Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Adresa: Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant Bělíkova 1387 464 01 Frýdlant

Telefon: 482 428 861 E-mail: [email protected] www: sshlfrydlant.cz ID datové schránky: rwbk83c

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2014/2015

Předkládá: Ing. Dvořáková Zpracovala: Ing. Dvořáková Ve Frýdlantu 22. října 2015

Ing. Alena Dvořáková ředitelka

Výroční zpráva byla schválena školskou radou 22. října 2015 Ing. Miroslav Novotný předseda školské rady

OBSAH 1. Základní údaje o škole 2. Organizace studia 3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy 4. Údaje o počtu žáků 5. Výsledky výchovy a vzdělávání 6. Poskytování dalšího vzdělávání 7. Zapojení do projektů 8. Spolupráce se sociálními partnery 9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti 10. Poradenské služby 11. Další záměry školy 12. Údaje o výsledcích kontrol

2

1. Základní údaje o škole Název právnické osoby: Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Sídlo: Bělíkova 1387 464 01 Frýdlant Právní forma : příspěvková organizace IČ: 00082554 Identifikátor školy: 600010678 Zřizovatel : Sídlo: Právní forma: IČ:

Liberecký kraj U Jezu 642/2a 461 80 Liberec 2 kraj 70891508

Ředitelka školy:

Ing. Alena Dvořáková

Školská rada:

Předseda: Ing. Miroslav Novotný, členové: Ing. Jiří Hovorka, Ing. Hana Vidnerová, Josef Jadrný, Hana Voňková, Matěj Dotřel

Datum zařazení do rejstříku: 1.1.2005 Poslední aktualizace: 10. 3. 2015, č. j. OŠMTS-010/2015-RZS

Právnická osoba vykonává činnost těchto škol a školských zařízení: 1. Střední škola kapacita 1000 žáků místa poskytovaného vzdělání: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Zámecká 4003, 464 01 Frýdlant 3. Čs. armády 66, 464 01 Frýdlant 4. Lázeňská 349, 463 62 Hejnice

IZO 107 850 532

2. Domov mládeže kapacita 135 lůžek místa poskytovaných školských služeb: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Lázeňská 435, 463 62 Hejnice

IZO 110 015 690

3. Školní jídelna kapacita 900 stravovaných místa poskytovaných školských služeb: 1. Bělíkova 1387, 464 01 Frýdlant 2. Lázeňská 435, 463 62 Hejnice

IZO 110 015 681

3

4. Školní jídelna – výdejna kapacita 180 stravovaných místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb: 1. Mládeže 885, 464 01 Frýdlant

IZO 181 044 854

5. Školní statek kapacita se neuvádí místo poskytovaných školských služeb. 1. Zámecká 4005, 464 01 Frýdlant

IZO 000 081 671

Celková kapacita školy a jejich součástí: Střední škola 1000 žáků Domov mládeže 135 lůžek Školní jídelna 900 stravovaných Školní jídelna – výdejna 130 stravovaných Školní statek neuvádí se

4

2. Organizace studia Seznam studijních a učebních oborů zařazených v rejstříku škol a vyučovaných ve školním roce 2014/2015 Tabulka č. 1a Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2014/2015 – Frýdlant, Bělíkova Název oboru Potravinářská výroba Pekař Řezník - uzenář Zednické práce Strojírenské práce Technické služby v autoservisu Zemědělec - farmář Opravář zemědělských strojů Kuchař - číšník Stravovací a ubytovací služby Prodavač Pečovatelské služby Podnikání - denní Sociální činnost Ekologie a životní prostředí Strojní mechanik

Kód oboru 29-51-E/01 29-53-H/01 29-56-H/01 36-67-E/01 23-51-E/01

Délka přípravy 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

41-51-H/01 41-55-H/01

3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

65-51-H/01 65-51-E/01

3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

66-51-H/01 75-41-E/01 64-41-L/51 75-41-M/01 16-01-M/01

3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 2 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců

23-51-H/01

3 roky 0 měsíců

Obchodní akademie

63-41-M/02

4 roky 0 měsíců

Tabulka č. 1b Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2014/2015 – Frýdlant, Zámecká Název oboru Obchodní akademie Veterinářství

Kód oboru 63-41-M/02 43-41-M/01

Délka přípravy 4 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců

5

Tabulka č. 1c Přehled oborů vyučovaných ve školním roce 2014/2015 – pracoviště Hejnice Název oboru Ekologie a životní prostředí Agropodnikání Zahradník Lesní mechanizátor Zpracovatel dřeva

Kód oboru

Délka přípravy

16-01-M/01 41-41-M/01 41-52-H/01 41-56-H/01 41-57-H/01

4 roky 0 měsíců 4 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců 3 roky 0 měsíců

3. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Tabulka č. 2 Věková skladba pedagogického sboru (včetně externistů) v přepočtených úvazcích Věk

celkem z toho ženy

< 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

4,00 3,00

10,86 4,00

17,68 9,10

51 let důchodový věk 30,87 16,50

důchodový věk

Celkem

5,88 2,48

69,29 35,08

Tabulka č. 3 Odborná způsobilost pro přímou pedagogickou činnost (včetně externistů) Počet /přepočtení na plně zaměstnané/ 62,49

Bez odborné kvalifikace

Celkem

6,80

69,29

Z toho: Počet výchovný poradce 3 koordinátor informačních a komunikačních technologií 3 koordinátor školního vzdělávacího 1 programu školní metodik prevence 3 koordinátor environmentální výchovy 2

6

Z toho bez kval. 0 1 0 0 0

Tabulka č. 4 Přehled pracovníků domovů mládeže v přepočtených úvazcích Vychovatelé 5,75

Ostatní 0,00

Asistenti pedagoga 1,00

Celkem 6,75

Tabulka č. 5 Věková skladba nepedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích Věk

celkem z toho ženy

< 30 let

31 - 40 let

41 - 50 let

0 0

4,50 4,50

10,12 9,81

51 let důchodový věk 13,75 9,00

důchodový věk

celkem

3,5 2,0

31,87 25,31

Tabulka č. 6 Mzdové podmínky zaměstnanců

Celkový počet zaměstnanců Počet pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. prac. Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. zam. Průměrná výše nenárokových složek mzdy ped. pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy nep. zaměstnanců

2014/ 2015 Fyzických/ přepočtených 103 / 99,877 71 / 68,665 29 700 15 866 2 987 2 453

Poznámky: Nárokové složky mzdy - základní plat, příplatek za vedení, zvláštní osobní příplatek, práce přesčas, další plat, dělené směny, pohotovost Nenárokové složky mzdy - osobní příplatek, mimořádná odměna

7

Další vzdělávání pedagogických pracovníků Zvyšování kvalifikace – magisterský studijní program 1 osoba Zvyšování kvalifikace – bakalářský studijní program 4 osoby Studium pedagogiky 1 osoba Průběžné vzdělávání – jazykové vzdělávání OPVK 5 osob Průběžné vzdělávání – nová maturita 14 osob Průběžné vzdělávání – odborné vzdělávání 27 osob Prohlubování kvalifikace – svařování 2 osoby Vyučení v oboru 1 osoba Autoškola, profesní průkaz 5 osob Vzdělávání v oblasti ICT – OPVK 30 osob Ve školním roce 2014/15 nenastoupil do pracovního poměru žádný absolvent. Ve škole ve školním roce 2014/15 pracovalo 11 důchodců.

4. Údaje o počtu žáků Tabulka č. 7 Přehled o počtu žáků školy podle oborů vzdělávání a ročníků k 30.9.2014 – M 8 Ročník Kód oboru

Název oboru

1.

2.

3.

4.

Celkem

2956H01

Řezník - uzenář

4

6

2

x

12

4152H01

Zahradník

9

9

6

x

24

1601M01

Ekologie a životní prostředí

5

0

8

12

25

6341M02

Obchodní akademie

9

0

0

14

23

2351E01

Strojírenské práce

13

7

7

x

27

4141M01

Agropodnikání

0

0

0

3

3

3667E01

Zednické práce

7

3

0

x

10

6551E01

Stravovací a ubytovací služby

9

10

6

x

25

7541E01

Pečovatelské služby

0

0

7

x

7

4157H01

Zpracovatel dřeva

5

6

6

x

17

2953H01

Pekař

7

6

0

x

13

6651H01

Prodavač

8

4

6

x

18

4151H01

Zemědělec-farmář

5

8

3

x

16

6551H01

Kuchař-číšník

11

18

18

x

47

2951E01

Potravinářská výroba

8

6

7

x

21

4156H01

Lesní mechanizátor

16

19

17

x

52

8

4155H01

Opravář zemědělských strojů

18

14

19

x

51

2351H01

Strojní mechanik

4

7

6

x

17

4341M01

Veterinářství

23

17

27

22

89

7541M01

Sociální činnost

20

11

14

16

61

6441L51

Podnikání – denní

19

12

x

x

31

Celkem

200

163

159

67

589

Celkový počet žáků studujících v denním studiu ve škole: 589 toho 311 dívek /žen/ a 278 chlapců /mužů/.

Tabulka č. 8 Přijímací řízení Střední škola

počet

Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ

304

Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ

76

Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení

259

Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení

13

Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ

0

z toho vyřešeno autoremedurou

0

z toho postoupeno krajskému úřadu

0

Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení

76

Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení

0

Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku

42

Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku

0

celkem

422

Domovy mládeže

počet

Počet podaných přihlášek do domova mládeže

84

Počet přijatých dětí, žáků a studentů do domova mládeže

84

celkem

84

9

Tabulka č. 9 Rozhodnutí vydaná ředitelem školy – správní řízení Rozhodnutí:

počet

o přestupu do jiné SŠ

0

o změně oboru vzdělání

25

o přerušení vzdělávání

9

o opakování ročníku

26

o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ

0 13

o vyloučení podle § 31 ŠZ

0

o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ

0

o povolení individuálního vzdělávání žáka

26

o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka

0

o odkladu povinné školní docházky

0

o uznání vzdělání

59

o přestupu z jiné školy a přijetí

21 179

celkem

5 A. Výsledky výchovy a vzdělávání /Textová část/ Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant nabízí žákům širokou škálu oborů vzdělávání. Žáci si mohou vybírat z technických, zemědělských, potravinářských a službových učebních oborů a ze studijních oborů zaměřených na ekologii a životní prostředí, zemědělství, veterinářství, ekonomiku a sociální činnost. Úspěšní absolventi učebních oborů mohou získat maturitní vysvědčení v nástavbovém studijním oboru. Škola je organizačně uspořádaná do tří samostatných pracovišť – Frýdlant-Bělíkova, Frýdlant-Zámecká a Hejnice.

Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant získala v prosinci 2012 Certifikát jako osvědčení o systému zajišťování kvality v organizaci v souladu s ISO 9001:2008 v oboru Plánování a realizace středoškolského vzdělávání. 10

Pracoviště Frýdlant, Bělíkova

Budovy školy, Bělíkova, Frýdlant

Hodnocení teoretického vyučování – pracoviště Frýdlant, Bělíkova Vzdělávací nabídka na pracovišti Frýdlant, Bělíkova má široké spektrum co do rozsahu a různosti oborů. Žáci si ve školním roce 2014/15 mohli vybírat ze 13 učebních oborů a 4 studijních (forma denní). V tomto školním roce započala na našem pracovišti výuka studijního oboru Obchodní akademie. 11

Uchazeči mají rozdílnou úroveň předchozího vzdělání, proto při přijímacím řízení dochází velmi často k rozporům v přání žáků a rodičů (ctižádosti) a jejich výkonností (neodpovídá přáním). Toto se pak projevuje v zájmu o studium. Vzhledem ke snižujícímu se počtu žáků na středních školách bude problematické naplňování učebních oborů, proto bylo nutností zaměřit se na kvalitní zajišťování náborů a propagaci školy. Během školního roku proběhly Projektové dny, které seznámily žáky základních škol (žáci 8. – 9. tříd) se zaměřením školy. Během školního roku došlo k vypracování ŠVP pro dva nově povolené obory a to Praktická škola dvouletá a Sociální činnost – dálková forma. Ve školním roce 2015/16 budou tyto obory nově nabízené zájemcům. Dále došlo k inovaci ŠVP oborů Sociální činnost a Obchodní akademie. Materiální vybavení Teoretická výuka probíhala ve stejných prostorách jako v předchozím školním roce (včetně multimediální učebny s interaktivní tabulí). Počet učeben odpovídá potřebám výuky co do jejich celkového počtu, tak i počtu míst (do 10 pro malé skupiny a dělení, i nad 40 pro přednášky a kulturní akce. Všechny učebny jsou vybaveny sklokeramickými tabulemi. Učebny pro studijní obory a další učebny jsou vybaveny dataprojektory a další 2 učebny mají interaktivní tabule. Všichni pedagogové jsou vybaveni notebooky, což vedlo zkvalitnění výuky. Učitelé využívají k výuce formu prezentací, které poskytují žákům ke studiu. K výuce tělesné výchovy je využíváno venkovní sportoviště a vlastní tělocvična. Vyučovací proces Všechny studijní a učební obory jsou vyučovány podle schválených ŠVP. Učivo je nutno přizpůsobovat kvalitě uchazečů a výstupy (maturitní a závěrečné zkoušky) odpovídají výkonnostní úrovni žáků. Od školního roku 2014/15 probíhaly závěrečné zkoušky u všech kategorií vzdělávání (H i E) podle jednotného zadání. Nedílnou součástí výuky jsou také odborné exkurze, zahraniční praxe a spolupráce s odborným výcvikem, odborné praxe. V zimě se podařilo zajistit lyžařský výcvikový kurz pro první ročníky. Část žáků se účastnilo také organizované chmelové brigády. V rámci zvyšování kvalifikace učitelé studují vysoké školy. Aktivně se účastní přípravy prezentací a v rámci udržitelnosti projektů, využívají tyto materiály při výuce. Hodnocení odborné praxe na pracovišti Bělíkova Žáci studijních oborů Sociální činnost, Obchodní akademie, Podnikání a Ekologie a životní prostředí mají ve svém studijním plánu zařazen předmět Odborná praxe. Žáci oboru Sociální činnost mají odbornou praxi zařazenou do každého ročníku. Po dobu tří týdnů navštěvují a vykonávají činnosti v různých organizacích. Získávají dovednosti a znalosti u následujících sociálních partnerů: Nemocnice Frýdlant s.r.o., Domov U Spasitele Frýdlant, Dětský domov Frýdlant, MěÚ Frýdlant, OÚ Višňová, MěÚ Raspenava, MěÚ Nové Město pod Smrkem, OÚ Habartice, OÚ Kunratice, Domov důchodců Jindřichovice pod Smrkem, Domov Raspenava, Domov seniorů Františkov – Liberec, ZŠ a MŠ Frýdlant, Hejnice, Raspenava, Řasnice, Nové Město p/S, Kunratice, Jindřichovice p/S, Habartice, ZŠ a MŠ pro tělesně postižené v Liberci. Žáci na odborné praxi mají velmi dobré podmínky pro plnění odborných témat školního vzdělávacího programu. Dostanou se do různých prostředí sociální sféry a mnohdy si na těchto pracovištích zajišťují i prázdninové brigády. Na závěr odborné praxe žáci zpracovávají závěrečnou práci. Žáci oboru Obchodní akademie mají odbornou praxi zařazenou do každého ročníku. Žákům byla zajištěna Odborná praxe v prvním ročníku na pracovištích SŠHL Frýdlant. 12

Žáci oboru Podnikání absolvují odbornou praxi v rozsahu dvou týdnů za dobu studia v druhém ročníku. Navštěvují firmy, které sami oslovili a zajistili si odbornou praxi na základě svého zájmu. Jedná se o soukromé i státní podniky. Zde získávají poznatky z různých sfér vedení a provozu podniku. Mezi sociální partnery v této oblasti patří společnosti Formcad s.r.o Frýdlant, Zdeněk Šimůnek práce elektro Jablonec, TRW AUTOMOTIVE CZECH s.r.o. Jablonec, Mercana s.r.o. Liberec, Damino cz s.r.o. Frýdlant, Jaroslav Fiala vodoinstalatér Nové Město p/S, Farmy Frýdlant a.s. Krásný Les, Výroba stuh ALAS s.r.o. Hrádek n/N, D+D železářství Rychnov u Jablonce, Kadeřnictví Jana Liberec, A.T.Shop s.r.o. Plzeň. Na závěr odborné praxe žáci zpracovávají závěrečnou práci. Žáci oboru Ekologie a životní prostředí mají odbornou praxi v prvním ročníku dva týdny a ve vyšších ročnících v délce tří týdnů za školní rok. Při zajišťování odborné praxe spolupracujeme s Jizersko-horským spolkem, zastoupeným panem Leošem Vašinou. Žáci vykonali v měsíci květnu, pod dozorem pana Leoše Vašiny praxi na Smědavě. Zde se podíleli na revitalizaci Černého potoka. Ve školním roce 2012/2013 byl schválen projekt Vysokoškolákem nanečisto, který umožnil vykonat odbornou praxi žákům oboru Ekologie a ochrana životního prostředí pod záštitou České Zemědělské Univerzity, Fakulty životního prostředí na jejich odborných pracovištích, tato spolupráce i pokračovala i v tomto školním roce. Stav ICT na pracovišti Frýdlant, Bělíkova 1387 I) Počítačové vybavení Pracoviště Bělíkova je vybaveno jedním výkonným fyzickým serverem HP Pro Liant ML350p Gen8, na kterém jsou vytvořeny čtyři virtuální servery pro jednotlivé činnosti. Napájení serveru je zálohováno výkonným UPS. Drobné nedostatky, které se vyskytovaly na začátku školního roku ve spolupráci fyzického serveru s UPS, jsou již vyřešeny. Ve školním roce 2014/2015 se naše škola zúčastnila projektu „Vzdělávání dotykem“ (CZ.1.07/1.3.00/51.0031), jehož součástí byl také nákup 20 notebooků s dotykovými displeji. Notebooky byly vybaveny operačním systémem Windows 8.1 Professional a kancelářským balíkem MS Office 2013. Ty byly rozděleny mezi pedagogické pracovníky všech součástí školy, čímž došlo k výrazné obnově ICT vybavení pedagogických pracovníků. Probíhaly také další práce na zlepšení využití nové síťové infrastruktury školy. Jednalo se hlavně o: a) Využití doménového přihlašování jak pro pedagogické pracovníky, tak pro žáky školy b) Synchronizaci hesel mezi Active Directory a MS Office365 c) Širší využívání Wi-Fi sítí školy Stav ICT na konci školního roku 2014/2015 se tak opět výrazně zlepšil. Počítače pro výuku jsou nadále soustředěny ve dvou učebnách: a) Učebna 320 – 12 žákovských počítačů a 1 učitelský počítač. b) Učebna 332 – 20 žákovských počítačů a 2 učitelské počítače. V obou učebnách jsou na stropě osazeny dataprojektory a je z nich promítán obraz z učitelského počítače. II) Audiovizuální vybavení V šestnácti učebnách pracoviště Bělíkova jsou namontovány dataprojektory, část z těchto učeben je doplněna ozvučením. Celá instalace v učebně je vždy soustředěna do jednoho 13

