Předmět: DĚJEPIS Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A SPOLEČNOST Charakteristika předmětu
Vzdělávání přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Důležité je zejména poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. století, kde leží kořeny většiny současných společenských jevů. Významně se uplatňuje zřetel k základním hodnotám evropské civilizace. Žáci jsou vedeni k poznání, že historie není jen uzavřenou minulostí ani shlukem faktů a definitivních závěrů, ale je kladením otázek, jimiž se současnost prostřednictvím minulosti ptá po svém vlastním charakteru a své možné budoucnosti. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím zařazování dějin regionu i dějin místních. Tento vzdělávací obor směřuje k: - rozvíjení vlastního historického vědomí - vnímání obrazu hlavních vývojových linií - získávání orientace v historickém čase - pochopení souvislostí dějinných událostí a procesů - chápání kulturní rozmanitosti světa - utváření pozitivního hodnotového systému
Časové a organizační vymezení předmětu
Předmět Dějepis je realizován jako samostatný povinný předmět ve všech ročnících s touto časovou dotací: 6., 7. a 8. ročník – 2 hodiny týdně 9. ročník – 2 hodina týdně
Průřezová témata
Osobnostní a sociální výchova – komunikace, mezilidské vztahy, kreativita, řešení problémů, kooperace, psychohygiena Environmentální výchova – vztah člověka k prostředí, lidské aktivity a problémy životního prostředí Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – Evropa a svět nás zajímá Výchova demokratického občana – občan, občanská společnost a stát, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Multikulturní výchova – kulturní diference, lidské vztahy, multikulturalita
Metody a formy práce
skupinová práce, frontální výuka, problémové učení, referáty, výroba ukázek (žáky)
Klíčové kompetence k učení
učitel: - vede žáky k zamyšlení nad historickým vývojem
k řešení problémů
učitel: - zařazuje metody, při kterých žáci sami docházejí k závěrům a řešením - vede žáky ke kritickému myšlení a logickému uvažování
sociální a personální
učitel: - vede žáky k sebekontrole a k hodnocení vlastního pokroku
občanské
učitel: - pěstuje v žácích vztah k tradicím, národnímu a historickému dědictví
komunikativní
učitel: - vede žáky k přesnému a výstižnému vyjadřování
pracovní
učitel: - vede žáky k organizování a plánování učení - požaduje dodržování dohodnuté kvality, postupů a termínů
Učební plán předmětu Dějepis Dějepis, 6. ročník Očekávané výstupy/školní kompetence
Učivo
Průřezová témata
- orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu - uvede konkrétní příklady zdrojů informací o minulosti pojmenuje instituce, kde jsou shromažďovány
Pravěk Úvod do učiva Význam zkoumání dějin Získávání informací o dějinách Historické prameny
- rozpozná vývojová stadia člověka - charakterizuje život pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu
Starší doba kamenná Způsob života jednotlivých vývojových typů člověka
OSV - komunikace, mezilidské vztahy, psychohygiena, kooperace, řešení problémů EV – vztah člověka k prostředí
- objasní význam zemědělství, dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost
Mladší doba kamenná Způsob života a obživy Počátky řemesel
OSV - kreativita
- pochopí důsledky oddělení řemesel od zemědělství jako podmínky pro rozvoj obchodu
Doba kovů Rozvoj řemesel a obchodu Zánik rodové společnosti
- uvědomí si nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých oblastech světa, chápe kulturní rozmanitost světa, uvede příklady archeologických kultur na našem území
Naše země v období pravěku
- pochopí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem starověkých států - seznámí se s podstatou společenského uspořádání - porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech - seznámí se s projevy náboženských představ
Starověk Oblasti starověkého východu - charakteristické rysy oblasti - vývoj společnosti - náboženské podstavy - počátek písma a kultury - přínos starověkých civilizací
EV – vztah člověka k prostředí MKV – lidské vztahy
- pochopí podstatu antické demokracie - demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost a judaismem - uvědomuje si vlastní a občanskou identitu a nutnost respektovat identitu druhých - uvědomí si prolínání kulturních vlivů
Řecko Kořeny řecké civilizace Archaické a klasické období Makedonie Helénismus
VDO – principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování
