SCHOOLGIDS Pr.Christinastraat 19, 4797 HN Willemstad. NB Binnenkamer 5

SCHOOLGIDS 2014-2015

Schooladres: Prot.Chr.basisschool De Ruigenhil Pr.Christinastraat 19, 4797 HN Willemstad. NB Tel: 0168 – 472513 E-mail: [email protected]

Postadres: Prot.Chr.basisschool De Ruigenhil Binnenkamer 5 4691 DG Tholen -0-

Inhoudsopgave bladzijde 1. Voorwoord 2. De Ruigenhil, een vertrouwde school 3. De Ruigenhil, onderwijs op maat als stap naar Passend Onderwijs voor elk kind 4. Stichting De Waarden, De Ruigenhil en haar geledingen 5. Wat leert mijn kind eigenlijk allemaal 6. Overleg en communicatie met de ouders 7. Rechten en plichten van ouders, leerlingen, school 8. De Ruigenhil en haar financiën 9. Gezondheid en begeleiding 10. Adressen 11. Agenda: vakanties en data

-1-

2 4 5 7 8 16 17 20 21 24 26

Voorwoord van het bestuur Een basisschoolkind brengt een groot deel van zijn of haar tijd door op school. Een plek waar kinderen samen leren, spelen en zich voorbereiden op de toekomst. Een belangrijke plek dus! Ouders en leerkrachten delen de verantwoordelijkheid voor de opvoeding van het kind. Het is van belang dat ouders voor hun kind een school uitzoeken die bij hen past, want niet alleen het kind moet zich er goed voelen, ook de ouders moeten vertrouwen hebben in de school en in het team. Alleen op die manier kan er een partnerschap zijn tussen school en ouders die wezenlijk is voor de ontwikkeling van het kind. Deze school is een basisschool die deel uitmaakt van Stichting De Waarden. Onze stichting verzorgt het onderwijs voor ongeveer 3100 leerlingen. Deze leerlingen vindt u verspreid over negentien basisscholen en één school voor speciaal basisonderwijs in de gemeenten Moerdijk, Drimmelen en GoereeOverflakkee. De scholen worden bestuurd door een College van Bestuur, dat het bevoegd gezag van de stichting vormt. Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. De belangrijkste doelstelling van de stichting, vastgelegd in de statuten, is het geven van kwalitatief goed en kindgericht onderwijs. Tevens wordt aandacht besteed aan de godsdienstige vorming van de kinderen. Onze scholen hebben een katholieke, protestants-christelijke of interconfessionele grondslag. Al onze scholen streven naar een hoge kwaliteit van onderwijs, waarbij de eigenheid van elk kind veel aandacht krijgt. Op al deze De Waarden-scholen ontmoet u leerkrachten en medewerkers die het belangrijk vinden dat kinderen zich optimaal kunnen vormen en ontwikkelen en zich veilig en geborgen voelen. U mag er dan ook op rekenen dat onze medewerkers met veel inzet en enthousiasme uw kind de zorg en begeleiding trachten te geven, die het nodig heeft om zich te kunnen ontplooien. Wat staat er in de schoolgids? - Wat leren de kinderen op school - De zorg voor de kinderen - Wat ouders mogen verwachten van de school - De resultaten die de school bereikt - Praktische informatie over schooltijden, gym, ziektemelding, overblijven, etc. Kortom, de schoolgids geeft een levendig beeld van alles wat zich op school afspeelt en is daarmee een belangrijke bron van informatie voor alle ouders. Het College van Bestuur waardeert uw keuze om uw kind op deze school onderwijs te laten volgen en wenst u en uw kind(eren) een heel prettig en leerzaam schooljaar 2014-2015 toe. Het College van Bestuur, Will Aper, voorzitter Kees van der Slikke, lid

-2-

1.2 Voorwoord van de directie Helwijk, augustus 2014. Geachte Ouders en/of Verzorgers, Deze nieuwe schoolgids biedt u ook nu weer alle relevante informatie die voor u van belang is. We hebben getracht die informatie in de gids zo nauwkeurig mogelijk te verwerken. Ik hoop dat u wederom de gids waardeert. Op moment van dit schrijven, buitelen we bijkans over allerlei berichtgevingen heen met betrekking tot Passend Onderwijs! Passend Onderwijs dient tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van het kind, waarbij ouders nauw worden betrokken en dat in een veilige en kind-nabije omgeving. En dan denk ik: “Maar dat doen we op De Ruigenhil toch al jaren?” Al jaren kunnen we ons richten op kinderen en hun specifieke leerwensen omdat de groepen wat kleiner zijn. Al jaren is de school buitengewoon laagdrempelig en kunt u de leerkrachten gemakkelijk aanspreken. (Liever niet voor schooltijd, maar toch…..) Al jaren worden ouders nauw bij de ontwikkelingen van hun kind/kinderen betrokken. Al jaren blijkt dat de school een veilige en stabiele leeromgeving biedt! Dus eigenlijk is De Ruigenhil helemaal van deze tijd! En dat vinden niet alleen wij, ook de Onderwijsinspectie is van mening dat De Ruigenhil helemaal bij de tijd is en dat er goed onderwijs wordt gegeven met hoge opbrengsten! En dat alles in een plezierig onderwijsklimaat! Tijdens het laatste inspectieonderzoek van 3 juli 2014, liet de inspecteur weten uitermate tevreden te zijn met het onderwijs op De Ruigenhil! En daar zijn we apetrots op! De groepsindeling op De Ruigenhil blijkt helemaal in te spelen op de wensen van de maatschappij, waarin kinderen moeten leren om te gaan met heel veel andere kinderen. In onze combinatiegroepen kan dat bij uitstek; de groepen zijn niet homogeen, maar heterogeen. En juist dat laatste is een garantie voor een stabiele ontwikkeling van het kind! Kinderen leren van elkaar en met elkaar! Aan de andere kant: de maatschappij vergt steeds meer van leerkrachten in het basisonderwijs. Ze dienen bijkans van alle markten thuis te zijn! Van hen wordt verwacht dat ze leerlingen met ADHD, PDD-Nos, Asperger kunnen handelen in de groep. Ze moeten competent zijn om op een verantwoorde wijze met al die kinderen om te kunnen gaan! En dat is de kracht van een klein team en professioneel team als op De Ruigenhil, waar de groepen klein en overzichtelijk zijn! En…..waar dus veel aandacht is voor uw kind/kinderen! Voorts zal ons team op donderdag en vrijdag versterkt worden met juf Lisanne van Bracht uit Zevenbergen. Juf Lisanne van Bracht wordt voorlopig aangestuurd door juf Marianne. Uiteraard wensen we juf Lisanne van Bracht een mooie en fijne tijd toe op De Ruigenhil!

Samen met de collega’s van de Ruigenhil wens ik u een fantastisch schooljaar toe! Werner Buurma.

-3-

1. De Ruigenhil, een vertrouwde school De Protestants Christelijke basisschool De Ruigenhil kent enkele belangrijke uitgangspunten: Met betrekking tot ons christelijke karakter:  De Bijbel is voor ons bepalend en richtinggevend voor denken en handelen in de school;  De Bijbel leert ons verantwoordelijk te zijn voor het welzijn van medemens en natuur;  In ons onderwijs en opvoeding passen dus begrippen als: gerechtigheid, hulpvaardigheid, dienstbaarheid, solidariteit, vertrouwen en medemenselijkheid;  Drie maal per week beginnen we de ochtenden met godsdienstonderwijs. Daarvoor hanteren we de methode “Trefwoord”. Ook levensbeschouwelijke aspecten krijgen hierin expliciete aandacht. Het aantal uren godsdienstonderwijs/levensbeschouwing bedraagt circa 1uur per week. Een en ander is afhankelijk van groep en onderwerp. Met betrekking tot het kind:  Kinderen gaan met plezier naar school, voelen zich er thuis en leren veel;  De leerkrachten werken hard en gemotiveerd;  Voor kinderen die moeite hebben met leren is er veel aandacht;  Wij richten ons op de toekomst: we gebruiken nieuwe media in de lesprogramma's;  Er is frequent contact met de ouders. Het belangrijkste doel van ons onderwijs is: Het scheppen van een leeromgeving waarin elk kind de kansen en mogelijkheden heeft om zich optimaal te ontwikkelen, zowel in cognitief als affectief opzicht. De leerkrachten Op De Ruigenhil werken 7 personeelsleden en 1 administratief medewerkster/secretaresse. Diverse leerkrachten hebben zich gespecialiseerd; we hebben een intern begeleider, maar ook een ICTleerkracht. Juf Carolien is onze intern begeleider (IB-er). Zij coördineert alles wat met leerlingenzorg te maken heeft en initieert het zorgbeleid. Juf Wendy is de gedragsspecialist en trainer Rots&Water. De Rots&Water-training wordt alleen gegeven aan de beide hoogste groepen van de basisschool en alleen indien daartoe noodzaak bestaat in het kader van sociaal gedrag van leerlingen De uitvoering van de zorg vindt vooral plaats in de klassen. Juf Judith is onze vakleerkracht textiele werkvormen. De directie geeft leiding aan het geheel en is in principe op dinsdag en vrijdagochtend aanwezig. De school op 1 september 2014 De Ruigenhil kent verschillende combinatiegroepen: combinatiegroep 1/2/3 : 12 leerlingen combinatiegroep 4/5/6 : 14 leerlingen combinatiegroep 7/8 : 16 leerlingen Op woensdag zijn de groepen 1 en 2 vrij en krijgt groep 3 apart les van juf Dita.

Toelating en schorsing Vanaf het moment dat een kind 4 wordt, mag het bij ons op school komen. Voordat het kind 4 jaar wordt, mag het vijf dagdelen komen kijken op school. We verwachten van de ouders en/of verzorgers dat hun kind zindelijk is als het bij ons op school komt. Vanaf het vijfde jaar is het kind leerplichtig en valt het onder de leerplichtwet. Schorsen van leerlingen komt alleen voor indien hiertoe aanleiding is. Directie, Raad van Toezicht en ouders worden bij de besluitvorming hieromtrent betrokken. Beleid hierover is conform richtlijnen en protocol van St. De Waarden.

