UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR APRESIASI SASTRA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS X MIA 4 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh: EVI FATMALA KUSUMAWATI K4211017
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2015 i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Evi Fatmala Kusumawati
NIM
: K4211017
Jurusan/ Program Studi : PBS/ Pendidikan Bahasa Jawa menyatakan
bahawa
skripsi
saya
berjudul
“UPAYA
MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR APRESIASI SASTRA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS X MIA 4 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
ii
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR APRESIASI SASTRA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS X MIA 4 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015
Oleh: EVI FATMALA KUSUMAWATI K4211017
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA JULI 2015 iii
iv
v
MOTTO
Mangkono janma utama Tuman tumanem ing sepi Ing saben rikala mangsa Masah amemasuh budi Lahire den tetepi Ing reh kasatriyanipun Susila anor raga Wignya met tyasing sesami Yeku aran wong barek berag agama
Demikianlah manusia utama Gemar terbenam dalam sepi (meredam nafsu) Di saat-saat tertentu Mempertajam dan membersihkan budi Bermaksud memenuhi tugasnya Sebagai satria Berbuat susila rendah hati Pandai menyejukkan hati pada sesama Itulah sebenarnya yang disebut menghayati agama
(Pada 17, Pupuh Sinom, Serat Wedhatama, karya Mangkunegara IV)
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Ibu dan Bapak tercinta “Tidak ada keajaiban melainkan melalui doa-doa tulus yang kalian panjatkan tanpa lelah untuk putra dan putrimu”
Yusuf Islam “Saya bangga memiliki adik sepertimu, meskipun tak pernah terucap kata manis dari mulutmu pun sebaliknya, yang saling mencintai dalam ketidakakuran”
Ari Setyorini, Fitriana, Nurusyifah, Lili, Mawar, Niken, Santi, Srisun, Mira, Evi, beserta teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang tidak bisa disebut satu per satu “Hidup lebih berwarna dengan kehadiran kalian”
vii
SARIPATHI
Evi Fatmala Kusumawati. Upaya Ningkataken Motivasi lan Prestasi Pasinaon Apresiasi Sastra kanthi Ngginakaken Metodhe Inkuiri tumrap Siswa Kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015. Wonten ing pasinaon Basa Jawa, kedahipun guru nglibataken siswa kanthi langsung supados pasinaon punika langkung saged kagayuh ancasipun. Swasana pasinaon ingkang ngremenaken saged ningkataken motivasi lan prestasi pasinaon kagem siswa. Wonten ing kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali, guru kirang saged nglibataken siswa, pramila motivasi lan prestasi pasinaon apresiasi sastra wonten ing siswa taksih andhap. Kagem mrantasi perkawis punika, kawontenaken panaliten punika ingkang ancasipun kagem ningkataken motivasi lan prestasi pasinaon apresiasi sastra tumrap siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali kanthi ngetrepaken metode inkuiri. Panaliten punika kalebet panaliten tindakan kelas (PTK). Panaliten punika kalampahan dumugi kalih siklus. Wonten ing saben siklus kadhapuk saking: perencanaan, tindakan, pengamatan, lan refleksi. Subjek panaliten punika siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali ingkang gunggungipun 31 siswa. Sumber data punika saking narasumber inggih punika guru kaliyan siswa, lan data asil observasi. Teknik kangge ngempalaken data punika ngginakaken: pengamatan, wawanrembag, tes tertulis, lan analisis dokumen. Validitas data punika ngginakaken teknik triangulasi sumber, metode, lan teori. Analisis data ngginakaken deskriptif komparatif. Asil panaliten nedahaken: (1) pangetreping metode inkuiri saged ningkataken motivasi pasinaon apresiasi sastra, (2) penerapan metode inkuiri saged ningkataken prestasi pasinaon apresiasi sastra teks Serat Wedhatama Pupuh Sinom dhumateng siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali. Asil kasebat nedahaken bilih metode inkuiri punika saged ningkataken motivasi lan prestasi pasinaon apresiasi sastra saking pratindakan dumugi siklus II. Wonten ing proses pasinaon pratindakan, motivasi pasinaon apresiasi sastra taksih andhap, kanthi angka ketekunan, keuletan, minat, lan keaktifan inggih punika: 48,38%; 41,93%; 45,16%; lan 