PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 2009

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 2009

Meningkatkan Kualitas Pendidikan Melalui Pembelajaran Inovatif Untuk Mendukung Terciptanya Manusia Cerdas

Editor:

Dr. Agus Suyatna, M.Si. Drs. Abdurahman, M.Si. Drs. Sugeng Sutiarso, M.Pd. Dr. John Hendri, M.Si. Dr. Eng. Admi Syarif Penyunting Pelaksana :

Ikhman Alhakki

ISBN 978-979-18755-1-6

LEMBAGA PENELITIAN UNIVERSITAS LAMPUNG FKIP UNIVERSITAS LAMPUNG 24 Januari 2009

DAFTAR ISI Kata Pengantar ............................................................................................ ii Kata Sambutan Dekan FKIP Unila ................................................................... iii Kata Sambutan Ketua Lembaga Penelitian Unila .............................................. iv Daftar Isi .................................................................................................................. v Pembelajaran Sains Untuk Membangun Insan Indonesia Cerdas Dan Kompetitif Liliasari ...................................................................................................................

1

Pengembangan Alat Ukur Literasi Sains Berbasis Konteks Budaya AA. lstri Rai Sudiatmika, Nuryani Y. Rustaman, dan Asmawi Zainul ..................................... 11 Penerapan Supervisi Akademik Berbasis Lesson Study Untuk Mengevaluasi Pembelajaran Fisika Di Smp

Ario Nugroho .................................................................................................. 21 Peningkatan Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sma Plus Negeri 4 Oku Tahun Pelajaran 2007 / 2008 Melalui Multimedia Pembelajaran

Annerlie Putri Agung .............................................................................................................. 31 Upaya Guru Dan Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Kimia Di SMP Ari Basuki dan Liliasari ................................................................................................... 37 Literasi Asesmen Guru Sekolah Dasar

Budhi Akbar dan Nuryani Y. Rustaman .............................................................................. 45 Identifikasi Motivasi Dan Kesulitan Belajar Matematika Siswa Madrasyah Tsanawiyah Di Propinsi Lampung Caswita, Rini Asnawati, Undang Rasidin, Eko Suyanto .................................................. 55 Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gi (Group Investigation) Eko Juli Setyawan, Chandra Ertikanto, dan Agus Suyatna ........................................................... 62 Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pembelajaran Inkuiri Dan Strategi Kooperatif Siswa Sma Berkemampuan Atas Dan Bawah

Handoko Santoso ...................................................................................................................... 69 Improvement of Activities, Interest, and Level of Conceptual Understanding of 7th Grade Students (Junior High School) Program Lesson Study untuk Meningkatkan Proses Belajar Mengajar (PBM) IPS Kelas X SMA

Hemawati Annaria Lambok Siahaan dan Nancy Susianna ............................................ 77 Implementasi Model Program Home Schooling Di Provinsi Lampung

Herpratiwi .................................................................................................................................. 86 Pembuatan Alat Peraga Fisika Two In One Secara Inovatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Fisika Siswa Sma Islam 3 Sleman Yogyakarta

Heru Wahyudi ........................................................................................................................... 90

Meningkatkan Kreativitas Berpikir, dan Penguasaan Konsep Siswa SMPN 2 Bandar Lampung Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Kontekstual I Wayan Distrik ........................................................................................................ 99 Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Program Pembelajaran Berbasis Masalah Terbimbing Pada Topik Termokimia I Wayan Redhana dan Liliasari ................................................................................. 105 Evaluasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Kelas VIII SMP Kadir .................................................................................................................................... 113

In The Topic Of Motions By Means Of Inquiry Method Kartini Herlina ................................................................................................................ ................. ........................ 123

Membantu Mahasiswa Pgsd Menyiapkan Pembelajaran Bilangan Bulat Dan Operasinya Melalui Pembelajaran Dengan Pemberian Tugas

M.coesamin ............................................................................................................................................................... 131

Pengembangan VCD (Video Compact Disc) Simulasi Praktik Penggunaan Alat-alat Ukur Fisika M. Kholid .................................................................................................................................................................... 138