-4-

2. De Ruigenhil……onderwijs op maat als stap naar Passend Onderwijs voor elk kind: Kinderen ontwikkelen zich van nature. Ze zijn nieuwsgierig en willen graag iets nieuws leren. Steeds maar weer. Op De Ruigenhil stimuleren we kinderen en dagen we ze uit om steeds iets nieuws te ontdekken. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is klassikaal georganiseerd, maar met verschillende combinatiegroepen. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Leren om zelfstandig te werken zit ook in het persoonlijke leertraject van elke leerling. Echter, door steeds meer rekening te houden met de individuele ontwikkelingsperspectieven van de leerlingen, trachten we in te springen op hun persoonlijke onderwijsbehoeften. De leerkracht bepaalt op basis van de leeropbrengsten, de persoonlijke ontwikkelingsdoelen van de kinderen. Van elke groep en soms zelfs van elk kind, worden ontwikkelingsanalyses, oftewel trendanalyses gemaakt. Het voordeel van de kleine basisschool wordt hiermee al snel duidelijk: Uw kind krijgt onderwijs op maat! Aangepast aan en gebaseerd op capaciteiten en ontwikkeling. Daarmee houden we extra rekening met zwakke en goede leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel, krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. Dit geldt voor alle leerlingen! De vakken taal, lezen en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Het zijn basisvaardigheden. Zij vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. Daarom legt onze basisschool nadruk op deze vakken en vindt U er expliciet uitleg over in deze schoolgids. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en/of de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten. Soms is een kind erbij gebaat nog een jaar in dezelfde groep te blijven. Besluiten hierover worden alleen na overleg met de ouders/verzorgers genomen. Een protocol rondom doorstroming/doubleren/versnelde doorstroming is in ontwikkeling. In zijn algemeenheid waarderen ouders de nadruk die de school legt op de basisvakken. Dat blijkt uit gesprekken met ouders en info/contactavonden. Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) en zorgbreedte Vanaf groep 1 worden de kinderen in hun totale ontwikkeling nauwgezet gevolgd. Dit gebeurt met het kindvolgsysteem KIJK! Daarnaast wordt er enkele malen per jaar getoetst op vorderingen op tal van gebieden, zoals: - groep 1/2: CITO-rekentoets, beginnende geletterdheid en de taal-voor-kleuters-toets; - vanaf groep 3: toetsen voor taal (spellingvaardigheid), (technisch/begrijpend) lezen, woordenschat en rekenen. AVI-leestoetsen / toetsen van CITO Wij maken gebruik van landelijk genormeerde toetsen, zoals AVI-leestoetsen en de toetsen van het CITO. Tevens vergelijken wij de ontwikkeling van Uw kind met het landelijk gemiddelde. De resultaten van deze toetsen worden besproken door de leerkrachten, intern begeleider en de directeur. En indien gewenst, ook met de ouders. Voor alle duidelijkheid geldt: de toetsen zijn geen doel op zich, maar bieden de leerkracht extra zicht op de ontwikkeling van het kind. De resultaten van deze CITO-toetsen zijn niet hoofdbepalend voor de rapporten. (Zie ook CITO-toetskalender op bladzijde 14) Soms vormen gedrag, prestaties in de klas of uitslagen van toetsen aanleiding om extra maatregelen te nemen. Als je kinderen en hun ontwikkeling serieus neemt, gebeurt dat vaker dan men meestal denkt. Ongeveer 20 tot 25 % van de kinderen heeft tijdens de basisschoolperiode kortere of langere tijd extra aandacht nodig. Op een klas van 20 kinderen, betekent dit 4 tot 5 zorgleerlingen. Om vast te kunnen stellen wat het niveau van kinderen is als ze een bepaalde groep verlaten, wordt gewerkt met de entreetoetsen voor groep 7.

-5-

NB: Het CITO maakt gebruik van een gewijzigde normering! In Nederland lijkt het er namelijk sterk op dat de gemiddelde opbrengsten van kinderen stijgen! In de afgelopen jaren zijn de normeringen van de Tussentoetsen ongewijzigd gebleven, terwijl de opbrengsten van de kinderen stegen! Je zou dus inderdaad kunnen zeggen dat er goed onderwijs wordt gegeven en dat daardoor de leerresultaten van de kinderen stijgen! Alle Tussentoetsen die het CITO momenteel gebruikt, zullen dus worden herzien! Het kan dus gebeuren dat uw kind in schooljaar 2013-2014 nog voor Rekenen een “B” scoorde, maar met de nieuwe normering van het CITO voor dezelfde toets “nog maar een C”! Overigens passen die uitkomsten wel beter bij de CITO-Eindtoets groep 8, want die was als enige toets al wel aangepast aan de nieuwe normeringen! Viseon Op De Ruigenhil besteden we tevens aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen middels het CITO-volgsysteem VISEON. Met behulp van dit landelijk genormeerd volgsysteem, volgen we de sociaalemotionele ontwikkeling van de leerlingen. Zorgprotocol: Doel van Passend Onderwijs is dat elke leerling een passend onderwijsaanbod krijgt en zo een kans krijgt zich optimaal te kunnen ontwikkelen in een thuisnabije setting. Als school maken we gebruik van de werkwijze Handelingsgericht Werken. Handelingsgericht werken gaat uit van de onderwijsbehoeften van de leerling. Ook werken we met groepsplannen rekenen/spelling en begrijpend lezen. Een groepsplan omvat een beschrijving van het onderwijsaanbod voor een bepaalde periode. Gedurende het schooljaar vindt een aantal consultatiebesprekingen plaats. Minimaal een keer in het schooljaar komt het ‘zorgteam’ bij elkaar. Hieraan nemen deel: de leerkracht, de IB-er, de begeleider vanuit de speciale school voor basisonderwijs en een orthopedagoog vanuit Edux. De gelden en mogelijkheden die de school ontvangt om kinderen met ontwikkelings- en/of leermoeilijkheden te onderzoeken, zijn niet oneindig. De kosten voor onderzoeken zijn hoog en niet alle onderzoeken behoeven op de basisschool plaats te vinden. Een voorbeeld hiervan is een dyslexieonderzoek met als doel de afgifte van een zogenaamde dyslexieverklaring voor het voortgezet onderwijs. In samenwerking met onze stichting wordt via Edux alleen nog een onderkennende verklaring verstrekt wanneer er sprake is van dyslexie. In ons zorgteamoverleg wordt vaak over onze zorgkinderen gesproken. Indien U niet wenst dat Uw kind wordt besproken in de zorgteamvergaderingen, kunt U dat schriftelijk kenbaar maken bij onze IB-er (Juf Carolien van Laarhoven). Verwijzing naar speciaal onderwijs / SWV Roosendaal-Moerdijk: Vanaf schooljaar 2013-2014 maakt De Ruigenhil onderdeel uit van het nieuwe Samenwerkingsverband (SWV) Roosendaal-Moerdijk. De opdracht waar ieder SWV voor staat is helder: zorgen voor passend onderwijs voor ieder kind. Dat kan in de reguliere setting van het Basisonderwijs of in de meer speciale setting van het Speciaal Basis Onderwijs en Speciaal Onderwijs. Kinderen met leer- en gedragsproblemen krijgen op De Ruigenhil zo veel mogelijk ‘zorg op maat’ binnen de eigen basisschool. De Ruigenhil werkt op dit gebied intensief samen met Het Palet in Klundert, een school voor speciaal basisonderwijs. De coördinatie van de zorg aan individuele leerlingen ligt bij onze Interne Begeleider (IB-er), juf Carolien. Zij zal alleen beleidsmatige aansturing verlenen. De uitvoering van de zorg gebeurt binnen de groepen. Voorts voert zij specifiek overleg, indien dit noodzakelijk is, met ouders, leerkrachten en derden. Zorgteam en Studiedagen: Op De Ruigenhil vergadert het zorgteam op vooraf vastgestelde (studie)dagen. U ziet deze studiedagen terug in de lijst met belangrijke data. De kinderen zijn tijdens deze dagen vrij! Tijdens deze bijeenkomsten staat de hulp aan zorgkinderen centraal en kunnen leerkrachten en Intern Begeleider bijgestaan worden door experts van buitenaf. Op deze manier kunnen wij nog meer aandacht schenken aan de zorgkinderen en hun hulptraject. De studiedagen zijn verplichte kost voor de leerkrachten en dragen bij aan de ontwikkeling van de teamleden en het functioneren in een moderne onderwijsorganisatie.

-6-

De leerlinggebonden financiering (LGF) Deze leerlinggebonden bekostiging is met ingang van 2014 verleden tijd! Het aanvragen van een zgn. Rugzakje, is niet meer mogelijk. In het kader van Passend Onderwijs moeten alle scholen in Nederland kennis en vaardigheden hebben om kinderen met een speciale leerbehoefte/ontwikkelingsbehoefte, zelf op te vangen. 3. Stichting De Waarden, De Ruigenhil……en haar geledingen Stichting de Waarden Onze school behoort sinds 1 januari 2008 tot bovengenoemde stichting. Daartoe behoren, naast De Ruigenhil, ook de volgende scholen: De Achtsprong in Achthuizen De Arenberg in Zevenbergen Het Bastion in Klundert Het Palet in Klundert De Hoeksteen in Zevenbergschenhoek Kennedy in Fijnaart De Schittering in Hooge Zwaluwe De Grienden in Lage Zwaluwe Julianaschool in Fijnaart De Singel in Willemstad De Klaverhoek in Moerdijk Mariaschool in Langeweg De Neerhof in Zevenbergen De Rietvest in Klundert ’t Kompas in Heijningen Zwingelspaan in Zwingelspaan De Toren in Zevenbergen De Regenboog in Zevenbergen De Molenvliet in Klundert De stichting stelt zich ten doel het oprichten en in stand houden van scholen voor confessioneel en christelijk onderwijs in de regio, waarbij elke school de ruimte heeft om eigen accenten te leggen binnen de gemeenschappelijke grondslag. De dagelijkse leiding van elke school berust bij de directie: alle directeuren van de aangesloten scholen vormen samen het Directieberaad. Zij komen eens per maand bij elkaar. De Commissie van Bestuur bestaat uit:  de heer W. Aper, Voorzitter en Personeel  de heer C. van der Slikke, Financiën en Gebouwen Voorts bestaat de Raad van Toezicht uit de volgende personen: - de heer A. Verdoorn Voorzitter RvT - de heer J. IJzermans Vice voorzitter RvT + lid auditcommissie - mevrouw K. van Esch lid RvT - mevrouw M. van Goch lid RvT - de heer C. Maas lid RvT

