Spádové území poradny

Spádové území poradny  MČ Praha 5 – Smíchov, Barrandov, Košíře, Motol, Jinonice,

Radlice, Slivenec, Hlubočepy  MČ Praha 13 – Jihozápadní město, Řeporyje  MČ Praha 16 – Radotín, Velká Chuchle, Lochkov, Zbraslav, Lipence  MČ Praha 17 – Zličín, Sobín, Řepy (stará část)  Zahrnuje cca 100 školských zařízení – z toho je

66 mateřských škol (včetně MŠ při základních školách), 40 ZŠ 20 SŠ

Odborní pracovníci PPP  Psychologové – odpovídají za konkrétní školy,

diagnostiku a zajištění návazné péče  Speciální pedagogové – náprava SPU, předškolní příprava  Metodik prevence

Nejčastější problémy, které pomáhá řešit PPP  výukové obtíže - nezvládání školních nároků,

nedostatečná nebo nevhodná příprava na školu, problémy čtení, psaní nebo jiné konkrétní problémy v některých předmětech  posouzení školní zralosti  posouzení studijních předpokladů dítěte - při volbě střední školy event. víceletého gymnázia  výchovné obtíže - neklid, nesoustředěnost, nevhodné chování mezi vrstevníky nebo doma

Nad rámec prevence (?) Skupiny:  Předškolák: skupiny pro rodiče s dětmi - MŠ  Grafomotorika: skupiny pro rodiče s dětmi – 1.stupeň  Feuerstein – zaměření Čj  Feuerstein – zaměření M  Strategie učení – II.stupeň a SŠ  otevřená skupina pro děti mladšího věku „neklidné dítě“ Individuální terapie

Trochu číselných údajů  5159 vyšetření klientů  5658 individuálníh odborných konzultací  2345 komplexních psychologických či    

spec.pedagogických vyšetření 3313 ostatní individuální péče 35 skupinových vyšetření (volba povolání) 103 depistáží na školách (sociometrie, ale i orientační vyšetření ŠZ) 23skupin klientů dlouhodobě v celkem 176 skupinových setkáních

Prevence rizikového chování Metodik prevence – ½ úvazku - PhDr. Pavla Kosinková – psycholog, v. SUR „Preventivní tým“ – 2hod/týdně z grantové podpory , realizuje selektivní a indikovanou prevenci v PPP– skupinová terapie – z grantu MŠMT a MHMP Mgr. Olina Pařízková – psycholog, výcvik rodinná terapie-systemika, Gestallt, práce se skupinou – ostrov rodiny, loď skupiny Mgr. Jana Sláčíková - speciální pedagog, výcvik SUR, zaměření na hlubinnou psychologii Mgr. Magdaléna Steinerová – psycholog, výcvik skupinová psychoanalýza Mgr. Denisa Červinková – speciální pedagog, ve výcviku KVP, videotrénink interakcí Intervence na školách – v kompetenci spádového psychologa ve spolupráci s OMP

Metodik prevence 1/2úvazku o participuje na koordinaci preventivních aktivity v

regionu o organizuje odborné semináře a intervize pro školní metodiky prevence (dále jen ŠMP), poskytuje individuální konzultace a průběžné info atd. o spolupodílí se na realizaci skupinových terapeutických aktivit v rámci prevence v PPP o přímá práce ve třídách (sociometrická šetření a následná intervence, probíhá ve spolupráci s dalšími psychology). Kapacitně nejsme schopni uspokojit poptávku všech ZŠ a SŠ v rámci přímé práce se třídou, doporučujeme pak další organizace.

Odborné semináře ve školním roce 2013/14        

grantové řízení MHMP Zdravé město 2014 možnosti intervence u dětí s PCH – Agresivita dítěte Kočičí zahrada –prevence RCH na 1.stupni prevence a řešení šikany a kyberšikany tabakismus integrace cizinců skupinová dynamika grantové řízení MŠMT

Individuální konzultace dle aktuální potřeby (např. akutní výskyt RCH, MPP, granty), intervize a průběžné poskytování info

Práce se třídou  Sociometrické šetření:

I.stupeň ZŠ - orientační sociometrické šetření II.stupeň ZŠ – SORAD a dotazník ke zjišťování šikany Sdělení výsledků a podpora skupinové koheze, v případě potřeby cílený podpůrný program  Návazný podpůrný program 3-5sezení

Dle povahy problému

Primárně preventivní programy selektivní a indikovaná prevence  skupina pro děti mladšího školního věku, které

vykazují známky rizikového chování, a návazná rodičovská skupina  skupina pro děti úzkostné a subdepresivní, potenciální oběti šikany určené pro žáky 2. stupně ZŠ  startovací program Léto jinak  preventivní a intervenční programy pro třídy (sociometrická šetření a následný intervenční program dle individuální potřeby, startovací program třídnické práce)

Skupinová práce s dětmi I.stupně a jejich rodiči - DRAK  pro děti s ADHD, poruchou opozičního vzdoru, sociálně emočními a výchovnými obtížemi  Praha 5,13 a 16  2.-4.třída ZŠ (případně 3.-5.třída)  paralelní rodičovská skupina  se souhlasem rodičů  děti zařazovány i z podnětu ŠMP  podpořeno z grantu MHMP

DRAK Využíváme prvky:  D dramaterapie  R relaxace  A arteterapie  K KBT

Forma o uzavřená skupina o maximum 8 dětí o 2x 10 setkání o 1 hodina týdně (v prvním cyklu 45 min,

v druhém cyklu 60 min) o KBT, arteterapie, dramaterapie, muzikoterapie o individuální zakázka (pouze v druhém cyklu) o paralelní rodičovská skupina (společný úvod a závěr)

Cíle 1. Přiměřené sebehodnocení 2. Zvědomování a rozšiřování škály prožívaných emocí 3. Empatie 4. Sebekontrola

5. Spolupráce a připravenost pomoci 6. Diferencovanější vnímání 7. Tělesný klid a uvolnění Vycházíme především z: Doepfner, Schuermann, Froehlich: Therapieprogramm Fuer Kinder mit hyperkinetischem und oppositionelem Problemverhalten (THOP). Petermann und Petermann: Verrhaltenstherapie mit Kindern und Jugendtlichen.

