Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
PROGRAM PROTI ŠIKANOVÁNÍ Tento Program proti šikanování je součástí Minimálního preventivního programu ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o. pro školní rok 2014-15
Vychází z Metodického doporučení MŠMT k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č. j. 21291/2010-28 z 11. 1. 2012 a z Metodického pokynu MŠMT k řešení šikanování ve školách a školských zařízeních, č. j. 22294/2013-1.
Cílem tohoto programu je předcházet výskytu šikanování u žáků školy, případně snížit výskyt šikany, zvyšovat odolnost vůči tomuto jevu, zajistit dostatek informací, poskytnout poradenství a včasnou intervenci v případě výskytu šikany ve škole. Program je určen všem pedagogickým pracovníkům školy, dále pak nepedagogickým pracovníkům, zákonným zástupcům žáků a žákům školy. Žáci jsou s programem prokazatelně seznámeni vždy na začátku školního roku. Zákonní zástupci jsou o programu informováni na prvních třídních schůzkách, kde jsou pak zejména upozorněni na část věnující se možným příznakům šikanování.
1
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
Co je to šikanování? Šikanování je chování, jehož záměrem je ublížit, ohrozit nebo zastrašovat žáka, případně skupinu žáků. Spočívá v cílených a opakovaných fyzických a psychických útocích jedincem nebo skupinou vůči jedinci či skupině žáků, kteří se neumí nebo nemohou bránit. Zahrnuje fyzické útoky, bití, vydírání, loupeže, poškozování věcí, ale i útoky slovní – nadávky, pomluvy, vyhrožování, ponižování. Může mít i formu sexuálního obtěžování, nově se může realizovat i prostřednictvím elektronické komunikace – kyberšikana. Odpovědnost školy chránit žáky před šikanou Škola má jednoznačnou odpovědnost za žáky a je povinna zajišťovat bezpečnost a ochranu zdraví žáků, vytvářet podmínky pro předcházení vzniku rizikového chování. Z tohoto důvodu musí pedagogický pracovník šikanování mezi žáky předcházet, jeho projevy neprodleně řešit a každé jeho oběti poskytnout okamžitou pomoc. Při výskytu šikany má škola ohlašovací povinnost: 1/ zákonnému zástupci oběti i agresora, 2/ na Policii ČR (pokud jednání naplnilo znaky přestupku nebo trestného činu) 3) orgánu sociálně právní ochrany dětí (pokud dítě svým chováním někoho ohrožuje, nebo se ohrožuje samo). Pedagogický pracovník, kterému bude znám případ šikanování a nepřijme v tomto ohledu žádné opatření, se vystavuje riziku trestního postihu pro neoznámení, případně nepřekažení trestného činu.
Znaky šikanování a) nepřímé •
Žák je o přestávkách osamocený, ostatní o něj nejeví zájem, nemá kamarády.
•
Při týmových sportech bývá jedinec do družstva volen mezi posledními.
•
O přestávkách vyhledává blízkost učitelů.
•
Má-li žák promluvit před třídou, je nejistý, ustrašený.
•
Působí smutně, nešťastně, stísněně, mívá blízko k pláči.
•
Stává se uzavřeným.
•
Jeho školní prospěch se někdy náhle a nevysvětlitelně zhoršuje.
•
Jeho věci jsou poškozené, znečištěné, případně rozházené.
•
Zašpiněný nebo poškozený oděv.
•
Stále postrádá nějaké věci.
•
Odmítá vysvětlit poškození a ztráty věcí nebo používá nepravděpodobné výmluvy.
•
Mění svoji pravidelnou cestu do školy a ze školy.
•
Začíná vyhledávat důvody pro absenci ve škole.
•
Odřeniny, modřiny, škrábance, které nedovede uspokojivě vysvětlit.
2
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
Zákonní zástupci žáků by si měli všímat zejména těchto možných příznaků šikanování •
Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jeho kamarádi.
•
Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod.
•
Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem.
•
Nechuť jít ráno do školy (zvláště když dřív mělo dítě školu rádo). Dítě odkládá odchod z domova, případně je na něm možno při bedlivějším pozorování vidět strach.
•
Ztráta chuti k jídlu.
•
Dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí o dovoz či odvoz autem.
•
Dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu).
•
Usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze spaní.
•
Dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně.