Het adres van Stichting De Waarden treft U aan bij de adressenlijst. Medezeggenschapsraad (MR) en Gemeenschappelijke MedezeggenschapsRaad (GMR) De belangrijkste taken van de MR zijn:  bevorderen van openheid en onderling overleg in de school  geven van adviezen aan het bestuur  verlenen van toestemming over te nemen beslissingen Onze MR vormt samen met de MR'en van de collega-scholen een GMR (Gemeenschappelijke Medezeggenschaps Raad.) Voor de GMR zijn alle basisscholen van de stichting in tweetallen aan elkaar gekoppeld. De Ruigenhil is gekoppeld aan ’t Kompas. Afgevaardigde vanuit De Ruigenhil naar de GMR is juf Lisanne de Laat. Ook heeft zij zitting in de speciale werkgroep “personeel” van de GMR Stichting Ouderraad Protestants Christelijke basisschool De Ruigenhil. Stichting Ouderraad Protestants Christelijke basisschool De Ruigenhil bestaat in principe uit 5 leden. Ze coördineert en verleent hand- en spandiensten aan de school. Voorts beheert zij de oudergelden. In principe vergadert de ouderraad eens per maand. Vele werkzaamheden worden door de ouderraad verricht, vooral op het gebied van buitenschoolse activiteiten. Van diverse ouderraadactiviteiten wordt U middels de nieuwskrant of anders, van tevoren op de hoogte gesteld. Zijn bij die activiteiten hulpouders noodzakelijk, dan wordt U door de ouderraad benaderd.

-7-

Klassenouder Naast de ouderraad kunnen er ook klassenouders zijn. Zij zijn voor de leerkracht en ouderraad aanspreekpunt voor bijzondere activiteiten per groep of klas, zoals het regelen van vervoer bij buitenschoolse en/of groepsgebonden activiteiten. Indien van toepassing informeren wij u daarover tijdens de eerste algemene infoavond.

4. Wat leert mijn kind eigenlijk allemaal? Gebruikte methodes: Groep 1/ 2: Rekenen:”Wereld in Getallen”+ “Werken met gecijferd bewustzijn” + Taal: “Schatkist” en “Fonemisch bewustzijn”. Groep 3: Taal:”Veilig Leren Lezen” Groep 3 t/m 8: Taal: “Taal Actief” derde versie. Groep 3 t/m 8: Schrijven: “Schrijven in de Basisschool”. Los schrift. Groep 4 t/m 6: Lezen: Estafette Groep 4 t/m 8: Begrijpend Lezen: “Nieuwsbegrip XL”. Groep 3 t/m 8: Rekenen: “Wereld in Getallen” Groep 5 t/m 8: Wereldoriëntatie: “Wijzer door de Wereld” en “Wijzer door de Tijd”. Groep 4 t/m 6 “Nieuws uit de Natuur”. Groep 7 en 8: Wijzer door de natuur. Groep 1 t/m 8: Godsdienst/levensbeschouwing: “Trefwoord”. Groep 7 t/m 8: Engels: “Real English”. Laatste versie. Groep 3 t/m 8: Verkeer: “Wegwijs”. + materiaal van “Nieuws uit de Natuur”. Groep 1 t/m 8: Kanjer-methode: wordt gebruikt t.b.v. sociaal-emotionele ontwikkeling. M.b.t. ons reken- en taalonderwijs kunnen we U melden dat het lesaanbod van deze vakken minstens 50% van het totale lesaanbod bedraagt. Groep 1/2/3 In groep 1-2 begint de schooldag met zelfstandig werken. De kinderen krijgen een opdracht aan tafel die een week lang rouleert. Groep 3 start de dag met lezen, waarna zij instructie krijgen. Daarna komen alle kinderen in de kring. De dag wordt besproken. Op maandag en donderdag krijgen de leerlingen de kans om even te vertellen. Na de kring kan groep 3 zelfstandig aan het werk en richt de leerkracht zich op de instructie van de werkles aan de groepen 1-2. en wordt er gespeeld in de hoeken. Jongste en oudste kleuters zitten weliswaar bij elkaar in hetzelfde lokaal, toch zijn er duidelijke verschillen. In groep 1 (4/5-jarigen) ligt de nadruk op wennen aan het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. In groep 2 gaat dat wel door, maar hier heeft de leerkracht een meer sturende en stimulerende rol. Uiteraard is er in deze groepen veel aandacht voor de taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Er worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. De vormingsgebieden zijn sociaalemotionele ontwikkeling, ontluikende geletterdheid (waarbij gedacht moet worden aan leesvoorwaarden om naar groep 3 te kunnen doorstromen) en voorbereidend rekenen. Het ontwikkelen en aanleren hiervan bestaat uit getalbegrip en ruimtelijke begrippen, hoeveelheden, enz. En natuurlijk wordt er aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling, muzikale vorming en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Soms is dit in de klassenpraktijk niet merkbaar, maar wie speelt in de poppenhoek is eigenlijk bezig met taalontwikkeling, wie speelt met loco leert getallen of kleuren, en wie op een vel papier golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Taal-, schrijf- en rekenactiviteiten dienen als voorbereiding op groep 3. Veel kinderen zitten tweeënhalf jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum, aanleg en ontwikkeling. Aan het einde van groep 2 wordt besproken of een kind toe is aan groep 3. Zie hiervoor ook hoofdstuk 3 van deze schoolgids. Wij vinden het belangrijk dat een kind een goede basis legt in de kleutergroep zodat het groep 3 succesvol kan doorlopen. Blijkt echter uit ons observatiesysteem “KIJK!” en de toetsen die worden afgenomen in groep 1, dat een kind een “A “scoort, dan wordt er doorgetoetst met de toetsen van groep 2. Is ook hier het resultaat een “A” of een “B”, dan wordt met de ouders overlegd over een mogelijke versnelde overgang naar groep 3. Zoals vermeld, wordt in de kleutergroepen veel aan taalvorming gedaan. Hierbij wordt de methode "Schatkist" gebruikt. Dit is een voorloper van de methode "Veilig Leren Lezen", die gebruikt wordt in groep 3.

-8-

 Beweging in groep 1 , 2 en 3 In de groepen 1, 2 en 3 staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. Er wordt dus in de klas, op het plein en/of in het speellokaal gespeeld. In het speellokaal dragen de kinderen gymschoentjes die in een kratje in de klas bewaard worden en op school blijven. Zij dragen hun dagelijkse kleding. Wel worden dikke truien uit gedaan. De reden van deze wijze van werken is dat hiermee weinig tijd verloren gaat. Bij mooi weer wordt er buiten gespeeld.

Groep 3 tot en met 8 (algemeen)  Nederlandse Taal: De Ruigenhil werkt in groep 3 met Veilig Leren Lezen en in de groepen 4 t/m 8 met de taalmethode “Taal Actief”. Taalonderwijs is veelomvattend: de woordenschat wordt uitgebreid, er is aandacht voor het verwoorden van ideeën, spelling en luisteren naar anderen. Behalve schriftelijk taalwerk, leren we kinderen ook verhalen schrijven (opstellen en werkstukken) en spreekbeurten en boekbesprekingen houden. Op de computers wordt geoefend met diverse taaloefensoftware. Tweemaal per jaar worden de kinderen van de groepen 3 t/m 7 op spellingvaardigheid getoetst m.b.v. eerder genoemde CITO-toets voor spellingvaardigheid; groep 8 alleen in januari. Door gebruik te maken van op elkaar afgestemde materialen, ontstaat er door de gehele basisschool heen een doorgaande lijn.  Lezen: In groep 3 wordt officieel een start gemaakt met leren lezen. Er wordt gewerkt met de methode "Veilig Leren Lezen". Hierin is het taalonderwijs geïntegreerd. In de groepen 4 t/m 8 wordt de methode voor Begrijpend Lezen “Nieuwsbegrip XL" gebruikt. Dit is een digitale methode waarin ook de woordenschatontwikkeling een belangrijke plaats inneemt. Om de vaardigheden van jonge kinderen m.b.t. het technisch lezen te vergroten, hebben we de beschikking over "Estafette". Deze methode voor technisch lezen wordt ingezet voor de groepen 4 t/m 6, met een uitloop naar groep 7. Daarnaast gebruiken we het zgn. BAVI-lezen. In deze vorm van lezen staat de beleving centraal. Op verschillende momenten van de week lezen de kinderen gezamenlijk in de klas/groep in een door hen zelf uitgezocht boek. Deze vorm van lezen heeft ten doel kinderen die vaardigheden te leren welke hen in staat stellen een boek te “beleven” en dus te begrijpen. Onderzoek door de landelijke begeleidingsdiensten heeft uitgewezen dat Bavilezen samen met Estafette leidt tot betere resultaten bij technisch en begrijpend lezen. Naast technisch en begrijpend lezen trachten we op De Ruigenhil de kinderen de liefde voor boeken bij te brengen. Dat gebeurt al vanaf groep 1 met prentenboeken en voorleesboeken. Daarom wordt er voor de pauzes voorgelezen en hebben we een wisselende collectie jeugdboeken welke aangeleverd wordt door bibliotheekcentrale VANnU. Deze faciliteit is er speciaal voor de woonkernen waar geen andere bibliotheekvoorziening is. Daarnaast is er in enkele klassen een boekentafel/kast. En als er voldoende animo voor is, kunnen kinderen van groep 7 en 8 dit jaar deelnemen aan de Nationale Voorleeswedstrijden. Overigens zijn er voor U, als ouder, aan het lidmaatschap van de kinderen voor de bibliotheekcentrale geen kosten verbonden.  Rekenen: Op De Ruigenhil werken we met "De Wereld in Getallen". Deze methode werkt volgens de principes van wiskunde in het basisonderwijs en hierbij geldt in de eerste plaats: "Hoe heb je het uitgerekend en zijn er nog meer uitrekenmanieren?" De kern is dat kinderen met deze methode meer inzicht krijgen in rekenen. De toetsen uit deze methode laten duidelijk zien of de leerlingen met de behandelde leerstof kunnen omgaan. Daarnaast toetsen we ook de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 op hun rekenvaardigheid m.b.v. het Citotoetssysteem. Afhankelijk van de groep gebeurt dat 1 of 2 keer per jaar. Soms blijkt dat zelfs het “ouderwetse” opdreunen van tafels, vruchten afwerpt.

