PERANCANGAN MULTIMEDIA BERBASIS WEB UNTUK MATA PELAJARAN MERAKIT PERSONAL COMPUTER (PC) Doni Prima1), Rita Desfitri2), Ashabul Khairi1) E-mail :
[email protected] Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer FKIP Universitas Bung Hatta Padang Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bung Hatta Padang ABSTRAK Development of science and technology has increased rapidly, various methods used in order to improve the quality of education. Assemble Learning Personal Computer (PC) is considered difficult because it must understand the material to practice, so it is necessary to use media multimedia web-based learning to be valid and practical. This research produces a web-based multimedia valid by the validator examine the eligibility variable material / content, media forms, and languages with value high and has practically declared by teachers and students from the variable interests of students, the process of its use, increase student activity, time use, and evaluation of the value is very much appropriate. Kata kunci : Assemble Learning Personal Computer, multimedia web-based
PENDAHULUAN
pembelajaran yang semakin tinggi.
Latar Belakang
Media
Dunia pendidikan dari waktu ke
yang
memenuhi
diharapkan
kebutuhan
dapat
belajar
dan
waktu semakin berkembang, berbagai
kemampuan siswa, serta siswa dapat
macam metode dilakukan agar dapat
aktif
meningkatkan
pembelajaran. Pada Sekolah Menengah
Untuk
kualitas
pendidikan.
meningkatkan
kualitas
berpartisipasi
Kejuruan
(SMK)
dalam
mata
proses
pelajaran
pendidikan tersebut diperlukan adanya
kompetensi keahlian dipelajari oleh
pembelajaran.
siswa
Dalam
proses
terdiri
dari
teori
dan
pembelajaran dituntut guru agar lebih
diaplikasikan dalam bentuk praktek.
kreatif dalam menyampaikan materi
Salah satu teori kompetensi keahlian
pelajaran.
Teknik Komputer dan Jaringan yang
Media pembelajaran yang efektif
harus dipahami oleh siswa adalah
yaitu media yang mampu memotivasi
komponen dan spesifikasi yang ada
siswa
pada PC.
untuk
mempelajari
materi
Pada proses pembelajaran teori mengenai
Merakit
menggunakan
PC
media
Penggunaan
multimedia
dengan
pelajaran yang memiliki content yang
pembelajaran
menarik misalnya video, audio, grafis,
yang tepat siswa akan lebih mudah
peta
untuk memahami materi pelajaran
membangkitkan motivasi belajar siswa
yang diberikan. Siswa yang memahami
juga akan meningkatkan pemahaman
teori Merakit PC akan lebih mudah
siswa tentang materi pelajaran Merakit
dalam melaksanakan prakteknya begitu
PC. Dengan multimedia komputer
juga sebaliknya. Berdasarkan observasi
tersebut sebagai alat perantara yang
yang dilakukan dengan salah seorang
digunakan
guru
Merakit
kompetensi
keahlian
Teknik
konsep,
dan
word
selain
dalam
pembelajaran
akan
mempermudah
PC
Komputer dan Jaringan di kelas X
proses belajar mengajar dan dapat
SMK Negeri 5 Padang dalam proses
mengefektifkan
belajar
guru dan siswa.
mengajar
Merakit
PC
komunikasi
antara
ditemukan permasalahan kesenjangan keaktifan siswa. Siswa yang lebih aktif hanya
beberapa
orang
saja
METODOLOGI PENELITIAN
dan
Jenis
penelitian
ini
adalah
didominasi oleh siswa yang juara kelas
metode penelitian dan pengembangan.
saja. Hal ini membuat siswa yang lain
Menurut
lebih cenderung monoton dalam proses
“Metode penelitian dan pengembangan
belajar mengajar. Kemudian dalam
atau
proses
kurangnya
Research and Development adalah
keinginan siswa untuk memperhatikan
metode penelitian yang digunakan
guru
untuk menghasilkan produk tertentu,
pembelajaran
menyampaikan
materi
dalam
pembelajaran Merakit PC karena siswa
dan
merasa jenuh dan bosan dengan materi
tersebut”.
yang
Sugiyono
menguji
(2009:407)
bahasa
Inggrisnya
keefektifan
produk
disampaikan dengan metode
Berdasarkan tujuan yang ingin
ceramah. Oleh sebab itu, siswa lebih
dicapai maka rancangan penelitian ini
memilih
menggunakan
bermain
dari
pada
memperhatikan guru di depan kelas.
