1 PERANCANGAN APLIKASI SIMULASI TOEFL (TEST OF ENGLISH AS FOREIGN LANGUAGE ) Skripsi Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Komputer Pada ...
PERA ANCANG GAN APL LIKASI SIMULAS SI EFL (TES ST OF EN NGLISH AS FOREIIGN LAN NGUAGE ) TOE
Skripssi Sebagai Salaah Satu Syaarat Memperroleh Gelarr Sarjana Koomputer Pada Fakkultas Sainss dan Teknoologi Univerrsitas Islam m Negeri Syaarif Hidayattullah Jakarrta
TONI PARW WANTO 10609100 02888
PROGR RAM STU UDI TEKN NIK INFO ORMATIK KA KULTAS SAINS DAN TEKN NOLOGI FAK VERSITAS ISLAM M NEGERII SYARIF F HIDAYA ATULLAH H UNIV RTA JAKAR 2011 M / 1432 H
PERNYATAAN DENGAN INI SAYA MENYATAKAN BAHWA SKRIPSI INI BENARBENAR HASIL KARYA SENDIRI YANG BELUM PERNAH DIAJUKAN SEBAGAI SKRIPSI ATAU KARYA ILMIAH PADA PERGURUAN TINGGI ATAU LEMBAGA MANAPUN.
Jakarta, 23 November 2011
TONI PARWANTO 106091002888
iv
ABSTRAK Toni Parwanto – 106091002888, Perancangan Aplikasi Simulasi TOEFL (Test Of English as Foreign Language), dibimbing oleh Viva Arifin dan Fahriany. Perkembangan teknologi internet sangat pesat dewasa ini. Internet telah banyak memberikan kemudahan bagi pengguna dalam mengakses informasi. Salah satu bagian dari teknologi internet adalah web. Web selain berfungsi sebagai media informasi, juga dapat dijadikan sebagai media pembelajaran. Test Of English as Foreign Language (TOEFL) merupakan sebuah tes yang mengukur kemampuan bahasa Inggris seseorang. Tes ini menguji kemampuan dalam listening, stucture, dan reading. Bagi mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah, tes TOEFL menjadi persyaratan yang wajib diikuti, yaitu sebagai persyaratan masuk dan persyaratan kelulusan. Tes TOEFL di UIN Syarif Hidayatullah diselenggarakan oleh Pusat Bahasa. Pihak Pusat Bahasa menyediakan fasilitas modul dan kursus bagi calon peserta tes, tetapi untuk mendapatkan fasilitas ini membutuhkan biaya tambahan dan waktu sesuai dengan ketentuan. Sebagai alternatif, dibutuhkan suatu sarana pembelajaran yang bersifat hemat waktu (time saving), hemat biaya (cost reduction) dan hemat tempat (space saving). Pemanfaatan kemajuan teknologi internet dalam mengembangkan media pembelajaran dan simulasi TOEFL berbasis web dapat menjadi sebuah solusi. Aplikasi yang dirancang ini mampu memberikan sebuah simulasi tes TOEFL layaknya seperti tes yang akan dihadapi. Aplikasi ini merupakan aplikasi berbasis web yang dirancang menggunakan bahasa pemrograman PHP dengan basisdata MySQL. Dalam pengembangannya, aplikasi ini menggunakan metodologi Incremental Process Model, dimana metodologi ini berfokus pada penyampaian produk operasional pada setiap increment. Increment awal adalah versi stripped-down dari produk akhir, tetapi produk tersebut memberikan kemampuan yang melayani pengguna. Kata Kunci: Web, TOEFL, simulasi Jumlah Halaman: xx + 87 Halaman + 23 Tabel + 21 Gambar + Lampiran Jumlah Pustaka: 23 sumber (2001 – 2011)
v
KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: Perancangan Aplikasi Simulasi TOEFL (Test Of English as Foreign Language). Shalawat dan salam selalu dilimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, para sahabat-sahabatnya yang telah mengenalkan Islam kepada seluruh umat manusia. Ucapan terima kasih penulis peruntukkan kepada pihak-pihak yang telah memberi banyak bantuan baik dalam bentuk dukungan secara moral maupun materi selama penulis melaksanakan penelitian dalam rangka skripsi ini. Secara khusus penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada: 1. Bapak Dr. Syopiansyah Jaya Putra, M.Sis selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi. 2. Bapak Yusuf Durachman, M.Sc, MIT selaku Ketua Program Studi Teknik Informatika. 3. Ibu Viva Arifin, MMSI selaku dosen pembimbing pertama yang telah memberikan dukungan baik secara moral maupun teknis. 4. Ibu Dr. Fahriany, M.Pd selaku dosen pembimbing kedua yang telah memberikan dukungan baik secara moral maupun teknis. 5. Ayahanda dan ibunda tercinta yang senantiasa memberikan dukungan, semangat dan doa demi kelancaran perkuliahan yg sedang di tempuh ini.
vi
6. Kakak, adik, kakak ipar dan keponakanku serta seluruh keluarga yang telah memberikan semangat dan doa. 7. Seseorang yang sangat spesial di hatiku, Hanin Azzam, SS., yang senantiasa mendampingi dan selalu memberikan dukungan, semangat serta doa. 8. Teman-teman seperjuangan, teman-teman kelas TI-B, TI-C (SE), serta seluruh teman-teman TI angkatan 2006. 9. Sahabat-sahabat Fosma 165 UIN Jakarta yang senantiasa berjuang demi tegaknya nilai-nilai Ihsan, Iman, dan Islam di bumi Allah ini. Serta seluruh pihak yang telah membantu dan namanya tidak dapat disebutkan satu persatu. Terima kasih atas dukungan dan motivasinya, Semoga Allah SWT membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis. Penulis juga ingin menyampaikan permintaan maaf yang sebesar-besarnya apabila selama ini terdapat hal-hal yang kurang berkenan yang penulis lakukan. Kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis terima dengan tangan terbuka. Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dalam pengembangan ilmu pengetahuan khususnya dalam bidang sains dan teknologi, Amin. Jakarta,
November 2011
Toni Parwanto
vii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv ABSTRAK ........................................................................................................... v KATA PENGANTAR . ....................................................................................... vi DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ . xv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... xix DAFTAR ISTILAH ............................................................................................ xx BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 1.2. Perumusan Masalah ........................................................................... 4 1.3. Batasan Masalah ................................................................................. 4
viii
1.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................................... 5 1.4.1. Tujuan Penulisan ...................................................................... 5 1.4.2. Manfaat Penulisan .................................................................... 6 1.5. Metodologi Penelitian ........................................................................ 7 1.5.1. Metodologi Pengumpulan Data............................................... 7 1.5.2. Metodologi Pengembangan Aplikasi ..................................... 8 1.6. Sistematika Penulisan ......................................................................... 7 BAB II LANDASAN TEORI 2.1. Aplikasi ............................................................................................... 10 2.2. Simulasi .............................................................................................. 10 2.2.1. Pengertian Simulasi .................................................................. 10 2.2.2. Jenis Simulasi ........................................................................... 11 2.3. TOEFL ............................................................................................... 12 2.3.1. Pengertian TOEFL ................................................................... 12 2.3.2. Jenis TOEFL ........................................................................... 13 2.3.2.1. Paper Based Test (PBT) ............................................ 13 2.3.2.2 Computer Based Test (CBT) ..................................... 14
ix
2.3.2.3. Internet Based Test (iBT) .......................................... 16 2.3.3. Institutional TOEFL ................................................................ 17 2.4. Konsep Web ......................................................................................... 17 2.4.1. Aplikasi Web ............................................................................ 18 2.4.2. Teknologi Web ........................................................................ 19 2.5. Konsep Dasar Database ..................................................................... 21 2.5.1. Pengertian Database ............................................................... 21 2.5.2. DBMS (Database Management System) ................................ 21 2.5.3. Arsitektur Database ................................................................. 23 2.5.4. Bahasa Database ...................................................................... 24 2.6. Bahasa Pemrograman .......................................................................... 25 2.6.1. HTML ..................................................................................... 25 2.6.2. PHP .......................................................................................... 26 2.6.3. Javascript ................................................................................. 27 2.6.4. CSS .......................................................................................... 28 2.6.5. MySQL .................................................................................... 29 2.7. Perangkat Pemodelan ......................................................................... 30
x
2.7.1. Flowchart ................................................................................. 30 2.7.2. DFD (Data Flow Diagram) ..................................................... 34 2.7.3. STD (State Transition Diagram) ............................................. 35 2.7.4. Kamus Data ............................................................................. 37 2.8. Studi Sejenis ........................................................................................ 38
3.3.3.2. Perancangan Database................................................. 54 3.3.3.3. Perancangan Antarmuka .............................................. 55 3.3.4. Construction ............................................................................. 55 3.3.4.1. Coding.......................................................................... 55 3.3.4.2. Testing.......................................................................... 56 3.3.5. Deployment .............................................................................. 56 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Communication ................................................................................. 57 4.1.1. Sekilas Tentang Pusat Bahasa .................................................. 57 4.1.1.1. Misi Dan Tugas............................................................ 58 4.1.1.2. Lingkup Kegiatan ........................................................ 59 4.1.2. Analisis Sistem ......................................................................... 60 4.1.2.1. Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan ....................... 60 4.1.2.2. Analisis Permasalahan ................................................. 62 4.1.2.2. Pemecahan Masalah..................................................... 63 4.2. Planning ............................................................................................. 64 4.3. Modelling ........................................................................................... 65
4.5. Deployment......................................................................................... 86 4.5.1. Pendaftaran Web Domain ......................................................... 87 4.5.2. Pendaftaran Web Hosting ......................................................... 87 4.5.3. Proses Input Database.............................................................. 88 4.5.3. Proses Upload File Aplikasi .................................................... 89 BAB V PENUTUP 5.1. Kesimpulan......................................................................................... 91 5.2. Saran ................................................................................................... 92 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 93 LAMPIRAN
xiv
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Arsitektur Aplikasi Web .............................................................. 19 Gambar 2.2 Arsitektur tiga-level ANSI SPARC ............................................. 24 Gambar 2.3 Simbol Terminator....................................................................... 35 Gambar 2.4 Simbol Proses ............................................................................. 36 Gambar 2.5 Simbol Arus Data (Data Flow) .................................................. 36 Gambar 2.6 Simbol Penyimpanan Data (Data Store) .................................... 37 Gambar 2.7 The Incremental Model ............................................................... 39 Gambar 3.1 Kerangka Berpikir ...................................................................... 48 Gambar 4.1 Flowchart Pelaksanaan TOEFL ................................................. 60 Gambar 4.2 Flowchart Sistem Usulan ........................................................... 64 Gambar 4.3 Diagram Konteks ......................................................................... 66 Gambar 4.4 Diagram Zero .............................................................................. 67 Gambar 4.5 STD Admin ................................................................................ 68 Gambar 4.6 STD User .................................................................................... 69 Gambar 4.7 ERD (Entity relationship diagram) ............................................ 73
xv
Gambar 4.8 LRS (Logical Record Structure) ................................................ 74 Gambar 4.9 Antarmuka Admin ...................................................................... 80 Gambar 4.10 Antarmuka User .......................................................................... 81 Gambar 4.11 Antarmuka TOEFL ..................................................................... 81 Gambar 4.12 Deployment Diagram Aplikasi ................................................... 86 Gambar 4.12 Tampilan Aplikasi Filezilla ........................................................ 89
xvi
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Perbedaan Simulasi Analog dan Simulasi Digital ............................ 11 Tabel 2.2 Flow Direction Symbol ..................................................................... 31 Tabel 2.3 Processing Symbols ........................................................................... 32 Tabel 2.4 Input-output Symbols ........................................................................ 33 Tabel 4.1 Data Model Requirement .................................................................. 70 Tabel 4.2 Tabel User ......................................................................................... 75 Tabel 4.3 Tabel Materi ...................................................................................... 75 Tabel 4.4 Tabel Jenis Materi ............................................................................. 75 Tabel 4.5 Tabel Latihan .................................................................................... 76 Tabel 4.6 Tabel Listening .................................................................................. 76 Tabel 4.7 Tabel Grammer ................................................................................. 76 Tabel 4.8 Tabel Reading ................................................................................... 77 Tabel 4.9 Tabel Skor ......................................................................................... 77 Tabel 4.10 Tabel Skor User ................................................................................. 77 Tabel 4.11 Tabel Temp Skor ............................................................................... 78
DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran A Hasil Wawancara ..................................................................... A-1 Lampiran B Kuesioner ................................................................................. B-1 Lampiran C Konversi Skor TOEFL .............................................................. C-1 Lampiran D Antarmuka Aplikasi ................................................................. D-1 Lampiran E Souce Code Program ................................................................ E-1
xix
DAFTAR ISTILAH
Admin
: Administrator, orang yang bertugas memelihara dan mengatur sistem.
Blackbox
: Suatu jenis pengujian perangkat lunak berdasarkan input dan output yang dihasilkan.
CBT
: Computer Based Test, jenis TOEFL yang menggunakan media komputer.
Database
: Basis data
ETS
: Educational
Testing
Service,
lembaga
yang
mengembangkan tes TOEFL. Berkedudukan di Amerika Serikat iBT
: Internet Based Test, jenis TOEFL yang menggunakan media komputer dan internet.
Online
: Keadaan disaat seseorang atau sistem terhubung kedalam suatu jaringan ataupun sistem yang lebih besar.
PBT
: Paper Based Test, jenis TOEFL yang menggunakan media kertas.
TOEFL
: Test Of English As Foreign Language, tes kemampuan bahasa Inggris seseorang.
