Nemzeti Fejlesztési Ügynökség www.ujszechenyiterv.gov.hu 06 40 638 638
A projekt bemutatása Mottó: "Az embereknek mindenben a tökéletességet kell célul kitűzniük maguk elé, még akkor is, ha meghaladja erejüket. Ha azt hinnék valóban, hogy csak oda jutnak el, ahová valójában eljutnak, sohasem indulnának útnak." /Fontenelle/
Projekt azonosítószáma: TIOP-1.1.1-07/1-2008-0846 Projekt címe: Az IKT fejlesztése a sopronhorpácsi Általános Iskolában
A tevékenységek rövid szöveges bemutatása, indoklása Az utóbbi években Magyarországon is meggyorsult a számítógépek elterjedése. A mikroelektronikai ipar rohamos fejlődésének eredményeként megsokszorozódott a számítógépek teljesítménye és csökkent a beszerzési áruk. A családok számára is elérhetővé váltak a számítógépek, így mind több gyerek szinte kisgyermekként számítógép közelbe került. A számítógépek fejlődésének köszönhetően kezelése már nem igényel különleges számítástechnikai szaktudást. A számítógépek eredményes és nem csak játékra való felhasználásának azonban elengedhetetlen feltétele, hogy az élet /így az ország / minden területén legyenek olyan szakemberek, akik a saját területükön képesek kihasználni a számítógépek adta lehetőségeket. Különböző munkahelyeken, így az iskolákban is találkozhatunk számítógépekkel, ezért nagyon fontos, hogy minél többen közel kerüljenek hozzájuk. Ismerjék meg a gépek kezelését, értsék meg, hogy mit közöl velük a számítógép. Vegyék észre, hogy hiba esetén nem a számítógép romlik el, hanem a program, amit javítani lehet, vagy az adat rossz, amit javítani kell. Egy várostól messze eső iskolában ugyanúgy megtalálhatók azok a tanárok, gyerekek és nem utolsó sorban olyan szülők, akik fontosnak tartják, hogy megismerjék a számítógépek kezelését, mint egy városi iskolában. Szeretnénk elérni, hogy minden tanuló tanulja meg még az általános iskolában a számítógép üzembe helyezését, használatát az iskola helyétől függetlenül. Jó lenne, ha általánossá válna ezen eszköz használata a kollégák körében is, hiszen nemcsak könnyebbé, de színesebbé, változatosabbá, s így hatékonyabbá teheti a szaktanári munkát.
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség www.ujszechenyiterv.gov.hu 06 40 638 638
A sopronhorpácsi általános iskola által megfogalmazott célkitűzések: A kistérségi együttműködés, iskolafenntartó társulás fenntartásának, együttműködésének megerősítése. Pedagógiai programunkban megfogalmazott nevelési-oktatási célkitűzések megvalósításához szükséges tartalmi és módszertani feltételek korszerűsítése A kor igényeinek megfelelő információs és kommunikációs technológia alkalmazása A nemzetiségi nyelv és kultúra iránti fogékonyság erősítése az információszerzés korszerű eszközeivel A tanulók alapkészségeinek, képességeinek fejlesztése a technológia által is nyújtott egyéni fejlesztési ütem figyelembevételével Felzárkóztatás, tehetséggondozás a különböző szociális környezetből érkező tanulók számára Eszközfejlesztések, programok megvalósításához ezért elsősorban pályázati lehetőségekkel élünk Településünk megtartó erejét növeli a kor igényeinek megfelelő, jól felszerelt oktatási intézmény Pedagógusaink módszertani kultúrájának fejlesztéséhez szükséges az információs technológia használata Az Undról érkező 7-14 éves korosztály nevelése- oktatása, a nemzetiségi nyelvoktatás folytonosságának biztosítása közoktatási társulásunk révén megoldott.
