PSZICHOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2015. május 26.

Pszichológia

középszint Javítási-értékelési útmutató 1513

PSZICHOLÓGIA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Pszichológia — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Általános tudnivalók a javításhoz Az írásbeli feladatsor megoldására maximálisan 90 pont adható az alábbi táblázat szerint: I. Fogalom 5x5=25 pont

II. Kísérlet 15 pont

III. Rövid esszé 15 pont

IV. Hosszú esszé 35 pont

Az alábbi javítási-értékelési útmutatóban szereplő elemekért, a tartalmilag helyes válaszokért akkor is megadható a megjelölt pontszám, ha a vizsgázó a fogalmat vagy a pszichológiai jelenséget nem a megadott szakkifejezésekkel írja le. A szaknyelv helyes használatáért az esszékérdések esetén külön pontszám jár. A javítási-értékelési útmutatóban a zárójelek (…) közt megadott információk nem szükségesek a teljes pontszámhoz, ezek a helyes választ kiegészítő elemek vagy egyéb információk a javító számára, illetve olyan pontosításai a válasznak, amik nélkül is megítélhető az adott pontszám. A ferde vonallal – a ’/’ jellel – megadott fogalmaknak bármelyike elfogadható, és csak az egyik megnevezése esetén is jár a maximális pontszám. Mind a rövid (III.), mind pedig a hosszú esszé (IV.) esetében csak az egyik kérdéskört kell kifejteni. A bekarikázással megjelölt esszé kifejtését pontozzuk, ha esetleg mindkettőt kidolgozza, a nem jelöltet figyelmen kívül hagyjuk. Amennyiben nincs jelölve a választott esszé, és mindkettő kidolgozásra kerül, és nem jelzi egyértelműen (pl. áthúzással), hogy melyik a választott esszé, akkor az elsőként kifejtettet kell értékelni.

I. FOGALOM (összesen 25 pont) Határozza meg az alábbi fogalmakat! Ha a fogalomnak vannak alcsoportjai, vagy típusai, akkor nevezze meg azokat is! Ha a fogalomhoz kapcsolódik kísérlet is, utaljon rá röviden vagy írjon a jelenség illusztrálására példát! a) libidó A libidó a pszichés működések hajtóereje, az életösztön által létrehozott pszichés energia összessége. Freud pszichoanalitikus elméletében az id (ösztönén) pszichikai energiá- 5 pont ját nevezte libidónak. A libidóban Freud szerint a nemi hajtóerő az elsődleges. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN Az életösztön által létrehozott pszichés energia. 2 pont Csak az életösztön, a pszichés működés hajtóereje nélkül. 1 pont Csak pszichés működés hajtóereje az életösztön nélkül. 1 pont Freud pszichoanalitikus elméletéhez kapcsolódik. 1 pont Az id (ösztönén) pszichikai energiája. 1 pont Nemi hajtóerő elsődlegessége. 1 pont Összesen legfeljebb 5 pont

írásbeli vizsga 1513

2/8

2015. május 26.



b) holdudvarhatás A benyomásalakítási/személypercepciós torzítások egyik esete. Az észlelésnek az a jellemzője, hogy feltételezzük, hogy ha valaki valamilyen jó (vagy rossz) tulajdonság5 pont gal rendelkezik, akkor az egyéb tulajdonságai is összhangban lesznek ezzel, vagyis ugyanúgy jók vagy rosszak lesznek. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN Benyomásalakítási/ személypercepciós torzítás. 2 pont Az észlelt tulajdonság összhangja a személy további tulajdonságaival. 2 pont Jó vagy rossz tulajdonságok esetén is megfigyelhető. 1 pont Példa említése: vonzó fizikai külső, mosoly, kompetencia vagy más, max. 2 pont megfelelő példa (példánként 1 pont, maximum 2 pont). Definíció helyett példán keresztül való bemutatás (pl. aki szép, az okos is) – a definíciót helyettesítő példára nem adunk külön pontot 2 pont (további példákra a példákra adandó pontozás szerint igen) Összesen legfeljebb 5 pont