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP Meilane Sahetapy dan Nancy Susiana .................................................................. 149 Program Pembekalan Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Guru Dalam Assessment Pembelajaran Kimia Nahadi & liliasari ..................................................................................................... 157 Model Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Mahasiswa PGSD Pada Mata Kuliah Pendidikan Lingkungan Hidup Nancy Susianna................................................................................................. 163 Kedudukan Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematis Dalam Kurikulum 2006 Dan Implementasinya Nila Kesumawati ........................... ...................................................................... 169 Instrumen Diagnostik Struktur Atom (ldsa) Noor Fadiawati, Liliasari, Koesdwiratri S., and Anna Permanasari ................................ 177 Model Pembelajaran Kontekstual Biologi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Secara Kreatif Siswa Sma Pingkan Imelda Wuisan dan Nancy Susiana ........ .................................................... 185

Profil Kompetensi Pedagogi Guru Ipa Smp Melalui Pendampingan (Study Empirik Di Mgmp Sekolah Di Kota Tasikmalaya) Renny Sofiraeni dan Sumar Hendayana ................................................................. 194

Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berkonteks Budaya Pondok Pesantren Pada Madrasyah Tsanawiyah Di Lampung Rini Asnawati, Undang Rasidin, Eko Suyanto, Caswita .................................................. 200 Implementasi Model Pembelajaran Dengan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Memecahkan Masalah Matematika Riris Febrina dan Hananto ..................................................................................................................... 209 Situasi Didaktis Dalam Pembelajaran Matematika

Risnanosanti ............................................................................................................................. 217 Development Learning Activities Using Cooperative And Problem Solving Models On Waves For Physics Prospective Teacher

Sarwi Dan Agus Setiawan ................................................................................................ 224 Implementasi Model Pembelajaran Hidrokarbon Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Sma Kelas Xi Ipa

Sondang Lisnawar Dan Nancy Susianna ......................................................................... 232 Analisis Kelemahan Eksplanasi Mahasiswa Dan Kaitannya Dengan Pengembangan Metakognisi Dalam Praktikum Kimia Analitik lnstrumen

Sri Haryani Dan Liliasari ................................................................................................. 239 Model Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif, Dan Reflektif (K2r)

Sri Hastuti Noer ................................................................................................................................ 246 Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Kimia Dalam Merancang Eksperimen Melalui Perkuliahan Kimia Fisika

Sri Mulyani dan Liliasari .................................................................................................. 255 Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Dengan Topik "Unsur" Untuk Smalb-B (Tunarungu)

Sri Poedjiastoeti dan Liliasari .............................................................................................. 261 Meta-Analisis Mengenai Penerapan Teori Apos Pada Pembelajaran Matematika

Sugeng Sutiarso ............................................................................................................. 269 Persepsi Guru Bahasa Inggris Terhadap Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp)

Supriyanti Ismail ................................................................................................................... 274 Analisis Konsepsi Mahasiswa Calon Guru Tentang Medan Elektrostatik

Sunyoto Eko Nugroho dan Liliasari ................................................................................. 280 Segitiga Didaktis Dalam Pembelajaran Matematika: Suatu Strategi Bagi Guru Mempersiapkan Pembelajaran Open Ended

Syarifah Fadillah................................................................................................................... 286 Pola Pengembangan Bahan Ajar Fisika Dasar Berorientasi Ilmu Hayati Bagi Mahasiswa Calon Guru Biologi

Toto , Nuryani Y.Rustaman, Aloysius Rusli , dan Agus Setiawan .........................................294

Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Lingkungan Pada Klasifikasi Tumbuhan Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Smp Kelas VII

Surtina ...................................................................................................................... 302 Penggunaan Lembar Kegiatan Pembelajaran Berbasis Masalah (LKPBM) Sebagai Asesmen Alternatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang

Rini Rita T Marpaung, S.Pd; M.Pd ................................................................................... 310 Pengembangan Contoh Lembar Kerja Fisika Siswa Dengan Latar Penuntasan Bekal Awal Ajar Tugas Studi Pustaka Dan Keterampilan Proses Untuk SMA Negeri 3 Bandar Lampung

Eko Suyanto dan Sartinem ............................................................................................... 314 Pengembangan Video Simulasi Praktikum Lensa Positif Menggunakan Media VCD

Ferry Agustian, Eko Suyanto,Nengah Maharta ................................................................. 330 Peningkatan Aktivitas dan Penguasaan Konsep Hidrokarbon Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik NHT (numbered head together)

