RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

SMKN 3 Banjarbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan

: SMKN 3 Banjarbaru

Mata Pelajaran

: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas / Semester

: X / 1 (Ganjil)

Materi Pokok

: 1. QS. Al-Anfal (8): 72 Tentang Mujahadah 2. QS. Al-Hujurat (49): 12 Tentang Husnudzan 3. QS. Al-Hujurat (49): 10 Tentang Ukhuwah

Alokasi Waktu

: 3 x 3 Jampel

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR NO.

KOMPETENSI DASAR

1

3.1

2

3.2

1

Menganalisis Q.S. al-Anfal (8): 72, alHujurat (49): 12, dan al-Hujurat (49): 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah).

3.1.1

Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan

3.2.1

3.1.2

3.2.2

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Menyebutkan arti Q.S. al-Anfal (8): 72, al-Hujurat (49): 12, dan al-Hujurat (49): 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) Menjelaskan kandungan Q.S. alAnfal (8): 72, al-Hujurat (49): 12, dan al-Hujurat (49): 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) Menyebutkan manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan Menjelaskan manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah), dan menerapkannya dalam kehidupan

RPP PAI dan Budi Pekerti

SMKN 3 Banjarbaru

3

4.1.1

Membaca Q.S. al-Anfal 4.1.1.1 Menjelaskan hukum Q.S. al-Anfal (8): (8): 72; Q.S. al-Hujurat 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. (49): 12; dan Q.S. alal-Hujurat (49): 10 dengan benar. Hujurat (49): 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan 4.1.1.2 Mendemontrasikan bacaan Q.S. almakhrajul huruf. Anfal (8): 72; Q.S. al-Hujurat (49): 12; dan Q.S. al-Hujurat (49): 10 dengan tartil. 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan 4.3.2.1 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alQ.S. al-Anfal (8): 72; Q.S. Anfal (8): 72 dengan lancar dan benar al-Hujurat (49): 12; dan 4.3.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alQ.S. al-Hujurat (49): 10, Hujurat (49): 12 dengan lancar dan dengan lancar benar. 4.3.2.3 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alHujurat (49): 10 dengan lancar dan benar

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu: 1) Menyebutkan arti Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) 2) Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits tentang kontrol diri (mujahadah annafs),prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah). 3) Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10. 4) Mendemontrasikan bacaan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dengan tartil. 5) Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar. 6) Menampilkan contoh perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi surah Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10, serta hadis terkait. C. MATERI PEMBELAJARAN 1) QS Al-Anfal (8) ayat 72 berisi perintah kontrol diri (mujahadah an-nafs) 2) QS Al-Hujurat (49) ayat 12 berisi perintah berprasangka baik (husnudzan) 3) QS Al-Hujurat (49) ayat 10 berisi perintah menjaga persaudaraan (ukhuwah)

2


SMKN 3 Banjarbaru

4) Mujahadah an-nafs artinya perjuangan sungguh-sungguh melawan hawa nafsu atau bersungguh-sungguh menghindari perbuatan yang melanggar hukum-hukum Allah SWT. 5) Menurut Al-Qur‟an nafsu manusia ada tiga yaitu nafsu ammarah, nafsu lawwamah dan nafsu muthmainnah 6) Rasulullah SAW menyebut jihad melawan hawa nafsu sebagai jihad besar (jihadul akbar) 7) Orang beriman diperintahkan untuk berprasangka baik (husnudzan), baik itu husnudzan kepada Allah SWT, kepada sesama manusia, maupun kepada diri sendiri. 8) Persaudaraan (ukhuwah) diantara sesama mukmin adalah persaudaraan yang dilandasi oleh persamaan aqidah dan keimanan kepada Allah SWT. D. ALOKASI WAKTU 1. Pertemuan 1 QS. Al-Anfal (8): 72 Tentang Mujahadah (3 x 45 menit) 2. Pertemuan 2 QS. Al-Hujurat (49): 12 Tentang Husnudzan (3 x 45 menit) 3. Pertemuan 3 QS. Al-Hujurat (49): 10 Tentang Ukhuwah (3 x 45 menit)

E. METODE 1. Scientific Method (metode ilmiah) 2. Contextual Teaching and Learning 3. Direct Instruction (Model Pengajaran Langsung)

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media 1. Video Pembelajaran 2. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif Alat 1. Komputer 2. LCD Projector 3. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

G. SUMBER BELAJAR 1.

Kitab al-Qur‟anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

2.

Kitab Hadits Sohih

3.

Buku Teks Siswa PAI SMK Kelas X

3


SMKN 3 Banjarbaru

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA 1. Pendahuluan (20 Menit) a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an c. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 2. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak bacaan dan mencermati isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs), melalui tayangan video atau media pembelajaran lainnya. b. Menanya - Menanyakan tentag isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72. Menanyakan manfaat dan hikmah dari kontrol diri (mujahadah an-nafs), serta hadits terkait. c. -

Mengumpulkan data/eksplorasi Mendiskusikan isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait; Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait. Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait; - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji yang terdapat pada Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari isi kandungan Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait. e. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait secara individu maupun kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. al-Anfal (8): 72, serta hadits terkait. 3. Penutup (15 Menit) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. al-Anfal (8): 72, sebagai penutup materi pembelajaran;

4


SMKN 3 Banjarbaru

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. al-Anfal (8): 72 c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. I. PENILAIAN a. b.

Tes (tertulis dan lisan) Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)

Lembar Penilaian 1. Tes Tertulis Butir – butir Soal

No

Kunci Jawaban

1.

Jelaskan isi kandungan Q.S. alAnfal (8): 72!

Ayat ini menjelaskan tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs) !

2.

Jelaskan manfaat dan hikmah dari kontrol diri (mujahadah annafs) !

Tidak tergesa-gesa dalam menghadapi sesuatu.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) No .

Kemampuan Mempresentasikan

Nama Peserta didik 1

2

3

4

1. 1 Udin 2. 2 Nanang 3. 3 Utuh Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    

= 80 – 90 = A = 70 – 79 = B = 60 – 69 = C = 50 – 59 = D = kurang dari 50 = E

Mempresentasikan sangat baik Mempresentasikan baik Mempresentasikan kurang baik Mempresentasikan tidak lancar Tidak dapat mempresentasikan

2. Non Tes

5


5

SMKN 3 Banjarbaru

- Tugas (mengidentifikasi manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah annafs) - Observasi (mengamati perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik terhadap teman sejawat atau orang lain; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik) PERTEMUAN KEDUA 4. Pendahuluan (20 Menit) 1. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 2. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an 3. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) 4. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. 5. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 6. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a.

