Vysoká škola ekonomická v Praze
Projekt Editace, archivace a publikování multimediálního kurzu: Záznamy přednášek předmětu Vývojová psychologie na PedF UK
Zpracovali: Kateřina Vlčková - vedoucí týmu Dominik Kostka – zástupce vedoucího Lukáš Kosejk – vedoucí technický pracovník Jitka Kudějová – pomocný technický pracovník Jakub Krupka - pomocný technický pracovník Michal Frejdlin – koordinátor prezentace
Obsah Zadání a cíl projektu ................................................................................................................................ 3 1.
Harmonogram projektu................................................................................................................... 4
2.
Technická dokumentace řešení projektu ........................................................................................ 5 2.1
Realizace záznamů přednášek na PedF UK.............................................................................. 5
2.2
Návod na nahrávání přednášek z vizualizeru .......................................................................... 7
2.3
Návod na vkládání zvuku do videa ........................................................................................ 12
3.
Jmenovitý podíl členů týmu na řešení projektu ............................................................................ 18
4.
Komplikace při řešení projektu ..................................................................................................... 19
5.
Přínos projektu pro členy týmu ..................................................................................................... 19
6.
Hodnocení činnosti týmu .............................................................................................................. 20
2
Zadání a cíl projektu Úkolem projektu je realizovat postup digitálního zaznamenání přednášek Vývojové psychologie na katedře školní a pedagogické psychologie PedF UK. Zadavatelem je PhDr. Miroslav Klusák, CSc. Požaduje zaznamenání přednášky jako celku, tak i zaznamenání detailů z knihy včetně pohybů rukou promítané ve vizualizeru. Zadavatel dále požaduje podrobný návod pro nahrávání digitální kamerou a zapojení externího mikrofonu. Výstupem projektu je přehledný návod na vytvoření dvou samostatných záznamů (z vizualizeru a digitální kamery) jednotlivých přednášek v takové kvalitě, aby posloužily jako kvalitní studijní materiál pro studenty PedF UK.
3
1. Harmonogram projektu Činnost 1.
Plánovaný termín
Skutečný termín
25. 2. 2011
22. 2. 2011
25. 2. 2011
22. 2. 2011
9. 3. 2011
9. 3. 2011
14. 3. 2011
28. 3. 2011
Úvodní konzultace se zadavatelem projektu – stanovení požadavků.
2.
Prohlídka přednáškové místnosti – zjištění stávajícího technického vybavení.
3.
Zjištění možností zaznamenání dat pomocí vizualizeru do externí paměti, vypracování návrhu realizace zaznamenání dat promítaných ve vizualizeru.
4.
Konzultace s pracovníkem střediska informačních technologií UK za účelem ověření proveditelnosti konceptu
5.
Vypracování návrhu potenciálních řešení 16. 3. 2011 - 30. 3. 2011 16. 4. 2011 – 16. 5. 2011 projektu a jejich aplikace
6.
Úprava stávajících záznamů přednášek a 16. 3. 2011 - 30. 3. 2011 16. 4. 2011 – 30. 5. 2011 jejich digitalizace
7.
1. kontrolní den projektu - předložení finálního konceptu potenciálních metodik
6. 4. 2011
6. 4. 2011
4. 5. 2011
26. 6. 2011
11. 5. 2011
27. 6. 2011
18. 5. 2011
28. 6. 2011
společně s jejich demonstrací 8.
2. kontrolní den projektu - příprava prezentace projektu, doladění navrhovaných metodik řešení, odevzdání výsledků práce vyučujícímu
9.