Ila Rosilawati ........................................................................................................................ 338 Hubungan Hasil Belajar Dengan Sikap Dan Aktivitas Siswa Pada Pembelajaran Fisika Dengan Pendekatan Inkuiri

Agus Suyatna ............................................................................................................................ 346 Evaluasi Kemampuan Guru Fisika Dalam Memanfaatkan Laboratorium Sebagai Sarana Pembelajaran Fisika di SMA Negeri Kabupaten Lampung Utara

Siti Romandiyah dan Undang Rosidin ............................................................................. 352 Model Pengembangan Alat Penilaian Praktikum Sains

Amalia Sapriati dan Isti Rokhiyah .................................................................................... 360 Pendekatan Konstruktivisme Dengan Menggunakan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kimia

Nina Kadaritna...................................................................................................................... 370 Pemanfaatan virtual laboratory untuk Meningkatkan Minat Siswa SMA Pada Topik Fisika Modern

Rita Aprilyawati dan Abdurrahman ......................................................................................

378

IMPROVEMENT OF ACTIVITIES, INTEREST, AND LEVEL OF CONCEPTUAL UNDERSTANDING OF 7 TH GRADE STUDENTS (JUNIOR HIGH SCHOOL) PROGRAM LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR (PBM) IPS KELAS X SMA Hernawati Annaria Lambok Siahaanil dan Nancy Susianna2) ')SMA Lentera Harapan Jati Agung 2)FIP Universitas Pelita Harapan

ABSTRAK Penelitian kualitatif dengan pengolahan data kuantitatif ini bertujuan meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) IPS Kelas X SMA melalui program lesson study (plan, do, see). Dilatar belakangi rendahnya kualitas sumber daya manusia Indonesia yang mempengaruhi rendahnya kualitas guru dan pendidikan. Selain itu, guru IPS masih mengajar secara parsial, membosankan, dan siswa lebih banyak dijejali teori/konsep. Subyek penelitiannya 1 Taru model Sosiologi dengan 28 siswa kelas X dan 1 guru model Ekonomi dengan 26 siswa, serta 7 observer. Pengumpulan data berupa metode observasi, tes tertulis, angket/kuesioner, wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa program lesson study dapat meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) IPS kelas X SMA dengan menggunakan minds on dan hands on, local material serta daily life dalam implementasi 3 tahapannya plan, do, see. Program lesson study dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran IPS Kelas X SMA. Adanya tanggapan guru maupun siswa yang antusias, termotivasi, dan tertarik terhadap program lesson study. Kendala-kendala mengimplementasikannya yaitu sulitnya mencari nara sumber, dibutuhkan waktu lama dalam menyiapkan alat peraga, dan observer memiliki jam mengajar yang berbeda-beda antara satu dengan yang lainnya.

ABSTRACT This is a qualitative research in processing the quantitative data which is aim to improve teaching and learning process of social studies at grade 10 through lesson study program due to the low quality of Indonesian human resources that affect the quality of teachers and education. Social teachers are also still teaching partially, boring, and the students are given the theory / concept and the discourse. The research subject is 1 Sociology model teacher with 28 students of grade 10 and 1 Economic model teacher with 26 students, and 7 observers. The data is collected through an observation method, written test, questionnaire, and interview. The result of research concluded that lesson study program is increasing the teaching learning process of grade 10 students by using minds on and hands on, local material and also daily life in its 3 steps implementation: plan, do, and see. Lesson study program is also able to increase mastery concept for grade 10 students. Students as well as teachers are also enthusiast, motivated, and interested to this program. The difficulties in its implementation are the searching for the resource persons, preparing visual aids and different teaching time of the observer. ,

77 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan II, Lembaga Penelitian dan FKIP. Universitas Lampung, Bandar Lampung, 24 Januari 2009, ISBN 978-979-18755-1-6

