PSIKOLOGI PENDIDIKAN
1
LITERATUR Gage, N.L ; David C Berliner. 1998. EDUCATIONAL PSYCHOLOGY. 6th Edition. New York : Houghton Mifflin Co. Woolfolk, Anita.2004. Educational Psychology 9th Edition. Boston: Allyn and Bacon.
2
Pendahuluan • Tujuan Mata Kuliah • Pengertian & Ruang Lingkup Psi. Pendidikan
3
Tujuan Umum MK Psi Pendidikan • Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar dalam Psikologi Pendidikan dan menjelaskan faktor-faktor yang berpengaruh pada proses teaching dan learning.
4
Materi Psikologi Pendidikan mencakup: • Isi dan tujuan dari pembelajaran. • Pendekatan-pendekatan yang dapat digunakan dalam proses belajar – mengenal karakteristik sisiwa (tahapan perkembangan, kemampuan kognitif, motivasi dalam belajar). • Peran lingkungan terhadap proses belajar. • Berbagai metode pembelajaran yang dapat digunakan. • Evaluasi pembelajaran. 5
Pengantar Psikologi Pendidikan • Psikologi studi tentang keterkaitan pikiran dan tindakan individu & kelompok • Psikologi Pendidikan : studi tentang keterkaitan pikiran dan tindakan tersebut dengan bagaimana kita mengajar & belajar, khususnya pada setting sekolah. • Membantu pengajar untuk penjelasan : – Perkembangan pelajar mengenai tanggung jawab dan partisipasinya sebagai warga masyarakat – Dapat memekakan diri dan menjadi pribadi yang kreatif dan produktif (Gage & Berliner, 84) 6
JALUR PENDIDIKAN •
Pendidikan formal - Pendidikan formal yang diselenggarakan di institusi sekolah - Secara berjenjang dan berkesinambungan - Dengan tujuan rasional dan ideal * Akademik : penguasaan IPTEK * Profesional : kesiapan penerapan keahlian Yang akan menjadi fokus mk. Psikologi Pendidikan. 7
•
Pendidikan Nonformal - Pendidikan yang diselenggarakan di institusi luar sekolah melalui kegiatan belajar mengajar yang tidak harus berjenjang dan berkesinambungan.
•
Pendidikan Informal - Pendidikan Keluarga. bersifat komplementer maupun kompensatoris bagi institusi sekolah dan keluarga. 8
Pendidikan Sebagai Suatu Bentuk Sosialisasi Secara tradisional dibedakan antara : a. Sosialisasi primer di keluarga b. Sosialisasi sekunder di sekolah c. Sosialisasi tertier di pekerjaan dan masyarakat
9
• Secara sosiologis tampak ada pergeseran – Sosialisasi primer • Fungsi sosialisasi dalam keluarga tidak semuanya bisa dipenuhi oleh keluarga sebagai agen sosialisasi • Berakhir lebih dini – Bagaimana penanganannya agar anak tetap dapat disiapkan menjadi generasi penerus yang sesuai dengan harapan / ideal
10
Hasrat Psikologi Pendidikan • Mengubah kelas yang “membosankan” menjadi kelas yang bersemangat. • Mengubah dari kelas yang “gagal” menjadi sukses. • Mengubah dari institusi yang mengabaikan peran orangtua menjadi institusi yang melibatkan orangtua sebagai partner pendidikan. 11
Konsep & Prinsip dalam Psikologi Pendidikan • Konsep: mengacu pada karakteristik individu, tingkah laku, proses mental & lingkungan yang terlibat dalam aktivitas pendidikan. – Contoh: cognitive ability, student’s learning style, constructivist learning, test reliability, attention, memory, classroom climate • Konsep dapat berupa variabel yaitu atribut yang bervariasi antara individu atau kejadian. 12
Konsep & Prinsip dalam Psikologi Pendidikan • Prinsip: mengambarkan hubungan/ korelasi antara 2 variabel –Contoh: cognitive ability berkorelasi positif dengan school achievement. Cooperative learning environments improve student attention.