model
4D
(four-D
model). Model ini meliputi tahap pendefinisian
1
(define),
tahap
perancangan
(design),
tahap
materi Merakit Personal Computer
pengembangan (develop) dan tahap
berdasarkan Standar Kompetensi
penyebaran (disseminate) sebagaimana
(SK), Kompetensi Dasar (KD) dan
yang disarankan Thiagarajan, Semmel,
Indikator.
dan Semmel (1974, dalam Trianto,
multimedia
2011:189).
dirancang
1. Tahap pendefenisian (define)
gambar
Hal yang dilakukan dalam
pendefenisian
berbagai
yang
dalam bisa
yang bentuk
digunakan
3. Tahap pengembangan (develop)
a. Validitas
dapat digunakan sebagai bahan perencanaan
dapat
web
membuatnya.
informasi dan studi literatur yang
untuk
berbasis
produk
sebagai pegangan untuk menilai dan
tahap define ini adalah menetapkan dan
Desain
Uji validitas multimedia
produk.
berbasis web dapat dilakukan
Penetapan dan pendefenisian yang
dengan mengujikan ke ahli yang
dilakukan
sudah
dengan
dalam
pembelajaran
menganalisis
berpengalaman
dalam
Standar
bidang multimedia berbasis web.
materi
Setiap ahli melakukan penilaian
pelajaran. Melalui studi literatur
terhadap materi, tampilan dan
juga dikaji ruang lingkup produk,
bahasa
keluasan
kondisi-
multimedia berbasis web yang
kondisi pendukung agar produk
telah dibuat dan nantinya dari
dapat
hasil uji validitas maka akan
Kompetensi
dan
bahan
penggunaan,
digunakan
atau
yang
diimplementasikan secara optimal,
dilakukan
serta
pengembangan
keunggulan
dan
keterbatasannya.
berbasis
2. Tahap perancangan (design)
Tahap
ini
adalah
menyiapkan
terdapat
pada
perbaikan-perbaikan
web
multimedia untuk
mata
pelajaran merakit PC. tahap
b. Kepraktisan
perangkat
Uji kepraktisan multimedia
pembelajaran Teknik Komputer dan
berbasis web dapat dilakukan
Jaringan
oleh guru dan siswa sebagai
multimedia
dengan berbasis
menggunakan web
pada
pengguna
2
dari
multimedia
berbasis web yang dirancang.
memahami materi pelajaran yang
Begitu juga hal nya dengan uji
disampaikan oleh guru.
kevalidasi, uji kepraktisan juga
b. Analisis siswa
memerlukan adanya perbaikanperbaikan
agar
Menganalisis karakteristik
multimedia
siswa
bertujuan
untuk
peneliti
dalam
berbasis web yang dirancang bisa
membantu
lebih baik lagi.
merancang media pembelajaran yang
4. Tahap penyebaran (disseminate)
Tahap
penyebaran
merupakan
tahap
multimedia
yang
digunakan
dalam
ini
pembelajaran
Merakit
penggunaan
Karakteristik
siswa
PC. yang
dikembangkan
meliputi kemampuan akademik,
secara luas. Tetapi dalam tahap
motivasi belajar dan pengalaman
penyebaran
tidak
yang didapat di sekolah dalam
melakukannya karena keterbatasan
pembelajaran merakit PC dapat
dana
dijadikan
peneliti
dan
waktu,
jadi
penulis
sebagai
pedoman
membatasi hanya sampai pada tahap
dalam menggunakan multimedia
develop saja.
dalam
pembelajaran
yang
bersifat interaktif. c. Analisis tugas
HASIL PENELITIAN
Analisis tugas dapat berupa
1. Tahap pendefenisian (define) a. Analisis kebutuhan Pada
analisis struktur isi dan konsep
mata
pelajaran
yang
meliputi
Standar
merakit PC di Jurusan TKJ SMK
Kompetensi, Kompetensi Dasar
Negeri 5 Padang media yang
dan
digunakan dalam pembelajaran
pelajaran merakit PC.
masih
kurang.
digunakan
Media
pada
mata
d. Analisis konsep
saat
Analisis konsep dilakukan
pembelajaran merakit PC hanya
dengan mengidentifikasi konsep
powerpoint
dari materi merakit PC yang
menyebabkan
pada
yang
Indikator
saja, siswa
sehingga kurang
meliputi
komponen
PC,
persiapan melakukan perakitan
3
PC dan langkah-langkah merakit
yang hanya bisa digunakan oleh
PC. Berdasarkan analisi konsep
guru. Pada bagian tampilan slide
siswa
dapat
juga terdapat link untuk melihat
materi
video merakit PC dan pada
dituntut
menjelaskan
untuk
konsep
merakit PC.
