SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PEMELIHARAAN BANGUNAN SEKOLAH NEGERI ( Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang )

perpustakaan.uns.ac.id

digilib.uns.ac.id

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PEMELIHARAAN BANGUNAN SEKOLAH NEGERI ( Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang )

DECISION SUPPORT SYSTEM OF STATE SCHOOL BUILDING MAINTENANCE (Case Study at Tigaraksa District Tangerang Regency)

TESIS Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Gelar Magister Teknik

Disusun Oleh:

ENGKUS KUSNADI S.940809104

MAGISTER TEKNIK SIPIL KONSENTRASI TEKNIK REHABILITASI DAN PEMELIHARAAN BANGUNAN SIPIL PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2 0 11 commit to user i


digilib.uns.ac.id


Disusun Oleh:

ENGKUS KUSNADI S.940809104

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Tim Pembimbing Jabatan

Pembimbing I

Nama

Tanda Tangan

S.A.Kristiawan, ST, M.Sc, Ph.D

Tanggal

………………

………..

……………….

………...

NIP. 19690501199512001

Pembimbing II Widi Hartono, ST, MT NIP. 197307291999031001

Mengetahui, Ketua Program Studi Magister Teknik Sipil

Prof. Dr. Ir. Sobriyah, MS NIP. 194804221985032001

commit to user ii


digilib.uns.ac.id


Disusun Oleh:

ENGKUS KUSNADI S.940809104 Telah dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Pendadaran Tesis Program Studi Magister Teknik Sipil Universitas Sebelas Maret Surakarta Pada hari Jum’at, tanggal 28 Januari 2011 Dewan Penguji Jabatan

Ketua

Nama

Tanda Tangan

Kusno Adi Sambowo, ST, Ph.D

………………

NIP. 196910261995031002

Sekretaris

Prof. Dr. Ir. Sobriyah, MS

………………

NIP. 194804221985032001

Penguji I

S.A.Kristiawan, ST, M.Sc, Ph.D

………………

NIP. 19690501199512001

Penguji II

Widi Hartono, ST, MT

………………

NIP.197307291999031001

Mengetahui, Direktur Program Pascasarjana

Prof. Drs. Suranto, M.Sc, Ph.D NIP. 195708201985031004

Ketua Program Studi Magister Teknik Sipil

commit to user iii

Prof. Dr. Ir. Sobriyah, MS NIP. 194804221985032001


digilib.uns.ac.id

PERNYATAAN

Yang bertandatangan dibawah ini, Nama

: ENGKUS KUSNADI

NIM

: S.940809104

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang berjudul :

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PEMELIHARAAN BANGUNAN SEKOLAH NEGERI ( Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang)

Adalah betul-betul karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis tersebut diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam Daftar Pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tesebut.

Surakarta,

Januari 2011

Yang membuat pernyataan

Engkus Kusnadi commit to user iv


digilib.uns.ac.id

UCAPAN TERIMAKASIH Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, akhirnya penulis dapat menyelesaikan tesis dengan judul Sistem Pendukung Kepeutusan Pemeliharaan Bangunan Sekolah Negeri (Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang) dapat diselesaikan dengan bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin menghaturkan rasa terimakasih yang sebesarbesarnya kepada: 1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Prof. Dr. Ir. Sobriyah, MS. Ketua Program Studi Magister Teknik Sipil Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Dosen Penguji. 4. Dr. Ir. Ary Setyawan, M.Sc.(Eng), Pembimbing Akademik sekaligus Sekretaris Program Studi Magister Teknik Sipil Universitas Sebelas Maret Surakarta. 5. Stefanus Adi Kristiawan, ST, M.Sc, Ph.D. selaku Dosen Pembimbing Utama. 6. Widi Hartono,ST,MT. selaku Pembimbing Pendamping. 7. Kusno Adi Sambowo, ST, Ph. D. selaku dosen penguji 8. Segenap Staf Pengajar Program Studi Magister Teknik Sipil Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah banyak membantu penulis selama kuliah. 9. Pusat Pembinaan Keahlian dan Teknik Konstruksi (PUSBIKTEK), Badan Pembinaan Konstruksi dan Sumber Daya Manusia Departemen Pekerjaan Umum yang telah memberikan beasiswa pendidikan kepada penulis. commit to user v


digilib.uns.ac.id

10. Bupati Tangerang, Kepala Badan Kepegawaian Daerah kabupaten Tangerang dan Kepala Dinas Bangunan dan Permukiman Kabupaten Tangerang yang telah memberikan izin tugas belajar kepada penulis. 11. Istriku tercinta Nina Herniawati,S.Si. dan anak-anakku tersayang Sarah Az Zahra Salsabila dan Salwa Laila Syakira yang telah memberikan dorongan dan do’a dan dorongan moral dalam menyelesaikan pendidikan ini. 12. Rekan-rekan Mahasiswa Magister Teknik Rehabilitasi dan Pemeliharaan Bangunan Sipil Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang selama ini menjadi teman seperjuangan. 13. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Semoga tesis ini dapat memberi sumbangan ilmiah bagi civitas akademika, dan bermanfaat pemerintah daerah dan masyarakat Kabupaten Tangerang.

Surakarta,

Januari 2011

Penulis,

Engkus Kusnadi

commit to user vi


digilib.uns.ac.id

ABSTRAK Bangunan gedung sekolah merupakan prasarana yang sangat penting dalam mendukung suksesnya program pendidikan. Seiring dengan bertambahnya usia, kemampuan layan bangunan sekolah akan mengalami penurunan. Agar bangunan sekolah selalu dalam kondisi baik harus dilakukan pemeliharaan dan perawatan. Kendala dalam pemeliharaan adalah adanya keterbatasan anggaran. Penelitian ini bertujuan untuk membuat sistem yang dapat membantu dalam penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri. Penilaian skala prioritas menggunakan metode Analytical Hierarchy Process (AHP). Kriteria yang dipakai yaitu tingkat kerusakan gedung, status tanah, status bangunan, lokasi sekolah, rasio rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas dan luas wilayah layanan sekolah. Penilaian bobot antar kriteria melibatkan stake holder dari DPRD, Badan Perencanaan Daerah, Dinas Pendidikan, Dinas Bangunan, kepala sekolah, guru dan komite sekolah. Metode penilaian kondisi bangunan dilakukan dengan menghitung nilai indeks kondisi bangunan yang merupakan penggabungan dua atau lebih nilai kondisi komponen dikalikan dengan bobotnya (Composite Condition Index). Penilaian kerusakan bangunan dilakukan dengan survey langsung ke lapangan. Hasil analisa terhadap 41 gedung sekolah, didapat 5 besar sekolah yang mengalami kerusakan yang paling besar yaitu SDN Kadongdong dengan Indeks kondisi bangunan 44,056 %, SDN Kalapa Dua II dengan Indeks kondisi bangunan 60,76 %, SDN Pasir bolang dengan Indeks kondisi bangunan 66,71 %, SDN Kadeper dengan Indeks kondisi bangunan 73,26 % dan SDN Pete dengan Indeks kondisi bangunan 73,63 %. Adapun hasil perhitungan skala prioritas, menunjukan 5 besar sekolah yang mendapat prioritas penanganan pemeliharaan yaitu SDN Kadongdong dengan nilai 0,453, SMPN Tigaraksa II dengan nilai 0,386, SDN Kalapa Dua II dengan nilai 0,368, SDN Gudang dengan nilai 0,351 dan SDN Nagrak dengan nilai 0,347. Kata kunci: penilaian kerusakan bangunan, prioritas pemeliharaan.

commit to user vii


digilib.uns.ac.id

ABSTRACT School building, is a very important infrastructure to support successful educational programs. Along with age, the ability to service the school buildings will decrease. For school buildings in good condition, must be carried out maintenance and care. Obstacles in maintenance is the presence of budget constraints. This research aims to create a system that can assist in determining the priority handling of public school building maintenance. Assessment of priorities using the method of Analytical Hierarchy Process (AHP). The criteria used is the level of damage to buildings, land status, the status of buildings, location of schools, the ratio of study groups with the number of classrooms and school service area. Assessment of weight among the criteria involve stake holders of the Parliament, the Regional Planning Agency, Department of Education, Office Building, head master, teachers and school committees. Building condition assessment method is done by calculating an index building conditions that are merging two or more of the component value multiplied by the weight condition (Condition Composite Index). Assessment of building damage done directly to the field survey. Result analysis of 41 school buildings, obtained top 5 schools that experienced the greatest damage is SDN Kadongdong with Building Condition Index 44.056%, SDN Kalapa Dua II with Building Condition Index 60.76%, SDN Pasir Bolang with Building Condition Index 66.71%, SDN Kadeper with Building Condition Index 73,26 %, SDN Pete with Building Condition Index 73.63%. As for the calculation of the priority scale, showing top 5 schools that receive priority handling of maintenance that is SDN Kadongdong with values 0.453, SMP Tigaraksa II with a value of 0.386, SDN Kalapa Dua II with a value of 0.368,SDN Gudang with a value of 0.351 and SDN Nagrak with value 0.347. Keywords: building condition assesment, maintenance priorities.

commit to user viii


digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirrobbila’lamin kami panjatkan kehadirat Allah S.W.T. yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga tesis dengan judul Sistem Pendukung Keputusan Penentuan Skala Prioritas Pemeliharaan Bangunan Sekolah Negeri di Kabupaten Tangerang (Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa) dapat diselesaikan. Tesis ini disusun sebagai salah satu persyaratan akademik untuk menyelesaikan program pasca sarjana

pada Magister Teknik Sipil

Konsentrasi Teknik Rehabilitasi Dan Pemeliharaan Bangunan Sipil Program Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta. Tesis ini mengangkat permasalahan tentang penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kabupaten Tangerang. Penelitian dilakukan di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, akan tetapi penulis berharap bahwa tesis ini dapat bermanfaat dan mampu menambah khasanah keilmuan.

Surakarta,

Januari 2011

Penulis,

Engkus Kusnadi

commit to user ix


digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ………………………………………….…….…………..

i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................................

ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................

iii

PERNYATAAN ORISINILITAS ...…………………………….……..................

iv

UCAPAN TERIMAKASIH .......………………………………………......…….

v

ABSTRAK ……..…………………………………........………………….……

vii

KATA PENGANTAR …………………………………………………….…….

ix

DAFTAR ISI …………………………………………………………………...…..

x

DAFTAR TABEL ………………………………………………………….…..

xiii

DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………

xv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………..…..

xvi

DAFTAR NOTASI ………...…………………………………………….…

xvii

BAB I

PENDAHULUAN

1.1.

Latar Belakang ……………..…………….……………………….…

1

1.2.

Rumusan Masalah ………..……………………………………….…

3

1.3.

Tujuan Penelitian ……………………………………………………

3

1.4.

Manfaat Penelitian ………………………….………………………..

3

1.5.

Batasan Penelitian …………..………………………………………

4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1.

Kajian Pustaka ………………...……………………………………

5

2.2.

Landasan Teori ………………..…………………………………….

8

2.2.1. Bangunan Gedung Sekolah …………………………………

8

2.2.2. Standar Bangunan Gedung Sekolah ..……….………………

9

2.2.2.1 Standar Ruang Minimal ……………………………..

10

2.2.2.2 Persyaratan Lahan dan Bangunan Gedung Sekolah ..

10

2.2.3. Kerusakan Bangunan Gedung …….. ……………………

12

2.2.3.1 Penyebab Kerusakan Bangunan Gedung….……..…..

13

2.2.3.2 Jenis dan Tipe Kerusakan Bangunan Sekolah ………

14

2.2.3.3 Survei Kondisi Bangunan Sekolah …………….…..

16

to user 2.2.4. Pemeliharaan dancommit Perawatan Bangunan Gedung Sekolah …. x

19


digilib.uns.ac.id

2.2.4.1 Jenis Pemeliharaan dan Perawatan Gedung ………..

19

2.2.4.2 Biaya Pemeliharaan dan Perawatan Bangunan Sekolah ……………………………………………..

20

2.2.5. Penentuan Nilai Kondisi Bangunan ………………..……….

21

2.2.6. Perhitungan Skala Prioritas Penanganan Pemeliharaan

24

Bangunan Sekolah ………………………………………….

2.3

2.2.7. Metode Analytical Hierarchy Process ……………………….

25

2.2.7.1 Perhitungan Bobot Elemen ………………………….

27

2.2.7.2 Pembobotan Kriteria ………………………………..

29

2.2.8. Sistem Pendukung Keputusan ……………………………….

30

2.2.8.1 Subsistem Manajemen Dialog ………………………

31

2.2.8.2 Subsistem Manajemen Database ……………………

32

2.2.8.3 Subsistem Manajemen Pemodelan …………………

33

Penelitian Terdahulu ………………………………………………….

34

BAB III METODE PENELITIAN 3.1.

Lokasi Penelitian …………………………………………………….

35

3.2.

Tahapan Penelitian ……………………………………………………

35

3.3.

Data Penelitian …….…..……………………………………………

39

3.2.1. Jenis dan Sumber Data ……………………………………..

39

3.2.2. Teknik Pengumpulan Data…………………………………..

39

3.2.3. Teknik Pengolahan Data ……………………………………

40

3.4.

Penentuan Kriteria Awal……………………………………………..

40

3.5.

Penentuan Bobot Kriteria dan Sub Kriteria Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah ………………………..………….

3.6.

Perhitungan Skala Prioritas Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah ……………………………………………………………….

3.7.

Penyusunan Skenario Penanganan Pemeliharaan Penanganan Pemeliharaan Berdasarkan Anggaran Yang Tersedia ………………..

41 42 42

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.

Data Sekolah Negeri di Kecamatan Tigaraksa ………………………

43

4.2.

Perhitungan Bobot Komponen Gedung Sekolah ……………………

44

4.3.

Penentuan Nilai Pengurang dan Faktor Koreksi Pada Kerusakan commit to user Gedung ……………………………………………………………….

62

xi


4.4.

4.5.

digilib.uns.ac.id

4.3.1

Penentuan Nilai Pengurang ………………………………….

62

4.3.2

Penentuan Faktor Koreksi ……………………………………

69

Perhitungan indeks kondisi bangunan gedung sekolah ……………….

73

4.4.1. Contoh Perhitungan Indeks Kondisi Bangunan Sekolah……..

73

4.4.2. Indeks Kondisi Gedung Sekolah di Kecamatan Tigaraksa…..

82

Penentuan Skala Prioritas rehabilitasi bangunan sekolah …..............

84

4.5.1 Penentuan Bobot Kriteria dan Sub Kriteria ...............................

86

4.5.2 Perhitungan Nilai Sekolah Berdasarkan Bobot Kriteria Dan Sub Kriteria .........................................................................

95

4.5.2 Penentuan Skala Prioritas Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah di Kecamatan Tigaraksa ..............................................

98

4.6.

Perhitungan Biaya Pemeliharaan Bangunan Sekolah ……………..

99

4.7.

Skenario Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah .....................

106

4.8.

Sistem Pendukung Keputusan…………………………………………

110

4.8.1 Gambaran Umum Sistem Pendukung Keputusan Pemeliharaan bangunan Sekolah. …………………………………………..

110

4.8.2 Petunjuk penggunaan sistem pendukung keputusan …………

113

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.

Kesimpulan ………………………………………………………...

122

5.2.

Saran …………………..……………………………………………

123

Daftar Pustaka ………………………………………………………………… Lampiran ………………………………………………………………………

commit to user xii

124


digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1

Jenis dan tipe kerusakan pada bangunan gedung…........................

14

Tabel 2.2

Metode pemeriksaan non destruktif ………………….................

18

Tabel 2.3

Metode pemeriksaan destruktif…………………………..............

18

Tabel 2.4

Faktor koreksi untuk kombinasi kerusakan……………................

22

Tabel 2.5

Nilai perbandingan tingkat kepentingan elemen …….............

27

Tabel 2.6

Nilai random indeks……………………………………..............

30

Tabel 2.7

Perbandingan penelitian terdahulu dengan penulis………...........

34

Tabel 3.1

Kriteria awal yang digunakan untuk penentuan skala prioritas

41

Tabel 4.1

Kriteria pembobotan elemen dan komponen bangunan................

46

Tabel 4.2

Jenis kerusakan dan nilai pengurang komponen struktur...............

63

Tabel 4.3

Jenis kerusakan dan nilai pengurang komponen arsitektur............

66

Tabel 4.4

Jenis kerusakan dan nilai pengurang komponen utilitas................

68

Tabel 4.5

Faktor kombinasi jenis kerusakan ................................................

69

Tabel 4.6

Faktor kombinasi jenis kerusakan pada bangunan sekolah ..........

70

Tabel 4.7

Perhitungan indeks kondisi sub elemen komponen struktural……

75

Tabel 4.8

Perhitungan indeks kondisi elemen komponen struktural……......

76

Tabel 4.9

Perhitungan indeks kondisi sub komponen struktural ..................

76

Tabel 4.10

Perhitungan indeks kondisi sub elemen komponen arsitektural...

77

Tabel 4.11

Perhitungan indeks kondisi elemen komponen arsitektural …......

79

Tabel 4.12

Perhitungan indeks kondisi sub komponen arsitektural ...............

80

Tabel 4.13

Perhitungan indeks kondisi elemen komponen utilitas ................

81

Tabel 4.14

Perhitungan indeks kondisi sub komponen utilitas ……............

82

Tabel 4.15

Daftar indeks kondisi bangunan sekolah di Kecamatan Tigaraksa

83

Tabel 4.16

Bobot kriteria dan sub kriteria Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah .....................................................................

95

Tabel 4.17

Perhitungan nilai sekolah berdasarkan masing-masing kriteria

97

Tabel 4.18

Hasil perhitungan skala prioritas ............................................ commit to user Perhitungan harga satuan bangunan per m2 ...........................

98

Tabel 4.19

xiii

100


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.20

Perhitungan biaya rehabilitasi bangunan sekolah ....................

103

Tabel 4.21

Perhitungan Rekapitulasi biaya pemeliharaan bangunan sekolah

105

Tabel 4.22

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario pertama

106

Tabel 4.23

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario kedua

107

Tabel 4.24

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario ketiga dengan sumber dana APBD…………………………………….

Tabel 4.25

108

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario ketiga dengan sumber dana APBN/DAK………………………………

commit to user xiv

108


digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1

Bagan alir pemeriksaan berkala pada bangunan gedung….…

17

Gambar 2.2

Skema perbandingan kriteria dan sub kriteria……………….

24

Gambar 2.3

Struktur hirarki dalam metode AHP………….......................

26

Gambar 2.4

Matriks perbandingan preferensi………..................................

28

Gambar 2.5

Struktur dasar sistem pendukung keputusan………………....

33

Gambar 3.1

Bagan alir sistem pendukung keputusan .................................

37

Gambar 3.2

Bagan alir penggunaan sistem pendukung keputusan ............

38

Gambar 4.1

Skema AHP bangunan gedung sekolah……………. .............

45

Gambar 4.2

Skema bangunan gedung sekolah………………. .................

54

Gambar 4.3

Bobot komponen gedung sekolah bertingkat dengan KM/WC.

58

Gambar 4.4

Bobot komponen gedung sekolah bertingakt tanpa KM/WC….

59

Gambar 4.5

Bobot komponen gedung sekolah tak bertingkat dengan KM/WC

60

Gambar 4.6

Bobot komponen gedung sekolah tak bertingkat tanpa KM/WC

61

Gambar 4.7

Denah dan tampak SDN Kadongdong ...................................…

74

Gambar 4.8

Photo kerusakan pada gedung SDN Kadongdong .............….

74

Gambar 4.9

Diagram alir sistem pendukung keputusan ……….................

112

Gambar 4.10 Diagram alir program sistem pendukung keputusan ...............

113

Gambar 4.11 Tampilan muka program sistem pendukung keputusan ..........

114

Gambar 4.12 Tampilan menu utama .............................................................

115

Gambar 4.13 Pemilihan jenis bangunan untuk perhitungan IKB ...................

116

Gambar 4.14 Hasil perhitungan indeks kondisi bangunan sekolah ..................

117

Gambar 4.15 Rekapitulasi hasil perhitungan indeks kondisi bangunan ..........

117

Gambar 4.16 Grafik kondisi bangunan sekolah di Kecamatan Tigaraksa ......

118

Gambar 4.17 Pengisian data untuk perhitungan bobot kriteria dan sub kriteria

119

Gambar 4.18 Hasil perhitungan bobot kriteria dan sub kriteria ....................

120

Gambar 4.19 Perhitungan nilai sekolah berdasarkan masing-masing kriteria

121

Gambar 4.20 Rekapitulasi hasil perhitungan masing-masing sekolah Gambar 4.21 Perhitungan biaya rehabilitasi bangunan sekolah ……..

121

commit to user xv

122


digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Perhitungan bobot komponen/elemen Bangunan Sekolah ……

LA

Lampiran B Formulir survey kerusakan gedung sekolah.………..............

LB

Lampiran C Data Umum Sekolah....................................................……….

LC

Lampiran D Gambar eksisting dan photo dokumentasi ..................………

LD

Lampiran E Quisioner penentuan bobot kriteria dan sub kriteria …............

LE

Lampiran F

Quisioner penentuan bobot komponen bangunan sekolah .....

LF

Lampiran G Printout outpot program ..........................................................

LG

commit to user xvi


digilib.uns.ac.id

DAFTAR NOTASI

Simbol

Keterangan

λmaks

Eigenvalue maksimum

aij

Nilai matriks perbandingan berpasangan

Anxn

Matriks resiprokal

AHP

Analytical Hierarchy Process

BP

Biaya Pemeliharaan

Bt

Bobot total

C

Nilai kondisi komponen

CCI

Composite Condition Index

CI

Consistency Index

CR

Consistency Ratio

Dj

Kuantitas kerusakan

Hsb

Harga satuan pembangunan baru

IK

Indeks Kondisi

IKB

Indeks Kondisi Bangunan

IKE

Indeks Kondisi Elemen

IKK

Indeks Kondisi Komponen

IKSB

Indeks Kondisi Sub Bangunan

IKSE

Indeks Kondisi Sub Elemen

IKSK

Indeks Kondisi Sub Komponen

Kt

Koefisien tingkat

Lb

Luas bangunan

nKn

Nilai kriteria ke n

NP

Nilai pengurang

n

Jumlah komponen/elemen

RI

Random Index

Sj

Tingkat kerusakan elemen commit to user Tingkat kerusakan bagunan

Tkb

xvii


digilib.uns.ac.id

wi

Vektor matriks

W

Bobot komponen/elemen bangunan

Wi

Perkalian elemen matriks dalam satu baris

Xi

Eigenvector (bobot elemen)

commit to user xviii


digilib.uns.ac.id

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bangunan gedung supaya dapat dihuni dengan layak selama umur layannya, harus memenuhi persyaratan teknis. Persyaratan teknis bangunan gedung bertujuan untuk menjamin terselenggaranya fungsi bangunan gedung yang aman, sehat, nyaman, efisien, seimbang, serasi dan selaras dengan lingkungannya. Dalam perkembangan selama usia layannya, bangunan gedung mengalami pengurangan kemampuan layannya. Agar bangunan gedung dapat tetap berfungsi selama usia layannya, maka perlu dilakukan pemeliharaan dan perawatan secara intensif. Bangunan sekolah merupakan salah satu fasilitas publik yang mempunyai fungsi amat penting. Oleh karenanya bangunan sekolah ini perlu mendapatkan perhatian yang serius dalam hal pemeliharaan dan perawatannya. Pemerintah Kabupaten Tangerang setiap tahunnya telah menganggarkan dana yang cukup besar untuk pemeliharaan dan perawatan bangunan sekolah. Namun jumlah sekolah yang rusak dengan kemampuan keuangan daerah tidaklah seimbang, sehingga sampai saat ini belum semua sekolah yang rusak dapat diperbaiki. Berdasarkan data statistik dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang, saat ini di Kabupaten Tangerang terdapat 3203 sekolah dari tingkat TK sampai dengan SLTA yang terdiri dari 1106 sekolah negeri dan 2097 sekolah swasta. Dengan jumlah sekolah yang begitu banyak dan anggaran yang terbatas, maka sampai saat inipun masih belum semua gedung sekolah dapat tertangani secara maksimal. Kondisi gedung sekolah di Kabupaten Tangerang pada saat ini berdasarkan data dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang, untuk bangunan sekolah dasar negeri dari 4867 ruang kelas yang ada, 3407 dalam kondisi baik, 476 dalam kondisi rusak berat dan 984 dalam kondisi rusak ringan, ini belum termasuk sekolah yang kebutuhan ruangnya belum terpenuhi karena dengan jumlah rombongan belajar yang commit to userrombongan belajar yang ada 7697 ada baru ada 4867 ruang yang tersedia dan jumlah

1


digilib.uns.ac.id

rombongan belajar. Pada tingkat SLTP Kondisinya lebih baik yaitu dari 944 ruang kelas yang ada 852 dalam kondisi baik, 33 rusak berat dan 59 dalam kondisi rusak ringan. Pada tingkat SLTA dari 341 ruang kelas yang ada 313 dalam kondisi baik, 11 rusak berat dan 17 rusak ringan, sedangkan jumlah rombongan belajar yang ada yaitu 407 buah (Anonim,2009). Dalam proses penganggaran kegiatan rehabilitasi gedung sekolah di Kabupaten Tangerang, masih sering terdapat kekurang tepatan. Faktor-faktor yang menyebabkan kekurang tepatan penganggaran ini disebabkan oleh tidak adanya database kondisi sekolah yang akurat, dan belum adanya sistem yang komprehensif dalam penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan gedung sekolah. Selama ini penentuan skala priorits penanganan pemeliharaan bangunan sekolah hanya menitikberatkan pada kriteria tingkat kerusakan. Akibatnya sering terjadi kekurang tepatan dalam penentuan prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah. Ada sekolah-sekolah yang seharusnya lebih layak untuk mendapatkan pemeliharaan, tapi tidak mendapatkan pemeliharaan. Dalam kasus lain ada sekolah yang status tanahnya belum jelas tetapi mendapatkan rehabilitasi. Akibatnya dalam proses pembangunan fisik sering terjadi konflik dengan pihak-pihak yang mengklaim kepemilikan tanah sekolah. Dalam beberapa kasus proses rehabilitasi terhenti, karena sekolah kalah dalam sengketa kepemilikan lahan sekolah. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang standar prasarana dan sarana bangunan sekolah, sebenarnya telah dijelaskan syaratsyarat dari lahan dan bangunan sekolah, diantaranya persyaratan status tanah, status bangunan, persyaratan teknis bangunan sekolah dan lain-lain. Mengingat beberapa masalah diatas maka dilakukan penelitian untuk membuat sistem penilaian yang dapat membantu untuk menentukan skala prioritas penanganan pemeliharaan gedung sekolah di Kabupaten Tangerang. Diharapkan dengan adanya sebuah sistem ini, kegiatan penanganan infrastruktur bangunan sekolah di Kabupaten Tangerang menjadi lebih efisien, efektif dan tepat sasaran.

commit to user

2


1.2

digilib.uns.ac.id

Rumusan Masalah : Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu :

1.

Bagaimanakah model penilaian kondisi bangunan sekolah negeri di Kabupaten Tangerang ?

2.

Bagaimanakah kondisi bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang ?

3.

Bagaimanakah

sistem pendukung keputusan untuk membantu penentuan

prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah Negeri di Kabupaten Tangerang ? 4.

Bagaimana urutan prioritas dan skenario penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang ?

1.3

Tujuan Penelitian

:

Tujuan dari penelitian ini, yaitu : 1.

Mendapatkan model penilaian kondisi bangunan

sekolah negeri di

Kabupaten Tangerang. 2.

Mendapatkan kondisi bangunan sekolah

negeri di Kecamatan Tigaraksa

Kabupaten Tangerang. 3.

Mendapatkan sebuah sistem pendukung penentuan prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kabupaten Tangerang.

4.

Mendapatkan urutan prioritas dan skenario penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang.

1.4 Manfaat Penelitian

:

Diharapkan dengan adanya sebuah sistem pendukung dalam penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah, kegiatan penanganan infrastruktur bangunan sekolah di Kabupaten Tangerang menjadi lebih efisien, efektif dan tepat sasaran sehingga secara tidak langsung dapat menunjang misi commit to user Kabupaten Tangerang yaitu membangun sumberdaya manusia melalui peningkatan

3


digilib.uns.ac.id

mutu pendidikan diseluruh jenjang secara bertahap serta peningkatan derajat kesehatan yang menjangkau seluruh lapisan masyarakat serta peningkatan kesejehetraan sosial.

1.5 Batasan Penelitian Pada penelitian ini, dilakukan pembatasan masalah untuk memudahkan dan mencegah dari bias yaitu : 1.

Yang menjadi objek penelitian yaitu hanya bangunan ruang kelas dan kantor, bukan pada bangunan penunjang lainnya.

2.

Bangunan gedung yang diteliti dari tiap sekolah hanya diambil 1 unit, dipilih yang kondisinya paling rusak di komplek sekolah tersebut, mengacu kepada sistem penganggaran di Kabupaten Tangerang.