Mengamati - Menyimak bacaan dan mencermati isi kandungan QS al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah prasangka baik (husnuzzhan) melalui tayangan video atau media pembelajaran lainnya.

b.

Menanya - Menanyakan tentag isi kandungan Q.S.al-Hujurat (49): 12 - Menanyakan manfaat dan hikmah dari prasangka baik (husnuzzhan) serta hadits terkait.

c.

Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan isi kandungan Q.S. al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait. - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Q.S.al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait; - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji yang terdapat pada QS al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait.

6


SMKN 3 Banjarbaru

d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari isi kandungan Q.S.al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait. e. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. al-Hujurat (49): 12,serta hadits terkait secara individu maupun kelompok - Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. al-Hujurat (49): 12, serta hadits terkait. 7. Penutup (15 Menit) -Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. al-Hujurat (49): 12, sebagai penutup materi pembelajaran; -Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S.al-Hujurat (49): 12. -Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; -Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. J. PENILAIAN c. d.

Tes (tertulis dan lisan) Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)

Lembar Penilaian 3. Tes Tertulis No

Butir – butir Soal

Kunci Jawaban

1.

Jelaskan isi kandungan Q.S. alHujurat (49): 12!

Ayat ini menjelaskan tentang prasangka baik husnuzzhan)

2.

Jelaskan isi kandungan Q.S. alHujurat (49): 10 !

Ayat ini menjelaskan tentang persaudaraan (ukhuwah) !

3.

Jelaskan manfaat dan hikmah dari prasangka baik (husnuzzhan) !

Terhindar dari berburuk sangka, akan selalu dihargai dan dihormati orang lain.




7


2

3

4

5

SMKN 3 Banjarbaru

4. Adul1 5. 2 Khadijah 6. Idah 3 Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



4. Non Tes - Tugas (mengidentifikasi manfaat dan hikmah perilaku prasangka baik (husnuzzhan) yang terdapat pada Q.S. al-Hujurat (49): 12. - Observasi (mengamati perilaku prasangka baik (husnuzzhan) terhadap teman sejawat atau orang lain; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik)

8


SMKN 3 Banjarbaru

PERTEMUAN KETIGA: 1.

Pendahuluan (20 Menit) a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an c. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi)

2.

Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati - Menyimak dan mencermati bacaan Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait melalui tayangan video atau media pembelajaran lainnya. b. Menanya - Menanyakan tentang cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10, - Menanyakan cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10, serta hadits terkait. c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan cara-cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait; - Mengidentifikasi hukum bacan pada Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tentang cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait. e. Mengkomunikasikan: - Mempraktikkan cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi tentang cara membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10 serta hadits terkait.

3.

Penutup (15 Menit) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10 sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. al-Hujurat (49): 10; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

9


SMKN 3 Banjarbaru

4.

Penilaian a. Tes (tulis dan lisan) b. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio Lembar Penilaian 1. Tes - Tes Tulis No.

Butir-butir Soal

Kunci Jawaban

Tulislah Q.S. al-Anfal (8): 72 !

                      

1.

                         Tulislah Q.S. al-Hujurat         (49): 12 !

         2.

                   Tulislah Q.S. AlHujurat (49): 10 !

       

3.

4.

5.

    Lengkapi kalimat belrikut ini !



   ..........   Tunjukkan bacaan tajwid pada kata yang bergaris bawah berikut ini !

Mad asli karena ada tanda berhadapan dengan waw mati

baca

                        - Tes Lisan Kemampuan Membaca No.

Nama Peserta didik

1

7. 1 Amar

10


2

3

4

5

domah

SMKN 3 Banjarbaru

8. 2 Amir 9. 3 Umar Dst Dst.......................... Keterangan :

Skor Tes Perbuatan :

    


Membaca lancar dan baik Membaca lancar kurang baik Membaca terbata-bata Membaca terbata-bata dibantu pendidik Tidak dapat membaca

2. Non Tes - Tugas (menyalin Q.S. al-Hujurat (49): 10) - Observasi (mengamati dan mengidentifikasi hukum bacaan tajwid yang ada pada Q.S. al-Hujurat (49): 10 dengan memberi tanda dan menjelaskannya) - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Banjarmasin,

Kepala Sekolah

Pendidik Bidang Studi

Rosehan Anwari. M.MPd

Juli 2013

Drs. Pathurrahman

NIP. 1968081919941002

NIP. 196403052006041008


: SMKN 3 Banjarbaru

Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: X / 1 (Ganjil)

11


SMKN 3 Banjarbaru

Materi Pokok

: Asmaul Husna (Dengan Menyebut Nama Allah Aku Ingin Lebih Dekat KepadaMu

Alokasi Waktu

: 3 x 3 Jampel


INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

1

2

3.5. Memahami makna Asmaul Husna: al-Kariim, al-Mu’min, alWakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al‘Adl, dan al-Akhiir.

3.5.1. 3.5.2

4.3. Berperilaku yang mencontohkan keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman makna Asmaul Husna al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir.

4.3.1. Mampu menjabarkan 7 sifat Allah ke dalam sifat manusia 4.3.2. Mampu mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. 4.3.3. Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 7 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

3.5.2.

Mampu menyebutkan arti sifat Allah. Mampu menyebutkan arti 7 sifat Allah dalam Asmaul Husna Mampu menjelaskan arti 7 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu: 1) Menunjukkan dalil naqli dan aqli terkait dengan nama-nama Allah. 2) Menyebutkan pengertian sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 3) Menjelaskan makna sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 4) Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, alMu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Menyebutkan dalil naqli yang terkait dengan nama-nama Allah, seperti QS.Al-Hasyr ayat 24, QS.Al-A‟raf ayat 180 dan Hadis dari Abu Hurairah tentang Asmaul Husna