přípojného místa v blízkosti katedry učitele. Ve dvou učebnách jsou umístěny interaktivní tabule. III) Hodnocení Vybavení ICT je vcelku dostatečné. V následujících obdobích bude třeba řešit: - Řízení přístupu na internet pro žákovské stanice (povolení, zakázání, filtrování obsahu). - Obnovu nejstarší používané techniky (PC z roku 2006 až 2008). - Výměnu stávajících switchů s rychlostí 100Mbps za modernější s rychlostí 1000Mbps. - Dobudování Wi-Fi infrastruktury v prostorách domova mládeže. - Pokrytí pracovišť odborného výcviku Wi-Fi sítí. - Zvažovat možnost nasazení Windows 10 Professional. Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Frýdlant (Bělíkova) Školní rok 2014/2015 nepřinesl změny ve skladbě jednotlivých učebních oborů. Pozitivním ukazatelem bylo, že se podařil další nábor učňů do oborů Zemědělec-farmář. Odborný výcvik byl zajišťován na vlastních pracovištích, smluvních pracovištích a školním závodě. Dařilo se postupně zlepšovat zabezpečení výuky v jednotlivých úsecích, jak z pedagogického pohledu, tak i technické vybavení jednotlivých provozů. Učitelé odborné výchovy si rozšiřovali odborné i pedagogické vzdělání. Zlepšilo se vybavení opravárenských dílen a stavebních oborů, V dalších letech je potřeba pro kvalitní výuku technických oborů, zabezpečit výstavbu nových dílen, vybavit je novými obráběcími stroji, nakoupit nové traktory a některé moderní zemědělské stroje. Školní závody V odborném výcviku škola využívá dotační titul Ministerstva zemědělství ČR, který umožňuje zřídit školní závody, jako dotované pracoviště pro výuku odborného výcviku žáků. Zde je velkým nedostatkem skutečnost, že výrazným omezením zemědělské výroby na pracovišti Školní statek s.r.o. Frýdlant se zúžila možnost kvalitní výuky pro obory Zemědělec-farmář a Opravář zemědělských strojů. Tento nedostatek musíme nahrazovat u jiných, vzdálenějších partnerů. Školní statek neplní v celém rozsahu funkci školního závodu, vzhledem k tomu že jeho výroba je omezena jen na chov masného skotu, a ostatní odvětví zemědělské výroby pro nedostatek financí zrušil. V nejbližším období není ani v možnostech Školního statku tyto funkce obnovit. Pro vedení školy vyvstal problém jak zajistit odbornou praxi v živočišné výrobě. Řešením by bylo vybudování vlastní stáje, splňující akreditační podmínky chovu zvířat v učebních a veterinárních oborech. Dále je zde potřeba zřídit vlastní cvičné polní hospodářství, kde bude možno pěstovat široký sortiment zemědělských plodin a vyučovat jednotlivé agrotechnické zásahy v průběhu roku. Pozemky škola vlastní, schází však některé zemědělské stroje. Učební obory – Opravář zemědělských strojů, Zemědělec-farmář, Technické služby v autoservisu, Strojní mechanik Učební obory jsou vyučovány na Školním statku, školní farmě, dílnách školy a smluvních pracovištích. Některé tematické celky je možno plnit jen při zadání zakázek od jiných zemědělských závodů. V dalším období bude škola, pro zlepšení odborné výuky 14

zemedělských a potravinářských oborů úzce spolupracovat s ZOD Brniště. Narůstá dále zájem o učně ze smluvních pracovišť některých velkých reginálních strojírenských firem, například firma Novus Česko s.r.o. Raspenava, Jizerskohorské strojírny s.r.o. Raspenava, TRW Automotive Czech. S.r.o. Frýdlant, Alfa Farský s.r.o. Raspenava, které disponují moderním technickým vybavením, a mají stálý zájem o praxi žáků technických učebních oborů. Žáci třetího ročníku oboru Strojní mechanik, plní úkoly odborného výcviku v těchto firmách a zpravidla jsou pak následně v těchto podnicích i zaměstnáváni. Žáci druhého ročníku Opravář zemědělských strojů, absolvují v rámci výuky cca 140 hodin, v podniku Jizerskohorské strojírny s.r.o. Raspenava, kde mají možnost se seznámit s různorodou strojírenskou výrobou. Redukcí zemědělské výroby na školním statku Frýdlant bylo potřeba řešit výuku některých témat na jiných pracovištích. Například dojení krav v dojírně, se realizuje na závodě Agrofanda v Kunraticích, ošetřování prasat u soukromého zemědělce Henzla ve Frýdlantě, pěstování brambor u zemědělců v Krásném Lese. Ostatní témata se většinou realizují na školní farmě, kde chováme drobná hospodářská zvířata a včely. Problémem zůstává nedostatek dílen pro opravářské obory. Naší snahou je problém za přispění kraje, vyřešit výstavbou nových dílen. Stavební učební obory – Zedník, Zednické práce Výuka těchto učebních oborů je závislá na dostatečném množství stavebních zakázek v blízkém okolí, jelikož doprava žáků je značně drahá. Tyto obory mají dobré renomé, a zatím není problémem zakázky sehnat i na stavařsky nepříznivé zimní období. Vzhledem k tomu, že i škola, má potřebu rozšiřovat a vylepšovat své stavby, není zde problém s plněním tematických celků. Po obnovení poptávky stavebních firem po kvalifikovaných stavebních dělnících předpokládáme, že vzroste i zájem o tyto učební obory. Zpráva o činnosti autoškoly za školní rok 2014/2015 Povinný a nepovinný předmět: Počet žáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „B“ B- 80 = tj. počet hodin výuky praktické jízdy 2240hodin tj. počet hodin výuky praktické údržby 160 hodin Počet žáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „C“ C-18 = tj. počet hodin výuky praktické jízdy 324 hodin tj. počet hodin výuky praktické údržby 72 hodin Počet žáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny „T“ T- 55 = tj. počet hodin výuky praktické jízdy 1155 hodin tj. počet hodin výuky praktické údržby 440 hodin Úspěšnost zkoušek (první pokus) se pohybuje PPV(testy)-65% OÚV(konstrukce)94% PJ (jízdy)-50 % Celkem praktických jízd = 3719 hod. Celkem praktické údržby = 672 hod. Celkem zdravovědy = 36 hod. Celkem = 4427 hod. 15

Na výcviku se podílí: Mikoláš Jiří, Močárko Martin, Bc. Bláha Ondřej, Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar a Mgr. Košková Ivana, učitelka zdravovědy Individuální plán (dálkové studium): Počet žáků přihlášených k získání řidičského průkazu skupiny B, C, T 33 = tj. počet hodin výuky praktické jízdy 825hodin tj. počet hodin výuky praktické údržby 200 hodin Na výcviku se podílí: Mikoláš Jiří, Močárko Martin, Bc.Bláha Ondřej, Zahradník Tomáš, Koštejn Otakar aMgr. Košková Ivana, učitelka zdravovědy

Pracoviště HEJNICE

Budova školy v Hejnicích Hodnocení teoretického vyučování ve školním roce 2014/15 - pracoviště Hejnice Ve školním roce 2014/2015 byl pedagogický sbor pracoviště Hejnice tvořen osmi kmenovými pracovníky. Teoretické vyučování pomáhali zajišťovat pedagogové z pracoviště Zámecká a Bělíkova, kteří jsou kvalifikovaní pro výuku odborných předmětů studijního oboru Agropodnikání. Pro pedagogy teorie byly i v tomto školním roce pořízeny požadované učební pomůcky, převážně odborná literatura, beletrie z doporučené literatury pro potřeby státní maturitní zkoušky, audio a video materiály využívané pro výuku cizích jazyků. Pokračoval i pravidelný odběr odborných časopisů, který pomáhá vyučujícím v přístupu k aktuálním informacím z jejich oboru. 16

Výuku anglického jazyka podporuje škola zajištěním odběru časopisu Bridge pro studijní obory, jejichž žáci se připravují k maturitní zkoušce z anglického jazyka. Žákům učebních oborů je pak určen časopis Gate, který odpovídá jejich úrovni znalostí anglického jazyka. Pro výuku předmětu Informační a komunikační technologie je na pracovišti Hejnice vybavena učebna výpočetní techniky, kterou využívají i vyučující dalších předmětů, a to všeobecných i odborných. Všechny pedagogické pracovníky pracoviště vybavila škola vlastním notebookem, ve třídách mají také k dispozici interaktivní tabule a dataprojektory, které jsou umístěny ve všech kmenových učebnách. Ve výuce se použití těchto pomůcek stalo běžnou normou pro žáky i učitele, kteří materiální vybavenost po technické stránce hodnotí i nadále jako výbornou. Vybavenost pracoviště informačními a prezentačními technologiemi je umožněna zapojením pracovníků do řady projektů, které na naší škole v tomto školním roce probíhaly. Pedagogičtí pracovníci se zapojili do projektu „Vzdělávání dotykem“, v jehož rámci se proškolili v dovednostech práce na PC se zaměřením na použití počítače při výuce, dále pokračoval projekt „Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích“, který v rámci udržitelnosti pomáhá učitelům zlepšovat znalosti cizích jazyků. Učitelé lesnických odborných předmětů se dále zúčastnili projektu „VLED“, organizovaného Lesnickou a dřevařskou fakultou Mendelovy univerzity v Brně, v jehož rámci se vzdělávali v lesnických disciplínách. Pěstování a výchovu lesa si tito pedagogové procvičili také během své účasti na Praktickém cvičení pro pedagogy na vojenském prostoru Hajniště. Pro žáky 3. ročníku učebních oborů a pro studenty 4. ročníku studijních oborů bylo v tomto školním roce uspořádáno v prostorách školy literární pásmo Karel Čapek – život a dílo. Prezentaci spojenou s výkladem a besedou zajistila skupina Literapoint, která interaktivní formou přibližuje žákům osobnosti českého uměleckého života. Studenti 4. ročníku oboru „Ekologie a ochrana prostředí“ a se pod vedením Ing. Hany Antošové věnovali úpravě naučné stezky v areálu parku školy. V měsících květen – červen 2014 navštívily naučnou stezku děti ze dvou mateřských a dvou základních škol Frýdlantského výběžku. Pro všechny učně a studenty našeho pracoviště je na pracovišti Hejnice, kromě kroužků při mimoškolní činnosti, nabídka nepovinných předmětů, které jsou zajišťovány teorií, a sice výuka myslivosti nebo vazačství. Žáci mohou trávit svůj volný čas různými sportovními aktivitami, organizovanými vychovateli domova mládeže a pedagogickými pracovníky školy. Jsou to pravidelné sportovní hry v tělocvičně místní základní školy a rybářský kroužek. Hodnocení odborné praxe na pracovišti Hejnice Žáci oboru Ekologie a životního prostředí absolvovali v tomto školním roce odbornou praxi na vybraných městských úřadech (MÚ Frýdlant, Jablonné v Podještědí, Liberec) a v neziskových organizacích, se kterými pracoviště Hejnice trvale spolupracuje (Čmelák, Střevlík – Středisko ekologické výchovy Libereckého kraje). Pomoc při zajišťování odborných praxí poskytly i soukromé firmy v regionu (CIS Bílý Potok, Frýdlantská vodárenská společnost, ASA Frýdlant). Soutěže Žáci oboru Agropodnikání a Ekologie a ochrana přírody se i v letošním školním roce zapojili do tradičních akcí. Podíleli se na novinářském projektu „Studenti čtou a píší 17

noviny“, který organizuje deník Mladá fronta Dnes. Studenti se účastnili také olympiád v cizích jazycích, českém jazyce, biologii a matematické soutěži. Oblast ICT - pracoviště Hejnice Stav: červen 2015 V rámci projektu „Peníze EU školám“ byla provedena f. Boxed dle zadávací dokumentace modernizace počítačové sítě celé školy. Technické podrobnosti a charakteristiky jsou obsaženy v dokumentaci projektu. Hejnice: - Celá školní budova zasíťována pomocí sítě Wifi - Vybavení pracoviště novým serverem s OS WinServer2012R2, server Bakaláři nainstalován na virtuální server - Vyřešeno zálohování dat pracovníků školy (složka Dokumenty) na server a na NAS - Učebna PC vybavena 9 notebooky s OS Win8.1, 12-ti PC s OS Win7 - Pracovníci školy vybaveni notebooky - Všechny kmenové učebny vybaveny pevným dataprojektorem, 3 učebny vybaveny interaktivní tabulí - Elekronická pošta byla převedena na jednotný systém Office365 - Žáci školy mají jednotné školní mailové schránky v Office365 - U PC, kde to technické parametry dovolují, je prováděna změna OS Win7 na Win10 v rámci školní multilicence

Hodnocení odborného výcviku – pracoviště Hejnice Učební obor Zahradník V letošním školním roce jsme prováděli odborný výcvik stejně jako v předchozích letech hlavně v dílnách odborného výcviku „Pentagon“ v areálu hejnického pracoviště, kde mají žáci k dispozici dvě učebny, které využíváme především pro nácvikové práce různých témat odborného výcviku a jako vazárnu. Součástí dílen je i sociální zázemí, malá dílna pro opravy drobné mechanizace a dva sklady vazačského a aranžérského materiálu. V rozlehlém přírodně krajinářském parku kolem školy a internátu jsme plnili sadovnická témata a na školní zahradě jsme nacvičovali práce spojené s pěstováním zeleniny, květin i ovocných dřevin. Nově jsme založili matečnici jabloňových podnoží, kterou využijeme pro vypěstování podnoží pro nácvik roubování a očkování. Vypěstované jabloně pak využijeme pro obnovu ovocného sadu. Při všech pracích na školní zahradě i v parku využíváme v co největší míře drobnou zahradnickou techniku jako jsou křovinořezy a vyžínače, zahradní sekačky a žací traktory, vertikutátory, rotavátory, vysavače a foukače listí a další. Zeleninu a ovoce ze školní zahrady používáme k obohacení jídelníčku ve školní kuchyni a vypěstovanou sadbu květin, zeleniny, bylinek a okrasných dřevin pro výsadbu na školních pozemcích i pro prodej na různých propagačních akcích nebo při realizaci zakázek. Sušené květiny vlastní produkce jsme používali po celý rok pro vazačské a aranžérské práce, které činí podstatnou část témat odborného výcviku. Vazačské výrobky na Svátek zesnulých, Vánoce a Velikonoce jsme prodávali zaměstnancům školy a v Mezinárodním centru duchovní obnovy i ostatním zákazníkům. V průběhu roku jsme realizovali několik zakázek na sadovnické úpravy u různých podniků i soukromých osob. Ošetřovali jsme například sadovnické úpravy kolem 18

autoservisu Autotrend v Liberci nebo navrhovali a pomáhali zrealizovat úpravu relaxační zahrady v libereckém centru zábavy Babylon. Svoji práci jsme tradičně předváděli na různých akcích. První takovou akcí byly krajské dožínky v Semilech. Zde jsme vyráběli dožínkové kytice a věnce pro významné osobnosti libereckého kraje a dělali jsme i výzdobu kostela, ve kterém probíhala dožínková mše, a dožínkového pódia. V září jsme spolu s Mezinárodním centrem duchovní obnovy v Hejnicích a se spolkem pěstitelů jiřinek Dagla uspořádali výstavu jiřinek v bývalém františkánském klášteru v Hejnicích. V rámci výstavy jsme zorganizovali také soutěž mladých aranžérů, které se zúčastnilo pět tříčlenných družstev žáků zahradnických škol z Mělníka, Liběchova, Lovosic, Liberce a samozřejmě i naše hejnické družstvo. Tento ročník soutěže charakterizovalo motto „Láska kvete v každém věku“ a družstva soutěžila ve čtyřech úkolech. Aranžovali jsme glamelii ke zlaté svatbě, vypichovali aranžmá z jiřinek na slavnostní stůl, ve třetím tajném úkolu přizdobovali věnec na zavěšení na zeď a v posledním úkolu sesazovali mísy ze živých květin a okrasných keřů. Vlastní výstava i soutěž se opět setkala s velkým zájmem návštěvníků z Hejnic a blízkého i dalekého okolí. V říjnu začaly náborové akce, kde jsme propagovali nejen obor zahradník, ale i ostatní učební a studijní obory, vyučované na naší škole. Zúčastnili jsme se burzy vzdělávání Amos v Jablonci, veletrhu vzdělávání Educa Myjob v Liberci, náborových akcí v České Lípě, Turnově, Semilech, Rumburku, Mladé Boleslavi, Lomnici nad Popelkou a v Děčíně. V rámci propagace školy jsme se prezentovali také na projektových dnech, pořádaných naší školou na pracovišti Bělíkova pro žáky základních škol libereckého kraje. Ty se setkaly s velkým ohlasem žáků a budeme v nich pokračovat i v dalších letech. V adventním a vánočním období jsme opět vyráběli široký sortiment vazačských výrobků, kterými jsme vyzdobili školu a prodávali jsme je v Mezinárodním centru duchovní obnovy i zaměstnancům školy. Kromě toho jsme pořádali několik tvůrčích dílen pro zájemce o vánoční aranžování v centru volného času ROROŠ v Novém Městě, na obecním úřadě v Košťálově i v okolních základních školách a vlastních dílnách. O všechny tyto akce byl mezi veřejností i zaměstnanci školy velký zájem. V zimních měsících na začátku druhého pololetí jsme pro žáky druhého ročníku opět uspořádali keramický kurz, ve kterém jsme vyráběli drobné keramické komponenty, které jsme následně využívali při aranžování květin. V březnu jsme se skupinou našich žáků absolvovali týdenní praxi v Zahradnické akademii v Mělníku, kde jsme pracovali s moderními stroji hlavně při pěstování sadby zeleniny a květin a na závěr školního roku jsme se s vybranými žáky v rámci projektu Leonardo vydali na desetidenní zkušenou do Finska. Tam jsme měli možnost poznat v moderně vybavených sklenících nejnovější způsoby pěstování rostlin a s moderní technikou jsme pracovali i při ošetřování venkovních výsadeb a parkových úprav. Učební obor Zpracovatel dřeva Převážnou část témat výuky odborného výcviku zpracovatelů dřeva jsme realizovali v odborných dílnách a v pilnici v areálu hejnického pracoviště školy. V prvním ročníku jsme plnili témata ručního opracování dřeva v dílně vybavené truhlářskými hoblicemi a ručním nářadím. Po nácviku jsme ručně vyráběli ptačí budky pro Lesy ČR a pro stejného objednatele i pocitový chodníček z neopracovaných dubových kmenů. Se žáky druhého a třetího ročníku jsme ve školní pilnici vyráběli deskové řezivo a hranoly, které jsme dále zpracovávali v dílnách, vybavených dřevoobráběcími stroji. Během školního roku jsme realizovali množství zakázek od soukromých objednatelů i od různých firem a především od mateřských škol. Pokračovali jsme ve spolupráci s mateřskou školou Ve 19

