SPRÁVA O VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI, JEJ VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH V ŠKOLSKOM ROKU 2013/2014 Spojená škola, Hlavná 1, Pohronská Polhora Organizačná zložka: Materská škola Predkladá: Mgr. Monika Vlčková Prerokované v pedagogickej rade materskej školy dňa 16.09.2014 Vyjadrenie rady školy: Rada školy odporúča zriaďovateľovi Obci Pohronská Polhora Schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, výsledkoch a podmienkach organizačnej zložky: Materská škola Spojená škola, Hlavná 1, Pohronská Polhora za školský rok 2013/2014 ............................................................... Mgr. Ľubica KUBUŠOVÁ Predsedníčka Rady školy pri Spojenej škole Stanovisko zriaďovateľa: Obec Pohronská Polhora S ch v a ľ u j e – n e s ch v a ľ u j e Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach organizačnej zložky: Materská škola Spojená škola, Hlavná 1, Pohronská Polhora za školský rok 2013/2014 ................................................................ Mgr. Hyacinta TYČIAKOVÁ Starostka obce
Vypracovala: Mgr. Monika Vlčková, zástupkyňa riaditeľky školy pre MŠ
a/ Základné identifikačné údaje o škole 1. Názov školy: Spojená škola, Hlavná 1, 976 56 Pohronská Polhora 2. Adresa školy: Hlavná 1, 976 56 Pohronská Polhora 3. telefónne číslo: 048/6199139 faxové číslo: 4. internetová adresa: www.zsppolhora.edupage.org e-mailová adresa: 5. Zriaďovateľ: Obec Pohronská Polhora, Hlavná 62, 976 56 Pohronská Polhora 6. Vedúci zamestnanci školy Meno a priezvisko PaedDr. Drahomíra Tereňová Mgr. Monika Vlčková
Funkcia Riaditeľka SŠ Zástupkyňa riaditeľky pre MŠ
7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy Rada školy pri MŠ v Pohr. Polhore: Členovia za MŠ: Mgr. Zuzana Fašková – zástupca rodičov Bc. Jana Nepšinská - zástupca pedagogických zamestnancov Občianske združenie rodičov pri MŠ v P. Polhore: Rada rodičov Predseda: Mgr. Miriam Pindiaková Podpredseda: Mgr. Ľubica Horská Pokladník: Jana Vlčková Pedagogická rada: Zasadala pravidelne 5 krát počas šk. roka podľa plánu zasadnutí s prijatím uznesení. Analyzovali sme plnenie úloh ročného plánu, výsledky hospitácií, výsledky výchovno-vzdelávacej práce a pod. Plánovali sme aktivity MŠ počas šk. roka. Metodické združenie: Vedúca MZ – Mgr. Monika Vlčková Členovia – Bc. Janka Nepšinská, Zuzana Vraniaková, Elena Smugalová, PaedDr. Drahomíra Tereňová Zhodnotenie: MZ pracovalo podľa plánu. Z organizačných dôvodov sa uskutočnili 3 zasadnutia. Zaoberali sme sa témami: Autoevalvačný plán MŠ, Školská pripravenosť detí do ZŠ a Cvičenie na fit lopte s deťmi predškolského veku. Konzultovali sme názory na úroveň VVČ v našej MŠ a diskutovali sme k potrebe autoevalvácie VVČ. Hodnotili sme výchovno-vzdelávacie výsledky detí, ktoré majú 1 rok pred plnením školskej dochádzky a navrhovali potrebné opatrenia pre zlepšenie prípravy detí do ZŠ. Zaoberali sme sa vhodnosťou obohatenia VVČ o cvičenia s fit loptou a zrealizovali sme praktickú ukážku niektorých cvikov s fit loptou.
