PŘÍLOHY
Seznam příloh
A ………………………………………..…...…… Záznamový arch – pozorování B ……………………………………..…Ukázka vyplněného záznamového archu C ………………………….……………... Plán hodiny – experimentální skupina D ………………………………………..……… Plán hodiny – kontrolní skupina E ………………………………………..……………… Text písně – pracovní list F ………………………………………………………………..…… Kontrolní test
A ………………. Záznamový arch – pozorování ___________________________________________________________________ Záznamový arch – pozorování třída:
Datum:
učitel:
Téma hodiny: Četnost pohybu:
Druh pohybové aktivity:
hraní rolí předvádění a pantomima pohyb v lavici jiný pohyb
Reakce žáků: Průběh hodiny:
nadšení / zaujetí – neutrální – odmítnutí
B ……………… Ukázka vyplněného záznamového archu ___________________________________________________________________
C ………………… Plán hodiny – experimentální skupina ___________________________________________________________________ Předmět: Německý jazyk
třída: 6. A
Datum: 17. 2. 2011
Téma: „So ein schöner Tag“. Časování sloves Cíle: Žáci rozumějí vybraným slovesům, sami je časují v různých osobách a tvoří s nimi jednoduché věty. Materiály: kartičky s obrázky znázorňujícími činnosti, kartičky s infinitivy německých sloves, text písničky, CD přehrávač, míč
Čas
5 min.
5 min.
Metoda
rozhovor
pantomima
Učitel vede motivační rozhovor s žáky: „Haben wir heute einen schönen Tag? Stellt euch vor, dass heute ein sehr schöner Tag ist. Vögel singen, die Sonne scheint, das Gras ist grün, es ist warm, wir haben alle gute Laune.“ Pomocí obrázků vysvětluje významy slov. „Was machen wir, wenn ein schöner Tag ist?“ Žáci se hlásí a říkají slovesa, která učitel zapisuje na tabuli a současně tyto slovesa překládá. Učitel uvede i slovesa, která potom žáci uslyší v písni. Učitel vyvolá 8 žáků, každý dostane kartičku se slovesem: lachen, bei der Hand nehmen, tanzen, kochen, liegen, schwimmen, springen, fliegen; toto sloveso má předvést pantomimicky. Zbytek třídy hádá, jaké sloveso jednotliví žáci znázorňují. Opakování gramatických pravidel pro časování sloves – 1 žák zapisuje na tabuli, ostatní říkají tvary jednotlivých osob. Učitel vysvětlí časování silných sloves a změnu kmenové samohlásky.
5 min. 5 min.
otázky a odpovědi
10 min.
samostatná práce
5 min.
cvičení: pantomima kontrolní test
10 min.
Obsah
Žáci si procvičují časování nových sloves pomocí jednoduché hry s míčkem - učitel hází míč žákům, říká česky tvary sloves a žáci tvoří příslušné tvary sloves. Žáci si rozdají text písně, kde chybí slovesa – ta mají doplnit po poslechu písně „Fliegerlied“ (1x) Společná kontrola a překlad textu písně. Učitel s pomocí žáků seřadí podle textu písně a nalepí na tabuli obrázky činností. Žáci stojí vedle lavic, aby měli prostor, učitel ukáže na obrázek a žáci předvedou pantomimicky činnost (např. springen – skáčí, schwimmen – pohyb rukama, apod.) Při opakovaném poslechu písně předvádí žáci pantomimicky činnosti vždy, když je v textu slyší, pomáhají jim i seřazené obrázky na tabuli. Žáci vyplňují test zaměřený na užití nové slovní zásoby složený ze dvou úkolů – křížovky s tajenkou a jednoduchého překladu
D ………………….. Plán hodiny – kontrolní skupina ___________________________________________________________________ Předmět: Německý jazyk
třída: 6. B
Datum: 17. 2. 2011
Téma: „So ein schöner Tag“. Časování sloves Cíle: Žáci rozumějí vybraným slovesům, sami je časují v různých osobách a tvoří s nimi jednoduché věty. Materiály: kartičky s obrázky znázorňujícími činnosti, CD přehrávač
Čas
5 min.
