V Open Gate se chceme zaměřovat na komplexní rozvoj osobnosti dítěte – tedy na rozvoj zdravé osobnosti člověka. K tomu patří pochopitelně akademické vzdělání, výchova v oblasti společenské zodpovědnosti, vedení ke kritickému myšlení, k přemýšlení, ale také ke zdravému životnímu stylu. Co je to však zdravý životní styl? I tato problematika je otázkou kritického myšlení a hledání. V současné době, kdy je otázka zdravého stravování, biopotravin a podobně, poměrně diskutovanou záležitostí, objevuje se také množství snaživců, kteří chtějí tohoto moderního trendu a také jakési lidské lenosti v přemýšlení zneužít. Je tedy potřeba hledat správné cesty… V této oblasti je důležitá spolupráce ve výchovném působení s rodinou. Také proto jsem moc rád, že nás oslovila maminka žáka první třídy, zda by mohla vyjádřit svůj názor na problematiku stravování dětí a jeho vztahu ke školní práci. Její článek najdete níže.
zdraví je výsledkem toho, co jíme, co pijeme, na co se díváme, co čteme, co říkáme, jak myslíme a co děláme… V tomto Nedávno jsem četl, že
duchu a v souladu s profilem žáka Open Gate (žák ZŠ OG hledá a objevuje, kriticky myslí, ptá se a odpovídá, nemá strach, zná a umí, je zásadový, je starostlivý, je otevřený, je vyrovnaný, je schopný reflexe) chceme i nadále pokračovat v doprovázení našich žáků na jejich cestě životem, chceme pozitivně přispívat k celistvému rozvoji jejich osobnosti, chceme jim pomáhat otevírat brány na jejich cestě poznávání, chceme vychovávat kriticky myslící jedince se širokým rozhledem, kteří budou přistupovat k životu – tedy i ke svému povolání profesionálně a radostně. Pomalu se blíží závěr školního roku a také čas, kdy začínáme reflektovat, zda se nám daří naplňovat tyto cíle školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání „Open Gate – otevíráme brány“. V tomto již předposledním čísle „klíčenky“ tohoto školního roku se můžete dočíst o aktivitách uplynulého měsíce, o těch plánovaných a mnoho dalších zajímavostí. Přeji hezké čtení. (jl)
Jak asi víte z médií, čeká letos poprvé žáky základních škol v páté a deváté třídě tzv. celoplošné testování. „Ve dnech 21. května až 8. června 2012 se na všech základních školách v ČR a na víceletých gymnáziích bude konat generální zkouška ověřování výsledků vzdělávání v 5. a 9. ročnících. Konkrétně se budou ověřovat výsledky v předmětech český jazyk, matematika a cizí jazyk. Takzvané "testování", které je součástí projektu České školní inspekce NIQES, bude v letošním roce rozvrženo do tří týdnů. Tento interval umožňuje využít reálné technologické možnosti školy (počítačové učebny) tak, aby nebyla zásadně narušena běžná výuka ani jiné naplánované aktivity školy (výlety, školy v přírodě apod.).“ (zdroj: www.msmt.cz) Ohledně tohoto testování proběhlo v médiích již mnoho diskuzí. Rád bych se pro naše rodiče k této problematice stručně vyjádřil. Testování obecně by nemělo být smyslem vzdělávání na školách, smyslem rozvoje kvality školy jako takové – tedy ani naší. Vzhledem k prioritám našeho školního vzdělávacího programu zmíněnými mimo jiné také v dnešním úvodníku vnímám, že ministerstvem představené testy nejsou schopny komplexně obsáhnout všechny oblasti vzdělávání, klima školy, rozvoj klíčových kompetencí a ani dalších životních dovedností vedoucích ke společenské zodpovědnosti. V tomto pohledu jsem přesvědčen, že takové testy nepovedou ke zkvalitnění vzdělávání v našich školách. Zkušenost ze zahraničí ukazuje, že školy se pak spíše zaměřují na testování, žáci nejsou připravováni na skutečný život. Případné vytváření žebříčků škol na základě takových testů by bylo nespravedlivé pro školy s žáky s různými specifickými potřebami či ze sociálně znevýhodněného prostředí. Jakým právem pak bude hodnocena taková škola jako
méně kvalitní, vždyť její přidaná hodnota může být výrazně větší než přidaná hodnota školy s vybranými žáky. Obecně se testování žáků škol nebráním a bude-li dobře připraveno, může být naopak přínosnou reflexí pro školy a takové podporuji. Otázkou však zůstává, co, jak a za jakým účelem by se mělo testovat. Myslím, že by se měl spíše sledovat standard průběhu vzdělávání, aby tak mohl postihovat přidanou hodnotu dané školy. Takové testování by mělo být především zpětnou vazbou pro školy a nikoliv sankční nástroj pro inspekci či zdrojem povrchně-líbivých zpráv pro média. Takový soubor nástrojů však současné testy nepředstavují. Věřím, že po letošní zkušenosti budou k přípravě testování přizváni odborníci a budou připraveny takovou formou, aby posunuly české školy dál na cestě k efektivnímu a komplexnímu vzdělávání a výchově našich žáků.