2
b/ Údaje o počte detí Do materskej školy bolo zaradených 45 detí. Prevádzka prebiehala v dvoch triedach s celodennou výchovnou starostlivosťou. Štatistické údaje : k 15. 9. 2013 počet tried : 1. trieda: 3-6 ročné deti 2. trieda: 3-6 ročné deti počet 6 ročných detí: 3 počet 5 ročných detí: 17 počet 4 ročných detí: 13 počet 3 ročných detí: 10 počet mladších ako 3 roky: 2 c/
Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy
Do 1. ročníka ZŠ bolo zapísaných 14 detí. Z toho rodičia 2 detí požiadali o odklad školskej dochádzky. g/ Údaje o počte zamestnancov a plnení zamestnancov školy
kvalifikačného predpokladu pedagogických
kvalifikované učiteľky so stredoškolským vzdelaním kvalifikovaná učiteľka s vysokoškolským vzdelaním prvého stupňa kvalifikovaná učiteľka s vysokoškolským vzdelaním druhého stupňa upratovačka kuchárka
2
celý úväzok
1
celý úväzok
1
celý úväzok
1 1
celý úväzok celý úväzok
h/ Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov vysokoškolské štúdium PF UMB B. Bystrica – 2. stupňa učiteľstvo pre 1. – 4. ročník
prebieha
1 učiteľka
aktualizačné vzdelávanie
Osvedčenie – 4.4.2014
2 učiteľky
Osvedčenie – 17.2.2014
1 učiteľka
Osvedčenie – 12.11.2013
1 učiteľka
aktualizačné vzdelávanie funkčné inovačné vzdelávanie
Bratislava – Tréning fonematického uvedomovania podľa Eľkonina MPC B. Bystrica – Pracujeme s digitálnou hračkou Bee Bot v MŠ MPC B. Bystrica – Inovácie v riadení MŠ
3
Sebavzdelávanie Učiteľky si zvyšovali svoje odborné vedomosti formou sebavzdelávania a to čítaním najnovšej odbornej literatúry, štúdiom pedagogického časopisu Predškolská výchova a Pedagogické rozhľady. i/
Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti
Súťaže Zapojili sme sa už do tradične organizovaných súťaží: Brezniansky slávik; Športová olympiáda v Brezne. Aktivity V priebehu roka sme zrealizovali v spolupráci s rodičmi MŠ rôzne tradičné i netradičné aktivity pre deti, rodičov, starých rodičov i verejnosť. September: Dni obce – Na Michalských hodoch sa MŠ prezentovala v obci aktivitou „Maľovanie tváričiek detí“. Október: Zrealizovali sa „Jesenné tvorivé dielne“, kde si prítomní rodiča s deťmi vytvárali rôzne veselé postavičky z využitím plodov, zeleniny a ovocia a iného prírodného materiálu. V priebehu dielní mali rodičia možnosť ochutnávky nátierok a zeleninových šalátov pripravených pracovníčkami školskej jedálne; Besiedka pre starých rodičov sa už tradične aj tento rok uskutočnila pod názvom „Pre našich starkých“. December: Príchod Mikuláša – do MŠ zavítal aj Mikuláš z Tesca; Mikulášske vianočné dielne, Pečenie medovníkov, Vianočná besiedka pre rodičov; Február: Fašiangový karneval sprevádzali 4 karnevalové masky: Jar, Leto, Jeseň, Zima – 4 pani učiteľky; Máj: V priebehu mesiaca 1 x týždenne deti MŠ navštevovali Soľnú jaskyňu v Brezne. Jún: MŠ sa predstavila v spoločnom programe Spojenej školy Pohronská Polhora „Škola sa predstavuje“ Turistická vychádzka na Zbojská bola zameraná na uplatňovanie enviromentálnej výchovy v spojení s ekohrami, poznávaním lesnej prírody a oboznámením sa so salašníctvom, výrobou syra. Predplaveckú prípravu na Chate Zbojská CSM absolvovalo 20 detí vo veku od 4 rokov. Rozlúčka s predškolákmi a odovzdávanie osvedčení o ukončení predprimárneho vzdelávania bola spojená so sviatočným občerstvením - tortou. Žiaci ZŠ spolu so svojimi pedagógmi realizovali v MŠ ešte aj tieto nasledovné aktivity: Deň dobrosrdečnosti, Oslava vody. MŠ sa zapojila do aktivít organizovaných spojenou školou: Búrame rekordy, Cesta rozprávkovým lesom. Počas roka sme sa zapájali aj do kultúrnych vystúpení organizovaných obcou – „Spieva celá Polhora“.