•
Dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objevují výkyvy nálad, zmínky o možné sebevraždě. Odmítá svěřit se s tím, co je trápí.
•
Dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (např. opakovaně říká, že
je ztratilo), případně doma krade peníze. . • Dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí. •
Dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, možná projevuje i zlobu vůči rodičům.
•
Dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma. Své zdravotní obtíže může přehánět, případně i simulovat (manipulace s teploměrem apod.).
•
Dítě se vyhýbá docházce do školy.
•
Dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku.
3
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
b) přímé •
Posměšné poznámky na adresu žáka, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování, hrubé žerty na jeho účet.
•
Kritika žáka, výtky na jeho adresu, zejména pronášené nepřátelským až nenávistným, nebo pohrdavým tónem.
•
Nátlak na žáka, aby dával věcné nebo peněžní dary šikanujícímu nebo za něj platil.
•
Příkazy, které žák dostává od jiných spolužáků, zejména pronášené panovačným tónem a skutečnost, že se jim podřizuje.
•
Nátlak na žáka k vykonávání nemorálních až trestných činů či spoluúčasti na nich.
•
Honění, strkání, šťouchání, rány, kopání, které třeba nejsou zvlášť silné, ale je nápadné, že je oběť neoplácí.
•
Rvačky, v nichž jeden z účastníků je zřetelně slabší a snaží se uniknout.
•
Žák se snaží bránit cestou zvýšené agrese, podrážděnosti, odmlouvání učitelům apod.
.
Co by měl každý žák o šikaně vědět: 1. Za šikanování se považuje to, když jeden nebo více žáků úmyslně, většinou opakovaně ubližují druhým. Znamená to, že ti někdo, komu se nemůžeš ubránit, dělá, co ti je nepříjemné, co tě ponižuje, nebo to prostě bolí. Strká do tebe, nadává ti, schovává ti věci, bije tě. Ale může ti znepříjemňovat život i jinak. Pomlouvá tě, intrikuje proti tobě, navádí spolužáky, aby s tebou nemluvili, nevšímali si tě. 2. Proč jsi šikanován? Není to proto, že jsi špatný nebo proto, že si to nějak zasloužíš. Chyba není v tobě, ale ve špatných vztazích mezi některými žáky vaší třídy nebo školy. Převládá v nich bezohlednost a násilí. Pamatuj si, že nikdo nemá právo ti ubližovat! 3. Nikomu nic neříct je strkání hlavy do písku, které situaci jenom zhoršuje. Nevzdávej to a udělej následující: Obrať se na paní učitelku/pana učitele nebo pana ředitele či zástupkyni ředitele. Budou ti věřit, neprozradí tě a pomohou ti. Svěř se svým rodičům.
4
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
Pomůže ti s ochotou rád i školní psycholog, metodik prevence nebo speciální pedagog. Můžeš zavolat na bezplatnou Linku bezpečí: 800 155 555 nebo 116 111
Prevence šikany •
úzká spolupráce žák + zákonní zástupci + pedagog
•
budování otevřených, kamarádských a bezpečných vztahů mezi žáky
•
podpora pozitivních vzájemných vztahů mezi žáky a učiteli
•
školní poradenské služby
•
spolupráce se specializovanými zařízeními
•
důvěrnost sdělení
•
školní řád: jasná pravidla chování včetně sankcí za jejich porušení
•
kvalitní dohled pedagogů hlavně v prostorách, kde by mohlo k šikaně docházet (WC, šatny)
•
aktivní zapojení i nepedagogických pracovníků
•
informovanost žáků, zákonných zástupců, pedagogů o způsobech řešení šikany
Krizový plán pro řešení šikanování Proškolený pracovník na podkladě kvalifikovaného odhadu stadia a formy šikanování rozhodne, zda řešení zvládne škola sama, nebo si povolá odborníka. V případě, že jde o počáteční a obvyklou šikanu, kterou zvládne škola sama, odborník pracuje podle scénáře – řešení šikany v počátečním stádiu. Pokročilé a komplikované šikany řeší ve spolupráci s odborníky, zejména z PPP, SVP, OSPOD, Policie ČR