Naši žáci se testování zúčastní po návratu ze školy v přírodě. Test z matematiky budou psát v pondělí 28.5., test z českého jazyka v úterý 29.5. a test z anglického jazyka ve středu 30.5. Držíme páťákům palce, aby se jim test v klidu podařil. (jl)
Milí čtenáří „klíčenky“, především naši žáci a jejich rodiče, jak jsme vás již informovali v elektronické verzi našeho časopisu i-klíčence, došlo z organizačních důvodů k několika změnám v konání akcí v závěru školního roku. K těmto změnám došlo z důvodů změn či stanovení termínů některých aktivit, které jsme nemohli ovlivnit (termíny seminářů učitelů a termín testování KET a PET). Toto se dotklo především akce Klíče k branám, které se nově uskuteční 9. června (již jste byli e-mailem a na i-klíčence informováni) a setkání s budoucími prvňáky. Vzhledem ke konání poměrně velkého množství aktivit pro rodiče (divadelní festival, Blue Van Festival) jsme také zrušili večeři pro rodiče. Aktuálně platný plán akcí najdete v zadní části této „klíčenky“ a také na i-klíčence. Děkujeme za pochopení. (jl)
V červnovém týdnu od 11. – 15. 6. se uskuteční divadelní festival Základní školy Open Gate, který vyvrcholí celoškolním Blue Van Festivalem. Jednotlivé večery (přesná data se dozvíte v kalendáriu ještě před školou v přírodě) připraví pro své rodiče každá třída jedno divadelní představení. Již prosakují zprávy, že se máte opravdu na co těšit, a proto vám vřele doporučuji návštěvu nejen představení vaší třídy, ale také tříd ostatních. Donesli se nám do redakce nějaké zákulisní informace o připravovaném muzikálu, historickém představení či představení na motivy světoznámé knihy Antoine de Saint Exuperyho. Určitě přijďte… V pátek 15. června v odpoledních hodinách se pak můžete zúčastnit Open Air Open Gate Blue Van Festivalu. Jedná se o studentský hudební a tak trochu i divadelní festival, jenž nejen shrnuje všechnu práci volnočasových kroužků z umělecké oblasti, ale také nabízí studentské scénky, písně a mnoho dalšího, což vás jistě pobaví. Na Festivalu tedy uvidíte nejlepší muzikanty, zpěváky, tanečníky i herce a komiky, které naše škola nabízí. K tomu všemu na vás čeká příjemné posezení v areálu Open Gate s občerstvením. Jedná se o jedinečnou příležitost, pro niž stojí za to obětovat svůj volný čas. Přijďte se přesvědčit na vlastní oči a uši! (jl)
Ač se to zdá málo pravděpodobné, odpověď zní ANO. Nové výzkumy přinášejí poznatek, že potraviny s vysokým obsahem barviv a konzervačních látek, vyskytujících se např. v ochucených nápojích, a potraviny s obsahem fosforu, který obsahují např. některé jogurty, pudinky, salámy, tavené sýry, čokoláda a minerální vody, zhoršují soustředěnost, paměť a podporují hyperaktivitu dětí. Děti v poměru ke své váze spořádají daleko více jídla než dospělí a vnitřní orgány se tak musí vyrovnávat s relativně vyššími dávkami přidaných látek. Pokud při výživě děti dbáme na zdravou výživu, můžeme tak koncentraci, paměť a procesy učení dítěte pozitivně ovlivnit.
Čím můžeme pomoci k lepší soustředěnosti? - Dostatečným přísunem vitamínů skupiny B, zejména kyseliny listové, jejichž zdrojem je zelená listová zelenina, ovoce, celozrnné produkty a mléčné výrobky.
- Dostatečné množství nezbytného vápníku ve stravě zklidňuje hyperaktivní děti. Nejlepším zdrojem vápníku jsou slunečnicová a sezamová semínka, špenát, brokolice, sojové boby, fazole, neloupaná rýže, rozinky a mléčné výrobky).