3.

Pembobotan komponen sekolah dilakukan berdasarkan penilaian peneliti dengan diskusi bersama orang yang ahli dan kompeten dibidang bangunan gedung.

4.

Desain kuisioner bersifat tertutup, tidak membuka kemungkinan adanya opini lain.

5.

Penilaian kondisi bangunan dilakukan dengan metode visual survey, beberapa elemen yang sulit diukur di prediksi berdasarkan kriteria yang ditentukan.

commit to user

4


digilib.uns.ac.id

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI 2.1

Kajian Pustaka Bangunan sekolah selama umur layannya akan mengalami penurunan

kemampuan daya dukung. Penurunan kemampuan ini disebabkan oleh banyak faktor, diantaranya faktor usia bangunan, pengaruh lingkungan setempat, faktor manusia, penggunaan material yang kurang bagus dan faktor bencana alam. Faktor manusia meliputi faktor perencanaan, pelaksanaan dan faktor pemeliharaan. Di negara-negara berkembang dimana penguasaan teknologi dan sumber daya manusia yang masih sangat terbatas, faktor kesalahan perencanaan masih sangat besar pengaruhnya dalam kegagalan bangunan. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Oyewande di Nigeria kegagalan bangunan disebabkan kesalahan perencanaan (50 %), kesalahan pelaksanaan (40 %) dan kegagalan akibat material yang jelek (10 %) (Oyewande dalam Ayininoula dan Olalusi, 2004). Penelitian terhadap beberapa bangunan tinggi di Jakarta menunjukan daya tahan dan kehandalan suatu gedung sangat ditentukan oleh faktor disain, pelaksanaan, dan lingkungan sekitar gedung yang mencapai bobot 80 persen, sedangkan faktor pemeliharaan bobotnya 20 persen (Rilatupa, 2008). Pada bangunan sekolah dasar, jenis kesalahan yang sering menyebabkan terjadinya kerusakan bangunan yang disebabkan faktor desain, yaitu kurang jelasnya spesifikasi material, kurang jelasnya gambar, kekurangsinkronan antara gambar arsitektur, struktur dan gambar Mekanikal Elektrikal (Hajji, 2009). Selain beberapa penyebab diatas, gempa merupakan salah satu penyebab terbesar terjadinya kerusakan bangunan, termasuk di dalamnya bangunan sekolah (Yustarini dkk, 2009). Masalah yang sering dihadapi dalam penanganan pemeliharaan adalah adanya keterbatasan anggaran, akibatnya pemeliharaan dan perawatannya harus dilakukan commit to user secara bertahap. Proses pemilihan sekolah mana yang menjadi prioritas utama sering

5


digilib.uns.ac.id

menjadi kendala tersendiri. Hal ini disebabkan ada banyak kriteria yang menentukan dalam pemilihan prioritas penanganan pemeliharaan. Salah satu metode yang banyak digunakan untuk menentukan skala prioritas dengan multikriteria adalah metode Analytic

Hierarchy Process (AHP) yang

dikembangkan oleh Thomas L Saaty. AHP adalah teori pengukuran melalui perbandingan berpasangan dan bergantung pada penilaian para pakar untuk mendapatkan skala prioritas. Dalam metode AHP untuk pengambilan keputusan yang perlu diketahui adalah

masalah, kebutuhan dan tujuan keputusan, kriteria

keputusan, subkriteria, stakeholder, kelompok-kelompok yang terkena dampak dan alternatif-alternatif yang diambil (Saaty, 2008). Beberapa penelitian tentang penentuan prioritas pemeliharaan bangunan gedung pernah dilakukan. Darmawan (2005) melakukan penelitian tentang penentuan skala prioritas dalam pengelolaan sarana dan prasarana gedung perkantoran pemerintahan Kabupaten Tenggamus, metode AHP

digunakan

menghitung bobot fungsionalnya. Penentuan prioritas berdasarkan

kondisi

bangunan. Untuk menilai kondisi bangunan dilakukan dengan menghitung nilai indeks kondisi bangunan yang merupakan penggabungan dua atau lebih nilai kondisi dikalikan dengan bobotnya (Composite Condition Index). Hasil penelitian menunjukan

prioritas penanganan

bangunan yaitu

Dinas Permukiman dan

Prasarana Daerah 88,72 %; Dinas Perhubungan 89,8 %; Badan Pendidikan dan Pelatihan 91,69 %; Badan Perencanaan Daerah 95,29 % dan Badan Pengawasan Daerah 97,38 %. Seputro (2008) meneliti tentang sistem untuk menentukan prioritas rehabilitasi bangunan

sekolah SMPN I Pakem Yogyakarta. Sistem pengambilan

keputusan untuk menentukan prioritas rehabilitasi menggunakan metode

AHP.

Kriteria yang menjadi acuan yaitu indeks kondisi bangunan dan besarnya biaya yang diperlukan untuk pemeliharaan bangunan agar kembali ke kondisi semula. Indeks kondisi bangunan menggambarkan kondisi bangunan pada saat penelitian, angka 100 menunjukan bangunan dalam kondisi baik sekali dan angka 0 menunjukan bangunan dalam keadaan runtuh. Hasil penelitian menunjukan prioritas penanganan berdasarkan kerusakan yaitu kelas VIII A, ruang pantri, KM/WC, ruang kelas VII C, commit to user ruang kelas VIIB. Prioritas penanganan berdasarkan indeks kerusakan dan biaya 6


pemeliharaan didapat prioritas penanganan yaitu

digilib.uns.ac.id

ruang kelas VIII A, ruang

laboratorium IPA, ruang kelas III A, ruang kelas III C dan ruang kelas VIII B. Suparjo dkk (2009) melakukan penelitian terhadap gedung Akademi Perawatan

Panti Rapih pasca gempa. Perhitungan tingkat kerusakan

bangunan

menggunakan metode indeks kondisi bangunan. Hasil penelitian menunjukan bahwa kondisi bangunan gedung Akademi Keperawatan Panti Rapih yaitu 93,5 % dan besarnya biaya yang diperlukan untuk perbaikan sebesar Rp. 73.160.000,00. Sutikno (2009) telah mengembangkan sistem untuk penentuan skala prioritas pemeliharaan bangunan SMKN I Singkawang. Metode yang digunakan yaitu Analytical Hierarchy Process (AHP) untuk menghitung bobot fungsionalnya. Untuk menilai kondisi bangunan digunakan metode Composite Condition Index. Biaya pemeliharaan dihitung sesuai prosedur Standar Nasional Indonesia (SNI). Berdasarkan hasil penelitian tiga urutan pertama prioritas pemeliharaan pada kelompok ruang belajar dari 22 (dua puluh dua) ruang yang ada, yaitu bengkel elektronik, bengkel bangunan dan bengkel mesin. Prioritas pemeliharaan pada kelompok ruang penunjang dari 14 (empat belas) ruang yang ada berturut-turut dari pertama sampai dengan ketiga, yaitu ruang KM/WC, ruang gudang dan ruang selasar. Prioritas pemeliharaan pada kelompok ruang kantor dari 4 (empat) ruang yang ada berturut-turut dari pertama sampai dengan ketiga, yaitu ruang dewan guru, ruang tata usaha dan ruang kepala sekolah dan wakil kepala sekolah. Sibali dkk (2009) melakukan penelitian penentuan skala prioritas penanganan jalan di Kecamatan Mandonga Kota Kendari. Perhitungan bobot kriteria dengan menggunakan metode AHP, didapat bobot masing-masing yaitu pemerataan aksesibilitas (21,12 %); pengembangan wilayah (21,48 %); pengembangan sector ekonomi (18,06 %); aspek biaya (10,79 %); dampak lingkungan (16,64 %) dan kerusakan jalan (11,92 %). Dari masing-masing kriteria ditentukan sub kriterianya dan dihitung bobot masing-masing bobot sub kriteria. Penilaian bobot total untuk masing-masing jalan disesuaikan dengan bobot global dari masing-masing sub kriteria. Dari hasil penelitian didapat 5 besar bobot kinerja jalan dari 20 jalan yang diteliti yaitu Jalan Balai Kota (0,3655); Jalan Abunawas (0,3655); Jalan Tebaununggu (0,3778); Jalan Made Sabara (0,3775) dan Jalan Malik Raya (0,3766). commit to user

7


digilib.uns.ac.id

Metode AHP juga telah digunakan oleh Fakhroji (2009) untuk menentukan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan gedung sekolah dasar negeri di Kabupaten Tabalong. Hasil penelitian menunjukan bahwa kriteria dan bobot kriteria penentuan prioritas pemeliharaan bangunan gedung SDN adalah kriteria tingkat kerusakan bangunan (0,334), jumlah siswa (0,267), umur bangunan (0,206), lokasi bangunan (0,114) dan angka partisipasi murni (0,079). Urutan prioritas sepuluh besar pemeliharaan bangunan gedung SDN adalah SDN Masukau, SDN 2 Belimbing, SDN Kapar Hulu, SDN 2 Sulingan, SDN 4 Belimbing Raya, SDN Mabu’un, SDN 1 Sulingan, SDN 2 Kapar, SDN Kasiau Raya dan SDN 4 Belimbing. Hal yang luput dimasukan untuk menjadi kriteria dalam penelitian yang dilakukan oleh Fakhroji, adalah faktor legalitas status sekolah, legalitas bangunan sekolah apakah sudah memiliki IMB atau belum. Padahal kedua hal ini sudah diharuskan dalam Permendiknas No 24 Tahun 2007 tentang standar prasarana dan sarana bangunan sekolah. Dalam penelitian ini, akan dimasukan kriteria status tanah, kepemilikan IMB, dan kriteria rasio antara jumlah rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas yang ada.

2.2

Landasan Teori

2.2.1 Bangunan Gedung Sekolah Bangunan gedung adalah wujud fisik hasil pekerjaan konstruksi yang menyatu dengan tempat kedudukannya, sebagian atau seluruhnya berada di atas dan/atau di dalam tanah dan/atau air, yang berfungsi sebagai tempat manusia melakukan kegiatannya, baik untuk hunian atau tempat tinggal, kegiatan keagamaan, kegiatan usaha, kegiatan sosial, budaya, maupun kegiatan khusus (Anonim, 2002). Bangunan gedung sekolah adalah gedung yang sebagian atau seluruhnya berada di atas lahan, yang berfungsi sebagai tempat untuk melakukan pembelajaran pada pendidikan formal (Anonim, 2007 b). Bangunan gedung sekolah harus memenuhi beberapa persyaratan tertentu agar layak untuk digunakan dalam mendukung kegiatan belajar dan mengajar. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Sarana dan Prasarana untuk commit to user Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Menenegah Pertama/Madrasah 8


Tsanawiyah, Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah

digilib.uns.ac.id

telah ditentukan

bahwasanya bangunan gedung sekolah harus memenuhi persyaratan keselamatan, kesehatan, kenyamanan, dan keamanan (Anonim, 2007 b). Seiring dengan bertambahnya usia bangunan dan pengaruh lingkungan di sekitarnya, maka kinerja dari gedung tersebut akan semakin menurun. Selain faktor umur bangunan banyak faktor lain yang menyebabkan berkurangnya kemampuan layan bangunan. Beberapa penelitian telah dilakukan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi penurunan kualitas bangunan. Kerusakan yang terjadi pada gedung dapat disebabkan oleh perencanaan yang salah, kesalahan pabrikasi, kesalahan pada proses konstruksi dan sebagian kecil disebabkan oleh ketidaktepatan pengoperasian dan kurangnya pemeliharaan (David dkk, dalam Ratay, 2005). Adapun faktor pelaksanaan, yang menyebabkan jeleknya mutu bangunan dapat disebabkan oleh buruknya mutu sumber daya manusia yang ada, rendahnya kualitas material yang digunakan, rendahnya standar kualitas konstruksi, lokasi proyek yang kurang tepat, pengawasan yang tidak cukup, persiapan yang kurang, tidak tepatnya penyimpanan dan penanganan material, kekurang tepatan methoda konstruksi yang dipakai, kurangnya perlindungan terhadap faktor matahari dan hujan, adanya kelemahan koordinasi antara pihak pengawas, kontraktor dan sub kontraktor (Watt, 1999). Kerusakan yang terjadi pada bangunan gedung selain disebabkan oleh faktor– faktor diatas, sering juga disebabkan oleh gempa dan faktor biologi. Sebagai negara tropis yang memiliki kelembaban udara yang tinggi, Indonesia sangat cocok untuk berkembangbiaknya makhluk hidup yang dapat merusak bangunan gedung. Bahan bangunan yang sering diserang terutama yang berbahan kayu. Makhluk hidup yang sering merusak kayu adalah jamur pembusuk, rayap, serangga bubuk serta cacing laut penggerek kayu (Suranto,2002). 2.2.2 Standar Bangunan Sekolah Kementerian Pendidikan Nasianal telah mengatur standar sarana dan prasarana sekolah dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang standar prasarana dan sarana bangunan sekolah. Standar ini mencakup commit to user

9


digilib.uns.ac.id

persyaratan kebutuhan ruang, persyaratan

lahan sekolah, persyaratan bangunan

gedung sekolah dan lain-lain. 2.2.2.1

Standar Ruang Minimal Sebuah sekolah dasar

sekurang-kurangnya haarus memiliki prasarana

sebagai berikut : ruang kelas, ruang perpustakaan, laboratorium IPA, ruang pimpinan, ruang guru, tempat beribadah, ruang UKS, jamban, gudang, ruang sirkulasi, tempat bermain/berolahraga. Sebuah sekolah menengah pertama sekurangkurangnya harus memiliki prasarana sebagai berikut: ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang laboratorium ilmu pengetahuan alam, ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang unit kesehatan sekolah, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi, tempat bermain/berolahraga. Sebuah sekolah menengah atas sekurang-kurangnya harus memiliki prasarana sebagai berikut:

ruang kelas, ruang perpustakaan, ruang

laboratorium biologi, ruang laboratorium fisika, ruang laboratorium kimia, ruang laboratorium komputer, ruang laboratorium bahasa, ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang organisasi kesiswaan, jamban, gudang, ruang sirkulasi, tempat bermain/berolahraga (Anonim, 2007b). 2.2.2.2

Persyaratan Lahan dan Bangunan Sekolah Lahan sekolah dan bangunan sekolah mempunyai beberapa persyaratan agar

layak huni. A. Lahan Sekolah Lahan sekolah

harus sesuai dengan peruntukan lokasi yang diatur dalam

peraturan daerah tentang rencana tata ruang wilayah kabupaten/kota atau rencana lain yang lebih rinci dan mengikat, dan mendapat izin pemanfaatan tanah dari pemerintah daerah setempat. Lahan memiliki status hak atas tanah, dan/atau memiliki izin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku untuk jangka waktu minimum 20 tahun (Anonim, 2007 b). commit to user

10


digilib.uns.ac.id

B. Bangunan Sekolah Ada beberapa persyaratan bangunan yang harus dipenuhi, yaitu : 1.

Persyaratan tata bangunan Bangunan gedung untuk satuan pendidikan SD memenuhi ketentuan tata bangunan yang terdiri dari: koefisien dasar bangunan maksimum 30 %, koefisien lantai bangunan dan ketinggian maksimum bangunan gedung yang ditetapkan dalam peraturan daerah, jarak bebas bangunan gedung yang meliputi garis sempadan bangunan gedung dengan as jalan, tepi sungai, tepi pantai, jalan kereta api, dan/atau jaringan tegangan tinggi, jarak antara bangunan gedung dengan batas-batas persil, dan jarak antara as jalan dan pagar halaman yang ditetapkan dalam peraturan daerah.

2.

Persyaratan keselamatan. Bangunan gedung memenuhi persyaratan keselamatan berikut : a. Memiliki struktur yang stabil dan kokoh sampai dengan kondisi pembebanan maksimum dalam mendukung beban muatan hidup dan beban muatan mati, serta untuk daerah/zona tertentu kemampuan untuk menahan gempa dan kekuatan alam lainnya. b. Dilengkapi sistem proteksi pasif dan/atau proteksi aktif untuk mencegah dan menanggulangi bahaya kebakaran dan petir.

3.

Persyaratan kesehatan Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan berikut. a. Mempunyai fasilitas secukupnya untuk ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai. b. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan gedung untuk memenuhi kebutuhan air bersih, pembuangan air kotor dan/atau air limbah, kotoran dan tempat sampah, serta penyaluran air hujan. c. Bahan bangunan yang aman bagi kesehatan pengguna bangunan gedung dan tidak menimbulkan dampak negatif terhadap lingkungan.

4.

Persyaratan aksesibilitas. Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan aksesibilitas yang mudah, aman, dan nyaman termasuk bagi penyandang cacat. commit to user

11


5.

digilib.uns.ac.id

Persyaratan kenyamanan Bangunan gedung memenuhi persyaratan kenyamanan berikut : a. Bangunan gedung mampu meredam getaran dan kebisingan yang mengganggu kegiatan pembelajaran. b. Setiap ruangan memiliki temperatur dan kelembaban yang tidak melebihi kondisi di luar ruangan. c. Setiap ruangan dilengkapi dengan lampu penerangan.

6.

Persyaratan sistem keamanan Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan berikut. a. Peringatan bahaya bagi pengguna, pintu keluar darurat, dan jalur evakuasi jika terjadi bencana kebakaran dan/atau bencana lainnya. b. Akses evakuasi yang dapat dicapai dengan mudah dan dilengkapi penunjuk arah yang jelas.

7.

Persyaratan daya listrik Bangunan gedung dilengkapi instalasi listrik dengan daya minimum 900 watt.

8.

Persyaratan perizinan bangunan Bangunan gedung dilengkapi izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

9.

Persyaratan rasio jumlah ruang kelas dengan jumlah rombongan belajar Jumlah ruang kelas minimal sama dengan jumlah ruang kelas.

2.2.3

Kerusakan Bangunan Gedung Kerusakan bangunan adalah tidak berfungsinya bangunan atau komponen

bangunan akibat penyusutan/berakhirnya umur bangunan, atau akibat ulah manusia atau perilaku alam seperti beban fungsi yang berlebih, kebakaran, gempa bumi, atau sebab lain yang sejenis (Anonim, 2007). Menurut undang-undang nomor 28 tahun 2002 tentang bangunan gedung, intensitas kerusakan bangunan dapat digolongkan atas tiga tingkat kerusakan, yaitu: a. Kerusakan ringan Kerusakan ringan adalah kerusakan terutama pada komponen non-struktural, commit to user seperti penutup atap, langit-langit, penutup lantai dan dinding pengisi. 12


digilib.uns.ac.id

b. Kerusakan sedang Kerusakan sedang adalah kerusakan pada sebagian komponen non struktural, dan atau komponen struktural seperti struktur atap, lantai, dll. c. Kerusakan berat Kerusakan berat adalah kerusakan pada sebagian besar komponen bangunan, baik struktural maupun non-struktural yang apabila setelah diperbaiki masih dapat berfungsi dengan baik sebagaimana mestinya. 2.2.3.1

Penyebab Kerusakan Bangunan Menurut Rahmadi (2010), kerusakan bangunan dapat disebabkan oleh :

1.

Faktor

umur

bangunan,

deteriorasi

mutu

bahan

bangunan

akibat

creep/shrinkage, fatique, radiasi sinar matahari dan korosi, 2.

Faktor kondisi tanah dan air, differential settlement pada pondasi, up lift pada lantai basemen,

3.

Faktor angin,

4.

Faktor gempa bumi, tsunami,

5.

Faktor tanah longsor, tanah longsor sebagai akibat dari banjir, curah hujan tinggi dan erosi tanah,

6.

Faktor petir,

7.

Faktor kualitas bahan bangunan,

8.

Faktor kualitas perencanaan,

9.

Faktor kualitas pelaksanaan,

10.

Faktor alih fungsi bangunan,

11.

Faktor kebakaran. Pada kenyataannya kerusakan yang terjadi pada bangunan biasanya tidak

hanya terjadi disebabkan oleh satu sebab saja, melainkan gabungan dari beberapa penyebab. Misalkan ketika terjadi gempa bumi, kerusakan yang terjadi bisa akibat gempa bumi itu sendiri dan akibat kebakaran yang terjadi pada bangunan. Dalam kasus lain, sering kerusakan pada bangunan terjadi akibat kesalahan pada perencanaan dan pelaksanaan sekaligus. commit to user

13


2.2.3.2

digilib.uns.ac.id

Jenis dan Tipe Kerusakan Bangunan Gedung Kerusakan yang terjadi pada bangunan gedung, secara umum terbagi menjadi

kerusakan pada komponen arsitektur, komponen struktur, dan komponen mekanikal elektrikal. Jenis dan tipe kerusakan yang terjadi pada gedung sangat dipengaruhi oleh penyebabnya. Menurut Amri (2005), jenis kerusakan yang sering terjadi pada bangunan adalah sebagaimana dalam Tabel 2.1 : Tabel 2.1 Jenis dan tipe kerusakan pada bangunan gedung (Amri, 2005) I.KOMPONEN ARSITEKTUR NAMA KOMPONEN Atap Genteng

BAHAN-BAHAN

TIPE KERUSAKAN

Bubungan Atap

genteng keramik, genteng beton, genteng logam, genteng kaca. seng, alumunium, serat, logam ringan seng, asbes, genteng, polycarbonate

retak, pecah, bocor, rembesan, karat. pecah, karat, retak, lapuk, patah. pecah, patah, lapuk, sobek

Talang dan Jurai

Seng lembaran, polimer

lapuk, karat, bocor, sobek.

Penutup Lantai

plesteran, beton tumbuk, ubin PC, teraso, keramik, marmer, vynil, parket, papan, plywood Plesteran, keramik, marmer, granit, wall paper Bahan organik, asbes, plywood, gypsum, GRC, lembar alumunium, akustik

Atap Lembaran

melendut, retak, terlepas, aus, busuk, bocor, serangan serangga Penutup Dinding retakan, terlepas, sobek, noda kotor Penutup Plapon Terlepas, lendut, gelombang, retak, pecah, busuk, hancur, berubah warna, hancur, luntur. Kusen kayu, alumunium, baja, PVC, beton busuk, bubuk, sobek, lepas, karat, retak. Daun kayu, alumunium, polimer, seng, ukuran berkurang , busuk, pintu/jendela baja karat, lepas/macetnya engsel & kunci Kunci dan besi, baja, logam campuran, karat, sulit dikunci, copot, Gantungan kuningan pecah Pekerjaan Kaca kaca biasa, kaca warna, kaca es, pecah, retak, getar kaca seni Pengecatan kapur padam, cat emulsi, cat retak rambut, mengelupas, acrylic, cat minyak belang-belang Rabat beton semen, pasir, kerikil amblas, retak, hancur

commit to user

14


digilib.uns.ac.id

Tabel 2.1 Jenis dan tipe kerusakan pada bangunan gedung (lanjutan) II.KOMPONEN STRUKTUR NAMA KOMPONEN Pondasi

BAHAN-BAHAN

TIPE KERUSAKAN

Sloof

beton, pasangan batu, pasangan pecah, penurunan, tergerus, bata patah Beton bertulang patah, retak

Kuda-kuda kayu

kayu, pelat baja

lendutan pada rangka atap, patah, lendutan pada gording dan kaso, lapuk Kuda-kuda baja WF, baja siku, kanal, baja ringan, lendutan rangka atap, baja pipa bulat lendutan pada gording dan kaso, karat, terpuntir, retak/pecah pada sambungan, trekstang tidak sempurna Rangka langit- kayu, baja, alumunium lendutan, patah, lapuk, langit bergelombang, terjatuh, serangan serangga. Dinding pemikul pasangan bata merah, batako, beton retak, melendut, runtuh beban ringan Dinding pengisi pasangan bata, panel pracetak, retak, melendut kayu , batako, gypsum, GRC, teakwood Lantai kayu, beton, panel pracetak melendut, retak, spalling, busuk, karat pada tulangan Balok Beton bertulang keropos, retak, lendut, pengelupasan, patah Pondasi Sloof

beton, pasangan batu, pasangan pecah, penurunan, tergerus, bata patah Beton bertulang patah, retak

Kolom

Beton bertulang

retak, patah, keropos, pengelupasan, lapuk, patah pada joint, runtuh

III.PEKERJAAN UTILITAS NAMA BAHAN-BAHAN KOMPONEN Saluran air kotor keramik, beton, logam, PVC dan air hujan Saluran air bersih Pipa PVC, keran air, pompa air, bak air, tanki air Pekerjaan Listrik kabel, pipa, armature

TIPE KERUSAKAN bau, pecah, bocor, tersumbat, karat pecah, bocor, pudar,tersumbat, karat terkelupas, terbakar, pecah

commit to user

15


2.2.3.3

digilib.uns.ac.id

Survei Kondisi Bangunan Sekolah Kegiatan survei/pemeriksaan kondisi bangunan

perlu dilakukan dengan

tujuan agar kegiatan pemeliharaan terhadap bangunan dapat berjalan secara efisien dan efektip. Pada prinsifnya pemeriksaan pada bangunan bisa digolongkan menjadi tiga macam, yaitu pemeriksaan untuk pendataan asset, pemeriksaan rutin/berkala, dan pemeriksaan khusus. Pemeriksaan pendataan asset dilakukan guna mendaftarkan gedung baru untuk dilaporkan dalam rangka tertib administrasi asset bangunan gedung negara. Pemeriksaan berkala adalah kegiatan pemeriksaan keandalan seluruh atau sebagian bangunan gedung, komponen, bahan bangunan, dan/atau prasarana dan sarananya dalam tenggang waktu tertentu guna menyatakan kelaikan fungsi bangunan gedung (Anonim, 2002). Pemeriksaan rutin/berkala yang dilakukan secara berkala terhadap bangunan dapat memberikan informasi tentang kerusakan yang terjadi pada bangunan sejak dini, sehingga dapat segera dilakukan perbaikan. Dengan adanya penanganan kerusakan sejak awal dapat mencegah terjadinya peningkatan volume kerusakan, sehingga dapat mengefisienkan biaya pemeliharaan. Apabila ada hal khusus yang terjadi pada bangunan, seperti terjadi kebakaran, ada gempa bumi atau yang lainnya dapat dilakukan pemeriksaan khusus. Pada pemeriksaan khusus pada bangunan, biasanya untuk mendapatkan kondisi bangunan yang akurat. Pada pemeriksaan khusus dilakukan penyelidikan disertai dengan penelitian

mendetail dengan bantuan alat-alat tertentu atau penelitian lanjut di

laboratorium. Alur kegiatan survei pada bangunan gedung ditunjukan dalam Gambar 2.1

commit to user

16


digilib.uns.ac.id

Gambar 2.1 Pemeriksaan berkala pada bangunan (Anonim,1999)

Pemeriksaan bangunan gedung secara umum dapat dilakukan dengan dua cara yaitu Pemeriksaan dengan cara tidak merusak (Non destructive test) dan Pemeriksaan dengan cara merusak (Destructive test) 1.

Pemeriksaan dengan cara tidak merusak (Non destructive test) Pada pemeriksan ini, alat bantu yang digunakan tidak sampai merusak

komponen bangunan yang ada. Jenis-jenis pemeriksaan yang tidak merusak sebagaimana dalam Tabel 2.2: commit to user

17


Tabel 2.2 NO

Metode pemeriksaan non destruktif (Amri, 2005) METODE

Pemeriksaan Visual 1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 11 12

2.

digilib.uns.ac.id

PENGGUNAAN Pengamatan pola retak, pengelupasan, scalling, korosi, atau cacat pelaksanaan.

Pemeriksaan dengan alat radiograpi

Mendeteksi kemungkinan timbulnya retakan atau mutu pengelasan pada bangunan baja. Pemeriksaan dengan dial gauge atau Pemeriksaan regangan dan lendutan pada peralatan pengukur regangan khusus bangunan baja. (electrical strain gauge) Pemeriksan dengan alat Portabel Pengukuran tingkat korosi pada baja tulangan Corrosion meter didalam beton Pengujian dengan palu beton Pengukuran mutu kuat tekan beton. (Schmid’s hammer test) Pengujian dengan alat penetrasi Pengukuran mutu kuat tekan beton Windsor probe Pengujian dengan alat ultrasonic Mengetahui mutu beton dan prediksi adanya pulse velocity test retakan dan kedalaman retakan. Pengujian dengan impact echo Menentukan berbagai kerusakan dalam elemen beton seperti retak, rongga. Pemeriksaan dengan R bar meter Untuk mengetahui kedalaman posisi tulangan dan jarak antar tulangan. Pemeriksaan dengan radio aktif Mencari kebocoran pada beton Pengukuran dengan theodolite dan Untuk mengukur kemiringan atau penurunan water pass bangunan eksisting. Pengukuran dengan covermeter Menentukan tulangan tertanam, mengukur kedalaman selimut beton, dan memperkirakan diameter tulangan.

