PROJEKTTERV SABLON ALAPADATOK A PROJEKT CÍME Németország? Anglia? Irány a virtuális sztráda! ÖSSZEFOGLALÁS Iskolánkban minden évben április végén hagyományosan nyelvi napot tartunk, ahol a gyerekek számot adhatnak idegen nyelvi tudásukról. Az idei tanévben változtatni szerettünk volna eddigi szokásainkon, és egy országismereti vetélkedőt terveztünk. Ehhez jött kapóra a Digitális Témahét felhívása. Ekkor határoztuk el, hogy az országismereti vetélkedő anyagát a DTH keretében állítjuk össze, 6. osztályos tanulók által elkészített prezentációk, a tesztek a felső tagozatos iskolatársak sikeres felkészülését fogják segíteni. Így a projekt termék valójában egy tananyag, amely további hasznosítása biztosított. A 6. osztályban az előkészítés során csoportokat alkottunk. Mivel az osztályon belül német és angol nyelvi csoportok vannak, a csoportalakítás szempontja a közös nyelv volt, az angol nyelvet tanulók Nagy-Britannia, a német nyelvet tanulók Németországgal kapcsolatos projektet készítenek. A csoportok brainstorming segítségével kiválasztottak egy-egy témát, amihez a projektnapokat megelőző héten interneten, könyvtárban Word-ben szerkesztve pendrive-ra anyagot gyűjtöttek. Kiválasztott témák: 1. csoport: Német gyermekirodalom 2. csoport: Berlin híres épületei 3. csoport: Az angol foci legjobbjai 4. csoport: Angol autógyártás 5. csoport: Német focisták 6. csoport: Angol feltalálók és felfedezők 7. csoport: Német autóversenyzők A projekt 0. napján, április 5-énmegismerkedtek az Office365 és a Redmenta használatával. Idegen nyelvi órákon segítettünk a témaválasztásban, irodalom órákon megtanulták a prezentáció készítéssel kapcsolatos tartalmi előírásokat. A valódi projektmunka április 6-án és 7-én zajlott. Az osztállyal birtokba vettük az iskola informatika termét. A csoportok az Office365 felületén online módon szerkesztették a prezentációikat. 07-én Az elkészült prezentációk alapján a Redmenta felületén tesztfeladatokat készítettek.
A projekt végterméke 7 db powerpoint bemutató, amelyet diavetítés keretében fognak bemutatni a felső tagozatos iskolatársaknak. A prezentációk hozzáférhetőek mindenki számára, így a projekt zárást követő két hét során a felső tagozatos osztályok fel tudnak készülni a nyelvi vetélkedőre, tudásukat a Redmenta tesztjeivel ellenőrizhetik, mélyíthetik. A vetélkedő feladatait ez alapján fogjuk összeállítani, de az már egy következő projekt lesz…. TANTÁRGYAK KÖRE informatika, német nyelv, angol nyelv, történelem, biológia, természetismeret, földrajz, fizika, magyar nyelv és irodalom, testnevelés-sport, osztályfőnöki ÉVFOLYAMOK KÖZVETLENÜL ÉRINTETT: 6. OSZTÁLY IDŐTARTAM Előkészítés: 7 nap Megvalósítás: 3 nap (15 tanítási óra),
A PROJEKT PEDAGÓGIAI ALAPJAI TARTALMI KÖVETELMÉNYEK (Itt jelennek meg a tantervi követelmények alapján kitűzött tantervi célok. A követelmények felsorolása egy fontossági sorrendbe állított lista olyan tudáselemekkel, témakörökkel, amelyeket a tanulóknak a projekt végére teljesíteniük kell.) Informatika: Informatikai eszközök, online információforrások, hálózati alkalmazások önálló és csoportos használata Információ keresés internetes böngészők segítségével Szöveg és ábraszerkesztés, letöltés, mentés, mentés másként gyakorlása Prezentációkészítés gyakorlása, ismeretek elmélyítése, bővítése Magyar nyelv és irodalom: Szövegértés-szövegalkotás, írásbeli kifejezőkészség, gyermekirodalmi ismeretek elmélyítése. Kérdés alkotás gyakorlása Angol, német nyelv: Célnyelvi kultúra ismerete Testnevelés: Sporttörténet
Földrajz: Gazdaságföldrajzi ismeretek, földrajzi felfedezések.