- Dostatek hořčíku je nezbytný pro funkce nervových buněk, zlepšuje psychický stav, celkově zklidňuje. Zdrojem hořčíku jsou celozrnné produkty, mák, pšeničné klíčky, vejce, ovesné vločky, neloupaná rýže, zelené bylinky, banány a mléko.
- Omega-3 a omega-6 nenasycené mastné kyseliny zlepšují koncentraci a podporují procesy učení a paměti. Do jídelníčku zařaďte čerstvou rybu alespoň 1-2x týdně a sezamová, slunečnicová a dýňová semínka a obilná zrna. - Lecitin je důležitý pro správnou funkci mozkových buněk, zlepšuje koncentraci. Je obsažen v sojových bobech (např. tofu, tempeh), pšeničných klíčcích a lněných semínkách.
Myslete tak nejen na stravu doma, ale i na zdravé svačinky! Mohou ovlivnit výkon a psychický stav vašeho dítěte ve škole. Tipy na zdravé svačinky: 1. Každý den připravte dítěti do svačinového boxu zeleninu a ovoce např. nakrájené jablko, hroznové víno, okurku, mrkev, kedlubnu či papriku. Děti ji rády budou chroustat. 2. Sojové boby obsahující výše uvedené pozitivní látky můžete zařadit do jídelníčku např. formou sojových jogurtů či marinovaného tofu vloženého do sendviče místo sýru či šunky. 3. Obilniny zařaďte do jídelníčku musli tyčinkou či tzv. Flapjackem, který je k zakoupení v prodejnách se zdravou výživou. 4. Na zobání můžete dětem připravit např. kešu oříšky, para ořechy a nesířené sušené ovoce v bio kvalitě. 5. Jako sladkost nabídněte ovocné tyčinky a trubičky, trojhránek z fíků, halvu, sezamky a další pochoutky z obchodu se zdravou výživou.
6. Má-li Vaše dítě rádo jogurty, snažte se kravské střídat se sojovými, kozími či ovčími. Velká konzumace mléčných výrobků může vézt k zahlenění a alergiím. 7. Sladké nápoje nahraďte ovocným či zeleným čajem nebo dětmi oblíbeným Roibosem. Pokud je nutné doslazení, použijte med či obilný sirup.
Doporučení na závěr: Nedávejte dětem do školy sladkosti a sladké nápoje. Pokud se dítě bez sladkého neobejde, motivujte ho k tomu, aby si sladkost snědlo po obědě či v družině jako dezert. Petra R., maminka žáka první třídy
Pálení
čarodějnic
čarodějnice a čarodějové scházejí na kopcích a
se koná v noci z 30.
vyprávějí si, co od posledního setkání stihli udělat
dubna na 1. května.
špatného a co ještě lidem udělají. Proto začali lidé
Je to velice starý
na kopcích pálit oheň, aby se přes něj čarodějnice
lidový zvyk. Tento
nemohly dostat. Postupem času se z těchto ohňů
svátek se původně
stalo pálení čarodějnic.
konal
o
smolná košťata a vyhazovala se do vzduchu.
byl
Popel z těchto ohňů měl mít zvláštní moc pro
dnu,
zvýšení úrody, a proto hlavním úkolem tohoto
nejspíš
úplňku,
jenž
nejblíže nacházejícímu přesně
mezi
slunovratem.
jarní Lidé
rovnodenností věřili,
že
a
této
Svátek
se
letním
noci
práce
Zapalovala se také
lidového svátku byla oslava plodnosti. Valerie P. (4. třída)
se
nebo
peněz. Při stávce také zemřelo několik lidí.
1.máj je mezinárodní
V českých zemích se poprvé slavil 1. máj v roce
dělnický svátek, který
1890 na Střeleckém ostrově v Praze. Před rokem
se od roku 1890 slaví
1989 patřil 1. máj mezi nejdůležitější svátky u nás.
1.
Svátek
Organizovaly se masové prvomájové průvody,
práce se slaví jako
které procházely městem, často před tribunou
připomínka
na
s místními představiteli státu. V průvodu byly
stávky
zastoupeny podniky, školy i různé zájmové
května.
vypuknutí amerických
dělníků
v Chicagu dne 1. května 1886. Dělníci usilovali o zavedení osmihodinové pracovní doby bez ztráty
organizace. Městem projížděly i alegorické vozy. Linda M. (5. třída)
A máme tady
Za konec války v Evropě se všeobecně považuje
další státní
kapitulace německých vojsk v květnu 1945. V
svátek. Co to
platnost vstoupila přesně osmý květnový den, ve
znamená?
