PROFIL PRODUKTIVITAS KEPALA SMA NEGERI DI JAKARTA DAN FOKUS PEMBENAHANNYA

ISSN 2541-2922 (Online) ISSN 2527-8436 (Print)

PROFIL PRODUKTIVITAS KEPALA SMA NEGERI DI JAKARTA DAN FOKUS PEMBENAHANNYA Ruknan Universitas Pamulang Tanggerang E-mail: [email protected]

Abstract The objective of the research was to obtain facts about the principals productivity of senior high school state in Jakarta. The research was conducted in the working area of Jakarta Education and Culture Department. Study time from January to March 2015. The design of this study used survey method. The data collection tool in the form of a questionnaire is prepared using a Likert scale. The number of samples determined by using Slovin formula obtained as many as 60 people. The sample was obtained by simple random sampling technique. The results were analyzed using descriptive statistical techniques. The result of the research can be concluded that: First, headmaster's productivity profile of senior high school state in Jakarta based on 25 predictor component that has reached good category as much as 18 pieces or equal to 72%.Secondly, the predictor component of headmaster productivity of senior high school state in Jakarta which is categorized requires correction of 7 units or 28%. Keywords: Profile, Productivity, Principal Senior High School.

sebaliknya bahwa produktivitas yang

PENDAHULUAN Tingkat keberhasilan

dalam

satuan unit kerja seperti halnya di

baik akan memberikan pemeliharaan sistem kerja yang berkelanjutan.

sekolah merupakan suatu sistem yang

Dalam suatu organisasi yakni

memberikan gambaran produktivitas.

sekolah, maka peranan kepala sekolah

Produktivitas

satuan

merupakan kunci bagi keberhasilan

merupakan

pengukuran

sistem

kerja,

bahwa

penyelenggaraan pendidikan di sekolah.

terjadinya

kerja

yang

baik

Oleh karena itu untuk mewujudkan

menunjukkan keefektifan sistem kerja

penyelenggaraan

yang dijalankan. Oleh sebab itu apabila

produktivitas yang tinggi, diperlukan

salah satu subsistem tidak bekerja

kepala

secara

Namun

optimal

mempengaruhi

maka

subsistem

akan lainnya

terutama

tidak

kepala

49

optimal.

Begitu

juga

yang

demikian,

dengan

berkompeten.

kenyataan

yang

dijumpai di lapangan pada saat ini,

sehingga produktivitas yang dihasilkan akan

sekolah

sekolah

menyangkut sekolah

belum

Jurnal Lentera Pendidikan Pusat Penelitian LPPM UM METRO Vol. 2. No. 1, Juni 2017

kompetensi sepenuhnya

mendapatkan perhatian yang serius.

2. Tujuan Penelitian

Pengangkatan kepala sekolah pada masa

Tujuan penelitian ini diharapkan

lalu yang lebih menekankan pada

untuk memperoleh gambaran empirik

persyaratan

tentang:

kualifikasi

umum

dan

khusus, kondisi ini berdampak terhadap produktivitas kepala sekolah. Pada

hal

Jakarta

tanggung

jawab

kepemimpinan seorang kepala sekolah sangat kompleks, yakni berhadapan dengan

masukan

(process), Dalam

dan

(input), keluaran

melaksanakan

1) Profil produktivitas kepala SMA di

proses (output).

tugas

indikator-indikator

melalui memiliki

proporsi yang tinggi. 2) Indikator

produktivitas

kepala

SMA yang mendesak memerlukan pembenahan.

3. Tinjauan Pustaka

inilah fungsi/peran seorang kepala

Di dalam buku yang berjudul

luas.

”Operations Management Focusing on

kepala sekolah akan

Quality, Competitiveness”, Russel dan

sudah

Produktivitas

dikaji

yang

berkaitan dengan komponen proses

sekolah

yang

makin

menjadi penentu keberhasilan dan mutu

Taylor

III

(1998),

pendidikan.

produktivitas

mendefinisikan

sebagai

berikut:

”productivity is a measure of the 1. Rumusan Masalah

effectiveness of an institution (eg,

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian survai ini mencakup dua hal, antara lain: 1) Apakah profil produktivitas kepala

companies, offices, and so on) in

SMA di Jakarta yang dikaji melalui

the ratio between the output with the

indikator-indikator

input.

memiliki

proporsi yang tinggi?

saja

pembenahan?

yang

inputs

into

outputs.