User
: Pengguna atau pemakai
xx
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah Lahirnya era internet telah memberi perubahan yang sangat besar. Informasi menjadi sangat mudah untuk diakses dan disebarkan. Kehadiran Internet juga dapat memberikan kemudahan dalam dunia pendidikan, hal ini terlihat dengan begitu banyaknya situs web yang menyediakan media pembelajaran yang semakin interaktif serta mudah untuk dipelajari, Internet seperti halnya perpustakaan dunia dan situs web sebagai bukunya. Situs web tidak hanya dapat dijadikan sebagai media informasi tetapi berbagai sistem pembelajaran pun dapat dilakukan di internet. Pembelajaran berbasis web mempunyai banyak keunggulan dan bervariasi. Para peneliti telah membuktikan keunggulan dari pembelajaran berbasis web seperti hemat waktu (time saving), hemat biaya (cost reduction) dan hemat tempat (space saving), serta peningkatan kesempatan belajar bagi non-siswa sekolah. Terlebih para pakar memprediksikan bahwa dalam beberapa dekade mendatang, lebih dari 50% populasi siswa akan belajar menggunakan teknologi dan pembelajaran online (Chang, 2007:53). Dibandingkan dengan sistem tradisional, teknologi berbasis web dapat membuat siswa menjadi lebih termotivasi dan tertarik dikarenakan mereka dapat mengakses multimedia dan piranti inovatif lainnya. Pembelajaran online tidak hanya mengembangkan interaksi pelajar, tetapi juga
1
2
memberikan lingkungan belajar yang positif. Ketika mereka melakukan ujicoba dengan soal-soal online, seperti soal pilihan ganda dan soal dengan jawaban singkat, sistem akan merespon secara langsung dan memberikan umpan balik berupa koreksian yang tersedia. (Chang, 2007:53) Pusat Bahasa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta (Language Center) merupakan sebuah lembaga bahasa di lingkungan UIN Jakarta yang salah satu tugasnya adalah menyelenggarakan tes TOEFL, baik itu bagi mahasiswa UIN Jakarta maupun kalangan umum. Pelaksanaan tes TOEFL ini juga merupakan salah satu persyaratan bagi mahasiswa yang akan menempuh studi dan bagi mahasiswa yang akan menyelesaikan studi di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Pelaksanaan tes TOEFL di Pusat Bahasa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta mengacu pada standar pelaksanaan tes TOEFL dari lembaga internasional ETS (Educational Testing Service) yang berkedudukan di Amerika Serikat. Bentuk tes TOEFL yang dilaksanakan adalah TOEFL PBT (Paper Based Test) dengan menggunakan lembar soal dan lembar jawaban kertas. Dalam hal penyediaan fasilitas bagi calon peserta tes TOEFL, pihak Pusat Bahasa menyediakan modul dan pelatihan khusus dengan biaya tambahan tersendiri, namun ini sifatnya tidak wajib. Namun dari hasil kuesioner yang diberikan kepada 50 orang mahasiswa yang pernah mengikuti tes TOEFL di Pusat Bahasa menunjukkan hasil bahwa sebanyak 92% responden tidak memanfaatkan fasilitas modul dan kursus dari Pusat Bahasa. Hal ini juga sesuai dengan hasil wawancara dengan kepala Pusat
3
Bahasa yang menyatakan bahwa sedikit sekali calon peserta yang memanfaatkan modul maupun yang mengikuti kursus persiapan tes TOEFL. Selain itu, sebanyak 90% responden menyatakan perlu adanya fasilitas pembelajaran alternatif lainnya dan sebanyak 84% responden menyatakan perlu adanya simulasi tes sebelum pelaksanaan tes yang sebenarnya. Dari 4 pilihan media pembelajaran yang ditawarkan yaitu, (1) buku/modul, (2) kursus, (3) CD pembelajaran, dan (4) pembelajaran online, sebanyak 68% responden memilih pembelajaran online sebagai media pembelajaran yang paling mudah diakses, 58% responden memilih pembelajaran online sebagai media pembelajaran yang paling efektif dan 76% responden memilih pembelajaran online sebagai media pembelajaran yang paling murah diantara pilihan yang lainnya (hasil kuesioner dan wawancara terdapat di lampiran). Mengacu kepada hasil kuesioner dan wawancara yang telah dilakukan, maka untuk memberikan alternatif pembelajaran TOEFL dibutuhkan suatu sarana pembelajaran yang bersifat hemat waktu (time saving), hemat biaya (cost reduction) dan hemat tempat (space saving). Permasalahan ini dapat dijawab dengan penggunaan sarana pembelajaran yang bersifat online dengan menggunakan fasilitas internet yang mampu memberikan manfaat sebagai sarana pembelajaran materi-materi terkait dengan tes TOEFL dan mampu memberikan fasilitas tryuot berupa simulasi TOEFL. Fasilitas pembelajaran online seperti inilah yang belum disediakan oleh Pusat Bahasa bagi para calon peserta tes.
4
Berdasarkan latar belakang masalah, maka sangat menarik untuk mengangkat permasalahan ke dalam penelitian skripsi
dengan judul
“Perancangan Aplikasi Simulasi TOEFL (Test Of English As Foreign Language)”.
1.2. Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah: bagaimana merancang aplikasi simulasi TOEFL (Test Of English as a Foreign Langauge) yang mampu memberikan skor (hasil) kepada pengguna aplikasi dan menjadi media pembelajaran dalam rangka persiapan menghadapi tes TOEFL.
1.3. Batasan Masalah Batasan masalah dalam penelitian ini yaitu mencakup : 1. Perancangan aplikasi ini menggunakan bahasa pemrograman PHP versi 5.3.1 dengan basisdata MySQL versi 5.1.41 yang telah terintegrasi dalam Xampp versi 1.7.3. 2. Pengguna aplikasi ini secara khusus adalah calon peserta tes yang akan mengikuti tes TOEFL di Pusat Bahasa UIN Jakarta dan secara umum adalah semua yang berminat untuk menguji kemampuan TOEFL-nya sendiri. 3. Aplikasi ini dibuat berdasarkan bentuk tes TOEFL yang sudah baku
5
yang dikembangkan oleh Educational Testing Service (ETS) yang kemudian diadaptasi oleh Pusat Bahasa yakni TOEFL PBT (Paper Based Test). Dengan kata lain aplikasi ini adalah versi web dari TOEFL PBT (Paper Based Test). 4. Aplikasi ini adalah sebuah simulasi, bukan merupakan penilaian akhir hasil tes TOEFL dan tidak untuk menggantikan tes yg sebenarnya. Aplikasi ini digunakan sebagai penunjang bagi calon peserta tes TOEFL untuk menghadapi tes yang sebenarnya.
1.4. Tujuan dan Manfaat Penelitian 1.4.1. Tujuan Penelitian Tujuan yang ingin dicapai dari penelitian ini adalah: 1. Merancang aplikasi simulasi TOEFL online berbasis web yang bersifat hemat waktu (time saving), hemat biaya (cost reduction) dan hemat tempat (space saving). 2. Memberikan
media
pembelajaran online
yang
mampu
menyajikan materi dan latihan terkait persiapan menghadapi tes TOEFL. 3. Memberikan media simulasi TOEFL online yang mampu menyajikan contoh soal-soal yang akan dihadapi dan gambaran hasil yang akan didapat sebelum mengikuti tes TOEFL yang sebenarnya.
6
1.4.2. Manfaat Penelitian a. Bagi penulis Manfaat yang bisa penulis petik dalam penelitian skripsi ini adalah sebagai berikut : 1. Dapat mengenal dan mendalami konsep TOEFL, khususnya pada pelaksaaan di Pusat Bahasa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. 2. Dapat lebih mendalami konsep pemrograman berbasis web, bahasa pemrograman PHP dan basisdata MySQL. 3. Dapat memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan kurikulum tingkat akhir program studi Teknik Informatika Fakultas Sains dan Teknologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta b. Bagi pengguna Manfaat yang diperoleh oleh pengguna aplikasi ini adalah sebagai berikut: 1. Sebagai modul pendalaman materi-materi yang berkaitan dengan soal TOEFL. 2. Dapat mengukur kemampuan diri dalam menjawab soalsoal TOEFL, karena disertai dengan perhitungan skor hasil yang diperoleh.
7
c. Bagi Pusat Bahasa Manfaat yang didapat Pusat Bahasa dari penelitian ini adalah ketersediaan sarana pendukung pembelajaran TOEFL. d. Bagi Akademik Manfaat yang didapat Akademik dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Mengetahui kemampuan mahasiswa dalam penguasaan materi dan penerapan ilmu yang telah didapat selama masa kuliah. 2. Mengetahui kemampuan mahasiswa dalam penggunaaan bahasa inggris.
1.5. Metodologi Penelitian Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.5.1. Metodologi Pengumpulan Data Dalam proses penulisan skripsi ini, metodologi pengumpulan data yang dilakukan adalah: 1. Wawancara, yakni dengan melakukan wawancara langsung kepada pihak yang terkait dengan penelitian ini. 2. Kuesioner, yakni dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada pihak yang terkait denga penelitian ini.
8
3. Studi pustaka, yakni mengumpulkan data melalui buku maupun artikel yang terkait dengan penelitian ini.
1.5.2. Metodologi Pengembangan Aplikasi Dalam penelitian ini, metode pengembangan aplikasi yang digunakan adalah Incremental Process Model yang meliputi lima tahapan kegiatan, yaitu: 1. Communication (Komunikasi). 2. Planning (Perencanaan). 3. Modelling (Perancangan) . 4. Construction (Konstruksi). 5. Deployment (Penerapan).
1.6. Sistematika Penulisan Dalam skripsi ini, pembahasan yang penulis sajikan terbagi dalam lima bab yang secara singkat akan di uraikan sebagai berikut: BAB I
PENDAHULUAN Dalam bab ini akan diterangkan tentang latar belakang identifikasi masalah, rumusan masalah, batasan masalah, tujuan,
manfaat,
metode
penelitian
dan
sistematika
penulisan. BAB II
LANDASAN TEORI Bab ini akan menjelaskan secara singkat teori yang
9
diperlukan dalam perancangan aplikasi ini. BAB III
METODE PENELITIAN Pada bab ini akan menjelaskan proses penelitian dalam merancang dan membangun aplikasi.
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN Bab ini akan menjelaskan perancangan program dan implementasinya yang menggunakan beberapa tahap pengembangan aplikasi.
BAB V
PENUTUP Bab ini merupakan bab terakhir dari seluruh rangkaian bab yang ada diskripsi ini, maka dalam bab ini akan termuat kesimpulan dari hasil bahasan seluruh bab serta saran-saran yang sekiranya bermanfaat.
BAB II LANDASAN TEORI
2.1. Aplikasi Aplikasi adalah sebuah program komputer yang digunakan untuk tugas yang spesifik atau khusus, seperti akuntansi, analisis dalam bidang sains atau medis, atau pemrosesan kata. Bagian “aplikasi” mengacu kepada keseluruhan set dari program yang secara kolektif mengimplementasikan sebuah proses bisnis yang spesifik. Program-program individual yang mengimplementasikan bagian dari proses bisnis ini dikenal sebagai program aplikasi atau perangkat lunak aplikasi (Nader, 2001).
2.2. Simulasi 2.2.1. Pengertian Simulasi Simulasi adalah proses implementasi model menjadi program komputer (software) atau rangkaian elektronika dan mengeksekusi software
tersebut
sedemikian
rupa
sehingga
perilakunya
menirukan/menyerupai sistem nyata (realitas) tertentu untuk tujuan mempelajari perilaku (behavior) sistem, pelatihan (training), atau permainan (gamming) yang melibatkan sistem nyata. Jadi simulasi adalah proses merancang model (Bambang, 2009).
10
11
2.2.2. Jenis Simulasi Jenis Simulasi ada dua, yaitu simulasi analog dan simulasi digital. Perbedaan kedua jenis simulasi ini dapat dilihat pada tabel 2.1: Tabel 2.1 Perbedaan Simulasi Analog dan Simulasi Digital No. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Simulasi Analog Menggunakan komputer
Menggunakan komputer
analog.
digital.
Membentuk / menyusun
Menguraikan persoalan
analogi persoalan.
menjadi hitungan.
Menyajikan variabel fisi
Menyajikan angka-angka
dengan pengukuran.
dengan pola diskret terkode.
Operasi besar dilakukan oleh
Operasi dilakukan oleh piranti
piranti khusus (satu tugas)
hitungan yang jumlahnya
yang jumlahnya relatif
relatif banyak dan dapat saling
sedikit.
tukar tugas.
Biaya relatif rendah dan
Biaya relatif tinggi dan
program mudah
program sulit.
Unsur-unsur terpisah untuk
Unsur-unsur identik bekerja
setiap operasi.
beruntun (operasi seri).
Ketelitian hingga sekitar 1 7.
dalam 104. Tapi persoalan delay komputasi kecil.
Simpanan data tersebut pada 8.
berbagai piranti yang tak dapat dipertukarkan.
Simulasi Digital
Ketelitian besar hingga 1 dalam 1023. Tapi mempunyai persoalan "finite word lenght" dan delay komputasi. Simpanan data dipusatkan di tempat tertentu dan dapat dipertukarkan serta tak terbatasi waktu.
12
Sebagai model atau pencerminan sistem yang 9.
sebenarnya, operasi biasanya dijalani dalam waktu nyata sistem.
10.
11.
Menghimpun data hitungan yang tak ada hubungannya dengan sistem yang diwakili. Waktu operasi biasanya tak bersangkutan dengan waktu nyata.
Mewakili / menggantikan
Dapat mewakili angka-angka
besaran-besaran matematis
maupun huruf-huruf atau
atau fisis.
simbol-simbol lain.
Sangat sesuai / cocok untuk
Sangat sesuai untuk menangani
mewakili besaran-besaran
proses-proses acak diskret, data
terukur dan menirukan
statistik dan masalah numerik
respons sistem-sistem fisis
dalam bidang ilmiah dan
dengan analogi matematis.
bisnis.
(Sumber : Bambang, 2009)
2.3. TOEFL 2.3.1. Pengertian TOEFL The Test of English as a Foreign Language (TOEFL) is an exam that determines whether a student whose native language is not English has strong enough English skills to succeed in courses at a college or university in the United States or Canada. The test, which is administered by an agency called the Educational Testing Service, contains four parts: Listening, Structure (which tests knowledge of grammar and mechanics), Reading, and Writing (Pyle, 2001: 3).
13
2.3.2. Jenis TOEFL 2.3.2.1. Paper Based Testing (PBT) The TOEFL PBT Test is a paper-based test that measures student ability to use and understand English in a classroom setting at the college or university level. It accurately measures how well you can listen, read and write English while performing academic tasks (ETS, 2011). The Paper Based Testing is a pencil and paper test that is offered for two purposes. One purpose of the PBT is for placement and progress evaluations. Colleges or other institutions use the PBT to test their students. The scores are not valid outside the place where they are administered, but the college or institution accepts the PBT that they administer as an official score. This PBT is also called an Institutional TOEFL. The other purpose of the PBT is to supplement the official Computer-Based TOEFL in areas where computer-based testing is not possible. The scores are usually valid outside the place where they are administered. This PBT is also called a Supplemental TOEFL. The Paper-Based TOEFL has three sections: Listening
Comprehension,
Structure
and
Written
Expression, and Reading. In addition, the TWE is a
14
required essay that provides a writing score. The PBT is a linear test, which means that everyone who takes the TOEFL during the same administration will see and answer the same questions. The total score is based on a scale of 310-677 (Sharpe, 2006: 11-12). Waktu
yang
diperlukan
untuk
menyelesaikan
keseluruhan soal adalah: 1.