žluté v Jablonci, pro kterou jsme vyrobili další várku informačních tabulí na naučnou stezku. Jako každý rok jsme prováděli výrobu, opravy a údržbu dřevěných prvků dětského hřiště v mateřské škole v Hejnicích. Se svými výrobky jsme se prezentovali na náborových akcích a prodávali jsme je i na mistrovství ČR v práci s motorovou pilou ve Skelné Huti, kde již máme klientelu stálých zákazníků a po našich výrobcích je zde velká poptávka. Na podzim navštívila naši školu skupina šesti žáků s pedagogickým doprovodem z německého Kloster Vessra. Pro ty jsme připravili zajímavý program jak pracovní, tak pro volný čas. V rámci výměnného pobytu strávili u nás týden, ve kterém v dílnách odborného výcviku vyráběli dřevěné stoličky a zkusili si i práci na pilnici a odpoledne společně s našimi žáky poznávali zajímavá místa v okolí. Navštívili jsme s nimi například Liberec nebo Harrachov. V příštím školním roce navštíví skupina našich žáků školu v Kloster Vessra. Učební obor Lesní mechanizátor Výuka prvního ročníku učebního oboru Lesní mechanizátor probíhala ve školním roce 2014/2015 zčásti v dílnách odborného výcviku, ale převážně na smluvním pracovišti VLS divize Mimoň, LS Hamr na Jezeře, LÚ Chlum. V dílnách vybavených sociálním zázemím jsme se učili práci s ručním nářadím při obrábění dřeva a kovu a na smluvním pracovišti jsme prováděli práce při pěstování a ochraně lesa. Na podzim a na jaře jsme vysazovali sazenice lesních dřevin, před nástupem zimy prováděli nátěry proti okusu a v době vegetace ožínání mladých stromků. Stavěli jsme také oplocenky a budovali individuální ochrany z pletiva proti okusu mladých stromků zvěří. Ve školním parku jsme na naučné stezce vyráběli drobné myslivecké stavby – dřevěný pocitový chodník, zásyp pro bažanty, oboroh a podobně. Se žáky druhého a třetího ročníku jsme na smluvním pracovišti VLS v Ludvíkově prováděli veškeré práce související s mechanizovanou těžbou dřeva od vlastní těžby přes sortimentaci a soustřeďování až po vyvážení vytěženého dřeva na odvozní místa. Při této práci jsme kromě ručních motorových pil využívali vyvážecí traktor Vimek i lesní kolové traktory, které jsou bohužel už zastaralé a poruchové. Na veřejných propagačních akcích má vždy velký úspěch u veřejnosti předvádění práce s motorovou pilou. Proto jsme se také v loňském školním roce zúčastnili několika takových akcí. Své umění při práci s motorovou pilou jsme předváděli na krajských dožínkách Semilech, na lesnickém dnu pořádaném Lesy České republiky v areálu školy v Hejnicích i na projektových dnech na pracovišti Bělíkova. V říjnu jsme uspořádali už sedmnáctý ročník mezinárodní soutěže žáků lesnických škol v práci s motorovou pilou „Hejnický dřevorubec“ a velkou měrou jsme se podíleli na přípravě a pořádání tradiční jízdy Svatého Huberta v Hejnicích. Stejně jako v předchozích letech jsme zaznamenali významné úspěchy na odborných soutěžích. První takovou soutěží ve školním roce 2014/2015 byl Hejnický dřevorubec. Zde zápolilo devět dvoučlenných družstev, z toho dvě z naší školy. Družstvo ve složení Tomáš Hájek a Filip Hille obsadilo v silné konkurenci celkově třetí místo a další naše družstvo, které tvořili Tomáš Jána a David Pilný, obsadilo čtvrté místo. V celkovém pořadí jednotlivců se mezi devatenácti soutěžícími z našich nejlépe umístil náš Tomáš Jána, který skončil na třetím místě, Filip Hille byl pátý a Tomáš Hájek šestý. V květnu jsme bojovali na juniorském mistrovství republiky v práci s motorovou pilou „Junior 2014“ v lesnické škole v Křivoklátu – Pískách. Této soutěže se zúčastnilo celkem dvacet soutěžních družstev z Čech, Slovenska, Rakouska, Bulharska a Srbska. Naše družstvo ve složení Tomáš Jána a Filip Hille získalo v celkovém pořadí krásné třetí místo a v soutěži jednotlivců se mezi čtyřiceti soutěžícími umístil Tomáš Jána pátý a Filip Hille devátý. 20

Vrcholem dřevorubeckých soutěží bylo opět červnové mistrovství ČR v práci s motorovou pilou ve Skelné Huti. Technické družstvo našich žáků opět zajišťovalo bezproblémový průběh soutěží a kromě toho fandilo borcům z naší školy. Soutěže se zúčastnilo celkem 46 závodníků z Čech, Německa a Slovenska a naši se mezi nimi rozhodně neztratili. Tomáš Jána obsadil v juniorské kategorii šesté místo a v celkovém pořadí čtrnácté místo, Filip Hille se mezi juniory umístil na osmnáctém místě. Celkovým vítězem soutěže a mistrem ČR v práci s motorovou pilou se stal již podruhé Martin Pňaček, který na tomto postu vystřídal Jindřicha Fazekaše. O úrovni výuky oboru Lesní mechanizátor na naší škole svědčí to, že oba tito mistři svého oboru jsou absolventy naší školy.

Pracoviště Frýdlant, Zámecká

Budova školy v Zámecké ulici, Frýdlant

Hodnocení teoretického vyučování Ve školním roce 2014/2015 se žáci vzdělávali ve dvou oborech vzdělání. V 1. - 4. ročníku oboru Veterinářství a ve 4. ročníku oboru Obchodní akademie. Obor vzdělání Veterinářství se setkává se zájmem ze strany žáků a jejich rodičů. Žáci tohoto oboru využívají odborné učebny vybudované v rámci projektu „ Zlepšení technického zázemí školy pro rozvoj spolupráce s podnikatelským prostředím“ spolufinancovaného Evropskou unií z Evropského fondu pro regionální rozvoj a Libereckým krajem byly vybaveny technologií na velmi vysoké profesionální úrovni. Jedná se o veterinární pitevní stůl a dva chladicí boxy pro příchozí a odchozí veterinární pitevní materiál.

21

Ve všech oborech vzdělání je převaha žáků z Libereckého kraje a stále se zvyšuje počet žáků z větší dojezdové vzdálenosti, což je dáno specifikou oboru Veterinářství. K výuce všeobecně vzdělávacích předmětů žáci používají všechny dostupné formy, tj. aktuální učebnice, které slouží převážně jako doplňující zdroj informací, audiovizuální techniku a ICT. Stále se nedaří vůbec pokrýt výuku zemědělských odborných předmětů odbornými učebnicemi. Tato situace klade vysoké nároky na vyučující těchto předmětů, neboť žákům připravují interní učební materiály. Přesto lepších prospěchových průměrů vykazují žáci v odborných předmětech, než všeobecně vzdělávacích. Mgr.Bӧnschová Sutnarová uspořádala školní kolo Olympiády v českém jazyce. Daří se zkvalitňovat čtenářskou gramotnost. Naopak žáci vykazují podprůměrný prospěch v matematice. Školní kolo olympiády z Anglického jazyka, jehož organizátorkou byla vyučující Marie Bursová, ukázalo slušný zájem o výuku tohoto předmětu. Několik žáků Veterinářství navštěvovalo pro zvýšení odbornosti nepovinný předmět Myslivost. V tomto školním roce se velmi zkvalitnila výuka informačních technologií a všech předmětů, které využívají ve výuce ICT, interaktivní tabule, počítačový ekonomický software ECON a program pro přípravu krmných dávek. Vyučující mají přenosné počítače, které ve spojení s dataprojektory a interaktivními tabulemi velmi znázornily výuku a zefektivnily využití času vyučovacích hodin. Ve výuce vyučující též využívají digitální učební materiály, kterých jsou někteří sami zhotovitelé. Stále trvá výhled do budoucna vybavit každou učebnu interaktivní tabulí a dataprojektorem. Školní knihovna, která obsahuje početný soubor knih, jak beletrie, tak odborné literatury, byla opět doplněna knihami dle návrhu správkyně Mgr.Bӧnschové Sutnarové a s potěšením konstatujeme, že žáci nejen maturující mají slušný zájem o knižní výpůjčky. Teoretické vyučování je doplňováno odbornými exkurzemi. V prvním ročníku Veterinářství proběhl harmonizační pobyt v Bílém Potoku pod vedením třídní učitelky Mgr.Lenky Bönschové Sutnarové a vyučující tělesné výchovy Mgr.Staňkové. Potvrdilo se, že takový pobyt má kladný vliv na klima formujícího se nového kolektivu třídy. 22. 5. 2015 třída VE3 byla testována ve znalostech přírodovědných předmětů. Testování proběhlo na PC a výsledky byly lépe než průměrné. Teoretická výuka byla doplněna odbornými exkurzemi a přednáškami. Žáci VE3 a VE4 se 11. září 2014 zúčastnili exkurze na výstavu českého strakatého skotu v Radešínské Svratce, kterou pro ně uspořádala Okresní agrární komora za vynikající přístup k plnění úkolů při odborné praxi, která se uskutečnila na farmách chovatelů skotu, kteří se účastní chovatelského dne v Roprachticích. Do této exkurze byli přizváni i žáci 4. ročníku Agropodnikání z pracoviště Hejnice. Odborná přednáška Mgr. Pharm. Cikrta ze Státního ústavu pro kontrolu léčiv Praha se těší již poněkolikáté velkému zájmu žáků. I exkurze do přípravny léčiv místní Valdštejnské lékárny je pro doplnění předmětu Farmakologie velmi zajímavá. Třídy VE1 a VE2 absolvovaly zajímavou přednášku s besedou na téma „ Můžeš podnikat“ v rámci předmětu Ekonomika a podnikání. Čtvrtý ročník Veterinářství byl na výstavě Kůň v Lysé nad Labem. Výuka Českého jazyka a literatury byla doplněna divadelním představením Divadélka Hradec Králové, které bylo pokračováním série představení z minulého školního roku a navázalo na průřez světovou dramatickou tvorbou. Budoucí studium či pracovní uplatnění žáci čtvrtého ročníku hledali na veletrhu vzdělání a pracovních příležitostí EDUCA Liberec a také se zúčastnili v Krajské vědecké knihovně v Liberci konference o možnostech studia v rámci EU. 22

Oblast ICT – Frýdlant, Zámecká V uplynulém školním roce došlo díky projektu Evropské unie Peníze středním školám k rozsáhlé modernizaci školní infrastruktury. Lokalita Zámecká je nově zapojena do jedné celoškolní sítě. Komunikaci s centrem sítě zajišťuje bezdrátový spoj mezi budovou pracoviště Zámecká a budovou Domova mládeže v areálu Bělíkova. Na Zámecké jsou nainstalovány a nakonfigurovány 3 nové přepínače, ty jsou propojeny s přepínačem v budově Domova mládeže. Hlavní budova lokality Zámecká je nyní plně pokryta Wi-Fi signálem. Vysílače (AP) jsou v 1.NP umístěny na stropě, případně na stěnách, v 2.NP pod stropním podhledem. Všechny nainstalované vysílače jsou součástí celoškolní sítě řízené jedním centrálním kontrolérem a šíří stejné názvy sítě jako AP v ostatních budovách školy. Veškeré nově instalované síťové technologie jsou chráněny proti krátkodobému výpadku napájení záložním zdrojem. Součástí realizace je kontrolér Wi-Fi sítě k řízení výše uvedených AP. Kontrolér umožňuje roaming v dané lokalitě, respektive v dané budově. Jako podklad pro ověření zaměstnanců školy pro vstup do Wi-Fi sítě slouží doménové jméno a heslo uživatele, zadávané při přihlášení do operačního systému. Kontrolér umožňuje i konfiguraci segmentu Wi-Fi sítě pro hosty s otevřeným ověřováním a s dočasným přístupem na základě voucheru. Do lokality Zámecká byl přesunut server doposud používaný v lokalitě Hejnice. Server slouží jako jeden ze tří doménových řadičů. Napájení serveru je jištěno záložním zdrojem. Pro celou školu byla zřízena jedna společná doména, do ní byly přemigrovány uživatelské účty, skupiny a stanice, tiskárny, atd. Zálohování veškerých dat na serveru je zajištěno pomocí síťového úložiště NAS. Toto zařízení je umístěno v lokalitě Bělíkova a je společné pro obě frýdlantská pracoviště. V rámci projektu došlo na pracovišti Zámecká i k modernizaci učebny výpočetní techniky VT2 pořízením 16 žákovských a 1 učitelské počítačové sestavy. Stávající počítače byly přesunuty do učebny VT1 a jsou k dispozici pro využívání výukových aplikací jako např. účetní software POHODA nebo program pro výpočet krmných dávek. Škola přistoupila k předplatnému multilicenčnímu programu „Enrollment for Education Solutions“ na software společnosti Microsoft pro školy. Veškeré licence jsou s právem instalace nových verzí produktů po dobu minimálně 3 let s roční platbou. V rámci projektu došlo i k nasazení cloudové platformy Office 365. Veškeré emailové schránky byly přemigrovány do tohoto prostředí. Office 365 kromě obsluhy elektronické pošty nabízí i možnost využívat sdílené kalendáře pro plánování akcí a schůzek, společné úložiště pro školní dokumenty a výukové materiály, dále pak možnost vytvářet účelově zaměřené webové stránky (stránka učitele, předmětu, opakující se školní akce, atd.) Součástí realizace projektu je i monitoring ICT formou outsourcingu po dobu 12 měsíců. Rozvíjení čtenářské gramotnosti Frýdlant, Zámecká Správcem žákovské a učitelské knihovny byla ve školním roce Mgr. Lenka Bönschová Sutnarová. Ve školním roce 2014/2015 byly do školní knihovny zakoupeny ve dvou etapách knihy v celkové hodnotě 15000 Kč, a to do knihovny žákovské i pedagogické. Zejména po zakoupení nových titulů do žákovské knihovny vzrostl zájem o vypůjčování knih. Výpůjčky byly častější ve druhém pololetí. Průměrně si každý žák školy vypůjčil během školního roku pět knih. Školní knihovna se pod vedením Mgr.Bӧnschové Sutnarové stala místností na škole, 23

kterou žáci skutečně navštěvovali. Žáci často využívali možnosti studijního koutku, kde čerpali z knih, které jim nemohly být zapůjčeny domů. Pro posílení zájmu o čtenářství byly uspořádány exkurze pro žáky 1. – 3. ročníků do Krajské vědecké knihovny v Liberci. Odborné soutěže Krajské kolo Biologické olympiády, kategorie B, 8. místo Zdeněk Novotný, VE2, s oceněním úspěšný řešitel. Další dva žáci se umístili s hodnocením řešitel. Školní kola Olympiády v českém, anglickém a německém jazyku. Sapere - Vědět jak žít – školní kolo ze kterého postoupili tři žáci do okresního kola. Finanční gramotnost, školní kolo, ve kterém se umístili dva žáci na prvním a druhém místě s postupem do okresního kola. 36 žáků VE1,VE2 a VE3 se zúčastnilo soutěže Bobřík informatiky, ve které si otestovali své znalosti v ICT. Celostátní kolo Simulace Evropského parlamentu (9. 4.2015) Ústí nad Labem, 2 žáci, 4. místo. Exkurze: Výstava českého strakatého skotu Radešínská Svratka Hubertské slavnosti Hejnice Kůň Lysá nad Labem EDUCA Liberec Krajská knihovna Liberec Zámecký pivovar Frýdlant Valdštejnská lékárna Frýdlant Za krásami Jizerských hor – Viničná stezka Hodnocení odborné praxe Žáci oboru vzdělání Veterinářství absolvují odbornou praxi v zemědělských podnicích, farmách, ZOO Liberec a veterinárních pracovištích. Žáci prvního ročníku Veterinářství absolvují praxi ve školním závodu Farmy Frýdlant a.s. Můžeme konstatovat, že žáci zde mají dobré podmínky pro plnění odborných témat školního vzdělávacího programu. Dopravu žáků nám vedení školního závodu zajišťovalo. Žáci druhého ročníku Veterinářství absolvovali odbornou praxi v ZOO, a.s. Liberec, v1.pololetí v rozsahu jednoho týdne a ve stejném rozsahu v zařízení Archa při ZOO,a.s. Liberec ve druhém pololetí. Žáci třetího ročníku absolvovali dvou týdenní odbornou praxi, z toho jeden týden na farmách chovatelů skotu a jeden týden ve veterinárních ordinacích. Žáci čtvrtého ročníku Veterinářství absolvovali odbornou dvoutýdenní praxi na odborných pracovištích veterinárních ordinací a zemědělských podniků. Odborné znalosti a dovednosti mohli rozvíjet v libereckých ordinacích u MVDr.Krobotové, FamilyVET , Veterinární klinika Růžodol, MVDr.Ivo Svobody , MVDr.Hany Novákové , MVDr.Miloše Havlíčka, v Jablonci nad Nisou u MVDr.Jaromíra Baudyše, MVDr.Marka Bedrníka, VET CARE MVDr.Jirásková, v Mnichově Hradišti u MVDr.Zdeňka Brože, v Mimoni u MVDr.Jana Hrušky a na frýdlantských pracovištích u MVDr.Josefa Černého a MVDr. Hlávky a MVDr.Štěpánka, na pracovišti Jatky Prošek u MVDr.Grubnera a v útulku Azyl Pes Krásný Les. Odborná praxe třetího ročníku v trvání čtyř týdnů následovala od 17. 6. 2015 na stejných pracovištích. 24

12. - 25. dubna 2015 se uskutečnila odborná praxe šesti žáků hrazená z finančních prostředků EU v rámci projektu Erasmus ve vědeckém a výzkumném zařízení v saském Kӧllitsch. Tato praxe byla ze strany poskytovatelů a žáků velmi kladně hodnocena, neboť se jednalo o zařízení s různými technologiemi živočišné i rostlinné výroby, které disponuje i těmi nejmodernějšími trendy v zemědělství. Deset žáků 3. ročníku Veterinářství absolvovalo měsíční odbornou praxi na farmách v SRN v rámci programu EU Tandem. Dvacet dva žáci absolvovali odbornou praxi na farmách chovatelů skotu na Semilsku. Podíleli se též na přípravě i na průběhu přehlídky skotu, která se uskutečnila v Roprachticích 21. 5. 2015. Odborná praxe oboru Veterinářství pod vedením odborných učitelů probíhala v rámci čtyřhodinových bloků jedenkrát za dva týdny v 1. ročníku. Převážně v areálu školy, školní farmě a školní včelnici. Při této praxi se v rámci témat využívá školní malá mechanizace, ruční nářadí, hospodářská zvířata školní farmy a včelnice s jejím vybavením. Ve druhém, třetím a čtvrtém ročníku probíhaly kromě dalších témat odborně vedené pitvy v učebně pitevního sálu. Dalšími pracovišti odborné praxe byl SAP Mimoň, Farma Zalabák Frýdlant, školní závod Farmy Frýdlant, a.s. a areály výstav drobného zvířectva SCHDZ ve Vísce a v Raspenavě. Významnými sociálními partnery při poskytování pracovišť praxe, která je učena MVDr. Alenou Česákovou je Velkokapacitní výkrmna prasat Sychrov a ZOD Brniště a. s.. Žáci čtvrtého ročníku Obchodní akademie odbornou dvoutýdenní praxi absolvovali na těchto pracovištích: Městský úřad Frýdlant, Městský úřad Nové Město pod Smrkem, Městský úřad Raspenava, Magistrát Města Liberec, Okresní správa sociálního zabezpečení v Liberci, Obecní úřad Dolní Řasnice, Městský úřad Chrastava, Obecní úřad Habartice, Obecní úřad Stráž nad Nisou, Obecní úřad Mníšek u Liberce. Další akce Mladý včelař – 12. 6. 2015, akce pro ZŠ pořádaná pod záštitou Regionální agrární komory Liberec. Účast ve veřejné sbírce Bílá pastelka pro Tyfloservis Liberec. Maturitní ples 4. ročníků, který se uskutečnil v Centru Babylon v Liberci. Prezentace České zemědělské univerzity Praha pro 4. ročník Veterinářství.