PENDAHULUAN Guru merupakan unsur terpenting memajukan kehidupan dalam persaingan global. Menurut Sujipto baru 50% guru Indonesia memiliki standarisasi dan kompetensi (Suhendro 2007). Sebagian guru belum memiliki profesionalisme memadai melaksanakan tugasnya sebagaimana tertuang dalam pasal 39 UU No. 20/2003, yaitu; merencanakan, melaksanakan, menilai pembelajaran, melakukan bimbingan/pelatihan/penelitian/pengabdian masyarakat. Sebagian guru masih memiliki tingkat pendidikan hanya sampai SMA/SPG/Diploma 2 (UNY 2007). Lulusan SMA terbaik biasanya mendaftar di fakultas nonkeguruan. Pelamar keguruan diterima dengan kualitas seadanya dan dididik dengan kualitas/peringkat seadanya (LPN1 2008). Rendahnya kualitas guru berdasarkan data Human Development Index (HDI) '!sebanyak 1,09 juta atau 60% guru SD, 40% guru SLTP, 43% guru SMU, dan 34% guru SMK secara akademik berada di bawah kualifikasi standar pengajar atau mengajar tidak sesuai dengan bidang studi atau latar belakang pendidikannya" (Sutjipto 2008). Kalau mutu guru tidak diperhatikan meskipun sarana dan prasarana menunjang, output akan diragukan (Ralahalu 2008). Balitbang (2003) menyatakan "kualitas pendidikan Indonesia dari 146.052 SD hanya 8 terakui The Primary Years Program (PYP), 20.918 SMP hanya 8 terakui The Middle Years Program (MYP), dan 8.036 SMA hanya 7 terakui The Diploma Program" (Khusna 2007). Selain itu, ditunjukkan dengan rendahnya hasil nilai Ujian Akhir Nasional (UAN) yaitu dengan ratarata untuk semua mata pelajaran berkisar pada rentangan antara 5 sampai 7 saja (Nandika 2008). Kesalahan yang terjadi dalam dunia pendidikan juga terletak pada proses belaja mengajar (PBM). Menurut Anita Lie proses pembelajaran masih menggunakan paradigma lama sehingga siswa tidak diberi kesempatan bebas untuk mengkreasikan secara aktif ide/gagasannya, tapi guru hanya memindahkan pengetahuan, mengkotak-kotakkan siswa berdasarkan tingkat keberhasilan dalam: menghafal dan memacu berkompetisi (Martinus 2008). Sebagian guru IPS masih mengajar secara parsial mengakibatkan pembelajaran sulit diintegrasikan/terkesan membosankan karena dominan ceramah (Supardi 2008). Pembelajaran tampak kering dalam pengembangan skill, dimana siswa lebih banyak dijejali teori/konsep sosial tanpa mengajak siswa untuk mampu menyelesaikan masalah sosial dalam lingkup diri, keluarga, lingkungan sekitar dan baru hal-hal yang lebih umum (Moerdiyanto 2008). METODE Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Data diolah secara kuantitatif dan kualitatif. Penelitian dimulai dengan studi literatur dan survey lapangan. Studi literaturnya berupa Jesson study dan survey lapangannya berupa proses belajar mengajar (PBM). Lesson study tersebut terdiri atas 3 tahapan, antara lain; plan, do, see (Saito dikutip dalam Salma 2008), sedangkan proses belajar mengajar (PBM) terdiri; tujuan pembelajaran, materi pelajaran, metode mengajar, alat peraga pengajaran dan evaluasi (Usman 2007, 5). Kegiatan merancang program Jesson study ini dilakukan oleh tiga orang yaitu; guru model yang pertama, kedua dan peneliti. Kemudian dilakukan pengimplementasian rancangan program lesson study tersebut oleh guru model pertama dan kedua secara bergantian sesuai dengan mata pelajarannya masingmasing pada jadwal pembelajaran sekolah. Ketika pengimplementasian rancangan program Jesson study dilakukan, maka peneliti dan para observer melakukan pengamatan terhadap guru model dan siswa. Setelah itu, dilakukan refleksi secara bersama-sama antara guru model, observer dan peneliti. Pada akhirnya, dihasilkanlah sebuah model lesson study.


Intrumen penelitian berupa lembar pengamatan, angket dan wawancara yang divalidasi oleh beberapa ahli. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA swasta di Nias pada bulan Januari sampai dengan April 2008. Subyek penelitiannya adalah guru model, siswa dan observer. Guru model yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah 1 guru Sosiologi dan 1 guru Ekonomi kelas X SMA. Selain itu, siswa yang menjadi subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA yang berjumlah 28 orang siswa untuk mata pelajaran Sosiologi dan 26 orang siswa untuk mata pelajaran Ekonomi. Kemudian, observer secara keseluruhannya berjumlah 7 orang guru. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini berupa metode observasi, tes tertulis, metode angket atau kuesioner, metode wawancara. Survey lapangan

Studi literatur

Lesson Study: 1. Plan 2 . Do 3 . See (Saito di kutip dalam Salma, 2008)

Proses belajar mengajar (PBM): 1. Tujuan pembelajaran 2. M ater i p ela jar a n 3. M etod e meng aja r 4. Alat peraga pengajaran 5. Evaluasi sebagai alat ukur tercapai tidaknya tujuan.

