SILABUS Mata Kuliah
Pembelajaran Al-Quran untuk Anak Usia Dini
Kode mata Kuliah
GT 407
SKS
2 (dua)
Prodi-Konsentrasi
PGPAUD/ S1
Semester
7 (tujuh)
Kode Dosen Pengampu
Drs. Udin Supriadi, M.Pd Mubiar Agustin, M.Pd
I. DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini memberikan landasan pengetahuan dan wawasan tentang metodologi pembelajaran membaca al-Quran, sehingga para mahasiswa terampil dan mampu mengajarkan al-Quran dengan cepat dan tepat pada anak usia dini. II. TUJUAN MATA KULIAH Tujuan mata kuliah ini adalah supaya mahasiswa menguasai teori dan praktek pengajaran membaca al-Quran, pelaksanaan program pintar
membaca al-Quran untuk program
pendidikan anak usia dini, proses pembelajaran membaca al-Quran shautiyah (Iqra) dan proses pembelajaran dengan metode eklektik Shautiyah Bagdadiyah (Bilhikmah). III. POKOK BAHASAN SETIAP PERTEMUAN Pertemuan ke… Pertemuan ke I
Kompetensi Dasar
Topik dan Sub Topik
Mahasiswa
memahami
materi Pembahasan
perkuliahan
yang akan dipelajari perkuliahan
silabus
selama satu semester Pertemuan ke II
Mahasiswa mampu memahami materi Pengantar
pembelajaran
al-
tentang pengantar pembelajaran al- Quran yang mencakup uraian Quran yang mencakup uraian tentang tentang : al-Quran : al-Quran sebagai mujizat yang abadi, mujizat
sebagai
yang membaca
abadi,
kemujizatan
membaca
al-Quran, kemujizatan
al-
keutamaan
membaca
al-Quran, Quran, keutamaan membaca al-
perlunya bisa membaca al-Quran, dan Quran, perlunya bisa membaca bahaya tidak bisa membaca al-Quran.
al-Quran, dan bahaya tidak bisa membaca al-Quran.
1
Pertemuan ke III
Mahasiswa mampu memahami materi Program pintar membaca altentang program pintar membaca al- Quran untuk anak usia dini Quran untuk anak usia dini yang yang mencakup : mengenal mencakup : mengenal PPBQ, urgensi PPBQ, urgensi anak usia dini anak usia dini pintar membaca al- pintar membaca al-Quran, peta Quran,
peta
keterampilan
anak keterampilan anak membaca al-
al-Quran, Quran,
membaca
menyelenggarakan
menyelenggarakan PPBQ di TK atau PPBQ di TK atau sejenisnya sejenisnya
dan
PPBQ
Bilhikmah dan PPBQ Bilhikmah sebagai alternatif
sebagai alternatif Pertemuan ke IV
Mahasiswa mampu memahami materi Teori pengajaran membaca altentang teori pengajaran membaca al- Quran
yang
mencakup
Quran yang mencakup : Metode Metode
:
Bagdadiyah,
Bagdadiyah, Shautiyah, eklektik, dan Shautiyah, eklektik, dan jenisjenis-jenis metode Shautiyah Pertemuan ke V
jenis metode Shautiyah
Mahasiswa mampu memahami materi Karakteristik huruf Arab yang tentang karakteristik huruf Arab yang mencakup pembahasan tentang mencakup
pembahasan
tentang
: :
Huruf
Hijaiyah,
berdiri
Huruf Hijaiyah, berdiri sendiri, di sendiri, di awal, di tengah, dan awal, di tengah, dan huruf di akhir Pertemuan ke VI
huruf di akhir
Mahasiswa mampu memahami materi Bil Hikmah sebagai alternatif tentang Bil Hikmah sebagai alternatif metode cepat membaca almetode cepat membaca al-Quran yang Quran yang mencakup : sekilas mencakup : sekilas tentang penulisan tentang penulisan Bil-Hikmah, Bil-Hikmah, Landasan dan prinsip Landasan dan prinsip metode metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah dan profil metode Bil-Hikmah.