25,80% saking jumlah siswa. Perkawis punika ugi kadadosan wonten ing prestasi pasinaon apresiasi sastra, bilih siswa ingkang saged lulus saking KKM inggih punika 35,48%. Wonten ing siklus I wonten pamindhakan motivasi pasinaon apresiasi sastra kanthi angka ketekunan, keuletan, minat, lan keaktifan inggih punika: 61,29%; 61,29%; 74,19%; 58,06% lan wonten paningkatan malih in siklus II inggih punika: 90,32%; 80,64%; 83,87%;77,42%. Prestasi pasinaon apresiasi sastra siswa ing siklus I ugi wonten paningkatan dumugi 67,74% ingkang lulus saking KKM, lan ing siklus II ugi wonten paningkatan dumugi 87,09%. Tembung wos: motivasi sinau, prestasi sinau, metodhe inkuiri, apresiasi sastra viii
ABSTRAK
Evi Fatmala Kusumawati. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Apresiasi Sastra dengan Menggunakan Metode Inkuiri pada Siswa Kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015. Dalam pembelajaran Bahasa Jawa, seharusnya melibatkan peserta didik secara langsung agar pembelajaran dapat lebih bermakna. Suasana pembelajaran yang menyenangkan akan memengaruhi motivasi dan prestasi belajar pada siswa. Di kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali, pembelajaran belum terlalu melibatkan siswa sehingga motivasi dan prestasi belajar apresiasi sastra pada siswa masih rendah. Mengatasi hal tersebut, perlu diadakan penelitian ini dengan tujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar apresiasi sastra pada siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015 dengan penerapan metode inkuiri. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, pada tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari narasumber yaitu guru beserta siswa, dan data hasil observasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan, yaitu: pengamatan, wawancara, tes tertulis, dan analisis dokumen. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber, metode, dan teori. Analisis data pada penelitian ini menggunakan deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan motivasi belajar apresiasi sastra , (2) penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan prestasi belajar apresiasi sastra pada siswa kelas X MIA 4 SMA Negeri 1 Boyolali. Hasil tersebut ditunjukkan melalui penerapan metode inkuiri dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar apresiasi sastra dari pratindakan hingga ke siklus II. Pada proses pembelajaran pratindakan, motivasi belajar apresiasi sastra rendah, dengan ditandai angka ketekunan; keuletan; minat; dan keaktifan masing-masing sebesar 48,38%; 41,93%; 45,16%; dan 25,80% dari jumlah siswa. Hal ini juga terjadi pada prestasi belajar apresiasi sastra, di mana siswa yang mencapai KKM hanya sebesar 35,48%. Pada siklus I terjadi peningkatan motivasi belajar apresiasi sastra dengan angka ketekunan; keuletan; minat; dan keaktifan sebesar 61,29%; 61,29%; 74,19%; 58,06% dan meningkat lagi di siklus II menjadi 90,32%; 80,64%; 83,87%;77,42% dari jumlah siswa. Prestasi belajar apresiasi dadtra pada siswa di siklus I mencapai 67,74% yang mencapai KKM dengan nilai rata-rata 76,71 dan pada siklus II juga mengalami peningkatan menjadi 87,09% siswa yang mencapai KKM dengan nilai rata-rata 80,22. Kata kunci: motivasi belajar, prestasi belajar, metode inkuiri, apresiasi sastra
ix
ABSTRACT
Evi Fatmala Kusumawati. The Effort To Improve Motivation And Learning Achievement In Literature Appreciation Through The Use Of Inquiry-Based Teaching Method On The Students Of X Mia 4 Class At SMA N 1 Boyolali Academic Year 2014/2015. Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University Surakarta. July 2015 In Javanese language teaching and learning, ideally the process involves students directly in order to make the process more meaningful. The enjoyable learning atmosphere will affect the motivation and learning achievement of the students. In the class X MIA 4 SMAN 1 Boyolali, the teaching-learning process not yet fully involves the students so the motivation and learning achievement on literature appreciation of the students is still low. To solve the problem, this research was conducted to improve the students’ motivation and learning achievement on literature appreciation in class X MIA 4 at SMAN 1 Boyolali academic year of 2014/2015 with the application of