšetřování statistické závislosti (korelace) a regrese, získat základní vědomosti a dovednosti s analýzou časových řad dokázat používat vybrané nástroje řízení jakosti (histogram, regulační diagramy) a umět vyjádřit způsobilost výrobního procesu připravit se na použití získaných dovedností v dalších předmětech.

Rámcový rozpis učiva: 1. Zpracování, prezentace statistických dat a statistické charakteristiky 2. Náhodná veličina a její rozdělení, náhodný výběr a základy teorie statistických odhadů 3. Analýza statistických dat testováním statistických hypotéz, korelační a regresní analýzou a analýzou časových řad 4. Nástroje řízení jakosti a způsobilost výrobního procesu Doporučená literatura: CYHELSKÝ, L.: Elementární statistická analýza, Management Press, Praha 1996 CYHELSKÝ, L.: Úvod do teorie statistiky, SNTL, Praha 1981 HINDLS, R.: Metody statistické analýzy pro ekonomy, Management Press, Praha 1997 LIKEŠ, J.: Základní statistické tabulky, SNTL, Praha 1978 POHL, S.: Úvod do statistiky a SPC, skripta SPŠ a VOŠ Chomutov, Chomutov 1998 REISENAUER, R.: Metody matematické statistiky a jejich aplikace, SNTL, Praha 1965 SWOBODA, H.: Moderní statistika, Svoboda, Praha 1977 VÁCLAVEK, J.: Statistická regulace výrobních procesů, Vydavatelství a nakladatelství Bartoň, QSV České Budějovice 1996

32


Česká společnost pro jakost, Novotného lávka 5, Praha: Statistická regulace výrobního procesu, některé její zvláštní typy a problémy při aplikaci, Sborník referátů přednesených na semináři 21.4.1992 Praha, 1992 Systémy statistických přejímek podle nových norem ISO, Sborník referátů přednesených na semináři 16.6.1992 Praha, 1992 Aplikace matematicko-statistických metod při řešení různých technických problémů, Sborník referátů přednesených na semináři 17.11.1992 Praha, 1992

33


4.5.5 Matematika - Matematický software v aplikacích Anotace předmětu: Předmět si dává za cíl prakticky seznámit studenty s vybranými matematickými softwary a jejich použitím při řešení různých matematických modelových aplikací shrnujících získané vědomosti a dovednosti z předcházejících předmětů. Cílem předmětu je: • •

naučit se řešit témata předcházejících absolvovaných předmětů pomocí matematického softwaru(MSW) zvládnout v MSW pracovat se speciálními matematickými funkcemi a programy řešícími úlohy z matematické analýzy, lineárního programování, řeší soustavy rovnic a nerovnic, zpracovávat úlohy popisné statistiky, analýzy statistických dat a nástroje řízení jakostí.

Rámcový rozpis učiva: 1. MSW v aplikacích matematické analýzy 2. MSW v aplikacích lineární algebry a optimalizace procesů 3. MSW v aplikacích analýzy statistických dat a řízení procesů Doporučená literatura: Příručky a aplikace v příkladech konkrétních MSW (Excel, Derive 6, Cabri Geometry II Plus, ...)

34


4.6 Elektrotechnika a Elektronika Anotace předmětu: Předmět je koncipován jako zdroj základních vědomostí v oblasti elektrostatického, magnetického a elektromagnetického pole; při řešení el. obvodů stejnosměrných a střídavých. Dále je zaměřen na vysvětlení vlastností a použití základních polovodičových součástek a elektronických obvodů. Tyto vědomosti se využijí při vysvětlování způsobu přenosu informací a problematiky EMC. Cílem předmětu je : -

seznámit studenty s vlastnostmi elektrostatického, elektromagnetického pole s ohledem na využití v praxi

magnetického

a

-

naučit studenty řešit jednoduché el. obvody s možností využití při orientační kontrole navrženého elektronického obvodu, ochraně obvodů atd.

-

na základě znalosti vlastností polovodičových součástek a elektronických obvodů naučit studenty jejich využití v praxi

-

využití získaných znalostí v dalších předmětech ( počítačové sítě, teorie řízení, číslicová technika, elektrotechnické mření atd.)

-

sjednotit znalosti studentů, kteří přicházejí na VOŠ ze středních škol s různým zaměřením v dané problematice

Rámcový rozpis učiva : je volen tak, aby na jeho jednotlivé kapitoly navazovaly další předměty (počítačové sítě, teorie řízení atd.) nebo se navzájem doplňovaly s paralelně vyučovanými předměty (praxe, elektrotechnická měření atd.). Rozsah prezentované látky bude aktualizován na základě vstupních znalostí studentů a s ohledem na vývoj v dané oblasti. •

Elektrostatické pole

•

Řešení stejnosměrných obvodů

•

Magnetické a elektromagnetické pole

•

Řešení střídavých obvodů

•

Polovodičové součástky

• Základní elektronické obvody (zesilovače, napájecí zdroje, generátory signálu, filtry atd.) •

Typy, provedení a vlastnosti přenosových cest

35


•

EMC (elektromagnetická kompatibilita)

Doporučená literatura : BLAHOVEC, A. : Elektrotechnika I až III , INFORMATORIUM, Praha 2005 DOLEČEK, J. : Moderní učebnice elektroniky 1 až 6 , BEN – technická literatura, Praha 2000 až 2008, KREJČÍK, A. : Napájecí zdroje I a II, BEN – technická literatura, Praha 1997 LEGÍŇ, M. : Televizní technika DVB-T, BEN – technická literatura, Praha 2006 PUNČOCHÁŘ, J. : Operační zesilovače v elektrotechnice, BEN – technická literatura, Praha 1996 SVOBODA, J. a kolektiv : Telekomunikační technika , Hüthing & Beneš, Praha 1999 VACULÍKOVÁ, P., Vaculík, E. a kolektiv : Elektromagnetická kompatibilita, GRADA Publishing spol. s r.o., Praha 1997

36


4.7 Elektrotechnická měření Anotace předmětu: Cílem předmětu, je vybavit studenty základními znalostmi o vlastnostech, funkci, podstatě činnosti a použití základních analogových a digitálních měřících přístrojů, ukázat základní metody měření pasivních i aktivních elektrických a neelektrických veličin a seznámit studenty s automatizovanými měřícími systémy. Při praktické výuce je kladen důraz na dodržování zásad bezpečnosti práce, získání a prohlubování základních technických návyků a schopnosti vyhodnotit výsledky a zpracovat technickou zprávu . Studenti jsou vedeni k samostatnosti a zodpovědnosti a je snaha o maximální podíl práce studenta na řešeném úkolu. Cílem předmětu je: - směřovat k tomu, aby student získal potřebné teoretické znalosti, praktické návyky a zkušenosti, které umožní jeho další vzdělávání a pomohou mu se snadno adaptovat na rozmanité potřeby průmyslu - naučit se chápat věci v souvislostech - orientovat se v odborné literatuře - dokázat vyhledat potřebné podklady na internetu - zpracovat získané informace a pracovat v týmu. Rámcový rozpis učiva: Obsah výuky je volen tak, aby demonstrace funkce a použití měřících přístrojů v obvodu bylo realizováno v oblasti , která tématicky navazuje na předmět Tím jsou výrazně posíleny elektrotechnika a elektronika a teorie řízení. mezipředmětové vazby. Rozdělení konkrétních úloh v jednotlivých obdobích je vždy součástí tématického plánu, ve kterém je zohledněno vybavení laboratoří technikou a výchozí úroveň znalostí studentů na základě jejich předchozího vzdělávání. Úlohy v jednotlivých obdobích se volí z následujících oblastí: — — — — — —

— —

školení bezpečnosti §4 vyhláška 50/78Sb. úlohy zaměřené na zvládnutí obsluhy a použití základních měřících přístrojů a regulačních prvků úlohy zaměřené na ověření a prohloubení znalostí o pasivních el. součástkách a metodách měření parametrů těchto součástek úlohy zaměřené na ověření činnosti obvodů sestavených z pasivních elektronických součástek seznámení s technickou dokumentací úlohy zaměřené na rozšíření poznatků o polovodičových součástkách, na metody měření V-A charakteristik a parametrů polovodičových součástek a na jejich využití v praxi úlohy zaměřené na TTL obvody, jejich využití, zapojení a měření úlohy zaměřené na ověření a prohloubení znalostí o napájecích zdrojích , jejich vlastnostech a konstrukci

37


— — — — — — — —

úlohy zaměřené na měření obvodů s operačními zesilovači a měření jejich parametrů úlohy zaměřené na měření vlastností a parametrů měřících zesilovačů a převodníků návrh a realizace analogových a digitálních filtrů měření na snímačích měření na analogově digitálních a digitálně analogových převodnících vytváření modelů měření s využitím automatizovaných měřících systémů měření s využitím kamerových systémů

Doporučená literatura: FIALA, VROŽINA, HERCIK: Elektrotechnická měření I, SNTL, Praha 1981 HAAS, SEDLÁČEK: Elektrická měření. Přístroje a metody, ČVUT , Praha 2003 HAAS, ROZTOČIL, NOVÁK: Číslicové měřící systémy, ČVUT, Praha 2000 KADEŘÁBEK, P. : Laboratorní cvičení SPŠ a VOŠ Chomutov: Chomutov, 2006 MATTHES: Hledání a odstraňování poruch HEL , Praha 2001 PUNČOCHÁŘ, J. : Operační zesilovače v elektronice, BEN – technická literatura, Praha 1996 VEDRAL, FISCHER: Elektronické obvody pro měřící techniku ČVUT, Praha 2004 Help programu Agilent VEE Pro 7 www.Agilent.com

38


4.8 Technická dokumentace Anotace předmětu: Schopnost číst a zpracovat technickou dokumentaci je nedílnou součástí všech odvětví technického vzdělání. Současně s nástupem elektronického zpracování dat je zároveň vyžadována po technicích schopnost orientovat se v různých způsobech tvorby technické dokumentace. Studenti jsou postupně seznamováni se základními zásadami tvorby a čtení technické dokumentace vedoucí je postupně k schopnosti vytvořit technický výkres odpovídající současnému stavu evropských norem. Teoretická výuka je doplňována praktickým cvičením, které zároveň studenty seznamuje s nejrozšířenějším programem pro tvorbu výkresové dokumentace AutoCAD, který je využitelný v mnoha oblastech techniky. V letním období využijí studenti získané znalosti pro práci v 3D modelovacím programu Inventor, který patří mezi poslední generaci konstrukčních a kreslicích programů. Celá výuka tohoto předmětu je propojena zároveň s tvorbou technické dokumentace v kancelářském programu Excel, kde se studenti se základními znalostmi s prací v kancelářském programu naučí používat jeho pokročilejší funkce využitelné pro technické výpočty, např. technologických postupů a prezentaci výpočtů prostřednictvím grafů. Poslední součástí je práce s větším objemem dat, jejich statistickým zpracováním či analýz prostřednictvím kontingenčních tabulek. Zvládnutí učiva v plném rozsahu je dobrý předpoklad k tomu, aby student mohl získat mezinárodně přijímaný Autodesk Certificate of Completion. Cílem předmětu je: — —

—

— —

—

—

orientace ve státních normách zabývajících se touto oblastí schopnost orientovat se ve výkresové dokumentaci, nákresech a schématech používaných v průmyslové praxi ovládnutí principů tvorby výkresové dokumentace a schopnost vytvoření technického výkresu praktické zvládnutí tvorby 2D výkresové dokumentace v programu AutoCAD praktické zvládnutí tvorby návrhu modelu součásti a sestav v programu Inventor spolu s vytvořením výkresové dokumentace. praktické zvládnutí technických výpočtů a prezentace výsledků v programu Excel orientace ve statistickém a hromadném zpracování dat prostřednictvím programu Excel

39


Rámcový rozpis učiva: Obsah učiva je upřesňován podle vstupních znalostí studentů. Tzn., že studentům z technicky zaměřených oborů s částečnými znalostmi tohoto předmětu jsou základní osnovy individuálně přizpůsobovány tak, aby dosáhli širšího rozsahu znalostí. ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Normalizace v technické dokumentaci Technické zobrazování Předepisování jakosti a přesnosti Výrobní výkresy a výkresy sestav Kreslení strojních součástí Technická schémata Základy práce v CAD 2D programech (AutoCAD) Praktické cvičení z tvorby výkresů v návaznosti na teoretickou část Elektronické zpracování technické dokumentace Základy práce v CAD 3D programech (Inventor) Torba výkresové dokumentace dílů Tvorba výkresové dokumentace sestav Propojení CAD programů s Excesem Rozšíření základních znalostí pro práci v Excelu. Technické výpočty v Excelu Prezentace výsledků Zpracování dat

Doporučená literatura: BROŽ, M. : Excel vzorce, funkce výpočty, Computer Press, Brno 2006 FOŘT, P., KLETEČKA, J. : AutoCAD 2006 učebnice, Computer Press, Brno 2007 FOŘT, P., KLETEČKA, J. : Autodesk Inventor Funkční navrhování v průmyslové praxi 2.aktualizované vydání, Computer Press, Brno 2007 PECINOVSKÝ, J. : Excel v příkladech řešené úlohy, GRADA, Praha 2001 POPELKA, M. : Technické výkresy v AutoCAD, Computer Press, Brno 2003 ŠVERCL, J. : Technické kreslení a deskriptivní geometrie, Scientia, Praha 2003

40


4.9 Programování Anotace předmětu: Předmět je zaměřen na získání znalostí a dovedností spojenými s technologiemi používanými při vývoji aplikací, které jsou určeny pro prostředí OS Windows a Linux, v jazyce C++ a na osvojení dovedností potřebných pro vytváření těchto aplikací. Pozornost je věnována vybraným třídám knihovny MFC z důvodu většinového využití knihovny MFC aplikacemi běžícími v prostředí Windows. Důraz je kladen na schopnost analyzovat zadání problému, navrhnout datové struktury za souběžné komunikace se zadavatelem, sestavit řešení, vytvořenou aplikaci otestovat a komplexní řešení implementovat. V předmětu jsou také postiženy oblasti, které mají bezprostřední souvislost s dalšími předměty (databáze, počítačové sítě, programování pro web, Java atd.). V kontextu s uvedenými předměty připravuje tento předmět absolventa pro možnost pracovního zařazení na pozici programátora, který je schopen se podílet na vývoji samostatné aplikace nebo dílčí komponenty určitého systému vytvářeného v týmu od analýzy jejího zadání až po vlastní implementaci. Cílem předmětu je: —

student provádí analýzu zadání a navrhuje algoritmus řešení, na jehož základě vytvoří, odladí a otestuje aplikaci

—

používá informační a komunikační technologie jako zdroj informací

—

vytváří, ladí, testuje a implementuje konzolové aplikace, aplikace s GUI a komponenty aplikací pro prostředí OS Windows a Linux

—

vytváří aplikace spolupracující s databázovými systémy, aplikace typu klientserver, aplikace pro řízení HW

—

dodržuje čitelnost a přehlednost zdrojových kódů, orientuje se v dokumentaci k cizím aplikacím a v jejich zdrojovém kódu

—

má vytvořeny předpoklady učit se používat nové technologie, knihovny a vývojová prostředí

—

dovede pracovat samostatně i v týmu

Rámcový rozpis učiva: ▪

▪

▪

▪

Algoritmizace - základy algoritmizace, datové a procesní modelování (UML, CASE) Úvod do programování v jazyce C - základní pojmy, datové struktury, řídící struktury jazyka Konzolové aplikace - vstupy a výstupy aplikací, procedurální programování, práce se soubory, využití API pro obsluhu HW Objektově orientované programování - modulární vs. procedurální programování, základní pojmy OOP, využití OOP pro tvorbu aplikací a jeho přínos 41