Productivity is also broadly defined as

Produktivitas

adalah

suatu

ukuran dari keefektifan suatu institusi

2) Indikator produktivitas kepala SMA mana

turning

memerlukan

(misal:

perusahaan,

kantor,

dan

sebagainya) dalam mengubah masukan menjadi keluaran. Definisi tersebut lebih banyak diterapkan dalam kerja di dunia industri.


50


Produktivitas

merupakan

tenaga dan upaya pegawai dengan lebih

perbandingan antara hasil yang dicapai

baik; (2) mengorganisir tugas pekerjaan

(luaran/output)

dan

dengan

keseluruhan

pembagiannya

sehingga

sumber daya (masukan/input) yang

mempermudah pencapaian hasil; (3)

dipergunakan per satuan waktu, seperti

melatih pegawai untuk bekerja secara

didefinisikan

efisien;

oleh

Cassio

(2013)

berikut:

(4)

pengertian In general, productivity

berusaha tentang

memperoleh

pegawai,

baik

sebagai individu maupun kelompok; (4)

is a measure of the output of

menciptakan

good and services relative to the

kelompok yang dapat merangsang setiap

input of labor, capital, capital,

pegawai

and

membina dan meyakinkan pegawai ke

equipment.

productive

an

The

more

industry,

the

arah

semangat

bekerja

kerjasama

lebih

cita-cita

baik;

untuk

melakukan

better is competitive position

pekerjaan

because its unit cost are lower.

memberikan penghargaan yang layak

When

atas

productivity

increase,

yang

(5)

gagasan

bermanfaat;

yang

(6)

bermutu

dan

businesses can pay higher wages

pelaksanaan tugas yang superior; dan

without boosting inflation.

(7) memberikan kesempatan penuh

Dapat

dimaknai

bahwa

produktivitas adalah ukuran output dari

kepada pegawai untuk memperlihatkan kompetensinya (Korb, 1964).

barang dan jasa relatif terhadap input

Menurut Adam, Hershauer, dan

tenaga kerja, modal, dan peralatan.

Ruch (1981), kenyataan yang terjadi

Semakin

industri,

sebenarnya semua aspek perbaikan

kompetetifnya

kualitas mempunyai suatu dampak yang

produktif

semakin

baik

suatu

posisi

karena biaya unit yang lebih rendah.

menguntungkan

Ketika

berbeda

meningkatkan

produktivitas,

pada

ukuran

dari

yang

produktivitas.

perusahaan dapat membayar upah lebih

Produktivitas itu sendiri apabila diraih

tinggi tanpa meningkatkan inflasi.

dengan

Dalam konteks perusahaan, para pengawas instansi

dalam dapat

perusahaan

yang

rendah

maka

memungkinkan menghasilkan efisiensi.

atau

Sedangkan, efektivitas adalah sebaik

meningkatkan

apa suatu instansi/perusahaan dapat

produktivitas dengan: (1) menggunakan

51

biaya

memenuhi

ukuran

khusus


seperti

penyerahan yang meliputi kecepatan,

ke luar organisasi. Produktivitas dapat

ketepatan,

diketahui dengan perbandingan antara

ketersediaan,

dan

kemampuan teknis. Washnis Nawawi

keluaran

yang

dikutip

(1996),

oleh

dengan

produktivitas

masukan.

naik,

Jika

ini

hanya

menjelaskan

dimungkinkan oleh adanya peningkatan

produktivitas mencakup dua konsep

efisiensi (waktu, bahan, dan tenaga),

dasar, yakni: daya guna (efisiensi) dan

sistem kerja, teknik produksi, dan

hasil

adanya peningkatan keterampilan dari

guna

(efektivitas).

