Základní škola a Mateřská škola
Staré Sedliště
Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok
2008 -2009
1
Ředitel Základní školy a Mateřské školy Staré Sedliště 360 podle § 10, odstavce 3) zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( školský zákon) a podle §5 a §7, části druhé a třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterou se stanoví obsah výroční zprávy a náleţitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy a podle zákona č. 106/1999 Sb. o svobodném přístupu k informacím jak vyplývá z pozdějších změn vydává tuto výroční zprávu.
OBSAH 1) ÚDAJE podle §7 vyhlášky MŠMT…………………………………………………………... 3
1.1 Základní údaje o škole………………………………………………………………... 3 1.2 Přehled oborů vzdělání……………………………………………………………….. 5 1.3 Přehled pracovníků školy...............................................................................................5 1.4 Údaje o přijímacím řízení a o zápisu ............................................................................ 8 1.5 Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků ............................................................................. 8 1.6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků…………………………...... 13 1.7 Údaje o aktivitách školy ............................................................................................. 14 1.8 Rozbor úrazovosti za školní rok…………………………………………………….. 18 1.9 Údaje o inspekční činnosti ......................................................................................... 19 1.10 Závěry a úkoly pro příští rok ................................................................................... 19 2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE. ....................................................................................... 20 2.1 Školská rada …………………………....................................................................... 20 2.2 Ţákovské soutěţe …………………………………………………………………... 20 2.3 Spolupráce s rodiči………….. ……………………. ………………………………. 21 2.4 Spolupráce s jinými organizacemi………………………………………………….. 21 2.5 Výchovné poradenství ………………..……………………………………………...22 2.6 Prevence sociálně patologických jevů……………………………………………….23 2.7 Volnočasové aktivity……………………………………………………………....... 24
3) VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY………………………………………………… 24 4) VÝROČNÍ ZPRÁVA podle zákona č.106/1999 Sb.………………………………. 24
2
1) ÚDAJE podle §7 vyhlášky MŠMT
1.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE 1.1.1Přesný název školy dle posledního rozhodnutí o zařazení do sítě škol : Základní škola a Mateřská škola Staré Sedliště 360, příspěvková organizace 1.1.2 Zřizovatel školy (název, sídlo): Obec Staré Sedliště 359, Staré Sedliště 1.1.3. Charakteristika školy: Snaţíme se předkládat ţákům učivo přitaţlivě, funkčně a odborně. Přirozenou komunikací nabízíme pozitivní prostředí ve škole. Integrace základní a mateřské školy umoţňuje snazší adaptaci dětí. Máme rovnoměrně věkově strukturovaný pedagogický sbor. Naprostá většina našich učitelů má předepsanou kvalifikaci. Škola se snaţí zapojovat do kaţdodenního ţivota občanů obce. 1.1.4 Údaje o škole Základní škola a Mateřská škola Staré Sedliště je příspěvkovou organizací obce Staré Sedliště hospodařící s finančními prostředky svého zřizovatele, s příspěvkem od Krajského úřadu Plzeňského kraje a s finančními prostředky získanými vlastní činností, s příspěvky a dary získanými od fyzických i právnických osob. Škole byla dnem 1.1.1994 přiznána právní subjektivita a je školou úplnou. Jejími součástmi jsou školní druţina, mateřská škola a školní jídelna. Všechna zařízení se nacházejí v jednom areálu a vyuţívají budovy základní školy. Zřizovatelem zařízení je Obec Staré Sedliště. Základní škola je zařazena do sítě škol pod IZO: 048327191 a její hlavní budova byla otevřena v roce 1983. Nástavba tělocvičny na stávající budovu byla dokončena o rok později. Materiálně technické podmínky má škola velmi dobré. V budově školy se nacházejí 4 učebny kmenové pro II. stupeň, učebna informatiky a odborná učebna s kabinetem pouze pro přírodopis, fyziku a chemii, odborná učebna hudební výchovy. Učebny prvního stupně jsou umístěny v přízemí společně se školní druţinou. Je zde k dispozici kompletně vybavený 1. stupeň základní školy s pěti učebnami kmenovými. Škola je dobře vybavena materiálem. Má učebnu PC. Kaţdý učitel má k dispozici radiomagnetofon, diaprojektor a většina učeben je vybavena zpětným projektorem. Škola má rovněţ dostatek učebních pomůcek. Technický stav budovy je vyhovující, ve váţném stavu je střecha, která potřebuje nutnou opravu – zatékání do budovy. V tomto školním roce byly zásluhou obce zastřešeny pavilony šaten a školní jídelny. Zbývá tedy zastřešit učebnový pavilon. V plánu je i rekonstrukce tělocvičny, která by měla projít zásadní obnovou včetně nové střechy.
3
Do školy bylo nakoupeno mnoho nových učebních pomůcek ( mapy, obrazy, nástěnné panely, demonstrační pomůcky, výukové programy atd.) Naplněnost jednotlivých tříd :
130 ţáků celkem
z toho 57 dívek
1. ročník
1 třída
13 ţáků
4
2.ročník
1 třída
16 ţáků
6
3.ročník
1 třída
15 ţáků
4
4.ročník
1 třída
10 ţáků
5
5.ročník
1 třída
10 ţáků
6
6.ročník
1 třída
14 ţáků
7
7.ročník
1 třída
16 ţáků
6
8.ročník
1 třída
15 ţáků
6
9.ročník
1 třída
21 ţáků
13
B) Mateřská škola Dvoutřídní mateřská škola je součástí základní školy a je zařazena do sítě škol pod číslem 150015305. Je umístěna ve druhém patře budovy s veškerým technickým a sociálním zázemím. Disponuje dvěma učebnami, dvěma loţnicemi a přípravnou svačin. Na obědy MŠ chodí do školní jídelny. Mateřská škola je zřízena jako dvoutřídní zařízení se dvěma odděleními – mladších a starších dětí (předškoláků). Budova byla pro MŠ upravena v roce 2005. Do obou oddělení bylo v průběhu roku přihlášeno celkem 40 ţáků. Průměrná docházka činila 35 ţáků a byla závislá především na nemocnosti dětí – zejména v zimních měsících. Rodiče dětí platí příspěvek na provoz MŠ dle vyhlášky ve výši 150,- Kč za celodenní docházku a 100 Kč za děti na 4 hodiny denně nebo 5 dní v měsíci. Zřizovatelem MŠ je Obec Staré Sedliště. Materiálně-technické podmínky v MŠ jsou dobré. Školka má dostatek učebních pomůcek včetně barevného televizoru, DVD přehrávače, radiomagnetofonu atd. MŠ má instalovány ţaluzie do oken, podlahové plochy jsou kryty koberci. Venkovní prostory jsou vyuţívány v prostoru bývalé MŠ a je pouţíváno nového hřiště v okolí školy.