-9-

 Beweging groep 3 t/m 8: Vanaf groep 4 krijgen de kinderen het gehele jaar gymles. We gymmen in de zaal aan de Kerkring te Willemstad en bij mooi weer op het grasveld achter de school * of op het plein. * Het grasveld achter de school is voor ons niet altijd toegankelijk. Het vervoer van en naar de gymlocatie gebeurt per bus. Woensdag: Groep 7/8: 09.10 – 10.30 uur Groep 4/5/6: 10.30 – 12.00 uur In het gymlokaal mogen geen schoenen gedragen worden die ook buiten gedragen worden. Dit geldt ook voor sportschoenen met zwarte zolen, omdat deze afgeven op de vloer!  Zaakvakken: Wij hanteren hiervoor de methodes voor de groepen 5 t/m 8: "Wijzer door de Wereld" (=Aardrijkskunde), "Nieuws uit de Natuur" (=biologie vanaf groep 4) en “Wijzer door de Tijd” (=Geschiedenis). De methode "Wijzer door..." is een wereldoriëntatiemethode die uitgaat van het principe: basisstof - herhaling - verdieping. Getoetst wordt met de methodegebonden toetsen. Bij Aardrijkskunde/”Wijzer door de Wereld” wordt t.b.v. de topografische ontwikkeling, aanvullend materiaal gebruikt vanaf groep 6. Kinderen die de basisstof beheersen, voldoen aan de kerndoelen. Zij die de basisstof nog niet beheersen, maken herhalingslessen. Anderen krijgen verdiepingsstof. "Wijzer door..." gaat uit van de belevingswereld van het kind en biedt voldoende uitdaging voor alle leerlingen. De methode vraagt veel inzet van het kind. Maar doordat de methode over de drie zaakvakken dezelfde werkwijze en opbouw hanteert, biedt dat het kind houvast en blijft de methode herkenbaar.  Burgerschap Basisscholen in Nederland dienen zich ook te bekommeren om “burgerschap”. Aandacht voor burgerschap vormt al sinds jaar en dag onderdeel van onze lessen uit “Wijzer door….”, Nieuwsbegrip en andere vakgebieden. Het is dus verweven in bijkans alle andere vakken en vormingsgebieden. De wijze waarop we dit vak invulling geven is beschreven in het schoolplan en als zodanig verantwoord aan de inspectie en St. De Waarden.

- 10 -

Computers in de groepen In de groepen 1 t/m 8 staan computers ter ondersteuning van ons onderwijs. Alle computers zijn met elkaar verbonden door een netwerk. De groepen 1 t/m 8 zijn voorzien van een activ-bord. Het gebruik ervan door onze leerlingen is toegestaan, mits de leerkracht erbij aanwezig is en/of daartoe toestemming heeft gegeven. Voorts staat een mobiel touch-screen. Dit is een combinatie van PC/DVD/Activ-bord. De computer is in onze school een hulpmiddel. Niet minder, maar zeker ook niet meer dan dat! De gebruikte software hoort vaak bij een lesmethode die bij ons op school wordt gebruikt, maar soms ook is de software afkomstig van andere uitgevers. Het educatieve element staat voorop. Dat neemt niet weg dat er ook diverse spelletjes liggen. Ook dit jaar mogen de leerlingen van groep 4 hoogstwaarschijnlijk nog gebruik maken van de minilaptops! Dit valt onder een gesubsidieerd traject en Juf Lisanne heeft dit project aangestuurd! Omdat kinderen steeds vaker van alle mogelijkheden op en van het internet gebruikmaken, is het volgende van groot belang: Protocol Internet: Via het internet kunnen er beelden en programma's onze school binnenkomen, die wij ongeschikt vinden voor de leerlingen. Hierbij kunt U denken aan uitingen van geweld, seks en racisme. Met name door de gemakkelijke toegang tot internet, is het risico op het binnenhalen van ongewenst materiaal groot. Ons team vindt dat ongewenste uitingen zoveel mogelijk moeten worden voorkomen, zonder dat daarbij de leerling alle verantwoordelijkheid uit handen wordt genomen. Immers, het leren omgaan met internet in de hoogste groepen van onze school is ook een leerpunt. We confronteren kinderen niet bewust met bovengenoemde zaken! Het team zal kinderen daarom ook aanspreken op ongewenst surf- en/of e-mailgedrag. Uitgangspunten: 1. Onze school bevordert het verantwoordelijkheidsgevoel bij leerlingen door toegang tot internet en videobeelden te begeleiden. 2. Het team stelt kinderen niet doelbewust bloot aan beelden met geweld, seks en racisme, die geen opvoedkundige bedoeling hebben. (Uitzondering is het school-tv-weekjournaal voor de groepen 6, 7 en 8, waarin oorlogssituaties behandeld kunnen worden). 3. We zullen al het mogelijke doen om te voorkomen dat ongewenste uitingen onze school binnenkomen. 4. Leerlingen mogen niet onbeperkt en/of onbelemmerd internetten; leerkrachten houden toezicht. 5. Internetten gebeurt dus niet zonder leerkracht in de buurt. 6. Leerkrachten begeleiden kinderen bij zoekopdrachten welke wel en welke niet relevant zijn bij het zoeken naar informatie op het internet. 7. Chatten is geen onderdeel van ons lesprogramma en is daarom niet toegestaan. 8. Het bewust zoeken/surfen naar uitingen van ongewenst materiaal wordt door de school gezien als overtreding en heeft dus consequenties voor de leerling zelf. 9. Dit houdt in dat de leerling een tijdelijk internetverbod krijgt. De ouders/verzorgers worden hiervan op de hoogte gebracht. Bij herhaling zal de leerling een definitief internetverbod opgelegd krijgen. Ook dan zullen de ouders/verzorgers hiervan bericht ontvangen. 10. Dit beleid blijft ook voor dit schooljaar ongewijzigd van kracht. In de groepen 5 t/m 8 hangen afspraken m.b.t. computer- en internetgebruik. Alle leerlingen worden door de leerkracht op de hoogte gebracht van deze afspraken. In de groepen 1 t/m 4 wordt door de leerlingen geen gebruik van internet gemaakt. Voorts: Op de website van de school en/of stichting, alsook in het personeelsblad van de stichting c.q. het op verzoek van de school plaatsen van een artikel in een plaatselijk dagh-of weekblad, worden regelmatig foto’s van de kinderen geplaatst. Indien u niet wilt dat foto’s van uw kind/kinderen voor bovenstaande publicatiedoeleinden worden gebruikt, dan verzoeken wij u vriendelijk dit schriftelijk aan de directie kenbaar te maken. Het gebeurt ook dat er in de klas video-opnamen worden gemaakt voor studiedoeleinden van de leerkrachten. Mocht u hiertegen bezwaar hebben, dan kunt u ook dit schriftelijk kenbaar maken aan de directie. - 11 -

Huiswerk Vanaf groep 5 kan Uw kind zo af en toe huiswerk meekrijgen. Kinderen uit de hogere groepen krijgen steeds vaker huiswerk mee; soms woordpakketten (methode afhankelijk), maar ook voor vakken als Aardrijkskunde, Geschiedenis en Biologie. Tevens moet er thuis het een en ander gedaan worden voor het houden van spreekbeurten, boekbesprekingen en/of het maken van werkstukjes. Het gaat ons er vooral om dat kinderen gewend raken aan het maken en/of leren van huiswerk. Huiswerk is meestal niet noodzakelijk vanwege de hoeveelheid leerstof, maar kinderen die gewend zijn aan de regelmaat van huiswerk, vinden gemakkelijker hun draai in het voortgezet onderwijs. Schoolkeuzeonderzoek en CITO-eindtoets De kinderen van groep 8 worden rond november in de gelegenheid gesteld om mee te doen aan het schoolkeuzeonderzoek. Dit is een capaciteiten- en intelligentieonderzoek. De CITO-eindtoets vindt vooralsnog plaats in februari. Het lijkt er echter op dat dit afnamemoment nu definitief wordt verplaatst naar april! Namelijk op 21/22/23 april. Mocht hier een wijziging in komen, brengen we u direct op de hoogte! Beide toetsen worden landelijk afgenomen en zijn medebepalend voor de keuze van vervolgonderwijs. Zie voor resultaten en uitstroomgegevens bladzijde 14 van deze schoolgids. De uitslagen van de CITOeindtoets ontvangt u in een gesloten enveloppe van de leerkracht, zodra wij deze op school hebben. Onderwijskundige rapporten worden U ter goedkeuring/ondertekening overhandigd, wanneer leerlingen de school verlaten.

- 12 -

Benutting van de verplichte onderwijstijd *** : Groep:

1 2 3 4 5 6 7 7a 8

9 10 11 12 13 14

Vakgebied Zintuiglijke / lich. opvoeding Nederlandse taal* Rekenen / wiskunde Engels Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie / natuurkunde Wereldoriëntatie groep 3/4 Sociale redzaamheid, verkeer, bevordering gezond gedrag, SEO Expressievakken ** Godsdienst / levensbeschouwing Werken met ontwikkelingsmateriaal Zelfstandig werken 1 t/m 9 Pauze Techniek **** Totaal:

1/2

3/4

5

6

7

8

4.00 6.50 1.00

2.00 8.25 5.25

1.50 7.75 5.00

1.50 7.75 5.50

1.50 1.50 1.50

1.50 1.50 1.50

1.50 7.50 4.75 0.75 1.50 1.00 1.00

1.50 7.50 4.75 0.75 1.50 1.00 1.00

0.50

2.00 1.25

1.25

1.25

1.50

1.50

2.50 1.00

3.50 1.00

1.50 1.00

1.50 1.00

2.75 1.00

2.75 1.00

1.50 1.00

2.25 1.25

23.00

26.75

2.00 1.25 1.00 26.75

1.50 1.25 1.00 26.75

1.00 1.25 1.00 26.75

1.00 1.25 1.00 26.75

5.00

* Onder Nederlandse taal vallen kringgesprekken, taaloefeningen, spelling, spreekbeurten, lezen. ** Onder expressievakken vallen drama, tekenen, handenarbeid/techniek, muziek, textiele werkvormen. ***Tijden worden aangegeven met decimalen. 0,25 = 15 minuten, 0,50 = 30 minuten en 0,75 = 45 minuten. Dus: 1,25 uur = 1 uur en 15 minuten. ****: Techniek: wordt nog niet als apart vak gegeven, maar is opgenomen in aanverwante vakken. Het aantal effectieve lesuren op jaarbasis is - groepen 1 en 2: 841.25 uur - groepen 3 t/m 8: 1000.75 uur. Daarmee komt het totaal aan lesuren voor de gehele basisschool op 7675,50 uur. Daarmee voldoet de school ruim aan de door de minister vastgestelde norm van 7520 uur.