25

5 B. Výsledky výchovy a vzdělávání /Tabulková část/ Výsledky závěrečných a maturitních zkoušek Tabulka č. 10 a Úspěšnost žáků při závěrečných zkouškách - počet Zkoušky v řádném (jarním) Zkoušky v náhradním termínu termínu počet počet počet počet počet počet žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, kteří kteří kteří kteří kteří kteří konali prospěli neprospěli konali prospěli neprospěli zkoušku zkoušku 60

54

6

5

4

Opravné zkoušky počet žáků, kteří konali zkoušku

1

10

počet počet žáků, žáků, kteří kteří neprospěli prospěli 9

1

Tabulka č. 10 b Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách – počet Zkoušky v řádném (jarním) Zkoušky v náhradním Opravné zkoušky termínu termínu počet počet počet počet počet počet počet počet počet žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, žáků, kteří kteří kteří kteří kteří kteří kteří kteří kteří neprospěli konali prospěli neprospěli konali prospěli neprospěli konali prospěli zkoušku zkoušku zkoušku 64

23

41

6

4

2

38

Tabulka č. 11 Výchovná opatření

Výchovná opatření – počet

1. pololetí

2. pololetí

pochvala

60

50

pochvala ředitele školy

15

44

napomenutí

95

80

důtka třídního učitele

70

55

důtka učitele odborného výcviku

15

20

důtka ředitele školy

35

27

snížená známka z chování

45

65

26

22

16

5 C. Mimoškolní výchova

Hodnocení činnosti domova mládeže a výchovy mimo vyučování ve školním roce 2014/2015 na pracovišti Bělíkova ve Frýdlantě Domov mládeže tvoří samostatná budova, která je společným schodištěm propojena s tělocvičnou a je součástí komplexu budov Střední školy hospodářské a lesnické, pracoviště Frýdlant. Domov mládeže byl letos v měsících duben až červen kompletně zateplen a dostal novou šedou omítku. Tímto se nyní plně zabránilo častému zatékání či zbytečným únikům tepla. Mimo zateplení došlo v tomto školním roce rovněž k dalšímu vybavení některých ložnic novým nábytkem a do kluboven byly zakoupeny nové sedací soupravy a nainstalovány nové velkoplošné televize. S průběžnou výměnou stávajícího nábytku za nový se počítá i v příštím školním roce. Domov mládeže má tedy velmi dobré vybavení a plně tak splňuje všechny požadavky, které jsou kladeny na ubytování středoškolské mládeže. Proto je škoda, že jeho kapacita nebyla v tomto školním roce, ani v letech minulých, zcela naplněna. Hlavním důvodem byl značný úbytek žáků. Stejně tak, jak ubývají žáci a studenti na všech středních školách, ubyli samozřejmě také na naší škole. To se zákonitě projevilo i mezi zájemci o ubytování. Školní rok jsme začali se 43 ubytovanými. Z tohoto počtu bylo 23 žáků a žákyň z pracoviště Zámecká a 20 pak z pracoviště Bělíkova. Tento stav se během roku skoro neměnil. K úbytku došlo zase až v měsících květnu a červnu, kdy ubytování ukončili žáci a žákyně maturitních oborů a třetích ročníků učebních oborů. Výchovu mimo vyučování, která obsahovala zajištění takřka celotýdenního provozu domova mládeže a také organizaci volnočasových aktivit žáků a žákyň jak pro ubytované, tak částečně i pro ostatní žáky naší školy, zabezpečovali v tomto roce tři vychovatelé, Bc. Hana Stejskalová, Lubomír Harcuba a Vladislav Kobera. Ti měli jako hlavní úkoly zabezpečit bezproblémový chod domova mládeže, vytvořit vhodné podmínky pro přípravu ubytovaných na vyučování, zajistit podmínky pro aktivní využití volného času, zlepšit rovněž spolupráci s rodiči ubytovaných a také s dalšími úseky naší školy a v neposlední době také zabezpečit veškeré potřeby pro ubytované a zajistit tím jejich spokojenost s pobytem na domově. Jak už to ovšem v pedagogické činnosti chodí, tak se nám něco povedlo podle představ, něco se nám povedlo méně a něco se, bohužel, nepovedlo vůbec a to i přes značnou snahu vychovatelů. Co se nám tedy povedlo? Především to, že jsme dokázali zabezpečit bezproblémový chod domova mládeže po celý školní rok, bez jakékoli pomoci jiných úseků a to i nad rámec stanovené pracovní doby vychovatelů. Jednalo se především o ubytování účastníků různých akcí (např. Jazzová dílna, Zemědělská olympiáda, Valdštejnské slavnosti, Alfavaria a další příležitostná ubytování), z kterých škola získala určité finanční prostředky. Nečekaně velký zájem mezi ubytovanými byl rovněž o návštěvy představení Divadla F.X.Šaldy v Liberci (navštívili jsme muzikály Zpívání v dešti a She loves me a operetu Polská krev). Zvýšený zájem, proti minulým létům, byl rovněž o sportovní činnost. Daleko více ubytovaných se zapojovalo do kroužku volejbalu, zájem byl také o stolní tenis, posilování či cvičení s míči. Venkovní hřiště bylo využíváno především chlapci pro malou kopanou, často si tam byla zahrát i děvčata a to především tenis. Celkem čtyřikrát během tohoto školního roku jsme navštívili místní hernu bowlingu a také o tento druh sportování byl velký zájem. 27

Podle možností jsme, hlavně v zimních měsících, využívali saunu, o kterou projevovaly překvapivě větší zájem děvčata. Kladně musíme také hodnotit zapojení některých děvčat do činnosti keramického kroužku pod vedením paní vychovatelky Stejskalové, hudebního kroužku pod vedením žáka Matěje Dotřela, dále pak pravidelné návštěvy dívek v psím útulku Azyl pes Krásný Les paní Vojáčkové a v jezdeckém oddíle, který vedla paní Kuclerová. Možnosti pro využívání volného času byly pro ubytované žáky poměrně dobré, ovšem ne všichni jich dokázali využít a ne všechny jsme pro ně dokázali přesvědčit. Hlavním zájmem mnoha ubytovaných byly především počítače, u kterých dokázali, nad různými střílečkami, nesmyslnými hrami a nahranými filmy, strávit polovinu svého volného času (a druhou pak na facebooku). Je ovšem nutné také přiznat, že řada ubytovaných využívala počítače i ke studiu, protože na internetu se v dnešní době dát najít cokoli (i věci potřebné). Trochu lepší spolupráci jsme rovněž očekávali od rodičů ubytovaných. Mnoho z nich se o pobyt svých dětí na domově mládeže po celý rok nezajímala. Na plánované třídní schůzky se buď ani nedostavili, anebo se na domově ani nezastavili. Takže větší aktivitu v tomto směru museli projevovat vychovatelé a rodiče často kontaktovat (kvůli absenci, chování, platbám apod.). Ani s účasti našich žáků na sportovních akcích pořádaných OR AŠSK jsme v tomto školním roce nemohli být zcela spokojeni. Zúčastnili jsme se turnajů ve fotbale, florbale a futsale jak dívek, tak chlapců, ale žádných větších úspěchů jsme nedosáhli. Co se nám nepovedlo a z čeho radost mít nemůžeme? Je to samozřejmě kouření ubytovaných, ale i ostatních žáků školy. S tímto nešvarem bojujeme (marně) už řadu let, ale drzost a neomalenost kuřáků je čím dál tím větší. Porušují daná pravidla, shlukují se mimo vyhrazená místa, dělají nepořádek a samozřejmě dělají ostudu a to nejen sobě, ale především naší škole. Bohužel se v několika případech stalo, že si ubytovaní zakouřili ve večerních hodinách i přímo na ložnicích domova, takže jsme to museli řešit udělením stanovených výchovných opatření. Tak jako v minulých letech i v tomto školním roce jsme několikrát řešili konzumaci alkoholu u ubytovaných. Počet těchto přestupků však byl mnohem nižší, což je na druhou stranu povzbuzující a tak nevím, zda to nemáme brát tak trochu jako úspěch?? Co však vůbec není povzbuzující a co musíme hodnotit jako neúspěch, jsou studijní výsledky ubytovaných. Nezájem, nechuť a často také nepotřeba se učit či připravovat na vyučování se plně odráží v konečných výsledcích, které byly v mnoha případech neuvěřitelně špatné. Maturitu ze sedmi ubytovaných udělala pouze jedna žákyně!? Mnoho žáků nebylo klasifikováno (velká absence) a dost jich také neprospělo. Řada žáků udělala zkoušky z autoškoly až na druhý či třetí pokus. Kde je chyba? Především u samotných žáků a v jejich přístupu k přípravě. Vychovatelé se často snažili pomoci, ale nezájem mnohých k učení je až zarážející. Na druhé straně jsme zde měli dívku, která má v maturitním oboru vyznamenání. To je přece úspěch!! Takových úspěchů bychom si ovšem ve všech činnostech domova mládeže přáli co nejvíce. Proto musíme věřit, že ten příští školní rok bude v těchto směrech lepší. Bude či nebude???

28

Hodnocení činnosti domova mládeže Lázeňská Hejnice ve školním roce 2014/2015

Hlavním účelem DM je:  poskytovat žákům a studentům školy ubytování, výchovně vzdělávací činnost navazující na výchovně vzdělávací činnost školy  vést žáky a studenty k plnohodnotnému využívání volného času formou zájmových činností DM zaměstnával ve školním roce 2014/2015 celkem 5 pracovníků (2,75 úvazku). Věk pedagoga do 40 Věk pedagoga nad 40 2 2 Věkové složení pedagogických pracovníků

Věk pedagoga nad 50 1

Ve školním roce 2014/2015 jsme k ubytování přijali 34 žáků. Z nichž byli 4 žáci maturitního oboru a 30 žáků učebních oborů. Kapacita zařízení byla obsazena na 77%. Do domova mládeže žáky zařazujeme na základě přihlášek. S možností ubytování jsou seznamováni při přijímacích zkouškách. Nabídka ubytování je také zveřejněna na našich webových stránkách. Počet ubytovaných 44 34 Složení ubytovaných žáků Kapacita DM

Z toho dívek 6

DM ve školním roce poskytoval ubytování 34 žákům, z toho bylo 6 dívek a 24 chlapců. Ubytovaní byli rozděleni do dvou výchovných skupin. Obě výchovné skupiny byly složeny z chlapců i dívek. Věkové rozpětí žáků se pohybuje v rozmezí od 15 do 25 let. Vzdělávací činnost Prvořadým úkolem pedagogických pracovníků je rozvoj klíčových kompetencí a zajišťování podmínek pro studium, pomoc při studiu a sledování prospěchu a chování. Studijním výsledkům jsme věnovali velkou pozornost. Snažili jsme se žákům pomoci, jejich prospěch byl konzultován s rodiči, učiteli i na pedagogických radách. Je výrazně pozitivním momentem je-li vychovatel informován o současném stavu prospěchu, neboť mu to umožní včas a adekvátně na tuto situaci reagovat. Ne vždy tomu tak je. Doučovali jsme je dle schopností a možností jednotlivých vychovatelů. Prioritou práce v oblasti vzdělávání je vytvoření kvalitního prostředí pro pravidelnou přípravu na vyučování s možností využívání studovny a knihovny. V budově DM jsou v provozu 4 počítače s přístupem na internet. Počítače jsou prakticky nepřetržitě využívány. Žáci a studenti mají také na pokojích možnost připojení vlastních počítačů k internetu díky wifi. Vnitřní řád jednoznačně vymezuje dobu určenou ke studiu, která musí být dodržována. Výchovná činnost Výchovná práce je zaměřena především v počátcích školního roku na žáky prvních ročníků a jejich adaptaci. Dítě v tomto věku prochází nelehkým životním obdobím. Změnilo nejen typ školy, kterou navštěvovalo, ale také částečně i rodinné a sociální prostředí. Je nutné zaměřit se na dodržování stanoveného vnitřního režimu, který se odlišuje od režimu 29

domácího, je nutné osvojit si nový přístup ke studiu, tzn. pravidelnou každodenní přípravu na vyučování. Musí navázat nové sociální vztahy, naučit se samostatnosti a odpovědnosti. Celkově adaptaci prostředí zvládají v průběhu jednoho až dvou měsíců. Výchovně vzdělávací program byl zaměřen na oblasti: - rozumové výchovy - mravní výchovy - estetické výchovy - sportovní výchovy - pracovní výchovy Rozumová výchova Pravidelné místo v měsíčním programu mají schůzky výchovných skupin. Žáci se seznamovali s připravovanou činností, hodnotili jednotlivé akce, řešili problémy související s chováním, pozdními příchody a následným vyrušováním, provozem kuchyněk, stravováním, úklidem, možností studia a také podávali návrhy na případnou další činnost. Zabývali se také vzájemnými vztahy v rámci výchovné skupiny i domova mládeže a řešili své nejrůznější problémy. Tradičně jsme zahájili nový školní rok vycházkami a poznáváním města Hejnic. Knihovna je součástí domova mládeže. Je otevřena v předem stanovených termínech, dle individuální potřeby i mimo stanovené termíny. Bylo zapůjčeno 58 knižních titulů. Vyřadili jsme knihy poničené. Mravní výchova Žáci byli seznámeni s vnitřním řádem a vymezenými pravidly domova mládeže. V průběhu školního roku jsme se potýkali s užíváním návykových látek u 3 studentů. 2 studenti poničili dřevěné obložení TV místnosti DM. Ostatní méně závažné přestupky jakými jsou záškoláctví, pozdní návraty z vycházek, nepořádek na pokojích, konzumace alkoholu a kouření v prostorách domova mládeže se nevyskytovaly tak často a nebyly závažné. Kázeňská opatření byla uložena v 6 případech, z toho ve 3 případech byla udělena důtka třídního učitele, ve 2 případech důtka ředitelky školy a v 1 případě podmíněné vyloučení. Vzájemné vztahy ubytovaných byly přátelské a nekonfliktní. Ve školním roce jsme neřešili projevy šikany. Běžná nekázeň byla řešena na úrovni skupinového vychovatele, závažnější přestupky pak projednala pedagogická rada. Estetická výchova Zájmová činnost v oblasti estetické výchovy probíhala v keramické dílně. Sportovní výchova V rámci sportovní výchovy se snažíme o zapojení širokého počtu žáků do různých sportovních aktivit. V DM se věnujeme míčovým hrám, sálové kopané, stolnímu tenisu a florbalu. Denně byla využívána posilovna, žáci hráli stolní tenis, stolní fotbal. Žáci v průběhu školního roku jezdili plavat. Pracovní výchova Do pracovní výchovy se žáci zapojují především pravidelným denním úklidem pokojů, udržováním pořádku v osobních věcech a úklidem okolí DM.

30

Míčové hry 57

Knihovna

Vaření

Bowling

Plavání

Keramika

17

2

1

2

18

483

52

32

15

25

56

Aktivita

Lyžování

Šipky

Rybářství

Karty

Plnění

2

2

10

3

28

49

13

Aktivita Plnění Počet účastníků

Počet 10 účastníků Volnočasové aktivity Resortní Úroveň→ soutěž Aktivita↓ Futsal Stolní tenis Florbal Turnaj ZŠ v kopané Rybářské závody Fotbal Obchodka cup Reprezentace školy

Okresní kolo

Krajské kolo

Republikové finále

Jiné Liberec Frýdlant +Hejnice

Liberec

+Hejnice Liberec Frýdlant

Ve všech oblastech zájmové činnosti je možno reprezentovat školu na úrovni okresu, regionu i celé ČR. + soutěž pořádala naše škola Údaje o prevenci sociálně patologických jevů Na počátku školního roku se vzájemně seznámíme s rodiči ubytovaných žáků. Rodiče i žáci jsou seznámeni s Vnitřním řádem DM, zájmovými aktivitami, sportovními akcemi a akcemi v oblasti kultury, vzdělávání a možnostmi vzájemné spolupráce. Rodiče jsou upozorněni také na možnost odborné spolupráce v oblasti rizikového chování. Sociálně patologickým jevům se snažíme zabránit organizováním a nabídkou volnočasových aktivit. S jakými sociálně patologickými jevy jsme se potýkali? Nejzávažnějším rizikovým projevem, se kterým jsme se setkali, bylo podezření u 3 žáků o příchodu na DM pod vlivem návykové látky. Zneužití alkoholu jsme řešili v 15 případech, jednalo se však o příležitostné pití související například s oslavou narozenin. Případ šikany se ve školním roce nevyskytl. Domnívám se, že na prevenci rizikového chování klademe mimořádný důraz. Nabízíme opravdu pestrou škálu činností, do kterých se žáci mohou zapojit.

31

Údaje o zapojení domova do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení Do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení byla zapojena jedna pedagogická pracovnice, která si doplňuje kvalifikační předpoklady ve studiu s názvem Speciální pedagogika pro vychovatele. Předpokládaný konec studia je stanoven na září 2015. Studium se uskutečňuje na TUL Liberec.

Jméno→ Zaměření↓ Vzdělávání

Zavřelová

Zoreník

Mgr.Salabová Latislav

TU Liberec BC studium Sp. ped.

Údaje o vzdělávání pedagogických pracovníků. Údaje o aktivitách a prezentaci DM na veřejnosti Základní formou prezentace domova mládeže jsou Dny otevřených dveří. Pořádáme je tak, abychom umožnili prohlídku domova rodičům i žákům, kteří projeví zájem o studium na naší škole.

6. Poskytování dalšího vzdělávání Autorizace profesních kvalifikací Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je autorizovanou osobou pro udělování profesních kvalifikací. Ministerstvo zemědělství udělilo škole autorizaci pro tyto profesní kvalifikace: 29-001-H Výroba chleba a běžného pečiva 29-002-H Výroba jemného pečiva 29-003-H Výroba perníků 29-004-H Výroba trvanlivého pečiva 29-019-H Porážka a konečná úprava těl jatečných zvířat 29-020-E Ošetření jatečně opracovaných těl jatečných zvířat a vedlejších jatečných produktů 29-021-H Bourání masa 29-022-H Porážení, jatečné opracování a porcování drůbeže 29-023-H Výroba masných výrobků a drůbežích masných výrobků 29-026-H Balení a expedice masa, drůbežího masa, králíků, zvěřiny a výrobků z nich 29-018-H Prodej výsekového masa, masných výrobků, drůbežího masa, drůbežích výrobků, králíků, zvěřiny a ryb 41-005-H Ovocnář 41-006-H Školkař 41-007-E Sadovník 41-008-H Florista 32

41-037-H 41-038-H 41-032-E 41-033-E 41-022-H 41-023-H 41-024-H 41-025-H 41-026-H 41-027-H 41-028-H 41-029-H 41-035-H 41-036-H

Květinář Krajinář Vazačské práce Údržba veřejné zeleně Pěstební činnost a ochrana lesa Těžební činnost Doprava dříví Údržba lesních cest Výroba sazenic v lesních školkách Opravář strojů a zařízení v pěstování rostlin Opravář strojů a zařízení v chovu zvířat Opravář malé zemědělské mechanizace Chovatel včel Zpracovatel včelích produktů

Akreditace vzdělávacích programů Akreditace udělená Ministerstvem zemědělství pro realizaci rekvalifikačního vzdělávacího programu Kurz pro výkon obecných zemědělských činností v rozsahu 300 hodin. Schválilo MZ dne 14. 12. 2010, č. j. 35271/2010 – 17010. Akreditace udělená Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy č. j. MSMT – 10194/2014 – 1 - 380 k provádění vzdělávacích programů a vydávání osvědčení o jejich absolvování: 1. Systém dalšího vzdělávání pracovníků školy v oblasti ICT 2. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – anglický jazyk začátečníci 3. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – anglický jazyk středně pokročilí 4. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – německý jazyk začátečníci 5. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – německý jazyk středně pokročilí 6. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – anglický jazyk pro začátečníky (Hejnice) 7. Rozvoj odborných komunikačních dovedností pracovníků školy v cizích jazycích – německý jazyk začátečníci (Hejnice)

33

7. Zapojení do projektů Tabulka č. 12 Zapojení školy do projektů, projekty financované z cizích zdrojů Instituce, u které byla dotace žádána KÚLK

Požadovaná částka 7.000

Získaná částka

Účel dotace

7.000

KÚLK

31.000

31.000

Doprava žáků na veletrh vzdělávání EDUCA Škola žije sportem

MŠMT Praha

243.702

243.702

MÚ Frýdlant

9.000

9.000

MŠMT Praha

14.081

14.081

2.880

2.016

Financování asistentů pedagogů pro žáky se soc.znevýh. Florbalový turnaj „Obchodka cup“ Frýdlant Podpora romských žáků II. pol. 2014 Podpora včelařství

5.000 22.500 3.000

5.000 22.500 3.000

Hejnický dřevorubec Hejnický dřevorubec Hejnický dřevorubec

21.850

21.850

28.900

28.900

Stipendijní program 2.pol.2014 Stipendijní program 1.pol.2015

RAR LK Asociace vzdělávacích zařízení Humpolec MŠMT Praha

13.500 1.500

13.500 1.500

Vazačská soutěž Jiřinky Hejnice

75.000

9.567

RAR LK

32.000

32.000

Asociace vzděl. zař. Humpolec MÚ Frýdlant

3.000

3.000

15.000

15.000

Podpora Romské mládeže I.pol. roku 2015 Svatohubertské slavnosti Olympiáda zem. mládeže-duben Olympiáda zem.