Pertemuan ke VII
Bil-Hikmah.
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah
Bagian
I
yang
Bil-Hikmah Bagian I yang mencakup mencakup : petunjuk praktis : petunjuk praktis jilid I, huruf jilid I, huruf hijaiyah berbaris hijaiyah berbaris fathah, pemantapan fathah,
pemantapan
huruf
huruf hijaiyah, aplikasi bacaan fatah hijaiyah, aplikasi bacaan fatah
2
bervariasi, dan evaluasi bacaan huruf bervariasi, dan evaluasi bacaan hijaiyah berharakat fatah
huruf hijaiyah berharakat fatah.
Pertemuan ke VIII Pertemuan ke IX
Ujian Tengah Semester (UTS) Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah
Bagian
Bil-Hikmah Bagian II yang mencakup mencakup : bacaan huruf hijaiyah berharokah hijaiyah
:
II
yang
bacaan
huruf
berharokah
kasrah, pemantapan bacaan huruf pemantapan hijaiyah berharakat kasrah, bacaan hijaiyah
kasrah,
bacaan
huruf
berharakat
huruf hijaiyah berharokat domah dan bacaan
kasrah,
huruf
hijaiyah
pemantapan bacaan huruf hijaiyah berharokat
domah
dan
berharaokah domah.
bacaan
huruf
pemantapan
hijaiyah berharaokah domah. Pertemuan ke X
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah
Bagian
III
Bagian
yang mencakup
:
III
yang
bacaan
huruf
mencakup : bacaan huruf hijaiyah hijaiyah variasi (fatah, kasrah variasi (fatah, kasrah dan domah), dan bacaan
huruf
hijaiyah
domah),
berharokat hijaiyah
tanwin fatah, tanwin kasrah, dan fatah, domah serta evaluasi akhir jilid I.
bacaan
berharokat tanwin
huruf tanwin
kasrah,
dan
domah serta evaluasi akhir jilid I.
Pertemuan ke XI
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah
Bagian
IV
Bagian
IV
yang
yang mencakup : petunjuk praktis
mencakup : petunjuk praktis jilid II, jilid II, memperkenalkan dan memperkenalkan mengidentifikasi sambung, sukun,
cara
cara
dan mengidentifikasi huruf hijaiyah huruf
hijaiyah sambung,
membaca
membaca
cara
membaca
bacaan bacaan sukun, cara membaca
alif
lam alif
lam
komariah, cara membaca tasydid, cara membaca
komariah,
cara
tasydid,
cara
membaca alif lam syamsiyah, dan membaca alif lam syamsiyah, evaluasi
dan evaluasi
3
Pertemuan ke XII
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah
Bagian
V
yang
Bil-Hikmah Bagian V yang mencakup mencakup : petunjuk praktis : petunjuk praktis jilid III, bacaan jilid
III,
bacaan
panjang
panjang berharokat fatah, domah, berharokat
fatah,
domah,
kasrah, fatah, domah, dan kasrah, alif kasrah,
fatah,
domah,
dan
maksurah, bacaan layin dan bacaan kasrah, alif maksurah, bacaan huruf-huruf kritis yang berdekatan layin dan bacaan huruf-huruf kritis
makhrajul hurufnya.
yang
berdekatan
makhrajul hurufnya. Pertemuan ke XIII
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran cepat Biltentang proses pembelajaran cepat Hikmah Bil-Hikmah mencakup
Bagian :
bacaan
VI
Bagian
VI
yang
yang mencakup : bacaan idgham, idgham, memendekan bacaan panjang,
memendekan bacaan panjang, bacaan bacaan wakaf, mad iwad, iqlab, wakaf, mad iwad, iqlab, ikhfa, mad ikhfa, mad jaiz munfasil dan jaiz munfasil dan wajib mutasil, wajib mutasil, membaca huruf membaca huruf hijaiyah di awal surat, hijaiyah di awal surat, evaluasi, evaluasi, dan strategi penghalusan dan makhrajul huruf. Pertemuan ke XIV
strategi
penghalusan
makhrajul huruf.
