Středisko výchovné péče pro děti a mládež
Výroční zpráva za školní rok 2014/2015 Středisko výchovné péče v Liberci je součástí Dětského diagnostického ústavu, základní školy a dětského domova Liberec, U Opatrovny 3, Liberec 460 01 Středisko výchovné péče sídlí v samostatné budově na adrese Na Výšinách 451/9, Liberec 5, 460 05.
Obsah ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ
3
PERSONÁLNÍ OBSAZENÍ
4
SUPERVIZE
5
KURZY A ŠKOLENÍ
5
TEAMBUILDING
7
SHRNUTÍ ČINNOSTÍ V UPLYNULÉM OBDOBÍ
8
AMBULANTNÍ ODDĚLENÍ
10
INTERNÁTNÍ ODDĚLENÍ STŘEDISKA
13
ŠKOLA VE STŘEDISKU – SPECIÁLNÍ TŘÍDA
20
OPRAVY A INOVACE VE STŘEDISKU
22
PODĚKOVÁNÍ SPONZORŮM
23
ZÁVĚREČNÉ SLOVO
24
2
Základní charakteristika zařízení Středisko výchovné péče poskytuje ambulantní a internátní všestranně preventivní výchovnou péči a psychologickou pomoc dětem a mládeži s rizikem či projevy poruch chování a negativních jevů v sociálním vývoji. Tato péče je zaměřena na odstranění či zmírnění již vzniklých poruch chování a na prevenci vzniku dalších vážnějších výchovných poruch a negativních jevů v sociálním vývoji dítěte. Velká pozornost je věnována rodinnému prostředí klienta, aktivní spolupráci se zákonnými zástupci klienta a s dalšími subjekty, které život klienta ovlivňují, formují (škola, mimoškolní aktivity, PPP, OSPOD, kurátoři, soud,…) Středisko výchovné péče v Liberci je od 1. 9. 2000 součástí Dětského diagnostického ústavu, základní školy a dětského domova, Liberec, U Opatrovny 3, Liberec 460 01. Středisko výchovné péče sídlí v samostatné budově na adrese Na Výšinách 451/9, Liberec 5, 460 05. Středisko je nájemcem části budovy, která je majetkem města Liberce. Ředitelka DDÚ: PhDr. Božena Lányová Vedoucí střediska: Mgr. Lenka Tešnarová e-mail:
[email protected] ; web: www.svp-lbc.cz Tel., fax: 482 750807, 482 757275, 728 145169 Zřizovatel: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
Právní forma: Příspěvková organizace
3
Personální obsazení Personální obsazení střediska výchovné péče v roce 2014/2015. Jméno
Funkce
Úvazek
Změny
Mgr. Zdeňka Švermová
vedoucí, speciální pedagog
1
do 1/ 2015
Mgr. Lenka Tešnarová
vedoucí, speciální pedagog
1
od 1/ 2015
Bc. Veronika Olbertová
speciální pedagog
1
Mgr. Vendula Seitlová
speciální pedagog, odborný vychovatel
1
do 12/2014 od 1/2015 odborný vychovatel
Vzdělání, výcvik VŠ - učitelství pro první stupeň, speciální pedagogika, výcvik SUR, výcvik RT VŠ - sociální práce, výcvik Model růstu VŠ - sociální práce, výcvik Model růstu VŠ - učitelství pro střední školy
Mgr. Simona Benešová Bc. Eliška Krejbichová
psycholožka, zástupkyně vedoucí učitel ve speciální třídě asistent učitele ve speciální třídě
Mgr. Jana Růžičková
sociální pracovnice
1
Bc. Ivana Kristiánová
hospodářka
0,5
od 1/2015
VŠ - textilní
Ing. Hana Rutová
hospodářka
0,5
do 12/2014
VŠE
Bc. Kateřina Halamová
odborný vychovatel
1
do 12/2014
VŠ - speciální pedagogika
Mgr. Pavel Vinklát
odborný vychovatel, učitel
1
od 1/2015
VŠ - učitelství
Mgr. Vendula Gallová
odborný vychovatel, speciální pedagog
1
do 12/2014 od 1/2015 speciální pedagog
VŠ - speciální pedagogika
Mgr. Jiří Moravec
odborný vychovatel, učitel
1
do 2/2015
VŠ - učitelství, speciální pedagogika
Ing. Barbora Máslová
odborný vychovatel
1
od 4/2015
VŠ - ekologie
Jan Moravec
asistent pedagoga
1
Alena Tesařová
asistent pedagoga
0,25
do 12/2014
SŠ, zdravotní
Marcela Salajková
asistent pedagoga
0,25
od 1/2015
SŠ – průmyslová, DPS
Bc. Jan Kopecký
asistent pedagoga
0,25
Mgr. Petr Šíma
