PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN PADA GURU TIDAK TETAP DITINJAU DARI PERAN GENDER
SKRIPSI
DISUSUN : HASRURRAHMAN 07810232
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN PADA GURU TIDAK TETAP DITINJAU DARI PERAN GENDER
SKRIPSI Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai salah satu persyaratan memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
DISUSUN : HASRURRAHMAN 07810232
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
1. Judul Skripsi
: Perbedaan Tingkat Kecemasan Pada Guru Tidak Tetap
Ditinjau Dari Peran Gender 2. Nama Peneliti
: Hasrurrahman
3. NIM
: 07810232
4. Fakutas
: Psikologi
5. Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang 6. Waktu Penelitian : 24 Desember 2011 – 24 Januari 2012 7. Tanggal Ujian
: 4 Februari 2012
Malang, 19 Februari 2012
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi ini telah diuji oleh dewan penguji Pada tanggal 4 Februari 2012
Dewan Penguji
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Hasrurrahman
NIM
: 07810232
Fakultas/Jurusan
: Psikologi
Perguruan Tinggi
: Universitas Muhammadiyah Malang
Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul : “Perbedaan Tingkat Kecemasan Pada Guru Tidak Tetap Ditinjau Dari Peran Gender” 1. Adalah bukan karya orang lain baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan yang digunakan dalam naskah ini dan telah disebutkan sumber kutipan. 2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan Hak bebas Royalti non eksklusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka. Demikian surat penyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila penyataan ini tidak benar, maka saya bersedia mendapatkan sanksi sesuai dengan undang-undang yang berlaku.
Mengetahui,
Malang, 19 Februari 2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat dan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Perbedaan Tingkat Kecemasan Pada Guru Tidak Tetap Ditinjau Dari Peran Gender”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana psikologi di Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan petunjuk serta bantuan yang bermanfaat dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Ibu Dra. Cahyaning Suryaningrum, M.Si selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Malang 2. Ibu Dr. Diah Karmiati, M.Si dan ibu Linda Yani Pusfiyaninsih, S.Psi, M.Si selaku Pembimbing I dan Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berguna, hingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik 3. Bapak Ari Firmanto, S.Psi selaku dosen wali yang telah mendukung dan memberikan pengarahan sejak awal perkuliahan hingga selesainya skripsi ini 4. Kepala BAPPEDA, Kepala DINAS DIKPORA Kabupaten Lombok Utara, beserta seluruh kepala sekolah dan guru tidak tetap yang telah memberikan ijin dan bantuan bagi penulis untuk melakukan penelitian 5. Buat ayah dan ibu tercinta “Muhammad Nur” dan “Nurkiah” yang selalu memberikan dukungan, doa, kasih sayang yang tidak pernah berhenti sehingga saya memiliki semangat dalam menyelesaikan skripsi ini 6. Buat paman “Mujdi” dan paman “Sanwir” terima kasih atas dukungan, semangat dan doa’nya selama ini, buat kakak-kakakku “Hulmizatun, Umdah,
Sahurun, Abdullah, Khairi Muzakkir, Paizin, Mujtahid, Halid” yang telah banyak memberikan masukan, semangat dan bantuan-bantuan selama ini. 7. Buat adik-adikku “Hafizaturrahmi, Eni Kurniatun, Rahmatul Ula” serta buat keponakanku “Dini Patika Sri Utami dan Salwa Khairunnnisak” yang selalu bisa bikin saya tersenyum dan tertawa dikala saya merasa jenuh 8. Buat buk’de “Salniah” terimakasih sudah banyak meluangkan waktunya untuk membantu ibu dan bapak dalam mencari nafkah untuk membiayai sekolah dan kuliah kami selama ini 9. Buat teman-teman angkatan 2007 khususnya kelas D yang selalu memberikan semangat sehingga saya termotivasi dalam menyelesaikan skripsi ini 10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu oleh penulis, yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Sehingga kritik dan saran demi perbaikan skripsi ini sangat penulis harapkan. Meski demikian, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.
