SEKOLAH TOEFL. Written Expression. Week 16. Jangan biarkan keterbatasan membuatmu tidak mampu berbuat lebih dari yang orang lain pikirkan

HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL

SEKOLAH TOEFL HANDBOOK

“Jangan biarkan keterbatasan membuatmu tidak mampu berbuat lebih dari yang orang lain pikirkan..”

Written Expression Week 16 * Diadopsi dari buku Deborah Phillips

1


Ingat dan laksanakan selalu … Kewajiban Siswa Sekolah TOEFL 1. 2. 3.

4. 5.

Merespon pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh Mentor Assistant yang diberikan di Grup WA. Mengikuti instruksi yang diberikan oleh Class Administrator di Grup WA. Mengikuti Temu Online setiap hari Minggu pukul 20.00 – 22.00 WIB di Facebook Group masing-masing. Bila siswa berhalangan hadir, inbox mentor Budi Waluyo. Menge-like atau komen postingan yang disebar saat Temu Online sebagai indikasi kehadirannya. Menge-like atau komen setiap kali ada postingan informasi yang disebar di Grup FB agar keaktifan grup terjaga.

Jika punya pertanyaan seputar materi yang dipelajari, bisa hubungi Mentor Budi Waluyo kapan saja sebelum Temu Online melalui social media dibawah ini: Budi Waluyo | Instagram: sdsafadg | Twitter @01_budi | Line ID: sdsafadg | BBM 58B28E56

2


“Guru itu dikatakan sukses ketika murid yang diajarnya mampu melampaui apa yang sudah diraihnya. Sama, seorang murid dikatakan berhasil disaat dia mampu melampaui apa yang telah diraih oleh gurunya, bisa berbuat lebih dari yang telah dilakukan oleh gurunya. Karena saya guru kalian disini, tugas terbesar kalian adalah melampaui apa yang sudah saya raih dan lakukan. Sama, saya harus bisa membuat kalian berhasil meraih apa yang belum saya raih, apa yang belum saya lakukan. Guru dan Murid harus saling kerjasama dan punya tujuan yang sama.” ---- Budi Waluyo

3


W

eek 16 Permasalahan dengan Penggunaan Kata-Kata

Skill 56: Membedakan Penggunaan Make dan D0     

Pahami, bahwa kata Make dan Do memiliki penggunaan yang berbeda. Penting untuk memahami bagaimana Make dna Do seharusnya digunakan didalam kalimat. Dalam soal written expression, kalau kita paham perbedaan penggunaan make dan do, soal tentang ini bisa menjadi soal yang mudah dan tempat mendapatkan nilai. Curigai ketika di soal kata make atau do digarisbawahi karena bisa jadi kesalahan terletak pada kata itu. Oleh sebab itu, pahamilah penggunaan Make dan Do ini dengan baik.

1. Penggunaan kata Make  Kata Make memiliki makna “creating or constructing” – menciptakan atau membuat sesuatu. Contoh: He likes to make her own clothes. Would you like to make a cake for dessert? If you make a mistake, you should correct it. He was unable to make a response to the threat. 

Pada contoh kalimat diatas, terlihat sekali makna kata make yang digunakan adalah creating atau constructing sesuatu.

2. Penggunaan kata Do  Kata Do memiliki makna “completing or performing” – menyelesaikan atau melakukan sesuatu. Contoh: This morning she did all the dishes. The students are doing the assignments. You can do your laundry at the laundromat.

4




Pada contoh diatas, terlihat sekali makna kata do yang digunakan adalah completing atau performing sesuatu.

Note: Membedakan penggunaan make dan do dalam kalimat bisa membingungkan karena maknanya yang hampir mirip.

Kerjakan Exercise 56, lalu siapkan saat Temu Online dengan Mentor. Note: Maksimal salah 2. Jika lebih dari 2, ulangi baca materi kemudian kerjakan Exercise 56 Petunjuk: Kalimat dibawah ini menggunakan kata make dan do. Tentukan kata make dan do dalam kalimat merujuk pada kata benda yang mana untuk menguatkan maknanya. Lalu, tentukan apakah kalimat correct atau incorrect. Contoh: 1. The biology student did several mistakes in the lab report. Answer: Kata did merujuk pada kata mistakes. Kalimat salah, seharusnya menggunakan maka make, karena membuat kesalahan makna yang tepat. Seharusnya di tulis: made several mistakes. 2. I hope that you will be able to do me a favor this afternoon. Answer: Kata do merujuk pada kata favor. Kalimat benar, karena makna yang diminta adalah melakukan sebuah kebaikan.