Jídelna jako součást základní školy je zařazena do sítě pod číslem 113600542 a byla uvedena do provozu v roce 1986. Je umístěna v prvním patře stravovacího pavilonu, jeţ má 2 samostatné vchody - pro strávníky a zásobování. Jídelna ţáků je vybavena nábytkem pro současné stravování 100 dětí. Je dostatečně prostorná a má veškeré potřebné sociální zařízení. Samotná kuchyň je osazena pouze elektrickými a plynovými spotřebiči. Vedle kanceláře vedoucí jsou v budově šatny a místnosti pro personál. Ve školní jídelně se stravovalo ve školním roce průměrně 87 ţáků základní školy, 21 dospělých pracovníků areálu, 34 ţáků mateřské školy a 5 dospělých cizích strávníků. Prostorové podmínky má školní jídelna velmi dobré. Stav budovy školní jídelny je rovněţ dobrý. 4
K areálu školy patří rovněţ školní pozemek se skladem nářadí. Škola má vlastní tělocvičnu. Je plánována celková rekonstrukce: oprava podlahy – uvolnění parket na roštu, oprava osvětlení, utěsnění oken a nová střecha.
1.2. PŘEHLED OBORŮ VZDĚLÁNÍ vzdělávací program základní škola švp
počet škol 1 1
počet tříd 5 4
počet ţáků 71 59
Vzdělávací program školy - přehled učebních plánů se schvalovacími doloţkami MŠMT Na škole se vyučuje ve 3. - 5. ročníku a v 8. - 9. ročníku podle vzdělávacího programu Základní škola č.j. 16847/ 96-2 V první, druhé třídě a šesté, sedmé třídě se vyučuje podle ŠVP „Učíme se spolu“ Na škole se vyučuje německému a anglickému jazyku. Přechod na výuku podle školního vzdělávacího programu se uskutečnil k 1. 9. 2007. 1.3 PŘEHLED PRACOVNÍKŮ ŠKOLY 1.3.1 Podrobné údaje o pedagogických zaměstnancích školy/ stav k 30. 6. 2009 A) VEDENÍ ŠKOLY: Miloš Jíleček, ředitel školy, kvalifikace - VŠ/ped.fakulta B) TŘÍDNÍ UČITELÉ – 1. STUPEŇ: poř. číslo 1 2 3 4 5
tříd a jméno, příjmení, titul 1.A 2.A 3.A 4.A 5.A
kvalifikace VŠ/ped.fakulta maturita VŠ/ped. fakulta maturita SPgŠ
Pavlína Kuncová Mgr Šárka Šulanová Jitka Valičková Mgr. Radka Novosadová Marie Tolarová 5
C) TŘÍDNÍ UČITELÉ – 2. STUPEŇ: poř. číslo 1 2 3 4
tříd a jméno, příjmení, titul 6.A 7.A 8.A 9.A
kvalifikace VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta VŠ/ped.fakulta
Václav Hlaváč Mgr. Jiřina Pokorná Mgr Oldřich Benda Mgr. Jaroslav Pokorný Mgr.
D) NETŘÍDNÍ UČITELÉ: poř. číslo 1 2
Jíleček David Trojan Josef
neaprobovaný Ing. f. strojní, neaprobovaný E) VYCHOVATELKY ŠKOLNÍ DRUŢINY:
poř. číslo 1 2
jméno, příjmení, titul
kvalifikace
Dana Márová Nevenka Hájková
SPgŠ , vedoucí vychovatelka SPgŠ F) UČITELKY MATEŘSKÉ ŠKOLY:
poř. číslo 1 2 3 4
jméno, příjmení, titul
kvalifikace
Ludmila Černá, vedoucí učitelka Vlaďka Havrdová Alena Gitová Helena Fertšaková – asistentka pedagoga
SPgŠ SPgŠ SPgŠ
1.3.2 Významné funkce pedagogických pracovníků: Výchovný poradce: Oldřich Benda ICT koordinátor („počítače“): David Jíleček Protidrogový koordinátor: Radka Novosadová
6
1.3.3 Údaje o nepedagogických zaměstnancích školy - stav k 30. 6. 2009 A) VEDOUCÍ DALŠÍCH ÚSEKŮ ŠKOLY 1 2
jméno, příjmení Helena Moravcová David Jíleček
funkce Vedoucí školní jídelny, ekonomka Správce elektronické sítě B) SPRÁVNÍ ZAMĚSTNANCI
poř. číslo 1 2 3 4
jméno, příjmení
funkce
Václav Koza Aniela Černá
Školník, údrţbář, ved. Uklizeček Uklízečka ZŠ
Marie Blaţková Pavlína Šmídlová
Uklízečka ZŠ Uklízečka MŠ C) PRACOVNÍCI ŠKOLNÍ JÍDELNY
poř. číslo 1 2 3
jméno, příjmení
funkce
Blanka Rutová Růţena Lyalikoffová Ludmila Pecháčková
Vedoucí kuchařka Pomocná síla Pomocná síla
1.3.4. Zaměstnanci na mateřské dovolené Jitka Lorencová, Mgr. a Hana Marková Mgr. - učitelky 1.3.5 Změny v personálním stavu pracovníků v průběhu školního roku - nebyly 1.3.6 Odchody pedagogických pracovníků k 30.6. Ke konci školního roku odešel ing. Trojan – na jeho částečnou náhradu (výuku fyziky) byla přijata Mgr. Cvačková Julie
7
1.3.7 Noví učitelé pro školní rok 2009/2010:
poř. číslo 1 2
jméno, příjmení
kvalifikace
Cvačková Julie , Mgr. Jeslínková Lenka, Mgr.