TANULÁSI CÉLOK (Itt jelennek meg a készségfejlesztés céljai fontossági sorrendben a Nat, a kerettantervek és 21. századi készségek alapján. A tanulóknak a projekt végére ezeket a célokat kell teljesíteni, ezeket a készségeket kell elsajátítani.) MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM: SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS KÉSZSÉGÉNEK FEJLESZTÉSE, INFORMÁCIÓ KERESÉS
A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA, HOGY A TANULÓK TAPASZTALATOT SZEREZZENEK ONLINE HÁLÓZATI ALKALMAZÁSOK, NÉV SZERINT AZ OFFICE365 PROGRAM POWERPOINT ALKALMAZÁSA HASZNÁLATÁBAN. KIEMELT FEJLESZTÉSI CÉL A DIGITÁLIS ÍRÁSTUDÁS, PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS, EGYÜTTMŰKÖDÉSI KÉSZSÉG, KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉG FEJLESZTÉSE, AZ ÖNÁLLÓ TANULÓVÁ NEVELÉS. A PROJEKT ÉPÍT A TANULÓK EGYÉNI ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÉRE, A TANÁROK ÉS TANULÓK EGYÜTTMŰKÖDÉSÉRE, FELKÍNÁLJA AZ ÖNÁLLÓ DÖNTÉS, VÁLASZTÁS LEHETŐSÉGÉT, EGYÉNI TANULÁSI UTAK BEJÁRÁSÁT.
ÉRTÉKELÉSI TERV AZ ÉRTÉKELÉS IDŐRENDJE MIALATT A TANULÓK A A PROJEKTMUNKA MEGKEZDÉSE
PROJEKTEN DOLGOZNAK ÉS
ELŐTT
FELADATOKAT HAJTANAK VÉGRE
Brainstorming: gondolattérkép segítségével témaválasztás elősegítése, előzetes ismeretek feltérképezése, előhívása Info-kommunikációs készségek feltérképezése
tanári megfigyelés, folyamatos támogatás (facilitátor szerep) A projektmunka önértékelése hangulatjelekkel.
A PROJEKTMUNKA BEFEJEZTÉVEL A prezentációk értékelése, egymás tesztjeinek megoldása Fejlesztő értékelő lap, tanulói elégedettségmérés kitöltése
ÉRTÉKELÉSI ÖSSZEFOGLALÓ (Írja le az értékelési módszereket, amelyet ön és tanulói használnak a tanulói igény felmérésére, a célok kitűzésére, a fejlődés nyomon követésére, a visszacsatolásra, a gondolkodás és a folyamatok értékelésére, és a tanulásra való reflektálásra a projekt során. Használhat grafikus összefoglalást, naplóbejegyzéseket, szöveges jegyzeteket, ellenőrzőlistákat, közös megbeszéléseket, kérdéslistát és értékelő táblázatokat. Írja le továbbá a tanulási folyamat kézzel fogható bizonyítékait (pl. prezentációk, fogalmazások, vagy kiselőadások), valamint a hozzájuk tartozó értékelési rendszert. Részletezze az oktatási folyamatokat, írja le, ki készíti az értékelést és hogyan, illetve azt, hogy mikor.) TANÁRI IRÁNYÍTÁSSAL ÖTLETBÖRZÉT TARTUNK ORSZÁGISMERETBŐL. ITT MÁR KIRAJZOLÓDIK A TANULÓK ELŐZETES TUDÁSA, FELTÉRKÉPEZHETŐ ÉRDEKLŐDÉSI KÖRÜK, TANÁRI SEGÍTSÉGGEL ELŐHÍVHATÓAK, RENDSZEREZHETŐEK KORÁBBI ISMERETEIK. A CSOPORTOK ALAKÍTÁSÁNÁL ELSŐDLEGES SZEMPONT AZ AZONOS NYELVI CSOPORTBA TARTOZÁS, HISZEN MINDENKI AZ ÁLTALA TANULT NYELV CÉLORSZÁGÁVAL KAPCSOLATOS PROJEKTET VALÓSÍT MEG. EZEN BELÜL A CSOPORTVEZETŐK MEGNEVEZÉSE UTÁN A TAGOK KIVÁLASZTÁSA ÖNKÉNTESSÉGI ALAPON, A TANULÓK SZABAD DÖNTÉSE, A KÖZÖS ÉRDEKLŐDÉS ALAPJÁN TÖRTÉNT. A CSOPORTMUNKA ELŐKÉSZÍTÉSE SORÁN A TANULÓK MEGKAPJÁK A MEGFELELŐ SEGÍTSÉGET A PROGRAMOK HASZNÁLATÁHOZ. A PROJEKT 0. NAPJÁN KÖZÖSEN MEGISMERKEDTÜNK AZ OFFICE365 POWERPOINT ALKALMAZÁSÁVAL, FELTÉRKÉPEZTÜK A VÁRHATÓ PROBLÉMÁKAT, NEHÉZSÉGEKET. MEGTANULTUK A REDMENTA HASZNÁLATÁT, TERMÉSZETISMERET ÓRÁN A TANTÁRGGYAL KAPCSOLATOS KÉRDÉSEK SZERKESZTÉSÉVEL KIPRÓBÁLTUK A FELÜLETET. A PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA SORÁN A TÁMOGATÓ TANÁR FOLYAMATOSAN MONITOROZZA A TANULÓK TEVÉKENYSÉGÉT. „BELEHALLGAT” A TANULÓK BESZÉLGETÉSEIBE, HA SZÜKSÉGES, ÖTLETEIVEL, VÉLEMÉNYÉVEL