12


SMKN 3 Banjarbaru

2. Al-Karim mempunyai arti Yang Maha Mulia, Yang Maha Dermawan atau Yang Maha Pemurah. Allah Mahamulia di atas segala-galanya, sehingga apabila seluruh makhluk-Nya tidak ada satupun yang taat kepada-Nya, maka tidak akan mengurangi sedikitpun kemuliaan-Nya. 3. Al-Mu‟min dapat dimaknai Allah sebagai Maha Pemberi rasa aman bagi makhluk ciptaan-Nya dari perbuatan zalim. Allah adalah sumber rasa aman dan keamanan dengan menjelaskan sebab-sebabnya. 4. Al-Wakil mempunyai arti Yang Maha Pemelihara atau Yang Maha Tepercaya. Allah memelihara dan menyelesaikan segala urusan yang diserahkan oleh hamba kepada-Nya tanpa membiarkan apapun terbengkalai. 5. Al-Matin berarti bahwa Allah Maha Sempurna dalam kekuatan dan kekukuhan-Nya. Kekukuhan dalam prinsip sifat-sifat-Nya, tidak akan Allah melemahkan suatu sifatNya. Allah juga Maha Kukuh dalam kekuatan-kekuatan-Nya. 6. Al-Jamii‟ berarti Allah Maha Mengumpulkan dan mempunyai kemampuan untuk mengumpulkan segala sesuatu yang ada di langit dan di bumi. Kemampuan Allah SWT tersebut tentu tidak terbatas sehingga Allah mampu mengumpulkan segala sesuatu baik yang serupa maupun yang berbeda, yang nyata maupun yang ghaib, yang terjangkau oleh manusia maupun yang tidak bisa dijangkau oleh manusia, dan lain sebagainya. 7. Al-Adl berarti Maha Adil. Keadilan Allah SWT bersifat mutlak, tidak dipengaruhi apapun dan siapapun. Allah Mahaadil karena Allah selalu menempatkan sesuatu pada tempat yang semestinya, sesuai dengan keadilan-Nya yang Maha Sempurna. 8. Al-Akhir berarti Dzat Yang Maha Akhir. Maha Akhir disini dapat diartikan bahwa Allah SWT adalah Dzat yang paling kekal. Tidak ada sesuatu pun setelah-Nya. Tatkala semua makhluk, bumi seisinya hancur lebur, Allah SWT tetap ada dan kekal.

D. ALOKASI WAKTU

1. Pertemuan 1 Menunjukkan dan memahami dalil naqli ttg Asmaul Husna ( 3x45 menit ) 2. Pertemuan 2 Menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat Allah ( 3x 45 menit ) 3. Pertemuan 3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan keteladanan sifat-sifat Allah (3 x 45 menit)

E. METODE

13


SMKN 3 Banjarbaru

1.

Scientific Method (metode ilmiah)

2.

Contextual Teaching and Learning

3.

Direct Instruction (Model Pengajaran Langsung)

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media 1. Video Pembelajaran 2. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif Alat 1. Komputer / Laptop 2. LCD Projector

G. SUMBER BELAJAR 1. Kitab al-Qur‟anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 2. Kitab Hadits Sohih 3. Buku Teks Siswa PAI SMK Kelas X H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA 1. Pendahuluan (20 Menit) 2. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 3. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an 4. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) 5. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. 6. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan a. Mengamati - Menyimak bacaan dan mencermati Q.S.Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. b. Menanya - Menanyakan tentag isi kandungan Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT.

14


SMKN 3 Banjarbaru

c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan isi kandungan Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. - Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari isi kandungan QS. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. e. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. Penutup (15 Menit) 1. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. sebagai penutup materi pembelajaran; 2. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. Al-Hasyr ayat 24, QS.Al –A‟raf ayat 180 dan hadis dari Abu Hurairah tentang sifat-sifat Allah SWT. 3. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 4. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

PERTEMUAN KEDUA 1. Pendahuluan (20 Menit) 2. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 3. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an 4. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) 5. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. 6. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan a. Mengamati -Menyimak para siswa menyebutkan sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

15


SMKN 3 Banjarbaru

b. Menanya -Menanyakan sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). -Menanyakan pengertian sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). - Menganalisis sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). - Mengidentifikasi sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, alJaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, alMatiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). e. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah dari sifat-sifat Allah (alKariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir).

Penutup (15 Menit) 1. Pendidik meminta agar para peserta didik menyebutkan sifat-sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al- Wakiil, al-Matiin, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). 2. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 3. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

PERTEMUAN KETIGA 1. Pendahuluan (20 Menit) 2. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. 3. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an 4. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) 5. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. 6. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). Kegiatan Inti (100 Menit)

16


SMKN 3 Banjarbaru

Dalam kegiatan a. b.

Mengamati Menyimak siswa memberikan contoh dari perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). Menanya

- Menanyakan tentang perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (alKariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). c.

Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mendiskusikan tentang perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (alKariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). - Menganalisis perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). d.

Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan dari perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). e.

Mengkomunikasikan:

- Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah perilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). Penutup (15 Menit) 1. Pendidik meminta agar para peserta didik senantiasa berperilaku yang mencerminkan keteladanan dari sifat Allah (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al‘Adl, dan al-Akhiir). 2. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; 3. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

3. PENILAIAN 1. Tes (tertulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) Lembar Penilaian 1. Tes Tertulis No

17


Kunci Jawaban

1.

Jelaskan isi kandungan Q.S.AlHasyr ayat 24 ?

Ayat ini menjelaskan tentang Asmaul Husna

2.

Jelaskan isi kandungan Q.S. Al-

Ayat ini menjelaskan tentang Asmaul


SMKN 3 Banjarbaru

A‟raf ayat 180 ?

Husna

Tuliskan hadis tentang Asmaul Husna !

3.

4.

al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, Sebutkan 7 sifat Allah yang termasuk dalam Asmaul Husna ? al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir

5.

Berikan contoh perilaku yang mencerminkan sifat Allah dalam Asmaul Husna !

-Memulyakan orang yang lebih tua -Hakim yang adil dalam memutuskan suatu perkara




2

3

4

5

10. 1 Zainal 11. 2 Nanang 12. 3 Maya Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



5. Non Tes - Tugas menulis sifat-sifat Allah yang lain yang termasuk dalam Asmaul Husna ! - Observasi atau mengamati perilaku yang mencerminkan sifat Allah dalam Asmaul Husna dalam kehidupan sehari-hari ! - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Banjarmasin,

Kepala Sekolah


18


Juli 2013

SMKN 3 Banjarbaru

Drs. Pathurrahman Rosehan Anwari. M.MPd

NIP. 196403052006041008

NIP. 1968081919941002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMKN 3 Banjarbaru

Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: X / 1 (Ganjil)

Materi Pokok Alokasi Waktu

: Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku : 3 x 3 Jampel

19


SMKN 3 Banjarbaru

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

NO.