bagian
tampilan
utama
juga
terdapat halaman berita. b. Halaman materi pelajaran
2. Tahap perancangan (design) a. Halaman utama
Gambar 2. Tampilan Halaman Materi Pelajaran Halaman materi pelajaran berisikan
tampilan
Standar
Kompetensi, Kompetensi dasar Gambar 1. Tampilan Halaman Utama
dan materi pelajaran merakit PC
Halaman utama merupakan
yang bisa di download dengan
halaman beranda dari multimedia
cara klik download dan juga bisa
berbasis web, dihalaman ini guru
dilihat dengan cara mengklik
dan siswa akan dapat informasi
“lihat”.
seputar pembelajaran merakit PC dengan
memilih
menu-menu
c. Halaman latihan
yang tersedia. Menu-menu yang terdapat
antara
lain
menu
beranda, materi, latihan, kuis, kontak dan petunjuk penggunaan serta juga terdapat menu login
Gambar 3. Tampilan Halaman Latihan
4
Halaman latihan berisikan
e. Halaman Kontak
soal latihan yang akan diisi oleh siswa sebagai tes kemampuan siswa. Dihalaman ini terdapat sepuluh soal latihan yang akan diisi siswa dan setelah siswa mengisi memberi
jawaban tanda
dengan
ceklist
pada
Gambar 5. Tampilan Halaman Kontak
pilihan soal maka akan keluar
Halaman kontak berisikan
nilai latihan beserta keterangan
tampilan pesan atau komentar
hasil dari jawaban siswa.
yang akan diisi siswa kemudian d. Halaman kuis akan dikirim melalui email ke guru. f. Halaman Petunjuk Halaman
Gambar 4. Tampilan halaman Kuis Halaman
kuis
kuis
berisikan
soal kuis yang akan diisi oleh
berisikan
siswa sebagai
soal kuis yang akan diisi oleh siswa sebagai tes kemampuan
Gambar 6. Tampilan Halaman
siswa. Dihalaman ini terdapat
Petunjuk Halaman
sepuluh soal kuis yang akan diisi
berisikan
tampilan
petunjuk petunjuk
siswa dan setelah siswa mengisi
bagaimana cara menggunakan
jawaban dengan memberi tanda
multimedia berbasis web dalam pembelajaran merakit PC.
ceklist pada pilihan soal maka akan keluar nilai siswa.
5
g. Halaman login
a. File Modul Database Nama Tabel Primary Key
: dbtik : modul : id
Tabel 1. Desain File Modul No
Field Name
Type
Width
Dec
Keterangan
1
id
integer
10
-
Id
2
judul
Varchar
100
-
Judul
3
keterangan
Varchar
250
-
Keterangan
4
ukuran
Varchar
50
-
Ukuran
5
tipe
Varchar
50
-
Tipe
modul
Gambar 7. Tampilan Halaman Login Halaman digunakan
login
oleh
guru
hanya untuk b. File Berita
mengupload materi yang akan
Database : dbtik Nama tabel : berita Primary Key : username,id_berita
disampaikan ke halaman materi pembelajaran serta berita yang akan disampaikan di halaman
Tabel 2. Desain File Berita
utama.
Pada
rancangan
multimedia
berbasis web diatas terdapat desain file yang merupakan kumpulan record-
No
Field Name
Type
Width
Dec
Keterangan
1
username
Varchar
10
-
Username
2
Id_berita
Tinyint
4
-
Id_berita
3
judul
Varchar
100
-
Judul berita
4
isi
Text
1000
-
Isi berita
5
tanggal
Date
10
-
Tanggal
record tersebut tersimpan dalam suatu media penyimpanan yang tetap. Setiap file
akan
menampung data
dibutuhkan
dalam
berita
yang
menghasilkan
bentuk output yang telah di desain pada
desain
output.
dan
akan
mempunyai sebuah field kunci yang berfungsi sebagai penghubung antar file, dapat dilihat pada tabel berikut :
6
c. File Soal Latihan Database Nama tabel Primary Key
b. Praktikalitas Multimedia
: dbtik : soal : no
Berbasis Web Nilai
multimedia berbasis web oleh
Tabel 3. Desain File Soal Latihan No
Field
Type
Width
Dec
Keterangan
praktikalitas
guru
adalah 84,99% dengan
kriteria
Name
praktis.
Hal
ini
1
No
Integer
11
-
Nomor
menunjukkan bahwa multimedia
2
Soal
Text
1000
-
Soal latihan
berbasis
web
praktis
untuk
digunakan oleh guru sebagai d. File Soal Kuis Database Nama tabel Primary Key
media pembelajaran pada materi : dbtik : kuis : no
merakit PC. guru,
Field
Type
Width
Dec
Keterangan
praktikalitas
juga
dilakukan terhadap siswa.