13
Explanation, Prediction & Control •
Tujuan akhir dari Psikologi Pendidikan adalah untuk menjelaskan, memprediksi & mengontrol fenomena yang menjadi perhatian.
• Menggunakan konsep-konsep dan prinsip-prinsip: 1. To explain menghitung hubungan 2 variabel secara logis, masuk akal. – Contoh: Prestasi belajar yang berbeda-beda antara 1 kelas dengan kelas lainnya guru yang mengalokasikan waktu lebih efisien sehingga siswa lebih fokus pada pelajaran yang diberikan sehingga siswa dapat menunjukan prestasi yang baik. 14
Explanation, Prediction & Control 2.
To predict menetapkan bahw ada variabel lain yang lebih tepat untuk menjelaskan hubungan antar variabel pada waktu tertentu. – Contoh: waktu belajar yang digunakan dapat digunakan untuk memprediksikan prestasi belajar yang dapat dicapai.
3.
To control mengubah pengadministrasian suatu variabel sebagai suatu cara untuk mengubah (meningkatkan) nilai/ value variabel yang lain. – Contoh: mengubah metode mengajar akan meningkatkan prestasi kelas. 15
Lapangan Pekerjaan Psikolog Pendidikan * Psikolog pendidikan : membantu memecahkan masalah- masalah dalam proses pendidikan. * Bentuk-bentuk pendidikan : - Dalam bidang pendidikan formal 1. Bimbingan & konseling di : SD, SLTP, SLTA, PT. Pada umumnya memberi layanan : a. Bimbingan pengembangan diri b. Bimbingan akademik
16
c. Konseling akademik d. Bimbingan karir e. Konseling pribadi 2. Membantu dalam bidang kurikulum a. Tujuan pendidikan b. Metoda belajar – mengajar c. Evaluasi hasil belajar
17
3. Seleksi & training untuk guru dan staf - Dalam bidang pendidikan non formal 1. Kursus-kursus teknikal 2. Kursus-kursus pengembangan SDM - Dalam pendidikan informal 1. Parent education
18
Jasa Psikologi di Bidang Pendidikan 1.Problem solving memberikan pelayanan terhadap keluhan-keluhan/ masalah : •Prestasi akademik : –Disiplin belajar; tidak membuat tugas atau tugasnya salah. •Emosi tidak stabil s.d.
mogok sekolah.
•Keluhan dari orang tua tentang tuntutan terhadap anaknya.
19
2.
Promoting - Membuat program untuk peningkatan kualitas : Karena persaingan, NEM yang lebih kecil, anak lulusannya tidak bisa diterima di sekolah-sekolah favorit
Tujuan Pendidikan (Dasar) • Aspek intelektual-info • Aspek fisik/ motorik • Aspek emosional • Aspek sosial • Aspek perilaku
Pendidikan harus memberikan kemampuan mengolah, menemukan bentuk baru, kreativitas.
20
Profesi Psikolog Pendidikan • Memanfaatkan pengetahuan Psikologi di bidang pendidikan untuk tujuan: – Mencegah munculnya masalah (prevention) – Memecahkan masalah (problem solving) – Meningkatkan kemampuan / potensi (enhancement) – Memperbaiki keadaan (amelioration) – Behavior modification (intervention) • Sifatnya bisa: – Konsultatif – Pelasanaan praktek
21
Bantuan Psikologi dapat dilakukan pada:
Pendidikan
• Tahap sebelum proses pendidikan dilakukan merumuskan tujuan • Tahap selama proses pendidikan dilakukan Mengetahui sifat proses belajar • Tahap sesudah proses pendidikan dilakukan Evaluasi seluruh komponen 22
Selamat belajar
23
SELAMAT BELAJAR 24
