Rektori beszéd – Tanévnyitó Ünnepi Szenátusi Ülés 2010.09.10 Prof. Dr. Mezey Barna rektor Eötvös Loránd Tudományegyetem
Tisztelt Ünnepi Szenátusi Ülés! Rektoraink, Professzor Emeritusok! Miniszter Úr! Államtitkár Asszony! Kedves Vendégeink! Az ELTE 376. tanévét a változások és a nemes hagyományokhoz való hűség jegyében jöttünk össze megnyitni! Változással kezdődik a tanév, hiszen új rektori vezetést tisztelt meg bizalmával az egyetemi polgárok közössége. Azt a feladatot rótta ránk a Szenátus, hogy Egyetemünk továbbra is a magyar felsőoktatás és tudomány itthon vezető, nemzetközi szinten pedig egyre jobban látható intézménye legyen – amit a nagyvilág és Magyarország átalakulási folyamatai, a válságból való útkeresések közepette kell teljesítenünk. Mindannyian tudjuk, hogy ehhez változnunk kell – de csak olyan változásokat méltó elgondolnunk, amelyek négy évszázados hagyományaink legfontosabb értékeit továbbviszik. Azzal használhatunk nemzeti közösségünknek és a tudomány határokon átívelő világának, ha megőrizzük a minőség, a szabadon kutató szellem, a szűk körű és pillanatnyi érdekeken túllépő tudásteremtés és tudásátadás érvényesülését munkánkban. Ezt a rektori programot mutatom most be Önöknek, tudván, hogy vállalásom nem csupán egy évre szól, azonban az első év első percétől ennek jegyében dolgozunk.
Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Mint tudják, az elmúlt két évtizedben megváltozott a felsőoktatás szerepe a magyar társadalom életében: az európai tendenciáknak megfelelően Magyarország is kinyitotta az egyetemek-főiskolák kapuit a továbbtanulni vágyók előtt. A folyamat végső soron erősíti a társadalmi mobilitást, növeli a nemzeti tudásvagyont, rugalmasabbá teszi a gazdasági alkalmazkodóképességet és demokratizálja a tudáshoz való hozzáférést. Azonban mindennek magyarországi megvalósítása nem volt kellőképpen körültekintő, rossz kompromisszumokba sodorta a felsőoktatási intézményeket. A hallgatói létszám radikális emelkedése természetesen átalakította a hallgatói közeget, korábban alig tapasztalt minőségi és motivációs problémákkal szembesítve oktatóinkat, még az ELTE-n is. Mivel a folyamat nem ért véget, hiszen a korosztályos arányokat tekintve még mindig el vagyunk maradva az európai szinttől, érdemben végig kell gondolnunk, az ELTE milyen válaszokat adjon a feszültségekre. Az ugyanis nem kérdés a számunkra, az ELTE lényegéből fakadóan az elitképzés képviselője és szorgalmazója marad. Ha a divatos marketing-nyelven fogalmazunk: a felsőoktatási piacon ez a mi védjegyünk és termékünk, a munkaerőpiac számára így tudunk igencsak keresett diplomákat, a minőség diplomáit kínálni. Ezért éri meg idejönni tanulni, ezért éri meg az ELTE-t finanszírozni. A minőséget
1
kínáljuk a középiskolából továbbtanulóknak, ezért azokat várjuk ide, akik maguk is minőségi teljesítményt nyújtanak. Azzal köszönthetem első éves hallgatóinkat, hogy örülünk, amiért ők elfogadták ezt az ajánlatot!
Kedves Elsőéves ELTE-s Polgárok! Önök érték el a legmagasabb pontszámokat az országban, tehát az ország első egyetemét az ország legjobb diákjai választották. Ez a legfontosabb garanciája annak, hogy megőrizhessük Egyetemünk értékeit, ezért köszönöm bizalmukat. Ígérhetem, hogy az ELTE professzori kara a legmagasabb szintű oktatással válaszol erre a bizalomra és a legtöbbel, amit fiatal kaphat: minőségi követelményeket álítunk Önök elé, amelyek teljesítéshez kollegiális segítség, elmélyült oktatás, a kutatásokba való bevonás és az egyetemi élet értelmiségi közege áll rendelkezésükre. Javaslom, felelősen éljenek a lehetőségekkel, különösen az önállóság és szabadság most kitáruló világával. Követeljék ki tőlünk a tudást, az odafigyelést, a gördülékeny ügyintézést, a naprakész és felhasználóbarát tájékoztatást! Önök mostantól felnőtt egyetemi polgárok, kollégák. Egész életükre meghatározó tudást, kapcsolatokat, élményeket szerezhetnek, ha élnek az egyetemi polgári lét lehetőségeivel. Önök helyett ezt senki sem teszi meg, tehát nagy a felelősségük! Azt ígérhetem Önöknek, hogy az ELTE vezetésének elsődleges célja megőrizni Egyetemünk minőségét az oktatásban, kutatásban, közösségi feladatvállalásban. És ez a fő üzenetünk az adófizetők, döntéshozók, a társadalom és gazdaság számára is!