MZČR – Český svaz včelařů MÚ Hejnice RAR LK Asociace vzdělávacích zařízení. Humpolec KULK

34

mládeže - duben Olympiáda zem. mládeže-duben

RAR LK

18.000

18.000

KU investice do rozvoje vzdělávání OPVK

333.735

333.735

Modulové vyučování v OV

KÚ investice do rozvoje vzd.OPVK Mendelova fakulta Brno

2.187.618,40

2.187.618,40

145.606

145.606

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

956.049

956.049

KÚ Liberec

148.604

139.009

139.908

125.570

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

613.707

613.707

KÚ investice do rozvoje vzdělávání OPVK

1.113.431

1.113.431

MŠMT Praha

658352

658352

880211

880211

EU peníze středním školám Vzdělávání v lesnických disciplínách -VLED Podpora dalšího vzdělávání na Frýdlantsku Podpora škol.psych. 2.pololetí 2014 Podpora škol.psych. 1.pololetí 2015 Podpora přírodovědného vzdělávání –TechUp neinvestice Podpora přírodovědného vzdělávání – TechUp - investice Podpora odborného vzdělávání – Více oborové třídy „H“ 2.pololetí 2014 1.pololetí 2015

A. ZAHRANIČNÍ SPOLUPRÁCE Leonardo da Vinci – odborné pracovní stáže ve Finsku V rámci evropského projektu Leonardo da Vinci vysílá naše škola žáky a studenty na odbornou praxi do Finska. Ve dnech 31.5 – 13.6 2015 se v organizaci Jyväskylä Educational Consortium Jämsä zúčastnilo šest žákyň tříletého učebního oboru Zahradník čtrnáctidenní odborné praxe ve Finsku. Praxe žákyň probíhala na jednotlivých odborných pracovištích – ve sklenících, na zahradách, polích, odborných dílenských učebnách a ve školní prodejně. Během stáže vyráběla děvčata vazby řezaných květin, připravovala ozdobné vazby na stůl a pracovala na 35

venkovní výsadbě letniček. Ve sklenících pak sklízela a třídila rajčata a okurky, která pak balila pro školní prodejnu. Žákyně se vyzkoušely i moderní technologie, když pracovaly s traktorovými sekačkami, kultivátory, nakladači a další mechanizací. V průběhu stáže byly pro žákyně připraveny i výlety do okolí jejich působiště, návštěva historických památek a exkurze do Národního parku Isojarvi, kde poznávaly severní faunu, floru a rýžovaly zlato. Všechny účastnice odborné praxe pak obdržely Europass mobility, který byl potvrzením pracovního programu odborné stáže, dále certifikát vystavený hostitelskou organizací, jehož součástí je certifikace Jednotky výsledků učení.

Žákyně učebního oboru Zahradník na stáži ve Finsku. Odborná praxe zpracovatelů dřeva v Německu Tradiční výměnnou odbornou praxi absolvovali ve dnech 22. – 26. 9. 2014 také žáci 2. ročníku učebního oboru Zpracovatel dřeva z německého Bildungszentrum Kloster Veßra. Ti společně s učitelem odborného výcviku panem Horstem Gröschlem přijeli strávit týden na našem hejnickém pracovišti. Kromě vlastního odborného výcviku byl pro německé hosty připraven program, který jim umožnil seznámit se s Jizerskými horami, Frýdlantem, Libercem a samozřejmě Hejnicemi a jejich okolím. Žáci naší školy, kteří své německé spolužáky doprovázeli během výletů, s nimi trávili volný čas i dobu výuky, si tak mohli vyzkoušet i své komunikační schopnosti v cizím jazyce a seznámit se se zahraničními vrstevníky, kteří se věnují stejnému učebnímu oboru.

36

B. PROJEKTY 1. Inovace výuky za využití modulového systému vzdělávání Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 10. 2009 Ukončení projektu: 31. 7. 2011 Cílem projektu bylo vytvořit soustavu modulů pro všeobecně vzdělávací předměty. Ve školním roce 2014/15 došlo v rámci udržitelnosti projektu k inovaci a doplnění způsobů hodnocení žáků. Tvůrci modulů na základě zkušeností z výuky doplnili testy, které používají k hodnocení žáků. 2. Modulové vyučování v odborném výcviku technických oborů Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 2. 2012 Ukončení projektu: 31. 8. 2014 Cílem projektu je modernizace vyučování a inovace vyučovacích metod a prostředků na Střední škole hospodářské a lesnické Frýdlant a to prostřednictvím tvorby modulové výuky v odborném výcviku technických oborů. Vybraná témata odborného výcviku byla zpracována do modulů tak, aby mohla být využita pro zednické (Zedník a Zednické práce) a strojírenské obory (Strojní mechanik a Strojírenské práce). Modulová výuka byla ve školním roce 2013/14 pilotně ověřována. Následně došlo k inovaci Školních vzdělávacích programů pro obory Zedník a Zednické práce a Strojní mechanik a Strojírenské práce. K inovaci došlo jednak v oblasti odborného výcviku, ale také došlo k úpravě rozpisu učiva v oblasti teoretické výuky. Dále se žáci uvedených oborů zúčastnili pěti exkurzí ve vybraných podnicích a firmách, seznámili se s výrobním programem, získávali reálnou představu o nárocích, které kladou jednotlivé firmy na své zaměstnance. Dalším cílem projektu je zvýšení odborné připravenosti pedagogických pracovníků. Tito absolvovali čtyři stáže v podnicích v oblasti strojírenství a v oblasti stavebnictví. 3. Podpora dalšího vzdělávání na Frýdlantsku Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 2. 2012 Ukončení projektu: 31. 1. 2015 Ve školním roce 2014/2015 pokračoval projekt Podpora dalšího vzdělávání na Frýdlantsku. V rámci tohoto projektu proběhlo ve školním roce pilotní ověřování a to formou dvou kurzů Chovatel včel (41-035-H) a Zpracovatel včelích produktů (41-036-H). Do každého kurzu se přihlásilo 15 účastníků. Pilotní ověřování vyústilo v červnu 2014, kdy proběhly závěrečné profesní zkoušky. Kurz chovatel včel úspěšně absolvovalo 15 účastníků. Kurz Zpracovatel včelích produktů úspěšně absolvovalo 15 účastníků. Certifikáty o úspěšném absolvování byly předány v Hejnicích 6. června 2014. Projekt byl v termínu ukončen 4. Vzdělávání v lesnických disciplínách Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 1. 2012 Ukončení projektu: 31. 12. 2014 37

Podstatou projektu je vytvoření unikátního vzdělávacího kurzu se zaměřením na lesnické a další příbuzné obory rozděleného do 10 programů. Náplň projektu je velmi specifická a projekt je jedním z mála svého druhu v ČR. Dosud neexistuje ucelený vzdělávací kurz v systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) pro pedagogy středních lesnických škol a pedagogy vyučujících na školách s přesahem do lesnických oborů v oblasti odborných předmětů a v oblastech rozvoje jazykových a počítačových kompetencí. Cílovou skupinou budou středoškolští pedagogičtí pracovníci středních odborných škol se zaměřením na lesnictví, zemědělství a zahradnictví. Kurz umožní toku nových poznatků z vědy a výzkumu do učiva na středních školách, rozšíření znalostí pedagogů umožní následnou lepší přípravu studentů a jejich větší uplatitelnost. Projekt umožní vznik systému dalšího vzdělávání v pedagogických disciplínách. Vytvořený systém bude funkční i po ukončení řešení projektu a bude dále veřejně nabízen. Projekt je realizován s Mendelovou univerzitou v Brně. 5. TechUp Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 9. 2013 Ukončení projektu: 30. 6. 2015 Projekt se zaměřoval na metodickou a investiční podporu přírodovědného a technického vzdělávání. Hlavními cíli bylo motivovat žáky základních a střední školy ke vzdělávání v přírodovědných a technických oborech a vytvořit systém metodické podpory pedagogů v oblasti přírodovědného a technického vzdělávání. Zahrnoval vytvoření metodické platformy pro přenos zkušeností a podporu spolupráce pedagogů středních a základních škol; vzdělávací aktivity podněcující zájem žáků základních a středních škol o přírodovědné a technické obory a v neposlední řadě modernizaci učeben pro výuku přírodovědných a technických vzdělávacích oblastí na podporu realizace kurikulární reformy a zvýšení kvality vzdělávání v těchto oblastech. Škola byla zapojena do následujících aktivit: 01 – Metodická centrum bylo zaměřeno na přírodovědné předměty, konkrétně na meteorologii, pozorování počasí a sledování vlivu počasí na přírodu. Počasí a atmosféra byly jako téma proto součástí programu většiny metodických setkání. 02 – Vybavení laboratoří, odborných učeben a dílen - pořízení včelařského vybavení, meteorologické stanice, rybářského vybavení a pořízení učebních pomůcek PASCO. 03 – Využívání technických a interaktivních expozic technického a přírodovědného charakteru 04 – Volnočasové aktivity zaměřené na přírodovědné a technické vzdělávání žáků SŠ kroužek včelařství, meteorologie a rybářství. 05 – Rozvoj a podpora spolupráce středních a základních škol v rámci povinného vzdělávání projektové dny pro ZŠ Frýdlant, Nové Město pod Smrkem, Raspenava, Hejnice, Stráž pod Ralskem) 06 – Volnočasové aktivity zaměřené na přírodovědné a technické vzdělávání žáků ZŠ – Kroužek péče o domácí mazlíčky.

38

6. Vzdělávání dotykem Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Zahájení projektu: 1. 9. 2014 Ukončení projektu: 31. 7. 2015 Projekt se zaměřoval na zvyšování kompetencí a profesní rozvoj pedagogických a vedoucích pracovníků středních škol v oblasti integrace informačních a komunikačních technologií (ICT) do výuky. Regionálně byl projekt cílen převážně na kraj Liberecký a dále na kraje s ním sousedící. V projektu byly realizovány tři oblasti vzdělávacích aktivit, jejichž obsah byl složen na základě analýzy potřebnosti zapojených škol. Škola byla zapojena do projektu na 2 úrovních: 1. Školící kurzy – pedagogové a vedoucí pracovníci byli podpořeni v rámci vzdělávacích a poradenských aktivit od mentorů 2. Koordinátor projektu – komunikoval s příjemcem projektu, s pomocí žadatele projektu zajištoval nákup IT techniky, zajišťoval cílové skupiny na školení Hlavní cíle projektu: - Efektivní využití stávajících hardwarových a softwarových prostředků - Mentoring a vzdělávání pedagogů za účelem zlepšení integrace ICT nástrojů do výuky - Pořízení nových mobilních dotykových zařízení v počtu dle zapojených pedagogů 8. Spolupráce se sociálními partnery Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant je školou zaměřenou na odborné vzdělávání. Z tohoto zaměření vyplývá, že sociálními partnery školy jsou zaměstnavatelé v Libereckém kraji, kteří působí v oborech vzdělávání vyučovanými školou. Škola je členem těchto organizací: - Agrární komora - Asociace vzdělávacích zařízení pro rozvoj venkovského prostoru - Česká lesnická společnost - Jednota školských informatiků - Společenstvo dřevozpracujících podniků v ČR - Mezinárodní kvalifikační svaz lesnictví 9. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Environmentální výchova Bělíkova Ve školním roce 2014/2015 byl schválen projekt Naučnou stezkou za poznáním přírody dotačním fondem Libereckého kraje pro environmentální výchovu a osvětu. Smyslem projektu bylo navázání na environmentální prvky ve školní zahradě, jako zelená učebna nebo školní meteorologická stanice a to zbudování geologické expozice a informačních tabulí. Žáci mají možnost tak více pozorovat přírodu, zkoumat přírodniny více smysly apod. Škola byla dále zapojena do projektu Libereckého kraje TechUp a to ve formě projektových dnů pro žáky základních škol na téma: meteorologie, zahradnictví a dílny. Ve školním roce 2014/2015 byly uspořádány projektové dny pro žáky základních škol 9. ročníků a to ZŠ Frýdlant, ZŠ Nové Město pod Smrkem, ZŠ Hejnice, ZŠ Raspenava a ZŠ Stráž pod 39

Ralskem. Díky projektu TechUp byly realizovány pro žáky oborů ekologie a životní prostředí a veterinářství kroužky meteorologie, včelařství a rybářství. Pro žáky základních škol byl realizován kroužek péče o domácí mazlíčky. Škola byla na krajské konferenci MRKEV v listopadu 2014 vyhlášena a oceněna za environmentální přínos v Libereckém kraji. Od října 2014 je škola zapojena do systému GLOBE a to ve formě posílání dat ze školní stanice na portál globe.gov, který je využívaný institucí NASA. V rámci předmětu ekologie jsme uskutečnili několik vycházek do zámeckého parku a okolí s cílem více poznat život v parku. Uskutečnili jsme několikrát úklid parku, tedy vyměnili jsme školní lavice a učebnice za pracovní oděv, rukavice a igelitové pytle. Hodnotili kvalitu vody Smědá za pomocí přístrojů PASCO a to hodnotu dusičnanů, fosforečnanů a pH. Navštívili jsme díky exkurzím místa jako: Jaderná elektrárna Temelín, Milešovka, Sloní kameny, Jizerské hory, Začali jsme spolupráci (obor ekologie a životní prostředí) s organizací Čmelák, a to ve formě pomocných prací při revitalizaci mokřadů v Jablonném v Podještědí. Ve školním roce 2014/2015 byly uspořádány přednášky, semináře a besedy na téma včelařství (včelařská konference pro absolventy kurzu včelařství), besedu s RNDr. Petrem Zacharovem na téma počasí. Planeta Země 3000 Již třetím rokem se maturitní ročníky hejnického pracoviště účastní vzdělávacího projektu Planeta Země 3000, tento rok zaměřeného na Indonésii. 23. září se žáci 4. ročníku vydali na projekci, tvořenou několika výukovými celky. Žáci se seznámili s jinými kulturami, odlišným životním stylem, tradicemi a náboženstvím dané země. Cílem této akce je přimět žáky, aby se snažili pochopit rozdíly mezi životem západního světa a přírodními národy. Program byl zaměřen také na ochranu fauny a flóry. Byly popsány různé národní parky, záchranné a výzkumné stanice a v neposlední řadě také největší ekologické problémy Indonésie. Žáci si z projekce odnesli skvělý zážitek i nové vědomosti o Indonésii. Odborná exkurze na Krajském úřadě Libereckého kraje Žáci 4. ročníku studijních oborů Ekologie a životní prostředí a Agropodnikání se 24. září zúčastnili exkurze, která byla připravena Libereckým krajem v prostorách krajského úřadu v rámci Dne otevřených dveří. Kromě prohlídky budovy krajského úřadu měli žáci možnost setkat se s hejtmanem Libereckého kraje, který během diskuze zodpověděl jejich dotazy. Exkurze se uskutečnila v rámci předmětu Právo a byla zaměřena na problematiku státní správy a samosprávy. Diskuzní fórum V prostorách Krajské vědecké knihovny v Liberci se ve středu 22. října uskutečnila třetí ze série debat organizovaných Zastoupením Evropské komise v ČR. Diskuze se zaměřila na studium v zemích Evropské unie. Studenti středních a vysokých škol se dozvěděli, jaké jsou jejich možnosti, pokud se rozhodnou žít a studovat v jiném členském státě EU. Akce se zúčastnili žáci 4. ročníku studijních oborů Ekologie a životní prostředí a Agropodnikání. V jednotlivých částech debaty představili prezentující cesty, jakými se lze ke studiu na zahraniční vysoké škole dostat. Nejvíce prostoru bylo věnováno programu Erasmus+, jehož účastníci se s přítomnými žáky podělili o své zkušenosti ze svých pobytů. 40

Exkurze do jaderné elektrárny Temelín Dne 20. ledna 2015 se žáci 4. ročníku oborů Agropodnikání a Ekologie a životní prostředí zúčastnili exkurze do jaderné elektrárny Temelín. Po tříhodinové cestě dorazili k zámečku Vysoký Hrádek, ve kterém se nachází infocentrum jaderné elektrárny Temelín. Nejprve zhlédli 3D film o historii jaderné energetiky. Poté se vydali se k hlavnímu vchodu do elektrárny, kde byli rozděleni do dvou skupin. Všichni museli projít bezpečnostním rámem a rámem kontrolující radiaci. Průvodkyně provedla žáky blokem jaderné elektrárny. Žáci se dozvěděli, jak se vyrobená energie z elektrárny dostává ke spotřebitelům, viděli i monumentální chladící věže, vysoké 155 m, prohlédli si dieselgenerátory, které jsou připraveny pro případ výpadku proudu. Prošli spojovací chodbou mezi provozními budovami a bloky jaderné elektrárny ve výšce 15 m nad zemí. Cestou ven pak opět prošli detektorem radiačních částic a vydali se podívat na simulátor blokové dozorny, který slouží jako výcvikový prostředek pro operátory. Po návratu čekalo účastníky exkurze povídání o jaderné reakci, plánované dostavbě elektrárny a také prohlídka zajímavé expozice.

Žáci 4. ročníku před temelínskou elektrárnou.

Exkurze učebních oborů Pro žáky učebních oborů Lesní mechanizátor a Zpracovatel dřeva byla v dubnu uspořádána exkurze do provozovny HERAB, kde se zpracovává dřevo. V měsících červnu a květnu pak strávili žáci dvě celodenní exkurze v terénu. Nejprve se učili pracovat s porostní mapou a následně se věnovali poznávání dřevin. V červnu se žáci 1. a 2. ročníků oborů Lesní mechanizátor, Zpracovatel dřeva a Zahradník vydali na exkurzi do Oldřichova v Hájích, kde si prošli naučnou stezku, která byla nově otevřena Lesy České republiky. Na 5 kilometrech naučné stezky je umístěno 10 tabulí, které návštěvníky seznamují s přírodními zajímavostmi a historií dané oblasti formou krátkého povídání, her, úkolů a kvízu. Součástí stezky jsou dřevěné stoly, kde si návštěvník 41

doplní a osvěží své znalosti o stromech a obyvatelích lesa. Celodenní výlet zpestřily žákům interaktivní stanoviště a seznámili se podrobně s CHKO Jizerské hory.

Žák Michal Gaži z druhého ročníku oboru Lesní mechanizátor na naučné stezce. Hejnický dřevorubec Prestižní událostí je každoroční mezinárodní soutěž Hejnický dřevorubec, jejíž sedmnáctý ročník proběhl ve dnech 15. – 16. října 2014. Do Hejnic se sjeli žáci českých lesnických škol, ze slovenského Tvrdošína a z německého učiliště v Morgenröthe. Od středečního odpoledne se bojovalo v jednotlivých soutěžních disciplínách: kácení, kombinovaný řez, přesný řez, výměna řetězu a odvětvování. Nejúspěšnějším zástupcem hejnické školy se stal žák třetího ročníku oboru Lesní mechanizátor Tomáš Jána, který obsadil první místo v disciplíně kácení a kombinovaný řez. Současně probíhala po oba závodní dny soutěž družstev, ve které obsadili celkové třetí místo Tomáš Hájek a David Pilný, oba žáci třetího ročníku oboru Lesní mechanizátor. Uznání a cenu za první místo si na Slovensko odváželo družstvo z Tvrdošína, druhé místo pak patřilo žákům z VOŠL Písek. I letos byl pro návštěvníky akce připraven 42

doprovodný program v podobě různých soutěží pro děti i dospělé, jehož vyvrcholením pak byla ukázka Timbersportu v podání Martina Komárka, mistra Evropy v této disciplíně.