Pemeriksaan Destruktif Pengujian destruktif dilakukan dengan mengambil sebagian komponen

bangunan, misalkan komponen beton atau baja tulangan. Kemudian komponen ini diperiksa secara lebih teliti dengan bantuan alat di laboratorium. Metode pengujian destruktip diantaranya sebagaimana dalam Tabel 2.3 : Tabel 2.3 Pemeriksaan destruktif (Amri, 2005) NO 1 2 3

METODE

PENGGUNAAN

Pengujian tensile strength test pada Mengetahui kuat tarik baja. baja Pemeriksaan dengan alat Menngetahui mutu kuat tekan beton eksisting, radiograpi modulus elastisitas Pemeriksaan dengan larutan Pemeriksaan laju karbonasi pada beton yang commit to user Phenol Phetalin terbakar

18


2.2.4

digilib.uns.ac.id

Pemeliharaan dan Perawatan Bangunan Gedung Bangunan gedung selama umur layannya supaya tetap dapat berfungsi dengan

baik harus dilakukan pemeliharaan dan perawatan, baik rutin maupun berkala. Kegiatan pemeliharaan dan perawatan bangunan gedung merupakan bagian mutlak dari pemanfaatan bangunan gedung. 2.2.4.1 Jenis Pemeliharaan dan Perawatan Bangunan Gedung Menurut Peraturan Menteri Pekerjaan Umum Nomor : 24/PRT/M/2008 tentang Pedoman Pemeliharaan dan Perawatan Bangunan Gedung, kegiatan pemeliharaan dan perawatan bangunan gedung dikatagorikan menjadi : A.

Pemeliharaan bangunan gedung Pemeliharaan bangunan gedung adalah kegiatan menjaga keandalan

bangunan gedung beserta prasarana dan sarananya agar bangunan gedung selalu laik fungsi

(preventive

maintenance).

Pekerjaan

permeliharaan

meliputi

jenis

pembersihan, perapihan, pemeriksaan, pengujian, perbaikan dan/atau penggantian bahan atau perlengkapan bangunan gedung, dan kegiatan sejenis lainnya berdasarkan pedoman pengoperasian dan pemeliharaan bangunan gedung. B.

Perawatan bangunan gedung Perawatan bangunan gedung adalah kegiatan memperbaiki dan/atau

mengganti bagian bangunan gedung, komponen, bahan bangunan, dan/atau prasarana dan sarana agar bangunan gedung tetap laik fungsi (currative maintenance). Pekerjaan perawatan meliputi perbaikan dan/atau penggantian bagian bangunan, komponen, bahan bangunan, dan/atau prasarana dan sarana berdasarkan dokumen rencana teknis perawatan bangunan gedung, dengan mempertimbangkan dokumen pelaksanaan konstruksi. Pekerjaan perawatan bangunan gedung dikategorikan menjadi : 1. Rehabilitasi

Memperbaiki bangunan yang telah rusak sebagian dengan maksud menggunakan sesuai dengan fungsi tertentu yang tetap, baik arsitektur maupun struktur commit to user

19


digilib.uns.ac.id

bangunan gedung tetap dipertahankan seperti semula, sedang utilitas dapat berubah. 2. Renovasi

Memperbaiki bangunan yang telah rusak berat sebagian dengan maksud menggunakan sesuai fungsi tertentu yang dapat tetap atau berubah, baik arsitektur, struktur maupun utilitas bangunannya. 3. Restorasi Memperbaiki bangunan yang telah rusak berat sebagian dengan maksud menggunakan untuk fungsi tertentu yang dapat tetap atau berubah dengan tetap mempertahankan arsitektur bangunannya sedangkan struktur dan utilitas bangunannya dapat berubah. 2.2.4.2

Biaya Pemeliharaan dan Perawatan Bangunan Sekolah Besarnya biaya pemeliharaan bangunan gedung negara maksimal sebesar 2 %

tiap tahunnya. Biaya perawatan bangunan disesuaikan dengan tingkat kerusakannya, yang ditentukan sebagai berikut: 1.

Perawatan tingkat kerusakan ringan, biayanya maksimum adalah sebesar 30% dari harga satuan tertinggi pembangunan bangunan gedung baru yang berlaku, untuk tipe/klas dan lokasi yang sama;

2.

Perawatan tingkat kerusakan sedang, biayanya maksimum adalah sebesar 45% dari harga satuan tertinggi pembangunan bangunan gedung baru yang berlaku, untuk tipe/klas dan lokasi yang sama;

3.

Perawatan tingkat kerusakan berat, biayanya maksimum adalah sebesar 65% dari harga satuan tertinggi pembangunan bangunan gedung baru yang berlaku, untuk tipe/klas dan lokasi yang sama. Pembiayaan pemeliharaan bangunan gedung sekolah mengacu kepada harga

satuan pembangunan gedung per-m2 yang dikeluarkan oleh bupati/walikota. Untuk pekerjaan pemeliharaan perhitungan biaya, harga satuan per-m2 dikalikan dengan tingkat kerusakan bangunan gedung. Perhitungan harga satuan bangunan per-m2 mengacu kepada formula yang telah dibuat oleh Dirjen Cipta Karya Departemen commit to user Pekerjaan Umum. Unsur-unsur

20


digilib.uns.ac.id

yang menentukan harga satuan bangunan yaitu faktor fisik dan non fisik. Faktor fisik meliputi biaya bahan bangunan dan biaya upah dan biaya peralatan. Sedangkan biaya non fisik berupa biaya keuntungan kontraktor sebesar 10 %, pajak penghasilan 2%, pajak pertambahan nilai 10 %, asuransi sebesar 3,8 %, biaya perizinan IMB dan sertifikat laik fungsi sebesar 1,5 %, tingkat inflasi harga bahan 5 % dan kesehatan dan keselamatan kerja sebesar 1 %. Harga satuan bangunan gedung per-m2 didapat dengan memasukan hargaharga bahan bangunan dan harga upah kerja kedalam formula. Harga bahan bangunan didapat dari survey pada bebarapa toko bahan bangunan dan diambil rataratanya, sedangkan harga upah kerja diambil dari survei ke kontraktor-kontraktor dan diambil harga rata-ratanya. Pembiayaan pemeliharaan bangunan didapat dengan perhitungan sebagai berikut : Bp = Lb * Tk * Kt * Hsb dengan :

2.2.5

Bp Lb Hsb Tk Kt

(2.1)

= Biaya pemeliharaan, = Luas Bangunan, = Harga Satuan Pembangunan Baru, = Tingkat/besar kerusakan, = Koefisien Tingkat.

Penentuan Nilai Kondisi Bangunan. Untuk menilai kondisi bangunan pada suatu waktu dapat dilakukan dengan

menetapkan nilai indeks kondisi bangunan yang merupakan penggabungan dua atau lebih nilai kondisi komponen yang dikalikan dengan bobot komponen masingmasing. Menurut Hudson dalam Suparjo (2009), indeks kondisi gabungan (Composite Condition Index) dirumuskan dalam Persamaan 2.2 : CCI= W1 * C1 + W2 * C2 + W3 * C3 +……………+Wn*Cn

(2.2)

Atau dapat dituliskan : CCI = ∑Öw (ǢƅȖðƅ)

(2.3)

dengan :

CCI W C I N

= Indeks Kondisi Gabungan, = Bobot Komponen, = Nilai Kondisi Komponen, = 1 = Komponen ke – to 1 (satu), commit user = Banyaknya Komponen. 21


digilib.uns.ac.id

Nilai indeks kondisi ini mempunyai skala antara 0 (nol) hingga 100 (seratus), yang menggambarkan tingkat kondisi bangunan. Indeks kondisi bernilai nol berarti bangunan sudah tidak berfungsi dan seratus untuk bangunan yang masih dalam kondisi baik sekali. Menurut Hudson dalam Sutikno (2009) langkah perhitungan indeks kondisi bangunan sebagai berikut : 1. Tahap I : Indeks kondisi sub elemen ( IKSE ) Untuk menghitung hilai IKSE, menggunakan Persamaan 2.4 : p

IKSE =

100 - å i =1

dengan : α P M F(t,d)

m

å a (Tj , Sj , Dij )* F (t , d )

(2.4)

j =1

= nilai pengurang, = jumlah jenis kerusakan untuk kelompok sub elemen yang ditinjau, = jumlah tingkat kerusakan untuk jenis kerusakan, = faktor koreksi untuk kerusakan berganda yang berbeda.

Dalam menghitung IKSE dengan rumus diatas, nilai seratus diatas merupakan nilai maksimum. Nilai pengurang besarnya antara 0 (nol) sampai dengan seratus (100) tergantung pada jenis kerusakan (Tj), tingkat kerusakan (Sj), dan kuantitas kerusakan ( Dij). Karena setiap jenis kerusakan mempunyai nilai pengurang maksimum

seratus, maka sub elemen yang mengalami lebih dari satu jenis

kerusakan, nilai pengurang dari kombinasi kerusakan harus dikoreksi agar total nilai pengurang tidak lebih dari seratus. Jumlah faktor koreksi untuk setiap kombinasi kerusakan adalah satu, seperti yang diformulasikan oleh Uzarski (Darmawan, 2005), sebagaimana dalam Tabel 2.4 Tabel 2.4 Faktor koreksi untuk kombinasi kerusakan yang lebih dari satu (Darmawan, 2005). Nomor 1

2

Jumlah Kombinasi Kerusakan 2

3

Prioritas Bahaya Kerusakan I

Faktor Koreksi F (t,d) 0,8 - 0,7- 0,6

I

0,5 - 0,6

II

0,3 - 0,4

III

0,1 - 0,2

commit to user

22


digilib.uns.ac.id

Untuk semua jenis kerusakan pada satu sub elemen, maksimum jumlah perkalian antara nilai pengurang dengan faktor koreksi adalah seratus. Nilai IKSE yang dihasilkan berkisar antara 0 (nol) sampai dengan 100 (seratus. Pada sub elemen yang masih dalam kondisi baik (tanpa kerusakan) diberikan nilai pengurang sama dengan 0 (nol) sehingga memperoleh nilai IKSE sama dengan 100 (seratus). 2.

Tahap II: Indeks Kondisi Elemen (IKE) IKE = IKSE1*BSE1 + IKSE2*BSE2 +………….+ IKSEr*BSEr dengan :

3.

IKE IKSE BSE r

= Indeks Kondisi Elemen, = Indeks Kondisi Sub Elemen, = Bobot Fungsional Sub Elemen, = Banyaknya sub elemen.

Tahap III : Indeks Kondisi Sub Komponen (IKSK) IKSK = IKSK1*BSK1 + IKSK2*BSK2 +………….+ IKSKs*BSKs dengan :

4.

IKSK IKE BE s

(2.6)

= Indeks Kondisi Sub Komponen, = Indeks Kondisi Elemen, = Bobot Fungsional Elemen, = Banyaknya elemen.

Tahap IV : Indeks Kondisi Komponen (IKK) IKK = IKSK1*BSK1 + IKSK2*BSK2 +………….+ IKSKt*BSKt dengan :

5.

(2.5)

IKK IKSK BSK t

(2.7)

= Indeks Kondisi Komponen, = Indeks Kondisi Sub Komponen, = Bobot Fungsional Sub Komponen, = Banyaknya sub Komponen.

Tahap VI : Indeks Kondisi Bangunan (IKB) IKB = IKK1*BK1 + IKK2*BK2 +………….+ IKKV*BKV dengan :

IKB IKK BK v

(2.8)

= Indeks Kondisi Bangunan, = Indeks Kondisi Komponen, = Bobot Fungsional Komponen, = Banyaknya Komponen.

Kerusakan yang terjadi pada satu komponen/elemen akan menyumbangkan penurunan nilai pada komponen/elemen tersebut yang yang akhirnya akan mengurangi nilai indeks kondisi keseluruhan bangunan. Nilai indeks kondisi ini mempunyai skala 0 (nol) hingga 100 (seratus) yang menggambarkan tingkat kondisi bangunan. Penetapan nilai pengurangcommit (NP) akibat to userkerusakan yang terjadi pada setiap

23


digilib.uns.ac.id

komponen/elemen berdasarkan Tabel 2.6 sampai dengan Tabel 2.8. Besarnya nilai pengurang untuk setiap jenis kerusakan tergantung persentase volume kerusakan yaitu volume kerusakan bangunan dibandingkan dengan volume eksisting bangunan. Volume kerusakan dibagi dalam empat tingkat interval intensitas kerusakan yaitu: 1) Kerusakan ringan (>0% - < 15%), dengan NP = 25 (dua puluh lima). 2) Kerusakan sedang (>15% - 35%), dengan NP = 50 (lima puluh). 3) Kerusakan berat (>35% - 65%), dengan NP = 75 (tujuh puluh lima). 4) Kerusakan tidak laik fungsi (>65%), dengan NP = 100 (seratus). Sedangkan, bila tanpa kerusakan (0%), maka NP = 0 (nol) yang menunjukkan kondisi bangunan dalam keadaan baik, sekaligus memberikan nilai skala indeks kondisi sebesar 100 (seratus). 2.2.6

Perhitungan Skala Prioritas

Penanganan Pemeliharaan Bangunan

Sekolah Perhitungan skala prioritas didapat dengan melakukan penilaian kondisi masing-masing sekolah terhadap kriteria dan sub kriteria yang telah ditentukan. Bobot total didapat dengan menjumlahkan hasil penilaian terhadap semua kriteria yang ada. BOBOT GLOBAL

Kriteria 1 (Bobot = n1)

Sub Kriteria 1 (Bobot=n11)


Gambar 2.2

Kriteria 2 (Bobot = n2)

Kriteria ke-n (Bobot = n3)


Bagan Perbandingan Kriteria dan Sub Kriteria

Persamaan yang digunakan untuk menghitung bobot masing-masing sekolah mengacu kepada metode yang dikembangkan oleh Sibali (2009), yaitu : BT= nK1 + nK2 + nK3 +………………………+ nn*Kn commit to user

(2.9)

24


digilib.uns.ac.id

Atau dapat dituliskan : BT = ∑Öw (f ƅ) dengan :

2.2.7

BT nKn n

(2.10)

= Bobot Total masing-masing sekolah, = Bobot Kriteria ke n, = Banyaknya Kriteria.

Metode Analytical Hierarchy Proccess (AHP) Untuk membantu pengambilan keputusan dengan batasan kriteria yang

banyak, para ahli telah mengembangkan bebarapa sistem yang dapat membantu mempermudah pengambilan keputusan lebih akurat. Teknik pengambilan keputusan yang saat ini dipakai yaitu : Teknik perbandingan indeks kinerja (Comparative Performance Index), Metode Bayes, Metode Perbandingan Eksponensial, Metode Delphi, Metode SWOT, Sistem pemungutan suara, Sistem pakar dan Proses hierarki analitik (Marimin, 2005). Metode Analytical Hierarchy Process (AHP) merupakan salah satu metode untuk menginterpretasikan data-data kualitatif ke data kuantitatif, tidak bias, dan lebih objektif. AHP dianggap sebagai metode yang tepat untuk menentukan suatu pilihan dari berbagai kriteria. Metoda ini digunakan untuk mendapatkan skala rasio, baik dari perbandingan pasangan yang diskret maupun kontinyu. AHP memiliki perhatian khusus tentang penyimpangan dari konsistensi, pengukuran dan ketergantungan di dalam dan di antara kelompok elemen struktur (Saaty, 1991). Dalam model pengambilan keputusan dengan AHP pada dasarnya menutupi semua kekurangan dari model-model sebelumnya.Kelebihan AHP dibandingkan dengan yang lainnya : 1. Struktur yang berhirarki, sebagai konsekuensi dari hirarki yang dipilih, sampai pada subkriteria yang paling dalam. 2. Memperhitungkan validitas sampai dengan batas toleransi inkonsistensi berbagai kriteria dan alternative yang dipilih oleh para pengambil keputusan. 3. Memperhitungkan daya tahan atau ketahanan output analisis sensitivitas pengambilan keputusan. AHP mempunyai kemampuan untuk memecah masalah yang multiobjektif dan multikreteria yang berdasar pada perbandingan commit to user preferensi dari setiap elemen

25


digilib.uns.ac.id

dalam hirarki , jadi model ini merupakan suatu model pengambilan keputusan yang komprehensif. Langkah dalam AHP sebagai berikut : 1. Mendefinisikan masalah dan menentukan solusi yang diinginkan. 2. Membuat struktur hirarki yang diawali dengan tujuan umum, dilanjutkan dengan sub tujuan-sub tujuan, kriteria dan kemungkinan alternatif-alternatif. 3. Membuat

matriks

perbandingan

berpasangan

yang

menggambarkan

konstribusi relative atau pengaruh setiap elemen terhadap masing-masing tujuan atau kinerja yang setingkat diatasnya. Perbandingan dilakukan berdasarkan “ judgement “ dari pengambil keputusan dengan menilai tingkat kepentingan suatu elemen dibandingkan dengan elemen yang lainnya. 4. Melakukan perbandingan berpasangan sehingga diperoleh judgement seluruhnya sebanyak n x (n-1)/2) buah, dengan n adalah banyaknya elemen yang diperbandingkan. 5. Menghitung nilai eigen dengan menguji konsistensinya , jika tidak konsisten maka pengambilan data diulangi.

level 1

Tujuan

Tujuan

level 2 Kriteria Kriteria 1

Kriteria 2

Kriteria 3

Kriteria 4

level 3 Alternatif` Alternatif 1

Alternatif 2

Alternatif 3

Alternatif 4

Gambar 2.3 Struktur hirarki dalam metode AHP commit to user

26


digilib.uns.ac.id

Saaty (1980) telah menetapkan suatu skala untuk penilaian, penilaian dengan angka dari 1 sampai dengan 9 untuk menilai perbandingan tingkat kepentingan suatu elemen terhadap elemen lain, sebagaimana dalam Tabel 2.5 : Tabel 2.5

Nilai perbandingan tingkat kepentingan elemen (Saaty, 1980)

Intensitas Kepentingan 1

3

Keterangan

Penjumlahan

Kedua elemen sama pentingnya

Dua elemen mempunyai pengaruh yang sama besar terhadap tujuan Elemen yang satu sedikit Pengalaman dan penilaian lebih penting daripada sedikit menyokong satu elemen elemen yang lainnya dibandingkan elemen yang lainnya

5

Elemen yang satu lebih Pengalaman dan penilaian penting daripada elemen yang sedikit menyokong satu elemen lainnya dibandingkan elemen yang lainnya.

7

Satu elemen jelas lebih mutlak penting daripada elemen yang lainnya Satu elemen mutlak penting daripada elemen yang lainnya

9

2,4,6,8

Kebalikan

Satu elemen yang kuat disokong dan dominan terlihat dalam praktek Bukti yang mendukung elemen yang satu terhadap elemen yang lain memiliki tingkat penegasan tertinggi yang mungkin menguatkan Nilai-nilai antara dua nilai Nilai ini diberikan bila ada pertimbangan yang kompromi diantara dua nilai berdekatan pilihan Jika untuk satu aktivitas I mendapat satu angka disbanding dengan aktivitas j, maka j mempunyai nilai kebalikannya disbanding dengan i

2.2.7.1 Perhitungan Bobot Elemen Perhitungan bobot elemen pada metode AHP menggunakan matriks perbandingan berpasangan, Perbandingan berpasangan dilakukan dari hirarki yang commit to user paling tinggi, dimana kriteria digunakan sebagai dasar pembuatan perbandingan. 27


digilib.uns.ac.id

Misalkan, dalam suatu tujuan utama terdapat kriteria A1, A2,………….,An, maka hasil perbandingan secara berpasangan akan membentuk matriks seperti dibawah ini:

A1

A2

………….

An

A1

a11

a12

................

a1n

A2

a21

a22

..……….

a2n

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

An

an1

an2

…………..

ann

Gambar 2.4 Matriks perbandingan Preferensi Matriks An x n merupakan matriks respirokal, dan diasumsikan terdapat n elemen, yaitu w1,w2, ………, wn yang akan dinilai secara perbandingan. Nilai perbandingan secara berpasangan antara (w1,w2) dapat dipresentasikan seperti matriks tersebut. (ēw)

(ē )

= a ( i,j ) ; i.j = 1,2,……..n.

(2.11)

Unsur-unsur matriks tersebut diperoleh dengan membandingkan satu elemen operasi terhadap elemen operasi lainnya untuk satu tingkat hirarki yang sama. Sehingga bisa didapat a11 adalah perbandingan kepentingan elemen operasi A1 dengan A1 sendiri, sedangkan a12

adalah perbandingan kepentingan elemen

operasi A1 dengan A2 dan besarnya a21 adalah

1/ a12 , yang menyatakan

tingkat intensitas kepentingan elemen operasi A2 terhadap elemen operasi A1.

commit to user

28


2.2.7.2

digilib.uns.ac.id

Pembobotan Kriteria Untuk mendapatkan bobot dari masing-masing kriteria

yaitu dengan

jalan menentukan nilai eigen (eigenvector). Cara untuk mendapatkan bobot adalah dengan langkah berikut : 1. Melakukan perkalian elemen-elemen dalam satu baris dan diakar pangkat n seperti dalam persamaan dibawah ini : .

√a11 x a12 x … … a1n

Wi =

(2.12)

2. Menghitung vektor prioritas atau vektor eigen Ĩƅ =

ēw ∑ ēw

(2.13)

Hasil yang didapat berupa vector eigen sebagai bobot elemen 3. Menghitung nilai eigen maksimum ( λmaks ), dengan cara mengkalikan matriks resiprokal dengan bobot yang didapat, hasil dari penjumlahan operasi matriks adalah nilai eigen maksimum ( λmaks ). λmaks = ∑ aij * Xi dengan :

(2.14)

λmaks

= eigenvalue maksimum

aij

= nilai matriks perbandingan berpasangan

Xi

= vector eigen ( bobot )

4. Perhitungan Indeks Konsitensi Perhitungan ini dimaksudkan untuk mengetahui konsistensi jawaban yang akan berpengaruh kepada kesahihan hasil. Matriks bobot yang diperoleh dari hasil perbandingan secara berpasangan harus mempunyai hubungan cardinal dan ordinal, sebagai berikut : Hubungan Kardinal : aij * ajk

= aik

Hubungan Ordinal : Ai>Aj dan Aj>Ak, maka Ai>Ak Rumusan untuk menghitung Indeks Konsistensi adalah sebagai berikut : ðA =

λša1ú – (

dengan :

)

(2.15) λmaks

= eigenvalue maksimum

n

= ukuran matriks

Untuk mengetahui apakah CI dengan besaran tertentu cukup baik atau tidak, commit to yaitu user apabila CR < 0,1 perlu diketahui rasio yang cukup baik,

29


digilib.uns.ac.id

Berdasarkan perhitungan Saaty dengan menggunakan 500 sampel, jika penilaian numerik dilakukan secara acak dari skala 1/9,1/8,….1,2….9 akan diperoleh rata-rata konsistensi untuk matriks dengan ukuran berbeda, sebagai mana pada Tabel 2.6:

Tabel 2.6 Nilai Random Indeks (Saaty, 1980) Ukuran Matriks

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Nilai RI

0

0

0,58

0,90

1,12

1,24

1,32

1,41

1,45

1,49

1,51

1,48

1,56

1,57

1,59

Perbandingan antara CI dan RI untuk suatu matriks didefinisikan sebagai rasio konsistensi ( CR ). ðe =

(2.16)

Dalam perhitungan model AHP, matriks perbandingan dapat diterima jika Nilai Rasio Konsistensi ≤ 0,1. Apabila nilai Nilai Rasio Konsistensi ≥ 0,1 maka penilaian perbandingan harus dilakukan kembali. Berdasarkan uraian mengenai sistem pengambilan keputusan, metode AHP merupakan metode yang sesuai untuk analisa dalam penelitian ini.

2.2.8

Sistem Pendukung Keputusan Dalam manajemen rehabilitasi bangunan, pengambilan keputusan adalah

salah satu faktor yang sangat penting. Pengambilan keputusan ini diperlukan dalam setiap tahapan, baik pada tahap perencanaan, perancangan, pelaksanaan maupun pada tahap pengontrolan. Dengan semakin kompleknya masalah yang ada biasanya pengambilan keputusan menjadi semakin rumit, apalagi jika data atau informasi yang akan dioleh sangat banyak dan membutuhkan perhitungan yang rumit. Untuk mempermudah pengolahan data biasanya menggunakan bantuan seperangkat sistem yang mampu memecahkan masalah secara efisien dan efektif. Proses pengolahan data dibantu dengan komputer, sedangkan proses penilaian tetap kita yang user pendukung keputusan (decision melakukan. Sistem ini biasa disebutcommit dengantosistem

30


digilib.uns.ac.id

support system). Pada dasarnya sistem ini memanfaatkan keunggulan komputer dalam pengolahan data yang rumit dan keunggulan manusia dalam menilai. Menurut Suryadi dan Ramdhani (2000), Pengambilan keputusan adalah bentuk pemilihan dari berbagai alternatif yang mungkin dipilih yang prosesnya melalui mekanisme tertentu dengan harapan akan mendapatkan keputusan terbaik. Sedangkan yang dimaksud dengan sistem adalah seperangkat elemen yang saling berinteraksi, membentuk kegiatan atau prosedur yang mencari pencapaian suatu tujuan dengan mengoperasikan data untuk menghasilkan informasi. Menurut Turban dan Aronson, Sistem Pendukung keputusan adalah suatu sistem interaktif berbasis komputer yang dapat membantu pengambil keputusan dalam menggunakan data dan model untuk memecahkan persoalan yang bersifat tidak teratur (Turban dalam Marimin, 2004). Berdasarkan definisi diatas sistem pendukung keputusan mempunyai karakteristik sebagai berikut : 1.

Sistem pendukung keputusan menggabungkan data dan model menjadi satu bagian.

2.

Sistem pendukung keputusan dirancang untuk membantu para pengambil keputusan dalam proses pengambilan keputusan dari masalah yang tidak terstruktur.

3.

Sistem pendukung keputusan cenderung dipandang sebagai penunjang penilaian pengambil keputusan dan sama sekali bukan untuk menggantukannya.

4.

Teknik sistem pendukung keputusan dikembangkan untuk meningkatkan efektifitas pengambilan keputusan. Sesuai dengan fungsinya sebagai alat bantu dalam pengambilan keputusan,

maka dalam sistem pendukung keputusan biasanya terdiri dari tiga sub sistem, yaitu sub sistem dialog, sub sistem data base dan sub sistem pemodelan.

2.2.8.1 Subsistem Manajemen Dialog Sebagaimana telah dikemukakan bahwasanya dalam sistem pendukung keputusan, peran manusia dalam penilaian tidak bisa digantikan. Oleh karenanya dalam sistem ini biasanya tersedia sarana untuk melakukan komunikasi interaktif commit to user dengan komputer yang biasa disebut dengan sub sistem dialog. Komponen dialog

31


digilib.uns.ac.id

dalam sistem pendukung keputusan adalah berupa perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software) yang memberi sarana interface (antarmuka) antara pemakai dengan sistem. Menurut Suryadi dan Ramdhani (2000), fungsi dan fleksibilitas suatu sistem pendukung keputusan tergantung pada kemudahan interaksi antara sistem dan pemakainya (pengambil keputusan). Pada umumnya dialog antara sistem dengan pengguna terdiri dari tiga jenis, yaitu : 1. Pilihan, sistem mengajukan beberapa alternatif pilihan kepada pengambil keputusan. 2. Persetujuan, pernyataan yang diajukan oleh sistem guna mendapatkan persetujuan pemakai. Bentuk ini diaplikasikan pada penentuan pilihan diantara dua alternatif dan umumnya pada operasi-operasi tambahan, seperti penulisan laporan ke printer atau yang lainnya. 3. Isian, pertanyaan-pertanyaan yang diajukan harus dijawab oleh pemakai dengan mengisi bagian kosong dengan jawaban yang dianggap tepat. Jenis pertanyaan biasanya berkaitan dengan masukan-masukan untuk pemodelan. 2.2.8.2 Subsistem Manajemen Database Sub sistem database ini berfungsi sebagai pengelola data yang mempunyai fungsi meliputi pemasukan data, penambahan data, perubahan data, penghapusan data, penjabaran data, pengurutan data, dan duflikasi data. Pengorganisasian data yang baik sangat menunjang analisis dan presentasi data yang dibutuhkan sistem penunjang keputusan. Database yang akan digunakan meliputi data tentang : a. Data jenis kerusakan yang terjadi pada komponen sekolah, termasuk besarnya nilai pengurang berdasarkan jenis dan volume kerusakan. b. Data umum sekolah, mencakup data jumlah siswa, jumlah rombongan belajar, data jumlah ruang kelas yang ada, dan lain-lain. c. Data status tanah sekolah d. Data status bangunan sekolah

commit to user

32


digilib.uns.ac.id

2.2.8.3 Subsistem Manajemen Pemodelan Sub sistem pemodelan ini berupa sistem perangkat lunak yang mempunyai fungsi yaitu sebagai perancang model, perancang format keluaran model, untuk memperbaharui dan merubah model dan untuk memanipulasi data. Sistem ini mempunyai fasilitas untuk mengkomputasikan pengambilan keputusan dan meliputi semua aktivitas yang tergabung dalam pemodelan sistem pendukung keputusan (Marimin,2004).

