SCHOOLCONCEPT
Schoolconcept
Onze school Basisschool ‘Het Molenven’ is een katholieke basisschool gelegen in Vught Noord. Onze school valt onder Stichting ‘Leijestroom’ waar in totaal 10 basisscholen met circa 2100 leerlingen toe behoren. Onze school heeft 18 groepen, waarvan 5 gecombineerde kleutergroepen met 4-5 jarigen. De school heeft gemiddeld 475 leerlingen. Op onze school werken we met een managementteam. Dit bestaat uit de directeur (dhr. Voogt), de adjunct directeur (mevr. Habraken), twee afdelingscoördinatoren (dhr. Bertrums en mevr. van Bommel) en twee Intern Begeleiders. Onze school heeft 9 fulltime en 22 parttime leerkrachten Er is een remedial teachter, specialist hoogbegaafden (plusklas) en een gespecialiseerde leerkracht t.b.v. rugzak- en zorgcontractleerlingen. Daarnaast hebben we op onze school een conciërge.
Onderwijsstijl Wij streven naar een optimale cognitieve en social emotionele ontwikkeling voor iedere leerling. Op onze school is hierbij een sprake van evenwicht.Wij streven ernaar kinderen te leren leren. De volgende situaties zijn zichtbaar in alle groepen: zelfstandig werken, elkaar helpen, elkaar ondersteunen en samenwerken. Deze momenten worden door de leerkracht aangestuurd. Voor de leerlingen dient dit goed herkenbaar te zijn. Hiervoor is er in iedere klas een dagplanning aanwezig. De instructie wordt als start van een les klassikaal gegeven waarna we werken via het model Basis Herhaling en Verrijking. (zie werkvormen) Iedere groep heeft een groepstafel waar de leerkracht aanvullende instructie geeft of samen met de kinderen werkt. Toepassing: Wij werken vanuit de jaargroepen met aandacht voor individuele ontwikkelingsbehoeften van kinderen. Leerinhouden Wij streven ernaar kinderen zoveel mogelijk effectief bezig te laten zijn, waarbij een methodische opbouw door de school gerealiseerd waarbij de zelfstandigheid tijdens de verwerking vergroot wordt. Door de school is een opbouw te dien waarbij de leerling steeds meer zelf verantwoordelijk wordt voor zijn eigen leren. Toepassing: Na de groepsinstructie wordt er verder gewerkt op drie niveaus Werkvormen Om recht te doen aan de verschillen tussen leerlingen werken wij via het didactisch model; basis – herhaling - verrijking (het B.H.V.-model). Dit gebeurt binnen het jaarklassensysteem gericht op de kenniskerndoelen echter met aanpassingen voor minder- en meerpresteerders. Er is een klassikale instructie voor de groep. De leerlingen die nog moeite hebben met de leerstof krijgen een verlengde instructie in kleine groepjes en daar waar nodig wordt de leerstof (bv moeilijkheidsgraad en/of hoeveelheid) aangepast. De leerlingen die juist meer aankunnen krijgen verdiepingsen/of verrijkingsstof aangeboden. Voor de absolute bovenpresteerders is er specifiek aangepast materiaal op school waar zij meer uitdaging in vinden. Een van onze leerkrachten is hierin gespecialiseerd en geeft adviezen over keuze en gebruik. Wij hechten eraan in alle groepen rustig en zelfstandig te werken, waarbij elkaar helpen, ondersteunen en samenwerken belangrijk is. Toepassing: Wij werken in de kleuterbouw met een planbord. De oudste kleuters plannen een deel van het werk zelf en registreren dit middels symbolen. In de onderbouw werken de kinderen met dagtaken die in de bovenbouw met weektaken worden uitgebreid. Groeperingsvormen Binnen onze school zijn kinderen gegroepeerd volgens het zogenaamde leerstofjaarklassensysteem. De leerlingen zitten binnen de groep op verschillende manieren. Meestal zijn de tafeltjes gegroepeerd in werkgroepjes. Binnen iedere groep is hier een variatie op mogelijk, afhankelijk van de behoeftes van de leerlingen in deze groep. Toepassing: De leerlingen hebben een vaste basisplaats, daarnaast wordt er binnen diverse vak- en vormingsgebieden gewerkt met niveaugroepen. Tijdens bepaalde activiteiten kunnen de kinderen zelf kiezen waar ze willen gaan zitten om (samen) te werken. Middelen Wij maken bij alle vak- en vormingsgebieden gebruik van diverse onderwijsmethoden en de daarbij behorende materialen. Daarnaast is er veel aanvullend materiaal op school aanwezig om gedifferentieerd te kunnen werken. Ook worden computers ingezet als ondersteuning van de diverse lessen. In alle groepen vanaf groep 3 is een
