PEMANFAATAN LIPSTICK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MELAFALKAN KONSONAN /s/ PADA ANAK TUNARUNGU WICARA KELAS III B DI SDLB YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Disusun Oleh: AHMAD MUBAROK A.310 070 051
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
PENGESAHAN PEMANFAATAN LIPSTICK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MELAFALKAN KONSONAN /s/ PADA ANAK TUNARUNGU WICARA KELAS III B DI SDLB YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
AHMAD MUBAROK A 310 070 051 Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Pada Tanggal, 17 Maret 2012 Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji: 1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
(...............................)
2.
Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum.
(...............................)
3.
Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum.
(...............................)
Surakarta, 17 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. NIK. 547 ii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 17 Maret 2012
AHMAD MUBAROK A 310 070 051
iii
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang “Jika Allah menolong kamu, maka tak adalah orang yang dapat mengalahkan kamu…” (Q.S Ali Imran : 160) “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. (Q.S Al Insyirah : 6-8) “berfikir mendalam tidak hanya bisa dilakukan oleh para professor dan cendikiawan. Tapi bisa bahkan harus dilakukan setiap orang” (Harun yahya) “Ajining raga ana ing busana, ajining diri ana ing lathi” (Pepatah Jawa kuno) “Nrimo ing pandum, waton urip, alon-alon waton kelakon” (Pepatah Jawa kuno) “Musim yang senatiasa silih berganti merupakan cermin bagi orang berumur untuk belajar tentang hidup dan kehidupan…” (Aescehylus) “Gilasan pedang Napoleon, tak setajam gilasan otak manusia yang berakal dan berakhlaq mulia, serta cerdas, kreatif, dan inovatif…” (Ahmad Mubarok selaku penulis) “Nothing is Impossible” “Tak ada yang tak mungkin” (Ahmad Mubarok selaku penulis)
iv
PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan Karya ini penulis persembahkan untuk orang-orang yang telah memberikan dukungan moril maupun materi secara ikhlas. ”Bapak dan Ibuku tercinta” Segala hormat dan baktiku, terima kasih atas pengorbananmu yang tak pernah henti, rangkaian tasbih dan dzikir dalam doa malammu yang tiada pernah putus mengiringi langkahku agar kelak impianmu terwujud, anakmu menjadi seorang sarjana muda. “Keluarga kecil KU” Terima kasih untuk doa dan dukungannya selama ini…. “Teruntuk pemilik hatiku 25 November 2005” Terima kasih untuk senyum semangat, senyum keceriaan, senyum kesetiaanmu, dan senyum indah dalam hidup ini. “Guruku dimasa kecil dan remajaku” Kusampaikan terima kasih kepada engkau “Pak Bambang (Pembina OSIS sewktu SMP), Pak Ngadimin dan Pak Heru (selaku guruku sewaktu SMA)” ketiga nama tersebut telah menjadi motivasiku atas pesan-pesannya. “Teman penggembala langkah-langkahku” Kuucapkan terima kasih untuk Si Jeruk AD 2601 JP dan Si Kebo Ireng AD 2339 FZ yang selama ini telah setia mengantarkanku mencari ilmu demi menggapai tujuan hidup, serta melalui realita manis dan pahitnya hidup dijalanan. “Sahabat-sahabat KU” Gank “Snack 33” (Huda, Wahid, Jambi, dan Ateng) dan untuk best friends (Widhi, Eenk, Sefti, Arni, & Cah Madiun) Terima kasih selama menimba ilmu di ums sudah menjadi sahabatku yang baik meskipun terkadang menjengkelkan. ”PBSID 2007” Teman-teman FKIP PBSID 2007 khususnya kelas A semoga tali silahturrahmi kita tidak pernah terputus. “Almamater ku”
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia, sholawat, serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada: 1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian. 2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah , serta sebagai dosen pembimbing skripsi kedua yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya skripsi ini.
vi
3. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Pembimbing skripsi pertama yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya skripsi ini. 4. Dosen-dosen Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi. 5. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik semua pihak yang berkenan untuk membacanya sehingga dapat menjadi bahan sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 17 Maret 2012
Penulis
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... PENGESAHAN ........................................................................................... PERNYATAAN ........................................................................................... MOTTO ....................................................................................................... PERSEMBAHAN ........................................................................................ KATA PENGANTAR ................................................................................. DAFTAR ISI ................................................................................................ DAFTAR TABEL ....................................................................................... DAFTAR GRAFIK ..................................................................................... DAFTAR GAMBAR ................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... DAFTAR LAMBANG DAN SINGKATAN ............................................. ABSTRAK ...................................................................................................
i ii iii iv v vi viii ix x xi xii xiii xv
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... B. Rumusan Masalah ................................................................................... C. Tujuan Penelitian .................................................................................... D. Manfaat Penelitian ..................................................................................