▪

▪

▪

▪

▪

▪

Tvorba aplikací s GUI - systém zpráv Windows, ovládací prvky GUI, dialogové aplikace, aplikace s využitím architektury dokument-pohled Knihovny - aplikační systém knihovny MFC, hierarchie tříd, dynamické knihovny DLL a způsoby jejich použití, vytváření a použití knihoven DLL ve vlastních aplikacích Použití komponent a ovládacích prvků - princip používání a vytváření ovládacích prvků ActiveX Přístup k databázi - principy správy databází z aplikací pro MS Windows, použití knihoven pro přístup k databázím Aplikace založené na použití síťového API - základní pojmy, úvod do tvorby aplikací klient-server Vytváření aplikací pro prostředí Linux - konzolové aplikace, základní seznámení s GUI aplikacemi a základními ovládacími prvky, přehled grafických frameworků pro Linux

Doporučená literatura: HEROUT, P. : Učebnice jazyka C České Budějovice: KOOP, 2008 HEROUT, P. : Učebnice jazyka C – 2. díl České Budějovice: KOOP, 2008 CHALUPA, R. : 1001 tipů a triků pro Visual C++ , Computer Press, Brno 2003 KEOGH, J., GIANNINI, M. : OOP Objektově orientované programování bez předchozích znalostí , Computer Press, Brno 2006 KRUGLINSKI, D. J., SHEPHERD, G., WINGO, S. : Programujeme v Microsoft Visual C++ , Computer Press, Brno 2000

42


4.10 Počítačové sítě Anotace předmětu: Vzhledem k rostoucímu významu elektronické komunikace a elektronického přenosu dat obecně by tento předmět měl poskytnout studentům hluboké znalosti v oblasti principů počítačových sítí, jejich prvků, správy a samostatného projektování. Vysokou kvalitu výuky zajišťuje využití certifikačního programu Cisco Certified Networking Associate akreditovaného MŠMT, který zaručuje aktuálnost a dostupnost informačních materiálů pro výuku jak po teoretické, tak především po praktické stránce, a v neposlední řadě také výrazně zvyšuje odborný kredit a konkurenceschopnost studenta v následném profesním životě. Studenti získávají jak znalosti pokrývající obecný teoretický základ problematiky počítačových sítí, jejich návrhu a fyzického provedení, tak především praktické znalosti související s návrhem, nasazením, konfigurací a dohledem nad provozem v síti (praktické úlohy). V souvislosti s jinými předměty (především předmět správa firemních IT procesů) si studenti vyzkouší i praktické nastavení základních síťových služeb jak pod operačními systémy Microsoft Windows, tak pod některým ze systémů na Unixové bázi. Předmět je rozdělen do čtyř období s náplní dle aktuálních podkladů certifikačního programu CCNA, na konci každého období je skládána zkouška v podobě online teoretického testu a instruktorem hodnocené praktické úlohy. Zimní období 1. ročníku je zaměřené na obecné znalosti v oblasti počítačových sítí, jejich principů, obecných vlastností jednotlivých síťových prvků. Tyto znalosti jsou následně rozvedeny učivem v letním období 1. ročníku, který pokrývá problematiku směrování dat v počítačových sítích, zimní období 2. ročníku je zaměřeno na problematiku přepínaných sítí na bázi ethernetu a bezdrátových sítí a celý kurz je následně zakončen seznámením s nástroji pro dohled a správu sítě. Součástí předmětu jsou pravidelná praktická cvičení sloužící jak k rozvoji a ověření teoreticky nabytých znalostí, tak k seznámení se zařízeními tvořících standard počítačových sítí pro komerční sféru. Cílem předmětu je: — —

—

—

—

—

ovládnutí základních principů počítačových sítí a elektronické komunikace přehled v oblasti vrstvených modelů, enkapsulace dat při přenosu a základních síťových protokolů zvládnutí problematiky adresace v sítích IP včetně sub- a supernetů, VLSM adresace pochopení principů základních síťových prvků, zhodnocení jejich parametrů a vhodnosti pro nasazení v navrhované počítačové síti praktické zvládnutí problematiky směrování v počítačových sítí, přehled v základních směrovacích protokolech a managementu směrovačů na bázi Cisco IOS znalost v oblasti návrhu přepínaných sítí, třívrstvé architektury návrhu sítě, principů VLAN sítí a správy přepínačů na bázi Cisco IOS

43


—

—

—

—

orientace v oblasti nasazení a vlastností bezdrátových sítí, jejich správy a zabezpečení dohled nad využitím a zabezpečení počítačové sítě, přehled dohledových nástrojů a vizualizace provozu, identifikace a řešení problémů v rámci sítě získání orientace v oblasti konfigurace a nasazení standardních služeb sítě na bázi operačních systémů Win32 a Unix řešení praktických úloh při konfiguraci, nastavení a správě sítí

Rámcový rozpis učiva: Učivo je rozděleno na teoretickou část, využívající podkladů certifikačního programu CCNA, a navazujícího praktické cvičení, ve kterém si studenti pod vedením instruktora ve cvičné laboratoři ověřují své poznatky a konfigurují cvičné sítě. ▪ Úvod do problematiky počítačových sítí, přehled základní terminologie a typů sítí, historický vývoj počítačových sítí až do současnosti, specializované sítě (WAN, SAN, VPN apod.) ▪ Vrstvené modely sítě a jejich význam pro síťové technologie, seznámení s ISO-OSI modelem, standardní model TCP-IP a jeho součásti ▪ Přenosový kanál a jeho předpokládané vlastnosti, síťová média používaná v rámci počítačových sítí a jejich vlastnosti, seznámení s vlastnostmi a zabezpečením sítí na bázi IEEE802.11 ▪ Mezilehlé a koncové prvky počítačové sítě, základní principy přepínaného ethernetu a směrování v rámci počítačových sítí ▪ Přehled významu a funkce vybraných síťových protokolů včetně praktické konfigurace vybraných služeb s využitím libovolného dostupného softwaru a serverů ▪ Bezpečnost počítačových sítí, její implementace a význam pro zabezpečení informace. Seznámení s klasickými problémy současných sítí a protokolů, metody snižování rizika. Firewally, nástroje pro detekci a předcházení síťovým útokům, stavová a protokolová analýza obsahu. ▪ Metody škálování adresného prostoru, návrh adresného prostoru IP sítí, tvorba podsítí a jejich význam. Překlad adres a zpřístupnění služeb v rámci LAN ▪ Projektování, dokumentace a provedení strukturované kabeláže, přehled doporučených postupů a pravidel pro fyzický rozvod sítě ▪ Přehled směrovacích protokolů a jejich vlastností, rozdíly mezi protokoly typu DVA a LSA, praktická konfigurace a správa směrovačů založených na bázi Cisco IOS ▪ Pokročilé techniky používané v přepínaných sítí, autentizace přístupu k síti, virtuální sítě VLAN, problematika záložních linek, principy třívrstvého návrhu počítačové sítě ▪ Metody dohledu nad počítačovou sítí a jejími prvky, analýza provozu, vyhodnocování anomálií a problémů v běžném provozu

44


Doporučená literatura: HUCABY,A., MCQUERRY, S.: Konfigurace směřovačů Cisco, Computer Press, Brno 2004 KABELOVÁ, A., DOSTÁLEK , L. : Velký průvodce TCP/IP a systémem DNS, GRADA, Comp. Press , Brno 2002 KÁLAY, F., PENIAK, P., Počítačové sítě a jejich aplikace, GRADA, Praha2003 Kolektiv autorů: Linux dokumentační projekt, Computer press, Brno 2003, online na knihy.cpress.cz KRETSCHMAR, J., DOSTÁLEK, L. : Administrace a diagnostika sítí, Computer Press, Brno 2005 ODOM, K. : Počítačové sítě bez předchozích znalostí, Computer Press, Brno 2005 STANEK, W. R. : Microsoft Windows Server 2008, Computer Press, Brno 2008 TEARE, D. : Návrh a realizace sítí Cisco, Computer Press, Brno 2003 VELTE, TJ., VELTE, A.T. : Síťové technologie Cisco, Computer Press Brno 2003 ZANDL, P. : Bezdrátové sítě - praktický průvodce, Computer Press , Brno 2003

45


4.11 Číslicová technika Anotace předmětu: Studenti získají základní informace z oboru sloužící pro přímé praktické využití v dalších předmětech orientovaných na využití zařízení číslicové techniky (mikroprocesorová technika) a vytvářejí si tak základ pro další vzděláváním. Se základy obecně technického myšlení se vytvářejí dovednosti praktické aplikace teoretických poznatků a rozvíjí se samostatné logické myšlení. Předmět v přiměřeném množství poskytuje studentům potřebné vědomosti o technologiích logických členů, logických funkcích, kombinačních a sekvenčních obvodech a programovatelných logických polích. Učivo předmětu číslicová technika obsahuje základní informace o technologiích logických členů, logických funkcích, Booleově algebře, minimalizaci, kombinačních a sekvenčních obvodech, programovatelných logických polích a diagnostice logických obvodů. Předmět je koncipován do dvou období ve 2. ročníku, v zimním období získají studenti základní teoretické znalosti, které následně uplatní v letním období při návrzích obvodů s využitím vývojových kitů s programovatelnými obvody firmy XILINX. Cílem předmětu je: - aplikovat minimalizaci logické funkce pomocí několika minimalizačními technikami - samostatně navrhovat složitější logické obvody a za pomoci příslušného software odzkoušet jejich funkci. Rámcový rozpis učiva: —

—

—

—

—

—

—

úvod do předmětu, dvojková soustava a její význam pro číslicovou techniku, interpretace log. 0 a log. 1 v elektronických systémech, základní logické funkce, Booleova algebra zápis logických funkcí - algebraický zápis, konjunkční a disjunkční forma algebraického zápisu, definice logické funkce pomocí tabulky a mapy logických hodnot minimalizace - význam minimalizace, algebraická úprava výrazu, minimalizace Karnaughových map, metoda Quin-McCluskeyho sekvenční obvody - rozdíl mezi synchronním a asynchronním obvodem, přehled základních klopných obvodů a jejich realizace, Mealův a Moorův konečný automat, jeho návrh a realizace, synchronní a asynchronní čítač registry - význam registru, přehled základních typů a jejich realizace, převodníky ze sériového na paralelní kód a naopak. diagnostika číslicových obvodů - přehled základních nástrojů používaných na číslicových obvodech, typy chyb, které mohou v obvodu nastat a důvody jejich vzniku, základní metody pro hledání chyb v logických systémech a pamětích, praktický návrh testů programovatelné logické obvody - význam a použití PLD, vnitřní struktura

46


—

PLD, stručný přehled jednotlivých architektur (FPLD, GAL, PAL, XILINX), tvorba a definice návrhu obsahu PLD pomocí vizuálních programových prostředků a jazyka VHDL praktický návrh jednodušších logických obvodů s využitím vývojových kitů s XILINX PLD - tvorba návrhu, grafický a textový zápis návrhu, ověření funkčnosti, analýza a ověření funkčnosti, časování a optimalizace návrhu s ohledem na potřebnou plochu a rychlost odezvy

Doporučená literatura: ANTOŠOVÁ, DAVÍDEK : Číslicová technika, KOPP, 2003 BERNARD, J.M., HUGON, J. : Od logických obvodů k mikroprocesorům, SNTL, Praha 1986 BOUT, D. E. : The Practical Xilinx Designer Book, New Jersey, USA, Prentice Hall 1999 PINKER, J., POUPA, M. : Číslicové systémy a jazyk VHDL Praha, BEN, Praha 2006 http://prochazka.profitux.cz/xilinx.p20.html - základní informace a aplikace hradlových polí Xilinx http://www.mcu.cz - aplikace PLD v praktických konstrukcích, zdroje informací o programování

47


4.12 Teorie řízení Anotace předmětu: Obsahem předmětu je průřez automatizační technikou. Teoretická část předmětu je obsahově dělena na analýzu a syntézu. V části analýzy regulačního obvodu je uveden popis základních vlastností typických členů řídících obvodů, které jsou dále děleny na obecné členy, regulované soustavy a regulátory. V části syntézy regulačního obvodu je uveden základ návrhu regulačního obvodu tj. metody volby regulátoru a určení jeho parametrů. Teoretickou část doplňují základy fuzzy řízení, robotiky, průmyslových sítí, modelování, vizualizace technologických procesů a projektování automatizovaných informačních a řídících systémů. Z hlediska času je předmět rozdělen do 3 období, ve kterých studenti postupně získávají znalosti nejprve teoretické a posléze i praktické. Ověřená a promyšlená struktura předmětu umožňuje fixaci nabytých teoretických vědomostí pomocí osobní zkušenosti při jejich uplatnění v reálné situaci při samostatné práci na skutečném zařízení. Studenti v předmětu získávají základní vědomosti z oblasti teorie řízení technologických procesů ve formě stručné informační základny, která prolíná do všech elektro oborů (elektrotechnika, elektronika, číslicová, výpočetní a komunikační technika). Charakter znalostí je zredukován na základy, které absolventovi umožňují dále systematicky doplňovat své znalosti podle individuálních potřeb. Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli připraveni, teoreticky i prakticky, pro práci související s využitím automatizovaných systémů řízení technologických procesů. Studenti se mohou uplatnit nejen na úrovni středních a vyšších technických profesí v průmyslu, ale i ve sféře řízení výrobních i společenských organizací. Cílem předmětu je: —

rozvoj technického myšlení a vytvoření dovednosti v praktické aplikaci teoretických poznatků

—

rozvinutí samostatného logického myšlení

—

osvojení analytického přístupu ekonomických problémů

—

odpovědný přístup k projektování, provozu a údržbě zařízení z hlediska bezpečnosti práce, ekologie a ekonomie provozu

—

předání standardních znalostí a dovedností z oblasti automatického řízení

—

seznámení se s průmyslovou robotikou jako celkem (různé druhy robotických zařízení…)

—

znalost průmyslových robotických zařízení, jejich ovládání a programování

—

řešení praktických zadání při programování robotů

k řešení

48

technických,

ekologických

a


Rámcový rozpis učiva: Teoretická část: —

základní pojmy terminologie, problém řízení fyzikálních a sociálních systémů

—

logické řízení: v návaznosti na předmět číslicová technika základní ovládací obvody

—

programovatelné diagnostika

—

snímače v průmyslu: v návaznosti na předmět elektrotechnická měření doplnění o využití principů pro měření fyzikálních veličin, sběr dat, statistické metody zpracování dat

—

analýza regulačních obvodů: vlastnosti členů reg. obvodu, reg. soustavy, metody analýzy a vyhodnocování charakteristik, identifikace soustav

—

syntéza regulačních obvodů: typy regulátorů, volba regulátoru, metody určení parametrů regulace, jakost regulace, kriteria stability

—

číslicová regulace: návrh regulátoru, algoritmy, kvalita regulace, kriterium stability

—

fuzzy řízení: fuzzifikace, fuzzy regulace, defuzzifikace, algebry fuzzy logiky

—

komunikace v automatizaci - průmyslové sítě: v návaznosti na předmět počítačové sítě doplnění o průmyslové prostředky, sítě HART, ProfiBus, AS-i atd.

