SBO Merlijn P. van Troostwijkstraat DM Den Haag

1

SBO Merlijn www.lucasonderwijs.nl/sbomerlijn P. van Troostwijkstraat 87 2522 DM Den Haag 070-3993709 [email protected]

2

3

Inhoud

Een woord vooraf

5

1

Algemene informatie

6

2

Het onderwijs

7

3

De organisatie van de school

12

4

De zorg voor de kinderen

15

5

De leraren en het ondersteunend personeel

20

6

De ouders

22

7

De ontwikkelingen en de resultaten van het onderwijs

29

8

Regeling schooltijden en vakanties

31

9

Overige informatie

34

10

Namen en adressen

37

Notities

39

4

Een woord vooraf...

5

Voor u ligt de schoolgids van het schooljaar 2014-2015 van SBO Merlijn, een katholieke school voor speciaal basisonderwijs, ressorterend onder het bestuur van de Stichting Lucas Onderwijs. De school biedt onderwijs aan leerlingen van 4 t/m 13 jaar. We hebben in deze schoolgids geprobeerd een zo helder mogelijk beeld te scheppen van onze school, zodat u bij de schoolkeuze voor uw zoon/dochter alvast een redelijke indruk krijgt van wat wij als school belangrijk vinden, - hoe het onderwijs georganiseerd is, - hoe de interne zorgstructuren voor de leerlingen geregeld zijn, - wie daar binnen de school het aanspreekpunt voor is, - hoe wij de contacten met u onderhouden, - wat wij verwachten van de kinderen en ouders - en zeker niet op de laatste plaats wat u van ons kunt verwachten. Ook vindt u in dit boekje informatie die gedurende het gehele schooljaar voor u van belang is. Meer informatie en de kalender kunt u vinden op de website. Wij hopen dat ook de nieuwe leerlingen zich snel bij ons thuis gaan voelen. En met de ouders/verzorgers hopen wij weer net zo goed samen te werken als in de afgelopen jaren. Wij wensen iedereen een prettig en succesvol schooljaar, Namens het gehele team, Mariëtte van den Bosch, directeur

H1

Algemene informatie over onze school

6

1.1 Omschrijving SBO Merlijn SBO Merlijn is een school voor Speciaal Basisonderwijs, zoals vastgelegd in de wet van 1 augustus 1998. De school is gehuisvest in een mooi, betrekkelijk nieuw gebouw, waar licht, kleur en lucht de atmosfeer bepalen. De magie van Merlijn staat voor: - Wij geloven in ieder kind - Leren is voor het leven - Weet wie je bent en doe wat je kan - Leren doe je zelf maar niet alleen - Zorg goed voor jezelf, voor de ander en voor de omgeving. 1.2 Ligging van de school Het gebouw is sinds 1929 gelegen aan het LIPA-binnenterrein in de Haagse wijk LaakCentraal. Het LIPA-binnenterrein wordt omgeven door verschillende scholen voor primair onderwijs, een sporthal, een bibliotheek, seniorenwoningen, een kinderdagverblijf en een verzorgingscentrum. Het binnenterrein zelf bestaat uit een groot sport- en speelveld met daarbij een handbalveld. De school maakt binnen haar lesactiviteiten gebruik van de diverse faciliteiten. Tijdens pauzes spelen de leerlingen op dit terrein. Op dit terrein zijn tevens diverse speeltoestellen, een skatebaan etc. 1.3 Schoolgrootte De school telde op 1 oktober 2013 141 leerlingen. Zij zijn dit schooljaar verdeeld over 10 groepen. De groepsgrootte is relatief klein, ongeveer 15 leerlingen per groep. De school is niet wijkgebonden. De kinderen komen uit diverse Haagse wijken en er zijn ook leerlingen uit de randgemeenten van Den Haag zoals Rijswijk, Voorburg en Leidschendam.

H2

Het onderwijs

7

2.1 De missie De school is bestemd voor die kinderen die de basisschool niet, of niet meer, kunnen volgen. De school werkt vanuit haar katholieke identiteit. Dit houdt in dat een ieder die op school werkzaam is een grondhouding heeft gebaseerd op de leer van Christus. De liefde voor God en de medemens omvat een absoluut respect voor elke medemens. De liefdevolle mensbenadering krijgt gestalte in het omgaan met kinderen, in het optreden naar ouders toe en in de collegiale omgang. 2.2 Het schoolsysteem Ons onderwijs en de manier van omgaan met kinderen is gebaseerd op de theorie van professor Luc Stevens. De actieve leerling en zijn ontwikkeling staan centraal. Het onderwijsaanbod is uitdagend en afgestemd op de behoefte van de leerlingen. Een kind kan, met steun en begeleiding van ouders en leerkrachten, zelf de verantwoordelijkheid (leren)nemen voor zijn ontwikkeling. Wat betekent dat voor de school? SBO Merlijn werkt vanuit drie psychologische basisbehoeften: competentie, relatie (of verbondenheid) en autonomie. Behoefte aan competentie wil zeggen dat kinderen zich het best ontwikkelen als ze bezig zijn met taken die passen bij de fase van hun ontwikkeling, waarin ze zich bevinden. Kinderen zijn prima in staat dat zelf aan te geven en willen graag laten zien dat ze dingen goed kunnen. Bij relatie (of verbondenheid) denken we aan de relatie tussen leerkracht en leerling, de relaties tussen de leerlingen onderling en de relatie van het kind met de wereld om hem heen. Op basis van vertrouwen moet deze relatie stimulerend zijn voor het leerproces van het kind. Autonomie gaat over het zelfbeschikkingsrecht van het kind: ‘Wat wil ik leren en hoe ga ik dit bereiken?’ Dit betekent voor leerkrachten dat zij goed luisteren naar de kinderen en voor elk kind apart een leerroute samenstellen. Het personeel heeft dan ook de training ‘Luisteren naar kinderen’ gevolgd. Het betekent niet dat de leerlingen

H2

Het onderwijs

8

alleen bezig zijn met wat ze zelf willen leren. Dat kan een kind onvoldoende overzien. Leerkrachten hebben de verantwoordelijkheid om ervoor te zorgen dat de kinderen het nodige leren. Zij hebben een sturende en stimulerende rol in deze. Hoe werken wij op school? 1. Leerlingen leren op hun eigen niveau en in hun eigen tempo. Voor elke vaardigheid formuleren ze samen met de leerkracht het leerdoel voor de komende periode. Ook wordt afgesproken hoe en wanneer getoetst wordt en of het leerdoel gehaald is. 2. De kinderen maken een portfolio. Hierin leggen zij hun eigen ontwikkelingen vast. Leerkrachten bespreken regelmatig het portfolio met de kinderen. Ook in het rapport, dat twee keer in het jaar gemaakt wordt, vertelt een kind zelf over zijn eigen ontwikkeling. 3. Voor de rapporten portfoliogesprekken nodigen wij ook de kinderen uit. Zij vertellen aan u, aan de hand van hun portfolio, wat zij de afgelopen periode geleerd hebben en wat zij de komende periode gaan doen. 4. We hebben een lokaal ingericht waar de leerlingen heen kunnen op het moment dat zij zelf een time out willen, een ruzie willen bespreken, niet lekker in hun vel zitten etc. We noemen dit de huiskamer van Merlijn. Deze huiskamer is dagelijks open. Juf Emilie is hier volledig voor ingeroosterd. 5. Er zijn drie bouwen, ieder met hun eigen kleur: geel: de onderbouw voor 4-10 jarigen (vier groepen) blauw: de middenbouw voor 9-12 jarigen (drie groepen) rood: de bovenbouw voor 11-13 jarigen, waaronder de kinderen die mee doen aan de s choolverlatersonderzoeken (drie groepen) In de midden en bovenbouw zijn de groepen gelijk; in elke groep zitten alle leeftijden van die bouw. Hier is voor gekozen, omdat we denken dat het goed is voor een kind om met kinderen van verschillende leeftijden samen te werken en om meer dan één jaar bij dezelfde juf of meester te zijn. De groepsleerkracht is de door de ouders aan te spreken persoon en de eerst verantwoordelijke voor het kind.