Tisztelt Ünnepi Szenátusi Ülés, tisztelt Jelenlévők! Az ELTE-nek nem kell bizonygatnia erejét és szerepét a magyar nemzet életében: a legkiválóbb fiatalok első számú célintézménye, a legkiválóbb tudósok itt dolgoznak a legnagyobb arányban, a hazai tekintélye a legnagyobb és a nemzetközi kapcsolatrendszere is a legszélesebb. A hazai és a nemzetközi életben kivívott tekintélye, szakmai reputációja kötelezi arra, hogy megkerülhetetlen tényezőként irányt szabjon a kutatásnak, a tudományos polémiáknak. Eredményeivel, sikereivel, szellemi potenciáljával a magyar tudományosság és a felsőoktatás igazodási pontjaként kell működnie. Az évszázados keretek, szokások és folyamatok átitatják az Eötvös Loránd Tudományegyetem tevékenységét, attitűdjeit, egész belső életét. Ám ezek mellett nem szabad elfelejtenünk, hogy a megújulás készsége alapozza meg a modern egyetem esélyeit a társadalomban játszott meghatározó szerep ellátására. Meg kell őriznünk, azaz folyamatosan ki kell érdemelnünk a megörökölt vezető szerepet! Alapítónk, Pázmány Péter kora óta, négy évszázada az ELTE az „első egyetem”, nemzeti intézmény. Az itt folyó kutatások egy része a piac számára is felhasználható eredményeket hoz létre, fejlesztéseket tesz lehetővé, mutatják ezt például az elmúlt évek szabadalmai, vagy az ELTE több nagy és neves céggel folytatott együttműködése. Ám ez csak az egyik szempont, amely alapján munkánk értelme és értéke meghatározható. Az ELTE hagyományos feladata és célja a nemzeti értelmiség kinevelése, a nemzeti
2
tudásanyag őrzése és gyarapítása. Érzékenyek vagyunk a társadalom igényeire, de tudjuk: a napi konjunktúráknak csak akkor tud megfelelni egy gazdaság vagy társadalom, ha ezenközben építhet a tudomány és oktatás hosszú távon is érvényes illetve hosszú távon formálódó eredményeire, értékeire. Hamar kiürülhet az az innováció, amely mögött nincs ott az alapkutatások tudásbázisa és ösztönző ereje, ahogyan hamar elmállhat az értéke annak a szakembernek, aki mögött nincs ott tanulási képesség és nyitottság – s ezt csakis az elmélyült egyetemi képzés adhatja meg a kellő színvonalon.. Feladatunk a nemzet számára szükséges tudományok oktatása, azok fejlesztése. Az Eötvös Loránd Tudományegyetemen nagy hangsúlyt kap a nemzet történetéhez, emlékezetéhez legszorosabban hozzátartozó stúdiumok oktatása, a történelmen kívül például a magyar irodalom, művészet vagy a jog története. Szintén kiemelt felelősséget viselünk a jövő tanárainak oktatásáért, hiszen karaink az óvodától az egyetemig az oktatás minden szintje és színtere számára képeznek és adnak pedagógusokat, ide értve a gyógypedagógiát is. Felsőoktatási versenytársaink tanári karának nem elhanyagolható része is nálunk végez. Az ELTE nemzeti intézmény: tisztában van kötelezettségével és felelősségével a magyar társadalom, kultúra, gazdaság és közélet iránt. Ezt a küldetést azzal kívánjuk beteljesíteni, hogy a nemzeti hagyományok ápolása, terjesztése és frissítése közben a nagyvilág, különösen Európa tudományos és egyetemi élvonalát értő, azt szándékaink szerint egyre több pontos elérő kutatást és oktatást valósítunk meg.
