Proč jsme ve stávkové pohotovosti

TÝDENÍK

12

21. BŘEZNA 2012

Kdo bude Ámosem Sympaťákem 2012? SMS ve tvaru AMOS mezera 1 až 6 zasílejte na  900 11 04 do 23. března do 12:00 hodin. Více na www.tydenik-skolstvi.cz. Cena jedné SMS je 4 Kč včetně DPH. Technicky zajišťuje ATS, www.platmobilem.cz.

XX. ROČNÍK

Krátce... 21. – 22. března Od roku 1971 je 21. březen označován jako Světový den lesů, v roce 1999 vyhlásilo UNESCO tento den i Světovým dnem poezie. V roce 1992 pak OSN pojmenovalo 22. březen Světovým dnem vody.

22. března Stálá konference asociací ve vzdělávání ve spolupráci s Fulbrigtovou komisí uspořádá kulatý stůl ke vzdělávací politice na téma Teaching for America aneb Jak v USA získávají zajímavé lidi pro učitelskou profesi.

23. – 24. března

FOTO: Karla TONDLOVÁ

V hotelu Olšanka se uskuteční finále ankety Zlatý Ámos, na kterém bude vyhlášen v pořadí již devatenáctý Zlatý Ámos a samozřejmě i Ámos Sympaťák. Slavnostní korunovace Zlatého Ámose pak proběhne následující den na Kantorském bále na zámku Berchtold.

Proč jsme ve stávkové pohotovosti Na vzdělávání stát vynakládá stále méně finančních prostředků. Dlouhodobě podfinancované školství má v letošním roce přijít téměř o čtyři a půl miliardy korun, v příštím o další čtyři miliardy a v roce 2014 o dalších šest a půl miliardy korun. eskomoravský odboro- ších podílů hrubého domácího produktu. To však zřejství k takovýmto plánům mě nestačí. Ptám se, musínemůže mlčet. Vzdělávání me být skutečně na posleddětí a mladých lidí je priori- ním místě? tou této vlády. Alespoň podObracím se na všechle vládního prohlášení. Sku- ny kolegy a kolegyně, ktetečnost je však jiná. Priori- rým není lhostejná situace ve tou je snížení schodku stát- školství, aby podpořili naše ního rozpočtu. A školství by úsilí proti škrtům výdajů na k tomu mělo přispět nesku- vzdělávání. Chceme oslovit tečnou částkou – čtrnácti mi- co nejširší veřejnost, nejen liardami korun. pedagogickou, ale i rodičovJiž nyní se naše země skou, protože situace je velmi podle údajů OECD řadí ke vážná. Co nám hrozí? státům, které vynakládají na Pomůcky a ostatní běžné vzdělávání jeden z nejmen- výdaje jsou na třiceti procen-

Čvý svaz pracovníků škol-

tech oproti roku 2007, takže zde už opravdu není kde brát. Muselo by se to tedy týkat jen a pouze platů. Kdyby tato opatření měla být realizována například od dubna, znamenalo by to, že každému zaměstnanci regionálního školství by byl snížen plat o 1200 Kč měsíčně. Drastické snížení platů je jedna varianta. Druhou je propouštění. Aby byla zachována současná úroveň odměňování, muselo by se v důsledku připravovaných škrtů propustit více než sedmnáct tisíc pracovníků škol a školských zařízení. To je pro nás naprosto nepřijatelné. Od pátku 16. března, kdy jsme vstoupili do stávkové pohotovosti, jsme okamžitě

„Peníze, jako otroci: utečou, pokud je nehlídáš.“ Ašantské přísloví

zahájili informační kampaň, při které chceme vysvětlovat, jaké dopady by navrhované kroky vlády měly nejen na učitele a ostatní pracovníky škol, ale především na podmínky, úroveň a kvalitu vzdělávání samotných žáků. Chceme pořádat diskuze ve školách, mítinky i happeningové akce, na které jsou zváni i rodiče a všichni ti, kterým není lhostejný osud vzdělávání v České republice. Jsme připraveni i na protestní demonstrace a případně i na vyhlášení stávky. Vláda na varování odborů zatím neslyší. Neměla by však podceňovat neklid a nespokojenost, která ve školách panuje. František DOBŠÍK předseda ČMOS pracovníků školství

2

Zápisník Stávky učitelů Minulý týden způsobily stávky v celém Estonsku vážné komplikace. V metropoli Tallinnu nejezdily prostředky hromadné dopravy, stávkovalo se i ve školství. Učitelé se v celé zemi vyjadřovali proti nízkým platům, pořádali mítinky i protestní demončtk strace.

Miliony na asistenty Na platy asistentů pedagoga přispěje letos ministerstvo školství 75 miliony korun. Peníze mají podpořit začleňování dětí se zdravotním handicapem nebo školáky se špatným sociálním zázemím. Třetina peněz půjde do Moravskoslezského a Ústeckého kraje, kde je znevýhodněných žáků tradičně mšmt nejvíc.

Encyklopedie Britannica Populární encyklopedie Britannica již nebude k dispozici v tištěné verzi. Encyklopedie tak poprvé od své první publikace v roce 1768 ve skotském Edinburghu nebude vy-

dávána v knižní podobě. Nadále bude k dispozici digitální verze encyklopedie. čtk

Budou chybět Do roku 2015 může ve strojírenství chybět až 4500 zaměstnanců. Nově vyučených bude totiž méně než pracovníků odcházejících do důchodu. Národní vzdělávací fond chce proto poptávku a nabídku práce lépe předvídat. V rámci projektu EU má vzniknout aplikace pro podnikatele a školy, kde najdou všechny potřebné statistiky. čtk

„No to je síla. Ministr Dobeš prodloužil plzeňským právům akreditaci do roku 2016 a prezidentu Klausovi funkční období na doživotí!“ KRESBA: Milan KOCMÁNEK

Jak řešit záškoláctví – inspirace z Českých Budějovic P očet neomluvených hodin v základních školách zřizovaných českobudějovickým magistrátem v pololetí meziročně výrazně ubylo, ze 4150 na 2190. Podle náměstka primátora Petra Podholy město proti záškoláctví vyhlásilo nekompromisní boj loni v září. Ve školním roce 2010/2011 totiž školy hlásily 8600 neomlu-

vených hodin. Město přistoupilo ve spolupráci s vedením škol k sankcím. „Náš cíl je jasný, snížit alarmující číslo přesahující hranici 8600 neomluvených hodin za loňský školní rok. Stanovili jsme jasná pravidla hry, která jsou stejná pro všechny naše základní školy,“ uvedl P. Podhola.

Další zamítnutí Bruselu E

vropská komise zamítla ministerstvu školství projekt na vzdělávání dospělých za půl miliardy korun. Uvedl to deník Insider s tím, že s tímto projektem narazil ministr školství Josef Dobeš v Bruselu už jednou, když jej chtěl prosadit pod názvem OKNO (Obecné kompetence našim občanům). Hynek Jordán z ministerstva školství potvrdil, že proti doporučení komise nepůjdou. Ministerstvo školství má s čerpáním eurofondů dlouhodobě problémy. „Kvalita projektu, jeho technické zpracování i náplň a potřebnost neodpovídají požadavkům na projekt, který by měl být realizován. Neztrácejte čas úsilím o jeho přepracování,“ píše podle deníku Insider Evropská komise Dobešovi. Školicí program byl prý navíc předražený. čtk

Do deseti neomluvených hodin uplatňuje škola formu výchovných opatření. Od deseti do 25 hodin řeší komise za účasti rodičů a zástupce sociálně-právní ochrany dětí. Situaci nad 25 neomluvených hodin řeší městský odbor sociálních věcí formou správního řízení. Nastupují finanční sankce a odebírání dávek v hmotné nouzi na tři měsíce, pokud je rodič pobírá. Razantní postup se podle náměstka P. Podholy osvědčil a město v něm bude pokračovat. V prvním pololetí bylo za záškoláctví vydáno 15 sankcí v celkové výši 43 000 korun, což je takřka dvanáctkrát více než v předcházejícím období, zároveň u deseti rodičů bylo zastaveno vyplácení dávek v hmotné nouzi po dobu tří měsíců. čtk

