Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study

Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study Martijn Weesing, iPabo Amsterdam Erna van Hest, Vrije Universiteit Amsterdam St. Jan School, Amsterdam EWT Conferentie, NEMO, 22 mei 2013

OPZET WORKSHOP • Korte toelichting opzet vindplaatsenproject VU-iPabo: “De Onderzoekende Leerkracht” • Filmpje onderzoeksproject “Licht en Techniek” op vindplaatsschool St Jan, Amsterdam • Rol VU en rol iPabo • Opbrengsten en vervolg • Vragen

EWT-conferentie, NEMO

Centrum Brein & Leren

DE ONDERZOEKENDE LEERKRACHT



DE ONDERZOEKENDE LEERKRACHT Scholing onderzoeksvaardigheden:

•

Attitudemeting, voormeting Sessies stappenplan onderzoek Formuleren onderzoeksvraag Schrijven onderzoeksvoorstellen obv van VU en iPabo Uitvoeren klein praktijkonderzoek Rapportage en presentatie Attitudemeting, nameting

•

minimaal acht - maximaal zestien leerkrachten, werken in tweetallen

• •

• • • •



STAPPENPLAN ONDERZOEK Stappen in het doen van onderzoek 1. Maken onderzoeksplan

2. Gegevens verzamelen

3. Gegevens analyseren

Probleemstelling

Doelstelling, vraagstelling

Onderzoeksopzet

Hoe, wie, waar, wanneer

Operationaliseren

Definitie en meetbaar maken

Meten

Hoe te meten

Kwaliteit meting

Storende factoren

Meetniveaus

Aard gegevens

4. Conclusie trekken & rapporteren

Floryt van EWT-conferentie, Wesel NEMO


WAT WILDEN WE BEREIKEN? • Leerkrachten handvatten geven voor het doen van onderzoek in de eigen onderwijspraktijk • Leerkrachten zelf met onderzoek aan de slag laten gaan • Maar vooral: • hen enthousiast maken voor onderzoek • … weer zelf nieuwsgierig laten zijn • en een onderzoekende houding laten ontwikkelen • om op die manier eenzelfde onderzoekende houding bij kinderen te stimuleren en te faciliteren



ONDERZOEKENDE HOUDING STIMULEREN • Willen weten, nieuwsgierig zijn • Willen begrijpen • Willen vernieuwen en het lef hebben om soms tegen de stroom in te gaan • Kritisch willen en durven zijn naar jezelf én naar anderen

• Willen delen en open willen staan voor andere meningen • Iets willen bereiken, een drive hebben


DE ONDERZOEKSVRAAG

Verwonderen en vragen stellen over de eigen praktijk ahv een verwonderingsdagboek


Hé, interessant, maar hoe zit dat dan?

Kinderen in vrijheid laten ontdekken? Zelf laten zoeken of toch sturen? Voorwaarden scheppen?

klein en beheersbaar onderzoek uitgaan van verwondering binnen de eigen onderwijspraktijk

input • VRAAG

input

• GEGEVENS VERZAMELEN

• ANTWOORD

input

Hoe werkte het project in de praktijk?

> Film St Jan School http://www.youtube.com/watch?v=7EnK86XT8vE&feature=youtu.be

ONDERZOEK FRANS BARTMAN & DIENEKE BLIKSLAGER Doel: Betrokkenheid leerlingen bij W&T activiteiten vergroten • Aanleiding: lage betrokkenheid bij W&T activiteiten door mogelijk te gesloten opdrachten • Onderzoek: meten van verschil in betrokkenheid tussen opdrachten vanuit een: • 1) gesloten, leerkrachtgestuurde didactiek met vaststaande opbrengsten & antwoorden • 2) open, leerlinggerichte didactiek met variatie in opbrengsten en antwoorden per kind


VERBAND TUSSEN LICHAMELIJKE ACTIVITEIT EN REKENVAARDIGHEID, GROEP 4 EN 5


ROL VU • Leveren van wetenschappelijke achtergrondkennis • Leerkrachten scholen in en enthousiast maken voor het doen van onderzoek

• Begeleiden bij en geven van feedback op onderzoeksplannen, onderzoeksresultaten en presentaties • Waar mogelijk zorgen voor een duurzame verbinding van onderzoek in de school met lopend, wetenschappelijk onderzoek bijv. via een academische werkplaats


ROL IPABO • Begeleiden onderzoeksgroepen • Sparringspartner zijn: meedenken om praktijkvragen van leerkrachten in onderzoek ‘te gieten’ • Suggesties bieden voor bronnen (zoals theorieën, ervaringsdeskundigen) • Onderzoekend denken stimuleren via inhouden van W&T • En … leerkrachten binnen onderwijspraktijk van W&T helpen talenten van kinderen de ruimte te geven: vragen stellen, creatieve oplossingen bedenken, uitkomsten van proefjes beredeneren/verklaren


OPBRENGSTEN VOOR DE SCHOOL: ALGEMEEN • Haalt kennis en ervaring in huis om onderwijs aan leerlingen te optimaliseren; de wereld is groter dan je eigen school • Samen nadenken en samen uitvoeren leveren positieve bijdrage aan pedagogische klimaat: belangrijke peiler voor leren • Een basisschool met actieve leerkrachten die de blik naar buiten richt en wetenschappelijk onderzoek zijn school binnenlaat is de basisschool van de toekomst Leren wordt leuk!


OPBRENGSTEN VOOR DE SCHOOL Leerkrachten • Zij worden gestimuleerd om kritisch na te denken • Rijkere interactie leerling - leerkracht op basis van vragen en onderzoekende houding i.p.v. eenzijdige kennisoverdracht • ‘Techniek kan ingewikkeld zijn, maar is in feite heel simpel te realiseren op een basisschool’ Leerlingen • Onderzoekende houding stimuleert leerlingen hun omgeving te leren begrijpen • Leren met je handen i.p.v. alleen met je hoofd


OPBRENGSTEN HOGESCHOOL IPABO • Nieuwsgierige houding overbrengen op studenten; steeds op zoek zijn naar de beste didactiek en aanpak voor de (talent)ontwikkeling van leerlingen • Gebruiken van literatuur en kennis van anderen als spiegel voor verbeteren van eigen praktijk • Goede aanpakken (met medestudenten) willen delen • Opbouwen duurzame onderzoeksrelatie met de school door faciliteren actieonderzoek van minorstudenten met uitstroomprofiel ‘Talentontwikkeling en excellentie’


OPBRENGSTEN VOOR DE ONDERZOEKSPARTNERS • Inzicht in de onderzoeksvragen die spelen binnen de onderwijspraktijk

Onderzoek praktijk

• Direct zicht op wat wel en niet werkt in de praktijk • Verhoging van kwaliteit en toepasbaarheid van onderwijsonderzoek

Vraag

Resultaten


VERVOLG • Project op de St Jan uitbouwen tot een duurzame samenwerking op het gebied van praktijkgericht W&T onderzoek • Het samen met de overige EWT partners verkennen van de vraag naar W&T ondersteuning in de regio • Het samen met scholen in de regio Noord-Holland/Flevoland ontwikkelen en uitvoeren van W&T ondersteuning en praktijkgericht onderzoek


VRAGEN?

Martijn Weesing: [email protected] Erna van Hest: [email protected]

Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study

Recommend Documents