KOMPETENSI DASAR

1

1.2. Berpegang teguh kepada AlQuran, Hadits, dan Ijtihad sebagai pedoman hidup 3.8. Memahami kedudukan Alquran, Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. 4.6. Menyajikan macam-macam sumber hukum Islam

2

3

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 1.2.1 Mampu menyebutkan pengertian AlQuran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.8.1 Mampu menjelaskan kedudukan AlQuran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 4.6.1 Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran, AlHadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu: 1) Mampu menyebutkan pengertian Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 2) Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3) Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. C. MATERI PEMBELAJARAN 1) Al-Qur‟an merupakan kitab suci sekaligus menjadi sumber utama dalam penetapan hukum. Dengan demikian, semua ketentuan hukum yang berlaku tidak boleh bertentangan dengan aturan-aturan yang termuat dalam Al-Qur‟an. 2) Hadits secara bahasa berarti perkataan. Menurut istilah hadits adalah segala perkataan, perbuatan, dan ketetapan (taqrir) yang dilakukan oleh Nabi Muhammad. Sebagai seorang rasul, Nabi Muhammad saw. adalah teladan bagi setiap muslim sehingga semua perintah dan ajarannya harus kita ikuti. Mengikuti Rasulullah juga merupakan kewajiban bagi setiap muslim karena salah satu bukti ketakwaan kita kepada Allah adalah mau mengikuti perintah Rasulullah saw. Dengan demikian, kedudukan hadits bagi umat Islam juga sangat penting. 3) Ijtihad berasal dari kata ijtahada yang artinya bersungguh-sungguh atau mencurahkan segala kemampuan. Secara istilah ijtihad adalah upaya sungguh-sungguh mengerahkan segenap kemampuan akal untuk mendapatkan hukum-hukum syariat pada masalahmasalah yang tidak ada nashnya. Ijtihad dilakukan dengan mencurahkan kemampuan untuk mendapatkan hukum syara’ atau ketentuan hukum yang bersifat operasional dengan mengambil kesimpulan dari prinsip dan aturan yang telah ada dalam Al-Qur‟an dan sunah Nabi Muhammad saw. D. ALOKASI WAKTU 1. Pertemuan 1 pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Qur‟an (3 x 45 menit)

20


SMKN 3 Banjarbaru

2. Pertemuan 2 pengertian, kedudukan dan fungsi Al-Hadits (3 x 45 menit) 3. Pertemuan 3 pengertian, kedudukan dan fungsi Ijtihad (3 x 45 menit) E. METODE 4. Scientific Method (metode ilmiah) 5. Contextual Teaching and Learning 6. Direct Instruction (Model Pengajaran Langsung)

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media 1. Video Pembelajaran Alat 1. Komputer 2. LCD Projector 3. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya. K. SUMBER BELAJAR 1. Kitab al-Qur‟anul Karim dan terjemahnya, Depag RI 2. Kitab Hadits Sohih 3. Buku Teks Siswa PAI SMK Kelas X

L. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA 3. Pendahuluan (20 Menit) a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an c. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 4. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a. Mengamati -mengamati gambar yang ada di kolom “Membuka Relung Kalbu”.

21


SMKN 3 Banjarbaru

-mencermati gambar atau tayangan visual/film „Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku‟, secara klasikal atau individual. -Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut.

b. Menanya -Menanyakan tentang pesan-pesan moral yang terdapat dalam uraian/gambar. c. Mengumpulkan data/eksplorasi -Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan. -Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan

d. Mengasosiasi -menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.

e. Mengkomunikasikan: - Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku 5. Penutup (15 Menit) - Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya - Membimbing peserta didik untuk mengisi skala sikap dengan memberikan tanda () pada kolom „selalu‟, „sering, atau „jarang‟. -

Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;

- Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam.

M. PENILAIAN a. Penilaian pengamatan.  Refleksi. skor penilaiannya: Selalu : skor 3 Sering : skor 2 Jarang : skor 1 Tidak Pernah :0 Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal b. Bermain peran No.

Nama Siswa

22

Aspek yang dinilai

Jml Skor

Nilai


Ketuntasan

Tindak Lanjut

SMKN 3 Banjarbaru

Aspek dan rubrik penilaian 1) Kejelasan dan kedalaman informasi a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Penghayatan peran a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kerja sama a. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30. c. Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20. d. Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.

Aspek yang dinilai No.

Nama Siswa

1

2

3

Skor Maks

Nilai

Ketuntasan TT

Tindak Lanjut R

P

Aspek dan rubrik penilaian: 1. Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi. b. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

23


SMKN 3 Banjarbaru

c. Jikakelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10

PERTEMUAN KEDUA -Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. -Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an -Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) -Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. -Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 1. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. Mengamati -mengamati gambar yang ada di kolom “Membuka Relung Kalbu”. -mencermati gambar atau tayangan visual/film „Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku‟, secara klasikal atau individual. -Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut. Menanya -Menanyakan tentang pesan-pesan moral yang terdapat dalam uraian/gambar. Mengumpulkan data/eksplorasi -Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan. -Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan

Mengasosiasi -menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.

Mengkomunikasikan: - Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku

24


SMKN 3 Banjarbaru

2. Penutup (15 Menit) - Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya - Membimbing peserta didik untuk mengisi skala sikap dengan memberikan tanda () pada kolom „selalu‟, „sering, atau „jarang‟. -



N. PENILAIAN 1. Penilaian pengamatan.  Refleksi. skor penilaiannya: Selalu : skor 3 Sering : skor 2 Jarang : skor 1 Tidak Pernah :0 Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal

O. Bermain peran No.

Nama Siswa

Aspek yang dinilai 1 2 3

Tindak Lanjut Jml Skor

Nilai

Ketuntasan

1

Aspek dan rubrik penilaian 1) Kejelasan dan kedalaman informasi a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Penghayatan peran

25


SMKN 3 Banjarbaru

d. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. e. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. f. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kerja sama e. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40. f. Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30. g. Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20. h. Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10.

Aspek yang dinilai No.

