PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI KERUCUT BERBANTU MEDIA MODIFIKASI CAPING GUNUNG MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION

SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI KERUCUT BERBANTU MEDIA MODIFIKASI CAPING GUNUNG MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION KELAS V SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh KHILMIYA LUTFIATIN NIM 201233281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

ii

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI KERUCUT BERBANTU MEDIA MODIFIKASI CAPING GUNUNG MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION KELAS V SDN 3 BULUNG CANGKRING

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh KHILMIYA LUTFIATIN NIM 201233281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2017

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO Hidup sungguh sangat sederhana, yang hebat-hebat adalah tafsirannya -Pramoedya Ananta ToetPERSEMBAHAN Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini: 1. Orang tua saya, Abah dan Ibu yang selalu mendoakan anak gadisnya dalam pelayaran mengais ilmu di kota orang. 2. Adik-adik satu rahim, satu penyusuan yang lebih dewasa daripada usia mereka dan saya. 3. Dosen-dosen PGSD UMK yang budiman. 4. Santri-santriwati PP. Darul Falah Kauman Jekulo. 5. Sedulur Teater TigakomA FKIP UMK, Teater Sokosiji Kudus, Komunitas Iniibu Budi, dan BEM UMK 2015-2016. 6. PAUD Terpadu Muslim ARDI 7. Rekan-rekan PGSD FKIP UMK. 8. Almamater tercinta Universitas Muria Kudus.

iv

v

vi

PRAKATA Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Kerucut Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung Menggunakan Model Problem Based Instruction Kelas V Sdn 3 Bulung Cangkring Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universita Muria Kudus. Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini: 1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan fasilitas yang menunjang perkuliahan dan kesempatan menimba ilmu di program studi S1 PGSD FKIP UMK. 2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd ketua program studi PGSD FKIP UMK yang telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikan program perkuliahan peneliti di progdi PGSD FKIP UMK. 3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, pembimbing I dan Eka Zuliana, M.Pd sebagai pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, mengarahkan guna penulisan skripsi yang baik. 4. Bapak Jumadi S.Pd Kepala SDN 3 Bulung Cangkring yang telah mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian sebelumnya. 5. Bapak Dyan Galih K.P, S.Pd guru kelas V SDN 3 Bulung Cangkring yang telah membantu dalam proses penelitian sebelumnya. 6. Siswa kelas V SDN 3 Bulung Cangkring Tahun Pelajaran 2015/2016 yang telah membantu dalam proses penelitian sebelumnya. 7. Seluruh dosen PGSD FKIP UMK yang telah memenuhi kewajiban sebagai pengajar dan pendidik yang bijaksana sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas studi dengan baik. 8. Seluruh pihak-pihak terkait yang dalam penyusunan skripsi ini.