c) önbeteljesítő jóslat Ha egy személlyel kapcsolatosan elvárásokat alakítunk ki, akkor ennek megfelelően viselkedünk vele anélkül, hogy ennek tudatában lennénk. Ezzel kiváltjuk, hogy a személy az elvárásoknak megfelelően viselkedjen (a személy pszichés jellemzőit, teljesítményét 5 pont változtatja). Gyakran a személlyel kapcsolatos előítéletek okozzák ezeket az előfeltevéseket. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN Másik személlyel kapcsolatos elvárás említése (akkor is pontot adunk 1 pont erre, ha csak az elvárásoknak megfelelő viselkedést említ). Előítéletek lehetnek okai az elvárásoknak (ha csak az előítéleteket írja 1 pont az elvárások okaiként, akkor a másik személlyel kapcsolatos elvárásra nem adunk pontot). Az elvárás szerint viselkedünk a személlyel. 1 pont Az elvárások nem tudatos viselkedéseken keresztül érvényesülnek 1 pont (nem verbális jelzések stb.). A másik személy az elvárásoknak megfelelően viselkedik. 1 pont A teljesítményt/pszichés jellemzőket változtatja (egyik említése ese1 pont tén is 1 pont). Pygmalion-hatás említése. 1 pont Iskolai kísérlet tényének említése 1 pont, 2pont ha a kísérlet lényege is szerepel, akkor 2 pont. Összesen legfeljebb 5 pont


3/8

2015. május 26.



d) kontrollcsoport Két csoport közötti különbséget elemző kísérletekben az a csoport, amely nem részesült a tanulmányozott kezelésben/beavatkozásban/befolyásolásban. A kísérleti csoport és a kontrollcsoport illesztett minden olyan jellemző szerint, ami lé- 5 pont nyeges lehet a kísérlet szempontjából./ A kísérleti és kontroll csoport kiinduló tulajdonságai megegyeznek. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN Kísérleti csoport említése (csak, ha meg is nevezi, mint kísérleti cso1 pont portot). A kísérleti csoport kifejezés nem szerepel a válaszban, de olyan példa 1 pont említése igen, amiből kiderül a kísérleti csoport mibenléte. Két csoport közötti kiinduló azonosság említése. 1 pont A beavatkozás említése a kísérleti csoportnál / hiánya a kontrollnál 2 pont (a két csoport megnevezése nélkül is). A kísérleti és kontrollcsoport közötti (beavatkozás utáni) különbsé1 pont gének vizsgálata. Összesen legfeljebb 5 pont

e) identitás A személy önazonosság-tudata, amely magába foglalja a személyes és a társas/társadalmi énfogalmat. Erikson elméletéhez kötődik. Az identitás az életünk során fejlődik. 5 pont A serdülőkor a kialakulásának legfőbb időszaka. Típusai: nemi, etnikai/faji, vallási, politikai, pályaidentitás. HIÁNYOS VÁLASZ ESETÉN A személy önazonosság-tudata (annak megélése, hogy kik is vagyunk 1 pont valójában). A személyes és a társas/társadalmi énfogalom összekapcsolása (a sze1 pont mély szerepei is tudatosulnak/a társas közegben is elhelyezi önmagát) Erikson elméletéhez kötődő fogalom az identitásérzés kialakulását 1 pont az élet legfőbb feladatának tekintette. A serdülőkor az identitás kialakulásának legfőbb időszaka 1 pont Az identitás az életünk során fejlődik/változik. 1 pont Típusai: nemi, etnikai/faji, vallási, politikai, pályaidentitás (a típusok közül legalább három említése 1 pont, négy vagy több ese- 2 pont tén 2 pont). Összesen legfeljebb 5 pont


4/8

2015. május 26.