A fejlesztések szükségszerűsége tudásalapú társadalom naprakész információkhoz és korszerű tudáshoz jutás önálló ismeretszerzés képessége újfajta szakmai kihívások információs és kommunikációs technológia (IKT) és e-tanulás modern eszközökkel, modern formában tudást közvetíteni esélyegyenlőség hatékonyabb, összehangoltabb oktatási szolgáltatások
Fenntarthatóság 1.1 Hosszútávú célkitűzések Hátrányos helyzetű térség általános iskolájában tanuló gyermekek esélyegyenlőségének segítése. Hátrányos helyzetű családokban felnövő tanulók továbbtanulási esélyeinek növelése. Az általános iskolai oktatás tartalmi, módszertani feltételeinek fejlesztése. Korszerű, jó minőségű általános iskolai oktatás lehetővé tételének javítása, az információs és kommunikációs technológiák oktatási célú alkalmazásával. A pedagógiai kultúra és tanulási környezet korszerűsítése a jobb életminőség elérése érdekében. A tanulási problémákkal küzdő gyerekek fejlesztése, speciális, egyéni fejlesztést célzó felzárkóztató, tehetséggondozó e-tanulás Továbbtanulást, pályaválasztást megkönnyítő e-tanulás készséggé fejlesztése. Kapcsolattartás más hasonló iskolákkal. 1.2.Rövidtávú célkitűzések Az Információs és Kommunikációs Technológiák (IKT) komplex eszközrendszerének fogadására alkalmas intézményi és pedagógiai környezet létrehozása Az iskolaépület használhatóságának, műszaki színvonalának, otthonosságának emelése, fizikai állagának javítása.
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség www.ujszechenyiterv.gov.hu 06 40 638 638
Az iskolai felszerelések, szolgáltatások színvonalának emelése, az integrált nevelést is támogató oktatás feltételeinek megteremtése, fenntartása A fenntartható, racionálisan üzemeltethető, környezetbarát, a helyi környezeti kultúrát fejlesztő műszaki megoldások elősegítése. E-tanulás didaktikai, módszertani alkalmazásának elsajátítása A kistérségi együttműködések, helyi összefogás erősítése az oktatás eredményességének javítása érdekében. 1.3.Várható eredmények - e-tanulási módszerekre nyitott intézményvezetők - az e-tanulási módszerek beépülése az iskolai oktatási programokba - e-tanulási tananyagok kidolgozására képes tanárok - e-tanulás új módszereinek elsajátítását és gyakorlatba való beépülését segítő továbbképzési rendszer 1.4.Tevékenységek o többcélú használatra alkalmas tantermek kialakítása (oktatás, nevelés, közösség, művelődés, szabadidő); o korszerűsítést, költségtakarékosságot, üzemeltethetőséget, fenntarthatóságot célzó tevékenységek; o XXI. századi IKT és oktatási módszereknek megfelelő terem, teremcsoport kialakítása; 2.4.IKT berendezések és eszközök beszerzése o Strukturált kábelezés teljes kiépítése o Komplex gyengeáramú rendszerek kialakítása az infrastruktúra védelmére; o Aktív eszközök telepítése a meglévő, vagy az előző pontban jelzett, építendő kábelezési rendszerbe; o ·Szerverbeszerzés o Az egész iskolát tartalmazó hálózat kiépítése o Alkalmazói szoftverek (operációs rendszer, irodai alkalmazáscsomag, Internet-kliens) o Multimédia-munkaállomások beszerzése o A pedagógiai munkát szolgáló hordozható, mobil eszközök beszerzése o Bútorok beszerzése ( számítógép asztal); o Speciális, a pedagógiai munkát segítő eszközök beszerzése: o e-tanulási tananyagok felhasználási jogának és adathordozójának beszerzése; o Egyéb, az oktatást segítő elektronikus szótárak, lexikonok felhasználási jogának és adathordozójának beszerzése. 2.3.Az elért eredmények objektíven meghatározható mutatói o A település iskolájában az oktatási programokba szervesen beépül az e-tanulás o Az iskolákban tanuló gyerekek képesek lesznek az e-tanulási módszerek alkalmazására, 3.2.A mutatók ellenőrizhetőségének forrásai és eszközei o iskolai oktatási programok o tanmenetekben az e-tanulás és az adaptált e-tananyagok megjelenése, o iskolai továbbtanulási dokumentáció o kiselőadás egy-egy rövidebb e-tananyagrészből.