asistent pedagoga
1
Mgr. Eva Beránková
1
VŠ - psychologie, výcvik SUR
1
VŠ - učitelství pro 2. stupeň
1
VŠ – sportovní management VŠ - speciální pedagogika
SŠ - umělecko-průmyslová, DPS
VŠ – pedagogika volného času od 1/2015
VŠ – sociální pedagogika, vychovatelství
4
Supervize Ve školním roce proběhlo pět supervizí s PhDr. Janem Šiklem, PhD. Zacílení supervizí na tým nebo práci s klienty navazovalo na potřeby pracovníků. Supervize nám pomohly vnímat a reflektovat vlastní práci, vzájemné vztahy a nacházet nová řešení problémových situací. Supervize byla zaměřena na prohloubení prožívání, lepší porozumění dané situaci, uvolnění tvořivého myšlení a rozvoj nových perspektiv profesního chování. Jelikož pracovní tým střediska prošel v uplynulém školním roce četnými personálními změnami, byla výrazná část supervizí věnována ukotvení nových pracovníků a sladění týmu jako takového. Nedílnou součástí práce s týmem bylo zacílení supervize na vyšší uspokojení z práce, zvýšení její kvality, efektivity a prevenci profesního vyhoření. Pro kolektiv i jednotlivce představuje supervize důležitou součást profesního růstu. Za výrazný přínos při práci s klienty považuji navázání spolupráce s Mgr. Vendulou Kolářovou, která poskytla supervizní prostor pro ambulantní oddělení střediska. Tato klientská supervize se uskutečnila v uplynulém školním roce pětkrát.
Kurzy a školení Vzdělávání a prezentace střediska
Videoseminář 2x – Poradna pro rodinu a mezilidské vztahy
Kurz respektovat a být respektován (5 setkání) - Občanské sdružení Společnost pro mozkově kompatibilní vzdělávání
Šikana ve školním prostředí a její řešení Vrstevnický program jako způsob řešení raných stádií šikany ve třídě - PaedDr. Martínek Zdeněk
Krajská konference primární prevence s názvem „Prakticky spolu“ – Liberecký kraj a Maják o.p.s.
Účast na pracovních skupinách (Pracovní skupina pro osoby ohrožené závislostmi KPSSL, Pracovní skupina pro děti a mládež, „multitým“ pro mládež)
Setkání zástupců organizací pracujících se závislými osobami na drogách (v rámci komunitního plánování sociálních služeb) – Advaita, z.ú.
5
Aktivní spolupráce při tvorbě standardů kvality pro ambulantní střediska výchovné péče
Setkání pracovníků středisek výchovné péče - SVP Dobřichovice
Další vzdělávání zaměstnanců střediska Výcvik v rodinné terapii psychosomatických poruch. Sebezkušenostní výcvik ve vedení tříd a růstových skupin KVP III. Klientská intervize s psychology a psychiatry. Studium v oblasti pedagogických věd se zaměřením na speciální pedagogiku Výtvarný seminář pro pedagogy v Aquamundi – vodní světy
6
Teambuilding Ve dnech 27. – 28. srpna jsme se vydali na tradiční TeamBuilding, který byl věnován stmelování kolektivu, praktickému ověření skupinových psychoterapeutických činností pro školní kolektivy a poznávání podhůří Jizerských hor. Celkem se nás zúčastnilo patnáct. Společně jsme cestovali vlakem z Liberce do Raspenavy, odkud jsme putovali po Staré poutní cestě do Hejnic. Proběhla také prohlídka hejnického poutního chrámu Navštívení Panny Marie (katakomby). V rekreačním zařízení Jizerky jsme společně připravili večeři, po které jsme poseděli u ohně a přenocovali v chatkách. Druhý den jsme se vydali na vycházku přes lesní chatu Hubertka do Lázní Libverda a cestou jsme navštívili unikátní Obří sud. Po společném obědě a prohlídce lázeňské kolonády s ochutnáváním místních minerálních pramenů jsme pokračovali do Hejnic, odkud následovala přeprava vlakem do Liberce.