Hejnický dřevorubec 2014 – práce s ručním dřevorubeckým nářadím

YPEF – Mladí Lidé v evropských lesích Dne 10. února 2015 se studenti 4. ročníku oboru Ekologie a životní prostředí zúčastnili mezinárodní soutěže YPEF (Young People in European Forests). Tato znalostní soutěž je zaměřena na žáky základních i středních škol. Soutěž má kořeny v Polsku, kde se místní lesníci snažili o zlepšení povědomí o významu lesů. První ročník této soutěže proběhl v České republice ve školním roce 2010/2011. Letos se tedy konal již pátý ročník. Od 2. ročníku převzala garanci za organizaci Česká lesnická společnost. Z hejnické školy se zúčastnily dva týmy o třech členech. Místní kolo se konalo na Lesní správě Frýdlant v Čechách. Soutěžící družstva nejprve absolvovala písemný test, který se skládal z otázek o lesnictví, rostlinách a živočiších vyskytujících se v lese a v jeho blízkosti. Po testu nadešel čas na praktickou část, ta se skládala z poznávačky rostlin, živočichů a hornin. Naše družstva skončila na krásném prvním a druhém místě. Žáci obdrželi od zástupců lesní správy krásné ceny a diplomy. Vítězné družstvo tedy postoupilo do regionálního kola, které se konalo na České lesnické akademii v Trutnově.

43

Žáci 4. ročníku během soutěže YPEF na Lesní správě Frýdlant v Čechách Literární soutěž Městský úřad ve Frýdlantě vypsal literární soutěž k 25. výročí Sametové revoluce. Téma „Čtvrtstoletí svobody“ bylo zadáno jako esej o rozsahu až 600 slov. Své práce poslalo do soutěže šestnáct studentů ze středních škol ve Frýdlantě, z nichž porota vyhodnotila jako nejlepší práci Barbory Vaňoučkové, studentky oboru Agropodnikání. Společně se svými spolužáky, kteří se soutěže také zúčastnili a přijeli do obřadní síně na vyhlášení výsledků, převzala vítězka z rukou starosty města pamětní list, medaili a hlavní cenu – tablet.

Barbora Vaňoučková přebírá cenu za vítězství v literární soutěži.

Obchodka Cup 2014 – 10. ročník školní projekt, kterého se zúčastnila družstva základních a středních škol Střední škola hospodářská a lesnická Frýdlant uspořádala ve dnech 12. 11. a 13. 11.2014 10. ročník florbalového turnaje 44

„Obchodka Cup“, kterého se zúčastnilo 16 týmů z Libereckého kraje. Středa 12. 11. patřila turnaji základních škol, utkali se chlapci a dívky ze základních škol a víceletého gymnázia. Tyto zápasy se odehrály v tělocvičně Zámecká. Z chlapeckých týmů si vybojovala 1. místo Základní škola Frýdlant Purkyňova a mezi děvčaty zvítězil tým Maruška z Nového Města pod Smrkem. Na 2. místě se z chlapců umístil tým Láďa ze Základní školy Nové Město pod Smrkem a z děvčat tým ZŠ Frýdlant Purkyňova. 3. místa obsadily týmy Šulínci a Šulínky z Gymnázia Frýdlant. Nejlepším střelcem byl vyhlášen Ondřej Michálek z vítězného týmu ZŠ Frýdlant Purkyňova, z dívek nejvíce gólů nastřílela Kateřina Zárubová z vítězného týmu Maruška Nové Město pod Smrkem. Ve čtvrtek 13. 11. se ve florbalovém turnaji utkaly o první příčky týmy chlapců a dívek ze středních škol Libereckého kraje. Zápasy chlapců probíhaly v tělocvičně Zámecká a děvčata zápasila v tělocvičně Bělíkova. 1. místo obsadili chlapci týmu Oalib z Obchodní akademie Liberec a z dívčích týmů 1. místo obsadil tým Šolanky z Gymnázia Frýdlant. Na 2. místě se mezi chlapci umístil tým Hejnice Hills-SŠHL a z děvčat domácí tým Jokers-SŠHL Zámecká. Třetí místa obsadily týmy Borečci CZ-SŠHL Bělíkova a Šamanky-OA Šamánkova Liberec. Nejlepším střelcem byl vyhlášen za chlapce Kryštof Rossmann z vítězného týmu Oalib a nejlepšími střelkyněmi se staly Michaela Pavlíková a Šárka Mlejnková z vítězného týmu Šolanky. Vítězové si odnesli pohár, medaile, cenu pro nejlepšího střelce a mnoho dalších cen. Ceny do soutěže věnovali Liberecký kraj, Město Frýdlant, Všeobecná zdravotní pojišťovna, Valdštejnská lékárna Frýdlant, Papírnictví Kurková Frýdlant, Pojišťovna Wüstenrot a pan Svoboda z Liberce. Akce proběhla v atmosféře fair play a výborné soutěžní náladě.

45

Zúčastněných družstev: 18 Účastníků: 120 Rozhodčí: 4 Místo konání: tělocvična Zámecká – SŠ tělocvična Bělíkova – ZŠ

„SAPERE - vědět, jak žít” Soutěž „SAPERE – vědět, jak žít“ organizuje mezinárodní nezisková organizace SAPERE- sdružení se sídlem v Bruselu, které sdružuje partnerské organizace napříč Evropou. Soutěž si klade za cíl posilovat zdraví a přispívat k zdravému životnímu stylu, jak rozvíjet zdravé a vyvážené nutriční zvyky. Značka SAPERE ztělesňuje následující cíle: Od dětství posilovat výuku smyslu „chuti“ a dalších smyslů. Této soutěže se zúčastnili žáci oboru Ekologie a ochrana životního prostředí, Veterinářství a Obchodní akademie. Nejlepšími soutěžícími v krajském kole byly Veronika Farská (obor Veterinářství), Jitka Eichlerová a Martina Jindrová (obě z oboru Ekologie a ochrana přírody) – umístění v první desítce.

46

Soutěž Finanční gramotnost Cílem soutěže je bezplatně neformálním způsobem seznámit žáky základních škol a středních škol s finanční problematikou finanční gramotnosti a tím působit preventivně především proti předlužení. Soutěž pomáhá změřit úroveň znalostí finanční gramotnosti. Současně rozšíří praktické a teoretické znalosti a vědomosti žáků v oblasti finanční gramotnosti. Nedílnou součástí soutěže je vzájemná spolupráce učitelů, předávání si zkušeností při zavádění finančního vzdělávání žáků ve školách, ale i v rámci volnočasových aktivit. Soutěže se zúčastnili žáci studijních oborů Veterinářství, 4. Ročníku Obchodní akademie, Ekologie a ochrany přírody a Agropodnikání, a žáci tříletých lesnických oborů. V krajském kole obsadil tříčlenný tým 4. místo ve složení Veronika Farská, David Mevald (obor Veterinářství) a Jan Fröhlich (obor Ekologie a ochrana přírody). Staň se na den tvůrcem evropské politiky Žáci 2. a 3. ročníku oboru Veterinářství – Kamil Pavlata a Zdeněk Novotný se zúčastnili soutěžní simulace s názvem "Staň se na den tvůrcem evropské politiky", kterou pořádalo Eurocentrum Liberec. Žáci si vyzkoušeli, jak fungují evropské instituce a vyzkoušeli si roli evropského politika na vlastní kůži. Otestovali si své vyjednávací schopnosti a zjistili, v rámci jakého procesu jsou přijímány rozhodnutí, které mají dopad i na občany ČR. Cílem bylo zprostředkovat studentům interaktivní a zážitkovou formou fungování institucí EU Evropské komise, Rady EU a Evropského parlamentu. Soutěžní tým tvořila dvojice žáků, ve kterém jeden soutěžící zastával pozici europoslance – Kamil Pavlata (žák VE3), a druhý soutěžící funkci ministra zahraničí v Radě EU – Zdeněk Novotný (žák VE2). Evropská komise byla tvořena odborníky z praxe. Tématem jednání bylo hlasování o návrhu směrnice upravující rámec pro společnou imigrační a azylovou politiku. „Europoslanec“ - zastupoval evropskou politickou frakci ve Výboru EP pro mezinárodní obchod a „ministr zahraničních“ za daný členský stát ( stát si žáci losovali) vystupoval v Radě EU pro zahraniční věci. Žáci byli v celostátní soutěži velice úspěšní, neboť obsadili 4. místo z 28 zúčastněných týmů. Mezinárodní výstava jiřinek Od 11. září 2015 do 12. září 2015 pořádala Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, pracoviště Hejnice ve spolupráci s Mezinárodním centrem duchovní obnovy Hejnice a organizací pěstitelů hlíznatých květin a cibulovin DAGLA za finanční podpory Libereckého kraje a Regionální agrární rady Libereckého kraje MEZINÁRODNÍ VÝSTAVU JIŘINEK A SOUTĚŽ V ARANŽOVÁNÍ v prostorách MCDO Hejnice. Přestože letošní suchý rok pěstitelům jiřinek příliš nepřál a byl trochu problém sehnat dostatek vystavovatelů, podařilo se ve dnech 11. a 12. září uspořádat v Mezinárodním centru duchovní obnovy v Hejnicích už sedmý ročník výstavy těchto nádherných květin a zároveň šestý ročník soutěže žáků zahradnických škol v jejich aranžování. Suché léto se bohužel projevilo na množství vystavených exponátů. Letos to bylo „pouze“ 90 odrůd, které prezentovalo pět českých pěstitelů a část odrůd jsme zakoupili od pěstitelů z 47

Holandska, ale i tak vkusně naaranžované vázy zaplnily tři křídla ambitu bývalého kláštera a návštěvníci se měli na co dívat. Čtvrté křídlo bylo vyhrazeno pro prezentaci soutěžních prací žáků zahradnických škol. Letos se opět zúčastnilo pět soutěžních družstev, a to družstva žáků z ČZA Mělník, SOU Liběchov, SOŠ Liberec, SOŠ Lovosice a z naší školy. Soutěžní úkoly na téma „Dětská narozeninová party“ byly už tradičně čtyři. V prvním klání měli soutěžící za úkol přizdobit jeden květ jiřinky rostlinným a dekorativním materiálem. Druhým soutěžním úkolem bylo aranžování dárkového koše květy jiřinek. Třetí úkol byl tajný a až těsně před zahájením se soutěžící dozvěděli jeho zadání – zabalení dárku a jeho přizdobení sušeným rostlinným a dekorativním materiálem. Tyto první tři úkoly plnil vždy jeden soutěžící, čtvrtý úkol, výzdoba rautového stolu, byl prací kolektivní a pracovalo na něm celé družstvo. Hodnocení soutěžních prací se zhostila tříčlenná porota složená ze zkušených aranžérů květin v čele s jedním z nejvýznamnějších českých floristů panem Pavlem Hruškou. Porota hodnotila u každé ze soutěžních prací techniku zpracování, dodržení základních estetických pravidel, kreativitu a využití nových materiálů, vystižení tématu práce a celkový dojem. Zatímco se sčítaly výsledky, uspořádal pan Hruška pro soutěžící žáky, jejich doprovod i ostatní zájemce krátký seminář, na kterém předvedl různé floristické „fígle“ a ukázal nejčastější chyby, kterých se soutěžící při své práci dopustili. Po sečtení bodových hodnocení jednotlivých porotců soutěžící sešli ke slavnostnímu vyhlášení výsledků. A jak to všechno dopadlo? Úkol č. 1 – přízdoba jednoho květu 1. místo – Michaela Kalivodová – SOU Liběchov 2. místo – Karolína Kozlíková – ČZA Mělník 3. místo – Tereza Bradáčová – SOŠ Liberec Úkol č.2 – dárkový koš 1. místo – Andrea Šiftová – SOŠ Liberec 2. místo – Kateřina Charvátová – SŠHL Frýdlant, pracoviště Hejnice 3. místo – Pavlína Kroužecká – ČZA Mělník Úkol č. 3 – tajný úkol – zabalení a přízdoba dárku 1. místo – Martina Enklerová – ČZA Mělník 2. místo – Dita Vlastníková – SOŠ Lovosice 3. místo – Marika Paramundová – SOU Liběchov Úkol č. 4 – rautový stůl 1. místo – Martina Enklerová, Karolína Kozlíková, Pavlína Kroužecká – ČZA Mělník 2. místo – Adéla Högerová, Tereza Bradáčová, Andrea Šiftová – SOŠ Liberec 3. místo – Veronika Ondříčková, Michaela Kalivodová, Tereza Kulhánková – SOU Liběchov

48

Svatohubertské slavnosti 2014 V pátek 7. listopadu se uskutečnily již 21. Svatohubertské slavnosti pořádané Střední školou hospodářskou a lesnickou Frýdlant, pracovištěm Hejnice. Jako každý rok podpořily významně tuto tradiční akci Liberecký kraj, Agrární komora, Vojenské lesy a statky ČR s. p. a Lesy ČR s. p. Slavnosti začaly dopoledne v devět hodin přivítáním hostů před budovou školy v Hejnicích a předáním bohyně lovu Diany svatému Hubertu. Odtud pak vyšel sv. Hubert v doprovodu své družiny, členů řádu Sv. Huberta, psovodů, sokolníků s dravci a trubačů k základní škole, kde se pozdravil se žáky, pedagogy a ředitelem školy. Poté celý průvod zamířil k Městskému úřadu v Hejnicích, kde sv. Hubert symbolicky převzal vládu nad městem. Před závěrečným zastavením u hejnické baziliky bylo pro přihlížející připraveno malé překvapení v podobě ukázky sokolnictví, konkrétně ukázka lovu s rarohem velkým. Pak se průvod již vydal ke svému cíli - hejnické bazilice Navštívení Panny Marie. Po přivítání s místním farářem Pavlem Andršem se sv. Hubert už pouze s částí své družiny odebral do baziliky, kde proběhla mše svatá, která ukončila dopolední část slavností. Celou slavnost je potřeba připravit v časovém předstihu a vždy se na její organizaci podílí mnoho lidí. Aktivně se účastní i studenti naší školy, kteří v průvodu jdou jako vlajkonoši, psovodi, nosiči pochodní nebo doprovod sokolníka. Slavností se účastní i družina na koních s povozy, kterou zajišťují paní Melicharová a paní Melichová v historických oblecích vlastní výroby. Každý rok jsou slavnosti ukončeny večerní Hubertskou zábavou s dobrým jídlem a tancem. A jako je tomu vždy, i letos bylo na zábavě k vidění pasování adeptů myslivosti sv. Hubertem.

Svatohubertské slavnosti 2014

49

Dřevorubec Junior 2015 Ve dnech 29. a 30. dubna 2015 proběhlo 10. mistrovství České republiky v práci s motorovou pilou. V letošním roce byla tato soutěž s mezinárodní účastí organizována Střední lesnickou školou a SOU Křivoklát. Vedle nejlepších žáků českých lesnických škol se přehlídky odborných dovedností v práci s motorovou pilou zúčastnili žáci lesnických škol ze Slovenska, Polska, Srbska, Rakouska a Bulharska. Celkem soutěžilo 39 závodníků ze šesti zemí. SŠHL Frýdlant reprezentovali Tomáš Jána a Filip Hille, žáci 3. ročníku oboru Lesní mechanizátor z hejnického pracoviště. Soutěž probíhala v souladu s mezinárodními pravidly a skládala se z následujících disciplín: kácení, výměna řetězu, kombinovaný řez, přesný řez a odvětvování. Pro hodnocení závodníka byly rozhodující co nejkratší čas, přesnost a kvalita provedení disciplíny. Kromě uvedených disciplín probíhaly souběžně doprovodné disciplíny jako hod sekyrou, práce s vyvážecí soupravou a řezání břichatkou, kterých se mohli zúčastnit nejen soutěžící, ale i zájemci z řad veřejnosti. V silné konkurenci vrstevníků z českých i zahraničních škol se hejničtí žáci rozhodně neztratili. V konečném pořadí jednotlivců se Tomáš Jána umístil se ziskem 1252 bodů na skvělém druhém místě v rámci českých škol, na pátém místě pak v celkové mezinárodní konkurenci. Našemu dalšímu závodníkovi, Filipu Hille, pak patřilo páté místo na žebříčku českých žáků, celkově pak místo získal opět první místo a Filip Hille třetí. Úspěšní byli i další zástupci hejnického pracoviště Jiří Franz a Daniel Černý, kteří si odvezli ceny za druhé a třetí místo v doprovodné soutěži v práci s vyvážecí soupravou. V soutěži družstev se hejnickým žákům také dařilo, a tak se po zásluze probojovali na třetí místo a stanuli na stupních vítězů společně s družstvem SOŠL Tvrdošín ze Slovenska, které zvítězilo, a rakouskými žáky z Litzlhofu, kteří obsadili stříbrný stupínek. Zdroj: Mgr. Michaela Bartošová, Hejnický zpravodaj červen 2015

Lesnický den Dne 12. května 2015 se konal tradiční Lesnický den, pořádaný Lesy ČR, na jehož organizaci se jako každoročně podílela hejnická lesárna. Akce odstartovala v 9 hodin dopoledne a během dne se jí zúčastnilo 315 návštěvníků, z toho 160 dětí. Pro účastníky byla připravena trasa, během níž děti plnily rozličné úkoly (chůze na chůdách, střelba ze vzduchovky, skládání puzzle se zvířaty a rostlinami) či sledovaly, co vše musí lesník udělat, aby byl les zdravý (evidování kmenů a jejich rozřezávání, značení a poznávání stromů, poznávání ptáků a jejich obydlí, seznámení s lesními mapami, pečování o zvěř). Pokud toto vše absolvovaly, dostaly se do cíle, který byl v areálu hejnické lesnické školy. Tam získaly drobnou odměnu a buřta, kterého si mohly opéct. Kdo se ještě chvíli zdržel, mohl vyzkoušet střelbu z luku, jízdu na krátké lanovce či povozit se na koních. K vidění byla i ukázka timbersportu v podání našeho bývalého studenta Martina Roušala a vyřezávání motorovou pilou učitelem odborného výcviku panem Sedláčkem. Děti si mohly také projít překážkovou dráhu. Doufáme, že se všem účastníkům lesnický den líbil a vrátí se do areálu školy i příští rok. Zdroj: Mgr. Michaela Bartošová, Hejnický zpravodaj červen 2015

50

Lesnický den 12. května 2015

Zemědělská olympiáda Již podesáté se sešli žáci zemědělských oborů, ve Střední škole hospodářské a lesnické ve Frýdlantu, kde se ve dnech 22. a 23. dubna 2015 konala 10. Zemědělská olympiáda žáků středních škol. Této prestižní soutěže se zúčastnilo 9 soutěžících družstev, z následujících odborných škol, které se zaměřují na výuku zemědělských oborů, Frýdlantu, Frýdku-Místku, Humpolce, Světlé nad Sázavou, Kamenice nad Lipou, Horek nad Jizerou a Lobau SRN. Soutěžilo v osmi disciplínách – v testu znalostí z rostlinné a živočišné výroby a mechanizace, v jízdě zručnosti kolovým traktorem s přívěsem, v poznávacím testu plodin, materiálů, plemen zvířat, práce s nakladačem UNHZ – 750, výměně a vyvážení pneumatiky osobního vozidla, vykování tesařské skoby, ručního dojení z atrapy vemene krávy a zhotovení včelařského rámku. Soutěž je nejen prestižní záležitostí, ale také vhodnou přípravou na závěrečné zkoušky či maturitu. Prostřednictvím soutěže je upevňována spolupráce mezi zemědělskými školami. Celý program byl připraven za podpory resortů zemědělství a životního prostředí a školství Libereckého kraje, ve spolupráci s Regionální agrární radou Libereckého kraje. Naši žáci obsadili v soutěži družstev druhé místo a v soutěži jednotlivců čtvrté místo, potvrdili tak jak tomu bylo i v minulých ročnících, že jsou na svou budoucí profesi dobře připravováni. Výsledky 10. Ročníku zemědělské olympiády 2015: Jednotlivci: 1. místo – Jiří Malík, SOŠ Frýdek-Místek 2. místo – Václav Rýdl, SOŠ Světlá nad Sázavou 3. místo - Daniel Přibyla, SOŠ Frýdek-Místek Družstva: 1. místo - SOŠ Frýdek-Místek 2. místo - SŠHL Frýdlant 3. místo - SOŠ Světlá nad Sázavou 51

Veletrhy vzdělávání EUROREGION AMOS 2014 Termín: 10. 10. 2014 Místo konání: Eurocentrum v Jablonci nad Nisou EDUKART 2014 Mladá Boleslav Termín: 16. 10. 2014 Místo konání: Vzdělávací centrum Na Karmeli, Mladá Boleslav EDUCA MYJOB LIBEREC Termín konání: 16. - 18. 10. 2014 Místo konání: Tipsport arena v Liberci, Jeronýmova 570/22, 460 07 Liberec 7 FEDUCA 2014 Termín: 22. 10. 2014 Místo konání: ZŠ Frýdlant, Purkyňova BURZA STŘEDNÍCH ŠKOL 2014 Turnov Termín: 5. 11. 2014 Místo konání: OA, HŠ a SOŠ, Alešova 1723, Turnov

BURZA ŠKOL 2014 Česká Lípa Termín: 5. 11. 2014 – 6. 11. 2014 Místo konání: SOŠ a SOU, ulice 28. října 2707, Česká Lípa VZDĚLÁVÁNÍ 2015- 2016 Termín: 10. 11. 2014 – 11. 11. 201 Místo konání: Dům kultury, SNP 484/29, Rumburk ŠKOLA DĚČÍN 2014 Termín: 2. 12. 2014 – 3. 12. 2014 Místo konání: Společenský dům města Děčín – Střelnice, Labská 691/23

8. Dny otevřených dveří v SŠHL Frýdlant Pátek 21. 11. 2014 Pátek 23. 1. 2015

10.00 – 16.00 hod. 10.00 – 16.00 hod.