Studenti fakulty museli odevzdávat stipendia S tudenti pedagogické fakulty ústecké univerzity museli odevzdávat stipendia určená pro dobré žáky učitelce katedry výtvarné kultury. Děkan Pavel Doulík takové chování považuje za normální, podle něj některé akce nelze podpořit z běžných provozních peněz, tak se podpoří formou stipendia. Učitelka katedry výtvarné kultury J. Kratochvílová studentům

předem řekla, že pro ně požádá o mimořádné stipendium, peníze dostanou, ale pak jí je přinesou. Podle MF Dnes to byly prostředky určené na pomoc při projektu Integra Jam v květnu 2010 a prostředky na zajištění konference nazvané Mezi dílem umělcem, divákem, vědcem a učitelem v říjnu 2011. Studenti vypověděli, že J. Kratochvílová jim z částek nechávala drobné do tisí-

ce korun. O praktikách se rozhodli promluvit, když zjistili, že stipendia dostal vyšší počet lidí. Studenti proto chtějí na učitelku podat trestní oznámení. Proděkan Jiří Škoda, který má vyplácení stipendií na starosti, jednání J. Kratochvílové považuje za nestandardní, ale podle něj je to problém studentů, kteří si měli stěžovat. čtk

3

Nové závěrečné zkoušky učebních oborů povinně od školního roku 2014/2015

Jak zajistit větší zájem žáků o učňovské obory? Jak zajistit větší prestiž učňovským oborům? Jak vyhovět požadavkům zaměstnavatelů na dostatek kvalitních řemeslníků? Tyto a mnohé další otázky řeší již řadu let nejen samotné učňovské školství a zaměstnavatelé, ale i ministerstvo školství a Hospodářská komora České republiky. Jednou z cest, jak situaci v učňovském školství zlepšit, jsou nové závěrečné zkoušky. „Od roku 2005 probíhá reforma závěrečných zkoušek učňovských oborů. Jejím cílem je zlepšit kvalitu závěrečných zkoušek a zajistit jejich srovnatelnost,“ říká Dana Kočková z Národního ústavu vzdělávání, který je řešitelem projektu Nová závěrečná zkouška. „Tříletý projekt Nová závěrečná zkouška nyní končí. Navazuje na něj ale další dvouletý projekt, jehož cílem bude dokončení přípravy jednotných zadání a zdokonalení internetového informačního systému pro jejich zpřístupnění. Obojí je předpokladem pro celoplošné zavedení nové závěrečné zkoušky ve školách vyučujících učební obory,“ uvádí D. Kočková a doplňuje, že oběma těmto projektům předcházel ještě projekt Kvalita. Cílem všech tří projektů je vytvořit jednotná zadání závěrečných zkoušek a jejich spuštění od školního roku 2014/2015. „V tomto

školním roce by už měli všichni žáci, kteří se již učili podle školních vzdělávacích programů, novou závěrečnou zkoušku povinně skládat,“ uzavírá D. Kočková. Proč povinně až od roku 2015, když se na závěrečných zkouškách pracuje již tolik let? Odpověď je podle autorů projektů jednoduchá. Učňovských oborů je velká řada a každý ředitel školy doposud stanoví obsah závěrečné zkoušky podle svého uvážení. A vzhledem k tomu, že i stejných oborů je celá řada, mohou být závěrečné zkoušky i u stejných oborů velmi rozlišné. Mohou se lišit nejen podle náplně, ale i podle úrovně požadovaných znalostí a dovedností. Aby se tomu předešlo, vytváří se postupně v souladu s rámcovými vzdělávacími

jích slov je ale stále na uvážení každé školy, zda jednotnou závěrečnou zkoušku využije, či nikoliv. „Podle našich zjištění využily nové závěrečné zkoušky v loňském roce již tři čtvrtiny středních odborných škol a hodnotily je většinou velmi pozitivně. Devadesát pět procent škol uvedlo, že jednotné zadání přispívá ke srovnatelnosti výsledků vzdělávání na různých školách, stejný podíl škol si myslí, že využití jednotných zadání zvyšuje prestiž oborů s výučním listem. Tři čtvrtiny škol se domnívají, že jednotné zadání přispělo ke spolupráci se zaměstnavateli, devíti školám z deseti jednotné zadání usnadnilo přípravu závěrečné zkoušky,“ vypočítává D. Ko Kočková a doFOTO: Stanislav JUGA plňuje, že doufá, žže letos bude programy pro jednotlivé obo- škol, které využijí tuto zkoušry a také v souladu s Národní ku, ještě více. soustavou kvalifikací jednotAby tomu tak bylo, jsou ná závěrečná zkouška. Na je- pro střední odborné školy jím zadání se podílejí učitelé, k dispozici zadání nových záředitelé škol, odborníci z pra- věrečných zkoušek na Inforxe i zástupci Hospodářské ko- mačním systému Nové zámory. Jedině tak lze, podle je- věrečné zkoušky (www.nzz. jího mínění, sjednotit poža- nuov.cz) již od března. „Škodavky na znalosti a dovednos- ly se nové zkoušky nemuseti absolventů stejných učeb- jí obávat. Závěrečné zkoušních oborů různých škol, zlep- ky mají stejné části jako dřív, šit jejich připravenost pro pra- v novém pojetí je však klaxi a také zvýšit prestiž samot- den větší důraz na praktické ných učebních oborů. zvládnutí oboru a komunikačA to nelze ze dne ní schopnosti žáků. Konkrétní na den. úkoly žáci řeší v reálném praJ e d n o t n á covním prostředí, nebo za pozadání závě- dobných podmínek,“ uzavírá rečných zkou- D. Kočková. šek vznikají poSlova o důležitosti jednotstupně od roku né zkoušky potvrzuje i zástup2005, do zave- ce Sdružení učňovských zařízedení povinné zá- ní a zároveň ředitel Středního věrečné zkoušky by odborného učiliště Ohradní, měly být připraveny pro všech- Praha 4, Karel Dvořák: „Stány. „Tvorbě jednotných zadá- le se mluví o nutnosti podponí pro školní rok 2011/2012 se řit učňovské školství, bohužel, věnovalo téměř 600 odborníků většinou se jedná spíše o výze škol a praxe, kteří připravili křiky, nikoliv o konkrétní podcelkem 113 jednotných zadání poru. První hmatatelnou věcí, pro tříleté učební obory (ka- kterou z pozice ředitele škotegorie H) i pro učební obo- ly vnímám jako podporu učry, v nichž se připravují žáci se ňovského školství, je jednotná speciálními vzdělávacími po- závěrečná zkouška. Ta podtřebami (kategorie E),“ uvá- le mého pomůže vrátit prestiž dí hlavní manažerka projek- vyučeným žákům.“ Olga ŠEDIVÁ tu Dana Kočková. Podle je-

4

Školské odbory: informace, fakta, argumenty

Infolinka ČMKOS poskytla právní pomoc tisícům klientů Za dva roky provozu poskytla poradenská nonstop info- rozvázání pracovního pomě- ka doporučována i dalším linka 840 888 233 rady 3225 zájemcům o právní pomoc. ru, snížení pracovního úvaz- klientům. Často se stává, že Tato linka je součástí projektu „Posilování sociálního dia- ku, převedení na jinou prá- tázající linku využívá opělogu – služby pro zaměstnance“ a má přinášet základní ci, nařízení dovolené, oka- tovně. Není výjimkou, že se právní první pomoc v oblasti pracovněprávních vztahů ne- mžitou výpověď, smlouvu na na nás obracejí zaměstnanjen členům odborů, ale i všem zaměstnancům a zaměst- dobu určitou, úvazky pracov- ci Úřadu práce,“ hodnotí níků škol, nesoulad pracov- činnost linky koordinátor navatelům. echnologický základ info- ku přichází v druhé polovině ní činnosti a skutečné práce, projektu Dušan Martínek. linky využívá systém roz- měsíce, kdy dochází ze stra- práci přesčas apod. S narůstajícím počtem dotašířené služby call centra, kte- ny zaměstnavatelů k ukonče„Infolinka již pomohla zů je patrné, že projekt inrý kromě příjmu hovoru ope- ní pracovního poměru nebo mnoha lidem orientovat se folinky má smysl. Operativrátorem a přesměrováním na ke změně pracovní smlouvy. v pracovním právu, zvláště ně doplňuje službu, kterou odborníka na pracovní prá- Od začátku letošního roku když se octnou v tíživé si- poskytují Regionální poravo umožňuje položit do- je nárůst dotazů týkajících se tuaci a nevědí si rady. Díky denská centra pro zaměsttaz i prostřednictvím e-mai- změn v novém zákoníku prá- dobré zkušenosti s vyříze- nance. lu: poradenska.infolinka@ ce. Nejčastěji se lidé ptají na ním právních dotazů je linsta service4c.com. Služba je poskytována nonstop, pro volajícího mimo běžný provoz (9 – 16 hodin) je v provoředsednictvo Českomoravského odbo- žen. Vyhlášením stávkové pohotovosti vyzu záznamník, kde je možrového svazu pracovníků školství na sílá varovný signál směrem k představitené položit dotaz s uvedením svém mimořádném zasedání rozhodlo vy- lům vlády, kteří mají v nejbližších dnech kontaktu pro zpětné volání hlásit stávkovou pohotovost jako reakci na rozhodnout, kolik finančních prostředků, či odpověď e-mailem. Syspřipravované vládní škrty v oblasti vzdělá- původně určených na vzdělávání, by mětém v rámci běžného provování. Podle odborů by tyto kroky dopad- lo být obětováno na snížení rozpočtovézu umožňuje spojení tazatele s právním expertem a zá- ly především na kvalitu a úroveň vzdělává- ho deficitu. Spolu s vyhlášením stávkové pohotovosroveň komunikaci s tazate- ní žáků a studentů. Ohrozily by i pracovní lem. V případě složitého do- a platové podmínky učitelů a ostatních pra- ti odstartovala i informační kampaň k dopadům navrhovaných opatření. V případě, že tazu jsou tazatelům dopo- covníků škol. Odborový svaz k takovýmto opatřevláda neustoupí od svých záměrů, je ČMOS ručena Regionální poradenním nemůže mlčet. Rozpočet regionálpracovníků školství připraven k dalším proská centra pro zaměstnance. testním akcím včetně stávky. kat ního školství je zásadním způsobem ohroNejvíce hovorů na infolin-

