Perspektivy regionální rozvoje kraje Vysočina ve světle návrhu optimalizace středních škol kraje Vysočina Miloš Vystrčil Jihlava, 28. únor 2011
Miloš Vystrčil
Kraj Vysočina
2.3.2011
2
Miloš Vystrčil
Všeobecné a odborné vzdělávání
1. otázka: Který typ vzdělávání chceme rozšiřovat a který snižovat? Jdeme správným směrem? Miloš Vystrčil
Současná situace v EU, ČR a na Vysočině
Poměr všeobecného a odborného vzdělávání v zemích EU ve školním roce 2001/2002 % 100,0 90,0 80,0 70,0 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0
Všeobecné
2.3.2011
RO
BG
NO
IS
UK
SE
FI
SK
SI
PT
PL
AT
NL
MT
HU
LU
LT
LV
CY
IT
IE
FR
ES
EL
EE
DE
DK
CZ
BE
E U -2 5
10,0 0,0
Země
Odborné
4
Miloš Vystrčil
Terciární vzdělávání
2. otázka: Potřebujeme rozvoj terciárního vzdělávání?
Jdeme správným směrem?
Miloš Vystrčil
Terciární vzdělávání
Porovnání nezaměstnanosti dle stupně vzdělání
vysokoškolské vzdělání
Vysočina
střední s maturitou střední bez maturity
Česká republika
základní
0,00
10,00
20,00
30,00
2.3.2011
40,00
50,00
60,00
6
Miloš Vystrčil
Terciární vzdělávání
Podíl studentů v terciárním vzdělávání v zemích EU ve školním roce 2001/2002 % 30 25 20 15 10 5
2.3.2011
7
RO
BG
NO
IS
UK
SE
FI
SK
SI
PT
PL
AT
NL
MT
HU
LU
LT
LV
CY
IT
IE
FR
ES
EL
EE
DE
DK
CZ
BE
E U -2 5
0
Miloš Vystrčil
Země
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání
3. otázka: Směřuje návrh ke zvýšení inovační schopnosti kraje a absorpční kapacity z hlediska investic do vědy a výzkumu? Reagujeme správně na EU2020? Miloš Vystrčil
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání
Území
Podíl obyvatel ZŠ a bez vzdělání 1993
2006
Podíl obyvatel se SŠ Podíl obyvatel se SŠ s bez maturity maturitou
Podíl obyvatel s VŠ
Rozdíl
1993
Rozdíl
1993
2006
Rozdíl
2006
Rozdíl
1993
2006
Česká republika
27,6% 19,4%
-8,3%
38,7% 37,2% -1,5% 25,8% 32,6%
6,8%
7,8%
10,9%
3,1%
Hlavní město Praha
17,9% 12,3%
-5,6%
29,8% 22,5% -7,3% 34,1% 42,0%
8,0%
18,2% 23,1%
4,9%
Středočeský kraj
30,1% 18,9%
-11,2%
8,0%
5,3%
8,4%
3,1%
Jihočeský kraj
28,3%
-8,3%
38,9% 37,7% -1,2%
26%
32,4%
6,3%
6,6%
9,9%
3,4%
Plzeňský kraj
26,2% 19,3%
-7,0%
42,7% 38,1% -4,6%
24%
33,9%
9,9%
7%
8,8%
1,8%
Karlovarský kraj
30,6% 24,9%
-5,7%
39,2% 39,4%
25,1% 28,9%
3,8%
4,9%
6,7%
1,8%
Ústecký kraj
30,4% 23,7%
-6,7%
41,5% 38,7% -2,7% 23,5% 31,1%
7,6%
4,4%
6,5%
2,0%
Liberecký kraj
28,7% 21,8%
-6,9%
39,1% 41,6%
2,5%
1,7%
4,8%
7,7%
2,8%
Královéhradecký kraj
27,0% 18,1%
-9,0%
40,2%
-1,2% 25,6% 32,5%
6,9%
7,0%
10,5%
3,4%
Pardubický kraj
27,6% 19,4%
-8,2%
41,9% 42,0%
0,1%
24,3% 29,5%
5,1%
6,0%
9,1%
3,1%
Vysočina
31,7% 19,3%
-12,3% 39,3% 41,0%
1,7%
23,6% 31,0%
7,4%
5,3%
8,6%
3,3%
Jihomoravský kraj
26,9% 19,0%
-7,9%
37,7% 35,5% -2,2% 25,7% 32,9%
7,2%
9,6%
12,6%
3,0%
Olomoucký kraj
27,9% 20,2%
-7,7%
40,2% 42,5%
24,7% 27,2%
2,5%
7,2%
10,2%
3,0%
Zlínský kraj
29,2% 20,4%
-8,8%
39,9% 39,5% -0,4% 23,6% 31,0%
7,4%
7,1%
9,2%
2,0%
Moravskoslezský kraj
30,7% 21,3%
-9,5%
40,5% 39,5% -1,0%
7,1%
5,7%
9,1%
3,4%
20%
2.3.2011
39%
39,2%
39%
0,2%
0,2%
2,3%
9
25,4% 33,5%
27,3%
23%
29%
30,1%
Miloš Vystrčil
do če sk
ý
ý
ck kr
kr aj
j
aj
kra
kr
V y aj so Pl čin ze a ň P a sk ý M rd kr or u aj bi av c ký sk os kr le z aj sk Z l ý kr ín a j J ih sk ý kr oč aj e s O k K r lom ý kr ou ál a ov ck j éh ýk ra ra d j Če e c sk ký J ih á re kra o m pu j bl i or Hl a v a vs ka ní ký m ě s k ra j to Pr ah a
St ře
re
ký
ck ý
rs
te
va
be
rl o
Li
Ka
Ús
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Podíl obyvatel s VŠ
25,00%
20,00%