VŠ pedagogická VŠ ped fakulta
1.4. ÚDAJE O PŘIJÍMACÍM ŘÍZENÍ A O ZÁPISU DO PRVNÍCH TŘÍD
Přijímací řízení: Na střední školy bylo ze 14 vycházejících ţáků přijato: celkem přijato: Z toho : Gymnázium SOŠ SOU 4- letý obor s maturitou 3- letý obor 2-letý obor
ze 7. roč.1 ţáků z 9. roč.10 ţáků 20 ţáků 1 ţákyně 6 ţáků 8 ţáků 3 ţáci 2 ţáci
Zápis do 1. tříd: zapsáno z toho odklady: nastoupí do 1. tříd 1.9. 2008
16 ţáků 3 ţáci 13 ţáků
1.5.ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ 1.5.1 Mateřská škola Výchovně-vzdělávací proces v MŠ byl v letošním roce ve znamení rozvíjení "školního programu pro předškolní vzdělávání". Základní dokument programu je učitelkami rozpracováván do výchovných sloţek a uváděn postupně v ţivot. Projekt je rozsáhlý a jeho plnění bude pokračovat i v dalších letech. Jednotlivé úkoly učitelky dále rozpracovávají do týdenních nebo čtrnáctidenních tematických plánů pro jednotlivá oddělení. Zejména s ohledem na péči o zdraví dětí, byla poskytována rovněţ logopedická péče včetně prezentace vůči rodičovské veřejnosti nejen na dni otevřených dveří, ale při společné školní 8
akademii, školních výletech, dětského dne. MŠ se dobře prezentuje pásmem říkadel a básní při vítání nových občánků na obecním úřadě a společně se ZŠ vystupují děti i při slavnostním rozsvěcení vánočního stromu před školou. Hlavní důraz byl kladen na dodrţování denního reţimu s dostatkem pobytu dětí venku. Pozornost je na škole věnována dostatečné integraci dětí předškolního věku na podmínky základní školy (snaha o vymazání rozdílů a psychických zábran při přechodu na základní školu). Do plnění úkolů se zapojují všechny děti, kaţdé individuálně dle svých zájmů, znalostí a proţitých záţitků. Učitelky sledují individualitu dítěte, rozvíjí jeho osobnost diferencováním úkolů a stanovených cílů vzdělávacích činností. Důraz byl rovněţ kladen na spolupráci s rodiči ţáků. Ta se jeví jako dobrá a probíhá nejenom o třídních schůzkách, ale především formou osobních pohovorů o dítěti v kaţdodenním styku s rodiči. Atmosféra ve třídě je dobrá, druţná a pracovní. Vyučující rozdělují důraz a pozornost na rozvoj smyslového vnímání dětí, estetickou i tělesnou výchovu. Plán výchovně vzdělávací práce mají vyučující rozděleny do několika okruhů ( jak ukládá program pro předškolní vzdělávání ) , ty pak rozpracovávají do her a tematických plánů jeţ jsou plněny podle potřeb a zájmů dětí v týdenních nebo čtrnáctidenních plánech. Činnost školky i základní školy směřuje k naplnění snah dopomoci dítěti ke šťastnějšímu a radostnému ţivotu. Záměrem předškolního vzdělávání je dovést dítě na konci jeho předškolního období k tomu, aby v rozsahu svých osobních předpokladů získalo věku přiměřenou fyzickou, psychickou i sociální samostatnost základy pro schopnost jednat v duchu základních lidských a etických hodnot. Hodnocení plnění výchovně vzdělávacího procesu z hlediska kvality učitelek je velice dobré, sledují nové trendy, které zapojují do své koncepce s důrazem na zájmy a potřeby dětí. Ve své práci mají na zřeteli to nejdůleţitější - dítě. Kontrolní činnost je prováděna vedoucí učitelkou plánovitě. Rozbory hospitací jsou prováděny ihned po skončení prac. doby., zaměřila se zejména na kvalitu řečových schopností a jazykových dovedností a na rozvoj mravního cítění dětí. Rozvoj řečových dovedností a vztahových návyků povaţujeme za prvořadý problém, zejména v souvislosti s přechodem dětí do ZŠ. Učitelky pololetně hodnotí výsledky pedagogického procesu k vzdělávacím záměrům, stanoveným specifickým cílům daným ŠVP.
vzhledem
Učitelky získávají zkušenosti s novým přístupem k evaluaci, učí se svou práci hodnotit, analyzovat a vyvozovat z ní závěry pro zkvalitnění své práce.