7
Shrnutí činností v uplynulém období Cílová skupina Klienty střediska jsou děti a mládež ve věku od 3 do 18 let s rizikem poruch chování či s již rozvinutými projevy poruch chování a negativních jevů v sociálním vývoji, u nichž není nařízena ústavní výchova nebo uložena ochranná výchova. Dále pak osoby odpovědné za výchovu těchto dětí a pedagogičtí pracovníci. Nejčastější klientelou střediska byly v uplynulém školním roce děti a mládež ve věku 13 - 15 let.
Věkové rozložení klientů ve školním roce 2014/2015
51
50 59
40 31 16 4
2
5
23
19
20 16
11
5
2
1
4 5 let 6 let 7 let 8 let 9 let 10 let 11 let 12 let 13 let 14 let 15 let 16 let 17 let 18 let 19 let 20 let roky Řada1
Celkový počet klientů Ve školním roce 2014/2015 jsme evidovali ve středisku 355 klientů. Z tohoto počtu bylo 121 dívek a 234 chlapců. Nově příchozích klientů včetně obnovené péče bylo letos 225 a 130 klientů jsme měli v péči také v loňském školním roce. Dobrovolný diagnostický pobyt ve středisku absolvovalo od září 2014 do června 2015 celkem 32 klientů.
8
Hlavní důvod příchodu klienta do střediska Rodinné problémy
66
Školní problémy
151
Zneužívání návykových látek
1
Osobnostní problémy
131
Prekriminální a kriminální problémy
6
Celkem
355
Iniciátor příchodu klienta do střediska Rodina
202
Škola
66
Školské poradenské zařízení
2
OSPOD
60
Soudy, PMS ČR
8
Klient sám
1
Lékař
16
Celkem
355
Školní vzdělávání klientů Mateřská škola
7
Základní škola - 1. stupeň
95
Základní škola - 2. stupeň
167
ZŠ praktická a speciální – 1. stupeň
9
ŽŠ praktická a speciální - 2. stupeň
25
SŠ
48
Jiné, školsky nezařazení
4
Celkem
355
9
Ambulantní oddělení V rámci ambulantní péče nabízíme:
Poradenství a podpora
pochopení klientových problémů a hledání možných řešení
Terapie
rodinná a individuální sezení
Diagnostika
možnost psychologického vyšetření
Individuální konzultace s klientem, rodiči a s celou rodinou
anamnestický rozhovor, tvorba individuálního výchovného plánu
Skupinové programy
vrstevnické skupiny, rodičovské skupiny, příměstský tábor
Programy pro školy
klima třídy, harmonizační program, vrstevnický program, konzultace pro učitele Kdo může být naším klientem?
Děti a mládež
Rodiče a další osoby podílející se na výchově
Třídní kolektivy
Učitelé
S čím se na nás nejčastěji klienti obrací:
Problémy v rodinných vztazích
Separační a partnerské problémy adolescentů
Školní fóbie a neúspěšnost, záškoláctví
Neporozumění s vrstevníky
Osobnostní a psychické problémy
Poruchy chování (krádeže, lhaní, toulání, útěky…)
Potíže ve škole vyplývající z ADHD
Experimentování s návykovými látkami
Akutní krizové stavy 10
Programy pro školy V letošním školním roce jsme realizovali tyto preventivní programy – Klima třídy, Harmonizační program a Vrstevnický program. V rámci preventivních programů jsme více vyjížděli do domovských škol žáků. I v tomto školním roce byla poptávka po programech vyšší, než jsou naše kapacitní možnosti.