Nama Siswa

1

2

3

Skor Maks

Nilai

Ketuntasan TT

Tindak Lanjut R

P

Aspek dan rubrik penilaian: a. Kejelasan dan kedalaman informasi. d. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. e. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. f. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi. b. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. c. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. d. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi e. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. f. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. g. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. h. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10

PERTEMUAN KETIGA

26


SMKN 3 Banjarbaru

-Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. -Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an -Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) -Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. -Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 1. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. Mengamati -mengamati gambar yang ada di kolom “Membuka Relung Kalbu”. -mencermati gambar atau tayangan visual/film „Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku‟, secara klasikal atau individual. -Peserta didik mengemukakan hasil pencermatan tersebut. Menanya -Menanyakan tentang pesan-pesan moral yang terdapat dalam uraian/gambar. Mengumpulkan data/eksplorasi -Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk berdiskusi sesuai dengan tema yang telah ditentukan. -Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan

Mengasosiasi -menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.

Mengkomunikasikan: - Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qur‟an dan Hadits Pedoman Hidupku 2. Penutup (15 Menit) - Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di lingkungannya - Membimbing peserta didik untuk mengisi skala sikap dengan memberikan tanda () pada kolom „selalu‟, „sering, atau „jarang‟. -



27


SMKN 3 Banjarbaru

P. PENILAIAN 1. Penilaian pengamatan.  Refleksi. skor penilaiannya: Selalu : skor 3 Sering : skor 2 Jarang : skor 1 Tidak Pernah :0 Nilai = Jumlah nilai skor yang diperoleh x 100 Jumlah skor maksimal

Q. Bermain peran No.

Nama Siswa

Aspek yang dinilai 1 2 3

Jml Skor

Nilai

Ketuntasan

Tindak Lanjut

Aspek dan rubrik penilaian 1) Kejelasan dan kedalaman informasi a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Penghayatan peran a.Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b.Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c.Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kerja sama aJika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan sangat baik, skor 40. b.Jika kelompok tersebut dapat bekerja sama dengan baik, skor 30. c.Jika kelompok tersebut kerja samanya kurang baik, skor 20. d.Jika kelompok tersebut kerja samanya tidak baik, skor 10. i Aspek yang dinilai No.

Skor

Nilai

Nama Siswa

28


Ketuntasan

Tindak Lanjut

SMKN 3 Banjarbaru

1

2

3

Maks

TT

R

P

Aspek dan rubrik penilaian: a. Kejelasan dan kedalaman informasi. a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30. b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20. c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10. 2) Keaktifan dalam diskusi. a.Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30. b.Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20. c.Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi a.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40. b.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30. c.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 20. d.Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10

Mengetahui

Banjarmasin ,

Kepala Sekolah


Rosehan Anwari. M.MPd NIP. 1968081919941002

29

Juli 2013

Drs. Pathurrahman NIP. 196403052006041008


SMKN 3 Banjarbaru

30


SMKN 3 Banjarbaru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMKN 3 Banjarbaru

Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: X / 1 (Ganjil)

Materi Pokok

: Meneladani Perjuangan Rasulullah SAW di Mekah

Alokasi Waktu

: 3 x 3 Jampel

A. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

NO.

KOMPETENSI DASAR

1

2.7. Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Mekah. 3.10. Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah saw. di Mekah 4.8.1.Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah

2

3

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 2.7.1. Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Mekah. 2.7.2. Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Periode Mekah. Menerangkan substansi dakwah Nabi Muhammad saw. Periode Mekah.

Menjelaskan strategi dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu: 1. Menunjukkan contoh perilaku meneladani perjuangan Nabi Muhammad saw. Periode Mekah. 2. Menerangkan substansi dakwah Nabi Muhammad saw. Periode Mekah. 3. Menunjukkan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. Periode Mekah. 4. Menjelaskan strategi dakwah yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode Mekah. C. MATERI PEMBELAJARAN 1. Ketika Muhammad menerima wahyu pertama, ayat 1 – 5 surat al Alaq, pada tanggal 17 Ramadlan tahun 610 M, sejak itu ia diangkat menjadi Nabi. Ketika ia menerima ayat 1 – 7 surat al Muddatstsir maka iapun diangkat menjadi rasul. Setelah itu, wahyu terputus. Nabi Muhammad merasa gelisah dan bertanya-tanya, apa yang harus disampaikan, bagaimana menyampaikannya, dan kepada siapa disampaikan? Dalam kegelisahannya turunlah surat al Dluha.

31


SMKN 3 Banjarbaru

2. Pada awalnya Nabi berdakwah secara rahasia dan hanya mengajak orang-orang terdekat saja. Orang pertama yang menerima dakwah Nabi adalah Khadijah, isterinya, kemudian Ali bin Abi Thalib, sepupunya, dan Zaid bin Haritsah, bekas budaknya. Sementara itu, laki-laki dewasa yang pertama memeluk Islam adalah Abu Bakar bin Quhafah. Melalui ajakan Abu Bakar beberapa orang menerima ajakannya, yaitu Utsman bin „Affan, Abdur Rahman bin „Auf, Thalhah bin „Ubaidillah, Sa‟ad bin Abi Waqqash, Zubair bin „Awwam. Setelah itu, Abu „Ubaidah bin Jarrah dan beberapa penduduk Mekah turut pula menyatakan keislamannya dan menerima ajaran yang dibawa oleh Nabi Muhammad. Kegiatan dakwah secara rahasia ini berlangsung selama tiga tahun. 3. Setelah perintah Allah turun melalui Surat al Syu‟ara‟( 26: 214 – 216) dan Surat al Hijir (15: 94) maka Nabipun melakukan dakwah secara terang-terangan (terbuka), Nabi Muhammad mengumpulkan keluarganya di rumahnya. Setelah selesai makan, beliaupun menyampaikan maksudnya. Tiba-tiba Abu Jahal menghentikan pembicaraan Nabi dan mengajak orang-orang untuk meninggalkan tempat. Keesokan harinya, Nabi kembali megundang keluarganya. Setelah makan Nabi pun menyampaikan maksudnya dan kembali Abu Jahal mengacaukan suasana dan mereka yang hadirpun tertawa. Dalam keadaan riuh itu Ali bin Abi Thalib bangkit dan berkata: “wahai Rasulullah saya akan membantu anda, saya adalah lawan bagi siapa saja yang menentangmu” 4. Gagal mengajak kerabatnya, Nabi pun mengalihkan dakwahnya kepada masyarakat Quraisy. Ia naik ke bukit Safa dan menyeru manusia. Orang-orangpun berkumpul dan Nabi Muhammad pun menyampaikan dakwahnya. Tiba-tiba Abu Jahal berteriak “celakalah engkau hai Muhammad, apakah karena ini engkau mengumpulkan kami?” Nabi Muhammad hanya terdiam sambil memandangi pamannya. Sesaat kemudian turunlah surat al Lahab. 5. Dakwah Nabi mendapatkan tantangan dan perlawanan dari Quraisy. Nabi dan sahabatsahabatnya diejek, dicaci, dan disiksa. Tidak cukup sampai di situ, mereka juga membujuk Nabi dan menawarkan kekayaan, kehormatan, dan jabatan. Setelah ejekan, siksaan, dan ancaman tidak dapat mencegah dakwah Nabi, orang-orang Quraisy memboikot Nabi dan sahabat-sahabatnya. Untuk menghindari siksaan Nabi memerintahkan sahabatnya hijrah ke Abisinia. 6. Setelah orang-orang Quraisy tidak mau menerima dakwah Nabi, iapun mengalihkan dakwahnya kepada kabilah-kabilah Arab di luar Quraisy. Nabi mencoba mengajak orangorang Taif namun ia ditolak, bahkan diejek, diusir, dan dilempari. Nabi tidak berputus asa. Beliau terus menyampaikan dakwahnya kepada kabilah-kabilah Arab yang datang berziarah ke Mekah setiap tahunnya. Dakwah Nabi mendapat sambutan dari orang-orang Madinah dan Nabi pun mengadakan perjanjian Aqabah (pertama dan kedua). Setelah perjanjian Aqabah kedua Nabi pun berhijrah ke Madinah. 7. Dakwah Nabi di Mekah berlangsung selama 13 tahun. Selama itu Nabi menanamkan nilainilai tauhid dan mengajarkan akhlak mulia. Nilai-nilai ketauhidan ini membuat Nabi dan sahabat-sahabatnya tangguh menghadapi berbagi kesulitan dan rintangan serta tetap bersemangat menyampaikan kebenaran.