inquiry-based method. This research is a classroom action research (CAR). This study was conducted in two cycles, each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class X MIA 4 at SMAN 1 Boyolali with 31 students total. The data sourced from the students and the teachers and the observation data. The data collection techniques were used, they were: observation, interviews, written tests, and document analysis. The validity check of the data source was using triangulation techniques, methods, and theory. The data analysis was using comparative descriptive. The results showed: (1) the application of the inquiry-based method able to increase the motivation to learn the literature appreciation, (2) the application of the inquiry-based method able to improve students’ learning achievement on literature appreciation in class X MIA 4 at SMAN 1 Boyolali. The results are shown through the application of inquiry-based method that can improve motivation and learning achievement on literary appreciation in pre-action phase to the cycle II. In the preaction learning process, the learning motivation was low on literature appreciation, with marked level of diligence; ductility; interest; and liveliness respectively by 48.38%; 41.93%; 45.16%; and 25.80% of the total number of students. It also occurs in learning achievement on literature appreciation, in which students are achieving GPA (KKM) amounted to only 35.48%. In the cycle I the motivation to learn on literature appreciation was risen with the number of perseverance level; ductility; interest; and liveliness of 61.29%; 61.29%; 74.19%; 58.06% and increased again in the cycle II into 90.32%; 80.64%; 83.87%; 77.42%. The literature appreciation of the students’ learning achievement in cycle II reached 67.74%, which reached GPA and the cycle II was also increased to 87.09% of students who reach GPA. Keywords: learning motivation, academic achievement, inquiry-based method, literature appreciation x
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul ”UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR APRESIASI SASTRA DENGAN MENGGUNAKAN METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS X MIA 4 SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd. selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Dra. Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Kepala SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah memberi kesempatan dan tempat untuk pengambilan data dalam penelitian. 6. Dra. Darmi Suprihatin, M.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMA Negeri 1 Boyolali, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian. 7. Para siswa SMA Negeri 1 Boyolali yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini. xi
8. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 9. Kedua orang tua beserta saudara yang telah memberikan dukungan moral maupun materiil. 10. Segenap teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. 11. Segenap teman-teman PPL SMA Negeri 1 Teras Boyolali dan teman-teman KKN PPM DIKTI 2014 Dusun Gondanglegi. 12. Segenap teman-teman Kost Putri Bengawan yang telah membantu peneliti melalui dukungan moril. 13. Segenap teman-teman dalam menuntut ilmu, komunitas, dan organisasi atas pelajaran yang tidak di dapat dalam pendidikan formal. 14. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian,
peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, 30 Juli 2015 Peneliti,
Evi Fatmala Kusumawati
xii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................
v
HALAMAN SARIPATHI ....................................................................................
vi
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................
vii
HALAMAN ABSTRAC .....................................................................................
viii
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................
x
KATA PENGANTAR .......................................................................................
xi
DAFTAR ISI ......................................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...........................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Pustaka ..................................................................................