Malang, 19 Februari 2012
Hasrurraman
DAFTAR ISI KATA PENGANTAR …………………………………………………….....
i
INTISARI …………………………………………………………………....
iii
ABSTRACT ………………………………………………………………….
iv
DAFTAR ISI …………………………………………………………………
v
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………
viii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………
ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang …………………………………………………….......
1
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………..
6
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………………
6
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………….....
6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kecemasan …………………………………………………………….
7
1. Pengertian kecemasan ………………………………………….....
7
2. Faktor penyebab kecemasan ……………………………………...
8
3. Macam-macam kecemasan …………………………………….....
12
4. Teori kecemasan ……………………………………………….....
14
5. Tingkat kecemasan …………………………………………….....
16
6. Gejala kecemasan …………………………………………………
18
7. Dampak gejala kecemasan
22
B. Guru ……………………………………………………………………
23
1. 1. Pengertian guru …………………………………………………...
23
2. 2. Guru tidak tetap …………………………………………………..
24
3. 3. Tugas guru ………………………………………………………..
25
4. 4. Peran guru ………………………………………………………...
26
5. 5. Sikap guru ………………………………………………………...
27
C. Gender …………………………………………………………………
28
1. Pengertian gender …………………………………………………
28
2. Peran berdasarkan gender ………………………………………...
32
D. perbedaan Tingkat Kecemasan Pada Guru Tidak Tetap Ditinjau Dari Peran Gender ……………………………………………………….....
35
E. Kerangka Pikir …………………………………………………………
40
F. Hipotesa ………………………………………………………………..
44
BAB III METODE PENELITIAN Rancangan Penelitian ………………………………………….........
41
B. Identifikasi Variabel dan Definisi Operasional ………………………
41
1. Identifikasi variabel ……………………………………………….
41
2. Definisi operasional ………………………………………………
42
C. Populasi dan Sampel ………………………………………………….
43
1. Populasi …………………………………………………………...
43
2. Sampel …………………………………………………………….
43
D. Jenis Data dan Instrumen Penelitian …………………………………..
44
1. Jenis Data ………………………………………………………...
44
2. Instrumen Penelitian ……………………………………………...
44
E. Metode Pengumpulan Data …………………………………………..
45
F. Validitas dan Reliabiltas ……………………………………………..
48
1. Validitas ………………………………………………………….
48
2. Reliabiltas ………………………………………………………...
52
G. Prosedur Penelitian …………………………………………………...
54
1. Tahap persiapan …………………………………………………..
54
2. Tahap pelaksanaaan ………………………………………………
55
3. Tahap analisa data ………………………………………………...
55
4. Tahap penulisan laporan ………………………………………….
56
H. Analisa Data …………………………………………………………...
56
A.
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data …………………………………………………………
57
B. Analisia Data …………………………………………………………..
59
C. Pembahasan ……………………………………………………………
60
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan …………………………………………………………….
64
B. Saran …………………………………………………………………...
64
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
66
LAMPIRAN ………………………………………………………………….
69
DAFTAR TABEL
Nomor Tabel Tabel 2.1 Perbedaan Gender dan Sex ……………………………….
Halaman 30
Tabel 2.2
Perbedaan Laki-laki dan Perempuan Dilihat dari Sifat, Fungsi, Ruang Lingkup, dan Tanggungjawab .................
30
Tabel 3.1
Skor Jawaban Pernyataan Skala Liket ……………………
47
Tabel 3.2
Blue Print Skala Kecemasan ……………………………...
48
Tabel 3.3
Distribusi Item Valid
50
Tabel 3.4
Hasil Uji Validitas Kecemasan Pada Laki-laki …………...
51
Tabel 3.5
Hasil Uji Validitas Kecemasan Pada Perempaun ………...
51
Tabel 3.6
Hasil Uji Reliabilitas Skala Kecemasan pada Laki-laki ….
53
Tabel 3.7
Hasil Uji Reliabilitas Skala kecemasan pada perempuan ...
53
Tabel 3.8
Hasil Uji Reliabilitas Skala Kecemasan Pada Guru Tidak Tetap Ditinjau Dari Peran Gender ………………………..