Kudus, Februari 2017 Peneliti,

Khilmiya Lutfiatin NIM.201233281

vii

ABSTRACT Lutfiatin, Khilmiya. 2016. Improving the ability on cone theory problem solving with modification media “Caping Gunung” using Problem Based Instruction model of the fifth graders of SDN 3 Bulung Cangkring Kudus in academic year 2015/2016. Research. Elementary school department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisers (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons (2) Eka Zuliana,S.Pd, M.Pd Keywords: Problem Based Instruction (PBI) model, Modification Media "Caping Gunung", the ability of mathematics problem solving This research aims to improve the students’ ability on mathematics problem solving with applying Problem Based Instruction (PBI) model using modification media "Caping Gunung" on Cone theory, the students’ activity on problem solving and teacher’s skill in learning management. The ability of mathematics problem solving is the students ability in solve the problem through process of finding solution and learning new things with combining many process which have been passed and many solution. Problem Based Instruction model is the effective approach in helping the students to process information in their mind and arranging their knowledge about social world. Modification media "Caping Gunung" is the media which is used to help the students in understanding, planning, solving and concluding problems which have been given concerned cone theory. This classroom action research will be hold in the fifth graders of SDN 3 Bulung Cangkring with the research subjects are 24 students. This research consists of two cycles. Every cycle consist of four steps that are plan, action, observation and reflection. The independent variable is Problem Based Instruction (PBI) model using modification media "Caping Gunung". Then, the dependent variable is the ability of problem solving. The data collecting techniques are using test, observation, interview, and documentation. Then, the data analysis techniques are using quantitative and qualitative data. Based on the finding of the research showed that (1) the students ability of mathematics problem solving was improve from pre-cycle until II cycle with success indicator is 25%; in the first cycle are improved to be 58,3% and in the second cycle are improved to be 79,2%. (2) The students activity on solve the problem in the first cycle get the average score 27,93 with good criteria and improve to be 37,04 in the second cycle with good criteria, (3) teachers’ skill in the first cycle get the average score 71 with excellent criteria and improve to be 80,65 in the second cycle with excellent criteria. Based on this research; it can be conclude that using Problem Based Instruction model with media modification "Caping Gunung" on cone theory improve the students ability on problem solving, the activity on solve the problem and teachers’skill in learning management. For suggestion in applying Problem Based Instruction model with modification media "Caping Gunung", teaching

viii

must be optimized in learning process of solve the problem with providing problems to get the students' interest, so they can improve their thinking ability.

ix

ABSTRAK Lufiatin, Khilmiya. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Kerucut Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung Menggunakan Model Problem Based Instruction Kelas V SDN 3 Bulung Cangkring Kudus Tahun 2015/2016. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons (2) Eka Zuliana, S.Pd, M.Pd. Kata kunci: Model Problem Based Instruction (PBI), Media Modifikasi Caping Gunung, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika dengan diterapkanya model Problem Based Instruction (PBI) berbantuan media modifikasi caping gunung materi kerucut pada siswa, aktivitas pemecahan masalah siswa, dan keterampian guru dalam pengelolaan pembelajaran. Kemampuan pemecahan masalah matematika adalah kemampuan siswa dalam memecahkan masalah melalui proses untuk dapat menemukan jalan keluar serta mempelajari hal yang baru dengan berbagai kombinasi yang dilalui dan beberapa tahapan penyelesaian. Model Problem Based Instruction merupakan pendekatan yang efektif dalam membantu siswa untuk memroses informasi yang sudah ada dalam benaknya dan menyusun pengetahuan mereka sendiri tentang dunia sosial. Media modifikasi caping gunung merupakan media yang digunakan untuk membantu siswa dalam memahami, merencanakan, menyelesaikan dan menyimpulkan masalah yang diberikan terkait materi kerucut. Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan dikelas V SDN 3 bulung cangkring dengan subjek penelitian 24 siswa. Penelitian ini akan berlangsung selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Problem Based Instruction (PBI) berbantuan media modifikasi caping gunung. Sedangkan variable terikat adalah kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yakni analisis data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan (1) kemampuan pemecahan masalah matematika siswa meningkat dari prasiklus hingga siklus II dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 25% meningkat pada siklus I menjadi 58,3% dan meningkat menjadi 79,2% pada siklus II, (2) Aktivitas pemecahan masalah matematika siswa pada siklus I memperoleh skor rata-rata 27,93 dengan kriteria baik dan meningkat menjadi 37,04 pada siklus II dengan kriteria baik, (3) keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 71 dengan kriteria sangat baik dan meningkat menjadi 80,65 pada siklus II dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Instruction berbentu media modifikasi caping gunung materi

x

kerucut dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, aktivitas pemecahan masalah siswa dan keterampilan guru dalam pengelolaan belajar. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Problem Based Instruction berbantu media modifikasi caping gunung, Pengajar harus mengoptimalkan proses pembelajaran pemecahan masalah dengan menyajikan permasalahan yang menarik bagi siswa, sehingga siswa dapat mengembangkan daya pikir.