a) Řešení šikany v počátečním stádiu 1) Odhad závažnosti a stanovení formy šikany 2) Rozhovor s informátory a oběťmi 3) Nalezení vhodných svědků, rozhovor (i konfrontační) s nimi 4) Zajištění ochrany oběti 5) Volba ze dvou rozhovorů a) Rozhovor s oběťmi a rozhovor s agresory (směřování k metodě usmíření) b) Rozhovor s agresory (směřování k metodě vnějšího nátlaku) 6) Realizace vhodné metody a) Metoda usmíření 5
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
b) Metoda vnějšího nátlaku (výchovný pohovor nebo výchovná komise s agresorem a jeho zákonnými zástupci) 7) Třídnická hodina a) Efekt metody usmíření b) Oznámení potrestání agresorů 8) Rozhovor se zákonnými zástupci oběti 9) Mimořádná třídní schůzka 10) Práce s celou třídou
b) Řešení šikany v pokročilém stádiu - Poplachový plán pro tzv. školní lynčování 1) První kroky pomoci • překonání šoku pedagogického pracovníka a bezprostřední záchrana oběti (umístění žáka do chráněného prostředí s dohledem dospělé osoby, kontaktování zákonných zástupců, aby si dítě vyzvedli a domluvili se na dalším postupu)
2) Příprava podmínek pro vyšetřování • domluva pedagogických pracovníků na spolupráci a postupu vyšetřování • zabránění domluvě agresorů na křivé výpovědi • pokračující pomoc a podpora oběti • nahlášení policii
3) Vyšetřování • rozhovor s obětí a informátory • nalezení nejslabších článků nespolupracujících svědků • rozhovory se svědky • rozhovor s agresory, konfrontace mezi nimi
4) Léčba • metoda vnějšího nátlaku a změna konstelace skupiny
V případě negativních dopadů šikanování na oběť je nutné zprostředkovat jí péči PPP nebo dalších odborníků – klinických psychologů, psychoterapeutů nebo psychiatrů.
6
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
Nápravná opatření k potrestání agresorů •
napomenutí a důtka třídního učitele nebo ředitele školy (podle závažnosti provinění)
•
snížení známky z chování – opakované agresivní chování, závažný přestupek
•
doporučení zákonným zástupcům návštěvu střediska výchovné péče
•
oběti šikany možnost doporučit psychoterapeutickou péči PPP
•
převedení do jiné třídy
Nejčastější chyby: •
Učitelé nepracují s faktem zásadní odlišnosti řešení u počátečních a u pokročilých šikan.
•
Při vyšetřování se nebere zřetel na trauma, stud a mlčenlivost znásilněné oběti.
•
Berou se vážně falešní svědkové, kterým poručil „šéf“ agresorů.
•
Bezprostředně se konfrontuje výpověď týraného žáka s výpověďmi jeho mučitelů.
•
Pedagog vyšetřuje šikanu přímo ve třídě.
•
Ředitel si pozve najednou údajné oběti, údajné agresory a jejich zákonné zástupce, některé pedagogy a vyšetřuje to z jedné vody načisto.
•
Po vyšetření šikany se naráz pozvou všichni zákonní zástupci agresorů i s jejich ratolestmi.
•
Nezřídka se oběť nechá odejít ze školy, případně se převedeno vedlejší třídy, přičemž šikanování se dále prohlubuje a zdokonaluje.
Zdroj:
Kolář, M. (2005). Devět kroků při řešení počáteční šikany aneb pedagogická chirurgie. Prevence 7 (2), 3-7.
7
Program proti šikanování ZŠ Opava, Mařádkova 15 – p. o.
Preventivní aktivity zaměřené specificky proti vzniku šikanování 1. stupeň Vyučovací předmět
Preventivní aktivita proti šikaně
Učitel
Prvouka
Předávání informací
TU
Přírodověda, vlastivěda
Předávání informací
TU
Český jazyk
Prožitková aktivita, Diskuse
TU
2. stupeň Vyučovací předmět
Preventivní aktivita proti šikaně
Český jazyk
Prožitková aktivita, Diskuse
Výchova ke zdraví
Diskuse
Občanská výchova
Diskuse
Výtvarná výchova
Prožitková aktivita
Zeměpis
Předávání informací
Dějepis
Předávání informací
V Opavě 1.9.2014
Ředitel školy: Mgr. Michal Vitásek Metodik prevence: Mgr. Nikola Henčlová Speciální pedagog: Mgr. Jiří Zdrálek
8