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup : metode Iqra yang mencakup : metode Iqra Iqra jilid I dan II jilid I dan II
Pertemuan ke XV
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra yang mencakup : metode Iqra yang mencakup : metode Iqra Iqra jilid III dan IV. jilid III dan IV.
Pertemuan ke XVI
Mahasiswa mampu memahami materi Proses pembelajaran metode tentang proses pembelajaran metode Iqra
dan
Iqra dan placement test membaca al- membaca
placement al-Quran
:
test yang
Quran : yang mencakup : metode Iqra mencakup : metode Iqra jilid V jilid V dan VI serta placement test dan VI serta placement test
4
membaca al-Quran
membaca al-Quran
Pertemuan ke XVII
Ujian Akhir Semester (UAS)
IV. STRATEGI PERKULIAHAN Selama mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diwajibkan mengikuti kegiatan sebagai berikut ini : a. Ceramah, tanya jawab dan diskusi kelas. b. Simulasi metode shautiyah dan metode eklektik bagdadiyah shautiyah c. Tugas lapangan V. EVALUASI PERKULIAHAN Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi yang bersangkutan dalam : a. Partisipasi kegiatan kelas b. Simulasi metode shautiyah dan metode eklektik bagdadiyah shautiyah c. Laporan studi dan praktek lapangan d. UTS dan UAS VI. PENANGGUNG JAWAB MATA KULIAH a. Pengampu Mata Kuliah Drs. Udin Supriadi, M.Pd b. Anggota Tim Mata Kuliah Mubiar Agustin, M.Pd
VII. DAFTAR BACAAN Abdul Fatah Jalal, (1988). Azas-azas Pendidikan Islam, Bandung : CV Diponegoro. Abdurrahman Annahlawi, (1989). Prinsip-prinsip dan Metode Pendidikan Islam. Bandung : CV Diponegoro. Abdur Rahman SA, (1996). Landasan dan Tujuan Pendidikan Islam Menurut al-Quran serta Implementasinya. Bandung : CV Diponegoro. Allamah MH Thabathama,i (1989). Mengungkap Rahasia Al-Quran. (terjemahan). Bandung : Mizan. Anharuddin, dkk. (1997). Fenomenologi al-Quran. Bandung : Al-Maarif. Depag RI. (1989). Al-Quran dan Terjemahnya. Semarang : CV Toha Putra. H.M Budiyanto. (1995). Prinsip-prinsip Metodologi Buku Iqra. Litbang LPTQ Nasional. Imam Asy-Suyuti. (1989). Apa itu Al-Quran?. Jakarta : Penerbit Buku Andalan. Imam Nawawi, (1997). Etika Ahlul Quran. (Terjemahan) Solo : Putaka Mantiq. 5
M. Quraish Shihab. (1992). Membumikan Al-Quran. Bandung : Mizan. ----------------------- (1996). Wawasan Al-Quran. Bandung : Mizan ----------------------- (1997). Mukjizat Al-Quran. Bandung : Mizan Manna Khalil Al-Qattan.(1992). Studi Ilmu-ilmu Al-Quran. (terjemahan). Jakarta : Pustaka Litera Antar Nusa. Soelaeman, M.I. (1988). Suatu Telaah tentang Manusia-Religi Pendidikan. Jakarta : P2LPTK Dirjen Dikti Depdikbud. Udin Supriadi, (1992). Tingkat Kemampuan Membaca Al-Quran Mahasiswa IKIP Bandung. Laporan Penelitian, MKDU FPIPS IKIP Bandung. Wildan Yahya, (2001). Cepat Membaca dan Menulis Al-Quran Jilid 1-4. Bandung : Yayasan Baitul Hikmah. Yahya Rais. (1998). Belajar Membaca Al-Quran. Surabaya : PT Bina Ilmu.
6