Klima třídy – 1 setkání 90 minut 3. - 9. třída ZŠ, 1. a 2. ročník SŠ (místo setkání – SVP)
Cílem je preventivní podpora zdravých vztahů ve třídě s využitím skupinových aktivit.
Harmonizační program – 3 setkání po 90 minutách ZŠ, 1. a 2. ročník SŠ (místo setkání – škola)
Cílem je diagnostika a rozvoj zdravých vztahů ve třídě. Možnost poskytnutí poradenství třídnímu učiteli.
Vrstevnický program – 5 setkání po 90 minutách 2. stupeň ZŠ, 1. a 2. ročník SŠ (místo setkání – škola)
Strukturovaný program zaměřený na řešení problematických vztahů ve třídě.
Program dle zaměření Klima třídy
21 programů
Harmonizační program
11 programy
Vrstevnický program
2 programy
Celkem
34 programů
Všechny tyto programy jsou poskytovány bezplatně. Píšeme-li o třídním klimatu, máme na mysli náladu, atmosféru a vztahy mezi dětmi ve třídě nebo mezi třídním kolektivem a pedagogy. Preventivní programy mohou být péčí o toto zdravé klima třídy. Rádi „nasáváme“ atmosféru škol, se kterými spolupracujeme, navazujeme kontakty s dětmi i pedagogy. Za nedílnou součást preventivních programů považujeme to, že v případě jakéhokoliv dyskomfortu ve třídním kolektivu, osobním či rodinném životě nejen žáci, ale i pedagogové ví, že se na nás mohou obrátit. 11
Skupiny V tomto školním roce jsme opět nabídli dvě vrstevnické skupiny pro děti ze základních škol. Malou vrstevnickou skupinu navštěvovalo 12 klientů ambulance střediska ve věku 8-10 let. Do velké skupiny docházelo 12 dětí ve věku 12-14 let. Skupiny byly otevřené pro nově příchozí. Vídali jsme se v pravidelném čase jednou za 14 dní. Skupiny jsou velmi důležitou součástí komplexní péče o naše klienty. Umožňují nám vidět naše klienty v kontaktu s vrstevníky, což nám dokresluje speciálně pedagogickou diagnostiku.
Klub V tomto školním roce jsme nově nabídli tzv. Klub. Chtěli jsme klientům střediska umožnit zdravé trávení volného času. Klub probíhal jednou v měsíci, tvořil ho tříhodinový program. S dětmi jsme navštívili např. bazén, lanovou dráhu, Dinopark aj. Klub navštěvovali především klienti z našich vrstevnických skupin. Prázdninový příměstský tábor Prázdninového tábora se zúčastnilo 6 dětí ve věku 8-14 let. Program tábora: exkurze do strojovny a výlet lanovkou na Ještěd, návštěva Dinoparku, libereckého bazénu, botanické zahrady, Mařenické pouti. Během bohatého programu byl prostor na hry i společné povídání. Příměstský tábor budeme nabízet i v příštím školním roce.
12
Internátní oddělení střediska Poslání Internátní oddělení Střediska výchovné péče v Liberci je pobytové zařízení určené dětem a mládeži ve věku od 3 do 18 let. Klientelu nejčastěji tvoří věková skupina 10 – 15 let. Posláním pobytové části střediska je navození pozitivních změn v chování a jednání jedince, spolupráce s rodinou. Charakteristika pobytového oddělení Pobyt je dobrovolný a je možný pouze se souhlasem klienta a jeho zákonných zástupců. Skupina je otevřená, smíšená s maximálním počtem 8 dětí. Pro klienty je zajištěno celodenní stravování. Školní výuka probíhá ve speciální třídě přímo ve středisku. V rámci terapeutických aktivit máme skupinová a individuální sezení. V průběhu pobytu spolupracujeme se zákonnými zástupci dítěte, orgány sociálně právní ochrany dětí, domovskou školou a dalšími institucemi na základě souhlasu zákonných zástupců. V práci s klienty je kladen důraz na tyto aktivity:
Režim dne – struktura dne, dodržování řádu a pravidel, výuka, příprava do školy, pracovní činnosti, zážitkové aktivity, terapeutická sezení, skupiny a komunity.