Gejala

produktivitas digambarkan sebagai: (1)

tenaga kerja (Hasibuan, 2003).

produktivas internal, (2) produktivitas

Pentingnya peran keterampilan

eksternal, dan (3) produktivitas individu

kerja dijelaskan oleh Reber (1988),

atau kelompok. Produktivitas internal

bahwa

keterampilan

merupakan pencapaian target mengenai

kemampuan

melakukan

sesuatu yang harus dihasilkan sebagai

tingkah

keluaran (output) yang direncanakan

tersusun rapih secara mulus sesuai

dalam

Sedangkan

dengan keadaan untuk mencapai hasil

produktivitas individu dan kelompok

tertentu. Kemampuan ini oleh Rae

merupakan

diuraikan

jangka

tertentu.

produktivitas

yang

laku

yang

adalah pola-pola

kompleks

dan

atas empat bagian, yaitu:

bersumber dari kemampuan personil

kemampuan

secara individu dalam bekerja dan

manajerial, kemampuan perilaku, dan

kemampuan secara kelompok.

kemampuan konseptual.

Menurut Stoner dan Freeman (1994),

peningkatan

teknik,

Keterampilan

kemampuan

bukan

hanya

produktivitas

meliputi gerakan motorik melainkan

adalah suatu efisiensi. Kemudian dapat

juga pengejawantahan fungsi mental

disimak

yang bersifat kognitif. Konotasinya pun

berkenaan

dengan

sosok

sebagai pemimpin, bahwasannya “one

luas

leader must be able to carry out the

mempengaruhi atau mendayagunakan

demands of change both within and

orang lain. Artinya orang yang mampu

outside the organization” (Kouzes dan

menggunakan orang lain secara tepat

Posner,

seseorang

juga dianggap sebagai orang terampil.

pemimpin harus dapat melaksanakan

Keterampilan adalah kemampuan atau

tuntutan perubahan baik dalam maupun

kecakapan untuk menyelesaikan tugas.

1988).

Artinya,

sehingga


sampai

pada

52


Oleh

Yukl

(1998),

dimaknai sebagai

keterampilan

prosedur

kemampuan dari

keadaan

yang

tidak

situasional

terduga

atau

(contingency

seseorang untuk melakukan berbagai

procedures). Dari studi produktivitas di

jenis

atau

perusahaan ”Hughes Aircraft Company”

keperilakuan dengan suatu cara yang

yang dilakukan oleh Timpe (2002),

efektif.

menunjukkan

kegiatan

Lakein

kognitif

(1977),

bahwa

kecakapan

berpendapat

manajemen yang bertanggung jawab

bahwa dalam bekerja perlu memilih

menjadi satu faktor terpenting dalam

tugas terbaik yang hendak dilakukan

pencapaian produktivitas kerja tinggi

dari semua kemungkinan tugas yang

pada

tersedia,

teknologi.

kemudian

melakukan

pekerjaan itu dengan cara yang efisien

organisasi

yang

berdasarkan

Dari studi ini kemudian dapat

dan efektif. Ini berarti produktivitas

diambil

diungkap melalui individu pegawai

diuraikan oleh Timpe (2002) berupa 7

yaitu kepala sekolah yang mempunyai

(tujuh) kunci untuk produktivitas tinggi,

tugas dan kewajiban sesuai dengan

yakni: 1) keahlian manajemen yang

tugas pokok dan fungsi (tupoksi), bukan

bertanggung jawab, 2) kepemimpinan

semata-mata

(leadership) yang luar biasa (terutama

ditujukan

untuk

suatu

kesimpulan

yang

mendapatkan hasil kerja sebanyak-

kepemimpinan

manejerial),

banyaknya, melainkan kualitas kerja

kesederhanaan

organisasi

dan

juga penting untuk diperhatikan.

operasional,

kepegawaian

yang

4)

3)

Menurut Adam, Hershauer, dan

efektif (the right man in the right place)

Ruch (1981), di dalam pemerintahan,

menekankan kepada mutu, 5) tugas

sistem

produktivitas

yang menantang di mana tugas tersebut

difokuskan kepada layanan pemerintah

harus memberikan motivasi di mana

yang

salah satu faktornya adalah sistem

pengukuran

ditujukan

Perilaku perhatian,

ini

kepada

perilaku.

mengarahkan

khususnya

imbalan/insentif

yang

efektif,

6)

sifat

perencanaan dan pengendalian tujuan,

characteristic),

dan 7) pelatihan manajerial khusus,

(job

design),

supaya tercapai komitmen terhadap

perintah-perintah (instructions), sikap

adanya produktivitas kerja yang efektif

pegawai (worker attitudes), prosedur-

pada seluruh organisasi.