1 1 5 5 6
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... A. Kajian Teori ............................................................................................ 1. Tinjauan tentang Anak Tunarungu Wicara ....................................... a. Pengertian Anak Tunarungu Wicara ........................................... b. Karakteristik Anak Tunarungu Wicara ....................................... c. Klasifikasi Anak Tunarungu Wicara ........................................... 2. Tinjauan tentang Media Pembelajaran Lipstick ................................ a. Pengertian Media Pembelajaran .................................................. b. Pengertian Lipstick ...................................................................... c. Pengertian Media Pembelajaran Lipstick .................................... 3. Ruang Lingkup Pengajaran Wicara .................................................. 4. Tinjauan tentang Melafalkan Konsonan /s/....................................... a. Dasar Pembentukan Konsonan /s/ ............................................... b. Cara Pembentukan Konsonan /s/ ................................................ c. Cara Melatih Pembentukan konsonan /s/ .................................... d. Cara Memperbaikai Konsonan /s/ ...............................................
7 7 7 7 9 13 15 15 16 18 19 20 20 21 21 22
viii
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. C. Kerangka Pemikiran ................................................................................ D. Hipotesis Tindakan..................................................................................
23 28 30
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ A. Setting Penelitian .................................................................................... B. Subjek Penelitian..................................................................................... C. Prosedur Penelitian.................................................................................. D. Jenis Data ................................................................................................ E. TeknikPengumpulan Data ....................................................................... F. Teknik Validitas Data ............................................................................. G. Teknik Analisis Data ............................................................................... H. Teknik Penyajian Hasil Analisis ............................................................. I. Indikator Pencapaian ...............................................................................
31 31 31 32 34 34 39 39 39 40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................... A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................................... B. Refleksi Awal .......................................................................................... C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................................... 1. Pelaksanaan Siklus I.......................................................................... 2. Pelaksanaan Siklus II ........................................................................ 3. Pelaksanaan Siklus III ....................................................................... D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................................... 1. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................... 2. Deskripsi Siklus 1 ............................................................................. 3. Deskripsi Siklus 2 ............................................................................. 4. Deskripsi Siklus 3 ............................................................................. E. Pembahasan ............................................................................................. F. Keterbatasan Penelitian ...........................................................................
41 41 42 44 45 49 53 57 57 66 76 87 103 105
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................. A. Kesimpulan ............................................................................................. B. Implikasi .................................................................................................. C. Saran ........................................................................................................
106 106 107 108
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
109
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Hasil PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik kelas III B di kondisi awal ........................................ Table 2. Nilai kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di kondisi awal ...................... Table 3. Hasil PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik kelas III B di siklus pertama ..................................... Table 4. Nilai kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di siklus pertama ................... Table 5. Hasil PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik kelas III B di siklus kedua ........................................ Table 6. Nilai kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di siklus kedua ....................... Table 7. Hasil PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik kelas III B di siklus ketiga ........................................ Table 8. Nilai kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di siklus ketiga....................... Table 9. Nilai tes kemampuan melafalkan konsonan /s/ peserta didik ATR kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta ........................ Table 10. Rekapitulasi ketuntasan belajar setiap siklus .............................
x
59 64 68 73 78 83 88 94 98 100
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1. Nilai melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR Kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta pada Siklus pertama .............................................................................................. Grafik 2. Nilai melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta pada siklus kedua ....................................................................................... Grafik 3. Nilai Melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta pada siklus ketiga ................................................................................................. Grafik 4. Nilai kemampuan melafalakan konsonan /s/ melalui media lipstick setiap siklus ........................................................................... Grafik 5. Ketuntasan kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick setiap siklus ...........................................................................