1.5.2 Základní škola Základní školu navštěvovalo 130 ţáků, kteří byli umístěni v 9 třídách 1.- 9.ročníku. ( viz tabulka výše) Školu se snaţíme zaměřovat na následující oblasti:
9
1. jazykovou výuku - škola disponuje pedagogy schopnými vyučovat NJ. 2. výuku informatiky a práce na PC - máme vybavenou počítačovou učebnu - o tuto oblast jeví ţáci eminentní zájem. Práce se ţáky v informatice a práce na PC je na naší škole rozvrţena v tematických plánech od 7. do 9.ročníku. Troufáme si tvrdit, ţe většina absolventů má v této oblasti velmi dobré znalosti a přehled. 3. uplatňujeme přenos vyučování mimo prostory školy - do přírody, výstavy, divadla atd. viz akce školy dále 4. přizpůsobujeme co nejvíce pracovní prostředí dětem - děti si mohou prostory školy vyzdobit podle svých představ a škola je vyzdobena převáţně ţákovskými pracemi 5. zvýšenou pozornost věnujeme dětem s "DYS"poruchami. 6. propagaci práce školy na veřejnosti - výstavy prací ţáků ve škole, akce s účastí rodičů 7. organizaci tradičních akcí školy - rozsvěcení vánočního stromu, vánoce, velikonoce, vítání prvňáčků, rozloučení s vycházejícími ţáky - podrobněji viz přílohu - akce školy. 8. ozdravné pobyty v přírodě - umoţnili jsme ţákům školy pobyt na lyţařském výcvikovém kurzu i kurzu plavání. A) Údaje o výsledcích vzdělávání: Počet vyznamenání: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Prospěchový průměr: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Neprospěli: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Hodnocení chování: 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Zameškané hodiny oml. 1. stupeň 2. stupeň CELKEM Zam. hodiny neoml. 1. stupeň 2. stupeň
2008/2009 22 12 34
2007/2008 43 15 58
1,44 2,06 1,72
1,49 1,85 1,67
1 0 1 uspokojivé neuspokojivé 0 0 3 1 3 1 celkem na ţáka 3411 59,84 4141 64,70 7552 62,27
3 9 12 uspokojivé Neuspokojivé 2 0 2 1
5 9
0,09 0,14 10
celkem 3176 3664 6840
na ţáka 48,12 53,88 51
13 43
0,2 0,63
Výsledky výchovy a vzdělávání ţáků za druhé pololetí školního roku 2008/2009 byly projednány pedagogickou radou dne . června 2008. Porovnáním letošních a loňských výsledků ve výchovně vzdělávací oblasti zjistíme: problémy se zvládnutím učiva se jiţ projevují na l.stupni stagnuje počet ţáků , kteří jsou hodnoceni nedostatečnou celkový prospěchový průměr se mírně zhoršuje na druhém stupni počet ţáků se sníţeným stupněm chování se navýšil počet neomluvených hodin – došlu k poklesu neomluvených hodin Z uvedených čísel vyplývá,ţe přístup k ţákům a práce s nimi je na poměrně dobré úrovni a prospěchové průměry jsou poměrně nízké. Počet neomluvených absencí a záškoláctví se v tomto školním roce podařilo důslednou kontrolou a přístupem vyučujících výrazně sníţit. I nadále bude třeba zkvalitňovat práci třídních učitelů zejména formou zlepšené přípravy na třídnické hodiny, v nichţ by se měly řešit problémy jednotlivých třídních kolektivů. Je nutné stále zlepšovat spolupráci s rodinami ţáků, neboť rodiče podněty k jednání často chápou jako útok na svou rodinu a velmi často raději převedou své děti na jinou školu neţ by spoluprací se školou problém řešili. Výsledky výchovně vzdělávací práce našich učitelů jsou na dobré úrovni. Těší nás nejen úspěšnost našich ţáků při přijímacím řízení na vyšší stupeň školy, ale i úspěšnost v olympiádách a ve sportovních kláních. Nedílnou součástí naší úspěšné práce je věnování se ţákům s různými výchovně vzdělávacími problémy, ať jde o ţáky vyţadující zvláštní péči, v práci s dyslektiky, ale i o ţáky, kteří mají problémy s porušováním školního řádu. Pokud se na nás obrátí rodiče ţáka z jiné školy, který měl přestupky různého charakteru, většinou tohoto ţáka se souhlasem třídního učitele přijmeme. I kdyţ zpočátku i my máme s takovými ţáky problémy, nakonec můţeme tvrdit, ţe se nám z velké části daří tyto ţáky z výchovného hlediska napravovat.
B) Klasifikace prospěchu, chování, zameškané hodiny Podrobné rozbory těchto kriterií viz výše. C) Prospěch Třídy nejsou na škole diferencovány, v kolektivech tříd jsou zařazeny děti různé úrovně a tak musí učitelé uplatňovat ve zvýšené míře individuální přístup. V poslední době je situace ztíţena navíc tím, ţe stále více narůstá v jednotlivých třídách počet ţáků s vývojovými vadami coţ se na úrovni prospěchu projevuje negativně, stejně jako odchody dětí do specializovaných tříd. Na škole jsou jiţ třídy, kde více neţ třetina ţáků má některou z vývojových poruch učení. Úroveň práce v jednotlivých předmětech se letos zlepšila - vyuţitím počítačové pracovny, kde si ţáci procvičovali probíranou látku, ale i díky zvýšené kontrolní činnosti vedení školy. Jedná se zejména o kontrolu četnosti klasifikace ţáků, plnění tematických plánů a jejich rozvrţení a zejména hospitační činnost v hodinách. Dle zjištění ředitele školy i příslušných 11
vyučujících dochází zejména v procvičovací fázi učebního procesu k účinnějšímu probírání a utvrzování látky.
D) Kázeň V tomto školním roce jsme řešili pouze drobné kázeňské problémy ţáků. Vyučující se důsledně zaměřují především na problémy případné šikany mezi dětmi a neblahý vliv starší mládeţe. Zatím se nám na škole nevyskytl ţádný případ šikanování, toxikomanie, alkoholismu a podobně. Mnoho ţáků školy pravidelně kouří - mnozí z nich s vědomím rodičů a to i na 1. stupni. Troufám si tvrdit, ţe je na škole i hodně ţáků, kteří jiţ přišli do styku s drogou. V samotném areálu školy k podobným případům zatím nedošlo. Udivující je především skutečnost, ţe pravděpodobně celá řada rodičů o konání svých dětí ví, ale situaci neřeší ba děti dokonce kryje. Jedná se však pouze o náš dojem, který však není podloţen důkazy. Rodiče často podporují nepřipravenost ţáků i jejich záškoláctví.