H2

Het onderwijs

In de onderbouw zijn er twee groepen voor de jongste leerlingen van 4 tot en met 7 jaar (onderbouw start) en twee groepen met de oudere leerlingen van 8 tot en met 9 jaar. Er wordt per individueel kind bekeken in welke groep hij of zij het beste past. De groepen werken veel samen, zowel in de ochtend bij de vaklokalen als in de middag. 6. De lessen in rekenen, taal en lezen krijgen de kinderen in de bouw in een vaklokaal. Dit noemen we de werktijden. Aan het begin van de dag kiezen de kinderen samen met de leerkracht wanneer ze het vak gaan doen voor die dag. Iedere juf of meester heeft één vaklokaal. Meester Huib geeft bijvoorbeeld taallessen aan alle kinderen van de bouw, de bovenbouw. In de klas wordt van te voren met de kinderen afgesproken op welke tijd ze met welk vak bezig zijn. In de onderbouw volgen de jongste leerlingen specifiek onderwijs voor kleuters. Kinderen die er aan toe zijn werken mee in de vaklokalen. 7. Buiten de werktijden krijgen de kinderen les in hun stamgroep. Er wordt volgens een thema gewerkt aan wereldoriëntatie. Dit noemen we thematijd. Kinderen mogen meedenken over de inhoud van het thema door het stellen van leervragen. Het thema wisselt per periode. Binnen het thema wordt altijd een uitstapje gemaakt en een activiteit bedacht waarbij

9

H2

Het onderwijs

10

ouders actief kunnen zijn. Ook wordt er in de stamgroep les gegeven in woordenschat, expressie, sociale vaardigheden en catechese. Waar mogelijk gebeurt dit aan de hand van het thema. In de bovenbouw krijgen de kinderen Engels. Verder volgen de kinderen gymnastiek, weerbaarheidstraining en handvaardigheid bij een vakleerkracht. 8. Onze kleuters leren en werken thematiserend via het principe plannen, werken en nabespreken. Zij speel-leren in de grote en de kleine groep. Via een takenbord geven zij zelf aan welke werkjes zij gaan doen. Tijdens het werken en spelen maken de leerkrachten individuele observaties die in het ontwikkelingsvolgmodel verwerkt worden. Van hieruit worden de vervolgstapjes die een kind kan maken, bepaald. 9. Er is een kinderraad waarin vanaf de onderbouw uit iedere groep een kind zijn of haar groep vertegenwoordigt. Zij geven gevraagd of ongevraagd advies over dingen die belangrijk zijn op dat moment. Ook worden er regelmatig over allerlei schoolzaken groepsinterviews en individuele interviews gehouden met de leerlingen.

H2

Het onderwijs

11

Waarom wij zo werken? De maatschappij is altijd aan veranderingen onderhevig. Daarom zal ook het onderwijs mee moeten veranderen. Wij zijn ervan overtuigd dat een kind in deze huidige tijd anders kan leren dan dat vroeger het geval was. In het gangbare onderwijssysteem bepaalt de leerkracht wat het volgende taallesje is, welke sommen aangeleerd moeten worden, over welke onderwerpen uit wereldoriëntatie ze iets moeten leren. Maar kinderen zijn met hun eigen vragen en hun eigen ontwikkeling bezig. Door daar op onze manier (Merlijns wijze) op in te spelen willen we hen beter voorbereiden op hun plek in de maatschappij. Het schoolbestuur is zeer enthousiast over onze plannen en steunt ons waar het maar kan. Ook zij is de mening toegedaan dat onderwijs moet veranderen, dat leerlingen en leerkrachten meer zingeving moeten kunnen vinden in die zaken waar ze mee bezig zijn en dat betrokkenheid bij wat je doet, het leerrendement verhoogt. 2.3 Het pedagogisch klimaat van de school Binnen de school is er een veilig, rustig en vertrouwd klimaat voor alle leerlingen. Iedereen moet zich veilig kunnen voelen, moet zichzelf kunnen zijn. Daarom willen we rekening houden met anderen en elkaar met respect tegemoet treden. Want iedereen moet elke dag met plezier naar school gaan en veel kunnen leren. Mocht er iets gebeuren, dan praten we dit altijd uit met de betrokkenen. Kinderen mogen het eerst onderling proberen en soms schiet een leerkracht te hulp om deze gesprekken te begeleiden. Binnen de school zijn drie woorden van groot belang: respect, verantwoordelijkheid en veiligheid. Respect voor elkaar en de omgeving, verantwoordelijkheid nemen voor je eigen doen en laten, en veiligheid voor jezelf en de ander.

H3


12

3.1 Het organisatiemodel Leerlingen kunnen bij ons op school worden toegelaten als ze in het bezit zijn van een toelaatbaarheidsverklaring. In het schooljaar 2014-2015 kennen we drie bouwen, ieder met hun eigen kleur: - geel: de onderbouw, voor 4 tot 10 jarigen - blauw: de middenbouw, voor 9 tot 12 jarigen - rood: de bovenbouw, voor 11 tot 13 jarigen De interne zorgcommissie draagt zorg voor behandelplannen, begeleiding van leerkrachten en verwijzingen naar externe instanties. 3.2 Activiteiten voor de kinderen Hieronder is een aantal activiteiten binnen onze school beschreven. Vieringen Naast samen leren en samen werken vieren we op school ook feesten: sinterklaas, kerst, pasen, eindfeest voor schoolverlaters, zomerfeest , koningsspelen etc. Samen leuke dingen doen versterkt het gevoel van saamhorigheid. Zelfstandig werken en eigen verantwoordelijkheid Binnen de school neemt het zelfstandig werken een belangrijke plaats in. Middels zelfstandig werken oefenen de kinderen vaardigheden die ze in andere situaties of lesactiviteiten weer in kunnen zetten. De kinderen hebben een eigen verantwoordelijkheid ten aanzien van hun ontwikkelingsproces. De taak van de leerkrachten is hen hierin zo goed mogelijk te begeleiden. Buitenschoolse activiteiten Bij het werken vanuit een thema hoort het bezoeken van bijvoorbeeld een fietsenmaker,