- učí se chápat formy státní moci - uvědomí si význam křesťanství pro vznik raně feudálních států - získá představu o životě a jednání osobností a společenských skupin - popíše s pomocí mapy územní rozsah římské říše - dokáže porovnat barbarské civilizace se světem antiky - uvědomí si rozdílný vývoj v různých částech Evropy - uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků - uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví
Řím Království Republika Císařství Počátky křesťanství Římská kultura Rozpad římské říše Naše země v době římské
VDO – občan, občanská společnost a stát EGS – Evropa a svět nás zajímá
Očekávané výstupy/školní kompetence
Učivo
Průřezová témata
- porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti
Středověk - raný středověk Byzantská, arabská a franská říše
EGS – Evropa a svět nás zajímá MKV - etnický původ
Dějepis, 7. ročník
- osvojí si periodizaci středověku - popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - učí se chápat úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám - objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech - seznámí se se státotvornou úlohou panovnických dynastií - uvědomí si duchovní odkaz patronů českých zemí
První státní útvary na našem území Český stát v době knížecí Formování prvních státních celků v Evropě Boj mezi mocí světskou a církevní Křížové výpravy Románská kultura a životní styl raného středověku
EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí
- vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce na tyto požadavky - seznámí se s rozmachem českého státu a jeho významem ve střední Evropě - seznámí se s problémy, které vedly ke kritice církve a vyústily v českou reformaci - učí se chápat historický rozměr pojmů tolerance a intolerance - vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život
Vrcholný středověk Rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst a jejich význam Český stát za vlády posledních Přemyslovců Nástup Lucemburků a vláda Karla IV. Gotická kultura a životní styl jednotlivých vrstev v období vrcholného středověku Konflikt mezi Anglií a Francií Kritika poměrů v církvi a husitství v Čechách
VDO – občan, občanská společnost a stát MKV – kulturní diference EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí
- uvědomí si okolnosti vzniku středověkého soustátí
Pozdní středověk Doba poděbradská Doba jagelonská
EGS – jsme Evropané
- osvojí si periodizaci novověku - rozpozná znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek - seznámí se s pojmy humanismus, renesance a jejich projevy v kultuře, myšlení a životě lidí - poznává důvody a význam objevných plaveb, jejich příčiny a důsledky a důsledky pronikání evropských civilizací do nově objevených zemí - seznámí se s pojmem reformace, jejími příčinami a cíli - chápe podstatu pojmů absolutní moc, absolutismus - objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky - chápe důsledky náboženské nesnášenlivosti
Raný novověk - počátky novověku Humanismus Objevné plavby a jejich společenské důsledky Náboženská reformace Počátky absolutních monarchií Český stát v předbělohorských poměrech Třicetiletá válka
MKV - multikulturalita EGS – objevujeme Evropu a svět MKV – kulturní diference
Očekávané výstupy/školní kompetence
Učivo
Průřezová témata
- na příkladech konkretizuje pojmy parlamentarismus a konstituční monarchie
Raný novověk občanská válka v Anglii
- učí se rozpoznávat projevy barokní kultury - objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady
Období od 2. pol. 17. stol. do konce 18. stol. Baroko a životní styl Upevňování vlády Habsburků po třicetileté
- ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury
Dějepis, 8. ročník
VDO – občan, občanské společnost a stát EGS – Evropa a svět nás zajímá
mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie - vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti - ujasní si pojem osvícenský absolutismus - uvědomí si rozpor mezi projevy absolutní moci a snahami nastupující buržoazie - charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí význam kolonií
válce Rozvoj vzdělanosti v době osvícenství České země za vlády Marie Terezie a Josefa II. Situace ve Francii, Rusku a Prusku, vzestup Velké Británie Boj amerických osad za nezávislost, vznik Spojených států amerických
EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí
- uvědomí si důsledky definitivního rozbití středověkých politických, hospodářských a společenských struktur - objasní souvislost mezi událostmi francouzské revoluce a napoleonských válek na jedné straně a rozbitím starých společenských struktur v Evropě na straně druhé - uvědomí si prudký rozvoj průmyslu jako předpoklad společenských změn, dopad na životní prostředí - porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů - chápe národní obrození jako jev celoevropský, jehož výsledkem je utvoření novodobých národů - vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy a světa včetně důsledků, ke kterým tato nerovnoměrnost vedla - na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy - seznámí se s příčinami a průběhem českého národního obrození - uvědomí si význam obrozeneckých snah významných osobností charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin; uvede požadavky formulované ve vybraných evropských revolucích - chápe historický rozměr pojmu rasismus