Lembar pengamatan, angket, wawancara

Validasi o b s e r v a s i

Guru Model 1

Observasi PBM sebelum lesson study

Merancang program lesson study

Guru Model 2

Peneliti

Implementasi rancangan program lesson study

Refleksi program lesson study

Model lesson study

Gambar 3.1 Alur Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil analisis data bagaimana program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) IPS Kelas X SMA: 79 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan II, Lembaga Penelitian dan FKIP. Universitas Lampung, Bandar Lampung, 24 Januari 2009, ISBN 978-979-1875-1-6

Sosiologi Guru

Tidak mampu

Cukup mampu

Mampu

Sebelum Implementasi Sesudah Implementasi

16,67% 0%

73,33% 29,33%

10% 69,33%

(1,34% atau 1 observer tidak memilih jawaban pada lembar pengamatan yaitu aspek bahwa guru model tidak ada melakukan penilaian dengan tepat hasil LKS). Siswa

Tidak mampu

Cukup mampu

Mampu


22,05% 3,53%

67,65% 49,41%

10,30% 47,06%

Guru

Tidak mampu

Cukup mampu

Mampu


18,67% 0%

65,33% 14,67%

16% 81,33%

II Ekonomi:

(4% atau 2 observer tidak memilih jawaban pada lembar pengamatan yaitu aspek bahwa guru model tidak ada melakukan penilaian dengan tepat hasil LKS). Siswa

Tidak mampu

Cukup mampu

Mampu


12,94% 0%

71,76% 30,59%

15,30% 69,41%

Hasil analisis data apakah program lesson study dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran IPS Kelas X SMA: I. Pengolahan data Sosiologi dengan SPSS versi 14 menggunakan uji Wilcoxon diperoleh data; jumlah data = 28; Z= -4,630; dan p = 0,000 maka nilai rata-rata pretes dan postes Sosiologi mempunyai perbedaan yang signifikan dengan N. Gain yaitu 80,28% (kemampuan tinggi). II. Pengolahan data Ekonomi dengan SPSS versi 14 menggunakan uji t diperoleh d ata; jumlah data = 26; t= -14,346; dan p = 0,000 maka nilai rata-rata pretes dan postes Ekonomi mempunyai perbedaan yang signifikan N. Gain yaitu 72,11% (kemampuan tinggi)


Sosiologi: Eko

Grafik Perolehan Rata-Rata Nilai Pretes Grafik N.Gain Sosiologi tiap konsep Postes Sosiologi Berdasarkan untuk tiap-tiap nomor soa 1 — 5 K e m a m p u a n S i s w a nilai maksimum setia soal 20 .

55,13 63,33 68,78 75,91

3 4 5

nom

i:

100 so nilai

a Pretes Pastes 40

0 Atas

Sedang Kelompok

Bawah

2 Normal

3

4

Grafik Grafik Perolehan Rata-Rata Nilai Pretes Postes Ekonomi Berdasarkan Kemampuan Siswa

N.Gain Ekonomi tiap konsep untuk tiap-tiap nomor soa 1 — 5 (nilai maksimum setia soal 25).

•

1 2 3 4

59,08 27,11 66,94 51,35

Hasil analisis data bagaimana tanggapan guru maupun siswa terhadap program lesson study dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa pada pembelajaran IPS Kelas X SMA:


Tanggapan guru: Sebanyak 48,33% guru menjawab sangat setuju; 48,33% guru menjawab setuju; dan 3,34% guru menjawab tidak setuju atas pernyataan-pernyataan dalam angket. Kedua guru model sudah mampu melakukan berbagai macam aspek yang dinilai dalam pernyataan angket tersebut, sangat tertarik menggunakan lesson study dalam pembelajaran selanjutnya, kesulitan mencari nara sumber yang tepat/relevan sebagai local material dalam menjelaskan bahan pembelajaran yang telah dirancang tersebut sebagai suatu informasi/wawasan/pengetahuan baru, juga membutuhkan waktu cukup lama dalam melakukan persiapan walaupun akhirnya menghasilkan proses belajar mengajar (PBM) yang lebih matang dan cukup banyak dana yang dikeluarkan.