T

Školské odbory vyhlásily stávkovou pohotovost

P

Představujeme profesní sekce ČMOS pracovníků školství V minulých dnech se uskutečnily konference všech profesních sekcí, jejichž delegáti zvolili nové složení republikových výborů. Postupně vám je představujeme spolu s kontakty na jejich členy. Věříme, že tak přispějeme k lepší vzájemné komunikaci a operativnímu řešení problémů. Každý, kdo má nějaké nápady či připomínky, se může ozvat svému zástupci v daném kraji a společně se pokusit najít řešení. Sekce středních škol hájí zájmy středoškolských učitelů z gymnázií, středních průmyslových škol, obchodních akademií, konzervatoří, středních odborných učilišť, ale i mistrů odborného výcviku a vychovatelů v domovech mládeže. V souKROS předseda sekce PRAHA STŘEDOČESKÝ JIHOČESKÝ PLZEŇSKÝ KARLOVARSKÝ ÚSTECKÝ LIBERECKÝ

Sekce středních škol

časné době je pozornost republikového výboru sekce zaměřena především na situaci kolem státních maturit a na jejich případné využití pro přijímací řízení na vysoké školy. Preferuje jednu úroveň maturitní zkoušky, a to ze dvou předmětů

Jméno MIKETA Pavel BĚLÁČKOVÁ Věra KUBELKOVÁ Jarmila ZOCHOVÁ Libuše POPELKA Jiří KOBESOVÁ Miluše LUKÁŠEK Petr LIŠKA Pavel

E-mail [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

– z českého jazyka a z cizího jazyka nebo matematiky. Dalším tématem sekce je přijímací řízení na střední školy. Sekce se chce zasazovat o to, aby přijímací zkoušky byly zavedeny pro všechny obory středních škol povinně, aby se konaly formou KROS KRÁLOVÉHRADECKÝ zástupce předsedy PARDUBICKÝ VYSOČINA JIHOMORAVSKÝ ZLÍNSKÝ MORAVSKOSLEZSKÝ OLOMOUCKÝ

jednotné, cen trálně zadávané zkoušky ve společném termínu. Velkou pozornost chce sekce věnovat také odbornému školství, zapojení odborníků z praxe do vzdělávání žáků SOU a SOŠ a finanční podpoře škol ze strany podniků a firem.

Jméno

E-mail

KAŠPAROVÁ Blahoslava OBLOUKOVÁ Radmila PROŠKOVÁ Soňa GORODECKÁ Hana HANULÍKOVÁ Helena HORVÁTOVÁ Marie PŘIKRYLOVÁ Ivana

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

5

Vyznají se české děti ve světě informačních technologií? Evropský týden počítačových dovedností 2012 je kampaň zaměřená na podporu a zdokonalování počítačových dovedností u široké veřejnosti. Současně slouží ke zvýšení motivace žáků a studentů ke studiu a práci v oblasti informačních a komunikačních technologií.

FOTO: Petr MERTA

K

ampaň probíhá od ledna tohoto roku a vyvrcholí v týdnu od 26. do 30. března. „V roce 2015 bude až 90 procent všech pracovních míst vyžadovat alespoň základní úroveň počítačových dovedností. Bez nich nebude možné získat kvalifikovanou práci. Získání těchto dovedností je klíčovým tématem současného vzdělávání,“ vysvětluje účel kampaně Iva Tatarková, ředitelka Domu zahraničních služeb v Praze, který kampaň pořádá. Právě Dům zahraničních služeb nabízí v rámci Evropského týdne IT dovedností možnost spolupráce školám i firmám, které jsou aktivní v zavádění nových technologií do výuky. V roce 2010 se do podobné kampaně zapojilo přes 50 škol a 30 partnerů, proběhlo přes 200 akcí. „Kampaní se v České republice snažíme představit zajímavé aktivity, které podporují IT gramotnost a zvyšují u mladých lidí zájem o studium a práci v oborech zahrnujících informační technologie,“ vysvětluje Petr Chaluž. Dům zahraničních slu-

žeb podporuje ve školách eTwinning, což je internetová spolupráce evropských škol, sdílení digitálních učebních materiálů ve školách po celé Evropě i využívání interaktivních tabulí ve školách. Cílem letošní kampaně je informovat mladé lidi i širokou veřejnost o roli informačních technologií v jejich životě, vzbudit zájem o studium a práci v IT oborech a nabourat stereotypní představy o IT profesích. V rámci Evropského týdne probíhají i akce, které se zaměřují na bezpečnost při používání internetu, jejich partnerem je organizace Safer Internet a Národní centrum bezpečnějšího internetu. V rámci posledního březnového týdne budou školy pořádat různé workshopy a soutěže, například Základní škola v Praze 6 Na Hanspaulce zavedla IT kurzy pro rodiče a seniory, někteří žáci a studenti navštíví různé podniky, které se zaměřují na IT, třeba firmu Hewlett Packard. Na internetové adrese www.itfitness.cz si mohou žáci a studenti, ale i uči-

telé zdarma otestovat své IT dovednosti v on-line testu IT Fitness. Test se skládá z 24 otázek, které jsou náhodně generovány, a zaměřuje se jak na teoretické znalosti, tak testuje například schopnost rychle a efektivně vyhledávat informace na internetu. V roce 2010 se tento test setkal s velikým zájmem, využilo jej asi 29 tisíc Čechů a zapojilo se do něj 1400 základních a středních škol. V rámci Evropského týdne počítačových dovedností proběhne 26. března v Praze v Obecním domě Národní „ konference „e-Skills 2012“. ná Zazní zde nejen názory odborníků na klíčové otázky zapojování informačních technologií do každodenní výuky, ale například i podněty pro zapojení více dívek do IT. Jeden z workshopů bude věno-

ván digitálním učebním materiálům pro interaktivní tabule. Na portálu Learning Resource Exchange mohou najít učitelé na 130 tisíc digitálních učebních materiálů, které mohou zdarma využít ve svých hodinách. Tyto digitální výukové materiály se dají vyhledávat například podle věku žáků, podle témat apod. Některé z nich jsou i v českém jazyce. Portál je propojen i s portálem RVP. „Snažíme se informaci o možnosti využití digitálních materiálů dostat do co nejvíce škol, protože si myslíme, že právě tímto směrem se bude v následujících letech výuka ve školách ubírat,“ řekla Barbora Grečnerová, která portál Learning Resource Exchange představila na setkání s novináři. Zlata ŠŤÁSTKOVÁ

Evropská jazyková cena Label Realizujete zajímavý Máte ve svém jazykový okolí osobnost projekt? s inovativním přístupem k jazykovému vzdělávání? Přihlaste ho do soutěže Přihlaste ji do soutěže

EVROPSKÝ UČITEL JAZYKŮ ROKU 2012 Termín pro zasílání přihlášek je do 5. 5. 2012 Bližší informace získáte na www.naep.cz/label tel. 221 850 309 e-mail: [email protected]

EVROPSKÁ JAZYKOVÁ CENA LABEL 2012

6

Změny školského zákona

V souvislosti s přijetím zákona o trestní odpovědnosti právnických osob byl změněn i školský zákon. O jaké změny se jedná?

Z

FOTO: Alena TUČÍMOVÁ

Je nutná lékařská prohlídka? Je od 1. dubna 2012 při uzavření dohody o provedení práce nutná lékařská prohlídka?