xi
75
86
95 98 100
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Peta kelemahan alat ucap DY (faringal) pada kondisi awal........... 61 Gambar 2. Peta kelemahan alat ucap RF (medial) pada kondisi awal ............. 61 Gambar 3. Peta kelemahan alat ucap SY (medial) pada kondisi awal ............. 62 Gambar 4. Peta kelemahan alat ucap AL (dental) pada kondisi awal .............. 62 Gambar 5. Peta kelemahan alat ucap RX (medial) pada kondisi awal ............ 63 Gambar 6. Peta kelemahan alat ucap PR (Langit-langit lunak langit tekak) pada kondisi awal ........................................................................... 63 Gambar 7. Peta kelemahan alat ucap DY (faringal) pada siklus 1................... 70 Gambar 8. Peta kelemahan alat ucap RF (medial) pada siklus 1 ..................... 70 Gambar 9. Peta kelemahan alat ucap SY (dental) pada siklus 1 ...................... 71 Gambar 10. Peta kelemahan alat ucap AL (dental) pada silkus 1 .................... 71 Gambar 11. Peta kelemahan alat ucap RX (medial) pada siklus 1 .................. 72 Gambar 12. Peta kelemahan alat ucap PR (Langit-langit lunak langit tekak) pada siklus 1 ................................................................................. 72 Gambar 13. Peta kelemahan alat ucap DY (faringal) pada siklus 2................. 80 Gambar 14. Peta kelemahan alat ucap RF (faringal) pada siklus 2 ................. 80 Gambar 15. Peta kelemahan alat ucap SY (dental) pada siklus 2 .................... 81 Gambar 16. Peta kelemahan alat ucap AL (dental) pada siklus 2 .................... 81 Gambar 17. Peta kelemahan alat ucap RX (dental) pada siklus 2 ................... 82 Gambar 18. Peta kelemahan alat ucap PR (Langit-langit lunak langit tekak) pada siklus 2 ................................................................................. 82 Gambar 19. Peta kelemahan alat ucap DY (faringal) pada siklus 3................. 90 Gambar 20. Peta kelemahan alat ucap RF (dental) pada siklus 3 .................... 90 Gambar 21. Peta kelemahan alat ucap SY (dental) pada siklus 3 .................... 91 Gambar 22. Peta kelemahan alat ucap AL (dental) pada siklus 3 .................... 91 Gambar 23. Peta kelemahan alat ucap RX (dental) pada siklus 3 ................... 92 Gambar 24. Peta kelemahan alat ucap PR (Langit-langit lunak langit tekak) pada siklus 3 ................................................................................. 92
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil dokumentasi PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta ....................................................................................... Lampiran 2. Daftar hasil identifikasi kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada peserta didik ATR kelas III B ..... Lampiran 3. Daftar nilai peserta didik ATR kelas III B SDLB YRTRW Surakarta ....................................................................................... Lampiran 4. RPP dan SKKD kelas III B SDLB YRTRW Surakarta................. Lampiran 5. Daftar Program semester 1 SDLB YRTRW Surakarta ................. Lampiran 6. Daftar Presensi peserta didik ATR kelas III B SDLB YRTRW Surakarta ....................................................................................... Lampiran 7. Kamus Tunarungu (konsonan /s/)..................................................
xiii
113 119 125 128 139 147 147
DAFTAR LAMBANG DAN SINGKATAN
a. /s/
: Bunyi (fonem) mengenai huruf s
b. ATR
: Anak Tunarungu Wicara
c. DY
: Diyah (siswa)
d. RF
: Raihan Fahraisa (siswa)
e. SY
: Syahrul (siswa)
f. AL
: Ale (siswa)
g. RX
: Rexa (siswa)
h. PR
: Putri (siswa)
i. SS
: Susi Sulistyowati (guru)
j. AM
: Ahmad Mubarok (peneliti)
k. SDLB YRTRW
: Sekolah Dasar Luar Biasa Yayasan Rehabilitas Tunarungu Wicara.
xiv
ABSTRAK PEMANFAATAN LIPSTICK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MELAFALKAN KONSONAN /s/ PADA ANAK TUNARUNGU WICARA KELAS III B DI SDLB YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 Ahmad Mubarok, A310070051, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 240 halaman
Penelitian ini memiliki tujuan, yaitu menggali pemanfaatan media lipstick untuk meningkatkan kemampuan melafalkan konsonan /s/ pada anak tunarungu wicara kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Objek penelitian ini adalah materi kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada anak tunarungu wicara (ATR), sumber data yang diperoleh, yaitu media lipstick dalam meningkatkan pemahaman melafalakan konsonan /s/ pada anak tunarungu wicara kelas III B di SDLB YRTRW Surakarta, teknik analisis yang digunakan berupa teknik analisis induktif, diperoleh dari penelitian hasil wawancara, angket, dan pengamatan (observasi), kemudian dianalisis secara sistematis dan selanjutnya menjadi hipotesis. Penelitian ini memiliki kesimpulan bahwa proses pelafalan fonem /s/ melalui media lipstick dilakukan dengan empat tahap, yaitu (1) kondisi awal, siklus pertama, siklus kedua, dan siklus ketiga, (2) pelaksanaan PBM melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada kondisi awal belum efektif secara penuh tetapi pihak peneliti dan guru mengambil inisiatif menggunakan media OHP untuk memperlihatkan gambar jenis kosakata yang dipilih, yaitu sepeda, sawah, sapu, dan sapi, namun hasilnya kurang memuaskan atau belum mampu mencapai target tujuan pembelajaran, (3) pelaksanaan siklus pertama peran media lipstick terhadap kegiatan PBM melafalkan konsonan /s/ masih juga kurang berjalan efektif. Hal ini disebabkan oleh pemakaian lipstick guru kurang memenuhi standar yang ditetapkan sehingga keaktifan peserta didik ATR dalam menatap bibir guru maupun ketika proses pelafalan fonem /s/ berlangsung kurang memahami, (4) pelaksanaan siklus kedua dan ketiga peran media lipstick dapat mempengaruhi peningkatan kemampuan melafalkan konsonan /s/ pada peserta didik ATR, meskipun masih terdapat dua peserta didik yang belum mampu melafalkan konsonan /s/ dengan benar dan jelas artikulasinya. Pemaparan tersebut didasarkan pada hasil identifikasi kemampuan melafalkan konsonan /s/ melalui media lipstick pada siklus kedua dan ketiga.
Kata kunci: Media lipstick, ATR, dan konsonan /s/.
xv