H3


13

het politiebureau of het strand. Ook worden musea bezocht, voorstellingen bijgewoond en gaan de groepen regelmatig naar de bibliotheek. Comeniusproject SBO Merlijn doet mee met het Erasmus+ programma. Dit is een internationaal project waarin scholen uit allerlei Europese landen aan meewerken. In de klassen werkt men met de leerlingen aan gezamenlijke opdrachten en activiteiten. Daarnaast bezoeken leerlingen en leerkrachten de andere Europese scholen. Onze partnerscholen, de scholen waarmee wij in het project zitten, komen ook op bezoek op SBO Merlijn. Naschoolse activiteiten Na schooltijd worden in drie blokken per schooljaar naschoolse activiteiten georganiseerd voor kinderen uit alle bouwen. Dit zijn cursussen zoals sport, muziek, koken en andere creatieve activiteiten. Een activiteit duurt steeds 10 weken. Kinderen kunnen zich, met uw toestemming, hiervoor inschrijven. Kinderen zijn niet verplicht mee te doen. Zaterdagschool Sinds maart 2014 biedt SBO Merlijn, in samenwerking met basisschool de Regenboog, ook een zaterdagschool. De zaterdagschool heeft als doel kinderen meer onderwijstijd te bieden zodat zij extra kansen hebben om zich verder te ontwikkelen op de vakgebieden taal en rekenen. Het lesaanbod sluit aan bij de aangeboden stof in de klas, maar is niet hetzelfde. De lessen hebben een verdiepend, verbredend en ondersteunend karakter. De begeleiders op de zaterdagschool zijn allemaal mensen die werkzaam zijn op SBO Merlijn. De deelname is vrijwillig en gratis. Als u uw kind wil inschrijven, houdt u dan rekening met: Deelname aan de zaterdagschool is vrijwillig, maar niet vrijblijvend. Er wordt verwacht dat er geen sprake is van verzuim. In geval van ziekte, dient dit gemeld te worden voor aanvang van de les. De kinderen moeten zelf gemotiveerd zijn. De lessen worden gegeven in het gebouw van de Regenboog, aan de andere kant van het

H3


14

plein. Daar is op dat moment ook de zaterdagschool van de Regenboog. De groepen worden klein (max. 12 kinderen) en er zijn twee begeleiders per groep. Vanaf 8.50 uur is de school open. Om 9.00 uur beginnen de lessen. Van 10.00 uur tot en met 10.15 uur is er pauze. Hiervoor mag wat te drinken / te eten meegenomen worden. Bij droog weer gaan de kinderen onder begeleiding van de leerkracht buiten spelen. In geval van regen wordt er binnen gespeeld, ook onder toezicht van de leerkracht. Om 10.15 uur start de 2de les. Deze les duurt tot 11.15 uur. De kinderen gaan dan naar huis. Als uw kind zich inschrijft, heb je niet automatisch een plek. Afhankelijk van het aantal kinderen dat zich aanmeldt, worden de groepen gevormd. Let op: vol is vol! 3.3 Speciale voorzieningen in het schoolgebouw De school heeft ruimtes voor de psycholoog, de logopediste, de schoolmaatschappelijk werker en remedial teacher, de orthotheek, handvaardigheidlessen, een keuken met een gasfornuis, minimaal twee computers per groep, sportlessen in de sporthal. 3.4 ICT Kinderen groeien op in een zich snel ontwikkelende maatschappij. Uiteindelijk zullen zij hierin zo zelfstandig mogelijk moeten kunnen functioneren. Als school zien wij het als onze taak om onze kinderen zoveel mogelijk handvatten hiervoor mee te geven. De computer is niet meer weg te denken. In ons onderwijs zien wij de computer als een zeer effectief onderwijsondersteunend middel. Het kind zal de computer ervaren als een interactiemiddel dat directe feedback kan geven. Door deze interactiviteit en door de attractiviteit van de computer zal ons inziens het leerplezier toenemen. Iedere klas heeft de beschikking over ten minste twee vaste leerlingcomputers en iedere bouw heeft een aantal tablets tot zijn beschikking. Voor de kinderen zijn regels opgesteld met betrekking tot het internetgebruik, printen en werken op de computers. In de school wordt gebruik gemaakt van educatieve software en van internet als informatie en communicatiemogelijkheid. Elke groep beschikt over een smartboard. Wij willen u ook vooral attent maken op onze website: www.lucasonderwijs.nl/sbomerlijn

H4

De zorg voor kinderen

15

3.5 Foto´s en video/opnames Er wordt op SBO Merlijn regelmatig gebruik gemaakt van video-opnamen. Wij hanteren dit binnen de school om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen en om leerkrachten hierin te coachen. De videobeelden zijn alleen voor intern gebruik bedoeld. Ook worden er regelmatig foto´s genomen en filmpjes gemaakt van de lesactiviteiten met als doel deze te gebruiken voor de portfolio´s van de kinderen, af te drukken in een nieuwsbrief, schoolgids of op de internetsite. Mocht u hiertegen bezwaar hebben, dan kunt u het ons laten weten.

H4


16

4.1 Toelating tot de school Per 1augustus 2014 gaat de wet op Passend Onderwijs in. Passend onderwijs betekent voor onze school onder andere dat de toelating tot onze school gaat veranderen. Passend Onderwijs bepaalt dat scholen (formeel de schoolbesturen) ervoor verantwoordelijk zijn dat elke leerling die bij hen op school zit of wordt aangemeld, een passende onderwijsplek krijgt. Dat kan op de eigen school zijn of op een van de andere scholen binnen het samenwerkingsverband (zorgplicht). Een samenwerkingsverband is een organisatie die de samenwerking tussen alle basisscholen, scholen voor speciaal onderwijs en scholen voor speciaal basisonderwijs binnen een bepaald gebied organiseert. Onze school is aangesloten bij het samenwerkingsverband Stichting Passend Primair Onderwijs Haaglanden (SPPOH). Het gebied omvat heel Den Haag, Leidschendam–Voorburg en Rijswijk. Door de invoering van de zorgplicht krijgt de school /schooldirecteur, meer nog dan nu (eind-) verantwoordelijkheid voor de leerlingzorg. De directeur wordt bij het vervullen van de zorgplicht ondersteund door de intern begeleider van de school, een adviseur van SPPOH en een schoolmaatschappelijk werker die, indien nodig, korte lijnen heeft met de jeugdhulpverlening Indien er een toelaatbaarheidsverklaring voor SBO is afgegeven door de SPPOH, kan een leerling worden toegelaten bij ons op school en kan een leerling worden aangemeld. Na de aanmelding vindt er na afspraak, een kennismakingsgesprek plaats. In dit gesprek kunt u al uw vragen kwijt over de school, de organisatie, de belangrijke aspecten van ons onderwijs etc. Wij zullen u ook vragen het een en ander over uw zoon/ dochter te vertellen. Aan de ouders wordt dan tevens de verdere procedure uitgelegd. Na het kennismakingsgesprek kunt u een afspraak maken om met uw zoon/dochter langs te komen om rond te kijken in de school op het moment dat de kinderen aan het werk zijn in de groepen. De interne zorgcommissie van de school zal na bestudering van het dossier (voor zover dat nog niet eerder aan de orde was) in een speciale vergadering een plan opstellen voor de begeleiding en het verloop van de hulp op onze school. De