D

nem 1. dubna 2012 nabývá účinnosti zákon č. 373/2011 Sb., o specifických zdravotních službách, který v § 53 a následujících upravuje pracovnělékařské služby a posuzování zdravotní způsobilosti osoby ucházející se o zaměstnání. V § 53 odst. 2 zákona se stanoví, že pracovnělékařské služby pro zaměstnance a osoby ucházející se o zaměstnání zajišťuje zaměstnavatel za podmínek stanovených tímto zákonem a jinými právními předpisy. Zákon mluví obecně o zaměstnancích a zaměstnavatelích, tedy účastnících pracovněprávních vztahů uvedených v § 3 zákoníku práce (pracovní poměr, právní vztah založený dohodou o pracovní činnosti nebo dohodou o provedení práce). Na všechny druhy pracovněprávních vztahů se také vztahuje ustanovení § 103 odst. 1 písm. a) zákoníku práce, kde je uvedena povinnost zaměstnavatele „nepřipustit, aby zaměstnanec vykonával zakázané práce a práce, jejichž náročnost by neodpovídala jeho schopnostem a zdravotní způsobilosti“. Z toho se pak dovozuje, že příslušná ustanovení právních předpisů o lékařských preventivních prohlídkách se bez výjimek plně vztahují i na zaměstnance pracující na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr. Ovšem existují také jiné výklady, které zpochybňují, že by se zaměstnanci činní na základě dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr bezvýjimečně, úplně ve všech případech museli podrobovat vstupní lékařské prohlídce a za trvání dohod i prohlídkám dalším.

Poukazuje se přitom například na ustanovení § 32 a § 247 zákoníku práce, kde jsou vstupní lékařské prohlídky spojovány pouze se vznikem pracovního poměru (uzavřením pracovní smlouvy), dále na ustanovení § 106 odst. 4 písm. b) zákoníku práce, které ukládá zaměstnancům povinnost podrobit se preventivním prohlídkám, vyšetřením nebo očkováním, stanoveným zvláštními právními předpisy (taková povinnost tedy musí vyplývat z právního předpisu výslovně, nejen z jeho obecných ustanovení). Podle dostupných informací by problémy plynoucí z právní úpravy umožňující různé výklady měly být řešeny (zřejmě změnou právních předpisů). K tomu probíhají jednání mezi ministerstvem zdravotnictví a MPSV. Do doby zásadního vyřešení uvedeného problému se doporučuje vyjít z přechodného ustanovení § 98 odst. 1 zákona č. 373/2011 Sb., kde je uvedeno: „(1) Pracovnělékařské služby lze poskytovat podle dosavadních právních předpisů upravujících poskytování závodní preventivní péče nejdéle po dobu 1 roku ode dne nabytí účinnosti tohoto zákona. Tím není dotčena povinnost zaměstnavatele hradit závodní preventivní péči v rozsahu stanoveném pro pracovnělékařské služby podle tohoto zákona, a to ode dne nabytí účinnosti tohoto zákona.“ Po dobu přechodného období 1 rok (do 1. dubna 2013) lze tedy postupovat podle dosavadních právních předpisů a je předpoklad, že do té doby bude problém legislativVít BERKA ně vyřešen.

měny ve školském zákoně jsou s účinností od 1. ledna 2012 provedeny zákonem č. 420/2011 Sb., o změně některých zákonů v souvislosti s přijetím zákona č. 418/2011 Sb., odpovědnosti právnico trestní odpově osob. Do § 148 školskékých osob ho zákona (kde je upraveno posouzení žádosti o zápis do rejstříku škol a školských zařízení) se vkládá nový odst. 4, který zní: „(4) Orgán, který vede rejstřík škol a školských zařízení, žádost o zápis školy nebo školského zařízení do rejstříku dále zcela nebo zčásti zamítne také v případě, že ji podala právnická osoba, která byla pravomocně odsouzena pro trestný čin, pokud pro tento trestný čin neskýtá záruku řádného výkonu činnosti školy nebo školského zařízení a pokud se na ni podle zákona nehledí, jako by odsouzena nebyla. Pro účely posouzení, zda je dán důvod zamítnutí žádosti podle věty první, si orgán, který vede rejstřík škol a školských zařízení,

vyžádá výpis z evidence Rejstříku trestů podle jiného právního předpisu. Žádost o vydání výpisu z evidence Rejstříku trestů a výpis z evidence Rejstříku trestů se předávají v elektronické podobě, a to způsobem umožňujícím dálkový přístup.“ V § 150 (kde je upraven výmaz z rejstříku) se v odst. 1 stanovujícím důvody pro výmaz doplňuje písm. h) tohoto znění: „h) jestliže právnická osoba vykonávající činnost školy nebo školského zařízení byla pravomocně odsouzena k trestu zákazu činnosti této školy nebo tohoto školského zařízení.“ V § 159a) se dosavadní text označuje jako odst. 1 a doplňuje se nový odst. 2, který zní: „(2) Právnická osoba, která vykonává činnost školy nebo školského zařízení, je povinna neprodleně oznámit orgánu, který vede školský rejstřík, že byla pravomocně odsouzena pro trestný čin.“ Vít BERKA

Více odborových organizací

Jak upravuje novelizovaný zákoník práce vztahy zaměstnavatele a odborů v případě, že u zaměstnavatele působí více odborových organizací? Má na uplatňování zákoníku práce vliv situace, zda jde o odborové organizace ze stejného, nebo jiného odborového svazu?

P

ůsobnost odborové organizace u zaměstnavatele v případech, kdy tam existuje více odborových organizací, upravuje § 286 odst. 5 a 6 zákoníku práce, kde se stanoví: „(5) Působí-li u zaměstnavatele více odborových organizací, je zaměstnavatel povinen v případech týkajících se všech nebo většího počtu zaměstnanců, kdy tento zákon nebo zvláštní právní předpisy vyžadují informování, projednání, souhlas nebo dohodu s odborovou organizací, plnit tyto povinnosti vůči všem odborovým organizacím, nedohodne-li se s nimi na jiném způsobu informování, projednání nebo vyslovení souhlasu. (6) Působí-li u zaměstnavatele více odborových organizací, jedná za zaměstnance v pra-

covněprávních vztazích ve vztahu k jednotlivým zaměstnancům odborová organizace, jíž je zaměstnanec členem. Za zaměstnance, který není odborově organizován, jedná v pracovněprávních vztazích odborová organizace s největším počtem členů, kteří jsou u zaměstnavatele v pracovním poměru, neurčí-li tento zaměstnanec jinak.“ Citované ustanovení zákoníku práce je nutno aplikovat bez ohledu na to, zda jde o odborové organizace ze stejného svazu, či z jiných odborových svazů. Upozorňuji však v této souvislosti na skutečnost, že pro případ uzavírání kolektivních smluv má zákoník práce speciální ustanovení v § 24 odst. 2. Vít BERKA

7

zkušenosti nápady inspirace projekty záměry lekce příklady

Projekt o životě za první republiky ukázal, že na světě nejsou nejkrásnější věci, ale okamžiky

Projekt „Jak se žilo za první republiky“ je určen pro žáky devátého ročníku. Původní myšlenka vzešla od ředitele školy Miloše Zelenky, který chtěl před několika lety obohatit výuku dějepisu 20. století o zážitkové vyučování. Projekt se natolik vydařil a žáci ho přijali s takovým nadšením, že se stal v naší škole tradicí.

C

elá škola si už zvykla, že některý ze zimních dnů se stává módní přehlídkou dobového oblečení 20. a 30. let dvacátého století. Příprava tohoto dne není jednoduchá jak pro učitele, tak pro žáky. Ti neváhají pro co největší věrohodnost vzhledu zajít do divadelních půjčoven, ke kadeřníkovi či do babiččiných skříní. Kromě oblečení musí žáci před projektem oprášit a prohloubit i své znalosti o této době. První malé prezentace Kooperací tak vznikají v rámci domácí přípravy první malé prezentace na témata: umění, věda a technika, literatura a drama, život lidí, historické milníky. Učitel ovšem také nelení, shání ukázky jazzové hudby, krátkého filmu, naučnou literaturu, připravuje pomůcky, organizuje, plánuje, vybírá a upravuje reprezentativní prostory a v neposlední řadě sám sebe „dává do gala“. Masarykovská idea „Odvaha k iniciativě“ je vstupní myšlenkou i mottem celého dne. Tato masarykovská idea rozpoutává první diskuzi. Brainstorming na téma „První republika“ je mostem k první samostatné aktivitě. Již v losem určených skupinách –

dělníků, studentstva, umělců, kapitalistů a armády se tvoří plakát, který obsahuje logo, parafrázi, pozvánku či báseň identifikující výše uvedené vrstvy společnosti. Po krátké přestávce se uplatňuje domácí příprava a skupiny se předhánějí v tom, která z nich napíše nejvíce informací na předem připravené flipy – umění, drama a literatura, věda a technika, život lidí a historické milníky. Z jednoho člena skupiny se stává mluvčí, který shrnuje to nejpodstatnější v daném oboru. Učitel je v tuto chvíli už jen jakýmsi moderátorem, který pouze připomíná, doplňuje, řídí a v neposlední řadě chválí.