E) Záškoláctví Proti minulému školnímu roku se výrazně sníţil počet neomluvených absencí ţáků. F) Přijímací řízení FA) Zápis do prvního ročníku Zápis do první třídy proběhl v lednu. Zapsáno bylo celkem 16 dětí, z toho rodiče 1dítěte podali ţádost o vyšetření školní zralosti dítěte. Ţádost byly podány pro špatné řečové dovednosti dětí a jejich vyjadřování. Na základě vyšetření byl těmto dětem vydán odklad školní docházky. Do 1. tř. nastoupí 15 ţáků. FB) Přijímací řízení pro vycházející ţáky Letos proběhlo přijímací řízení pro naši školu velmi dobře. Všichni ţáci byli přijati do učebních oborů i na střední školy bez váţnějších problémů. Viz tabulka výše. 1.5.3 Školní druţina Dvě oddělení mají své vlastní místnosti, které jsou dobře vybavené. Pracovnice se ţákům velmi dobře věnují, vyuţívají širokou škálu aktivit, zejména výtvarných a mnoho času tráví s dětmi v přírodě. Počet dětí, které do druţiny docházejí je Vychovatelky pracovaly podle plánu ŠD a podle plánu společných akcí ŠD. Děti ve ŠD během roku vytvářely různé předměty ze sádry, papíru, dřeva či zbytků látek jako dárky pro své rodiče nebo jen pro vlastní potěšení. Vychovatelky spolu s dětmi po celý rok pečovaly o výzdobu druţin i části školní budovy. Pokud počasí přálo, chodilo se na vycházky do přírody anebo si děti hrály na hřišti. Nedílnou součástí naplňování obou plánů bylo zaměření se na dopravní výchovu formou výtvarné či pracovně-technické zájmové činnosti.
12
1.6. ÚDAJE O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ Škola dlouhodobě vytváří optimální podmínky pro soustavný rozvoj svých zaměstnanců. Jedním z hlavních fenoménů je vysoká finanční náročnost a nutnost zastupovat nepřítomné učitele ve výuce. Učitelé zúročují nové dovednosti i předáním informací kolegům. 1.6.1 Absolvované vzdělávací akce školního roku 2007-08 (Další vzdělávání pedagogických pracovníků - DVPP) Jak pracovat se ŠVP Autoevaluace školy školení BOZP a PO Základní dokumentace školy – jak na ni Studium pro ředitele škol a školských zařízení - ZŘ školení pro koordinátory ŠVP dále byly vyuţity nabídky školních vzdělávacích center Výchovný poradce Informační schůzka VP+PPP v Tachově (nové trendy a metody spolupráce) Schůzka výchovných poradců se zástupci SŠ, SOU a ÚP MB Volba povolání – seminář k tématu Burza škol Prevence sociálně patologických jevů • Setkání se zástupci Policie ČR – řešení problémů,vzájemná spolupráce a zvýšení vzájemné informovanosti - na I. stupni Ajax. Akce k jednotlivým předmětům Jak naučit děti číst Moderní metody výuky fyziky Tradiční vánoce 1.6.2 Ostatní pedagogičtí pracovníci, kteří si doplňují nebo rozšiřují vzdělání: Šulanová Šárka byla přijata ke studiu na pedagogické fakultě Novosadová Radka – musí v tomto roce zahájit studium
13
1.7.ÚDAJE O AKTIVITÁCH ŠKOLY 1.7.1 Školní vzdělávací program: V tomto školním roce se ve škole učí podle vlastního školního vzdělávacího programu v prvním a druhém, šestém a sedmém ročníku. 1.7.2 Nástin ŠVP V průběhu školního roku jsme pokračovali v plnění rozpracovaných úkolů z předcházejícího pololetí. Máme vypracované osnovy vzdělávacích předmětů. Osnovy budou pomůckou pro práci kaţdého učitele, jsou v ní uvedeny časové dotace pro jednotlivé tematické bloky, období, kdy učivo bude probíráno, náměty různých metod a forem práce a náměty pro práci s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Rozpracovali jsme téţ průřezová témata, pro jednotlivé předměty a ročníky jsme volili vhodné tematické okruhy s ohledem na věk dětí a charakter probíraného učiva. V souladu s RVP jsme k těmto průřezovým tématům přiřadili takové činnosti, které mají praktický charakter, vţdy jsme vybírali aktivitu podporující zájem ţáka. Hodinovou dotaci jednotlivým předmětům jsme volili tak, aby vznikl dostatečný volný prostor diponibilní dotace a mohl být vyuţit pro výběr volitelných předmětů. Ty chceme vyučovat v co nejširší míře a širokém spektru nabídky zejména jako roční, popřípadě pololetní kurzy. Předměty budou vyučovány blocích zpravidla pro smíšené skupiny ţáků tvořené zejména dětmi sousedních ročníků. 1.7.3 Celkový přehled o tvorbě ŠvP. Celý ŠVP je k nahlédnutí u hospodářky a) Stručná charakteristika školy b) Stručná charakteristika školního vzdělávacího programu c) tabulku průřezových témat, d) charakteristiky vzdělávacích předmětů, e) tabulky osnov vzdělávacích předmětů s průřezovými tématy, f) učební plán.
1.7.4 Akce školy ve školním roce: Viz příloha 1
14
1.7.5 Přehled dalších aktivit školy v roce 2008/2009 A) Škola a veřejnost AA) Mateřská škola Mateřská škola se snaţí co nejvíce prezentovat na veřejnosti zejména v rámci obce. Cílem činnosti s dětmi je i poznávání regionu, kde děti ţijí. Proto učitelky často pořádají polodenní výlety spojené s návštěvami zajímavostí regionu. Tradiční jsou rovněţ oslavy MDD se soutěţemi a opékáním vuřtů. Pro děti předškolního věku připravily učitelky sportovní den. Společně se základní školou navštěvovaly děti divadelní představení. Rodiče dětí hojně navštěvují především vánoční besídku, (ale i ostatní akce) která má na škole dlouholetou tradici a příjemnou rodinnou atmosféru. Děti z mateřské školy jsou brány v kolektivu jako ostatní spoluţáci. AB) Základní škola Škola klade velký důraz na co největší prezentaci na veřejnosti a na zachování příznivého pohledu veřejnosti na ni. Ţáci se prezentovali zejména na celé řadě třídních akcí i akademii. Velký ohlas mělo zejména školní předvánoční vystoupení "Pod vánočním stromem" před školou.