Individuální vzdělávací a výchovný plán.
Individuální a rodinné konzultace.
Skupinové formy práce – interakční skupiny, nácviky sociálních dovedností, tématické skupiny.
Rodičovské skupiny.
Průvodcovský systém Každý klient, který nastupuje na pobyt, má svého individuálního průvodce, se kterým pracuje před pobytem, během něj i v rámci následné péči. Průvodce pracuje jak s klientem samotným, tak s jeho rodinou a uskutečňuje pravidelné společné rozhovory. Každý klient má svého osobního vychovatele, který je k dispozici nejen mu, ale i jeho rodině. Tento vychovatel se účastní společných rodinných setkání. 13
Rodičovské skupiny Skupiny s rodiči se konaly pravidelně jednou za dva týdny v neděli. Rodiče jsou v rámci skupiny seznámeni s chováním svého dítěte během pobytu. Zároveň mohou sdílet zkušenosti a dodávat si vzájemnou podporu. Aktivity pobytového oddělení střediska ve školním roce 2014/2015
Zoologická zahrada Liberec
Botanická zahrada Liberec
Liberecký bazén
Exkurze na Ještěd včetně výletu lanovkou
Dinopark Liberec
Klub Zakopanej pes Maják
Krajská vědecká knihovna Liberec
Veřejné bruslení v Home Credit aréně
Běžecké lyžování na Bedřichově
Plavecký bazén - Liberec
Dětský den pod Ještědem
Pálení čarodějnic 14
Venčení psů v útulku Archa
Lukostřelba
Golf Grabštejn
Výlety po Jizerských horách a okolí (Tanvaldský Špičák, Hejnice – Ořešník, Oldřichov v Hájích, Liberecká Výšina, přehrada Liberec a Jablonec nad Nisou, Ještědský hřeben, rozhledna Proseč, Kryštofovo Údolí aj.)
Zátěžový pobyt na Mariánskohorských boudách
Lanové aktivity Harcov
15
Mezi zajímavé akce patřily: Zátěžový pobyt v Jizerských horách – Mariánskohorské boudy Ve školním roce 2014/2015 se uskutečnily tři pobyty na MHB. Pobyt je zaměřen na podporu samostatnosti (příprava jídla, řešení nečekaných situací, pomoc při zatápění, rozdělání ohně, štípání dříví, orientace podle mapy aj.) a trávení volného času v přírodě. Snažíme se dětem ukázat aktivity spojené s pobytem v přírodě a zlepšit jejich dovednosti při samostatné práci na chatě a okolo ní. Akce výrazně podpoří kohezi ve skupině.
Krajská vědecká knihovna Liberec Pravidelné návštěvy knihovny podporují děti v četbě a zájmu o literaturu. Děti jsou současně vedeny k orientaci v knihovně i jejím systému. Golf Grabštejn Dne 25. června se pro čtyři děti SVP a denního vychovatele uskutečnil trénink na golfovém hřišti Grabštejn v Chotyni u Hrádku nad Nisou, který sponzorsky nabídlo Regionálni fórum Liberec. Děti se dopravili z SVP do Chotyně vlakem a po krátkém přesunu na golfové hřiště se ujala skupiny Lucie Jankovičová z pořádající organizace a trenér Jan 16
Martinik, který dětem půjčil vybavení, vysvětlil jim základy golfu a učil různé druhy odpalů míčku. Celý trénink trval od 15 do 18 hod. a všem dětem se líbil, neboť se jim golfové odpaly většinou dařily. Cesta zpět proběhla opět vlakem.