Tanqqapan siswa: Sebanyak 56.41% siswa menjawab sangat setuju; 35,90% siswa menjawab setuju; dan 7,69% siswa menjawab tidak setuju atas pernyataan-pernyataan dalam angket. Siswa tertarik karena mengalami pembelajaran langsung melalui kehadiran nara sumber dalam menjabarkan permasalahan/fakta nyata di dalam kehidupan sehari-hari, termotivasi, siswa terlihat lebih aktif dan antusias melakukan presentasi kelompok dengan adanya debat pendapat antar kelompok, saling bekerja sama antar sesama anggota kelompok, ingin tetap diterapkan pembelajaran menggunakan metode manusia sumber/resources people, diskusi, dan tanya jawab karena melatih untuk lebih belajar mandiri

Hasil Pengamatan Guru Model Maupun Siswa Sebelum dan Saat pengimplementasian program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) IPS Kelas X SMA:

Sebelum implementasi Lesson Study, guru model mampu melakukan: 1. Penyampaikan tujuan pembelajaran 2. Penyampaian materi pembelajaran dan menerapkan konsep daily life activity dan local material 3. Menggunakan metode mengajar 4. Melakukan evaluasi

Saat implementasi Lesson Study, guru model mampu melakukan: 1. Penyampaikan tujuan pembelajaran 2. Penyampaian materi pembelajaran 3. Menggunakan metode mengajar 4. Me n g g u n ak a n al a t p e ra g a 5. Melakukan evaluasi peneliti Guru model melakukan plan, do, see berdasarkan konsep minds on dan hands on, local material serta daily life.

Dalam mengimplementasikan program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) pada mata pelajaran Sosiologi dan Ekonomi Kelas X SMA terdapat beberapa kendala yang dialami: sulitnya mencari nara sumber yang tepat dan relevan yang bersedia melakukan diskusi dengan guru model maupun siswa berkaitan dengan tujuan dan bahan pembelajaran yang telah dirancang baik dalam mata pelajaran Sosiologi maupun mata pelajaran Ekonomi, dibutuhkan waktu yang lama dalam menyiapkan alat peraga berupa koran dan foto-foto, beberapa observer memiliki jam mengajar yang berbeda-beda antara satu dengan yang lainnya, sehingga ketika sebelum pengimplementasian maupun saat pengimplementasian di dalam kelas terjadi kegiatan pengamatan yang dilakukan team observer yang berbeda-beda pula.


Kesimpulan Kesimpulan penelitian ini; program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) Kelas X SMA menggunakan local material, daily life, minds on dan hands on di dalam implementasi 3 tahapannya berupa plan, do, see; program lesson study dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa Kelas X SMA terlihat melalui peningkatan nilai pretes terhadap postes; tanggapan guru maupun siswa antusias, termotivasi, dan tertarik terhadap program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) Kelas X SMA; kendala-kendala yang dialami dalam mengimplementasikan program lesson study untuk meningkatkan proses belajar mengajar (PBM) Kelas X SMA, sulitnya mencari nara sumber yang tepat dan relevan yang bersedia melakukan diskusi dengan guru model maupun siswa dan dibutuhkan waktu yang lama dalam menyiapkan alat peraga berupa wran-koran maupun foto-foto dan observer memiliki jam mengajar yang berbeda-beda satu dengan yang lainnya.

DAFTAR PUSTAKA Amprasto,. Kusdianti,. & Rahmat, A. Pengembangan Media dan Team Teaching untuk Mata Kuliah Anatomi Tumbuhan: Pengembangan Model-model Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kualitas Implementasi Kurikulum 2004. Bandung: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2005-UPI, 2005. Arikunto, S. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2006. Arikunto, S. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta, 2006. AKHMADSUDRAJAT. Sudrajat, Akhmad. "Lesson Study untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Pembelajaran," AKHMADSUDRAJAT Online. Home page on-line. Available from http://akhmadsudraiat.wordpress.com/2008/02/22/lesson-study,-untukmeninokatkan -proses-dan-hasil-pembelajaran/; Internet; accessed 20 Maret 2008. Daryanto, H. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2005. Djamarah, Syaiful, Bahri. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta, 2000. Firdaus, Y,. Et al. Ekonomi untuk SMA Kelas X. Jakarta: PT. Phibeta Aneka Gama, 2007. Firman, H., et al. Monitoring dan Evaluasi Program Lesson Study: Lesson Learned dari JICA-SISTTEMS. Bandung: FMIIPA Universitas Pendidikan Indonesia, 2007. GARDUGURU. Suyatno. "Beda Strategi, Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran," GARDUGURU Online. Home page on-line. Available from http://oarduouru.bloospot.com/2008/03/beda-strateqi-model-metode-dan-teknik.html;