Gambar 2.4 Struktur dasar Sistem Pendukung Keputusan (Turban,1990)

commit to user

33


digilib.uns.ac.id

2.3 Penelitian Terdahulu Beberapa penelitian mengenai penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan

telah

dilakukan

beberapa

peneliti.

Adapun

persamaan

dan

perbedaannya dengan yang dilakukan oleh penulis adalah sebagaimana dalam Tabel 2.7 Tabel 2.7 Perbandingan penelitian terdahulu dengan yang dilakukan penulis Nama Peneliti

Tahun Penelitian

Judul Penelitian

Metode yang dipakai

Kriteria yang dipakai

Lokasi Penelitian

Sutikno

UNS 2009

Sistem penentuan skala prioritas pemeliharaan banguan sekolah

Tingkat kerusakan bangunan, Biaya pemeliharaan

SMKN I Kota Singkawang

Haris Fakhroji

ITS 2009

Penentuan Prioritas Pemeliharaan Bangunan Gedung SDN di Kabupaten Tabalong

Analytical Hierarchy Process Dan Composit Condition Index Analytical Hierarchy Process

Gedung SDN di Kecamatan Murung Pudak, Kabupaten Tabalong

Engkus Kusnadi

UNS 2011

Penentuan Prioritas Pemeliharaan Bangunan Sekolah Negeri dengan Sistem Pendukung Keputusan

Tingkat kerusakan bangunan, Jumlah siswa , Umur bangunan, Lokasi bangunan dan angka partisipasi murni Tingkat kerusakan bangunan, Status tanah, Status bangunan, Lokasi Sekolah, Rasio siswa dengan ruang kelas, Luas layanan sekolah

Analytical Hierarchy Process Dan Composit Condition Index

Gedung SDN, SLTPN, SMAN di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang

commit to user

34


digilib.uns.ac.id

BAB III METODE PENELITIAN 3.1

Lokasi Penelitian Lokasi penelitian yaitu

bangunan gedung sekolah negeri di Kecamatan

Tigaraksa Kabupaten Tangerang Banten. Kecamatan Tigaraksa dijadikan objek penelitian dikarenakan Tigaraksa merupakan ibukota Kabupaten Tangerang. Diharapkan dengan penelitian ini bisa didapatkan gambaran kondisi bangunan sekolah di ibukota Kabupaten Tangerang. Bangunan sekolah yang disurvei meliputi bangunan sekolah dasar, sekolah lanjutan tingkat pertama dan sekolah menengah atas.

3.2

Tahapan Penelitian Langkah-langkah yang ditempuh dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1.

Menentukan tema/topik penelitian, perumusan dan tujuan penelitian. Dalam hal ini tema yang diangkat adalah salah satu permasalahan yang dihadapi oleh Pemerintah Kabupaten Tangerang, yaitu penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan gedung sekolah.

2.

Melakukan studi literatur dan kajian pustaka yang berkaitan dengan tema yang diteliti.

3.

Menentukan kriteria dan sub kriteria berdasarkan studi literatur, kajian pustaka dan hasil wawancara dengan pemangku kepentingan.

4.

Melakukan penyebaran kuisioner untuk pembobotan masing-masing kriteria dan sub kriteria dengan responden dari Dinas Pendidikan, Badan Perencanaan Daerah, UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Tigaraksa, DPRD, Kepala Sekolah dan Komite Sekolah.

5.

Melakukan perhitungan bobot masing-masing kriteria dan sub kriteria dengan metode AHP. commit to user

35


6.

digilib.uns.ac.id

Membuat model penilaian kondisi bangunan yang mengacu kepada metode indeks kondisi yang dikembangkan oleh Uzarski (1997), yaitu melakukan penilaian kondisi bangunan secara bertahap dari komponen yang paling kecil sampai kepada tingkatan paling atas berupa sistem bangunan menyeluruh. Adapun langkah-langkah dalam penilaiannya sebagai berikut : a.

Untuk penilaian langkah pertama dilakukan pembuatan hirarki bangunan. Pembuatan hirarki bangunan mulai dari sistem bangunan menyeluruh terus dibagi menjadi sistem struktur, sistem arsitektur, sistem mekanikal elektrikal. Kemudian masing-masing sistem ini diuraikan sampai kepada komponen yang paling kecil.

b.

Melakukan pembobotan komponen bangunan. Pembobotan bangunan berdasarkan tingkat kepentingan fungsi komponen masing-masing elemen terhadap sistem diatasnya.

7.

Membuat sistem penentuan skala prioritas penanganan rehabilitasi dan pemeliharaan bangunan sekolah negeri.

8.

Melakukan pengumpulan data primer/survey lapangan dan data sekunder.

9.

Melakukan perhitungan indeks kondisi bangunan masing-masing sekolah berdasarkan data survey kondisi eksisting masing-masing bangunan sekolah.

10.

Melakukan perhitungan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa kabupaten Tangerang.

11.

Melakukan perhitungan kebutuhan biaya rehabilitasi/pemeliharaan masingmasing gedung sekolah.

12.

Menentukan skenario penanganan rehabilitasi/pemeliharaan berdasarkan anggaran yang tersedia.

commit to user

36


Gambar 3.1

digilib.uns.ac.id

Bagan alir pembuatan sistem pendukung keputusan

commit to user

37


Gambar 3.2

digilib.uns.ac.id

Bagan alir penggunaan sistem pendukung keputusan.

commit to user

38


3.3

digilib.uns.ac.id

Data Penelitian

3.3.1 Jenis dan Sumber Data Dalam penelitian ini jenis dan sumber data yang diperlukan terdiri dari dua macam yaitu : a.

Data primer Data primer yang dikumpulkan yaitu berupa data kondisi sekolah, baik itu

lokasi, jenis dan tingkat kerusakan, photo eksisting gedung yang ada, kondisi lingkungan sekitar sekolah dan lain-lain. Data primer yang lain yaitu data tentang penentuan jenis kriteria dan penilaian pembobotan antar kriteria yang akan digunakan untuk penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah. Sumber data yang dipakai yaitu responden yang memahami dibidang ini, yaitu dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang, Badan Perencanaan Daerah, kepala sekolah dan DPRD Kabupaten Tangerang. b.

Data sekunder Data sekunder yang diperlukan mencakup data sekolah terdiri dari profil

sekolah, data jumlah siswa, jumlah rombongan belajar, jumlah ruang kelas, status tanah sekolah, status bangunan sekolah dan lain-lain. Adapun sumber data yaitu dari UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Tigaraksa. 3.3.2 Teknik Pengumpulan Data Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu : a.

Observasi di lapangan Observasi langsung di lapangan untuk mendapatkan data tentang kondisi eksisting gedung sekolah. Alat bantu yang digunakan yaitu alat ukur/meteran dan kamera.

b.

Wawancara Wawancara dilakukan untuk mendapatkan kriteria yang digunakan dalam penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah di Kabupaten Tangerang. Wawancara dilakukan dengan pejabat Dinas Pendidikan, Badan Perencanaan Daerah, pihak sekolah dan anggota DPRD Kabupaten commit to user Tangerang. 39


c.

digilib.uns.ac.id

Kuisioner Kuisioner dilakukan untuk mendapatkan pembobotan kriteria dan sub kriteria yang digunakan dalam penentu skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah di Kabupaten Tangerang. Wawancara dilakukan dengan pejabat Dinas Pendidikan, Badan Perencanaan Daerah, Pihak Sekolah dan anggota DPRD Kabupaten Tangerang.

3.3.3 Teknik Pengolahan Data Adapun teknik pengolahan data yang digunakan yaitu menggunakan metode Analytical Hierarchy Process (AHP). Pengolahan data dengan AHP ini dimaksudkan untuk mendapatkan bobot masing-masing kriteria dan sub kriteria. Adapun pengolahan data kerusakan bangunan sekolah menggunakan metode indeks kondisi bangunan (Composite condition indeks)

3.4

Penentuan Kriteria Awal Dalam penyusunan skala prioritas penanganan rehabilitasi bangunan sekolah

kita harus memperhatikan faktor-faktor yang mempunyai pengaruh langsung terhadap sistem penentuan skala prioritas. Penentuan faktor-faktor tersebut berdasarkan peraturan-peraturan yang ada, studi literatur dari penelitian sebelumnya dan wawancara dengan pemangku kepentingan dalam hal rehabilitasi dan pemeliharaan bangunan sekolah. Berdasarkan hasil kajian, ditentukan kriteria-kriteria awal tersebut adalah sebagaimana dalam Tabel 3.1

commit to user

40


digilib.uns.ac.id

Tabel 3.1 Kriteria awal yang digunakan untuk penentuan skala prioritas Nomor

Kriteria

1

Tingkat Kerusakan

2

Status tanah

3

Status bangunan

4 5

6

3.5

Sub Kriteria

milik sekolah dengan sertifikat, milik sekolah tanpa sertifikat, bukan milik sekolah

bangunan milik sekolah dng IMB, bangunan milik sekolah tanpa IMB, bukan milik sekolah Lokasi sekolah mudah dijangkau, susah dijangkau Rasio rombongan rombel < ruang kelas, belajar dengan rombel = ruang kelas, ruang kelas rombel > ruang kelas Luas area layanan sekolah

Luas, tidak luas

Dasar Undang-undang nomor 28 th.2002 tentang Bangunan Gedung. Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang standar sarana dan prasarana sekolah, Undang-undang bangunan gedung Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang standar sarana prasarana sekolah, Undang-undang bangunan gedung Haris, 2009 Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang standar sarana dan prasarana sekolah Permendiknas nomor 24 tahun 2007 tentang standar sarana dan prasarana sekolah

Penentuan Bobot Kriteria dan Sub Kriteria Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah. Penentuan bobot kriteria menggunakan metode AHP, untuk menentukan

bobot akan dilakukan penyebaran kuisioner kepada pihak yang mempunyai kepentingan dan memahami masalah ini. Dari kuisioner yang didapat penilaian mereka tentang tingkat kepentingan masing-masing kriteria dari masing-masing responden. Kemudian dilakukan perhitungan sehingga didapat bobot masing-masing kriteria dari masing-masing responden. Adapun rencana responden yang akan disurvei yaitu dari :

commit to user

41


digilib.uns.ac.id

a. Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang b. UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Tigaraksa c. Badan Perencanaan Daerah Kabupaten Tangerang d. DPRD kabupaten Tangerang e. Kepala Sekolah di Kecamatan Tigaraksa f. Dinas Bangunan Kabupaten Tangerang g. Komite Sekolah h. Guru

3.6 Perhitungan skala Prioritas Bangunan Sekolah

Penanganan Pemeliharaan

Perhitungan skala prioritas didapat dengan mencari bobot total masing-masing sekolah setelah dilakukan perhitungan dengan persamaan 2.9. Setelah didapat bobot masing-masing sekolah dilakukan pengurutan dari nilai terbesar sampai nilai terkecil.

3.7 Penyusunan Skenario Penanganan Pemeliharaan Berdasarkan Anggaran Yang Tersedia. Setelah didapat susunan skala prioritas, maka berdasarkan anggaran yang tersedia maka dilakukan skenario penanganan pemeliharaan. Penyusunan skenario didasarkan

atas

aspek

keamanan,

efisiensi

biaya dan

aspek

pemerataan

pembangunan.

commit to user

42


digilib.uns.ac.id

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1

Data Teknis Sekolah Negeri di Kecamatan Tigaraksa Berdasarkan data dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang, sekolah

negeri yang berada di Kecamatan Tigaraksa terdiri dari sekolah dasar negeri (SDN) sebanyak 36 buah, sekolah lanjutan tingkat pertama negeri (SLTPN) sebanyak 4 buah dan sekolah lanjut tingkat atas (SLTA). Sekolah lanjut tingkat atas terbagi menjadi sekolah menengah atas negeri (SMAN) sebanyak

2 buah dan sekolah

menengah kejuruan negeri (SMKN) sebanyak 2 buah. Adapun sistem struktur sekolah negeri Kecamatan Tigaraksa, menggunakan protipe bangunan sekolah negeri di Kabupaten Tangerang. Secara umum bangunan sekolah ini mempunyai data sebagai berikut : ·

Komponen struktur · Struktur bawah

: pondasi pelat beton setempat, pondasi batu kali

· Struktur atas

: portal beton bertulang

· Struktur atap

: Kuda-kuda kayu kamper medan 8/12, kuda-kuda baja Wide flange 150 dan kuda-kuda baja ringan

· Rangka atap ·

: Usuk kayu borneo 5/7 dan reng kayu borneo ¾

Komponen arsitektur · Penutup atap

: Genteng keramik, genteng baja ringan

· Plapond

: Rangka kayu borneo 4/6 dan penutup jabeesmen

· Dinding

: Pasangan bata finishing plester aci.

· Pintu dan jendela

: Kusen kayu kamper singkil 5/15, daun pintu panel Pasangan kaca 5 mm

· Penutup lantai

: Pasangan keramik 30/30

· Penutup dinding KM : Pasangan keramik 20/25 commit to user

43


·

4.2

digilib.uns.ac.id

Komponen Utilitas · Sumber listrik

: PLN 1300 Watt, 2200 Watt

· Sumber air

: Air tanah dengan pompa listrik

· Instalasi Kabel

: Standar PLN

· Armatur

: Lampu TL 2x20 Watt dan lampu pijar

Pembobotan Komponen Gedung Sekolah Bangunan sekolah tersusun dari komponen-komponen yang menjadi satu

yaitu komponen struktur, arstiektur dan utilitas. Setiap komponen tersebut dapat diuraikan lagi menjadi elemen dan sub elemen, misal komponen struktur terbagi menjadi struktur bawah, struktur atas dan struktur atap. Untuk perhitungan kondisi gedung, masing-masing komponen, elemen dan sub elemen harus diketahui kondisi dan bobot masing-masing. Perhitungan bobot pada penelitian ini menggunakan metode AHP, adapun langkah perhitungan bobot yaitu : 1.

Menyusun hirarki gedung sekolah.

2.

Menentukan kriteria yang digunakan untuk memberikan penilaian kepentingan antar komponen gedung.

3.

Memberikan penilaian kepentingan antar komponen gedung berdasarkan masing-masing kriteria.

4.

Melakukan perhitungan bobot komponen gedung dan mengecek konsistensi penilaian dengan metode AHP. Skema hirarki bangunan gedung sekolah dalam penelitian ini diuraikan

sebagaimana dalam Gambar 4.2. Penentuan kriteria yang digunakan dalam penilaian bobot elemen dan komponen berdasarkan kajian literature. Sebagai contoh menurut Undang-undang nomor 28 tahun 2002 tentang bangunan gedung, bangunan gedung harus memenuhi kriteria keselamatan, kenyamanan dan kesehatan. Maka ketiga kriteria ini yang digunakan sebagai dasar penentuan bobot komponen utama bangunan gedung sekolah. Kriteria untuk komponen dan elemen yang lain dapat dilihat dalam Tabel 4.1

commit to user

44


digilib.uns.ac.id

commit to user gedung sekolah. Gambar 4.2 Skema bangunan

45


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.1 Kriteria pembobotan komponen/elemen bangunan TINJAUAN

ELEMEN

KRITERIA PEMBOBOTAN

Gedung

Struktur Arsitektur Utilitas

Keselamatan Kenyamanan Kesehatan

Struktur

Struktur atap Struktur atas Struktur Bawah

Mendukung dan Menyalurkan beban Mendukung bentuk bangunan Mendukung kekakuan struktur

Penutup atap dan Lisplang Plapon Dinding Pintu dan Jendela Lantai Kelistrikan Air bersih Air kotor Kuda-kuda Rangka atap Ikatan angin Kolom Balok Pelat

Mendukung kenyamanan aktivitas Mengatur sirkulasi udara dan cahaya Mendukung keindahan dan bentuk bangunan Melindung dari cuaca

Arsitektur

Utilitas

Struktur atap

Struktur atas

Struktur bawah

Pondasi Sloof

Mendukung kenyamanan Mendukung aktivitas KBM Mendukung kebersihan & kesehatan Mendukung & menyalurkan beban atap Mendukung bentuk atap Memberi kekakuan pada atap Mendukung & menyalurkan beban Mendukung bentuk bangunan Memberi kekakuan pada bangunan Mendukung dan menyalurkan beban Mendukung kekakuan bangunan Melindungi dinding dari rembesan air

Gording Kaso dan reng

Mendukung dan menyalurkan beban Tempat meletakan penutup atap Mendukung bentuk atap

Kolom

Kolom utama Kolom selasar Kolom praktis

Mendukung dan menyalurkan beban Memberi kekakuan pada struktur Memperkuat dinding bata

Balok

Balok induk Balok anak Balok selasar Ring balok

Mendukung dan menyalurkan beban Memberi kekakuan pada struktur Mendukung bentuk bangunan

Rangka atap

commit to user

46


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.1 Kriteria pembobotan elemen bangunan (Lanjutan) TINJAUAN Pelat

Pondasi

Penutup atap

Plapon

ELEMEN

KRITERIA PEMBOBOTAN

Pelat lantai Pelat tangga

Mendukung dan menyalurkan beban Sebagai pendukung aktivitas

Pondasi pelat Pondasi batu kali

Mendukung dan menyalurkan beban Mendukung dan tempat dudukan dinding

Genteng Bubungan Lisplang Rangka plapon Penutup plapon Cat plapon

Melindungi dari panas dan hujan Mendukung keindahan bangunan Dudukan instalasi listrik Memperindah ruangan Mencegah kotoran dan meredam panas

Lantai dan penutup dinding

Lantai keramik Lantai rabat Keramik dinding

Mendukung kenyamanan aktivitas Mendukung kebersihan & kesehatan Mendukung keindahan

Pintu dan Jendela

Pintu Jendela

Melindungi dari cuaca dan polusi Mendukung Keamanan Mendukung estetika dan bentuk gedung

Pintu

Jendela

Pas. Dinding bata

Kusen Daun pintu Kunci Engsel Plitur/cat Kusen Daun jendela Kaca Kait angin Engsel Slot Plitur/cat Pasangan bata Plester aci Cat dinding

Pengaman ruangan Menunjang aksesibilitas Mendukung estetika dan bentuk gedung Melindungi dari cuaca Memberi pencahayaan alami Memberi sirkulasi udara Memberi keindahan bangunan

Melindungi bangunan dari cuaca Mendukung estetika dan bentuk gedung Memberi dudukan bagi kusen

commit to user

47


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.1 Kriteria pembobotan elemen bangunan (Lanjutan) TINJAUAN

Kelistrikan

Air Bersih

Air kotor

ELEMEN

KRITERIA PEMBOBOTAN

Instalasi Kabel Lampu TL Lampu pijar Stop kontak Saklar Pompa air Tangki air Instalasi pipa Bak air Kran

Membantu pencahayaan ruangan Sumber energi bagi peralatan penunjang KBM

Water closed Floor drain Septic tank Saluran air

Menyalurkan air kotor Mendukung kebersihan dan kesehatan

Menjamin ketersediaan air bersih Mendukung penyaluran air bersih

Perhitungan dilakukan dengan membandingkan nilai masing-masing sub komponen terhadap masing-masing kriteria yang digunakan. Susunan hirarki paling atas dapat dilihat pada gambar dibawah ini .

Bobot Komponen Gedung

Kriteria Keselamatan

Kriteria Kenyamanan

Kriteria Kesehatan

Komponen Struktur

Komponen Arsitektur

Komponen Utilitas

Gambar 4.1 Skema AHP bangunan gedung sekolah commit to user

48


digilib.uns.ac.id

Langkah berikutnya pada setiap komponen dilakukan penilaian perbandingan untuk masing-masing kriteria, adapun langkah perhitungannya sebagai berikut : 1)

Perhitungan bobot sub bangunan berdasarkan kriteria : a. Keselamatan Perbandingan antar sub bangunan dalam menunjang keselamatan penghuni bangunan dapat dilakukan penilaian sebagai berikut : ·

Perbandingan acuan komponen struktur Struktur : Arsitektur lebih

= 3 : 1

artinya komponen struktur sedikit

penting dalam menunjang keselamatan daripada komponen

arsitektur Struktur : Utilitas lebih

= 9 : 1 artinya komponen struktur mutlak

penting dalam menunjang keselamatan daripada komponen

utilitas. ·

Perbandingan acuan komponen arsitektur Arsitektur : Struktur sedikit lebih

= 1 : 3

artinya komponen arsitektur tidak

penting dalam menunjang keselamatan daripada

komponen arsitektur Arsitektur : Utilitas

= 7 : 1 artinya komponen arsitektur jelas

lebih penting dalam menunjang keselamatan daripada komponen utilitas. ·

Perbandingan acuan komponen utilitas Utilitas : Struktur

= 1 : 9

artinya komponen utilitas mutlak

tidak lebih penting dalam menunjang keselamatan daripada komponen arsitektur Utilitas : Arsitektur

=

1 : 7 artinya komponen arsitektur jelas

tidak lebih penting dalam menunjang keselamatan daripada komponen utilitas

commit to user

49


digilib.uns.ac.id

Setelah dibuat penilaian perbandingan kemudian nilai-nilai tersebut ditulis dalam bentuk matriks 3 x 3, diperoleh sebagai berikut : Struktur

Arsitektur

Utilitas

Struktur

1

3

9

Arsitektur

1/3

1

7

Utilitas

1/9

1/9

1

Kemudian dilakukan perhitungan menggunakan Persamaan 2.12 .

√a11 x a12 x … … a1n

Wi =

, sehingga

didapat

: Wi = ( 1,00 x 3,00 x 9,00)1/3

= 3,0000

Baris II

: Wi = ( 0,33 x 1,00 x 7,00)1/3

= 1,3264

Bairis III

: Wi = ( 0,11 x 0,11 x 100)1/3

= 0,2513

Baris I

Wi

= 4,5777

Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.13 Ĩƅ =

Ǣƅ ∑ Ǣƅ

Bobot komponen struktur

X1 = 3,000/4,5777 = 0,6554

Bobot komponrn arsitektur

X2 = 1,3264/4,5777 = 0,2897

Bobot komponen utilitas

X3 = 0,2513/4,5777 = 0,0549

Menghitung nilai λmaks dengan Persamaan 2.14 1 1/3 1/9

3 1 1/9

9 7 1

0,6554 0,2897 0,0549

X

λmaks = ∑ aij * Xi

=

2,01869 0,89250 0,16911 3,0803

Pengujian konsistensi dengan menghitung nilai CI menggunakan Persamaan 2.15 ðA =

ša1ú – (

)

=

,bXb (

)

= 0,04

Dengan ukuran matriks n = 3 dari tabel RI didapat nilai RI = 0,58, sehingga commit to user 2.16 nilai CR dapat dihitung dengan Persamaan

50


ðe =

digilib.uns.ac.id

b,b

=

b,

X

=

0,069

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,069 < 0,1 ( Ok ). b. Kenyamanan Perbandingan antar sub bangunan dalam menunjang kenyamanan penghuni bangunan dapat dilakukan penilaian sebagai berikut : ·

Perbandingan acuan komponen struktur Struktur : Arsitektur

= 1 : 7

artinya komponen struktur

jelas

tidak lebih penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen arsitektur Struktur : Utilitas

= 1 : 3 artinya komponen struktur tidak sedikit

lebih penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen utilitas ·

Perbandingan acuan komponen arsitektur Arsitektur : Struktur

= 7 : 1

artinya komponen arsitektur lebih

penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen arsitektur Arsitektur : Utilitas

= 5 : 1 artinya komponen arsitektur lebih

penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen utilitas ·

Perbandingan acuan komponen utilitas Utilitas : Struktur lebih

= 3 : 1

artinya komponen utilitas sedikit

penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen

arsitektur Utilitas : Arsitektur

= 1 : 5 artinya komponen utilitas tidak lebih

penting dalam menunjang kenyamanan daripada komponen arsitektur. Setelah dibuat penilaian perbandingan kemudian nilai-nilai tersebut ditulis dalam bentuk matriks 3 x 3, diperoleh sebagai berikut :


Struktur

Arsitektur

1 7 3

1/7 1 1/5

Utilitas 1/3 5 1

commit to user

51


digilib.uns.ac.id


√a11 x a12 x … … a1n

Wi =

, sehingga

didapat

: Wi = ( 1,00 x 0,14 x 0,33)1/3

= 0,3625

Baris II

: Wi = ( 7,00 x 1,00 x 5,00)1/3

= 3,2711

Bairis III

: Wi = ( 3,00 x 0,20 x 100)1/3

= 0,8434

Baris I

Wi

= 4,477


Ǣƅ ∑ Ǣƅ


X1 = 0,3625/4,477 = 0,081


X2 = 3,2711/4,477 = 0,7306


X3 = 0,8434/4,477 = 0,1884

Menghitung nilai λmaks dengan persamaan 2.14 1 7 3

1/7 1 1/5

1/3 5 1

0,081 0,7306 0,1884

X

=


0,24814 2,23934 0,57741 3,06489


ša1ú – (

,bj Xi

=

)

(

)

= 0,032

Dengan ukuran matriks n = 3 dari tabel RI didapat nilai RI = 0,58, sehingga nilai CR dapat dihitung dengan Persamaan 2.16 ðe =

=

b,b b,

X

=

0,056

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,056 < 0,1 ( Ok ). c. Kesehatan Perbandingan antar sub bangunan dalam menunjang kesehatan penghuni bangunan dapat dilakukan penilaian commit tosebagai user berikut :

52


·

digilib.uns.ac.id

Perbandingan acuan komponen struktur Struktur : Arsitektur

= 1 : 9

artinya komponen struktur mutlak

tidakt lebih penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen arsitektur Struktur : Utilitas

= 1 : 3 artinya komponen struktur sedikit tidak

lebih penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen utilitas ·

Perbandingan acuan komponen arsitektur Arsitektur : Struktur

=

9 : 1

artinya komponen arsitektur

mutlaklebih penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen struktur Arsitektur : Utilitas

=

7 : 1 artinya komponen arsitektur jelas

lebih penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen utilitas ·

Perbandingan acuan komponen utilitas Utilitas : Struktur lebih

= 3 : 1

artinya komponen utilitas sedikit

penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen

arsitektur Utilitas : Arsitektur lebih

= 1 : 7 artinya komponen utilitas jelas tidak

penting dalam menunjang kesehatan daripada komponen

arsitektur. Setelah dibuat penilaian perbandingan kemudian nilai-nilai tersebut ditulis dalam bentuk matriks 3 x 3, diperoleh sebagai berikut : Struktur Struktur Arsitektur Utilitas

1 9 3

Arsitektur

Utilitas

1/9 1 1/7

1/3 7 1

Kemudian dilakukan perhitungan menggunakan Persamaan 2.12 Wi =

.

√a11 x a12 x … … a1n

, sehingga

didapat

: Wi = ( 1,00 x 0,11 x 0,33)1/3

= 0,3333

Baris II

: Wi = ( 9,00 x 1,00 x 7,00)1/3

= 3,9791

Bairis III

: Wi = ( 3,00 x 0,14 x 100)1/3 commit to user Wi

= 0,7539

Baris I

= 5,0663

53


digilib.uns.ac.id


Ǣƅ ∑ Ǣƅ


X1 = 0,3333/5,0663 = 0,0658


X2 = 3,9791/5,0663 = 0,7854


X3 = 0,7539/5,0663 = 0,1488

Menghitung nilai λmaks dengan persamaan 2.14 1 9 3

1/9 1 1/7

1/3 7 1

0,0658 0,7854 0,1488

X

=


0,20266 2,41924 0,4584 3,0803


ša1ú – (

,bXb

=

)

(

= 0,040

)


=

b,b b b,

X

=

0,069

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima RI = 0,069 < 0,1 ( Ok ). Selanjutnya bobot komponen struktur, arsitektur, dan utilitas yang sudah diperoleh berdasarkan kriteria keselamatan, kenyamanan dan kesehatan disusun dalam bentuk matriks sebagai berikut : Keselamatan Struktur Arsitektur Utilitas

0,6554 0,2897 0,0549

Kenyamanan Kesehatan 0,0809 0,7306 0,1883

0,06579 0,78539 0,14882

commit to user

54


digilib.uns.ac.id

2) Perhitungan bobot antar kriteria : Perbandingan bobot antar kriteria yaitu membandingkan tingkat masing-masing kriteria dalam mendukung fungsi dari bangunan secara umum. bangunan dapat dilakukan penilaian sebagai berikut : ·

Perbandingan acuan kriteria keselamatan Keselamatan : Kenyamanan

= 2:1

artinya kriteria keselamatan

agak sedikit lebih penting daripada kriteria kenyamanan Keselamatan : Kesehatan

= 3 : 1 artinya kriteria keselamatan

sedikit lebih penting daripada kriteria kesehatan ·

Perbandingan acuan kriteria kenyamanan Kenyamanan : Keselamatan

= 1:2

artinya kriteria kenyamanan

tidak agak sedikit lebih penting daripada keselamatan Kenyamanan : Kesehatan

=

3 : 1 artinya kriteria kenyamanan

sedikit lebih penting kriteria kesehatan ·

Perbandingan acuan kriteria kesehatan Kesehatan : Keselamatan

= 1 : 3

artinya kriteria kesehatan

sedikit tidak lebih penting kriteria keselamatan Kesehatan : Kenyamanan

= 1 : 3 artinya kriteria kesehatan sedikit

tidak lebih penting daripada kenyamanan Setelah dibuat penilaian perbandingan kemudian nilai-nilai tersebut ditulis dalam bentuk matriks 3 x 3, diperoleh sebagai berikut : Keselamatan Kenyamanan Kesehatan Keselamatan Kenyamanan Kesehatan

1 1/2 1/3

2 1 1/3

3 3 1


.