Výlety do Jizerských hor a okolí Výlety bývají zaměřeny na poznávání a orientaci v okolí, zmapování naučných stezek a poznávání přírodnin.
17
Základní údaje o klientech pobytového oddělení Důvody přijetí klienta Osobnostní problémy Rodina Škola
Počet 8 7 17
Celkem
32
Nejčastějšími důvody pro přijetí na pobyt byly v letoším školním roce potíže ve škole. Následovaly osobnostní problémy a problémy v rodině.
Věkové rozložení klientů Věk 11 let 12 let 13 let 14 let 15 let 16 let Celkem
Počet 2 8 7 7 4 4 32
Největší zastoupení z hlediska věku tvořily děti od 12 do 15 let.
18
Místo bydliště Hrádek nad Nisou Mladá Boleslav Smržovka Varnsdorf Chrastava Tanvald Liberec Železný Brod Jablonec nad Nisou Frýdlant Turnov Albrechtice v J.h. Nové Město p.Smrkem Raspenava Rybniště Dubenec Kamenický Šenov Jablonné v Podj. Mimoň Celkem
Způsob ukončení
Počet 2 2 1 1 1 1 7 1 3 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 32
Počet
Klient ukončil pobyt řádně (v druhém nebo třetím stupni)
21
Klient ukončil pobyt předčasně na žádost zákonných zástupců
1
Klient ukončil pobyt předčasně z kázeňských důvodů - opakované porušování řádu a pravidel a naplnění podmínečného vyloučení
8
Klient ukončil pobyt v prvním stupni
2
Celkem
32
V převážné většině ukončili klienti pobyt řádným způsobem. V osmi případech byl pobyt ukončen předčasně.
19
Škola ve středisku – speciální třída Detašované pracoviště ZŠ a ZŠ praktické a speciální při DDÚ Liberec Speciální jednotřídní škola slouží ve středisku pro výuku dětí, které jsou současně klienty pobytového oddělení střediska. Skupina dětí je tedy složena z různých typů a stupňů škol. Společně se učí děti z odlišných ročníků ZŠ, ZŠ praktické a speciální a středních škol či učilišť. Třída má kapacitu 8 žáků. Žáci a studenti jsou vyučování podle individuálního vzdělávacího plánu (dále IVP), který před nástupem na pobyt vypracuje kmenová škola. Zpravidla jedenkrát v průběhu celého pobytu se dítě na jeden vyučovací den vrací do své kmenové školy, aby porovnalo plnění svého IVP. Vzhledem k tomu, že výuka je organizována zároveň podle několika vzdělávacích programů, je každý žák vyučován převážně individuálně. Po vysvětlení učiva jsou žáci vedeni k samostatné práci. V předmětech, které umožňují skupinovou činnost, tento způsob výuky preferujeme. Výhodou takovéto organizace výuky je, že se děti mohou učit navzájem. Podporují a rozšiřují si všeobecný přehled, pokud zvládají sledovat práci ostatních nad rámec své vlastní. Naopak pro žáky se zvýšenou potřebou klidného pracovního prostředí je aktivita v jednotřídce vysoce náročná na soustředění. Pracujeme s řadou výukových pomůcek, které tvoříme každému dítěti na míru. Důležitou součástí školní práce ve středisku je pravidelná odpolední příprava dětí na výuku pod vedením vychovatele. Tato část denního režimu trvá 60 minut. K správnému určení výukových prostředků a zajištění konkrétních vzdělávacích potřeb dítěte je nezbytné úzce spolupracovat s kmenovými školami. Pravidelné jsou konzultace s etopedkou a psycholožkou, které probíhají jednou týdně v době vyučování. Po ukončení pobytu je pro kmenovou školu žáka sepsána závěrečná zpráva ze školy. Obsahem zprávy je hodnocení chování žáka ve skupině vrstevníků, úspěšnost