5


Lembar Kerja Exercise 56. 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10. Skill 57 : Membedakan Penggunaan Like, Alike, dan Unlike   

Kata like, alike, dan unlike memiliki perbedaan penggunaan dalam kalimat. Curigai ketika soal di written expression menggarisbawahi salah satu dari ketiga kata ini, karena kesalahan bisa jadi terdapat disana. Bila dapat memahami perbedaan penggunaan antara ketiga kata ini, soal tentang ini akan menjadi tempat untuk meraih nilai; akan terasa gampang mencari yang salahnya.

1. Alike  Kata alike digunakan setelah to be atau linking verb Contoh: They look alike. They are alike.  Pada contoh diatas, kata alike muncul setelah linking veb look dan tobe are.  Kata alike hanya muncul ditengah kalimat; tidka bisa muncul diawal ataupun diakhir kalimat.  Kata alike berfungsi sebagai adjective, tetapi tidak bisa digabungkan dengan kata benda. Contoh: They have alike manner.

6


 

Kalimat ini salah, karena kata alike tidak bisa berpasangan dengan kata benda manner. Kata alike bisa dibilang berdiri sendiri.

2. Like dan unlike  Kata like dan alike memiliki fungsi yang sama, tetapi maknanya berbeda.  Kata like dan unlike yang dijelaskan disini yang berfungsi sebagai adjective yang berarti seperti atau sama.  Jadi like berarti seperti atau sama dan unlike berarti tidak sama.  Kata like dan unlike bisa digabungkan dengan kata benda. Ini perbedaan mendasar dnegan kata alike.  Kata like dan unlike bisa muncul diawal kalimat. Contoh: He is like his father. He is unlike his father. He and his father worked in a like manner. 

Contoh diatas tentang penggunaan like dan unlike ditengah kalimat yang dipasang dengan benda. Maknanya, serupa atau sama untuk like dan tidak sama untuk unlike.

Contoh: Like his father, he likes reading a novel. Unlike his father, he likes watching a movie.  

Contoh diatas adalah penggunaan like dan unlike diawal kalimat. Membedakan apakah kalimat seharusnya menggunakan kata like atau unlike sangat bergantung dengan makna apa yang dijelaskan oleh kalimat utamanya. Ini bisa sedikit membingungkan. Makanya, membutuhkan latihan-latihan. Ketika mengerjakan soal, pelajari apa yang membuat kalimat itu seharusnya menggunakan like atau unlike; kuncinya terletak pada makna kalimat.

Kerjakan Exercise 57, lalu siapkan saat Temu Online dengan Mentor. Note: Maksimal salah 2. Jika lebih dari 2, ulangi baca materi kemudian kerjakan Exercise 57

7


Petunjuk: Kalimat dibawah ini menggunakan like, alike, dan unlike. Tentukan apakah kalimat correct atau incorrect.

Lembar Kerja Exercise 57. 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10.

8


Skill 58 : Membedakan Penggunaan Other, Another, dan Others    

Penggunaan other, another, dan others bisa membingungkan dalam kalimat. Padahal, bila kita memahami perbedaannya, soal written expression tentang ini akan menjadi sangat mudah. Curigai ketika kata other, another, atau others digarisbawahi didalam kalimat. Berikut perbedaan penggunaan ketiga kata ini.

Penggunaan Kata Another 1. Kata another digunakan sebagai adjective penunjuk jumlah tunggal benda. Contoh: I have another book. I have another table.  

Pada contoh diatas, kata book dan table bejrumlah tunggal. Kalimat akan salah bila benda ditambah s penunjuk jamak, misal I have another tables. 2. Kata another digunakan sebagai kata ganti (pronoun) benda tunggal. Contoh: I have another. I get another. 

Pada contoh diatas, tidak ada kata benda setelah kata another. Kalimat seperti ini digunakan ketika orang yang diajak bicara memahami atau mengetahui bend ayang dimaksud. Atau bila dalam kalimat, benda yang dimaksud sudah dijelaskan pada kalimat sebelumnya. Tetapi, benda tersebut berjumlah tunggal.

Penggunaan kata other. 1. Kata other digunakan sebagai adjective penunjuk jumlah jamak benda. Contoh: I have other books. I have other tables. 

Pada contoh diatas, kata bend ayang mengikuti kata others memiliki –s yang menunjukkan jumlah jamak.  Kalimat salah bila benda yang muncul setelah others tidak berbentuk jamak, misal I have other table. 2. Kata others digunakan sebagai kata ganti (pronoun) benda jamak.

9


Contoh: I have others. I get others. 

Pada contoh diatas, tidak ada kata benda setelah kata others. Kalimat seperti ini digunakan ketika orang yang diajak bicara memahami atau mengetahui benda yang dimaksud. Atau bila dalam kalimat, benda yang dimaksud sudah dijelaskan pada kalimat sebelumnya. Tetapi, bend atersebut berjumlah jamak.

Penggunaan the other.  