Novověk od konce 18. stol. do r. 1914 Velká francouzská revoluce, její průběh a význam pro Francii i evropské dějiny Napoleonské války a jejich důsledky Průmyslová revoluce, modernizace společnosti, změna sociální struktury Národní a osvobozenecká hnutí v Evropě, pojem vlastenectví a požadavek národa na svobodný rozvoj Utváření novodobého českého národa Rok 1848 v Evropě a v Čechách Postavení českých zemí v habsburské monarchii ve 2. pol. 19. století, základní rysy české politiky, její představitelé Procesy sjednocování v Německu a v Itálii Občanská válka v USA
EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí MDV – fungování a vliv médií ve společnosti MKV – lidské vztahy, etnický původ
Očekávané výstupy/školní kompetence
Učivo
Průřezová témata
- učí se chápat 1. pol. 20. století jako období dvou nejničivějších světových válek - na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky - učí se chápat okolnosti vzniku samostatné ČSR, její vnitřní a zahraniční situaci v období první republiky - charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět, rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a nacionalismu - na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska
Moderní doba, léta 1914-1948 První světová válka Situace v Rusku, ruské revoluce Vznik ČSR, hospodářsko-politický rozvoj republiky, sociální a národnostní problémy Mezinárodně politická situace Evropy ve 20. letech Počátky fašistického hnutí SSSR v meziválečném období Světová hospodářská krize a její důsledky První projevy fašistické agrese, vznik válečných ohnisek Kultura, věda a technika před vypuknutím 2. světové války
VDO – občan, občanská společnost a stát OSV – mezilidské vztahy MDV – fungování a vliv médií ve společnosti EGS – Evropa a svět nás zajímá MKV – etnický původ
Dějepis, 9. ročník
lidských práv - zhodnotí postavení ČSR v evropských souvislostech a jeho vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí
Cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda a její důsledky Protektorát Čechy a Morava
- učí se úctě k odkazu účastníků odbije - učí se chápat poválečný vývoj ČSR, který vyústil v únorové události roku 1948 - chápe možnost různé interpretace historických faktů a nutnost kritického přístupu k interpretacím
Druhá světová válka Domácí a zahraniční odboj Mezinárodní konference a poválečné uspořádání světa Poválečné Československo v letech 1945-48 Únorový převrat 1948
VDO – občan, občanská společnost a stát EGS – Evropa a svět nás zajímá MDV – fungování a vliv médií ve společnosti
- seznámí se s postavením ČSR v mezinárodních souvislostech - učí se rozpoznávat znaky totalitní společnosti rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů - uvědomí si nutnost respektovat identitu druhých - seznámí se s vnitřní situací v naší republice (události r. 1968) - vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce
Dějiny od poloviny 20. století do současnosti Postavení Československa a jeho postupné začleňování do sféry vlivu SSSR, projevy sovětizace ČSR ve všech oblastech společenského života i v každodenním životě lidí Studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků Rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět Vnitřní situace v zemích východního bloku (krizové projevy)
EGS – objevujeme Evropu a svět VDO – občan, občanská společnost a stát EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí
- vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa; uvede příklady střetávání obou bloků - seznámí se s vnitřní situací v naší republice v roce 1989 a s vývojem v 90. letech - vznik ČR - ustavení demokratických režimů - prokáže základní orientaci v problémech současného světa - vliv médií na každodenní život a politické dění - posoudí postavení rozvojových zemí - ujasnění si začlenění ČR do integračního procesu (vstup do EU)
Charakteristika západních zemí (na vybraných příkladech) Krize sovětského impéria a “perestrojka” Obnova demokracie ve východní Evropě a “sametová revoluce” Rozpad Československa, vznik ČR Česká republika na přelomu tisíciletí Technika, věda a kultura ve 2. pol. 20. století, evropská integrace, globalizace
VDO – občan, společnost a stát
občanská