Listening Comprehension 35 menit. Terdiri dari 50 soal.
2.
Structure and Written Expression 25 menit. Terdiri dari 40 soal.
3.
Reading Comprehension 55 menit. Terdiri atas 50 soal.
4.
Writing 30 menit. Terdiri dari 1 soal esai (Philips, 2001: xiv). Namun sebagian besar tes TOEFL Paper Based
Testing (PBT) yang diadakan di Indonesia tidak menguji kemampuan writing karena pemeriksaan serta penilaiannya dianggap rumit (Razaq, 2010: 8).
15
2.3.2.2. Computer Based Testing (CBT) The CBT is a computer-adaptive test that is offered as an official standard for language proficiency worldwide. The CBT is also called the Official TOEFL. The ComputerBased TOEFL has four sections: Listening, Structure, Writing, and Reading. The Writing is equivalent to the Test of Written English (TWE) on the Paper-Based TOEFL. The CBT is an adaptive test, which means that everyone who takes the TOEFL during the same administration may not see and answer the same questions. The computer selects questions for you at your level of proficiency. There are three subscores-Listening, Structure/writing, and Reading. The total score is based on a scale of 0-300 (Sharpe, 2004: 11). Dalam Computer Based Testing (CBT), waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tes adalah: 1.
Listening Comprehension 40-60 menit. Jumlah soal berkisar antara 30-50 soal.
2.
Structure (grammar) 15-20 menit. Jumlah soal berkisar antara 20-25 soal.
3.
Reading Comprehension 70-90 menit. Jumlah soal berkisar antara 44-60 soal.
16
4.
Writing 30 menit. Menulis sebuah esai sesuai dengan topik yang telah ditentukan (Philips, 2001: xiv).
2.3.2.3. Internet Based Testing (iBT) The TOEFL iBT is a new version of the TOEFL test. It is an Internet-based test (iBT) delivered in secure testing centers around the world. The new TOEFL iBT test in scheduled to be phased in from September 2005 through June 2006. The phase-in date for the United States is September 2005; for Canada, France, Germany, and Italy, it is October 2005. (Educational Testing Service, 2006: 1) Dalam Internet Based Testing (IBT), yang berbeda adalah adanya soal Speaking, yang menggunakan headset dan mic. Waktu yang digunakan untuk menyelesaikan tes adalah: 1.
Reading Comprehension 60-100 menit, dengan 3-5 bagian, masing-masing terdiri dari 12-14 soal.
2.
Listening 60-90 menit, dengan 4-6 lectures, masingmasing 6 soal dan 2-3 percakapan, masing-masing 5 soal.
3.
Speaking 20 menit, dengan 6 tugas; 2 yang bersifat independen dan 4 yang terintegrasi.
17
4.
Writing 50 menit, dengan 2 tugas; 1yang bersifat independen dan 1 yang terintegrasi ((Educational Testing Service, 2006: 6).
2.3.3. Institutional TOEFL The lnstitutional TOEFL is the same length, format, and difficulty as the official Paper-Based TOEFL, but the dates and the purposes of the lnstitutional TOEFL are different from those of the official TOEFL. The dates for the lnstitutional TOEFL usually correspond to the beginning of an academic session on a college or university calendar. The lnstitutional TOEFL is used for admission, placement, eligibility, or employment only at the school or agency that offers the test. The scores are not valid outside the place where they are administered, but the college or institution accepts the PBT that they administer as an official score. (Sharpe, 2004: 12). 2.4. Konsep Web Web adalah sistem dengan standar yang diterima secara universal untuk menyimpan, menelusuri, memformat, dan menampilkan informasi melalui arsitektur klien/server. Web bisa menerima semua jenis informasi digital, termasuk teks, hipermedia, grafis, dan suara. Web menggunakan anatrmuka pengguna grafis, sehinga sangat mudah digunakan. Web didasari oleh bahasa hiperteks standar yang disebut Hypertext Markup Language (HTML), yang memformat dokumen dan memadukan
18
link hiperteks dinamis ke dokumen-dokumen lainnya yang disimpan di dalam komputer yang sama atau yang berbeda (Turban, 2006: 680)
2.4.1. Aplikasi Web Aplikasi web dapat dibagi menjadi dua, yaitu web statis dan web dinamis. Web statis dibentuk dengan menggunakan HTML saja. Kekurangan aplikasi ini terletak pada keharusan untuk memelihara program secara terus menerus untuk mengikuti setiap perubahan yang terjadi. Kelemahan ini diatasi dengan model aplikasi web dinamis. Dengan memperluas kemampuan HTML, yakni dengan menggunakan perangkat lunak tambahan, perubahan informasi dalam halaman-halaman web dapat ditangani melalui perubahan data, bukan melalui perubahan program. Sebagai implementasinya, aplikasi web dapat dikoneksikan ke basis data. Dengan demikian perubahan informasi dapat dilakukan oleh operator atau yang bertanggungjawab terhadap kemutakhiran data, dan tidak menjadi tanggung jawab pemrogram atau webmaster (Kadir, 2003: 386).
19
Arsitektur
aplikasi
web
diperlihatkan
pada
gambar
2.1.
Server Web Server (Apache, IIS, Xitami, dll)
Middleware (ASP, PHP, JSP, dll)
Basisdata (MySQL, Oracle, dll)
Klien Browser (IE, Netscape, dll)
Gambar 2.1 Arsitektur Aplikasi Web (Sumber : Kadir, 2003: 387)
2.4.2. Teknologi Web a.
Teknologi Web pada Sisi Klien (Client-side Technology) Teknologi web pada sisi klien diimplementasikan dengan mengirimkan kode perluasan HTML atau program tersendiri dan HTML ke klien. Klien lah yang bertanggung jawab dalam melakukan proses terhadap seluruh kode yang diterima. Kelemahan pendekatan seperti ini adalah terdapat kemungkinan bahwa browser pada klien tidak mendukung fitur kode perluasan pada HTML. Kelebihan teknologi pada sisi klien yaitu memungkinkan penampilan yang bersifat dinamis,
20
misalnya menampilkan jam yang terus-menerus berubah ataupun bentuk animasi gambar yang mengikuti gerakan penunjuk mouse. Yang termasuk kedalam teknologi pada sisi klien antara lain: Kontrol ActiveX, Java Applet, Skrip sisi-klien (Javascript, VBscript). b.
Teknologi Web pada Sisi Server (Server-side Technology) Teknologi pada sisi server memungkinkan pemrosesan kode di dalam server sehingga kode yang sampai pada pemakai berbeda dengan kode asli pada server. Keuntungan penggunaan teknologi pada sisi server adalah sebagai berikut: 1.
Mengurangi lalu lintas jaringan dengan cara menghindari percakapan bolak-balik antara klien dan server
2.
Mengurangi waktu pemuatan kode, mengingat klien hanya mengambil kode HTML saja.
3.
Mencegah masalah ketidakkompatibelan browser.
4.
Klien dapat berinteraksi dengan data yang ada pada server.
5.
Mencegah klien mengetahui rahasia kode (mengingat kode yang diberikan ke klien berbeda dengan kode asli pada server) (Kadir, 2003: 392).
21
Beberapa contoh teknologi yang berjalan diserver yaitu: Common Gateway Interface (CGI), PHP, Active Server Page (ASP), Java Server Page (JSP).
2.5. Konsep Dasar Database 2.5.1. Pengertian Database Database adalah sekumpulan data store (bisa dalam jumlah yang sangat besar) yang tersimpan dalam magnetic disk, optical disk, magnetic drum atau media penyimpanan lainnya. Database terdiri dari data yang akan digunakan atau diperuntukkan terhadap banyak user, dimana masing-masing user (baik yang menggunakan teknik pemrosesan bersifat batch atau online) akan menggunakan data tersebut sesuai dengan tugas dan fungsinya, dan user dapat juga menggunakan
data
tersebut
dalam
waktu
yang
bersamaan
(Ladjamudin, 2005: 129).
2.5.2. DBMS (Database Management System) DBMS merupakan koleksi terpadu dari database dan programprogram komputer (utilitas) yang digunakan untuk mengakses dan memelihara database. Program-program tersebut menyediakan berbagai fasilitas operasi untuk memasukkan, melacak, dan memodifikasi data ke dalam database, mendefinisikan data baru,
22
serta
mengolah
data
menjadi
informasi
yang
dibutuhkan
(DBMS=Database + Program Apikasi). Dibandingkan dengan sistem tradisional yang berbasis kertas, DMBS memiliki 4 keunggulan sebagai berikut. 1. Kepraktisan. Sistem yang berbasis kertas akan menggunakan kertas yang sangat banyak untuk menyimpan informasi, sedangkan DBMS menggunakan media penyimpanan skunder yang berukuran kecil tetapi padat informasi. 2. Kecepatan. Mesin dapat mengambil atau mengubah data jauh lebih cepat daripada manusia. 3. Mengurangi Kejemuan. Orang cenderung menjadi bosan kalau
melakukan
tindakan-tindakan
berulang
yang
menggunakan tangan (misalnya harus mengganti informasi). 4. Kekinian. Infromasi yang tersedia pada DMBS akan bersifat mutakhir dan akurat setiap saat. Pada
beberapa
DBMS
tersedia
fasilitas
query
yang
memudahkan pengguna untuk memperoleh informasi. Pengguna yang tidak mempunyai kemampuan pemrograman dengan mudah menggunakan fasilitas query tersebut. Bagi pemrogram aplikasi, pembuatan program aplikasi juga dapat dilakukan dengan mudah, jauh lebih mudah dibandingkan dengan menggunakan bahasa-bahasa konvensional
seperti
COBOL
dan
Fortran.
Hasilnya
akan
23
meningkatkan produktifitas pemrogram (Ladjamudin, 2005: 130132). 2.5.3. Arsitektur Database Arsitektur basisdata dimaksudkan untuk membuat abstraksi terhadap basisdata. Tujuannya agar DBMS dapat diakses secar efisien tanpa mengharuskan pemakai tahu detail tentang cara data disimpan dan dipelihara. Cara ini sekaligus dapat digunakan untuk mewujudkan independensi data program. ANSI-SPARC
(American
National
Standards
Institute-
Standard Planningand Requirement Commitee) mendefinisikan yang disebut arsitektur tiga level pada tahun 1975. Tiga level yang dimaksud dalam arsitektur ini yaitu, level eksternal, level konseptual, dan level internal (Kadir, 2003: 261).
24
Level eksternal
Pemakai 1
Pemakai 2
Pemakai 3
Pandangan 1
Pandangan 2
Pandangan 3
Level konseptual
Skema Konseptual
Skema Internal
Level internal
Organisasi data secara fisik
Basisdata
Gambar 2.2 Arsitektur tiga-level ANSI SPARC (sumber: Kadir, 2003: 262)
2.5.4. Bahasa Database Semua DBMS memiliki dua macam bahasa yang digunakan untuk mengelola dan mengorganisasikan data, yaitu (Kadir, 2003: 266): a. Bahasa Definisi Data (Data Definition Language atau DDL) DDL adalah perintah-perintah yang biasa digunakan oleh administrator basis data untuk mendefinisikan skema basis data dan juga subskema. Pernyataan SQL seperti create table dan drop table merupakan contoh perintah yang termasuk dalam kategori DDL.
25
b. Bahasa Manipulasi Data (Data Manipulation Language atau DML) DML adalah perintah-perintah yang digunakan untuk melakukan
hal-hal
seperti,
mengambil,
menambahkan,
mengubah, dan menghapus data pada basisdata. DML dapat dibagi dibagi menjadi dua kelompok yaitu prosedural dan non prosedural. 1. DML
prosedural
adalah
perintah-perintah
yang
memungkinkan pemakai menentukan data apa saja yang diperlukan dan bagaimana cara mendapatkannya. 2. DML non prosedural adalah perintah-perintah yang memungkinkan pemakai menentukan data apa saja yang diperlukan,
tanpa
perlu
menyebutkan
cara
mendapatkannya. 2.6. Bahasa Pemrograman 2.6.1. HTML Hypertext Markup Language (HTML) adalah sekumpulan perintah khusus (disebut “tag” atau “markup”) yang dipakai untuk menentukan struktur, bentuk, dan link pada dokumen ke dokumen multimedia lain di web. Extensible hypertext markup language (XHTML) adalah pengganti dan merupakan versi HTML yang sering dipakai. Kebutuhan untuk membuat HTML yang lebih sempit dianggap cukup penting karena isi World Wide Web saat ini harus
26
bisa diteruskan ke banyak peranti (misalnya peranti bergerak) yang memiliki sedikit sumber daya dibandingkan komputer tradisional (Williams & Sawyer, 2007: 67-68). 2.6.2. PHP PHP (recursive acronym for PHP: Hypertext Preprocessor) is a widely-used open source general-purpose scripting language that is especially suited for web development and can be embedded into HTML (Php, 2011). PHP singkatan dari PHP Hypertext Preprocessor yang digunakan sebagai bahasa script server-side dalam pengembangan web yang disisipkan pada dokumen HTML. Penggunaan PHP memungkinkan web dapat dibuat dinamis sehingga maintenance situs web tersebut menjadi lebih mudah dan efisien. PHP merupakan software open-source yang disebarkan dan dilisensikan secara gratis serta dapat di-download secara bebas dari situs resminya http://www.php.net.