—

vizualizace průmyslových procesů: vlastnosti, přínosy, kriteria hodnocení, tvorba aplikace

—

modelování v automatizaci: teorie modelů analogových a číslicových, modelování v robotice, software pro modelování, vizualizace a modelování

—

metody projektování automatizovaných informačních a řídících systémů: v návaznosti na předmět management IT projektu se doplní životní cyklus automatizačního projektu a základní metodiky

—

úvod do průmyslové robotiky (lineární a kloubové roboty)

automaty:

hardware,

software,

programovací

jazyky,

Praktická část: —

měření statických a dynamických charakteristik

—

experimentální identifikace regulované soustavy

—

základní typy obvodů logického řízení

—

číslicový algoritmus dvoupolohového regulátoru

—

kriteria návrhu a stanovení parametrů spojitého regulátoru

—

základní algoritmy číslicové regulace

—

modelování dynamických vlastností členů analogovými prostředky

—

modelování dynamických vlastností členů pomocí softwarových nástrojů

—

modelování číslicové regulace

49


—

vyhodnocování jakosti regulačního pochodu

—

vizualizace technologického procesu – návrh projektu

—

lineární robot - ovládání, programování, virtuální návrh řízení

—

kloubový robot - ovládání, programování, virtualizace programového a vývojového procesu

Doporučená literatura: BALÁTĚ, J.: Automatické řízení, BEN – technická literatura, Praha 2003, CENDELÍN, J.: Moderní metody projektování automatizovaných informačních a řídicích systémů, Automatizace, Praha, 2000, roč. 43, č. 3 až 2001, roč. 44 RAMPAS, M.: Automatizace 1 a 2, skripta SPŠ a VOŠ Chomutov ŠMEJKAL, L. a kol. autorů: Automatizace a automatizační technika, 4 díly, ČM spol. pro aut., Computer Press, Praha 2000MARTINEK, R.: Senzory v průmyslové praxi, BEN – technická literatura, Praha 2004, RAMPAS, M.: Automatizace 1 a 2, skripta SPŠ a VOŠ Chomutov ŠMEJKAL, L. a kol. autorů: Automatizace a automatizační technika, 4 díly, ČM spol. pro aut., Computer Press, Praha 2000 ŠMEJKAL, L. - MARTINÁSKOVÁ, M.: PLC a automatizace 1, BEN – technická literatura, Praha 2002 ŠMEJKAL, L.: PLC a automatizace 2., BEN – technická literatura, Praha 2005, VLACH, J.: Řízení a vizualizace technologických procesů, BEN – technická literatura, Praha 2002Odborné časopisy: Automatizace, Sdělovací technika Zdroje na webu: www.odbornecasopisy.cz elektronická verze časopisu Automa automatizace.hw.cz portál pro automatizaci

50


4.13 Mikroprocesorová technika Anotace předmětu: Učivo předmětu poskytuje studentům základní informace z mikroprocesorové techniky, tj. popisu mikroprocesorů, jazyka symbolických adres, instrukčního souboru a ovládání připojených periferií. Předmět je rozdělen na teoretickou a praktickou část, kdy student nabyté teoretické znalosti ihned uplatňuje v praxi. Tím je zaručena optimální reakce studentpedagog na výuku. Učivo tohoto předmětu má přímou návaznost na znalosti z předmětu elektronika, číslicová technika a programování. Výuka je rozdělena do dvou období druhého ročníku a jednoho období ročníku třetího. V zimním období 2.r. zvládnou studenti ve dvou hodinách týdně teoreticky mikroprocesory řady x86 a základní principy pamětí, v letním období 2.r. budou probírat jednočipové mikroprocesory a cvičit na MCS51 a AVR Atmel (teorie 1 hodina týdně a cvičení 3 hodiny týdně), v letním období třetího ročníku se studenti seznámí blíže s mikroprocesory Atmel a jejich programováním v jazyce C. Cílem předmětu je: — — — — — —

seznámit se s principy pamětí ROM i RWM seznámit se s architekturou jednotlivých mikroprocesorů osvojit si a prakticky vyzkoušet základní programování mikroprocesorů v JSA osvojit si a prakticky vyzkoušet programování mikroprocesorů v jazyce C využít znalostí návrhu jednoduchých periferií umět zapojit, obsluhovat a naprogramovat jednoduché periferie pomocí jednotlivých mikroprocesorů


▪

▪

▪ ▪

Úvod do mikroprocesorové techniky - historický úvod, základní pojmy, architektura počítače a její význam, sběrnice a jejich vlastnosti, princip obecného mikroprocesoru Architektura Intel IA32 - reálný režim, adresace, vstupy/výstupy, přerušení, chráněný režim, adresace, přepínání procesů, segment stavu procesu, segmentace, stránkování, režim V86, obsluha vstupů/výstupů , obsluha přerušení Paměti počítačových systémů - přehled principů a vlastností pamětí ROM a RAM, vlastnosti pamětí počítačů PC, návrh jednoduchých paměťových systémů Jazyk symbolických adres - struktura, pravidla pro zápis zdrojového kódu, překlad, ladění a přenos programu do cílového procesoru Jednočipové mikroprocesory - obecná charakteristika a využití, přehled 51


▪ ▪

vlastností, instrukčního souboru a integrovaných periferií vybrané architektury (v návaznosti na praktická cvičení) Programování na úrovni procesoru a ovládání základních periferií pro vstup a výstup informací Programování jednočipových mikrořadičů v jazyce C - struktura programu, základní prvky programu a odlišnosti ANSI-C pro mikrokontroléry, standardní knihovny funkcí.

Doporučená literatura: BRANDEJS, M. : Mikroprocesory INTEL Pentium a spol, GRADA , Praha 1994 BURKHARD, M. : C pro MIKROKONTROLÉRY – ANSI-C, BEN – technická literatura, Praha 2003 SKALICKÝ, P. : Mikroprocesory řady 8051, BEN – technická literatura, Praha 2002

52


4.14 Architektura počítačů Anotace předmětu: Základním cílem předmětu je vybavit studenta přehledem technických vlastností používaných počítačových komponentů a jejich funkcemi. Důraz je kladen na orientaci a pochopení používaných technologií, včetně jejich stručných historických souvislostí. Vedlejším cílem je seznámit studenta s metodologií aplikace, hodnocením a výběrem vhodných prvků při řešení složitějších úloh z praxe. Nedílnou součástí výuky je přiblížit studentovi metody hodnocení navrhovaných řešení s důrazem na využití již získaných teoretických a praktických poznatků z absolvovaných elektrotechnických teoretických i praktických předmětů. Součástí výuky je také naučit studenta základním ekonomickým úvahám a schopnosti zhodnotit efektivitu navrhovaných řešení. Cílem předmětu je: - zorientovat se v současných technických a technologických možnostech počítačového průmyslu, včetně nezbytně nutných softwarových souvislostí. - naučit studenta vyhledávat a komparovat relevantní informace z různých informačních zdrojů, včetně kvalifikovaného zdůvodnění svého výběru - získané informace správně aplikovat při řešení složitých úloh z průmyslové praxe. Rámcový rozpis učiva: — — — —

— — — — — — —

historie a vývoj architektury počítačů, procesorů, mikroprocesorů a periferií základní používané architektury procesorů, vlastnosti, zhodnocení měření výkonnosti počítačových systémů, historie a vývoj měřící metodiky, kritéria nasazení paměťové systémy, členění jednotlivých druhů pamětí podle použité technologie, způsobu nasazení, výkonnostních charakteristik, vhodných aplikačních oblastí průmyslové sběrnice, historický vývoj, popis vlastností, technické charakteristiky, způsoby vhodného a nevhodného nasazení sběrnice v počítačích, historický vývoj, technické parametry, možnosti použití, způsoby hodnocení jednoprocesorové systémy, historický vývoj, vlastnosti, způsoby použití, nalezení oblastí optimálního využití multiprocesorové a paralelní systémy, historický vývoj, vlastnosti, vhodné možnosti použití, úskalí při aplikaci těchto řešení maticové systémy, vlastnosti, oblasti použití netradiční výpočetní systémy, historie a vývoj řešení, možnosti použití, oblasti vhodného nasazení, další vývojové trendy posouzení dalšího možného vývoje současné techniky a technologie

53


Doporučená literatura: BRANDEJS, M. : Mikroprocesory Intel, GRADA, Praha 2004 DVOŘÁK, V., DRÁBEK, V. : Architektura procesorů, VUT Brno, Brno 1999 HLAVIČKA, J.: Architektura počítačů, ČVUT Praha, Praha 1994 PINKER ,J. : Mikroprocesory a mikropočítače, BEN, Praha 2004 Internetové zdroje: Technologické a datové listy jednotlivých výrobců (AMD, Intel, IBM, Siemens,...) Elektronická encyklopedie – Wikipedie Domácí a zahraniční zpravodajské servery zabývající se uvedenou problematikou (www.cdr.cz, www.svethardware.cz, ...)

54


4.15 Programování webových aplikací Anotace předmětu: Tento předmět má za úkol naučit studenty principy použitelnosti a přístupnosti webových aplikací, základům programování MySQL, PHP a schopnostem dodržovat standardy – validace webu XHTML a CSS. Používat technologií na straně serveru - statické a dynamické stránky, tvorba aplikací pomocí scriptování (PHP) a servletových technologií (Java Servlets, JSP). Studenti budou navrhovat a následně realizovat 3 vrstvou architekturu www aplikace dynamického webu s využitím příslušných technologií. Dále se budou zabývat klientskou stranou web aplikací - vzhledem a interakcí pomocí kaskádních stylů a dynamického HTML z hlediska použitelnosti a přístupnosti. Cílem předmětu je: - seznámit studenty s technologiemi používanými při tvorbě aplikací v prostředí Internetu - samostatná tvorba web aplikací s použitelností v praxi v souladu s aktuálními trendy. - zvládnutí jednotlivých technologií návrhu a implementace obsahu webových aplikací Rámcový rozpis učiva : -

HTML, XHTML a validita stránek kaskádové styly CSS efektivní a ergonomický design stránek skriptovací technologie na straně serveru a klienta; PHP úvod, instalace, nastavení zpracování dat z formulářů zabezpečení přístupů ke stránkám databáze - MySQL princip, základní pojmy popis základních prvků jazyku SQL pro operaci s daty přístup k MySQL z PHP návrh a tvorba tabulek pro dané použití JavaScript tvorba různých prvků k oživení webu dynamizace dat Java aplety 3 vrstvá architektura prezentační vrstva aplikační vrstva vrstva dat návrh aplikace a realizace

55


Doporučená literatura: CASTRO, E.: HTML, XHTML a CSS – názorný průvodce tvorbou ww stránek, Computer Press, Brno 2007 CEDERHOLM, D. : Flexibilní web design, Computer Press, Brno 2006 DARWIN, I. F. : Java - kuchařka programátora, Computer Press, Brno 2006 DELWING, I., DELWING, E. :JavaScript - příručka programátora, GRADA, Praha 2003 FLANAGAN, D. : JavaScript kompletní průvodce, Computer Press, Brno 2002 HUGH, E.W. : PHP a MySQL - vytváříme webové databázové aplikace, Computer Press, Brno 2006 KOFLER, M., BERND, Ö. : PHP 5 a MySQL 5 - průvodce web programátora, Computer Press, Brno 2007 LACKO, L. : PHP 5 a MySQL 5 – hotová řešení, Computer Press, Brno 2007

56


4.16 Java Anotace předmětu: Předmět je zaměřen na získání znalostí o vytváření a používání aplikací a apletů v prostředí OS Windows a Linux, a na osvojení dovedností potřebných pro vytváření obou uvedených typů programů. Pozornost je věnována rysům jazyka Java, které zaručují bezpečné vytváření a používání aplikací a apletů, v porovnání s ostatními vývojovými nástroji. V předmětu jsou také postiženy oblasti, které mají bezprostřední souvislost s dalšími předměty (databáze, počítačové sítě, programování, programování pro web atd.). V kontextu s uvedenými předměty připravuje tento předmět absolventa pro možnost pracovního zařazení na pozici programátora, který je schopen se podílet na vývoji samostatné aplikace nebo dílčí komponenty určitého systému vytvářeného v týmu od analýzy jejího zadání až po vlastní implementaci. Cílem předmětu je: —

provádět analýzu zadání a navrhovat algoritmus řešení, na jehož základě se vytvoří, odladí a otestuje aplikace

—

konfigurovat prostředí OS pro implementaci java-aplikací a apletů

—

používat informační a komunikační technologie jako zdroj informací

—

vytvářet, ladit, testovat a implementovat aplikace a aplety pro prostředí OS Windows a Linux

—

vytvářet a používat balíky

—

dodržovat čitelnost a přehlednost zdrojových v dokumentaci a zdrojovém kódu k cizím programům

—

vytvořit předpoklady učit se používat nové technologie, knihovny a vývojová prostředí

—

umět pracovat samostatně i v týmu

kódů,

orientovat

se


▪

Úvod do jazyka Java ■

základní pojmy a vývojové nástroje

■

aplikace a aplety, způsob zpracování programu

■

srovnání struktury programu a jeho zpracování v jazyce Java s jazykem C/C++

Základní dovednosti ■

srovnání datových typů jazyků Java a C/C++

■

zapouzdření jednoduchých datových typů 57


■ ▪

Řídící struktury —

▪

▪

▪

▪

terminálový vstup a výstup porovnání příkazů a operátorů s jazykem C/C++

Třídy a objekty, metody —

uplatnění principů OOP v jazyce Java

—

statické a nestatické metody

Čtení ze vstupů a zápis na výstupy —

rozdělení vstupů a výstupů

—

vlastnosti vstupů a výstupů

Balíky —

import balíků

—

vytváření balíků

Výjimky —

druhy výjimek a způsoby ošetření

—

seskupování výjimek, vyvolání výjimky

Doporučená literatura: HEROUT, P.: Učebnice jazyka Java, KOOP, České Budějovice 2008 HEROUT, P. : Java – grafické uživatelské prostředí a čeština, KOOP, České Budějovice 2008 KEOGH, J.: Java bez předchozích znalostí, Computer Press, Brno 2005 KISZKA, B. : 1001 tipů a triků pro programování v jazyce Java, Computer Press, Brno 2003

58


4.17 Podpora firemních IT procesů Anotace předmětu: Předmět má poskytnout studentům základní náhled na využití IT technologií jako nástroje pro efektivní řízení běhu malého podniku a připravit tak studenty na práci na pozici správce IT technologií a jejich podpory v rámci firemního prostředí s alespoň základní znalostí navazujících procesů. Studenti by měli získat přehled o obecných oblastech nasazení IT technologií a jejich významu pro navazující podnikové procesy. Předmět je koncipován jako praktický, studenti by měli být schopni uplatnit své teoretické znalosti získané v souvisejících předmětech a pružně reagovat na potřeby a požadavky fiktivní firmy a jejich zaměstnanců na IT služby. Studenti si prakticky vyzkouší instalaci a správu operačních systémů na desktopové i serverové úrovni, správu běžných desktopových aplikací, postupy při řešení problémů, se kterými se mohou setkat na pozici firemní IT podpory. Seznámí se s nástroji pro skupinovou spolupráci, centrální výměnu informací, zadávání úkolů a přehled jejich plnění včetně nástrojů a postupů pro spolehlivé zálohování dat. Znalosti z oblasti počítačových sítí budou doplněny o praktické konfigurace a nasazení základních síťových služeb včetně jejich správy, dohledu a omezení přístupu. Studenti by se měli naučit efektivní práci v týmu a vhodnému využití nástrojů pro centrální správu pracovních stanic a uživatelských práv v prostředí fiktivní firmy. Cílem předmětu je: —

—

—

—

—

— — —

—

poskytnout náhled na IT technologie jako nástroje pro zefektivnění běžných firemních procesů prakticky si vyzkoušet vybrané nástroje pro zálohování a dohled nad stanicemi v rámci sítě osvojit si základní dovednosti v oblasti správy operačních systémů a desktopových aplikací efektivní práce a komunikace v týmu včetně nástrojů pro skupinovou spolupráci osvojit si běžné postupy pro správu uživatelů a konfiguraci přístupových oprávnění nasadit a udržovat základní služby elektronické komunikace seznámit se s principy elektronického oběhu dokumentů ve firemním prostředí dohlížet a analyzovat chod firemní sítě včetně návrhu a řešení krizových scénářů reagovat na požadavky uživatelů a řešit je

