Osmiměsíční soutěž pro dětské týmy „Co Kategorie 1. stupeň ZŠ
se skrývá za vůní MEDU“
Jméno týmu: ………………………………..
Pracovní list – duben 2015 Poslední úkoly soutěže jsou právě před vámi. Celých 8 měsíců jsme se společně snažili naučit se něco nového a zajímavého o přírodě. Po vypracování posledních úkolů body sečteme a vítězové od nás dostanou „medové ceny“. Všichni společně ale budeme bohatší o to, co jsme se dozvěděli, a o chápavější a citlivější přístup nejen ke včelám, ale ke všemu živému na Zemi. A to přece stálo za to, ne? Velice vám děkujeme za to, že jste soutěžili až do konce, a za to, že úkoly byly vypracovány nad očekávání dobře. Zvláště děkujeme vedoucím týmů, kteří úkoly tiskli, skenovali, posílali a posouvali vše stále kupředu. Bez nich by soutěž nefungovala. Tak s chutí do posledních úkolů. Jsou pojaty jako stručné shrnutí a opakování všeho, co jsme se už dověděli. Obsahují nejdůležitější fakta, která bychom si přáli, aby vám po soutěži zůstala zapsána v mozku natrvalo. Úkolů je více, ale jsou jednodušší a za každý správně splněný úkol získáte tentokrát 10 bodů. Úkoly pošlete do 16. května. Do 23. května pak přijímáme poslední opožděné úkoly ze všech kol. Mgr. Lenka Pavelčíková vedoucí Přírodovědného centra TRNKA při DDM Uherské Hradiště
1. úkol: Stavba těla včely medonosné Včela medonosná je hmyz. Každý hmyz má 6 nohou. Popište tělo včely. Včela medonosná má tři základní části těla , a to …………………., …………………… a ……………………….. . Na hlavě má pět ……….. a dvě ……………………… . Na hrudi má čtyři …………………. a šest …………….. . Na konci zadečku je ………………………….. .
2. úkol: Včelí rodina Sama jedna včela by nebyla schopna přežít ani se rozmnožit. Proto včely medonosné žijí ve společenstvech, ve kterých si vzájemně pomáhají. Proto jsou včely nazývány společenským hmyzem. Velké včelí rodině se říká …………………………… .
3. úkol: Členové včelí rodiny Ve včelstvu je vždy matka, dělnice a trubci. Matka je ve včelstvu pouze …………………….. a jako jediná klade vajíčka, ze kterých se líhnou včely. Asi 500 až 2000 je v létě ve hnízdě ………………………. . To jsou včelí samečci. Jsou to takoví princové, kteří si jednou poletí do jiných včelstev pro své princezny. Nejvíce je ve včelstvu dělnic. Těch je v hnízdě podle ročního období asi ……... - ………. tisíc. Dělají všechnu práci.
Napište co je na obrázku ………….….……….
……….………...…..
………………..…….
4. úkol: Život včel Dělnice ve včelstvu dělají téměř všechnu práci a proto mají také nejkratší život. Žijí na jaře a v létě jen asi ………….. dnů. Přes zimu je to s nimi jiné, musí se postarat o matku zahřívání hnízda. Proto zimní včely žijí až ………… měsíců. Trubci jsou na tom lépe. Prakticky nic moc nedělají, jen pomáhají s chlazením hnízda a létají na trubčí shromaždiště. Žijí asi ……………….. týdnů. Nejlépe je na tom matka. Kromě výletu za trubci je celý život v úle a starají se o ní dělnice. Proto žije až …………… let. Má ale důležitý a těžký úkol - klást vajíčka (až 2000 za den).
5. úkol: Rojení – vrchol včelího života Rojení včel je vrcholem celého včelího snažení. Je to rozdělení včelstva na dvě a tím pádem i rozmnožení včel. Všechno co včely dělají, dělají proto, aby se mohly rozmnožit – vyrojit. Při rojení odlétá z úlu asi polovina včel se ……………… (starou/mladou) matkou a v úle zůstává nově vylíhnutá ……………….. . Včelařům se rojení moc nelíbí, protože jim včely často uletí a není z nich už v roce žádný užitek. K rojení dochází na konci ……………… a začátkem ……………….. (roční období). Včely při rojení ………….. (jsou/nejsou) mimořádně nebezpečné, protože jim jde o život – hledají nový domov.
6. úkol: Včelí zimní prázdniny Počet včel ve včelstvu se během roku mění. Na jaře a v létě je jich kolem 50 000. Zimu přečkává asi 20 000 dělnic s matkou. Na rozdíl od vos, čmeláků nebo sršňů tak přežívají zimu i dělnice, ne jen matka. Včely jsou v zimě úlu v chomáči a udržují uvnitř svalovým třesem stálou teplotu asi ….. - ……. °C. i když je venku třeba -20 °C. Během zimy jedí ………, který si vyrobily a je jim nyní zdrojem energie. Ven vyletují jen pokud teplota překročí .….. °C.