H4


17

ouders worden voor deze vergadering uitgenodigd. Soms worden nadere diagnostische tests afgenomen om de aard van de leerproblemen vast te stellen. Dit gebeurt veelal door de op school aanwezige deskundigen. Tegen het eind van het schooljaar organiseren wij een kennismakingsochtend voor nieuwe kinderen en hun ouders. Op dat moment is de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar bekend en draaien de kinderen een stukje van de ochtend in de nieuwe groepssamenstelling mee. Voor de ouders is er dan een koffieuurtje om nader kennis te maken met elkaar, de directie en de intern begeleider. Op deze manier proberen we de stap naar een andere school voor zowel de kinderen als voor de ouders zo prettig mogelijk te laten verlopen. 4.2 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen Als kinderen op school komen wordt het ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld. In dit OPP wordt op basis van de mogelijkheden (het IQ) van het kind en omstandigheden een uitspraak gedaan over de verwachting van het leerrendement en de uitstroomverwachting voor het vervolgonderwijs. Middels het leerlingvolgsysteem volgen de leerkrachten en de intern begeleider de schoolse vaardigheden van de kinderen. Bij een bouwovergang wordt het ontwikkelingsperspectief indien nodig aangepast. Wij maken op school gebruik van het Ontwikkelingsvolgmodel en de Cito-toetsen. Op deze manier wordt er gekeken of de kinderen geprofiteerd hebben van het (leerstof-)aanbod, waar de hiaten zitten en welke plannen er voor de komende periode gemaakt moeten worden. De volgende toetsen worden afgenomen: • Auditieve analyse, Auditieve synthese, Visuele discriminatie, • AVI, DMT • Woordenschattoets, • Begrijpend lezen of begrijpend luisteren • Spellingvaardigheid, • Rekenen & wiskunde. Voor het volgen van de mondelinge taalontwikkeling en de sociaal-emotionele ontwikkeling gebruiken we het Ontwikkelingsvolgmodel (OVM) voor alle kinderen. Bij de

H4


18

jongste kinderen wordt het OVM gebruikt voor het volgen van de gehele ontwikkeling.

H4


19

Oudergesprekken over het welbevinden en de leervorderingen van de kinderen Kinderen werken gedurende het schooljaar aan hun portfolio: een verzameling van (een keuze uit) het werk dat een kind gemaakt heeft en waar het trots op is. De kinderen en hun ouders worden twee maal per jaar uitgenodigd voor een gesprek met de groepsleerkracht over het rapport en het portfolio. Aan de hand van het rapport en het portfolio gaan zij met elkaar in gesprek over de vorderingen van het kind op school.

teacher, de logopedist en/of vakleerkracht deelnemen aan dit overleg. Als een groepsleerkracht aangeeft dat er kinderen zijn met een hulpvraag wordt gezocht naar mogelijke oplossingen of behandelstrategieën. Vanuit deze besprekingen melden groepsleerkrachten als dat nodig is, kinderen aan voor bespreking en advies bij de Interne Zorgcommissie. In de Interne Zorgcommissie worden de problemen besproken die niet in de reguliere leerling-besprekingen kunnen worden opgelost. Deze commissie bestaat uit de volgende personen: de groepsleerkracht, de psycholoog, de maatschappelijk deskundige, intern begeleider, schoolarts en (adjunct) directeur. Wisselend zijn hierbij aanwezig de vakleerkrachten en/of de remedial teacher. Informatie kan tevens aangedragen worden door de logopedist, de fysiotherapeut en/of externe hulpverleners. Er is ook een medewerker van Bureau Jeugdzorg aanwezig, met als doel de hulplijnen naar de jeugdhulpverlening zo kort mogelijk te houden. De leerkracht stelt samen met de intern begeleider een hulpvraag aan de Interne Zorgcommissie. Zowel ouders als kind worden hierover geïnformeerd. Er wordt in de Interne Zorgcommissie gezamenlijk een plan gemaakt. Dat plan kan bestaan uit extra hulp binnen de organisatie, een andere aanpak of hulp bij een externe organisatie. Altijd wordt hierbij de medewerking van de ouders verzocht: ouders en school willen immers beiden het beste voor het kind! Na een vastgestelde periode wordt de hulp geëvalueerd. De commissie kijkt dan of de hulp goed is geweest, beëindigd kan worden, of moet worden aangepast. Alle informatie wordt digitaal worden vastgelegd.

4.3 Als er extra zorg nodig is Binnen de huidige structuur zijn de volgende bespreekvormen te onderscheiden: • Groepsbespreking • Leerlingbespreking • Interne Zorgcommissie In een groepsbespreking wordt bekeken welke groepsplannen er nodig zijn. Hierbij gaat het vooral om de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. In een leerlingbespreking worden per groep alle leerlingen doorgesproken. Hierbij zijn de groepsleerkracht en de intern begeleider aanwezig. Op verzoek kan ook de remedial

4.4 De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Leerlingen die in de bovenbouw zitten en vijf jaren rekenen, taal en lezen hebben gehad doen mee aan het eindonderzoek. Het eindonderzoek bestaat uit: • Intelligentie onderzoek. • Toetsen van taal, rekenen en lezen. • Sociaal-emotionele vragenlijst. • Beroepenwens van het kind. • Onderwijskundig Rapport, een samenvatting van het schoolfunctioneren van de afgelopen jaren.

Middels gesprekken met een kind in het vaklokalen wordt samen met hem of haar een plan opgesteld voor de volgende periode: waar gaan we aan werken, hoe en met wie gaan we dat doen en hoe gaan we toetsen of het doel is behaald. De verslaggeving van gegevens over leerlingen . Alle observatie- en toetsgegevens, verslagen van remedial teaching etc. worden vastgelegd in het digitale dossier van de kinderen, zodat wij altijd kunnen nakijken welke zorg er reeds geboden is. Op het rapport berichten we de ouders over de resultaten van deze observaties en/of toetsen.

H4


20

Wettelijke voorschriften bepalen naar welke vorm van voortgezet onderwijs uw kind mag, op basis van bovenstaande gegevens. Aan het begin van het schooljaar worden de ouders van de bovenbouwleerlingen die meedoen aan het eindonderzoek uitgenodigd voor een informatieavond. Tijdens deze informatieavond wordt er verder informatie en uitleg gegeven over de procedure en het traject van het eindonderzoek. 4.5 Leerlinggebonden financiering In verband met passend onderwijs verdwijnt per 1 augustus 2014 de “leerlinggebonden financiering”, ook wel “het rugzakje” genoemd. Omdat extra ondersteuning op basis van de ondersteuningsbehoefte van de betreffende leerlingen uniek is, en elke aanvraag daarom anders zal zijn, spreken we voortaan van een “arrangement”. We arrangeren als het ware iets dat speciaal voor dit specifieke kind nodig is.

H4


21

4.6 Expertise Centrum ECO Merlijn EcO Merlijn biedt vanuit haar praktijkervaring op SBO Merlijn ondersteuning en begeleiding aan basisscholen rond leerlingen die specifieke onderwijs-en begeleidingsbehoeften hebben. Vanuit onze visie zijn wij erop gericht leerlingen te bemoedigen en te versterken en gaan actief op zoek naar hun kracht. We proberen actief te ‘verstaan’ wat de leerlingen nu nodig hebben. We zien de leraar als professional die in interactie met de leerling deze groei mogelijk maakt. Met onze expertise ondersteunen we leraren en scholen hun kwaliteit in deze interactie verder te ontwikkelen. Wij verbinden onze kennis en ervaring aan de vraag van de school naar de beste aanpak voor ieder kind. Dit kan op een aantal niveaus: op het niveau van het individuele kind, op de begeleiding van de leerkracht en op de begeleiding van de school als geheel. Ons aanbod bestaat uit een basispakket, diverse arrangementen, een orthotheek en expertise op maat. Daarnaast kunnen scholen via EcO Merlijn ook gebruik maken van elkaars expertise. EcO Merlijn wil hiermee een schakel in de ontwikkeling van het kind, de leerkracht en de school zijn.