Živé obrazy i dobová aukce Jako by plakát již dost nevystihoval sociální vrstvu, přichází na řadu dramatizace, scénka, výjev, živý obraz, balet – cokoli dle vlastních sil, fantazie a uvážení. A tak se stáváme účastníky dobové aukce, schůze podnikatelů, návštěvníkem v galerii, účastníkem na přehlídce připravenosti armádních složek či divákem v němém filmu. To vše žáci prezentují za bouřlivého potlesku a též smíchu, protože zde se stali tvůrci a aktéry zároveň a pobavit sebe i druhé, to jim opravdu jde. To nejlepší na konec Den se nachyluje, přichází poslední aktivita. Zde se dá směle prohlásit: to nejlepší na konec. Na „Slavnostní odhalení pomníku Karla Čapka“ se nejprve všichni rozcházejí do nových skupin, tentokrát podle svých vloh, schopností, nadání. Zatímco jedna skupina krášlí, zdobí společenskou místnost, připravuje koutek věnovaný jedné z nevýznamnějších prvorepublikových osobností, Karlu Čapkovi, jiná maluje avantgardní obrazy, které dozdobí slavnostní místnost. Další skupinka sklá-

dá verše a chce básní oslovit přítomné a vyzdvihnout nejen odkaz první republiky a Karla Čapka, ale snad i tohoto nezapomenutelného dne. Další tři skupinky přímo soupeří, kdo více zaujme, komu se lépe podaří přesvědčit, nalákat. Jakby ne, stali se z nich totiž mluvčí politických stran, směrů, agitujících a proklamujících politické názory. Uslyšíme proslov nacionalistů, komunistů a demokratů a můžeme sami posoudit, komu bychom dali svoji občanskou důvěru. Dvě skupinky publicistů v tuto chvíli již rozepisují svoji reportáž, kterou celé škole představí na webových stránkách a na nástěnce ve foyeru školy. Hudba, zpěv i tanec Snad nejbouřlivěji, nejdynamičtěji nacvičuje poslední skupina, tanečníci. Mají za úkol si připravit ukázku tance – charlestonu. Že je to těžké? Ano, je, ale za půl hodiny umí nejen základní kroky, ale i krátkou sestavu. K hudbě a poslechu hraje a zpívá například Louis Armstrong či Ella Fitzgeraldová. Slavnostní odhalení zahajují představením Karla Čapka paní učitelky v podání „Sladké Sue“ a „Sladké Sissy“, ale hned po slavnostním přípitku předávají slovo politikům, básníkům, výtvarníkům, tanečníkům. Je odpoledne, po potlesku, po projektu. Všichni jsou znaveni, ale není větší odměna, než si na facebooku v korespondenci žáků přečíst: To byl super den, Báječný projekt!, Odvaha k iniciativě – to si budu pamatovat, či slova Karla Čapka: „Na světě nejsou nejkrásnější věci, ale okamžiky.“ Blanka LEGNEROVÁ

Kontakt: Markéta Pravdová Základní škola Akademika Heyrovského 4539 430 00 Chomutov [email protected]

8

Příspěvek na zaopatření dítěte

Jaká má být podle nové vyhlášky výše příspěvku na úhradu zaopatření dítěte do tří let věku v dětském domově? nem 1. dubna 2012 na- le počtu dnů pobytu dítěbývá účinnosti vyhláš- te a jeho průvodce v dětka č. 56/2012 Sb., o příspěv- ském domově. Den propušku na úhradu zaopatření dí- tění z dětského domova se těte a jeho průvodce v dět- nezapočítává. ském domově pro děti do Příspěvek za kalendářtří let věku. Výše příspěvku ní měsíc uhradí osoba počiní za den, jde-li o vinná výživou do osmi dnů a) dítě po uplynutí kalendářního - do 1 roku věku 45 Kč, měsíce, v němž dítě nebo - od 1 roku průvodce v dětském domodo 3 let věku 50 Kč, vě pobývali. Dojde-li k pro- od 3 let věku 55 Kč, puštění z dětského domob) průvodce va v průběhu kalendářnídítěte 150 Kč. ho měsíce, příspěvek uhraPříspěvek se hradí za dí tato osoba do osmi dnů kalendářní měsíc pod- po propuštění.

D

Délka kolektivní smlouvy

Jak je v novelizovaném zákoníku práce stanovena doba, na kterou mají být sjednávány kolektivní smlouvy? novelizovaném ustano- nejdříve po uplynutí nutí šesvení § 26 odst. 1 záko- ti měsíců od data její účinníku práce je uvedeno: nosti. Výpovědní doba činí „Kolektivní smlouva nejméně šest měsíců íců a zamůže být uzavřena na dobu číná prvním dnem m měsíce určitou, nebo na dobu ne- následujícího po doručení určitou. Je-li uplynutí doby výpovědi druhé smluvní mluvní podle věty první vázáno na straně.“ splnění podmínky, musí koVěcnou změlektivní smlouva obsahovat nou proti dosavadní dní nejzazší dobu její účinnos- právní úpravě je ti. Kolektivní smlouvu je možnost vypověmožné písemně vypovědět dět některou ze

V

smluvních stran i kolektivní smlouvou sjednanou na dobu určitou. Novela zákoníku práce nadále umožňuje uzavírat kolektivní smlouvy na dobu určitou, nebo na dobu neurčitou. Pokud je uplynutí doby v případě kolektivní smlouvy na dobu určitou vázáno na splně-

ní podmínky (například že trvá do doby uzavření nové kolektivní smlouvy), musí smlouva obsahovat nejvyšší dobu její účinnosti. Kolektivní smlouva pak bude účinná do této doby, pokud před jejím uplynutím nebude sjednaná podmínka splněna.

Nárok na podporu Může mít vliv na vznik nároku na podporu v nezaměstnanosti skutečnost, že zaměstnanec poruší stanovený režim dočasně práce neschopného pojištěnce podle zákona o nemocenském pojištění? řípady, kdy uchazeč zaměstnanosti nemá uchao zaměstnání nemá zeč o zaměstnání, „se ktenárok na podporu v neza- rým byl v době posledních městnanosti, stanoví § 39 šesti měsíců před zařazením za odst. 2 zákona č. 435/2004 do evidence uchazečů uchaze o zaSb., o zaměstnanoszam městnání zaměstnavati. Tato část zákotelem skončen pracovněprávní vztah z důvona byla doplněna o nové ustadu porušení jin jiné povinnovení písm. b), nosti zaměstna zaměstnance podv němž je uvele § 301a zzákoníku deno, že nárok prác práce zvlášť hrubým na podporu způsov nebem“.

P

Na vaše otázky odpovídá Mgr. Ing. Vít BERKA

Dopřejte si misku přebraného tisku

ME

ner, který se nedávno v ČRo že jsem viděla, jak manažer vyjadřoval k počtu maturan- snídá,“ uvedla například stutů pokračujících ve studiu na dentka VŠE. Páni! Snad si VŠ, k rozpočtům obcí a ke nedrobil na pyžamo. zprávě OECD, se nyní vy „Jediná věc, o kterou jádřil k akreditaci právnické se nemusíme starat, je vzděláfakulty. A to jsem se ní našich dětí. Děti jsou chtěl zeptat, pane přírodou navrženy ÁLNÍ VÝ I D tak, aby se vzděláWagnere, mám už valy samy. Vzdělázačít s výsevem do ní je jejich zodpopařeniště? vědností, ne naší,“  Business myslí si prof. PetLeaders Forum re Gray, psycholog u nás už 20 let orz Boston College. V poganizuje pro studenty VŠ tzv. stínování manažerů. hodě, profesore, tohle u nás Student – stín při dlouhodo- víme od první verze RVP.  Dotaci téměř 600 mibém sledování manažera získává cenné zkušenosti z pra- lionů na výstavbu nového xe. „A tady bylo perfektní to, pracoviště přidělí MŠMT