23:01 hodin středoevropského času. Což vlastně
Státní
svátek
odpovídalo jedné minutě po půlnoci dne 9. května
rovná se den
času moskevského. Proto se ve většině vítězných
volna? Většině lidí to ke štěstí úplně stačí a nic
a osvobozených států považuje za takzvaný Den
víc vědět nepotřebují, protože kdo se moc ptá,
vítězství 8. květen, zatímco v zemích bývalého
moc se dozví.
Sovětského svazu je to až 9. květen.
Jsou však také lidé zvídaví a ti vezmou do ruky
Slavilo se dobrovolně…
kalendář, aby zjistili, že 8. květen je Den
Dřív se konec války slavil jaksi neoficiálně. Kdo
osvobození od fašismu. Výročí 8. května je
nechtěl, neslavil vůbec, kdo chtěl, slavil 8. května.
spojeno s ukončením 2. světové války.
Komunisté slavili podle Sovětského svazu vždy 9.
V televizních zprávách jsem viděla, že lidé v
května. Nakonec však zvítězil návrh slavit 8.
jiných částech světa oslavují konec války až 9.
května a státním svátkem se stal 8. květen - Den
května. Jak je to tedy správně? Co slavíme a
osvobození od fašismu.
Sarah M. (5. třída)
kdy? Tak je to osmého nebo devátého?
Ve
středu
pak nám řekl, kdo a proč vyhrál. Poté pokračoval
18.
dubna
povídáním o vzniku Československé republiky.
byl
nás
Nejdříve nám sdělil, kdo byl T. G. Masaryk.
čtvrťáků pan
Dozvěděli jsme se například, že T. G. Masaryk
doktor Jukl
cestoval do různých zemí, protože vyjednával o
z říčanské-
osamostatnění, a potkal na svých cestách hodně
ho
u
muzea,
různých
lidí.
Poté
přednášel
o
vzniku
který si pro
Československé republiky. Všem se to moc líbilo,
nás připravil přednášku o 1. světové válce a o
hodně jsme se toho naučili a pak následoval
vzniku Československé republiky. Nejdříve nám
veliký potlesk.
ukázal, jaké státy byly ve válce. Potom vypravoval o průběhu války a dobývání jednotlivých území,
Jáchym D. (4. třída)
Když
jsme
normálně vypráví. Co říkal, doprovázel i velkou
přišli z oběda,
mapou, videi a obrázky.
už
jsme
poslouchali a dělali si záznamy. Asi bychom
netrpělivě
mluvili až do konce výuky, ale měli jsme další
čekali
na
pana doktora Jukla
Všichni jsme ho
hodinu a museli jsme si zbytek nechat na příště. Už se moc těšíme!
z
říčanského muzea. A nakonec jsme se dočkali. Pan Jukl přišel s panem Lukou a potom, co jsme dodělali náš t-graf (graf ve tvaru písmena t), jsme už konečně mohli začít. Přednášku si připravil opravdu moc hezky. Nejdřív se nás zeptal, co už o 2. světové válce víme, a ukázalo se, že toho už známe docela hodně. Ale to, co jsme dozvěděli od něj, bylo opravdu úžasné. Vylíčil nám dobu od Mnichovské dohody až po bitvu o Británii. Ale on nám to neříkal běžným způsobem, tak jak se
Nicolas W. (4. třída)
First let us
Africa has
introduce
the largest
our whole
desert
in
year
the world -
project.
the desert
This year
Sahara?
,
Now we are now learning about Asia. We now
we
know which is river the largest in North America
travelled around the world. We started our
and which countries are in United Kingdom. We
journey with English speaking countries. The first
also know now, the capital city of Canada and
country we visited was the United Kingdom and
USA and lots more. Traveling around the world is
then we moved to North and South America. Did
very interesting and you can learn lots of
you know that in South America has the largest
interesting information. Now I will leave you with
river in the world - the Amazon river? After we
information about our last assembly.
in year 5
finished our journey in North and South America, we went back to Europe. It was very interesting to talk about Africa as well. Did you know that in
Kája H., Fany V. a Sarah M. (5th grade)
How did we prepare our assembly? First, we
the song “Mad world”, we had to learn the song
learned the famous song, “We are the world”.
one week before assembly. On Tuesday (before
After the spring holidays we were put into groups
the assembly), we practiced on what we would
to collect information about a continent we have
say about our continent and how we would
chosen. We then drew maps of those countries.