Odevzdání výsledků práce zadavateli, odevzdání tištěné dokumentace projektu vyučujícímu
10. Veřejná prezentace projektu, odevzdání elektronické verze dokumentace projektu vyučujícímu
4
2. Technická dokumentace řešení projektu 2.1 Realizace záznamů přednášek na PedF UK Záznam přednášek se může provést několik méně či více rozdílnými postupy. 1. Natáčení kamerou s implementovaným mikrofonem na stole + vizualizerem: Toto řešení představuje dvě videa, jedno z kamery, u kterého by byl zvuk a která by natáčela prakticky celou třídu a video z vizualizeru zaznamenávající to, co se právě promítá, u kterého by zvuk nebyl. Kvalita zvuku u videa s kamerou by byl v o něco horší kvalitě než zvuk z mikrofonu připevněného na chlopeň saka. Video z vizualizeru nahrávané počítačem je potřebné z důvodu že obraz promítaný na plátno by z kamery jen velmi těžko čitelný. Bylo by nutno zakoupit mikrofon na stůl přibližně za 250kč + stereo kabel dlouhý 13 metrů do 200kč pokud by kamera byla na konci místnosti, pokud ne záležela by délka na její vzdálenosti od učitelského stolu. Postup by znamenal zapnout kameru a zapnout nahrávání z vizualizeru, vznikla by tak dvě videa, jedno z kamery se zvukem a druhé z vizualizeru bez zvuku. 2. Druhou množností je nahrávat kamerou celou místnost ale zvuk z externího mikrofonu položeného na stole nahrávat do pc k videu z vizualizeru. Toto řešení by obnášelo koupit mikrofon za 250 Kč. Postup natáčení: zapnutí nahrávání kamery, zapnout nahrávání vizualizeru na pc a souběžně s tím zapnout nahrávání zvuku na pc. Vznikaly by tak tři samostatné záznamy, záznam obrazu a ne příliš kvalitního zvuku z kamery, záznam obrazu z vizualizeru a záznam zvuku z mikrofonu. Tento záznam zvuku by bylo možné přidat jako zvukovou stopu jak k záznamu z kamery (což je to samé jako první řešení) nebo přidat jako zvukovou stopu k záznamu obrazu z vizualizeru, popř. přidat zvukovou stopu do obou videí. 3. Obě tyto řešení lze provést i s bezdrátovým mikrofonem. Ten má dvě varianty, s nabíječkou za 6000kč a bez nabíječky, kdy by bylo potřeba do vysílače kupovat každých 6 hodin záznamu devíti-voltovou baterii, za 4000kč. U prvního řešení by to znamenalo koupit jeden z těchto dvou přístrojů místo kabelu a mikrofonu, u druhého jen místo mikrofonu. Bezdrátový mikrofon má výhodu v tom, že je umístěn na chlopni saka, takže záznam zvuku je kvalitnější než z mikrofonu položeného na stole a poskytuje přednášejícímu mnohem větší volnost pohybu. Doufáme, že z výše uvedeného je zřejmé, jaké jsou naše možnosti a z toho plynoucí varianty a jejich možné kombinace. Kupříkladu kameru lze přiblížit, aby byla vidět mimika obličeje, zvolený mikrofon by šel propojit jak s kamerou, tak s počítačem což by znamenalo ozvučit zvukem z externího 5
mikrofonu obě videa apod. Níže je pomocí use-case diagramu znázorněno obecné schéma realizace pořízení záznamu a jednotlivé činností vykonávané vyučujícím a administrátorem (technickým pracovníkem) při pořízení a úpravě záznamu přednášky.
6
2.2 Návod na nahrávání přednášek z vizualizeru Krok 1: Na ploše je umístěn program s názvem „Wolfvision Connectivity software“. Tento program si spusťte. Krok 2: Vizualizer zapneme kliknutím tlačítko power
. Viz obrázek níže:
Krok 3: Nyní už je program spuštěn. Dále nastavíme režim nahrávání. Klikneme na ikonku kamery (pátá ikonka zleva)
. Viz obrázek níže:
7
Krok 4: Nastavíme formát videa. Klikneme na záložku Extras – poté zvolíme možnost Preferences. V otevřeném okně klikneme na záložku Video. Objeví se rozklikávací nabídka Video Compressor, kde si vyberete formát videa. Doporučujeme vybrat formát indeo video 5.10.2 . Výběr potvrdíme kliknutím na tlačítko OK. Na obrázku níže můžete vidět nabídku Video Compressor v záložce Video.
8
Krok 5: Teď už můžeme začít nahrávat. V horní liště klikneme na ikonku Start Movie Recording (sedmá
ikonka zleva)
Viz obrázek níže:
Krok 6: Pokud budete chtít přehrávání na chvíli přerušit, kliknete na ikonku Pause Movie Recording (sedmá
ikonka zleva)
. Viz obrázek níže:
9
Krok 7: Pokud chcete po pauze opět začít nahrávat, kliknete na ikonku Resume movie recording (sedmá
ikonka zleva).