√a11 x a12 x … … a1n

, sehingga

didapat

: Wi = ( 1,00 x 2,00 x 3,00)1/3

= 1,8171

Baris II

: Wi = ( 0,50 x 1,00 x 3,00)1/3

= 1,1477

Bairis III

: Wi = ( 0,33 x 0,33 x 100)1/3 commit to user Wi

= 0,4807

Baris I

= 3,4426

55


digilib.uns.ac.id


Ǣƅ ∑ Ǣƅ

Bobot kriteria keselamatan

X1 = 1,8171/3,4426 = 0,5278

Bobot kriteria kenyamanan

X2 = 1,1477/3,4426 = 0,3325

Bobot kriteria kesehatan

X3 = 0,4807/3,4426 = 0,1396


2 1 1/3

3 3 1

0,5278 0,3325 0,1396

X

=


1,6118 1,0153 0,4264 3,0536


ša1ú – (

,b

=

)

(

= 0,027

)

Dengan ukuran matriks n = 3 dari tabel RI didapat nilai RI = 0,58, sehingga nilai CR dapat dihitung dengan Persamaan 2.16 eA =

=

b,b b,

X

=

0,046

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima RI = 0,046 < 0,1 ( Ok ). 3)

Perhitungan bobot komponen global Perhitungan bobot komponen global, dilakukan dengan melakukan perkalian antara matriks bobot komponen bangunan dengan matriks bobot kriteria.


Selamat

nyaman

0,6554 0,2897 0,0549

0,0809 0,7306 0,1883

sehat

kriteria

bobot global

0,06579 0,78539 0,14882

0,5278 0,3325 0,1396

0,382 0,505 0,112

commit to user

56


digilib.uns.ac.id

Hasil perhitungan diatas merupakan bobot komponen bangunan, yaitu · Bobot komponen Struktur

= 38,2 %

· Bobot komponen Arsitektur

= 50,5 %

· Bobot komponen Utilitas

= 11,2 %

Demikian perhitungan bobot dilakukan untuk hirarki yang lebih rendah sampai dengan elemen terkecil dari bangunan. Detail perhitungan secara lengkap dapat dilihat pada lampiran A. Penilaian pembobotan komponen dan sub komponen bangunan gedung sekolah dalam penelitian ini melibatkan sepuluh orang ahli dibidang bangunan. Para ahli tersebut terdiri dari : a. Pihak Dinas Bangunan Kabupaten Tangerang

= 2 orang

b. Pihak konsultan

= 4 orang

c. Pihak kontraktor

= 4 orang

Dalam penelitian ini jenis gedung sekolah dibagi menjadi empat jenis, yaitu : 1. Bangunan tidak bertingkat dengan kamar mandi/WC 2. Bangunan tidak bertingkat tanpa kamar mandi/WC 3. Bangunan bertingkat dengan kamar mandi/WC 4. Bangunan bertingkat tanpa kamar mandi/WC Dari hasil perhitungan didapat bobot rata- rata elemen dan komponen dari penilaian masing – masing ahli sebagaimana

dalam

Gambar 4.3 sampai

dengan Gambar 4.6. Perhitungan lengkap bisa dilihat dalam Lampiran A.

commit to user

57


digilib.uns.ac.id

commit tosekolah user bertingkat dengan KM/WC Gambar 4.3 Bobot komponen bangunan

58


digilib.uns.ac.id

Gambar 4.4 Bobot komponen bangunan sekolah bertingkat tanpa KM/WC commit to user

59


digilib.uns.ac.id

commit to user Gambar 4.5 Bobot komponen bangunan sekolah tidak bertingkat dengan KM/WC 60


digilib.uns.ac.id

Gambar 4.6 Bobot komponen bangunan sekolah tidak bertingkat tanpa KM/WC commit to user

61


4.3

digilib.uns.ac.id

Penentuan Nilai Pengurang dan Faktor Koreksi Pada Kerusakan Bangunan Gedung

4.3.1 Penentuan Nilai Pengurang Perhitungan

indeks

kondisi

bangunan,

didapat

dengan

melakukan

pengamatan semua elemen dan sub elemen bangunan. Pengamatan yang dilakukan meliputi jenis kerusakan yang ada pada sub elemen, tingkat kerusakan dan volume atau kuantitas kerusakannya. Kerusakan yang terjadi pada elemen/sub elemen dijadikan sebagai nilai pengurang (deduct value) bagi elemen tersebut. Pada beberapa elemen ada kemungkinan terdapat lebih dari satu jenis kerusakan, maka agar nilai pengurang pada elemen tersebut tidak lebih dari seratus perlu dibuat koreksi kombinasi kerusakan. Kerusakan yang terjadi pada satu komponen/elemen akan menyumbangkan penurunan nilai pada komponen/elemen tersebut yang yang akhirnya akan mengurangi nilai indeks kondisi keseluruhan bangunan. Nilai indeks kondisi ini mempunyai skala 0 (nol) hingga 100 (seratus) yang menggambarkan tingkat kondisi bangunan. Penetapan nilai pengurang (NP) akibat kerusakan yang terjadi pada setiap komponen/elemen mengacu kepada penelitian yang dilakukan oleh Sutikno (2009) dan Budhi Darmawan (2005). Besarnya nilai pengurang untuk setiap jenis kerusakan tergantung persentase volume kerusakan bangunan. Volume kerusakan dibagi dalam empat tingkat interval intensitas kerusakan yaitu: 1) Kerusakan ringan (>0% - < 15%), dengan NP = 25 (dua puluh lima). 2) Kerusakan sedang (>15% - 35%), dengan NP = 50 (lima puluh). 3) Kerusakan berat (>35% - 65%), dengan NP = 75 (tujuh puluh lima). 4) Kerusakan tidak laik fungsi (>65%), dengan NP = 100 (seratus). Apabila bila tanpa kerusakan (0%), maka NP = 0 (nol) yang menunjukkan kondisi elemen/komponen bangunan dalam keadaan baik, sekaligus memberikan nilai skala indeks kondisi sebesar 100 (seratus). Sebagai contoh komponen rangka atap, mempunyai luas 100 m2. Apabila ada yang mengalami kerusakan patah atau lapuk dengan luas antara 1 m2 sampai dengan kurang dari 15 m2 (>0% - < 15%) , maka nilai pengurangnya adalah 25,commit sedangkan apabila yang mengalami kerusakan to user

62


digilib.uns.ac.id

dengan luas diatas 15 m2 sampai dengan 35 m2 (>15% - 35%) maka nilai pengurangnya adalah 50. Demikian seterusnya sesuai dengan ketentuan diatas. Akan tetapi untuk jenis kerusakan tertentu pada elemen yang vital, maka nilai pengurang tidak mengacu pada ketentuan diatas. Misalkan jenis kerusakan patah pada elemen kuda-kuda kerusakan sebesar 10 % sudah dianggap memberikan nilai pengurang sebesar 100 %, karena dengan kerusakan 10 % pada kuda-kuda sistem struktur sudah dianggap tidak berfungsi. Jadi untuk komponen kuda-kuda kerusakan 0 – 1 % memberikan nilai pengurang 25, kerusakan 1 – < 10 % memberikan nilai pengurang 50 dan kerusakan > 10 % memberikan nilai pengurang 100. Untuk memudahkan nilai pengurang untuk masing-masing jenis kerusakan ditampilkan dalam Tabel 4.2 sampai dengan Tabel 4.4 Tabel 4.2 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk komponen struktur Elemen

Elemen / Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Tingkat Kerusakan

Patah/tekuk

Lapuk/karat Kuda-kuda gording

Ringan (<1/400)L Sedang (1/400 –1/200)L

Lendut Struktur Atap

Berat (>1/200)L

Ikatan angin

Usuk, reng

Pecah, lepas

Pecah, lapuk

Volume Kerusakan

Nilai Pengurang

>0% - < 1 % 1% - < 10% >10% >0% - < 10 % 10% - 50% >50% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% 30% - 60% > 60%

25 50 100 25 50 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 75 100

commit to user

63


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.2 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk komponen struktur (lanjutan) Elemen

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Tingkat Kerusakan

Lendut

Keropos

Ringan (<1 mm)

Kolom Retak

Sedang 3 mm)

(1-

Berat (> 3 mm)

Patah

Ringan (<1 mm) Struktur Atas

Retak

Balok

Sedang 3 mm)

(1-

Berat (> 3 mm)

Ringan (<1/400)L

Lendut

Sedang (1/400 –1/200)L Berat (>1/200)L

Ringan (<1 mm)

Pelat Lantai

Retak

Sedang (1-3 mm) Berat (> 3 mm)

Volume Kerusakan

Nilai Penguran g

>0% - < 1 % 1% - 10% >10% >0% - < 15% 15% - 35% > 35% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60% >0% - < 1 % 1% - 10% >10% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60%

25 50 100 25 50 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100 25 50 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100

commit to user

64


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.2 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk komponen struktur (lanjutan) Elemen

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Tingkat Kerusakan Ringan (<1/400)L

Struktur Atas Pelat Lantai

Lendut

Sedang (1/400 –1/200)L

Berat (>1/200)L

Ringan (<1 mm)

Retak

Sedang (1-3 mm)

Pondasi pelat beton Berat (> 3 mm)

Struktur Bawah

Turun

Pondasi batu kali

Turun, retak

Patah

Ringan (<1 mm) Sloof Retak

Sedang (1-3 mm) Berat (> 3 mm)

Volume Kerusakan

Nilai Pengurang

>0% - < 30%

8

>30% - 60%

16

> 60 %

25

>0% - < 30%

26

>30% - 60%

38

> 60%

50

>0% - < 30%

51

30% - 60%

75

> 60%

100

>0% - < 30%

8

>30% - 60%

16

> 60 %

25

>0% - < 30%

26

>30% - 60%

38

> 60%

50

>0% - < 30%

51

30% - 60%

75

> 60%

100

>0% - < 1 %

25

1% - 10%

50

>10%

100

>0% - < 15%

25

15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% > 35% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60%

50 75 100 25 50 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100

commit to user

65


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.3 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk Komponen Arsitektur Elemen

Penutup atap

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Genteng

pecah, retak

Bubungan

pecah, retak, lendut

Lisplang

pecah, lapuk

Ringan (<1/400)L Sedang (1/400 – 1/200)L

Lendut

Plafond Rangka dan penutup Plafond

Berat (>1/200)L Lapuk , lepas

Pintu

Cat Plafond

terkelupas,pudar

Kusen Pintu

pecah, lapuk/dimakan rayap

Daun Pintu

pecah, lapuk, lepas

Engsel Pintu

lepas, macet

Handel/ Kunci

kunci rusak, handel lepas

Cat Pintu

terkelupas, warna pudar

commit to user

Volume Kerusakan

Nilai Pengurang

>0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 30% >30% - 60% > 60 % >0% - < 30% >30% - 60% > 60% >0% - < 30% 30% - 60% > 60% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65%

25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 8 16 25 26 38 50 51 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 25 50 75 100 25 50 75 100

66


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.3 Jenis kerusakan dan NP untuk Komponen Arsitektur (lanjutan) Elemen

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Kusen Jendela

pecah, lapuk/dimakan rayap

Daun Jendela

pecah, lapuk, lepas

Kaca Jendela

pecah, retak

Engsel Jendela

Lepas, macet

Kait angin

Lepas

Cat Jendela

terkelupas, warna pudar

Pasangan bata

Pecah, retak

Plester aci

Retak, terkelupas

Cat Dinding

Terkelupas, warna pudar

Lantai dan dinding keramik

Lepas, pecah, retak

Rabat

pecah, retak

Jendela

Dinding

Penutup lantai dan dinding

Volume Kerusakan

Nilai Pengurang

>0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65%

25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100

commit to user

67


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.4 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk Komponen Utilitas Elemen

Instalasi listrik

Instalasi Air Bersih

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Kabel Listrik

Putus, lepas

Lampu TL, Pijar

Putus, buram

Stop Kontak, saklar

Lepas, pecah

Pompa Air

Mati

Tangki Air

Pecah, retak

Instalasi Pipa

Pecah/ bocor, tersumbat

Bak Air

pecah, bocor

Kran Air

Rusak, lepas

Tingkat kerusakan

Volume Kerusakan

Nilai Pengurang

>0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65%

25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100

commit to user

68


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.4 Jenis kerusakan dan nilai pengurang untuk Komponen Utilitas (lanjutan) Elemen

Sub Elemen

Jenis Kerusakan

Closed/ Urinoir

pecah, retak

Instalasi pipa

Bocor/pecah, tersumbat

Septictank

Penuh, roboh

Saluran air

Roboh, pecah

Instalasi Air Kotor

Tingkat kerusakan

Volume Kerusakan >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% >0% - < 15% 15% - 35% >35% - 65% > 65% > 65%

Nilai Pengurang 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 25 50 75 100 100

4.3.2 Penentuan Faktor Koreksi Pada beberapa elemen sering terdapat lebih dari satu jenis kerusakan, agar nilai pengurang tidak lebih dari seratus, maka dibuat faktor koreksi nilai pengurang. Faktor koreksi disusun berdasarkan prioritas bahaya kerusakan diantara beberapa kerusakan yang terjadi. Penentuan faktor koreksi untuk akibat kombinasi kerusakan mengacu kepada nilai yang ditentukan oleh Uzarski sebagaimana pada Tabel 4.5 : Tabel 4.5 Faktor kombinasi jenis kerusakan (Uzarski dalam Iih Suparjo, 2009) Nomor

Jumlah Kombinasi Kerusakan

Prioritas Bahaya Kerusakan

Faktor Koreksi F (t,d)

1

2

I

0,8 - 0,7- 0,6

II

0,2 - 0,3 – 0,4

I

0,5 - 0,6

II

0,3 - 0,4

III

0,1 - 0,2

2

3

commit to user

69


digilib.uns.ac.id

Misal pada kuda-kuda kerusakan yang terjadi adalah patah dan melendut, maka bahaya kerusakan patah adala prioritas I dan bahaya lendut adalah prioritas II. Maka faktor koreksi untuk patah adalah 0,7 dan untuk lendut adalah 0,3. Faktor koreksi untuk kerusakan yang terjadi pada bangunan sekolah disesuaikan dengan jenis kerusakan yang terjadi. Secara detail faktor koreksi untuk berbagai jenis kerusakan disajikan pada Tabel 4.6 : Tabel 4.6 Nilai Faktor Koreksi untuk kombinasi kerusakan pada bangunan sekolah No.

Komponen/Elemen

Jumlah Kerusakan 2 2

1.

Kuda-kuda, gording

2 3

2.

Ikatan angin

2

3.

Usuk/kasau , reng

2 2 2

4.

Kolom

2 3 2 2

5.

Balok

2 3

6.

Pelat

2

7.

Sloof

2

Jenis Kerusakan Patah/tekuk Lendut Patah/tekuk Lapuk/karat Lendut Lapuk/karat Patah Lendut Lapuk/karat Pecah Lepas Pecah Lapuk Lendut Retak Lendut Keropos Keropos Retak Lendut Keropos Retak Patah Lendut Patah Retak Lendut Retak Patah Retak Lendut Retak Lendut Patah Retak

commit to user

Prioritas Bahaya

Faktor Koreksi

I II I II I II I II III I II I II I II I II I II I II III I II I II I II I II III I II I II

0,7 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,6 0,4 0,7 0,3 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,7 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,6 0,4 0,6 0,4

70


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.6 Nilai Faktor Koreksi untuk kombinasi kerusakan (lanjutan) No.

Komponen/Elemen

Jumlah Kerusakan

8.

Pondasi

2

9.

Penutup atap

2 2 2

10.

Bubungan

2 3

11.

Lisplang

2 2 2

12.

Rangka Plafond Penutup Plapond

2 3

13.

Cat Plafond

2

14.

Pasangan bata

2

15.

Plesteran Dinding

2

16.

Cat Dinding

2 2 2

17.

Kusen Pintu , kusen jendela

2 3

Jenis Kerusakan Turun Retak Pecah Retak Pecah Retak Pecah Lendut Lendut Retak Pecah Lendut Retak Pecah Lapuk Lepas Lendut Lepas Lapuk Lendut Lapuk Lepas Lendut Lapuk Terkelupas Warna pudar Pecah Retak Terkelupas Retak Tekelupas Warna pudar Pecah Lapuk Pecah Rayap Rayap Lapuk Pecah Rayap Lapuk

commit to user

Prioritas Bahaya I II I II I II I II I II I II III I II I II I II I II I II III I II I II I II I II I II I II I II I II III

Faktor Koreksi 0,6 0,4 0,6 0,4 0,7 0,3 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,6 0,4 0,7 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,7 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,7 0,3 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2

71


digilib.uns.ac.id


Komponen/Elemen

18.

Daun Pintu, daun jendela

19.

Kaca

20.

Kunci Pintu

21.

Engsel Pintu , Engsel Jendela

22.

Cat Pintu, Jendela

23.

Keramik lantai, keramik dinding

24.

Rabat

25.

Instalasi Kabel

26.

Lampu TL, Pijar

27.

Stop Kontak,saklar

28.

Tangki air

29.

Pipa air bersih, air kotor

Jumlah Kerusakan

Tingkat Kerusakan Pecah 2 Lepas Pecah 2 Lapuk Lepas 2 Lapuk Pecah 3 Lepas Lapuk Pecah 2 Retak Kunci rusak 2 Handel lepas Lepas 2 Macet Terkelupas 2 Warna pudar Lepas 2 Pecah Lepas 2 Retak Pecah 2 Retak Lepas 3 Pecah Retak Pecah 2 Retak Putus 2 Lepas Putus 2 Buram Pecah 2 Lepas Pecah 2 Retak Pecah 2 Bocor Pecah 2 Tersumbat Bocor 2 Tersumbat Pecah 3 commit Bocor to user Tersumbat

Prioritas Bahaya I II I II I II I II III I II I II I II I II I II I II I II I II III I II I II I II I II I II I II I II I II I II III

Faktor Koreksi 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,5 0,3 0,2 0,7 0,3 0,7 0,3 0,7 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,7 0,3 0,7 0,3 0,5 0,3 0,3 0,7 0,3 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,6 0,4 0,7 0,3 0,7 0,3 0,5 0,3 0,2

72


digilib.uns.ac.id


Komponen/Elemen

Jumlah Kerusakan

28.

Bak Air

2

29.

Kran Air

2

30.

Closed/Urinoir

2

31

Septic tank

2

32

Saluran air

2

4.4

Jenis Kerusakan Pecah Bocor Rusak Lepas Pecah Retak Roboh Penuh Roboh Pecah

Prioritas Bahaya I II I II I II I II I II

Faktor Koreksi 0,6 0,4 0,7 0,3 0,7 0,3 0,7 0,3 0,7 0,3

Perhitungan Indeks Kondisi Bangunan Sekolah Perhitungan indeks kondisi bangunan sekolah berdasarkan kepada jenis

kerusakan, tingkat kerusakan dan volume kerusakan yang terjadi pada sub elemen. Berdasarkan data tersebut bisa ditentukan nilai pengurang untuk masing-masing sub elemen. Indeks kondisi elemen didapat dengan cara menjumlahkan hasil perkalian indeks kondisi sub elemen dengan bobotnya masing-masing. Indeks kondisi sub komponen

didapat dengan cara menjumlahkan hasil perkalian indeks kondisi

elemen dengan bobotnya masing-masing. Indeks kondisi komponen didapat dengan cara menjumlahkan hasil perkalian indeks kondisi sub komponen dengan bobotnya masing-masing.

Terakhir

indeks

kondisi

bangunan

didapat

dengan

cara

menjumlahkan hasil perkalian indeks kondisi komponen dengan bobotnya masingmasing. 4.4.1

Contoh Perhitungan Indeks Kondisi Bangunan Sekolah Pada perhitungan ini akan diambil sebagai sampel yaitu SDN Kadongdong.

Kondisi SDN Kadongdong mengalami kerusakan pada komponen struktur dan arsitektur dan utilitas Kerusakan pada komponen struktur meliputi kerusakan pada komponen kuda-kuda dan kolom. Kerusakan komponen arsitektur meliputi dinding, plapon, keramik, kusen dan penutup atap. commit to user

73


Gambar 4.7

digilib.uns.ac.id

Denah dan tampak SDN Kadongdong

Gambar 4.8 Photo kerusakan pada SDN Kadongdong A.

Perhitungan indeks kondisi komponen struktural Perhitungan indeks kondisi komponen struktural meliputi perhitungan kondisi

struktur atap, atas dan struktur bawah. Perhitungan menggunakan Persamaan 2.4. Misal komponen kuda-kuda mengalami patah dengan volume lebih dari 10 %, commit to user

74


digilib.uns.ac.id

maka dari tabel didapat nilai pengurang sebesar 100 %. Maka nilai kondisi kudakuda yaitu : p

IKSE =

100 - å i =1

m

å a (Tj , Sj , Dij )* F (t , d ) = 100 - ∑ ( 1x100) = 0 j =1

Perhitungan lengkap disajikan dalam Tabel 4.7 Tabel 4.7 Perhitungan indeks kondisi sub elemen komponen struktural Elemen A

Sub Elemen b Kuda-kuda

Struktur atap

Ikatan angin

Gording

Usuk/reng Kolom utama Kolom selasar

Struktur atas

Kolom praktis Ring balk

Balok Selasar

Struktur

Pondasi

bawah Sloof

Jenis Kerusakan c patah lapuk lendut Pecah Lepas lapuk pecah retak lendut Pecah lapuk Lendut Keropos retak Lendut Keropos retak Patah Keropos retak patah retak lendut patah retak lendut Pecah Lapuk rayap Pecah

Tingkat Kerusakan D

Volume Kerusakan e 33,3 % 0% 0% 43,8 %

Sedang

0% 0% 73,16 %

Ringan Berat

20,6 % 16,5 % 0% 0% 22,7 % 36,4 %

Berat

0 % 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 39,4 % 0% 0% 0% 0%

FK

NP

Indeks Kondisi

f

g

h=100-∑(fxg)

1,0 0,0 0,0

100,0 0,0 0,0 0,0 75

0,0 1,0 0,0 0,0 0,0 1,0

0,7 0,3 0,0 0,0 1,0 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0

0,0 0,0 0,0 100

100 – (1x100) = 0

100 - (1x75) = 25

100 - (1x100) = 0

50 50 0,0 0,0 8,0

100 – (0,7x50 + 0,3 x50) = 50 100-(1x8) = 92

75,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

100 – (1X75)= 25

100 – ( 0 ) = 100

100 – (0 ) = 100

0,0 0,0 0,0 0,0 75 0,0 0,0 0,0 0,0

100 – (1x75) = 25

100 – ( 0 ) = 100

100 – ( 0 ) = 100

commit to user

75


digilib.uns.ac.id

Dari perhitungan diatas, perhitungan dilanjutkan ke penilaian indeks kondisi elemen dengan Persamaan 2.5 : IKE rangka atap = (IKSEgording x bobot gording + IKSE usuk/reng x bobot usuk/reng) IKSK penutup atap = ( 50 x 0,552 + 50 x 0,448) = 50,0 Untuk selengkapnya perhitungan disajikan dalam Tabel 4.8 : Tabel 4.8 Perhitungan indeks kondisi elemen komponen struktural Sub Komponen A Rangka atap Kolom Balok

Elemen b Gording Usuk/reng Kolom utama Kolom selasar Kolom praktis Ring Balk Balok selasar

Indeks kondisi Elemen(IKE) C 50 50 92 25 100 100 25

Bobot elemen

Indeks kondisi Sub komponen (IKSK) e = ∑(c x d)

D 0,552 0,448 0,594 0,250 0,156 0,515 0,485

50,0 76,5 63,63

Selanjutnya perhitungan dilanjutkan kepada perhitungan indeks kondisi sub komponen dengan Persamaan 2.6 IKSK struktur atap = (IKEkuda-kuda x bobot kuda-kuda + IKE rangka atap x bobot Rangka atap + IKE ikatan angin x bobot ikatan angin) IKSK penutup atap = ( 0 x 0,535 + 50,0 x 0,391 + 25 x 0,074) = 21,40 Untuk selengkapnya perhitungan disajikan dalam Tabel 4.9 : Tabel 4.9 Perhitungan indeks kondisi sub komponen struktural Sub Komponen A Struktur atap Struktur atas Struktur bawah

Elemen b Kuda-kuda Rangka atap Ikatan angin Kolom Balok Pondasi Sloof

Indeks kondisi Elemen(IKE)

Bobot elemen

Indeks kondisi Sub komponen (IKSK)

C 0,00 50,0 25,0 76,5 63,63 100,00 100,00

D 0,535 0,391 0,074 0,630 0,370 0,675 0,325

e = ∑(c x d) 21,40

71,73 100,0

commit to user

76


digilib.uns.ac.id

Akhirnya bisa didapat bobot komponen struktur, yaitu dengan menggunakan Persamaan 2.7 IKK struktur = (IKSKstruktur atap x bobot struktur atap + IKSK struktur atas x bobot Struktur atas+ IKSK struktur bawah x bobot struktur bawah) IKK struktur = ( 21,40 x 0,321 + 71,73 x 0,379 + 100,0 x 0,300 ) = 64,06 B.

Perhitungan indeks kondisi komponen arsitektural Perhitungan indeks kondisi komponen arsitektural meliputi perhitungan

kondisi atap, plapon, dinding, kusen dan lantai disajikan dalam Tabel 4.10 Tabel 4.10 Perhitungan indeks kondisi sub elemen komponen arsitektural Elemen A

Sub Elemen B Genteng

Penutup Atap

Bubungan

Tingkat Kerusakan D

Rangka

Penutup

Cat

Volume Kerusakan e

FK

NP

Indeks Kondisi

f

g

h=100-∑(fxg)

Pecah

0%

0,0

0,0

retak

8,2 %

1,0

pecah

0%

0,0

25 0,0

retak

0%

0,0

0,0

Pecah

53,6 % 0%

1,0 0,0

75,0

Lepas

0%

0,0

0,0

lapuk lepas

22 % 80 %

1,0 1,0

50,0 100,0

78,6 %

1,0

100,0

lapuk lepas

0% 78,6 %

0,0

0,0

1,0

100,0

lendut

0%

0,0

0,0

lapuk

0%

0,0

0,0

78,6 %

1,0

0,0

0%

0,0

0,0

lendut lisplang

Plapond

Jenis Kerusakan c

lendut

terkelupas pudar

Berat

100 - (1x25) = 75

100 - (75x1) = 25

0,0 100 - (1*50) = 50

100 - (100x1) = 0

100 - (100x1) = 0

100 - (100x1) = 0

commit to user

77


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.10 Perhitungan indeks kondisi sub elemen komponen arsitektural (lanjutan) B

A

Kusen

Daun pintu Pintu

Kunci Handel Engsel Cat Kusen

Daun jendela

Jendela

Kaca Kait ang Engsel Slot Cat Pas. bata

Dinding

Plesteran Cat Keramik

Keramik dan dinding

Rabat keramik dinding

c Pecah Lapuk rayap pecah lapuk lepas rusak lepas lepas macet Terkelupas pudar Pecah Lapuk rayap pecah rayap lapuk Pecah retak lepas lepas macet lepas terkelupas pudar pecah Retak rontok Retak terkelupas pudar Lepas retak Pecah retak Lepas retak

D

e

f

g

85,7 % 0% 0% 85,7 % 0% 70 % 85,7 % 0% 66,7 % 0% 0% 100 % 44,4 % 0% 0% 0% 0% 42,4 % 50,4 % 0% 42,4 % 42,4 % 0% 42,4 % 100 % 0% 0% 0% 0% 2,4 % 0% 100 % 69,2 % 0% 77,1 % 0% 51,2 % 0%

10,0 0,0 0,0 10,0 0,0 1,0 10,0 0,0 1,0 0,0 0,0 1,0 1,0 0,0 0,0 0,0 0,0 1,0 1,0 0,0 1,0 1,0 0,0 1,0 1,0 0,0 0,0 1,0 0,0 1,0 0,0 1,0 1,0 0,0 1,0 0,0 1,0 0,0

100,0 0,0 0,0 100,0 0,0 100,0 100,0 0,0 10,0 0,0 0,0 100,0 75,0 0,0 0,0 0,0 0,0 75,0 75,0

0,0 0,0 0,0 0,0 50,0 100,0 0,0 0,0 0,0 0,0 25,0 0,0 100,0 100,0 0,0 100,0 0,0 75,0 0,0

h=100-∑(fxg) 100 - (100x1) =0

100-(100x1) =0

100-(100x1) =0 100-(100x1) =0 100-(100x1) =0

100 - (75x1) = 25

100-(75x1) =25

100-(75x1) =25 100-(75x1) =25 100-(75x1) =25 100-(75x1) =25 100-(100x1) =0 100-(0x1) =0 100-(25x1) =75 100-(100x1) =0 100-(100x1) =0 100-(100x1) =0 100-(75x1) =25

commit to user

78


digilib.uns.ac.id

Dari perhitungan diatas, perhitungan dilanjutkan ke penilaian indeks kondisi elemen dengan Persamaan 2.5 : IKE pintu = (IKSEkusen x bobot kusen + IKSE daun pintu x bobot daun pintu + IKSE kunci x bobot kunci + IKSE engsel x bobot engsel + IKSE cat x bobot cat) IKE pintu = (0,0 x 0,277+ 0,0 x 0,371 + 0,0x 0,177 + 0,0 x 0,060 + 0,0 x 0,116) = 0,0 Untuk selengkapnya perhitungan disajikan dalam Tabel 4.11 : Tabel 4.11 Perhitungan indeks kondisi elemen komponen arsitektural Sub Komponen

Elemen

A

b

Pintu

Jendela

Kusen Daun pintu Kunci/handel Engsel Cat Kusen Daun jendela Kaca Kait angin Engsel Slot Cat

Indeks kondisi Elemen(IKE) C 0 0 0 0 0 25 25 25 25 25 25 0

Bobot elemen


D 0,277 0,371 0,177 0,060 0,116 0,345 0,200 0,240 0,052 0,052 0,052 0,059

e = ∑(c x d)

0,00

23,53

Selanjutnya perhitungan dilanjutkan ke perhitungan indeks kondisi sub komponen dengan Persamaan 2.6 IKSK penutup atap = (IKEgenteng x bobot genteng + IKE bubungan x bobot bubungan + IKE lisplang x bobot lisplang) IKSK penutup atap = (75 x 0,765 + 25 x 0,164 + 50 x 0,071) = 65,03 Untuk selengkapnya perhitungan disajikan dalam Tabel 4.12 :

commit to user

79


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.12 Perhitungan indeks kondisi sub komponen arsitektural Sub Komponen

Elemen

A

b

Penutup atap

Plapon Pintu dan jendela Dinding

Penutup lantai Dan dinding

Genteng Bubungan Lisplang Rangka Penutup Cat Pintu Jendela Pas dinding Plesteran Cat Keramik lantai Rabat Keramik dinding


Bobot elemen


C 75 25 50 0 0 0 0 23,53 100 75 0 0 0 25

D 0,765 0,164 0,071 0,512 0,345 0,143 0,338 0,662 0,591 0,304 0,105 0,735 0,120 0,145

e = ∑(c x d) 65,03

0,00

15,57

81,90

3,63

Akhirnya bisa didapat bobot komponen arsitektur, yaitu dengan menggunakan Persamaan 2.7 IKK arsitektur = (IKSKpenutup atap x bobot penutup atap + IKSK plapon x bobot plapon + IKSK dinding x bobot dinding +IKSK kusen x bobot kusen + IKSK penutup lantai/dinding x bobot penutup lantai/dinding) IKK arsitektur = (65,03 x 0,232 + 0,0 x 0,112 + 81,90 x 0,253 + 15,57 x 0,256 + 3,63 x 0,146 ) = 40,33 C.