introduce it to our schoolmates. The assembly
We had to do the map of South America two
finally came on Wednesday. It was very nice
times because we put too much colour on a
assembly for us and I hope you also enjoyed it as
paper. But finally we made a beautiful map! With
well. Kája H. (5th grade)
Dne 17. 4. v divadle Open Gate se konal koncert hudebníků z Mexika. Málo kdo si uměl představit mexickou hudbu a proto to bylo pro všechny překvapením. Mexická hudba je nenapodobitelná. Krásné tance v pestrých kostýmech, bubny, píšťaly, kytary a zpěv nám ukázalo mexickou kulturu. Polovina školy měla úžasný a nezapomenutelný zážitek. Fabian R., 4. třída Dne 17. dubna
Ale stejně jako hudba byl působivý i mexický
se v divadle
oděv zpěvačky a její taneční projev. Věřím, že
Open
Gate
všichni posluchači potvrdí, že šlo o nevšední
konal koncert
zážitek a příležitost poznat něco z jiného
mexické
kulturního prostředí.
hu-
(hv)
dební skupiny. Koncertu
se
zúčastnili i zástupci mexického velvyslanectví v Praze. Vyslechli jsme typické ukázky z mexické hudby, z nichž některé se nám mohly zdát povědomé či dokonce známé, ale mnohé nás svým stylem překvapily. Přestože většina písní byla podle očekávání temperamentího rázu, objevily se i písně tklivé. Šlo především o vokální hudbu doprovázenou kytarami a bicími nástroji.
This month in the first class, we had an exciting visit from the Czech fire brigade! We got to meet the famous yellow dragon mascot who helps children with fire safety and had a wonderful time listening to Mrs. Zaoralova talk about the duties of firemen. We learned about fire precautions and what we should do before leaving the house every day. We also learned how to
protect ourselves if we are in a fire and what to say to a dispatcher when we call for help. Did you know that the fire department also helps animals in distress? That‟s right! We got to see how the firemen helped a horse out of a frozen lake and how they helped a dog get its head out of a fence! We also got to see pictures
of
firemen
fighting real fires, being airlifted by a helicopter, hanging on a cliff of ice and fighting chemical fires and spills! But best of all, we got to try on a real fire helmet! Thank
you
Mrs.
Zaoralova
for
the
wonderful
presentation!
(rs)
Ranní vstávání ani v médiích avizované dopravní problémy nás neodradily od toho, abychom se za včasného sobotního rána sešli na Křížovnickém náměstí. A vyplatilo se... Dopravní kolaps se nekonal, svítilo nám sluníčko a program dnešních "Klíčů k branám" se nám skutečně úžasně vydařil. Ranní Praha byla klidnější dokonce i v běžně frekventované oblasti u Karlova mostu. Mohli jsme si tak v klidu říci něco málo o kostele
svatého
Františka
s
přilehlým
křížovnickým
klášterem. Dostalo se také na několik slov o Karlově mostě. To nás ale už všechny volala Jitka a my jsme sešli do přístavu, který se nachází pod obloukem Karlova a Juditina mostu. Projížďka s kapitánem
byla
příjemná
a
nabídla
nám
neobvyklé pohledy na dominanty Prahy. Během plavby jsme se dozvěděli od našeho kapitána zajímavé informace o Karlově mostě, o Vltavě a také o Praze. Od kapitána jsme dostali eskymo a limonádu, na kterých jsme si pochutnali. Po hodině jízdy po Vltavě a Čertovce jsme opět
přistáli, rozloučili se s kapitánem a vyrazili do
Muf Supermuf se svojí "maminkou" paní Zuzanou
Muzea Karlova mostu, kde jsou moc zajímavé
Skalníkovou - loutkoherečkou divadla Minor.
modely Karlova i Juditina mostu. Zajímavé byly
Závěrečný
informace o Janu Nepomuckém a expozice o
filharmonie sklidila, byl opravdu zasloužený.
stavbě mostu. Naši žáci znali mnohé odpovědi na
Musím na tomto místě pochválit naše žáky, kteří
otázky paní průvodkyně a některé děti si dokonce
si za své chování (a tak vlastně reprezentaci sebe
dělaly poznámky. Čas utíkal a my s ním do
i naší školy) zaslouží také potlesk.