4
j/ údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená Recyklohry Materská škola sa naďalej podieľa na realizácii projektu RECYKLOHRY, ktorého organizátorom je spoločnosť ASEKOL SK, s.r.o. zaoberajúca sa organizáciou zberom a recykláciou elektrozariadení, ktoré už doslúžili. Cieľom projektu je: 1. Zvýšiť povedomie o triedení odpadov u mladej generácie a tiež zaistiť recykláciu drobných elektrozariadení v čo najvyššej miere. Zhodnotenie: Počas školského roka sme získavali na naše konto ďalšie body nasledovne: Spolupracovali sme na zbere elektrozariadení a zbere batérií. Aktívne sme sa podieľali na plnení úlohy vyhlásenej v rámci tohto projektu „Zbierajte s Recyklohrami batérie“. Prostredníctvom projektu sme získavali nielen body, ale predovšetkým sme u detí podporovali záujem o prírodu a potrebu starostlivosti o ňu a to aj prostredníctvom efektívneho recyklovania odpadu. Zároveň sme do recyklovania zapojili okolitú verejnosť. Za získané body sme objednali pre MŠ: kolobežku a guličkové perá. l/ údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy Materská škola je umiestnená v samostatnej polyfunkčnej budove v priestoroch spojenej školy. Priestory pre účely materskej školy sa nachádzajú na prízemí. Nachádza sa tu šatňa pre deti, polyfunkčná pracovňa s minikabinetom učebných pomôcok, 1 umyváreň, 2 triedy, kuchynka, priestor pre čistiace pomôcky a plynová kotolňa. Triedy sú vybavené vkusným nábytkom tak, že sú v nich vytvorené rôzne hrové kútiky pre hry a činnosti detí. Vybavenie didaktickou technikou je na veľmi dobrej úrovni vďaka celoslovenskému projektu Vzdelávanie pedagogických zamestnancov materských škôl ako súčasť reformy vzdelávania financovaný z prostriedkov Európskeho sociálneho fondu sme dostali do MŠ: výpočtovú techniku, multifunkčné zariadenie, televízor, digitálny fotoaparát, elektronické didaktické pomôcky: mp3, elektronickú hračku Včielka BeeBot, tablet GeniusMousePen a Lego Duplo. V jednej triede je nainštalovaná interaktívna tabuľa. MŠ má aj notebook a farebnú tlačiareň. Táto technika bola získaná z projektu DIGI škola. Vybavenie učebnými pomôckami a hračkami sa dopĺňalo priebežne počas roka podľa finančných možností. m/ údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, a to 1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu ( viď príloha – Správa o hospodárení za rok 2013)
5
2. o príspevkoch na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči dieťaťu vyživovaciu povinnosť Rodičia prispievali na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením v materskej škole vo výške: 10 € mesačne. Celkom sa v školskom roku na príspevkoch od rodičov získalo v mesiacoch september 2013 až júl 2014 cca 2 560 €. Príspevok na výchovu a vzdelávanie pre deti, ktoré majú 1 rok pred plnením školskej dochádzky bol pre MŠ v kalendárnom roku 2013 poskytnutý s celkovou sumou 2 624 €. Finančné prostriedky z tohto príspevku boli použité na nákup inovačných učebných pomôcok, hračiek. 3. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov detí, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít Rodičia založili v roku 2006 Občianske združenie rodičov pri Materskej škole v Pohronskej Polhore. Z členských príspevkov rodičov vybratých do 31.12.2013 v celkovej sume 266 € a z 2 % z daní za rok 2012 vo výške 506,14 € bol priebežne zakupovaný výtvarný materiál, hračky, odmeny pre deti a rôzne učebné pomôcky, občerstvenie na besiedky. n/ cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok a vyhodnotenie jeho plnenia Pri rozvíjaní školy sme sa pridŕžali koncepčného zámeru Spojenej školy, Hlavná 1, Pohronská Polhora na roky 2014 – 2019. Analyzovali sme Školský vzdelávací program MŠ „Materáčik“ a podieľali sme sa na jeho revidovaní – doplnenie niektorých štandardov do jednotlivých obsahových celkov, začlenenie niektorých tém v inom poradí, úprava niektorých častí ŠkVP vzhľadom na nové podmienky – vlastné zameranie materskej školy, materiálno-technické a priestorové podmienky materskej školy. Účasťou na vzdelávaniach sme si zvyšovali profesijné kompetencie, vzájomne sme si odovzdávali vedomosti so vzdelávaní. Na diagnostikovanie dosiahnutej úrovne detí používali učiteľky diagnostické a pozorovacie hárky. Deťom počas roka zakladali vlastné portfólia.