1.8 ROZBOR ÚRAZOVOSTI ZA ŠK.R. 2008/2009 Počet ţáků: 130 Z toho dívek: 57 I. Drobné úrazy bez absence zapsané v knize úrazů: Počet úrazů: 9 chlapců : 8 II. Ostatní úrazy s absencí evidované: Počet úrazů: 1 Z toho dívek: 0 Chlapců: 1 a) druh zranění: - těţké: 0 -ostatní: 1 b) zraněná část těla: - ruka: 1 - noha: 0 - hlava: 0 c) zdroj úrazů:úraz během hodiny Tv.............2 úrazy
15
během přestávky................4 úrazy běhemLVK.................. 0 úrazů při přechodu ţáků.........2 úrazy při činnosti ŠD.............1 úraz během sport. turnaje.....1 úraz d) rozbor příčin: hlavními příčinami při uvedených úrazech byla vlastní neopatrnost, nepozornost.
III. Skupina těţkých úrazů............0 IV. Smrtelné úrazy mimoškolní.....0 V. Pokusy o sebeusmrcení............0. Ţádný úraz nebyl hodnocen jako "těţký úraz" a nevyskytl se ani jeden pracovní úraz.
1.9. ÚDAJE O INSPEKČNÍ ČINNOSTI V tomto školním roce byla na škole ČŠI – viz inspekční zpráva. V souhrnu: ZŠ – učební proces je v pořádku a srovnatelný s ostatními školami. Byla provedena následná inspekce, při které nebyly dané dokumenty předloţeny. Ty byly omylem skartovány při stěhování ředitelny. Proto byly vyhotoveny duplikáty těchto dokumentů, které byly předloţeny a zkontrolovány zřizovatelem. MŠ – zde došlo k radikálnímu posunu a zlepšení metod a forem práce. 1.10. ZÁVĚRY A ÚKOLY PRO PŘÍŠTÍ ROK V následujícím školním roce chceme ve škole pokračovat v zavádění a zdokonalování školního vzdělávacího programu. Z těchto důvodů se do budoucna jeví jako hlavní priorita rozvoje školy rozvoj vzdělávacích metod a kvalitní předávání poţadovaných vědomostí a dovedností ţákům. Toho lze dosáhnout pouze intenzivní prací celého učitelského sboru jednak v oblasti sebevzdělávání, jednak efektivní spoluprací mezi jednotlivými učiteli. Tak je moţné vytvořit ucelenou profilaci školy jako 16
vzdělávací instituce, která poskytne nejen potřebné mnoţství poznatků, ale pomůţe ţákům osvojit si i důleţité dovednosti, jeţ jim usnadní přechod na školy druhého cyklu a následně do ţivota a zaměstnání. Vědomí důleţitosti chápání školy jako kulturního centra je nejlépe dokumentuje nabídka mimoškolních a volnočasových aktivit, zaměřených na ţáky školy. Jednoznačným cílem tedy je, aby škola všem poskytovala kvalitní a přínosné sluţby, v oblasti vzdělávání, výchovy, prevence sociálně patologických jevů, sportovního vyţití apod. a zároveň účinnou propagací posilovat a upevňovat dobré jméno školy. Velmi si ceníme iniciativního přístupu, tvořivosti a obětavosti spolupracovníků, kteří se nad rámec svých povinností věnují práci s dětmi v rámci zájmových útvarů exkurzí a dalších akcí školy. Přípravě a organizaci soutěţí a olympiád budeme muset věnovat v následující době mnohem větší pozornost neţ dosud. Ve spolupráci s rodičovskou veřejností budeme i nadále usilovat o pozitivní a vstřícnou atmosféru, v níţ budou moci ţáci naší školy úspěšně rozvíjet své schopnosti a zájmy. Spolupráce školy a rodiny - zejména u rodičů problémových ţáků a rodičů z méně podnětného sociálního prostředí vidíme jako největší problém rozvoje školy. V práci mateřské i základní školy je třeba i v budoucnu dodrţet dosavadní trend a nadále rozvíjet integraci obou zařízení. Domníváme se, ţe společný pobyt v jednom areálu, společné výchovné aktivity, a vůbec veškerá integrace s sebou přináší jedno obrovské plus. Děti se totiţ spolu mezi sebou naučí ţít a komunikovat. Projevy šikany mezi dětmi nejsou tak markantní, i kdyţ je nemůţeme vyloučit. Jednotliví vyučující musí důsledně plnit nejenom své tematické plány v jednotlivých předmětech (tak jak si je připravili). Rovněţ musí mít lepší přístup k vedení pedagogické dokumentace. V rámci hodnocení ţáků se někteří pedagogové - zejména v předmětech výchovných musí snaţit o vyšší procento klasifikace tak, aby při pololetním hodnocení měli dostatek podkladů. Vzhledem k moţnostem naší školy se nadále budeme snaţit školu specializovat do oblasti výuky informatiky a výpočetní techniky. V oblasti mimoškolní činnosti bychom chtěli rozšířit nabídku a výběr mimoškolních aktivit našich dětí. Věříme, ţe v příštím školním roce se škola nadále bude rozvíjet v nastoupeném trendu ku prospěchu všech ţáků školy.