při výuce a přípravě do školy. Stručně se slovně hodnotí práce v každém výukovém předmětu a přikládá se návrh klasifikace za uplynulé období. Také je třídní učitelkou a psycholožkou vypracován koncept doporučení a podnětů pro další práci v kmenové škole. Výuku zajišťují dva učitelé. Pro zkvalitnění výuky cizích jazyků se třída dělí na dvě skupiny a paralelně vyučuje i externí lektor v rozsahu 6 hodin týdně. Pro patřičný efekt byly právě tyto předměty posíleny i v rámci týdenní hodinové dotace. V uplynulém školním roce byla přijata asistentka pedagoga, která dětem pomáhá přímo ve výuce zvládat učivo, věnuje se
20
také přípravě na další hodiny. Omezeně se díky nedostatečné výpočetní technice učí i Práce na PC. V budově střediska se nachází jedna učebna, pro skupinové vyučování a sportovní aktivity využíváme další místnost pro skupinové terapeutické techniky. Dále je k dispozici menší zahrada s malým hřištěm a záhonky, která se využívá v rámci tělesné výchovy a pracovních činností. Součástí výukového plánu jsou i návštěvy kulturních akcí, exkurze z oblasti přírodních věd, projektové učení. Do plánu školních akcí jsme zařadili pravidelné třídenní programy školy v přírodě. Výuka vedená převážně formou zážitkové pedagogiky se odehrává v lokalitě Mariánskohorské boudy v Jizerských horách. Následující graf ilustruje složení speciální třídy ve školním roce 2014/2015. 30 25
Počty žáků
20 děti celkem 15
z toho chlapci dívky
10 5 0
1. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠ
2. stupeň ZŠP
SOU
děti celkem
3
24
3
2
z toho chlapci
3
14
2
1
dívky
0
10
1
1
Typ školy
Počet dětí v letošním školním roce byl srovnatelný s předchozími roky. Poptávka klientů v průběhu roku stále převyšuje kapacitu střediska. Děti přihlášené v uplynulém školním roce k pobytu ve středisku byly převážně z Libereckého kraje, menšinově dojížděly i z Ústeckého, Královehradeckého a Středočeského kraje. Školní neúspěšnost, potíže s přijímáním pravidel a respektováním druhých byly nejčastějším důvodem pro přijetí dětí na pobyt. Z 32 dětí, které prošly v uplynulém školním roce speciální třídou, 23 ukončilo pobyt úspěšně. Většina dětí dokázala v rámci 21
diagnostického pobytu zlepšit svůj postoj ke školním povinnostem, více se zaměřit na zvládnutí učiva a řízení svého chování v kolektivu vrstevníků i dospělých. Kromě kmenových škol jsme spolupracovali s oddělením Dětské psychiatrie Krajské nemocnice v Liberci, Pedagogicko-psychologickými poradnami, Odborem sociálně právní ochrany dětí a Oddělením kurátorské činnosti, zapsaným ústavem Advaita. Fungování speciální třídy je důležité zejména kvůli potřebě návaznosti školní výuky dětí, které nastupují na dvouměsíční diagnostický pobyt, a zlepšení jejich školních návyků. Významným cílem je ale úspěšné začlenění dětí, které se obtížně přizpůsobují jakémukoliv režimu a pravidlům výuky. Dlouhodobě se daří klienty učit alespoň částečně respektovat řád a pravidla, autoritu dospělých. Zvyšujeme samostatnost a zodpovědnost dětí. Učíme je umět číst text s porozuměním, formulovat svůj názor, kultivovaně jej sdělit ostatním atp. Klienti jsou v rámci výuky vedeni k dovednosti hodnotit a reflektovat chování své i svých vrstevníků a zejména hodnocení slušně přijmout.