Metoda
rozhovor
5 min.
10 min.
samostatná práce
15 min.
skupinová práce
10 min.
kontrolní test
Obsah Učitel vede motivační rozhovor s žáky: „Haben wir heute einen schönen Tag? Stellt euch vor, dass heute ein sehr schöner Tag ist. Vögel singen, die Sonne scheint, das Gras ist grün, es ist warm, wir haben alle gute Laune.“ Pomocí obrázků vysvětluje významy slov. „Was machen wir, wenn ein schöner Tag ist?“ Žáci se hlásí a říkají slovesa, která učitel zapisuje na tabuli a současně tyto slovesa překládá. Učitel uvede i slovesa, která potom žáci uslyší v písni. Opakování gramatických pravidel pro časování sloves – 1 žák zapisuje na tabuli, ostatní říkají tvary jednotlivých osob. Učitel vysvětlí časování silných sloves a změnu kmenové samohlásky. Žáci si rozdají text písně, kde chybí slovesa – ta mají doplnit po poslechu písně „Fliegerlied“ (1x) Společná kontrola a překlad textu písně. Učitel ukazuje postupně jednotlivé obrázky znázorňující činnosti a s pomocí žáků je seřadí podle textu písně a nalepí na tabuli. Učitel nakreslí na tabuli hrací pole pro hru „Piškvorky“ a označí souřadnice (vodorovně A-J, svisle 1-10). Dále rozdělí žáky na 2 skupiny o stejném počtu – jedna bude používat znak kroužku, druhá znak křížku. Poté učitel zadává tvary sloves v češtině (např. on létá, já ležím atd.), žáci je překládají písemně. Skupiny odpovídají střídavě, učitel vybere vždy jednoho žáka z družstva. Pokud přeloží správně, může si vybrat souřadnice pro svůj znak, pokud neodpoví správně, dostává šanci druhé družstvo. Vyhrává skupina, které se jako první podaří spojit 5 svých znaků (vodorovně, svisle nebo diagonálně). Žáci vyplňují test zaměřený na užití nové slovní zásoby složený ze dvou úkolů – křížovky s tajenkou a jednoduchého překladu
E ……………………. Text písně - pracovní list ___________________________________________________________________
Fliegerlied – So ein schöner Tag Ich liege gern im Gras und schau zum Himmel rauf! Schauen die ganzen Wolken nicht lustig aus? Und fliegt ein Flieger vorbei, dann winke ich zu ihm rauf. "Hallo Flieger!" Und bist du auch noch dabei, dann bin ich super drauf! Refrain: Und ich ____________, _____________, _____________ wie ein Flieger, Bin so stark, stark, stark wie ein Tiger Und so groβ, groβ, groβ wie ´ne Giraffe So hoch oh, oh, oh! Und ich ____________, _____________, ____________ immer wieder Und ich _____________, _____________, ____________ zu Dir rüber Und ich ____________, ____________, ___________ Dich bei der Hand, weil ich Dich mag und ich sage:
Heut ist so ein schöner Tag la-la-la-la-la Heut ist so ein schöner Tag la-la-la-la-la Heut ist so ein schöner Tag la-la-la-la-la
(Refrain wird 2mal wiederholt)
F …………………………….. Kontrolní test ___________________________________________________________________ 1/ Ergänze bitte das Verb nach den Bildern in das Kreuzworträtsel.
1.
5.
2.
3.
6.
4.
7.
2/ Übersetze die Sätze ins Deutsche. Kočka skáče vysoko.__________________________________________________ Tatínek leží. _______________________________________________________ Dnes je hezky, plaveme._______________________________________________ On letí a ona mává.
_________________________________________________