17
2) DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE
2.1.ŠKOLSKÁ RADA Spolupráce se školskou radou je na dobré úrovni. 2.2. ŢÁKOVSKÉ SOUTĚŢE Ţáci naší školy se letos účastnili několika celé řady soutěţí výtvarných, recitačních – účast ţákyně v krajském kole (zde byla naše ţákyně vybrána mezi pětici nejlepších, ze kterých se vybíral vítěz do celostátního finále) a literární soutěţe. Soutěţe v malé kopané a lehkoatletického čtyřboje, atletického Poháru rozhlasu a fotbalového poháru Coca-cola cup a Mc Donald cup. Ţáci soutěţili i v okresním kole atletického víceboje. Vedle toho proběhla školní kola celé řady dalších soutěţí, z nichţ však nikdo neodešel do kola okresního. Výsledky ve všech soutěţích lze povaţovat za úspěšné. Ve sportovních soutěţích dosahují naši ţáci velmi slušných výsledků. V posledních letech zájem venkovských školo soutěţe upadá (dopravní a finanční problémy). Dále se naši ţáci účastnili dějepisné olympiády, olympiády z českého jazyka, německého jazyka, matematických soutěţí – Pythagoriáda, Matematický klokan. 2.3. SPOLUPRÁCE S RODIČI Naše škola spolupracuje s rodiči především formou třídních schůzek, individuálních pohovorů na základě ţádosti jedné či druhé strany a někdy i zcela nahodile. Rodiče mohou přijít do školy kdykoliv během výuky a mohou se podívat na vyučovací hodinu. Spolupráce s rodiči je dvojí - dobrá, u té části rodičů, kteří mají o vzdělání svých dětí zájem, neboť obě strany mají stejný cíl: zajistit dětem co nejpříznivější podmínky pro jejich zdravý tělesný i duševní rozvoJ. - špatná, u té části rodičů, kteří nejeví o vzdělání svých dětí zájem. Jedná se zejména o rodiče neprospívajících a problémových ţáků. Většina těchto rodičů do školy za celý rok nepřijde, neprojeví ţádný zájem o děti a nereaguje na výzvy ze školy ani na doporučené dopisy. Stává se pravidlem, ţe rodiče raději přehlásí své děti do škol v Tachově, protoţe třídní učitel, výchovný poradce a vedení školy na nich poţadovali spolupráci a návštěvu školy ( pro jejich přístup doporučenými dopisy). Třídní schůzky letos proběhly dvakrát celoškolně. Na těchto schůzkách pak byly řešeny především problémy a záleţitosti třídních kolektivů. Na 1. stupni - zejména v 1. a 2. třídě se osvědčují dny otevřených dveří, kdy rodiče mohou navštívit třídu" za provozu"..
18
2.4 SPOLUPRÁCE S JINÝMI ORGANIZACEMI Velmi dobrá je naše spolupráce s obcí Staré Sedliště, ale i s ostatními obecními úřady spádových obcí. Obce poskytují dotace na ţáky a nad jejich rámec dotují ţáky i na některé akce. Úzké vztahy spolupráce máme téţ s oddílem TJ Staré Sedliště, která nám zapůjčuje sportovní areál. Spolupráce s ostatními sloţkami v obcích, s podnikateli a místními firmami je jiţ léta téměř nulová. Tento úkol je třeba zlepšit.
2.5 VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ – PROFESIONÁLNÍ ORIENTACE
2.5.1 Přehled činností výchovného poradce k volbě povolání ve šk. roce 2008/2009 Funkci výchovného poradce k volbě povolání vykonává Mgr. Oldřich Benda. Informační a poradenská činnost pro ţáky a rodiče Zajišťování a zapůjčování informačních broţur o gymnáziích, SOŠ a SOU, Atlasů školství, přehledy škol a studijních oborů, zjišťování internetových adres vybraných škol a zajištění přístupu k internetu Zajištění exkurze na Výstavě SŠ a SOU. Zajišťování exkurzí na SŠ a SOU dle zájmů ţáků Nástěnka s pravidelnou aktualizací nabídky středních škol, přehled důleţitých kontaktů, odkazy na zajímavé webové stránky, přehledy akcí – přehlídky a veletrhy vzdělávání (Schola nova) Poradenská činnost v průběhu přijímacího řízení a následně i pro ţáky, kteří neuspěli v 1. kole přijímacího řízení • Setkání VP s rodiči vycházejících ţáků Administrativní činnost související s přihláškami ke studiu K formuláři přihlášky na SŠ obdrţeli všichni ţáci instrukce k vyplnění a sami si zkusí pod vedením vyplnit přihlášku ke studiu Kontrola správnosti vyplnění přihlášek Evidence škol a oborů, na které se ţáci hlásí Průvodní dopisy se seznamy ţáků na všechny SŠ doplněné v letošním roce o „Výstupní hodnocení ţáka“ Odpovědnost za správné a včasné odeslání všech přihlášek, doplněné v letošním roce o „Výstupní hodnocení ţáka“, vč. obálek a adres • Zpracování a vyhodnocení výsledků přijímacího řízení Další akce pro ţáky PPP organizuje kaţdoročně pro ţáky 9. ročníku testy profesionální orientace, my působíme jako koordinátor 19
Do učiva RV i OV se zařazují pravidelně témata volby povolání a profesionální orientace 2.5.2 Zpráva výchovného poradce- poruchy učení a chování . Činnost výchovného poradce se řídí plánem výchovného poradce doplněného o okamţité řešení situací vzniklých v průběhu školního roku.Ve školním roce 2008-09 bylo na naší škole vedeno v péči poradenských zařízení celkem 11 ţáků. Podle individuálních studijních plánů pracoval na škole 1 ţák. Třídní učitelé se úspěšně snaţili podchytit ţáky s poruchami chování a hned v začátcích kázeňské problémy řešit. Za účasti výchovného poradce bylo vyvoláno několik jednání a výchovných komisí se zákonnými zástupci ţáků.. Výchovný poradce na škole se dále zaměřil na následující činnosti: Poradenské činnosti: Pomoc při vyhledávání a orientačním šetření ţáků, jejichţ vývoj a vzdělávání vyţadují zvláštní pozornost Příprava návrhů na další péči o tyto ţáky Pomoc při zajišťování kompenzačních pomůcek, odborné literatury a alternativních učebnic pro tyto ţáky Metodické a informační činnosti Soustavná spolupráce s ředitelem školy a s pedagogy Sledování nových trendů v oblasti pedagogické diagnostiky a intervence, zajištění odborné literatury pro pedagogy školy a předávání odborných informací z oblasti péče o ţáky s SPU pedagogickým pracovníkům školy Metodická pomoc třídním učitelům s tvorbou individuálních vzdělávacích plánů a kontrola jejich plnění Sledování kolektivu třídy s kázeňskými problémy a vztahů mezi ţáky v nově vzniklých kolektivech – 1. roč., 6. ročník Poskytování informací o činnosti specializovaných pracovišť v regionu, o jejich zaměření a moţnostech vyuţívání jejich sluţeb Evidence odborných zpráv a informací o ţácích v poradenské péči 2.6. PREVENCE SOCIÁLNĚ PATOLOGICKÝCH JEVŮ Má na starosti Novosadová Radka V prevenci soc.pat. jevů se vycházelo z minimálního preventivního programu školy. V letošním roce jsme nebyli nuceni řešit ţádné závaţné problémy.
