PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) PADA SISWA KELAS V SDN AMPELDENTO 2 KARANGPLOSO MALANG POKOK BAHASAN KERAJAAN DAN PENINGGALAN HINDU DI INDONESIA
SKRIPSI
Oleh : TRIAS MAULID SERSANTI NIM 08390182
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2012
LAPORAN TUGAS AKHIR
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) PADA SISWA KELAS V SDN AMPELDENTO 2 KARANGPLOSO MALANG POKOK BAHASAN KERAJAAN DAN PENINGGALAN HINDU DI INDONESIA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh : TRIAS MAULID SERSANTI NIM 08390182
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi dengan Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI STRATEGI PQ4R (PREVIEW, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) PADA SISWA KELAS V SDN AMPELDENTO 2 KARANGPLOSO MALANG POKOK BAHASAN KERAJAAN DAN PENINGGALAN HINDU DI INDONESIA
Oleh : TRIAS MAULID SERSANTI NIM : 08390182
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan dewan penguji dan disetujui pada tanggal 10 November 2012
Menyetujui,
Pembimbing I
Dra. Iin Hindun, M.Kes
Pembimbing II
Dra. Thathit Manon Andini, M.Hum
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada Tanggal: 14 November 2012
Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan,
Dr. M. Syaifuddin, M.M
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: Trias Maulid Sersanti
Tempat/ Tanggal Lahir : Pasuruan, 22 Oktober 1989 NIM
: 08390182
Fakultas
: Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Pada Siswa Kelas V SDN Ampeldento 2 Kecamatan Karangploso Kabupaten Malang” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya orang ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain, baik sebagaian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan dan daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. Malang, 13 November 2012 Yang menyatakan
NIM 08390182
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillaahirobbil’aalamiin, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Berkat, Rahmat, Taufik, Hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas akhir skripsi berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Strategi PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review)” ini akhirnya dapat diselesaikan tepat pada waktunya. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan, bantuan serta motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada. 1. Dr.
H.
Muhadjir
Efendy,
M.AP,
selaku
Rektor
Universitas
Muhammadiyah Malang. 2. Dr. M. Syaifuddin, M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin untuk penyusunan skripsi ini. 3.
DR. Ichsan Anshory. AM. M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Universitas
Muhammadiyah
malang
yang
telah
memberikan ijin kepada penulis untuk mengadaan penelitian ini. 4.
Dra. Iin Hindun, M.Kes, selaku Pembimbing I yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, mencurahkan segenap perhatian, nasihat, bimbingan, serta motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
5.
Dra. Thathit Manon Andini, M. Hum, selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi petunjuk, mencurahkan segenap perhatian, nasihat, bimbingan, serta motivasi kepada penulis sehingga terselesaikan skripsi ini.
6.
Drs. Rusdijanto selaku Kepala Sekolah SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang atas kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
7.
Dra. Supriyati selaku guru Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SDN Ampeldento 2 Karangploso Malang yang telah memberikan bantuan, bimbingan dalam penelitian dan kesempatan yang diberikan untuk mengadakan penelitian.
8.
Seluruh Dosen PGSD yang telah bersedia dengan ikhlas berbagi ilmu dengan penulis selama penulis menempuh studi di jurusan PGSD FKIP UMM.
9.
Teman-teman seperjuangan yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
10. Semua pihak yang telah memberikan bantuan moral dan spiritual hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan. Namun demikian tiada manusia yang sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan untuk menjadikan skripsi ini lebih sempurna.