D. ALOKASI WAKTU 1. Pertemuan 1 Substansi Dakwah Rasulullah SAW di Mekah (3 x 45 menit) 2. Pertemuan 2 Stategi Dakwah Rasulullah SAW di Mekah (3 x 45 menit) E. METODE 1. Scientific Method (metode ilmiah) 2. Contextual Teaching and Learning 3. Direct Instruction (Model Pengajaran Langsung)

32


SMKN 3 Banjarbaru

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media 1. Makalah Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah Alat 1.Laptop 2.LCD Projector G.SUMBER BELAJAR  Buku Teks Siswa PAI SMK Kelas X  Buku Sejarah Kebudayaan Islam

H.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA 1.Pendahuluan (20 Menit) -Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. -Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). -Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. -Peserta didik menyiapkan untuk persentasi 2.Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. a.

Mengamati

- Menyimak persentasi dari siswa yang telah dipersiapkan. - Mencermati manfaat dan hikmah meneladari Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah. b.

Menanya

- Peserta didik mendiskusikan seputar makalah yang di persentasikan - Menanyakan hal-hal yang sekiranya belum dipahami kepada pemateri - Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap jawaban-jawaban dari pemateri

c.

Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mengumpulkan bahan seputar dakwah Rasulullah SAW di Mekah

33


SMKN 3 Banjarbaru

- Mendiskusikan isi makalah meneladari Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah - Menganalisis Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah diantaranya sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran d.

Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan dari makalah meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Mekah e.

Mengkomunikasikan:

- Menpresentasikan makalah dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah secara kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah. 2. Penutup (15 Menit) -Pendidik memberikan kesempatan bertanya kepada siswa sebagai penutup materi pembelajaran; - Pendidik meminta agar para peserta didik dapat meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Mekah dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari -Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; -Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. I.PENILAIAN 1. Tes (tertulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) Lembar Penilaian 1. Tes Tertulis No 1.

Butir – butir Soal Jelaskan isi substansi dakwah Rasulullah SAAW! Apa kepercayaan masyarakat Mekah pra Islam? Jelaskan!

2.

34

Kunci Jawaban 3. Nabi Muhammad mengajarkan Aqidah 4. Nabi Muhammad mengajarkan akhlak mulia Sebelum Islam datang, masyarakat Mekah menyembah berhala, batu-batuan dan pohon. Pada awalnya masyarakat menganut agama Tauhid yang dibawa Nabi Ibrahin As. Proses perpindahan kepercayaan ini berawal ketika seorang pembesar suku Khuza‟ah yang bernama


SMKN 3 Banjarbaru

Bagaimana kondisi sosial masyarakat Mekah pra Islam?

3.

Amir bin Lubai pergi ke Syam (Syiria), ia mulai tertarik untuk mempelajari dan memperaktikkan tata cara ribadatan tersebut dan meminta sebuah berhala dari suku Amaliqah sebagai kenang-kenangan dan di beri nama Hubal yang ditempatkan di Ka‟bah dijadikan pimpinan berhala lainnya seperti Latta, Uzza, dan Manat Sebelum Islam datang disebut dengan zaman jahiliyah karena moralitas (akhlak) masrayakat yang tidak baik, misalnya minum arak hingga mabuk, berjudi, zina, merampok dan lain sebagainya. Kebiasaan itu mereka lakukan karena dalam waktu yang begitu lama, masyarakat arab tidak memiliki Nabi, kitab suci, ideologo agama dan tokoh besar yang membimbing mereka. Dalam hal politik masyarakat arab terpecah menjadi banyak suku.




2

3

4

5

13. 1 Hayat Abdullah 14. 2 hadi Abdul 15. 3 Busyairi Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



Non Tes - Tugas makalah; - Observasi penerapan akhlak mulia terhadap teman sejawat atau orang lain;

35


SMKN 3 Banjarbaru

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik)

PERTEMUAN KEDUA 1. Pendahuluan (20 Menit) a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). c. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. d. Peserta didik menyiapkan untuk persentasi 2. Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut.  Mengamati - Menyimak persentasi dari siswa yang telah dipersiapkan. - Mencermati manfaat dan hikmah meneladari Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah.

36



Menanya - Peserta didik mendiskusikan seputar makalah yang di persentasikan - Menanyakan hal-hal yang sekiranya belum dipahami kepada pemateri - Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap jawabanjawaban dari pemateri



Mengumpulkan data/eksplorasi - Mengumpulkan bahan seputar dakwah Rasulullah SAW di Mekah - Mendiskusikan isi makalah meneladari Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah - Menganalisis Substansi dan Dakwah Rasulullah SAW di Mekah - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah diantaranya sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran



Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari makalah meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Mekah


SMKN 3 Banjarbaru



Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan makalah dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah secara kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi dari perjuangan Rasulullah SAW di Mekah.