Esélyegyenlőség érvényesülése o
o
Az IKT kiváló katalizátora a pedagógiai innovációnak, de csak olyan iskolai környezetben tud elterjedni, ahol amúgy is folyik pedagógiai innováció, ahol a tanárok és a diákok nyitottak az új pedagógiai módszerek iránt. Így valójában a számítógép nem más ezen esetben, mint a reformfolyamat eszköze. Térhódítása legfőképpen a tanárok hozzáállásától, képzettségétől függ. Úgy gondoljuk, amelyik pedagógus elég magabiztos a tanítás mesterségében, az inkább hajlamos az új technikát alkalmazni, és annál hatékonyabb eszközzé válik kezében az IKT. Nevelőtestületünk tagjai eddig a következő innovációs programokat építették ki: tanulásmódszertan tanítása, helyi hátránykompenzáló program, amely a lehető legjobban kíván igazodni a gyerekek személyiségének egyéni tulajdonságaihoz és igényeihez, informatika eszközként való alkalmazása a többi tantárgy tanulásában. Minden tanulónak, különösen a hátrányos helyzetűeknek az iskolában kell több lehetőséget kapniuk a számítógépes felhasználói rutin megszerzésére, a kommunikációs kultúra elsajátítására. Az, akinek
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség www.ujszechenyiterv.gov.hu 06 40 638 638
o
otthon nincs gépe, nincs hátrányban, mert ami a munkához kell, arra a géppel rendelkezőket is tanáruk tanítja meg. Az informatikai képességrendszer tehát iskolai fejlesztést igényel. Nem fejleszthető magas szintre otthoni kísérletezéssel, játékkal. Bizonyos képességeket a gyerekek csak szervezetten, oktatási környezetben sajátíthatnak el. A lényeg a pedagógiai módszerben és az iskola teljesítményre serkentő szellemében van. Tanulóink többsége sajnos nem rendelkezik az alapvető készségek eszközrendszerű alkalmazásának képességével. Az okok között kutatva megállapítottuk: módszereink nem elég eredményesek (a hagyományos és az IKT- s órák eredményessége között már most érezhető a különbség, pedig jelenleg még kevés lehetőség nyílik az utóbbi használatára). A megoldást a kor új kihívásaihoz való csatlakozásban, az IKT- s módszerek kidolgozásában látjuk, melyeket kedvező tapasztalatok esetén szeretnénk terjeszteni, megsokszorozni.
o
Az emberi tevékenység, a tanulás, a munka végső célja életkörülményeink javítása, egészségünk védelme, a tartalmas életvitel kialakítása. A mi lehetőségeink között a legnehezebb feladat az információs eszközállomány létrehozása, fejlesztése. Az anyagi források megléte esetén a célszerű telepítés nagy szakértelmet igényel. Az optimális működtetés feltételezi a technikai, a szervezési és a pedagógiai szakmai apparátust (ezzel rendelkezünk: innovatív, lelkes pedagógusok, rendszergazda, hatékony, ütőképes iskolavezetés).
o
A felvázolt állapotok egyértelművé teszik a változtatás szükségességét. A hagyományos pedagógiai eljárások, tanulásszervezési módok, erőfeszítéseink tanulóink fejlesztésénél nem a várt eredményt hozzák. Ezért pedagógiai feladataink megvalósításához segítségül hívjuk napjaink legkorszerűbb tudományának, az informatikának eszközeit, eljárásait.
Nemzetiség oktatás A kisebbségi nevelés-oktatás iskolánkban a pedagógiai folyamat része. Általános feladata és egyben sajátossága, hogy intézményi feltételek között biztosítja a kisebbségi nyelv (jelen esetben a horvát nyelv) tanulását, a kisebbségi történelem, kultúra megismerését, a hagyományőrzést és -teremtést, hon- és népismeretet, a kisebbségi jogok megismerését és gyakorlását. E nevelő-oktató folyamatban kiemelt szerepe van a kisebbségi nyelv tanulásának. A nyelv tudása hozzájárul a tanulók identitásának formálódásához, lehetővé teszi az irodalmi értékek megismerését. A nyelv közösségalakító, és megtartó erő. Ezt a feladatát a kisebbségi hon- és népismeret, kultúra megismerésével képes ellátni. Mindenekelőtt fel kell készíteni a tanulókat a beszédre, írásra és olvasásra. Ez utóbbi két készség hatékonyan fejleszthető modern nyelvtantanító CD-romok segítségével A Nyugat-Magyarországon élő ún. gradistyei horvátokat több száz kilométer választja el az anyaországtól, és az országhatár az Ausztriában élő horvátoktól. A szakos tanárok önképzésének (e-tanulás) szintén fontos eszköze lehet az Internet. A nehezen hozzáférhető szakirodalmak elérhetővé válnak, segítve ezzel a tanórákra való felkészülést és a tanár metodikai eszköztárának és szaktudásának bővítését is. Nagyon fontos kihasználni minden lehetőséget a nyelvi ismeretek minél magasabb szintre emelése érdekében, melynek eszköze lehet az iskola informatikai technológiájának bővítése.