Opravy a inovace ve středisku Ve školním roce 2014/2015 se nám ve středisku podařilo zrealizovat následující opravy a inovace:
Za podpory Magistrátu Města Liberec vytvoření nové konzultační místnosti
Nátěry otopných těles
Kryty na topná tělesa a nové osvětlení
Vymalování chodby a pobytové části
Za podpory sponzora renovace kanceláře psychologa a čekárny
Nová výpočetní technika
Prezentace SVP na webových stránkách a propagační materiál
22
Poděkování sponzorům Tímto způsobem bychom Vám velice rádi poděkovali za sponzorské dary, které nám byly poskytnuty, ať už se jednalo o materiální podporu, či finanční dar. Všem našim sponzorům přejeme úspěšný rok. NADACE PRECIOSA – finanční dar 10.000,- Kč JIZERSKÉ PEKÁRNY, spol. s r.o. – pečivo na zátěžové pobyty s dětmi HC BÍLÍ TYGŘI – vstupenky na hokejová utkání ZDENĚK RŮŽIČKA – volné vstupné do lunaparku na poutích v Liberci a okolí MĚSTSKÁ KNIHOVNA LIBEREC – bezplatné členství BOTANICKÁ ZAHRADA LIBEREC – volné vstupné PČR (SZKČ ) – ukázka výcviku služebních policejních psů REALITY LIBEREC – finanční dar 15.000,-Kč A.S.A. LIBEREC s.r.o. – bezplatný odvoz suti KIKA LIBEREC – sedací souprava a židle DECATHLON – sportovní náčiní pro děti
23
Závěrečné slovo Uplynulý školní rok byl specifický především personálními změnami, které ho provázely. Celkově ho však lze hodnotit pozitivně. Výrazných změn dostálo zejména pobytové oddělení střediska. Po personálních změnách se tým stabilizoval a dobře sžil. Nyní působí kompaktně a má velký potenciál pro další období. Ambulantní oddělení prošlo také několika změnami. Vysokou profesní úroveň stávajících zaměstnanců vidím jako obrovskou devizu pro další práci střediska s klienty. Ve spolupráci s Magistrátem města Liberce se nám podařilo rozšířit stávající prostory o jednu konzultační místnost. Chci tímto poděkovat Mgr. Zdeňce Švermové za úsilí, které vynaložila při tomto vyjednávání. Díky získání sponzorů bylo možné tuto místnost vybavit pro potřeby střediska. Dnes ji využíváme při práci s klienty. V uplynulém školním roce jsme navázali na stávající programy zaměřené především na rozvoj dítěte a trávení volného času. Opětovně jsme realizovali příměstský tábor, který je u našich klientů oblíben. Pokračovali jsme ve vrstevnických skupinách pro ambulantní klienty a skupinách pro rodiče klientů pobytových. Osvědčil se nám průvodcovský program i statut osobního vychovatele. To vše nám usnadňuje orientovat se na rodinu jako celek. V loňském školním roce jsme v rámci preventivních programů více vyjížděli mimo středisko. Programy jsme realizovali v domovských školách žáků. Tento způsob práce na nás klade značné nároky. Od ledna 2015 posílil na 0,2 úvazku ambulantní tým pedagog volného času. I přes toto navýšení výhledově vnímám ambulantní oddělení z tohoto pohledu personálně podhodnoceno. Za významný krok směrem ke zkvalitnění práce s klienty i péči o nás samotné vnímám navázání spolupráce s Mgr. Vendulou Kolářovou v rámci klientských supervizí pro ambulantní pracovníky střediska. Dále chceme pokračovat v dobře nastavené spolupráci s pracovníky OSPODu, PPP, Poradnou pro rodinu, manželství a mezilidské vztahy, MAJÁKem, DPL a dalšími. Pro následující školní rok nás v rámci pobytu čeká nastavení programu pobytového oddělení tak, aby byla zachována pozitiva internátní péče a abychom se učili
novým
možnostem práce s fenomény, které pobyt přináší (např. agresivní a psychiatričtí klienti, sebepoškozování aj.). V rámci ambulantního oddělení bychom rádi obnovili spolupráci se studenty středních škol v rámci Peer programu. 24
Ráda bych tímto poděkovala všem zaměstnancům zařízení za odvedenou práci, osobní nasazení a chuť učit se novým věcem. Na závěr bych ráda poděkovala za laskavé vedení naší paní ředitelce PhDr. Boženě Lányové, která nám dává celoroční podporu.
25