3. Penutup (15 Menit) a. Pendidik memberikan kesempatan bertanya kepada siswa sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik dapat meneladani perjuangan Rasulullah SAW di Mekah dan dapat menerapkan dalam kehidupan sehari-hari c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. F. PENILAIAN 1. Tes (tertulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) Lembar Penilaian 1. Tes No 1.

2.

Tes Tertulis Butir – butir Soal

1. Dakwah secara sembunyi-sembunyi (al Da’wah bi al Siir) 2. Dakwah secara terang-terangan (al Da’wah di al Jahr) Pada usia berapa Nabi menerima Pada usia 40 tahun Rasulullah menerima wahyu pertama, tepatnya tanggal 17 wahyu pertama dan bertempat Ramadhan tahun 610 M. wahyu pertama dimana, jelaskan! itu diterima beliau di Gua Hira, yang terletak di kaki bukit Nur (Jabal Nur) Sebutkan Strategi dakwah yang di lakukan Rasulullah SAW

Siapa saja yang termasuk AsSabiqul Awalun, jelaskan!

As-Sabiqul Awalun adalah oranr-orang yang pertama masuk Islam, diantaranya dari pihak perempuan Khadijah binti Khuwailid istri Nabi, dari kalangan lakilaki dewasa Abu Bakar bin Abu Kukhafah, dari kalangan anak-anak Ali bin Abi Thalib, dari kalangan hamba sahaya Zaid bin Haritsah

Bagaimana cara dakwah Nabi Muhammad SAW?

Diantara hal yang dilakukan Nabi dalam dakwah; berdakwah dengan sikap lemah lembut, berdakwah dengan keluarga dan kerabat terdekat, berdakwah dengan sikap prilaku jujur dan amah, berdakwah dengan sikap sabar dan tawakal, dan

3.

5.

37

Kunci Jawaban


SMKN 3 Banjarbaru

berdakwah dengan sikap tasamuh (toleransi) -

Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

No



2

3

4

5

16. 1 Hayat Abdullah 17. 2 Busyairi 18. 3 Abidin Zainal Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



2. Non Tes - Tugas makalah; - Observasi penerapan akhlak mulia terhadap teman sejawat atau orang lain; - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik) Mengetahui

Banjarmasin, Juli 2013

Kepala Sekolah





38

: SMKN 3 Banjarbaru


SMKN 3 Banjarbaru

Mata Pelajaran


Kelas / Semester

: X / 1 (Ganjil) 1. Q.S. Al-Isra‟ (17): 32 Larangan pergaulan bebas 2. Q.S. An-Nur (24): 2 12 menjauhi perbuatan zina

Materi Pokok :

Alokasi Waktu

: 3 x 3 Jampel


KOMPETENSI DASAR

1

3.3

Menganalisis Q.S. al-Isra‟ (17) : 32 dan Q.S. an-Nur (24) : 2 serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

2

3.4

Memahami manfaat dan hikmah larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.

3

4.1.2

Membaca Q.S. al-Isra’ (17): 32; Q.S. an-Nur (24): 2; sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3.1 Menyebutkan arti Q.S. al-Isra’ (17): 32, dan an-Nur (24): 2, serta hadits tentag larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.3.2 Menjelaskan kandungan Q.S. alIsra (17): 32, an-Nur (24): 2, serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3.4.1 Menyebutkan manfaat dan hikmah dari menjauhi pergaulan bebas dan pergaulan bebas, serta menerapkannya dalam kehidupan. 3.4.2 Menjelaskan manfaat dan hikmah dari menjauhi pergaulan bebas dan perbuatan zina. 4.1.2.1 Menjelaskan hukum bacaan Q.S. alIsra’ (17): 32; Q.S. an-Nur (24): 2; dengan benar. 4.1.2.2 Mendemontrasikan bacaan Q.S. alIsra’ (17): 32; Q.S. an-Nur (24): 2; dengan tartil.

4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan 4.3.2.4 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. alQ.S. al-Isra (17): 32; Q.S. Isra’ (17): 32 dengan lancar dan benar an-Nur (24): 2; dengan 4.3.2.5 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. anlancar Nur (24): 2 dengan lancar dan benar. B. TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik mampu:

39


SMKN 3 Banjarbaru

1) Menyebutkan arti Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2; serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 2) Menjelaskan makna isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2; serta hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina. 3) Mengidentifikasi hukum tajwid Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2. 4) Mendemontrasikan bacaan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan tartil. 5) Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 dengan lancar. 6) Menampilkan contoh perilaku dari menjaga diri dan menjauhkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi surah Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadis terkait. C. MATERI PEMBELAJARAN 1) QS Al-Isra‟ (17) ayat 32 berisi tentang larangan pergaulan bebas 2) QS An-Nur (24) ayat 2 berisi tentang keburukan perbuatan zina 3) Secara umum QS Al-Isra‟ (17) ayat 32 mengandung pesan-pesan mengenai larangan mendekati zina karena zina merupakan perbuatan keji, dan suatu jalan yang buruk. 4) Zina adalah melakukan hubungan biologis layaknya suami isteri di luar tali pernikahan yang sah. 5) QS An-Nur (24) ayat 2 berisi perintah Allah SWT untuk mendera pezina perempuan dan pezina laki-laki masing-masing seratus kali. 6) Zina dikategorikan menjadi 2 macam : a. Muhsan, yaitu pezina sudah baligh, berakal, merdeka, sudah pernah menikah. Hukuman terhadap muhsan adalah didera seratus kali dan rajam (dilempari dengan batu sederhana sampai mati) b. Ghairu Muhsan,yaitu pezina masih lajang, belum pernah menikah. Hukumannya adalah didera seratus kali dan diasingkan selama satu tahun. 7) Tuduhan perzinaan harus dapat dibuktikan dengan bukti-bukti yang kuat, akurat, dan sah. Tidak boleh menuduh seseorang melakukan zina, tanpa dapat mendatangkan empat orang saksi. 8) Diantara dampak negatif zina adalah sebagai berikut : a. Mendapat laknat dari Allah SWT dan rasul-Nya3 b. Dijauhi dan dikucilkan oleh masyarakat c. Nasab menjadi tidak jelas d. Anak hasil zina tidak bisa dinasabkan kepada bapaknya e. Anak hasil zina tidak berhak mendapat warisan D. ALOKASI WAKTU

40


SMKN 3 Banjarbaru

1. Pertemuan 1 QS. Al-Isra‟ (17): 32 Tentang larangan pergaulan bebas (3 x 45 menit) 2. Pertemuan 2 QS. An-Nur (24): 2 Tentang Keburukan perbuatan zina (3 x 45 menit)

E. METODE 2. Scientific Method (metode ilmiah) 3. Contextual Teaching and Learning 4. Direct Instruction (Model Pengajaran Langsung)

F. MEDIA PEMBELAJARAN Media 1.Video Pembelajaran 2.CD Pembelajaran Tajwid Interaktif Alat 1. Komputer 2. LCD Projector 3. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya.