pekerjaan

(job

mendisain

pekerjaan

53

pada

kepada


Konteks

produktivitas

dalam

besar,

dapat

dicapai

dengan

penelitian ini, kepala sekolah sebagai

pertambahan sumber daya yang relatif

pimpinan institusi sekolah maka output

lebih kecil.

dapat

dipahami

kompetetifnya menggapai

sebgai

semakin

sekolah

dalam

prestasi

dari

berbagai

Dari produktivitas menjadi

pengertian

di

dalam

seseorang

diri

atas,

pandangan hidup dan sikap

program yang telah direncanakan oleh

mental untuk selalu meningkatkan mutu

sekolah. Kepala sekolah yang efektif

kehidupannya. Di dalam produktivitas

dalam memimpin sekolah akan semakin

terdapat unsur utama berupa proses, di

meningkat produktivitasnya. Definisi

mana

lain dari aspek sumber daya manusia

memungkinkan terjadinya perubahan.

dikemukakan

Oleh sebab itu dapat disintesiskan

secara

oleh

filosofis

Siagian

(2002),

produktivitas

bahwa

melalui

secara

suatu

institusi

konseptual

yang

mengandung pandangan hidup atau

dimaksud produktivitas adalah

sikap mental yang selalu berusaha untuk

kerja seseorang yang didasarkan kepada

meningkatkan mutu kehidupan, di mana

karakter

keadaan hari ini harus lebih baik dari

pekerjaan, instruksi kerja, efisiensi dan

kemarin, dan mutu kehidupan besok

efektivitas, respon terhadap keadaan

harus lebih baik dari hari ini.

situasional.

Korb

(1961),

secara

operasional

memberikan

peningkatan

produktivitas

pekerjaan,

hasil

mendisain

teknis makna dapat

METODE PENELITIAN 1. Tempat dan Waktu Penelitian

terwujud dalam empat bentuk, yaitu: 1)

Tempat penelitian ini dilakukan di

Jumlah produksi yang sama, dapat

SMA Negeri yang mencakup wilayah

diperoleh dengan menggunakan sumber

kerja

daya yang lebih sedikit, dan atau, 2)

Kebudayaan DKI Jakarta. Pelaksanaan

Jumlah produksi yang lebih besar, dapat

penelitian dari bulan Januari sampai

dicapai dengan menggunakan sumber

dengan Maret 2015.

daya yang kurang, 3) Jumlah produksi

2. Rancangan Penelitian

yang lebih besar, dapat dicapai dengan

Dinas

Rancangan

Pendidikan

penelitian

dan

ini

menggunakan sumber daya yang sama,

menggunakan metode survai. Menurut

dan 4) Jumlah produksi yang jauh lebih

Effendi

(1987),


di

dalam

survai

54


dikumpulkan data dengan menggunakan

yang seluruhnya 115 orang. Jumlah

angket sebagai alat pengumpul data.

sampel

Angket disusun dengan menggunakan

penelitian survai ini ditetapkan dengan

skala Likert berupa interval 1, 2, 3, 4,

menggunakan

Slovin

(n=

dan 5.

N/N.d2+1) diperoleh sebanyak

60

Dalam penelitian ini digunakan angket

dengan

dilakukan

skala

digunakan rumus

dalam

orang. Nama-nama kepala SMA yang

yang

menjadi sampel penelitian diperoleh

dengan

dengan teknik acak sederhana (simple

Likert

kalibrasi

yang

menggunakan analisis validitas butir

random

sampling)

yaknin

dengan rumus korelasi product moment

menggunakan undian.

dari Pearson. Dari 5 (lima) indikatror

4. Teknik Analisis Data

dengan

produktivitas, yakni: karakter pekerjaan,

Hasil penelitian ini dinalisis dengan

mendisain pekerjaan, instruksi kerja,

menggunakan teknik statistik deskriptif.

efisiensi

respon

Analisis difokuskan untuk memperoleh

terhadap keadaan situasional diperoleh

proporsi masing-masing prediktor yang

25 butir yang valid. Besarnya koefisien

diturunkan

reliabilitas (r) yang dihitung dengan

indikator ke dalam kategoi

rumus

sedang, atau tinggi. Secara deskriptif

dan

alfa

efektivitas,

Cronbach,

diperoleh

dari

masing-masing remdah,

koefisien sebesar 0,93.

hasil olahan data dipaparkan dalam

3. Populasi dan Sampel

bentuk

Populasi dalam penelitian survai ini adalah Kepala SMA Jakarta.