54
Tabel 4.1
Deskripsi Subjek Penelitian ………………………………
57
Tabel 4.2
Perbedaan Tingkat Kecemasan Guru Tidak Tetap Ditinjau Dari Peran Gender ………………………………………..
58
Tabel 4.3
Rangkuman Hasil Analisis Uji-t ………………………….
59
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Lampiran Halaman Lampiran 1 Lampiran 69 Lampiran 2 Surat Izin Penelitian 71 Lampiran 3 Daftar nama GTT lingkup DINAS DIBUDPORA 79 Kabupaten Lombok Utara tahun 2011 Lampiran 4 Skala Kecemasan 86 Lampiran 5 Skor jawaban subjek laki-laki 91 Lampiran 6 Hasil Uji Validitas 95 Lampiran 7 Hasil Uji Relibialitas 98 Lampiran 8 Skor jawaban subjek Perempuan 102 Lampiran 9 Hasil Uji Validitas 105 Lampiran 10 Hasil Uji Reliabiltas 109 Lampiran 11 Hasil Uji t-tes 115
DAFTAR PUSTAKA Agustina, Laiala. (2006). Perbedaan tingkat kecemasan pada wanita pre menopause yang aktif dan tidak aktif mengikuti senam dalam menghadapi menopause. (studi kasus pada wanita 40- 55 tahun di RW. 5 kelurahan Margosono kota Malang). UMM Alwisol. (2005). Psikologi Kepribadian. Malang. UMM Press. Anom. (2011). http://www.jpnn.com/?mib=berita.detail & id= 13915. Diakses 7 September 2011 Anom. (2011). http://www.jpnn.com/?mib=berita.detail & =13915. Diakses 7 September 2011 Anom. (2011). http://www.koalisiperempuan.or.id/ peran – peran gender/. Diakses 7 September 2011 Anom. (2011). http://www.beritakotamakassar.com/index.php?option=read&newsid =51725. Diakses 8 September 2011 Anom. (2009). http://organisasi.org/hak-dan-kewajiban-suami-isteri-dalam-keluargarumah-tangga-demi-kebahagiaan-lahir-batin. Diakses 8 September 2011 Awaludin.(2011).http://news.okezone.com/read/2011/03/26/337/439188/pemerintahtak-adil-dengan-guru-honorer. Diakses 8 September 2011 Awaludin.(2011).http://news.okezone.com/read/2011/03/26/337/439155/pemerintahdinilai perbudak - tenaga - honorer Diakses 8 September 2011 Atkinson dkk. (1996). Pengantar Psikologi. Jilid 2. Jakarta. Erlangga. Azwar, Saifudin MA. (2010). Reabilitas dan Validitas. Yogyakarta. Pustaka Pelajar. Bastian, Indra. (2006). Akutansi Pendidikan. Yogyakarta. Erlangga. Budiyanto, wahyu. (t.t) http://www.scribd.com/doc/19546358/kecemasan. Diakses 8 September 2011 Darajat, Zakiah. (1990). Kesehatan Mental. Jakarta. Haji Masagung. Davidof, Linda L. (1998). Psikologi Suatu Pengantar. Jakarta. Edisi 2. Erlangga. Chaplin JP. (2008). Kamus Lengkap Psikologi. Jakarta. Raja Grafindo Persada. Djamarah, Saiful Bahri. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta. Rineka Cipta.