Perhitungan indeks kondisi komponen utilitas Perhitungan indeks kondisi komponen utilitas meliputi perhitungan kondisi

instalasi listrik, air bersih dan air kotor disajikan dalam Tabel 4.13

commit to user

80


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.13 Perhitungan indeks kondisi elemen komponen utilitas Elemen A

Instalasi listrik

Sub Elemen B

Instalasi pipa Bak air Kran Water closed

Instalasi air kotor\\

Instalasi pipa Septic tank Saluran air

NP

Indeks Kondisi

f

g

h=100-∑(fxg)

Mati/putus

85,7 %

1,0

100,0

Mati/putus

100 %

1,0

100,0

Pecah

0%

0,0

0,0

Lepas

75 %

1,0

100,0

Pecah

60 %

1,0

75,0

Lepas

0%

0,0

0,0

Mati

100 %

1,0

100,0

Pecah

100 %

1,0

100,0

retak

0%

0,0

0,0

pecah

83 %

1,0

100,0

Bocor

0%

0,0

0,0

tersumbat

0%

0,0

0,0

Pecah

100 %

1,0

100,0

retak

0%

0,0

0,0

rusak

100 %

1,0

100,0

lepas

0%

0,0

0,0

pecah

100 %

1,0

100,0

retak

0%

0,0

0,0

pecah

80 %

1,0

100,0

Bocor

0%

0,0

0,0

tersumbat

0%

0,0

0,0

100 %

1,0

100,0

penuh

0%

0,0

0,0

Roboh

0%

0,0

0,0

Pecah

70,5 %

1,0

100,0

Lampu TL Lampu pijar Stop kontak

Roboh

0%

FK

100 %

Lepas

Tanki air

Volume Kerusakan e

0,0 100,0

Terbakar

Pompa

Tingkat Kerusakan D

0,0 1,0

Instalasi kabel

Saklar

Instalasi air bersih

Jenis Kerusakan c

100-(1x100) = 0 100-(1x100) = 0 100-(1x100) = 0 100-100x1) = 0 100-(75x1) =25 100-(1x100) = 0 100-(1x100) = 0

100-(1x100) =0

100-(1x100) = 0 100-(1x100) = 0 100-(1x100) =0

100-(1x100) =0

100-(1x100) = 0 100-(1x100) = 0

Dari perhitungan diatas, perhitungan dilanjutkan ke penilaian indeks kondisi sub komponen dengan Persamaan 2.6 : IKSK instalasi listrik = (IKEinstalasi kabel x bobot instalsi kabel + IKE lampu TL x bobot Lampu TL + IKE lampu pijar x bobot lampu pijar + IKE stop kontak x bobot stop kontak + IKE saklar x bobot saklar ) IKSKinstalasi listrik = (0 x 0,355 + 0 x 0,289 + 0 x 0,118 + 0 x 0,12 + 25 x 0,118) commit to user = 2,95 81


digilib.uns.ac.id

Untuk selengkapnya perhitungan disajikan dalam Tabel 4.14 : Tabel 4.14 Perhitungan indeks kondisi sub komponen utilitas Sub Komponen A

Instalasi listrik

Instalasi air bersih

Instalasi air kotor

Elemen B Instalasi kabel Lampu TL Lampu pijar Stop kontak Saklar Pompa Tanki air Instalasi pipa Bak air Kran air Water closed Instalasi pipa Septic tank Saluran air


Bobot elemen


c 0 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0

D 0,355 0,289 0,118 0,120 0,118 0,353 0,223 0,293 0,078 0,053 0,399 0,245 0,241 0,114

e = ∑(c x d)

2,95

0,0

0,0

Akhirnya bisa didapat bobot komponen utilitas, yaitu dengan menggunakan Persamaan 2.7 IKK utilitas = (IKSKinstalasi listrik x bobot instalasi listrik + IKSK air bersih x bobot air bersih + IKSK air kotor x bobot Air kotor ) IKK utilitas D.

= ( 2,95 x 0,3981 + 0,0 x 0,318 + 0,0 x 0,270) = 1,215

Perhitungan indeks kondisi bangunan Perhitungan indeks kondisi bangunan meliputi komponen struktur, arsitektur

dan utilitas. Perhitungan menggunakan Persamaan 2.8 IK bangunan = (IKK struktur x bobot struktur + IKK arsitektur x bobot arsitektur + IKK utilitas x bobot utilitas ) = (64,06 x 0,401 + 40,33 x 0,451 + 1,215 x 0,148) = 44,056 4.4.2

Indeks Kondisi Bangunan Sekolah di Kecamatan Tigaraksa Kondisi bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa didapat dengan

melakukan survey langsung ke lapangan. Indeks kondisi bangunan dihitung dengan commit to user bantuan program dan didapat hasil sebagaimana dalam Tabel 4.15 :

82


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.15. Daftar Indeks kondisi bangunan sekolah di Tigaraksa No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Nama Sekolah SDN Tigaraksa I SDN Tigaraksa II SDN Tigaraksa III SDN Tigaraksa IV SDN Babakan SDN Gudang SDN Kadongdong SDN Cogrek I SDN Pasirnangka SDN Seglog SDN Pasirbolang SDN Cogrek II SDN Bidara SDN Kadu SDN Pete SDN Kalapa Dua I SDN Kalapa Dua II SDN Cisereh I SDN Cisereh II SDN Guradog SDN Sodong I SDN Sodong II SDN Tapos SDN Pinang SDN Tapos Wetan SDN Bantar panjang SDN Peusar SDN Cigaling SDN Kadeper SDN Cileles SDN Jalupang SDN Kaduagung I SDN Kaduagung II SDN Bugel SDN Matagara SDN Nagrak SMPN Tigaraksa I SMPN Tigaraksa II SMPN Tigaraksa III SMAN Tigaraksa I SMAN Tigaraksa II

IKK Struktur

IKK Arsitektur

IKK Utilitas

98,59 98,59 100,00 100,00 100,00 95,38 64,57 100,00 100,00 97,36 74,36 100,00 100,00 94,60 90,72 98,59 67,95 98,59 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 98,59 100,00 100,00 100,00 91,80 100,00 98,59 98,59 98,59 100,00 100,00 98,59 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

78,17 81,55 87,33 72,04 73,37 53,06 40,33 88,52 86,54 69,09 63,64 68,18 91,61 70,52 62,05 89,41 57,31 69,27 87,39 87,58 87,63 88,26 89,53 92,26 73,96 75,03 81,60 84,02 58,10 74,39 65,51 75,62 74,11 87,50 80,33 62,77 89,08 83,68 92,09 87,07 91,56

75,02 57,57 79,05 57,67 68,06 82,15 1,22 83,26 59,30 55,81 55,35 62,59 79,27 64,80 57,57 80,45 48,73 60,48 78,17 57,57 86,36 69,47 82,16 85,36 77,41 70,62 69,47 50,35 69,24 60,62 66,52 63,57 60,62 73,37 78,44 47,40 79,65 85,55 85,55 79,65 83,68

commit to user

IKB 86,43 85,81 91,19 82,10 83,26 74,55 44,06 92,34 88,88 78,46 66,71 80,11 93,15 80,01 73,63 91,77 60,76 79,73 91,08 89,15 92,40 90,92 92,64 94,35 84,35 84,39 87,89 86,64 73,26 83,53 79,63 83,86 82,81 91,05 87,94 76,04 92,54 90,82 94,63 91,63 93,78

Tingkat Kerusakan 13,57 14,19 8,81 17,90 16,74 25,45 55,94 7,66 11,12 21,54 33,29 19,89 6,85 19,99 26,37 8,23 39,24 20,27 8,92 10,85 7,60 9,08 7,36 5,65 15,65 15,61 12,11 13,36 26,74 16,47 20,37 16,14 17,19 8,95 12,06 23,96 7,46 9,18 5,37 8,37 6,22

83


digilib.uns.ac.id

Dari Tabel 4.15 dapat diketahui bahwasanya secara umum kondisi sekolah di Kecamatan Tigaraksa dalam kondisi cukup baik. Dari 41 bangunan sekolah yang disurvei, 2 dalam kondisi rusak berat, 17 rusak sedang dan 22 dalam kondisi rusak ringan.

4.5

Penentuan Skala Prioritas Pemeliharaan Bangunan Sekolah Penentuan prioritas rehabilitasi bangunan sekolah tidak dapat hanya

memperhatikan kriteria kerusakan bangunan saja. Penentuan kriteria yang mempengaruhi dalam penentuan prioritas penanganan rehabilitasi bangunan sekolah mengacu kepada Undang-undang dan peraturan pemerintah yang berkaitan dengan rehabilitasi bangunan sekolah dan diskusi dengan pihak pemangku kepentingan. Berdasarkan hasil kajian dan diskusi dalam penelitian ini digunakan enam buah kriteria. Keenam buah kriteria tersebut yaitu : A. Tingkat kerusakan bangunan sekolah Kriteria tingkat kerusakan sekolah, menyatakan kondisi bangunan sekolah. Perhitungan kondisi bangunan sekolah secara detail sebagaimana dibahas dalam sub bab IV.3. Hasil perhitungan menggambarkan kondisi bangunan sekolah berdasarkan jenis kerusakan, tingkat kerusakan dan volume kerusakan yang ada pada elemen-elemen bangunan sekolah tersebut. B. Status kepemilikan tanah sekolah Status tanah sekolah menjadi salah satu kriteria dalam penentuan prioritas rehabilitasi bangunan sekolah. Dalam Undang – Undang nomor 28 tahun 2002 tentang Bangunan Gedung, status kepemilikan tanah menjadi salah satu persyaratan administrasi yang harus dipenuhi. Dalam penelitian ini status tanah dibagi menjadi tiga jenis, yaitu : ·

Milik sekolah dan sudah memiliki sertifikat

·

Milik sekolah dan belum memiliki sertifikat

·

Bukan milik sekolah, bisa berupa tanah pribadi yang disewa sekolah, tanah desa, tanah negara atau yang lainnya. Dalam Peraturan pemerintah tentang standar sarana dan prasarana bangunan sekolah, diperbolehkan sekolah commit to user berada diatas tanah yang disewa dengan minimal masa sewa 20 tahun.

84


digilib.uns.ac.id

C. Status bangunan sekolah Dalam Undang – Undang nomor 28 tahun 2002 tentang Bangunan Gedung, status kepemilikan bangunan menjadi salah satu persyaratan administrasi yang harus dipenuhi. Dalam penelitian ini status bangunan sekolah dibagi menjadi tiga jenis, yaitu : ·

Milik sekolah dan sudah memiliki izin mendirikan bangunan (IMB)

·

Milik sekolah dan belum memiliki izin mendirikan bangunan (IMB)

·

Bukan milik sekolah

D. Lokasi sekolah Lokasi sekolah menjadi kriteria, hal ini dimaksudkan untuk memberi prioritas kepada sekolah-sekolah yang berada pada lokasi agak terpencil/susah dijangkau. Pembagian lokasi sekolah dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu : ·

Mudah dijangkau

·

Susah dijangkau

E. Rasio antara jumlah rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas Dalam standar sarana dan prasarana sekolah mempersyaratkan adanya jumlah ruang kelas minimal, yaitu sama dengan jumlah rombongan belajar. Karena itu rasio antara jumlah rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas menjadi salah satu kriteria dalam penelitian ini. Rasio ini menunjukan kondisi daya tampung suatu sekolah. Pembagian rasio dalam penenlitian ini dibagi menjadi : ·

Jumlah rombongan belajar lebih banyak dari ruang kelas

·

Jumlah rombongan belajar sama dengan dari ruang kelas

·

Jumlah rombongan belajar lebih kecil dari ruang kelas

F. Luas wilayah layanan sekolah Perbedaan kondisi geografis, kepadatan penduduk dan jumlah sekolah antara satu daerah dengan daerah yang lain menyebabkan perbedaan luas wilayah layanan sekolah. Dalam standar sarana dan prasarana sekolah mempersyaratkan satu sekolah dasar maksimal melayani 2000 jiwa. Dalam penelitian ini luas layanan wilayah sekolah terbagi menjadi dua sub kriteria, yaitu : · ·

Luas, untuk sekolah yang melayani lebih dari 2000 jiwa commit to user Tidak luas, untuk sekolah yang melayani kurang dari 2000 jiwa. 85


4.5.1

digilib.uns.ac.id

Penentuan Bobot Kriteria dan Sub Kriteria Penentuan penilaian bobot kriteria dan sub kriteria dengan melibatkan

beberapa pihak yang berkepentingan. Dalam penelitian ini, pihak yang terlibat dalam penilaian yaitu : a.

Dinas pendidikan Kabupaten Tangerang

b.

Badan Perencanaan Daerah kabupaten Tangerang

c.

Dinas Bangunan Kabupaten Tangerang

d.

Dewan Perwakilan Rakyat Daerah Kabupaten Tangerang

e.

UPTD Dinas Pendidikan Kecamatan Tigaraksa

f.

Kepala Sekolah di Wilayah Kecamatan Tigaraksa

g.

Guru di sekolah lingkungan Kecamatan Tigaraksa

h.

Komite Sekolah Metode pembobotan yang digunakan yaitu metode AHP. Metode ini banyak

digunakan untuk penentuan prioritas dengan kriteria banyak (multi kriteria). Proses penilaian

dilakukan

untuk masing-masing responden. Setelah

dilakaukan perhitungan dan didapat nilai bobot kriteria dari

masing-masing

responden kemudian dicari nilai rata-rata dari keseluruhan responden. Nilai rata-rata inilah yang digunakan sebagai bobot masing-masing kriteria/sub kriteria yang digunakan untuk penilaian dan penentuan prioritas masing-masing sekolah. Sebagai contoh penilaian yang dilakukan oleh responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang sebagai berikut : 1.

Penilaian kriteria utama Kriteria utama dalam penentuan skala prioritas rehabilitasi bangunan sekolah ditentukan sebanyak enam buah kriteria yaitu : a.

Tingkat kerusakan (TK)

b.

Status tanah (ST)

c.

Status bangunan (SB)

d.

Lokasi Sekolah (LS)

e.

Rasio rombongan belajar dengan ruang kelas (RSK)

f.

Luas wilayah layanan sekolah (LW) commit to user

86


digilib.uns.ac.id

Penilaian tingkat kepentingan antara keenam kriteria utama berdasarkan penilaian responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini :

TK ST SB LS RSK LW

TK

ST

SB

LS

RSK

LW

1 3 1/3 1/7 1/5 1/7

1/3 1 1/3 1/9 1/7 1/5

3 3 1 1/5 1/3 1/5

7 9 5 1 3 5

5 7 3 1/3 1 1/3

7 5 5 1/5 3 1


.

√a11 x a12 x … … a1n

,

sehingga didapat

W1

= ( 1,0 x 1/3 x 3,0 x 7,0 x 5,0 x 7,0 )1/6 = 2,501

W2

= ( 3,0 x 1,0 x 3,0 x 9,0 x 7,0 x 5,0 )1/6 = 3,762

W3

= ( 1/3 x 1/3 x 1,0 x 5,0 x 3,0 x 5,0 )1/6 = 1,424

W4

= ( 1/7 x 1/9 x 1/5 x 1,0 x 1/3 x 1/5 )1/6 = 0,244

W5

= ( 1/5 x 1/7 x 1/3 x 3,0 x 1,0 x 3,0 )1/6 = 1,664

W6

= ( 1/7 x 1/5 x 1/5 x 5,0 x 5,0 x 1/3 )1/6 = 0,460 S Wi = 9,056


Ǣƅ ∑ Ǣƅ

Bobot kriteria tingkat kerusakan

X1 = 2,501/9,056 = 0,276

Bobot kriteria status tanah

X2 = 3,762/9,056 = 0,415

Bobot kriteria status bangunan

X3 = 1,424/9,056 = 0,157

Bobot kriteria lokasi sekolah

X4 = 0,244/9,056 = 0,027

Bobot kriteria rasio siswa dg ruang kelas

X5 = 0,644/9,056 = 0,073

Bobot kriteria luas wilayah layanan

X6 = 0,460/9,056 = 0,051

commit to user

87


digilib.uns.ac.id

Menghitung nilai λmaks dengan Persamaan 2.12 1

1/3

3

7

5

7

0,276

1,798

3

1

3

9

7

5

0,415

2,726

1/3

1/3

1

5

3

5

0,157

0,997

1/7

1/9

1/5

1

1/3

3

1/5

1/7

1/3

3

1

3

0,073

0,474

1/7

1/5

1/5

5

1/3

1

0,051

0,364

X

0,027

=

λmaks = ∑ aij * Xi =

0,179

6,537


ša1ú – (

j,

=

)

(j

)

j

= 0,1074


=

b,

,

b

=

0,086

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1, jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,086 < 0,1 ( Ok ). 2.

Penilaian sub kriteria

2.1

Sub kriteria tingkat kerusakan Untuk kriteria tingkat kerusakan penilaian bobot masing-masing sekolah dikalikan dengan bobot dari tingkat kerusakan gedung sekolah.

2.2

Sub kriteria status kepemilikan tanah sekolah Untuk kriteria status kepemilikan tanah sekolah dibagi menjadi tiga buah sub kriteria yaitu : a.

Milik sekolah dengan sertifikat

(Mds)

b.

Milik sekolah tanpa sertifikat (Mts)

c.

Bukan milik sekolah (Bms) commit to user

88


digilib.uns.ac.id

Penilaian tingkat kepentingan antara ketiga sub kriteria berdasarkan penilaian responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini : Mds

Mts

Bms

1 1/5 1/7

5 1 1/3

7 3 1

Mds Mts Bms


√a11 x a12 x … … a1n

Wi =

,

W1

= ( 1,0 x 5,0 x 7,0 )1/3

= 3,271

W2

= ( 1/5 x 1,0 x 3,0 )1/3

= 0,843

W3

= ( 1/7 x 1/3 x 1,0 )1/3

= 0,362

sehingga didapat

S Wi = 4,477 Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.11 Bobot sub kriteria milik sekolah dengan sertifikat X1= 3,271/4,477= 0,731 Bobot sub kriteria milik sekolah dengan sertifikat X2= 0,843/4,477= 0,188 Bobot sub kriteria bukan milik sekolah

X3= 0,362/4,477= 0,081


5 1 1/3

7 3 1

x

0,731 0,188 0,081

=


2,239 0,577 0,248 3,065


ša1ú – (

,bj

=

)

(

)

= 0,032


=

b,b b,

X

=

0,056 commit to user

89


digilib.uns.ac.id

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1, jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,056 < 0,1 ( Ok ). 2.3

Sub kriteria status kepemilikan bangunan sekolah Untuk kriteria status kepemilikan tanah sekolah dibagi menjadi tiga buah sub kriteria yaitu : a.

Milik sekolah dengan IMB (Mdi)

b.

Milik sekolah tanpa IMB

c.

Bukan milik sekolah (Bms)

(Mti)

Penilaian tingkat kepentingan antara ketiga sub kriteria berdasarkan penilaian responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini : Mdi

Mti

Bms

Mdi 1 5 7 Mti 1/5 1 3 Bms 1/7 1/3 1 Kemudian dilakukan perhitungan menggunakan Persamaan 2.10 Wi =

.

√a11 x a12 x … … a1n

,

W1

= ( 1,0 x 5,0 x 7,0 )1/3

= 3,271

W2

= ( 1/5 x 1,0 x 3,0 )1/3

= 0,843

W3

= ( 1/7 x 1/3 x 1,0 )1/3

= 0,362

sehingga didapat

S Wi = 4,477 Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.11 Bobot sub kriteria milik sekolah dengan IMB

X1= 3,271/4,477= 0,731

Bobot sub kriteria milik sekolah dengan IMB

X2= 0,843/4,477= 0,188

Bobot sub kriteria bukan milik sekolah

X3= 0,362/4,477= 0,081


5 1 1/3

7 3 1

x

0,731 0,188 0,081

=

λmaks =commit ∑ aij * to Xiuser =

2,239 0,577 0,248 3,065

90


digilib.uns.ac.id

Pengujian konsistensi dengan menghitung nilai CI menggunakan Persamaan 2.13 λša1ú –

ðA =

(

,bj

=

)

(

= 0,032

)

Dengan ukuran matriks n = 3 dari tabel RI didapat nilai RI = 0,58, sehingga nilai CR dapat dihitung dengan persamaan 2.14 ðe =

=

b,b b,

X

=

0,056

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,056 < 0,1 ( Ok ). 2.4

Sub kriteria Lokasi sekolah Untuk kriteria lokasi sekolah dibagi menjadi dua sub kriteria yaitu : a. Mudah dijangkau (Mj) b. Susah dijangkau (Sj) Penilaian tingkat kepentingan antara kedua sub kriteria utama penilaian responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini : Mj

Sj

Mj 1 7 Sj 1/7 1 Kemudian dilakukan perhitungan menggunakan Persamaan 2.10 Wi =

.

√a11 x a12 x … … a1n

W1

= ( 1,0 x 7,0 )1/2

= 2,646

W2

= ( 1/7 x 1,0 )1/2

= 0,378

,

sehingga didapat

S Wi = 3,024 Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.11 Bobot sub kriteria mudah dijangkau

X1= 2,646/3,024= 0,875

Bobot sub kriteria mudah dijangkau

X2= 0,378/3,024= 0,125

Menghitung nilai λmaks dengan Persamaan 2.12

commit to user

91


1

7

1/7

1

digilib.uns.ac.id

0,875 x

0,875

0,125

=


0,125 2,000


ša1ú – (

,bb

=

)

(

= 0,000

)


=

b,bb

=

b,bb

0,00


Sub kriteria rasio rombongan belajar dengan ruang kelas Untuk kriteria rasio rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas dibagi menjadi tiga buah sub kriteria yaitu : · Rombongan belajar > ruang kelas

(Rb>Rk)

· Rombongan belajar = ruang kelas

(Rb=Rk)

· Rombongan belajar < ruang kelas (Rb
berdasarkan penilaian

responden dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini : Rb>Rk Rb=Rk RbRk

1

3

7

Rb=Rk

1/3

1

3

Rb
1/7

1/3

1


.

√a11 x a12 x … … a1n

,

W1

= ( 1,0 x 3,0 x 7,0 )1/3

= 2,759

W2

= ( 1/3 x 1,0 x 3,0 )1/3

= 1,000

W3

= ( 1/7 x 1/3 x 1,0 )1/3 = 0,362 commit to user S Wi = 4,121

sehingga didapat

92


digilib.uns.ac.id

Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.11 Bobot sub kriteria rombel > ruang kelas

X1= 2,759/4,121= 0,669

Bobot sub kriteria rombel = ruang kelas

X2= 1,000/4,121= 0,243

Bobot sub kriteria rombel < ruang kelas

X3= 0,362/4,121= 0,088


3 1 1/3

7 3 1

x

0,669 0,243 0,088

=


2,013 0,730 0,264 3,007


ša1ú – (

,bb

=

)

(

)

= 0,004

Dengan ukuran matriks n = 3 dari Tabel RI didapat nilai RI = 0,58, sehingga nilai CR dapat dihitung dengan Persamaan 2.14 ðe =

=

b,bb b,

X

=

0,006


Sub kriteria Luas wilayah layanan sekolah Untuk kriteria lokasi sekolah dibagi menjadi dua sub kriteria yaitu : · Luas (Lu) · Tidak luas (Tl) Penilaian tingkat kepentingan antara kedua sub kriteria utama penilaian stake holder dari Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang disajikan dalam matriks dibawah ini :

Lu Tl

Lu

Tl

1 1/9

9 1

Kemudian dilakukan perhitungan menggunakan Persamaan 2.10 commit to user

93


digilib.uns.ac.id

.