59


Rámcový rozpis učiva: Učivo je rozděleno na teoretickou část, navazující ve velké míře na učivo předmětu počítačové sítě, a praktickou část, ve které by studenti měli vytvořit IT zázemí pro fiktivní společnost včetně reagování a vyhodnocování požadavků pracovníků této virtuální firmy. ▪ ▪

▪

▪ ▪

▪ ▪

▪

▪

▪

instalace s správa operačních systémů pro desktopové a serverové nasazení virtualizace serverových systémů, porovnání nástrojů, přínosy pro administraci a infrastrukturu principy skupinového a centrálního řízení uživatelských účtů a oprávnění, audit bezpečnosti nasazení a správa vybraných síťových služeb týmová spolupráce a její požadavky na IT služby a jejich zabezpečení, sdílení informací elektronický oběh dokumentů a informací, životní cyklus dokumentu nástroje pro řízení zdrojů a plánování prostředků, rezervační systémy a sdílené kalendáře off-site pracovníci a jejich podpora, služby VPN, přístup ke sdíleným informacím zálohování a archivace, principy a význam pro IT infrastrukturu, krizové a verifikační scénáře dokumentace činností a sledování projektů, nástroje pro řízení IT podpory

Doporučená literatura: DOSEDĚL, T. :Počítačová bezpečnost a ochrana dat, Computer Press, Brno 2004 DVOŘÁK, D. : Řízení projektů, Computer Press, Brno 2008 KRETSCHMAR, J. M., DOSTÁLEK, L.: Administrace a diagnostika sítí, Computer Press, Brno 2005 KUBÁLEK, T., KUBÁLKOVÁ M. : Řízení projektů v MS Office Project, Computer Press, Brno 2007 PASCH, O. : Microsoft Windows SharePoint services, Computer Press, Brno 2005 PRICE, B. : Active Directory, optimální postupy a řešení, Computer Press, Brno 2005 STANEK, W. R. : Microsoft Windows Server 2008, Computer Press, Brno 2008 STANEK, W. R. : Microsoft Exchange Server 2003, Computer Press, Brno 2004 VELTE, T. J., VELTE, A. T. : Síťové technologie Cisco, Computer Press, Brno 2003 www.bezpapiru.cz - informační portál elektronizace firemních procesů

60


6.17 Management IT projektů Anotace předmětu: Předmět má studentům poskytnout přehled v oblasti problematiky vývoje softwaru nikoliv po stránce technické (tj. vývoj aplikace), ale po stránce řízení a dohledu nad vlastním procesem vývoje. Jedním z finálních kritérií procesu vývoje softwaru je vlastní úspěšnost daného projektu, která je limitována řadou faktorů a řadou hledisek. V tomto předmětu se studenti seznámí právě s různými kritérii, která je třeba mít během celého průběhu projektu na zřeteli, a na základě kterých je možné sledovat postup projektu jako celku. Stejně tak studenti získají představu o kompletním životním cyklu projektu, od jeho zadání přes fázi specifikace funkcionalit až po jednotlivé metodiky, které jsou používány specificky právě pro řízení softwarových projektů. Zároveň se seznámí s osvědčenými postupy, které je vhodné na softwarové projekty aplikovat. Předmět ve své podstatě tvoří teoretickou přípravu pro navazující praktické předměty, ve kterých by studenti měli efektivně uplatnit získané znalosti pro řízení činností v rámci týmového projektu s omezeným časových rozsahem. Cílem předmětu je: —

— —

—

—

—

— —

— —

poskytnout základní seznámení s obecnými principy managementu a jeho variantami seznámit s životním cyklem softwarového projektu a jeho fázemi rozlišovat základní metodiky vývoje softwaru a vhodnost jejich nasazení v daném případě pochopit základní nástroje pro datové modelování problémové oblasti a získání potřebných informací ve fázi specifikace funkcionalit připravovaného softwaru rozlišit klíčová kritéria úspěšnosti projektu a sledovat jejich plnění pomocí vhodných metrik spravovat požadavky vzešlé během vlastního vývoje a vhodně je implementovat do projektu bez ohrožení jeho úspěšnosti průběžně identifikovat a reagovat na hrozby neúspěchu orientovat se v základní problematice testování softwaru a integrace dílčích řešení využít principu a výhod iterativního vývoje softwaru efektivní využití ověřených návrhových vzorů pro softwarové aplikace


Úvod do managementu, jeho význam, základní pojmy, plánování, organizace a řízení

61


▪

▪

▪

▪

▪

▪

Specifika softwarových projektů, klíčové parametry pro sledování úspěšnosti, rizika a hrozby pro úspěšné dokončení projektu, znalostní požadavky na softwarové projekty Přehled základních metodik pro vývoj softwaru, jejich vlastnosti a vhodnost pro nasazení na různě rozsáhlé softwarové projekty Životní cyklus projektu, jednotlivé fáze a procesy, které v nich probíhají, způsoby sledování průběhu plnění projektu a hodnocení rizik Návrhové vzory, komponentový a iterativní vývoj, implementace a testování existujících řešení Modelování problémové domény, seznámení s UML modelováním a jeho principy Správa a zjišťování požadavků, změnové požadavky, reakce na rizika a změny během běžícího vývoje

Doporučená literatura: ARLOW, K., NEUSTADT, I. : UML a unifikovaný proces vývoje aplikací, Computer Press , Brno 2007 KANISOVÁ, H.: MULLER, M. UML srozumitelně, Computer Press, Brno 2006 PALETA, P. : Co programátory ve škole neučí, Computer Press, Brno 2004 PECINOVSKÝ, R.: Návrhové vzory, Computer Press, Brno 2007 SCHWALBE, K. Řízení projektů v IT, kompletní průvodce, Computer Press , Brno 2007 TAYLOR,J. : Začínáme řídit projekty, Computer Press, Brno 2007

62


4.18 Skupinový projekt Anotace předmětu: Předmět poskytuje studentům možnost uplatnění nabytých znalostí z předchozího vzdělávání a jejich využití při řešení praktických úkolů. Studenti mají za úkol prokázat dokonalou znalost odborné problematiky, řízení procesů a práce v týmu lidí. Student si zde vyzkouší schopnost samostatného myšlení a rozhodování ve prospěch celého týmu. Získá dokonalý přehled o řešení rozsáhlejších problémů a nově vzniklé překážky se naučí řešit s patřičným nadhledem. Studenti pod vedením team leadera prokážou schopnost řešení komplexního problému. Prokážou své analytické schopnosti, technické znalosti dané problematiky, schopnost řešit problémy nově vzniklé (improvizace) a nakonec prezentaci hotového řešení. Dané problémy se naučí řešit s využitím nejmodernějších technologií a nejnovějších trendů. Je samozřejmé, že získané dovednosti si studenti mají možnost ihned vyzkoušet v praxi a tím sami zhodnotit, je-li jejich řešení správné. Předmět úzce navazuje na projektový management a velmi úzce souvisí s podporou firemních IT procesů. Cílem předmětu je: —

pracovat v týmu a naučit se spolupráci

—

umět řešit komplexně daný problém od počátku do konce

—

prokázat znalost řízení procesů

—

prokázat odborné znalosti

—

navázat na většinu již absolvovaných předmětů a využít znalosti v nich získaných


Sestavení projektu na základě zadaných požadavků

▪

Analýza projektu

▪

Proces plánování projektu

▪

Proces organizování projektu - určení kompetencí, tvorba časového harmonogramu

▪

Proces zpracování projektu - tvorba jednotlivých dílčích částí, tvorba aplikací a podpůrných systémů

▪

Testování - implementace testovacího prostředí, tvorba testů, analýza výsledků, uživatelské prostředí

▪

Následné iterace - reakce na změnové požadavky a výsledky testů, rozšíření

63


funkcionalit ▪

Předání a prezentace konečného řešení

Doporučená literatura: PALETA, P. : Co programátory ve škole neučí, Computer Press, Brno 2004 SCHWALBE, K. : Řízení projektů v IT, kompletní průvodce, Computer Press , Brno 2007

64


4.19 Databáze Anotace předmětu: Předmět je zaměřen na podstatu a postup návrhu struktury datové základny, vazby mezi tabulkami, tvorbu a správu databází, dotazy a pohledy, databázové aplikace, SQL. Znalosti studenti se dále využijí v předmětech programování (přístup z jazyka C++ k databázím) a programování pro web (práce s databázemi pomocí PHP, dynamické webové aplikace). Cílem předmětu je: —

seznámení se základními principy relačních databázových systémů

—

instalace a správa databázového serveru SQL

—

datové modelování problémové domény, iterativní návrh struktury databáze

—

práce s datovými tabulkami, jejich úprava, naplnění hodnotami, změny hodnot

—

vazby mezi tabulkami, vlastní a cizí klíče

—

dotazy jednoduché i složité, restrikce, řazení dat

—

triggery, funkce a procedury v databázovém systému

—

seznámení s objektovými databázemi a jejich využitím v moderních programovacích jazycích


Přehled typů databází, jejich vlastností a využitelnosti

▪

Princip relační databáze, datové modelování, normální formy

▪

Přehled databázových systémů, popis jazyka SQL, typy datových položek

▪

Instalace, spuštění a práce s databázovým serverem SQL, jeho správa

▪

Tvorba tabulky, struktura, deklarace položek, typy hodnot, předdefinované hodnoty, omezení, změna struktury, přidání tabulky do databáze a zrušení tabulky

▪

Přidávání záznamů, jejich opravy a rušení, aktualizace dat, kontrolní výpisy

▪

Vazby mezi tabulkami, vazby 1:1, 1:N, M:N, vlastní a cizí klíče

▪

Jednoduché dotazy pracující s jedinou tabulkou, restrikce, řazení

▪

Složitější dotazy, skládání dotazů, vnořené a pokročilé dotazy

▪

Triggery, funkce a procedury

▪

Tvorba ukázkové databáze s několika provázanými tabulkami a práce s ní 65


Doporučená literatura: GROFF, J. R. : SQL - Kompletní průvodce, Computer Press, Brno 2005 SCHNEIDER, R. D. : MySQL – Oficiální průvodce tvorbou, správou a laděním databází, GRADA, Praha 2006

66


4.20 Odborná praxe v zařízeních školy Anotace předmětu: Učivo předmětu umožňuje studentům uplatňovat teoretické znalosti získané předchozím studiem jiných odborných předmětů (hlavně elektrotechniky, elektroniky a měření) v praktických cvičeních a prokázat tak návaznost mezi jednotlivými předměty. Zároveň je předmět určen k pochopení a zevrubné analýze teoretických procesů. Tyto informace je student následně schopen aplikovat v praxi, z čehož vyplývá schopnost využívání souvislostí, dochází k rozvoji samostatného myšlení a rozhodování. V neposlední řadě také k rozvoji manuální zručnosti. Studenti si prakticky vyzkouší funkci jednotlivých elektronických prvků. Seznámí se s nástroji pro tvorbu elektrických schémat a získají znalosti návrhu a kreslení těchto schémat. Postupně se seznámí s tvorbou plošných spojů a s výrobou jednoduchých elektronických celků, na kterých si zároveň osvojí znalosti základních měření v elektrických obvodech. Tyto celky, respektive jednoduché periferie, se studenti nakonec naučí programově oživovat a ovládat. Cílem předmětu je: —

znalost pasivních a aktivních elektronických prvků a jejich praktické využití

—

dovednost kreslení elektrických schémat (normy, čtení schémat…)

—

schopnost základních měření v elektrických obvodech

—

zvládnout výrobu plošného spoje

—

znalost programovatelných automatů

—

seznámit se s pneumatickými a elektropneumatickými zařízeními

—

osvojit si základní číslicové obvody

—

umět programově ovládat různé technologické celky za využití různých programovacích jazyků (JSA, C …)

Rámcový rozpis učiva: 1. Základní součásti elektrických obvodů Pasivní prvky (rezistory, kondenzátory…) – značení, provedení, parametry Aktivní prvky (tranzistory, tyristory, triaky…) – značení, pouzdra 2. Elektrická schémata Pravidla kreslení schémat Normované schematické značky

67


Čtení schémat 3. Základní měření v elektrických obvodech Použití analogových a digitálních měřidel k měření napětí, proudu a odporu, odečítání ze stupnic Osciloskop a jeho využití k měření 4. Plošné spoje Výroba plošných spojů, technologie a postupy. 5. Programovatelné automaty 6. Pneumatika a elektropneumatika 7. Číslicová technika Kombinační logické obvody Minimalizace funkce, zapojování, ověření Klopné obvody 8. Úvod do programování Základy jazyka C 9. Programování jednoduchých technologických celků Doporučená literatura: DOLEČEK, J. : Moderní učebnice elektroniky 1.-6., BEN, Praha 2005 HEROT, P. : Učebnice jazyka C, Kopp, České Budějovice 2004 RAMPAS, M.: Automatizace 1 a 2, skripta SPŠ a VOŠ Chomutov, Chomutov 1995 praktická elektronika ARadio

68


4.21 Odborná praxe ve firmách, úřadech atd. Anotace předmětu : Odborná praxe je jednou ze základních odborných disciplín. Vytváří předpoklady pro budoucí samostatnou prácí absolventů a jejich úspěšné zařazení do pracovního procesu ve firmách, úřadech atd. Představuje interdisciplinární předmět, který zahrnuje poznatky a dovednosti celého vzdělávání a je tak syntetizující složkou přípravy pro budoucí začlenění absolventů do pracovního procesu ve firmách, na úřadech atd. Navazuje zejména na výuku předmětů PROGRAMOVÁNÍ, SÍTĚ, MIKROPROCEROVÁ TECHNIKA, ELEKTROTECHNICKÁ MĚŘENÍ, TEORIE ŘÍZENÍ, PROGRAMOVÁNÍ PRO WEB, DATABÁZE atd. Studenti nastupují praxi u firem, institucí státní správy a samosprávy, se kterými má škola dlouhodobou spolupráci ( 1 až 26). Vykonávání odborné praxe u těchto firem zprostředkovává škola na základě jejich požadavků.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26)

United Energy spol. s r.o. Reis Robotics spol. s r.o. Puls EP k.s. HS – Umfortechnik spol. s r.o. Donaldson Czech rep. spol. s r.o. Parker Hannifin spol. s r.o. Cherry spol. s r.o. Eaton Industries spol. s r.o. Toyda Gosei Czech spol. s r.o. Noel Plus spol. s r.o. KEBEK spol. s r.o. MUS a.s. ČEPS a.s. provozní správa západ MÚ Chomutov MÚ Klášterec nad Ohří MÚ Jirkov Tediko spol. s r.o. Povodí Ohře s.p. První Elektro spol. s r.o. Chemické závody Záluží a.s. Kyocera spol. s r.o. Grape SC a.s. I&C Energo spol. s r.o. ČEZ, a.s. Elektrárna Počerady ČEZ, a.s. Elektrárna Tušimice ČEZ, a.s. Elektrárna Prunéřov

Komořany Chomutov Chomutov Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Chomutov Most

Chomutov Chomutov Chomutov Kadaň Chomutov Kadaň

Dále studenti vykonávají odbornou praxi u firem, které se zabývají činností v oblasti správy počítačových sítí, prodeje a servisu výpočetní techniky, programování a další činností spojenou s instalací, programováním a správou řídících systémů. U těchto 69


firem si praxi sjednávají studenti praxe samostatně z důvodu jejího vykonávání v místě bydliště, na základě zkušeností z brigád a doporučení vedení školy na základě kladného hodnocení studentů, kteří se v dané firmě zúčastnili praxe v předcházejících letech. 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) 38)

Datasoft spol. s r.o. HS Project spol s r.o. DeCe COMPUTERS spol. s r.o. Komplete Internet Services spol. s r.o. SEA spol. s r.o. 3 NET a.s. HSF spol. s r.o. FIC CZ spol. s r.o. FIRO – TOUR a.s SIMWARE spol. s r.o. Rakona a.s. Koito Czech spol. s r.o.