SEGÍTI A TANULÓK GONDOLKODÁSÁT, IRÁNYÍTJA TEVÉKENYSÉGÜKET. A PROGRAMOK ALKALMAZÁSA SORÁN FELMERÜLŐ PROBLÉMÁKAT AZONNALI BEAVATKOZÁSSAL HÁRÍTJA. AZ ITT GYŰJTÖTT INFORMÁCIÓK SEGÍTIK ABBAN, HOGY A TANULÓI TEVÉKENYSÉGET A HELYES IRÁNYBAN TUDJA TARTANI. A PROJEKTNAPOK VÉGÉN A TANULÓK TANÁRI IRÁNYÍTÁSSAL, POZITÍV MONDATOK SEGÍTSÉGÉVEL SZÓBAN ÉRTÉKELIK TEVÉKENYSÉGÜKET. A PROJEKT ZÁRÁSAKÉNT A CSOPORTOK EGYMÁSNAK MEGTARTJÁK A PREZENTÁCIÓIKAT. MINDEN PREZENTÁCIÓ UTÁN TÁRSAIK MEGOLDJÁK A REDMENTA FELÜLETEN ELŐZETESEN ELKÉSZÍTETT TESZTEKET. DIFFERENCIÁLÁS LEHETŐSÉGE: A CSOPORTMUNKA SZERVEZÉSÉNÉL A TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT DIÁKOK KÉPESSÉGÜKNEK MEGFELELŐ MÓDON TUDNAK RÉSZT VENNI A FELADATVÉGZÉSBEN.
A PROJEKT MENETE MÓDSZERTANI ELJÁRÁSOK (Az oktatási ciklus pontos leírása. A tanulói gyakorlatok folyamatának részletezése és annak kifejtése, hogy a tanulók miként vesznek részt saját tanulásuk megtervezésében. Itt javasolt kitérni a differenciálás lehetőségeire is!) 1. Hangolódj rá! A tanulók a projekt kezdetén megismerik a projekttel kapcsolatos feladatokat, határidőket. Ezt táblázatba foglaljuk. 2. Idézd fel! Gondolattérkép segítségével előzetes ismeretek mozgósítása. Mit vizsgálhatunk, kutathatunk egy országgal kapcsolatban? 3. Hangolódj rá! A projekt megvalósítás ezen szakaszában megalakulnak a csoportok, a csoportok egy-egy témát választanak. A témaválasztás egyedüli kikötése, hogy az általa tanult nyelv célországához kapcsolódjon. 4. Fedezd fel! Ez az időszak az információgyűjtésről szól. (A jelen projektben erre egy hetet szántunk) A gyerekek internetes, könyvtári kutatást végeztek az általuk választott témával kapcsolatban. Az anyagot pendrive-on tárolták. 5. Ismerd meg! Gyakorold! A tanulók megismerik az Office365 és a Redmenta használatát. Regisztrálnak a felületekre, próba prezentációkat és próbateszteket szerkesztenek. Ez már a projekt 0. napja! 6. Tervezz! A csoportok megtervezik a prezentációjuk részleteit. 7. Alkoss! A csoportok folyamatos tanári segítség mellett elkészítik az Office365 alkalmazásban prezentációikat, hozzá a Redmenta felületen ellenőrző teszteket szerkesztenek. 8. Mutasd be! A kész prezentációkat a csoportok bemutatják egymásnak, minden prezentáció után közösen megoldják a tesztfeladatokat. Ez a lépés a projekttermék „főpróbája”, hiszen az esetleges problémák, félreértelmezhető kérdések még javíthatók. A projekttermék valójában egy oktatási anyag, mely segítségével a felső tagozatosok felkészülhetnek az április végén tartandó nyelvi nap vetélkedőjére. 9. Reflektálj! A diákok értékelik saját és társaik munkáját.
SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK (A projekt megkezdéséhez szükséges előzetes fogalmi tudás és készségek listája.) Információ keresés internetes böngésző segítségével Szöveges állomány letöltése, szerkesztése Képek letöltése, szerkesztése Mentés másként funkció ismerete Alapvető ismeretek, készségek a powerpoint alkalmazással és a szövegszerkesztéssel kapcsolatban. A PROJEKTHEZ SZÜKSÉGES ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK TECHNOLÓGIA – HARDVER Számítástechnika terem. Számítógép minden diáknak. Pendrive TECHNOLÓGIA – SZOFTVER Internet hozzáférés Office alkalmazások: szövegszerkesztő, powerpoint NYOMTATOTT ANYAGOK (Pl. tankönyvek.)
INTERNETES FORRÁSOK, ALKALMAZÁSOK INTERNETES BONGÉSZŐK: GOOGLE CHROME, OPERA Office365 Redmenta Gmail levelezőprogram