20
2.7 VOLNOČASOVÉ AKTIVITY Mimoškolní aktivity Stejně jako v minulých letech klademe veliký důraz na moţnosti mimoškolních aktivit ţáků. Vedle celé řady exkurzí ( zejména do Prahy, ale i významných průmyslových závodů – Techmania, Lesy ČR….).
3) VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY podle §7, části třetí vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb. kterým se stanoví náleţitosti vlastního hodnocení školy Dle znění odst. 1), § 9 provede škola vlastní hodnocení ve stanoveném termínu za období do dvou let od platnosti uvedené právní normy.Dle odst. 2) projedná ředitel školy návrh struktury vlastního hodnocení s pedagogickou radou v září 2010.
4) VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY v oblasti poskytování informací podle zákona č. 106/1999 sb. o svobodném přístupu k informacím ve znění pozdějších změn za rok 2008 Dle znění § 18 výše uvedeného zákona uvádíme: a) počet podaných ţádostí o informace Ţádné písemné ţádosti o podání informace. Ţádná rozhodnutí o odmítnutí ţádosti. b) počet podaných odvolání proti rozhodnutí Ţádná odvolání c) opis podstatných částí kaţdého rozsudku soudu Ţádné rozsudky d) výsledky řízení o sankcích za nedodrţování tohoto zákona Ţádná řízení o sankcích Další informace vztahující se k uplatňování tohoto zákona Škola obdrţela během kalendářního roku řadu telefonických, elektronických a ústních dotazů týkající se předmětu její činnosti. Dotazy byly vyřizovány ve smyslu znění § 4, §13 a § 14 zákona ihned formou podání ústní.. Přílohy: č.1 Přehled akcí č.2 Přehled hospodaření v roce 2008 Ve Starém Sedlišti 15.10.2009 Miloš Jíleček, ŘŠ 21
Školní rok 2008-2009
Tradiční a doplňkové akce školy Školní akce jsou součástí ŠVP - Učíme se spolu -
Podzimní cvičení v přírodě - 1. st. Projekt "Devítka" - celoškolní přespolní běh Tematický výlet na kolech ( dopr. vých., přírodověda, zdravot. vých.) Drakiáda Účast na divadel. představeních Klavírní koncert Plavecký výcvik Přednášky s videoprojekcí -projekce cestovatele - Azerbajdžán, Moldávie ... Divadelní představení - Pět jablek pro krále - (divadlo Alfa - Plzeň) Adventní setkání u vánočního stromu, setkání rodičů a široké veřejnosti Vánoční burza Čertovská vybíjená žáků 1. stupně Mikulášská nadílka Pečení vánočního cukroví a perníčků Vánoční dílny projekt školy Vánoční besídky Zapojení do celorepublikových, krajských i okresních výtvarných soutěží Maškarní karneval Lyžařský výcvik - dle zájmu žáků 1 -9. tř. -Mar. Lázně Matematická olympiáda pro žáky 3.- 9. tříd. Účast na burzách škol Účast a zapojení do celorepublikového projektu - Recyklohraní Projekt - Cestou necestou - školní projekt v rámci ŠVP Účast v projektu policie ČR - Ajax Dopravní výchova žáků - jízdy zručnosti Vánoční laťka - školní kolo Vánoční laťka - okresní kolo Sportovní soutěže tříd 2. stupně-(vybíjená, florbal, štafeta 10x400 m) Baseball - turnaj 2. st. Exkurze - knihovna St. Sedliště , Tachov Účast na projektu LZ - Přimda - lesní pedagogika - 1. st.
Prohlídka borského zámku spojená s výstavou výt. prací Recitační soutěž školní, okresní kolo Účast na olympiádě NJ - okresní kolo Účast na olympiádě NJ - krajské kolo Zápis žáků do 1. třídy formou pohádky Den dětí ve škole Dopravní hřiště Školní výlety - 1. st - lanové centrum Školní výlet 2- st. - vodácký výcvik, cyklistika, Krkonoše, jižní Čechy -dle výběru a možností žáků Atletické závody 1. st. - školní kolo Atletické závody 1. st - okresn í kolo Ukázka dravých ptáků Přespolní běh družstev - pořádá 9. tř. Turnaj v minikopané - žáci 9. tř. a učitelé 1. a 2. st. Celoškolní akademie na závěr škol. roku
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA STARÉ SEDLIŠTĚ Příloha č. 2
Přehled hospodaření k 31. 12. 2008 A. PŘÍJMY CELKOVÉ PŘÍJMY
10.657.157,68 Kč ===============
z toho – dotace zřizovatel dotace kraj úroky z účtů školné MŠ + ŠD stravné sponzorský dar příjmy z hosp.činnosti
B. VÝDAJE
2.471.498,10 Kč 7.591.000,00 Kč 416,28 Kč 58.840,00 Kč 482.284,50 Kč 4.000,00 Kč 49.118,68 Kč
10.996.997,62 Kč ==============
INVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM NEINVESTIČNÍ VÝDAJE CELKEM:
165.000,00 Kč 10.801.997,62 Kč
a z toho: -
náklady na mzdy pracovníků školy ostatní osobní náklady zákonné odvody zdravot.a soc.pojištění zákonné soc.náklady pojištění z mezd učebnice a uč.pomůcky ostatní provozní náklady
5.780.869,00 Kč 20.000,00 Kč 2.028.004,00 Kč 115.611,00 Kč 22.008,00 Kč 81.153,00 Kč 2.304.138,12 Kč