Sobota 22. 11. 2014 8.30 – 13.00 hod. Sobota 24. 1. 2015 8.30 – 13.00 hod.

52

10. Poradenské služby Pracoviště Frýdlant Bělíkova Obsah a cíle výchovného poradenství a prevence rizikového chování vycházely z plánu činnosti výchovného poradenství a z minimálního preventivního programu rizikového chování pro školní rok 2014/2015, který byl sestaven na začátku školního roku. Tento program rizikového chování byl aktualizován s ohledem na současný stav a konkrétní potřeby školy. Přípravou a tvorbou byla pověřena výchovná poradkyně a metodik prevence rizikového chování Mgr. Jana Křičková Informační nástěnka pro žáky, která obsahuje kontakty na jiná poradenská pracoviště, nabídky škol a dalšího vzdělávání, byla aktualizována v průběhu celého školního roku. Schránka důvěry obnovena nebyla, žákům a studentům bylo umožněno konzultovat určitou problematiku prostřednictvím elektronické komunikace. Filosofie výchovného poradenství vychází ze základů humanisticky orientovaných psychologických směrů a jednoznačně podporuje osobní jednání, ochotu převzít zodpovědnost a osvojovat si zralé způsoby řešení problémů. V průběhu měsíce září 2014 byli žáci prvních ročníků seznámeni s obsahem poradenských služeb ve škole, ostatním ročníkům byly tyto služby připomenuty, třídní učitelé obdrželi písemnou nabídku činnosti. Všem pedagogickým pracovníkům byly poskytnuty informace o možnostech výchovného poradenství a o záměrech prevence rizikového chování v podmínkách SŠHL Frýdlant. Poradenské služby byly zaměřeny na potřeby žáků, pedagogických pracovníků, rodičů a třídních kolektivů. Nejčastější formou byly a zřejmě budou individuální konzultace, které umožňují otevřenější přístup, možnost navázat vztah založený na důvěře a vytvořit pocit jistoty, že problém je vnímán s plnou vážností a profesionalitou. Výrazně se prohloubila a rozšířila spolupráce s PPP Liberec a to především pro žáky s SPU. Mnoho žáků bylo nově doporučeno na podrobnou diagnostiku. Pro některé třídy byly připraveny speciální programy, které se zabývaly diagnostikou třídy, vztahy v třídním kolektivu a možnostmi pozitivní změny třídního kolektivu. Diagnostiku vedl Mgr. Šolc, etoped terapeut, ve spolupráci s výchovnou poradkyní a třídními učiteli. Podle aktuálního stavu bylo prováděno sociometrické šetření některých třídních kolektivů. Konzultace: 1. S žáky /poruchy učení, chování, vztahy s učiteli, školní prospěch/ 2. S pedagogickými pracovníky o přístupu k žákům s SPU, třídními učiteli vztazích ve třídě, IVP 3. S rodiči /SPU, chování, šikana IVP/ 4. Informace o možnostech dalšího vzdělávání, vyšší a vysoké školy 5. Kontakty na jiná poradenská pracoviště 6. Osobnostní problematika – žáci, pedagogičtí pracovníci 7. Sociální klima školy – pedagogičtí pracovníci Poradenská činnost probíhala v budově školy, v samostatné pracovně výchovné poradkyně, kde bylo možno zaručit individuální přístup a kvalitní poradenské prostředí. Konzultační hodiny byly stanoveny s ohledem na možnosti poradkyně, učitelů, žáků, rodičů. V naléhavých případech byly konzultace realizovány okamžitě. Součástí výchovného poradenství je prevence rizikového chování. Ve školním roce 2014/2015 prevence směřovala k pedagogickým pracovníkům, k žákům a rodičům. 53

Pozornost byla zaměřena na zdravý životní styl ve škole, na mnohonásobně zvýšenou agresivitu, šikanu, závislosti a také nově se objevující projevy extremismu. Velká pozornost byla věnována sociálnímu klimatu školy a jeho trvalému zlepšování. Stále otevřeným problémem zůstává komunikace a to na všech úrovních školy. Prokazuje se značná znalost teoretických znalostí, praktické užívání a využívání však často není v souladu s momentálními potřebami a tak umožňuje vytvářet předpoklady pro rozvoj rizikových projevů chování a jednání. Pro žáky byly zorganizovány besedy týkající se rizikového chování a to především závislostí, šikany, náročných životních situací a jejich zvládání. Byly osloveny organizace, které se zabývají přednáškovou činností z oblasti prevence, Maják Liberec, Advaita Liberec, Celní správa Liberec, Intervenční centrum Frýdlant, POSEC Frýdlant, Mgr. Šolc, etoped, společnost NTI – consulting,s.r.o., policie ČR Frýdlant. Daleko větší důraz byl však kladen na každodenní, konkrétní práci s žáky, proto byla mnohem více začleňována osvětová činnost do běžné výuky a výchovně vzdělávacího procesu. Nejvíce se tato snaha projevila ve výuce všeobecně vzdělávacích předmětů a v práci třídních učitelů. Témata týkající se projevů rizikového chování byla zařazena do ŠVP SŠHL Frýdlant. Ve spolupráci s krajským metodikem prevence rizikového chování získala škola výukové filmy, které byly využívány při výuce. Vzhledem k tomu, že projevů rizikového až patologického chování přibývá, nebylo možné spoléhat pouze na několik odborných přednášek, ale pracovat s těmito tématy každodenně. Zjevným a hmatatelným důkazem byl fakt, že během školního roku bylo odhaleno a šetřeno několik případů šikany psychické i fyzické. Daleko častěji než v minulosti se objevily případy telefonického vyhrožování a slovního osočování. Prostřednictvím facebooku některých žáků bylo odhaleno vyhrožování a to nejen žákům. K výrazným projevům patologického chování patřilo a patří kuřáctví a užívání návykových látek. V několika případech bylo provedeno orientační testování na návykové látky, které bylo pozitivní. I ve školním roce 2014/2015 byla pozornost věnována vzdělávání pedagogických pracovníků, kteří se účastnili aktivit a vzdělávacích seminářů a aktivit vedoucích ke zlepšování sociálního klimatu ve škole a vytváření otevřeného a podporujícího školního prostředí. Vzdělávací aktivity byly vedeny lektory společnosti NTI-consuting, s.r.o. Z těchto seminářů vzešly nové podněty a návrhy jak s projevy rizikových, patologických projevů pracovat a také jak jim čelit. Jednoznačně se ukázalo, že základem kvalitního školního prostředí je spokojený učitel, znající a rozumějící procesům a výzvám současné společnosti. Z mimoškolních poradenských pracovišť škola nejvíce využívala služeb PPP Liberec, POSECU Frýdlant, spolupracovala s Intervenčním centrem ve Frýdlantu. K vyšetřování a řešení šikany, distribuci drog, projevům extremismu a jiným přestupkům, byla ke spolupráci přizvána Policie ČR. Samozřejmostí zůstává fakt, že ke spolupráci u nezletilých žáků byli přizváni rodiče. Velkou pomocí v prevenci a minimalizaci patologických jevů a rizikového chování byla široká škála zájmových aktivit a další zájmové a odborné akce školy, na kterých se žáci společně s pedagogickými pracovníky mohli podílet. Tyto aktivity byly součástí minimálního preventivního programu. 54

Konzultace: 1. Záškoláctví – s žáky, s rodiči, třídními učiteli 2. Agresivita – slovní, fyzická – žáci, rodiče, učitelé 3. Šikana – psychická, fyzická, telefonické vyhrožování, slovní n 4. Poradenské zařízení POSEC – Mgr. Pavelčák / konzultace s jednotlivými klienty /, PPP Liberec, Intervenční centrum Frýdlant, Maják Liberec, Advaita Liberec, Středisko výchovné péče Čáp Liberec, SPC Liberec poradenství a konzultační činnost 5. Zdravý životní styl – drogové závislosti, kouření 6. Policie ČR, Frýdlant, ošetřující lékaři Frýdlant, MÚ Frýdlant – od sociální péče, kurátorské oddělení, Dětský domov Frýdlant 7. NTI - consulting, s.r.o. – zdravé sociální klima školy 8. Osobnostní problematika – žáci, pedagogičtí pracovníci

Výchovné poradenství ve školním roce 2014/2015 pro „E“ obory Na počátku nového školního roku 2014/2015 jsme se uvítali žáky především do prvních ročníků. Představili jsme se jim jako jejich noví učitelé, výchovní poradci a speciální pedagogové. Do jejich tříd jsme dali leták s programem výchovného poradenství na příslušný školní rok s úředními hodinami na možné konzultace. Opět jsme rozjeli romskou podporu s asistentkou pedagoga. Žádosti jsme od žáků podali již do 26. 6. 2014, podle pokynů MŠMT. I nadále jsme rozvíjeli spolupráci s asistentkou pedagoga ve výchově a vzdělávání žáků především se speciálními vzdělávacími potřebami. Žáky jsme seznámili s činností speciálního pedagoga, který se některým věnoval individuálně a využíval práci především se třídou na zlepšování klima ve třídě. Žákům končících učebních oborů jsme umožnili exkurzi na Educu v Liberci, kde měli možnost získání nabídek dalšího vzdělávání nebo pracovních příležitostí. V rámci aktivity školy jsme se byli podívat na soutěži Dřevorubec a na Svatohubertských slavnostech v Hejnicích a ve Frýdlantu na Zemědělské olympiádě. V rámci udržitelnosti Projektu výchovného poradenství v Libereckém kraji jsme uspořádali na půdě školy setkání se zástupci Základní školy praktické a speciální Frýdlant, které bylo zaměřeno na hlubší poznání práce s těmito žáky. Akce se zúčastnili členové pedagogického sboru, kteří budou pracovat s žáky v Praktické škole dvouleté. V rámci pilotního ověřování metodik asistenta pedagoga jsme se s žáky učebních oborů zúčastnili několika aktivit z nabízených metodik. Účastnili jsme se prostřednictvím výchovného poradce vytvoření recenzí a posudků na některé metodiky týkající se zaměření na naši školu. Akce jsme měli za spolupráce organizace Člověk v tísni, s.r.o. a s pedagogickou fakultou Univerzity Palackého v Olomouci. Jako každoročně jsme práci zaměřili na vytvoření individuálně vzdělávacích plánů žáků, na konzultace s odbornými pracovišti – především s pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickým centrem pro tělesně postižené v Liberci, s rodiči i kolegy pedagogy. V letošním roce jsme v rámci projektu spolupráci rozšířili na konzultace se speciálním pedagogem školy. Pro žáky jsme připravili dvě besedy na protidrogovou osvětu. První jsme zaměřili na téma a podtitul Drogová problematika a sexuální výchova, druhou na téma Když musíš, tak musíš.

55

Získali jsme akreditaci na dvouletý učební obor Praktická škola, tak se výchovný poradce podílel na tvorbě školského vzdělávacího programu pro tyto žáky a náboru žáků ve speciálních školách ve Frýdlantu i v Liberci. Nabídku jsme poskytli i bývalým žákům školy. Žáky jsme zapojili do účasti vyplňování dotazníku Motivace žáků k učení. Výsledky jsme poskytli jako materiál do praktické části závěrečné práce pedagogického studia. Končícím žákům jsme připravili besedu na Úřadu práce v Liberci zaměřenou na téma: Co bude dál? Jako každoročně, tak i letos jsme žákům nabídli možnost účastnit se předávání výučních listů na radnici města. Zpráva speciálního pedagoga Ve spolupráci s výchovným poradcem a třídním učitelem jsme se podíleli na vypracování individuálního vzdělávacího plánu žákům, ve kterém byly zohledněny všechny oblasti vedoucí k úspěšnému začlenění žáka, zejména k rozvoji slovní zásoby, práci s jazykem a porozumění, rozvoj percepcí a grafomotoriky. Snažili jsme se zjistit silné stránky dítěte, jeho znalosti a dovednosti, aby je mohlo ve školní práci uplatnit a posílit tak své sebevědomí. Poskytovali jsme jim také informace, kde a jak požádat o sociální pomoc. Snažili jsme se spolu s výchovným poradcem i ostatními pedagogy zabránit předčasným odchodům žáků ze vzdělávání kvůli nedostatečnému zázemí a hmotné nouzi. Uvědomovali jsme si, že zvláštní postavení ve skupině sociálně znevýhodněných mají studenti středních škol a učebních oborů - vzhledem k náročné situaci rodiny často vyhledávají brigády, aby získali finanční prostředky pro sebe i rodinu, a to na úkor školy, nemají potřebné pomůcky (oblečení na odborný výcvik, učebnice, místo sešitů papíry) řešením pak bývá nejčastěji ukončení studia. Snažili jsme se žáky začlenit do volnočasových skupinových aktivit ve škole a tím přirozeně rozvíjet jejich sociálně komunikační dovednosti. Zprostředkovávali jsme kontakt s dalšími institucemi, které mohou být nápomocny žákovi pomoci s těmito problémy. U dětí ze sociálně slabých rodin jsme zprostředkovali o kontakt s některou neziskovou organizací, jejíž sociální pracovníci mohou být s rodinou v kontaktu a u nichž je možné se informovat o situaci v rodině dítěte a společně konzultovat práci s nimi - nejznámějšími organizacemi poskytujícími terénní sociální práci jsou například Člověk v tísni či nízkoprahová sdružení národnostních menšin. Při své činnosti jsme nejčastěji vycházeli z pozorování, které je základní diagnostickou metodou ve škole, protože se speciální pedagog přirozeně vyskytuje v terénu školy a vidí tak žáky i pedagogy v přirozených denních situacích. Bližší informace jsme získávali prostřednictvím rozhovoru. Další metodou, kterou jsme používali, byl dotazník. Byl pro všechny bezpečný, tj. že ctil anonymitu autora a ubránil se pokušení zjišťovat totožnost např. podle typu písma. Očekávali jsme, že žáci budou odpovídat objektivněji, a máme šanci dozvědět se pravdivější informace. Hry jsme využívali jako intervenční metody. Měli jsme tak příležitost sledovat žáky v interakci při spontánních činnostech, ale tyto interakce umožnily někdy zpracování problému ve třídě a vedení žáků k náhledu na své chování a projevy. Šlo o způsob práce s žáky, na který je potřeba být dostatečně připravený, protože při hrách se můžeme zvýšeně setkat s projevy chování spojenými s agresivitou, jednoznačným vyčleňováním jednotlivce, odmítáním a s neochotou spolupracovat. Práci jsme zaměřili na individuální konzultace opakované i jednorázové, na pomoc při řešení výchovných problémů, na diagnostikování žáků, na tvorbu podpůrných opatření, na intervenční činnosti, práci se třídou, kariérové poradenství, konzultaci s rodiči, účasti na 56

třídních schůzkách a pedagogických poradách, práci s ostatními pedagogy a spolupráci s odborníky v pedagogicko-psychologické poradně a speciálně pedagogickém centru. Asistentka pedagoga Školní rok začíná jako vždy vyřizováním podkladů pro podporu znevýhodněných romských žáků. Pomáháme žákům přizpůsobit se novému školnímu prostředí. Pro tento školní rok 2014-2015 jsme podali celkem 40 žádostí o Romskou podporu. Z toho se 17 studentům úspěšně vyplatila dotace a 23 studentům pro nedoložení potvrzení ze sociálního úřadu, dokladu o cestovném, o nákup školních potřeb a pro kázeňské přestupky se podpora zamítla. Vykonáváme vzdělávací a výchovné činnosti podle přesně stanovených postupů a pokynů učitele nebo vychovatele. Tato činnost je zaměřená na speciální vzdělávací nebo výchovné potřeby žáka nebo studenta, nebo skupiny žáků a studentů. Asistent pedagoga se zúčastňuje přímé hodiny ve výuce v učebních i studijních oborech. Shromažďuje informace o problémech třídy, žáků a rodičů. Poskytujeme pomoc především romským dětem při komunikaci a adaptaci na školní prostředí. Spolupracujeme s učiteli v teorii a praxi, návštěvy žáků na OV, pomoc při sestavování individuálního vzdělávacího plánu pro žáky. Upozorňujeme žáky na TV pořady o Romech, na celostátní kulturní pořad: Romfest a romský časopis Romano voďi. Informování žáků o romské historii a kultuře patří k povinnostem asistenta pedagoga. Díky této práci máme tu čest se podílet na výchově romské populace. I v tomto školním roce, se nám sešel značný počet romských žáků. Vyvážený počet byl v oborech vzdělání ,,H“ i ,,E“. Návštěvy v rodinách byly ve většině případu z důvodů neomluvená absence žáků ve škole i na praxi. Některé návštěvy přímo v rodinách byly úspěšné. V jiných rodinách i přes opakované návštěvy a písemné výzvy školy se nepodařilo přimět žáky, aby pravidelně docházeli do školy. Studium pro velkou neomluvenou absenci ukončilo skoro 50 % žáku z navštívených rodin. Při své práci se často setkáváme v této komunitě při rozhovoru o vzdělání dětí s jejich rodiči s velkým nepochopením. Bohužel, ne vždy máme stejný názor na vzdělání. V romských rodinách se vytrácí tradiční romské hodnoty, které i většina obdivovala, mládež se většinou žene za vidinou pozlátkového snu. Je to trend, který u Romů pozorujeme již delší dobu. To je také důvod snahy asistenta pedagoga o znovu objevení romských hodnot. Emancipovat vzděláním a vrátit části Romům staletími ověřené čisté romské hodnoty. Přes vzdělání se uplatnit na pracovním trhu a tak mít společnosti co nabídnout. Neemancipovaná většina se ve vztahu k nám postupně stane také emancipovanou. Asistent pedagoga vykonává dozor nad žáky, zúčastňuje se na pedagogických poradách a třídních schůzkách, pravidelně školení, DOD. Spolupracuje s Agenturou pro sociální začleňování romské menšiny libereckého kraje. Poradenské služby Zámecká Práce výchovného poradce vycházela z plánu práce školy, školního řádu a metodických pokynů pro práci výchovného poradce, se zaměřením na minimalizaci a prevenci sociálně patologických jevů, speciálních poruch učení, prospěchu a ostatních potřeb 57