Cramaruc.(t.t).ranslate.google.co.id/translate?hl=id&langpair=en|id&u=http://web.ca m pbell.edu /faculty/ vandergriffk/FamGender.htm. Diakses 8 September 2011 Fahmi, Mustafha. (1997). Kesehatan Jiwa dalam Keluarga, Sekolah dan Masyarakat 2. Jakarta. Bulan Bintang. Hadi, Sutrisno. (2000). Metodologi Research. Jilid 2. Yogyakarta. Universitas Gajah Mada. Hall, C.S., & Lindzey, G. (1993). Theory of Personality. (terjemahan A. Supratika). Jogjakarta: Kanisius. Hurlock, Elizabeth B. (1991). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Edisi 5. Erlangga. Jakarta. Kartono, Kartini Dr. (1989). Psikologi Abnormal dan Abnormalitas Seksual. Bandung. Mandar Maju. Kerlinger, Fred. (2000). Asas-asas dan Penelitian Behavioral. Edisi 3. Yogyakarta. Universitas Gajah Mada. Kew, D. (2001). Anxiety and Panic Attacks (Online). http://www.derekKew.co.uk15k. Diakses 10 September 2011 Magar, Prashant. (t.t). http:// www. /translate peran gender.htm. Diakses 10 September 2011 Maramis,W.E. (1998). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa. Surabaya. Universitas Airlangga. Marboen, Ade. (2011). http://www.antaranews.com/berita/275648/mengapa-kokilebih-banyak-laki-laki. Diakses 8 September 2011 Musfir. (2005). Konseling Terapi. Jakarta. Gema Insani Poerwanti, E. (1998). Dimensi Riset-riset ilmiah. Malang. UMM Press Priharani, Retnaning. (2007) perbedaan tingkat kecemasan guru negeri dan swasta dalam menghadapi masa pension. UMM. Ramaiah, Safitri. (2003). Kecemsan Bagiamana Mengatasi Penyebabnya. Jakarta. Pusataka Populer Obor. Republik Indonesia Tentang Peraturan Pemerintah No. 48 tahun 2005. Tentang Pengangkatan Tenaga Honorer Menjadi CPNS.
Sahara. (2011). http://pembaharuankeluarga.wordpress.com/2009/01/02/kecemasan 1/. Diakses 10 September 2011 Santrock, John W. (2002). Life Span Development Perkembangan Maju Hidup. Edisi 5. Jilid 1. Jakarta. Erlangga. Sasongko, A. Tjahjo (2011). http://olahraga.kompas.com/read/2011/09/05/10065749/ Mantan.Pendekar. Wanita.Pilih.Profesi.Sopir.Taksi. Diakses 10 September 2011 Saputra, Dedi dkk. (2010). Makalah Keperawatan Dasar I. Konsep Kecemasan .http://www. scribd.com /doc/39239940/Konsep Kecemasan. Diakses 10 September 2011 Sejathi, (2011). http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2115306-sikapguru/. Diakses 10 September 2011 Semiun, Yustinus OPM. (2006). Teori Kepribadian dan Terapi Psikoanalitik Freud. Yogyakarta. Kanisius. Stuart dan Sundeen. (1995). Buku Saku Keperawatan jiwa. edisi 3. Terjemahan oleh Achir Yani S Hamid Sugiyono. (2005). Satistik untuk Penelittian. Bandung. CV. Alfabeta Suryabrata, sumadi. (1999). Metodologi Penelitian. Jakarta. Rajawali 1995. Jakarta. EGC. Trismiati. (2007). Perbedaan Tingkat Kecemasan Antara Pria dan Wanita Akseptor Kontrasepsi Mantap di RSUP dr. Sarjito Yogyakarta. Palembang: Fakultas Psikologi Universitas Bina Dharma. Tuckman, Bruce W. (1991). Educational Psychology from Theory to Aplicaton. USA. Harcourt Brace Jobanovich College Publisher. Umar, Nasaruddin. (2007). http://paramadina.wordpress.com/2007/03/16/pengertiangender/. Diakses 10 September 2011 Uno, B Hamzah. (2007). Profesi Kependidikan. Problem. Solusi, dan Reformasi Pendidikan di Indonesia. Jakarta. Bumi Aksara. Uzer, Moh Ustman. (1999). Menjadi Guru Profesional. Bandung. PT Remaja Rosdakarya.
Vries, william D. (2006). Gender bukan tabu. Catatan perjalanan fasilitasi kelompok perempuan di jambi. Bogor. Center for International Forestry Research (CIFOR) Widjono, HS. (2007). Bahasa Indonesia. Mata kuliah pengembangan kepribadian di perguruan tinggi. Jakarta. Grasindo Winarsunu, Tulus. (2002). Statistik dalam Penelitian Psikologi dan Pendidikan. Malang. UMM Press.