o/ oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení 1. Zhodnotenie dosiahnutej úrovne osobnostného rozvoja detí ÚROVEŇ KOGNITÍVNEHO ROZVOJA Prostredníctvom konštruktívnych hier LEGO, CHEVA deti dokážu uplatňovať svoju fantáziu, kreativitu a zostavovaním podľa predlôh aj priestorovú predstavivosť. Vedomosti z rôznych oblastí vedia získavať cez pojmové mapovanie, hľadaním v encyklopédiách, získavaním informácií od rodičov, starých rodičov a pod.. Plnením úloh v rámci projektu Recyklohry, upratovaním okolia MŠ (zbieraním odhodených papierov) i oboznamovaním sa prírody na výletoch do okolia MŠ i nášho regiónu si vytvorili ochranárske postoje, poznajú význam životného prostredia a poznajú i svoje najbližšie okolie. Na 6
základe pozorovania priebehu a citového prežívania deti poznajú význam sviatkov, niektoré tradície našich predkov a aktivity vykonávané počas prípravy na sviatky. Deti poznajú farby, geometrické tvary, vedia sa orientovať v priestore i v rovine, majú poznatky o veľkosti, množstve. V činnostiach boli veľmi aktívne, prejavovali záujem o činnosť, boli samostatné, vytvorili si pozitívny vzťah k matematickým predstavám. Radi skúmajú, pozorujú, experimentujú. ÚROVEŇ SOCIÁLNO-EMOCIONÁLNEHO ROZVOJA Prostredníctvom zaradenia výchovno-preventívny programu „Srdce na dlani“ sa deti dokážu k sebe priateľsky správať. Aplikovaním kladných výchovných metód, rešpektovaním individuality osobnosti dieťaťa, podporovaním zdravého sebavedomia a sebadôvery majú vytvorený kladný vzťah k sebe, kladný citový vzťah k svojej rodine a k iným ľuďom. Prijateľným spôsobom dokážu komunikovať pozitívne i negatívne emócie, vedia vyjadriť svoje pocity. Vo väčšej miere dodržiavajú pravidlá triedy. Pripravovaním darčekov a obdarovávaním svojich blízkych si vytvorili dobré vzťahy k blízkym, rodičom, kamarátom. Cez ľudové piesne, ľudové i moderné tance majú rozvinuté hudobné a hudobno-dramatické spôsobilosti. ÚROVEŇ PERCEPTUÁLNO-MOTORICKÉHO ROZVOJA Absolvovaním lyžiarskeho výcviku a predplaveckej prípravy si deti posilnili vôľové vlastnosti ako trpezlivosť, vytrvalosť, prekonávanie prekážok spojených s fyzickou námahou. Zaraďovaním relaxácie podľa potreby aj počas dňa deti pociťovali a prežívali stav psychickej, fyzickej a sociálnej pohody. Majú vytvorený pravidelný návyk na cvičenie, ovládajú základné lokomočné pohyby, ovládajú množstvo hudobno-pohybových hier. Pohyb dokážu zladiť s hudbou, ovládajú niekoľko jednoduchých tanečných krokov. Grafomotoriku si precvičovali prevažne počas ranných hier s dodržiavaním postupnosti. V závislosti od ročného obdobia vykonávali jednoduché pracovné činnosti spojené so starostlivosťou o životné prostredie – starostlivosť o vtáčiky v zime (sypanie semienok), zbieranie odpadkov v okolí MŠ. Pracovné a technické zručností detí boli podporované pravidelnou manipuláciou s papierom, nožnicami, prácou s pieskovou hmotou a iným rôznorodým technickým materiálom. Pri pracovných činnostiach deti prejavovali aktivitu, tvorivosť, konštruktivizmus. Deti si vytvorili pozitívny vzťah k životnému prostrediu a zmyslu pre poriadok. Návrhy opatrení: pravidelne uskutočňovať pedagogickú diagnostiku; podporovať hodnotiace a sebahodnotiace spôsobilosti detí; v rannom komunikačnom kruhu a počas reflexie pravidelne precvičovať aktívne hovorenie; častejšie počas dňa zaraďovať analyticko-syntetické