√a11 x a12 x … … a1n

Wi =

,

W1

1/2

= ( 1,0 x 9,0 )

= 3,000

W2

= ( 1/9 x 1,0 )1/2

= 0,333

sehingga didapat

S Wi = 3,333 Hitung bobot masing-masing komponen dengan Persamaan 2.11 Bobot sub kriteria luas

X1= 3,000 /3,333= 0,900

Bobot sub kriteria tidak luas

X2= 0,333 /3,333= 0,100

Menghitung nilai λmaks dengan Persamaan 2.12 1 1/9

9 1

0,900 0,100

=

1,800 0,200


2,000

x


ša1ú – (

,bb

=

)

(

)

= 0,000


=

b,bb b,bb

=

0,00

Ketentuan matriks perbandingan dapat diterima apabila nilai CR < 0,1 , jadi hasil penilaian diatas dapat diterima CR = 0,00 < 0,1 ( Ok Penilaian terhadap bobot masing-masing kriteria dan sub kriteria melibatkan 30 orang stake holder, yaitu : a. Anggota DPRD Kabupaten Tangerang

=

4 orang

b. Bapeda Kabupaten Tangerang

=

3 orang

c. Dinas Pendidikan Kabupaten Tangerang

=

4 orang

d. Dinas Bangunan Kabupaten Tangerang

=

4 orang

e. UPTD Pendidikan Kecamatan Tigaraksa

=

4 orang

f. Kepala Sekolah di Kecamatan Tigaraksa

=

4 orang

g. Guru di Kecamatan Tigaraksa

=

4 orang

commit to user =

3 orang

h. Komite Sekolah

94


digilib.uns.ac.id

Untuk menghitung nilai bobot dari masing-masing kriteria dan sub kriteria dengan menggunakan sistem pendukung keputusan. Dari hasil perhitungan didapat nilai rat-rata dari 30 orang responden sebagaimana dalam Tabel 4.16 : Tabel 4.16 Bobot kriteria dan sub kriteria penentuan prioritas pemeliharaan bangunan sekolah. Kriteria X X1 X2

X3

X4

X5

X6

4.5.2

Uraian Tingkat kerusakan Status tanah

Status bangunan

Lokasi sekolah Rasio rombel dng ruang kelas Luas wilayah layanan sekolah

Sub Kriteria Bobot

Uraian

Bobot Lokal

0,332 0,265

0,103

0,065

0,186

0,049

Bobot global 0,332

Milik sekolah bersertifikat

0,684

0,181

Milik sekolah tak bersertifikat

0,234

0,063

Bukan milik sekolah

0,082

0,022

Milik sekolah dengan IMB

0,656

0,067

Milik sekolah tanpa IMB

0,251

0,027

Bukan milik sekolah

0,093

0,010

Mudah dijangkau

0,400

0,025

Susah dijangkau

0,600

0,039

Rombel > ruang kelas

0,613

0,113

Rombel = ruang kelas

0,280

0,052

Rombel < ruang kelas

0,107

0,021

Luas

0,792

0,039

Tidak luas

0,210

0,010

Perhitungan Nilai Sekolah Berdasarkan Bobot Kriteria dan Sub Kriteria Perhitungan bobot total untuk masing-masing sekolah, yaitu dengan

menjumlahkan nilai dari keenam kriteria tersebut, sehingga nilai bobot total didapat dengan persamaan sebagai berikut : Bobot total = n X1 +n X2 + nX3 + nX4 + nX5 + nX6 , dengan nX1 = Nilai tingkat kerusakan bangunan sekolah, dengan bobot : 0,332 nX2 = Nilai status tanah sekolah, dengan bobot : milik sendiri bersertifikat = 0,181 milik sendiri tanpa sertifikat = 0,063 bukan milik sendiri = user 0,022 commit to

95


digilib.uns.ac.id

nX3 = Nilai status bangunan sekolah, dengan bobot : milik sendiri dengan IMB = 0,067 milik sendiri tanpa IMB = 0,027 bukan milik sendiri = 0,010 nX4 = Nilai lokasi sekolah, dengan bobot : mudah dijangkau = 0,025 susah dijangkau = 0,039 nX5 = Nilai rasio rombongan belajar dengan ruang kelas, dengan bobot : rombel > ruang kelas = 0,113 rombel = ruang kelas = 0,052 rombel < ruang kelas = 0,021 X6 = Nilai luas wilayah layanan sekolah, dengan bobot : luas = 0,039 tidak luas = 0,010 Sebagai contoh SDN Kadongdong , dengan data-data sebagai berikut : ·

Tingkat kerusakan bangunan sekolah

= 55,94 %

·

Status tanah sekolah

= Milik sekolah tanpa sertifikat

·

Status bangunan sekolah

= Milik sekolah tanpa IMB

·

Lokasi sekolah

= Mudah dijangkau

·

Rasio rombel dg ruang kelas

= Jumlah rombel > ruang kelas

·

Luas wilayah layanan sekolah

= Luas

Maka nilai SDN Kadongdong adalah sebagai berikut : Bobot total

= nX1 + nX2 + nX3 + nX4 + nX5 + nX6 = 0,332 x 0,5594 + 0,063 + 0,027 + 0,025 + 0,113 + 0,039 = 0,453

Selanjutnya perhitungan untuk semua sekolah, dilakukan dengan bantuan sistem pendukung keputusan. Hasil dari perhitungan ditampilkan dalam Tabel 4.17 :

commit to user

96


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.17 Perhitungan nilai sekolah berdasarkan masing-masing kriteria No

Nama Sekolah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

SDN Tigaraksa I SDN Tigaraksa II SDN Tigaraksa III SDN Tigaraksa IV SDN Babakan SDN Gudang SDN Kadongdong SDN Cogrek I SDN Pasirnangka SDN Seglog SDN Pasirbolang SDN Cogrek II SDN Bidara SDN Kadu SDN Pete SDN Kalapa Dua I SDN Kalapa Dua II SDN Cisereh I SDN Cisereh II SDN Guradog SDN Sodong I SDN Sodong II SDN Tapos

24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

SDN Pinang SDN Tapos Wetan SDN Bantar panjang SDN Peusar SDN Cigaling SDN Kadeper SDN Cileles SDN Jalupang SDN Kaduagung I SDN Kaduagung II SDN Bugel SDN Matagara SDN Nagrak SMPN Tigaraksa I SMPN Tigaraksa II SMPN Tigaraksa III SMAN Tigaraksa I SMAN Tigaraksa II

Nilai Tingkat Rusak 0,045 0,047 0,029 0,059 0,055 0,085 0,186 0,026 0,037 0,071 0,111 0,066 0,023 0,066 0,088 0,027 0,130 0,067 0,030 0,036 0,025 0,030 0,025 0,019 0,052 0,052 0,040 0,044 0,089 0,055 0,068 0,053 0,057 0,030 0,040 0,080 0,025 0,031 0,018 0,025 0,021

Nilai Status Tanah

Nilai Status Gedung

0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,181 0,027 0,063 0,027 0,063 0,027 0,063 commit0,027 to user

Nilai Lokasi Sekolah

Nilai Rasio rombel

Nilai Luas layanan

Nilai Total

0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,039 0,025 0,025 0,039 0,039 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025

0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,021 0,113 0,021 0,113 0,052 0,113 0,052 0,113 0,113 0,052 0,113 0,113 0,052 0,021 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,021 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,052 0,021

0,010 0,010 0,039 0,010 0,039 0,039 0,039 0,039 0,010 0,010 0,010 0,010 0,039 0,039 0,039 0,010 0,010 0,039 0,039 0,010 0,039 0,039 0,039 0,010 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,010 0,010 0,010 0,010 0,010

0,283 0,285 0,296 0,297 0,322 0,352 0,453 0,293 0,183 0,309 0,257 0,304 0,229 0,333 0,294 0,265 0,368 0,273 0,297 0,274 0,231 0,205 0,292 0,257 0,333 0,319 0,307 0,325 0,278 0,322 0,335 0,320 0,324 0,297 0,307 0,347 0,263 0,387 0,256 0,202 0,167

97


digilib.uns.ac.id

4.5.3 Penentuan Skala Prioritas Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah di Kecamatan Tigaraksa. Penentuan skala prioritas dilakukan dengan mengurutkan dari sekolah yang mendapat nilai paling besar sampai kepada yang mendapat nilai paling kecil, sehingga dihasilkan urutan prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah di Kecamatan Tigaraksa sebagaimana dalam Tabel 4.18 : Tabel 4.18 Hasil Perhitungan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah di Kecamatan Tigaraksa

No

Nama Sekolah

Nilai Tingkat Rusak

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

SDN Kadongdong SMPN Tigaraksa II SDN Kalapa Dua II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Seglog SDN Peusar SDN Matagara SDN Cogrek II SDN Bugel SDN Tigaraksa IV SDN Cisereh II SDN Tigaraksa III SDN Pete SDN Cogrek I SDN Tapos SDN Tigaraksa II SDN Tigaraksa I SDN Kadeper SDN Guradog SDN Cisereh I

0,186 0,031 0,130 0,085 0,080 0,068 0,066 0,052 0,044 0,057 0,055 0,055 0,053 0,052 0,071 0,040 0,040 0,066 0,030 0,059 0,030 0,029 0,088 0,026 0,025 0,047 0,045 0,089 0,036 0,067

Nilai Status Tanah 0,063 0,181 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063

Nilai Status Gedung 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027

commit to user

Nilai Lokasi Sekolah 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,039 0,039 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,039 0,025 0,025

Nilai Rasio rombel 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,113 0,052 0,113 0,113 0,113 0,113 0,021 0,113 0,052

Nilai Luas layanan 0,039 0,010 0,010 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,010 0,039 0,039 0,010 0,039 0,010 0,039 0,039 0,039 0,039 0,039 0,010 0,010 0,039 0,010 0,039

Nilai Total 0,453 0,387 0,368 0,352 0,347 0,335 0,333 0,333 0,325 0,324 0,322 0,322 0,320 0,319 0,309 0,307 0,307 0,304 0,297 0,297 0,297 0,296 0,294 0,293 0,292 0,285 0,283 0,278 0,274 0,273

98


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.18 Hasil Perhitungan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah di Kecamatan Tigaraksa (lanjutan). No

Nama Sekolah

Nilai Tingkat Rusak

Nilai Status Tanah

Nilai Status Gedung

Nilai Lokasi Sekolah

Nilai Rasio rombel

Nilai Luas layanan

Nilai Total

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

SDN Kalapa Dua I SMPN Tigaraksa I SDN Pinang SDN Pasirbolang SMPN Tigaraksa III SDN Sodong I SDN Bidara SDN Sodong II SMAN Tigaraksa I SDN Pasirnangka SMAN Tigaraksa II

0,027 0,025 0,019 0,111 0,018 0,025 0,023 0,030 0,025 0,037 0,021

0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063 0,063

0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027 0,027

0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025 0,025

0,113 0,113 0,113 0,021 0,113 0,052 0,052 0,021 0,052 0,021 0,021

0,010 0,010 0,010 0,010 0,010 0,039 0,039 0,039 0,010 0,010 0,010

0,265 0,263 0,257 0,257 0,256 0,231 0,229 0,205 0,202 0,183 0,167

4.6

Perhitungan Biaya Pemeliharaan Bangunan Sekolah Mengacu kepada sistem yang digunakan di Kementrian Pekerjaan Umum dan

Direktorat Jendral Anggaran Departemen Keuangan, perhitungan kebutuhan anggaran pembangunan dihitung mengacu kepada harga pembangunan per m2. Adapun biaya total didapat dengan mengalikan harga per m2 dengan luas bangunan, koefisien tingkat bangunan, dan tingkat kerusakan. Perhitungan harga per m2 didapat dengan memperhitungkan beberapa faktor, yaitu kebutuhan bahan material, upah tenaga kerja, alat bantu, keuntungan pemborong, asuransi tenaga kerja dan lain-lain. Kementrian Pekerjaan Umum telah mengeluarkan

acuan

untuk

perhitungan

harga

bangunan

per

m2

untuk

kabupaten/kota. Yang perlu dilakukan untuk perhitungan hanya melakukan survey ke beberapa toko bahan bangunan dan kontraktor, untuk kemudian dimasukan kedalam formula yang telah ditentukan. Perhitungan biaya pada penelitian ini mengacu kepada standar harga dari Badan Perencanaan Daerah Kabupaten Tangerang dan survey harga pasar di wilayah Kecamatan Tigaraksa. Perhitungan lengkap disajikan dalam Tabel 4.19 commit to user

99


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.19 Perhitungan standar biaya bangunan per m2 Kebutuhan

No

Satuan

Harga

Gedung tak bertingkat Vol Jumlah

Gedung bertingkat Vol

Jumlah

KEBUTUHAN BAHAN DAN UPAH BAHAN A.

BAHAN PASANGAN

1

PASIR BETON

2 3

PASIR PASANG PASIR URUG

m3

205.000, 190.000,00

0,12 0,1278

26.199,0 24.282,00

0,17 0,1767

36.223,5 33.573,00

m3

185.000,00

0,2781

51.448,50

0,1520

28.120,00

m3

140.000,00

0,1121

15.694,00

0,1620

22.680,00

2,3285

135.053,00

2,9988

173.930,40

4

SEMEN PC (50 Kg)

Zak

58.000,00

5

KERIKIL BETON UK. 3 cm s/d 4 cm

m3

190.000,00

0,2028

38.532,00

1,3524

256.956,00

6

KERIKIL KORAL

m3

170.000,00

0,0050

850,00

1,3524

229.908,00

B.

BAHAN PASANGAN

7

BATU KALI

m3

C.

BAHAN LANTAI

8

KERAMIK 30 X 30

D.

BAHAN DINDING

9

BATU BATA UK. 5.5 X 11 X 23

10

-

BETON ROSTER / KERAWANG

E.

BAHAN PENUTUP LANGIT-LANGIT

11

ETERNIT, UK. 100 X 100

F.

BAHAN PENUTUP ATAP

12

BUBUNGAN GENTENG PLENTONG "S"

13

GENTENG PLENTONG "S"

G.

BAHAN KAYU

160.000,00

0,2150

34.400,00

m2

32.000,00

1,0395

0,0938

15.008,00

33.264,00

-

0,9702

31.046,40

-

Bh

450,00

99,3850

44.723,25

86,9734

39.138,03

Bh

6.000,00

0,2131

1.278,60

-

-

Lbr

15.000,00

0,9450

14.175,00

-

0,8820

13.230,00

-

Bh

3.200,00

0,8803

2.816,96

0,0915

292,80

Bh

2.100,00

30,0390

63.081,90

14,0182

29.438,22

-

-

0,0017

9.350,00 747.000,00

-

-

21

KAYU BALOK KLAS I

m3

5.500.000,00

22

KAYU BALOK KLAS II

m3

4.500.000,00

0,1557

700.650,00

0,1660

23

KAYU PAPAN KLAS II

m3

4.600.000,00

0,0013

5.980,00

0,0012

5.520,00

0,0495

128.700,00

0,1001

260.260,00

24

KAYU PAPAN KLAS III

m3

2.600.000,00

25

KAYU PAPAN KLAS IV

m3

1.800.000,00

0,0014

2.520,00

0,0022

3.960,00

0,1349

7.082,25

0,1728

9.072,00

-

-

0,0025

400,00

26

KAYU LAPIS

4 mm UK. 8" X 4"

Lbr

52.500,00

27

KAYU LAPIS 12 mm UK. 8" X 4"

Lbr

160.000,00

H.

BAHAN BESI

28

BESI BETON POLOS DIA. 10 mm

-

-

Kg

8.000,00

11,4648

91.718,40

10,0361

80.288,80

13,4580

114.393,00

19,8851

169.023,35

29

BESI BETON ULIR DIA. 13 mm

Kg

8.500,00

30

KAWAT BENDRAT / BETON

Kg

15.000,00

1,2712

19.068,00

2,7362

41.043,00

Kg

20.000,00

0,2476

4.952,00

0,2576

5.152,00

31

PAKU UK. 3 CM - 7 CM

I.

BAHAN SANITAIR / SALURAN AIR

32

TANKI AIR FIBRE GLASS 1000 ltr

Bh

850.000,00

0,0036

3.060,00

0,0013

1.105,00

33

BUIS BETON 1/2 DIA. 20 CM

Bh

30.000,00

0,1132

3.396,09

0,0615

1.845,00

34

PIPA GIP DIA. 1"

M

48.000,00

-

-

0,1257

6.033,60

35

PIPA GIP DIA. 1 1/2"

M

78.000,00

-

-

0,0014

109,20

36

PIPA GIP DIA. 2"

M

105.000,00

-

-

0,3098

32.529,00

37

PIPA PVC DIA. 1/2"

M

3.600,00

0,0143

51,48

-

-

38

PIPA PVC DIA. 3/4"

M

5.250,00

0,0286

150,15

-

-

39

PIPA PVC DIA. 2"

M

15.750,00

0,0430

677,25

0,0041

64,58

40

PIPA PVC DIA. 3"

M

26.250,00

-

-

-

-

41

PIPA PVC DIA. 4"

M

43.000,00

0,0358

1.539,40

0,0082

352,60

commit to user

100


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.19 Perhitungan standar biaya bangunan per m2 (lanjutan) Kebutuhan

No

Satuan

Harga

Gedung tak bertingkat Vol Jumlah

Gedung bertingkat Vol

Jumlah

42

KLOSET DUDUK KERAMIK

Bh

100.000,00

0,0012

120,00

0,0011

43

KLOSET JONGKOK KERAMIK AR

Bh

175.000,00

0,0072

1.260,00

0,0021

367,50

44

URINOAR KERAMIK STANDAR

Bh

400.000,00

0,0072

2.880,00

0,0068

2.720,00

45

WASTAFEL GANTUNG KERAMIK

Bh

425.000,00

0,0012

510,00

0,0012

510,00

J.

BAHAN FINISHING

46

CAT BESI

Kg

55.000,00

-

-

0,0122

671,00

47

CAT DINDING

Kg

14.000,00

0,5346

7.484,40

0,4456

6.238,40

48

CAT KAYU

Kg

55.000,00

0,3680

20.240,00

0,2005

11.027,50

K.

BAHAN LAIN - LAIN

49

KACA BENING 5 MM

m2

120.000,00

0,0376

4.512,00

0,0525

6.300,00

50

POMPA TANGAN

Bh

275.000,00

0,0018

495,00

0,0013

357,50

51

INSTALASI LISTRIK

Titik

257.000,00

0,0018

462,60

0,0013

334,10

51

BAHAN LAIN - LAIN (5% dari total Bahan)

-

95.226,85

-

126.265,97

-

-

-

-

SUB TOTAL BIAYA BAHAN

110,00

-

-

1.668.458,35

-

2.400.175,18

UPAH 1

MANDOR

ORG

70.000,00

0,2976

20.832,00

0,2697

18.879,00

2

KEPALA TUKANG

ORG

65.000,00

0,2015

13.097,50

0,2617

17.010,50

3

TUKANG BATU

ORG

60.000,00

0,5053

30.318,00

0,3662

21.972,00

4

LADEN TUKANG BATU

ORG

45.000,00

0,4043

18.193,50

0,2946

13.257,00

TUKANG BESI

ORG

60.000,00

0,4763

28.578,00

1,0618

63.708,00

LADEN TUKANG BESI

ORG

45.000,00

0,3402

15.309,00

0,9910

44.595,00

7

TUKANG KAYU

ORG

60.000,00

1,5298

91.788,00

1,8299

109.794,00

8

LADEN TUKANG KAYU

ORG

45.000,00

0,3718

16.731,00

0,3183

14.323,50

9

TUKANG CAT

ORG

60.000,00

0,4118

24.708,00

0,3319

19.914,00

LADEN TUKANG CAT

ORG

45.000,00

0,2314

10.413,00

0,1041

4.684,50

11

TUKANG BONGKAR

ORG

60.000,00

0,1270

7.620,00

0,9629

57.774,00

12

TUKANG GALI & URUG

ORG

45.000,00

1,1271

50.719,50

1,3715

61.717,50

13

TUKANG LISTRIK

ORG

65.000,00

0,1080

7.020,00

0,0918

5.967,00

14

TUKANG PIPA

ORG

65.000,00

0,0225

1.462,50

0,0086

559,00

5 6

10

SUB TOTAL BIAYA UPAH Biaya pembongkaran (5% biaya upah)

336.790,00

454.155,00

16.839,50

22.707,75

BIAYA KONSTRUKSI (K) Sub Total Biaya Bahan Bangunan

1.668.458,35

Sub Total Biaya Upah Kerja

17,19% (10% Upah

Sub Biaya Peralatan Kerja (A)

A.

BIAYA NYATA BANGUNAN

B.

JASA KONTRAKTOR

C.

PAJAK – PAJAK

a.

PPh Pasal 21 & 23

2% (A)

b.

PPn

10% (A)

10% (A)

SUB TOTAL (A) + (B) + (C)

353.629,50 35.362,95

2.400.175,18 16,30% (20% Upah

476.862,75 47.686,28

2.057.450,80

2.924.724,21

205.745,08

292.472,42

246.894,10

350.966,90

41.149,02

58.494,48

205.745,08

292.472,42

2.510.089,98

3.568.163,53

commit to user

101


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.19 Perhitungan standar biaya bangunan per m2 (lanjutan) ASURANSI

78.183,12

111.139,52

3% (A)

61.723,52

87.741,73

Tenaga Kerja

0,5% (A)

10.287,25

14.623,62

Pihak ke III

0,3% (A)

6.172,35

8.774,17

TINGKAT INFLASI

5% Bahan 1% (D)

83.422,92

120.008,76

a.

All Risk

b. c.

KESELAMATAN KERJA

25.100,90

35.681,64

TOTAL BIAYA KONSTRUKSI

2.696.796,92

3.834.993,45

BIAYA KONSTRUKSI FISIK

2.697.000,00

3.835.000,00

Adapun untuk kebutuhan biaya total rehabilitasi masing-masing sekolah dihitung dengan Persamaan 2.1

dengan :

Bp

= Lb * Tk * Kt * Hsb

Bp Lb Hsb Tk Kt

= Biaya pemeliharaan, = Luas Bangunan, = Harga Satuan Pembangunan Baru, = Tingkat/besar kerusakan, = Koefisien Tingkat.

Pada bangunan sekolah terdapat ruang kelas dan ruang selasar, harga satuan kedua jenis ruang ini berbeda. Menurut Kepmen PU No : 45/PRT/2007 tentang Pedoman Teknis Pembangunan Gedung Negara, harga satuan/m2 dari ruang selasar adalah setengah dari ruang biasa/kelas. Koefisien tingkat bangunan 1,0

untuk

bangunan tidak bertingkat, 1,09 untuk bangunan bertingkat dua dan 1,125 untuk bangunan bertingkat tiga. Untuk memudahkan hasil perhitungan program disajikan dalam Tabel 4.20. Sedangkan rekapitulasi kebutuhan biaya dapat dilihat pada Tabel 4.21.

commit to user

102


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.20 Perhitungan kebutuhan biaya rehabilitasi bangunan sekolah No

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Tkt Kerus akan

Koef Tkt

Harga Satuan

Jumlah

224

0,559

1,00

2.697.000,00

337.707.552,00

64

0,559

1,00

1.348.500,00

48.243.936,00

R. Kls Selasar

252

0,092

1,00

2.697.000,00

62.527.248,00

72

0,092

1,00

1.348.500,00

8.932.464,00

R. Kls Selasar

158

0,392

1,00

2.697.000,00

166.512.780,00

45

0,392

1,00

1.348.500,00

23.787.540,00

R. Kls Selasar

112

0,255

1,00

2.697.000,00

77.026.320,00

32

0,255

1,00

1.348.500,00

11.003.760,00

R. Kls Selasar

158

0,240

1,00

2.697.000,00

101.946.600,00

45

0,240

1,00

1.348.500,00

14.563.800,00

R. Kls Selasar

158

0,204

1,00

2.697.000,00

86.654.610,00

45

0,204

1,00

1.348.500,00

12.379.230,00

R. Kls Selasar

193

0,200

1,00

2.697.000,00

103.834.500,00

55

0,200

1,00

1.348.500,00

14.833.500,00

R. Kls Selasar

182

0,157

1,00

2.697.000,00

77.064.078,00

52

0,157

1,00

1.348.500,00

11.009.154,00

R. Kls Selasar

158

0,134

1,00

2.697.000,00

56.920.185,00

45

0,134

1,00

1.348.500,00

8.131.455,00

R. Kls Selasar

182

0,172

1,00

2.697.000,00

84.426.888,00

52

0,172

1,00

1.348.500,00

12.060.984,00

R. Kls Selasar

182

0,167

1,00

2.697.000,00

81.972.618,00

52

0,167

1,00

1.348.500,00

11.710.374,00

R. Kls Selasar

182

0,165

1,00

2.697.000,00

80.990.910,00

52

0,165

1,00

1.348.500,00

11.570.130,00

R. Kls Selasar

158

0,161

1,00

2.697.000,00

68.389.177,50

45

0,161

1,00

1.348.500,00

9.769.882,50

R. Kls Selasar

224

0,156

1,00

2.697.000,00

94.243.968,00

64

0,156

1,00

1.348.500,00

13.463.424,00

R. Kls Selasar

224

0,215

1,00

2.697.000,00

129.887.520,00

64

0,215

1,00

R. Kls Selasar

168

0,121

1,00

1.348.500,00 2.697.000,00

18.555.360,00 54.824.616,00

48

0,121

1,00

1.348.500,00

7.832.088,00

R. Kls Selasar

390

0,121

1,00

2.697.000,00

127.238.796,30

94

0,121

1,00

1.348.500,00

15.305.205,30

R. Kls Selasar

182

0,199

1,00

2.697.000,00

97.679.946,00

52

0,199

1,00

1.348.500,00

13.954.278,00

R. Kls Selasar

182

0,179

1,00

2.697.000,00

44.176.860,00

52

0,179

1,00

1.348.500,00

6.310.980,00

R. Kls Selasar

158

0,090

1,00

2.697.000,00

76.035.172,50

45

0,090

1,00

1.348.500,00

10.862.167,50

Nama Sekolah

Jenis Ruang

SDN Kadongdong

R. Kls Selasar

SMPN Tigaraksa II SDN Kalapa Dua II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Seglog SDN Peusar SDN Matagara SDN Cogrek II SDN Bugel SDN Tigaraksa IV SDN Cisereh II SDN Tigaraksa III SDN Pete

Luas (m2)

R. Kls

224

0,089

64

0,089

1,00 1,00

2.697.000,00 1.348.500,00

53.767.392,00

Selasar R. Kls Selasar

616

0,088

1,09

3.835.000,0

226.597.571,20

176

0,088

1,09

1.917.500,0

R. Kls Selasar

196

0,264

1,00

2.697.000,0

56

1,00 0,264 commit to user

1.348.500,0

7.681.056,00

Jumlah Total

385.951.488,00 71.459.712,00 190.300.320,00 88.030.080,00 116.510.400,00 99.033.840,00 118.668.000,00 88.073.232,00 65.051.640,00 96.487.872,00 93.682.992,00 92.561.040,00 78.159.060,00 107.707.392,00 148.442.880,00 62.656.704,00 142.544.001,60 111.634.224,00 50.487.840,00 86.897.340,00

61.448.448,00 258.968.652,80

32.371.081,60 139.553.568,00 19.936.224,00

159.489.792,00

103


digilib.uns.ac.id

Tabel 4.20 Perhitungan kebutuhan biaya rehabilitasi bangunan sekolah (lanjutan) No

24

25

26

27

28

29 30

31

32

33

34

35

36

37

38 39

40

41

Nama Sekolah

SDN Cogrek I

SDN Tapos

SDN Tigaraksa II

SDN Tigaraksa I

SDN Kadeper

SDN Guradog SDN Cisereh I

SDN Kalapa Dua I

SMPN Tigaraksa I

SDN Pinang

SDN Pasirbolang

SMPN Tigaraksa III

SDN Sodong I

SDN Bidara

SDN Sodong II

SMAN Tigaraksa I

SDN Pasirnangka

SMAN Tigaraksa II

Jenis Ruang

Luas (m2)

Tkt Kerusak an

Koef Tkt

Harga Satuan

R. Kls Selasar

700

0,077

1,09

3.835.000,0

225.310.085,00

180

0,077

1,09

1.917.500,0

28.968.439,50

R. Kls Selasar

224

0,074

1,00

2.697.000,0

44.705.472,00

64

0,074

1,00

1.348.500,0

6.386.496,00

R. Kls Selasar

210

0,142

1,00

60

0,142

2.697.000,0 1.348.500,0

80.424.540,00

1,00

R. Kls Selasar

315

0,136

1,00

2.697.000,0

115.539.480,00

90

0,136

1,00

1.348.500,0

16.505.640,00

R. Kls Selasar

224

0,267

1,00

2.697.000,0

161.302.176,00

64

0,267

1,00

1.348.500,0

23.043.168,00

R. Kls Selasar

210

0,109

1,00

2.697.000,0

61.734.330,00

60

0,109

1,00

1.348.500,0

8.819.190,00

R. Kls Selasar

182

0,203

1,00

2.697.000,0

99.643.362,00

52

0,203

1,00

1.348.500,0

14.234.766,00

R. Kls Selasar

224

0,082

1,00

2.697.000,0

49.538.496,00

64

0,082

1,00

1.348.500,0

7.076.928,00

R. Kls Selasar

374

0,075

1,09

3.835.000,0

117.190.505,25

107

0,075

1,09

1.917.500,0

16.741.500,75

R. Kls Selasar

224

0,057

1,00

2.697.000,0

34.435.296,00

64

0,057

1,00

1.348.500,0

4.919.328,00

R. Kls Selasar

224

0,333

1,00

2.697.000,0

201.174.624,00

64

0,333

1,00

1.348.500,0

28.739.232,00

R. Kls

189

0,054

1,00

2.697.000,0

27.525.582,00

1.348.500,00

1.9666.133,00

Jumlah

Jumlah Total

254.278.524,50

51.091.968,00

91.913.760,00

11.489.220,00

Selasar

27

0,054

1,00

R. Kls Selasar

538

0,076

1,00

2.697.000,0

110.336.427,60

117

0,076

1,00

1.348.500,0

12.031.856,40

R. Kls Selasar

224

0,068

1,00

2.697.000,0

41.080.704,00

64

0,068

1,00

1.348.500,0

5.868.672,00

R. Kls Selasar

193

0,091

1,00

2.697.000,0

47.244.697,50

55

0,091

1,00

1.348.500,0

6.749.242,50

R. Kls Selasar

768

0,075

1,09

3.835.000,0

240.776.640,00

192

0,075

1,09

1.917.500,0

30.097.080,00

R. Kls Selasar

186

0,111

1,00

2.697.000,0

55.532.578,50

53

0,111

1,00

1.348.500,0

7.933.225,50

R. Kls

800

0,062

3.835.000,0

207.335.440,00

152

0,062

1,09 1,09

1.917.500,00

19.696.866,80

132.045.120,00

184.345.344,00

70.553.520,00 113.878.128,00

56.615.424,00

133.932.006,00

39.354.624,00

229.913.856,00

29.491.695,00

122.368.284,00

46.949.376,00

53.993.940,00

270.873.720,00

63.465.804,00

227.032.306,80

commit to user

104


Tabel 4.21 sekolah.

digilib.uns.ac.id

Perhitungan rekapitulasi kebutuhan biaya pemeliharaan bangunan

No

Nama Sekolah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

SDN Kadongdong SMPN Tigaraksa II SDN Kalapa Dua II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Seglog SDN Peusar SDN Matagara SDN Cogrek II SDN Tigaraksa IV SDN Bugel SDN Cisereh II SDN Tigaraksa III SDN Pete SDN Cogrek I SDN Tapos SDN Tigaraksa II SDN Tigaraksa I SDN Kadeper SDN Guradog SDN Cisereh I SDN Kalapa Dua I SMPN Tigaraksa I SDN Pinang SDN Pasirbolang SMPN Tigaraksa III SDN Sodong I SDN Bidara SDN Sodong II SMAN Tigaraksa I SDN Pasirnangka SMAN Tigaraksa II

Tingkat Kerusakan 0,559 0,092 0,392 0,255 0,240 0,204 0,200 0,157 0,134 0,172 0,167 0,165 0,161 0,156 0,215 0,121 0,121 0,199 0,090 0,179 0,089 0,088 0,264 0,077 0,074 0,142 0,136 0,267 0,109 0,203 0,082 0,075 0,057 0,333 0,054 0,076 0,068 0,091 0,075 0,111 0,062

Biaya Rehabilitasi (Rp) 385.951.488,00 71.459.712,00 190.300.320,00 88.030.080,00 116.510.400,00 99.033.840,00 118.668.000,00 88.073.232,00 65.051.640,00 96.487.872,00 93.682.992,00 92.561.040,00 78.159.060,00 107.707.392,00 148.442.880,00 62.656.704,00 142.544.001,60 111.634.224,00 50.487.840,00 86.897.340,00 61.448.448,00 258.968.652,80 159.489.792,00 254.278.524,50 51.091.968,00 91.913.760,00 132.045.120,00 184.345.344,00 70.553.520,00 113.878.128,00 56.615.424,00 133.932.006,00 39.354.624,00 229.913.856,00 29.491.695,00 122.368.284,00 46.949.376,00 53.993.940,00 270.873.720,00 63.465.804,00 227.032.306,80

Biaya

Komulatif ( Rp)

385.951.488,00 457.411.200,00 647.711.520,00 735.741.600,00 852.252.000,00 951.285.840,00 1.069.953.840,00 1.158.027.072,00 1.223.078.712,00 1.319.566.584,00 1.413.249.576,00 1.505.810.616,00 1.583.969.676,00 1.691.677.068,00 1.840.119.948,00 1.902.776.652,00 2.045.320.653,60 2.156.954.877,60 2.294.340.057,60 2.243.852.217,60 2.355.788.505,60 2.614.757.158,40 2.774.246.950,40 3.028.525.474,90 3.079.617.442,90 3.171.531.202,90 3.303.576.322,90 3.487.921.666,90 3.558.475.186,90 3.672.353.314,90 3.728.968.738,90 3.862.900.744,90 3.902.255.368,90 4.132.169.224,90 4.161.660.919,90 4.284.029.203,90 4.330.978.579,90 4.384.972.519,90 4.655.846.239,90 4.719.312.043,90 4.946.344.350,70

commit to user

105


4.7

digilib.uns.ac.id

Skenario Penanganan Pemeliharaan Bangunan Sekolah Berdasarkan perhitungan diatas didapat bahwasanya kebutuhan total untuk

biaya rehabilitasi sebesar Rp. 4.946.344.350,00, sedangkan berdasarkan data dari Dinas Pendidikan nilai anggaran rehabilitasi/pemeliharaan Kabupaten Tangerang untuk

tahun

anggaran

2011

yang

bersumber

dari

APBD

sebesar

Rp.