Jumlah

distribusi

frekuensi

dan

histogram.

Negeri di DKI populasi

yang

terjangkau adalah Kepala SMA Negeri

HASIL DAN PEMBAHASAN

sebanyak 25 butir. Harga-harga statistik

1. Hasil Penelitian

deskriptif tentang produktivitas Kepala

Pertama, secara deskriptif fakta

SMA di Jakarta yang dihitung dari data

empirik produktivitas Kepala SMA di

tersebut, yakni: 1) skor minimum 102

Jakarta

dan skor maksimum

pada

saat

penelitian

ini

123, 2) rentang

dilakukan dapat dilihat dari perolehan

skor sebesar 21, 3) nilai rata-rata skor

skor yang diperoleh melalui instrumen

(mean) sebesar 109,86, 4) nilai median

55


sebesar 110,00, dan 5) nilai modus

sejumlah responden 60 responden dapat

sebesar 110,00. Sebaran skor yang

disusun

diolah dalam daftar frekuensi dan

sebagai berikut:

dalam

distribusi

frekuensi

disusun menjadi 5 kelas interval dari Tabel 1. Distribusi Frekuensi Skor Produktivitas Kepala SMA di Jakarta No.

Kelas Interval

Batas Kelas Bawah Atas

1.

102-105

101,5

105,5

4

6,67

6,67

2.

106-110

105,5

110,5

46

76,67

83,34

3.

111-115

110,5

115,5

5

8,33

91,67

4.

116-120

115,5

120,5

3

5,00

96,67

5.

121-125 Jumlah

120,5 -

125,5 -

2 60

3,33 100,00

100,00 -

Profil produktivitas kepala SMA di Jakarta dapat ditunjukkan dalam histogram

yang

didasarkan

Frek. Absolut

distribusi

Frek. Relatif (%)

Frek. Kumulatif (%)

frekuensi

Tabel

1

digambarkan sebagai histogram berikut.

pada

Frekuensi (f)

60 50 40 30 20 10 0 101,5

105,5

110,5

115,5

120,5

125,5

Kelas Interval Gambar 1. Histogram Produktivitas Kepala SMA di Jakarta


56


Dengan menggunakan standar

paling

dominan

adalah

termasuk

nilai mean sebesar 109,86, di mana

kategori sedang. Secara keseluruhan

terletak pada kelas interval 106-110

dapat

(Nomor: 2), maka dapat dikategorikan

produktivitas kerja Kepala SMA di

sebagai berikut: 1) Skor yang terletak di

Jakarta yang opaling besar adalah pada

bawah rentang kelas interval 106-110

kategori

sebanyak

demikian dapat digambarkan bahwa

4

responden

(6,67%)

dinyatakan

sedang

bahwa

proporsi

(76,76%).

merupakan kategori rendah, 2) Skor

tingkat

yang terletak dalam rentang kelas

Negeri di Jakarta pada saat penelitian

interval

ini dilaksanakan berada pada kategori

responden

106-110,

berjumlah

(76,67%)

46

merupakan

produktivitas

Dengan

kepala

SMA

sedang.

kategori sedang, dan 3) Skor yang

Kedua, hasil rekapitulasi skor

terletak di atas rentang kelas interval

terhadap masing-masing butir yang

106-110,

mengungkap

berjumlah

10

(16,66%)

5

(lima)

indikator

merupakan kategori tinggi. Tampak

produktivitas kepala SMA Negeri dapat

bahwa sebaran skor produktivitas yang

diperoleh hasil sebagai berikut:

Tabel 2. Rekapitulasi Hasil Survai Produktivitas Kepala SMA Negeri di Jakarta No.

1.

2.

3.

57

Indikator Produktivitas

Karakteristik pekerjaan.

Mendisain pekerjaan.

Rerata Skor

Kategori Produktivitas

1. Menyelesaikan tugas.

4,25

2. Beban kerja.

4,20

2. Hambatan bekerja. 4. Pedoman kerja.

3,95

5. Koordinasi kerja.

4,05

6. Konsultasi kerja.

3,00

7. Bekerja dengan tertib. 8. Mekanisme kerja.

4,55

9. Prioritas kerja.

3,60

10. Alur kerja.

4,20

11.Merubah mekanisme kerja. 12.Petunjuk kerja.