Chomutov Chomutov Děčín Lázně Bělehrad Chomutov Teplice Sokolov Rudná Chomutov Ústí nad Labem Rakovník Žatec

Cílem předmětu je: -

zprostředkovat zkušenost se vztahy a způsoby práce, které existují nebo jsou uplatňovány ve firmách, na úřadech atd. konfrontovat získané teoretické a praktické poznatky z odborných předmětů v přirozených podmínkách aplikovat poznatky získané v průběhu vzdělávání v praxi a doplňovat si je v souvislosti s řešením konkrétních úkolů a zakázek pro firmu, úřad atd. poznat organizaci a postavení firem, úřadů atd. na trhu práce

Rámcový rozpis učiva : -

práce s technickou dokumentací a její vytváření řešení praktických úkolů v rámci vnitřního chodu firmy, pro zákazníka firmy poznání nových SW aplikací využívaných v praxi práce s moderními měřícími přístroji a řídící technikou účast při realizaci, kompletaci a předávání zakázek jednání se zaměstnanci, nadřízenými a zákazníky firmy, úřadu atd.

Doporučená literatura: Bezpečností a hygienické předpisy Prováděcí a organizační předpisy, charakterizující činnost na příslušném pracovišti Odborná literatura (např. manuály k příslušnému SW a zařízení, metodické příručky pro účetnictví, kontrolní činnost atd.) Platné zákony, vyhlášky, nařízení vlády a normy vztahující se k náplni vykonávané činnosti na odborné praxi

70


4.22 Matematika – Základní kurz z matematiky pro technické obory (volitelný předmět)

Anotace předmětu: Kurz si dává za cíl formou diskusí a cvičení sjednotit získané vědomosti a dovednosti studentů z vybraných témat učiva SŠ a tím vytvořit matematický základ pro další předměty. Cílem předmětu je: -

-

zopakovat, doplnit nebo upřesnit, podle typu SŠ, základní vědomosti a dovednosti z vybraných kapitol učiva SŠ. rozšířit si informace zejména z kapitol: číselné obory, algebraické výrazy, základní funkce a jejich vlastnosti, analytické vyjádření přímek a kuželoseček, číselné posloupnosti a řady. připravit studenty z matematiky pro vzdělávání na vyšší odborné škole

Rámcový rozpis učiva: 1. Číselné obory(N, Z, Q, R) a jejich vlastnosti 2. Úpravy výrazů a vyjádření neznámé ze vzorců 3. Základní rovnice a nerovnice 4. Základní reálné funkce jedné reálné proměnné a jejich základní vlastnosti 5. Základy analytické geometrie v rovině 6. Číselné posloupnosti a řady Doporučená literatura: CALDA, E.: Matematika pro SOŠ a studijní obory SOU 1.-6., SPN , Praha 1984-87 HALOUZKA, A.: Přehled učiva k maturitní zkoušce z matematiky, Fortuna, Praha 2002 KUBÁT, J.: Sbírka úloh z matematiky pro přípravu k maturitní zkoušce a k přijímacím zkouškám na VŠ, VICTORIA PUBLISHING a.s. , Praha 1993 ODVÁRKO, O.: Matematika pro gymnázia, Prométheus, Praha 1984-87 POLÁK, J.: Přehled středoškolské matematiky, SPN, Praha 1983 POLÁK, J.: Středoškolská matematika v úlohách I, Prométheus, Praha 2006 VOŠICKÝ, Z.: Matematika v kostce pro SŠ, Fragment, Havlíčkův Brod 1996 VOŠICKÝ,Z.: Cvičení k matematice v kostce pro SŠ, Fragment, Havlíčkův Brod 2004

71


4.23 Ruský jazyk (volitelný předmět) Anotace předmětu Předmět seznamuje studenta se základy ruského jazyka jako prostředku mezinárodního dorozumívání. Cíle výuky předmětu ruský jazyk se shodují s cíli i požadavky na řečové a jazykové dovednosti absolventů v ostatních cizích jazycích. Předmět posiluje studentovy předpoklady pro další vzdělávání, celoživotní vzdělávání a uplatnění v budoucím životě. Vede studenta k rozvoji komunikativních kompetencí v ruském jazyce, ale také kompetencí všeobecných ( znalost kultury země studovaného jazyka, rozvoj osobnosti a studijních návyků). Jazykové vyučování plní i cíle výchovné, zaměřené na harmonický rozvoj osobnosti, charakterových a morálních hodnot. Specifikem je obvykle nulová vstupní znalost jazyka studentů. Úkolem je pomocí komunikativních metod dosáhnout takové úrovně produktivních i receptivních komunikačních dovedností, aby studenti dokázali správně reagovat v běžných oblastech společenského styku. Cílem výuky je během pěti období (dvě hodiny týdně) dosáhnout úrovně A2 vymezené evropským referenčním rámcem. Cílem předmětu je : během pěti období (dvě hodiny týdně) dosáhnout úrovně A2 vymezené evropským referenčním rámcem. Student získá přehled o základech ruské gramatiky, seznámí se s reáliemi současného Ruska, osvojí si receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti. Znalosti ruského gramatického systému, pravopisu, tvoření slov a lexiky budou upevňovány a rozšiřovány v konfrontačním rusko-českém pohledu. Díky vzdělávání ruštiny jako dalšího cizího jazyka získají studenti lepší představu o roli jazyka jako nástroje pro dorozumívání a spolupráci národů jiných kultur, rozšíří si možnost budoucího profesního uplatnění. Naučí se komunikovat v běžných situacích, popsat dosažené vzdělání a zaměstnání, vyhledat informace v každodenních materiálech, např. inzerátech, prospektech. Po prvním roce vzdělávání dosáhne student úrovně A1 podle evropského referenčního rámce, tzn. při poslechu rozumí známým slovům a zcela základním frázím týkajících se jeho osoby, rodiny a bezprostředního okolí, pokud lidé hovoří pomalu a zřetelně. Při čtení rozumí známým slovům a velmi jednoduchým větám. Umí se jednoduchým způsobem domluvit, klást jednoduché otázky a také na ně odpovídat. Umí napsat jednoduchý text, umí vyplnit formuláře obsahující osobní údaje. Po druhém a třetím roce vzdělávání dosáhne student úrovně A2, tzn. rozumí běžné slovní zásobě vztahující se k oblastem, které se ho bezprostředně týkají (rodina, nakupování, místopis, zaměstnání). Dokáže pochopit smysl krátkých jasných jednoduchých zpráv a hlášení. Umí číst krátké jednoduché texty, vyhledat jednoduché informace v každodenních materiálech (inzerát, jídelní lístek…..). Rozumí krátkým jednoduchým osobním dopisům. Umí komunikovat v běžných životních situacích vyžadujících jednoduchou přímou výměnu informací o známých tématech a činnostech. Zvládne velmi krátkou společenskou konverzaci. Umí použít řadu frází a vět, napsat jednoduché poznámky a zprávy týkající se základních potřeb. Umí napsat velmi jednoduchý osobní dopis.

72


Rámcový rozpis předmětu : 1. ročník Výslovnost : - měkké a tvrdé souhlásky, přízvuk, redukce samohlásek Grafika a pravopis : - psaná a tištěná podoba ruské azbuky - funkce měkkého a tvrdého znaku - měkké a tvrdé souhlásky Mluvnice: - tvarosloví – rod a číslo podstatných a přídavných jmen, jejich skloňování, osobní zájmena , časování sloves, základní číslovky - skladba – vyjadřování existence a vlastnictví, vykání, shoda přísudku s podmětem, slovesné vazby Slovní zásoba: - běžná slovní zásoba jednotlivých konverzačních okruhů Tematické okruhy a komunikační situace: - představování, pozdravy - seznamování, telefonický rozhovor, pozvání, poděkování, omluva. - vyjádření radosti a údivu, dojmů - dotazy a odpovědi k tématům rodina, povolání a studium, koníčky a zájmy Reálie – vybrané zeměpisné, historické a kulturní reálie Ruska a zemí bývalého Sovětského svazu 2. ročník Výslovnost: – výslovnost zakončení zvratných sloves a adjektivních koncovek – předložkových spojení, intonace a rytmus věty oznamovací, tázací a rozkazovací, Grafika a pravopis : - pravopis nově osvojené slovní zásoby - psaní velkých písmen v porovnání s mateřským jazykem Mluvnice : - tvarosloví – nejfrekventovanější odchylné tvary podstatných jmen, zájmena přivlastňovací, ukazovací a tázací, řadové číslovky, časování v budoucím a minulém čase, předložky - skladba – frekventované slovesné vazby, struktury vyjadřující nutnost, možnost a potřebnost, struktury s infinitivem Slovní zásoba : - běžná slovní zásoba jednotlivých konverzačních okruhů Tematické okruhy a komunikační situace: – škola, studium jazyka, – nakupování, – orientace ve městě, – dopravní prostředky, – prohlídka města

73


Reálie – vybrané zeměpisné, kulturní a historické reálie Ruska a bývalého Sovětského svazu 3. ročník Výslovnost : – výslovnost přejatých slov – intonační vyjádření různých emocionálních stavů (např. údiv, pochybnost, radost) Grafika a pravopis : - funkční použití měkkého a tvrdého znaku - fonetický způsob psaní předpon a částic - koncovky množného čísla minulého času Mluvnice : - tvarosloví - vyjadřování hodin a roků lexikálně, frekventovaná slovesa se změnami souhlásek, nepravidelná slovesa, podmiňovací způsob, dokonavý a nedokonavý vid frekventovaných sloves - skladba – struktury s infinitivem, praktické používání základních typů souvětí, frekventované předložkové vazby s důrazem na rozdíly proti češtině Slovní zásoba : - běžná slovní zásoba jednotlivých konverzačních okruhů Tematické okruhy a komunikační situace : - konkurz - vyjadřování názorů na osobní vlastnosti lidí - omluva a politování - cestování, počasí a roční období - ochrana životního prostředí - životní styl, - péče o zdraví Reálie – základní sociálně - politické reálie současného Ruska a bývalého Sovětského svazu

Doporučená literatura JELÍNEK, S. a kol. : Raduga 1-2. díl. , pracovní sešity a nahrávky - aktuální texty z ruských a českých periodik, audiovizuální prostředky a multimediální výukové programy.

74


4.24 Španělský jazyk (volitelný předmět) Anotace předmětu: Vzdělávání ve španělském jazyce se podílí na přípravě studentů na aktivní život v multikulturní společnosti, neboť je vede k získání jak obecných, tak komunikativních kompetencí k dorozumění v situacích každodenního osobního života. Přispívá k formování osobnosti studentů a učí je toleranci k hodnotám jiných národů. Učí studenty využívat cizího jazyka pro vlastní sebevzdělávání, svými postupy přispívá ke kultivaci vyjadřovacích schopností studentů a vytváření návyků samostatné práce. Cílem předmětu je: -

-

-

systematické rozvíjení řečových dovedností zahrnující dovednosti receptivní, tj. porozumění vyslechnutému projevu a čtenému textu, i produktivní, tj. ústní a písemné vyjadřování osvojení takové úrovně komunikativních jazykových kompetencí, která odpovídá minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky tj. rozumí větám vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají, např. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých skutečnostech, umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu a záležitosti týkající se jeho/jejích potřeb osvojení pracovních návyků, vedoucích k efektivnímu vzdělávání a samostudiu, jako např. práce s informacemi ve španělském jazyce, včetně internetu a slovníku a využívání těchto informačních zdrojů k dalšímu vzdělávání a prohlubování vědomostí a dovedností

Rámcový rozpis učiva: 1. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - vázání slov, větný rytmus, intonace - samohlásky, souhlásky, abeceda - dvojhlásky, trojhlásky - přízvuk Slovní zásoba a konverzační okruhy: - terminologie na úrovni A1 SERR -

Pozdravy. Co je to? Jak se máš? Učíme se španělsky.

75


- Co děláš? - Jsem Čech. - Rodina. Věk. - Přátelé. - Zdraví. Nemoc. - Město. - Doprava. b) Mluvnice - vykřičník, otazník - kladná věta, otázka, zápor - člen - rod podstatných a přídavných jmen - člen - osobní zájmena - množné číslo - slovesa na –ar, -er, -ir - nepravidelná slovesa - pády - předložky - přechylování - rodové dvojice - základní číslovky 0 – 10 - krácení přídavných jmen - vyjádření množství - přivlastňovací zájmena - ukazovací zájmena - rozkazovací způsob kladný 2. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - vázání slov, větný rytmus, intonace - přízvuk Slovní zásoba a konverzační okruhy: - terminologie na úrovni A1 – A2 SERR -

Kolik je hodin? Zítra. Životní úroveň. Zábava, noční život. Datum. Kolik máš času? V kavárně. Prázdniny. V kině.

b)Mluvnice 76


-

základní číslovky řadové číslovky vyjádření množství změna členu la zvratná slovesa krácení vět infinitivem budoucí čas příslovce způsobu člen středního rodu lo stupňování, srovnávání, superlativ věty zvolací osobní zájmena nesamostatná osobní zájmena samostatná souminulý čas podmiňovací způsob přítomný

3. ročník: a) Jazykové prostředky Výslovnost: - vázání slov, větný rytmus, intonace - přízvuk Slovní zásoba a konverzační okruhy: - terminologie na úrovni A2 SERR -

Nakupování. Cestování. Ubytování. Pošta. Dopis. Osobní údaje.

b)Mluvnice -

tázací a vztažná zájmena tázací a vztažná příslovce spojky minulý čas dokonavý předložkové vazby příčestí infinitiv složený předpřítomný čas

Doporučená literatura: -

španělsko-český/česko-španělský slovník 77


-

PROKOPOVÁ, L.: Španělština pro samouky, LEDA , Praha 2000

4.25 Německý jazyk (volitelný předmět) Anotace předmětu :

78


Výuka německého jazyka jako dalšího cizího jazyka navazuje na znalosti, jež studenti získali na základní, příp. střední škole, které jsou shrnuty, utříděny, dále rozvíjeny a prohlubovány. Obsah vzdělání směřuje k osvojení jazykových kompetencí, které odpovídá minimální úrovni A2 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky, záleží na vstupní úrovni studentů. Učí studenty využívat cizího jazyka pro vlastní sebevzdělání i pro potřeby praxe. Svými postupy přispívá ke kultivaci vyjadřovacích schopností studentů a vytváření návyků samostatné práce. Cílem předmětu je : -

-

systematické rozvíjení řečových dovedností zahrnující dovednosti receptivní (porozumění vyslechnutému projevu i čtenému textu) i produktivní (ústní a písemné vyjadřování) osvojení přiměřeného množství jazykových prostředků, tj. slovní zásoby a gramatiky německého jazyka, zvukové i grafické stránky německého jazyka osvojení dalších pracovních návyků, vedoucích k efektivnímu vzdělávání a dalšímu samostudiu německého jazyka