H5


22

Dit jaar werken er ongeveer 40 personeelsleden op school. Wie dit zijn en waarvoor zij verantwoordelijk zijn, vindt u in hoofdstuk 10 terug. De dagelijkse leiding is in handen van de directie. De leerlingbegeleiding ligt binnen het takenpakket van de groepsleerkrachten, met ondersteuning van de intern begeleider. De remedial teacher werkt nauw samen met de groepsleerkrachten en de intern begeleider. Er zijn vakleerkrachten voor de vakken gymnastiek, handvaardigheid en weerbaarheidstraining. De onderwijsassistenten ondersteunen de groepsleerkrachten en de remedial teacher: iedere bouw heeft één of meerdere onderwijsassistent(en). Verder is er een psycholoog, een logopediste en een schoolmaatschappelijk werker aan de school verbonden. De conciërge heeft de zorg voor het gebouw en ondersteunt, samen met de administratieve krachten, de directie. 5.1 Vervanging bij ziekte. We streven er naar om per groep zo weinig mogelijk verschillende leerkrachten te laten werken. Bij ziekte van een groepsleerkracht zal de groep zo mogelijk worden opgevangen door een van de collega’s. In het uiterste geval worden de kinderen over de andere groepen verdeeld. 5.2 Stagiaires Op school kunt u regelmatig stagiair(e)s tegenkomen van de volgende opleidingen: de PABO (opleiding tot groepsleerkracht) of de Halo (opleiding tot vakleerkracht gymnastiek), de MBO-OA (opleiding tot klassenassistent) of MBO-PWJ (pedagogisch werker jeugdzorg), de Hogeschool voor logopedie (opleiding tot logopedist). Ook de psycholoog heeft regelmatig een stagiair(e) van de universiteit. Deze stagiair(e)s mogen binnen de school nooit alleen de verantwoordelijkheid voor een groep dragen. Zij werken direct onder de verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht, logopediste, psycholoog of onderwijsassistent. 5.3 Scholing van leraren In het belang van de kinderen en de schoolorganisatie streven wij ernaar dat iedereen die binnen de school werkt zichzelf continu professionaliseert. Dit komt ten goede aan het

H5


23

onderwijs aan de kinderen. Alle aan de school verbonden medewerkers volgen regelmatig cursussen om op hun vakgebied bij te blijven en zich verder te scholen. Naast al deze basisopleidingen laat het personeel zich als team regelmatig bijscholen op diverse onderwijs- en opvoedingsaspecten. In het schooljaar 2014-2015 zijn er vijf leerkrachten die de masteropleiding Special Educational Needs volgen. Zij zijn daarvoor een dag in de week vrijgeroosterd.

H6

De ouders

24

6.1 Ouderbetrokkenheid Wij vinden het van groot belang dat u als ouder betrokken bent bij het wel en wee van uw zoon/dochter op school. Via de maandelijkse nieuwsbrief en/of de schoolwebsite (www.lucasonderwijs.nl/sbomerlijn) zullen we u regelmatig inlichten over de gang van zaken op school, een beroep doen op uw assistentie etc. Wij zien het als een grote verantwoordelijkheid dat u als ouder de zorg van uw kind tussen kwart voor 9 en 3 uur aan ons toevertrouwt. Wij nemen deze verantwoordelijkheid erg serieus. Tevens vinden wij dat het onderwijs en de opvoeding van uw kind dusdanig op elkaar afgestemd moeten zijn, dat het kind in harmonie kan opgroeien. Ouders en school hebben een gezamenlijk belang: de optimale ontwikkeling van het kind. Ze werken daartoe samen als gelijkwaardig partner. Daartoe moeten zowel school als ouders bereid zijn, in staat gesteld worden en de mogelijkheden hebben. Binnen de school is er een werkgroep ouderbetrokkenheid en er is een coördinator ouderbetrokkenheid aangesteld. Nieuwsbrief Om de ouders zo goed mogelijk te informeren over diverse onderwerpen, krijgt u maandelijks via uw kind de nieuwsbrief met daarin ook een kalender met de activiteiten en verjaardagen van die maand Koffieochtenden Er wordt regelmatig een koffieochtend voor ouders georganiseerd. Ouders zijn dan van harte welkom in de ouderkamer en kunnen een bezoek brengen aan de klas van hun kind. Dikwijls wordt er op zo’n ochtend een bepaald thema aan de orde gesteld en worden er deskundigen uitgenodigd.

H6

De ouders

25

Ouderkamer We hebben in de school een ouderkamer ingericht. Dit is een ontmoetingsplek voor ouders. Hier worden de koffieochtenden en komend schooljaar ook theemiddagen gehouden en worden bijvoorbeeld oudercursussen gegeven. 6.2 Inspraak van ouders In de medezeggenschapsraad (MR) praten ouders en leerkrachten over zaken als onderwijs, zorg, financiën, inrichting en veiligheid binnen de school. De MR adviseert de directie hierover. Een van de speerpunten van de MR is het betrekken van ouders bij school en onderwijs. De MR staat open voor opmerkingen en ideeën van zowel ouders als leerkrachten. Voorzitter van de MR is Lotfi Lahdoudi. Hij is per mail te bereiken op [email protected]. 6.3 Hulpouders Bij sommige activiteiten op school vragen wij de hulp van ouders. Hierover kunt u regelmatig lezen in de nieuwsbrief. Er zijn ouders die in het afgelopen jaar mee zijn gegaan naar diverse buitenschoolse activiteiten en ondersteuning hebben geboden bij allerlei activiteiten in de klas. Iedere bouw organiseert binnen ieder thema een activiteit waarbij ouders uitgenodigd worden. 6.4 Overblijfmogelijkheden Alle leerlingen blijven tussen de middag op school over. Eerst gaan de leerlingen een half uur onder toezicht op het speelterrein buiten spelen. Bij slecht en nat weer blijven ze binnen spelen. Daarna eten de kinderen in de groep.. Er worden geen koolzuurhoudende frisdranken gedronken bij de lunch, alleen melkproducten of sap. 6.5 Contact en overleg tussen leerkracht en ouders Heeft u als ouder/verzorger vragen ten aanzien van de ontwikkeling van uw zoon/dochter, neem dan vooral contact op met de groepsleerkracht. De groepsleerkrachten zijn uiteraard niet onder schooltijden beschikbaar om met u te spreken, ook niet aan de

H6

De ouders

26

telefoon. Voor schooltijd (voor 8.20 u) en na schooltijd (tot 16.00 u en op woensdag tot 13.30 u) is de leerkracht aanwezig voor overleg, om uw vragen te beantwoorden of een afspraak met u te maken. U kunt ook een e-mail sturen. De emailadressen zijn te vinden op de website van de school. Mocht u een gesprek willen met de directie of IB-er, kunt u binnenlopen, mailen of bellen om een afspraak te maken. Startgesprek Aan het begin van het schooljaar vindt er een startgesprek plaats tussen leerkracht en ouders. Hierin worden de verwachting voor het schooljaar besproken en wordt afgesproken hoe het contact tussen leerkracht en ouders zal verlopen. Als uw kind een nieuwe leerkracht heeft is het gelijk een kennismaking. Rapportgesprekken Uw kind krijgt 2 rapporten per schooljaar. U bent bij de oudergesprekken gedurende 15 minuten in de gelegenheid om het rapport en het portfolio van uw kind te bespreken, bij de kleuters wordt het ontwikkelingsvolgmodel besproken. Voor een eventueel langer gesprek vragen wij u een aparte afspraak te maken. Het rapport wordt alleen aan ouders/