xi

DAFTAR ISI SAMPUL ............................................................................................................i LOGO .................................................................................................................ii JUDUL ...............................................................................................................iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................v PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................................vi PRAKATA .........................................................................................................vii ABSRACT ...........................................................................................................viii ABSTRAK .........................................................................................................x DAFTAR ISI ......................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii DAFTAR TABEL .............................................................................................xix DAFTAR GRAFIK ...........................................................................................xx DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xxi BAB I PENDAHULUAN 1.1

Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

1.2

Rumusan Masalah ................................................................................ 8

1.3

Tujuan Penelitian ................................................................................. 9

1.4

Manfaat Penelitian ............................................................................... 10

1.5

Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 11

1.6

Definisi Operasional ............................................................................ 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1

Kajian Pustaka...................................................................................... 15

2.1.1

Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar..................................... 15

2.1.1.1

Pengertian Matematika................................................................... 15

2.1.1.2

Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ...................................... 17

2.1.1.3

Tujuan Matematika ........................................................................ 18

2.1.1.4

Ruang Lingkup Pembelajaran SD .................................................. 19

2.1.2

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ................................ 20

xii

2.1.2.1

Pemecahan Masalah ....................................................................... 21

2.1.2.2

Macam-Macam Masalah Matematika ............................................ 23

2.1.2.3

Langkah-Langkah Memecahkan Masalah ..................................... 24

2.1.3

Bangun Ruang Kerucut ..................................................................... 25

2.1.3.1

Sifat-Sifat Kercut ........................................................................... 25

2.1.3.2

Jaring-Jaring Kerucut..................................................................... 28

2.1.3.3

Melukis Kerucut ............................................................................ 29

2.1.4

Model Pembelajaran.......................................................................... 30

2.1.4.1

Pengertian Model Pembelajaran .................................................... 30

2.1.4.2

Model Pembelajaran Kooperatif .................................................... 30

2.1.4.3

Model Problem Based Instruction ................................................. 32

2.1.5

Media Modifikasi Caping Gunung.................................................... 35

2.1.5.1

Media Pembelajaran ....................................................................... 35

2.1.5.2

Media Modifikasi Caping Gunung................................................. 36

2.1.6

Implementasi Model Modifikasi Caping Gunung Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung Materi Kerucut ..................................... 38

2.1.7

Aktivitas Belajar.................................................................................. 40

2.18

Keterampilan Mengajar Guru ............................................................. 41

2.2 Penelitian Relevan ................................................................................. 44 2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 48 2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 50 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................................... 51

xiii

3.1.1

Setting Penelitian .............................................................................. 51

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................... 51 3.1.3

Waktu Penelitian ............................................................................... 52

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 53 3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................ 53 3.3.1

Siklus I .............................................................................................. 56

3.3.2

Siklus II ............................................................................................. 61

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 65 3.5 Instrumen Penelitian .............................................................................. 68 3.5.1 Validitas dan Realibilitas ..................................................................... 69 3.5.1.1

Validitas ......................................................................................... 69

3.5.1.2 Realibiltas........................................................................................ 71 3.6 Analisis Data ......................................................................................... 74 3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ...................................................................... 74 3.6.2 Analisis Data Kualitatif ........................................................................ 76 3.7 Indikator Keberhasilan .......................................................................... 81 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Pra Siklus ................................................................................................ 82 4.2 Siklus I .................................................................................................... 86 4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 86 4.2.2 Tindakan .............................................................................................. 87 4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I.......................................................................... 87 4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ........................................................................ 102