PHP
ditulis
menggunakan
bahasa
C
(Peranginangin, 2006: 1) PHP memiliki banyak kelebihan yang tidak dimiliki oleh bahasa script sejenis. PHP difokuskan pada pembuatan script serverside, yang bisa melakukan apa saja yang dapat dilakukan oleh CGI, seperti mengumpulkan data form, menghasilkan isi halaman web
27
dinamis, dan kemampuan mengirim serta menerima cookies, bahkan lebih dari pada kemampuan CGI. PHP digunakan pada semua sistem operasi, antara lain Linux, Unix (termasuk variannya HP-UX, Solaris, dan OpenBSD), Microsoft Windows, Mac OS X, RISC OS. PHP juga mendukung banyak web server, seperti Apache, Microsoft Internet Information Server (MIIS), Personal Web Server (PWS), Netscape dan iPlanet Servers, Oreilly Website Pro Server, audium, Xitami, Omni HTTPd, dan masih banyak lagi yang lainya, bahkan PHP dapat bekerja sebagai suatu CGI Processor. PHP tidak terbatas pada hasil keluaran HTML (HyperText Markup Languages). PHP juga memiliki kemampuan untuk mengolah keluaran gambar, file PDF, dan movies Flash. PHP juga dapat menghasilkan teks seperti XHTML dan file XML lainnya. Salah satu fitur yang dapat diandalkan oleh PHP adalah dukungannya terhadap banyak database. (Peranginangin, 2006: 3) 2.6.3. Javascript Javascript adalah bahasa script yang dikembangkan oleh Sun Microsystem dan Netscape yang digunakan untuk membuat halaman web lebih interaktif. Javascript dapat berinteraksi dengan kode sumber HTML (Wahid, 2002: 153).
28
Javascript merupakan modifikasi dari bahasa C++ dengan pola penulisan yang lebih sederhana. Interpreter bahasa ini sudah disediakan ASP ataupun internet explorer. Secara khusus beberapa hal yang penting dalam javascript adalah: 1. Menggunakan blok awal “{“ dan blok akhir “}”. 2. Automatic conversation dalam pengoperasian tipe data yang berbeda. 3. Sensitive case, sehingga programmer java harus extra hati-hati dalam menggunakan variabel, fungsi, dan lain-lain. 4. Extension umumnya menggunakan “*.js” 5. Setiap statement dapat diakhiri dengan “;” sebagaimana halny c++ tetapi dapat juga tidak. 6. Jika tidak didukung oleh browser versi lama, scriptnya dapat disembunyikan diantara tag “<--“ dan “-->”. 7. Jika program dalam satu baris terlalu panjang dapat disambung ke baris berikut dengan karakter ”\” (Sidik, 2001). 2.6.4. CSS CSS (Cascading Style Sheets) adalah salah satu bahasa pemrograman desain web (style sheet language) yang mengontrol format tampilan sebuah halaman web yang ditulis dengan menggunakan bahasa penanda (markup language). Biasanya CSS digunakan untuk mendesain sebuah halaman HTML, dan XHTML,
29
tetapi sekarang bahasa pemrograman CSS bisa diaplikasikan untuk segala dokumen XML, termasuk SVG dan XUL. CSS dibuat untuk memisahkan konten utama (biasanya dibuat dengan menggunakan bahasa HTML atau sejenisnya) dengan tampilan dokumen yang meliputi layout, warna, dan font. Pemisahan ini dapat meningkatkan daya akses konten pada web, menyediakan lebih banyak fleksibilitas dan kontrol dalam spesifikasi dari sebuah karakteristik dari sebuah tampilan, memungkinkan untuk membagi banyak halaman untuk sebuah formatting dan mengurangi kerumitan dalam penulisan kode dan struktur dari konten, contohnya teknik tableless pada layout desain web (layout tanpa tabel) (Wismakarma, 2010: 2).
2.6.5. MySQL MySQL adalah sebuah program database server yang mampu menerima dan mengirimkan datanya dengan sangat cepat, multi user serta menggunakan perintah standar SQL (Structure Query Language). MySQL merupakan sebuah database server yang free, artinya kita bebas manggunakan database
ini untuk keperluan
pribadi atau usaha tanpa harus membeli atau membayar lisensinya. MySQL pertama kali dirintis oleh seorang programmer database bernama Michael Widenius. (Nugroho, 2005:1)
30
2.7. Perangkat Pemodelan 2.7.1. Flowchart Flowchart adalah bagan bagan yang mempunyai arus yang menggambarkan langkah-langkah penyelesaian suatu masalah. Flowchart merupakan cara penyajian dari suatu algoritma. (Ladjamudin, 2005: 263) Ada dua macam flowchart yang menggambarkan proses dengan komputer, yaitu: 1. System Flowchart. Bagan yang memperlihatkan urutan proses dalam sistem dengan menunjukkan alat media input, output serta jenis media penyimpanan dalam proses pengolahan data. 2. Program Flowchart. Bagan
yang
memperlihatkan
urutan
instruksi
yang
digambarkan dengan simbol tertentu untuk memecahkan masalah dalam suatu program. Flowchart disusun dengan simbol. Simbol ini dipakai sebagai alat bantu menggambarkan proses didalam program. Simbol-simbol yang digunakan dapat dibagi 3 (tiga) kelompok, yaitu:
31
1. Flow Direction Symbol. Simbol yang digunakan untuk menghubungkan antara simbol yang satu dengan simbol yang lain.simbol ini disebut juga connecting line. Tabel 2.2 Flow Direction Symbol 1.
Simbol arus / flow Untuk menyatakan jalannya suatu proses.
2.
Simbol Communication link Untuk menyatakan bahwa adanya transisi suatu data/informasi dari suatu lokasi ke lokasi lainnya.
3.
Simbol Connector Untuk menyatakan sambungan dari satu proses ke proses lainnya dalam halaman/lembar yang sama.
4.
Simbol Offline Connector Untuk menyatakan sambungan dari satu proses ke proses lainnya dalam halaman/lembar yang berbeda.
(Sumber: Ladjamudin, 2005)
2. Processing Symbols. Simbol yang menunjukkan jenis operasi pengolahan dalam suatau proses/prosedur.
32
Tabel 2.3 Processing Symbols 1.
Simbol Process Untuk menyatakan proses yg terjadi
2.
Simbol Manual Untuk menyatakan suatu tindakan (proses) yang tidak dilakukan oleh komputer (manual)
3.
Simbol Decision/logika Untuk menunjukkan suatu kondisi tertentu yang akan menghasilkan dua kemungkinan jawaban, ya/tidak
4.
Simbol Predefined Proses Untuk menyatakan penyediaan tempat penyimpanan suatu pengolahan untuk memberi harga awal.
5.
Simbol Terminal Untuk menyatakan permulaan atau akhir suatu program.
6.
Simbol Keying Operation Untuk menyatakan segala jenis operasi yang diproses dengan menggunakan suatu mesin yang mempunyai keyboard.
7.
Simbol Offline Storage Untuk menunjukkan bahwa data dalam simbol ini akan disimpan ke suatu media tertentu.
33
8.
Simbol Manual Input Untuk memasukkan data secara manual dengan menggunakan online keyboard.
(Sumber: Ladjamudin, 2005)
3. Input-output Symbols. Simbol yang menunjukkan jenis peralatan yang digunakan sebagai media input atau output. (Ladjamudin, 2005: 266-268) Tabel 2.4 Input-output Symbols 1.
Simbol Input-Output Untuk menyatakan proses input dan output tanpa tergantung dengan jenis peralatannya.
2.
Simbol Punched Card Untuk menyatakan input berasal dari kartu atau output ditulis ke kartu.
3.
Simbol Magnetic-tape Unit Untuk menyatakan input berasal dari pita magnetik atau output disimpan ke pita magnetik.
4.
Simbol Disk Storage Untuk menyatakan input berasal dari disk atau output disimpan ke disk.
5.
Simbol Document Untuk mencetak laporan ke printer.
34
6.
Simbol display Untuk menyatakan peralatan output yang digunakan berupa layar (video, komputer).
(Sumber: Ladjamudin, 2005)
2.7.2. DFD (Data Flow Diagram) DFD
(Data
Flow
Diagram)
adalah
diagram
yang
memperlihatkan alir data antara proses dan tempat penyimpana data. Proses, alir data, dan tempat penyimpanan data digambarkan dengan notasi tertentu. Alir data digambarkan secara global pada DFD tingkat 0 (nol). DFD pada tingkat yang lebih tinggi menggambarkan alir data dengan lebih detil (Wahid, 2002: 81). Salah satu keuntungan menggunakan diagram aliran data adalah memudahkan pemakai atau user yang kurang menguasai bidang komputer untuk mengerti sistem yang akan dikerjakan. 1.
Diagram Konteks Diagram konteks adalah diagram yang terdiri dari suatu proses dan menggambarkan ruang lingkup suatu sistem.
2.
Diagram Nol/Zero (Overview Diagram) Diagram zero adalah diagram yang menggambarkan proses dari data flow diagram.
35
3.
Diagram Rinci (Level Diagram) Diagram rinci adalah diagram yang menguraikan proses apa yang ada dalam diagram zero atau diagram level diatasnya. (Ladjamudin, 2005 : 64)
2.7.3. STD (State Transition Diagram ) State Transition Diagram merupakan suatu diagram yang menggambarkan bagaimana state yang lain pada satu waktu. State Transition Diagram menggambarkan suatu state yang mempunyai kondisi dimana dapat menyebabkan perubahan satu state ke state yang lain. Notasi State Transition Diagram (STD) adalah sebagai berikut (Parno, 2005): 1. Terminator Terminator digunakan untuk menggambarkan elemenelemen lingkungan, yang menandai titik-titik berakhirnya sistem. Terminator digambarkan dalam DFD dengan suatu kotak atau segi empat. Tiap simbol terminator diberi label nama elemen lingkungan.
Gambar 2.3 Simbol Terminator
36
2. Proses Proses adalah sesuatu yang mengubah input menjadi output. Proses dapat digambar dengan lingkaran. Tiap simbol proses diidentifikasikan dengan label. Teknik pembuatan label yang paling umum adalah dengan menggunakan kata kerja dan objek, tetapi anda dapat juga menggunakan nama sistem atau program komputer.
Gambar 2.4 Simbol Proses 3. Arus Data. Arus data terdiri dari sekelompok elemen data yang berhubungan secara logis yang bergerak dari satu titik atau proses ke titik atau proses yang lain. Tanda panah digunakan untuk menggambarkan arus itu. Panah tersebut dapat digambar sebagai garis lurus atau garis lengkung.
Gambar 2.5 Simbol Arus Data (Data Flow)
37
4. Penyimpanan data. Jika anda perlu dipertahankan karena suatu sebab, maka digunakan
penyimpanan
data.
Dalam
istilah
DFD,
penyimpanan data (data store) adalah suatu penampungan. Data store digambarkan dengan garis sejajar.
Gambar 2.6 Simbol Penyimpanan Data (data store) 2.7.4. Kamus Data Kamus data (data dictionary) adalah basisdata yang berisi struktrur data dan basisdata. Termasuk didalamnya katalog semua elemen data yang terdiri dari nama, struktur, dan informasi tentang penggunaan data (meta data). Biasanya kamus data dirancang untuk menyimpan sekumpulan meta data yang tersedia, terutama informasi yang berkaitan dengan elemen data, basisdata, file, dan program pada sistem yang telah ada (Wahid, 2002: 157) Kamus data berfungsi membantu pelaku sistem untuk mengartikan aplikasi secara detail dan mengorganisasi semua elemen data yang digunakan dalam sistem secara persis sehingga pemakai dan penganalisis sistem mempunyai dasar pengertian yang sama
38
tentang masukan, keluaran, penyimpanan dan proses (Ladjamudin, 2005: 70) 2.8. Studi Sejenis Studi sejenis dilakukan untuk membandingkan penelitian yang dilakukan ini dengan penelitian/literatur lainnya yang sejenis yang telah dilakukan pihak lain sebelumnya. Beberapa penelitian sejenis diantaranya yang pertama adalah Rancang Bangun Aplikasi Perangkat Lunak Simulasi Pelatihan TOEFL Berbasis Multimedia (Ardianto, 2008). Pada penelitian ini, tujuan dari pembuatan perangkat lunak pelatihan TOEFL berbasis multimedia adalah untuk memfasilitasi penginputan soal pelatihan tes TOEFL yang selama ini sering dilupakan dalam software TOEFL yang beredar di pasaran. Dalam aplikasi ini telah disediakan fasilitas seperti tutorial dan review yang dapat membantu murid dalam memahami soal yang telah dikerjakan. Juga terdapat fasilitas input and report dimana admin dapat membuat atau mengedit pertanyaan tes TOEFL serta melihat laporan peserta tes TOEFL. Rancang Bangun Media Pembelajaran TOEFL Berbasis Web (Putra, 2009). Dalam penelitian ini, Penulis membangun suatu situs web yang menyajikan informasi serta materi-materi pembelajaran yang berhubungan dengan TOEFL. Situs web ini dalam perancangannya menggunakan ASP (Active Server Page) dan database Ms.SQL Server yang berbayar dan optimal bila dijalankan di sistem operasi Windows.