H6

De ouders

27

verzorgers meegegeven. Wilt u bij verhindering een nieuwe afspraak maken? De ouders/verzorgers van schoolverlaters uit de bovenbouw ontvangen begin december een aparte uitnodiging voor het adviesgesprek naar aanleiding van de eindonderzoeken. Huisbezoek De leerkrachten komen eenmaal in de bouw op huisbezoek. De bedoeling daarvan is om u en het kind beter te leren kennen en om de samenwerking en de contacten te verstevigen. De stamgroepleerkracht maakt hiervoor met u een afspraak. Schoolmaatschappelijk werk Wanneer er thuis problemen zijn met uw kind, of anderszins problemen waar uw kind last van heeft of slachtoffer van is, kunt u daarvoor contact opnemen met de schoolmaatschappelijk werker. 6.6 Klachtenprocedure Veruit de meeste klachten over ‘de dagelijkse gang van zaken in de school’ worden in goed onderling overleg tussen betrokkenen opgelost. Als deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan daarna overleg met bijvoorbeeld de intern begeleider, de groepsleerkracht of de schoolleiding plaatsvinden. Indien ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kunnen ouders of leerlingen beroep doen op de klachtenregeling, na contact te hebben gehad met de contactpersoon van de school. Kortom: de klachtenregeling is alleen van toepassing als betrokken partijen er samen niet meer uitkomen en met een klacht niet bij een andere instantie terecht kunnen. De klachtenregeling en een uitgebreide toelichting daarop zijn te raadplegen bij de directie van de school. Contactpersoon De contactpersoon is toegankelijk voor iedereen in de school. Bij de contactpersoon kan een ouder of leerling bijvoorbeeld melden dat hij of zij niet tevreden is over de afhandeling van een klacht of een klacht heeft over ongewenste intimiteiten en agres-

H6

De ouders

28

sie. De contactpersoon gaat eerst na of de klager getracht heeft de problemen met de betrokkene(n) of met de schoolleiding op te lossen. Als dit niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. Hierbij kan de contactpersoon advies inwinnen bij de vertrouwenspersoon. Indien er geen oplossing wordt gevonden, verwijst de contactpersoon de klager naar de vertrouwenspersoon. Vertrouwenspersoon Bovenschools is een vertrouwenspersoon aangewezen. De contactpersoon kan de klager doorverwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon onderzoekt de gevolgde procedure ten aanzien van de klacht op school en gaat na of er mogelijkheden zijn om de klacht naar tevredenheid van de klager op te lossen. De vertrouwenspersoon laat zich hierbij informeren door de contactpersoon. In geval van seksuele intimidatie dient de vertrouwenspersoon de klager te wijzen op de mogelijkheid om aangifte te doen bij de politie. Meld- en aangifteplicht In het kader van bestrijding van seksueel misbruik en seksuele intimidatie in het onderwijs geldt een aangifteplicht voor het bevoegd gezag en voor het personeel een meldplicht. Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling Een basisschool heeft een signaleringsfunctie wat betreft zorgen rondom de ontwikkeling van de leerlingen. Onze school werkt met de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld. Mochten er zorgen zijn rondom kinderen, dan zal dit met de ouders worden besproken. Er kan besloten worden tot een melding bij Bureau Jeugdzorg als de school merkt dat de ontwikkeling van een leerling ernstig wordt belemmerd. Dit wordt aan ouders gemeld. Vanaf 1 juli 2013 is het werken met de meldcode een wettelijke verplichting voor alle organisaties die met kinderen en volwassenen werken. Deze meldcode geeft richtlijnen voor scholen wat ze moeten doen bij een vermoeden van kindermishandeling of huiselijk geweld.

H6

De ouders

29

6.7 Schoolkosten Het totaalbedrag aan schoolgeld is als volgt te specificeren: Ouderbijdrage Deze vrijwillige bijdrage van € 65,- wordt gebruikt voor een cadeautje en snoepgoed met Sinterklaas, het huren van een pak voor Sint en Pieten, voor een kerstontbijt, een gedeelte van het schoolkamp, de kerstboom en de kerstversierselen, een paaslunch, een dagje naar het strand, een ijsje of wat limonade bij een feestelijke activiteit enz. Alle groepen hebben in juni een unitdag. Hierop organiseren ze in de bouw leuke activiteiten. Dit wordt betaald uit de ouderbijdrage. Voor voornoemde zaken ontvangen wij geen vergoeding van het Ministerie van Onderwijs. weerbaarheidstraining Eenmaal per week, op vrijdag krijgen alle leerlingen (behalve de onderbouw start) weerbaarheidstraining. Deze lessen zijn als onderdeel van het bewegingsonderwijs belangrijk voor de sociaal-emotionele vorming en voor de motorische ontwikkeling. De lessen worden verzorgd door onze eigen vakleerkracht. Het dragen van een judopak is verplicht. Zonder pak is deelname aan de weerbaarheidstraining niet verantwoord. Indien gewenst kunt u op school een pak bestellen. School kan er relatief goedkoop aan komen. Soms beschikt de school ook over een voorraadje tweedehands pakken. Die wisselen voor de prijs van € 5,- van eigenaar. Vraagt u rustig even na wanneer u aan een nieuw pak toe bent. Wanneer het pak van uw kind te klein wordt, nemen wij dat graag van u over. Schoolzwemmen Op donderdagochtend gaan de kinderen van de onderbouw (als ze vóór de start van het schooljaar 8 jaar zijn) naar het zwembad het Hofbad in Ypenburg. De kinderen uit de middenbouw, die nog niet in het bezit zijn van het B-diploma mogen ook gaan zwemmen, totdat zij het B-diploma gehaald hebben. Kinderen in de bovenbouw zwemmen tot zij het A-diploma hebben. Het vervoer naar het zwembad kostte vorig schooljaar € 22.

H6

De ouders

30

Kamp Alle leerlingen van onze school gaan op kamp. De onder- en middenbouw gaan vanaf maandag 22 tot en met woensdag 24 september naar Baarn. De bovenbouw gaat van woensdag 24 september tot en met vrijdag 26 september naar Duinrell. De kosten voor het kamp zijn 45 euro per kind. 6.8 Betaling De betalingen op een rijtje: - ouderbijdrage: €65,- schoolkamp: €45,U krijgt hiervoor aan het begin van het schooljaar een rekening. Voor houders van een Ooievaarspas gelden lagere bedragen, dat wordt in de rekening vermeld. Voor het schoolzwemmen krijgt u een aparte rekening. Het rekeningnummer van SBO Merlijn is NL53ABNA0570981182 inzake Merlijn-ouderbijdrage

H7

De ontwikkeling en de resultaten van het onderwijs

31

In het afgelopen schooljaar zijn ontwikkelingen in gang gezet die dit schooljaar verder uitgewerkt worden. 7.1 Plannen voor de schoolontwikkeling in 2014-2015 Dit schooljaar werken we aan een nieuw schoolplan voor de periode 2015-2019. We denken met het team na over de inrichting van ons onderwijs en waarom we welke keuzes maken voor onze leerlingen. We volgen met het hele team een scholingstraject over het werken met tablets in de klas. Dit traject heeft als doel de lessen interactiever te maken en de leerlingen er zo doelgericht mogelijk mee te laten werken.