- 13 -

Daginstructiemodel. Ons daginstructiemodel is een verantwoording van de wijze waarop wij vanaf groep 3 ons onderwijsleerproces dagelijks vormgeven. Met dit model ontstaat een doorgaande lijn in het onderwijsleerproces binnen De Ruigenhil wat rust en regelmaat garandeert voor onze kinderen. Algemeen:

Blok

Blok 1 en 2 Blok 3 t/m 5 Blok 6

Onderdeel

Dit gebruikt de leerkracht aan het begin van de dag Dit is een opzet voor iedere les die hij/zij geeft Dit gebruikt de leerkracht aan het einde van de dag Instructiemodel Stap

1

2

3

Inloop/dagopening

1-4 Hulp per kind / groepje kinderen

* Zorgleerlingen werken aan vast programma * bespreken van het dagprogramma + * Indien nodig en van toepassing: Herhalen van cognitieve en soc. emot. vaardigheden van voorgaande dagen. * Feedback Verteld wordt: “Wat wordt er vandaag geleerd” En: Aan het einde van de dag wordt erop teruggekomen.

* Zone van de naaste ontwikkeling * zorgmap/klassenmap/groepsmap * Registreren * Ook kinderen kunnen, om eigen verantwoordelijkheid te stimuleren, een zorgschriftje bijhouden * Probleemoplossend denken 1. Dagelijkse terugblik. Bijvoorbeeld: * Leerkracht bespreekt wat de groep gisteren moeilijk vond. * Leest indien nodig het woordpakket nog eens * Pakt nog eens terug naar…….(kan reeds op bord staan) * Wat weet leerling al (leerkracht haalt de benodigde voorkennis op) * Verduidelijking vindt plaats op het bord/ digiboard * Feedback 2. Presentatie / instructie * Onderwijs wordt in kleine stapjes gegeven * Er worden veel voorbeelden gegeven * Leerkracht gaat na of de leerlingen de stof begrijpen * Leerkracht vermijdt onnodige uitweidingen * Hij/zij geeft samenvattingen van de hoofdzaken * Denkt hardop / doet de vaardigheden voor * Geeft aan waar aandacht aan besteed moet worden en/of wat het te bereiken doel is van de les/opdracht. 3. (In)-oefening * Leerlingen oefenen onder nauwgezette begeleiding * Leerkracht geeft korte en duidelijke opdrachten * Hij/zij zorgt dat leerlingen betrokken blijven * Hij/zij stelt veel vragen * Stimuleert probleemoplossend denken * Geeft Interactief les. * Laat kinderen samenwerken * Laat de moeilijkheidsgraad toenemen 3. (In)oefening (zie hierboven) *Geldt voor (zorg)kinderen die een verlengde instructie nodig hebben.

Instructie * Rekenen en/of Taal: - Spelling - Schrijven * Feedback

(In)-oefenfase Taal en/of Rekenen * enkele sommen / zinnen worden gemaakt om te zien of de bedoeling is begrepen

* Feedback 4

Zelfstandig werken 1e aan geïnstrueerde stof en/of 2e aan extra stof Afspraak: * Leerkracht besteedt ca. 5 minuten aan: - netheid - gebruik schrift - schrijfhouding Kinderen mogen geen vragen stellen als het stoplicht aan staat. * Na 5 minuten aandacht voor: - extra instructie - zorgleerlingen * Feedback * Time-out indien gewenst Evaluatie zelfstandig werken * Dit betreft de onderdelen die geïnstrueerd zijn (proces en product) * Feedback

6

Afsluiting van de dag * Wat hebben we vandaag geleerd * Wat vonden de leerlingen moeilijk

4. Individuele verwerking * Leerkracht zorgt dat de kinderen onmiddellijk beginnen * Hij/zij houdt steeds het lesdoel in de gaten * Probleemoplossend denken stimuleren * Laat kinderen elkaar helpen * Corrigeert fouten onmiddellijk tijdens rondlopen. * Laat kinderen weten, dat er controle is op het werk * Kijkt het werk zo snel mogelijk na (of bekijkt het werk)

1-4 Terugkoppeling * Leerkracht geeft regelmatig terugkoppeling * Probleemoplossend denken * Geef procesfeedback * Leerkracht bespreekt niet alle sommen/opdrachten met elkaar na/ maakt een keuze. * Geeft veel aanmoediging 1. Terugblikactiviteiten: *Leerkracht herhaalt * Bespreekt wat er deze dag niet zo goed / of wel heel goed ging. * Laat moeilijke dingen op het bord staan voor de volgende dag. Hij/zij komt hier op terug. * Leerkracht geeft kinderen de ruimte om iets uit te leggen

- 14 -

De CITO-toetskalender: Sept.

Cito rekenen Cito Taal voor Kleuters CPS-toetsen KIJK! DMT Spelling Begrijpend Lezen Rekenen/Wiskunde AVI leestoets EntreeToets Eindtoets Woordenschat Leeswoordenschat Viseon

Okt.

Nov.

Dec.

Jan. M2

Feb.

Mrt.

Apr.

M1/2 M1/2 2 1 De observaties hiervoor vinden gedurende het gehele schooljaar plaats M3-8 M3-8 M4-8 M3-8 M4-8

Mei E1/2 E2 E1/2 E1/2

Juni

1/2 E3-7 E3-7 E3-4 E3-7 E3-7 7

8 M3-7 M8 3t/m8

E3-7 3t/m8

DMT = Test voor technische leesvaardigheid. B= Begin van een schooljaar M=Midden in een schooljaar E= Einde van een schooljaar De cijfers achter de B, M of E geven de groepen aan. NB: Middels entreetoetsen trachten we inzicht te krijgen op de verstandelijke ontwikkeling van de kinderen in de boven genoemde leerjaren. De CITO-entreetoets geeft ons een duidelijk beeld voor wat betreft de cognitieve ontwikkeling van de kinderen per leerjaar vergeleken met andere kinderen in het land/in dezelfde groep. Uitstroom van leerlingen uit schooljaar 2013/2014 Naar het Voortgezet Onderwijs: VMBO: (basisberoeps/voorheen VBO): VMBO: (kaderberoeps/voorheen VBO+): VMBO: (gemengde leerweg/ VBO/MAVO): VMBO: (theoretische leerweg/ voorheen MAVO): HAVO: HAVO/VWO: VWO:

0 leerling 0 leerling 0 leerling 3 leerlingen 1 leerling 2 leerlingen 1 leerling

De Eindtoetsresultaten van de afgelopen jaren: 2012: school: 533,6 landelijk: 535,1 resultaat: Voldoende 2013: school: 534,7 landelijk: 534,7 resultaat: Voldoende 2014: school: 537,4 landelijk: 534,4 resultaat: Voldoende De score in 2012 was weliswaar lager dan het landelijk gemiddelde, maar is door de inspectie als voldoende beoordeeld.

- 15 -

5. Overleg en communicatie met de ouders Een goed contact tussen school en thuis is natuurlijk heel belangrijk. Via de infoavonden aan het begin van elk schooljaar, de rapportbesprekingen (waarvoor U ook in de gelegenheid wordt gesteld om de schriften in te zien) en, indien nodig, door middel van huisbezoeken, wordt U op de hoogte gehouden van de vooruitgang van Uw kind. Door middel van nieuwskrant en andere berichtgevingen, weet U alles over tal van gebeurtenissen op en rond de school en over algemene schoolzaken. Een goed contact tussen school en thuis bevordert het welbevinden van Uw kind!  Huisbezoek: De klassenleerkracht brengt in principe alleen een huisbezoek indien daartoe aanleiding is en/of gewenst. Natuurlijk bent U van harte welkom in de school voor informatie, maar dan graag na schooltijd.  Speciale info-avond: Aan het begin van het schooljaar is er voor iedere groep een bijzondere informatieavond. U krijgt dan informatie over de leerstof en andere zaken die in een bepaalde groep aan de orde komen. Voor data: zie informatie in de nieuwsbrief juli/augustus of de datalijst achter in deze gids.  Rapportbesprekingen: Tweemaal per jaar ontvangen de leerlingen een rapport. Om dit rapport met U door te spreken, wordt U d.m.v. een uitnodiging, in de gelegenheid gesteld om naar de contactmiddagen/avonden te komen. De ouders van de leerlingen van groep 7 worden expliciet uitgenodigd om de entreetoets en de vorderingen te bespreken. De ouders van de leerlingen van de groepen 3 t/m 6 worden voor deze bespreekmomenten uitgenodigd indien wenselijk geacht door de leerkrachten. We gaan ervan uit dat u bij deze bespreekmomenten aanwezig bent. De groepen 1 en 2 kunnen hiervan afwijken. Zit uw kind voor 1 november op school, dan zijn er 2 contactmiddagen/avonden. Komt uw kind na 1 november op school, dan is er slechts 1 contactmiddag/avond. In november is er een facultatief besprekingsmoment. Op uitnodiging van de leerkracht of op uw verzoek, kan er een voortgangsgesprek met u plaatsvinden. Zie hiervoor ook de lijst met speciale data.  Spreekuur: Wij hebben als school geen specifiek spreekuur. Als U toch graag met iemand van het management (directie of Intern Begeleider) wilt praten, dan kunt U daarvoor het best even een afspraak maken. Het liefst op een vrijdagmorgen! Normaliter is op dinsdag en vrijdag iemand van de directie aanwezig. Gedurende deze momenten kunnen ook nieuwe leerlingen worden aangemeld. Een gesprek met de Intern Begeleider kan alleen op afspraak plaatsvinden! 