Internet; accessed 12 Maret 2008. Hamalik, Oemarah. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara, 2002. Harianti, Diah. Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2007. Hendayana, S., et al. Lesson Study. Suatu Strategi untuk Meningkatkan Keprofesionalan Pendidik (Pengalaman IMSTEP-JICA). Bandung: FMIIPA Universitas Pendidikan Indonesia, 2007. Ibrahim, R., & Syaodih, Nana. Perencanaan Pengajaran. Jakarta Pusat: Depdikbud & Rineka Cipta, 1996. ldi, A. Pengembangan kurikulum: Teori dan praktek. Jakarta: Gaya Media Pratama, 1999. INDOPOS. Martadi. "Menerapkan Lesson Study," INDOPOS Online. Home page on-line. Available from http://www.indopos.co.id/index.php?act=detail c&id=326949 ; Internet; accessed 8 Maret 2003. Irawan, P. Evaluasi Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PAU -PPAI Universitas Terbuka, 2005.


JAWAPOS. Salma, Sulistiyowati. (2008). "Membentuk Guru Profesional Melalui Lesson Study," JAWAPOS Online. Home page on-line. Available from http://www.jawapos.co.id/index.php?act=detail c&id=320949; Internet; accessed 22 Maret 2008. KR. Moerdiyanto & Supardi. "Guru harus Berani Menginovasi Pembelajaran IPS," KR Online. Home page on-line. Available from http://www.kr.co.id/web/detail.php? id=150868&actmenu=43; Internet; accessed 4 Maret 2008. LPI. Sapa'at, Asep. (2007). "Membumikan Lesson Study di SMA Pertama Mansamat, Kep.Banggai," LPI Online. Home page on-line.Available from http://www.lpidd.net/web/download/Membumikan%20Lesson%20Study%20di%20S MA%20Pertama%20Mansamat.pdf; Internet; accessed 15 Maret 2008. LPN1. Nandika & Sutjipto. "Mutu Tenaga Kependidikan," Online. Home page on-line. Available from (http://www.lpn1-jkt.org/yayasan/html/?go=ViewNews&id=10); Internet; accessed 10 Maret 2008. Mardiyatmo & Suhadimanto, Amir. Dunia Ekonomi Kelas X. Bogar: Yudistira, 2007. Meltzer, David, E. The Relationship Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible "hidden Variable" in Diagnostic Pretest Scores. Ames Lowa. Department of Physics and Astronomy Lowa State University, 2002. Patilima, Hamid. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Alfabeta, 2007. Priyono, Titi. Sosiologi SMA Kelas X. Jakarta: Yudistira, 2006. Purwanto. lnstrumen Penelitian Sosial; Pengembangan dan Pemanfaatan. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2007. Ritongga et al. Pelajaran Ekonomi untuk SMU Kelas 1. Jakarta: Erlangga, 2003. Rodijakkers. Mengajar dengan Sukses: Petunjuk untuk Merencanakan dan Menyampaikan Pengajaran. Jakarta: Grasindo, 2005. Roestiah. Didaktik Metodik. Jakarta: Bumi Aksara, 1998. Rohani, Ahmad. Media lnstruksional Edukatif. Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1997. Saito, M. Merambah Leadership di Negeri Shakespeare dan Menguak Misteri Lesson Study di Negeri Matahari Terbit. Bristol: International Leadership Symposium & JICA Partnership. 2007. SANMAROSU. Martinus. "Pendidikan Nilai Pembelajaran IPS", SANMAROSU Online. Home page on-line. Available from http://www.sanmarosu.net/smp07/index.php? ption=com content&task=view&id=51&1temid=1; Internet; accessed 8 Maret 2008. Sardiman. lnteraksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali, 1994. Savinainen. A & Scott, P. The Force Concept lnvebtory: a Tool for Monitoring Student Learning. Physics Education. 37 (1), 45-53., 2002. Simanjuntak, Lisnawaty. Metode Mengajar Matematika 1. Jakarta: Rineka Cipta, 1993. SMAISLAMALAZHAR4. Faizin, A "Sistem Pembinaan Profesi Pendidik Melalui LessonStudy," SMAISLAMALAZHAR4 Online. Home page on-line. Available from http://www.smaislamalazhar4-bks.sch.id/kilas oendidikan detail.php?id=1; Internet; accessed 8 Maret 2008. Starling, S. (2006c). Pandangan hidup. Pengantar pendidikan: Bagian C [Foundations of Christian education: Pf. CJ Jakarta:Universitas Pelita Harapan. Sudarsih. Pengaruh Pemanfaatan Media Visual dan Media Audio Terhadap Hasil BelajarBahasa Jerman (Eksperimen pada Program Bahasa SMA Negeri 1 Gadingrejo,Kabupaten Tanggamus). Lampung: Universitas Lampung, 2006. Sudijono, A Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2006. Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. RemajaRosdakarya, 2008. 84 Prosiding Seminar Nasional Pendidikan II, Lembaga Penelitian dan FKIP. Universitas Lampung, Bandar Lampung, 24 Januari 2009, ISBN 978-979-18755-1-6