Malang, 13 November 2012
DAFTAR ISI Halaman Judul............................................................................................... Lembar Persetujuan...................................................................................... . Lembar Pengesahan ...................................................................................... Halaman Pernyataan Keaslian....................................................................... Halaman Motto ............................................................................................. Halaman Persembahan .................................................................................. Kata Pengantar .............................................................................................. Daftar Isi ....................................................................................................... Daftar Tabel .................................................................................................. Daftar Gambar............................................................................................... Daftar Lampiran ............................................................................................ Abstrak .......................................................................................................... Abstract ......................................................................................................... BAB I : PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ................................................................... 1.2 Fokus Masalah .................................................................. 1.3 Rumusan Masalah.............................................................. 1.4 Tujuan Penelitian ............................................................... 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................. 1.6 Batasan Istilah.................................................................... BAB II : KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ....................................................................... 2.1.1 Pembelajaran IPS SD......................................................... a. Pengertian Pelajaran IPS di Sekolah Dasar .................... b. Tujuan dan Fungsi Pendidikan IPS di Sekolah Dasar.... 2.1.2 Strategi Belajar PQ4R ........................................................ a. Pengertian Strategi ......................................................... b. Strategi Belajar PQ4R .................................................... c. Keunggulan Dan Kelemahan Strategi Belajar PQ4R ..... 2.1.3 Hasil Belajar .................................................................... 2.1.4 Pokok Bahasan (Kerajaan dan Peninggalan-Peninggalan Hindu di Indonesia) ......................................................... a. Kerajaan-Kerajaan Hindu di Indonesia .......................... b. Peninggalan-Peninggalan Hindu di Indonesia ............... 2.1.5 Silabus Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Sekolah Dasar. 2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ............................................ 2.3 Kerangka Pikir ................................................................... 2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................. BAB III : METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitian ................................................ 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian .............................................. 3.3 Subyek Penelitian ............................................................... 3.4 Jenis Tindakan/Prosedur Penelitian .................................... 3.5 Teknik Pengumpulan Data ................................................. 3.6 Instrumen ............................................................................
i ii iii iv v vi vii ix xi xii xiii xiv xv
1 5 5 6 6 7 8 8 8 9 10 10 10 16 17 19 19 21 24 24 26 27 28 29 29 30 34 35
3.8 Tekinik Analisis Data ......................................................... BAB IV : HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ................................................................... 4.2 Pembahasan ........................................................................ BAB V : PENUTUP 5.1 Kesimpulan ......................................................................... 5.2 Saran ................................................................................... DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... LAMPIRAN ..................................................................................................
36 39 78 82 83 84 86
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Silabus Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .................... Tabel 3.1 Rincian Pelaksanaan Penelitian .................................................... Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar ........................................................... Tabel 4.1 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................. Tabel 4.2 Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I........................................ Tabel 4.3 Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................ Tabel 4.4 Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ...................................... Tabel 4.5 Perbandingan Ketuntasan belajar Siklus I dan Siklus II ..............
24 29 38 58 58 76 77 81
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Siklus Penelitian Tindakan Menurut Kemmis & Taggart.. 30 Gambar 4.1 Menuliskan materi siklus I ........................................................... 46 Gambar 4.2 Menunjukkan gambar sebagai motivasi siswa siklus I ................ 41 Gambar 4.3 Langkah Preview siklus I ............................................................. 42 Gambar 4.4 Langkah Question siklus I ............................................................ 43 Gambar 4.5 Langkah Read siklus I .................................................................. 44 Gambar 4.6 Langkah Reflect siklus I ............................................................... 45 Gambar 4.7 Langkah Recite siklus I ................................................................ 46 Gambar 4.8 Langkah Review siklus I............................................................... 46 Gambar 4.9 Siswa menjawab kuis siklus I ...................................................... 47 Gambar 4.10 Guru dan siswa melakukan do’a bersama siklus I ....................... 48 Gambar 4.11 Guru menuliskan materi siklus I .................................................. 48 Gambar 4.12 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran siklus I ................ 49 Gambar 4.13 Guru memberikan yel-yel penyemangat siklus I.......................... 49 Gambar 4.14 Guru menghargai jawaban siswa dengan memberi acungan Jempol dan senyuman....................................................................... 