Rudolfina na další koncert pro děti, který byl
Klíče k branám se nám dnes vydařily, mnohé
tentokrát zaměřen na různé hudební motivy
jsme se dozvěděli a strávili jsme společně
skladeb a na to, jak je skladatelé umně
příjemný čas.
potlesk,
který
Pražská
komorní
(jl)
propojují... Hostem dnešního koncertu byl také
v mnohém velmi inspirativní setkání. A že i Patrikovi se u nás na základce líbilo, bylo vidět z toho, že s dětmi trávil čas i během dne.
V posledním dubnovém týdnu jsme spoluprožívali ranní oázu s Patrikem Procházkou, studentem oktávy našeho gymnázia. Patrik byl každé ráno u vchodu do školy, kde společně s panem Lukou vítal všechny žáky školy podáním ruky. Každý den se účastnil oázy v jedné třídě a po ranní písničce a příběhu, jehož autory jsou Patrik a pan
Patrikovu reportáž o jeho setkání s námi si budete moci přečíst v příštím čísle „klíčenky“.
Luka, si povídal s dětmi. Patrik pak vyprávěl něco
(hv)
o sobě a své životní cestě. Jistě to bylo
Oázy s Patrikem Na oázy s Patrikem jsem se moc těšil a po jejich absolvování musím říct, že skutečnost má očekávání předčila. Při přípravě na oázy, která začala již před několika měsíci, jsem se několikrát sešel s Patrikem a setkání s ním byla pro mě již tehdy povzbuzením. Patriku, děkujeme a přejeme Ti do Tvého dalšího studia hodně síly a štěstí. Těšíme se do další „klíčenky“ na Tvé postřehy. Pro potřeby ranních oáz jsme s Patrikem společně napsali následující příběh.
(jl)
Pnutmík radnsti Pnutmík kráček onlaku krajel, vmílak krásu všude knkel sebe a radnvak se z každéhn nkalžiku dme. Pnutmík byk radnstmý. Když lu ma cestu svítikn skumce, zhkubnka se madechk a cítik jehn oaorsky až v hknubi svéhn srdce. Pnutmík byk radnstmý. Na knuce okmé květim se makknmik mad rnzkvetké růže a ořivnměk si k jejich mádhermé vůmi. Pnutmík byk radnstmý. Zastavik se u statmých strnlů a dntýkak se jejich kůry, onvídak si častn se strnly, masknuchak jejich lnudrnsti. Pnutmík byk radnstmý. Dívak se ma všechmy krásmé barvy, které ořírnda mabízí, vmílak mejem zrakel jejich širnknu škáku a jedimečmnst. Pnutmík byk radnstmý. Utrhk noatrmě okndy kesmích lakim, vknžik je dn úst, mechak onlaknumku rnzokymnut ma jazyku a onciťnvak svěží chuť. Pnutmík byk radnstmý. Kráček tiše. Mnhk tak vmílat zoěv otáků, šekest jejich křídek, zvuk jejich znbáku i dakší harlnmické zvuky ořírndy. Pnutmík byk radnstmý. Když lrzmukn, kráček ořestn šťastmě dák. Nnhy se lu bnřiky dn hkubnkéhn směhu, studemý smíh lu ztěžnvak cestu a onutmík byk radnstmý. Když bykn suchn v cekél kraji a skumce vytrvake meliknsrdmě oákikn, nm stáke kráček ve stímu strnlů a užívak si jejich onhnstimmnsti. Pnutmík byk radnstmý. Jedmnhn dme dnrazik dn hkubnkéhn kesa, kde vedke sebe rnstkn lmnhn růzmých strnlů. Některé byky vzrnstké, jimé lakimké, jimé byky sikmé, dakší temké. Byky tu vedke sebe slrky s břízali, bnrnvice s duby a mnoho dakších druhů. Všechmy byky dnknmaké. Pnutmík se rnzhkédk a uviděk jedem zajílavý strnl. Měk trnchu zakrnucemý klem. Řekk lu: „Ty jsi tak krásmý.“ A strnl ndonvěděk: „Vidíš a ve vašel světě byste lě onvažnvaki za onstižeméhn.“ Pnutmík se uslák, onhkadik strnl, šek dák a byk radnstmý. Cestnu si onlyskek: „Dnknmaká radnst mezávisí ma vmějších ondlímkách,“ a byk radnstmý…
Autnři: Patrik Prncházka, Jiří Luka (dubem 2012)
…I am finished. What should I do?" How many times a day do we teachers hear these words? And it's often when most of the other kids will take another 15 minutes to catch up. So I told secondgrader Míša R. to make a drawing of something she liked. If you know Míša, you know that she likes South Africa, where she has vacationed with her family. Guess what she drew? No surprise! But look at how she drew it! That's a view only she could present. (mf) Picture: Míša R. (2nd Grade)
Our second- and fourth-graders were asked to complete a story given the following prompt: You travel with your friend‟s family to their cottage in the Šumava mountains. When you arrive, they cannot find the keys to the cottage. Tell us about what happens next, and how you spend your time together at the cottage. Here are some of the ways students completed the story. Travel with Friends When we arrived at our friend‟s cottage in the Šumava and we couldn‟t find the keys, we looked everywhere. Then we found them under a snowman. We were so happy! Then we took our skis and we went skiing. In the evening we made hot tea. It was a nice day.