R VA

 Ministr školství Josef Dobeš prodloužil plzeňským právům akreditaci do roku 2016, přestože AK ji fakultě k 31. říjnu odebrala. Je to sice trochu nezákonné, leč podle ministra správné. Studentům se musí dát možnost právo dostudovat. Povinnost ho dodržovat je vedle toho naprosto sekundární.  Miroslav Kalousek plánuje škrty ve státním rozpočtu letos ušetřit 23,6 mld. korun. Nejvíc se má škrtat ve školství – 4,45 mld. Ten chlap je normálně posedlej škrtáním, kupte mu někdo osmisměrky!  Informatik Jan Wag-

Výzkumnému a šlechtitelskému ústavu ovocnářskému v Holovousích. Špičkový ovocnářský výzkum posílí naši mezinárodní prestiž. Nejvíc asi u vědců z Polska, odkud je většina jablek v našich obchodních řetězcích.  Na MŠMT končí už šestý šéf, resp. šéfka odboru evropských dotací Dita Schautová. Ve funkci vydržela dva a půl měsíce, což je devětkrát déle než její předchůdce Robert Plaga. Jak napsala Česká pozice: Hledá se šéf 007. Předpoklady pro výkon této funkce patrně nelze formulovat přesněji. Petr KUKAL

9

Nevyprávěj mi pohádky, vyprávěj mi o svém světě

U

příležitosti 200. výročí vydání pohádek bratří Grimmů začala mezinárodní fotografická soutěž, kterou pořádá Goethe-Institut. Soutěž je určena mladým lidem ve věku 13 až 18 let, kteří se nechají inspirovat klasickými motivy pohádek z pera bratří Grimmů a vyjádří se fotografií. Na mladé fotografy čekají skvělé věcné ceny a na ty

nejkreativnější z nich dokonce účast na mezinárodní výstavě. Soutěž bude probíhat na stránkách Goethe-Institutu na sociální síti Facebook. Když pohádky vznikaly, sloužily výmluvné pohádkové motivy jako ukazatel pro lepší pochopení reality. U příležitosti roku bratří Grimmů 2012 se Goethe-Institut obrací na mladé lidi ze zemí střed-

ní Evropy, aby zjistil, zda nám mají pohádky i dnes ještě co říci a s čím si dnešní mládež spojuje známé symboly. S odkazem na jeden z pěti zadaných pohádkových motivů (například Černý les, Cesta či Kouzelný předmět) se má mládež snažit propojit pohádkovou symboliku s realitou dnešní doby a zároveň podat svědectví o svém vlastním světě. Fotografická soutěž potrvá do 1. dubna a je rozdělena do týdenních kol. Začátek připadá vždy na pondělí. Účastníci si vyberou pohádkový motiv, který chtějí interpretovat, udělají fotografie a nahrají je prostřednictvím speciální aplikace na Facebook. Po každém kole budou uživatelé Facebooku hlasovat, která fotka vyhraje týdenní cenu, to je iPod shuffle. Denisa SELELYOVÁ

Postižené děti vyrobily obří keramický model mapy Pardubic ět měsíců vyráběly po- ce více než čtyři metry a šířce řeka Labe, koně a lidé. KažP stižené děti z pardubic- dva metry znázorňuje někte- dý z tvůrců také vyrobil indiké Základní a praktické ško- ré dominanty a známá mís- viduální kachel se svým jmé-

ly Svítání obří symbolickou mapu města. Od závěru února zdobí stěnu u hlavního vstupu do obchodního centra AFI Palác, které bylo sponzorem díla. Vznik výtvarného díla zaměstnal všechny děti. Některé se účastnily více, jiné méně, podle svých možností, a také v různých fázích výroby. Naše mapa nazvaná Pardubice v našich srdcích o dél-

ta města. Je složena z keramických kachlů, které děti samy vytvořily, opatřily glazurou a vypálily. Nemá ambice kopírovat skutečnou kartografickou podobu Pardubic. Historická Zelená brána, divadlo, Pernštýnské náměstí, radnice, škola Svítání nebo AFI Palác jsou na ní umístěny spíše s ohledem na výtvarnou kompozici. Nechybí ani Tyršovy sady se stromy,

Zmizelý den líží se konec měsíce břez- a po právu nejen poděkovaB na a s ním i den, který bý- lo, ale aby mnozí z nich byli val a slavil se po mnoho let i vyznamenáni a odměněni. jako Den učitelů. Přestože toto jeho označení z kalendářů již před lety zmizelo, měli by učitelé trvat na tom, aby nebylo zcela zapomenuto. Den učitelů totiž nebyl pouze příležitostí k oslavě či vzpomínce na osobnost a dílo J. A. Komenského, ale také datem, kdy se považovalo za samozřejmé, aby se učitelům jako celku veřejně

V řadě míst tomu tak jistě bude i letos. Bez ohledu na to, že politici tradiční označení dne z kalendáře vyškrtli. Zřejmě nepovažovali za vhodné oficiálně prezentovat něco, čemu nejenže nepřikládali žádný význam, ale co by navíc bylo v podstatě i neslučitelné s jejich krátkozrace a účelově pragmatickou politikou. Tedy s poli-

nem, z nichž byl vytvořen lem celého díla, všechny části jsou připevněné na podklad z desek z překližky. Naše škola Svítání poskytuje dětem, mládeži a dospělým lidem s mentálním a kombinovaným postižením vzdělávání a další služby, které rozvíjejí jejich osobnost a umožňují jim začlenit se do běžného života.

Hana ŠTRÁCHALOVÁ

tikou, která nejenže neměla zájem opírat se o vyšší úroveň vzdělanosti, ale proto ani vzdělanost a její rozvoj pozitivně podporovat. Masarykem zdůrazňovaná myšlenka, že bychom stále měli být národem Komenského, výrazné většině českých politiků v devadesátých letech minulého století nic neříkala. Masaryk přitom neměl na mysli pouze to, abychom si Komenského vážili a o jeho dílo se za-

Znáte je? Zajatá královna ALISON WEIROVÁ

Román o Eleonoře Akvitánské, tak zní podtitul této knihy z nakladatelství BB/art. Historický román líčí vznik států a vášnivých konfliktů mezi Jindřichem II. a jeho nejbližším přítelem Tomášem Becketem, ale i mezi Eleonorou a Jindřichovou matkou Matyldou. Ta nahání hrůzu všem. Autorka románu líčí poutavě i spory mezi královským otcem a jeho syny, spory, které vyústí až v to, že se královi potomci chopí zbraní a povstanou proti otci. A. Weirová nezapomněla ani na spory mezi Jindřichem a samotnou Eleonorou. Román jistě zaujme všechny milovníky historie.

jímali, ale především to, abychom se s ním opravdu seznamovali a jeho přínosné a stále aktuální myšlenky pak ve školách realizovali. Zdaleka nechtěl, aby znalost Komenského byla redukována – jak je tomu dnes, a to ještě v tom lepším případě – jen na často opakovaný slogan, že byl učitelem národů, či na několik náhodně vybraných a zapamatovaných citátů. František MORKES

10

Ámos Sympaťák 2012 Svůj hlas posílejte na číslo 900 11 04 pomocí SMS ve tvaru AMOS mezera 1 až 6 (například Amos 1) od 16. do 23. března do 12:00 hodin. Cena jedné SMS je 4 Kč včetně DPH. Technicky zajišťuje ATS, www.platmobilem.cz.

Šárka BRIXIOVÁ AMOS 1

Šárce Brixiové udělala nominace do ankety o nejoblíbenějšího učitele Zlatý Ámos velkou radost. Jak sama řekla, práce s dětmi se jí velmi líbí. Je každý den jiná, plná

Michal MIKLÁŠ ÁMOS 3

„Jak v pár větách popsat Michala Mikláše? Velmi těžko. Michal Mikláš je v kruzích žáků a absolventů naší školy asi takovým pojmem jako Chuck Norris