15,00% 10,00%
5,00%
0,00%
2.3.2011 10 Miloš Vystrčil
or av sk os
ub sk
ýk
ýk
i ck ra
j
j
ra
j
j
k ra
ra
ýk
ký
ýk
ck
rs
ck
re
lez
rd
be
va
ou
V y ra j so či n Zl ín sk a Ús ý k ra te j c k J ih ýk Kr o ra če ál ov sk j éh ýk ra ra j Če dec sk ký J ih á re kra om pu j bli or ka a St v s ře d o ký k če r s k aj Pl ze ý k r Hl ň s aj av ký ní kr mě st o a j Pr ah a
M
Pa
Li
rl o
om
Ka
Ol
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání Podíl obyvatel s maturitou
45,00% 40,00% 35,00% 30,00% 25,00% 20,00% 15,00% 10,00% 5,00% 0,00%
2.3.2011 11 Miloš Vystrčil
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání
Inovační schopnost krajů Průměr: Výdaje na výzkum a vývoj Přímé zahraniční investice Zaměstnanci výzkumu a vývoje Zaměstnaní vysokoškoláci
2.3.2011
12
Miloš Vystrčil
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání
Počet zaměstnanců výzkumu a vývoje na 1000 zaměstnanců (přepočtený počet)
2.3.2011
13
Miloš Vystrčil
Inovační schopnost krajů a úroveň vzdělání
Podíl vysokoškoláků na počtu zaměstnaných v NH
2.3.2011
14
Miloš Vystrčil
EU 2020 Evropa 2020 - více pracovních míst a ekonomický růst, který bude: • inteligentní, tj. založený na znalostech a inovacích (smart growth) • udržitelný (sustainable growth) • podporovat začlenění (inclusive growth) Tyto tři priority Komise ve svém návrhu přetavila v pět hlavních cílů: 1) zvýšit míru zaměstnanosti ve věkové skupině 20-64 let ze současných 69 % alespoň na úroveň 75 % 2) vynakládat na vědu a výzkum prostředky ve výši 3 % HDP a podporovat podmínky pro soukromé investice do vědy a výzkumu 3) snížit emise CO2 o 20 % oproti úrovním roku 1990; zvýšit podíl obnovitelných zdrojů energie na koncové spotřebě energie na 20 %; zvýšit o 20% energetickou účinnost (20-20-20) 4) zvýšit podíl vysokoškoláků ve věkové skupině 30-34 let ze současných 31% na alespoň 40 % v roce 2020; snížit podíl předčasných ukončení studia z 15% na 10% 5) snížit počet Evropanů žijících pod hranicí chudoby o 25 % 2.3.2011
15
Miloš Vystrčil
EU 2020
1) zvýšit míru zaměstnanosti ve věkové skupině 20-64 let ze současných 69% alespoň na úroveň 75%
2.3.2011
16
Miloš Vystrčil
EU 2020
2) Vynakládat na vědu a výzkum prostředky ve výši 3% HDP a podporovat podmínky pro soukromé investice do vědy a výzkumu
2.3.2011
17
Miloš Vystrčil
EU 2020
2) Vynakládat na vědu a výzkum prostředky ve výši 3% HDP a podporovat podmínky pro soukromé investice do vědy a výzkumu
2.3.2011
18
Miloš Vystrčil
EU 2020 4) Zvýšit podíl vysokoškoláků ve skupině 30-34 let ze současných 31% na alespoň 40% v roce 2020; snížit podíl předčasných ukončení studia z 15% na 10%
2.3.2011
19
Miloš Vystrčil
EU 2020
2.3.2011
20
Miloš Vystrčil
EU 2020 5) snížit počet Evropanů žijících pod hranicí chudoby o 25 % Procento populace ohrožené chudobou podle různých hranic příjmů*, 2007
2.3.2011
21
Miloš Vystrčil
Zpět k otázkám
1. otázka: Který typ vzdělávání chceme rozšiřovat a který snižovat? Jdeme správným směrem? 2. otázka: Potřebujeme rozvoj terciárního vzdělávání? 3. otázka: Směřuje předložený návrh ke zvýšení inovační schopnosti kraje a absorpční kapacity investic do vědy a výzkumu? Reagujeme správně na EU2020?
2.3.2011
22
Miloš Vystrčil
Existuje řešení? Celková hodnocení a výsledky
4. otázka: Změny jsou nutné, co tedy dělat?
Miloš Vystrčil
Celková hodnocení a výsledky
2.3.2011
24
Miloš Vystrčil
Učitelé, management
2.3.2011
25
Miloš Vystrčil
Děkuji za pozornost. Miloš Vystrčil, www.vystrcil.cz
2.3.2011
26
Miloš Vystrčil