Toni A., 4th grade
Tents Are Good to Have When we arrived at the cottage, nobody could find the keys. Fortunately, we had tents and food with us. So we lit up a fire and ate the food. Then we started pitching the tents, and somebody found the lost keys in the bag of tents. Martin M., 2nd grade
Through the Window My friend crawled up to the window. Then he opened the door and we went inside. We made a fire and it became warm in the house. Then we drank tea. On the next days, we went skiing and went for a walk. We enjoyed beautiful forests and mountains too. Alenka N., 4th grade Nice Neighbors Then my friend‟s parents call grandma and grandpa and ask them to bring the keys. Next to the cottage of my friend‟s family, there was another cottage, and in the cottage there were some very nice people, and they said we could stay there as long as we wanted. Ema N., 2nd grade Sleeping in the Car We go with my family to our friends„ cottage. But when we arrive, they can‟t find their key, so we go back to the car and we sleep there. The next day, we go to some restaurant and we eat there, then we drive back home and our friends go make a new key. So in a month or two we go their cottage again, and everything is good.
Valery P., 4th grade
Knock Out the Doors First I would knock out the door. Then we would call a repairman to change the door and the lock. I would skate and ski with my friends and play games. Ema B., 2nd grade I Was the Captain [The following piece is an Odyssey of mythical dimensions.
The reader gets a free ticket to
paradise if he or she can find the reference to the Beatles’ “Yellow Submarine” in the following text.] “What are we gonna do?“ I cried. The keys! “Hang on a minute,” said Vojta, “The window is open!” So we climbed in the cottage window. Suddenly, the window closed, and we were in the cottage, trapped forever. One day, I managed to get out of there, but I don‟t know how. Then I found one thing, a hole under a carpet. “We have to go there,” I said. It was a hole, a hole to history. Suddenly knights were coming from all sides! What to do? “What do we do now?” asked Vojta, but it was too late. The knights attacked us! I slipped under a horse, climbed on a shield, punched the knight, and got control of the horse! I got Vojta on the horse and we rode on the horse to the desert. Then we got thirsty. We had no water or food, everything was in the cottage and there was no hole back to the cottage. Days after, we got to a river. Suddenly the time period changed, and there were ships. So we sailed up to the sun till we found the ships of war. We climbed on a cannon, Mons Meg,* and got it on the ship. And then we were arrested.
“You can‟t get me,” said Vojta while punching a guard. We were running to the room with the gunpowder. I got a match and lit the gunpowder. There was a large explosion, and the ship started to sink. I fired the cannons and the guards couldn‟t believe their eyes. They won the war! The ship was fixed and I was the captain. Fabian R., 4th grade * A giant cannon used in Scotland by James II (of the House of Stewart) to subdue the Scottish nobility and force their submission to the central monarchy. [- Ed.] Answer to the Yellow Submarine question Did you find it? It‟s the line: So we sailed up to the sun till we found the ships of war. Cf: “So we sailed on to the sun, till we found the sea of green.” - The Beatles, Yellow Submarine. [Well done, Fabian! – Ed.] A Piece of Wire I went with my friend Ralph and his family to their cottage in the Šumava mountains. When we got there, Ralph‟s parents couldn‟t find the keys! Ralph found a piece of wire, and his dad used it to pick the lock!! Later, we swam in the pond and grilled hot dogs. Marketa Ř, 2nd grade The Universal Garage Window We could do the same as we did once in our house. We went to fly kites and we left the keys inside. The garage window was a little bit open and we borrowed tools from our neighbors and we took the window out. Dad was holding mum in the window frame and she was trying to open the garage door. If we could get into the cabin, we would play games. Eliška H., 2nd grade The Snowball