Radka POLÍVKOVÁ ÁMOS 5

„Práce s dětmi, to je to, co mě baví. Každý okamžik s nimi je jiný, jedinečný. Krásná jsou i setkání s bývalými žáky. Zvláště když vidím, že jsou z nich dobří lidé,“ říká

překvapení a radosti. Těší ji i to, že děti jsou bezprostřední, nic nezastírají, dají okamžitě najevo, co se jim líbí, co nelíbí. Zda mají svou učitelku rády, či ne? A co je pro ni nejdůležitější? „Přece spokojené děti a jejich rodiče,“ s úsměvem říká Šárka Brixiová. Šárka Brixiová učí v Základní škole Česká ve Vesci. Její děti o ní tvrdí, že je milá, spravedlivá, šikovná a chápající. „Všichni ji máme rádi. Má dobré nápady, dokáže hodinu zpříjemnit a dokáže také uznat svou chybu, a to není tak běžné.“ Její práce si však neváží jen děti, ale i její kolegové a vedení školy. Všichni jí přejí úspěch. A i kdyby nebyla Zlatou Ámoskou, pro ně už jí je. (Chuck Norris umí prásknout lítacími dveřmi; Chuck Norris umí porazit betonovou zeď v tenise atd.). Jenom MM umí psát binárním kódem s dvojkou. Jenom MM odpoví na telefonní hovor ještě předtím, než ho přijme. A takto bychom mohli pokračovat donekonečna. Jeho lidské hodnoty jsou ale stejně výjimečné jako hodnoty pedagogické. Jeho výuka je plná vtipu, zábavných historek, úsměvných přirovnání,“ tak charakterizují svého učitele jeho studenti. V podstatě k tomu není co dodat. Snad jen to, že Michal Mikláš učí na Gymnáziu a Jazykové škole s právem státní jazykové zkoušky ve Zlíně a sám říká, že je nejspokojenější, když vidí, že své studenty něco užitečného naučil. o své práci Radka Polívková a dodává, že vedle své práce si nejvíce cení zdraví, přátelství a důvěry. Radka Polívková učí v Základní škole Masarykova v Rychnově nad Kněžnou. Zároveň zde zastává i funkci výchovného poradce. Podle svých žáků je vždy ochotná, vstřícná, ráda poradí i pomůže. Její hodiny nejsou, jak přiznávají, nikdy nudné. Naopak, oživuje je vtipnými zážitky, a to nejen z vlastní zkušenosti. A protože jí na srdci leží i budoucí život svých žáků, dělá vše pro to, aby jim pomohla při správné volbě jejich povolání. Proto je také jejich škola zapojená do projektu Řemeslo má zlaté dno a čisté ruce. Práci Radky Polívkové oceňují nejen její žáci, ale i kolegové a vedení školy. Všichni jí moc fandí.

Petra BÜRGLOVÁ ÁMOS 2

„Naše milá paní magistra Petra Bürglová je člověk, který se vám vryje do paměti. Jejím snem bylo učit biologii a geografii. Tento obor jí však na vysoké škole

Michal PAVELKA ÁMOS 4

Co se Michalu Pavelkovi na jeho práci líbí? Tak na tuto otázku odpověděl velmi lapidárně. „Práce mě baví.“ A to je určitě to nejdůležitější. Bez nadše-

Tomáš ZAHOŘ ÁMOS 6

„Těžko bychom potkali lepšího třídního učitele,“ tvrdí deváťáci Michala Zahoře. Podle nich je jejich učitel milý, vstřícný, moudrý, chápavý a především vtipný

neotevřeli, a stala se tedy učitelem biologie a tělesné výchovy. Naštěstí si tělesnou výchovu také oblíbila a tuto oblibu přenáší i na nás. Je vždy plná energie a dobré nálady. Jde vždy s úsměvem a rozdává ho všem okolo sebe,“ napsali o ní její studenti. Jejich názor Petra Bürglová potvrzuje i svým vystupováním. Opravdu je usměvavá, je na ní vidět, že její práce ji baví. Jak sama říká: „Pracuji s mladými lidmi, kteří mi dodávají energii a sílu. Jsou féroví, proto si férovost zaslouží i od nás dospělých.“ Petra Bürglová učí na Gymnáziu Jakuba Škody v Přerově a vedle své práce se věnuje i rodině. Nejdůležitější jsou pro ni nejen její studenti, ale také přátelé a hlavně zdraví všech. ní se nedá dělat nic a už vůbec ne učit. Michal Pavelka učí v Základní škole v Městci Králové, a to angličtinu, výtvarnou a tělesnou výchovu, dále občanskou výchovu a také pracovní činnosti. „Náš pan učitel je sympatický, tolerantní, starostlivý, hlavně však vtipný a ‚správňácký‘. Snad nikdo ho nemůže nemít rád. Víme, že učitelská profese je velmi náročná, a proto se snažíme, abychom mu to také ulehčovali. Někdy si myslíme, že je na nás až moc hodný a hodně s námi vydrží. Když však přeteče míra trpělivosti, stane se z něho vážný a přísný muž, z kterého má nejeden žák respekt,“ vypovídají o něm jeho žáci. muž. „V naší škole toho už hodně dokázal. Mezi žáky je velice oblíbený zejména proto, že umí dobře a srozumitelně vysvětlit látku a vtipně ji oživit. Máme ho proto rádi.“ Tomáš Záhoř učí přírodopis a chemii. Je velmi všestranný. Vedle svých předmětů, které vyučuje přitažlivou formou, na něm jeho žáci obdivují i jeho záliby. Miluje muziku, zpěv, turistiku i cyklistiku. Je pro ně prostě vzorem. Tomáš Zahoř učí v Základní a Mateřské škole v Praze 6–Lysolaje. Sám na své práci miluje to, že mu dává možnost kreativity a určitou dávku svobody. A jak sám říká, vše se dá zvládnout s humorem a láskou. Pak není nic těžké.

11 Vážené čtenářky, vážení čtenáři, v tomto vydání Týdeníku ŠKOLSTVÍ jsme pro vás připravili soutěž o tři ceny. Stačí jen správně odpovědět na soutěžní otázku.

Zatočte s jarní únavou a nachlazením! Rýma dokáže nás dospělé pěkně potrápit. A co teprve nosíky dětí. Pro tři z vás a vaše nejmenší je připraven dárek od firmy PRO.MED.CS. Najdete v něm šetrný čistící roztok Physiomer Baby. Obsahuje pouze mořskou vodu, a to v takovém

množství, aby ho mohla užívat už dvoutýdenní miminka. Pro větší děti je vhodný Physiomer Kids. A pro jejich maminky je připraven doplněk stravy Ladymarin. Obsahuje ostropestřec mariánský – ideální bylinu na posílení jater a detoxikaci organismu. SOUTĚŽNÍ OTÁZKA: Od kolika let mohou děti užívat čistící nosní sprej Physiomer Kids? Správnou odpověď najdete na webových strán-

Nabídka

pro všechny školy, které chtějí prezentovat projekty ESF

kách firmy PRO.MED.CS www.promed.cz Ze správných odpovědí vylosujeme tři výherce. Odpovědi posílejte na e-mail: soutez@ tydenik-skolstvi.cz do 28. břez-

u na 2012. Do předmětu uveďte „PROMED“. o Výhry budou po ukončení soutěží k vyzvednutí v redakci Týdeníku ŠKOLSTVÍ. V případě, že výhra nebude vyzvednuta do tří týdnů od vyhlášení výsledků, bude postoupena náhradnímu výherci. Na výhru nevzniká právní nárok.

Výherci soutěže KEČUP: Barbora Šnejdarová, Kateřina Ošlejšková, Věra Hájková, Věra Chmelařová, Mirka Dřízhalová

Redakce Týdeníku ŠKOLSTVÍ připravila pro řešitele projektů, které jsou spolufinancovány Evropským projekt sociálním fondem, placený prostor s výraznou, sociál 80procentní slevou oproti ceně běžné inzerce. 80pro Neváhejte a kkontaktujte nás na tel.: 224 233 041, mobil: 774 73 94 84, e-mail: [email protected].

CHYSTÁTE ŠKOLNÍ VÝLETY DO LEDNICE NA MORAVĚ? Tel.: 603 516 358, www.plavby-lednice.cz Pak využijte naší nabídky: PLAVBY K MINARETU nebo JANOHRADU a naloďte se s námi k plavbě po staré Dyji zámeckým parkem a lužním lesem, doprovázené poutavým výkladem lodníků o historii a přírodě této části lednicko-valtického areálu. Plavbu můžete kombinovat s pěší procházkou - např. od zámku k Minaretu lodí (25 min.) po prohlídce Minaretu zpět parkem pěšky (1,5 km), nebo naopak. Plavbu k Janohradu doporučujeme spíše pro žáky od 2. st. ZŠ, odtud můžete pokračovat pěšky do Břeclavi, nebo Ladné. CENY: TRASA I: ZÁMEK - MINARET nebo MINARET - ZÁMEK (doba plavby 25 min.) 1. st. ZŠ 50 Kč/os., 2. st. ZŠ - 60 Kč/os., SŠ a SOU - 70 Kč/os. TRASA II: MINARET - JANOHRAD nebo JANOHRAD - MINARET (doba plavby 45 min.) 1. st. ZŠ 60 Kč/os., 2. st. ZŠ - 70 Kč/os., SŠ a SOU - 80 Kč/os. TRASA I + II: ZÁMEK - JANOHRAD nebo JANOHRAD - ZÁMEK (doba plavby 60 min.) 1. st. ZŠ 90 Kč/os., 2. st. ZŠ - 100 Kč/os., SŠ a SOU - 120 Kč/os.