Tabel 4. Desain File Soal Latihan No
uji
Selain terhadap
Nilai
praktikalitas
multimedia berbasis web oleh
Name 1
No
Integer
11
-
Nomor
2
Soal
Text
1000
-
Soal Kuis
siswa adalah 86,64% dengan kriteria
praktis.
Hal
ini
menunjukkan bahwa multimedia berbasis
3. Tahap pengembangan (develop)
web
praktis
untuk
digunakan oleh siswa dalam
a. Validitas Multimedia Berbasis
pembelajaran.
Web Hasil menunjukkan
validasi nilai
B. Pembahasan
rata-rata
1. Validitas Multimedia Berbasis
sebesar 86,52% dengan kategori valid.
Hal
ini
Web
menunjukkan
Hasil
bahwa multimedia berbasis web
analisis bahwa
data
yang dirancang telah valid baik
menunjukkan
dari aspek kelayakan materi/isi,
nilai
bentuk media, maupun aspek
penilaian
bahasa.
jumlah skor 39 dari validator 1
tertinggi
pada
materi/isi
terdapat aspek dengan
dan 32 dari validator 2. Pada
7
aspek
penilaian
memiliki
10
item
materi/isi
penggunaanya
dengan
jumlah
penilaian
skor 145 dari 2 item penilaian.
dengan jumlah skor 71 dari
Sedangkan
kedua validator. Sedangkan dari
terendah
analisis hasil data berdasarkan
penilaian evaluasi dengan jumlah
aspek
skor 133 dari jumlah item yang
penilaian
menunjukan
bahasa
nilai
terendah
terdapat yaitu
nilai
pada
aspek
sama.
dengan jumlah skor 10 dari KESIMPULAN
validator 1 dan 10 dari validator
1. Dihasilkan multimedia berbasis web
2. 2. Praktikalitas
untuk
Multimedia
analisis
data
kelayakan materi/isi, bentuk media, dan bahasa.
nilai tertinggi berkategori sangat
2. Dihasilkan multimedia berbasis web
praktis pada aspek penilaian
untuk
evaluasi dengan jumlah skor 11
siswa
keaktifan
pelajaran
computer
merakit
(PC)
yang
praktis oleh guru dengan nilai
terdapat kelemahan pada nilai minat
mata
personal
dari 3 item penilaian. Sedangkan
peningkatan
merakit
dengan nilai 86,52 %, dari variabel
uji
praktikalitas oleh guru didapat
aspek
pelajaran
personal computer (PC) yang valid
Berbasis Web Hasil
mata
84,99% dan praktis oleh siswa
dan
dengan nilai 86,64%, dari variabel
siswa.
minat siswa, proses penggunaannya,
Pada aspek penilaian minat siswa
peningkatan keaktifan siswa, waktu
didapat jumlah skor 26 dari 8
penggunaan, dan evaluasi.
item penilaian dan pada aspek penilaian peningkatan keaktifan
DAFTAR PUSTAKA
siswa didapat jumlah skor 13
Arsyad,
dari 4 item penilaian.
praktis
yaitu
pada
Media
PT Raja Grafindo Persada
diisi oleh 20 siswa terdapat nilai berkategori
2007.
Pembelajaran. Jakarta: Penerbit.
Pada aspek penilaian yang
tertinggi
Azhar.
Jovan.
sangat
2007.
Panduan
Membuat Web dengan
waktu
8
Praktis PHP
untuk
pemula.
Media
Kita.
Zakaria,
Jakarta Selatan.
Aceh:
Fakultas
Bandung : Informatika Bandung.
Universitas Syiah Kuala Negeri Surabaya M. Suyanto. 2005. Multimedia Alat Untuk
Meningkatkan
Keunggulan
Bersaing.
Yogyakarta : Penerbit Andi Purwanto, Ngalim. 2009. PrinsipTeknik Evaluasi
Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Riduwan. 2012. Pengantar Statistika Sosial. Bandung: Alfabeta. Saputro, Hendra W. 2007. Pengertian Website
dan
Unsur-unsurnya.
Bandung:Alfabeta. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan
Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Trianto, 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara Yuhefizar. 2008. 10 JAM menguasai Internet:
2007.
interaksi manusia dan computer.
Keguruandan Ilmu Pendidikan
prinsip dan
dkk.
Perancangan antarmuka untuk
Mahzum, Elmi. 2008. Pengenalan Multimedia.
Marcus,
Teknologi
dan
Aplikasinya. PT. Elex Media Komputindo. Jakarta
9