Informatie aan de ouders: o Nieuwskrant We streven ernaar om iedere maand (of vlak voor een vakantie) U onze Nieuwskrant te mailen. U ontvangt de Nieuwskrant digitaal. Mocht U de Nieuwskrant niet ontvangen, gelieve dit terstond te melden aan de secretaresse van de school, mevrouw Xandra van der Hoeven. In onze Nieuwskrant staan alle zaken die voor U van belang kunnen zijn! Ook weekblad De Ster ontvangt onze Nieuwskrant. De redactie van De Ster heeft daarmee het recht om informatie uit onze Nieuwskrant te gebruiken voor publicatie in De Ster.

..

- 16 -

6. Rechten en plichten van ouders, leerlingen en school Verlofregeling Uw kind is vanaf het vijfde jaar leerplichtig. De wetgeving hanteert hiervoor duidelijke regels, die wij moeten toepassen. Wij controleren en noteren absenties. Maar in enkele gevallen heeft Uw kind recht op verlof. Hier is echter alleen sprake van in bijzondere gevallen, bijvoorbeeld een huwelijk van directe familie, een familiejubileum of het overlijden van een familielid. Zowel ministerie als inspectie zijn hierin duidelijk: vrijgeven buiten de reguliere vakanties om is slechts in uitzonderingsgevallen toegestaan. De directie beslist bij alle aanvragen voor verlof. In deze schoolgids staan ook de vakantiedata afgedrukt. Buiten deze data om wordt er in principe geen vrijaf gegeven. Ook niet voor een middagje. Wij vertrouwen er dan ook op dat U met de beleidsregels rekening houdt met de planning van Uw vakanties. Ongeoorloofd verzuim wordt ALTIJD gemeld bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Hier kunt U ook in beroep gaan als U van mening bent dat eventuele gevolgen niet terecht zijn. NB: Alleen m.b.v. het bij de directie aan te vragen formulier kunt U extra verlof aanvragen. Neemt U vooral notie van de richtlijnen die op de achterzijde van dit formulier zijn afgedrukt! Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. Ook in die gevallen wordt de groep overgenomen door een andere leerkracht. Ziekte  Leerlingen: Wij verzoeken U dringend ingeval van ziekte van Uw kind dit VOOR schooltijd door te geven! Zodra het kind beter is, wordt bekeken welke leerstof moet worden ingehaald. Als de ziekte langer dan een week duurt EN het kind hiertoe in staat is, wordt er voor huiswerk gezorgd.  Meester of juf: Als er een leerkracht ziek is, komt er een invalkracht. In principe worden er geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van een leerkracht. Adreswijziging Wij zouden het op prijs stellen indien U, ingeval van verhuizing, dit aan ons wilt melden. Bereikbaarheid Ouders/Verzorgers die overdag werken: U wordt verzocht om een actueel telefoonnummer op te geven, zodat U te allen tijde bereikbaar blijft. Op onze inschrijfformulieren staan alle bij ons bekende en door U opgegeven nummers, maar bij wijziging ervan verzoeken wij U dringend dit aan ons door te geven, evenals een gewijzigd e-mail-adres!. Aanvang van de school Een kwartier voor schooltijd is het plein toegankelijk voor de kinderen. Circa 10 minuten voor aanvang van de lessen is er een pleinwacht op het plein aanwezig. Circa 5 minuten voor aanvang van de lessen gaan de kinderen van de groepen 1/2/3 naar binnen. Vlak daarna gaat de bel voor de groepen 4 t/m 8. De leerkracht haalt hen buiten op om vervolgens naar de klas te gaan. Op deze wijze kunnen de lessen op tijd beginnen. Bij slecht weer mogen alle kinderen 10 minuten voor aanvang van de lessen naar binnen. Maar doet U Uw kind en ons een plezier: stuur Uw kind dan niet te vroeg naar school! En het maakt het voor ons een stuk eenvoudiger als de regenlaarzen van Uw kind BEIDE zijn voorzien van een naam.

- 17 -

Wat zijn de schooltijden en wanneer zijn we vrij?  Schooltijden: Groep 1 t/m 8: maandag: 08.30 - 12.00 uur / 13.00 - 15.15 uur dinsdag: 08.30 - 12.00 uur / 13.00 - 15.15 uur woensdag: 08.30 - 12.15 uur (groep 1 en 2: vrij) donderdag: 08.30 - 12.00 uur / 13.00 - 15.15 uur vrijdag: 08.30 - 12.00 uur / 13.00 - 15.15 uur De ochtend pauze voor de groepen 1/2/3: vanaf 10.30 uur, voor de groepen 4 t/m 8: 10.00-10.15 uur. Hiervan kan worden afgeweken indien de leerkrachten dit nodig achten. Kinderen van groep 1 mogen door de ouders worden binnengebracht. Kinderen van groep 2 mogen door de ouders tot de buitendeur gebracht worden. Voor de groepen 1/2 /3 geldt: circa 5 minuten voor aanvang van de lessen gaat de deur open. NB: We verzoeken U vriendelijk doch zeer dringend om niet voor de ramen van de klas te blijven staan, maar om 08.30 uur en 13.00 uur de school verlaten te hebben. Wij zijn U bij voorbaat zeer dankbaar voor Uw medewerking. Overblijven Bij ons kunnen de kinderen tegen een vergoeding van € 2,00 per keer, overblijven op school. Een overblijfmoeder eet dan gezamenlijk met de kinderen. Een strippenkaart voor 10 keer kost € 20,00 Aan het overblijven stellen we wel enkele regels: - de overblijfmoeder is toezichthouder en zij bepaalt waar het overblijven plaatsvindt en of er, na het eten, gespeeld mag worden op de speelplaats. - natuurlijk eten de overblijvers netjes aan tafel en blijven zij gedurende het eten aan tafel zitten. - een overblijver mag nooit zonder toestemming het schoolplein verlaten. Traktaties / pauzehapjes Als een kind jarig is, wil het natuurlijk graag trakteren. Er wordt alleen in de eigen groep getrakteerd en niet, tijdens de klassenbezoeken, aan andere groepen. Wij adviseren U, op aanraden van de schoolarts, om te trakteren op een hartig hapje, bijv. een blokje kaas, stukje worst. Ook voor de leerkrachten. Dus als het even kan, liever geen snoep! Denkt U ook even aan onze kinderen met een dieet of ander geloof, zoals Moslims die geen varkensvlees mogen eten! Om de rust in alle klassen/groepen te garanderen is het volgende besloten: Alleen in de groepen 1 en 2 zijn ouders vanaf 10.30 uur welkom om foto’s te maken in de klas tijdens de verjaardagviering. Na de traktatie in de klas gaan de ouders terug naar huis. Na de pauze mag de jarige met 1 of 2 leerlingen de klassen rond. En, hoe gezellig het voor U ook lijkt te zijn: gelieve geen kleinere broertjes en/of zusjes mee naar school te nemen. Wilt U aan Uw kind(eren) als pauzehapje s.v.p. GEEN gevulde koeken, spritsen, cakejes, plakken cake of koek-met-chocolade en dat soort zaken meegeven. Een stukje fruit of hartig hapje voldoet ook, evenals iets te drinken. Liefst in een beker (voorzien van naam). Dit in verband met de grote hoeveelheid afval. De “Pietjes-brigade” De hoofdluis lijkt op onze school aanzienlijk minder voor te komen dan voorgaande jaren. Gelukkig maar! We blijven echter controleren. Daarom worden direct na een vakantie alle kinderen op hoofdluis gecontroleerd. Indien daartoe aanleiding is, vindt er een extra controle plaats. Wordt er bij Uw kind/kinderen hoofdluis ontdekt, dan wordt er direct contact met U opgenomen. We verzoeken U dringend erop toe te zien dat Uw kind op de controlemomenten, geen gel o.i.d. in het haar heeft.

- 18 -

Schoolregels/toiletregels: 1. We zijn aardig voor en tegen elkaar. 2. We maken geen ruzie met elkaar. 3. We zijn eerlijk tegen elkaar. 4. We lossen problemen op met praten en niet met vechten. 5. Tassen van de groepen 3 t/m 8 worden aan de kapstok gehangen. 6. Naar het toilet mag natuurlijk, maar dan wel om de beurt! 7. Steek in de klas dan 2 vingers op. Dan weet de juf of meester dat je naar het toilet wil.(niet voor 7/8) 8. Maar naar het toilet ga je niet tijdens de instructie. 9. Als we naar het toilet moeten, draaien we het bordje in de klas op rood.(niet voor 7/8) Als we terugkomen, draaien we het weer op groen. 10. Draai wel je toilet even op slot! 11. En als je klaar bent, natuurlijk je handen wassen en drogen. 12. In school lopen we rustig en stil. Rennen kun je op het schoolplein. 13. We zijn zuinig op de spullen van een ander, dus ook op de spullen van school. 14. Speelgoed laten we thuis, tenzij je toestemming van je juf of meester hebt gekregen. 15. Als de school uit gaat, begeleidt de leerkracht de groepen 1 t/m 3 tot het hek. 16. Overblijfkinderen van de groepen 1 t/m 4 blijven in hun lokaal wachten tot de overblijfmoeder ze komt halen. Pleinregels: 1. Ben je op de fiets, dan op- en afstappen bij de poort! Het schoolplein is immers geen fietspad. 2. Je fiets zet je netjes in de fietsenstalling. Deze stalling is alleen toegankelijk wanneer je je fiets wegzet of ophaalt. 3. Als de bel gaat, ga je rustig in de rij staan. 4. Bij mooi weer mag er op het grasveld gespeeld worden, maar vraag hiervoor eerst even toestemming van je juf of meester. 5. Wanneer je rent, let dan goed op dat je niemand omver rent. 6. De zandbak is er voor de kinderen van de groepen 1 t/m 3. 7. Loop of sta niet in de plantenbakken. 8. Het speelfort is er voor alle kinderen! Maar houd dus wel een beetje rekening met elkaar. We kunnen immers niet allemaal tegelijk op het fort. 9. De speelmaterialen kunnen door de weekhulpen mee naar buiten genomen worden, maar worden na afloop van de pauze door hen ook weer binnen gezet. 10. Wanneer je aan het voetballen bent, zorg dan dat de bal laag blijft! Het is vervelend voor onze buren als de bal vaak in hun tuin terecht komt. 11. Heb je een probleem met iemand? Probeer dit dan eerst zelf met praten op te lossen. Lukt dat niet, ga dan naar de juf of meester die op het plein loopt om daarna samen naar diegene toe te gaan met wie je een probleem hebt. 12. Let op dat je nooit zonder toestemming van meester of juf het plein mag verlaten. Klassenregels worden jaarlijks in de groepen vastgelegd en samen met de groep bepaald: 1: Houd de klas altijd zo opgeruimd mogelijk. 2: Werk in de klas zo rustig en stil mogelijk. 3: In de klas wordt niet gesnoept. 4: Tijdens uitleg/instructie mag je de juf of meester niet storen. 5: Je mag elkaar in het groepje tijdens samenwerken, zachtjes helpen. 6: Tijdens de toetsen mag je elkaar natuurlijk niet helpen. 7: Als andere kinderen tijdens de kring- en klassengesprekken wat vertellen, moet je naar elkaar luisteren. 8: Werkmateriaal wordt door de klassendienst uitgedeeld. 9: Ben je klaar? Ga dan verder met eigen/extra werkjes. Je mag dan zelf je werk pakken. 10:Houd je laatjes netjes en opgeruimd en stop er geen overbodige spullen in. 11: In je schrift en werkboeken schrijf je op de manier zoals je dat geleerd hebt. 12: Heb je lijm, schaar of wat anders nodig? Dan mag je dat zelf best pakken.