39
Perancangan
Pelaksanaan
Sistem
Ujian
Berbasis
Jaringan
(Client/Server) Pada SMK PGRI 2 Sukabumi (Nurobbi, 2009). Pada penelitian ini, latar belakang yang menjadi permasalahan yaitu tidak adanya tempat penyimpanan yang teratur bagi soal yang telah dibuat dan waktu yang tidak sedikit untuk perhitungan nilai peserta ujian serta pengacakkan soal. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah wawancara. Alat Bantu yang digunakan meliputi flowchart (bagan alir), diagram konteks, entity relation diagram (ERD), dan data flow diagram (DFD). Pengembangan aplikasi menggunakan metode SDLC. Sistem ujian dirancang berbasis jaringan client/server. Implementasi dan Evaluasi English-Learning Berbasis web Untuk TOEFL Preparation (Rakhmadi, 2009). Pada penelitian ini, tujuan penelitian adalah membangun sistem pembelajaran berbasis web, dan memeriksa bagaimana sistem pembelajaran berbasis web mempengaruhi capaian belajar. One-way univariate analyses of covariance (ANCOVA) pada tingkat signifikansi 0,05 dilakukan untuk mengevaluasi pengaruh perlakuan pada sesi listening comprehension, structure and written expression, dan reading comprehension. Uji efektivitas penelitian ini merupakan studi quasi-experimental untuk menginvestigasi pengaruh fasilitas sistem pembelajaran berbasis web pada performa mahasiswa dalam sesi-sesi TOEFL; listening, structure and written expression, dan reading. Penelitian ini lebih mengutamakan pada tahap evaluasi sistem, sehingga
40
implementasi sistem kurang baik. Tidak adanya pengujian terhadap sistem itu sendiri. Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab dan Simulasi TOAFL (Test Of Arabic as Foreign Language) Berbasis Web oleh (Nurhartantrio, 2010). Pada penelitian ini, penulis membangun suatu aplikasi berbasis web menggunakan PHP dan MySQL yang menyajikan informasi serta materimateri pembelajaran bahasa Arab dan simulasi TOAFL. Metode pengembangan
sistem
yang
penulis
gunakan
adalah
Concurrent
Development Model. Dalam aplikasi ini manajemen user kurang baik. Belum adanya dokumentasi dan statistik skor user. Sehingga tidak bisa memantau perkembangan user. Aplikasi Try Out Ujian Nasional Sekolah Menengah Pertama Berbasis Web Studi kasus: Primagama Cipagalo (Setiawan, 2010). Pada penelitian ini, aplikasi try out Ujian Akhir Nasional Sekolah Menengah Pertama berbasis web dibuat untuk mengatasi beberapa masalah lamanya jangka waktu proses perhitungan nilai try out. Aplikasi yang dibuat ini dijalankan didalam jaringan Lokal Area Network (LAN) yang bertujuan untuk memaksimalkan kinerja lembaga pendidikan primagama. Penelitian ini dibuat menggunakan metode Waterfall dan diimplentasikan dengan bahasa pemrograman PHP dengan menggunakan database MySQL serta software pendukung lainnya. NST TOEFL Explorer (NST, 2005). Aplikasi ini merupakan aplikasi TOEFL CBT (Computer Based Test) yang dirancang menggunakan media
41
Flash yang berbasis desktop. Pada aplikasi ini terdapat menu materi, tutorial, kuis, dan simulasi TOEFL. Simulasi TOEFL yang ada pada aplikasi ini sudah mampu menampilkan skor dan menyimpan dokumentasi hasil perolehan skor user, namun pada aplikasi ini belum terdapat halaman admin, untuk menambah soal TOEFL. Perancangan Aplikasi Mobile Learning Test TOEFL Dengan Menggunakan Mobile Delivery Tracking System Pada PT. Mitra Integrita Utama (Prastyawan, 2009). Penelitian yang dilakukan oleh penulis ini dilakukan di PT. Mitra Integrita Utama yang merupakan salah satu perusahaan yang bergerak di bidang Mobile Learning Development. Perusahaan ini membutuhkan suatu aplikasi layanan mobile berupa tes TOEFL (Test of English as a Foreign Language) melalui handphone atau web browser yang mendukung Java, GPRS, 3G, dan WiFi. Dalam menyelesaikan pembuatan aplikasi tersebut digunakan beberapa metode, yaitu observasi, wawancara, studi literatur, desain dan struktur data, pembuatan program, validasi sistem, serta implementasi sistem. Pengembangan Sistem E-Learning Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Al-Ikhwaniah (Setiawan, 2010). Pengembangan aplikasi ini menggunakan
MOODLE
(Modular
Object
Oriented
Development
Learning) dengan basisdata MySQL. Aplikasi ini bertujuan untuk mampu menampilkan informasi mengenai materi pembelajaran, kuis, ujian, chat, forum dan berita. Metode pengembangan aplikasi menggunakan System Development Life Cycle.
42
Sistem Pembelajaran Online Untuk Pelatihan Dan Test TOEFL Menggunakan VoIP (Primastuti, 2010). Penelitian ini menggunakan teknologi Learning Manajemen System (LMS) dalam mengembangkan media pembelajaran TOEFL berbasis web. LMS yang digunakan untuk membuat media pembelajaran untuk TOEFL ini adalah Dokeos. Dalam sistem pembelajaran ini juga diimplementasikan VoIP yang digunakan untuk komunikasi lewat suara antara user dan administrator. Dalam tugas akhir
ini
telah
berhasil
diimplementasikan
pemanfaatan
Learning
Management System Dokeos dalam suatu sistem untuk pelatihan dan tes TOEFL. Sistem yang dibuat dengan memodifikasi LMS Dokeos dan teknologi VoIP. Baron’s TOEFL CD-Rom (Baron, 2006). Aplikasi ini merupakan aplikasi TOEFL CBT (Computer Based Test) yang dirancang menggunakan media Flash yang berbasis desktop. Pada aplikasi ini belum ada manajemen user, sehingga data skor user dan data user yang lainnya belum terdokumentasi. Selain itu juga belum ada menu admin, sehingga soal tidak bisa ditambahkan. Aplikasi ini di buat berdasarkan TOEFL CBT yang mempunyai perbedaan dengan TOEFL PBT, dimana user tidak bisa mengubah jawaban sebelumnya. Rancang Bangun Sistem Informasi Ujian Online Studi Kasus : Di SMU 1 Kediri (Arianto, 2008). Pada penelitian ini, yang menjadi latar belakang permasalahan adalah koreksi ujian masih dengan cara manual sehingga guru harus menambah jam kerja untuk menilai soal ujian para
43
siswa. Sistem evaluasi yang dirancang adalah sistem evaluasi ujian online. Tujuan penulis merancang sistem ini adalah agar dapat memudahkan guru untuk memberikan nilai serta mengurangi penggunaan kertas ujian. Ujian online dipakai sebagai kerangka dalam penilaian evaluasi mata pelajaran yang akan digunakan sebagai bahan ujian. Pengembangan Prototipe Sistem Bank Soal Dan Online Test (Perdana, 2004). Pada penelitian ini, aplikasi yang dikembangkan adalah prototipe Sistem Informasi Bank Soal dan Online Test, suatu sistem yang dapat membantu mengelola penyimpanan dan pengorganisasian soal-soal. Sistem yang dikembangkan ini juga memfasilitasi online test dan pembuatan naskah soal. Ruang lingkup dari proyek mahasiswa ini adalah menganalisis, merancang dan mengimplementasikan prototipe sistem. Metodologi pengembangan sistem yang digunakan adalah System Development Life Cycle. Pembanguan Modul Registrasi User Dan Modul Penambahan Soal Pada Sistem Nursing Diagnostic Test Online (Nurdiansyah, 2008). Pada penelitian ini dikembangkan aplikasi tes online khususnya untuk modul registrasi user dan manage questions. Dari aplikasi tes online ini pengguna dapat mengetahui sampai mana pengetahuan dan kemampuan pengguna dalam bidangnya khususnya perawat. Aplikasi tes online ini terdiri dari beberapa tipe soal seperti multiple choice, single choice, multiple answer, field blank baik yang memiliki teks bacaan ataupun tidak, serta dapat
44
melihat hasil tes yang sedang diikuti. Modul yang dibangun pada penelitian ini adalah modul registrasi user dan modul penambahan soal. Rancang Bangun Perangkat Lunak Tes Kompetensi Bidang Komputer CPNS Polri Berbasis Local Area Network (Ariyadi, 2010). Pada penelitian ini, perangkat lunak dibangun dengan menerapkan metode pengacakan soal dengan menggunakan bahasa pemrograman PHP dan basis data MySQL, serta menggunakan Apache sebagai web server. Dalam pembuatan perangkat lunak ini digunakan metode pengembangan aplikasi System Development Life Cycle dengan menerapkan model proses waterfall. Perangkat lunak ini diaplikasikan hanya sebatas Local Area Network saja. Evaluation Management System Berbasis Web Untuk Mendukung Penilaian Tes Online (Rasyid, 2006). Penelitian ini difokuskan kepada pengembangan Evaluation Management System (EMS) yaitu sebuah kuliah online untuk memperbaiki proses tes online pada lingkungan pembelajaran jarak jauh. Pertanyaan kuis untuk mahasiswa disediakan secara random yang diambil dari sekumpulan pertanyaan yang dibuat oleh dosen. Sistem ini dibangun dengan menggunakan teknologi PHP dengan database MySQL. System ini di-update oleh seorang administrator dan dosen dengan halaman HTML dan PHP. Aplikasi Simulasi Ujian Akhir Nasional Berbasis Web Pada SMU N 19 Bandung (Veriagus, 2009). Pada penelitian ini, dibangun suatu aplikasi yang dapat membantu para pelajar dalam melakukan try out secara online. Aplikasi ini menggunakan bahasa pemrograman PHP versi 4.0 dengan
45
menggunakan database MySQL versi 5.0.18. Tools yang dipakai dalam pembuatan aplikasi ini diantaranya: Macromedia Dreamweaver sebagai text editor, Macromedia Firefox sebagai pemotongan gambar web, dan Photoshop sebagai desain gambar. Sistem Informasi Bank Soal Untuk Sekolah Dasar Berbasis Web (Wijaya, 2006). Pada penelitian ini, tujuan dari penelitian adalah memudahkan dalam pembuatan/penyajian soal yang bervariasi dengan kualitas yang baik, cepat dalam pembuatan/penyajian soal, banyak alternatif pilihan soal-soal, kemudahan dalam mencari soal-soal yang juga dibuat oleh sekolah lain. Aplikasi ini dirancang dengan php dan basis data MySQL. Aplikasi Sistem Penerimaan Mahasiswa Baru Berbasis Ujian Online Pada UIN Jakarta (Miftahudin, 2007). Pada penelitian ini, permasalahan yang diangkat adalah ujian saringan masuk UIN Jakarta, dimana pada sistem yang berjalan ujian dilakukan secara konvensional dengan menggunakan lembar kertas. Aplikasi ini dirancang dengan menggunakan php dan MySQL. Ujian online ini tidak menentukan kelulusan, karena sistem yang dirancang masih terbatas pada ujian tulis. Aplikasi Pembelajaran E-Learning Bahasa Inggris Sebagai Media Pelatihan TOEFL (Adi, 2006). Pada penelitian ini, konsep yang digunakan adalah e-Learning sebagai metode pembelajaran. Aplikasi ini dibuat dengan tujuan membantu proses pembelajaran dalam usaha pemahaman bahasa Inggris khususnya tentang TOEFL dengan menerapkan konsep e-Learning. Aplikasi yang dikembangkan ini hanya sebatas pembelajaran TOEFL,
46
belum adanya fasilitas simulasi TOEFL. Pembelajaran dilakukan dengan fasilitas materi, contoh-contoh soal dan pembahasan. Dari beberapa penelitian sejenis yang dijadikan sebagai perbandingan dengan penelitian ini, terdapat beberapa kekurangan yang kemudian dijadikan sebagai acuan untuk pengembangan yang lebih baik pada aplikasi yang dirancang ini. Dari hasil studi penelitian sejenis yang dilakukan, maka dapat disimpulkan beberapa kelebihan yang ada pada penelitian ini, yaitu sebagai berikut: 1. Pengembangan aplikasi yang dirancang ini berbasis web dan bersifat online, sehingga sangat mudah diakses oleh pengguna dari mana saja dan kapan saja. Dalam perancangannya, aplikasi ini menggunakan bahasa pemrograman PHP dan database MySQL yang bersifat multiplatform. 2. Aplikasi yang dirancang ini menyediakan fasilitas pembelajaran, berupa materi-materi, contoh soal dengan pembahasan, dan simulasi tes TOEFL yang mendekati keadaan tes yang sebenarnya. Soal latihan dan soal TOEFL disajikan secara acak. Pengacakan soal latihan dan soal tes menggunakan fungi random dari bahasa pemrograman PHP. 3. Aplikasi yang dirancang ini mempunyai dokumentasi user yang menyimpan data user, data skor, dan data lain menyangkut pelaksanaan simulasi tes, serta adanya statistik skor user, baik secara perorangan maupun secara keseluruhan. Statistik yang ditampilkan berupa tabel dan grafik.
47
4. Aplikasi yang dirancang ini menggunakan metodologi pengembangan Incremental Process Model. Metodologi ini mempunyai sifat iteratif/pengulangan sehingga dapat mengakomodasi perubahan secara fleksibel. 5. Aplikasi yang dirancang ini telah diimplementasikan secara online dan telah diujikan kepada 50 orang dengan hasil yang baik (hasil pengujian terdapat di subbab 4.4.2).
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Kerangka Berpikir Penelitian ini meliputi beberapa tahapan yang dilalui sesuai dengan rancangan kegiatan yang tertuang dalam kerangka berpikir. Rancangan kegiatan tersebut meliputi metode pengumpulan data dan metode pengembangan aplikasi. Kerangka berpikir tersebut dapat dilihat pada gambar 3.1.
Gambar 3.1 Kerangka Berpikir (Sumber: data diolah)
48
49
3.2. Metode Pengumpulan Data 3.2.1. Wawancara Pada tahap awal perancangan aplikasi ini, terlebih dahulu dilakukan wawancara dengan pihak-pihak terkait guna mendapatkan informasi tentang permasalahan dan kebutuhan aplikasi yang akan dirancang. Wawancara dilaksanakan dengan pihak dari Pusat Bahasa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dalam hal ini langsung kepada Kepala Pusat Bahasa yakni Bapak Dr. Atiq Susilo, MA. Dari hasil wawancara yang telah dilaksanakan, diperoleh hasil sebagai berikut: a. Pusat Bahasa menyelenggarakan tes TOEFL PBT yang bersifat institusional yang mengacu pada standar baku TOEFL dari ETS (Educational Testing Service). b. Pusat Bahasa menyediakan modul dan kursus bagi calon peserta tes dengan biaya tersendiri. Namun, sedikit sekali yang memanfaatkan fasilitas ini. c. Pusat Bahasa belum menyediakan sistem pembelajaran TOEFL yang bersifat online. d. Pusat Bahasa belum menyediakan fasilitas simulasi tes, baik yg online ataupun bentuk lainnya. Hasil wawancara selengkapnya dapat dilihat di lampiran. 3.2.2. Kuesioner Pada penelitian ini yang menjadi target secara khusus adalah mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah Jakarta yang melaksanakan tes
50
TOEFL di Pusat Bahasa. Untuk mengetahui permasalahan dan keinginan yang diharapkan oleh calon pengguna aplikasi ini, maka dilakukan penyebaran kuesioner kepada mahasiswa yang akan dijadikan sampel data. Pengambilan
sampel
dilakukan
dengan
teknik
Cluster
Sampling. Cluster Sampling adalah teknik pengambilan sampel yang memberikan peluang sama bagi setiap unsur populasi untuk menjadi anggota sampel berdasarkan bagian/area yang ada (Sugiyono, 2009: 65). Alasan penggunaan teknik pengambilan sampel ini adalah karena jumlah populasi (Mahasiswa UIN) yang cukup besar dan terdiri dari beberapa bagian (fakultas). Untuk mendapatkan hasil yang mampu menggambarkan/mewakili populasi yang besar ini, maka sampel diambil dengan jumlah yang sama dari setiap bagian (fakultas). Sampel yang diambil sebanyak 50 orang mahasiswa yang mewakili fakultas-fakultas yang ada di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta dengan masing-masing fakultas diwakili oleh 5 orang. Kuesioner yang diberikan kepada sampel ini dilakukan sebanyak dua kali, yang pertama yaitu kuesioner pada tahap awal sebelum pengembangan aplikasi yang bertujuan untuk mengetahui keinginan dari calon pengguna aplikasi dan kuesioner yang kedua pada tahap akhir untuk pengujian aplikasi yang bertujuan untuk mengetahui respon pengguna terhadap apliksi yang telah dirancang.