The other menunjukkan kalau bend ayang dimaksud sudah spesifik dan pasti. Kata the other bisa digunakan untuk benda yang berjumlah tunggal atau pun jamak.

Contoh: I have the other book. (sebagai adjective untuk benda tunggal) I have the other books. (sebagai adjective untuk benda jamak) I have the other. (sebagai kata ganti untuk benda tunggal) I have the others. (sebagai kata ganti untuk benda jamak) 

Penggunaan the other (s) juga bisa berarti yang terakhir dari benda yang dimaksud tersebut.

Kerjakan Exercise 58, lalu siapkan saat Temu Online dengan Mentor. Note: Maksimal salah 2. Jika lebih dari 2, ulangi baca materi kemudian kerjakan Exercise 58 Petunjuk: Kalimat dibawah ini menggunakan other, another, dan others. Tentukan apakah kalimat correct atau incorrect.

10


Lembar Kerja Exercise 58. 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10.

11


Exercises Exercise (Skills 56 – 58) Petunjuk: Tentukan apakah kalimat dibawah ini correct atau incorrect.

Lembar Kerja Exercise (Skills 56-58). 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 12


8. 9. 10. TOEFL Exercise (Skills 56 – 58) Petunjuk: Pilihlah kata atau grup kata yang salah.

13


Lembar Kerja TOEFL Exercise (Skills 56-58). 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10.

14


TOEFL Review Exercise (Skills 1 – 58) Petunjuk: Pilihlah jawaban yang benar.

15


Lembar Kerja TOEFL Review Exercise (Skills 1-58). 1. 2. 3. 4 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Kerjakan Questions of the Week (QOW) untuk minggu ini. Week 16: QOW Note: pilihan yang digaris pertama adalah A, yang selanjutnya B, dan seterusnya. Jawab dengan menggunakan abjad dan kata yang digarisbawahi, misal no.1 A. theirs. QOW 16 16. For make adobe bricks, workers mix sand and clay or mud with water and small quantities of straw, grass, or a similar material.

17. A dictionary allows quick access to the meaning of a word only if one knows how spell the word.

18. To simulate natural sounds in music, composers often use the orchestral instrument that they feel most near approximates the sound in question.

19. Sodium is of one the few metals that will burn when heated in air.

20. Alike traditional harmony, jazz progressions are based on triads, but the special jazz sound is created by the piling up of thirds above a basic triad.

16

HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL 21. Maine’s abundant forests and rivers has made it a haven for many kinds of wildlife.

22. In feudal times, the rank of knighthood carried no social distinction, neither any man could be a knight.

23. Ethel Harvey’s career illustrates some of the challenges encountered by women scientists of her generation as they sought support for they work.

24. Before the plains were settled, prairie dog towns in many places stretch as far as the eye could see.

25. Direct mail advertising serves to acquaint customers with products, alert them to new opportunities, and paving the way for other sales activities.

26. Animal life on Prince Edward Island is confined large to ducks, pheasants, and rabbits.

27. Andrew Wyeth is famous for his realistic and thoughtful paintings of person and places in rural Pennsylvania and Maine.

28. It is common knowledge that a flash of lightning is seen before a clap of thunder heard.

29. Wild elephants are almost continuously waving their trunks, both up in the air and down aside the ground.

30. Oriental rugs are considered valuable and because their designs are intricate and the weaving process is time-consuming. 31. The Montreal International Exposition, “Expo 67,” was applauded for displaying an degree of taste superior to that of similar expositions.

32. A motion picture director for over twenty years, Lois Weber stamped her films with herself style and personal conviction.

17

HANDBOOK INI HANYA UNTUK SISWA SEKOLAH TOEFL 33. According to astronomers, the type cloud found most frequently in outer space consist of diffuse particles of dust and gas.

34. Among almost seven hundred species of bamboo, some are fully grown at less than a foot high, while other can grow three feet in twenty-four hours.

35. A foreign exchange rate is a price that reflects the relative supply and demand of difference currencies.

36. Recent studies have shown that air into a house often has higher concentrations of contaminants than heavily polluted air outside.

37. Rock decay or weathering is the results of reactions between elements in the atmosphere and the rock’s constituents.

38. The phases of the Moon have served as primary divisions of time for thousands of years ago.

39. The introduction of the power loom enabled weavers to produce yard goods faster more efficiently, and less expensive.

40. In the 1880’s, when George Eastman first offered the Kodak camera and film, photography becoming a popular and individualized art.

----- End of Week 16 -----

Mohon, handbook ini tidak diberikan kepada siapapun.

18

SEKOLAH TOEFL. Written Expression. Week 16. Jangan biarkan keterbatasan membuatmu tidak mampu berbuat lebih dari yang orang lain pikirkan

Recommend Documents