50 Gambar 4.15 Guru menginformasikan materi siklus I ....................................... 50 Gambar 4.16 Guru membagikan LKK siklus I................................................... 51 Gambar 4.17 Guru membimbing diskusi kelompok siklus I ............................. 51 Gambar 4.18 Perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusi di depan kelas siklus I ......................................................................................... 52 Gambar 4.19 Menyimpulkan materi secara bersama-sama................................. 52 Gambar 4.20 Menyampaikan tujuan dan menuliskan materi siklus II............... 59 Gambar 4.21 Memotivasi siswa siklus II ........................................................... 60 Gambar 4.22 Membagikan lembar pertanyaan, jawaban dan ringkasan ............ 61 Gambar 4.23 Langkah Preview siklus II ........................................................... 61 Gambar 4.24 Langkah Question siklus II .......................................................... 62 Gambar 4.25 Langkah Read siklus II................................................................. 62 Gambar 4.26 Langkah Reflect siklus II .............................................................. 63 Gambar 4.27 Langkah Recite siklus II ............................................................... 64 Gambar 4.28 Langkah Review siklus II ............................................................. 65 Gambar 4.29 Siswa menjawab kuis siklus II ..................................................... 65 Gambar 4.30 Guru dan siswa melakukan do’a bersama siklus II ...................... 66 Gambar 4.31 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran siklus II ............... 67 Gambar 4.32 Guru menunjukkan gambar siklus II ............................................ 67 Gambar 4.33 Guru membagikan LKK ............................................................... 68 Gambar 4.34 Guru membimbingdiskusi kelompok ........................................... 68 Gambar 4.35 Siswa melakukan diskusi kelompok siklus II .............................. 69 Gambar 4.36 Siswa mengerjakan tes secara individu siklus II .......................... 70 Gambar 4.37 Grafik peningkatan hasil pada siklus I & siklus II........................ 81
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran .................................................................... Lampiran2aRPP Siklus I .................................................................................. Lampiran2bRPP Siklus II ................................................................................ Lampiran3aRangkuman Materi Siklus I....................................................... Lampiran3bRangkuman MateriSiklusII........................................................... Lampiran4aKuis Siklus I ................................................................................. Lampiran4b KuisSiklusII ................................................................................ Lampiran5aLembar Kerja KelompokSiklus I .................................................. Lampiran6a Lembar Kerja IndividuSiklus I .................................................... Lampiran5bLembar Kerja Kelompok Siklus II ............................................... Lampiran6b Lembar Kerja Individu Siklus II .................................................. Lampiran7a Rubrik Penilaian (Penilaian Proses dan Tes ) Siklus I................ Lampiran7b Rubrik Penilaian (Penilaian Proses dan Tes ) Siklus II ............... Lampiran8a Lembar Observasi Siklus I Pertemuan I ...................................... Lampiran8b Lembar Observasi Siklus I Pertemuan II ..................................... Lampiran8c Lembar Observasi Siklus II PertemuanI ..................................... Lampiran8d Lembar Observasi Siklus II Pertemuan II ................................... Lampiran9a Kisi-kisiSoalSiklus I ................................................................... Lampiran9b Kisi-kisiSoalSiklus II................................................................... Lampiran10 Nama Siswa ................................................................................. Lampiran11aContoh Hasil Evaluasi Siklus I ................................................... Lampiran11bContohHasilEvaluasiSiklus II .................................................... Lampiran12 Daftar Nilai Ulangan 2011/2012 ................................................ Lampiran13Lembar Wawancara Guru ............................................................ Lampiran 14 Surat Keterangan ........................................................................
86 87 93 99 102 105 107 109 111 114 119 125 127 130 135 140 145 150 152 154 155 156 160 161 162
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2012. 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: DIVA Press. BSNP. 2007. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI. Direktorat Pendidikan Dasar dan Menengah. Fitriyah, Lailatul. 2011. Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Kewarganegaraan Dengan Strategi PQ4R Materi Budaya Politik Partisipan Untuk Siswa Kelas XI Sekolah Menengah Atas, (Online), (karyailmiah.um.co.id/index.php/ppkn/ditie/view/15705) diakses 15 Mei 2012. Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Bandung: ALFABETA Iskandarwassid dan Dadang. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Jihad, Asep & Abdul Haris. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Press Kunandar. 2011. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: PT Rajawali Pers. Millah,B.S. 2011. Strategi Pembelajaran PQ4R (Preview, question, read, reflect, recite, review), (Online), (http://mancililin.sch.id/content/strategipembelajaran-pq4r-preview-question-read-reflect-recite-review) diakses 3 Mei 2012. Oktriana, Leny. 2011. Penerapan Metode Pembelajaran PQ4R (preview, question, read, reflect, recite and review) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SDN klampis Ngasem Pada Pokok Bahasan Benua. Skripsi Tidak diterbitkan Universitas Negeri Malang. Rohani. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rulam. 2012. Implementasi Pendekatan Matematika Realistik dengan Metode PQ4R Berbantuan LKS dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 4 Singaraja, (Online), (www.infodiknas.com) diakses 15 Mei 2012.
Sanjaya, Wina. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sudijono, Anas. 2010. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, Nana. 2011. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sumanarahati, Indah. 2009. Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Strategi PQ4R di Kelas V SDN Sumberpucung 06 Kabupaten Malang. Skripsi Tidak diterbitkan Universitas Negeri Malang. Susilaningsih, Endang dan Limbong, Linda S. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Departtemen Pendidikan Nasional. Taneo, S.P. 2010. Kajian IPS SD. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Nasional.
Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Trianto. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