3,25

85% (Tinggi) 84% (Tinggi) 79% (Sedang) 83% (Tinggi) 81% (Tinggi) 60% (Sedang) 91% (Tinggi) 62% (Sedang) 72% (Sedang) 84% (Tinggi) 65% (Sedang)

13. Memberikan

3,70

Kompetensi

4,15

3,10

4,15

Instruksi kerja.

83% (Tinggi) 74%

Keterangan

Baik Baik Pembenahan Baik Baik Pembenahan Baik Pembenahan Pembenahan Baik Pembenahan

Baik Pembenahan


petunjuk kerja. 14. Mentaati petunjuk kerja. 15. Mengejar target.

4.

5.

Efisiensi dan efektivitas.

Respon terhadap keadaan situasional.

(Sedang) 4,65 3,33

16. Standar operasional kerja. 17. Target hasil kerja.

4,20

18. Mencari upaya baru. 19. Menciptakan suasana kerja. 20. Mengatasi kendala kerja. 21. Menghadapi beban kerja. 22. Optimis kerja.

4,45

23. Konsentrasi kerja. 24. Bekerja keras.

3,60

25. Pekerjaan yang rumit.

3,55

Dari rekapitulasi tabel di atas,

3,75

4,60 2,85 3,60 4,40

4,05

93% (Tinggi) 67% (Sedang) 84% (Tinggi)

Baik Pembenahan Baik

75% (Sedang) 89% (Tinggi) 92% (Tinggi) 57% (Rendah) 72% (Sedang) 88% (Tinggi) 72% (Sedang) 81% (Tinggi) 71% (Sedang)

Pembenahan Baik Baik Pembenahan Pembenahan Baik Pembenahan Baik Pembenahan

produk kerja

terdapat 3 (tiga)

dapat diperoleh fakta tentang indikator-

komponen yang masih memerlukan

indikator

pembenahan,

produktivitas

yang

yakni:

mekanisme

komponennya memerlukan pembenahan

kerja, prioritas kerja, dan merubah

antara lain sebagai berikut:

mekanisme kerja. Sedangkan dua

1) Indikator karakteristik kerja, yang

komponen lainnya, yakni: bekerja

terdiri dari 6 (enam) komponen

dengan tertib dan alur kerja telah

produk kerja

menunjukkan produktivitas

terdapat 2 (dua)


baik.

pembenahan, yakni: hambatan kerja

3) Indikator

instruksi

kerja,

yang

yang

dan konsultasi kerja. Sedangkan

terdiri dari 4 (empat) komponen

keempat komponen lainnya, yakni:

produk kerja

menyelesaikan tugas, beban kerja,


pedoman kerja, dan koordinasi

pembenahan, yakni: memberikan

kerja

petunjuk kerja dan mengejar target.

telah

menunjukkan

produktivitas yang baik. 2) Indikator

mendesain

terdapat 2 (dua)

Sedangkan dua komponen lainnya, pekerjaan,

yakni: petunjuk kerja dan mentaati

yang terdiri dari 5 (lima) komponen


58


petunjuk kerja telah menunjukkan

dua

produktivitas yang baik.

optimis kerja dan kerja keras telah

4) Indikator

instruksi

kerja,

yang

terdiri dari 4 (empat) komponen produk kerja

lainnya,

yakni:

menunjukkan produktivitas

yang

baik.

terdapat 2 (dua)


2. Pembahasan

pembenahan, yakni: memberikan

Dari

rekapitulasi

Sedangkan dua komponen lainnya,

komponen-komponen

yakni: petunjuk kerja dan mentaati

Kepala SMA Negeri di Jakarta yang

petunjuk kerja telah menunjukkan

memerlukan pembenahan.


komponen di atas, dapat dikelompokkan

terdiri

dari

6

atas

dapat

hasil

penelitian

yang

di

data


5) Indikator efisiensi dan efektifitas,

diperoleh

produktivitas

Dari 5

ke dalam 3 (tiga) aspek.

(enam)

Pertama,

yakni:

karakteristik

(tiga)

komponen yang masih

pekerjaan, dan instruksi kerja pada

memerlukan pembenahan, yakni:

dasarnya merupakan kompetensi yang

target

dilandasi

beban

hasil

kerja,

mengatasi

kerja, dan menghadapi kerja.