digitaal schoolbord aanwezig waar veelvuldig gebruik van wordt gemaakt. Het is de bedoeling om in de nabije toekomst ook in de kleutergroepen van het digitale schoolbord gebruik te gaan maken. Toepassing: In de gang en op andere plaatsen waar dat mogelijk is worden extra werkplekken gecreëerd. Er is veel zelfcorrigerend materiaal waar de leerlingen zelfstandig mee aan de slag kunnen gaan. In iedere klas staan één of twee computers en verder is er een laptopkar waar alle klassen gebruiken van kunnen maken. Op de computer werken de leerlingen met methodegebonden software en andere programma’s. Levensbeschouwelijke identiteit Onze school is een katholieke basisschool. In ons onderwijs wordt aandacht besteed aan de waarden van het christendom in het algemeen en van de katholieke traditie in het bijzonder. Kinderen van alle denominaties en culturen zijn welkom indien zij onze katholieke grondslag respecteren. De rode draad van festiviteiten zijn de kerkelijke feestdagen. Toepassing: Wij maken gebruik van de methode voor godsdienstige en levensbeschouwelijke vorming ‘Hemel en Aarde’. De school verleent ook haar medewerking aan de Communie- en Vormselvoorbereidingen. Sociaal emotionele ontwikkeling Aandacht voor de sociale emotionele ontwikkeling van onze leerlingen vinden wij erg belangrijk. Als je goed in je vel zit kom je beter tot ontwikkeling. Toepassing: Wij werken in alle groepen met de methode Leefstijl, een methode voor sociaal emotionele vorming. In de nabije toekomst gaan wij werken met een leerlingvolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling, ZIEN. Waarden Wij werken vanuit de waarden: zelfrespect, saamhorigheid en zelfontplooiïng; Wederzijds respect - elkaar in de waarde laten, open staan voor elkaars meningen, grenzen aan mogen geven, jezelf kunnen zijn, respect voor materiaal, goed pedagogisch klimaat. Saamhorigheid - Gebruik maken van elkaars talenten en interesses, betrokkenheid, veilige sfeer, wij-gevoel Zelfontplooiïng - Zelfstandigheid bevorderen, ruimte om te ontwikkelen, (zelf)vertrouwen, aandacht voor sport en cultuur, mogelijkheden leerlingen optimaal benutten, zelfverantwoordelijkheid stimuleren Ouders en de omgeving van de school Ouders zijn bij ons op school belangrijk voor ondersteuning van de vele activiteiten en festiviteiten. Daarnaast werken wij met klassenouders die een vertegenwoordigende taak hebben naar andere ouders toe. Contact met en informatieverstrekking naar ouders zijn voor ons een aandachtspunt. Toepassing: Een afvaardiging van de ouders neemt zitting in de Medezeggenschapsraad (beleid) en de Oudervereniging (activiteiten). Voor de informatieverstrekking maken we gebruik van een wekelijkse nieuwsbrief, de website van onze school en mail via de klassenouders. Iedere drie jaar wordt er een oudertevredenheidspeiling afgenomen. Zorgbreedte Wij vinden het belangrijk dat alle kinderen zich prettig en veilig op onze school voelen. Ook is het voor ons belangrijk dat kinderen zich zo optimaal mogelijk ontwikkelen binnen hun eigen mogelijkheden. Kinderen met speciale (leer)behoeften proberen we zoveel mogelijk binnen de jaargroep op te vangen. Slechts in uitzonderlijke gevallen en na overleg met de IB-er vindt er een aangepast programma plaats voor een
leerling. Als school geven we duidelijk naar ouders aan welke kinderen wij kunnen helpen op onze school. Wij participeren actief in de regionale initiatieven rondom Passend Onderwijs. Wij staan op het standpunt dat specialistische hulp moet blijven en wij zullen kinderen verwijzen indien wij de gevraagde hulp niet kunnen bieden. Toepassing: D.m.v. ons leerlingvolgsysteem en leerling-besprekingen worden alle leerlingen gevolgd. Op het moment dat een leerling speciale zorg nodig heeft wordt er, in overleg met de Intern Begeleider, een plan opgesteld. Plusgroep De ‘plusgroep’ op het Molenven is een groep waar leerlingen voor uitgenodigd worden die in de klas niet voldoende uitgedaagd kunnen