7
1. Pembelajaran Apresiasi Sastra ...................................................
7
2. Motivasi Belajar .........................................................................
13
3. Prestasi Belajar ...........................................................................
19
4. Metode Pembelajaran Inkuiri .....................................................
24
xiii
B. Kerangka Berpikir ............................................................................
31
C. Hipotesis Tindakan............................................................................
32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
33
B. Subjek Penelitian ..............................................................................
34
C. Data dan Sumber Data .....................................................................
35
D. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
35
E. Teknik Uji Validitas Data ................................................................
37
F. Teknik Analisis Data ........................................................................
38
G. Indikator Kinerja Penelitian .............................................................
38
H. Prosedur Penelitian ...........................................................................
39
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan .......................................................................
50
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ..............................................
55
1. Siklus I .........................................................................................
56
2. Siklus II ........................................................................................
71
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus .......................................
83
D. Pembahasan ......................................................................................
86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ..........................................................................................
90
B. Implikasi ..........................................................................................
90
C. Saran ...............................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................
94
LAMPIRAN .......................................................................................................
96
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1. Kompetensi Dasar Apresiasi Sastra Kelas X Semester Genap ...................
11
2.2. Tahapan Apresiasi Sastra Serat Wedhatama Pupus Sinom ........................
12
2.3. Indikator Motivasi Belajar Apresiasi Sastra ...............................................
18
2.4. Acuan Penilaian Motivasi Belajar Apresiasi Sastra ....................................
18
2.5. Indikator Penilaian Prestasi Belajar Apresiasi Sastra .................................
22
3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ............................................
34
3.2. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................................
38
4.1. Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Pratindakan) ..........
53
4.2. Data Frekuensi Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Pratindakan) ................
54
4.3. Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) ..................
66
4.4. Data Frekuensi Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) ........................
67
4.5. Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) .................
79
4.6. Data Frekuensi Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) ......................
81
4.7. Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra Antarsiklus ...............
84
4.8. Data Frekuensi Prestasi Belajar Apresiasi Sastra Antarsiklus ....................
85
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berpikir .......................................................................................
32
3.1. SMA Negeri 1 Boyolali ..............................................................................
33
3.2. Prosedur Penelitian ......................................................................................
39
4.1. Grafik Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Pratindakan) .........
53
4.2. Grafik Data Prestasi Belajar Apresiasi Sastra .............................................
54
4.3. Grafik Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) ................
66
4.4. Grafik Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) .....................................
68
4.5. Grafik Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) ...............
80
4.6. Grafik Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) ...................................
81
4.7. Grafik Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra Antarsiklus ............
85
4.8. Grafik Frekuensi Prestasi Belajar Apresiasi Sastra Antarsiklus .................
86
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
Halaman
1
Silabus Materi Serat Wedhatama Pupuh Sinom .........................................
96
2
RPP Siklus I ................................................................................................
98
3
RPP Siklus II ............................................................................................... 115
4
Lembar Observasi Motivasi Belajar Apresiasi Sastra ................................. 132
5
Instrumen Penilaian Prestasi Belajar Siklus I ............................................. 134
6
Instrumen Penilaian Prestasi Belajar Siklus II ............................................ 135
7
Catatan Lapangan Pratindakan ................................................................... 136
8
Catatan Lapangan Siklus I ........................................................................... 138
9
Catatan Lapangan Siklus II ......................................................................... 140
10 Hasil Wawancara Pratindakan .................................................................... 142 11 Hasil Wawancara Pascatindakan ................................................................ 144 12 Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Pratindakan) ........... 146 13 Data Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Pratindakan) .................................. 148 14 Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) ................... 150 15 Data Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus I) ........................................ 152 16 Data Pengamatan Motivasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) ................. 154 17 Data Prestasi Belajar Apresiasi Sastra (Siklus II) ....................................... 156 18 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................................... 158 19 Dokumentasi Penelitian .............................................................................. 163 20 Surat Ijin Penyusunan Skripsi ..................................................................... 167 21 Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................................... 168 22 Surat Keterangan Sekolah ............................................................................ 169
xvii