51
3.2.3. Studi Pustaka Untuk mendapatkan referensi-referensi guna mendukung penelitian ini maka dilakukan studi pustaka, yakni dengan mencari sumber-sumber referensi yang terkait dengan penelitian ini. Pencarian referensi dilakukan di perpustakaan (perpustakaan Fakultas Sains dan Teknologi dan perpustakaan utama UIN), American Corner (yang berada di perpustakaan utama lantai 2), toko buku, dan sumber online dari internet (berupa e-book dan situs resmi TOEFL). Informasi yg didapat dari sumber referensi tersebut digunakan dalam menyusun landasan teori dan
metodologi
penelitian, serta diaplikasikan secara langsung dalam perancangan aplikasi. Pustaka-pustaka yang dijadikan referensi dapat dilihat di Daftar Pustaka. 3.3. Metode Pengembangan Aplikasi Metode yang digunakan dalam pengembangan aplikasi ini adalah metode Incremental Process Model. Metode ini dikembangkan oleh Harlam Mills, sebagai perbaikan dari metode waterfall (Sommerville, 2006). Pada metode ini tiap-tiap proses dibagi menjadi serangkaian increment yang dikembangkan secara bergantian. Kelebihan yang dimiliki oleh metode pengembangan aplikasi ini adalah: a. Bersifat iteratif/pengulangan dan dapat mengakomodasi perubahan secara fleksibel.
52
b. Mengutamakan kebutuhan pengguna dan cocok untuk proyek berskala kecil. c. Produk yang dihasilkan semakin lama semakin lengkap sampai menghasilkan versi terlengkap karena mengalami perbaikan produk yang berkesinambungan. d. Memiliki resiko rendah terhadap pengembangan sistem. e. Nilai penggunaan dapat ditentukan pada setiap increment sehingga fungsionalitas sistem disediakan lebih awal. Alasan pemilihan metode incremental process model untuk diterapkan ke dalam perancangan aplikasi ini adalah sebagai berikut: a. Metode ini cocok digunakan pada perancangan aplikasi ini, karena aplikasi ini termasuk aplikasi skala kecil. b. Mengutamakan kepentingan pengguna, dimana kebutuhan-kebutuhan yang terpenting dimasukkan ke dalam tahap awal increment, dan produk increment sudah bisa digunakan karena merupakan produk inti (core). c. Metode ini sesuai dengan karakteristik web dimana pada increment pertama web sudah bisa digunakan dan pada increment berikutnya sistem web yang dikembangkan membutuhkan update dan modifikasi data secara berkala. 3.3.1. Communication Pada tahap awal perancangan, hal yang yang terpenting adalah mengkomunikasikan rancangan aplikasi yang akan dibuat dengan
53
pihak-pihak terkait. Informasi yang didapat nantinya akan digunakan dalam perancangan dan pengembangan aplikasi. Hasil wawancara terdapat di lampiran. 3.3.2. Planning Tahapan
berikutnya
yang
dilaksanakan
yaitu
tahapan
perencanaan (planning). Pada tahapan ini dilakukan penentuan waktu penyelesaian aplikasi dan tahapan-tahapan yang dilalui, menentukan
kebutuhan
sistem,
dan
menentukan
bahasa
pemrograman yang akan digunakan. 3.3.3. Modelling Setelah menempuh tahapan planning, maka tahap selanjutnya adalah modelling. Pada tahapan modelling ini dilakukan perancangan model dan desain aplikasi yang meliputi perancangan aplikasi, perancangan database, dan perancangan antarmuka (tampilan) aplikasi. 3.3.3.1. Perancangan Aplikasi Pada tahapan perancangan aplikasi ini meliputi beberapa hal, yaitu: 1. Pembuatan mengetahui
Diagram aliran
Alir
data
(flowchart),
dalam
aplikasi
untuk secara
keseluruhan sehingga dapat dengan mudah mengolah data menjadi informasi. Implementasi
54
2. Pembuatan DFD (Data Flow Diagram), untuk menggambarkan proses perhitungan dan manipulasi data sehingga menghasilkan informasi yang terperinci dan detil. 3. Pembuatan STD (State Transition Diagram), untuk menggambarkan alur-alur menu dalam aplikasi. 4. Pembuatan Kamus Data (Data Dictionary), untuk menggambarkan secara terperinci entitas yg ada dalam database. Implementasi perancangan aplikasi dapat dilihat di subbab 4.3.1 3.3.3.2. Perancangan Database Pada tahapan perancangan database ini meliputi beberapa hal, yaitu: 1. Penerjemahan entitas ke dalam database 2. Penentuan hubungan (relationship) antar tabel yang saling berhubungan. 3. Perancangan struktur database. Implementasi perancangan database dapat dilihat di subbab 4.3.2.
55
3.3.3.3. Perancangan Antarmuka Pada tahapan ini dilakukan perancangan terhadap antarmuka (tampilan) aplikasi. Perancangan antarmuka ini meliputi perancangan halaman-halaman web pada aplikasi ini, penentuan letak menu, header, footer, serta content dari aplikasi. Implementasi perancangan antarmuka dapat dilihat di subbab 4.3.3.
3.3.4. Construction Tahapan ini adalah tahapan konstruksi dari aplikasi yang akan dibangun. Tahapan ini meliputi coding dan testing. 3.3.4.1. Coding Setelah menyelesaikan semua tahapan perancangan, maka selanjutnya akan diimplementasikan ke tahapan coding. Perancangan database yang telah dilakukan diimplementasikan pada database yang telah ditentukan sebelumnya, yaitu MySQL dengan menggunakan aplikasi phpMyAdmin.
Selanjutnya
dilakukan
implementasi
terhadap pengembangan aplikasi dengan mengacu pada desain aplikasi ke dalam bahasa pemrograman yang telah ditentukan yakni PHP (terdapat di subbab 4.4.1).
56
3.3.4.2. Testing Tahapan berikutnya yang ditempuh yakni testing (pengujian) terhadap aplikasi yang telah dibuat secara keseluruhan. Tahap testing terhadap aplikasi ini dilakukan dengan metode blackbox oleh penulis dan pengujian kepada pengguna (terdapat di subbab 4.4.2). 3.3.5. Deployment Setelah selesai melewati tahap pengujian dan aplikasi sudah dianggap rampung, maka tahap terakhir adalah deployment. Dalam hal ini aplikasi yang telah jadi akan di-upload pada web hosting yang telah ditentukan (terdapat di subbab 4.5).
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
Aplikasi dirancang dengan mengimplementasikan metode pengembangan aplikasi yang telah dijelaskan pada bab sebelumnya yaitu metode Incremental Process Model. Metode ini berfokus pada penyampaian produk operasional pada setiap increment. Increment awal adalah versi stripped-down dari produk akhir, tetapi produk tersebut memberikan kemampuan untuk melayani pengguna. Berikut adalah tahap-tahap penerapan dari metode yang digunakan pada pengembangan aplikasi ini. 4.1. Communication 4.1.1. Sekilas Tentang Pusat Bahasa Pusat Bahasa didirikan pada tahun 1970. Dimaksudkan pada awalnya untuk melaksanakan proses pengajaran bahasa asing, khususnya Arab dan Inggris. Seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran berikutnya
yang lembaga
kontinu ini
dilakukan,
pada
perkembangan
mendapat
kepercayaan
untuk
menyelenggarakan tes proficiency kedua bahasa tersebut. Di tahun 1999, dikarenakan adanya tuntutan untuk memperluas cakupan tugas, maka lembaga bahasa berubah nama menjadi Pusat Bahasa dan Budaya (PBB). Perubahan nama tersebut menjadikan lingkup
57
58
tugasnya tidak semata-mata pengajaran bahasa tetapi juga kajian budaya. Setelah dirasakan adanya perkembangan yang signifikan dari Pusat Bahasa dan Budaya dan sejalan dengan kebijakan agar fokus dan distingsi tugas-tugas kelembagaan di UIN lebih dipertegas, maka tahun 2005, Pusat Bahasa dan Budaya (PBB) dipilah menjadi dua kelembagaan yang berbeda: Pusat Bahasa dan Pusat Kajian Agama dan Budaya. Tahun 2006 Pusat Bahasa melakukan penyegaran visioner, pembenahan manajerial dan penyusunan personalia serta programprogram baru yang lebih spesifik, aktual dan relevan sehingga kelak dapat menjadi salah satu lembaga bahasa terpandang sesuai dengan tekad UIN untuk menjadi kampus yang siap berkompetisi secara internasional. 4.1.1.1. Misi Dan Tugas a. Menyelenggarakan pengajaran kebahasaan. Meliputi, bahasa Arab, Inggris, Indonesia, Jepang, Jerman, Perancis dll. b. Ikut memberdayakan beberapa lembaga pendidikan untuk meningkatkan kualitas kebahasaan. c. Mempelopori sertifikasi, riset, training, publikasi kebahasaan untuk lembaga pemerintah maupun nonpemerintah.
59
4.1.1.2. Lingkup Kegiatan a. Sertifikasi dan training kebahasaan, baik Arab maupun Inggris. Khususnya bagi mahasiswa UIN di berbagai fakultas dan jenjangnya. b. Mengkoordinir pengajaran kebahasaan di UIN dengan memberikan standarisasi minimal. c. Menjalin kerjasama internasional dengan beberapa lembaga kebahasaan potensial. d. Menjadi
institusi
yang
semakin
mandiri
secara
finansial. e. Memperbanyak penerbitan buku-buku dan inovasi pengajaran serta training kebahasaan. f. Penguatan kelembagaan secara kontinu di bidang sumber
daya
manusia,
peralatan
training
dan
pengajaran beserta instrumen-instrumennya. g. Menyelenggarakan pengajaran Bahasa Indonesia untuk Penutur Asing (BIPA) h. Mengadakan pengajaran dan tes Bahasa Inggris dan Arab bagi mahasiswa pascasarjana remedial.
60
4.1.2. Analisis Sistem 4.1.2.1. Analisis Sistem Yang Sedang Berjalan Peserta yang akan mengikuti tes TOEFL harus mendaftarkan diri langsung ke Pusat Bahasa. Setelah melakukan
pendaftaran
dan
menyelesaikan
semua
administrasi termasuk biaya tes, peserta akan mendapatkan jadwal pelaksanaan tes. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar 4.1.
Gambar 4.1 Flowchart Pelaksanaan TOEFL
61
Setelah melaksanakan tes, kemudian pihak Pusat Bahasa akan melakukan koreksi terhadap hasil tes dan menghitung skor TOEFL. Biasanya peserta harus menunggu sekitar satu minggu untuk dapat mengetahui hasil tes. Perhitungan skor dilakukan secara manual. Berikut sistem penilaian skor TOEFL : 1.
Semua jawaban diperiksa secara manual dengan cara mencocokkan dengan kunci jawaban.
2.
Tidak ada pengurangan nilai jika jawaban salah.
3.
Jumlah jawaban yang benar tiap-tiap section dikonversi dengan tabel konversi skor TOEFL (lihat lampiran)
4.
Nilai hasil konversi inilah yang kemudian diproses dengan menggunakan perhitungan skor TOEFL yaitu: Total skor konversi x (10/3) Total skor konversi = Jumlah nilai hasil konversi section 1, 2, dan 3
5.
Skor minimal adalah 310 dan skor maksimal adalah 677. Walaupun dalam perhitungan dapat terjadi skor yang kurang dari 310, namun skor minimal yang ditampilkan adalah 310.
Contoh perhitungan skor TOEFL : Misalkan peserta X memperoleh skor jawaban sebagai berikut :
62
1.
Section 1 (listening) = 35, setelah dikonversi menjadi 52 (lihat di tabel konversi)
2.
Section 2 (grammar) = 25, setelah dikonversi menjadi 48 (lihat di tabel konversi)
3.
Section 3 (reading) = 30, setelah dikonversi menjadi 47 (lihat di tabel konversi)
4.
Dengan menggunakan rumus perhitungan skor TOEFL, maka diperoleh skor sebagai berikut: (52 + 48 + 47) x (10/3) = 490 Maka skor TOEFL yang diperoleh adalah 490.
4.1.2.2. Analisis Permasalahan Setelah menganalisis sitem yang berjalan, maka dapat diketahui beberapa kelemahan sistem yang masih berjalan secara manual tersebut, yaitu sebagai berikut: a. Pada sistem yang berjalan, proses pembelajaran dan tes TOEFL dilakukan secara konvensional, yakni dengan tatap muka di dalam kelas. b. Proses koreksi jawaban dan perhitungan skor yang dilakukan secara manual menyebabkan hasil skor yang diperoleh baru dapat diketahui minimal satu minggu setelah pelaksanaan tes.
63
4.1.2.3. Pemecahan Masalah Berdasarkan
hasil
analisis,
wawancara
dan
kuesioner yang dilakukan, maka dapat diusulkan sebuah aplikasi simulasi TOEFL yang berbasis web yang dapat membantu calon peserta dalam mendalami materi yang berkaitan dengan TOEFL dan memberikan gambaran tes melalui simulasi dalam bentuk aplikasi web. Sistem yang diusulkan yaitu admin melakukan login dengan memasukkan username dan password. Kemudian admin melakukan pemasukan data soal TOEFL dan kunci jawabannya ke dalam database aplikasi. Pengguna aplikasi, dalam hal ini adalah calon peserta tes harus melakukan login untuk dapat masuk ke dalam menu simulasi TOEFL dan
melakukan
simulasi
TOEFL
tersebut.
Setelah
menyelesaikan keseluruhan tes, maka skor hasil akan langsung dapat diketahui. Selain melakukan simulasi, pengguna
aplikasi
juga
dapat
melakukan
latihan,
mempelajari materi dan mengunduh materi. Flowchart sistem usulan dapat dilihat pada gambar 4.2.