!!! Pedagogický doprovod zdarma !!!

Nakladatelství PARIS

Žižkova 2379, 734 01 Karviná – Mizerov tel. 596 338 027, fax 596 311 295 [email protected] www.paris-karvina.cz nabízí státním i soukromým školám (od mateřských po vysoké školy), školským zařízením, jejich zřizovatelům, dalším pedagogickým zařízením, orgánům veřejné správy a dalším institucím odbornou publikaci

Cestovní náhrady ve školství a příspěvkových ORGANIZACÍCH Autor Ing. Karel Janoušek Publikace Cestovní náhrady ve školství a příspěvkových organizacích přináší nejucelenější výklad pravidel a postupů při poskytování cestovních náhrad zaměstnancům ve školství (od mateřských škol až po vysoké školy, soukromé školy) a ostatních příspěvkových organizací včetně významných změn v této oblasti po novele zákoníku práce, účtování o těchto náhradách, vedení valutové pokladny, odpovědi na nejčastější dotazy a řešené příklady včetně jejich zaúčtování, a to v právním stavu platném k 1. 1. 2012. Zvláštní zřetel je v publikaci kladen na obsah pracovní smlouvy, způsoby nařízení a pracovní cesty a stanovení podmínek jejího konání, prokazování výdajů vzniklých při pracovní cestě, poskytování záloh na cestovní náhrady, vyúčtování prováděného zaměstnancem a zaměstnavatelem, výpočtu výše jednotlivých druhů cestovních náhrad při tuzemských i zahraničních pracovních cestách včetně používání kurzů k přepočtům měn, vypořádání nároku zaměstnance a účtování o cestovních náhradách. V publikaci autor také doporučuje, kdy je a kdy není vhodné zaměstnanci zajistit a uhradit stravu na pracovní cestě, jak se z toho titulu tuzemské stravné, zahraniční stravné a kapesné snižuje, a co z toho vyplývá z hlediska daní z příjmů. Uvádí také způsoby hrazení cestovních náhrad z dotací, grantů a evropských sociálních fondů. Text je doplněn grafy, tabulkami, řadou řešených příkladů z praxe a vzorem směrnice o cestovních náhradách. Publikaci můžete objednat na výše uvedené adrese a kontaktech nakladatelství PARIS. PARIS 1/2012, cena 330 Kč (plus manipulační náklady), brož., 250 stran.

Závazná objednávka

Objednáváme … ks publikace „Cestovní náhrady ve školství a příspěvkových organizacích“ Přesná adresa pro fakturu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSČ, město . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Místo dodání (je-li odlišné od fakturační adresy) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Č. účtu . . . . . . . . . . . . . . . . . IČO . . . . . . . . . . . . . telefon . . . . . . . . . . . . . Datum objednávky . . . . . . . . . podpis (u organizací razítko) . . . . . . . . . . . . .

inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce inzerce Nakladatelství PARIS

Soutìž Sing a Song!

Žižkova 2379, 734 01 Karviná – Mizerov tel. 596 338 027, fax 596 311 295 e-mail: [email protected] www.paris-karvina.cz

Zpestøete dìtem hodiny angliètiny a natoète s nimi hudební vystoupení!

nabízí školám a školským zařízením, dalším pedagogickým institucím, odborovým organizacím ve školství, orgánům veřejné správy ve školství a dalším zájemcům ojedinělou odbornou publikaci

ZÁKONÍK PRÁCE VE ŠKOLSKÉ PRAXI autora PhDr. et Mgr. Jiřího Valenty

Skvìlé ceny: hudební nástroje, tábor, vznášení se balónem Pro dìti od 3 do 12 let Pro jednotlivce i skupiny Od 1. bøezna do 30. dubna 2012

www.wattsenglish.com Předplatné Týdeníku Školství Vyplněný objednací lístek zašlete přímo na adresu redakce Týdeníku Školství. Předplatné lze objednat i na predplatne tydenik-skolstvi.cz. Účast v databázi předplatitelů není omezena kalendářním ani školním rokem a každá adresa předplatitele automaticky přechází z ročníku do ročníku.

OBJEDNACÍ LÍSTEK* Objednávám ........................ předplatné Týdeníku Školství. Jméno – název odběratele: .................................................. .............................................................................................

Zákoník práce po rozsáhlé novele od 1. 1. 2012 zásadním způsobem změní řadu tradičních institutů pracovního práva. Jako vždy mají provedené změny velký vliv i na řízení škol a školských zařízení. Je proto na místě posoudit pojetí novelizovaných oblastí pracovního práva také z pohledu potřeb školské praxe. Stejně jako v minulosti lze totiž očekávat odlišnosti a výkladové problémy v aplikaci novelizovaného zákoníku práce, a to zejména s ohledem na specifika řízení škol a školských zařízení. Publikace bude zaměřena mj. na tyto části zákoníku práce: Individuální pracovní vztahy: • vznik pracovního poměru (změny v institutu zkušební doby, pracovní poměry na dobu určitou, jmenování ředitelů škol a dalších vedoucích pracovníků) • změny pracovního poměru (přidělení k jinému zaměstnavateli, pracovní cesty) • zánik pracovního poměru (dohoda, výpověď, okamžité zrušení, odstupné, neplatné rozvázání pracovního poměru) • pracovní doba (rozvržení pracovní doby, práce přesčas, přestávky v práci a doba odpočinku) • překážky v práci • dohody o pracích konaných mimo pracovní poměr • dovolená na zotavenou • pracovní podmínky (stravování, školení zaměstnanců) • náhrada škody v pracovněprávních vztazích (dohody o hmotné odpovědnosti, výše škody) • odměňování závislé práce (mzdové a platové předpisy, minimální mzda, smluvní plat, cílové odměny). Kolektivní pracovní vztahy: • subjekty kolektivního pracovního práva • obsah kolektivních smluv a kolektivní vyjednávání • kolektivní smlouvy – specifika kolektivního vyjednávání v podmínkách škol a školských zařízení • vynutitelnost závazků z kolektivních smluv. Kromě zdůraznění aktuálních změn účinných od 1. 1. 2012 publikace samozřejmě obsahuje ucelený a systematický výklad všech částí zákoníku práce, a to bez ohledu na to, která z nich byla aktuálně novelizována. Publikace obsahuje aktuální úplné znění zákoníku práce s přehlednou strukturou jeho jednotlivých částí. Kromě toho obsahuje CD s úplným zněním zákoníku práce po jeho novele, doplněné řadou užitečných vzorů dokumentů používaných v pracovněprávních vztazích. Termín vydání publikace je začátek roku 2012. Předpokládáme, že tak bude publikace včas k dispozici všem školám a školským zařízením, aby mohlo vedení škol a školských zařízení připravit aplikaci změněných pracovněprávních vztahů téměř současně s nabytím účinnosti novely zákoníku práce. Publikaci můžete objednat na výše uvedené adrese a kontaktech nakladatelství PARIS.

Adresa: ..................................................................................

PARIS 1/2012, cena 470 Kč (plus manipulační náklady), brož., 420 stran, CD-R s přílohami

............................................PSČ dodací pošty: ..................

Závazná objednávka

E-mail: ................................................................................. Plátcem bude (jméno, název, IČO, DIČ):

Objednáváme …… ks publikace „Zákoník práce ve školské praxi“ Přesná adresa pro fakturu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ulice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PSČ, město . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Podpis (u organizace razítko): ............................

TÝDENÍK

* Určeno jen pro zcela nové předplatitele !!!

w w w. t y d e n i k - s k o l s t v i . c z

Číslo 12

21. března 2012

Datum: .............................

Místo dodání (je-li odlišné od fakturační adresy) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Č. účtu . . . . . . . . . . . . . . . . . IČO . . . . . . . . . . . . . telefon . . . . . . . . . . . . . Datum objednávky . . . . . . . . . podpis (u organizací razítko) . . . . . . . . . . . . .

Vydává Dictum, s. r. o., Senovážné nám. 23, 110 00 Praha 1. Šéfredaktorka Mgr. Karla Tondlová, tel. 224 233 044, fax 224 233 043. E-mail: [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Za rok vychází 40 čísel. Celoroční předplatné 1140 Kč. Vyrábí SOFIPRIN Praha. Rozšiřuje Česká pošta, s. p., POSTSERVIS. Podávání novinových zásilek povoleno Ředitelstvím pošt v Praze č.j. NP 3160/1994 ze dne 29. 12. 1994. Nevyžádané rukopisy a fotografie se nevracejí. ISSN 0862-9641. MK ČR E 4861.