Fight When we saw that the key was missing, we all turned the car upside down looking for it. We looked under the seats, between the seats, on the floor and in the boot. Then we called a locksmith to change the lock. While we waited, we had a snowball fight. Everyone shouted, “You lost the key!” “No, you did!” and threw snowballs. Luka P., 2nd grade The Days Went So Fast Marek‟s parents thought that they didn‟t have the keys, but I saw something glowing in the snow. It was a key and we tried to put it in the hole. It worked, the door opened. We looked in the cottage and there were two swimming pools, three saunas and it was very warm. We had a good time and the days went so fast. When Marek‟s dad said that we had to go back home, we were really sad. Lukas P., 2nd grade Cottage or Castle? They found the keys in the car. Then we went inside the cottage. We spent our time in the pool, playing with the Littlest Pet Shop ® and reading a whole book. [See illustration below.] Míša, 2nd grade
Aladar žije v bezpečí a dostatku na nádherném V pátek 13. dubna mohli fanoušci filmového klubu zhlédnout ani-movaný film z dílny W. Disneye Dinosaurus. Příběh nás vrátil o 65 milionů let zpět. Dinosaurus
ostrově společně se svými přáteli lemury. Náhle však dojde ke srážce planety s rojem meteoritů. Aladarovi a několika lemurů se podaří vyváznout, ale musí se vydat hledat nový domov. Cestou prožívají
nesčetná
veselá
i
dramatická
dobrodružství. Přežít mezi hladovými predátory není snadné. Aladar je však odvážný, soucitný a nebojí se postavit problémům. Všechny nástrahy překoná však i díky svým přátelům. Počítačová animace byla vsazena do skutečného prostředí panenské přírody.
(hv)
10. dubna proběhly třídní schůzky. 13. dubna proběhla plavecká štafeta mezi školami v okolí. Družstvo OG zvítězilo v rekordním čase. 24. a 25. dubna se konaly přijímací pohovory na gymnázium pro žáky 5. ročníku. 25. dubna se žáci OG zúčastnili divadelního představení souboru Buchty a loutky na motivy pohádky bratří Grimmů Zlatá husa. Poslední - předprázdninová „klíčenka“ letošního školního roku vyjde v první polovině června.
Poznámky: Bližší informace ke škole v přírodě byly rodičům poskytnuty na třídních schůzkách. Zpravodajství ze školy v přírodě budete moci sledovat na i-klíčence. Bližší informace k organizaci KET a PET zkoušek dostanou rodiče přihlášených žáků. Na individuální konzultace rodičů, žáků a učitelů bude možné se přihlašovat přes internet. Více informací dostanou rodiče e-mailem. Změna programu vyhrazena.
Vážení rodiče, omlouváme se za změnu termínu setkání budoucích žáků první třídy. Původně plánovaný termín 2. června jsme museli z důvodu konání zkoušek KET a PET přesunout. Zvolili jsme termín 7. června a chápeme, že pro mnohé z vás nebude možné změnit plány a vaše děti se tak nebudou moci setkání zúčastnit. Při setkání bude dětem představena třídní paní učitelka i další paní učitelky, poznají blíže některé prostory Open Gate i některé starší spolužáky… Rodičům pak budou sděleny některé organizační informace k novému školnímu roku. Pokud se nebudete moci setkání zúčastnit, nebojte se, že by to vaše dítě nějak vyřadilo z budoucího kolektivu prvňáků. Jedná se pouze o první setkání a dalších akcí pro naše žáky bude v dalším školním roce opět mnoho. Děkuji za pochopení a těším se na spolupráci… (jl)
Na setkání s budoucími prvňáky bude dětem i rodičům představena třídní paní učitelka, která je na jejich prvních školních krůčcích bude provázet. Třídní paní učitelkou v první třídě bude paní Hana Vavrečková. Pátou třídu převezme paní Petra Kobrová. Ostatní třídní učitelé zůstávají u svých tříd. O rozdělení vyučujících anglického jazyka se zatím jedná a o konečném řešení budete informováni. (jl)
za přispění redakční rady „klíčenky“ vydává ZŠ Open Gate (jl) Jiří Luka, (mm) Marcela Marks, (td) Tereza Dušková, (jv) Jitka Vinklerová, (rs) Raquel Sales, (jhl) Jiří Hladík, (ad) Alexandra Děžinská, (nf) Natalia Fajčíková, (hv) Hana Vavrečková, (pk) Petra Kobrová, (mf) Michael Franklin, (rse) Richard Seccombe, (iv) Ilona Vuchtrlová, (vč) Veronika Čechová, (jh) Jitka Hildebrandová
ZŠ OPEN GATE, květen 2012
***
***
***
***