žáků, učitelů a rodičů s cílem vytvoření optimálního sociálního klimatu ve třídách, na škole, v celém vyučovacím procesu. Informace žákům o činnosti VP na škole- nástěnka VP – beseda se žáky v jednotlivých ročnících -osobní rozhovor. Konzultační hodiny pevně stanovené nebyly, vždy šlo o vzájemnou dohodu se žáky nebo rodiči, dle potřeby a řešení aktuálních problémů-neprospěch, nevhodné chování, osobní problémy. Sociální adaptace žáků 1. ročníku VE1 na nové prostředí a jiný způsob výuky se podařilo realizovat za spolupráce celého učitelského sboru. Harmonizační dny prožité v Bílém Potoce napomohly třídní učitelce i žákům se lépe poznat a položit tak základ k vytváření třídního kolektivu. Při neformální besedě výchovného poradce se žáky VE1 , byli žáci seznámeni s činností a možností využití nabízených služeb výchovného poradce, jak žákům, tak rodičům. Doplnění seznamu o žáky prvního ročníku se specifickými poruchami učení na základě vyšetření a návrhu PPP – Liberec a SPC – Liberec. K 30. 9. 2014 byli diagnostikováni na PPP Liberec 4 žáci. Problémy s nekázní či neprospěchem byly řešeny osobním rozhovorem VP se žáky, s cílem najít příčinu a vhodný způsob nápravy a tím daný problém vyřešit. Na základě společné práce třídních učitelů a cíleným působením učitelského sboru na žáky nebyly zjištěny nebo nahlášeny případy šikany během vyučování nebo mimo školu. Ve spolupráci s třídními učiteli a učitelským sborem byl vyhodnocen prospěch a chování žáků za 1. a 2. pololetí školního roku 2014-2015. Absence a její příčiny byly projednány s rodiči za účasti žáků. Individuální pohovory se žáky, kteří dosáhli slabého prospěchu nebo byli napomínáni pro porušení školního řádu proběhly za účasti třídního učitele, výchovného poradce a zástupce vedení školy. Informace rodičům byly sděleny písemně nebo telefonicky s návrhem výchovného opatření. Konzultace a neformální rozhovory se žáky 4. ročníků o budoucím profesním uplatnění, dalším studiu na VŠ a VOŠ byly řešeny individuálně dle požadavků jednotlivců (propagační materiály VŠ a VOŠ). Vytyčené cíle byly během školního roku plněny ve spolupráci s vedením školy – učitelským sborem, třídními učiteli a rodiči, kteří měli snahu problémy řešit. Výborná spolupráce byla s PPP Liberec. Prevence patologických jevů Zámecká Během školního roku 2014/2015 nebyl řešen žádný případ požití návykové látky žákem během teoretického a praktického vyučování. Výchovný poradce pracoviště Hejnice Práci výchovného poradce na pracovišti Hejnice jsme ve školním roce 2014/2015 prováděli podle plánu práce, vypracovaného výchovným poradcem na začátku školního roku. Zaměřili jsme se především na následující oblasti: Sociální klima tříd a školy Při nástupu do školy jsme žáky a u prvních ročníků i jejich rodiče seznámili s výchovným poradcem a s náplní jeho práce. Žáky i rodiče jsme informovali o tom, s čím se mohou obracet na výchovného poradce i se způsoby, jakými ho mohou kontaktovat. Pro možnost kontaktu s výchovným poradcem jsme kromě osobního kontaktu opět nabídli schránku výchovného poradce, kam žáci mohli anonymně vhazovat svoje náměty a 58

připomínky. První měsíce školního roku jsme velkou pozornost věnovali monitorování sociálního klimatu jednotlivých tříd, především prvního ročníku, a řešení zjištěných problémů. V průběhu listopadu jsme provedli v prvním a druhém ročníku a na internátě sociometrické testování pomocí dotazníku SoRaD a depistážního dotazníku k šikaně. Po vyhodnocení jsme vytipovali žáky, kteří pravděpodobně narušují sociální klima ve třídě, a nadále jsme jejich chování ve spolupráci se všemi pedagogy monitorovali. S některými žáky jsme provedli osobní pohovor. Můžeme konstatovat, že ve druhém pololetí školního roku 2014/2015 byly už kolektivy jednotlivých tříd stabilizované a bez výrazných projevů narušování sociálního klimatu. Specifické poruchy učení Na začátku školního roku při úvodní hodině jsme rodiče žáků 1. ročníku se specifickou poruchou učení požádali o co nejrychlejší dodání výsledků vyšetření PPP, které by nemělo být starší než než dva roky. Žáci se specifickými poruchami učení, jakými jsou především dyslexie, dysgrafie, dysortografie a dyskalkulie, vyžadují individuální přístup učitele. Aby bylo možno tento přístup aplikovat, je nutné vyšetření od specializovaného psychologa, přesná specifikace poruchy a doporučení individuálního přístupu. Z předložených výsledků vyšetření jsme vytvořili důvěrný seznam obsahující specifikaci poruch jednotlivých žáků a hlavní zásady individuálního přístupu. Tento seznam jsme uložili u výchovného poradce a v průběhu školního roku jej využívali učitelé předmětů, v nichž se specifická porucha žáka projevuje. Ačkoliv známky specifických poruch učení vykazovalo velké množství žáků, výsledky vyšetření PPP předložilo jenom malé množství rodičů. V průběhu školního roku jsme proto ve spolupráci se všemi vyučujícími vytipovali další žáky a jim nebo jejich rodičům jsme předali kontakt na příslušnou pedagogicko psychologickou poradnu a doporučili speciální vyšetření. Seznam žáků s SPU jsme pak průběžně aktualizovali. Studenty 4. ročníků maturitních oborů jsme na začátku školního roku informovali o nutnosti předložení potvrzení „přiznání uzpůsobení podmínek maturitní zkoušky“ (PUP MZ) k přihlášce ke státní maturitě a s tím souvisejícím vyšetřením v příslušné PPP. Pro potřeby PPP jsme pro tyto žáky vyplnili požadované dotazníky. Řešení problémů žáků V průběhu celého školního roku jsme prováděli individuální pohovory se žáky na jejich vlastní žádost nebo na žádost vyučujících. Nejčastěji jsme řešili osobní problémy žáků, ale i kázeňské přestupky a školní neúspěšnost. Většinu osobních problémů tvořily tradiční problémy dospívající mládeže ve vztahu k okolí, ke spolužákům i k rodině. Pro bojácnější žáky, kteří se ostýchali oslovit výchovného poradce přímo, jsme i pro tento rok připravili schránku výchovného poradce, kam mohli své problémy anonymně sdělit. Z kázeňských přestupků jsme ve spolupráci s třídními učiteli, rodiči a poradkyní paní Jarkovou řešili především záškoláctví. Přitom jsme využívali nejen metodický pokyn MŠMT, zapracovaný ve školním řádu, ale snažili jsme se především o odhalení a odstranění příčin tohoto jednání. Nejčastější příčinou záškoláctví byla opět nízká motivace k učení, odlišný hodnotový žebříček, nedostatky v morálně – volních vlastnostech žáků a bohužel často i špatná sociální situace v rodině žáka. Většinu případů jsme konzultovali s třídními učiteli a hledali jsme společně cesty k nápravě jak formou zvýšeného dohledu nad docházkou a spolupráce s rodiči, tak především zvýšením motivace k docházce jinými cestami, např. změnou přístupu rodičů i pedagogů k žákovi. V několika případech, kdy příčinou špatné docházky nebo školní neúspěšnosti byla očividně nevhodná volba oboru vzdělávání, jsme žákům doporučili změnu 59

oboru a pomohli jim s volbou nového, vhodnějšího oboru. Žákům ze sociálně slabých rodin nebo jejich rodičům jsme doporučili, případně zprostředkovali návštěvu na příslušném sociálním odboru. Podobně jsme řešili i další kázeňské problémy, například poškozování školního majetku, kdy jsme kromě kázeňských opatření se žákem dlouhodobě pracovali a snažili se zjistit a odstranit příčiny těchto problémů. V některých případech jsme rodičům žáka doporučili návštěvu specializovaného psychologického pracoviště. Kariérové poradenství O možnostech dalšího studia jsme žáky třetích ročníků učebních oborů a čtvrtých ročníků studijních oborů informovali jak individuálně, tak pomocí letáků, vyvěšovaných na nástěnku výchovného poradce. Se žáky posledních ročníků jsme v říjnu navštívili veletrh vzdělávání Educa Myjob v Liberci, kde se prezentovaly školy i firmy především z libereckého regionu. Pro žáky čtvrtého ročníku studijních oborů jsme připravili prezentaci, ve které jsme je seznámili s možnostmi dalšího studia, způsobem výběru vhodné vyšší nebo vysoké školy, požadavky jednotlivých škol na uchazeče o studium, termíny přijímacího řízení, se způsobem vyplňování a podávání přihlášek i s dalšími informacemi, které souvisejí se přijímáním na tyto školy. Se žáky, kteří se rozhodli pokračovat ve studiu, jsme konzultovali vhodnost volby dalšího oboru vzdělávání a pomáhali jsme jim s vyplňováním přihlášek. Protidrogová prevence Práci v oblasti protidrogové prevence jsme prováděli v souladu s plánem primární prevence patologických jevů, který vytvořil školní metodik primární prevence ve spolupráci s výchovným poradcem a ostatními pedagogy. Osou tohoto plánu je nabídka bohaté škály různých mimoškolních aktivit. 11. Další záměry školy 1. Výchovně - vzdělávací - Příprava žáků na jednotnou závěrečnou zkoušku u učebních oborů H, E, zapojení do tvorby jednotného zadání ZZ pro „ E“ obory - Zlepšení přípravy žáků na maturitní zkoušku z matematiky - Příprava závěrečné zkoušky pro obor Praktická škola dvouletá - Příprava přijímacích zkoušek - Příprava maturitních a závěrečných zkoušek - Nábor nových žáků - Hospitační činnost vedoucích pracovníků 2. Materiální - Zlepšení technických vlastností obvodových konstrukcí budov v areálu Zámecká, Frýdlant - Pokračování v modernizaci učeben, laboratoří a pracovišť odborného výcviku - Rekonstrukce dílen odborného výcviku v Hejnicích 3. Personální - Pokračování v intenzivní přípravě učitelů na státní maturity - Další vzdělávání kvalifikovaných pedagogických pracovníků - Studium nekvalifikovaných pedagogických pracovníků - Rozvoj sociálních a technických dovedností pedagogických pracovníků - Vzdělávání nepedagogických pracovníků 60

4. Organizace školního roku 2015/2016 Období školního vyučování ve školním roce 2015/2016 začne v úterý 1. září 2015. Vyučování bude v prvním pololetí ukončeno ve čtvrtek 28. ledna 2016. Období školního vyučování ve druhém pololetí bude ukončeno ve čtvrtek 30. června 2016. Podzimní prázdniny připadnou na čtvrtek 29. října a pátek 30. října 2015. Vánoční prázdniny budou zahájeny ve středu 23. prosince 2015 a skončí v neděli 3. ledna 2016. Vyučování začne v pondělí 4. ledna 2016. Jednodenní pololetní prázdniny připadnou na pátek 29. ledna 2016. Jarní prázdniny v délce jednoho týdne jsou stanoveny takto: 8. 2. - 14. 2. 2016. Velikonoční prázdniny připadnou na čtvrtek 24. března a pátek 25. března 2016. Hlavní prázdniny budou trvat od pátku 1. července 2016 do středy 31. srpna 2016. Období školního vyučování ve školním roce 2016/2017 začne ve čtvrtek 1. září 2016. Žáci závěrečných ročníků učebních oborů a studijních oborů budou mít druhé pololetí ukončeno dnem vydání vysvědčení za 2. pololetí školního roku, žáky školy přestávají být dnem, který následuje po dni úspěšného složení maturitní nebo závěrečné zkoušky. Pokud žák v závěrečném ročníku koná opravnou nebo doplňkovou zkoušku, je žákem školy do 30. června 2016. Žáci nižších ročníků, kteří neuspějí u opravné nebo doplňkové zkoušky, jsou žáky školy do 31. srpna 2016. Volné dny pro žáky: pondělí 26. 10. 2015, úterý 27. 10. 2015, pondělí 16. 11. 2015. Další vzdělávání pedagogických pracovníků – samostudium Ve školním roce 2015/2016 jsou pro další vzdělávání pedagogických pracovníků formou samostudia určeny tyto dny: 26. 10. 2015, 27. 10. 2015, 29. 10. 2015, 30. 10. 2015, 16. 11. 2015, 23. 12. 2015, 24. 3. 2016, 25. 3. 2016. Zbývající 4 dny samostudia si pedagogičtí pracovníci vyberou podle potřeby. Dny otevřených dveří Pátek 20. 11. 2015 10.00 – 16.00 hod. Sobota 21. 11. 2015 8.30 – 13.00 hod. Pátek 15. 1. 2016 10.00 – 16.00 hod. Sobota 16. 1. 2016 8.30 – 13.00 hod. 5. Veletrhy vzdělávání 2015 FEDUCA 2015 Termín: 8. 10. 2015 Místo konání: ZŠ Frýdlant, Purkyňova EUROREGION AMOS 2015 Termín: 9. 10. 2015 Místo konání: Eurocentrum v Jablonci nad Nisou EdukArt 2015 Mladá Boleslav Termín: 15. 10. 2015 Místo konání: Vzdělávací centrum Na Karmeli, Mladá Boleslav EDUCA MYJOB LIBEREC Termín konání: 15. - 17. 10. 2015 Místo konání: Tipsport arena v Liberci, Jeronýmova 570/22, 460 07 Liberec 7

61

BURZA STŘEDNÍCH ŠKOL 2015 Turnov Termín: 4. 11. 2015 Místo konání: OA, HŠ a SOŠ, Alešova 1723, Turnov BURZA ŠKOL 2015 Česká Lípa Termín: 4. 11. 2015 – 5. 11. 2015 Místo konání: SOŠ a SOU, ulice 28. října 2707, Česká Lípa VZDĚLÁVÁNÍ 2016 – 2017 Termín: 9. 11. 2015 – 10. 11. 2015 Místo konání: Dům kultury, SNP 484/29, Rumburk ŠKOLA DĚČÍN 2016 Termín: 1. 12. 2015 – 2. 12. 2015 Místo konání: Centrum PIVOVAR Děčín 6. Účast školy na akcích pro veřejnost Krajské dožínkové slavnosti, Frýdlant, 5. 9. 2015 Semilský pecen, Semily, 11. – 12. 9. 2015 Mezinárodní výstava jiřinek a vazačská soutěž žáků zahradnických škol, Hejnice, 11. – 12. 9. 2015 Den regionálních potravin Libereckého kraje, Liberec, 2. 10. 2015 Hejnický dřevorubec, Hejnice, 14. – 15. 10. 2015 Svatohubertské slavnosti, Hejnice, 6. 11. 2015 Výroční konference MRKEV, Státní zámek Frýdlant a SŠHL Frýdlant, 12. 11. 2015 Sklářské adventní trhy, Heřmanice 5. 12. 2015, 12. 12. 2015, 19. 12. 2015 Maturitní a absolventské plesy leden, únor 2016 17. ples zemědělců a potravinářů Libereckého kraje, Liberec, 19. 2. 2016 Zemědělská olympiáda žáků středních odborných škol, Frýdlant, 20. – 21. 4. 2016

12. Údaje o výsledcích kontrol 1. Okresní správa sociálního zabezpečení Liberec – Protokol o kontrole provádění sociálního zabezpečení č. 1169/14/554 ze dne 22. 9. 2014 2. Zdravotní ústav Ústí nad Labem – Protokol z kontroly č. 102508-102510/2014 o odběru pitné vody – prodejna B, pekárna a řeznická výroba z 8. 10. 2014 3. Státní veterinární ústav Praha – Protokol o zkoušce – výsledky laboratorního vyšetření ze dne 22. 10. 2014 - vzorku uzenin 4. Služby PO + BOZP, Chrastava – provedena vizuální prohlídka stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 16. 10. 2014 5. Krajská hygienická stanice – Protokol o plnění povinností o hygieně potravin ze dne 13. 11.2014 – pracoviště Hejnice, Lázeňská 349 6. Ministerstvo Zemědělství, Praha 1 – Protokol č. 20/2014/17013 o výsledku průběžné kontroly správnosti údajů uvedených v předložených měsíčních výkazech a posouzení vhodnosti pracoviště pro odborný výcvik 62

7. Krajská hygienická stanice, Liberec – Zápis z hodnocení jídelníčku školní jídelny Střední školy hospodářské a lesnické Hejnice, Lázeňská 349 8. Služby PO + BOZP Chrastava – provedena vizuální prohlídka stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 15. 1. 2015 9. Krajská hygienická stanice Liberec – Protokol o kontrole hygieně potravin na pracovišti Hejnice, Lázeňská 349 – školní jídelna ze dne 15. 1. 2015 10. Služby PO + BOZP Chrastava – provedena vizuální prohlídka stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 4. 2. 2015 11. Česká školní inspekce Liberecký inspektorát –Inspekční zpráva č.j. ČŠIL-69/15-L zjišťování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného střední školou podle příslušných školních vzdělávacích programů ze dne 10. 2. - 13. 2. 2015

12. Česká školní inspekce, Liberecký inspektorát – Protokol o kontrole Čj. ČŠIL-70/15-L konané dne 10. 2. – 13. 2. 2015 13. Služby PO a BOZP Chrastava – provedena vizuální prohlídka stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 1.3. a 13.3.2015 14. Státní veterinární ústav Praha – Protokol o zkoušce – výsledky laboratorního vyšetření vzorku uzenin ze dne 4. 3. 2015 15. Státní veterinární ústav Praha – Protokol o zkoušce – výsledky laboratorního vyšetření vzorku uzenin ze dne 18. 3. 2015 16. Služby PO + BOZP Chrastava – Záznam o provedené kontrole stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 24. 4. 2015 17. Krajská hygienická stanice Liberec – Protokol o kontrole o ochraně veřejného zdraví na pracovišti Hejnice, Lázeňská 349 ze dne 18. 5. 2015 18. Krajská hygienická stanice Liberec – Protokol o kontrole plnění povinností o hygieně potravin konané dne 4. 6. 2015 ve školní výdejně v objektu Gymnázia 19. Služby PO + BOZP Chrastava – Záznam o provedené kontrole stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 15. 6. 2015 20. Služby PO + BOZP Chrastava – Záznam o provedené kontrole stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 9. 7. 2015 21. Služby PO + BOZP Chrastava – Záznam o provedené kontrole stavu a přístupnosti přenosných hasicích přístrojů ze dne 31. 8. 2015

Ve Frýdlantu 22. října 2015

Ing. Alena Dvořáková

Podklady pro výroční zprávu dodal kolektiv autorů SŠHL Frýdlant. 63