64
Gambar 4.2 Flowchart Sistem Usulan 4.2. Planning Aplikasi yang dirancang berbentuk online dengan menerapkan aplikasi berbasis web. Pemilihan sistem online ini untuk kemudahan akses bagi user agar bisa mengakses aplikasi ini dari mana saja dan kapan saja.
65
Aplikasi nantinya akan diunggah ke web hosting agar dapat diakses oleh user. Untuk pengaksesan, user akan menggunakan web browser.
4.3. Modeling 4.3.1. Perancangan Aplikasi 4.3.1.1. Flowchart Flowchart berfungsi untuk menggambarkan alur sistem yang akan dibangun. Flowchart usulan aplikasi terdapat pada gambar 4.2. 4.3.1.2. DFD (Data Flow Diagram) Penggunaan DFD (Data Flow Diagram) untuk menggambarkan alur proses data dari sistem secara logika. 1. Diagram Konteks Pada diagram konteks terdapat 2 (dua) entitas yang menunjang aplikasi ini, yaitu admin dan user. Pada aplikasi yang diusulkan, penbedaan level user akan mempengaruhi batasan layanan, yaitu sebagai berikut : Admin, memiliki hak akses tertinggi di mana admin dapat melihat data pada aplikasi, memanipulasi data dan dapat menghapus data. User, memiliki hak akses untuk melihat materi, melakukan simulasi, dan melakukan latihan soal.
66
Gambar 4.3 Diagram Konteks
67
2. Diagram Zero
Gambar 4.4 Diagram Zero
68
4.3.1.3. STD (State Transition Diagram) Penggunaan STD (State Transition Diagram) untuk menggambarkan rancangan menu utama. Terdapat dua STD yaitu: a. Admin
Gambar 4.5 STD admin
69
b. User
Gambar 4.6 STD user
4.3.1.4. Kamus Data Kamus data berfungsi membantu pelaku sistem untuk
mengartikan
aplikasi
secara
detail
dan
mengorganisasi semua elemen data yang digunakan dalam sistem secara persis sehingga pemakai dan penganalisis sistem mempunyai dasar pengertian yang sama tentang masukan, keluaran, penyimpanan dan proses. Sebelum merinci kamus data, terlebih dahulu akan didefinisikan Data Model Requirment yang berfungsi untuk menjelaskan fungsi dari tiap entitas yang ada. Data Model Requirment ini terdapat pada tabel 4.1.
70
Tabel 4.1 Data Model Requirement Entitas
Fungsi Bertugas dalam pemeliharaan sistem, dan data
Admin
yang ada di dalam sistem. Pengguna aplikasi.
User
Berisi materi pembelajaran yang berkaitan dengan
Materi
TOEFL.
Latihan
Berisi latihan soal yang berkaitan dengan TOEFL
Soal Listening
Berisi soal section listening TOEFL
Soal Grammer
Berisi soal section grammer TOEFL
Soal Reading
Berisi soal section reading TOEFL
Download
Berisi file yang dapat diunduh oleh user
Data model requirement yang lebih terperinci, sebagai berikut: 1.
Admin (username,password) a. username : username admin untuk mengakses sistem b. password : password admin untuk mengakses sistem.
database pada aplikasi ini dapat dilihat pada gambar 4.7.
Gambar 4.7 ERD (Entity relationship diagram)
74
4.3.2.2. LRS (Logical Record Structure) Struktur logik atau LRS (Logical Record Structure) database pada aplikasi ini dapat dilihat pada gambar 4.8
Gambar 4.8 LRS (Logical Record Structure)
4.3.2.3. Spesifikasi Database Nama database : simulasitoefl 1. Tabel User Nama table
: user
Primary key
: id_user
75
Tabel 4.2 Tabel User
2. Tabel Materi Nama table
: materi
Primary key
: id_ materi Tabel 4.3 Tabel Materi
3. Tabel Jenis Materi Nama table
: jenis_materi
Primary key
: id_ jenis_materi Tabel 4.4 Tabel Jenis Materi
76
4. Tabel Latihan Nama table
: latihan
Primary key
: id_ latihan Tabel 4.5 Tabel Latihan
5. Tabel Listening Nama table
: listening
Primary key
: id_ listening Tabel 4.6 Tabel Listening
6. Tabel Grammer Nama table
: grammer
Primary key
: id_ grammer Tabel 4.7 Tabel Grammer
77
7. Tabel Reading Nama table
: reading
Primary key
: id_ reading Tabel 4.8 Tabel Reading
8. Tabel Skor Nama table
: skor
Primary key
: id_ skor Tabel 4.9 Tabel Skor
9. Tabel Skor User Nama table
: skor_user
Primary key
: id_ skor_user Tabel 4.10 Tabel Skor User
78
10. Tabel Temp Skor Nama table
: temp_skor
Primary key
: id_ temp_skor Tabel 4.11 Tabel Temp Skor
11. Tabel Download Nama table
: download
Primary key
: id_ download Tabel 4.12 Tabel Download
12. Tabel Buku Tamu Nama table
: buku_tamu
Primary key
: id_ bukutamu Tabel 4.13 Tabel Buku Tamu
79
13. Tabel Pengunjung Nama table
: pengunjung
Primary key
: id_ pengunjung Tabel 4.14 Tabel Pengunjung
14. Tabel Kategori User Nama table
: kategori_user
Primary key
: id_ kategori_user Tabel 4.15 Tabel Kategori User
80
4.3.3. Perancangan Antarmuka 4.3.3.1. Antarmuka Halaman Admin Secara umum, rancang antarmuka halaman admin seperti terlihat pada gambar 4.9.
Gambar 4.9 Antarmuka admin 4.3.3.2. Antarmuka Halaman User Antarmuka pada halaman user dirancang dua macam, yaitu dengan kolom menu pada sisi kiri halaman dan tanpa kolom menu. Halaman dengan tanpa kolom menu ini digunakan untuk halaman simulasi TOEFL. Halaman menu yang kosong tersebut digantikan dengan halaman jawaban. 1. Antarmuka Halaman User
81
Gambar 4.10 Antarmuka User 2. Antarmuka Halaman TOEFL Khusus pada halaman TOEFL, menu yang biasa ada disebelah kiri ditiadakan, diganti dengan kolom untuk menjawab soal.
Gambar 4.11 Antarmuka TOEFL
82
4.4. Construction 4.4.1. Coding (Pengkodean) Dalam tahap coding, perancangan aplikasi ini menggunakan bahasa pemrograman PHP versi 5.3.1 dengan database MySQL versi 5.1.41 yang telah terintegrasi dalam Xampp versi 1.7.3. Untuk penulisan kode, digunakan bantuan aplikasi Adobe Dreamweaver CS3 sebagai text editor. Adobe Dreamweaver CS3 dipilih karena kemudahannya dalam penulisan kode dengan fasilitasfasilitas yang telah disediakan. Source code program aplikasi ini dapat dilihat di bagian Lampiran. 4.4.2. Testing (Pengujian) Setelah selesai melakukan coding aplikasi, maka aplikasi ini harus diujicoba terlebih dahulu dengan tujuan untuk mengetahui apakah aplikasi ini dapat bekerja dengan baik dan apakah aplikasi ini telah sesuai dengan tujuan yang diharapkan. 4.4.2.1. Pengujian Mandiri Pengujian mandiri dilakukan sebelum aplikasi ini ujicobakan kepada pihak pengguna. Pengujian mandiri dilakukan dengan mengecek satu persatu menu yang ada. Pengujian mandiri ini dilakukan denga metode Black-box. Pengujian Black-box berupaya untuk menemukan kesalahan dalam kategori berikut: (1) fungsi yang tidak tepat atau hilang, (2) kesalahan interface, (3) kesalahan pada struktur
83
data atau akses database eksternal, (4) kesalahan prilaku atau kinerja, (5) kesalahan inisialisasi dan penghentian (Pressman, 2010:495). Pengujian ini dilakukan dalam 2 tahapan, yaitu sebagai admin dan sebagai user. 1. Pengujian Sebagai Admin Pengujian ini dilakukan dengan melakukan login sebagai admin. Admin memiliki hak akses ke seluruh data yang ada dalam aplikasi. Hasil pengujian sebagai admin dapat dilihat pada tabel 4.16. Tabel 4.16 Pengujian Admin No.
Pengujian
Persyaratan Login sebagai admin
1
Tambah data user
2
Edit data user
3
Hapus data user
4
Lihat skor user
Login sebagai admin
5
Hapus skor user
Login sebagai admin
6
Tambah data soal TOEFL
Login sebagai admin
7
Edit data soal TOEFL
8 9
Hapus data soal TOEFL Tambah data menu
Login sebagai admin Login sebagai admin
Login sebagai admin Login sebagai admin Login sebagai
Hasil Yang Diharapkan Dapat menambahkan data user Dapat mengubah data user Dapat menghapus data user Dapat menampilakn skor user Dapat menghapus data skor user Dapat menambahkan soal TOEFL Dapat mengubah soal TOEFL Dapat menghapus soal TOEFL Dapat
Hasil Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok
84
materi
admin Login sebagai admin Login sebagai admin
10
Edit data materi
11
Hapus data materi
12
Tambah data latihan
13
Edit data latihan
14
Hapus data latihan
15
Lihat komentar
Login sebagai admin
16
Hapus komentar
Login sebagai admin
17
Tambah data download
Login sebagai admin
18
Edit data download
19
Hapus data download
20
Lihat data statistik
Login sebagai admin Login sebagai admin Login sebagai admin
Login sebagai admin Login sebagai admin Login sebagai admin
menambahkan data materi Dapat mengubah data materi Dapat menghapus data materi Dapat menambahkan data latihan Dapat mengubah data latihan Dapat menghapus data latihan Dapat menampilkan komentar Dapat menghapus komentar Dapat menambahkan data download Dapat mengubah data download Dapat menghapus data download Dapat menampilkan statistik
2. Pengujian Sebagai User Pengujian ini dilakukan dengan melakukan login sebagai user. User memiliki hak akses terbatas. User hanya dapat melihat dan mengubah data yang telah diberikan hak akses kepadanya. Hasil pengujian sebagai user dapat dilihat pada tabel 4.17.
Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok Ok
85
Tabel 4.17 Pengujian User No.
Pengujian
Persyaratan Tanpa login/ Login sebagai user Tanpa login/ Login sebagai user Tanpa login/ Login sebagai user
21
Lihat materi
22
Pilih materi
23
Download
24
Memberi komentar
Tanpa login/ Login sebagai user
25
Mendaftar
Tanpa login/ Login sebagai user
26
Mengerjakan latihan
Tanpa login/ Login sebagai user
27
Lihat profil
Login sebagai user
28
Edit profil
Login sebagai user
29
Lihat skor
Login sebagai user
30
Mengerjakan TOEFL
Login sebagai user
Hasil Yang Diharapkan Dapat menampilkan materi Dapat menampilkan materi yang dipilih Dapat mengunduh file yang diinginkan Dapat mengirimkan komentar yang telah diketikkan Dapat memproses data yang telah dimasukkan Dapat proses jawaban dan memberikan hasil Dapat menampilkan data profil user Dapat mengubah data profil user Dapat menampilkan skor user Dapat proses jawaban dan memberikan hasil
4.4.2.2. Pengujian Lapangan Pengujian lapangan dilakukan kepada 50 orang mahasiswa. Dari hasil kuesioner (kuesioner terlampir) yang dibagikan kepada penguji setelah dilakukan pengujian, maka dapat diambil kesimpulan seperti yang terlihat pada tabel 4.18.
Hasil Ok Ok Ok Ok
Ok
Ok Ok Ok Ok Ok
86
Tabel 4.18 Pengujian Lapangan No.
Hal Yang Di Uji
Penilaian
1.
Aplikasi secara keseluruhan
Baik
2.
Fitur untuk user
Baik
3.
Fitur latihan
Baik
4.
Fitur simulasi TOEFL
Baik
5.
Fitur Pendukung
Baik
6.
Tampilan Aplikasi
Baik
7.
Kemudahan akses ke menu aplikasi
Baik
8.
Kesesuaian dengan Kebutuhan
Baik
4.5. Deployment Setelah aplikasi diuji dan dinyatakan siap rilis, maka aplikasi ini disebarluaskan melalui internet yang dapat diakses melalui web browser ke alamat situs www.simulasitoefl.co.cc.
Web Browser
Web Server MySQL
Gambar 4.12 Deployment Diagram Aplikasi
Agar aplikasi ini dapat di akses melalui internet, maka harus dilakukan upload aplikasi ke internet. Tahap-tahap yang dilakukan adalah:
87
4.5.1. Pendaftaran Web Domain Web domain yang digunakan adalah co.cc (www.co.cc). Alasan penggunaan web domain ini adalah karena harganya relatif murah, bahkan untuk domain tertentu bisa gratis. Adapun langkahlangkah untuk mendaftar pada co.cc adalah sebagai berikut : 1. Buka alamat web domain .co.cc di http://www.co.cc/ 2. Lakukan registrasi dengan klik Create an account now. 3. Setelah kolom isian tampil, isi data pada semua form. Kemudian klik tombol Continue 4. Setelah pendaftaran, tunggu selama 3 menit untuk dapat menggunakan domain. 5. Ketik nama domain yang diinginkan pada kolom yang tersedia dan cek ketersediaan domain. 6. Jika domain tersedia, maka daftarkan domain tersebut sebagai domain aplikasi. 4.5.2. Pendaftaran Web Hosting Web
hosting
yang
digunakan
adalah
000webhost
(www.000webhost.com). Alasan pemilihan web hosting ini karena fasilitas pendukungnya yang lengkap dan harganya yang relatif murah bahkan gratis. Adapun langkah-langkah untuk mendaftarkan web hosting adalah sebagai berikut : 1. Buka alamat 000webhost di http://www.000webhost .com
88
2. Klik Sign Up untuk melakukan registrasi dan membuka halaman pendaftaran. 3. Isi semua form dengan lengkap. Setelah semua data telah dimasukkan, klik Create My Account. 4. Setelah pendaftaran, tunggu proses verifikasi selama 24 jam untuk dapat menggunakan akun yang telah dibuat. 4.5.3. Proses Input Database Database yang telah kita buat dalam proses pengembangan, perlu kita masukkan ke dalam sistem database pada server web hosting yang akan kita gunakan. Adapun langkah yang penulis lakukan untuk meng-input database sebagai berikut : 1. Login pada halaman 000webhost. 2. Setelah masuk ke halaman awal, kemudian masuk ke Control Panel. 3. Setelah masuk ke halaman control panel, masuk ke MySQL dan membuat database baru. 4. Kemudian masuk ke halaman phpMyAdmin dan melakukan import database SQL. 5. Tunggu sampai proses import database selesai dilakukan. 4.5.4. Proses Upload File Aplikasi Tool yang digunakan untuk upload file aplikasi adalah Filezilla. Adapun langkah-langkah untuk proses upload aplikasi sebagai berikut :
89
1. Buka aplikasi Filezilla. Tampilan aplikasi Filezilla dapat dilihat pada gambar.
Gambar 4.13 Tampilan Aplikasi Filezilla 2. Masukkan Host, Username, Password, dan Port yang digunakan untuk dapat masuk ke dalam sistem server. Host
: simulasitoefl.co.cc
Username : (dari 000webhost) Password : (dari 000webhost) Port
: 21
3. Setelah terhubung, masuk ke folder “public_html” yang tampil di kolom remote site sebelah kanan. Di folder inilah tempat menaruh file aplikasi web yang akan di-hosting. Untuk
90
memasukkan file aplikasi, lakukan “drag and drop” file yang berada di kolom local site ke kolom remote site.