7. De Ruigenhil en haar financiën - 19 -

Jaarlijkse ouderbijdrage Voor het financieren van bepaalde activiteiten, zoals sportdag, Sinterklaas, kerstviering, paaslunch en laatste schooldag, maakt de ouderraad gebruik van Uw (overigens vrijwillige) ouderbijdrage. De bijbehorende overeenkomst moet door de ouders/verzorgers worden ingevuld, ondertekend en ingeleverd op school. De overeenkomst is bindend voor beide partijen. De hoogte van de ouderbijdrage bedraagt circa € 50,- (schoolreis + ouderbijdrage). Het exacte bedrag is vermeld op de door U in te vullen en te ondertekenen overeenkomst. De kinderen van de groepen 7 en 8 gaan eens per 2 jaar op schoolkamp. De betrokkenen ontvangen hierover tijdig informatie. NB: leerlingen die korter dan 3 maanden in groep 1 zitten gaan NIET mee op schoolreis! Hieronder vallen niet de kleine uitstapjes naar de lammetjes of de boerderij. Collectieve verzekering In verband met tal van activiteiten die buiten de school, maar tijdens de schooluren plaatsvinden, worden de kinderen via de school verzekerd tegen ongevallen. Van een uur voor schooltijd t/m een uur na schooltijd is Uw kind vanuit de school verzekerd tegen ongevallen Maar natuurlijk kunt U hierop zelf een aanvullende verzekering afsluiten. Voor meer informatie hierover kunt U zich wenden tot Uw verzekeringsagent. Een verzekering WA (Wettelijke Aansprakelijkheid) dient U uiteraard geheel zelf te regelen. Verzekering Vrijwilligers op Scholen. Alle vrijwilligers binnen onze school, zijn vanuit de gemeente Moerdijk verzekerd! Op de school is een polis en voorwaardendocument beschikbaar ter inzage. Ons goede doel Elk schooljaar gaan we op zoek naar een ontwikkelingsproject. We weten alleen nog niet op welk project de keuze zal vallen. Eén ding is zeker; het heeft altijd met “kinderen” te maken. De opbrengst van de collecte tijdens onze kerstviering is dan ook altijd voor dit goede doel. Donateursclub Met Uw bijdrage aan donateursclub “Vrienden van de Ruigenhil” draagt U De Ruigenhil een warm hart toe. De gehele bijdrage komt ten goede aan de kinderen. Uw bijdrage wordt jaarlijks door leden van de ouderraad bij u opgehaald. In april 2014 is een bedrag van € 1100,- gebruikt uit de donateursopbrengsten, om het fort op het plein weer helemaal aan de eisen van de wetgeving te laten voldoen. Reparatie van het houtwerk was nodig en de balustrade is vervangen door een minder onderhoudsgevoelige constructie van kunststof. Ook de daarbij behorende certificering is afgegeven.

Oud papier, kledinginzameling, batterijen en sponsoring: Oud-papier De school verzamelt nog altijd oud papier. Elke vierde zaterdag van de maand komen vrijwilligers langs om U van Uw oud papier te verlossen. Is de vierde zaterdag een feestdag, dan wordt het een andere dag. Voor ophaaldata: zie De Ster, De Moerdijkbode en/of onze eigen Nieuwskrant. Lege batterijen In de gang van de school staat onze verzamelbak voor lege batterijen. Heeft U lege batterijen? Deponeer ze (of laat ze deponeren) in deze bak, zodat ons milieu gespaard wordt. Sponsoring Het bestuur staat toe dat scholen over sponsorgelden kunnen beschikken. In voorkomende gevallen is het beleid sponsoring van toepassing. Belangrijke uitgangspunten hierbij zijn:  Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school en moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen.  Sponsoring mag de objectiviteit en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen.  Sponsoring mag de onderwijsinhoud en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt, niet beïnvloeden.  8. Gezondheid en begeleiding - 20 -

GGD: Tot Uw kind vier jaar wordt, valt het onder de zorg van het consultatiebureau. Zodra het naar de basisschool gaat, wordt de zorg overgenomen door de schoolarts, de schoolverpleegkundige en logopedist. In principe vindt er driemaal tijdens de basisschooltijd een onderzoek plaats:  groep 1: op gezichtsvermogen door de schoolverpleegkundige. Op spraak, taal, stem en gehoor door de logopedist.  groep 2: totale groei en ontwikkeling door de schoolarts, evenals screening van de spraak- en taalontwikkeling.  groep 7: op onverwachte veranderingen in de gezondheidstoestand en het algemeen welbevinden door de schoolverpleegkundige. Afhankelijk van de lichamelijke en psychosociale ontwikkeling krijgen bepaalde aspecten tijdens de onderzoeken extra aandacht. Hierbij valt te denken aan motorische ontwikkeling, emotionele ontwikkeling en spraakontwikkeling in groep 2, maar ook aan beginnende puberteit. Onderzoeken vinden gewoonlijk op school plaats, soms met, soms zonder Uw aanwezigheid. In ieder geval wordt U altijd vooraf schriftelijk geïnformeerd. De resultaten van de onderzoeken worden altijd nabesproken met de leerkracht. In voorkomende gevallen zal er ook een gesprek met de ouders/verzorgers plaatsvinden. Ook de logopedist bezoekt de school. Zij screent kinderen van groep 2 op alle facetten rondom de spraak- en taalontwikkeling. Op verzoek van ouders, school, huis/schoolarts of specialist, onderzoekt zij ook kinderen uit andere groepen. Zij controleert en begeleidt kinderen met stoornissen op het gebied van stem, spraak, taal en gehoor en informeert/adviseert ouders en leerkrachten. Naast deze bekende activiteiten, ontplooit de GGD ook andere activiteiten, zoals thema-avonden voor ouders. Voor meer informatie hierover kunt U terecht op het op bladzijde 25 vermelde adres. De Markenlanden: Schoolgericht Maatschappelijk Werk. Aan school verbonden, maar vanuit bovengenoemde instelling werkzaam, is de heer Paul Franken als schoolgericht maatschappelijk werker. Hij helpt ouders en school bij opvoedkundige zaken in de breedste zin van het woord. Te denken valt aan pesten, moeilijk kindgedrag, angsten, sterfgevallen, zindelijkheid, enz. Centrum voor Jeugd en Gezin Moerdijk Iedereen zit wel eens met onzekerheden, vragen of problemen rondom de opvoeding. Met of zonder hulp van anderen komen de meeste mensen er uiteindelijk wel uit. Soms blijkt een oplossing echter niet zo voor de hand te liggen en is professionele hulp maar al te welkom. Het kan soms ook prettig zijn om met een deskundig iemand je zorgen te bespreken, waardoor je weer op het goede spoor gezet wordt. Maar waar haal je die hulp zo één, twee, drie vandaan? Het CJG Moerdijk biedt hulp aan ouders,verzorgers, kinderen en jongeren. Het CJG Moerdijk geeft antwoord op alle vragen over opgroeien en opvoeden. Iedereen met vragen over eten en groei, verlegenheid of agressie, drugs of drukke kinderen, seksualiteit of zwangerschap, over echtscheiding of puberteit kan bij het CJG terecht. Bij de beantwoording van de vragen werkt het CJG nauw samen met deskundigen van diverse kennisinstellingen. Op de site www.cjgmoerdijk.nl is informatie te vinden over het CJG, zoals openingstijden, nieuws en folders. Verder is er informatie te vinden over diverse thema’s en cursussen, zoals bijvoorbeeld Sociale Vaardigheidstraining. De diensten van het CJG zijn gratis. Dichtstbijzijnde inlooppunten: Prins Bernhardstraat 14 4793 CT Fijnaart

Jan van Glymesstraat 24 4797 AL Willemstad

Telefoonnummer: 0800 681 681 6 e-mail: [email protected]

EDUX - 21 -

Edux is onze schoolbegeleidingsdienst en is gevestigd in Breda. Zie ook adressen. Zij adviseert ons over de aanschaf van materialen en het invoeren van nieuwe werkwijzen. Tevens verzorgt Edux nascholingen voor leerkrachten. Een andere taak is het adviseren over individuele leerlingen. Als een school vastloopt in het werken met een leerling met leer- en/of gedragsproblemen kan aan Edux gevraagd worden om een onderzoek te doen. Een dergelijk onderzoek vindt alleen plaats na toestemming van de ouders. Een van de psychologen of pedagogen van de dienst onderzoekt dan het kind. Meestal is dat onze vaste schoolbegeleider mevrouw Drs. Marloes de Haan. Men bekijkt wat de oorzaken zijn van de problemen en adviseert over de aanpak van de moeilijkheden. Tijdens dit traject worden de ouders volledig op de hoogte gehouden. Als van alles is geprobeerd en de mogelijkheden van onze basisschool zijn uitgeput, kan een advies worden gegeven tot een overstap naar het speciaal basisonderwijs. Voordat een verwijzing gerealiseerd kan worden, bepaalt de Permanente Commissie Leerlingzorg of al het mogelijke in het werk is gesteld om het kind te helpen binnen de basisschool. Pas als dat vaststaat, kan verwijzing naar en aanmelding bij het speciaal basisonderwijs plaatsvinden. Beleid, Agressie, Geweld en (Seksuele) Intimidatie, Scholen in Nederland worden steeds vaker geconfronteerd met incidenten op het gebied van agressie, geweld en seksuele intimidatie. Zowel het team, het bestuur van Stichting De Waarden en de (G)MR vinden het belangrijk om hier toch aandacht aan te besteden. Bovendien is dat ook een verplichting vanuit zowel de Arbo-wet als de Wet op het Primair Onderwijs. Het beleid richt zich met name op de volgende vormen:

agressor

personeel leerlingen ouders

slachtoffer personeel X X X

leerlingen X X -

ouders X -

Onder agressie, geweld en seksuele intimidatie wordt het volgende verstaan:         