Rámcový rozpis vzdělávání : 1. ročník Jazykové prostředky Výslovnost - Základní prostředky daného jazyka - Odlišnosti zvukové podoby jazyka Slovní zásoba - Získávání a rozšiřování slovní zásoby v rozsahu daných tematických okruhů : Seznamování, první kontakty Třída, škola, spolužáci Rodina Moje město Nákupy, obchody Můj dům, můj byt Jídlo Mluvnice Větná skladba - Skladba věty jednoduché , slovosled - Kladná a záporná odpověď - Vyjádření záporu - Všeobecný podmět man - Vazba wie geht´s? - Vazba es gibt - Prostý a závislý infinitiv Tvarosloví

79


-

Kategorie substantiv, pravidla užití členů, tvoření plurálu Přítomný čas sloves pravidelných, pomocných Slovesný způsob oznamovací Osobní, tázací, přivlastňovací Číslovky základní a řadové Předložky se 3. a 4. pádem Předložky a příslovce v rámci odlišného systému vyjadřování časových, prostorových a dalších vztahů

Pravopis - Grafická podoba jazyka - Základní pravopisné normy - Nová pravidla pravopisu 2. ročník Jazykové prostředky Výslovnost - Základní prostředky daného jazyka - Odlišnosti zvukové podoby jazyka Slovní zásoba - Získávání a rozšiřování slovní zásoby v rozsahu daných tematických okruhů : Všední den Přátelé, vztahy Pomoc, řešení problému Události, osobnosti Zdraví, nemoci Volný čas Mluvnice Větná skladba - Skladba souvětí podřadného, slovosled Tvarosloví - Přítomný čas sloves nepravidelných, préteritum, perfektum, způsobová slovesa, slovesa s odlučitelnou a neodlučitelnou předponou, zvratná slovesa - Slovesný způsob rozkazovací - Osobní, tázací, přivlastňovací a zvratná zájmena - Předložky se 3. a 4. pádem - Předložky a příslovce v rámci odlišného systému vyjadřování časových, prostorových a dalších vztahů Pravopis - Grafická podoba jazyka - Základní pravopisné normy - Nová pravidla pravopisu 3. ročník Jazykové prostředky

80


Výslovnost - Základní prostředky daného jazyka - Odlišnosti zvukové podoby jazyka Slovní zásoba - Získávání a rozšiřování slovní zásoby v rozsahu daných tematických okruhů : Cestování, dovolená Člověk a jeho vlastnosti Móda, oblékání Svět práce Mluvnice Větná skladba - Skladba souvětí, slovosled - Věty účelové (damit, um zu) Tvarosloví - Skloňování podstatných jmen - Stupňování přídavných jmen - Préteritum sloves, perfektum - Předložky a příslovce v rámci odlišného systému vyjadřování časových, prostorových a dalších vztahů Pravopis - Grafická podoba jazyka - Základní pravopisné normy - Nová pravidla pravopisu

Doporučená literatura : DRBALOVÁ, D., HOMOLKOVÁ, B., KETTNEROVÁ, D., TESAŘOVÁ, L. : Německy s úsměvem nově, nakladatelství Fraus, Plzeň 2003 HORSTMANN, G., KAIER, A. : Maturitní témata v němčině nově 25+5, nakladatelství Fraus, Plzeň 1998 MEJZLÍKOVÁ, Š. : Odmaturuj z německého jazyka 2, Didaktik, Praha 2005 MOTTA, G., ĆWIKOWSKA, B.,VOMÁČKOVÁ, O. : Direkt 1 Němčina pro střední školy, Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2007 MOTTA, G., ĆWIKOWSKA, B.,VOMÁČKOVÁ, O. : Direkt 2 Němčina pro střední školy, Klett nakladatelství s.r.o., Praha 2007

5 MATERIÁLNÍ A ORGANIZAČNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU

81


5.1 Údaje o učebnách a budově školy Škola má k uskutečňování navrhovaného vzdělávacího programu k dispozici školní budovu na ulici Školní č.50 v Chomutově. Pro zajištění sportovního vyžití studentů školy má k dispozici dvě tělocvičny a posilovnu. Ve spolupráci se Střední školou energetickou a stavební, Chomutov, Na Průhoně 4800 je zajištěno ubytování a stravování (300m od budovy školy). Pro výuku navrhovaného vzdělávacího programu slouží toto technické zázemí: 1. Laboratoře elektrotechnických měření Celkem 5 laboratorních učeben s následujícím vybavením: 1 učebna vybavená 4 pracovišti s automatizovaným měřícím systémem a 2 pracovišti s kamerovým inspekčním systémem Kapacita : 8 – 10 pracovních míst v jedné učebně, podle složitosti řešených úloh - 6ks PC s kartou HP-IB nebo převodníkem USB/ HP-IB, software Agilent VEE Pro – grafický programovací jazyk s podporou Matlabu, Vision builder for automated inspektion – program pro zpracování obrazu - programovatelné přístroje: ( všechny HP-IB, některé USB, LAN včetně zabudovaného webového serveru) 5ks digitální multimetr 4ks digitální osciloskop s možností spektrální analýzy 1ks měřící ústředna 1ks číslicově řízený zdroj 1ks telefonní ústředna + telefony 4 učebny s možností klasického laboratorního měření vybavené : Digitální přístroje: 1ks logický analyzátor 2ks digitální osciloskop s možností spektrální analýzy, USB modul 1ks analogově digitální osciloskop s plotrem 12ks digitální multimetr 10ks funkční generátor vybavený čítačem 1ks dvoukanálový čítač 1ks digitální wattmetr 3ks digitální RLC metr

Elektronické přístroje: 8ks analogový osciloskop 4ks nf. generátor 16ks nízkofrekvenční milivoltmetr 8ks univerzální elektronický voltmetr

82


1ks poloautomatický měřič zkreslení 2ks zkoušeč tranzistorů 1ks Q-metr 2ks vf. impedanční můstek 2ks měřič rezonance 2ks luxmetr Elektromechanické přístroje: - desítky voltmetrů stejnosměrných a střídavých různých rozsahů - desítky ampérmetrů stejnosměrných a střídavých různých rozsahů - desítky wattmetrů stejnosměrných a střídavých různých rozsahů - několik cosϕ-metrů - několik kmitoměrů - několik ohmmetrů Zdroje desítky stejnosměrných a střídavých zdrojů s různým napětím a proudem pevné i regulovatelné desítky oddělovacích transformátorů Ostatní: desítky normálů odporu, indukčnosti a kapacity včetně proměnných řada měřících transformátorů proudu desítky reostatů 3ks Thomsonův můstek 3ks Epsteinův přístroj desítky různých přípravků pro měření 2. Laboratoře mikroprocesorové techniky Hlavním využitím laboratoře mikroprocesorové techniky je výuka programování mikroprocesorových systémů a různých přípravků simulujících reálný provoz. Dále je laboratoř využívána k výuce běžného a aplikačního programování v jazycích Pascal, C++ a JSA (MCS 51 a x86). Učebna slouží pro výuku předmětu MIKROPROCESOROVÁ TECHNIKA. Kapacita : 10-12 pracovních míst podle složitosti řešených úloh Vybavení: a) Hardware 12 PC Procesor - Intel Celeron 2,66 GHz RAM - 1 GB Pevný disk - 80 GB Mechanika - optická mechanika DVD - ROM 17˝ monitor LCD Dataprojektor

83


b) 4 mikroprocesorové systémy MCS 51 c) Několik desítek přípravků (model výtahu, model křižovatky, scanner čárového kódu, model robotické ruky, regulace vodní hladiny, model solárního panelu, 14segmentovým displejem, bezdrátovými moduly pro přenos signálů atd.). Tyto přístroje se k počítači připojují pomocí komunikační karty na ISA sběrnici. 3. Laboratoř výpočetní techniky LVT1 LVT1 je primárně zaměřena na výuku počítačových sítí v rámci programu Cisco Certified Networking Associate (CCNA). V laboratoři je duální rozvod počítačové sítě (školní LAN s přístupem na internet + rozvod pro vytváření cvičných síťových topologií). Laboratoř dále slouží pro výuku předmětů PROGRAMOVÁNÍ, PROGRAMOVÁNÍ PRO WEB, JAVA, PODPORA FIREMNÍCH IT PROCESŮ, DATABÁZE a ovládání dalších softwarových aplikací (viz Software). Kapacita : 16 míst Vybavení: a) 16 PC Procesor AMD Sempron 2200+ Paměť 512 MB Disk 80 GB 17˝ monitor Dataprojektor Interaktivní tabule Tiskárna HP color LaserJEt 2550Ln b) Síťový HW 6 routerů řady Cisco1700 3 switche řady Catalyst 2900 2 AP Cisco Aironet řady 1100 a 1200 bezdrátové síťové adaptéry pro praktickou výuku bezdrátových sítí, jejich správy, konfiguraci a zabezpečení 4. Laboratoř výpočetní techniky LVT2 Laboratoř slouží pro výuku předmětů PROGRAMOVÁNÍ, PROGRAMOVÁNÍ PRO WEB, JAVA, PODPORA FIREMNÍCH IT PROCESŮ, DATABÁZE a ovládání dalších softwarových aplikací (viz Software). Kapacita : 16 míst Vybavení:

84


a) 16 PC Procesor: Intel Pentium DualCore 1800 MHz RAM: 1 GB Chipset: Intel G33 chipset Grafický adaptér: VGA Intel GMA3100 256MB Pevný disk: 160 GB/7200 SATA NCQ SMART IV HDD Optická mechanika: SATA super multi DVD+/-RW Lightscribe 17˝ LCD monitor Switch Intellinet 16 Port Switch Intellinet 8 Port dataprojektor TOSHIBA tiskárna Konica Minolta PP1300W scanner Canonscan LIDE 20 5. Laboratoř výpočetní techniky LVT3 Laboratoř slouží pro výuku PROGRAMOVÁNÍ, PROGRAMOVÁNÍ PRO WEB, JAVA, PODPORA FIREMNÍCH IT PROCESŮ, DATABÁZE a ovládání dalších softwarových aplikací (viz Software). Dále je určena pro výuku programu MATHLAB u kombinovaného bakalářského studia oboru počítačové modelování ve výrobě, vědě a technice, jehož garantem je Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem. Kapacita : 16 míst Vybavení: a) Hardware Procesor: AMD Sempron 2400+ 1,67 GHz RAM: 1 GB Chipset: Intel G33 chipset Pevný disk: 20GB CD-ROM (15x, 1x CD/RW Teac) 17˝ monitor Switch Dexlan 24 portů, vše připojeno na internet Tiskárna Konica Minolta PagePro 1300W Scanner Canon Lide Dataprojektor Benq 1 x PC

- procesor AMD Duron - paměť 128 MB - HD 20 GB - OS Windows 2000 Server

6. Učebna CAD/ CAM Primární určení této učebny je výuka CAD/CAM aplikací. Učebna pro daný akreditovaný obor slouží pro výuku předmětu TECHNICKÁ DOKUMENTACE.

85


Kapacita : 16 míst Vybavení: a) Hardware 17 PC Procesor: Intel Pentium 3GHz RAM: 1 GB Pevný disk: 160 GB Mechanika : DVD- R 17˝ LCD monitor Laserová tiskárna Minolta 1200W Dataprojektor

7. Mobilní učebna DOK 1 Slouží pro podporu výuky předmětů v učebnách ( např. MATEMATIKA, EKONOMIKA, KOMUNIKACE A JAZYKOVÝ PROJEV, CIZÍ JAZYKY, ELEKTRONIKA atd). Kapacita : Využitelnost pro individuální výuku : Využitelnost pro skupinovou výuku :

15 studentů 30 studentů

Vybavení: 15 notebooků Fujitsu Siemens Amilo Pro V2060 a) Hardware Procesor: Intel Mobile Centrino 1,7 GHz RAM: 512 MB Pevný disk : 60 GB Optická mechanika DVD-RW Integrovaná grafická karta Mobile Intel(R) 915GM/GMS,910GML Integrovaná zvuková karta WiFi - Intel PRO/Wireless 2200 BG Eth - Realtek RTL8169 1Gb síťová karta Dataprojektor

8. Mobilní učebna DOK 2 Slouží pro podporu výuky předmětů v učebnách ( např. MATEMATIKA, EKONOMIKA, KOMUNIKACE A JAZYKOVÝ PROJEV, CIZÍ JAZYKY, ELEKTRONIKA atd).

86


Kapacita : Využitelnost pro individuální výuku : Využitelnost pro skupinovou výuku :

15 studentů 30 studentů

Vybavení: a) Hardware 15 notebooků IBM Lenovo R60e Procesor: Intel Celeron mobile 430 1,7 GHz RAM: 512 MB Pevný disk: 60 GB Optická mechanika DVD-RW Integrovaná grafická karta (Mobile Intel 945 GM), Integrovaná zvuková karta, WiFi - Wireless Lan Mini PCI 11a/b/g Eth - 1Gb síťová karta Dataprojektor

9. Učebna 3D měření Hlavním zaměřením učebny je ovládání a zpracování výsledků měření na měřícím stroji 3D ABERLING, výuka vizualizačního a cvičného programu ovládání robota v předmětu TEORIE ŘÍZENÍ , programování CNC strojů. V učebně bude probíhat výuka uživatelského softwaru atd. Kapacita : 12 pracovních míst Vybavení: a) Měřící stroj 3D ABERLING b) Hardware učebny 10 notebooků HP Procesor: Intel Pentium Core2Duo 1,6 GHz Ram: 1 GB Grafický adaptér: Mobile Intel 965 Express Pevný disk: 120 GB/7200 SATA Optická mechanika: super multi DVD+/-RW Lightscribe

10. Učebny praktického vyučování Učebny jsou využívány pro předmět PRAXE a TEORIE ŘÍZENÍ. Dále jsou přístupné pro studenty při vypracovávání absolventské práce (hardwarové záležitosti atd.).

87


Kapacita : max. 10 pracovních míst / dílna, podle charakteru práce a zaměření studovaných oborů 1. DÍLNA ELKTRONIKY: - v dílně se nachází 8 pracovišť (stolů) pro pájení a osazování součástkami - dvě pracoviště CNC techniky (F1 CNC-frézka) (COMPAKT5-soustruh) - dílna je vybavena strojním zařízením, které slouží pro vrtání, soustružení a broušení - pracoviště pro výrobu plošných spojů 2. DÍLNA ELEKTROMONTÁŽE - jedno pracoviště s řídícím automatem LOGO - dvě pracoviště s programovatelnými automaty SIMATIC - 10 pracovišť (stolů-elektromontáže) - 8 pracovišť pro praktickou činnost v el. instalacích a k cvičným úlohám 3. DÍLNA STROJNÍHO OBRÁBĚNÍ - dílna je vybavena: třemi obrážečkami šesti soustruhy jedním CNC strojem čtyřmi frézkami 4. ZÁMEČNICKÁ DÍLNA - 10 pracovišť (stolů) - pro orýsování, ruční stříhání a pilování - kovárna - pro tepelné zpracování kovu - dílna svařovna – sváření balenou elektrodou, autogenem a CO - dílna je vybavena stroji na řezání, ohýbání, sváření a vrtání 5. DÍLNA AUTOMATIZACE - 10 pracovišť (stolů) - pro cvičné práce se součástkami, dále pak pro měření různých veličin - dílna je vybavena:vrtačkou měřícími přístroji ručním nářadím pro elektrotechniku 6. DÍLNA ROBOTIKY - lineární robot RL6 - řídící jednotka pro robot RL6 - kompresor

11. Laboratoře automatizace Laboratoře automatizace jsou určeny pro praktickou výuku spojenou s teoretickým předmětem TEORIE ŘÍZENÍ a mikroprocesorová technika.