BAB V PENUTUP
Setalah melakukan serangkaian penelitian, maka pada bab ini akan diuraikan kesimpulan yang dapat ditarik dari penelitian ini. Selain kesimpulan, penulis juga akan memberikan saran-saran bagi pihak-pihak yang akan melanjutkan pengembangan penelitian ini di masa yang akan datang. 5.1. Kesimpulan Dari perancangan aplikasi simulasi TOEFL ini, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1. Aplikasi yang dibangun berbasis web dan bersifat online, sehingga memudahkan pengguna dalam menggunakan aplikasi ini dimana saja dan kapan saja. 2. Aplikasi yang dirancang ini mampu memberikan alternatif pembelajaran TOEFL dan memberikan simulasi tes TOEFL bagi calon peserta tes, hal ini terlihat dari hasil kuesioner pengujian aplikasi kepada pengguna. 3. Aplikasi ini merupakan sarana penunjang pembelajaran bagi calon peserta tes TOEFL dalam mempersiapkan diri menghadapi tes, bukan aplikasi untuk menggantikan tes TOEFL yang sebenarnya. 4. Perancangan aplikasi ini disesuaikan dengan standar baku TOEFL PBT dari lembaga ETS (Educational Testing Service) yang digunakan oleh Pusat Bahasa.
91
92
5.2. Saran Dalam aplikasi ini masih terdapat beberapa hal yang menjadi kekurangan dan sangat baik untuk dilakukan pengembangan di masa yang akan datang. Beberapa saran terkait aplikasi ini yaitu: 1. Tampilan aplikasi sebaiknya menggunakan CSS yang lebih menarik dan dinamis. 2. Sebagai pendukung, aplikasi sebaiknya dilengkapi dengan kamus bahasa Inggris-Indonesia. 3. Aplikasi sebaiknya dapat melakukan pencetakan laporan. 4. Seiring
dengan
perkembangan
teknologi
mobile,
pada
pengembangan selanjutnya aplikasi dapat dikembangkan dalam versi android dan sistem operasi mobile lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Bambang, Sridadi. 2009. Pemodelan dan Simulasi Sistem. Jakarta: Penerbit Informatika Chang, T.C, Chang C. L. 2007. Enchanting the English Learning. Jakarta Educational Testing Service. 2006. The Official Guide to The New TOEFL iBT. McGraw-Hill Companies, Inc. _______________________.
2011.
What
is
TOEFL
PBT.
[Online]
Tersedia: http://www.ets.org/toefl/pbt/about. [3 Jan 2011 12:10] Kadir, Abdul. 2003. Pengenalan Sistem Informasi. Yogyakarta: Andi Ladjamudin, Al-Bahra Bin. 2005. Analisis dan Desain Sistem Informasi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Nader, J. C. 2001. Prentice Hall’s Illustrated Dictionary of Computing. New South Wales: Prentice Hall Inc. Nurhartantrio, Taufik. 2010. Aplikasi Pembelajaran Bahasa Arab dan Simulasi TOAFL (Test Of Arabic as Foreign Language) Berbasis Web. Skripsi Tidak Diterbitkan Parno. 2005. Data Flow Diagram. [Online] Tersedia: http://hasmapsa.staff. gunadarma.ac.id/Downloads/files/18968/Mg+4+%26+Mg+5+++DFD.pdf [30 Juli 2011 22:00] Peranginangin, Kasiman. 2006. Aplikasi WEB dengan PHP dan MySQL. Yogyakarta: Andi Philips, Deborah. 2001. Longman Complete Course for the TOEFL Test: Preparation for the Computer and Paper Test. New York: Addison-Wesley Longman Inc PHP. 2011. What is PHP. [Online] Tersedia: http://id.php.net/manual/en/introwhatis.php [30 Maret 2011 13:30]
93
94
Pressman, Roger S. 2010. Software Engineering: A Practitioner’s Approach. New York: Mc Graw Hill Companies Inc Putra, Ade Dwi, et all. 2009. Rancang Bangun Media Pembelajaran TOEFL Berbasis Web. Skripsi Tidak Diterbitkan Pyle, Michaal A. 2001. CliffsTestPrep TOEFL CBT. Foster City: IDG Books Worldwide, Inc. Rakhmadi, Aris dan Lukito Edi Nugroho. 2009. Implementasi dan Evaluasi English-Learning Berbasis web Untuk TOEFL Preparation. Skripsi Tidak Diterbitkan Razaq, Octa. 2010. Test Your Own TOEFL Score: Uji Skor TOEFL Anda. Yogyakarta: Pustaka Widyatama. Sharpe, Pamela J. 2004. How to prepare for the TOEFL test : test of English as a foreign language 11th ed. USA: Barron's Educational Series, Inc. Sidik, Betha dan Husni Iskandar Pohan. 2001. Pemrograman Web dengan HTML. Bandung: Informatika Turban, Efram, et all. 2006. Pengantar Teknologi Informasi, Edisi 3. Jakarta: Salemba Infotek Wahid, Fathul. 2002. Kamus Istilah Teknologi Informasi. Yogyakarta: Andi Offset Williams, B. K. & S. C. Sawyer. 2007. Using Information Technology: Pengenalan Praktis Dunia Komputer dan Komunikasi. Yogyakarta: Penerbit Andi Wismakarma, Komang. 2010. Panduan Lengkap Menguasai Pemrograman CSS. Yogyakarta: Lokomedia
LAMPIRAN - A
A-1
WAWANCARA
Wawancara dilaksanakan dengan Kepala Pusat Bahasa, Bapak Dr. Atiq Susilo, MA pada: Hari/Tgl : Jumat, 4 Februari 2011 Waktu
: 10.00 WIB
Tempat
: Ruang Kepala Pusat Bahasa
Ket
: A = Penulis B = Kepala Pusat Bahasa
A
: Bagaimana pelaksanaan tes TOEFL di Pusat Bahasa?
B
: Pusat Bahasa ini merupakan lembaga yang mengemban tugas salah satunya sebagai penyelenggara tes TOEFL, baik itu bagi mahasiswa UIN, maupun bagi kalangan umum. Tes TOEFL itu sendiri telah menjadi persyaratan untuk calon mahasiswa baru yang akan menempuh studinya di UIN dan juga menjadi persyaratan kelulusan bagi mahasiswa yang akan menyelesaikan studinya.
A
: Apakah pelaksaaan tes TOEFL ini sama dengan di tempat lain atau ada perbedaannya?
B
: Sama, tes TOEFL yang diadakan di sini sama dengan di tempat lain. Karena tes TOEFL sudah ada standarnya, tidak boleh diubah-ubah. Acuan dari lembaga internasional ETS.
A
: Jenis TOEFL apa yang digunakan di Pusat Bahasa?
B
: Di Pusat Bahasa ini kami melaksanakan tes TOEFL yang menggunakan lembar jawaban kertas atau TOEFL PBT (Paper Based Test).
A
:
Apa alasan digunakannya TOEFL PBT?
A-2
B
: Karena jenis tes ini lebih umum dipakai di Indonesia dan di dunia akademis. Sistem skor yang digunakan pada penilaian TOEFL yang umum digunakan adalah skor dari TOEFL PBT. Untuk jenis tes yang lain, penilaian skornya pun akan berbeda.
A
: Dari hasil pengamatan pihak Pusat Bahasa, apakah skor yang didapat para peserta cukup tinggi?
B
: Dari pemantauan kami, nilai hasil tes bervariasi.
A
: Apakah pihak Pusat Bahasa telah melaksanakan semacam persiapan bagi para calon peserta tes?
B
: Ada, tapi itu tidak wajib. Kami telah menyediakan modul dan kursus. Untuk mengikuti kursus dan memperoleh modul dikenakan biaya tersendiri. Namun dari pengamatan kami dan data yang ada menunjukkan bahwa sangat sedikit sekali yang memanfaatkan fasilitas ini.
A-3
LAMPIRAN - B
B-1
KUESIONER 1: PELAKSANAAN TES TOEFL Nama Semester Fakultas
: : :
Isilah dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu kolom pilihan jawaban Pilihan Jawaban No. Pertanyaan Ya Tidak Apakah Anda pernah mengikuti tes TOEFL di 1. Pusat Bahasa? Apakah Anda mempersiapkan diri sebelum 2. mengikuti tes TOEFL? Apakah Anda memanfaatkan fasilitas modul 3. dan kursus yang disediakan oleh Pusat Bahasa? Apakah menurut Anda fasilitas yang 4. disediakan tersebut efektif? Apakah menurut Anda perlu adanya fasilitas 5. penunjang alternatif lainnya? Perlukah adanya simulasi tes sebelum Anda 6. mengikuti tes yang sebenarnya? Apakah dengan adanya simulasi tes akan 7. menambah kepercayaan diri Anda menghadapi tes?
No.
1.
2.
3.
Pertanyaan
Buku/ modul
Fasilitas pembelajaran apa yang efektif menurut anda? Fasilitas pembelajaran apa yang "murah" menurut anda? Fasilitas pembelajaran apa yang mudah anda akses?
B-2
Pilihan Jawaban CD Kursus Pembelaja ran
Pembelaja ran Online
HASIL KUESIONER 1
Judul Kuesioner
: Kuesioner Pelaksanaan Tes TEOFL
Jumlah Responden
: 50 orang
No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
No.
1.
2.
3.
Pertanyaan Apakah Anda pernah mengikuti tes TOEFL di Pusat Bahasa? Apakah Anda mempersiapkan diri sebelum mengikuti tes TOEFL? Apakah Anda memanfaatkan fasilitas modul dan kursus yang disediakan oleh Pusat Bahasa? Apakah menurut Anda fasilitas yang disediakan tersebut efektif? Apakah menurut Anda perlu adanya fasilitas penunjang alternatif lainnya? Perlukah adanya simulasi tes sebelum anda mengikuti tes yang sebenarnya? Apakah dengan adanya simulasi tes akan menambah kepercayaan diri Anda menghadapi tes?
Pertanyaan Fasilitas pembelajaran apa yang efektif menurut anda? Fasilitas pembelajaran apa yang "murah" menurut anda? Fasilitas pembelajaran apa yang mudah anda akses?
Buku/ modul
Pilihan Jawaban Ya Tidak 50 (100%) (0%) 24 26 (48%) (52%) 4 (8%)
46 (92%)
13 (26%) 45 (90%) 42 (84%)
37 (74%) 5 (10%) 8 (16%)
43 (86%)
7 (14%)
Pilihan Jawaban CD Kursus Pembelaja ran
Pembelaja ran Online
3 (6%)
12 (24%)
6 (12%)
29 (58%)
7 (14%)
(0%)
5 (10%)
38 (76%)
2 (4%)
4 (8%)
10 (20%)
34 (68%)
B-3
KUESIONER 2: PENGUJIAN APLIKASI SIMULASI TOEFL Nama Semester Fakultas
: : :
Isilah dengan memberi tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban No. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pertanyaan
Sangat Baik
Bagaimana penilaian Anda tentang aplikasi ini? Bagaimana penilaian anda tentang fitur user aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang fasilitas latihan yang disediakan oleh aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang fasilitas simulasi TOEFL yang disediakan oleh aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang menu pendukung (materi, download dan kontak)? Bagaimana penilaian Anda tentang antarmuka aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang akses ke menu dalam aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang kesesuaian aplikasi dengan kebutuhan user?
B-4
Baik
Cukup
Kurang
Sangat Kurang
HASIL KUESIONER 2
Judul Kuesioner
: Kuesioner Pengujian Aplikasi Simulasi TOEFL
Jumlah Responden
: 50 orang
No. 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pertanyaan Bagaimana penilaian Anda tentang aplikasi ini? Bagaimana penilaian anda tentang fitur user aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang fasilitas latihan yang disediakan oleh aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang fasilitas simulasi TOEFL yang disediakan oleh aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang menu pendukung (materi, download dan kontak)? Bagaimana penilaian Anda tentang antarmuka aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang akses ke menu dalam aplikasi ini? Bagaimana penilaian Anda tentang kesesuaian aplikasi dengan kebutuhan user?
<script> var waktunya = ; var waktu; var jalan = 0; var habis = 0; var goTime = 0; function init(){ checkCookie(); goTime = 1; } function keluar(){ if(jalan==1) { if(habis==0){
$id_user=$_SESSION['id_u ser']; $query_temp=mysql_query( "select * from temp_skor where id_user=$id_user"); $jumlah=mysql_num_rows($ query_temp); if(!($jumlah>0))
setCookie('waktux',waktu ,365);
$add_temp=mysql_query("i nsert into temp_skor(id_user,section,skor ) values($id_user,0,NULL)"); else
setCookie('tombol',"hidd en"); }else{
$update_temp=mysql_query ("update temp_skor set section=0,skor=NULL where id_user=$id_user"); } ?> <meta http-equiv="contenttype" content="text/html; charset=utf-8" /> Simulasi TOEFL
<script language="javascript"> function confirmExit(exitUrl) { if (confirm("Apakah Anda yakin ingin membatalkan tes TOEFL?")) { document.location = exitUrl; habis=0; jalan = 0; setCookie('waktux',"",-1); setCookie('tombol',""); clearTimeout(t); init(); } } function fungsi(id,jml) {
Jawaban.php
?>
function pindah(setUrl) { document.location=setUrl ; }