15.000.000.000,00 dan APBN sebesar Rp. 30.000.000.000,00. Jadi anggaran total Rp. 45.000.000.000,00. Apabila dianggap besarnya biaya rehabilitasi/pemeliharaan sama untuk semua kecamatan, maka untuk Kecamatan Tigaraksa mendapat anggaran Rp. 1.730.769.000,00. Oleh karena itu perlu dibuat beberapa skenario penanganan rehabilitasi bangunan berdasarkan hasil perhitungan skala prioritas dan keterbatasan anggaran

yang ada. Skenario

yang dapat diambil berdasarkan beberapa

pertimbangan, yaitu sebagai berikut : A.

Skenario pertama Pada skenario ini penentuan skala prioritas berdasarkan hasil perhitungan dari

program, dibandingkan dengan anggaran yang tersedia. Maka didapat 15 buah sekolah yang dapat direhabilitasi berdasarkan anggaran yang tersedia. Tabel 4.22 Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario pertama No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Nama Sekolah SDN Kadongdong SMPN Tigaraksa II SDN Kalapa Dua II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Bugel

Nilai Prioritas Sekolah 0,453 0,387 0,368 0,352 0,347 0,335 0,333 0,333 0,325 0,324 0,322 0,322 0,320 0,319 0,297

Tingkat Kerusakan 0,559 0,092 0,392 0,255 0,240 0,204 0,200 0,157 0,134 0,172 0,167 0,165 0,161 0,156 0,090

commit to user

Biaya Rehabilitasi (Rp) 385.951.488,00 71.459.712,00 190.300.320,00 88.030.080,00 116.510.400,00 99.033.840,00 118.668.000,00 88.073.232,00 65.051.640,00 96.487.872,00 93.682.992,00 92.561.040,00 78.159.060,00 107.707.392,00 39.091.932,00

Biaya Komulatif ( Rp ) 385.951.488,00 457.411.200,00 647.711.520,00 735.741.600,00 852.252.000,00 951.285.840,00 1.069.953.840,00 1.158.027.072,00 1.223.078.712,00 1.319.566.584,00 1.413.249.576,00 1.505.810.616,00 1.583.969.676,00 1.691.677.068,00 1.730.769.000,00

106


B.

digilib.uns.ac.id

Skenario kedua Pada skenario ini penentuan skala prioritas berdasarkan kepada pertimbangan

efisiensi penggunaan anggaran. Dengan anggaran yang tersedia diharapkan sebanyak mungkin sekolah yang dapat direhabilitasi. Maka pada skenario ini pemilihan sekolah yang direhabilkitasi yang mengalami rusak ringan dan sedang saja. Adapun urutan prioritas mengacu kepada hasil perhitungan program. Pada skenario ini didapat 19 buah sekolah yang dapat direhabilitasi berdasarkan anggaran yang tersedia. Tabel 4.23 Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario kedua No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Nama Sekolah SMPN Tigaraksa II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Seglog SDN Peusar SDN Matagara SDN Cogrek II SDN Bugel SDN Tigaraksa IV SMPN Tigaraksa III

Nilai Prioritas Sekolah 0,387 0,352 0,347 0,335 0,333 0,333 0,325 0,324 0,322 0,322 0,320 0,319 0,309 0,307 0,307 0,304 0,297 0,297 0,296

Tingkat Kerusakan

Biaya Rehabilitasi (Rp)

0,092 0,255 0,240 0,204 0,200 0,157 0,134 0,172 0,167 0,165 0,161 0,156 0,215 0,121 0,121 0,199 0,090 0,179 0,054

71.459.712,00 88.030.080,00 116.510.400,00 99.033.840,00 118.668.000,00 88.073.232,00 65.051.640,00 96.487.872,00 93.682.992,00 92.561.040,00 78.159.060,00 107.707.392,00 148.442.880,00 62.656.704,00 142.544.001,60 111.634.224,00 50.487.840,00 86.897.340,00 12.680.750,40

Biaya Komulatif ( Rp ) 71.459.712,00 159.489.792,00 276.000.192,00 375.034.032,00 493.702.032,00 581.775.264,00 646.826.904,00 743.314.776,00 836.997.768,00 929.558.808,00 1.007.717.868,00 1.115.425.260,00 1.263.868.140,00 1.326.524.844,00 1.469.068.845,60 1.580.703.069,60 1.631.190.909,60 1.718.088.249,60 1.730.769.000,00

commit to user

107


C.

digilib.uns.ac.id

Skenario ketiga Skenario ketiga penentuan berdasarkan sumber dana dan waktu pelaksanaan.

Sumber dana untuk rehabilitasi terdiri dari dua sumber yaitu APBD sebesar Rp. 576.923.000,00

dan dari APBN sebesar Rp. 1.153.846.000,00. Adapun waktu

pelaksanaannya biasanya dana yang bersumber dari APBD dilaksanakan pada awal tahun sedangkan yang bersumber dari APBN dilaksanakan pada akhir tahun. Pada skenario yang keempat ini, dana yang bersumber dari APBD digunakan untuk sekolah yang mempunyai tingkat kerusakan yang berat, karena mempunyai waktu pelaksanaan yang lebih leluasa, sedangkan yang bersumber dari APBN digunakan untuk kegiatan rehab ringan dan sedang, karena waktu pelaksanaannya yang relatif singkat. Dengan skenario ini sekolah yang dapat ditangani dengan anggaran APBD sebanyak 2 sekolah, sedangkan yang bisa ditangani dengan dana APBN sebanyak 13 sekolah. Tabel 4.24

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario ketiga dengan

sumber dana dari APBD No

Nama Sekolah

Nilai Prioritas Sekolah

Tingkat Kerusakan

Biaya Rehabilitasi (Rp)

Biaya Komulatif ( Rp )

1

SDN Kadongdong

0,453

0,559

385.951.488,00

385.951.488,00

2

SDN Kalapa Dua II

0,368

0,392

190.300.320,00

576.251.808,00

Tabel 4.25

Daftar sekolah yang direhabilitasi berdasarkan skenario ketiga dengan

sumber dana dari APBN. No

Nama Sekolah

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

SMPN Tigaraksa II SDN Gudang SDN Nagrak SDN Jalupang SDN Kadu SDN Tapos Wetan SDN Cigaling SDN Kaduagung II SDN Babakan SDN Cileles SDN Kaduagung I SDN Bantar panjang SDN Peusar

Nilai Prioritas Sekolah 0,387 0,352 0,347 0,335 0,333 0,333 0,325 0,324 0,322 0,322 0,320 0,319 0,307

Tingkat Kerusakan 0,092 0,255 0,240 0,204 0,200 0,157 0,134 0,172 0,167 0,165 0,161 0,156to commit 0,121

Biaya Rehabilitasi (Rp) 71.459.712,00 88.030.080,00 116.510.400,00 99.033.840,00 118.668.000,00 88.073.232,00 65.051.640,00 96.487.872,00 93.682.992,00 92.561.040,00 78.159.060,00 user107.707.392,00 38.420.740,00

Biaya Komulatif ( Rp) 71.459.712,00 159.489.792,00 276.000.192,00 375.034.032,00 493.702.032,00 581.775.264,00 646.826.904,00 743.314.776,00 836.997.768,00 929.558.808,00 1.007.717.868,00 1.115.425.260,00 1.153.846.000,00

108


digilib.uns.ac.id

4.8

Sistem Pendukung Sekolah

Keputusan

Pemeliharaan

4.8.1

Gambaran Umum Sistem Pendukung Keputusan.

Bangunan

Program sistem pendukung keputusan penentuan skala prioritas penganan rehabilitasi dan pemeliharaan bangunan sekolah negeri ini dibuat sesederhana mungkin. Pembuatan

sistem

pendukung

keputusan

penentuan

skala

prioritas

rehabilitasi/ pemeliharaan bangunan sekolah ini, dimaksudkan untuk mempermudah dalam penentuan kebijakan. Dengan bantuan sistem ini perhitungan secara manual yang rumit akan menjadi lebih mudah. Pengguna sistem hanya memasukan data-data yang diperlukan, sedangkan proses perhitungan yang rumit dan berulang-ulang akan digantikan oleh sistem. Sistem ini dibuat dengan program Acces, pemilihan program ini dikarenakan Acces merupakan bagian dari Microsoft office, jadi tersedia hampir disemua personal computer. Selain itu dalam Acces tersedia fasilitias pembuat user interface, sehingga akan memudahkan pembuatan form-form isian untuk pembuatan sistem ini. Secara umum sistem ini terdiri dari beberapa bagian yaitu : 1.

Perhitungan indeks kondisi bangunan sekolah Perhitungan indeks kondisi bangunan sekolah ini dimaksudkan untuk mendapatkan kondisi bangunan sekolah yang ada. Pada program ini pengguna hanya memasukkan data-data. Adapun proses perhitungan yang rumit akan dilakukan oleh program. Adapun data yang dibutuhkan untuk perhitungan yaitu : ·

Data volume eksisting untuk masing-masing elemen dan sub elemen

·

Data jenis dan tingkat kerusakan pada masing-masing elemen dan sub elemen.

·

Data volume kerusakan untuk masing-masing jenis dan tingkat kerusakan pada masing-masing elemen dan sub elemen.

Setelah memasukan data secara otomatis akan didapat indeks kondisi bangunan secara lengkap mulai dari indeks kondisi sub elemen, elemen, sub komponen, komponen dan indeks kondisi bangunan ituuser sendiri. commit to

109


2.

digilib.uns.ac.id

Perhitungan skala prioritas penanganan rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah. Perhitungan skala prioritas ini untuk mendapatkan urutan prioritas penanganan rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah. Pada menu ini terdapat dua jenis perhitungan, yaitu : ·

Perhitungan bobot kriteria dan sub kriteria Pada perhitungan ini kita memasukan data hasil penilaian perbandingan kepentingan anata kriteria dan sub kriteria. Penilaiannya sendiri dilakukan oleh stake holder yang berkepentingan dalam masalah ini.

·

Perhitungan prioritas Pada perhitungan skala prioritas, data yang digunakan adalah tingkat kerusakan bangunan sekolah, status tanah sekolah, status bangunan sekolah, lokasi sekolah, rasio rombongan belajar dengan jumlah ruang kelas dan luas wilayah layanan sekolah. Setelah input data program secara otomatis akan menghitung nilai masingmasing sekolah dan akan diurutkan secara otomatis dari nilai terbesar sampai nilai terkecil.

3.

Perhitungan biaya pemeliharaan/rehabilitasi bangunan sekolah. Perhitungan biaya rehabilitasi/pemeliharaan digunakan untuk menentukan berapa jumlah sekolah yang dapat ditangani sesuai dengan anggaran yang tersedia. Pada perhitungan ini data yang diperlukan yaitu : ·

Luas sekolah

·

Tingkat kerusakan

·

Nilai koefisien tingkat sekolah

·

Harga satuan pembangunan baru

Adapun diagram alir penggunaan program dapat dilihat pada Gambar 4.9 :

commit to user

110


digilib.uns.ac.id

MULAI

INPUT DATA KONDISI BANGUNAN : 1. Masukan volume eksisting sub elemen/elemen 2. Masukan Data Jenis Kerusakan 3. Masukan Data Tingkat Kerusakan 4. Masukan Volume Kerusakan

HITUNG INDEKS KONDISI BANGUNAN : 1. Hitung persentase kerusakan sub Elemen 2. Tentukan nilai pengurang Elemen/Sub Elemen 3. Tentukan faktor koreksi kerusakan Elemen 4. Hitung Indeks Konsisi Sub Elemen 5. Hitung Indeks Kondisi Elemen 6. Hitung Indeks Kondisi Sub Komponen 7. Hitung Indeks Konsisi Komponen 8. Hitung Indeks Kondisi Bangunan

INDEKS KONDISI GEDUNG SEKOLAH

INPUT DATA SEKOLAH : 1. Masukan data tingkat kerusakan sekolah 2. Masukan data status tanah sekolah 3. Masukan data status bangunan sekolah 4. Masukan data lokasi sekolah 5. Masukan data rasio rombel dan ruang kelas 3. Masukan data luas wilayah layanan sekolah

INPUT DATA QUISIONER PENENTUAN BOBOT KRITERIA DAN SUB KRITERIA

INPUT DATA HARGA BAHAN BANGUNAN DAN UPAH

HITUNG HARGA SATUAN BANGUNAN HITUNG BOBOT KRITERIA DAN SUB KRITERIA BERDASARKAN DATA QUISIONER

BOBOT KRITERIA DAN SUB KRITERIA

HITUNG NILAI BOBOT KRITERIA DAN TOTAL TIAP SEKOLAH

URUTKAN SEKOLAH BERDASARKAN NILAI PERHITUNGAN DARI TERBESAR SAMPAI TERKECIL

HITUNG KEBUTUHAN BIAYA REHABILITASI TIAP SEKOLAH

DANA APBD YANG TERSEDIA

KEBUTUHAN BIAYA REHABILITASI TIAP SEKOLAH

PENENTUAN SEKOLAH YANG DI REHAB

SELESAI

Gambar 4.9

Diagram alir sistem pendukung keputusan pemeliharaan bangunan sekolah commit to user

111


Gambar 4.10

digilib.uns.ac.id

Diagram alir program sistem pendukung keputusan pemeliharaan bangunan sekolah commit to user

112


4.8.2

digilib.uns.ac.id

Petunjuk Penggunaan Program Sistem Pendukung Keputusan Program sistem pendukung keputusan penentuan skala prioritas penganan

rehabilitasi dan pemeliharaan bangunan sekolah negeri ini dibuat sesederhana mungkin. Diharapkan dengan sistem yang sederhana akan memudahkan pengguna program ini. Adapun langkah-langkah untuk penggunaan program ini adalah sebagai berikut : 1.

Memulai dan menutup program Untuk memulai program, klik file program pada direktori program ini disimpan. Tampilan pertama yang akan muncul seperti pada Gambar 4.11

Gambar 4.11 Tampilan muka program sistem pendukung keputusan

Kemudian untuk masuk ke menu utama, klik tombol “OK” pada pojok kanan bawah. Tampilan metu utama, seperti Gambar 4.12

commit to user

113


digilib.uns.ac.id

Gambar 4.12 Menu utama

Pada menu utama, terdapat beberapa menu pilihan, secara umum terdiri dari tiga menu, yaitu : A.

Perhitungan indeks kondisi gedung

B.

Perhitungan penentuan skala prioritas penanganan rehabilitasi

C.

Perhitungan biaya rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah.

Untuk masuk ke salah satu menu tersebut tinggak mengklik tombol yang tersedia, sedangkan untuk keluar tinggal mengklik tombol “SELESAI” 2.

Perhitungan indeks kondisi gedung Untuk memulai perhitungan pilih tombol perhitungan kondisi bangunan baru, maka akan muncul layar seperti Gambar 4.13

commit to user

114


Gambar 4.13

digilib.uns.ac.id

Pemilihan jenis bangunan untuk perhitungan indeks kondisi

bangunan Langkah-langkah untuk perhitungan IKB adalah sebagai berikut : 1.

Isi nama sekolah

2.

Isi luas sekolah

3.

Pilih jenis gedung sekolah Pada pilihan jenis gedung sekolah terdapat empat pilihan yaitu : ·

Gedung sekolah tidak bertingkat dengan KM/WC

·

Gedung sekolah tidak bertingkat tanpa KM/WC

·

Gedung sekolah bertingkat dengan KM/WC

·

Gedung sekolah bertingkat tanpa KM/WC

4.

Isi tahun ketika survey kerusakan

5.

Isi volume eksisting elemen/sub elemen bangunan gedung

6.

Pilih jenis dan tingkat kerusakan yang terjadi pada masing-masing elemen/sub elemen. Apabila tidak terdapat kerusakan, tidak perlu diisi. Program dengan sendirinya akan menghitung nilai pengurang dan nilai kondisi untuk masingmasing sub elemen, elemen, sub komponen, komponen dan indeks kondisi bangunannya. commit to user

115


7.

digilib.uns.ac.id

Untuk jenis bangunan sekolah bertingkat, setelah pengisian data balok induk, balok anak, pelat lantai dan pelat tangga, sebelum dilanjutkan ke isian berikutnya diklik dulu tombol “tutup balok induk, anak dan plat”.

8.

Setelah selesai pengisian data, maka hasil perhitungan bisa dilihat seperti pada Gambar 4.14

Gambar 4.14

Hasil perhitungan indeks kondisi elemen komponen dan

bangunan. 9.

Untuk melihat hasil perhitungan seluruh bangunan sekolah, dari menu utama pilih menu “ Lihat hasil perhitungan seluruh bangunan “, maka akan muncul Gambar 4.15 :

commit to user Gambar 4.15 Hasil rekapitulasi perhitungan kondisi bangunan sekolah.

116


10.

digilib.uns.ac.id

Untuk melihat grafik hasil perhitungan seluruh bangunan sekolah, dari menu utama pilih menu “ Buka grafik IKB “, maka akan muncul Gambar 4.16 :

Gambar 4.16 Grafik kondisi bangunan sekolah

3.

Perhitungan bobot kriteria untuk penentuan skala prioritas penanganan rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah. Penentuan skala prioritas pananganan rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah pada program ini berdasarkan enam buah kriteria, yaitu : ·

Tingkat kerusakan bangunan sekolah

·

Status tanah sekolah

·

Status bangunan sekolah

·

Lokasi sekolah

·

Rasio antara rombongan belajar dan jumlah ruang kelas

·

Luas wilayah layanan sekolah Untuk menentukan bobot masing-masing kriteria, maka dilakukan

perhitungan

dengan bantuan program ini, adapun nilai perbandingan

kepentingan antar kriteria berdasarkan penilaian stake holder. Adapun langkah perhitungannya sebagai berikutcommit : to user

117


a.

digilib.uns.ac.id

Pada menu utama pilih tombol “perhitungan bobot kriteria”, maka akan muncul layar Gambar 4.17

Gambar 4.17 Pengisian untuk perhitungan bobot kriteria dan sub kriteria b.

Kemudian dilakukan pengisian nilai perbandingan kepentingan antar kriteria dan sub kriteria berdasarkan hasil penilaian stake holder.

c.

Setelah dilakukan pengisian, kita bisa melihat hasil konfigurasi matrik kepentingan dengan mengklik tombol “Lihat matrik”

d.

Program dengan sendirinya akan melakukan perhitungan nilai bobot masing-masing kriteria dan sub kriteria.

e.

Program juga akan memberikan informasi hasil uji konsistensi penilaian dari stake holder.

f.

Hasil penilaian stake holder dapat dilihat pada Gambar 4.18

commit to user

118


digilib.uns.ac.id

Gambar 4.18 Hasil perhitungan bobot kriteria dan sub kriteria

g.

Hasil penilaian rata-rata dari semua stake holder dapat dilihat dengan memilih tombol “ Lihat hasil rekap bobot kriteria “ pada menu utama.

4.

Perhitungan skala prioritas penanganan rehabilitasi/pemeliharaan bangunan sekolah. Untuk memulai pehitungan, pada menu utama pilih tombol “ Perhitungan nilai kondisi sekolah input”, adapun langkah pengisian adalah sebagai berikut : 1.

Isi nilai tingkat kerusakan bangunan sekolah berdasarkan hasil perhitungan terdahulu.

2.

Isi data status tanah dengan memilih salah satu pilihan

3.

Isi data status bangunan dengan memilih salah satu pilihan

4.

Isi data lokasi sekolah dengan memilih salah satu pilihan

5.

Isi data rasio rombel dengan memilih salah satu pilihan

6.

Isi data luas wilayah dengan salahtosatu commit userpilihan

119


digilib.uns.ac.id

Untuk melihat hasil perhitungan dapat dilihat pada tampilan Gambar 4.19 :

Gambar 4.19 Perhitungan nilai sekolah berdasarkan masing-masing kriteria.

Untuk melihat rekap hasil perhitungan, pada menu utama dipilih tombol “ Lihat rekapitulasi nilai bangunan”, maka akan tampil sebagai Gambar 4.20

Gambar 4.20 Rekapitulasicommit hasil toperhitungan masing-masing sekolah user berdasarkan semua kriteria. 120


5.

digilib.uns.ac.id

Perhitungan biaya pemeliharaan bangunan sekolah. Untuk memulai pehitungan, pada menu utama pilih tombol “ Perhitungan biaya” , maka pada layar tampil sebagai berikut : Adapun langkah perhitungan sebagai berikut : 1.

Isi nama sekolah

2.

Isi luas bangunan dan luas selasar

3.

Isi tingkat kerusakan bangunan

4.

Isi koefisien tingkat bangunan, untuk bangunan tidak bertingkat diisi 1,00 , untuk bangunan bertingkat dua diisi 1,09.

5.

Isi harga satuan bangunan per m2, dibedakan antara bangunan bertingkat dan tidak bertingkat, berdasarkan hasil perhitungan. Untuk selasar nilai bangunan setengah dari bangunan utama.

Gambar 4.21 Perhitungan biaya rehabilitasi bangunan sekolah

6.

Untuk melihat rekapitulasi perhitungan, pada menu utama pilih tombol “ Lihat rekapitulasi perhitungan biaya.

commit to user

121


digilib.uns.ac.id

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1

Kesimpulan Berdasarkan hasil analisa dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan :

1.

Model penilaian kondisi bangunan sekolah telah dibuat, perhitungan kondisi bangunan mengikuti hirarki bangunan. Indeks kondisi didapat dengan mengalikan nilai kondisi dengan bobot komponen. Dengan menggunakan bantuan program, perhitungan indeks kondisi bangunan sekolah, menjadi lebih cepat, dan akurat. Database hasil perhitungan dapat disimpan dengan baik dan pemutakhiran data lebih mudah dilakukan.

2.

Kondisi bangunan sekolah negeri di Kecamatan Tigaraksa secara umum dalam kondisi cukup baik. Dari 41 bangunan sekolah yang disurvei dan dihitung tingkat kerusakannya, didapat 2 bangunan dalam kondisi rusak berat, 17 rusak sedang dan 22 rusak ringan.

3.

Sistem pendukung keputusan pemeliharaan bangunan sekolah negeri di Kabupaten Tangerang telah dibuat. Metode perhitungan yang digunakan yaitu metode AHP. Dalam sistem ini penentuan skala prioritas pemeliharaan bangunan sekolah dengan memperhitungkan 6 buah kriteria. Penilaian tingkat kepentingan antar kriteria melibatkan 30 orang responden. Dari hasil perhitungandidapat bobot dari keenam kriteria tersebut yaitu tingkat kerusakan bangunan 0,332; status tanah sekolah 0,265; status bangunan sekolah 0,103; lokasi sekolah 0,065; rasio rombongan belajar dengan jumlah siswa 0,186 dan luas wilayah layanan sekolah 0,049.

4.

Dari hasil analisis urutan sekolah yang mendapat prioritas penanganan pemeliharaan yaitu SDN Kadongdong, SMPN Tigaraksa II, SDN Kalapa Dua II, SDN Gudang, SDN Nagrak, SDN Jalupang, SDN Kadu, SDN Tapos Wetan, SDN Cigaling,

SDN Kaduagung SDN Babakan, SDN Cileles, SDN commitII, to user

122


digilib.uns.ac.id

Kaduagung I, SDN Bantar panjang, SDN Seglog, SDN Peusar, SDN Matagara, SDN Cogrek II, SDN Bugel, SDN Tigaraksa IV, SDN Cisereh II, SDN Tigaraksa III, SDN Pete, SDN Cogrek I, SDN Tapos, SDN Tigaraksa II, SDN Tigaraksa I, SDN Kadeper, SDN Guradog, SDN Cisereh I, SDN Kalapa Dua I, SMPN Tigaraksa I, SDN Pinang, SDN Pasirbolang, SMPN Tigaraksa III, SDN Sodong I, SDN Bidara, SDN Sodong II, SMAN Tigaraksa I, SDN Pasirnangka dan SMAN Tigaraksa I. Berdasarkan anggaran yang tersedia dibuat 3 buah skenario penanganan. Pada skenario pertama urutan prioritas berdasarkan hasil perhitungan program terdapat 15 sekolah yang dapat ditangani, pada skenario kedua berdasarkan aspek efisiensi biaya sekolah yang bisa ditangani 19 buah, pada skenario ketiga berdasarkan aspek sumber anggaran sekolah yang bisa ditangani 15 buah.

5.2 Saran Agar sistem pendukung keputusan penentuan skala prioritas penanganan pemeliharaan bangunan sekolah bisa lebih sempurna lagi, maka disarankan : 1.

Perlu dilakukan penelitian dan pengkajian lebih mendalam tentang besaran nilai pengurang dan faktor koreksi untuk berbagai jenis dan tingkat kerusakan pada masing-masing sub elemen bangunan gedung.

2.

Perlu dikembangkan sistem yang dalam penentuan kriterianya bersifat dinamis. Kriteria bisa dirubah sesuai dengan tuntutan keadaan.

3.

Perlu dikembangkan

sistem pendukung keputusan penentuan skenario

pemeliharaan berdasarkan skala prioritas dan jumlah anggaran yang tersedia. 4.

Perlu dilakukan pembobotan ulang apabila sistem akan diterapkan pada lokasi lain.

commit to user

123

SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN PEMELIHARAAN BANGUNAN SEKOLAH NEGERI ( Studi Kasus di Kecamatan Tigaraksa Kabupaten Tangerang )

Recommend Documents