II. Kísérlet (összesen 15 pont) Ismertesse a Skinner-doboz kísérleteket a kísérleti helyzet általános jellemzőinek és a kísérletek legfőbb tanulságainak bemutatásával! Térjen ki arra is, hogy milyen emberi viselkedések magyarázhatók a kísérletben vizsgált jelenséggel! Részpontok Szempontok a kísérlet bemutatásával kapcsolatban: A kísérlet az operáns (instrumentális) kondicionálás tanulmányozá1 pont sára szolgál. Az elrendezés leírása: a dobozban csak a kísérleti állat, egy pedál és a jutalomadagoló van (más nincs). (1 pont) Az ételadagoló és a pedál lenyomásának kapcsolatát tanulja az állat. max.4 pont (2 pont) Azt a viselkedést tanulja meg, ami jutalomhoz vezet/ami a környezetet befolyásolja. (1 pont) Az állat kezdeti próba-szerencse viselkedésének és a pedál véletlen 1 pont lenyomásának a leírása. A válaszgyakoriság nő a kísérlet során a megerősítés hatására. 1 pont A válasz és a megerősítés időbeli kapcsolata (a válasz után kap min1 pont dig/meghatározott módon megerősítést). A kioltás folyamata megerősítés hiányában. 1 pont A kísérletben vizsgált további változók említése (megerősítés időbeli vagy válaszgyakoriságának változtatása és ennek hatása a válaszhajlandóságra) (Egy szempont említése esetén is 2 pont.) Az operáns kondicionálás szerepe az emberi viselkedésben: – Jutalmazás vagy büntetés hatása a gyermekek viselkedésére – Gyermekek viselkedésének formálása – Függőségek kialakulása (drog, szerencsejáték) 1-1 pont, – Babonás viselkedés max. 4 pont – Kényszerbetegségek (Más helyes példa is elfogadható.) Összesen legfeljebb


5/8

Összesen

max. 9 pont

2 pont

max. 4 pont

15 pont

2015. május 26.



III. Rövid esszé (összesen 15 pont) 1. Mutassa be a csoportalakulás fázisait, hozzon gyakorlati példát is a jelenségekre! Részpontok Az 5 fázis említése helyes sorrendben: alakulás, viharzás, normaképzés, működés, megszűnés(teljes válasz esetén 5 pont) 5 fázis megléte, de a sorrendben tévesztés van, vagy nincs sorrend 3 pont 4 fázis helyes sorrendben 3 pont 4 fázis, de a sorrend téves 2 pont csak 3 fázis (helytelen sorrendben is) 1 pont 3-nál kevesebb fázis 0 pont a fázisok jellemzése kifejtve (minden fázis kifejtése 1-1 pont) gyakorlati tanulságok, példa említése a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás Összesen legfeljebb

Összesen

5 pont

max. 5 pont 2 pont 3 pont 15 pont

2. Foglalja össze a szerfüggőség jellemzőit és a pszichoaktív szerek típusait az idegrendszerre gyakorolt hatásuk alapján! Hozzon példákat is ezekre! Részpontok a pszichoaktív szerek fogalmának meghatározása testi függőség leírása a pszichés függőség leírása a tolerancia fogalma elvonási tünetek meghatározása (a szer megvonásakor fiziológiai tünetek, akkor is jár a pont, ha az elvonási tüneteket példán keresztül mutatja be.) példa említése (akkor is jár a pont, ha az elvonási tüneteket példán keresztül pontoztuk) szerabúzus (az életvitel egészére gyakorolt hatás) megfogalmazása a pszichoaktív szerek típusai: depresszánsok, opiátok, stimulánsok, három hallucinogének, cannabis-származékok (max. pontszám legalább négy kategória szertípus felsorolása esetén adható) 1 pont példa említése, gyakorlati tanulságok (pl. más szerek, partidrogok empéldánként lítése, kortársak szerepe, kondicionálás szerepe a függőségek kialaku1 pont lásában, modellnyújtás a családban, kezelési és terápiás lehetőségek) a leírás koherenciája (logikus felépítés) és szaknyelvi megfogalmazás Összesen legfeljebb


6/8

Összesen 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont 1 pont max. 2 pont max. 3 pont 3 pont 15 pont

2015. május 26.