Viz obrázek níže:
Krok 8:
Nahrávání ukončíme kliknutím na ikonku Stop Movie Recording (osmá ikonka zleva). Viz obrázek níže:
10
Krok 9: Dále se nám automaticky objeví nabídka Save Movie, která vám umožní kamkoliv uložit právě nahraný záznam. Viz obrázek níže:
11
2.3 Návod na vkládání zvuku do videa Pro vložení zvuku do videa jsem zvolil program Windows Live Movie Maker, z důvodu jeho snadné obsluhy, a také z finančního hlediska neboť tento program je zdarma ke stažení k operačnímu systému Windows, jen je nutné registrovat se na Windows live. Pro editaci videa je samozřejmě zapotřebí také mít nainstalovány nezbytné kodeky pro kódování a dekódování videa. Např. K-lite Mega Codec Pack.
Obrázek 1 Základní obrazovka po spuštění Windows movie maker
Úplně nahoře vidíme základní záložky: Domů která obsahuje základní práci s videem a zvukem, jejich vložení, otočení, vložení titulků, uložení a podobně. Animace, která obsahuje různé přechody mezi jednotlivými videi. Vizuální efekty, které obsahuje základní efekty pro video, dále jeho zesvětlení popř. ztmavení Projekt, který obsahuje poměry stran (klasické 4:3 a filmové 16:9) a směšování zvukuA poslední zobrazení, která obsahuje možnosti přiblížení obrazové a zvukové stopy, velikosti miniatur a náhled na celou obrazovku.
Pod hlavními záložkami jsou ikony pro specifickou záložku, vlevo je zobrazen náhled videa, pod kterým jsou ovládací prvky jako spuštění a pauza, vlevo je zobrazen záznam videa a zvuku v čase.
Video lze vložit dvěma způsoby, ručním vyhledáním pod ikonou „přidat videa a fotografie nebo přetažením do okna vpravo. 12
,
Tímto jsme si popsali a vysvětlili základní ovládání a funkce programu. Nyní budeme pokračovat konkrétním návodem vložení zvuku do videa.
Obrázek 2 Přetáhneme nebo vyhledáme konkrétní video.
Obrázek 3 přetáhneme nebo vyhledáme zvuk
13
2
1
1
2
Obrázek 4 Klepnutím na video ho vybereme a na záložce Úpravy ztišíme zvuk na minimum
2
14
3
2
1
Obrázek 5 V případě že zvuk nebo video potřebujeme oříznout nebo zkrátit pokud spolu nekorespondují 1
provedeme to tak že posuneme kurzor myší do místa, kde chceme mít začátek videa přes záložku Nástroje 3
4
videa, úpravy přes ikonu nastavit počáteční bod . Podobně můžeme nastavit i bod koncový a tím video zkrátit.
3
4
15
Obdobně lze zkrátit zvuk. Další důležitou funkcí je zesílení nebo zeslabení námi dodaného zvuku nebo zesvětlení videa.
Obrázek 6 Zesvětlení videa se provádí jeho výběrem a poté posunutím jezdce na záložce vizuální efekty pod ikonou jas
Obrázek 7 Zeslabení zvuku se provede jeho vybráním a posunutím jezdce na záložce Nástroje hudby, možnosti a pod ikonou hlasitost hudby
16
Posledním krokem je uložení videa na kartě úvod pod ikonou uložit film. Při poskytování videa přes internet je vhodné vybrat video pro počítač, při vypalování na médium je vhodné vybrat „Vypálit na disk DVD“.
17
3. Jmenovitý podíl členů týmu na řešení projektu
Jméno
Činnosti a přínos na řešení projektu.
Kateřina Vlčková
Koordinace činností všech členů týmu, komunikace se zadavatelem
Dominik Kostka
Tvorba dokumentace projektu, koordinace a kontrola činností technických pracovníků
Michal Frejdlin
Tvorba stručné elektronické verze dokumentace projektu, prezentace projektu, testování záznamového softwaru
Lukáš Kosejk
Zjištění možností řešení v závislosti na vlastnostech učeben, návrh prvních řešení a jejich testování, komunikace s IT pracovníkem zadavatele, vytvoření návodu na vkládání zvuku do videa.