88


Základní vybavení laboratoře umožňuje výuku několika oblastí automatizace (programování programovatelných automatů, návrh logických řídících obvodů, pneumatické obvody, regulační obvody číslicově řízené, statických a dynamických charakteristik zařízení, kalibraci snímačů a sběr dat, atd.). Počet míst : max. 12 pracovních míst, studovaných oborů

podle charakteru úloh a zaměření

Vybavení: 4 pracoviště s automaty TSX Nano Modicon Schneider 4 pracoviště s automaty TSX Micro Modicon Schneider 3 pracoviště s automaty Siemens S7-200 2 operátorské panely Magelis XBT P021010 a 2 panely XBT H021020. 4 pracoviště s univerzálním výukovým systémem CADET2 a Dominoputer 3 montážní panely FESTO analogové počítače MEDA 41TC, MEDA 50 se zapisovači a softwarový nástroj Dynast multimetr Metrix s příslušným softwarovým vybavením atd. 12. Učebny teoretického vyučování 22 učeben Standardní vybavení (lavice, bílá stiratelná tabule, plátno a nástěnky) Do budoucna se počítá s instalováním pevných dataprojektorů a míst s připojením notebooků. Kapacita : 18 – 34 míst/ učebna 13. Učebny cizích jazyků 2 učebny vybavené audio – vizuální technikou (DVD, CD a video přehrávače, dataprojektor a televizor) Kapacita : 12 a 16 míst/ učebna 14. Přednáškový sál Vybaven audio – vizuální technikou pro přednáškovou činnost (odborné přednášky pro studenty VOŠ). Kapacita : 90 míst 15. Audio učebna Učebna určená jako podpora pro výuku humanitních a odborných předmětů (EKOLOGIE, EKONOMIKA, CIZÍ JAZYKY, ELEKTRONIKA atd.), vybavena audio – vizuální technikou (DVD, CD a video přehrávače, dataprojektor, plátno a televizor). Kapacita : 30 míst

5. 2 Knihovna Obsahuje 4000 výtisků odborné literatury, ze všech oborů, které jsou na škole

89


vyučovány. Knihovna je pravidelně doplňována nákupem nových odborných publikací. Ve školním roce 2007/2008 byla vydána na nákup literatury, výukových CD a DVD částka 25 000 Kč. Meziročně se předpokládá 5 % nárůst počtu odborné literatury. Další odborná literatura je k dispozici v příručních knihovnách jednotlivých předmětových komisí, které se nachází v kabinetech a odborných učebnách. Tato literatura slouží k zvyšování odborného růstu pedagogického sboru, podpora výuky v odborných učebnách a jednotlivý vyučující ji zapůjčují i jednotlivým studentům na základě jejich zájmu. V těchto příručních knihovnách se nachází v současnosti dalších cca 1000 ks. V knihovně je k dispozici jedna počítačová sestava. Knihovna je přístupná denně od 8:00 do 14:30. Škola odebírá následující časopisy : Computer Chip Praktická elektronika Automatizace Elektro Amaterské rádio Sdělovací technika Energetika Finanční zpravodaj Matematika, fyzika a informatika Mobility Mzdové účetnictví Prevence Poradce veřejné správy Řízení ve školství Školní sport TAMR Technický týdeník Účetnictví v praxi Učitelské noviny Věstník ministerstva školství Daně a účetnictví Týden

5.2.1 Školní klub

90


Školní klub slouží jako studovna (2 PC připojená k sítí školy se stálým přístupem na INTERNET) a oddechová místnost, která je vybavená kulečníkem, stolním fotbalem, audio a video technikou. Klub je přístupný denně od 7:00 do 17:00.

5.3 Informační a komunikační technologie 5.3.1 Charakteristika počítačové sítě Topologie sítě - hierarchická hvězdicová s datovým centrem vybaveným : Server : ASUS 1U Rackmount, P4 3GHz, 1GB RAM, 160 GB HDD Záložní server : Chieftec 2U, P4 3GHz, 1GB RAM, 160 GB HDD Switche: Rackmount switch d-Link 10/100 Mbit …. 2ks Rackmount switch 1Gbit … 2ks Rackmount VGA switch UPS : Rackmount UPS Monitor : 17´ LCD V současné době je v síti k dispozici 190 přípojných míst (učebny, kabinety, kanceláře). Z důvodu připojení k INTERNETU je v současné době pokryto signálem WIFI 70% budovy školy. Přístup je povolen vyučujícím a studentům (certifikát). Způsob připojení k INTERNETU : radiolinka 802.11 rychlost 8 Mbit/ s Zajišťované serverové služby : - souborové služby - služby tisku na síťové kopírce a účtování tisku pro studenty - web – prezentace školy na INTERNETU - poštovní server a správa schránek - routování a připojení na INTERNET - ochrana sítě pomocí firewallu a antivirové ochrany ESET NOD32 - zálohování dat - Interní informační stránky školy - informační systém Bakalář - správa jednotlivých stanic atd.

5.3.2 Vybavenost počítači a projekční technikou

91


Vybavenost počítači a projekční technikou počet počítačů určených pro studenty a pro přípravu výuky z toho počítačů mladších 5 let celkový počet počítačů včetně administrativy počet dataprojektorů počet dotykových tabulí počet zpětných projektorů Vybavenost jednotlivých laboratoří a učeben výpočetní technikou v kapitole 5.1. 5.2.3 Softwarové vybavení školy (souhrn) 1. OPERAČNÍ SYSTÉM Windows XP Pro Linux 2. INTERNET Gaim Opera Mozilla Firefox Mozilla Thunderbird WinHTT Track Website Downloader BOINC manager 3. ELEKTRO Eagle ISE Webpack 4. TOOLS Servant Salamander 2.5 Norton Commander Dos Navigator 1.51 ConText programmers editor PSPad 4.52 AceHTML5 freeware VIM 6.1 - win32 port NVU 1.0CS web editor Sysman 3.1 WinRoll 2.0 PDF Creator v0.8 + lokalizace

5. DEVELOP

92

190 125 194 15 1 15 je uvedena


Java SDK 1.4.2 as51 turbo assembler 3.2 turbo pascal 7.0 borland C++ v3.1 J-Builder 5 Foundation Borland Delphi 7 Personal + Indy 9 + Borland's CRT replacement 1.20 Visual Studio .NET 2003 + MSDN Visual FoxPro 8.0 Professional (update 7.0) Dev-cpp 4.9.90 Lazarus 0.9.2.2 AVR Studio 4.60 + LCD plugin

6. CD-RW Software NeroBurn Rights (palit mohou celnove skupiny Nero) Nero Burning ROM CD Burner XP Pro 7. GRAFIKA XnView IrfanView GIMP Sodipodi InkScape MS GIF Animator 1.0.0.1 Picasa 8. CAD CAM aplikace Autodesk Inventor 2009 AutoCad 2009 GibbsCam EdgeCAM 9. UŽIVATELSKÝ SOFTWARE OpenOffice.org 2.2 Microsoft Office XP VLK Microsoft Visio 2003 MSDN + CZ (update 2002 SR1 VLK) Promotic 6 Adobe Acrobat Reader Foxit PDF reader

10. VÝUKOVÉ PROGRAMY

93


Delfin Český Jazyk MathLab Palstat Cabri Geometry, AlphaCam ReisRobotics 5.3.4 Akreditace a školení Škola má statut akreditovaného školícího střediska v oblasti vzdělávacích programů pořádaných v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP). V současné době má akreditovány následující vzdělávací programy . ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦ ♦

Nové trendy ve výuce českého jazyka a literatury Principy počítačové grafiky a digitální fotografie Možnosti využití tabulkových kalkulátorů ve vyučovacím procesu Využití ICT ve výuce fyziky Příprava na testy ECDL – Komplet včetně testů ( 7 modulů) ECDL testy – 7 modulů Příprava na testy ECDL – Start včetně testů ( 4 moduly) ECDL testy – 4 moduly Nebojte se techniky I. – Nové trendy ve výuce humanitních předmětů Nové trendy ve výuce matematiky na SŠ CAD technologie ( výuka AUTOCADu) CAD technologie ( výuka INVENTORu) Moderní ICT ve vyučovacím procesu I. (multimediální a prezentační technika Moderní ICT ve vyučovacím procesu II. ( e- learningové prostředí) Základy metrologie a kalibrace Základy programování CNC strojů Základy programování v jazyce Pascal Základy programování v jazyce C/C++ Základy programování v jazyce JAVA Základy operačního systému Linux Správa operačního systému Linux Linux jako síťový a poštovní server Linux jako server pro www služby

Škola má akreditovány 2 učebny VT pro ECDL testování. Toto testování je zajištěno prostřednictvím dvou testerů. Zabezpečuje přípravu studentů VOŠ na testy ECDL v rámci přípravných kurzů (kroužků) a na závěr i testování. Při škole je zřízena lokální CISCO Akademie s vlastní specializovanou laboratoří včetně cvičné sítě. Zabezpečuje v rámci výuky předmětu SÍTĚ i jako zájmovou činnost studentů přípravu a testování v oblasti síťových technologií.

94


Obdobnou činnost vyvíjí také škola v oblasti CAD/CAM technologií. Autodesk Academia Partner nabízí studentům získat příslušné certifikáty dokládající rozsah znalostí a dovedností ve využívání softwaru AUTOCAD a INVERTOR. 5.3.5 Přístup studentů na PC Po domluvě s vedoucími jednotlivých učeben je možný přístup na INTERNET, k procvičení jednotlivých softwarových produktů v době od 7:00 do 16:30, v případě neobsazení učebny po celý týden.

95


6 ZÁMĚR ROZVOJE A ODŮVODNĚNÍ VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Tradice ve světle evaluace Předkládaný vzdělávací program výpočetní systémy je přirozenou evaluací a genezí schváleného vzdělávacího programu 26-31-N/011 výpočetní systémy, realizovaného na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci od roku 1997. Je tedy v organizaci dlouhodobě, kořeny instituce sahají do roku 1874, od kdy se zabývá odborným vzděláváním, tudíž je jednoznačně spjatá s vývojem a rozvojem regionu. Regionální vzdělávací provázanost a dostupnost Reakreditovaný vzdělávací program výpočetní systémy patří mezi tradiční, dlouhodobě provázaný vzdělávací program se středoškolskou nabídkou realizovanou na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci a dalšími regionálními vzdělávacími institucemi. Tvoří tak vhodnou a zároveň ve všech ohledech dostupnou alternativu k vysokoškolským vzdělávacím programům a zohledňuje regionální poptávku na trhu práce. Zaměstnavatelnost studenta Nabídka vzdělávacího programu výpočetní systémy je dlouhodobě akceptována regionálními zaměstnavateli, kteří jsou s přidanou hodnotou studentů přímo konfrontováni v zimním období 3. ročníku u vzdělávání v rámci praxí. Kvalifikované hodnocení studentů ze strany zaměstnavatelů podporuje jejich osobnostní rozvoj, navíc při zadávání závěrečných prací mohou být přímo zohledněny potřeby firem a organizací, kde byla praxe realizována. Budoucí zaměstnavatelé zároveň vzhledem k tradici vzdělávání studentů na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci, velmi dobře chápou profil absolventa a přesně pracují s jeho zařazením. Poptávka po kvalifikovaných diplomovaných specialistech ze strany regionálních zaměstnavatelů expanduje a dlouhodobě přesahuje výstupní kapacitu vzdělávacího zařízení. Poptávka a vzdělávací flexibilita studenta Poptávka ze strany studentů je stabilní a tím pádem umožňuje pravidelné vzdělávání ve skupině. Vzhledem k individuálním potřebám studentů lze výuku ještě optimalizovat dalším dělením a reflektovat tak současné potřeby trhu práce. Vzdělávací program zároveň umožňuje další studium na regionálních pobočkách vysokých škol, což je dokladem flexibility celého vzdělávacího procesu. Kvalita vzdělávacích programů Kvalita vzdělávacího programu je vyhodnocována průběžně na základě zpětné vazby se strany firem a institucí, kde studenti působí v období praxe nebo po absolvování školy (srovnání požadavků praxe a obsahu vzdělávacího programu školy), a analýzy schopností a kvality uplatnění absolventů (spolupráce s ÚP). Dále je vzdělávací program soustavně ověřován ve vnitřním evaluačním řízení (interakce názorů 96


vyučujících a studentů). Ke zvýšení kvality vzdělávacího programu jsou využívány následující nástroje – kontrolní a hospitační činnost vedení školy, pravidelné schůzky vedení s vyučujícími jednotlivých předmětových komisí, činnost vedoucích ročníků atd.

97


7 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ Při personálním zabezpečení výuky jednotlivých předmětů akreditovaného oboru se postupuje ve smyslu §11 zákona č. 563/2004, o pedagogických pracovnících, v platném znění : Učitel vyšší odborné školy (1) Učitel všeobecně vzdělávacích předmětů nebo odborných předmětů vyšší odborné školy získává odbornou kvalifikaci vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném magisterském studijním programu studijního oboru, který odpovídá charakteru vyučovaného všeobecně vzdělávacího nebo odborného předmětu. (2) Učitel praktického vyučování a odborné praxe získává odbornou kvalifikaci a) vysokoškolským vzděláním získaným studiem v akreditovaném studijním programu studijního oboru, který odpovídá charakteru praktického vyučování, b) vyšším odborným vzděláním získaným ukončením akreditovaného vzdělávacího programu vyšší odborné školy v oboru, který odpovídá charakteru praktického vyučování, nebo c) středním vzděláním s maturitní zkouškou získaným ukončením vzdělávacího programu středního vzdělávání v oboru vzdělání, který odpovídá charakteru vyučovaného předmětu, a praxí v oboru v délce trvání nejméně 3 let.

Spínová Ivana

Jméno vyučujícího Vyučované předměty

Titul

Ing.

Praxe

25

Anglický jazyk, Španělský jazyk

Nejvyšší dosažené vzdělání

vysokoškolské

Vysoká škola zahradnická, Rozšiřující studium AJ – PF Univerzita Karlova Praha, DPS Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Pěkná Eva


Titul

Mgr.

Praxe

Ruský jazyk, Anglický jazyk


vysokoškolské

Pedagogická fakulta v Ústí nad Labem Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004

98

29


Bečvářová Marie


Mgr.

Titul

Praxe

29

Ruský jazyk, Anglický jazyk


vysokoškolské

Pedagogická fakulta Ostrava (RJ, D), JASPEX – ČVUT Praha (Aj) Splněna odborná kvalifikace


Jméno vyučujícího

Žižková Dana

Vyučované předměty

Německý jazyk, Komunikace a jazykový projev


Mgr.

Titul

Praxe

13

vysokoškolské

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně – PF (Čj, On, Nj) Splněna odborná kvalifikace



Klimešová Valentýna


Německý jazyk


Mgr.

Titul

Praxe

23

vysokoškolské Univerzita Karlova Praha

Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Kordulíková Stanislava


Titul

Ing.

Praxe

6

Ekonomika


vysokoškolské

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Ústí nad Labem – ekonomická fakulta, DPS Splněna odborná kvalifikace



Pohl Stanislav


Matematika


Titul

PaedDr.

Praxe

vysokoškolské

Pedagogická fakulta v Ústí nad Labem (M, TV) Splněna odborná kvalifikace


99

28



Honnig Jindřich


Ekologie


Ing.

Titul

Praxe

vysokoškolské

UJEP – Ekologie a ochrana prostředí Splněna odborná kvalifikace



Čapounová Daniela


Ekologie


Mgr.

Titul

Praxe

12

vysokoškolské Univerzita Karlova Praha

Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Kadeřábek Petr

Ing.

Titul

Praxe

19

Elektrotechnika a elektronika, Elektrotechnická měření


vysokoškolské ČVUT Praha, DPS

Splněna odborná kvalifikace



Macháček Petr


Elektrotechnika a elektronika, Elektrotechnická měření


Ing.