Tisztelt Ünnepi Szenátusi Ülés! Az ELTE nemzeti intézmény, amely ugyanakkor a nemzetközi versenytérben mozog. Az összesítések szerint Kelet-Európa tíz legjobb intézménye között vagyunk. Viszonyítási alapunk elsősorban az Európai Unió és azon belül Kelet-Közép-Európa (Bécs, Pozsony, Prága, Varsó, Krakkó, Zágráb, Belgrád, Kolozsvár stb.). Erre predesztinál történelmünk legalább annyira, mint pillanatnyi anyagi lehetőségeink. Lényeges kérdés a nemzetközi megmérettetés. Ebben a megmérettetésben az ELTE nem indul rossz pozícióból: a nehézségek ellenére, az alulfinanszírozottság dacára, nagy küzdelmek árán, megőrizte kiváló eredményeit. Ahhoz azonban, hogy az élbolyba kerüljön, sokkal többet kell tennie a hazai minőségi paraméterek teljesítésénél. Elvárjuk tehát oktatóinktól, kutatóinktól, hallgatóinktól, hogy a nemzetközi versenytérben mozogjanak – cserébe elvárjuk a döntéshozóktól, hogy a nemzetközi versenytérben esélyt kínáló finanszírozási körülményeket biztosítsanak. Az igazi megmérettetés oktatóink, kutatóink és diplomásaink számára ugyanis nemzetközi: legjobbjaink a világ első számú egyetemein, kutatóhelyein és vállalataiban megbecsült, otthonosan mozgó alkotó emberek. Az átalakuló helyzetben a korábbinál nagyobb erőfeszítéseket kell tennünk arra, hogy egyetemünk mint intézmény régiónk és Kelet-KözépEurópa felsőoktatásának meghatározó helyszíne legyen.
3
Tisztelt Vendégeink! Az ELTE-stratégia tehát a minőség stratégiája: emelni fogjuk a bejutáshoz szükséges teljesítménykövetelményeket és az oktatói-kutatói követelményeket is. Nem csupán megőrizzük az ELTE vezető pozícióját a minőségi továbbtanulási jellemzők, a minősített oktatók és a doktori iskolák területén, hanem olyan fejlesztéseket hajtunk végre, amelyek növekedést eredményeznek. A jogszabályok biztosította legkorábbi időponttól kezdődően az ELTE-re kizárólag emelt szintű érettségivel lehet majd bekerülni, akár korábban is, mint azt a központi szabályozás előírja. A mesterszintű képzésre az eddigieknél is komolyabb felvételiket tartunk. A tudományos fokozat-adásban és habilitációban az ELTE intézményesen szigorítja az eddig is többnyire magas követelményeit. Tudományos pozíciónk, pályázati esélyeink megkövetelik a tudományos fokozattal rendelkező és habilitált oktatók számának növelését. Az egyetemnek segítenie és támogatnia kell a Tanító és Óvóképző Kar, a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar ez irányú erőfeszítéseit, ösztönözni az egyetem karain a fokozatszerzési eljárásokat. Mindemellett növelnünk kell jelenlétünket a nyilvánosságban, tudatosítani az ELTE meglévő értékeit. Határozott célom a szponzorok, támogatók körének kialakítása, az öregdiákokkal fennálló kapcsolat erősítése is. Az ELTE alumnusai ma az ország értelmiségének és közéletének legnagyobb és leginkább meghatározó résztvevői: új lehetőségeket kínálunk számukra, hogy érezhessék: ma is érdemes ELTE-snek lenniük! Az ELTE „márkanevét” élővé tesszük a nyilvánosságban: célunk, hogy az ELTE közegében születő tudományos eredmények, oktatási programok, művészeti alkotások közérthetően és figyelemfelkeltően jelenjenek meg valamennyi médiafelületen! Így lesz újra vonzó az ELTE-brandhez hűnek maradni, csatlakozni sokaknak.
Tisztelt Vendégeink, a Magyar Köztársaság Országgyűlésének, kormányának, egyetemeinek, nagyvállalatainkat, társadalmi szervezeteinek képviselői! Érzékeljük, hogy jelentős mértékű változások iránti igény fogalmazódik meg a felsőoktatás szabályozási és finanszírozási feltételrendszere sok pontját illetően. Az ELTE nem elszenvedője, hanem aktív formálója lesz az alakuló felsőoktatás- és tudománypolitikának. Erre kötelez s egyben alapot is ad az ELTE oktatóinak, kutatóinak szakmai színvonala, társadalmi presztízse. Alapelvünk egyben világos ajánlat is: az elmúlt évek azt bizonyították, hogy a jelenlegi finanszírozási rendszer nem támogatja a felsőoktatás minőségi fejlődését. Egyértelműnek tűnik, hogy a magyar felsőoktatás finanszírozásának rendszerszintű áttekintése, az ellentmondások feloldása és a keretek korszerűsítése oldhat csak a feszültségeken. Miután ez a kormányzati szándékokkal, a pénzügyi és oktatáspolitikával szerves kapcsolatban alakulhat, az Eötvös Loránd Tudományegyetem kezdeményezni fogja az ilyen változtatásokat. A szabályozásnak tekintetbe kell vennie olyan szempontokat, mint a támogatások hosszú távú kiszámíthatósága, a kiválóság extra honorálása, a képzés valódi költségeinek megjelenése a finanszírozásban. Mindebben mi partnerek leszünk, ha nem az egyetem eszméjétől idegen pénzügyi vagy politikai logikák (logikátlanságok) uralkodnak el újra. Ennek károkozásait az elmúlt évtizedben ugyanis megtapasztalhattuk.