7. úkol: Včelí potraviny Zdrojem bílkovin (stavební materiál, ze kterého tělo včely roste) je pro včely ……………… . Sbírají ho na květech, stejně jako …………………. , který je používají k výrobě medu a zdrojem energie. Dalším zdrojem energie a surovinou k výrobě medu je …………………………. . Tu dělá drobný hmyz (třeba mšice) a včely ho sbírají hlavně ze stromů.
8. úkol: Včelí produkty Člověk od včel získává šest základních produktů. Zkuste z přeházených písmen vytušit, které to jsou.
DEM -
…………............
LYP -
…………............
ROPLISOP -
…………............
DEJ -
…………............
SOVK -
…………............
ŘMÍTAE KUKAČIŠ -
…………............
9. úkol: Medová věda Med včely vytváří z nektaru nebo medovice. Podle toho dělíme med do dvou základních druhů na med …………………. a …………………… . Když jsou v medu oba tyto základní druhy namíchány, mluvíme o medu ………………………… . Květový (nektarový) med dělíme dále podle toho jestli je z jednoho druhu květů – pak je to med …………………… . To je třeba med slunečnicový, řepkový, javorový, akátový, lipový atd. Když je z více druhů květů je to med ………………………. . Ten bývá označován prostě za květový.
10. úkol: Nejdůležitější služba včel pro člověka Nejdůležitější věcí, kterou včely pro člověka není med, ale je to ……………………………………………………….… .
10. úkol: Včely na všechno nestačí… Ale včely medonosné také na všechno nestačí. Některé rostliny mají květy, které včely opylovat prostě nemohou nebo jim to jde obtížně (velmi dlouhé a hluboké květy). Je to třeba jetel a vojtěška. Některé květy kvetou také příliš brzy z jara, když ještě včely kvůli chladu nelétají. Naštěstí jsou v přírodě další opylovači. Mnohem méně nápadní a známí. Jsou to čmeláci a včely samotářky, kteří mohou létat i za nižších teplot a mají delší sosáky. Napište nám několik druhů včel samotářek a čmeláků (rodové i
druhové jméno).
ČMELÁCI
VČELY SAMOTÁŘKY
………………………………….…
………………………………….…
………………………….………...
………………………….………...
……………………………….……
……………………………….……
……………………………..……..
……………………………..……..
11. úkol: Jak se narodí mladá včelka Včela se vyvíjí způsobem, kterému vědci říkají vývoj s proměnou ……………… (dokonalou/nedokonalou). To znamená, že malá včelka „dítě“ není dospělé včele ani trochu podobná – během
růstu se dokonale promění. Proto proměna dokonalá. Z vajíčka se vylíhne larva (včelka „dítě“), která vypadá jako červík. Larva se zakuklí a z ní se vylíhne včela.
12. úkol: Včelař – člověk co žije včelami První doklady o tom, že člověk včelám bral med jsou už asi 20 000 let staré. Včely tehdy nežily v úlech ale v dutinách ve stromech. Tehdy lidé prostě vzali včelám med a hnízdo ve stromě zaniklo. Bylo to lovectví včel. Později lidé začali včelám brát med opatrněji a hnízda neničili. Často také dělali pro včely nové dutiny ve stromech a starali se o ně. Tento způsob získávání medu se nazýval ……………………… . Na památku po něm, nám zůstalo jméno medvěda brtníka. Ještě později začali lidé nosit brtě (špalky s dutinami) blíž k domům. Špalky se včelami začali nazývat kláty. Nakonec byl vymyšlen včelařský rámeček, pomocí kterého se daly plásty z dutin vyndávat. To už byl jen krůček k vynálezu …………………….……., používanému k vytáčení medu. V současnosti moderní včelaři včelaří v rozebíratelném úlu, který se nazývá ………………………………… .
11. úkol: Pro vás nejzajímavější věc na včelách Tady nám napište, co vám na včelách přijde nejvíce zajímavé - co vás nejvíce překvapilo.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Vypracované úkoly nám jako vždy pošlete emailem (
[email protected]) nejlépe do 16. května. Vyhodnocení a vše o soutěži naleznete na www.trnka.xf.cz/soutez/index.html Nemusíte vypracovávat všechny úkoly, ale čím víc dobře vypracovaných úkolů, tím více bodů. Nezapomeňte, že při pozdějším dodání se krátí bodový zisk z každého úkolu až o 5 bodů.