xiv

4.2.3 Observasi ............................................................................................. 111 4.2.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .................................. 112 4.2.3.2 Aktivitas Belajar Siswa..................................................................... 114 4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 115 4.2.4.1 Rencana Perbaikan............................................................................ 117 4.3 Siklus II................................................................................................... 118 4.3.1 Perencanaan ......................................................................................... 118 4.3.2 Tindakan .............................................................................................. 119 4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 120 4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ....................................................................... 132 4.3.3 Observasi ............................................................................................. 142 4.3.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .................................. 142 4.3.3.2 Aktivitas Belajar Siswa..................................................................... 144 4.3.4 Refleksi ................................................................................................ 144 BAB V PEMBAHASAN 5.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa Materi Kerucut ....................................................................................... 149 5.2 Peningkatan Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa dengan Menggunakan Model PBI Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung pada Materi Kerucut .............................................................................. 160 5.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model PBI Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung pada Materi Kerucut ...................... 162

xv

BAB VI PENUTUP 6.1 Kesimpulan ............................................................................................. 167 6.2 Saran ....................................................................................................... 168 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 171 LAMPIRAN .......................................................................................................... 176

xvi

DAFTAR GAMBAR Gambar

Halaman

2.1

Kerucut ........................................................................................................... 26

2.2

Kerucut ........................................................................................................... 26

2.3

Jaring-Jaringkerucut ....................................................................................... 28

2.5

MelukisKerucut .............................................................................................. 29

2.6

Caping Gunung.............................................................................................. 37

2.8

Skema Modifikasi Caping Gunung Ke Dalam Bentuk Kerucut .................... 38

2.9

Kerangka Berpikir PTK ................................................................................. 49

3.1

Desain PTK Model Spiral Kemmis & McTaggart (1998) ............................. 54

4.1

Presentase Ketuntasan KPM Siswa Pra Siklus .............................................. 85

4.2

Tahap 1 “Orientasi Siswa Pada Masalah”...................................................... 89

4.3

Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar” ..................................... 91

4.4

Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” .......................................................... 97

4.5

Soal Prasyarat Kelompok 1 ............................................................................ 97

4.6

Kelompok 1 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ........................................ 97

4.7

Soal Prasyarat Kelompok 2 ..........................................................................98

4.8

Kelompok 2 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ......................................98

4.9

Tahap 4 “Menyajikan Hasil Kerja” ..............................................................101

4.10 Tahap 5 “Menganalisis dan Mengevaluasi” ...............................................101 4.11 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” .....................................................104 4.12 Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar”...................................105 4.13 Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” ........................................................108 4.14 Tahap 4 “Menyajikan Hasil Kerja” ..............................................................110 4.15 Tahap 5 “Menganalisis dan Mengevaluasi” ...............................................111 4.16 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” ....................................................122 4.17 Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar”...................................123 4.18 Soal Prasyarat Kelompok 2 ..........................................................................129 4.19 Kelompok 2 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ......................................129 4.20 Soal Prasyarat Kelompok 5 ..........................................................................129

xvii

4.21 Kelompok 5 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ......................................129 4.22 Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” ........................................................130 4.23 Tahap 4 “Menyajikan Hasil Kerja” ..............................................................131 4.24 Tahap 5 “Menganalisis dan Mengevaluasi” ...............................................132 4.25 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” ....................................................134 4.26 Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar”...................................136 4.27 Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” ........................................................140 4.28 Tahap 4 “Menyajikan Hasil Kerja” ..............................................................141 4.29 Tahap 5 “Menganalisis dan Mengevaluasi” ...............................................142

xviii

DAFTAR TABEL Tabel

Halaman

2.1

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................. 20

3.1

Waktu Penelitian ........................................................................................ 52

3.2

Tabel Validitas Siklus I dan II ................................................................... 71

3.3

Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 3 Bulung Cangkring ........................... 75

3.4

Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %.............................. 76

3.5

Jawaban Dan Skor Analisis Kuantitatif ..................................................... 79

3.6

Kriteria Skor Keterampilan Guru ............................................................... 80

3.7

Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ............................................................. 80

4.1

Jadwal sebelum melakukan PTK di SDN 3 Bulung Cangkring ................ 82

4.2

Hasil pre-test Kemampuan Pemecaan MaSALAH Matematika ................ 84

4.3

Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 90

4.4

Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan I ....................................... 92