G. SUMBER BELAJAR 1.

Kitab al-Qur‟anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

2.

Kitab Hadits Sohih

3.

Buku Teks Siswa PAI SMK Kelas X

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA 1. Pendahuluan (20 Menit) a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an c. Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 2. Kegiatan Inti (100 Menit)

41


SMKN 3 Banjarbaru

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. Mengamati - Menyimak bacaan dan mencermati isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah dari menjauhi pergaulan bebas dan keburukan zina melalui tayangan video atau media pembelajaran lainnya. Menanya - Menanyakan tentag isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 Menanyakan manfaat dan hikmah dari menjauhi pergaulan bebas dan zina Q.S. AlIsra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits terkait. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait; - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 3. Penutup (15 Menit) a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sebagai penutup materi pembelajaran; b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2; c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. I. PENILAIAN 1. Tes (tertulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) Lembar Penilaian

42


SMKN 3 Banjarbaru

Tes Tertulis Butir – butir Soal

No

Kunci Jawaban

1.

Jelaskan isi kandungan Q.S. alIsra’ (17): 32!

2.

Jelaskan isi kandungan Q.S. anNur (24): 2!

Ayat ini menjelaskan tentang keburukan

Jelaskaskan dampak dari pergaulan bebas dan zina !

Mendapat laknat dari Allah SWT dan rasul-Nya, Dijauhi dan dikucilkan oleh masyarakat, Nasab menjadi tidak jelas Anak hasil zina tidak bisa dinasabkan kepada bapaknya, Anak hasil zina tidak

3.

Ayat ini menjelaskan larangan pergaulan bebas.

perbuatan zina

berhak mendapat warisan

4.

Ada berapa kategori zina ? ua oagn

5.

2 macam, muhsan dan ghoiru muhsan.

kamip nay ap Ghairu Muhsan,yaitu pezina masih npaiag lajang, belum pernah menikah. Hukumannya adalah didera seratus kali dan diasingkan selama satu tahun.




2

3

4

19. 1 Udin 20. 2 Nanang 21. 3 Utuh Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



Non Tes

43


5

SMKN 3 Banjarbaru

- Tugas (mengidentifikasi manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri (mujahadah annafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan persaudaraan (ukhuwah) yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 - , serta hadits terkait Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2

- Observasi (mengamati perilaku menghindari dari pergaulan bebas dan zina dilingkungan sekolah. - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik)

PERTEMUAN KEDUA 1.Pendahuluan (20 Menit) -Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoa bersama. -Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur‟an -Secara bersama bertadarus al-Qur‟an (selama 5-10 menit) -Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar serta indikator yang akan dicapai. -Menanyakan materi yang pernah diajarkan (Appersepsi). 2.Kegiatan Inti (100 Menit) Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut. Mengamati - Menyimak bacaan dan mencermati isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. - Mencermati manfaat dan hikmah dari menjauhkan diri dari pergaulan bebas dan zina melalui tayangan video atau media pembelajaran lainnya. Menanya - Menanyakan tentag isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 - Menanyakan manfaat dan hikmah dari menjauhkan diri dari pergaulan bebas dan zina yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2, serta hadits terkait. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait; - Menganalisis asbabun nuzul/wurud Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. - Mengidentifikasi sifat-sifat terpuji yag terkandung pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait; - Menganalisis manfaat dan hikmah sifa terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait.

44


SMKN 3 Banjarbaru

Mengasosiasi - Membuat kesimpulan dari isi kandungan Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. Mengkomunikasikan: - Menpresentasikan isi kandungan, manfaat, dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait secara individu maupun kelompok; - Menyampaikan hasil diskusi tentang manfaat dan hikmah sifat terpuji yang terdapat pada Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 serta hadits terkait. 3. Penutup (15 Menit) - Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 sebagai penutup materi pembelajaran; - Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2; - Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; - Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan peserta didik menjawab salam. J. PENILAIAN 1.Tes (tertulis dan lisan) 2.Non tes (tugas, observasi, dan portofolio) Lembar Penilaian Tes Tertulis No 1.

2.


Kunci Jawaban

Tuliskan Q.S. al-Isra’ (17): 32!

Tuliskan Q.S. an-Nur (24): 2!

Jelaskaskan dampak dari pergaulan bebas dan zina ! 3.

Mendapat laknat dari Allah SWT dan rasul-Nya, Dijauhi dan dikucilkan oleh masyarakat, Nasab menjadi tidak jelas Anak hasil zina tidak bisa dinasabkan kepada bapaknya, Anak hasil zina tidak berhak mendapat warisan

4.

Ada berapa kategori zina ? ua oagn

5.

45

2 macam, muhsan dan ghoiru muhsan.

kamip nay ap Ghairu Muhsan,yaitu pezina masih npaiag lajang, belum pernah menikah. Hukumannya adalah didera seratus kali dan diasingkan selama satu tahun.


SMKN 3 Banjarbaru

Lisan (mempresantasikan hasil diskusi) No .



2

3

4

5

22. Udin1 23. 2 Nanang 24. Utuh3 Dst Dst..........................

Keterangan :

Skor Tes lisan :

    



Non Tes - Tugas (mengidentifikasi manfaat dan hikmah dari menjauhkan diri dari pergaulan bebas dan zina Q.S. Al-Isra‟ (17) : 32); dan Q.S. An-Nur (24) : 2 - Observasi (mengamati perilaku dari menjauhkan diri dari pergaulan bebas dan zina - Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja dan diserahkan kepada pendidik) Mengetahui

Banjarmasin, Juli 2013

Kepala Sekolah



46



SMKN 3 Banjarbaru

47


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Recommend Documents