4
Azt pedig a figyelmükbe ajánlom, hogy immár nem közhelyes mondatok, hanem a napi valóság igazolja a felsőoktatás támogatásának követendő útját. A fejlett világban ugyanis a válság idején nem csökkentették, hanem növelték a felsőoktatási és tudományos ráfordításokat: a tudomány és a felsőoktatás nem a probléma, hanem a megoldás része. Értve és megértve a körvonalazódó prioritásokat a fejlesztési politikában, a közigazgatási átalakításban és vagyongazdálkodásban, szorgalmazzuk annak közös átgondolását, hogy az egyetemek tudásbázisa, kapcsolatrendszere, hazai és nemzetközi mozgástere miképpen támogathatná ezeket a célokat. Egy ilyen együttműködés keretében látjuk indokoltnak és reálisnak az eddigieknél nagyobb arányú részesülésünket a fejlesztési forrásokból, az állami vagyon hatékony kezeléséből. Tudjuk, hogy ehhez az egyetemeknek meg kell újulniuk gazdálkodási hatékonyságukban, adminisztrációjukban, vezetési korszerűségükben, teljesítményükben. Készek vagyunk erre is, hiszen ez nem elsősorban kormányzati követelmény, hanem legkiválóbb oktatóink, kutatóink és hallgatóink jogos elvárása is ez.
Márpedig ha ők nem kapják meg az ELTE-n és Magyarországon a
minőségi munka finanszírozási és szervezeti feltételeit, akkor másutt hasznosítják tudásukat. Ez közös felelősségünk a döntéshozókkal! Közös célunk ezért nem lehet más, nem lehet kevesebb, mint a kiválóság fenntartása az egyetemen, az elitképzés kereteinek megerősítése és ezzel a magyar nemzet polgárai számára a mind teljesebb és sikeresebb élet lehetőségeinek javítása!
Tisztelt Hölgyeim és Uraim! Kutatóegyetemként lehetőségünk van rá, hogy fejlesszük a kutatás feltételeit. A kutatóegyetemi TÁMOPpályázat a korszerűbb projekt-menedzsement és az eddigieknél mélyrehatóbb együttműködési kultúra próbája egyben. A pályázatban Egyetemünk oktatóinak, kutatóinak százai vesznek részt, hallgatóink ezrei részesülnek közvetlenül az eredményekből. Sikeressége elemi érdekünk, ezért az Egyetem vezetése elszánt arra, hogy biztosítsa ehhez a feltételeket, megkövetelje a teljesítéseket. Mivel minőségi oktatás csak ott és akkor folyhat, ahol és amikor magas színvonalú kutatás áll a háttérben, nem szalaszthatjuk el a pályázat kínálta műszeres és kutatási fejlesztéseket. A tudományos előrehaladás mérése mellett sajnos az oktatói kiválóság szempontja olykor háttérbe szorult: ezért elsőként az országban olyan komplex oktatói minősítési rendszert indítunk el, amelyben az oktatói munka hallgatói véleményezése mellett a hallgatói és alumnus visszajelzések, valamint az oktatást, ismeretterjesztést szolgáló produktumok is kiemelt szerepet kapnak. Joggal várjuk el magunktól, hogy ne csak kutatási eredményeink legyenek jelentősek, hanem azokat meg is tudjuk értetni, színvonalasan közvetíteni tudjuk a hallgatók felé. Az elitképzés felelevenítése lehetőséget ad arra, hogy a tehetséggondozás eddigi koncepcióját az elitképzés kontextusában értelmezzük. Erkölcsi kötelességünk de egyben érdekünk is a hátrányos helyzetű, kiváló képességű tanulók elkallódásának megakadályozása.
5
Tisztelt Ünnepi Közgyűlés! Kedves Vendégeink! Új rektorként állok most önök előtt, de régi ELTE-sként. Szakmai életutam minden fontos állomása az ELTE-hez kapcsol, közel négy évtizede kötődöm ide, szívemen viselem az intézmény sorsát, jövőjét. Megéltem sok átalakítást, reformot. Az elmúlt évtizedben nyolc éven át dékánként vettem részt a problémáink kezelésében, érdekeink képviseletében – de sokszor tapasztaltam, hogy hiányzik a kellő felhatalmazás. Pályám legnagyobb lehetősége, hogy ez a felhatalmazás most megvan. Az elkövetkező években azért fogok dolgozni, hogy megszolgáljam a bizalmat, amivel az ELTE Szenátusa kitüntetett. Ezek az évek nem ígérkeznek könnyűnek, de vallom, hogy az Eötvös Loránd Tudományegyetemet ereje, tudósainak talentuma, oktatóinak minősége, dolgozóinak szolidaritása és hallgatóinak kiválósága átsegítik a nehézségeken. Sikerekben gazdag tanévet kívánok mindannyiunknak! Köszönöm megtisztelő figyelmüket.
6