Lichamelijk geweld, onder andere schoppen, slaan, verwonden, vastgrijpen; Psychisch geweld, onder andere lastig vallen, bedreigingen met geweld, chantage, onder druk zetten, irriteren, achtervolgen, cyberpesten; Seksueel geweld, onder andere seksistische opmerkingen of toespelingen, ongewenste intimiteiten; Discriminatie in woord en gedrag; Verbaal geweld, onder andere schelden, beledigingen; Vernielen van voorwerpen in het bijzijn van medewerkers en/of vrijwilligers, leerlingen of ouders; Vormen van geweld tegen de school waardoor betrokkenen zich onveilig of bedreigd voelen; Vormen van geweld in de omgeving van de school waardoor betrokken zich bedreigd voelen; Geweld van leerlingen onderling waardoor medewerkers en/of vrijwilligers zich bedreigd kunnen voelen.

Het doel van het beleid is om incidenten te voorkomen en om, als het dan toch gebeurt, handvatten te geven om er zo goed mogelijk mee om te gaan. Onderdelen ervan zijn bijvoorbeeld gedragsregels (waarin onder andere het pestprotocol verwerkt is), cursussen voor personeelsleden en vrijwilligers, en regelmatige enquêtes waarin gevraagd wordt naar het gevoel van veiligheid. Ook is “Veiligheid” een vast onderwerp op de agenda van de verschillende overlegvormen binnen de school en is het een onderdeel van de RisicoInventarisatie. Zijn er onverhoopt toch incidenten dan zijn er protocollen (een soort gebruiksaanwijzingen), waarin beschreven wordt welke acties er genomen moeten worden. Bij ernstige incidenten wordt een schoolopvangteam samengesteld, dat eventueel een beroep kan doen op externe hulpverleners.

Vertrouwenspersoon - 22 -

Aan onze school zijn vanuit de GGD enkele externe vertrouwenspersonen verbonden: Deze personen hebben geen directe binding met de school en zijn daarom bij uitstek geschikt om in geschetste gevallen U bij te staan. Zij zijn te bereiken onder Centraal Meldpunt Jeugd Gezondheids Zorg Breda: 076 - 5282241. Voorts is de intern contactpersoon: mevrouw D. Den Hollander-Lodders (Juf Dita). De intern contactpersoon is er alleen voor de leerlingen! Als er structurele problemen zijn met agressie, geweld of intimidatie wordt per locatie een werkgroep samengesteld. Ook bestaat de mogelijkheid de wijkagent hier voor uit te nodigen. Met al deze maatregelen hopen wij een prettig schoolklimaat voor iedereen te bereiken. Wij hopen dat u dit net zo belangrijk vindt als wij en daar waar mogelijk mee zal helpen om dit te bereiken. Heeft u vragen, of wilt u met iemand praten over dit onderwerp, neem dan gerust contact met ons op. Klachtenregeling Overal waar mensen werken kan er iets fout gaan. Ook op een school. Als u het niet eens bent met de gang van zaken moet u uw beklag kunnen doen. Het beste is die persoon aan te spreken, waarmee u het niet eens bent. Vaak werkt een goed gesprek verhelderend. Als dit niet naar wens verloopt zijn er de volgende mogelijkheden:  U kunt een afspraak met de directeur maken. Deze zal in overleg met u en de andere betrokkene(n) naar een oplossing zoeken.  U kunt uw klacht bespreken met de interne contactpersoon van de school. Voor onze school is dat juf Dita. De interne contactpersoon zal niet zelf met uw klacht aan de slag gaan, maar naar uw verhaal luisteren en u adviseren over de juiste vervolgstappen. Dat kan een verwijzing zijn naar de externe vertrouwenspersoon.  U kunt uw klacht bespreken met de externe vertrouwenspersoon. Dat is de heer A. van Dorst (ArboUnie Breda). De heer Van Dorst is bereikbaar op telefoonnummer 06-52 50 19 75. Ook deze zal in eerste instantie luisteren en nagaan welke vervolgacties wenselijk zijn: een vorm van hulpverlening, het indienen van een klacht bij de klachtencommissie of het doen van aangifte.  Het Reglement Landelijke klachtencommissie katholiek onderwijs (LKC KO), van Stichting De Waarden, ligt ter inzage op school.  U kunt een officiële klacht indienen bij:  VKO (Centrum Voor Katholiek Onderwijs) als het gaat om: - Klachtencommissie - Commissie van Beroep - Geschillen – en Bezwarencommissie FUWA Zie ook adressenlijst.

Heeft U het idee dat wij in deze gids iets belangrijks hebben vergeten, neem dan even contact met de school op!

- 23 -

9. Adressen School: postadres: Binnenkamer 5 4691 DG Tholen

Prot. Chr. Basisschool De Ruigenhil Pr. Christinastraat 19 4797 HN Willemstad. Tel: 0168 - 472513

Email: [email protected]

Teamleden: Directeur + groep 7/8 H.J.W. Buurma Binnenkamer 5 4691 DG Tholen Tel.: 0166 – 605329 / 06-23344719 Groep 1 /2/3 F.G. Franken – Jeukens Stompe Torenlaan 7 4634 VS Woensdrecht

Intern begeleider C. van Laarhoven Deventerstraat 2 4794 AJ Heijningen

Groep 7/8 M. de Visser Callenburghlaan 24 4797 BW Willemstad. Groep 7/8 L. van Bracht Zoetendaal 53 4761 TS Zevenbergen Onderwijssecretaresse X. van der Hoeven-Wildeman

Groep 4/5/6 L.A.J.M. de Laat Vogelstraat 27 4927 BC Hooge Zwaluwe

Groep 1/2/3 + groep 3 apart D.C. den Hollander – Lodders Neerhof 8 4797 EK Willemstad

Leerkracht textiele werkvormen: J. de Bruin Brugstraat 23 4701 LJ Roosendaal

Stichting Ouderraad Prot. Chr. Basisschool De Ruigenhil: Voorzitter: Penningmeester: M. Diepstraten Secretaris: M. Marijnissen Lid: D. Marijnissen Lid: B. Knook MedezeggenschapsRaad: Voorzitter: nog te kiezen Secretaris: A. Kavelaars Lid: S. Vergunst Lid: L. de Laat ( tevens afgevaardigde naar GMR) Lid: M. de Visser Lid/adviserend: W.Buurma Verkeersouders: E. Breure K. van Overveld Interieurverzorgster: T. Jansen - Van Helden Contactpersoon bibliotheek VANnU: I. Maliepaard

- 24 -

Schoolinspectie: Inspectie van het Onderwijs [email protected] of: www.onderwijsinsp.nl Tel.: 0800 – 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 1113111 (lokaal tarief). Schoolartsendienst/GGD Regioteam Zevenbergen 0168 - 324577 De Markenlanden/schoolgericht maatschappelijk werk: P. Franken Postbus 18, 4760 AA Zevenbergen. Tel.: 0168 – 323350 Edux onderwijsadviseurs (voorheen SBD) Stadionstraat 20 4815 NG Breda PB: 2086, 4800 CB Breda Tel.: 076 – 5245500 VKO Centrum Voor Katholiek Onderwijs: Houttuinlaan 5a 3447 AL Woerden PB: 481, 3440 AL Woerden Tel.: 0348 – 744165 Website: www.vkonet.nl Stichting De Waarden Onderwijs: Kristallaan 1 4761 ZC Zevenbergen. Tel.: 0168 - 404502

- 25 -

10. Agenda Vakanties: Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie (incl. Goede Vrijdag) Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie

20 oktober t/m 24 oktober 2014. 19 december 2014 t/m 02 januari 2015 16 februari t/m 20 februari 2015 03 april t/m 06 april 2015 27 april t/m 08 mei 2015 14 mei t/m 15 mei 2015 25 mei 2015 17 juli t/m 28 augustus 2015

Studiedagen Team: (kinderen zijn vrij!) Vrijdag 10/10/2014 Maandag 08/12/2014 Maandag 23/02/2015 Vrijdag 03/07/2015 Andere belangrijke data: 8 september 2014: Algemene infoavond voor ouders met kinderen in de groepen 1 t/m 8. Aanvang: 19.00 uur. 23 september 2014: Schoolreis groepen 1 t/m 6. 03- 07 november: In deze week rapport “0”- bespreking = facultatief. 05 december 2014: Sint Nicolaas op school. 17 december 2014: Kerstviering in de Blokhut. 09- 13 februari 2015: In deze week rapportbesprekingen. Geldt voor de groepen 1 t/m 8. 02 april 2015: Paaslunch = continurooster/kinderen lunchen op school. 21/22/23 april 2015: CITO-eindtoets groep 8. In week 20 (direct na meivakantie) zal de uitslag landelijk bekend zijn. 24 april 2015: Koningsspelen = continurooster/kinderen lunchen op school. 26 mei 2015: De Waarden-dag. Alle leerlingen vrij! Studiedag teamleden. 23 juni 2015: ANWB-Streetwise. 24 – 26 juni 2015 Schoolkamp groep 7/8. 29 juni-03 juli 2015: In deze week rapportbesprekingen. Geldt voor de groepen 1 t/m 7. 13 juli 2015: Poetsdag groepen 1,2 en 3. Kinderen van deze groepen zijn VRIJ! 14 juli 2015: Afscheid groep 8. 16 juli 2015: Laatste schooldag. Feest! Wijzigingen worden ook in de nieuwskrant vermeld!

- 26 -