H7

De ontwikkeling en de resultaten van het onderwijs

32

In het schooljaar 2013-2014 hebben we gedragsprincipes voor de hele school ontwikkeld. Hierin staat omschreven hoe we bij ons op school met elkaar omgaan. In dit schooljaar gaan we verder met de ontwikkeling en invoering hiervan op kindniveau. We gaan de communicatie met ouders verbeteren door de inzet van ICT. 7.2 Publicatie van de met het onderwijsleerproces bereikte resultaten Teneinde een beeld te krijgen van de uitstroom van leerlingen naar het voortgezet onderwijs dienen alle Haagse scholen voor Primair onderwijs de eindadviezen in absolute getallen te vermelden volgens onderstaand schema.

* Dit kan zowel zonder als met Leerwegondersteuning.


33

8.1 Schooltijden De school begint iedere ochtend om 08.30 uur. Vanaf 08.10 uur is er toezicht op de speelplaats aan de voorzijde van het gebouw. Om 8.20 uur gaat de voordeur open en kunnen de kinderen naar hun klas gaan. De ochtendlessen, onderbroken door de kleine pauze, duren tot 11:45 uur en op woensdag tot 12.15 uur. De middaglessen beginnen om 12.30 uur en dan is de school om 14:45 uur uit. Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30- 14:45 uur Woensdag: 8.30 – 12.15 uur Verzuim Wij moeten u dringend verzoeken bij noodzakelijk en onverwacht verzuim dit ‘s morgens voor 08.30 uur te melden. De leerkrachten zijn ongerust wanneer een kind zonder bericht niet aanwezig is. Vanaf 7:45 uur zijn wij te bereiken en kunt u de boodschap doorgeven. Bij ongemelde afwezigheid wordt u zo spoedig mogelijk gebeld. Bezoek aan arts, ziekenhuis of tandarts enz. is geen reden om de gehele dag niet op school aanwezig

De hieronder gepubliceerde cijfers zijn van de afgelopen 5 jaren ingevuld: Schooltype 09/10 10/11 11/12 12/13 Praktijkonderwijs 9 13 15 13 VMBO-BBL/KBL * 7 15 7 11 VMBO-TL VSO 2 Totaal aantal schoolverlaters 16 28 22 26

H8

13/14 23 7 1 2 33

H8


34

te zijn. Ook een busjeskind moet u dan alsnog komen brengen! Zorgt u er voor dat de school een telefoonnummer heeft waarop u te bereiken bent? 8.2 Vakantietijden Hieronder treft u een chronologisch overzicht aan van vakanties en vrije (mid-)dagen voor schooljaar 2014-2015 Vakantie/ vrije dag Datum Studiedag 15 september 2014 Prinsjesdag 16 september 2014 Herfstvakantie 20 oktober t/m 24 oktober 2014 Studiedag 17 november 2014 Sinterklaas 5 december 2014 11:45 vrij vóór de vakantie 19 december 2013 11:45 vrij Kerstvakantie 22 december 2014 tot en met 2 januari 2015 Studiedagen 12 en 13 februari 2014 Voorjaarsvakantie 23 februari tot en met 27 februari 2015 Studiedag 2 april 2015 Paasvrij 3 april tot en met 6 april 2015 Koningsdag 27 april Meivakantie 4 mei tot en met 15 mei 2015 Pinksteren 25 mei 2015 Studiedag 26 mei 2015 Studiedag 10 juni 2015 vóór de vakantie 10 juli 2015 11:45 uur vrij Zomervakantie 13 juli tot en met 21 augustus 2015 De school begint weer op maandag 24 augustus 2015

H8


35

8.3 Extra verlof buiten de schoolvakanties Aanvragen voor extra verlof buiten de schoolvakanties dienen schriftelijk te geschieden bij de directeur van de school. Alleen de directeur is bevoegd voor ten hoogste 10 dagen extra verlof te verlenen voor gewichtige omstandigheden. Voor meer dagen moeten de ouders zich wenden tot de leerplichtambtenaar. Als het extra verlof om vakantieverlof gaat, kan dit alleen wanneer ouders beroepshalve absoluut niet op vakantie kunnen gedurende de schoolvakantie. De aanvraag moet dan minimaal vier weken van tevoren, samen met een werkgeversverklaring, bij de schoolleiding worden ingediend. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de schoolleiding of de leerplichtambtenaar, wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De schoolleiding is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. Deze kan dan proces-verbaal opmaken. Schorsing en verwijdering Het verwijderen of schorsen van een leerling is voorbehouden aan het bevoegd gezag van de school; de directie doet daartoe een schriftelijk verzoek aan het bestuur.

H9

Overige informatie

36

Buitenschoolse opvang Voor de buitenschoolse opvang kunnen de kinderen van SBO Merlijn terecht bij ‘Bij Ons’. Deze BSO zit in het gebouw van basisschool ‘de Nicolaas Beetsschool’ , op loopafstand van de school. De BSO zorgt voor voor- en naschoolse opvang en opvang in de vakanties. De kinderen worden ’s morgens vanuit de BSO naar school gebracht en na schooltijd opgehaald door de groepsleiding. Ouders kunnen op school een informatiebrochure krijgen. Vervoer De verantwoordelijkheid voor het halen en brengen van de leerlingen van en naar school ligt wettelijk bij de ouders. De wetgeving over aangepast vervoer (met taxi of busje) is strak geregeld. Alleen kinderen die meer dan 6 km van school wonen, kunnen daarvoor in aanmerking komen. De gemeente neemt daarin de eindbeslissing. Bij vragen over toekenningen voor aangepast vervoer moet u bij de gemeente zijn, telefoon: 070-3535381. Bij vragen of klachten over het aangepast vervoer moet u contact opnemen met de Stichting Vervoer, telefoon 070 –3906191. Wanneer u meer dan 6 km van school woont, kunt u ook eventueel in aanmerking komen voor een vergoeding van openbaar vervoer. Twee maal per jaar ontvangt u dan de kosten van een abonnement. Voorwaarde om voor een volledige vergoeding in aanmerking te komen is dat het belastbare inkomen van een gezin onder de grens van €22.500,00 ligt. Wanneer u meer verdient, ontvangt u van de gemeente een rekening voor een eigen bijdrage. Dat laatste geldt zowel voor aangepast als ook voor openbaar vervoer. Voor inwoners van Den Haag is er op school een vervoersaanvraagformulier verkrijgbaar. Woont u in een van de omringende gemeenten, dan moet u daarvoor zelf naar de afdeling onderwijs op het gemeentehuis. Fietsen Voor leerlingen die met de fiets komen, bestaat de mogelijkheid deze te plaatsen in de fietsenrekken voor de school. Zorgt u in ieder geval dat de fiets goed op slot kan. De school neemt hierin geen verantwoordelijkheid.