Suep, Muhammad. Efektifitas Penggunaan Media Chart Pembelajaran Geografi Terhadap Prestasi Belajar Pelajar di SMP Negeri Natar Kabupaten Lampung Selatan. Lampung: Universitas Lampung, 2006. Sukardi. Teacher Effort Builds Experience Of Student Learning SMP By Integrating Concept And Ecosystem Media Scale Model In Activity Lesson Study (Result Of Implementation Lesson Study in SMPN 1 Lembang). Bandung: Proceeding of The First lnternasional Seminar on Science Education UPI, 2007. Sukmadinata, S, N,. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007. Suparman, M, Atwi. Garis-Garis Besar Program Pengajaran dan Satuan Acara Pengajaran (GBPP & AP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Surapranata, Sumarna. Panduan Penulisan Tes Tertulis. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2004. Suryosubroto, B. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta, 1997. Syah, Muhibbin,. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2008. Tanubrata, K, Lucky. Galeri Sekolah lnovatif. Jakarta: Yayasan Pendidikan Pelita Harapan, 2007. Tim lesson study FPMIPA-UPI. Upaya Meningkatkan Keprofesionalan Guru Melalui Lesson Study. Bandung: FPMIPA-UPI, 2007. oelihere, Mozes, R., & Sukra, Yuhara. Pedoman Perbaikan Pangajaran. Jakarta Universitas Indonesia, 1986. NJ. Sari, A, P,. (2007). "Lembaga Penelitian (LEMLIT) UNJ Menggelar Research Day," UNJ Online. Home page on-line. Available from http://www.unj.ac.id/idx.php?name= ews&file=article&sid=139; Internet; accessed 28 Maret 2008. 'NY. "Penyebab Rendahnya Kualitas Pendidikan di lndon. sia," UNY Online. Home page on-line. Available from (http://www.uny.ac.id/akademikl harefile/files/ 2122007235157 RtlkeL pOpULeR.doc); Internet; accessed 8 Maret 2008 Khusna, Lailatul. "Pendidikan Indonesia," On!ine. Home page on-line. Available from http://www.uny.ac.id/akademiklsharefile/files/07122007113711 tugas makalah.doc ; Internet; accessed 8 Maret 2008. Usman, Uzer, Moh. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007. UWLAX. Cerbin, B., dan Kopp, B. " A Brief Introduction to College Lesson Study," UWLAX Online. Home page on-line. Available from http://www.uwlax.edu/sotl/lsp/; Internet; accessed 4 April 2008. WAHIRANDFAMLY. Mulyana, S. "Lesson Study," WAHIRANDFAMLY Online. Home page on-line. Available from http:l/wahirandfamly.biogspot.com/2008/03/lessonstudy.html; Internet; accessed 28 Maret 2008. Zamroni. Paradigma Pendidikan Masa Depan. Jogyakarta: Bigraf, 2000.


PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN 2009

Recommend Documents