4.5

Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 104

4.6

Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan II ..................................... 106

4.7`

Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 122

4.8

Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus II Pertemuan I ..................................... 124

4.9

Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 135

4.10

Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus II Pertemuan II .................................... 136

4.11

Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran dari Siklus I hingga Siklus II ............................................................................. 147

xix

4.12

Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I hingga Siklus II ................................................................................................................. 148

xx

DAFTAR GRAFIK Grafik

Halaman

4.1

Ketuntasan Klasikal Tes KPM Siklus I...................................................... 116

4.2

Ketuntasan Klasikal Tes KPM Siklus II .................................................... 145

4.3

Perbandingan Rata-Rata Klasikal Hasil Tes KMP Siklus I dan II ............. 146

4.4

Perbandingan Presentase Klasikal Hasil Tes KMP Siklus I dan II ............ 147

4.5

Perbandingan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran dan Aktivitas Siswa Siklus I dan II .................................................................................. 148

xxi

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

Halaman

1

Daftar nama siswa kelas V SDN 3 Bulung Cangkring ...........................176

2

Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN 3 Bulung Cangkring ..............177

3

Observasi Hasil Wawancara Terstruktur dengan Guru...........................178

4

Hasil Wawancara Terstruktur dengan Siswa ..........................................180

5

Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................................183

6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan I ......................188

7

Materi Ajar Siklus I.................................................................................193

8

LKK Siklus I Pertemuan I .......................................................................194

9

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................197

10

LKK Siklus I Pertemuan II .....................................................................202

11

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................204

12

Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................................205

13

Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ............................................210

14

Validitas Instrumen Siklus I ....................................................................212

15

Reliabilitas Instrumen Siklus I ................................................................215

16

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ..............................................................216

17

Lembar Soal Tes Siklus I ........................................................................218

18

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ................................................222

19

Hasil Tes Pemecahan Masalah Siklus I ..................................................226

20

Lembar ObservasiBelajar Siswa Siklus I Pertemuan I ...........................228

21

Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I Pertemuan I .............................................................................................235

xxii

22

Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II .........................236

23

Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I Pertemuan II ............................................................................................242

24

Perolehan Rata-Rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I...........243

25

Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus I pertemuan I ....................244

26

Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan II ..................247

27

Silabus Pembelajaran Siklus II................................................................251

28

Rencana Pelaksana Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .......................256

29

Materi Ajar Siklus II ...............................................................................261

30

LKK Siklus II Pertemuan I .....................................................................263

31

Rencana Pelaksana Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .......................265

32

LKK Siklus II Pertemuan II ....................................................................270

33

Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II ......................................................273

34

Soal Uji Validitas Siklus II .....................................................................274

35

Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ...........................................277

36

Validitas Instrumen Siklus II ..................................................................283

37

Reliabilitas Instrumen Siklus II ...............................................................286

38

Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................................287

39

Lembar Soal Tes Siklus II .......................................................................288

40

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ................................................291

41

Hasil Tes Pemecahan Masalah Siklus II .................................................296

42

Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I .........................297

43

Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II

xxiii

Pertemuan I .............................................................................................304 44

Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ........................305

45

Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II Pertemuan II ............................................................................................312

46

Perolehan Rata-Rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .........313

47

Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus II pertemuan I ...................314

48

Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan II .................317

49

LKK Siklus I Pertemuan I Kelompok I ..................................................320

50

LKK Siklus II Pertemuan I Kelompok II ................................................323

51

LKK Siklus II Pertemuan II Kelompok II ..............................................325

52

Surat Penetapan Pembimbing Skripsi .....................................................328

53

Berita Acara Pembimbing I .....................................................................329

54

Berita Acara Pembimbing II ...................................................................332

55

Surat Keterangan Selesai Skripsi ............................................................335

56

Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ..................................336

57

Surat Pernyataan Orisinil Skripsi ............................................................337

58

Surat Permohonan Ujian Skripsi .............................................................338

59

Daftar Riwayat Hidup .............................................................................339

xxiv