Titul

Praxe

24

vysokoškolské

Vysoká škola strojní a elektrotechnická Plzeň – fakulta elektro Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Růžička Bohumil

Titul

Ing.Bc. Praxe

Elektrotechnika a elektronika


vysokoškolské

Vysoká vojenská technická škola Liptovský Mikuláš, DPS Splněna odborná kvalifikace


100

36



Mikšovic Stanislav

Titul

Ing.

Praxe

38

Elektrotechnická měření


vysokoškolské

Vysoká škola strojní a elektrotechnická Plzeň – fakulta elektro, DPS Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Šlégl Radovan

Titul

Ing.

Praxe

19

Technická dokumentace, Teorie řízení


vysokoškolské Vysoká škola báňská Ostrava


ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Galuszková Vlasta

Titul

Ing.

Praxe

15

Technická dokumentace


vysokoškolské ZČU Plzeň – fakulta strojní


ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Naxer Rudolf

Titul

Mgr.

Praxe

20

Programování, Java, Matematika


vysokoškolské

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Ústí nad Labem Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Naxerová Vladimíra

Titul

Mgr.

Praxe

Programování


vysokoškolské

Univerzita Jana Evangelisty Purkyně Ústí nad Labem Splněna odborná kvalifikace


101

18


Koloušek Tomáš


Titul

DiS.

Praxe

8

Sítě, Podpora IT procesů, Mikroprocesorová technika


vyšší odborné

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola Chomutov Splněna odborná kvalifikace

Ne - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004

Poznámka

Studuje 3. ročník VŠ Lektor certif. programu CCNA Kozelka Jan


Titul

Ing.

Praxe

32

Číslicová technika, Mikroprocesorová technika


vysokoškolské

VAAZ – fakulta letecké, spojovací a PVO techniky, DPS Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Lorenc Jiří


Titul

Ing.

Praxe

31

Číslicová technika


vysokoškolské

Vysoká škola strojní a elektrotechnická Plzeň – fakulta elektro , DPS Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Madaj Josef


Titul

Ing.

Praxe

20

Teorie řízení, Skupinový projekt


vysokoškolské

Vysoká škola dopravy a spojov Žilina Splněna odborná kvalifikace



Zicha Pavel


Programování pro WEB, Skupinový projekt

Titul


Mgr.

Praxe

vysokoškolské

TU Liberec PF (F- Informatika), ZČU Plzeň (VT pro stř. školy) Splněna odborná kvalifikace


102

13


Patera Zdeněk


Titul

Ing.Bc. Praxe

30

Databáze, Management IT projektů, Skupinový projekt


vysokoškolské

Vysoká škola strojní a elektrotechnická Plzeň – elektronické počítače, DPS Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Mašek Otakar


Titul

-

Praxe

20

Praxe, Skupinový projekt


středoškolské

Střední průmyslová škola Chomutov Splněna odborná kvalifikace

ANO - podle odst. 2c §11 zákona č. 563/2004 Novák Vojtěch


Titul

-

Praxe

40

Praxe


středoškolské

Střední průmyslová škola Chomutov Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 2c §11 zákona č. 563/2004 Faltýn Karel

Titul

DiS.

Praxe

Praxe, Teorie řízení (praktika), Skupinový projekt


vyšší odborné

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola Chomutov Splněna odborná kvalifikace Jméno vyučujícího Vyučované předměty

ANO - podle odst. 2c §11 zákona č. 563/2004 Vlček Ludvík

Titul

Ing.

Praxe

Architektura počítačů, Sítě


vysokoškolské

Vysoká škola strojní a elektrotechnická Plzeň – fakulta elektro Splněna odborná kvalifikace Poznámka

ANO - podle odst. 1 §11 zákona č. 563/2004 Absolvent CCNA při ZČU Plzeň

103

5


Ing. Hönnig (Ekologie) , havarijní technik v podniku Povodí Ohře a Ing. Ludvík Vlček (Architektura počítače, Sítě), vedoucí odboru IT firmy NOEL-PLUS s.r.o. jsou externími spolupracovníky, kteří ve svých předmětech přinášejí studentům poznatky z praxe. V rámci nově akreditovaného oboru vedení školy oslovilo i další odborníky z praxe, kteří by v některých předmětech měli dílčí přednášky (Sítě, Databáze, Teorie řízení atd.) Z důvodu zvyšování kvalifikace škola podporuje účast vyučujících na jednodenních i vícedenních odborných školeních (kopie certifikátů jsou uloženy v osobních složkách jednotlivých pracovníků). Tab. č. 10 Kurzy a semináře

Školní rok

Počet seminářů, kurzů

Počet účastníků

2003/ 2004

17

155

2004/ 2005

33

69

2005/ 2006

41

75

2006/ 2007

52

68

2007/ 2008

17

30

104


8 SPOLUPRÁCE S ODBORNOU PRAXÍ, VYŠŠÍMI A VYSOKÝMI ŠKOLAMI A DALŠÍMI PRÁVNICKÝMI OSOBAMI 8.1 Spolupráce s vysokými školami Škola v současné době spolupracuje se dvěma vysokými školami : UNIVERZITOU JANA EVANGELISTY PURKYNĚ v Ústí nad Labem (dále UJEP) ČVUT PRAHA (dále ČVUT) 8.1. 1 UNIVERZITA JANA EVANGELISTY PURKYNĚ v Ústí nad Labem Od školního roku 2002/2003 byla zahájena výuka v konzultačním středisku při SPŠ a VOŠ Chomutov pod vedením Univerzity J.E.Purkyně v Ústí nad Labem. Konzultační středisko vzniklo jako výraz spolupráce mezi SPŠ a VOŠ Chomutov a Fakultou techniky a řízení výroby ÚJEP v Ústí nad Labem. Toto aktivita je zaměřena na řešení vzdělanostní úrovně v regionech Chomutov, Most, Louny, Klášterec nad Ohří a Kadaň, přičemž by mělo jít o první krok ve snaze zřídit v Chomutově plnohodnotné vysokoškolské pracoviště pro další zlepšení nabídky vzdělávání v okresu Chomutov. V první etapě byl otevřen bakalářský kombinovaný studijní program strojírenské technologie, obor řízení výroby. Společně s tímto studiem je současně možné v zdělávání na některém z oborů denního vzdělávání na VOŠ. Pro studenty, kteří současně studují na obou školách, je možnost uznání zápočtů a zkoušek z VŠ (Matematika, Elektronika a elektrotechnika). Škola zabezpečuje pro tento obor učebny a technické zázemí (audiovizuální technika, učebny VT, laboratoře elektro a strojní). Vyučující školy zabezpečují výuku některých předmětů v prvním a druhém ročníku ( Matematika, Fyzika, Technická chemie, Elektronika a elektrotechnika, CAD systémy a výuku cizích jazyků). Od školního roku 2005/2006 tato aktivita SPŠ a VOŠ Chomutov pokračuje otevřením kombinovaného bakalářského studia oboru počítačové modelování ve výrobě, vědě a technice ve spolupráci s Přírodovědeckou fakultou . Profilace studia zároveň vytváří předpoklady pro přímý přechod studenta do připravovaného navazujícího magisterském studia "Počítačové modelování ve vědě a technice", které bude realizováno na Přírodovědecké fakultě UJEP v Ústí nad Labem. Škola zabezpečuje pro tento obor učebny a technické zázemí (audiovizuální technika, učebny VT). Vyučující školy zabezpečují výuku volitelných předmětů v prvním, druhém a třetím ročníku (Silnoproudá elektrotechnika, Mikroprocesorová technika, Automatizované měřící systémy, CAD a řízení obráběcích strojů, Automatizační systémy I a II, Elektronika I a II ). V současné době je v jednání otevření denního studia oboru řízení výroby.

105


8.1. 2 ČVUT Praha Od školního roku 2007/2008 probíhá ve spolupráci s ČVUT a Krajským úřadem Ústeckého kraje projekt vzdělávání v technických oborech na VŠ, zaměřený na přípravu studentů VŠ v oblasti matematiky a fyziky. Tohoto projektu se zúčastnilo 10 škol Ústeckého kraje. Naše škola je hlavním koordinátorem úspěšného průběhu projektu.

8.2 Spolupráce s Úřadem práce Chomutov Spolupráce se s ÚP se rozvíjí v oblastech : a) b) c)

poskytnutí praxe studentům VOŠ přednášek o funkci ÚP v rámci předmětu EKONOMIKA zabezpečení rekvalifikačních kurzů v oblastech ICT, ekonomiky a cizích jazyků v rozsahu 80 až 200 hodin

Názvy rekvalifikačních kurzů : Rehabilitace ekonomických povolání 3 D modelování Webmaster Správce sítě LINUX Základy obsluhy výpočetní techniky Rehabilitace technických povolání Základy obsluhy výpočetní techniky se závěrečným ECDL testováním atd.

8.3 Spolupráce s odbornou praxí Velice obsáhlou kapitolou z hlediska spolupráce jsou praxe studentů. V této oblasti spolupracujeme s desítkami firem a institucí. Studenti nastupují praxi u firem, institucí státní správy a samosprávy, se kterými má škola dlouhodobou spolupráci ( 1 až 26). Vykonávání odborné praxe u těchto firem zprostředkovává škola na základě jejich požadavků.

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11)

United Energy spol. s r.o. Reis Robotics spol. s r.o. Puls EP k.s. HS – Umfortechnik spol. s r.o. Donaldson Czech rep. spol. s r.o. Parker Hannifin spol. s r.o. Cherry spol. s r.o. Eaton Industries spol. s r.o. Toyda Gosei Czech spol. s r.o. Noel Plus spol. s r.o. KEBEK spol. s r.o.

Komořany Chomutov Chomutov Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Klášterec n. Ohří Chomutov Chomutov 106


12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 25) 26)

MUS a.s. ČEPS a.s. provozní správa západ MÚ Chomutov MÚ Klášterec nad Ohří MÚ Jirkov Tediko spol. s r.o. Povodí Ohře s.p. První Elektro spol. s r.o. Chemické závody Záluží a.s. Kyocera spol. s r.o. Grape SC a.s. I&C Energo spol. s r.o. ČEZ, a.s. Elektrárna Počerady ČEZ, a.s. Elektrárna Tušimice ČEZ, a.s. Elektrárna Prunéřov

Most

Chomutov Chomutov Chomutov Kadaň Chomutov Kadaň

Dále studenti vykonávají odbornou praxi u firem, které se zabývají činností v oblasti správy počítačových sítí, prodeje a servisu výpočetní techniky, programování a další činností spojenou s instalací, programováním a správou řídících systémů. U těchto firem si praxi sjednávají studenti praxe samostatně z důvodu jejího vykonávání v místě bydliště, na základě zkušeností z brigád a doporučení vedení školy na základě kladného hodnocení studentů, kteří se v dané firmě zúčastnili praxe v předcházejících letech. 27) 28) 29) 30) 31) 32) 33) 34) 35) 36) 37) 38)

Datasoft spol. s r.o. HS Project spol s r.o. DeCe COMPUTERS spol. s r.o. Komplete Internet Services spol. s r.o. SEA spol. s r.o. 3 NET a.s. HSF spol. s r.o. FIC CZ spol. s r.o. FIRO – TOUR a.s SIMWARE spol. s r.o. Rakona a.s. Koito Czech spol. s r.o.

Chomutov Chomutov Děčín Lázně Bělehrad Chomutov Teplice Sokolov Rudná Chomutov Ústí nad Labem Rakovník Žatec

Užší spolupráci máme například s firmami : United Energy a.s. - praxe studentů, spolupráce na vývoji SW, sponzoring dílčích projektů ze strany firmy, přednášková činnost odborníků z firmy , exkurze atd. Toyda Gosei Czech spol. s r.o. - praxe studentů, sponzoring dílčích projektů ze strany firmy (Pneumatický okruh, Systém optického snímání, Demonstrační pomůcka pro výuku elektronických obvodů), přednášková činnost odborníků z firmy , exkurze atd. Severočeské doly a.s. – praxe studentů, školení pracovníků firmy (ECDL), ABB spol. s r.o. - vyškolení 5 vyučujících školy v problematice kloubových robotů,

107


dlouhodobé zapůjčení kloubového robota škole pro účely výuky studentů a školení potenciálních zákazníků firmy Cherry spol. s r.o. - praxe studentů, školení pracovníků firmy (EXCEL), sponzoring, exkurze, atd.

8.4 Další spolupráce Ve vzdělávacím sektoru škola spolupracuje s mnoha středními školami v Ústeckém kraji (nábor budoucích studentů, zapojování do projektů v rámci ESF, Leonardo atd.) Velmi dobrá spolupráce funguje s vyššími odbornými školami v Kutné Hoře a Pardubicích (neformální výměna názorů v oblasti výuky odborných předmětů, výměna předsedů na absolutoria atd.). Škola velmi úzce spolupracuje s vedením Statutárního města Chomutov a dalšími městskými úřady v okrese Chomutov.

108


9 ZDŮVODNĚNÍ SPOLEČENSKÉ POTŘEBY VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Tradice ve světle evaluace Předkládaný vzdělávací program výpočetní systémy je přirozenou evaluací a genezí schváleného vzdělávacího programu 26-31-N/011 výpočetní systémy, realizovaného na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci od roku 1997. Je tedy v organizaci dlouhodobě, kořeny instituce sahají do roku 1874, od kdy se zabývá odborným vzděláváním, tudíž je jednoznačně spjatá s vývojem a rozvojem regionu. Regionální vzdělávací provázanost a dostupnost Reakreditovaný vzdělávací program výpočetní systémy patří mezi tradiční, dlouhodobě provázaný vzdělávací program se středoškolskou nabídkou realizovanou na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci a dalšími regionálními vzdělávacími institucemi. Tvoří tak vhodnou a zároveň ve všech ohledech dostupnou alternativu k vysokoškolským vzdělávacím programům a zohledňuje regionální poptávku na trhu práce. Zaměstnatelnost studenta Nabídka vzdělávacího programu výpočetní systémy je dlouhodobě akceptována regionálními zaměstnavateli, kteří jsou s přidanou hodnotou studentů přímo konfrontováni v zimním období 3. ročníku u vzdělávání v rámci praxí. Kvalifikované hodnocení studentů ze strany zaměstnavatelů podporuje jejich osobnostní rozvoj, navíc při zadávání závěrečných prací mohou být přímo zohledněny potřeby firem a organizací, kde byla praxe realizována. Budoucí zaměstnavatelé zároveň vzhledem k tradici vzdělávání studentů na Střední průmyslové škole a Vyšší odborné škole, Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizaci, velmi dobře chápou profil absolventa a přesně pracují s jeho zařazením. Poptávka po kvalifikovaných diplomovaných specialistech ze strany regionálních zaměstnavatelů expanduje a dlouhodobě přesahuje výstupní kapacitu vzdělávacího zařízení. Poptávka a vzdělávací flexibilita studenta Poptávka ze strany studentů je stabilní a tím pádem umožňuje pravidelné vzdělávání ve skupině. Vzhledem k individuálním potřebám studentů lze výuku ještě optimalizovat dalším dělením a reflektovat tak současné potřeby trhu práce. Vzdělávací program zároveň umožňuje další studium na regionálních pobočkách vysokých škol, což je dokladem flexibility celého vzdělávacího procesu.

109


Závěr: Reakreditovaný vzdělávací program výpočetní systémy reflektuje misi Střední průmyslové a Vyšší odborné školy Chomutov, Školní 50, příspěvkové organizace a zapadá do vize této organizace, odrážejíce regionální potřeby zaměstnavatelů, trhu práce obecně a reflektujíce společenskou potřebu regionu.

V Chomutově :

………………………… Ing. Lacina Jan, ředitel

110

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola, Chomutov, Školní 50, příspěvková organizace IZO: IČ:

Recommend Documents