H9

Overige informatie

37

Snoep In het kader van het stimuleren van een gezonde voeding willen we liever geen snoep op school zien. Wel kan er bij een verjaardagsfeestje altijd een lekker snoeperijtje uitgedeeld worden. Tegen de regels in meegebracht snoep wordt door de leerkracht bewaard. Wilt u ook de kinderen geen geld meegeven om snoep te kopen? Dat levert al snel problemen op. Een appel of een stukje fruit meegeven is natuurlijk een goed alternatief! Speelgoed Wij verzoeken u de kinderen geen speelgoed mee te geven. Op school is voldoende speelgoed aanwezig. De ervaring heeft ons geleerd dat het te vaak gebeurt dat de kinderen er niet echt mee spelen of dat het speelgoed stuk gaat of kwijtraakt. Deze verantwoordelijkheid willen wij daarom niet dragen. Schoolmelk Melk is erg belangrijk voor kinderen in de groei. Melk levert kalk, eiwitten, vitamines en mineralen die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van sterke botten en een gezond gebit. Daarom is het goed dat uw kind op school melk of een ander melkproduct drinkt. U kunt uw kind aanmelden voor schoolmelk (vijf keer per week) en/of overblijfmelk (vier keer per week), waarbij u tegen een vergoeding kunt kiezen uit de volgende producten: halfvolle melk, volle melk, chocolademelk en drinkyoghurt. U kunt uw kind hiervoor aanmelden bij op www.campinaopschool.nl of een aanmeldingsformulier op school vragen. Campina verzorgt de schoolmelk. U ontvangt een acceptgiro van Campina zelf. Mobiele telefoons Het in bezit hebben en gebruiken van mobiele telefoons is op school niet toegestaan. De leerlingen moeten deze inleveren bij de groepsleerkracht. Aan het eind van de dag kunnen de leerlingen deze weer terugkrijgen. De school aanvaardt hiervoor geen aansprakelijkheid.

H9

Overige informatie

38

Waardevolle materialen Wij verzoeken u zeer dringend geen waardevol speelgoed, zoals computerspelletjes, naar school te laten meenemen. Sieraden die af moeten bij gymnastiek, judo en zwemmen dienen bij de leerkracht in bewaring gegeven te worden. Het luizenbeleid Het kan voorkomen dat een van de kinderen hoofdluis heeft (‘een hoofdluis voelt zich op ieders hoofd thuis’). School en ouders moeten tijdig signaleren wanneer er van hoofdluis sprake is en elkaar dan informeren. Regelmatig zullen wij luizencontroles houden. Een goede samenwerking tussen ouders en school en waakzaamheid is noodzakelijk om de school luizenvrij te houden. Alle kinderen krijgen op school een ‘luizentas’ om hun jas in te doen. Als de luizenzak te snel kapot gaat of zoek raakt vragen we hiervoor een vergoeding.

H10

39

Namen en adressen

10.1 Het team Directie Mevr. Mariëtte van den Bosch, directeur Mevr. Jovanka Boerefijn, adjunct-directeur

onderwijsassistent vacature Middenbouw (9-12 jaar) groepsleerkrachten de blauwe dolfijn Mevr. Miranda Swagerman

Onderbouw start (4-7 jaar) groepsleerkrachten de gele tovervisjes Mevr. Diantha van der Veldt de gele toverstaf Mevr. Marthe van den Boer

de blauwe magische draken Dhr. Lotfi Lahdoudi de blauwe toverbol Mevr. Audrey Jumelet Mevr. Leonieke Broer

Onderwijsassistent Mevr. Lia van Biesen

onderwijsassistenten Mevr. Ingrid Koot Mevr. Lea Hellings

Onderbouw(8-9 jaar)

Bovenbouw (11-13 jaar)

groepsleerkrachten het gele wonderweb Mevr. Corine Visser Mevr. Ilse Battist

groepsleerkrachten de rode magie 1 Dhr. Huib van Koeveringe

de gele toverbus Mevr. Tineke van Dijk

de rode magie 2 Mevr. Judith Pijpers Mevr. Yvonne Soares

H10

40

Namen en adressen

H10

41

Namen en adressen

de rode magie 3 Dhr. Erik Rikkers

Remedial Teaching Mevr. Leonieke Broer

Projectcoördinator Mevr. Jolijn Went

Onderwijsassistent Mevr. Angela van Soelen

Begeleiding huiskamer Mevr. Emilie van Nispen tot Pannerden

Administratieve ondersteuning Denise Hofland

Begeleidingsteam Intern begeleider kleuter- en onderbouw: Mevr. Tania Nunes Querido

Gymnastiek en Weerbaarheidstraining Dhr. Fryso Prins Dhr. Boaz Geleijnse

Conciërge Dhr. Ferrie Verhagen

10.3 Contactpersoon klachten Mevr. Jovanka Boerefijn

Intern begeleider midden- en bovenbouw Mevr. Miriam Busse Logopedie Mevr. Anneloes van Rijn Psycholoog Mevr. Hanne Lamers Schoolmaatschappelijk werk Mevr. Lizeth Keizer Overige medewerkers Invalleerkrachten Mevr. Yvonne Soares Coach Mevr. Karin Vriend

Handvaardigheid Mevr. Mariëtte Mulder

Fysiotherapie Mevr. Tessa Horn Schoolarts Dhr Ewout Voskamp Contactpersoon BJZ Mevr. Suzanne van der Hek 10.2 Medezeggenschapsraad Leerkrachten Dhr. Lotfi Lahdoudi Mevr. Marthe van den Boer Ouders Mevr. N. Florentina Dhr. R de Vroome

10.4 Andere belangrijke namen en adressen: Buitenschoolse opvang Bij ONS Stichting Rijswijkse Kinderopvang Telefoon: 088 - 0017100 www.kinderopvang-plein.nl Inspectie van het onderwijs [email protected] of www.postbus51.nl Vragen over onderwijs: Telefoon: 0800 – 8051 ( van 9.00 - 21.00 uur) Lucas Onderwijs Postbus 93231 2509 AE Den Haag Telefoon: 070 – 3001170 www.lucasonderwijs.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs Telefoon: 0900 – 1113111 (lokaal tarief)

H10

42

Namen en adressen

Vertrouwenspersoon Lucas Onderwijs Mevr. M. Kors Postbus 93231 2509 AE Den Haag Telefoon: 070 – 3001166 [email protected] Campina Schoolmelk Telefoon: 0900 – 2356355 www.campinaopschool.nl Jeugdtandzorg/ de Tandentent Calandstraat 35 2521 AD Den Haag Telefoon: 070 – 3051200 Klachtencommissie van het RK onderwijs Postbus 82324 2508 EH Den Haag Telefoon: 070 – 3568114 Bibliotheek Laak Linnaeusstraat 2 2522 GR Den Haag Telefoon: 070 – 3993542

Jeugdgezondheidszorg/GGD CJG Laak Thijssestraat 47 2521 ZE Den Haag Telefoon: 070 – 3539686 Stichting Vervoer/ Den Haag Telefoon: 070 – 3906191 Gemeente Den Haag, afd leerlingvervoer Telefoon: 070 – 3535387 Gemeente Den Haag, afd Leerplicht Telefoon: 070 – 3535454

Aantekeningen

43

Aantekeningen

44

SBO Merlijn P. van Troostwijkstraat DM Den Haag

Recommend Documents