Jakub Krupka
Tvorba obecného schématu činností při pořizování záznamu přednášky ve formě Use Case Diagramu, testování záznamového softwaru
Jitka Kudějová
Zjištění možností řešení v závislosti na vlastnostech učeben, návrh prvních řešení a jejich testování, komunikace s IT pracovníkem zadavatele
18
4. Komplikace při řešení projektu Komplikací při řešení projektu byla velká spousta, proto se zde pokusíme vyjmenovat ty nejvážnější. 1. Velká vytíženost členů týmu jinými záležitostmi mimo projekt. 2. Problematická a velmi omezená možnost přístupu do učeben, domlouvání termínů návštěv učeben a zajištění nezbytného vybavení 3. Omezený přístup k vybavení učeben z důvodu uživatelských práv apod. 4. Nejednoznačná definice problému zadavatelem 5. Nutnost dobrých znalostí ze širokého spektra oborů k optimálnímu a rychlému řešení jako například programování, digitálních formátů videa, znalostí natáčení, osvětlení, zvuku atd.
5. Přínos projektu pro členy týmu Při řešení projektu jsme si v praxi zkusili jak je problematické řešení projektů pro externí zadavatele. Především jsme si ověřili, že jedním z největších problémů je komunikace se zadavateli a definice problému, popř. zadavatelova představa výstupu. Příště bychom určitě žádali po zadavateli přesnější zadání, neomezený přístup k vybavení (což by nám asi stejně nemohl zajistit) a termíny kdy můžeme ve třídě testovat a vymýšlet řešení. Dále by bylo na začátku projektu vhodné zjisti kolik je schopen zadavatel do projektu investovat, pokud toto určeno nebylo, dá se předpokládat, že na financích nezáleží nebo že se vůbec nepočítá s dalšími náklady, přičemž ani jedna z těchto možností mi nepřijde pravděpodobná. Zklamáním bylo určitě v nekvalitním snímání zvuku mikrofonem položeným na stole, nejsme si jisti, zda to bylo mikrofonem, nicméně si to vyžádalo další komplikace v řešení a další náklady. Řešení tohoto projektu nás určitě obohatilo o praktické zkušenosti, které využijeme při řešení jakýchkoli dalších projektů.
19
6. Hodnocení činnosti týmu V průběhu projektu jsem získala cenné informace při vedení týmu. Ačkoliv to bylo někdy náročné, a to především z hlediska organizačního, jsem nadmíru spokojena s prací našeho týmu. Každý jednotlivý člen týmu vždy po předchozí domluvě vykonal, to na čem jsme se dohodli nebo to, co jsem zadala a pokud nemohl, vždy jsme se domluvili jinak. Myslím si, že dobrá synchronizace týmu je následkem především demokratického směru vedení a hlavně velmi dobré komunikace. Sice jsem měla jako vedoucí týmu poslední slovo, ale vždy jsem nechala všechny členy, aby se ke všemu vyjádřili. Domnívám se, že díky tomu, se v našem týmu vytvořila pozitivní spolupráce a jsem velmi potěšena, že jsem měla možnost být součástí tohoto týmu. Každý člen přispěl svou prací v různých fázích projektu tak, jak bylo potřeba. I když o práci některých členů na začátku pochybovala, mé pochyby se rozplynuly v pozdějších fázích řešení. Jediné problémy nastaly ve velké vytíženosti členů, vzhledem k ostatním studijním a pracovním povinnostem a také zdlouhavá komunikace a zařizování prostor a techniky se zadavateli. Naopak jsem byla naprosto nespokojena s přispěním technického pracovníka Pedagogické fakulty pana Kočího, který nám byl doporučen pro spoluprácí, a který zřejmě následkem toho, že do projektu nebyl zainteresován, spolupracoval podprůměrně, a to také způsobilo některá zdržení práce celého týmu.
V tabulce níže je odhodnocení body pro každého člena týmu: Jméno člena týmu
Počet přidělených bodů
Největší přispění v projektu
Dominik Kostka
30
Technická dokumentace
Lukáš Kosejk
30
Technické řešení
Jitka Kudějová
30
Konzultace a návrh řešení
Jakub Krupka
30
Konzultace a návrh řešení
Michal Frejdlin
30
Prezentace
20