Struktura terapeutického setkání o Skupinový kruh (představení se, resp. reflexe

uplynulého týdne -pravidlo 3.vět, emoční teploměr) o Pohybová hra (prvky muzikoterpie, dramaterapie) o Skupinový kruh (reflexe) o Obsahová aktivita (KBT, arteterapie, případně dramaterapie) o Skupinový kruh (reflexe) o Relaxace? (pouze v druhé části setkávání) o Skupinový kruh (závěrečná reflexe, sebereflexe a hodnocení práce ve skupině – „asistent“) o „Domácí úkol“ (pouze v druhé části setkávání - KBT)

Teoretická východiska 

Predisponující faktory agrese:     

Vliv rodiny Nedostatek sebekontroly Negativní sebeprožívání Nedostatek empatie Nepřátelský atribuční styl (jednostranně zkreslující vnímání situace)

Terapie agresivního chování v praxi:  

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Trénink zaměřený na rodinu KBT (zlepšení kognitivních schopností, schopnost vcítění a převzetí rolí, schopnost řešení problémové situace) např. Petermann a Petermann doporučují 6-8 sezení v délce 1 hodiny individuálně a následně 6-10 sezení skupinových se zaměřením : Tělesný klid a uvolnění Diferencované vnímání Přiměřené sebehodnocení Spolupráce a připravenost pomoci Sebekontrola Pestrost prožívaných emocí (Einfuehlungsvermoegen)

Steinhausen: Handbuch Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin bei kindern und Jugendtlichen.

Podpůrná skupina pro II.stupeň  děti s nízkou úrovní sociálních a komunikačních





 

dovedností, zejména děti anxiózní a (sub)depresivní, (potenciální) oběti šikany. 12 na sebe navazujících setkáních rozvoj pozitivního sebepojetí, zvládání vlastní emocionality, nácvik sociálních dovedností a zvládání zátěžových situací pomocí technik KBT, arteterapie i gestaltu děti zařazovány i z podnětu ŠMP podpořeno z grantu MŠMT

Struktura setkání  Skupinový kruh (představení se, resp. reflexe uplynulého       

týdne) Uvolňovací, rozehřívací technika (prvky muzikoterpie, arteterapie,pohybové aktivity) Skupinový kruh (reflexe) Obsahová aktivita (KBT, arteterapie, případně dramaterapie) Skupinový kruh (reflexe) Relaxace „Domácí úkol“ (KBT) Skupinový kruh (závěrečná reflexe, sebereflexe a hodnocení práce ve skupině)

Obsahové zaměření  pravidla a individuální očekávání, sebepojetí  sebepercepce a sebepojetí, já a ideál,  úzkost její spouštěče a zvládání (3hod),  smutek spouštěče a jeho zvládání (3hod),  neverbální a verbální komunikace (2 hod),  sebehodnocení a sebeprezentace (2hod).

Startovací program Létem jinak  Týdenní program pro děti před začátkem školního 

 

 

roku (většinou předposlední prázdninový týden) Pro klienty PPP (děti s poruchami chování, děti školsky maladaptované) Režimová terapie – příprava na zahájení školního roku Terapeuticky program zaměřen na zvládání vlastní emocionality, respektování pravidel, rozvoj empatie Tematická celotáborová hra Společná část programu pro pro rodiče s dětmi

Plány pro šk. rok 2014/15    

systém týmového školení v metodice Unplugged zintenzivnění spolupráce s MŠ webové stránky prevence Prahy 5 průběžně pokračovat v „osvědčeném“ (intervize a semináře pro ŠMP, přímá práce se třídami, skupinová terapie DRAK pro děti mladšího školního věku a pro jejich rodiče, letní příměstský tábor, skupinová práce pro děti se zvýšenou anxietou a nižší úrovní sociálních dovedností (II.stupeň), skupina pro předškoláky, podpora třídnických hodin)

Mezirezortní spolupráce Klinická psychologie http://www.psychoportal.cz/ambulance-klinickychpsychologu Dětská psychiatrie http://www.addp.cz/seznam-pedopsychiatru Neziskové organizace: Hestie, Lata, Proxima sociale, Prevcentrum, ZBZ, Meta, InBase, Pexeso … SVP Klíčov –AOPraha 5, Weberova,tel. 251 614 735, 774 212 820 AO Klíčov, Čakovická 286 580 711, 773 21 28 20 SPC Zlíchov -Na Zlíchově 19, Praha 5, 226 519 669, 602 271 166 OSPOD

Kontakty Pedagogicko psychologická poradna Praha 5 Kuncova 1 Praha 5 Metodik prevence PhDr. Pavla Kosinková Tel. 251611803, 251613572 Mail: [email protected]