Sedangkan

tiga

kerja,

komponen

komponen produk kerja terdapat 3

kendala

oleh

mendesain

keterampilan

kerja.

Pentingnya peran keterampilan kerja dijelaskan oleh Reber (1988), adalah

bahwa

komponen lainnya, yakni: standar

keterampilan

operasional kerja, mencari upaya

melakukan pola-pola tingkah laku yang

baru, dan mengatasi menciptakan

kompleks dan tersusun rapih secara

suasana kerja telah menunjukkan

mulus sesuai dengan keadaan untuk


mencapai hasil tertentu. Kemampuan ini

6) Indikator respon terhadap keadaan

kemampuan

oleh Rae (1996) diuraikan atas empat

situasional, yang terdiri dari 4

bagian,

(empat) komponen produk kerja

kemampuan manajerial, kemampuan

terdapat 2 (dua) komponen yang

perilaku, dan kemampuan konseptual.

masih memerlukan pembenahan,

Oleh

yakni:

dimaknai sebagai

konsentrasi

kerja,

dan

pekerjaan yang rumit. Sedangkan

59

komponen

yaitu:

Yukl

kemampuan

(1998),

teknik,

keterampilan

kemampuan dari

seseorang untuk melakukan berbagai


jenis

kegiatan

kognitif

atau

rumit menjaqdi dimensi kepemimpinan

keperilakuan dengan suatu cara yang

seperti

efektif. Keterampilan

hanya

(1988), antara lain: (1) Manajer yang

meliputi gerakan motorik melainkan

berorientasi pada dimensi tugas, ia

juga pengejawantahan fungsi mental

mengutamakan

yang bersifat kognitif. Konotasinya pun

tugas/pekerjaan sebaik mungkin, baik

luas

pada

kualitas, kuantitas, maupun ketepatan

mempengaruhi atau mendayagunakan

waktu penyelesaian, (2) Manajer yang

orang lain. Artinya orang yang mampu

berorientasi pada dimensi hubungan, ia

menggunakan orang lain secara tepat

mengutamakan terciptanya hubungan

juga dianggap sebagai orang terampil.

yang baik antar manusia atau sangat

Keterampilan adalah kemampuan atau

memikirkan faktor manusia, dan (3)

kecakapan untuk menyelesaikan tugas.

Manajer yang berorientasi pada dimensi

sehingga

Kedua,

bukan

sampai

Siagian

penyelesaian

efektifitas mengutamakan terciptanya

efektivitas yang terdiri dari target hasil

peningkatan produktivitas melalui kerja

kerja, mengatasi kendala

sama antar manusia yang serasi dan

beban

efisiensi

oleh

dan

menghadapi

yakni:

dikemukakan

kerja, dan

kerja.

Kepala

sekolah sebagai seorang pemimpin,

didasari oleh kepuasan manusia yang terlibat di dalam kegiatan.

menurut Reddin yang dikutip Siagian,

Di dalam perilaku manajer,

berorientasi berorientasi kepada tugas,

seperti halnya kepala sekolah, mampu

kedua berorientasi kepada hubungan

membuat anak buahnya mengerjakan

dan yang ketiga berorientasi kepada

hal-hal yang terbaik, dengan orientasi

efektivitas. Selanjutnya Reddin, juga

pendekatan

menemukan

tinggi

bahwa

perilaku

tetapi

kepemimpinan yang mengutamakan

pentingnya

penyelesaian

Stoner

mengutamakan

tugas

dan

hubungan

yang dengan

hubungan juga

prestasi dan

yang

sangat

menekankan

kerja.

Freeman

Menurut (1988),

peningkatan produktivitas adalah suatu

manusia atau yang memikirkan faktor

efisiensi. Kemudian

manusia.

berkenaan

dengan

pemimpin,

bahwasannya “one leader

Ketiga, yakni: respon terhadap

dapat disimak sosok

sebagai

keadaan situasional, yang terdiri dari

must be able to carry out the demands

konsentrasi kerja, dan pekerjaan yang

of change both within and outside the


60


organization”.

Artinya,

seseorang

pembenahan sebanyak 7 buah atau

pemimpin harus dapat melaksanakan

sebesar

tuntutan perubahan baik dalam maupun

produktivitas tersebut tersebar dalam 5

ke luar organisasi.