hry a činnosti so slovami; zaraďovať aktivity zamerané na prerozprávanie jednoduchých rozprávok, vymýšľanie príbehov, hádaniek; v rôznych situáciách počas dňa posilňovať sebaistotu detí; posilňovať dodržiavanie pravidiel triedy; cibriť sebaobslužné návyky detí; podporovať precvičovanie jemnej motoriky detí – viazanie šnúrok; zaraďovať viac motivovaných prstových cvičení; pravidelne zaraďovať grafomotorické cvičenia a nácvik správneho držania grafického materiálu; pravidelne uskutočňovať hospitácie. 7
2. Pripravenosť detí na vstup do ZŠ V šk. roku navštevovalo predškolské zariadenie 10 predškolákov. Veľkú pozornosť sme venovali aj diagnostikovaniu, zamerali sme sa na hodnotenie úrovne konkrétnych kompetencií detí. - grafomotorické zručnosti si deti rozvíjali pravidelne hravou formou i s využitím pracovných zošitov; - u detí sme podporovali pregramotné spôsobilosti (vedeli si podpísať svoj výkres, spoločne dokázali vymyslieť rozprávku, rozlišovali hlásku na začiatku slova a iné); - prostredníctvom pravidelne uskutočňovanom rannom kruhu si deti rozvíjali samostatnosť a odvahu v rečovom prejave; - vytvorením situačného športovo-pohybového kútika počas dňa alebo aj počas celého týždňa si deti rozvíjali pohybovú kultúru a telesnú zdatnosť; Návrhy opatrení: deťom s odloženou školskou dochádzkou vypracovať rozvíjajúci program; zlepšiť diagnostikovanie detí; 3. SWOT analýza SILNÉ STRÁNKY umiestnenie MŠ na prízemí; revitalizácia interiéru MŠ; priateľská klíma MŠ; ochota riešiť problémy; odborná a pedagogická spôsobilosť pedagog. zamestnancov; podpora zdravého životného štýlu;
-
-
ŠANCE vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti IKT; spolupráca medzi zlúčenými školami;
SLABÉ STRÁNKY chýbajúci samostatný školský dvor pre MŠ; členenie 1 triedy viacerými miestnosťami;
RIZIKÁ -
vandalizmus; konkurencia v regióne; nedostatok finančných prostriedkov;
4. Spolupráca MŠ s inými inštitúciami Spolupráca školy s rodičmi Spolupráca s rodinou je na dobrej úrovni, využívali sme rôzne formy spolupráce – formálne i neformálne. Materská škola rodičov informovala o najdôležitejších udalostiach prostredníctvom oznamov na informačnej nástenke v šatni MŠ, prostredníctvom rodičovských stretnutí a aj cez posielanie SMS správ. Pre rodičov a ich rodinných príslušníkov sme pripravovali spoločne s deťmi kultúrne programy k významným sviatkom – besiedky, tvorivé dielne. Poradenská činnosť sa uskutočňovala cez priebežné podávanie informácií o pokroku dieťaťa v popoludňajších hodinách.
8
Návrhy opatrení: dôslednejšie uskutočňovať poradenskú činnosť rodičom cez konzultačné hodiny; dbať na včasnosť informovania rodičov o prevádzke a aktivitách v MŠ; Spolupráca školy s rodičmi, o poskytovaní služieb deťom, žiakom a rodičom s pracovníčkami CPPPaP v Brezne sme konzultovali úlohy v individuálnych vzdelávacích programoch pre deti s odloženou školskou dochádzkou. Spolupráca so ZŠ Tradične sme spolupracovali so základnou školou. Riaditeľka SŠ prednášala rodičom detí, ktoré majú 1 rok pred plnením školskej dochádzky počas triednej schôdze v MŠ na tému „Pripravenosť detí do ZŠ“. V júni 5-6 ročné deti navštívili 1. ročníky ZŠ, kde boli deti obdarované darčekmi od školákov. V Pohronskej Polhore dňa 25.8.2014
Mgr. Monika Vlčková zástupkyňa riaditeľky pre MŠ
Na pedagogickej rade prerokované dňa.................................
9