Fenntarthatóság Az iskola magas szintű informatikai felszereltsége hozzájárulhat az esélyegyenlőség megteremtéséhez, hiszen ennek segítségével a hátrányos helyzetű családokban felnövő gyerekek is hozzáférhetnek számítógépekhez, oktató-programokhoz stb. Ezáltal továbbtanulási esélyeik is nőnek. A tanulásban akadályozott gyermekek segítése kiemelt feladatunk. A magas szintű informatikai technika alkalmazásával (oktatóprogramok, egyénre szabott feladatsorok készítése) segítséget kapunk ehhez a munkához. Az e-tanulási eszközök hatékonyak ezen a területen, mert lehetővé teszik a tanulási problémákkal küzdő gyerekek számára az önálló gyakorlást, az önellenőrzést, önértékelést, hibajavítást. Tartalmuk megegyezik a tanórák alapelveivel, didaktikai megoldásaik megfelelnek az adott tanulócsoport igényeinek, nyelvezetük érthető, helyes és érzékletes. Az ökológiai szemlélet jegyében a pedagógia ebben az esetben a tanulási környezet tárgyi (többfunkciós terek, e-taneszközök, feladatrendszerek) és személyi feltételeinek biztosításával szüntetheti meg, vagy csökkentheti a tanulási nehézségeket, illetve enyhítheti a tanulási akadályozottságot. A korszerű általános iskolai oktatás, információs és kommunikációs technológiák igénybe vételével és rendszeres használatával elősegítené és hosszú távon hatékonyabbá, eredményesebbé tenné a kisebbségi nyelvoktatást. Érdekesen, játszva tanulva ismerkednek meg a diákok a horvát nyelv betűrendszerével,
Nemzeti Fejlesztési Ügynökség www.ujszechenyiterv.gov.hu 06 40 638 638
morfológiai és szintaktikai szerkezetével. Meg kell ismerkedniük a szavak szerepével különböző közlési eszközökben és szövegkörnyezetekben. Az oktatást elősegítő elektronikus szótárak, számítógépes nyelvoktató programok segítségével a tanulók egyéni ütemben haladhatnak, így lehetőség nyílik mind az egyéni fejlesztésre, mind a tehetséggondozásra. Internet hozzáférés révén élő, mindennapos kapcsolatot (mind baráti, mind intézményi) lehet kialakítani horvátországi és ausztriai horvát tanulókkal, iskolákkal. Szintén az Internet segítségével lehetőség nyílik arra, hogy a diákok teljesebb képet alkothassanak a horvát nép tárgyi és szellemi kultúrájáról. Internet hozzáféréssel „bejuthatunk” könyvtárakba, lapozgathatunk anyaországi folyóiratok, gyermekmagazinok között, elbarangolhatunk ismeretlen helyekre, tájakra. A számítógép, mint tanítási - tanulási eszköz jelenik meg az iskolában, a mindennapi munka szerves részévé válik. Segítségével megvalósul a tudás alapú társadalom, a naprakész információhoz és korszerű tudáshoz jutás. Érvényesül az önálló ismeretszerzés képessége. Közel kerülünk a számunkra megfoghatatlan, távoli információkhoz is. A tanulók tudása mindenképpen magasabb és szélesebb körű lesz. Szemléletváltás fog bekövetkezni – az informatika nem cél, hanem eszköz lesz a tanulás során. A világra való kitekintés lehetősége megteremtődik. Versenyeken – mind nyelvi, mind egyéb – jobb eredményeket várunk tanulóinktól. A minőségbiztosítás során végzett elégedettségi felmérésektől jobb eredményt várunk. A gyerekek nyelvismerete javul, nyelvhasználati lehetősége bővül, levelezési és beszédkészsége javul, ismereteik más országokról és kultúrákról bővülnek. Az iskola felszereléseinek száma nő, az épületének állaga javul. Javulnak az élet-és munkakörülmények az intézményben. Ez jobb alkotói, tanulói, tanítási légkört alakít ki. A szülők elégedettsége nőni fog, így hosszú távon is biztosítva lesz az iskola tanulóinak megfelelő létszáma. Az iskola szakmai híre és elismertsége nőni fog, és ez az igazgatónak lehetőséget fog adni a pedagógusok megválogatására, a nevelőoktató munka színvonalának emelésére. Ha a pályázat során támogatáshoz jutunk, akkor a tantestület mérni fogja a változások eredményeit, és azt különböző saját kiadványokban publikálni is kívánja. A projekt megvalósításával az általános iskolai oktatás színvonala emelkedik, a gyerekek lehetőségei (oktatás, szabadidő eltöltés, hobbi, tehetséggondozás, felzárkóztatás) kiszélesednek. Az iskola szolgáltatásai (esetenként alapfeladatai) bővülnek, ami biztosítékot jelent arra, hogy a helyi és a „betelepülő” szülők úgy döntsenek: gyermeküket a helyi iskolába íratják be. A növekvő gyereklétszámnak pedig hatása van a fenntarthatóságra, mert számukkal arányosan nő az állami normatíva is.