(lima) indikator, antara lain:

Lakein

(1997),

berpendapat

28%.

Ketujuh

1) Karakteristik

kerja,

bahwa dalam bekerja perlu memilih

hambatan kerja

tugas terbaik yang hendak dilakukan

kerja.

dari semua kemungkinan tugas yang tersedia,

kemudian

melakukan

komponen

2) Mendesain

yakni:

dan konsultasi

pekerjaan,

yakni:

mekanisme kerja, prioritas kerja,

pekerjaan itu dengan cara yang efisien

dan merubah mekanisme kerja.

dan efektif. Ini berarti produktivitas

3) Instruksi kerja, yakni: memberikan

diungkap melalui individu pegawai


yaitu kepala sekolah yang mempunyai

4) Efisiensi dan efektifitas, yakni:

tugas dan kewajiban sesuai dengan

target

tugas pokok dan fungsi (tupoksi), bukan

kendala

semata-mata

beban kerja.

ditujukan

untuk

mendapatkan hasil kerja sebanyak-

hasil

5) Respon

kerja,

mengatasi

kerja, dan menghadapi

terhadap

banyaknya, melainkan kualitas kerja

situasional,

juga penting untuk diperhatikan.

kerja, dan pekerjaan yang rumit.

SIMPULAN Berdasarkan hasil survai yang telah disusun dalam rekapitulasi data hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan sebagai berikut:

yakni:

keadaan konsentrasi

DAFTAR PUSTAKA Adam, Everett E. Jr., James C. Hershauer, dan William A. Ruch. (1981). Productivity and Quality Measurement as a Basis for Improvement. New York: Prentice Hall.

Pertama, profil produktivitas kepala SMA Negeri di Jakarta yang didasarkan dari 25 komponen prediktor yang telah mencapai kategori baik sebanyak 18 buah

atau

sebesar

72%.

Kedua,

komponen prediktor dari produktivitas

Cassio, Wayne F. (2013). Managing Human Resources: Productivity, Quality of Work Life, Profits. New York: McGraw-Hill. Gary, Yukl. (1998). Kepemimpinan dalam Organisasi. Jakarta: Prenhallindo.

kepala SMA Negeri di Jakarta yang tergolong

61

kategori

memerlukan

Hasibuan, Melayu. (2003). Organisasi


dan Motivasi, Dasar Peningkatan Produktivitas. Jakarta: Bumi Aksara. Korb, David L. 1964. American Management Association: Kepemimpinan dalam Perusahaan, terjemahan. Slamet Wijadi. Jakarta: Bhratara. Kouzes, James M. dan Barrey Z. Posner. (1988). The Leadership Challenge. London: Jossey Bass Publishers. Lakein, Alan. (1997). How to Get Control of Your Time and Life, terjemahan. Rieke Harahap. Jakarta: Pustaka Tangga.

Stoner, James A. F. dan Edward Freeman. (1994). Manajemen Jilid 2, Edisi 5, terjemahan. Wihelmus B. Bakowatun dan Benyamin Molan. Ed., Heru Sutojo. Singapore: Simon & Schuster (Asia) Pte. Ltd dan Jakarta: Intermedia. Timpe, A. Dale. (2002). Produktivitas, terjemahan. Dimas Samudra Rum dan Soesanto Boedidarmo. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Yukl, Gary. (1998). Kepemimpinan dalam Organisasi. Jakarta: Prenhallindo.

Nawawi, Hadari. (1996). Administrasi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung. Rae. (1996). Mengukur Efektivitas Pelatihan. Jakarta: PT Gramedia. Reber, Arthur S. (1988). The Penguin Dictionary of Psychology. Ringwood Victoria: Penguin Books Australia. Russel, Roberta S. dan Bernard W. Taylor III. (1998). Operations Management Focusing on Quality, Competetiveness. Second Edition. New Jersey: Prentice Hall. Siagian, Sondang P. (2002). Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja. Jakarta: PT Rineka Cipta. Siagian, Sondang P. (1988). Teori dan Praktek Kepemimpinan. Jakarta: Rineka Cipta.


62

PROFIL PRODUKTIVITAS KEPALA SMA NEGERI DI JAKARTA DAN FOKUS PEMBENAHANNYA

Recommend Documents