worden. De leerlingen werken al met pluswerk in de klas en zijn (potentieel) hoogbegaafd. De kinderen moeten grote denksprongen kunnen maken. Met de leerlingen wordt gewerkt aan leren (samen)werken, leren denken, leren leren. Toepassing: Dit wordt 2 dagdelen per week gedaan o.l.v. een gespecialiseerde leerkracht door middel van filosoferen, discussiëren, creatief denken, werken volgens het TASC model, activiteiten met De Bono-denk-hoeden. De leerlingen krijgen samenwerkingsopdrachten en projecten aangeboden. Het is de bedoelingen dat de leerlingen leren samenwerken met gelijkgestemden en dat zij deze vaardigheden ook meenemen naar de jaargroep Evaluatie Binnen onze school is sprake van een kwaliteitszorgsysteem op school- en groepsniveau. Wij hebben een keuze gemaakt m.b.t. toetsing binnen onze school. We onderscheiden methodegebonden en methode onafhankelijke toetsen (leerlingvolgsysteem van het Cito). Ouders worden d.m.v. gesprekken en rapporten op de hoogte gehouden van de ontwikkeling en de resultaten van hun kind. Toepassing: De resultaten van de toetsen worden m.b.v. ons digitale leerlingvolgsysteem vastgelegd en bewaakt. Cultuureducatie Op onze school hebben we een Interne cultuurcoördinator, mevr. Bax. Zij heeft voor onze school een activiteitenplan opgesteld. Mede n.a.v. dit plan stellen we jaarlijks met het team de cultuuractiviteiten op elkaar af. Daarnaast maken we in de gemeente Vught gebruik van het cultuuraanbod van Kids. Kids is een samenwerkingsverband van Vughtse scholen die samen met deskundigen afspraken maken over cultuuronderwijs in de groepen 1 tot en met 8. Toepassing: Naast de lessen in de klas zijn er jaarlijks activiteiten voor de verschillende jaargroepen waarbij ze voorstellingen, tentoonstelling en musea bezoeken. Wetenschap en techniek Binnen onze school is aandacht voor wetenschap en techniek. Toepassing: We maken gebruik van de methode “Natuniek’. Jaarlijks komt er ook een ‘techniekcoach’ in de bovenbouwgroepen om lessen te verzorgen. Natuur en milieueducatie (NME) In de gemeente Vught hebben de directeuren van de (speciale- en) basisscholen zich met hun scholen aangesloten bij een netwerk dat zich ten doel stelt om Natuur- en Milieueducatie in het omgevingsonderwijs te integreren. Toepassing: Jaarlijks worden voor alle groepen vanuit NME projecten en leskisten ter beschikking gesteld. Tevens worden er excursies georganiseerd, waarbij kinderen geactiveerd worden tot natuurbeleving.
Actief burgerschap Onze leerlingen leven en ontwikkelen zich in een multiculturele samenleving. Wij willen hen in contact brengen met andere culturen die mogelijk wat verder van ons af staan. De essentie is dat wij onze leerlingen willen opvoeden in een democratische maatschappij waarbij met respect voor elkaars uitgangspunten zaken bespreekbaar worden gemaakt. Toepassing: In de lessen uit de methode voor sociaal emotionele ontwikkeling ‘Leefstijl’, wereldoriëntatie en levensbeschouwelijke vorming wordt hier aandacht aan besteed. Bij begrijpend lezen maakt men gebruik van ‘Nieuwsbrief’ dit zijn maatschappelijk actuele teksten. Mediawijsheid Als school willen we actief omgaan met alle aspecten van de nieuwe media. Op bestuursniveau is hiertoe een beleidsplan mediawijsheid ontwikkeld dat wij als school volgen. Pestgedrag wordt niet getolereerd, ook cyberpesten niet. Toepassing: Onze leerlingen zullen kennis maken met allerlei vormen van nieuwe media en de mogelijkheden en de gevaren hiervan leren herkennen, inschatten en ermee om leren gaan. Opleidingsschool Binnen onze stichting zijn er meerdere opleidingsscholen. Afhankelijk van het aanbod van stagiaires worden deze op de scholen ingedeeld. Als opleidingschool hopen we in een toekomstige behoefte van nieuw onderwijspersoneel te voorzien. Dit heeft mede als voordeel dat er extra ondersteuning door studenten kan worden geboden. (praktijkopdracht uitwerken, meehelpen bij activiteiten in en rond de klas). Toepassing: Er is op onze school ruimte voor stagiaires vanuit de verschillende opleidingen zoals de pedagogische academie, Koning Willem I college, Sport en Beweging.