IV. Hosszú esszé (összesen 35 pont) 1. Ismertesse az érzékelés és észlelés folyamatát általában, és mutassa be a pszichológiai jellemzőit a távolság- és nagyságészlelés példáján keresztül! Részpontok 1-1 pont 1-1 pont

az érzékelés és az észlelés fogalmának meghatározása az inger és a receptor fogalma az inger típusai (vizuális, auditív, taktilis, ízlelés, szaglás), 1 típus 1 pont, 2 típus 2 pont, 3 típus 3 pont, 4 vagy több esetén 4 pont. az abszolút és a különbségi küszöb meghatározása 1-1 pont távolságészlelés, nagyság-távolság invarianciaelv leírása 1-1 pont távolság jelző mozzanatai (nagyság, takarás, perspektíva, látómezőbeli magasság, sűrűség, mozgás parallaxis, binokuláris diszparitás és minden parallaxis) szempont (akkor is megadjuk a pontot, ha a kifejezés nem, de a jelenség jól 1-1 pont definiált) monokuláris és binokuláris jelző mozzanatok elkülönítése a tanulás szerepe az észlelésben a nagyság konstancia az illúzió meghatározása (2 pont) példa említése az illúzióra (2 pont) gyakorlati példa (pl. hétköznapi jelenségek, mozgásészlelés, monokuláris, binokuláris látás, gyermekek látásának fejlődése) 1 példa: 2 pont, 2 példa: 4 pont, 3 vagy több példa: 5 pont az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat Összesen legfeljebb


7/8

Összesen 2 pont 2 pont 4 pont 2 pont max. 2 pont max. 5 pont

2 pont 2 pont 1 pont 4 pont max. 5 pont max. 4 pont 35 pont

2015. május 26.



2. Mutassa be a kötődés típusait, és azok következményeit a későbbi személyiségfejlődésre! Részpontok a kötődés fogalma Ainsworth és az idegen helyzet teszt megemlítése, annak tömör megfogalmazása, hogy ezzel a módszerrel vizsgálják (a kísérlet részletes 1-1 pont leírása nem feladat) a négyféle kötődéstípus nevének említése: biztonságos, bizonyta1-1 pont lan/ambivalens, bizonytalan/elkerülő, zavarodott biztonságosan kötődő jellemzése (anya jelenlétében nyugodtan ját- szempontonként 1 pont szik; anya visszatértekor örül; barátságos/kiegyensúlyozott) bizonytalan/ambivalens (anya távozásakor nehezen megnyugtatható; szempontonként 1 pont anya visszatértekor ambivalens; kiegyensúlyozatlan bizonytalan/elkerülő (anya távozásakor nem mutat nagy érzelmeket; szempontonanya visszatértekor nem veszi fel a kapcsolatot; magába húzódó/érzeként 1 pont lemszegény) zavarodott (anya távozásakor dezorganizált; anya visszatértekor nem szempontonként 1 pont közeledik; lehangolt/traumatizált) a kötődési mintázat és anyai viselkedés összefüggései 1-1 pont a kötődés és a későbbi fejlődéskapcsolatának kifejtése (csak általános utalás a hosszú távú következményekre: 1 pont) gyakorlati példa (pl. hétköznapi jelenségek, nevelési konzekvenciák) Az esszé koherenciája, szaknyelvhasználat Összesen legfeljebb


8/8

Összesen 1 pont 2 pont 4 pont 3 pont 3 pont 3 pont 3 pont 4 pont 2 pont max. 4 pont max. 6 pont 35 pont

2015. május 26.

PSZICHOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents